Маршрут прохождения аттестации на высшую категорию школьного библиотекаря

Должность: Заведующая библиотекой, квалификационная категория «Ведущий библиотекарь».

Квалификация: на высшую квалификационную категорию

Регион: Украина, г. Донецк.

Аттестация была в 2017 году. Прошла аттестацию на установление соответствия уровня квалификации педагогического работника требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (высшей).

---

 

ПАКЕТ ДОКУМЕНТОВ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АТТЕСТАЦИИ

Какие документы необходимо предоставить в аттестационную комиссию вашего региона?

1. Заявление
2. Ссведения об аттестуемом педагоге
3. Отзыв
4. Акмеокарта библиотекаря
5. Отзыв методиста
6. Проблемная работа
7. Публикации
8. Создание сайта
9. Экспертное заключение комиссии
10. Дипломы и награды проф. конкурсов

СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ

Фамилия, имя, отчество	Погромская Наталья Ивановна
Дата рождения	21.10.1980
Образование	Базовое высшее, ДонНУ, 2012 г., специальность «Документоведение и информационные системы»; ДУК, 2000г., специальность «Библиотекарь-библиограф»
Стаж работы	16 лет
Должность и полное название образовательной организации	Заведующая библиотекой, МОУ «Специализированная школа с углубленным изучением гуманитарных дисциплин №18 г. Донецка»
Стаж работы на данной должности	14 лет
Дата предыдущей аттестации	29.03.2013
Квалификационная категория	Библиотекарь І категории
Педагогическое звание	
Результаты курсовой переподготовки	Донецкий институт последипломного педагогического образования, свидетельство СПК №6947 от 20.10.2012г.
На что претендует	Установление квалификационной категории «Ведущий библиотекарь»
Контактная информация	Телефон: 050 – 987 – 57 – 52 e-mail: pogromskaya. [email protected]
Ответственный член аттестационной комиссии	Звягинцева И.М.

 

ОТЗЫВ

на работу заведующей библиотекой МОУ «Специализированная школа с углубленным изучением гуманитарных дисциплин №18 г. Донецка»

Погромской Натальи Ивановны

Погромская Наталья Ивановна имеет библиотечное образование и библиотечный стаж – 14 лет, работает над проблемой «Библиотека-информационный центр». Она библиотекарь, который владеет библиотечными технологиями, ответственный, коммуникабельный, эрудированный.

За время работы в школе совершенно выучила библиотечный фонд, хорошо ориентируется в справочно-библиографическом аппарате, который предоставляет ей квалифицированно, оперативно и качественно выполнять запросы читателей.

Наталья Ивановна отличается творческим подходом к работе, восприимчивая к инновациям в библиотечном деле и активно воплощает их в работе. В 2012 году разработала сайт библиотеки, на котором высветила информацию не только для учащихся, но и для учителей и других библиотекарей. Также она активно принимает участие в семинарах и вебинарах на уровне района и города относительно создания библиотечно- информационного пространства. Наталья Ивановна является участником творческой группы городского методического объединения, где делится своим опытом с библиотекарями города.

В школе постоянно ведет работу по формированию положительного имиджа библиотеки, используя технологии PR.  

Библиотекарь постоянно стремится к повышению своего культурного и профессионального уровня. Осведомленность с ПК и умение работать  с ним – это необходимое качество современного библиотекаря, систематизации и организации систематических и тематических каталогов, обслуживание читателей. Она активно привлекает учащихся всех классов к чтению литературы и к ознакомлению с электронными информационными ресурсами. В интересной форме проводит беседы, лекции, библиотечные уроки, консультации с использованием компьютерных технологий. Сотрудничает с библиотеками им. Н.К. Крупской, библиотекой для детей им. С.К. Кирова и библиотекой для юношества.

Наталья Ивановна свободно владеет методикой формирования информационной культуры.

Директор МОУ

«Специализированная

школа №18 г. Донецка» И.М. Звягинцева

 

АКМЕОКАРТА БИБЛИОТЕКАРЯ

Общие сведения о педагогическом работнике, который аттестуется:

Фамилия, имя, отчество: Погромская Наталья Ивановна

Год и дата рождения: 21.10.1980

Предмет преподавания: заведующая библиотекой

Название учебного заведения: МОУ «Специализированная школа с углубленным изучением гуманитарных дисциплин №18 г. Донецка»

Тип учебного заведения: общеобразовательное учреждение

Квалификационная категория: «Библиотекарь І категории»

Дата предыдущей аттестации: 29.03.2013

Дата прохождения курсов повышения квалификации, № и серия свидетельства: 20.10.2012, СПК №6947

Образование/специальность: базовое высшее / документоведение и информационные системы; средне-специальное / библиотекарь-библиограф

Общий трудовой стаж: 16 лет

Общий педагогический стаж: 14 лет

Стаж работы в этом учебном заведении: 4 года

Стаж работы на должности, по которой проходит аттестацию: 14 лет

Награды, звания: —

 

Перспективы личностно-профессионального развития педагогического работника

Цели и задачи личностно-профессионального развития в межаттестационный период: создание информационно-библиотечного пространства

________________________________________________________________________________

Тема аттестационного исследования: ____________________________________

библиотека-информационный центр

План профессионального самосовершенствования учителя

Формы образования	Деятельность	Сроки	Ожидаемый результат	Результат
Курсовое повышение квалификации		2017г.	повышение квалификации
Дистанционное образование
Массовые мероприятия системы непрерывного образования в межкурсовой период
Самообразовательная деятельность	Проект «БИЦ»	2016	Внедрение проекта	Внедрение проекта с 01. 09.2016г
Конкурсы профессионального мастерства	«Школьная библиотека-2014» «Лучшее библиографическое пособие»	2014 2017	участие участие	3 место в областном этапе конкурса 1 место в районном этапе

 

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Уровень организации учебных занятий (уроков, открытых мероприятий, индивидуальной работы с учениками)

№ п. п.	Дата посещения	Кем посещено занятие	Вид, тема занятия	Выводы (уровень организации)
1	21.11.2016	Зам. директора по УВР	Посвящение в читатели (театрализованное представление)	Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы с учащимися. В мероприятии учащиеся проявили активность, самостоятельность.
2	21. 12.2016	Директор	«Лучший читатель школы» (конкурс читателей)	В целом, конкурс прошел активно, оживленно, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей.
3	27.12.2016	Директор	Я и мир профессий (игра-урок по профориентации)	Мероприятие прошло на высоком эмоциональном подъеме, с высоким темпом. Успех достигнут благодаря высокому уровню познавательного интереса учащихся, их активности и сплоченности. Все поставленные задачи занятия удалось реализовать, и цель достигнута.
4	25. 01.2017		Библиотечное казино «В мире денег» (библиотечный урок)

 

Участие в научно-методической и экспериментально-исследовательской работе

(презентация опыта, кооперативная творческая деятельность)

№ п.п.	Дата мероприятия	Исследуемая проблема, содержание деятельности	Выводы
1	2016	«Библиотека-информационный центр»	Внедрен проект
2	2017	«Работа с одаренными детьми», веб-библиография	1 место в районном этапе городского конкурса «Лучшее библиографическое пособие»

 

Результаты участия в методической работе

Результаты участия учителя в мероприятиях распространения передового педагогического опыта

Достижения учителя (копии дипломов, сертификатов прилагаются)	1 год	2 год	3 год	4 год	5 год
Итоги участия в конкурсах профессионального мастерства (уровень, место)		«Школьная библиотека» 3 место в обл. этапе		«Лучшее библиографическое пособие» 1 место в районном этапе
Итоги участия в мероприятиях школьного, городского (районного), республиканского, международного уровней: научно-практических конференциях, семинарах, форумах (уровень, публикации)	Выступление в городском семинаре «Создание сайта»
Итоги участия в других мероприятиях (указать)

 

Подготовленные продукты учебно-методической деятельности учителя

Виды материалов	1 год	3 год	4 год
Собственные методические разработки, апробированы и одобрены научно-методическими учреждениями, в том числе участие в авторском коллективе (прилагаются отзывы и протоколы)			«Организация работы с одаренными детьми» веб-библиография «Библиотека-информационный центр» проект
Статьи в изданиях ВАК, сборниках материалов научно-методических конференций (указываются выходные данные)
Публикации в периодических педагогических изданиях, наличие персонального сайта работника со своими методическими разработками (с отзывами специалистов) (указываются выходные данные)	«Современная школьная библиотека» (Учительский журнал-оn-line, 05. 11.2013, ШБ№009136) «Компьютерная зависимость подростков» (Учительский журнал-оn-line, 2013, ВРШ №006827)		«Самая прекрасная из женщин» (Инфоурок, 18.02.2016, ДВ№466137) «Игра по профориентации» (Мультиурок, 2016, MUF №489295) «Я и мир профессий» (Копилкаурок, 2016, №361709) Персональный сайт на Инфоуроке (сертификат №АА-308712,15.02.2016)
Выступления на заседаниях педсовета, методической комиссии (темы)		«Работа в современной библиотеке» (выступление на педсовете)	«Создание информационно-библиотечного пространства» (выступление на педсовете)
Другие подготовленные материалы (указать)

 

Уровень профессионально-личностного роста в течение межаттестационного периода по формальной, неформальной, информальной составляющими непрерывного образования

Результаты прохождения курсов повышения квалификации

№ п. п.	Срок прохождения	Форма обучения (КМС, очно-дистанционная, традиционная)	Итоги прохождения (в т.ч. количественные показатели)
1	20.10.2012	Очная	СПК №6947
2	2017	очно-дистанционная
Результаты участия в других формах повышения квалификации
№ п. п.	Срок прохождения	Форма повышения квалификации (получение второго высшего образования, специализация, аспирантура, открытый университет инновационной педагогики)	Итоги прохождения (диплом, сертификат, отзывы организаторов)
1	15.12.2016	Курсы повышения квалификации по теме «Организация проведения закупок товаров, работ и услуг за бюджетные средства в ДНР»	Удостоверение QB 2416033100 (регистрационный номер 2891 от 15.12.16)

 

Дополнительные результаты профессиональной деятельности

(если не учтены выше)

Виды деятельности	Уровень результатов деятельности
Результаты внеклассной работы по учебному предмету	Сотрудничество с библиотеками г. Донецка
Участие в работе над методической темой учебного заведения в составе творческих групп, кооперативная творческая деятельность	Член творческой группы библиотекарей г. Донецка
Работа классного руководителя
Другие результаты (по решению аттестационной комиссии)

 

Самоанализ достижения цели и выполнения задач межаттестационного периода

Вхожу в святилище библиотек

И сердцем беспокойным понимаю,

Как бесконечно мал пред ними человек…

Ну, сколько книг он в жизни прочитает?

В детстве я думала, что прочитаю все, по крайней мере, то, что было в нашей сельской библиотеке. Отлично помню библиотекаря  замечательную тетю Раю. Она успевала обслуживать взрослых читателей (а их тогда было очень много) и нас  ребятишек. Книги домой я выбирала очень долго, и всегда приносила на абонемент восемь, а то и десять книг. Тетя Рая мило улыбалась и оставляла мне четыре. И вот тогда у меня появилась идея: стану библиотекарем и возьму домой книг столько, сколько захочу.

Шестнадцать лет назад я окончила Донецкое училище культуры, получив профессию библиотекарь-библиограф. Мне кажется, что нет другой такой профессии на земле! Другой – значит особенной! Посоветовать, что прочитать – пожалуйста, организовать встречу с интересными людьми – не проблема, подобрать материалы к семестровой или дипломной работе, найти нужную информацию, просто с кем – то поговорить – сколько угодно… Ведь мое кредо в работе: «Библиотекари – душ человеческих добрые лекари!» 

Судьба привела меня в библиотеку МОУ «Специализированная школа №18 г. Донецка». Это интересная и творческая работа в замечательном коллективе неравнодушных к своему делу людей. А что может быть лучше, чем приходить на работу с удовольствием и улыбкой, а уходить полной творческих планов на завтрашний день.

Скептики говорят, что Интернет все заменяет и скоро в библиотеках будет «пусто и чисто». К счастью, в реальности все иначе: библиотеки переживают Возрождение. Наша страна вновь читает и идет в библиотеки. И рядом с книжкой старой сегодня уверенно занимает свое место электронная книга – бренд ХХI века!

В основном, учащиеся и учителя школы при помощи библиотекаря имеют возможность найти интересующую их информацию в Интернете, так как библиотека на сегодняшний день является информационным центром нашей школы. Учитывая данный факт, с 2016 года я работаю над реализацией проекта «Библиотека  информационный центр» (БИЦ). Число посещений библиотеки увеличилось, в связи с активизацией Интернет-ресурсов как источника информации и знаний для школьников. Внедрение проекта в инфраструктуру информационной среды школы помогает информировать участников образовательного процесса о новых поступления в основной и “виртуальный” фонды (Интернет-ресурсы) библиотеки, создать электронную медиатеку педагогических разработок. А также появилась возможность распространения своего опыта в профессиональной среде, освещение деятельности в прессе, на школьном сайте, на сайте библиотеки, на личном сайте педагога с целью поднятия имиджа школы и библиотеки.

Во время проведения библиотечных уроков я использую различные формы работы: обзоры, практические занятия, экскурсии, сообщения, самостоятельные работы. Отдельные темы библиотечных уроков повторяются из года в год, но в более сложной форме. Хотелось бы отметить самые интересные и увлекательные библиотечные уроки: «Посвящение в читатели», «Самая прекрасная из женщин», «Компьютерная зависимость подростков», «Эти книги знают все», «Много профессий в мире существует», «Выборы царя», «Самые необычные мини-библиотеки мира».

Я люблю своих читателей, больших и маленьких, любознательных и любопытных, этих вихрастых, задиристых девчонок и мальчишек, люблю отвечать на бесконечные детские «Почему» и помогать находить на них ответы.

…Она была, и есть, и будет.

 Я книжным воздухом дышу.

 Библиотека служит людям.

 А значит – им и я служу!

                                     Сергей Хилат.

 

ОТЗЫВ

на работу заведующей библиотекой МОУ «Специализированная школа с углубленным изучением гуманитарных дисциплин №18 г. Донецка»

Погромской Натальи Ивановны

Погромская Наталья Ивановна на протяжении 4 лет работает над проблемой «Библиотека-информационный центр».

Активно принимает участие в работе городской творческой группы библиотекарей, сотрудничает с библиотекарями других школ района и библиотеками города для детей и юношества. Также она принимает участие в «Школе молодого библиотекаря», где делится опытом с молодыми специалистами и внедряет инновационные методы и формы библиотечных занятий.

Наталья Ивановна ответственная, коммуникабельная, эрудированная. Она квалифицированный библиотекарь, который владеет библиотечными технологиями. Систематически проводит в школе библиотечные уроки, о чем свидетельствуют творческие отчеты и информации о проведении. Большое внимание уделяет мониторингу читательских интересов, который в дальнейшем помогает ей правильно комплектовать библиотечный фонд. Ответственно относится к ведению документации библиотеки.

Проявляет заинтересованность в результатах своей работы. Она активно привлекает учащихся всех классов к чтению литературы, знакомит с электронными информационными ресурсами, ведет работу по формированию положительного имиджа библиотеки. Активно принимает участие в районных, городских семинарах и вебинарах относительно создания библиотечно-информационного пространства.

Наталья Ивановна постоянно повышает свой культурный и профессиональный уровень. Она вежливая, тактичная, доброжелательная с коллегами по работе. В полной мере владеет этикой библиотечного работника.

Принимала участие в конкурсах «Школьный библиотекарь», «Школьная библиотека будущего», «Лучшее библиографическое пособие»

Методист РМК С.Ф. Галицкая

 

ПРОБЛЕМНАЯ РАБОТА

На современном этапе к образовательному учреждению предъявляются новые требования в создании условий, способствующих совершенствованию образовательного процесса, повышению качества обучения на основе применения ИКТ, интерактивных технологий как в системе обучения, так и в системе управления школы. В программе развития образования, отражается социальный заказ на воспитание и формирование будущих успешно-активных, компьютерно-грамотных и информационно-культурных в целом участников информационного общества. Массово, с достаточно высоким уровнем ресурсного обеспечения и заданной заказчиком (в данном случае государством) степенью эффективности реализует данный заказ только новая современная система образования. Школа, будучи базовым элементом образовательной системы, достаточно гибко адаптируется к новому вектору развития, вовлекая в этот процесс всех субъектов учебного процесса и предъявляя требования к их новым свойствам. В то же время субъекты учебного процесса обладают собственным потенциалом свойств, приобретенных в процессе саморазвития. Успешность деятельности и достижение заданного результата системой школьного обучения будет зависеть, в том числе, от направления развития школьной библиотеки, которая, чтобы существовать далее, должна быть реорганизована в школьный информационно-библиотечный центр. В связке «Образовательная система — Школа — Школьная библиотека» школьная библиотека не должна и не может оставаться в стороне от развития и саморазвития. Внешняя среда определяет вектор развития школьной библиотеки как информационного центра.

Создание и развитие информационной образовательной инфраструктуры сегодня становится реальностью, но для её обеспечения необходимо создание соответствующих структур на уровне учреждения образования, способных принимать любого вида информацию на любых носителях и организовать с ними эффективную работу.

Школьнае библиотека почти всегда работала с одним видом информации (на печатной основе). С одной стороны, книга уже перестала быть единственным источником знаний. Видео и аудиоматериалы, компьютерные сети и программы разрушили её информационную монополию и все активнее внедряются во все области знаний. Конкретные характеристики информатизации тесно сопряжены с потребностями, возможностями и особенностями микросоциальной среды школы. Поэтому столь важным представляется в современной школе учитывать интересы учащихся и учителей в различных видах и формах представления информации, в том числе на основе средств новых информационных технологий. С другой стороны, в подготовке современной школой выпускника в последние годы стали ориентироваться все в большей мере на человека самостоятельно и критически мыслящего, умеющего видеть и творчески решать возникающие проблемы. Это диктуется социальными и экономическими факторами: общество от общества индустриального постепенно перемещается к обществу информационному, в котором существует осознанная необходимость в достаточно быстрой профессиональной переориентации, повышении квалификации, саморазвитии на любом отрезке жизненного пути человека.

Наиболее актуальным и значимым представляется преобразование школьной библиотеки в библиотечно-информационный центр, способный обеспечить развитие интеллектуальных способностей ребенка и усвоением им норм общечеловеческой морали.

Библиотека – информационный центр – это новое структурное подразделение школы.

Библиотечно – информационный центр функционирует как традиционная библиотека с элементами медиатеки. Компьютеризация позволила раздвинуть рамки источников информации на различных носителях и расширить ассортимент предлагаемых услуг. Библиотечно-информационный центр – это тот вариант модернизации школьной библиотеки, который в настоящее время доступен и необходим каждой школе. Он является важнейшим информационным и культурно – образовательным центром социума, так как от уровня библиотечно – информационного обслуживания во многом зависит достижение нового качества образования.

В библиотечно-информационном центре специальным образом организованы условия, которые активно способствуют формированию информационной культуры учащихся (в широком смысле), их самостоятельной активности, а также повышению профессиональной квалификации учителей с помощью средств новых информационных технологии. В информационно-педагогической среде, которую представляет собой библиотечно-информационный центр, становятся возможными новые формы в организации познавательной, коммуникативной и креативной (творческой) деятельности всех ее потребителей (школьников, педагогического коллектива), в том числе, для создания собственных средств информации (видеоматериалов, газет, журналов и пр. ), для участия в телекоммуникационных проектах.

Существенным отличием самостоятельной работы в библиотечно-информационном центре от самостоятельных, дополнительных внеклассных занятий в кабинетах является то, что здесь ученику открываются широкие возможности для повторения, углубления имеющихся у него знаний, сравнения своих знаний с другими школьниками: из соседней школы, из другого района, города (благодаря телекоммуникационной связи с ними), а также для значительного расширения знаний в связи с использованием библиотечного фонда и многообразного фонда других информационных средств, возможностью через компьютер связаться с другими библиотеками и культурными центрами.

В библиотечно-информационном центре школьники приобщаются к совершенно новому для них виду самостоятельной образовательной деятельности – работе с информацией: вербальной, образной в форме конкретных образов реальных предметов и условных образов, используемых в различных областях знаний (видеоинформация, аудиоинформация, звуковая, графическая, символическая, текстовая).

Учителя в библиотечно-информационном центре получают информацию о педагогической и методической литературе, о новых средствах обучения и их использовании. Здесь созданы условия и для индивидуальной работы учителя по просмотру, оценке и отбору средств обучения, необходимых для использования непосредственно на уроке или во внеклассное время, для создания самодельных средств творческой деятельности самого учителя: аудиозаписей, видеозаписей, компьютерных технологий и пр.

Непосредственно из библиотечно-информационного центра учитель может связаться с педагогами других городов, стран, работая в рамках телекоммуникационных проектов. Здесь может проходить и работа с учащимися в рамках проектов. Библиотечно – информационный центр – это качественно новое, экономически и методически обоснованное обеспечение возможностей для самоподготовки учащихся. Учитель может руководить процессом познания, оказывать влияние на формирование новых знаний, умений посредством организации самостоятельных работ учащихся в форме индивидуальных, дифференцированных заданий и заданий для самоподготовки, которые ученики могут выполнять на базе медиатеки с помощью сотрудников библиотечно-информационного центра.

Учащийся, самостоятельно работая в библиотечно-информационном центре, приобретает здесь возможность читать не только книги, периодику, но и объемную информацию с дисков; прослушивать и просматривать видеозаписи, используя все это для подбора информации к написанию докладов, сочинений, обзоров; для подготовки к урокам, диспутам, семинарам и др. Он подбирает здесь разнообразные средства информации к созданию самодельных средств творческой деятельности для учебных или внеклассных потребностей – для общешкольных мероприятий, школьного радио, видеоклуба на базе школы для иллюстрирования выступлений по предмету, доклада на семинаре и пр. Учащийся здесь более самостоятелен в выборе средств, приемов организации деятельности.

Внедрение новых средств информационных технологий в библиотечно- информационный центр способно преобразовать как рутинную работу сотрудников библиотеки, так и внести существенные коррективы в образовательно-воспитательный процесс в ее условиях. С помощью компьютера с периферией (принтер, модем и др.) ведется учет библиотечного фонда, посещаемости, выдачи книг, обработка статистических данных; составляется, изменяется и тиражируются основные документы (справки, планы, отчеты, библиографические списки), используется в своей работе информация, подготовленная в национальных библиотечных центрах и полученная посредством телекоммуникационной связи.

Сегодня все участники образовательного процесса: педагоги, учащиеся, библиотекарь – стремятся к получению оперативной и полной информации с помощью как печатных, так и электронных ресурсов. Умение быстро находить информацию, оценивать ее и использовать в своих интересах стало необходимым навыком для каждого человека.

Как «поэт в России больше, чем поэт» (Е.Евтушенко), так библиотека в школе больше, чем просто библиотека. Успешная организация учебно-воспитательного процесса складывается из многих факторов. Одним из них является и школьная библиотека, которая сегодня должна стать основным звеном обеспечения необходимой информацией как учителей, так и учащихся.

Ознакомившись с передовым опытом работы ведущих библиотек на страницах профессиональных журналов и в Интернете, в результате собственных представлений и опыта работы, учитывая специфику работы школы, мы пришли к твердому убеждению, что одним из путей совершенствования библиотечной работы является переорганизация деятельности школьной библиотеки в библиотечно – информационный центр, и разработали Концепцию развития (2016-2021гг). Библиотечно – информационному центру свойственны в большей или меньшей степени все ведущие тенденции развития библиотек в целом: автоматизация своей деятельности, работа с сетью и цифровыми ресурсами. При этом библиотечно – информационный центр имеет свою очевидную специфику – это библиотека образовательного учреждения, которая не только содействует и поддерживает образовательный процесс, но и призвана помочь в его совершенствовании. Центр способствуют формированию информационной культуры учащихся (в широком смысле), их самостоятельной активности, а также повышению профессиональной квалификации учителей с помощью средств новых информационных технологий.

В информационно-педагогической среде, которую представляет собой библиотечно – информационный центр, становятся возможными новые формы в организации познавательной, коммуникативной и креативной деятельности всех ее потребителей, в том числе и для создания собственных средств информации (видеоматериалов, газет и пр.), для участия в телекоммуникационных проектах. Осуществляя работу в этом направлении, библиотечно – информационный центр выступает посредником между большим миром информации и и потребностями образовательного сообщества. Именно освоение и расширение роли посредника и связующего звена ведет к развитию услугового пространства современной библиотеки.

 

ПУБЛИКАЦИИ
 

 

ДИПЛОМЫ И НАГРАДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСОВ

 

СОЗДАНИЕ САЙТА
 

 

Экспертное заключение (педагогический работник)

по результатам оценивания уровня квалификации педагогического работника, аттестуемого для установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационной категории

«специалист _________________ категории»

Экспертная группа в составе:

Руководитель ______________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

___________________________________________________________________

(должность, квалификационная категория, место работы)

Членыгруппы:______________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

___________________________________________________________________

(должность, квалификационная категория, место работы)

___________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

___________________________________________________________________

(место работы, должность, квалификационная категория)

“___”________20__г. провела экспертную оценку уровня квалификации ___________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество педагогического работника)

___________________________________________________________________

(должность, преподаваемый предмет, место работы )

___________________________________________________________________

На основании изучения предоставленных материалов, посещения открытого занятия установлено: _____________________________________________

 

Приложения:

1. Сертификаты тестирования.

2. Лист оценивания результатов профессиональной деятельности педагогического работника

Замечания: _____________________________________________________

Выводы: результаты профессиональной деятельности __________________ соответствуют требованиям, предъявляемым к квалификационной категории «специалист ______________________ категории»,

педагогическому званию «______________________________________»

Председатель экспертной группы: _________ __________________

(подпись) (Ф. И.О.)

Эксперты: _________________ __________________

_________________ __________________

«______» ______________ 20____года

С экспертными выводами ознакомлен(на): _________ _______________

(подпись) (Ф.И.О.)

«______» ___________ 20____года

Проблем при оформлении документов не было, все четко, понятно. Единственное – лист оценивания разработан для педагогов и воспитателей, руководителей. Отдельно для библиотекарей у нас еще не сделали. 

 

КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

 

ОТКРЫТЫЙ УРОК (ЗАНЯТИЕ)

Проведение открытых уроков:

Дата: 21.11.2016

Класс: 2,4

Тема урока: «Посвящение в читатели»

Самоанализ урока:

Считаю, что удалось достигнуть поставленных целей.

Удалось вовлечь в деятельность практически всех учащихся.

Воспитательная ценность данного мероприятия состоит в том, что дети осознают необходимость бережного отношения к книге, испытывают потребность в чтении, ознакомлены с правила поведения с книгой.

 

Дата: 27.12.2016

Класс: 9-А, 9-Б

Тема урока: «Я и мир профессий»

Самоанализ урока:

Участники игры были разделены на 2 команды и решали задачи по профориентации. Дети расширили представления о мире профессий. На уроке были созданы условия для самореализации участников занятий.

 

Воспитательная и внеучебная робота:

Дата: 21.12.2016

Класс: 5-9

Предмет: библиотечное мероприятие

Тема воспитательного мероприятия: «Лучший читатель школы»

Самоанализ мероприятия:

Участниками стали представители от 5-9 классов (лучшие из каждого класса) Мероприятие помогло повысить престиж читателя, воспитание культуры чтения школьников и их информационной грамотности, развить творческую активность учащихся.

 

№ п.п.	Дата посещения	Кем посещено занятие	Вид, тема занятия	Выводы (уровень организации)
1	21.11.2016	Зам. директора по УВР	Посвящение в читатели (театрализованное представление)	Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы с учащимися. В мероприятии учащиеся проявили активность, самостоятельность.
2	21.12.2016	Директор	«Лучший читатель школы» (конкурс читателей)	В целом, конкурс прошел активно, оживленно, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей.
3	27.12.2016	Директор	Я и мир профессий (игра-урок по профориентации)	Мероприятие прошло на высоком эмоциональном подъеме, с высоким темпом. Успех достигнут благодаря высокому уровню познавательного интереса учащихся, их активности и сплоченности. Все поставленные задачи занятия удалось реализовать, и цель достигнута.
4	25.01.2017	Директор	Библиотечное казино «В мире денег» (библиотечный урок)

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Специализированная

школа №18 г. Донецка»

_________ И.М. Звягинцева

ГРАФИК

проведения библиотечных уроков

 

 

АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ

Так как для школьных библиотекарей отдельно в нашем регионе не разработана система аттестации, то меня аттестовали на уровне школы. Комиссия состояла из администрации и педагогов. Вопросов особо не задавали, работой остались довольны.

Всероссийский конкурс «Библиотекарь 2021 года». Шорт-лист (специалисты)

Список участников (специалистов библиотек), рекомендованный для рассмотрения Жюри экспертами Российской национальной библиотеки, Российской государственной библиотеки и Российской государственной библиотеки для молодёжи

Безменова Анна Сергеевна, заведующая сектором научно-исследовательской работы научно-методического отдела областного государственного автономного учреждения культуры «Томская областная универсальная научная библиотека им. А.С. Пушкина», г. Томск, Томская область. Видеовизитка

Бороденко Надежда Ивановна, заведующая отделом координации библиотечной деятельности муниципального учреждения культуры «Централизованная библиотечная система Ракитянского района», пос. Ракитное, Белгородская область. Видеовизитка

Бусаргина Ирина Владимировна, начальник отдела библиотечного обслуживания муниципального казенного учреждения культуры «Централизованная библиотечная система Центрального округа по Железнодорожному, Заельцовскому и Центральному районам города Новосибирска», Новосибирская область.

Видеовизитка

Воробьева Александра Сергеевна, библиотекарь-комплектатор Эссойльской сельской библиотеки муниципального бюджетного учреждения «Межпоселенческая библиотека Пряжинского национального муниципального района», пос. Эссойла, Республика Карелия. Видеовизитка

Гладуш Елена Валериевна, главный библиотекарь библиотеки-филиала № 13 муниципального бюджетного учреждения культуры «Библиотеки Тольятти», Самарская область. Видеовизитка

Головачев Владимир Сергеевич, заведующий Детской библиотекой № 207 им. В. В. Бианки государственного бюджетного учреждения культуры города Москвы «Централизованная библиотечная система Западного административного округа». Видеовизитка

Гусарова Ольга Борисовна

, заведующая Библиотекой № 10 «Книжная гавань» Муниципальной библиотечной системы города Северодвинска, Архангельская область. Видеовизитка

Жиркова Надежда Дмитриевна, заведующая 1-й Хомустахской федеральной модельной библиотекой — Библиотекой нового поколения «Эйгэ» муниципального бюджетного учреждения «Намская межпоселенческая централизованная библиотечная система», с. Намцы, Намский улус, Республика Саха (Якутия). Видеовизитка

Золотарева-Богатырь Алёна Сергеевна, библиотекарь Центральной городской библиотеки им. Б. Ручьева муниципального бюджетного учреждения культуры «Объединение городских библиотек» города Магнитогорска, Челябинская область. Видеовизитка

Ильина Влада Павловна, специалист по связям с общественностью Интеллект-центра муниципального автономного учреждения культуры «Централизованная библиотечная система» города Ноябрьска, Ямало-Ненецкий автономный округ. Видеовизитка

Исаева Оксана Георгиевна, заведующая Центральной библиотекой муниципального бюджетного учреждения культуры «Централизованная библиотечная система города Казани», Республика Татарстан. Видеовизитка

Калашникова Анна Николаевна, заведующая Библиотекой-филиалом № 5 (Центр чтения «Семейный меридиан») муниципального автономного учреждения «Централизованная библиотечная система города Улан-Удэ», Республика Бурятия. Видеовизитка

Капитанова Елена Сергеевна, главный библиотекарь отдела по связям с общественностью муниципального бюджетного учреждения «Городская централизованная библиотечная система города Ханты-Мансийска», Ханты-Мансийский автономный округ — Югра. Видеовизитка

Карпова Софья Дмитриевна, библиотекарь второй категории Библиотеки им. К. А. Тимирязева государственного бюджетного учреждения культуры «Межрайонная централизованная библиотечная система им. М. Ю. Лермонтова», г. Санкт-Петербург. Видеовизитка

Кирпиченко Наталья Николаевна, заведующая сектором краеведения Центральной городской библиотеки им. А. М. Горького муниципального бюджетного учреждения культуры «Централизованная библиотечная система взрослого населения имени А. М. Горького», г. Красноярск, Красноярский край. Видеовизитка

Кругова Татьяна Владимировна, главный библиотекарь научно-методического отдела государственного бюджетного учреждения культуры «Воронежская областная универсальная научная библиотека имени И. С. Никитина», г. Воронеж, Воронежская область. Видеовизитка

Кузнецов Станислав Андреевич, заведующий отделом рекламы и организации массовой работы государственного бюджетного учреждения культуры «Ставропольская краевая универсальная научная библиотека им. М. Ю. Лермонтова», г. Ставрополь, Ставропольский край. Видеовизитка

Лискина Юлия Вячеславовна, методист государственного бюджетного учреждения культуры «Пензенская областная библиотека им. М. Ю. Лермонтова», г. Пенза, Пензенская область. Видеовизитка

Ломкина Екатерина Сергеевна, заведующая отделом маркетинга и инновационно-методической работы муниципального бюджетного учреждения культуры «Надымская централизованная библиотечная система», г. Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ. Видеовизитка

Маслова Маргарита Вячеславовна, заведующая отделом библиотечно-информационных ресурсов муниципального бюджетного учреждения культуры «Централизованная библиотечная система Пуровского района», г. Тарко-Сале, Ямало-Ненецкий автономный округ. Видеовизитка

Мельникова Инна Геннадьевна, директор муниципального бюджетного учреждения «Библиотека — социокультурный центр “Тэффи”», г. Тихвин, Ленинградская область. Видеовизитка

Новых Татьяна Николаевна, заведующая отделом «Библиотечно-информационный юношеский центр им. В. Ф Тендрякова» бюджетного учреждения культуры «Вологодская областная универсальная научная библиотека им. И. В. Бабушкина», г. Вологда, Вологодская область. Видеовизитка

Опанюк Петр Сергеевич, главный библиотекарь государственного бюджетного учреждения культуры «Астраханская библиотека для молодёжи им. Б. Шаховского», г. Астрахань, Астраханская область. Видеовизитка

Попова Светлана Александровна, заведующая Центром комплексного обслуживания государственного казенного учреждения «Национальная библиотека Республики Саха (Якутия)», г. Якутск, Республика Саха (Якутия). Видеовизитка

Романова Дарья Михайловна

, ведущий методист муниципального бюджетного учреждения «Городская библиотека» города Снежинска, Челябинская область. Видеовизитка

Русина Анастасия Васильевна, заведующая отделом «Свердловский региональный центр доступа к информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина» государственного автономного учреждения культуры «Свердловская областная универсальная научная библиотека им. В. Г. Белинского», г. Екатеринбург, Свердловская область. Видеовизитка

Семёнова Елена Николаевна, заведующая отделом обслуживания читателей муниципального бюджетного учреждения культуры «Межпоселенческая центральная библиотека» Ахтубинского района, г. Ахтубинск, Астраханская область. Видеовизитка

Толмачева Марина Сергеевна, ведущий библиограф муниципального учреждения культуры «Централизованная библиотечная система» города Волгодонска, Ростовская область. Видеовизитка

Чернышов Иван Сергеевич, ведущий библиотекарь отдела координации и организации массовой работы государственного областного бюджетного учреждения культуры «Мурманская государственная областная универсальная научная библиотека», г. Мурманск, Мурманская область. Видеовизитка

Шевчик Мария Ивановна, заведующая сектором Публичного центра правовой информации муниципального учреждения культуры «Межпоселенческая библиотека Кольского района», г. Кола, Мурманская область. Видеовизитка

Шелестюк Ксения Николаевна, главный библиотекарь отдела ценных и редких книг государственного автономного учреждения культуры «Новосибирская государственная областная научная библиотека», г. Новосибирск, Новосибирская область,. Видеовизитка

Эркаева Гузяль Динамовна, библиотекарь Костенеевской сельской библиотеки — филиала № 11 муниципального бюджетного учреждения «Централизованная библиотечная система Елабужского муниципального района», с. Костенеево, Елабужский район, Республика Татарстан. Видеовизитка

Ярощук Юлия Валерьевна, заведующая отделом маркетинга и инновационно-методической работы муниципального бюджетного учреждения «Централизованная библиотечная система города Губкинского», Ямало-Ненецкий автономный округ. Видеовизитка

«К нам приходят не только за книгой». Библиотекари — о своей работе

Московские библиотеки стремительно меняются и развиваются, на их базе создаются современные медиа- и культурные центры. Они преображаются и внешне: несколько лет назад в городе начался проект «Точки роста», предполагающий обновление интерьеров. Меняются и библиотекари, перед которыми встают задачи, требующие новых подходов. О том, как пришли в профессию и какой ее видят, mos.ru рассказали сотрудники пяти городских библиотек.

Максим Скрынник: «К нам приходят, чтобы приобщиться к культуре»

Ведущий библиотекарь детской библиотеки № 207 имени В.В. Бианки

Раньше, когда я слышал слово «библиотека», мне представлялись книги, тишина, спокойствие. Я и представить себе не мог, как все изменилось, пока не побывал в одной из современных городских читален. Когда мне предложили стать частью команды, я сразу согласился. Мне интересно участвовать в создании выставок, концертов, творческих акций. А еще приятно понимать, что к нам приходят не только за книгой, но и чтобы приобщиться к культуре.

Сегодня я занимаю должность ведущего библиотекаря, курирую проекты «Библиолаборатория инновационной экологической работы», «Библиотечный киноклуб», «Рисуем, читая Виталия Бианки». По моей инициативе проходят многочисленные детские конкурсы, квесты, развивающие игры. Это все продолжает увлекать и меня самого. Кроме того, под моим руководством на базе библиотеки активно развивается волонтерское движение — библиоволонтеры участвуют в районных, городских и межрегиональных, эколого-просветительских, патриотических и литературных акциях.

Кстати, любовь к книжным полкам, каталогам и формулярам у меня с детства. Моя прабабушка заведовала библиотекой в Московской области, и я, будучи совсем маленьким, ходил к ней на работу — помогал расставлять книги, рассматривал картинки. И уже тогда понимал, что очень хочу стать частью этого мира.

Как увлечь ребенка чтением: лайфхаки библиотекарей

Дмитрий Насретдинов: «Реализую творческие планы и амбиции»

Библиотекарь 1-й категории библиотеки № 214 имени Ю. А. Гагарина

По образованию я учитель русского языка и литературы. После окончания магистратуры два года преподавал ряд филологических дисциплин в одном из московских университетов, вел научно-исследовательскую деятельность, собирался поступать в аспирантуру на кафедру русской литературы XX века. Но однажды понял, что научная работа не доставляет мне удовольствия.

Подумать о работе в библиотеке мне посоветовала хорошая знакомая. Я решил, что это то место, где я смогу реализовать свои творческие планы и амбиции. Так и получилось.

Сначала я работал в детской библиотеке «Пионер» — и уже потом оказался в крупной городской библиотеке (имени Ю.А. Гагарина). Здесь я успел попробовать себя в качестве сценариста детского театра теней, экскурсовода и музыканта. Мы регулярно проводим квизы, научно-популярные лекции, активно работаем онлайн, снимаем прямые эфиры в социальных сетях, у нас проходят театральные постановки и тематические экскурсии по Москве.

Кроме того, моя работа прекрасно соотносится с моей большой страстью — русской литературой. Я могу часами рассуждать о поэзии Сергея Есенина, прозе Михаила Шолохова, Федора Достоевского и других авторов, мне нравится делиться знаниями с людьми.

Анастасия Гурцкая: «Наши обязанности сегодня гораздо шире»

Библиотекарь в библиотеке № 179

Библиотекарь сегодня — не только человек, который просто выдает книжки. Его обязанности гораздо шире. Наша библиотека небольшая, нас, сотрудников, всего несколько человек, и каждый вникает абсолютно во все рабочие процессы, занимается организацией мероприятий и многим другим. Ответственность большая, и удовольствие тоже — мне нравится общаться с посетителями, помогать им.

Я всегда знала и видела, что библиотеки — это место, где кипит жизнь, происходит что-то интересное. Мое плотное знакомство с библиотекой № 179 началось с поиска площадки, где я могла бы вести курсы литературного мастерства — у меня есть филологическое образование. Я познакомилась с заведующей, и она сказала, что они как раз ищут такого человека. Так здесь появились два моих проекта — «Литературная мастерская» и «Сказочная мастерская».

На занятиях дети 6–11 лет учатся раскрывать творческий потенциал — сочиняют, рассказывают, создают сценарии. Разница между проектами только в возрастной категории (ребята помладше ходят в «Сказочную мастерскую»). Раньше, еще до библиотеки, я работала райтером, пишущим редактором. И, конечно, сейчас это здорово помогает мне вести занятия.

Галина Чередник: «В библиотеке — вдохновляющая атмосфера»

Ведущий библиотекарь отдела мемориальной работы библиотеки-читальни имени А.С. Пушкина

Библиотека всегда была частью моей жизни. Все детство я провела в читальне своего района, и повзрослев, не потеряла интерес к книгам. В студенчестве я провела немало времени в читальных залах. Но мысль стать библиотекарем пришла ко мне не сразу.

В 2009 году я ушла с работы и плохо понимала, чем хочу заниматься дальше. Впервые за долгое время я зашла в гости в ту самую районную библиотеку, где брала книги ребенком, — и неожиданно для себя осталась там работать на восемь лет. За это время я освоила работу консультанта в интернет-зале, разработала учебную программу и начала вести кружок компьютерной грамотности. Потом работала в читальном зале, отвечала за многочисленные проекты и мероприятия.

В 2018-м я пришла в Центральную городскую детскую библиотеку имени А.П. Гайдара, где освоила профессии комплектатора и каталогизатора и стала настоящим библиотечным фондовиком. Здесь я вновь убедилась, что библиотекарь — очень разносторонняя, сложная, интересная и востребованная специальность.

Новый этап моей жизни — в одной из старейших читален Москвы, библиотеке-читальне имени А.С. Пушкина, — начался в этом году. Большинство людей, когда слышат о библиотеках, представляют тихие залы, старинные книги, скрипящие половицы, исторические интерьеры. В нашем случае это действительно так — библиотека находится в здании — памятнике архитектуры, городской усадьбе XVIII века, имеет очень богатую историю (первой попечительницей была Мария Александровна Пушкина, дочь великого поэта). Это все создает «безумно вдохновляющую» атмосферу, как часто говорят посетители. Я полностью разделяю их мнение.

Ида Качура: «Увлечения помогают в работе»

Библиотекарь детской библиотеки № 178 — культурного центра имени А.Л. Барто

Время работы в библиотеке летит стремительно. Уже три года я занимаюсь разработкой и организацией культурно-досуговых программ в детской библиотеке № 178 — культурном центре имени А.Л. Барто. Сюда мне посоветовала пойти работать однокурсница, с которой мы учимся на библиотечно-информационном факультете Московского государственного института культуры. Я студентка заочного отделения, поэтому работа обучению не мешает, а по специальности — даже приветствуется.

До этого мое представление о работе в библиотеке ограничивалось читательским опытом и теоретическими познаниями. Особенно хорошо мне были знакомы нотно-музыкальные отделы некоторых столичных библиотек — я давно занимаюсь музыкой. Кстати, сегодня городские читальни могут предложить музыкантам не только ноты — во многих из них есть, например, залы звукозаписи.

Все, чем я увлекаюсь или профессионально занимаюсь — музыка, веб-разработка, фото- и видеосъемка, монтаж, — помогает и постоянно пригождается мне в работе. Например, сейчас я готовлюсь к интенсиву «Digital Team в фантастических мирах». Дети под моим руководством разработают проектную страницу о книгах с мультимедийным наполнением.

Библиотекари | Главный портал МПГУ

Олеся Суханова, 301 группа в.о.

«В библиотеке должно быть тихо!
«Тихо!» — я сказал. –
Или я тихо сказал?»
КВН, команда «Утомлённые солнцем», Михаил Галустян

 

Любите ли вы библиотекарей, как люблю их я? – перефразирую я известную фразу Белинского.

Дорогой читатель, я уверена, что найду в тебе сочувствие и понимание, когда ты прочтёшь мой грустный рассказ. Москва, XXI век, Интернет, ридеры, планшетники… Казалось бы, что нам библиотеки и волшебные хранители сих храмов искусств, эти «мастодонты» книжных названий, эти обладатели богатейшего духовного мира и беднейшего, обшарпанного жилища? Увы, мой друг, я и сама в какой-то мере из них, потому смело берусь рассказать тебе о физиологии и анатомии Библиотекаря обыкновенного, нет, скорее необыкновенного, ибо мы мыслим их (за редким исключением) людьми со странностями, а они себя – наместниками бога знаний на земле и пророками от культуры.

Случай из жизни. Довелось автору зайти недавно в один такой храм информации и, приветливо поздоровавшись, спросить книгу, присовокупив к улыбке просьбу – дать книгу ПО ВОЗМОЖНОСТИ поновей, обосновав это аллергией. В ответ на это библиотекарь, выждав 20 секунд паузы и не тронувшись с места, крикнула: «Уходите, я Вам вообще ничего никогда не дам!» Удивление моё переросло в шок, и я спросила: «Извините, я Вас чем-то обидела?» И получила ответ, нет, точнее крик, о том, что я – чудовище! и так говорить нельзя, что все хотят поновей, а кто должен читать постарей? и что она вообще мне ничего не даст! Я как человек с безупречной библиотечной репутацией и предельной вежливостью начала оправдываться, что я, мол, задыхаюсь, не могу читать, и я не хотела лично её обидеть. Гнев сменился на милость… Так же быстро, как появился крик, книга была мне великодушно выдана. И это была НОВАЯ КНИГА…

В мои юные годы пришлось мне поучиться в библиотечном техникуме, специальность моя была «музеевед-библиотекарь» с большим уклоном в музейное дело. Но уже первого сентября я поняла, что наша группа как-то уловимо отличается от «библиотекарей». Мы были после 11-го класса, нормальные, физически развитые девочки и мальчики, очень творческие, адекватные… И, что весьма немаловажно, вполне

себе приятные внешне, без особых физических недостатков. Справедливости ради надо сказать, что были ещё и «юристы», мнившие себя продвинутыми, и тоже – вполне себе модные и весёлые девчонки и ребята. Но мы забываем, что герои нашего рассказа – они… Библиотекари.

Уже юные будущие библиотекари отличались от небиблиотекарей. Как мне кажется, они вообще делят человечество на две категории: библиотекарей и небиблиотекарей. И на вторых они смотрят несколько свысока, как бы говоря им: «Ну куда вам, таким поверхностным, таким недалёким, до нас! Ну как вы живёте, не зная отличия алфавитного каталога от систематического, ну как можно не знать о существовании трёх Толстых и омонимичного понятия формуляра, а также о том, что ББК и УДК – это две разные вещи, что библиографическое описание – это целая наука и что боже вас упаси перепутать знак «дне косые черты» и «точку-тире» после названия статьи!»

А всё это, дорогой читатель, потому, что речь идёт именно о науке. Это вам не прикладные знания, этому учат в университетах. Мы отвлеклись, мой друг. Так вот, об отличиях. Среднестатистический, ещё начинающий, но уже библиотекарь как-то неказист, несколько странен, лицо его часто диспропорционно, а одежда как бы говорит нам: «Всё это блажь, главное – что внутри, а внутри у меня – ого-го!» Внимание к своему внешнему виду не конёк юного библиотекари. Уже с молодости он учится выглядеть несчастным, незаслуженно забытым и непонятым… Лучше, если он невнятно говорит, шепелявит и сердится без причины, радоваться библиотекарю нужно как можно меньше, так как это отдаляет его от идеала. Цель его работы – на выбор – либо довести вас до слёз, либо до нервного срыва, ну и как минимум показать вам, что вы – червь, а он – право имеет. Так они нам МСТЯТ, потому что вы «бездарны», но успешны, потому что вы «гребёте лопатой» (а некоторые даже экскаватором), а они – работают. А работают только они, ну, или вернее, они работают по-настоящему, а вы – так…

 

Но время идёт, и наш герой взрослеет, это дама, нет, лучше сказать  девушка, на вид от 30-ти до 130-ти… В профессиональных кругах принято шутить, что библиотечная пыль сохраняет женщину, поэтому не пытайтесь угадать, сколько лет нашей собеседнице. Чем опытнее библиотекарь, тем более он циничен и терминологичен: «Ну и ч то, что Вы ошиблись в одной букве, а Вы перепишите-ка требование»; «Ну и ничего, что Вы, задыхаясь, влетели за 10 минут до конца рабочего дня в жалкой надежде взять книгу. Ничего, придёте завтра, потому что сегодня уже ВСЁ! А… так вам завтра не надо уже?.. Ну — ещё лучше…» «Это ВЫ должны под нас подстраиваться, а не мы – под вас», — так сказала мне одна представительница данной профессии. Я уж не стала говорить, что на то мы и люди, чтобы друг под друга подстраиваться. Не в тайге живём, в обществе…

А теперь поподробнее поговорим о библиотекарях и их видах. Библиотекарь молодой еще не совсем циничен, но это быстро проходит. Библиотекарь со стажем – хуже врача, режет по живому, с потрясающей надменностью и чётким пониманием, что «никуда вы не денетесь». Работают библиотеки у нас, в основном, с 9 до 18-19 часов, чтобы каждый мог воспользоваться их услугами. Утро сего почтенного работника начинается чаем, продолжается чаем, плавно перетекает в обед, лакируется чаем и им же заканчивается. Вплетаются, правда, формуляры, отчёты, влажная уборка (для провинившихся), ведение каталогов, печатание карточек и т.д., в зависимости от отдела и масштаба библиотеки, но суть при этом не меняется. Этот тесный профессиональный мирок имеет свою иерархию и систему ценностей, своих идолов (РГБ, «Историчка», ГПНТБ, например), свои альма-матер (МГУК). Так продолжим о видах: библиотекарь отдела обработки – это совсем не то, что библиотекарь читального зала, и совсем не то, что библиотекарь организационно-выставочного отдела. Библиотекарь «обработки» тих и почти беззлобен, он твёрдо знает, что штамп библиотеки ставится на 5-ой и 17-ой странице и что пишется после заглавия – количество страниц или год издания. Он прост, затрапезен и любит работу монотонную. Он не имеет власти над людьми и потому занимает нижнюю ступень иерархической лестницы. Библиотекарь читального зала – почти Бог… Ведь он владеет недоступным, а значит, волен изгаляться над читателями как может. Он, как правило, одет по моде 70-80-х, когда этим несчастным людям ещё платили, имеет высокую причёску, умудрён сединами, очками в роговой оправе, шерстяной жилеткой и увенчан брошью. Он, а точнее она, окончила когда-то Институт культуры, библиотечно-библиографический факультет, проработала тут 30 лет, всё знает и тут, и вообще по жизни, и не дай бог вам прийти не вовремя (во время чая, за 10 минут до обеда), да или просто «попасть в плохое настроение». Вам объяснят, что надо заполнить требование, что такой порядок, и один раз скажут, что именно там надо указать, повторять не будут, так как Вы, мой милый читатель, этого не заслуживаете. Библиотекарь, организующий выставки, вообще приравнивает себя к кураторам культурных мероприятий Третьяковки и Кремля, он полагает, что выставка ко дню рождения Мамина-Сибиряка по статусу вполне сопоставима с выставкой Пикассо в Пушкинском. Это женщина старше 50-ти, с янтарными перстнями на пальцах рук, тоже непременно брошью, надушенная «Климой» или «Маженуаром», и с одухотворенным взглядом. Это героиня местной газеты малюсенького города N или газеты *** округа города Москвы, где она подробно расскажет 20-ти читателям, как важна роль Мамина-Сибиряка в контексте национальной культуры и что выставка инновационна и современна (так как на стенде помещена фотография писателя, распечатанная на цветном принтере).

Есть ещё много подвидов библиотекарей: краеведческих, музыкальных, библиографических отделов, отделов комплектования и т.д. Но всех их объединяет жертва собой «во имя искусства», очень скромные доходы и, как следствие, – нелюбовь к чужим, то есть к нам с вами, господа. Библиотекарь – это не профессия, это призвание, образ жизни, мироощущение, если хотите. Вы можете закончить библиотечный факультет, но не стать библиотекарем, а можете ничего не заканчивать – и стать настоящим «профессионалом». Наши с вами мелочные проблемы типа стояния в пробке, болезни, учёбы, смерти, наконец, их нисколько не волнуют. Они знают что- то такое о мировой душе, чего не знаете вы, они – последние поэты XXI века, практически «последние из могикан».

Я надеюсь, что мне удалось познакомить вас с этими удивительными людьми, хотя я полагаю, каждый из нас имел возможность созерцать их, а чаще – попадаться под их горячую библиотечную руку… Мы же самая читающая страна в мире.

© О. Суханова. 2012

 

Каковы различные рабочие места библиотекаря?

Рассматривая различные виды работы библиотекарей, важно понимать диапазон публичных и частных библиотек, которые составляют национальный спектр «архивной индустрии». Различные виды работ библиотекаря классифицируются в соответствии с такими факторами, как приобретенные навыки, использование технологий и уровень управления. Эти рабочие места также могут сильно различаться по размеру оплаты и безопасности работы.

Один из способов классификации рабочих мест библиотекарей – это тип рабочей роли, которую сотрудник играет в учреждении. Необходимо посмотреть, как отдельная нация относится к своей библиотечной системе и какие ресурсы используются для архивирования, будь то через государственное учреждение или в частном секторе. Таким образом, те, кто смотрит на библиотечную деятельность, могут определить некоторые общие категории библиотечной работы.

Есть несколько категорий высокого уровня, на которые можно разделить работу библиотекаря. Один из них часто называют «услугами пользователя» – это то, что многие обычно считают работой библиотекаря. Эта работа будет состоять в том, чтобы помочь пользователям находить элементы в библиотеке или иным образом направлять использование библиотеки посетителями. Другой тип работы библиотекаря связан с техническим архивированием и использованием передовых технологий. Третья категория – административные услуги, где сотрудник будет заниматься планированием специализированных библиотечных систем.

Другой подход к категоризации библиотечных заданий – это своего рода система «ранжирования». В большинстве крупных библиотек есть главный библиотекарь или другой опытный администратор или менеджер. Также может быть несколько работников более низкого уровня, которые называются помощниками по обращению, библиотечными помощниками или библиотечными помощниками. Эти люди часто выполняют большую часть физической работы в библиотеке, от перестановки «стеков» и периодических изданий до помощи в ремонте повреждений предметов или предоставления прямого обслуживания посетителям.

Задания в библиотеке также различаются в зависимости от того, что делает конкретная библиотека. Помимо небольших публичных библиотек, которые представляют собой то, о чем многие люди впервые думают как о библиотеке, существуют сложные библиотечные офисы и учреждения, которые помогают проводить исследования для частных компаний, сохранять файлы и данные для правительственных департаментов и решать различные другие задачи высокого уровня. Библиотекари в этих сложных системах могут сделать гораздо больше, чем просто помочь людям найти нужные им предметы.

ДРУГИЕ ЯЗЫКИ

Все тонкости профессии библиотекаря — СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

26 сентября согласно сетевому взаимодействию школьные библиотекари Новосибирского района посетили библиотеку им. Н. К. Крупской, где проходил День специалиста по теме: «Муниципальные и школьные библиотеки: грани сотрудничества» На семинаре присутствовали 18 библиотекарей из школ Новосибирского района и 2 школы р. п. Кольцово . 

Были рассмотрены следующие вопросы:

• «Библиотека им. Н. К. Крупской в библиотечном пространстве Новосибирска. Особенности обслуживания пользователей и перспективы развития» — Лобос А.Ю заведующая филиалом. познакомила с библиотекой  и с особенностями работы библиотеки. 
• «Электронный каталог для удаленного пользователя» —  Кудрина Анна Алексеевна библиотекарь 1 категории   ПОДа  познакомила школьных библиотекарей с сайтом ЦБС Центрального округа. И продемонстрировала приемы поиска в электронном каталоге необходимой  информации, а так же заглянули и в «Методическую копилку» и на «Страничку библиографа», и в календарь мероприятий. 
• «Разработка и оформление библиотечной выставки» — Рачковская Наталья Ивановна, библиотекарь первой категории старшего абонемента 
• «Мультимедийные технологии в работе библиотек» — Батолиной Натальи Петровны ведущего библиотекаря младшего абонемента В диалоговой форме с  видео сопровождением  была представлена эта тема, продемонстрировав мультимедийные продукты, созданные в процессе работы: электронные выставки, буктрейлер на книгу Е.  Комаровского «Здоровье ребенка и здравый смысл его родственников», видеоролики к флешмобу  «125 минут на библиотечной улице» и к манекен челендж по книге А. К. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино». 

День специалиста «Все тонкости профессии» — теперь и в плане библиотеки им. Н. К. Крупской и в планах школьных библиотекарей Новосибирского района на 2019-2020 учебный год. 

Куратор РМО библиотекарей, методист МКОУ «ИМЦ» Кислых Л.А.

где учиться, зарплата, плюсы и минусы

Обновлено 31 октября 2021

Библиотекарь – это сотрудник, который принимает участие в комплектовании библиотечного фонда, создании каталогов, справочно-информационных фондов, популяризации литературы и чтения, и, конечно же, обслуживает посетителей библиотеки. Последнее включает в себя и помощь в выборе книг и периодических журналов, и заполнение необходимых документов (в бумажном и/или электронном виде), и проведение тематических мероприятий. Эту профессию можно отнести к категории «человек-человек» или «человек-знаковая система». Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

Читайте также:

Краткое описание: кто такой библиотекарь?

Когда-то библиотеки были главным источником информации по любой тематике: в них приходили за художественными книгами, за научными материалами, для подготовки рефератов, курсовых, дипломных работ, диссертаций и многого другого. Сейчас значительную часть подобных данных можно найти в электронном виде, с помощью интернета. Поэтому популярность библиотек несколько снизилась, но это не значит, что вакансии библиотекаря перестали существовать.

Особенности профессии

Разные библиотеки по-разному привлекают посетителей. Например, крупные учреждения с внушительным фондом литературы различных жанров могут предоставить читателям те издания, которых не найти в свободном доступе. Многие библиотеки начали раздавать в своих стенах бесплатный Wi-Fi и оборудовали комфортабельные и уютные читательские залы, в которых люди могут не только почитать книги, но и поработать за ноутбуком. Не говоря уже о том, что в большинстве учреждений теперь имеются и электронные каталоги, и даже компьютеры, которыми могут воспользоваться посетители. При этом среднестатистические обязанности библиотекаря можно описать так:

• Комплектование библиотечного фонда и уход за ним. Речь идет о сохранности книг, аудио- и видеоматериалов, соблюдении правил их хранения, своевременной замене изношенных изданий и т.п.
• Ведение учета библиотечного фонда, а также картотек и других справочно-информационных сервисов.
• Обработка новой литературы, поступающей в библиотеку (внесение в электронную базу данных и бумажные каталоги).
• Оформление заказов на приобретение новых книг в соответствии с нуждами учреждения.
• Обслуживание посетителей и заполнение их читательских абонементов.
• Поддержание порядка в читальном зале.
• Проведение семинаров, выставок, лекций, встреч с писателями и других мероприятий, так или иначе связанных с литературой.

Практически все современные библиотеки, особенно в крупных городах, используют в своей работе современное компьютерное оборудование. В некоторых случаях оно дублируется ведением бумажных каталогов и абонементов, в других учреждениях был выполнен полный переход на электронные технологии. Поэтому современный вариант того, кто такой библиотекарь, немного отличается от образа, ассоциировавшегося с этой профессией 10-15 лет назад. Сегодня от такого специалиста требуется хорошее владение компьютерными ресурсами и быстрая обучаемость использованию нового ПО.

Плюсы и минусы профессии библиотекарь

Плюсы

1. Возможность читать много книг, расширять кругозор.
2. Работа в спокойной, приятной атмосфере.
3. Возможность одновременно с основной работой заниматься научной деятельностью.
4. Общение с интересными людьми.

Читайте также:

Минусы

1. Скромная заработная плата.
2. Достаточно большая доля монотонного труда.
3. Плохое финансирование (особенно в небольших населенных пунктах) и, как следствие, скудность фонда, небольшое количество посетителей.

Важные личные качества

Библиотекарь должен быть усидчивым, спокойным, уравновешенным человеком, способным долго сохранять концентрацию при выполнении однотипных монотонных действий. Он также должен располагать развитыми коммуникативными навыками, аналитическими способностями. Эта работа подойдет умеренно активным людям, которым не нужно постоянно находиться в движении для комфортного самоощущения. Также для библиотекаря важна эрудиция и общий уровень интеллектуального развития.

Обучение на библиотекаря

Есть несколько вариантов того, где получить профессию библиотекаря. Например, если речь идет о среднем образовании, то можно обратить внимание на специальность «Библиотековедение» (код 51. 02.03). Для поступления в колледж достаточно аттестата об окончании 9 классов школы, абитуриенты отбираются по среднему баллу. Обучение длится от 2 до 5 лет в зависимости от года поступления и формы обучения (очной, заочной, вечерней).

В вузах для библиотекарей подходят специальности «Библиотечно-информационная деятельность» (код 51.03.06) и «Документоведение и архивоведение» (код 46.03.02). Для поступления необходимо сдавать ЕГЭ по русскому языку, литературе, истории, обществознании или иностранному языку. Обучение в очной форме длится 4 года, во всех остальных – 5 лет.

Курсы

МАЭО

Это учреждение предлагает обучение на библиотекаря в рамках 5-месячных курсов. Они включают в себя 700 академических часов занятий и предназначены для тех, у кого уже есть среднее или высшее профессиональное образование в близкой отрасли (например, филологическое, историческое). Обучение проводится в дистанционном формате, благодаря чему доступно в любом населенном пункте, без отрыва от других занятий.

Лучшие вузы для библиотекарей

1. СПбГИК
2. МГЛУ
3. РГСУ
4. МФЮА
5. МИРЭА
6. РГГУ

Место работы

Библиотекари работают в муниципальных библиотеках, в библиотеках школ, ссузов, вузов, НИИ. Они также могут трудиться в Домах культуры и различных внешкольных детских учреждениях.

Читайте также:

Зарплата библиотекаря

Уровень доходов таких специалистов чаще всего не высок. Исключение могут составлять передовые библиотеки в больших городах, получающие хорошее финансирование и/или пользующиеся большой популярностью у читателей, оказывающие платные услуги. Однако библиотекари – это работники государственных учреждений, поэтому не самая большая заработная плата у них компенсируется наличием полного соцпакета.

Карьерный рост

Рядовой библиотекарь со временем может занять руководящую должность, заняться комплектацией фонда, стать заведующим библиотекой.

Профессиональные знания

1. Библиотековедение.
2. Библиографоведение.
3. Библиотечные фонды.
4. Библиотечно-информационное обслуживание.
5. Документоведение.
6. Менеджмент библиотечно-информационной деятельности.
7. Справочно-поисковые ресурсы библиотеки.
8. Маркетинг библиотечно-информационной деятельности.
9. Теория и история литературы.
10. Отечественная литература.
11. Русский язык и культура речи.

Известные библиотекари

1. Ярослав мудрый, Великий князь Киевский, ставший создателем первой библиотеки на Руси.
2. Евфросиния Полоцкая, создательница первых школьных библиотек во времена Древней Руси.
3. Иоганн-Даниил Шумахер, немец, создавший первую публичную библиотеку в России и первым получивший официальный статус «библиотекаря».

Читайте также:

Примеры компаний с вакансиями библиотекаря

Кто такой библиотекарь? Ключевые роли и обязанности

Кто такой библиотекарь?

Библиотекарь отвечает за надзор за повседневной работой библиотеки на государственном или частном уровне. Они могут работать в школах, религиозных учреждениях или в составе государственных библиотек и исследовательских центров.

 

Роли и обязанности библиотекаря

У библиотекарей могут быть разные обязанности. Вот несколько примеров потенциальных ролей и обязанностей, которые может иметь библиотекарь, как упоминалось в студенческих стипендиях.орг:

• Обеспечение обслуживания пользователей библиотеки
• Предлагайте пользователям библиотеки новые книги, чтобы попробовать их
• Помогите пользователям библиотеки получить книги
• Запланируйте ремонт, замену или приобретение новых материалов для чтения
• Надзор за командой помощников библиотекарей и библиотечных помощников
• Делегирование задач сотрудникам для поддержания продуктивной рабочей среды
• Создайте онлайн-базу данных для легкого доступа к участникам и персоналу
• Занести в каталог новый инвентарь и соответствующим образом обновить базу данных
• Разработка развлекательных и образовательных программ для молодежи и взрослых
• Исследуйте новые тенденции чтения и популярные жанры, чтобы добавить их в библиотеку
• Заказ нового инвентаря в книжных компаниях

 

Типы библиотекарей

По данным государственного университета. com, есть несколько разных типов библиотекарей с уникальными ролями в своем сообществе. Вот несколько примеров различных библиотечных названий:

 

Публичные библиотеки

Публичные библиотекари работают в публичных библиотеках города, города или штата. Здесь они взаимодействуют с представителями общественности всех возрастов, включая детей, подростков, взрослых и пожилых людей. Публичные библиотекари помогают организовывать свою библиотеку, каталогизировать новые материалы для чтения и вносить сведения о новых книгах в свою библиотечную базу данных.Кроме того, публичные библиотеки могут создавать общественные программы, которые проводятся в библиотеке. Это могут быть библиотечные книжные клубы, кукольные представления и даже веселые мероприятия, на которых местные авторы читают свои книги.

 

Школьные библиотекари

Школьные библиотекари могут работать в государственных или частных школах на уровне начальной, средней и старшей школы. На школьном уровне большая часть работы библиотекаря может заключаться в том, чтобы обучить учащихся тому, как эффективно пользоваться библиотекой, и помочь привить им любовь к чтению.В рамках занятий они могут научить детей пользоваться библиотечной базой данных и другими исследовательскими инструментами, такими как энциклопедия, словарь или тезаурус.

 

Академические библиотекари

Академические библиотекари — это те, кто работает в колледжах и университетах. Здесь они помогают студентам узнать, как использовать базу данных библиотеки, чтобы найти в Интернете научные статьи или печатные материалы для исследовательских работ и проектов. Они также помогают профессорам находить и получать доступ к исследовательским материалам, а иногда хранят материалы для использования на своих занятиях.В зависимости от возраста колледжа или университета библиотекарям также может быть поручено хранить и сохранять артефакты и книги. Они могут нести ответственность за сканирование страниц старых книг для добавления в свою онлайн-базу данных, чтобы предоставить доступ пользователям библиотеки, обеспечив при этом ее сохранность.

 

Специализированные библиотекари

Специализированные библиотекари работают в специализированных библиотеках. Специализированная библиотека — это библиотека, содержащая книги и материалы для чтения одного жанра или относящиеся к одной отрасли.Эти библиотеки обычно расположены в колледжах или университетах или на общественном уровне в таких местах, как зоопарки и даже музеи. Кроме того, государственные учреждения также могут иметь библиотеки, содержащие исследовательские инструменты и исторические записи. Например, библиотекари-специалисты, работающие в библиотеках юридических вузов, несут ответственность за хранение книг и других материалов для чтения, конкретно относящихся к юриспруденции.

 

Квалификация/требования библиотекаря

Требования к библиотекарям могут различаться в зависимости от того, где они работают.Вот несколько основных квалификаций, которыми должен обладать библиотекарь, по данным TeacherCertification Degrees. com:

 

1. Степень бакалавра

Библиотекари обычно получают четырехлетнюю степень бакалавра в области библиотечного дела или в других областях, таких как английский язык, история или социология. Библиотекари также могут иметь ученые степени в той области, в которой они надеются специализироваться. Например, предварительное юридическое образование может означать работу в юридической библиотеке после получения степени магистра.

 

2. Соответствующий опыт работы

По мере того, как студенты получают степень бакалавра и магистра, многие получают опыт работы в библиотеке или исследовательском центре. Некоторые могут получить работу в библиотеке своего колледжа или университета в качестве помощника или получить должность научного сотрудника.

 

3. Магистр

После получения степени бакалавра будущие библиотекари обычно проходят двухгодичную программу магистратуры в области библиотечного дела или библиотечно-информационных исследований. Это особенно полезно, если они не получили степень бакалавра библиотечного дела.

 

4. Лицензия или сертификация

Лицензирование и сертификация могут зависеть от типа карьеры библиотекаря. Например, школьные библиотекари обязаны подать заявку и получить государственную лицензию.

 

Часто задаваемые вопросы о библиотекарях

 

Какие навыки нужны библиотекарям?

По данным Американской библиотечной ассоциации, библиотекарям необходимы различные навыки.Вот несколько примеров потенциальных навыков, которые помогут вам определить подходящих кандидатов при просмотре резюме:

• Организация
• Лидерство
• Делегирование задачи
• Творчество
• Компетенция в области библиотечного программного обеспечения
• Устное общение
• Ведение учета
• Исследования
• Аналитическое мышление
• Владение иностранным языком

 

Как найти хорошего библиотекаря?

Вы потенциально можете найти хорошего библиотекаря, если поймете представительные и профессиональные качества, которыми обычно обладают хорошие библиотекари. Как отметили магистры библиотечного дела, хорошие библиотекари страстно любят читать в разных жанрах. Они всегда в курсе последних тенденций в области чтения и хотят поделиться своей любовью к чтению с другими. Библиотекарь — это дружелюбная и представительная роль, человек, который может помочь взрослым и детям в равной степени найти и проверить материал для чтения.

 

Как взять интервью у библиотекаря?

Чтобы успешно пройти собеседование, перед собеседованием необходимо просмотреть резюме и сопроводительное письмо каждого кандидата.Это может помочь вам разработать вопросы и темы для обсуждения во время интервью. Вы также должны составить список вопросов, которые относятся к библиотекарю в вашем учреждении. Например, если вы работаете в колледже или университете, попросите кандидата в библиотекари рассказать об их опыте помощи студентам колледжа в поиске материалов для чтения и использовании системы баз данных.

 

разных библиотекарей – интервью, книги и общественность

В детской городской библиотеке женщина собирает малышей и их родителей вместе для рассказа. В юридической школе мужчина учит студентов, как находить информацию, необходимую им для занятий. В офисе в центре города человек, работающий на крупную корпорацию, ищет в Интернете новости о конкурирующей компании. В специальном музейном хранилище женщина бережно чинит редкую книгу, напечатанную триста лет назад. Что общего у этих людей? Все они библиотекари.

Люди часто думают, что библиотекари проводят дни в окружении книг в школьных или публичных библиотеках. Многие библиотекари работают в публичных библиотеках и школах.Однако библиотекарей также можно встретить на радиостанциях, в больницах, музеях, юридических фирмах, киностудиях и государственных учреждениях. Некоторые библиотекари работают с книгами, а другие систематизируют видеоклипы, фотографии, карты или ноты. Некоторые работают только с информацией, хранящейся на компьютерах.

Независимо от того, где они работают и с какими материалами работают, библиотекари помогают людям находить и использовать информацию. В США ежегодно издается около 150 000 книг. Существуют тысячи различных журналов, журналов и газет, и новые номера каждого из них выходят регулярно.Каждый день появляются новые веб-сайты. Библиотекари обладают знаниями и навыками, чтобы помочь людям разобраться в этом потоке информации и найти то, что им нужно.

Публичные библиотеки

Публичные библиотеки можно найти в больших городах, маленьких городках и сельской местности. Публичный библиотекарь может работать в оживленном справочном бюро, вести занятия по поиску информации в Интернете или водить книжный автомобиль, доставляющий библиотечные материалы людям, живущим в сельской местности. Поскольку публичные библиотеки открыты для всех, публичные библиотекари помогают людям всех возрастов, рас и происхождения.Некоторые предпочитают работать в основном с детьми, а некоторые работают с подростками или взрослыми.

Публичные библиотеки помогают посетителям найти ответы на вопросы. Что ест летучая мышь-вампир? Как сказать «дом» по-итальянски? Кто написал Гордость и предубеждение? Сколько драже поместится в баскетбольном мяче? Библиотекари отвечают на подобные вопросы каждый день. В 1998 году публичные библиотеки ответили более чем на 292 000 000 справочных вопросов. Людям даже не нужно выходить из дома, чтобы получить помощь от публичных библиотекарей. В часы работы библиотеки библиотекари отвечают на вопросы по электронной почте или по телефону.В некоторых местах люди могут войти в Интернет и получить помощь от библиотекаря в любое время — даже посреди ночи!

Публичные библиотеки предоставляют важные услуги своим сообществам. Они планируют библиотечные программы, которые обучают и развлекают публику. Почти все библиотеки предоставляют доступ к компьютерам, а библиотекари учат людей пользоваться компьютерами и Интернетом. Публичные библиотеки организуют множество видов чтения. Эти мероприятия включают группы для обсуждения книг для взрослых и летние программы чтения для детей.Библиотекари также планируют специальные мероприятия, такие как кукольные представления, концерты и авторские чтения.

Школьные библиотекари

Школьные библиотекари, также называемые специалистами школьных библиотек по средствам массовой информации, работают в государственных школах, частных школах и приходских (религиозных) школах. Независимо от того, работает ли школьный библиотекарь в начальной или средней школе, важной частью его или ее работы является преподавание. Гейл Брэдли, библиотекарь начальной школы, ведет четыре или пять занятий в день. Она учит студентов пользоваться словарями, атласами, энциклопедиями, телефонными справочниками и другими справочными источниками.Кроме того, она знакомит их с разными типами книг, от тайн до народных сказок. Она также показывает студентам, как найти книги на полках библиотеки.

Некоторые школьные библиотекари не проводят уроки, но все же тратят большую часть своего времени на то, чтобы показать ученикам, как проводить исследования. Библиотекарь старшей школы Том Джалберт помогает ученикам с классными заданиями и исследовательскими работами. Он также старается облегчить поиск информации. Если он знает, что студенты изучают определенный предмет, он положит книги по этой теме на специальную тележку.Иногда он распечатывает списки книг для студентов, чтобы они знали, на что обращать внимание при посещении публичной библиотеки.

Как и у других библиотекарей, у школьных библиотекарей широкий спектр задач. Когда Брэдли не ведет занятия, она может проверять библиотечные полки на наличие устаревших или поврежденных книг, рассылать просроченные уведомления, организовывать визиты авторов или присматривать за пятьюдесятью студентами, которые приходят в библиотеку во время перемен.

Академические библиотекари

Академические библиотекари работают в библиотеках колледжей или университетов.Обучение студентов тому, как находить информацию, часто является частью работы академического библиотекаря. Карен Бек, библиотекарь юридического факультета, тратит почти половину своего рабочего времени на обучение студентов-юристов тому, как проводить юридические исследования. Она показывает своим студентам, как использовать компьютеры для поиска судебных дел, и учит их, как проводить исследования для статей, которые они пишут. Она также помогает преподавателям находить информацию, необходимую для проведения занятий, и отвечает на вопросы в справочном бюро.

Многие академические библиотеки содержат коллекции редких книг или других исторических предметов.Наряду со своими другими обязанностями Бек является куратором, ответственным лицом за коллекцию редких книг юридической школы. Она разговаривает с продавцами редких книг и помогает решить, какие книги купить. Собирать публичные выставки редких книг — одно из ее любимых занятий. Как она объясняет: «Мне нравится быть среди книг и думать обо всех юристах прошлых сотен лет, которые держали эти книги в руках и использовали их в своей жизни. И сами книги очень красивые и очень особенные. Забавно иметь возможность привнести их в жизнь людей. ¹

Специальные библиотекари

Специальная библиотека — это библиотека, посвященная определенному предмету. В Соединенных Штатах насчитывается более девяти тысяч специальных библиотек. Их можно найти в самых разных местах, от художественных музеев до зоопарков. Некоторые компании и юридические фирмы имеют собственные библиотеки. Для управления этими библиотеками нанимаются специальные библиотекари. Например, библиотекари, работающие в газетах, показывают репортерам, как находить факты, необходимые для их статей. Правительственные библиотеки помогают выборным должностным лицам и представителям общественности находить информацию.

Специальные библиотеки часто содержат книги, а также периодические издания, публикации, издаваемые через определенные промежутки времени, но некоторые из них имеют другие специальные коллекции, связанные с их областями. В библиотеке Академии кинематографических искусств и наук в Беверли-Хиллз, Калифорния, хранится коллекция из шестидесяти тысяч киносценариев и двадцати пяти тысяч киноафиш. В нем также хранятся уникальные предметы, связанные с фильмами, такие как парик, который трусливый лев носил в фильме «Волшебник страны Оз».

Поскольку специальные библиотеки сосредоточены только на определенных темах, они могут охватить эти темы гораздо глубже, чем обычная библиотека. Лоуренс Карри, библиотекарь музея науки, работает с большой коллекцией книг, карт и журналов, связанных с естественной историей. Он указывает, что не многие общие библиотеки могут купить дорогую книгу об одноклеточных растениях, потому что мало кто будет ею пользоваться. Однако в специальной библиотеке, ориентированной на естествознание, спрос на такую ​​специфическую книгу был бы выше.

Объединение интересов

Библиотекари часто предпочитают работать в специальных библиотеках, чтобы совмещать интерес к книгам с интересами к другим предметам.Библиотекарь, который любит музыку, может решить работать в музыкальной библиотеке. Библиотекарь, интересующийся медициной, может работать в библиотеке больницы или медицинского центра.

Где бы ни работали библиотекари, люди обращаются к ним за помощью, когда им нужны ответы. Без библиотекарей поиск информации был бы медленным, утомительным, а иногда даже невозможным.

¹ Карен Бек, интервью автора, 19 ноября 2003 г.

типов библиотек | Образование и карьера

Публичная библиотека Солт-Лейк-Сити (Юта)

Вам действительно нравится закон? Лекарство? Музыка? Работаете со студентами? Работаете с людьми всех возрастов? Работа с детьми? Ниже приведены общие описания основных типов библиотек, а также другие возможности для рассмотрения:

• Академические библиотеки обслуживают колледжи и университеты, их студентов, сотрудников и преподавателей.Более крупные учреждения могут иметь несколько библиотек в своих кампусах, предназначенных для обслуживания определенных школ, таких как юридические и научные библиотеки. Многие академические библиотекари становятся специалистами в какой-либо области знаний и могут иметь статус преподавателей.

• Публичные библиотеки обслуживают сообщества всех размеров и типов. Где бы вы ни жили, поблизости обязательно должна быть местная публичная библиотека! Как следует из названия, публичные библиотеки служат широкой публике «от колыбели до могилы», как сказал не один публичный библиотекарь.В публичных библиотеках часто есть отделы, специализирующиеся на таких областях обслуживания, как молодежь, подростки и взрослые.

• Школьные библиотеки обычно являются частью школьной системы и обслуживают учащихся от детского сада до 12 класса. Многие из них называются медиа-центрами, и от библиотекарей часто требуется наличие второй степени в области образования или сертификата школьных СМИ.
   

  Для получения дополнительной информации посетите следующие веб-сайты:

• Специальные библиотеки предлагают уникальные возможности для работы в специализированной среде, представляющей интерес, например, в корпорациях, больницах, вооруженных силах, музеях, частных предприятиях и правительстве. Специальные библиотеки могут обслуживать определенные группы населения, такие как слепые и люди с ограниченными физическими возможностями, в то время как другие предназначены для особых коллекций, таких как Библиотека Конгресса или президентская библиотека.
   

  Для получения дополнительной информации посетите следующие веб-сайты:

---

СОВЕТ

: Если вы особенно заинтересованы в сохранении и сохранении информационных ресурсов, вы можете подумать о карьере архивариуса или о поиске работы в библиотеке с архивными обязанностями, например библиотекаря по местной истории.

---

Типы карьеры библиотекаря | Требования к карьере библиотекаря

Хотите стать библиотекарем? Эти ресурсы содержат требования, обязанности и навыки, необходимые наряду с перспективой работы для этой карьеры.

Чем занимаются библиотекари?

Если вы заинтересованы в карьере, сочетающей книги и технологии, вы можете подумать о карьере библиотекаря. Но что такое библиотекарь? В сегодняшнем информационно-богатом мире ответить на этот вопрос непросто.Библиотекари выполняют широкий круг обязанностей, помимо организации коллекций книг и помощи посетителям в поиске и выдаче книг. Давайте узнаем больше о различных типах библиотекарей, а также об обязанностях и требованиях к этой карьере.

Требования к библиотекарю

Чтобы начать карьеру библиотекаря, необходимо иметь степень магистра библиотечного дела (MLS). MLS обычно можно пройти за два года очного обучения, а некоторые программы предлагают варианты специализации, например, художественное библиотечное дело, редкие книги, услуги для детей или библиотечные медиа.Выбирая программу MLS, вы можете убедиться, что она аккредитована Американской библиотечной ассоциацией. Окончание программы, аккредитованной ALA, может расширить ваши карьерные возможности, и иногда это требуется для определенных должностей профессионального уровня. Если вы собираетесь работать в специализированной библиотеке, вам также может понадобиться вторая степень магистра в этой области — например, библиотекарю-юристу могут понадобиться MLS и JD.

Государственная сертификация

также требуется для некоторых должностей, например, в публичных библиотеках или в школе.Точные требования для получения сертификата зависят от штата, но окончание программы MLS, аккредитованной ALA, является общим требованием для библиотекарей публичных библиотек. Требования к библиотекарям государственных школ часто включают сертификацию учителей, которая требует сдачи государственного экзамена. В некоторых штатах вы также должны работать учителем, прежде чем получите право на сертификацию. Из-за этих различий важно знать требования для вашего штата. Американская ассоциация школьных библиотекарей хранит информацию о требованиях к сертификации в различных штатах.

Обязанности и навыки библиотекаря

Роли и обязанности библиотекаря разнообразны и часто зависят от того, где он работает. Общие обязанности включают помощь отдельным лицам в проведении исследований и оценке качества справочных материалов; обучение исследовательской и информационной грамотности, а также организация библиотечных программ. Некоторые дополнительные обязанности библиотекарей включают:

• Заказ, каталогизация и организация коллекций книг, музыки или произведений искусства
• Обучение информационной грамотности
• Использование компьютерных баз данных и поисковых систем
• Обеспечение равного доступа к информации
• Сохранение и архивирование редких материалов
• Проведение исследований с использованием как баз данных, так и физических томов
• Определение качества справочных источников
• Общение с посетителями
• Планирование и стратегическое управление ресурсами библиотеки

Чтобы преуспеть в роли библиотекаря, им также необходимо обладать рядом навыков и качеств.К ним относятся сильные навыки слушания и общения, креативность, аналитические способности и навыки межличностного общения. Способности и знания в области ИТ также становятся все более важными для библиотекарей, поскольку цифровые базы данных и онлайн-исследования продолжают расширяться.

Карьера библиотекаря

Карьера библиотекаря предлагает множество разнообразных и сложных вариантов. В зависимости от ваших интересов и навыков вы можете найти подходящую должность в библиотеке. Некоторые из конкретных рабочих мест для библиотекарей представлены ниже.

Школьный библиотекарь

Если вам нравится работать в сфере образования, работа школьным библиотекарем будет отличным вариантом. Должностная инструкция школьного библиотекаря одинакова для всех возрастных групп в школах K-12. Школьные библиотекари несут ответственность за содержание последовательной учебной программы библиотеки и управление медиацентром школы. Если вы работали школьным библиотекарем, вы могли бы напрямую инструктировать классы учащихся по темам, связанным с грамотностью, обучать учащихся и сотрудников надлежащему использованию цифровых ресурсов, курировать подборку бумажных книг и электронных ресурсов в библиотеке, сотрудничать с учителями, и помочь учащимся выбрать подходящие материалы.

Детский библиотекарь

Те, кто заинтересован в карьере, где они могут поделиться своей любовью к книгам и литературе с молодежью, могут подумать о том, чтобы стать детским библиотекарем. Детские библиотекари несут ответственность за выбор материалов для детской библиотеки, работу с молодежью над развитием навыков доступа к информации и развитие навыков ранней грамотности, предлагая ряд вариантов программирования, таких как время рассказов.

Библиотекарь колледжа

Должность библиотекаря в библиотеке колледжа может быть хорошим вариантом для вас, если вы обладаете опытом в определенной области или любите помогать тем, у кого есть уникальные исследовательские потребности.Библиотекари колледжей или академических библиотек работают в университетских условиях, где они планируют и организуют ресурсы библиотеки и работают с отдельными людьми, чтобы найти подходящие материалы для своих исследовательских или информационных потребностей. Эти библиотекари могут также проводить общеколледжные занятия по информационной грамотности и использованию учебных технологий, а также управлять электронными базами данных или веб-сайтами.

Юридический библиотекарь

Если вас интересует юридическая практика, вам может подойти юридическая библиотекарь.Юридические библиотекари могут иметь как степень доктора юридических наук (JD), так и степень MLS, хотя некоторые имеют только MLS. Юридические библиотекари могут работать в судах, юридических фирмах и юридических школах. В их обязанности часто входит проведение юридических исследований, помощь адвокатам и студентам-юристам в доступе к юридической информации в книгах и юридических базах данных, а также анализ качества информации. Некоторые библиотекари сосредотачиваются на нишевых областях права, таких как налоговое право или международное право.

Справочный библиотекарь

Профессионалы, которым нравится заниматься исследованиями и помогать другим в исследованиях по целому ряду предметов, могут специализироваться в качестве библиотекаря-исследователя или справочного библиотекаря.Справочные и исследовательские библиотекари несут ответственность за предоставление посетителям библиотек ресурсов, необходимых им для выполнения своей работы. Поскольку возможности посетителей пользоваться библиотекой удаленно продолжают расти, библиотекари-справочники должны быть знакомы с диапазоном цифровых носителей, используемых для доступа к информации.

Медицинский библиотекарь

Библиотекари, которым нравится узнавать о здравоохранении, могут рассмотреть возможность работы в качестве медицинского библиотекаря. Медицинские библиотекари могут работать в больницах, библиотеках медицинских школ и страховых компаниях.Обычно они работают с медицинскими работниками и общественностью, чтобы получить доступ к медицинской информации, и могут проводить программы по оценке медицинской информации. Некоторые медицинские библиотекари имеют степень в области здравоохранения в дополнение к MLS.

Странствующий библиотекарь

Когда посетители не могут прийти в библиотеку, библиотекарь может принести им библиотеку! Эти библиотекари сосредотачиваются на том, чтобы доставлять книги или образовательные программы посетителям, которые не могут получить доступ к библиотеке, например, они могут проводить программы по таким темам, как ранняя грамотность, выбор хороших книг или исследовательские стратегии для школ или общественных организаций. Передвижной библиотекарь также может нести ответственность за выбор книг для книжного автомобиля и доставку книжного автомобиля в различные общественные места.

Системный библиотекарь

Компьютерные технологии продолжают изменять функции библиотек. Если вас интересует технологический аспект библиотечных услуг, вы можете подумать о роли системного библиотекаря. Системные библиотекари сосредотачиваются на программном обеспечении для управления ресурсами библиотеки. Они должны быть знакомы с рядом программ и приложений, используемых в библиотечном управлении и исследованиях, а также знать различные языки кодирования.Они также могут нести ответственность за выбор и заказ различных компьютерных систем в библиотеке и управление присутствием библиотеки в социальных сетях и веб-страницей.

Музыкальный библиотекарь

Если вы любите слушать и открывать для себя новую музыку, вам может подойти должность музыкального библиотекаря. Музыкальные библиотекари приобретают материалы для музыкальных библиотек, каталогизируют музыкальные коллекции и контролируют сбор партитур и материалов для исполнительских ансамблей. Музыкальные библиотекари могут работать в университетских музыкальных библиотеках, симфонических оркестрах или других коллективах.Музыкальные библиотекари обычно имеют степень MLS и хорошо разбираются в нотной записи и стилях. Некоторые работодатели могут предпочесть нанимать людей со вторым музыкальным образованием и/или свободно владеющих немецким и хотя бы одним романским языком.

Художественный библиотекарь

Библиотекари, страстно увлеченные изобразительным искусством, могут получить должность библиотекаря по искусству. Библиотекари по искусству работают в художественных музеях, в коллекциях цифрового искусства, а также в колледжах и университетах. Они организуют коллекции произведений искусства и книги по искусству и помогают сохранять цифровое искусство и другие объекты культуры.

Директор библиотеки

После того, как вы станете библиотекарем, вы можете перейти на руководящую должность, например, библиотечного менеджера или директора библиотеки. Директора и менеджеры библиотеки несут ответственность за долгосрочное стратегическое планирование библиотеки. Они контролируют персонал и несут ответственность за продвижение предложений библиотеки среди публики.

Специалист по библиотечным СМИ

По мере того, как школьные библиотеки превращаются в сложные медиацентры, некоторые учреждения могут нанять библиотечного специалиста по медиа.Хотя эта роль может быть аналогична роли школьного библиотекаря, эти специалисты могут нести ответственность за разработку школьной медиапрограммы, разработку учебной программы для обучения учащихся медиа и технологиям, предоставлять инструкции по проведению исследований с использованием текстов и цифровых инструментов, а также помогать учащимся. научиться оценивать качество информации, которую они находят. Для выполнения этой роли обычно требуется государственная сертификация.

Помощник библиотекаря

Если у вас нет степени магистра, но вы заинтересованы в карьере в библиотеке, подумайте о том, чтобы стать помощником в библиотеке, библиотечным техником или помощником в школьной библиотеке. В этих ролях вы должны были бы брать или переставлять книги, помогать клиентам с межбиблиотечным абонементом, отвечать на вопросы и помогать с программами по работе с библиотекой. Работодатели обычно предпочитают аттестат о среднем образовании или степень младшего специалиста при найме библиотечных техников, а библиотечным помощникам и помощникам в школьной библиотеке часто нужен только аттестат о среднем образовании и обучение на рабочем месте.

Перспективы работы библиотекаря

По данным Бюро статистики труда США, в будущем у библиотекарей есть хорошие возможности для трудоустройства, и в период с 2016 по 2026 год ожидается рост на 6% для всех должностей в библиотеках.В приведенной ниже таблице представлена ​​информация о прогнозируемых карьерных перспективах библиотекарей в различных отраслях.

Промышленность	Перспективы для библиотекарей, 2016-2026
Колледжи, университеты и профессиональные школы	11,4%
Начальные и средние школы	7,3%
Здравоохранение	6,5%
Юридические услуги	7. 7%
Местное самоуправление	7,4%
Кино и звукозапись	14,6%
Музеи	18,5%
Компании исполнительского искусства	-.5%
Правительство штата	3,8%

Five Types of Librarians — College Cures

Когда вы думаете о библиотекаре, вы можете представить мужчину или женщину за большим столом, проверяющим книги и другие материалы для посетителей, стоящих в очереди.Но знаете ли вы, что в одной библиотеке может работать много разных библиотекарей? Если вы хотите получить степень в области библиотечного дела в таком учебном заведении, как Университет Южной Калифорнии, полезно узнать о различных типах библиотекарей. Рассмотрим пять примеров.

Детский библиотекарь

Детский библиотекарь — это то, что кажется. Этот профессионал работает в детском отделе библиотеки. Некоторые должностные обязанности включают помощь родителям и детям в поиске книг конкретных авторов или книг, посвященных определенным проблемам.Библиотекарь может каждый день проводить время для родителей и их детей. Детские библиотекари придумывают идеи для книжных витрин, плакатов и игр, которые можно раздать пришедшим детям. Детский библиотекарь стремится передать удовольствие от чтения и пользования библиотекой.

Электронный библиотекарь

Электронный библиотекарь отвечает за обновление веб-сайта библиотеки. Это включает в себя добавление описаний новых книг, DVD и компакт-дисков в онлайн-каталог. Кроме того, цифровой библиотекарь планирует внешний вид онлайн-каталога и максимально упрощает доступ к нему для посетителей.Этот библиотекарь обрабатывает онлайн-запросы на заимствование книг из других библиотек.

Справочный библиотекарь

Справочный библиотекарь специализируется на помощи посетителям в поиске ресурсов для выполнения специальных проектов. Например, справочный библиотекарь может помочь посетителю изучить его генеалогическое древо. Библиотекарь знает, как получить доступ к семейным записям и отследить информацию о предках человека. Библиотекарь-справочник не может работать в центральной части библиотеки. Вместо этого профессионал может работать в одной небольшой части библиотеки или иметь отдельный кабинет, где он или она может помогать посетителям.

Молодой взрослый библиотекарь

Во многих крупных библиотеках есть отделы с книгами для молодежи. Молодой взрослый библиотекарь знаком с книгами, включенными в этот раздел. Этот профессионал может помочь посетителям найти авторов, определенные названия и серии. Кроме того, молодой взрослый библиотекарь может быть призван помочь подросткам и подросткам найти ресурсы для их школьных проектов и домашних заданий.

Библиотекарь специальных коллекций

Библиотекарь специальных коллекций работает с конкретными материалами.Например, этот библиотекарь может отвечать за коллекцию, наполненную местными историческими личностями и событиями. Эта коллекция, вероятно, включает информацию об основателе города и ранних постройках, построенных в городе. Такой специальный библиотекарь коллекций может помочь посетителям, которые занимаются проектами, связанными с историей города, или просто информировать людей, которые хотят узнать больше о том, где они живут. В специальной коллекции может быть любой тип материала. Это может быть специальная коллекция, наполненная артефактами, дневниками или письмами известных людей или произведениями искусства определенного периода времени.

Наконец, тот факт, что в профессии библиотекаря есть много вариантов, делает его заманчивым выбором карьеры. Если вы хотите стать библиотекарем, подумайте о темах, которые вас интересуют, чтобы выбрать лучшую для вас роль в библиотеке.

Зачем нужны библиотеки? | Библиотеки необходимы

Есть много причин, по которым библиотеки необходимы

Я хочу, чтобы этот раздел моего сайта со временем рос и менялся.Он будет (в конечном итоге) включать в себя быстрые мысли, известные цитаты и более длинные эссе о том, почему всевозможные библиотеки важны для общества. Я хотел бы, чтобы это был ресурс для всех, кто поддерживает библиотеки и их сотрудников.

Я приветствую ваши идеи и предложения. Свяжитесь со мной и изложите свои причины, почему библиотеки необходимы, и я могу опубликовать их здесь (если вы позволите). Укажите свое имя, организацию и город/штат, если хотите, чтобы я опубликовал эту информацию.

♦ Библиотеки — это порталы ко всем мировым знаниям.А библиотекари следят за тем, чтобы знания продолжали записываться и сохраняться для будущего, даже когда меняются устройства и форматы хранения информации.

♦ Информация, хранящаяся в библиотеках, помогает обычным людям начать свой собственный малый бизнес, что способствует росту экономики.

♦ Если библиотеки не являются необходимыми, то почему некоторые из самых умных и богатых людей в мире (например, Эндрю Карнеги и Билл Гейтс) вкладывают в них свое время и деньги?

♦ Настоящие исследования — это гораздо больше, чем ввод нескольких слов в поисковую систему, такую ​​как Google. Библиотекарей обучают проводить исследования высокого уровня, которые ежедневно поддерживают ученых, врачей, юристов, профессоров, писателей, государственных чиновников и других важных специалистов. Без помощи библиотекарей все эти люди принимали бы решения, не обладая всеми соответствующими знаниями, которые им нужны по их темам.

♦ Библиотекари предлагают базовые компьютерные курсы для всех, кто хочет освоить компьютер, не платя за длительные и дорогостоящие занятия.

♦ Библиотеки экономически эффективны.Их модель совместного использования позволяет им обслуживать многих людей с небольшими ресурсами. И они часто объединяются для создания консорциумов, чтобы покупать оборудование, программное обеспечение и информацию по более низким групповым ценам. Библиотеки часто имеют исключительно высокие показатели рентабельности инвестиций; некоторые из них были измерены при более чем 600% ROI. (См. пример на http://www.mtlaurel.lib.nj.us/valuinglibraries.pdf. Длинный отчет есть на  http://www. clpgh.org/about/economicimpact/CLPCommunityImpactFinalReport.pdf; см. стр. 10. , что является стр. 15 в формате PDF.) Это означает, что библиотекари отлично распоряжаются государственными деньгами; они тщательно используют свой бюджет и получают максимальную отдачу от каждого доллара. Сравните это с тем, как многие корпорации тратят деньги впустую.

♦ Многие публичные библиотеки предлагают помощь с домашними заданиями в нерабочее время через онлайн-сервисы, на которые они подписаны, чтобы помочь учащимся в обучении.

♦ Библиотекари всегда были главными защитниками интеллектуальной свободы, задолго до того, как большинство людей узнали, что это такое. Это означает, что они наблюдают за такими темами, как свобода слова, авторское право, неприкосновенность частной жизни и право знать, что делают правительства и корпорации.Они и их ассоциации лоббируют эти права и вместе с другими гражданами борются за их сохранение.
http://www.aclu.org/national-security/librarians-speak-out-first-time-after-being-gagged-patriot-act
http://motherjones. com/politics/2008/09/americas -самые опасные-библиотекари

http://www.ifmanual.org/

♦ Библиотекари фактически спасли жизни, предоставив информацию врачам, которые имели дело со сложными случаями.

♦ Лишь небольшая часть мировой информации доступна бесплатно в Интернете.Но все это доступно через библиотеки.

♦ Библиотекари — первые и до сих пор лучшие поисковые системы.

♦ Библиотеки всегда были «зелеными», потому что они покупают ограниченное количество предметов, которыми могут поделиться многие люди. Например, люди могут брать напрокат DVD-диски, журналы и книги, а не каждый должен покупать свою собственную копию. Точно так же люди могут пользоваться общими компьютерами, копировальными аппаратами, факсимильными аппаратами и даже конференц-залами.

♦ Библиотеки выполняют жизненно важную социальную функцию, помогая преодолеть разрыв между имущими и неимущими, особенно когда речь идет об обучении грамоте и компьютерным навыкам.

♦ Библиотеки предлагают услуги и продукты, которые уравновешивают интеллектуальное игровое поле. Это означает, что они позволяют людям с любым уровнем дохода или происхождения получать доступ к высококачественной информации, использовать компьютеры или брать взаймы то, что они хотят. Существование библиотек гарантирует, что знания и технологии доступны всем, а не только тем, кто может себе позволить их собственные. Это больше, чем благотворительность; это помогает поднять уровень образования общества в целом.

♦ Исследования показали, что наличие библиотек полезно для больших и малых городов; люди находят большую ценность в районах, где поблизости есть библиотеки.И они оценили библиотеки выше, чем другие общественные службы в профессионально проведенных опросах.
http://www.infotoday.com/cilmag/sep06/Baykam_Chart.gif
http://www.infotoday.com/cilmag/sep06/Baykan.shtml

♦ Библиотеки существуют уже 5000 лет. Если бы они не были жизненно важными институтами, они давно бы вымерли. (Первые появились в так называемом «плодородном полумесяце» или «колыбели цивилизации» в Юго-Западной Азии, согласно «Библиотеке: иллюстрированная история» Стюарта А. П. Мюррей. http://www.alastore.ala.org/detail.aspx?ID=2643)

♦ Библиотеки меняют жизнь. На самом деле, они делают это так хорошо и так часто, что с 1992 года в Великобритании ежегодно проводится премия Libraries Change Lives Award. (http://www.infotoday.com/mls/sep09/Clark.shtml, http:// www.infotoday.com/mls/jul05/dye.shtml)

♦ Библиотеки – это места, где люди всех возрастов могут учиться на протяжении всей жизни.

♦ Некоторые говорят, что интернет и электронные книги делают библиотеки ненужными. Но они не сделали книжные магазины ненужными, не так ли?

Из других источников

♦ 21 июля 2011 г. The Atlantic опубликовала редакционную статью под названием «Переосмысление правительства: зачем нам арендная плата за пользование библиотеками».27 июля он опубликовал ответ исполнительного директора ALA Кита Майкла Филса под названием «Почему нам нужны бесплатные публичные библиотеки больше, чем когда-либо». Многочисленные комментарии к обеим статьям демонстрируют, как люди относятся к публичным библиотекам, как положительные, так и отрицательные.

♦ У ALA есть веб-страница под названием «Трудные вопросы и ответы», на которой размещены предлагаемые ответы на такие вопросы, как «Разве компьютеры и Интернет не вытеснят библиотеки из бизнеса?» и «Со всеми этими новыми технологиями, зачем нам сегодня вообще нужны библиотекари?»

♦ На веб-сайте библиотек округа Дуглас (Колорадо) есть сообщение от директора Джейми ЛаРю, в котором содержатся «7 аргументов в пользу создания новых библиотек.«Хотя речь идет о строительстве реальных зданий, некоторые из них достаточно широки, чтобы объяснить, почему библиотеки в целом важны.

♦ У SLA есть страница, посвященная ценностям информационных специалистов. Он включает в себя следующее: «Информационные специалисты играют уникальную роль в сборе, организации и координации доступа к лучшим доступным источникам информации для организации, понимая острую необходимость превращения этой информации в полезные знания».

♦ В SLA есть список ценных ресурсов, который включает ссылки на отчеты, рефераты и статьи о том, как специальные библиотекари приносят пользу своим вышестоящим организациям.

♦   Журнал American Libraries опубликовал новую версию старой статьи под названием «12 преимуществ библиотек для страны». У него есть веские причины и хорошие цитаты, которые вы можете использовать для презентаций, файлов подписи и т. д.

♦   Газета Vancouver Sun опубликовала статью под названием «Публичные библиотеки: они нужны нам больше, чем когда-либо», написанную председателем правления Vancouver PL. Две из его замечательных цитат: «Действительно, развитие Интернета — далеко не угроза библиотекам, как некоторые противники общественных услуг желают, чтобы мы верили, — создало совершенно новую потребность в библиотеках, библиотекарях и услугах по управлению информацией и содействию, которые они предлагают. .» и «Наличие публичной библиотеки способствует развитию человеческого капитала и социальной инфраструктуры сообщества».

♦ В ответ на сообщение в июне 2012 года на сайте Forbes.com , в котором говорилось: «Низкий уровень заработной платы и предполагаемый уровень роста делают библиотеку и информатику худшей степенью магистра для трудоустройства прямо сейчас», президент ALA Морин Салливан написала ответ, в котором подробно описывалась ценность всех категорий библиотекарей. Она начала со слов: «Хотя это правда, что для некоторых людей [прибыль и рост] являются основным направлением деятельности, для библиотекарей основной мотивацией является удовлетворение от работы, связанное с возможностью существенно изменить жизнь других людей.Библиотекари находят удовлетворение в своей работе, потому что они предоставляют необходимые услуги посетителям общественных, школьных, колледжей, университетов и других библиотек». Салливан приводит различные примеры того, как библиотекари выполняют жизненно важную работу на благо общества.

 

Ассоциация специальных библиотек

Ассоциация специальных библиотек

• Ежегодная конференция SLA 2022

  Ежегодная конференция

  SLA 2022: Source Forward предложит как очные, так и виртуальные варианты для библиотекарей и специалистов по информационным технологиям, которые хотят получить свежие взгляды, новые связи и более глубокое понимание.Узнать больше »

• Центр обучения SLA

  Учебный центр SLA — это универсальное место для обучения. Найдите курсы сертификационной программы, онлайн-программы, прошедшие конференции, общественные мероприятия… и многое другое! Узнать больше »

• Присоединяйтесь к SLA сегодня

  члена SLA охватывают весь спектр информационной индустрии, от традиционных библиотекарей до таксономистов, специалистов по анализу данных до специалистов по конкурентной разведке и от менеджеров знаний до руководителей исследований.Присоединяйтесь к своим коллегам сегодня »

Центр обучения

Перейти

Карьерный центр

Перейти

Сертификационные программы

Go

Последний

Новые навыки, полезные наставники и «потрясающий поступок»

В чем заключается ценность ассоциации? SLA, как и все ассоциации, должна постоянно задавать этот вопрос своим членам, чтобы иметь возможность корректировать свои программы, услуги и другие предложения в […] Подробнее »

Бумаги и плакаты отражают различные интересы членов SLA

Стейси Уол планировала приехать в Шарлотт, Северная Каролина, в прошлом году, чтобы представить доклад на ежегодной конференции SLA 2020. Вместо этого она будет в Шарлотте в следующем году, пожиная […] Подробнее »

«Неумолимое любопытство» движет лауреатом премии «Дана»

Когда Джон Коттон Дана, основатель и первый президент SLA, стал первым библиотекарем Денвера, он настаивал на праве разрешить посетителям самостоятельно просматривать стопки, а не просить библиотекарей […] Подробнее »

«Щедрость духа» отмечена членами Зала славы

Зал славы — будь то в спорте, профессии, искусстве или любом другом начинании — обычно отмечает выдающиеся достижения и вклад.Два специалиста по информационным технологиям вводятся в Зал SLA […] Подробнее »

Разнообразие интересов стипендиатов отражает особую страсть

Быть назначенным членом Ассоциации специальных библиотек — это высокая честь, но к ней прилагаются определенные условия: это влечет за собой обязательство консультировать Совет директоров SLA […] Подробнее »

• В новой серии подкастов рассматривается пористость, определяемая как перемещение людей между секторами, и обнаруживается, что т… https://t. co/fGTduBFFFS
• Члены недоминирующих этнических, религиозных, языковых и социальных групп непропорционально сильно пострадали от C… https://t.co/rnxgOqUpzu
• INTEL-02 научит вас жизненно важным аспектам управления проектами CI, в том числе: – распространенные типы проектов CI – CI proj… https://t.co/bbChIEiTlW
• Получите практические навыки, необходимые для того, чтобы стать основным ресурсом по лицензированию цифрового контента в вашей библиотеке или информации… https://t.co/HzZendXCAw
• In INTEL-02, вы узнаете важные аспекты управления проектами CI.От распространенных типов проектов CI до проектов CI… https://t.co/sgqOwsCYkq

©2022 Ассоциация специальных библиотек. Все права защищены Ассоциация специальных библиотек

Продолжая использовать сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie. дополнительная информация Принять

Настройки файлов cookie на этом веб-сайте установлены на «разрешить файлы cookie», чтобы предоставить вам наилучшие возможности просмотра.