Содержание

Как правильно заполнить графу “образование” в личном листке и в трудовой книжке.

Статья 23. Учреждения, обеспечивающие получение общего среднего образованияК учреждениям, обеспечивающим получение общего среднего образования, относятся начальная школа, базовая школа, средняя школа, вечерняя (сменная) школа (общеобразовательная школа), гимназия, лицей, школа-интернат, санаторная школа-интернат (общеобразовательные учебные заведения), а также учебно-педагогический комплекс, в том числе детский сад-школа, средняя школа-колледж искусств, гимназия-колледж искусств, лингвистическая гимназия-колледж и др. В общеобразовательных школах могут создаваться гимназические и лицейские классы, классы с углубленным (профильным) изучением отдельных предметов, положения о которых утверждаются Министерством образования Республики Беларусь, а также вводиться курсы по выбору, факультативы, проводиться внеклассные занятия.

Получение общего среднего образования на базе общего базового образования осуществляется также в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования.
Для обеспечения трудовой и допризывной подготовки могут создаваться межшкольные учебно-производственные комбинаты трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся, центры допризывной подготовки юношей.
Прием в общеобразовательную начальную школу осуществляется без проведения вступительных испытаний с шести лет или более позднего возраста на основании заключения медико-психолого-педагогической комиссии и с согласия родителей. Запрещается отчисление учащихся из начальной и базовой школы по причине неуспеваемости.
Порядок приема, перевода, отчисления и выпуска учащихся общеобразовательных учебно-воспитательных учреждений устанавливается Министерством образования Республики Беларусь.
Статья 26. Учреждения, обеспечивающие получение профессионально-технического образования
К учреждениям, обеспечивающим получение профессионально-технического образования, относятся профессионально-технические училища, профессиональные лицеи, а также профессионально-технические колледжи.
Профессионально-технические колледжи обеспечивают получение профессионально-технического, общего среднего и интегрированного с профессионально-техническим среднего специального образования.
В учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического образования, могут создаваться лицейские отделения (группы), другие структурные подразделения, положения о которых утверждаются Министерством образования Республики Беларусь.
Статья 30. Учреждения, обеспечивающие получение среднего специального образования

К учреждениям, обеспечивающим получение среднего специального образования, относятся техникумы (училища), колледжи (средние специальные учебные заведения), а также средние школы-колледжи искусств, гимназии-колледжи искусств, лингвистические гимназии-колледжи, профессионально-технические колледжи, высшие колледжи.
Средняя школа-колледж искусств, гимназия-колледж искусств, лингвистическая гимназия-колледж обеспечивают получение общего базового, общего среднего, среднего специального образования.
Техникумы (училища) обеспечивают получение среднего специального образования.
Колледжи обеспечивают получение среднего специального образования, интегрированного с высшим образованием.
Высшие колледжи обеспечивают получение среднего специального образования, интегрированного с высшим образованием, и по отдельным специальностям – высшего образования первой ступени.
Профессионально-технические колледжи обеспечивают получение среднего специального образования по специальностям, интегрированным со специальностями (профессиями) профессионально-технического образования.
Обучение в учреждениях, обеспечивающих получение среднего специального образования, осуществляется в очной (дневной и вечерней) и заочной формах.
Статья 33. Учреждения, обеспечивающие получение высшего образования
К учреждениям, обеспечивающим получение высшего образования, относятся высшие учебные заведения: классический университет, профильный университет (академия), институт, высший колледж.
Классический университет, профильный университет (академия), институт обеспечивают получение высшего образования на двух ступенях.
Высшие колледжи обеспечивают получение высшего образования первой ступени по специальностям, интегрированным со специальностями среднего специального образования.
Высшие учебные заведения должны соответствовать критериям, установленным Министерством образования Республики Беларусь. В порядке, устанавливаемом Правительством Республики Беларусь, высшие учебные заведения могут быть признаны ведущими (головными) в системе образования, отрасли.
Право на обучение в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования, имеют лица, получившие общее среднее или среднее специальное образование. Лица со средним специальным образованием также имеют право на получение высшего образования в сокращенные сроки при условии соблюдения требований образовательных стандартов высшего образования.
Обучение в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования, осуществляется на основе интеграции учебного процесса с научной и (или) творческой, исследовательской деятельностью преподавателей и студентов.

Наряду с подготовкой специалистов с высшим образованием высшие учебные заведения осуществляют подготовку специалистов с высшим образованием по дополнительной специальности, подготовку научных кадров высшей квалификации, организуют переподготовку и повышение квалификации специалистов с высшим образованием. В высших учебных заведениях может осуществляться профессиональная подготовка, а также подготовка по отдельным сертифицированным курсам высшего образования.

Исследование спектральных свойств социального графа сети LiveJournal

Исследование спектральных свойств социального графа сети LiveJournal

авторы: доцент, к.т.н. Ключарёв П. Г., Чесноков В. О.

УДК 519.177; 51-77

Россия, МГТУ им. Н.Э. Баумана

[email protected]

[email protected]

 

Статья посвящена вычислению некоторых характеристик спектра социального графа сети LiveJournal и оценки коэффициентов вершинного и реберного расширения этого графа.

Кроме того, описывается метод получения социального графа. Для вычисления первых двух компонент спектра графа использован итерационный алгоритм. Концепция использования методов спектральной теории графов для анализа социальных сетей является весьма перспективной. Рассмотренные в статье методы могут найти широкое применение в различных задачах, находящихся на стыке информатики и социологии и связанных с анализом социальных сетей и исследованием социальных взаимодействий.

 

Список литературы

1.               В русскоязычном LiveJournal – 5 миллионов аккаунтов : дайджест // LiveJournal: сайт. Режим доступа: http://www.livejournal.ru/themes/id/29599 (дата обращения 03.02.2013).

2.                Дронов И.: ЖЖ атакуют постоянно // РИА Новости: сайт. Режим доступа: http://ria.ru/interview/20111201/503613736.html (дата обращения: 05.04.2013).

3.                Правила LiveJournal для роботов // LiveJournal: сайт. Режим доступа: http://www.livejournal.com/bots/ (дата обращения 7.02.2013).

4.                Alon Noga, Capalbo Michael R. Explicit Unique-Neighbor Expanders // Proceedings of the 43rd Annual IEEE Symposium on Foundations of Computer Science (FOCS 2002), 16-19 November 2002, Vancouver, BC, Canada. IEEE Computer Society, 2002. P. 73-79. DOI: 10.1109/SFCS.2002.1181884

5.                Bobkov S., Houdre C., Tetali P. λ, Vertex Isoperimetry and Concentration// COMBINATORICA. 2000. Vol. 20, no. 2. P. 153-172.

6.                Boyd Danah M., Ellison N.B. Social network sites: Definition, history, and scholarship // Journal of Computer-Mediated Communication. 2007. Vol. 13, no. 1. P. 210-230. DOI: 10.1111/j.1083-6101.2007.00393.x

7.               Chung F.R.K. Diameters and eigenvalues // Journal of the American Math. Soc. 1989. Vol. 2, no. 2. P. 187-196.

8.                Chung F. R.K. Spectral graph theory. American Mathematical Society, 1997. 207 p. (CBMS: Conference Board of the Mathematical Sciences. Regional Conference Series in Mathematics; no. 92).

9.                Definition of social network in Oxford Dictionaries (British and World English) // Oxford Dictionaries: website. Available at: http://oxforddictionaries.com/definition/english/social\%2Bnetwork , accessed 26.03.2013.

10.             Hoory S., Linial N., Wigderson A. Expander graphs and their applications. An Overview // Bulletin of American Mathematical Society. 2006. Vol. 43. P. 439-561.

11.            Firefox UserAgent Switcher list // Tech Patterns: website. Available at: http://techpatterns.com/forums/about304.html , accessed 21.03.2013.

12.            Livejournal.com Site Info // Alexan: website. Available at: http://www.alexa.com/siteinfo/livejournal.com , accessed 10.04.2013.

13.            Pattison P. Algebraic Models for Social Networks. Structural Analysis in the Social Sciences. Cambridge University Press, 1993.

14.            Saad Y. Numerical methods for large eigenvalue problems. Publ. of Society for Industrial and Applied Mathematics, 2011. (Classics in applied mathematics).

15.            Hsu W.H., Lancaster J.P., Paradesi M.S. R., Weninger T. Structural Link Analysis from User Profiles and Friends Networks: A Feature Construction Approach // Proceedings of ICWSM. Boulder, CO, USA, 2007. P. 75-80.

16.            Wasserman S., Faust K. Social Network Analysis: Methods and Applications. Cambridge University Press, 1994. 857 p. (Structural Analysis in the Social Sciences).

Граф Кирилл Григорьевич Разумовский (1728–1803)

Граф Кирилл Григорьевич Разумовский стал пятым президентом Императорской Академии наук и художеств. Официально он занимал этот пост с 1746&nbsp г. по 1798&nbsp г., а фактически до 1765&nbsp г. То есть президентство К.Г. Разумовского, в основном, совпало с периодом царствования императрицы Елизаветы Петровны.

К.Г. Разумовский родился 18 марта 1728 г. на хуторе Лемеши Козелецкого повета Черниговской губернии в семье реестрового казака. Первоначальное образование получил у дьячка приходской церкви села Чемер. В 1742 г. он был вызван в Петербург своим старшим братом Алексеем Григорьевичем Разумовским, который к этому времени стал всесильным фаворитом императрицы Елизаветы Петровны. 14-летний К.Г. Разумовский был оставлен при императорском дворе, где его воспитателями и учителями стали адъюнкты Академии наук В.Е. Ададуров и Г.Н. Теплов.

В 1743 г. К.Г. Разумовский был отправлен за границу для получения дальнейшего образования. Он обучался в ряде университетов Германии и Италии.

Через год после возвращения в Петербург указом Правительствующего Сената от 21 мая 1746 г., утвержденным императрицей, К.Г. Разумовский, будучи 18 лет от роду, был назначен президентом Санкт-Петербургской Академии наук (1).

До этого, в течение 5-ти лет, Академия работала без президента, и это был один из самых трудных периодов ее истории. Финансовое положение Академии было тяжелым, некоторые известные ученые покинули Россию. В эти годы полновластным главой Академии наук был советник ее Канцелярии И.Д. Шумахер, действия которого вызывали протест академиков.

В подобной ситуации возникла необходимость в назначении на пост президента придворного, близкого к императрице, к тому же не иностранца. К.Г. Разумовский был одним из первых вельмож в

Неизвестный художник с оригинала П.Дж. Батони 1766 г.

Портрет графа К.Г. Разумовского, президента Императорской Академии наук. Вторая половина XVIII в.

Холст, масло. 73 х 62

Поступление: Приобретен у Дальгрен в 1949 г.

Колл. № МЛ-00029

© МАЭ (Кунсткамера им. Петра Великого) РАН

Граф Кирилл Григорьевич Разумовский (1728–1803)

Как в вк поставить образование. Графа “образование” вконтакте

Привет! Продолжаем экспресс экскурс по полям, которые можно заполнить на своей страничке вконтакте. Сегодня мы поговорим про графу “образование” и про то, как правильно внести туда необходимую информацию.

Вообще на этой вкладке можно заполнить следующие поля:

  • Страна: . Указываем страну, в которой учились.
  • Город: . Здесь указываем город.
  • Школа: . Тут должен быть номер вашей школы, лицея, гимназии и тд.
  • Год начала обучения: .Пишем год.
  • Год окончания обучения: . Аналогично.
  • Дата выпуска: . Год, когда вас выпустили из школы с аттестатом.
  • Класс: . Буква класса “а”, “б” и тд.
  • Специализация: .Если было какое-либо направление обучение, то указываем его сюда, например “информационно-технологическое”, “хим-био” и тд.

Добавить можно максимум 10 средних учебных заведений.

Высшее образование. Здесь Вы можете указать основное и дополнительные высшие образования. По-умолчанию основное высшее образование может быть одно, а дополнительных несколько. Всегда можно добавить пункт, нажав на кнопку “Добавить образование”. Это актуально если вы получили 2 или 3 высшее, или закончили какие-либо курсы повышения квалификации.


Основные поля:

  • Страна: . Страна, в которой вы учились в ВУЗе.
  • Город: . Сам город.
  • Вуз: . Наименование высшего учебного заведения. Обратите внимание на то, что оно может быть как полным, так и сокращенным.
  • Факультет: . Здесь указывается факультет.
  • Кафедра: . Тут соответственно кафедра.
  • Форма обучения: . Указывается дневная, вечерняя или заочная.
  • Статус: . тут список расширенный, можно выбрать – “Абитуриент”, “Студент (специалист)”, “Студент (бакалавр)”, “Студент (магистр)”, “Выпускник (специалист)”, “Выпускник (бакалавр)”, “Выпускник (магистр)”, “Аспирант”, “Кандидат наук”, “Доктор наук”.
  • Дата выпуска: . тут все и так предельно ясно.

Как только все необходимые поля заполнены – необходимо нажать на кнопку “сохранить”. Как только вы это сделаете, на главной страничке вашего профиля появится графа образование, где будет отражена вся эта информация.

К слову, можно заполнять только часть полей, например, указывая только ВУЗ, без кафедры и тд, а школу без года выпуска.


Если возникли вопросы – спрашивайте.

Опубликовано: 25.03.2016

Если у вас есть группа или публичная страничка ВКонтакте и вы хотите ее развивать и увеличивать, то пошаговая инструкция поможет вам в этом.

Если же группы нет, вы могли бы помочь продвижению наиболее интересной и любимой группы ВКонтакте. Речь о том, чтобы поставить группу ВК в пункт настроек профиля «Место Работы».

Давайте посмотрим, как это выглядит на практике. Переходим к списку меню «Мои друзья» и, прокручивая перечень своих друзей, видим, что в некоторых профилях классическое «место работы» заменено на активную ссылку.

Как поставить «место работы» ВКонтакте свою группу? Да очень просто. Достаточно установить парочку простых настроек и сохранить результаты. После этого в списках ваших друзей вы будете сразу отображаться вместе со ссылочкой на любимое сообщество (как создать свою группу).

Давайте посмотрим еще один пример, и сразу приступим к пошаговой инструкции, как поставить вместо работы ссылку на группу ВК

Пошаговая инструкция смены места работы

Шаг №1
Шаг №2

Сразу переходим к редактированию личной страницы. Для этого необходимо нажать на подменю «Редактировать», который располагается под пунктом «Моя Страница». Вот как на скриншоте:

Шаг №3
Шаг №4

В поле «Место Работы» (как только мы установим сюда курсор) автоматически выводится перечень наших сообществ (групп и публичных страниц, в которых мы участвуем). Нужную нам группу можем просто отыскать в этом списке. Если же нет, то в данное поле можно вставить ссылку на любую другую группу ВК.

После установления того сообщества, которое мы хотим вывести в профиль, обязательно нужно сохранить настройки кнопкой «Сохранить».

Шаг №5

В принципе, все нужные настройки мы уже ввели, и теперь в вашем профиле будет в пункте «Место Работы» отображаться прямая ссылка на группу ВК. Вот такая простая пошаговая инструкция вышла. Но давайте немного углубимся в настройки.

Если вы внимательно осмотрели настройки страницы «Карьера», то заметили опцию «Добавить еще одно место работы», и вы действительно можете указать несколько карьерных этапов собственной жизни, НО!!! Прямая ссылка в профиле будет отображена лишь на последнее место работы.

Такой прием кажется логичным, так как отображает лишь реальное положение дел участника социальной сети.

На деле же это значит, что самая важная группа ВК должна быть добавлена в самую последнюю очередь (если таких групп несколько). В уменьшенном нашем профиле будет показана только одна последняя ссылка!

Кто не в курсе, полная информация о местах работы указывается на страничке профиля в «Подробной информации». Вот это показано на скриншоте:

Здесь же, если хорошенько присмотреться, есть прямая ссылка на редактирование этого информационного блока. Т.е. для последующего изменения сведений о месте работы (для смены группы ВК) достаточно просто кликнуть здесь по опции «Редактировать».

pod-kopirku.ru

Информация о пользователе ВКонтакте: обновление

ВКонтакте произошли некоторые нововведения. Недавно раздел ВКонтакте, в котором редактируется информация о человеке, был обновлен. Дизайн усовершенствовали, а поля для ввода информации стали крупнее. Но самое важное, что касается обновлений, – это то, что каждый пользователь сети теперь может давать ссылку на паблик или сообщество в графе «Место работы».

Как указать место работы в Контакте?

Для того чтобы в графу «Место работы» ввести ссылку на свой паблик или сообщество, для начала нужно на своей странице перейти по ссылке «Редактировать». Перед Вами откроется привычное для Вас окно с разделами:
  • «Основное»,
  • «Контакты»,
  • «Интересы»,
  • «Образование»,
  • «Карьера»,
  • «Служба»
  • «Жизненная позиция».
В разделе «Карьера» Вы увидите графу Место работы в Контакте. Если Вы наведете курсор мыши на эту графу и кликните левой кнопкой мыши, то перед Вами откроется список всех сообществ, руководителем которых Вы являетесь и в которых Вы состоите. Вы можете выбрать одно из этих сообществ или пабликов. Администрация сайта уверена в том, что коллективу, в котором Вы работаете, желательно иметь свое представительство в социальной сети. Теперь руководители фирм и компаний могут создавать сообщества ВКонтакте для обмена информацией с сотрудниками, а также для сообщения об изменениях в графике работы или других нововведениях на работе. Теперь Место работы в Контакте будет указываться в разделе основной информации Вашей страницы. После того, как Вы сохраните изменения, ссылка на паблик или сообщество будет отображаться в графе «Карьера». В графе будет указана информация о названии Вашего паблика или группы и аватарка. Если Вы наведете курсор мыши на фотографию, Вы сможете увидеть тултип сообщества. Так же, как и обычно, Вы сможете ввести в графу о месте работы название предприятия, фирмы или учреждения, в котором Вы работаете, даже если у них не имеется своего сообщества ВКонтакте. Как уже упоминалось, место работы, на котором Вы работаете, будет содержать в себе основную информацию о пользователе ВКонтакте. Теперь ВКонаткте нет напоминания о том, что социальная сеть была создана для тех, кто учился в элитных ВУЗах. Раньше, даже если Вы были руководителем крупной компании, место учебы было более значимо для пользователей сети и указывалось в тултипах и списках друзей. Сведения о месте учебы в себе содержала и основная информация о пользователе ВКонтакте. Сегодня место, на котором Вы работаете, намного важнее ВКонтакте, чем место учебы. ВУЗ, в котором Вы учились, теперь отображается ВКонтакте, если Вы не ввели в социальной сети информацию о месте, где Вы работаете. Если Вы ввели информацию сразу о нескольких местах работы, то в основной информации будет отображаться только последнее место работы. Весь список мест работы будет содержать только полная информация о человеке.

Теперь Вы в курсе о нововведениях ВКонтакте, которые касаются информации о месте Вашей работы. Теперь Вы можете создать паблик или группу, которая будет объединять всех Ваших сотрудников, а также сможете указывать место своей работы в основной информации и давать ссылку на сообщество, которое представляет Ваше предприятие, компанию или фирму в социальной сети.

yavkontakte.ru

Как поставить группу местом работы вконтакте

как поставить группу местом работы вконаткте

Всем привет дорогие читатели сегодня мы продолжаем разговаривать про социальную сеть вконтакте она же вк и сегодня я научу вас как поставить группу или сообщество вк в место работы или учебы.

Для чего люди ставят место работы группу или паблик вк?

Для начала давайте разберемся для чего люди ставят группу в место работы вк. На самом деле все очень просто есть 2 причины почему так делается.

Первая причина человек хочет пустить пыль в глаза перед сверстниками, и поставить место работы например крупный скандальный паблик MDK или любой другой

Например вот так

Вторая причина более банальнее но встречается чаще человек имеет свою группу или паблик и тем самым привлекает в нее новых людей. Многие думаю что это уже не работает однако на личном опыте скажу что если добавить 10000 друзей поставить группу в место работы и периодически делать репосты из своей группы себе на стену то из 10к за пару месяцев в паблик или сообщество может набежать до 1-1,5к человек.

Банальный пример из френд листа:

Как поставить группу или паблик в место работы вк пошаговая инструкция со скриншотами

Ну а теперь как и обещал пошаговая инструкция как поставить паблик местом работы, инструкция сделана исходя из изменений дизайна вк в 2016 году:

1) На своей странице вк нам необходимо нажать редактировать страницу (смотрим скриншот)

2)Нам открывается страница с редактирование ваших личных данных, нас интересует вкладка карьера

Собственно вот и все нет ничего сложного.

Вк позволяет добавить несколько мест работы однако важно помнить что в профиле для ваших друзей будет отображаться только 1 группа ту что вы указали последней. Вариантов использования данной методики много. В следующих статьях я приведу несколько кейсов как на этом можно заработать.

blogfreo.ru

Как поставить место учебы Вконтакте: добавляем школу и вуз

Зайти в раздел редактирования можно с любой страницы социальной сети ВКонтакте. В меню слева, рядом с графой «Моя страница», есть небольшая кнопка «ред.», если кликнуть по ней, то перейдем к редактированию страницы. Так же можно нажать кнопку «редактировать страницу» на главной странице Вашего профиля, кнопка находится под главным фото.

Вверху страницы имеются вкладки для выбора раздела. Выбираем вкладку «образование».


Снова мы видим, что можно выбрать «среднее» образование или «высшее». Вверху страницы имеются соответствующие кнопки.


Заполним, для примера, среднее образование. Страна и город выбираются в выпадающем меню. Обычно данные по умолчанию стоят те, которые Вы указывали при регистрации. Если необходимо изменить, то кликаем по городу и вводим первые буквы города, а затем выбираем нужный из выпадающего списка – наводим курсор мыши и кликаем левой клавишей. Несуществующий город ввести не удастся.


Идентичным способом выбираем школу. Если список школ велик, то вводим цифры для отсеивания ненужных результатов. Например, если ввести «12», то покажутся все школы, в которых входит число 12 – 120, 121, 12, 112 и тому подобное. Так же выбираем нужную школу и кликаем левой клавишей мышки.


Появляются дополнительные поля для заполнения – год начала обучения, год окончания обучения, год выпуска и класс. Заполняются таким же образом – кликаем в поле мышкой и выбираем нужный год или букву для указания класса обучения.


Специализация (если была или есть) заполняется произвольно, свободно вводим текст без какого либо выбора.


После заполнения, необходимо нажать кнопку «сохранить», иначе Ваши данные не запомнятся и место учебы не появится.

При необходимости, можно удалить место учебы. Для этого, справа от заполненной формы, имеется кнопка «удалить».


Имеется возможность указывать более одного места учебы. Для добавления еще одной школы, под уже имеющейся заполненной формой, нажимаем «Добавить еще одно учебное заведение». После этого появится точно такая же форма для заполнения.


После сохранения сверху появится оповещение, что данные сохранены и можно переходить в другие разделы.


Раздел «Высшее образование». Страна и город выбираются точно так же, как и при добавление школы. Вуз выбирается из имеющихся в выбранном городе. Кликаем по полю «ВУЗ» и выбираем из появившихся. Можно ввести несколько букв из названия, для уменьшения количества показываемых ВУЗов.


Факультет выбирается таким же образом – можно покрутить колесиком и найти нужный, либо ввести название или часть названия, а затем выбрать из предлагаемых.


После выбора факультета, появляется дополнительное поле «кафедра». Выбор производится точно таким же способом – вводим часть названия и выбираем из показанных, либо сразу выбираем.


В поле «Форма обучения» выбирать можно только из трех видов обучения – «дневная», «вечерняя» и «заочная». После чего выбриается статус и год выпуска. Год выпуска можно выбрать как из прошлого времени, так и из будущего, если Вы еще учитесь.


Добавление второго места учебы или удаление, происходит точно так же, как приводилось в примере с добавлением места учебы в разделе среднее образование. После заполнения, не забываем нажать кнопку «Сохранить».


Поиск друзей

Понятное дело, что искать людей намного проще, если они пишут о себе более-менее правдивую информацию. Так вот, если Вы хотите, чтобы Вас тоже можно было легко найти, нужно указать в своем профиле как можно больше данных.

И сейчас мы разберемся, как заполнить Вконтакте поле «Образование» и указать компании или предприятия, в которых Вы работали/работаете.

Как выбрать школу

Сначала нужно зайти на страничку редактирования данных. Зайдите в свой аккаунт Вконтакте, нажмите по стрелочке, возле миниатюры страницы в правом верхнем углу, и выберите из выпадающего списка «Редактировать». Или можете сразу нажать на кнопочку «Редактировать» под аватаркой.

Чтобы указать школу, в которой Вы учитесь или учились, кликаем по вкладке «Среднее и дополнительное образование». На этой же вкладке выбирается также учебное заведение, в котором Вы получили среднее образование: колледж, техникум и другое.

Заполняйте предложенные поля. Если Вы не нашли свою школу в списке, то написать номер в это поле у Вас не получится. Школу можно выбрать только из выпадающего списка, а добавлять в него данные может только администрация сайта Вконтакте.

Если Вы меняли школы, тогда заполняйте поля и нажмите «Добавить еще одно учебное заведение». Когда все укажите, нажмите кнопку «Сохранить», чтобы изменения были сохранены.

Выбор института

Для того чтобы указать учебное заведение, в котором Вы получили высшее образование, перейдите на вкладку «Высшее образование». Дальше заполните все предложенные поля.

Если Вы учились на бакалавра в одном институте, а магистратуру заканчивали в другом, тогда сначала укажите первый институт, потом нажмите «Добавить образование», и заполните данные про второй институт.

Как указать место работы

Теперь давайте заполним место работы. Для этого перейдите в правом меню на вкладку «Карьера».

Вписывайте название компании, город, должность, года, когда Вы там работали. Так же, как и в предыдущих пунктах, если Вы работали в разных местах, тогда нажимайте кнопку «Добавить еще одно место работы» и заполняйте поля для данных.

Сохраните внесенные изменения.

На этом все. Теперь на Вашей страничке достаточно информации, чтобы Ваши коллеги, одноклассники и одногруппники могли без проблем Вас найти.

Но бывает такое, что пользователь отвечает на вопросы анкеты “В Контакте”, а регистрация не может быть закончена. Или другой вариант. Пользователь благополучно завершил процедуру “В Контакте” регистрация, а при дальнейших попытках обновить свою анкету или внести в нее дополнительную информацию, сделать этого не может.

Наиболее часто встречаемые проблемы при этом состоят в следующем.

Если вашего ВУЗа или школы, или факультета, или улицы, или кафедры, или любой другой информации нет в выпадающем списке, а возможность выбрать пункт “другой” и самостоятельно вписать свой вариант отсутствует, вы должны подать заявку администрации сайта, заполнив форму по адресу: http://vkontakte. ru/admin.php?act=add_item.

Обратите внимание на то, что техникумы, колледжи, гимназии, училища и другие учреждения среднего профессионального образования внесены в список среднего образования, то есть находятся там, где школы. Если вы не достаточно внимательны и очень высокого мнения о себе, и пытаетесь подать заявку добавить ваше ПТУ в список высших учебных заведений, администрация сайта “В Контакте” рассматривать вашу заявку не будет и ответа вам, скорее всего не пришлет.

Организаторы сайта постарались, чтобы “В Контакте” регистрация была удобной и понятной. Но есть несколько моментов.

Обратите внимание на раздел Высшие учебные заведения (ВУЗы). Если вы присмотритесь внимательно, то ни увидите ни одного названия ни одного ВУЗа таким, какое оно было до настоящего времени. То есть старые названия институтов и университетов не засчитываются. Все просьбы внести в список ВУЗов институт или университет в таком виде, как он назывался десять, двадцать лет назад администрацией отклоняются. Вам следует узнать как ваш ВУЗ называется сегодня и указывать именно это название.

Следующее, филиалы, отделения и представительств институтов и университетов не добавляются, если вы учились в филиале, следует в графе ВУЗы указать головное Высшее учебное заведение.

Модераторы могут рассмотреть вопрос о добавлении названия кафедры, но не рассматривают заявки о добавлении специальностей.

И еще очень важный момент. Администрация и весь коллектив сайта старается изо всех сил, чтобы на сайте “В Контакте” регистрация доставляла радость и удовольствие, а не вызывала раздражение и агрессию. Учтите пожалуйста, что ежедневно сотрудники и добровольные помощники сайта рассматривают несколько тысяч заявок, поэтому не стоит писать свою просьбу сто раз и отправлять каждые десять минут. Ваша заявка будет обязательно рассмотрена и обработана.

Был ли хорошим московским градоначальником граф Арсений Андреевич Закревский?

В 1851 году московский военный генерал-губернатор граф Закревский обратился к директору Императорских театров Гедеонову с письмом по поводу Царской ложи в Большом театре.

В нем граф объяснял, что если в Петербурге «много властей выше генерал-губернатора», то в Москве он — единственный представитель верховной власти, а потому «дать генерал-губернатору ложу в бельэтаже или бенуаре наряду с прочей публикой значит оскорбить и унизить в глазах Москвы звание главного начальника столицы». В результате Закревский получил право занимать Императорскую ложу в Большом, что, безусловно, соответствовало его положению: все 11 лет своего губернаторства он в Москве не управлял, а царствовал.

В 1848 году, когда в Европе отчетливо запахло революцией, император Николай I решил срочно укрепить вертикаль власти и «подтянуть Москву»: генерал-губернатором был назначен 64-летний Арсений Андреевич Закревский. К тому времени граф уже 17 лет находился в отставке, зато имел непосредственное отношение к двум, по выражению Герцена, главным опорам николаевской политической науки: казарме и канцелярии. С одной стороны, это был боевой генерал, участвовавший в пяти военных кампаниях, включая Отечественную войну 1812 года, с другой — человек с большим чиновничьим опытом: на посту министра внутренних дел он прославился тем, что для учета опозданий ввел табельные доски, на которые все служащие были обязаны вешать свои номерки сразу по приходу на работу, а также лично регламентировал все, включая форму перьев для чиновников. Неудивительно, что, направляя такого поборника железной дисциплины в Москву, Николай I сказал: «За ним я буду как за каменной стеной».

Москвичи, впрочем, были не в восторге: едва новый губернатор занял свой пост, как по городу стала ходить грустная шутка, что «Москва теперь не просто святая, но еще и великомученица». Второй анекдот про наводнивших город шпионов звучал так: «Чем отличаются жандармы Закревского от беременной женщины? Женщина может не доносить, а жандармы обязательно донесут». За деспотизм и самодурство Закревского в Москве называли Арсеник-пашой и Чурбан-пашой. Последнее прозвище намекало на скудное образование графа. Даже в докладе Третьего отделения по его поводу говорилось: «Деятелен и враг хищений, но совершенный невежда». К чести Арсения Андреевича надо сказать, что он действительно активно боролся с коррупцией и взяточничеством среди чиновников. Но главной особенностью градоначальника Закревского было совершенно особенное отношение к закону, которое лучше всего проявилось в его любимых фразах: «Я здесь закон!», «Не позволю!» и «Упеку!». Проще говоря, Арсений Андреевич был ярким представителем традиции «ручного управления», любил сам входить во все подробности и с легкостью принимал на себя роли следователя, прокурора и судьи в любых делах, от нарушения общественного порядка до имущественных споров и семейных конфликтов. После того как Закревский выслушивал жалобщика, к ответчику посылался казак с приказанием явиться к генерал-губернатору. Причина никогда не называлась, чтобы было страшнее. Затем вызванного несколько часов «мариновали» в приемной и только потом вызывали в кабинет, где губернатор, часто не стесняясь в выражениях, вершил свой праведный суд. Предугадать, каким будет наказание, было невозможно. Хорошо, если мужу-абьюзеру или непочтительному к родителям сыну удавалось отделаться выговором или провести ночь в Тверской полицейской части. Но любой из них мог в тот же день надолго покинуть Москву, как это случилось с одним молодым купцом, которого за невинную вроде бы шалость (он посыпал пол в Немецком клубе едкой травой чемерицей, из-за чего все гости на балу обчихались) Закревский без всякого суда сослал аж в Мурманский край.

Граф вообще откровенно презирал купечество и относился к представителям бизнеса прежде всего как к источнику денежных средств, необходимых для городского бюджета. Если его предшественники уговаривали купцов жертвовать на богоугодные заведения или праздничные мероприятия, то Арсений Андреевич просто составлял список, где напротив каждой фамилии стояла требуемая сумма — его и зачитывали собравшимся на прием купцам. Терпеть не мог губернатор и «пишущую и мудрствующую братию», ибо видел в ней источник опасного вольнодумства. Писателя-славянофила Сергея Аксакова он заставил сбрить бороду, поэту и философу Алексею Хомякову запретил не только публиковать, но даже читать кому-либо свои стихи («Ну а матушке можно?» — спросил Хомяков. «Можно, токмо с осторожностью», — ответил Закревский), а актера Михаила Щепкина, которого только в самых воспаленных фантазиях можно было назвать революционером, в секретном докладе шефу жандармов аттестовал так: «Желает переворотов и готов на все».

А вот кого Арсений Андреевич искренне любил, так это военных. Генерал-губернатор не раз закатывал приемы и торжественные обеды в честь проходивших через Москву полков (финансировало такие «воинские корпоративы», конечно же, купечество). Правда, рекрутский набор во время Крымской войны Москва провалила (пока собирали ополчение, пока назначали командующего да собирались в поход, война уже закончилась), зато в 1852 году граф Закревский устроил роскошный банкет в честь 40-летия изгнания Наполеона из Москвы: больше тысячи ветеранов гуляли до утра с шампанским в его особняке.

Но было бы ошибкой делать из Закревского карикатуру или рисовать его портрет одной краской. Во-первых, выступая судьей в конфликтах между горожанами, он не только казнил, но и миловал. Избитый барином кучер или повар мог выйти от него с вольной, а выгнанная из барского дома без расчета гувернантка — с причитавшимся ей жалованьем. Во-вторых, Закревский внес вклад в улучшение экологической обстановки в городе: по его инициативе в июне 1849 года был принят закон о запрещении строительства в Москве заводов, которые производят горючие химические продукты. Обнаружив в доме у купца Рябушинского фабрику, работавшую в нарушение всех правил, граф ее не закрыл, но с условием, что вместо дров для отопления будет использоваться торф. Так проявилась забота Арсения Андреевича о нещадно вырубавшихся подмосковных лесах. При Закревском на улицах города появились почтовые ящики, были построены Большой Кремлевский дворец и здание Оружейной палаты, восстановлен после пожара Большой театр. Развивалась и городская инфраструктура: велись работы по водоснабжению Арбата и Тверской площади, а в 1851 году на пустыре у Каланчевского поля появился первый вокзал — Петербургский. Вскоре губернатор объявил москвичам об открытии регулярного железнодорожного сообщения со столицей: поезда ходили раз в день, и дорога занимала 22 часа.

Арсений Андреевич был любимым героем городского фольклора. Ни про кого из московских генерал-губернаторов не сочиняли столько историй, как про него. Самая известная из них — про появление филипповской булки с изюмом. Каждое утро графу подавали к чаю сайки из знаменитой булочной Ивана Филиппова. Однажды Закревский обнаружил в сдобе таракана и потребовал срочно привести к нему булочника. «Что это за мерзость? Таракан?!» — орал на Филиппова губернатор. «Никак нет! Это изюминка!» — ответил тот и съел кусок булки с тараканом. «Врешь, мерзавец, саек с изюмом не бывает! Пошел вон!» — заорал Закревский. Филиппов вернулся в пекарню, схватил решето с изюмом, опрокинул его в саечное тесто и через час лично доставил губернатору сайки с изюмом. А вот другая история: проезжая как-то по Мясницкой с женой и дочерью, Закревский увидел, как из заведения «Кофейный дом «Варшавский»» вываливает толпа пьяных офицеров. На вопрос губернатора, что это такое, квартальный честно ответил: «Бордель, Ваше сиятельство», за что получил пощечину от губернатора, поскольку это было сказано при дамах. Так за Закревским закрепилось прозвище «граф Варшавский», а по городу ходила шутка актера Щепкина: «Раз в жизни сказал квартальный правду, да и тут поколотили».

Через этих самых дам, сидевших в карете, а вернее, через одну — любимую дочь Лидию, которую граф обожал и баловал с детства, Арсений Андреевич и пострадал. Конечно, он и так пересидел на своем месте и никак не вписывался в программу реформ молодого царя Александра II («В Петербурге глупость затеяли», — отреагировал Закревский, узнав о планах отмены крепостного права), но формальным поводом для его отставки явился именно незаконный брак дочери. Лидия вышла замуж вторично, не разведясь с первым мужем, и помог ей отец: то ли представил фальшивую справку о том, что его дочь вдова, то ли просто нашел нужные слова, чтобы уговорить священника, упомянув между делом ссылку в Сибирь. Новобрачные тут же отправились за границу, а царь, узнавший о профанации церковного таинства, уволил московского губернатора. В издевательской лубочной сатире «Граф Закревский и его беспутная дочь» этот эпизод описан так: императору донесли, что «в Москве два митрополита: один настоящий, из духовенства, другой фальшивый, из генерал-губернаторов». Царь рассердился и написал Закревскому: «Какой, говорит, ты митрополит, ежели кадило не умеешь держать по-настоящему? Ты самозванец, а мне самозванцев не надо, потому что от них только одна подлость идет».

«В нынешнем году весна наступила очень рано, так что прежде Юрьева дня скотину выгнали в поле», — так отреагировали на падение Закревского московские остряки (отставка случилась 16 апреля 1859 года). Горевать от расставания с чадолюбивым графом в городе действительно было некому: купечество считало его самодуром и мироедом, творческая интеллигенция — душителем свободы, а дворянство презирало за неумение объясниться по-французски. Вздохнув «Выгнали как будочника», обиженный Арсений Андреевич уехал к дочери в Италию, где и скончался в 1865 году. В Москве хотели было поставить Закревскому памятник, а потом, видимо, передумали — никаких сведений о нем до нас не дошло. Но самое удивительное, что сохранилось несколько эпиграмм на этот неустановленный монумент. И это даже к лучшему — памятники, как мы знаем, часто сносят, а такой знак «народной любви» не вырубишь топором:

Куда тебя несет, нелепый генерал,
Зачем забрался ты на этот пьедестал?
Иль хочешь доказать, что ты не умирал?
Что век дубиной был, теперь болваном стал.

Инкрементальный алгоритм синтеза минимального графа смежности

Ключевые слова: граф смежности, вероятностные графические модели, инкрементальный алгоритм, статистическая оценка сложности, структурное обучение, машинное обучение

Литература

1. Золотин А.А., Тулупьев А.Л., Сироткин А.В. Матрично-векторные алгоритмы нормировки для локального апостериорного вывода в алгебраических байесовских сетях // Научнотехнический вестник информационных технологий, механики и оптики, 2015. Т. 15. № 1. С. 78–85.
2. Зотов М.А., Тулупьев А.Л. Синтез вторичной структуры алгебраических байесовских сетей // Компьютерные инструменты в образовании, 2015. № 1. C. 3–16.
3. Зотов М.А., Тулупьев А.Л., Сироткин А.Л. Статистические оценки сложности прямого и жадного алгоритмов синтеза вторичной структуры алгебраических байесовских сетей // Нечеткие системы и мягкие вычисления, 2015. Т. 10. №1. С. 75–91.
4. Опарин В.В., Тулупьев А.Л. Синтез графа смежности с минимальным числом ребер: формализация алгоритма и анализ его корректности // Тр. СПИИРАН, 2009. № 11. C. 142–157.
5. Опарин В.В., Фильченков А.А., Сироткин А.В., Тулупьев А.Л. Матроидное представление семейства графов смежности над набором фрагментов знаний // Научно-технический вестник Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики, 2010. № 4(68). С. 73–76.
6. Тулупьев А.Л. Алгебраические байесовские сети: глобальный логико-вероятностный вывод в деревьях смежности: Учеб. пособие. СПб.: СПбГУ; ООО Издательство «Анатолия», 2007. С. 40. (Сер. Элементы мягких вычислений).
7. Тулупьев А.Л. Дерево смежности с идеалами конъюнктов как ациклическая алгебраическая байесовская сеть // Тр. СПИИРАН. Вып. 3, т. 1. СПб.: Наука, 2006. С. 198–227.
8. Тулупьев А.Л., Николенко С.И., Сироткин А.В. Байесовские сети: логико-вероятностный подход. СПб.: Наука, 2006. С. 607.
9. Тулупьев А.Л., Сироткин А.В., Николенко С.И. Байесовские сети доверия: логиковероятностный вывод в ациклических направленных графах. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2009. С. 400.
10. Тулупьев А.Л., Столяров Д.М., Ментюков М.В. Представление локальной и глобальной структуры алгебраической байесовской сети в Java-приложениях // Труды СПИИРАН. 2007. Вып. 5. СПб.: Наука, 2007. С. 71–99.
11. Фильченков А.А. Синтез графов смежности в машинном обучении глобальных структур алгебраических байесовских сетей. Дисс…. к-та физ.-мат. н. Самара, 2013. С. 339. (Самарск. гос. аэрокосм. ун-т им. ак. С.П. Королева (нац. исслед.))
12. Фильченков А.А., Мусина В.Ф., Тулупьев А.Л. Алгоритм рандомизированного синтеза минимального графа смежности // Тр. СПИИРАН. 2013. Вып. 2(35). С. 221–234. ун-т.
13. Фильченков А.А., Тулупьев А.Л. Структурный анализ систем минимальных графов смежности // Тр. СПИИРАН. 2009. № 11. C. 104–129.
14. Фильченков А.А., Тулупьев А.Л. Анализ циклов в минимальных графах смежности алгебраических байесовских сетей // Тр. СПИИРАН. 2011. № 17. С. 151–173.
15. Фильченков А.А., Тулупьев А.Л., Сироткин А.В. Минимальные графы смежности алгебраической байесовской сети: формализация основ синтеза и автоматического обучения // Нечеткие системы и мягкие вычисления, 2011. Т. 6. № 2. С. 145–163.
16. Фильченков А.А., Тулупьев А.Л., Сироткин А.В. Особенности анализа вторичной структуры алгебраической байесовской сети // Труды СПИИРАН. 2010. № 1 (12). С. 97–118.
17. Фильченков А.А., Фроленков К.В., Сироткин А.В., Тулупьев А.Л. Система алгоритмов синтеза подмножеств минимальных графов смежности // Труды СПИИРАН. 2013. № 4(27). С. 200–244.
18. Шинкаренко В.И. Зависимость временной эффективности алгоритмов и программ обработки больших объемов данных от их кэширования // Математические машины и системы. 2007. №2. С. 43–55.
19. Barrett C., Marathe A., Marathe M. , Cook D., Hicks G., Faber V., Srinivasan A., Sussmann Y., Thornquist H. Statistical Analysis of Algorithms: A Case Study of Market-Clearing Mechanisms in the Power Industry. Journal of Graph Algorithms and Applications (JGAA). 2003. Vol. 7. P. 3–31.
20. Gonzalez-Diaz R., Ion A., Jimenez M.J., Poyatos.R. Incremental-Decremental Algorithm for Computing AT-Models and PersistentHomology // Real, P and DiazPernil, D and MolinaAbril, H and Berciano, A and Kropatsch, W, editor, Computer analysis of images and patterns:14th international conference, CAIP 2011, PT I, volume 6854 of LNCS, p.286–293, heidelberger platz3, D-14197 Berlin, Germany, 2011. springer-verlag berlin. 14thInternational Conference on Computer Analysis of Images and Patterns (CAIP),Seville, SPAIN, AUG 29-31, 2011.
21. Incremental algoritms [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://c2.com/cgi/wiki?IncrementalAlgorithms (дата обращения 01.11.2015).
22. Jaynes E.T. Bayesian Methods: General Background // Maximum-Entropy and Bayesian Methods in Applied Statistics, by J. H. Justice (ed.). Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1986. P. 1–19.
23. Jerzy S. Respondek. Dynamic Data Structures in the Incremental Algorithms Operating on a Certain Class of Special Matrices. // Murgante, B and Misra, Sand Rocha, AMAC and Torre, C and Rocha, JG and Falcao, MI and Taniar,D and Apduhan, BO and Gervasi, O, editor, Computational scienceand its applications, part VI – ICCSA 2014, volume 8584 of Lecture Notes in Computer Science, p.171–185, Heidelberger platz 3, D-14197 Berlin, Germany, 2014. springer-verlag Berlin. 14-th International Conference on Computational Science and Its Applications (ICCSA), Guimaraes, Portugal, jun 30-jul 03, 2014.
24. Kas M., Wachs M., Carley K.M., Carley.L.R. Incremental Algorithm for Updating Betweenness Centrality in Dynamically Growing Networks. // Ozyer, T and Carrington, P, editor,2013 IEEE/ACM international conference on advances in social networks analysis and mining (ASONAM), p.39–46, 345 E 47TH ST, Newyork, NY 10017 USA, 2013. IEEE. IEEE/ACM International Conference on Advances in Social Networks Analysis and Mining (ASONAM), Niagara Falls, Canada, aug. 25-28, 2013.
25. Pearl J. Causality: Models, Reasoning, and Inference. Cambridge: Cambridge University Press, 2000. P. 400.
26. Sariyuce A.E., Kaya K., Saule E., Umit V. Catalyurek. Incremental Algorithms for Closeness Centrality. // Hu, X and Lin, TY and Raghavan, V and Wah, B and Yates, R and Fox, G and Shahabi, C and Smith, M and Yang, Q and Ghani, R and Fan, W and Lempel, R and Nambiar,R, editor,2013 IEEE International conference on big data, 345E 47-th st, Newyork, NY 10017 USA, 2013. IEEE. IEEE International Conference on Big Data (Big Data), Santa Clara, CA, oct. 06-09, 2013.
27. Song X., Yu L., Sun H. An Incremental Query Algorithm for Optimal Path Queries Under Traffic Jams.
// Yu, F and Chen, W and Chen, Z and Yuan, J, editor, ISCSCT 2008: International Symposiumon Computer Science and Computational Technology, Proceedings, p. 472–475, 10662 Los Vaqueros Circle, PO BOX3014, Los Alamitos, CA 90720-1264 USA, 2008. IEEE Computer SOC. International Symposium on Computer Science and Computational Technology, Shanghai, Peoples R China, dec.20-22, 2008.

Обзор образовательного API

— Microsoft Graph

  • Статья
  • 3 минуты на чтение
  • 12 участников

Полезна ли эта страница?

да Нет

Любая дополнительная обратная связь?

Отзыв будет отправлен в Microsoft: при нажатии кнопки отправки ваш отзыв будет использован для улучшения продуктов и услуг Microsoft.Политика конфиденциальности.

Представлять на рассмотрение

В этой статье

Образовательный API в Microsoft Graph расширяет ресурсы Microsoft 365 с помощью сведений, которые имеют отношение к образовательным сценариям, включая сведения о школах, классах, пользователях (учащихся и преподавателей), заданиях и отправленных материалах. Это упрощает создание решений, которые интегрируются с образовательными ресурсами для различных школьных и классных сценариев.

Зачем интегрироваться с образовательными сценариями?

Создавайте приложения, которые знают о списке классов

Большинство разработчиков программного обеспечения для образования рано узнают, что список классов является одним из ключевых элементов информации, необходимой им для запуска их приложения, и обычно он заперт внутри школьной информационной системы для учащихся (SIS). Каждый раз, когда учителя приносят новое приложение в свой класс, они тратят время на ручной импорт данных реестра в приложение. Многие независимые поставщики программного обеспечения (ISV) решают эту проблему, подключаясь к SIS для импорта данных реестра. С сотнями студенческих информационных систем с проприетарными форматами это может стать проблемой. Microsoft School Data Sync в сочетании с API реестров решает эту проблему для разработчиков приложений и учебных заведений.

Ниже приведены некоторые сценарии, которые позволяют использовать API реестра:

Используйте Microsoft Teams для создания заданий класса на вкладке заданий

Вы можете использовать образовательные API, связанные с заданиями, для интеграции с заданиями в Microsoft Teams.Microsoft Teams в Microsoft 365 для образования основан на тех же API для образования и предоставляет пример использования того, что вы можете делать с помощью API. Ваше приложение может использовать эти API для взаимодействия с заданиями на протяжении всего их жизненного цикла.

API назначения предоставляют следующие ключевые ресурсы:

• educationAssignment — основной объект API заданий. Представляет задачу или единицу работы, назначенную учащемуся или члену группы в классе в рамках их обучения. • EducationSubmission — представляет ресурсы, которые отдельный человек (или группа) отправляет для задания, а также соответствующую оценку и отзыв для этого задания.• EducationResource — представляет объект обучения, который назначается или отправляется. образовательный ресурс связан с образовательным назначением и/или образовательным представлением .

С помощью API назначения ваше приложение может взаимодействовать со службой назначения за пределами Microsoft Teams. Microsoft Teams будет управлять распределением, сроками выполнения и оцениванием, в то время как ваша система может предоставить учащимся богатый опыт обучения. Ниже приведены примеры нескольких сценариев, доступных с помощью API назначений:

.

Разрешить школьным администраторам управлять идентификацией и синхронизацией реестра с помощью School Data Sync Management (предварительная версия)

School Data Sync помогает автоматизировать процесс импорта и синхронизации идентификационных данных учащихся и данных реестра из информационных систем учащихся с помощью Azure Active Directory (Azure AD) и Microsoft 365. Когда информация синхронизирована, вы можете использовать API-интерфейсы реестра для считывания информации реестра в приложения. Если вы являетесь системным интегратором и настраиваете интеграцию школьной информационной системы для учащихся с School Data Sync, вы можете использовать API-интерфейсы управления SDS в Microsoft Graph, чтобы настроить синхронизацию либо из CSV-файла, либо из поддерживаемого соединителя API SIS.

API управления

School Data Sync поддерживают сквозные сценарии управления синхронизацией; например:

Ссылка API

Ищете справку по API для этой службы?

Следующие шаги

  • Чтобы начать использовать образовательные API, см.:
  • Попробуйте образовательные API в Graph Explorer.
  • Изучите следующие образцы, связанные с образованием:

Работа с образовательными API в Microsoft Graph — Microsoft Graph v1.0

  • Статья
  • 3 минуты на чтение
  • 11 участников

Полезна ли эта страница?

да Нет

Любая дополнительная обратная связь?

Отзыв будет отправлен в Microsoft: при нажатии кнопки отправки ваш отзыв будет использован для улучшения продуктов и услуг Microsoft.Политика конфиденциальности.

Представлять на рассмотрение

В этой статье

Образовательные API-интерфейсы в Microsoft Graph расширяют ресурсы и данные Microsoft 365 с помощью информации, которая имеет отношение к образовательным сценариям, включая школы, учащихся, учителей, классы и зачисления. Это упрощает создание решений, которые интегрируются с образовательными ресурсами.

Образовательные API-интерфейсы включают ресурсы для составления списков и ресурсы для заданий, которые можно использовать для взаимодействия со службами составления списков в Microsoft Teams. Вы можете использовать эти ресурсы для управления школьным списком.

Авторизация

Чтобы вызвать образовательные API в Microsoft Graph, вашему приложению потребуется получить маркер доступа. Дополнительные сведения о маркерах доступа см. в статье Получение маркеров доступа для вызова Microsoft Graph. Вашему приложению также потребуются соответствующие разрешения. Дополнительные сведения см. в разделе Разрешения для образовательных учреждений.

Разрешения приложений, позволяющие школьным ИТ-администраторам давать согласие

Чтобы развернуть приложения, интегрированные с API для образования в Microsoft Graph, школьные ИТ-администраторы должны сначала дать согласие на разрешения, запрашиваемые приложением. Это согласие должно быть предоставлено только один раз, если разрешения не изменились. После согласия администратора приложение предоставляется для всех пользователей в клиенте.

Чтобы отобразить диалоговое окно согласия, используйте следующий вызов REST.

  ПОЛУЧИТЬ https://логин.microsoftonline.com/{тенант}/adminconsent?
client_id={clientId}&state=12345&redirect_uri={redirectUrl}
  
Параметр Описание
Арендатор Идентификатор арендатора школы. Используйте полный идентификатор, который включает onmicrosoft.com.
идентификатор клиента Идентификатор клиента приложения.
URL-адрес перенаправления URL-адрес перенаправления приложения.

Реестр

API-интерфейсы реестра позволяют извлекать данные из клиента Microsoft 365 учебного заведения, подготовленного с помощью Microsoft School Data Sync.Эти API предоставляют доступ к информации о школах, секциях, учителях, учениках и списках. API поддерживают как сценарии только для приложений (синхронизация), так и сценарии для приложений и пользователей (интерактивные). API-интерфейсы, поддерживающие интерактивные сценарии, применяют политики RBAC, соответствующие региону, на основе роли пользователя, вызывающего API. Это обеспечивает согласованный API и минимальную поверхность политики, независимо от административной конфигурации в арендаторах. Кроме того, API-интерфейсы также предоставляют разрешения для образования, чтобы гарантировать, что нужный пользователь имеет доступ к данным.

Вы можете использовать API-интерфейсы реестра, чтобы пользователь приложения знал:

  • Кто я
  • Какие занятия я посещаю или преподаю
  • Что мне нужно сделать и к какому сроку

API-интерфейсы реестра предоставляют следующие ключевые ресурсы:

API-интерфейсы реестра поддерживают следующие сценарии:

Задания

Вы можете использовать образовательные API, связанные с заданиями, для интеграции с заданиями в Microsoft Teams. Microsoft Teams в Microsoft 365 для образования основан на тех же API для образования и предоставляет пример использования того, что вы можете делать с помощью API.Ваше приложение может использовать эти API для взаимодействия с заданиями на протяжении всего их жизненного цикла.

API назначения предоставляют следующие ключевые ресурсы:

  • educationAssignment — основной объект API заданий. Представляет задачу или единицу работы, назначенную учащемуся или члену группы в классе в рамках их обучения.
  • educationSubmission — представляет ресурсы, которые отдельный человек (или группа) отправляет для задания, а также соответствующую оценку и отзыв для этого задания.
  • educationResource — представляет объект обучения, который назначается или отправляется. образовательный ресурс связан с образовательным назначением и/или образовательным представлением .

API назначения поддерживают следующие сценарии:

Ниже приведены некоторые распространенные варианты использования образовательных API, связанных с заданиями.

Вариант использования Описание См. также
Создание заданий Внешняя система может создать задание для класса и прикрепить к заданию ресурсы. Создать задание
Чтение информации о назначении Аналитическое приложение может получать информацию о заданиях и отправленных учащимися материалах, включая даты и оценки. Получить задание
Отслеживание заявок учащихся Ваше приложение может предоставить панель управления учителя, которая показывает, сколько работ от учащихся необходимо оценить. Ресурс отправки

Что нового

Узнайте о последних новых функциях и обновлениях для этого набора API.

Следующие шаги

Используйте образовательные API-интерфейсы Microsoft Graph для создания образовательных решений, которые получают доступ к школьным спискам. Чтобы узнать больше:

  • Изучите ресурсы и методы, наиболее полезные для вашего сценария.
  • Попробуйте API в Graph Explorer.

Что происходит на этом графике? | 2 октября 2019 г.

Эти графики изначально появились в другом месте на NYTimes. com. К утру пятницы, 4 октября, мы предоставим «Раскрытие» — бесплатную онлайн-ссылку на графики, дополнительную информацию и вопросы, выкрики с комментариями и заголовками студентов, а также статистические данные.

Внимательно изучив приведенные выше графики (или это полноразмерное изображение), подумайте над этими тремя вопросами:

  • Что вы заметили? Если вы подаете заявление, сообщите нам, что вы заметили, что подтверждает ваше утверждение.

  • Что тебе интересно? Что вас интересует из того, что вы заметили на графиках?

Вопросы должны основываться друг на друге, поэтому старайтесь отвечать на них по порядку. Начните со слов «Я заметил», затем «Интересно» и закончите броским заголовком.

2. Затем присоединитесь к беседе, нажав кнопку комментария и разместив сообщение в поле, которое открывается справа. (Учащимся 13 лет и старше предлагается комментировать в Интернете. Учителя младших школьников могут публиковать комментарии своих учеников. )

3. После того, как вы разместили сообщение, прочитайте, что сказали другие, а затем ответьте кому-нибудь, опубликовав сообщение. комментарий. Используйте кнопку «Ответить» или символ @, чтобы напрямую обратиться к этому учащемуся.

В среду, окт.2, наш сотрудник, Американская статистическая ассоциация, будет способствовать этому обсуждению с 9:00 до 14:00. Восточное время, чтобы помочь ученикам углубиться в понимание. Вы можете использовать их ответы в качестве моделей для своих собственных.

4. К утру пятницы мы опубликуем дополнительную информацию о графиках внизу этого поста. Студенты, мы рекомендуем вам опубликовать дополнительный комментарий после прочтения раскрытия. Как оригинальная статья и комментарии модераторов помогают вам по-новому взглянуть на графики? Попробуйте включить в свой ответ статистические термины, определенные в Stat Nuggets.


Еще?

  • Прочтите наш вводный пост 2019–2020 годов, который включает в себя архивы прошлых выпусков по темам и типам графиков.

  • Узнайте больше о стратегии обучения «Замечай и удивляйся», а также о том, как и почему другие учителя используют эту функцию, из нашего вебинара по запросу.

  • Добавьте наш 2019-20 «Что происходит на этом графике?» 23 живые модерируемые дискуссии по средам в вашем календаре Google (2/10, 9/10, 16/10, 23/10, 30/10, 6/11, 13/11, 20/11, 4/12, 11/12) , 1/8, 1/15, 1/22, 1/29, 2/8, 2/12, 2/26, 3/4, 3/11, 3/18, 3/25, 4/1, 4 /8).Графики всегда публикуются к пятнице, чтобы дать учителям время для планирования заранее.

  • Обратитесь в A.S.A. Веб-сайт K-12, который включает в себя «Это статистика», ресурсы, профессиональное развитие, студенческие соревнования, учебную программу, курсы и карьеры.


The Reveal

Обновлено: 3 октября 2019 г.” Данные были подготовлены Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), межправительственной экономической организацией, в которую входят 36 стран-членов, включая 27 европейских стран, а также США, Канаду, Мексику, Чили, Турцию, Израиль, Японию, Южную Корея и Австралия. ОЭСР формирует статистические отчеты, в том числе годовой отчет ОЭСР. Образование с первого взгляда, для содействия экономическому развитию и торговле.

Здесь мы измеряем успехи в обучении.График мобильности слева показывает процент детей, имеющих более высокий уровень образования, чем их родители. Это может произойти в странах с родителями с очень низким уровнем образования. Сейчас дети подтягиваются. Большой процент детей с более низким уровнем образования, чем их родители, может иметь место, если родители имеют высокий уровень образования и не так много возможностей для карьерного роста, а дети не дотягивают до уровня образования своих родителей.

На диаграмме продвинутого обучения справа для всех стран больший процент женщин, чем мужчин, получает образование после окончания средней школы.Как вы думаете, почему это может быть так? Обратите внимание, что послешкольное образование включает в себя как колледж, так и профессиональные школы.

Вот некоторые из студенческих заголовков, которые действительно отражают смысл хотя бы одной из этих графических визуализаций: «Числа не лгут, девочки обучают мальчиков» Клэр из Андовера, «Кто знает больше?» Девлина из Нью-Джерси и «Мир женщин: международная образовательная тенденция» г-на Карда «А Блок».

Следует отметить, что в Южной Корее самая высокая образовательная мобильность и самый большой процент учащихся, получающих образование после окончания средней школы.Мы хотели бы особо отметить Джиён из США, которая ответила Меган из HHHS. (Нажмите F для «Jiyoung», чтобы найти ее ответ.) Будучи кореянкой, живущей в Соединенных Штатах, она объяснила, почему в Южной Корее такой высокий уровень образования: это связано с корейской историей и культурой. Мы надеемся, что другие последуют ее примеру и поделятся своим мнением.

Вы можете критически подумать над этими дополнительными вопросами.

  • Какая страна имеет наибольшую восходящую мобильность? У кого меньше всего? В какой стране больше всего детей с примерно таким же уровнем образования, как и у их родителей.Как, по вашему мнению, такая степень образовательной мобильности повлияла на эти страны в экономическом и социальном плане?

  • Вот как ОЭСР определяет образовательную мобильность: межпоколенческая мобильность – это межпоколенческая мобильность в образовательном уровне между детьми и их родителями. Например, если респондент имеет более высокий уровень образования, чем — наивысший образовательный уровень, полученный родителем , это считается восходящей мобильностью. Мобильность также может быть нисходящей, что означает, что самый высокий уровень образования респондента на 90 253 ниже, чем у родителя с самым высоким уровнем образования (90 254).Наконец, статус-кво означает, что респондент имеет тот же уровень образования, что и родитель с самым высоким уровнем образования .

— Как вы относитесь к такому методу расчета образовательной мобильности — сравнение ребенка с наивысшим достижением в учебе родителя?

  • Опишите образовательную мобильность детей в вашей стране, используя эти графики.

  • В Соединенных Штатах доля женщин с высшим образованием примерно на 25 процентов больше, чем мужчин.Как бы вы это объяснили? Как вы думаете, какие изменения могут увеличить долю мужчин?

Ниже в Stat Nuggets мы определяем и объясняем математические термины, которые применяются к этим графикам. Загляните в архивы, чтобы увидеть прошлые Stat Nuggets.

Благодарим вас за участие в опросе «Что происходит на этом графике?», который призван помочь вам более критически относиться к графикам и лежащим в их основе данным. Критическое мышление является важным элементом статистики, науки об обучении на основе данных.

Продолжайте замечать и удивляться. Мы продолжаем приветствовать ваши ответы.

Присоединяйтесь к нам в среду, 9 октября, чтобы узнать и задаться вопросом о глобальной температуре. Ждем ваших ответов в среду, 9 октября, с 9:00 до 14:00. Восточное время в прямом эфире, модерация онлайн.

________

________

Наггетса

, где подвижность образования Mobility “

3 сегментированная гистограмма 4

Геогментарный гистограмм – это град-график, который облегчает создание визуальных сравнений относительного размеры отдельных категорий.Вся полоса представляет 100 процентов данных. Подгруппы показаны как сегменты полосы, пропорциональные их проценту данных. Когда сегментированные гистограммы используются для сравнения подгрупп, столбцы выстраиваются рядом друг с другом с подгруппами в одном и том же порядке в каждом столбце.

На диаграмме, на которой сравнивается уровень образования детей и их родителей, столбцы представляют 100 процентов лиц в возрасте от 25 до 34 лет по странам. Эта группа подразделяется на тех, кто получил большее, такое же или меньшее образование, чем их родитель с самым высоким уровнем образования.В 22 странах больше детей достигли примерно того же уровня образования, что и их родители. Напротив, в Южной Корее более 50 процентов детей имеют более высокий уровень образования, чем их родители.

ДИАГРАММА ДАННЫХ

Диаграмма данных — это графическое представление числовых данных. Диаграммы данных могут быть полезны при сравнении статистики подгрупп.

Диаграмма данных о высшем образовании представляет процент женщин и процент мужчин, получивших образование после окончания средней школы, на числовой прямой с баллами. Подгруппы составляют 21 страна. Подгруппы упорядочены по убыванию доли женщин, получивших высшее образование.

РАНГ

Ранг — это порядковый номер (первый, второй, третий и т. д.), описывающий позицию в наборе данных. Ранжирование может быть как в возрастающем, так и в убывающем порядке, в зависимости от контекста.

На обеих диаграммах образовательной мобильности уровень образования 23 выбранных стран указан в порядке ранжирования. Южная Корея имеет наибольшую восходящую мобильность (по состоянию на 2012 г.) и самый большой процент людей с высшим образованием (по состоянию на 2014 г.).Соединенные Штаты занимают 17-е место из 23 по восходящей мобильности и 10-е место из 21 по высшему образованию.

ВЗАИМОИСКЛЮЧАЮЩИЕ

Результаты являются взаимоисключающими, если они не могут произойти одновременно. Например, орел и решка после подбрасывания монеты исключают друг друга.

При сравнении диаграммы образовательной мобильности подкатегории большего, такого же или меньшего уровня образования сравнивают уровень образования ребенка с уровнем образования родителя с самым высоким уровнем. Поскольку ни один ребенок не может быть более чем в одной из этих подкатегорий, категории являются взаимоисключающими.

_________

Карта для «Что происходит на этом графике?» выбраны в партнерстве с Шэрон Хессни. Г-жа Хессни написала «разоблачение» и Stat Nuggets вместе с Рокси Пек, почетным профессором Калифорнийского политехнического государственного университета в Сан-Луис-Обиспо, и модерировала онлайн с Николасом Симонетти, который преподает математику и статистику в средней школе Вест-Гилфорд в Северной Каролине.

Интерпретация графиков

На этой странице

Графики передают важную количественную информацию в визуальном формате и часто используются для передачи медицинской и медицинской информации. Большая часть учебной программы HPE предполагает, что учащимся предоставляется информация в графической форме. Используя эту форму представления, студенты должны:

  • уметь интерпретировать графики
  • для получения ключевой информации
  • извлекать основную информацию
  • делать выводы
  • сравнивать и сопоставлять и
  • давать рекомендации.

Лица с более высоким уровнем графической грамотности лучше находят информацию на графиках и тратят больше времени на изучение обычных особенностей графиков для получения более точных интерпретаций (Okan, Galesic & Garcia-Retamero, 2015).

Учителя должны в явном виде обучать смыслообразующим (семиотическим) системам графического представления до того, как учащиеся будут анализировать графики (см. «Явное обучение текстовой структуре» и «Чтение и распаковка визуальных представлений данных»).Сюда входит объяснение:

  • важности заголовков
  • маркировки осей
  • масштабирования осей (например, линейного или логарифмического)
  • использования цвета
  • выбора типа графика (например, круговая диаграмма, линейный график, гистограмма, столбчатая диаграмма).

Две стратегии помощи учащимся в интерпретации графиков:

Дополнительные стратегии, помогающие учащимся читать графики, можно найти в «Язык графиков и статистических отображений».

Использование начальных предложений для анализа графиков

Основы предложений — это один из способов поощрения интерпретации графиков учащимися. Стартовые предложения обеспечивают фокус для студентов, чтобы начать писать (или говорить) интерпретацию данных, которые они просматривают в графической форме.

Начальные предложения могут различаться по своим когнитивным требованиям, переходя от идентификации информации и закономерностей на графике к созданию сравнений, прогнозов и гипотез.

Начальные предложения, которые учителя могут предложить учащимся, включают:

  • Этот график показывает …
  • Паттерн, который я заметил на графике, это …
  • Аномалия/отклонение/другой шаблон на графике …
  • Разница между … и … .это …
  • Сходство между … и … равно
  • Если эта закономерность продолжится, я предсказываю …
  • Вероятная причина этой закономерности …
  • Вероятная причина этой разницы …
  • Когда я впервые посмотрел на этот график …
  • Больше всего мне запомнились данные …

В приведенном ниже примере представлены некоторые законченные предложения, которые ученик 7 или 8 классов написал после просмотра диаграммы о типах напитков, потребляемых австралийскими детьми (VCHPEP129).


Источник: Рисунок 3 в Институте Бодена, Университет Сиднея, 2014 г. Краткий обзор доказательств ожирения: напитки с сахаром, ожирение и здоровье. Австралийское национальное агентство по профилактике заболеваний, Канберра.

    • На этом графике показаны виды напитков, которые пьют австралийские дети.
    • Общая закономерность, которую я заметил на графике, заключается в том, что по мере увеличения возраста ребенка они пьют больше таких напитков.
    • Причиной такой схемы может быть то, что дети старшего возраста могут пойти и купить себе напитки.
    • Другая закономерность на графике заключается в том, что потребление энергетических напитков снижается в возрасте от 14 до 16 лет.
    • Причиной такого поведения может быть то, что они предпочитают пить другие напитки.
    • Больше всего меня поразили данные о том, что спортивные напитки пьют больше, чем безалкогольные напитки.

Использование платформы для интерпретации графиков

В HPE учащиеся пишут с определенной целью, сообщая свои интерпретации другим. Студенты стремятся объяснять, критиковать и анализировать реальные данные, касающиеся здоровья, благополучия и физической активности.

По мере того, как учащиеся становятся более способными интерпретировать данные самостоятельно, им могут быть предоставлены схемы, помогающие структурировать независимый анализ графиков, как устных, так и письменных.

Одна из платформ для анализа графа приведена ниже.В зависимости от продолжительности анализа и информации на графике фреймворк можно использовать для создания одного абзаца или нескольких.


Ниже приведены два примера, демонстрирующие, как учащийся 9 или 10 классов применил схему для интерпретации двух разных графиков (VCHPEP148).


Источник: Мэннинг, М., Смит, К., и Мазероль, П. (2013). Оценочные социальные издержки злоупотребления алкоголем в Австралии. Тенденции и проблемы в области преступности и уголовного правосудия нет.454. Канберра: Австралийский институт криминологии

Образец ответов студентов


На этом графике показаны примерные социальные издержки злоупотребления алкоголем в Австралии. Общая сметная стоимость превышает 14 миллиардов долларов. Наибольшие затраты связаны с производительностью, на которую приходится 42,1% или 6,046 млрд долларов. Дорожно-транспортные происшествия составили 25,5% или четверть расходов (3,662 млрд долларов). Злоупотребление алкоголем обошлось системе здравоохранения в 1,686 миллиарда долларов.


Источник: Надзор за подлежащими уведомлению инфекционными заболеваниями в Виктории, 2011–2014 гг.

Образец ответа учащихся

На этом графике показано количество зарегистрированных случаев лабораторно подтвержденных случаев гриппа в Виктории с 2011 по 2014 год.Каждый год наблюдается всплеск подтвержденных случаев, который начинается в июне и длится до октября. Это совпадает с зимой, когда люди чаще проводят время в помещении. Число случаев заражения во время зимнего всплеска также увеличивается с каждым годом. В 2011 году пиковое число инфицированных составило около 800, а в 2014 году пиковое число превысило 3000.

Graph Learning Research Scientist Карьера в Intel в Сан-Диего, Калифорния

Ученый-исследователь графического обучения

Описание вакансии

Присоединяйтесь к исследовательской группе мирового класса в лаборатории Intel, работающей на стыке машинного обучения и больших графов.Присоединяйтесь к нашим исследователям в создании крупномасштабных приложений, таких как рекомендательные системы, и проведении передовых исследований в распределенном обучении с большими графами. В Intel Labs мы придаем большое значение инновациям, уделяя особое внимание рецензируемым публикациям, программному обеспечению с открытым исходным кодом и патентам.

Над чем вы будете работать:

  • Передовые задачи в мультимодальном обучении на графоструктурированных данных.
  • Ускорение массового параллельного обучения и выполнения для графов со 100+ миллионами узлов и 1 млрд+ ребер
  • Изобретение новых графовых моделей нейронных сетей, которые могут масштабироваться как по глубине модели, так и по размеру графа.
  • Разработка программных библиотек с открытым исходным кодом для обучения моделей нейронных сетей с большими графами

Идеальный кандидат должен обладать хорошими навыками решения проблем и способностью работать в динамичной и многофункциональной команде.


Квалификация

Вы должны обладать указанными ниже минимальными квалификациями, чтобы быть первоначально рассмотренными на эту должность. Предпочтительная квалификация дополняет минимальные требования и считается дополнительным фактором при выявлении лучших кандидатов.Опыт может быть получен путем сочетания классов предыдущего уровня образования и школьных классов текущего уровня, проектов, исследований и соответствующего предыдущего опыта работы и / или стажировки.

Минимальная квалификация:

  • Кандидат должен иметь степень магистра или доктора наук в области компьютерных наук, электротехники или смежных областях
  • Подтвержденный опыт разработки и обучения моделей глубокого обучения и других методов машинного обучения область машинного обучения в виде рецензируемых публикаций на ведущих конференциях или в журналах
  • Наглядный опыт работы с фреймворками машинного обучения, такими как PyTorch и Tensorflow
  • Наглядный опыт работы с фреймворками машинного обучения графов, такими как PyTorch-Geometric и DGL

 

Предпочтительная квалификация:

  • Опыт работы с крупномасштабными распределенными вычислениями и глубокое понимание параллелизма данных и параллелизма моделей
  • Опыт участия и победы в соревнованиях Kaggle
  • Знание предметной области в крупномасштабных графовых приложениях, таких как rec рекомендательные системы.
Внутри этой бизнес-группы

Группа по разработке и архитектуре платформ данных (DPEA) изобретает, проектирует и строит самые важные в мире вычислительные платформы, которые подпитывают самый важный бизнес Intel и решают самые фундаментальные мировые проблемы. DPEA обеспечивает этот центр обработки данных, который является основой для каждой услуги, управляемой данными, от искусственного интеллекта до 5G и высокопроизводительных вычислений, а DCG поставляет продукты и технологии, включая программное обеспечение, процессоры, системы хранения, ввод-вывод и сетевые решения. которые питают облачные, коммуникационные, корпоративные и государственные центры обработки данных по всему миру.

Другие офисы

США, Калифорния, Санта-Клара; США, Джорджия, Атланта


Корпорация Intel настоятельно рекомендует сотрудникам пройти вакцинацию против COVID-19. Intel соблюдает федеральное, государственное и местное законодательство и, будучи подрядчиком правительства США, подчиняется правительственным распоряжениям, которые могут быть изданы. Политики Intel в отношении COVID-19, включая рекомендации по тестированию и вакцинации, со временем могут меняться.

Заявление о публикации

Все квалифицированные кандидаты будут получать вознаграждение при приеме на работу независимо от расы, цвета кожи, религии, религиозных убеждений, пола, национального происхождения, происхождения, возраста, физических или умственных недостатков, состояния здоровья, генетической информации, статус военного и ветерана, семейное положение, беременность, пол, гендерное самовыражение, гендерная идентичность, сексуальная ориентация или любые другие характеристики, защищенные местным законодательством, постановлениями или постановлениями.

USCollege GradJR0196797Сан-ДиегоDPEA (DP Engineering & Arch)

Образование, рассказанное в диаграммах, графиках, видео и т. д.

Вопросы образования могут быть трудными для понимания; они могут казаться подавляющими, неосязаемыми или даже неуместными. Иногда лучшими и наиболее эффективными средствами передачи образовательных историй являются диаграммы, графики, изображения и видео. Вот некоторые изображения из Интернета за прошлый год, которые помогли визуализировать то, что имело значение — студенческий долг, дошкольное образование, региональное неравенство в школах, протесты в университетских городках и т. д. — в привлекательной и провокационной форме.


Школьная дисциплина:​
Когда школы вынуждены практиковать расовую дисциплину | The Atlantic

Согласно сбору данных о гражданских правах Министерства образования США, белые учащиеся составляли самый большой процент единовременных отстранений и исключений,  но черные учащиеся отчислялись и отчислялись в три раза чаще, чем их белые сверстники. Education Next опросили 4000 человек и пришли к выводу, что более высокий процент белых респондентов, учителей, широкой общественности и родителей выступает против федеральной дисциплинарной политики, направленной на исправление политики несопоставимого воздействия.


Региональное неравенство:

Страны с наибольшим количеством учащихся на каждый школьный компьютер | Forbes / Statista

Найл Маккарти / Statista

«Цифровой разрыв» — разрыв между регионами, имеющими доступ к современным технологиям как инструменту, и теми, у которых его нет, — это растущая проблема, которая мешает школам во всем мире уметь воспитывать учащихся. В отчете ОЭСР сообщается, что некоторые страны утверждают, что у каждого учащегося в школе имеется несколько компьютеров, но это не означает «заметного улучшения успеваемости учащихся по чтению, математике или естественным наукам в странах, которые вложили значительные средства в ИКТ (информация и коммуникации). технологии) для образования.”


В США качество государственного образования во многом определяется местом проживания семьи. Семьи с низким доходом иногда живут в районах концентрированной бедности. Школьные округа часто получают финансирование за счет местных налогов на имущество, и без финансирования, получаемого за счет высоких подоходных налогов с жителей, барьеры ограничивают доступ учащихся из малообеспеченных семей к хорошо финансируемым школам, расположенным недалеко от их домов. На этой карте показана система, в которой благосостояние сообщества и школьный бюджет неразрывно связаны: «Школьные округа [нарисованы] необычной формы и размера, многие из них расположены рядом или даже внутри — округов с совершенно разным достатком.”


Разнообразие учителей:
Больше учащихся из числа меньшинств, меньше цветных учителей | The Atlantic

По мере того, как студенческое население становится все более разнообразным — к 2022 году студентов из числа меньшинств должно быть больше, чем белых, — Институт Альберта Шанкера, аналитический центр, финансируемый Американской федерацией учителей, отметил, что количество чернокожих учителей сократилось. с 2002 по 2012 год. В отчете рассматриваются девять крупных городов: Бостон, Чикаго, Кливленд, Лос-Анджелес, Новый Орлеан, Нью-Йорк, Филадельфия, Сан-Франциско и Вашингтон, округ Колумбия.C. – количественно оценить сокращение количества учителей, несмотря на присутствие большего количества цветных учеников.


Дошкольное образование:

Детская площадка | Джеймс П. Моллисон

Много споров в образовательных кругах было сосредоточено на нехватке игрового времени в школах и его влиянии на раннее обучение. Эта коллекция фотографий должна была стать серией моментов, которые произошли во время одного перерыва, своего рода «цейтраферная» фотография. Учащиеся играют в школах по всему миру: от Кении до Израиля, от Японии до Норвегии.


Основные математические задачи | Vox

Common Core — это набор стандартов по математике и чтению, которые учащиеся должны освоить к концу определенного уровня обучения. Что касается математики, задачи предназначены для того, чтобы помочь учащимся понять концепции и механику математики, показывая свою работу (концепция, называемая «чувством числа»), а не простое механическое заучивание. Некоторых родителей приводят в бешенство задачи, которые кажутся более сложными, чем математика, не связанная с Common Core, которой их учили, а некоторым учащимся они могут показаться утомительными.В этом видео просто объясняется, почему задачи, которые выглядят излишне сложными, на самом деле учат студентов более вдумчиво.


Студенческий долг:

Отображение студенческого долга | Вашингтонский центр справедливого роста

Пим Линдерс / Кавья Вагул / Дэйв Эванс / Маршалл Стейнбаум / Вашингтонский центр справедливого роста /

Согласно статье Института Брукингса, остатки по федеральным студенческим кредитам в США превышают 1 доллар.1 трлн. Сумма долга, принадлежащая одиноким людям, резко увеличилась за последнее поколение и теперь затрагивает студентов в каждом штате по всей стране. На этой карте показано, как кризис студенческой задолженности и кредиты для колледжей влияют на страну, конкретные города и даже почтовые индексы. Вы можете переключаться между различными слоями карты, используя меню в правом верхнем углу.


Хронология студенческой бедности: 2006-2013 | EdBuild

Нажмите кнопку воспроизведения в правом верхнем углу, чтобы увидеть, как бедность учащихся — результат кризиса студенческой задолженности среди других факторов — резко увеличилась по всей стране с 2006 по 2013 год.Студенческая бедность, по-видимому, наиболее резко развивается в южных и северо-западных регионах США


Уровень образования | ОЭСР

На первом графике Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) отслеживала уровни высшего образования взрослого населения в возрасте от 25 до 34 лет по всему миру с 2000 по 2013 год. 2013 г. – 40,53 процента. Корея возглавила список с 67,14% взрослых, посещающих высшие учебные заведения или программы; У. S. указан в 44,77 процентах. На втором графике показано, какой процент населения имеет различные уровни образования: высшее (послесреднее или колледж), полное среднее (средняя школа), ниже среднего (начальная или средняя школа).


Искусство в классе:
Визит Кендрика Ламара | NPR

Mito Habe-Evans / NPR

Брайан Муни, учитель High Tech High School в Северном Бергене, штат Нью-Джерси, использовал альбом Кендрика Ламара To Pimp A Butterfly, , альбом, посвященный черноте, красоте и социальной справедливости. в качестве учебного пособия для преподавания классическому роману Тони Моррисон первокурсников английского языка « The Blueest Eye » (роман о молодой чернокожей девушке, которая хочет голубые глаза).Муни написал запись в блоге об уроке, которая попала к Ламару, который посетил школу на один день.


Протесты студентов колледжей:
Политика в кампусе: шпаргалка | The Atlantic

Кампусы по всей территории США пережили всплеск студенческой активности в ответ на расовые отношения и разнообразие в колледжах. Несколько студенческих групп выдвинули требования к своим университетам, начиная от удаления преподавателей и администрации, проведения обязательных тренингов по разнообразию и удаления расистских символов из университетских зданий.На первом графике показана хронология крупных протестов и их последствий в университетах, начиная с протестов в Университете Миссури, приведших к изгнанию его президента и канцлера, до отставки Эрики Кристакис, преподавателя Йельского университета, которая попала под пристальный взгляд после принятия комментарии о студенческих костюмах на Хэллоуин. На втором графике показаны многие колледжи или университеты, которые столкнулись с требованиями студентов.

Анонсирование образовательной серии Graph в партнерстве с Encode Club | Ванесса Лосич | Encode Club

Encode Club рад объявить о запуске образовательной программы The Graph в сотрудничестве с The Graph Foundation.

The Graph — это слой индексации и запросов децентрализованной сети (Web3). Разработчики создают и публикуют открытые API, называемые подграфами, которые приложения могут запрашивать с помощью GraphQL. В настоящее время Graph поддерживает индексирование данных из десятков различных сетей, включая Ethereum, Arbitrium, Avalanche, Celo, Fantom, Moonbeam, IPFS и PoAa, а в ближайшее время появятся и другие сети. На сегодняшний день в размещенной службе развернуто более 22 000 подграфов, и теперь подграфы можно развертывать непосредственно в сети.Более 23 000 разработчиков создали подграфы для таких приложений, как Uniswap, Synthetix, Foundation, Zora, KnownOrigin, Gnosis, Balancer, Livepeer, DAOstack, Audius, Decentraland и многих других.

Если вы разработчик, создающий приложение или приложение Web3, вы можете использовать подграфы для индексации и запроса данных из блокчейнов. Граф позволяет приложениям эффективно и производительно представлять данные в пользовательском интерфейсе, а также позволяет другим разработчикам использовать ваш подграф! Вы можете развернуть подграф в сети с помощью только что запущенной Subgraph Studio или запросить существующие подграфы, находящиеся в проводнике Graph.

Encode работает с The Graph для обучения новичков, желающих узнать о блокчейне и о том, как неотъемлемая часть децентрализованного стека технологий поддерживает Web3. Программа будет доступна с 28 октября по декабрь 2021 года и будет включать в себя серию из 8 статей, посвященных разным темам, чтобы узнать, как принять участие в The Graph, присоединиться к динамичному сообществу и даже создать подграфы.

Чтобы присоединиться, зарегистрируйтесь для получения дополнительной информации здесь.

Encode Club — это образовательная онлайн-платформа по блокчейну.Мы работаем с ведущими компаниями, сетями, сообществами и университетами. Мы обучаем людей посредством мероприятий, семинаров, хакатонов, акселераторов и буткемпов. Подробнее здесь.

The Graph — это протокол индексации для запросов к таким сетям, как Ethereum и IPFS. Любой может создавать и публиковать открытые API, называемые подграфами, что делает данные легко доступными. Узнайте больше, посетив веб-сайт The Graph здесь.

Наша учебная программа охватывает различные темы, связанные с The Graph, включая вводные и более сложные занятия, предназначенные для разработчиков:

События

Понедельник, 1 ноября, 14:00 по Гринвичу — Введение в Graph — Посмотреть Видео + сводка
Четверг, 4 ноября, 17:30 по Гринвичу — Экономика данных — Просмотр видео + сводка
Четверг, 18 ноября, 17:30 по Гринвичу — Подграфики — Зарегистрируйтесь здесь
Четверг, 25 ноября, 17:30 GMT — Курирование и делегирование полномочий на The Graph — Зарегистрируйтесь здесь
Четверг, 2 декабря, 17:30 по Гринвичу — Как принять участие в The Graph — Зарегистрируйтесь здесь
Четверг, 9 декабря, 17:30 по Гринвичу — The Graph on Avalanche — Зарегистрируйтесь здесь
Четверг, 16 декабря, 17:30 по Гринвичу — Презентация The Graph Project — Зарегистрируйтесь здесь

Нажмите здесь.