1 сентября выходной или рабочий день для родителей первоклассников в 2021 году

До начала учебного нового года остались считанные дни. Родители первоклассников особенно тревожатся — в 2021 году праздник выпал на среду, а присутствовать на первой линейке с малышом так хочется. Законодательство позволяет взять выходной день в связи с Днем знаний, 1 сентября, для родителей первоклассников.

Будет ли выходным днем 1 сентября 2021 года

День знаний не является государственным праздником, а значит, выходного дня в среду не будет. Именно на этот день недели выпал праздник Первого звонка в 2021 году.

Что по этому поводу говорит закон

Для того чтобы проводить 1 сентября детей в школу, родители могут оформить неоплачиваемый отпуск на один день. А на ряде предприятий есть практика, где выходной для родителей школьников установлен внутренними документами. Об этом сообщает Минтруд.

Ранее глава Института прогрессивного образования Анна Маркс предложила вице-премьеру России Татьяне Голиковой предоставить родителям первоклассников право на дополнительный оплачиваемый выходной 1 сентября. В своем письме она ссылается на рекомендации психологов и данные опроса родителей первоклашек.

В Минтруд, как сообщает ТАСС, пока это предложение не поступало. «При поступлении оно будет рассмотрено в установленном порядке с учетом мнений работников и работодателей. Обращаем внимание, что сегодня Трудовой кодекс предусматривает возможность по согласованию с работодателем оформить на 1 сентября неоплачиваемый отпуск или приурочить ежегодный оплачиваемый отпуск к этой дате», — приводит агентство комментарий министерство.

При наличии финансовых возможностей работодатель может освободить сотрудника от работы 1 сентября с сохранением заработной платы. Такая практика существует на ряде предприятий и в некоторых организациях.

Образец заявления для отгула на 1 сентября

Заявление в связи с 1 сентября работодателю — это документ, составляемый работником, чей ребенок идет в первый класс. Утвержденного законодательно бланка для этого не предусмотрено. Поэтому писать такое заявление можно по нижеуказанному примеру:

Генеральному директору

ООО «PPT.RU»

Петрову П.П.

от бухгалтера

Сидоровой О.И.

Заявление

Прошу предоставить мне отпуск по семейным обстоятельствам на 01.09.2021 без сохранения заработной платы продолжительностью 1 (один) день, предусмотренный п. 5 коллективного договора, в связи с тем, что мой сын Сидоров В.С. (2014 г. р.) идет в школу в первый класс.

30.08.2021 ________________________________О.И. Сидорова

 

Кроме освобождения от работы без сохранения заработной платы, на 01.09 предусмотрен оплачиваемый отгул, если ранее сотрудник работал в выходной день и вместо двойной оплаты просил предоставить дополнительный выходной за переработку. Об этом он заявляет в свободной форме со ссылкой на статью 153 ТК РФ.

Госдума предлагает дать родителям первоклассников выходной 1 сентября | Общество

Фото: ShutterStock

В нижнюю палату парламента Российской Федерации на рассмотрение внесен законопроект о возможности предоставить родителям первоклассников официальный выходной в День знаний, 1 сентября. Россияне рассчитывают получить дополнительный отдых уже в 2020 году, но в Министерстве труда поспешили опровергнуть распространяющиеся в Сети слухи.

Закон о выходном дне 1 сентября для родителей первоклассников рассмотрят в Госдуме

Инициатива введения в стране дополнительного выходного принадлежит Институту прогрессивного образования. В начале августа 2020 года эксперты обратились к правительству с предложением внести правки в действующие законодательство и производственный календарь, чтобы родители школьников могли спокойно отметить с детьми начало учебного года.

Идею в правительстве не поддержали, так как дополнительный выходной день станет нарушением существующего Трудового Кодекса и статей о количестве рабочих часов сотрудников предприятий на одной рабочей неделе.

Впоследствии выходной предоставить попросили хотя бы родителям первоклассников, ведь для малышей присутствие родных рядом в важный в жизни день имеет огромное значение.

Психологи выступили за предоставление родителям первоклассников выходного дня. При этом специалисты уточнили, что отдых не помешал бы родителям школьников любого возраста, ведь для каждого учащегося 1 сентября в жизни значит довольно много.

Инициатива активистов имела последствия — законопроект о дополнительном выходном дне для родителей первоклассников 1 сентября создали представители партии ЛДПР. Документ уже находится на рассмотрении нижней палаты парламента.

Будет или нет 1 сентября выходным днем в 2020 году

В Сети распространяются слухи о том, что в честь Дня знаний в 2020 году появится дополнительный выходной, но данные не соответствуют действительности. Внесение законопроекта на рассмотрение еще не значит его одобрение депутатами и правительством, а потому все инициативы могут остаться на бумаге.

Даже если идея получает одобрение большинства, то в 2020 году принять закон, опубликовать его и сделать действующим представители власти уже не успеют, ведь до Дня знаний осталось совсем мало времени.

Принятие законопроекта означает внесение изменений в производственный календарь на 2021 год, или годами позже, но в 2020 родители первоклассников и других школьников будут обязаны выйти на работу, ведь никаких дополнительных поблажек официально не имеют.

Выходной день по закону предоставлять хотят исключительно родителям первоклассников и только за счет официального отпуска. То есть, неважно, когда жители страны желает использовать дни своего официального отдыха, один день всегда остается для него «запасным», приуроченным ко Дню знаний.

Если же родитель успел использовать весь свой официальный отпуск до 1 сентября, дополнительного выходного, даже в случае наличия в семье первоклассника, ему не предоставляется.

Формулировку законопроекта представители Института прогрессивного образования считают слегка размытой и непонятной, ведь за счет официального отпуска родители школьников отметить День знаний могут и сейчас, без внесения изменений в существующее законодательство. Просто россиянам нужно приурочить свой отпуск к началу осени.

Кто может взять выходной 1 сентября в 2020 году в России объяснили в Министерстве труда

В Министерстве труда предоставление дополнительного выходного дня для родителей школьников в честь 1 сентября не поддержали. По мнению экспертов, жители страны уже привыкли к празднованию Дня знаний в «скомканных» условиях, ведь торжественные линейки и поздравления первоклассников проходят в стране ежегодно уже боле ста лет.

Родители учеников, желающие поучаствовать в празднике, и так получают на месте работы дополнительный выходной, если стремятся к этому.

На отдых родитель может рассчитывать в нескольких случаях:

• если поменялся сменами с коллегами, не имеющими детей-школьников;
• если отпросился у начальства на выходной за свой счет;
• если приурочил официальный оплачиваемый отпуск к началу осени.

Читайте также: Школам Москвы разрешили провести торжественные линейки для первоклассников 1 сентября 2020 года 

Практикуется на предприятиях и отпускать родителей школьников с работы на несколько часов непосредственно 1 сентября, чтобы те смогли побывать на школьной торжественной линейке. Необходимости менять существующий устрой в Министерстве труда пока не видят.

Единовременное денежное пособие и компенсация на покупку одежды, обуви, мягкого инвентаря и оборудования детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей В избранное

Заявители имеют право на досудебное (внесудебное) обжалование действий (бездействия) должностных лиц и решений, осуществляемых (принятых) в ходе предоставления государственной услуги. Досудебный (внесудебный) порядок обжалования не исключает возможность обжалования действий (бездействия) и решений, принятых (осуществляемых) в ходе предоставления государственной услуги, в судебном порядке. Досудебный (внесудебный) порядок обжалования не является для заявителей обязательным.

Предметом досудебного (внесудебного) обжалования являются:

• нарушение срока регистрации запроса заявителя о предоставлении государственной услуги;
• нарушение срока предоставления государственной услуги;
• требование у заявителя документов, не предусмотренных нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, муниципальными правовыми актами для предоставления государственной услуги;
• отказ в приеме документов, предоставление которых предусмотрено нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, муниципальными правовыми актами для предоставления государственной услуги у заявителя;
• отказ в предоставлении государственной услуги, если основания отказа не предусмотрены федеральными законами и принятыми в соответствии с ними иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Санкт‑Петербурга;
• затребование с заявителя при предоставлении государственной услуги платы, не предусмотренной нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Санкт‑Петербурга;
• отказ должностного лица Администрации в исправлении допущенных опечаток и ошибок в выданных в результате предоставления государственной услуги документах, либо нарушение установленного срока таких исправлений.

Общие требования к порядку подачи и рассмотрения жалобы.

Жалоба подается в письменной форме на бумажном носителе или в электронной форме в ИОГВ. Жалобы на решения, принятые руководителем ИОГВ, подаются в вышестоящий орган либо рассматриваются непосредственно руководителем ИОГВ. Жалоба может быть направлена по почте, через подразделение Санкт‑Петербургского государственного казенного учреждения «Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг» с использованием информационно‑телекоммуникационной сети «Интернет», официального сайта ИОГВ, единого портала государственных и муниципальных услуг либо регионального портала государственных и муниципальных услуг, а также может быть принята при личном приеме заявителя.

Жалоба должна содержать:

• наименование ИОГВ, должностного лица ИОГВ, решения и действия (бездействие) которых обжалуются;
• фамилию, имя, отчество (последнее — при наличии), сведения о месте жительства заявителя — физического лица либо наименование, сведения о месте нахождения заявителя — юридического лица, а также номер (номера) контактного телефона, адрес (адреса) электронной почты (при наличии) и почтовый адрес, по которым должен быть направлен ответ заявителю;
• сведения об обжалуемых решениях и действиях (бездействии) ИОГВ, должностного лица ИОГВ, либо государственного служащего ИОГВ;
• доводы, на основании которых заявитель не согласен с решением и действием (бездействием) ИОГВ, должностного лица ИОГВ, либо государственного служащего ИОГВ. Заявителем могут быть представлены документы (при наличии), подтверждающие доводы заявителя, либо их копии.

Жалоба, поступившая в ИОГВ, подлежит рассмотрению должностным лицом, наделенным полномочиями по рассмотрению жалоб, в течение пятнадцати рабочих дней со дня ее регистрации, а в случае обжалования отказа ИОГВ, должностного лица ИОГВ в приеме документов у заявителя либо в исправлении допущенных опечаток и ошибок или в случае обжалования нарушения установленного срока таких исправлений — в течение пяти рабочих дней со дня ее регистрации. По результатам рассмотрения жалобы ИОГВ принимает одно из следующих решений:

• удовлетворяет жалобу, в том числе в форме отмены принятого решения, исправления допущенных ИОГВ опечаток и ошибок в выданных в результате предоставления государственной услуги документах, возврата заявителю денежных средств, взимание которых не предусмотрено нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Санкт‑Петербурга, а также в иных формах;
• отказывает в удовлетворении жалобы.

Не позднее дня, следующего за днем принятия решения, заявителю в письменной форме и по желанию заявителя в электронной форме направляется мотивированный ответ о результатах рассмотрения жалобы. В случае установления в ходе или по результатам рассмотрения жалобы признаков состава административного правонарушения или преступления должностное лицо, наделенное полномочиями по рассмотрению жалоб, незамедлительно направляет имеющиеся материалы в органы прокуратуры.

Для получения информации о должностных лицах исполнительных органов государственной власти Санкт‑Петербурга, ответственных за регистрацию и рассмотрение жалоб на нарушение порядка предоставления государственной услуги, перейдите по ссылке.

Вопросы и ответы / Портал госуслуг Москвы

Фильтр по вопросам

Выберите темуАвтоплатежи по выставленным счетам за текущий ЕПД, МГТС, детский сад, кружки и секцииАвтоплатежи по расписаниюАвторизация и восстановление пароляАннулирование разрешения на установку и эксплуатацию рекламной конструкцииАренда городских пространствАренда спортивных площадокБесплатное получение земельного участка в собственность гражданами и юридическими лицамиВвод СНИЛСВключение места размещения нестационарного торгового объекта при стационарном торговом объекте в схему размещения нестационарных торговых объектов (внесение изменений в схему размещения)Включение сезонного (летнего) кафе/ Внесение изменений в схему размещения сезонных (летних) кафе при стационарных предприятиях общественного питанияВнесение в реестр резидентных парковочных разрешенийВнесение изменений в договор аренды земельного участка для строительства (реконструкции) капитального сооруженияВнесение изменений в разрешение на строительство (городской округ Троицк)Внесение изменений в разрешение на строительство (городской округ Щербинка)Внесение изменений в разрешение на строительство (только для ОКН)Внесение изменений в разрешение на строительство (только для ООПТ)Внесение изменений в разрешение на установку и эксплуатацию рекламной конструкцииВнесение изменений в реестр лицензий по управлению многоквартирными домамиВозмещение затрат на адаптацию продукцииВозмещение затрат на подтверждение соответствия продукции (сертификация продукции)Возмещение затрат на получение охранных документов (патентов, свидетельств) на РИД и средства индивидуализацииВозмещение затрат на сертификацию соответствия систем менеджментаВыдача пропусков грузовикамВыдача разрешения на строительствоВызов мастера (подача заявки в ЕДЦ)Выкуп арендуемой недвижимости у города субъектами малого и среднего бизнеса Государственная экспертиза проектной документации и (или) результатов инженерных изысканий в форме экспертного сопровожденияГосударственная экспертиза результатов инженерных изысканий и проектной документацииГрадостроительный план земельного участка городского округа ТроицкГрадостроительный план земельного участка городского округа ЩербинкаГрант в целях стимулирования развития субъектов малого и среднего предпринимательства, осуществляющих реализацию товаров за пределы территории Российской Федерации, экспорт результатов интеллектуальной деятельности и (или) услугДоговор на размещение объекта благоустройстваДополнительное соглашение об изменении договора аренды земельного участкаДополнительное соглашение об изменении договора аренды недвижимости, принадлежащей городу, за исключением земельных участков и жильяЕдиный платежный документ для нежилых помещенийЕжемесячная выплата в связи с рождением (усыновлением) первого ребенкаЕжемесячная городская денежная выплата, включающая компенсацию на оплату стационарного телефонЗагрузка документов в рамках программы реновацииЗадание (или его копия) на работы по сохранению объекта культурного наследия федерального значения (за исключением объектов, перечень которых устанавливается правительством РФ)Задание на работы по сохранению объекта культурного наследия регионального значения, выявленного объекта культурного наследияЗаказ питания на молочной кухне, выбор молочно-раздаточного пункта и графика получения продуктовЗаключение о соответствии Сводному плану подземных коммуникаций и сооруженийЗаписаться на личный приём в МАДИЗапись в детский садЗапись в инспекцию ГостехнадзораЗапись в колледжЗапись в кружки, спортивные секции, дома творчестваЗапись в офис МОСГОРТУРЗапись в первый класс, перевод из одной школы в другуюЗапись к ветеринарному врачуЗапись на ЦПМПК г.

МосквыЗапись на заключение договора по программе реновацииЗапись на медкомиссию для получения справки в ГИБДДЗапись на осмотр квартиры по программе реновацииЗапись на приёмЗапись на приём к нотариусуЗапись на прием в офис ГАУК «МОСГОРТУР»Запись на прием в центр “Моя карьера”Запись на прием к врачуЗапись на прием к нотариусу для участников программы реновацииЗапись на прием к экспертамЗапись на проведение контрольно-геодезической съемкиЗапись на регистрационный учет на территории Троицкого и Новомосковского административных округовЗапись на собеседование в Школу вожатыхЗапись на торжественное вручение первого паспортаЗапись на участие в ГИА (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ), итоговом сочинении (изложении), итоговом собеседовании по русскому языку для 9 классовЗапись ребёнка в группу продлённого дняЗапрос на сверку расчетов по финансово-лицевому счетуЗапрос, изменение и отмена доступа к электронной медицинской картеЗаявление на получение питания на молочной кухнеЗаявление на устранение строительных дефектов в рамках переезда по программе реновацииИзменение разрешенного использования земельного участка Информация об очерёдности граждан, состоящих на жилищном учётеКарта москвича для студента/ординатора/аспиранта/ассистента-стажераКомпенсация взамен получения подарочного комплекта для новорожденныхКомпенсация платы за детский садКопии правоудостоверяющих, правоустанавливающих документовЛицензирование заготовки, хранения, переработки и реализации лома черных и цветных металловЛицензирование предпринимательской деятельности по управлению многоквартирными домамиЛицензирование розничной продажи алкогольной продукцииЛичный кабинетЛичный кабинет юридического лицаМОСВОДОКАНАЛ. Заключение договора о подключении к сетям холодного водоснабжения, водоотведения МОСВОДОКАНАЛ. Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении объекта строительства к сетям водоснабжения и (или) водоотведенияМОСВОДОКАНАЛ. Получение акта о подключении к сетям холодного водоснабжения, водоотведенияМОСВОДОКАНАЛ. Получение технических условий подключения к сетям холодного водоснабжения, водоотведения МОСВОДОСТОК. Заключение договора о подключении (технологическом присоединении) к сетям водоотведения поверхностных сточных водМОСВОДОСТОК. Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении объекта строительства к централизованной системе водоотведения поверхностных сточных водМОСВОДОСТОК. Получение акта о подключении к сетям водоотведения поверхностных сточных водМОСВОДОСТОК. Получение технических условий подключения к сетям водоотведения поверхностных сточных водМОСГАЗ. Заключение договора о подключении к сетям газораспределенияМОСГАЗ. Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении (технологическом присоединении) объекта капитального строительства к сетям газораспределенияМОСГАЗ. Получение акта о подключении к сетям газораспределения МОСГАЗ. Получение технических условий подключения к сетям газораспределенияМОСОБЛГАЗ. Заключение договора о подключении к сетям газораспределенияМОСОБЛГАЗ. Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении (технологическом присоединении) объекта капитального строительства к сетям газораспределенияМОСОБЛГАЗ. Получение акта о подключении к сетям газораспределенияМОСОБЛГАЗ. Получение технических условий подключения к сетям газораспределенияМОЭК. Заключение договора о подключении к сетям теплоснабженияМОЭК. Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении (технологическом присоединении) к системам теплоснабженияМОЭК. Получение акта о подключении к сетям теплоснабженияМОЭК. Получение технических условий подключения к сетям теплоснабженияНазначение компенсации на приобретение технического средства реабилитации инвалидам за счет средств бюджета города МосквыНаправление декларации о характеристиках объекта недвижимостиНаправление заявления об исправлении ошибок, допущенных при определении кадастровой стоимости Направление предложений о внесении изменений в правила землепользования и застройки города МосквыНаше деревоОЭК. Заключение договора о технологическом присоединении к электрическим сетямОЭК. Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении (технологическом присоединении) к электрическим сетямОЭК. Получение акта о технологическом присоединении к электрическим сетямОбщие вопросыОпределение вида фактического использования зданий и помещений в целях налогообложения и выдача копии актаОрганизация проведения оплачиваемых общественных работОрдер на производство земляных работ, установку временных ограждений и объектовОтзыв согласования переустройства, перепланировки помещения в многоквартирном домеОтказ от права постоянного (бессрочного) пользования либо пожизненного наследуемого владения земельным участкомОтправка замечаний к проекту отчета об итогах государственной кадастровой оценкиОформление (закрытие) порубочного билета и (или) разрешения на пересадку зеленых насажденийОформление полиса ОМСОформление приемочной комиссией акта о завершенном переустройстве, перепланировке помещения в многоквартирном домеПАО “Россети Московский регион”. Заключение договора о технологическом присоединении к электрическим сетямПАО “Россети Московский регион”. Заключение дополнительного соглашения к договору о подключении (технологическом присоединении) к электрическим сетям ПАО “Россети Московский регион”. Получение акта о технологическом присоединении к электрическим сетямПарковочные разрешения для автомобилей системы каршерингаПарковочные разрешения для многодетных семейПаспорт колористического решения фасадов зданий, строений, сооруженийПередача в органы соцзащиты сведений об изменении банковских реквизитов и личных данныхПереезд по программе реновацииПерераспределение земель и (или) земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, и земельных участков, находящихся в частной собственностиПодача апелляции о несогласии с выставленными баллами ГИА (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ)Подача отчетности по долевому строительствуПодача сведений о поверке, вводе в эксплуатацию приборов учёта водыПодготовка, утверждение, изменение (переоформление) и отмена градостроительных планов земельных участковПодтверждение документов об образовании и (или) о квалификации, об ученых степенях, ученых званияхПоиск вакансий (работы)Поиск информации о ранее поданных заявлениях на предоставление государственных услугПоиск пропавших и найденных животныхПолучение архивной справки из государственных архивов МосквыПолучение единого читательского билетаПолучение земельного участка в безвозмездное пользованиеПолучение земельного участка в собственность собственником здания, сооруженияПолучение и оплата ЕПДПолучение информации жилищного учётаПолучение информации об эвакуированном транспортном средствеПолучение места на ярмарке выходного дняПолучение охотничьего билетаПолучение права постоянного (бессрочного) пользования земельным участкомПолучение разрешения на ввод объекта в эксплуатациюПолучение социальной карты учащегосяПолучение субсидии на оплату жилого помещения и коммунальных услугПомощь в переездеПосмотреть информацию о посещении и питании в школеПособия и компенсации семьям с детьми (в т. ч. многодетным)Постановка граждан льготных категорий, нуждающихся в санаторно-курортном лечении, на учет для получения бесплатной санаторно-курортной путевкиПредварительное согласование предоставления земельного участкаПредзапись на государственные услуги по регистрации автотранспортных средствПредоставление городских мер социальной поддержки в денежном выражении либо в виде социальных услугПредоставление ежемесячной денежной компенсации на оплату услуг местной телефонной связиПредоставление земельных участков в аренду правообладателям зданий, сооружений, расположенных на земельных участкахПредоставление информации и документов о зарегистрированных до 31 января 1998 г. правах на объекты жилищного фондаПредоставление информации из Сводного плана подземных коммуникаций и сооружений в городе МосквеПредоставление информации о результатах ГИА (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ), итогового сочинения (изложения)Предоставление питания за счёт средств бюджета города МосквыПредоставление разъяснений, связанных с определением кадастровой стоимостиПредоставление сведений, содержащихся в ИАИС ОГДПриём показаний и оплата электроэнергииПриёмка исполнительной документации для ведения Сводного плана подземных коммуникаций и сооружений в городе МосквеПриватизация гражданами жилых помещений жилищного фонда города МосквыПрием показаний приборов учета водыПриемка результатов инженерных изысканий в ИАИС ОГДПрикрепление к детской стоматологической поликлиникеПрикрепление к женской консультацииПрикрепление к поликлиникеПрикрепление к стоматологической поликлиникеПрикрепление ребенка к детской поликлиникеПрисвоение гражданам статуса «Предпенсионер»Проверка и пополнение баланса домашнего телефона МГТСПродление срока действия согласования переустройства, перепланировки помещения в многоквартирном домеПросмотр результатов олимпиадыПубличные слушанияПутевки на отдых и оздоровление детейРазрешение (или его копия) на работы по сохранению объекта культурного наследия федерального значения (за исключением объектов, перечень которых устанавливается правительством РФ)Разрешение на ввод объекта в эксплуатацию (городской округ Троицк)Разрешение на ввод объекта в эксплуатацию (городской округ Щербинка)Разрешение на ввод объекта в эксплуатацию (только для ОКН)Разрешение на ввод объекта в эксплуатацию (только для ООПТ)Разрешение на использование земельных участков, которые принадлежат городу, либо государственная собственность на которые не разграниченаРазрешение на работы по сохранению объекта культурного наследия регионального значения, выявленного объекта культурного наследияРазрешение на строительство (городской округ Троицк)Разрешение на строительство (городской округ Щербинка)Разрешение на строительство (для ООПТ)Разрешение на строительство (только для ОКН)Разрешение на таксомоторную деятельностьРаспоряжение о снятии запрета на строительствоРассмотрение запроса (заявления) о принятии на учет в качестве нуждающихся в жилых помещениях/внесение изменений в учётное делоРегиональная социальная доплата к пенсииРегистрация аттракционаРегистрация граждан в целях поиска подходящей работы и в качестве безработных гражданРегистрация самоходных машин и прицепов к нимРегистрация физического лицаСведения о капитальном ремонтеСервис сверки финансово-лицевых счетовСогласие на залог, переуступку прав аренды земельного участка либо субарендуСогласие на субаренду либо переуступку прав аренды недвижимости, принадлежащей городу (за исключением земельных участков и жилья)Согласование дизайн-проекта размещения вывескиСогласование межевого плана границ земельного участкаСогласование мероприятий по уменьшению выбросов вредных (загрязняющих) веществ в атмосферный воздух в периоды неблагоприятных метеорологических условийСогласование переустройства, перепланировки помещения в многоквартирном домеСогласование разделов проектной документации об обеспечении сохранности объектов культурного наследияСогласование специальных технических условий для подготовки проектной документации объектов капитального строительстваСправка Гостехнадзора о совершенных регистрационных действияхСубсидии в целях возмещения затрат, возникших при перевозке (транспортировке) товаров от пунктов отправления на территории Российской Федерации до конечного пункта назначения на территории иностранного государстваСубсидии на возмещение части затрат на создание, развитие имущественного комплекса технопарка, индустриального паркаСубсидия на компенсацию затрат по приобретению оборудования и оплате коммунальных услугСубсидия на компенсацию затрат по продвижению собственных товаров, работ, услугСубсидия на компенсацию лизинговых платежейСубсидия на компенсацию процентов по кредитамСубсидия франчайзи на компенсацию затрат по приобретению оборудования, выплате вознаграждений по договору франшизы и оплате коммунальных услугСубсидия франчайзи на компенсацию лизинговых платежейСубсидия франчайзи на компенсацию процентов по кредитамТехнические вопросыТехнический осмотр самоходных машин и прицепов к нимУведомление о планируемом сносе/завершении сносаУведомление о соответствии (несоответствии) завершенного строительства требованиям законодательства о градостроительной деятельностиУведомление о соответствии (несоответствии) параметров планируемого строительстваУведомление об изменении параметров планируемого строительстваУдостоверение тракториста-машиниста (тракториста)Установка рекламной конструкцииФедеральная компенсация за приобретенные технические средства реабилитации Федеральное обеспечение техническими средствами реабилитацииШтрафыЭлектронная медицинская картаЭлектронный дневник

1 сентября в Латвии: полагается ли родителям выходной?

“Закон о труде не определяет, что работодатель 1 сентября работникам, у которых дети идут в школу, обязательно должен предоставить выходной день. Однако работодатель может установить для своих работников более благоприятные условия, чем это предусмотрено законом о труде.

Чаще всего работодатели понимающие и предоставляют выходной работникам, чьи дети которых иудт в 1-4 классы”, – рассказывает специалист. Раценайс упомянул еще один аспект – предоставляя работникам выходной день на 1 сентября, нельзя забывать о равенстве полов. Папа тоже имеет право посетить школу ребенка вместе с маленьким учеником.

Как доставить ребенка из школы домой?

Каспарс Раценайс рассказывает, что с точки зрения закона у родителей школьников младших классов никаких особых привилегий нет, однако есть несколько решений, которые рекомендуется использовать только в том случае, если возможна конструктивная коммуникация с работодателем.

• Пока ученик еще только адаптируется к новой жизни в школе, один из родителей может перейти на неполный рабочий день (ст . 134, п. 2 Закона о труде). Соответственно, работая на час меньше, он получит и меньшую зарплату. Раценайс предупреждает, что вернуться на полную рабочую ставку может быть проблематично, поскольку работодатель не обязан брать работника обратно на старые условия трудового договора.

• Использовать дополнительное время отпуска, которое в зависимости от количества детей в семье, каждому родителю – как отцу, так и матери, – полагается в размере 1-3 дней. Итого это может быть 6 дней отпуска для обоих родителей. Раценайс отметил, что закон предусматривает, что время отпуска может выбрать только те родители, которые воспитывают детей младше 3 лет, но и в других ситуациях можно договариваться с работодателем. Часы дополнительного отпуска могут быть распределены таким образом, чтобы каждый день получать дополнительный свободный час, чтобы забирать ребенка домой после школы. Закон не запрещает так распределять дни дополнительного отпуска, но не налагает обязанность на работодателя учитывать такое желание работника.

Перерыв на обед можно перенести на то время, когда нужно забрать ребенка из школы. В этом случае необходимо договориться с работодателем о том, возможно ли это.

Госинспекция труда напоминает:

• Право на использование дня дополнительного отпуска одновременно имеет оба родителя – как мама, так и папа;
• Если в семье менее трех детей младше 14-летнего возраста, родителям полагается один дополнительный день отпуска в год;
• Если в семье 3 и более детей младше 16-ти лет, то обоим родителям полагаются 3 дня дополнительного отпуска. Закон не определяет даты, в которые разрешается брать дополнительный отпуск. Дополнительный отпуск можно брать в любой рабочий день, предварительно согласовав  с работодателем.
• Закон о труде не предусматривает предоставление дополнительного отпуска в связи с первым днем ребенка в школе или детсаду.

Всё о законах домашнего обучения в России

Еще несколько лет назад обучать ребенка на дому было возможно только в том случае, если он имел подтвержденную инвалидность. Сейчас родители могут перевести своих детей на домашнее обучение просто по желанию. Получение знаний вне стен образовательных учреждений регламентировано законом Российской Федерации № 273-ФЗ. Обучающийся дома ребенок имеет право сдать экзамены после 9 и 11 классов. Это позволяет ему, как и всем остальным детям, поступать на равных основаниях в средние специальные и высшие учебные заведения.

Закон о домашнем образовании

Все права учащихся, обязанности родителей и образовательных учреждений расписаны в федеральном законе N 273-ФЗ, который вступил в силу 29.12.2012 года. При переводе на самообучение нужно знать несколько статей закона, это:

• Статья 17. В ней расписаны формы получения образования. Согласно данной статье, знания можно получить в форме самообразования или семейного обучения. Допускается сочетанное получение знаний, то есть можно некоторые предметы проходить в школе, а другие осваивать дома. Знания обучающегося оцениваются в учебном заведении путем проведения промежуточных и итоговых аттестаций;
• Статья 44. Регламентирует права родителей брать на себя ответственность за образование детей. После получения документа о среднем образовании учащийся может уже сам выбрать форму обучения;
• Статья 63. Расписывает особенности получения общего образования.

Закон об образовании не устанавливает возрастных ограничений на домашнее обучение. Однако родителям, если они желают перевести ребенка на альтернативный вариант усвоения школьной программы, необходимо тщательно изучить данный закон РФ. Это поможет понять, что они обязаны дать своему ребенку и какую помощь при этом может предоставить государство.

Варианты обучения на дому

Выбрать обучение вне стен школы можно с учетом состояния здоровья ребенка, исходя из особенностей жизни семьи и религиозных убеждений.

В России признаны три формы домашнего образования:

• надомное;
• семейное;
• дистанционное.

Каждый из вариантов имеет свои особенности. Выбирая из них, родители должны руководствоваться интересами ребенка и его возможностями. Необходимо помнить о том, что домашнее получение знаний имеет не только ряд преимуществ. У него есть и определенные недостатки, которые могут негативно сказаться на дальнейшей жизни ученика.

Первая неделя занятий бесплатно!

Начните заниматься, а по окончании пробного периода оплатите выбранный формат!

Особенности надомного варианта (в случае проблем со здоровьем)

В законе об образовании РФ надомное обучение предусмотрено для тех, кто имеет инвалидность. Надомное образование позволяет получить аттестат о среднем или общем образовании. Учащиеся с инвалидностью могут учиться либо по общей школьной программе, либо по индивидуальным, составленным с учетом их возможностей, планам. Уроки на дому могут быть сокращены до 20-25 минут или удлинены до 2-х часов. По завершении учебы по школьной программе выдается аттестат об основном или среднем общем образовании.

Этапы оформления ребенка на надомное обучение

Перевести ребенка на надомную форму учебы на самом деле не так сложно. Однако процесс упростится, если родители заранее будут знать, в какие учреждения следует обращаться.

Чтобы перевести ребенка на надомный вариант обучения, необходимо выполнить следующее:

• Взять медсправку у участкового педиатра, о том, что ребенок по состоянию здоровья нуждается в домашнем обучении. Педиатр только выдает такую справку, а решение принимает комиссия МСЭ.
• Написать заявление директору общеобразовательного учреждения, в котором учится ребенок. Если решение о надомном образовании принимается перед поступлением в первый класс, то заявление пишется на имя начальника Департамента образования города.
• При необходимости составления индивидуальной программы родители или законные представители совместно с завучем или директором школы подбирают индивидуальный учебный план. В нем указывают необходимые для изучения предметы и их количество в неделю.
• На основании медицинской справки и заявления составляют приказ. В нем указывают преподавателей, которые будут обучать ребенка на дому, и периодичность проверки знаний в течение всего года.
• Родители получают журнал. В нем учителя должны отмечать пройденные материалы и количество отведенных часов, а также успеваемость учащегося. По окончании учебного года журнал сдают в образовательное учреждение.

Перечень патологий, дающих право на надомное обучение, утвержден Министерством здравоохранения РФ. Образованием детей на дому должна заниматься школа, ближайшая к месту проживания семьи.

Образовательное учреждение обязано:

• обеспечить школьника бесплатными учебниками, справочниками. Речь идет о литературе, которая есть в школьной библиотеке;
• оказывать консультационную помощь, помогающую усваивать общеобразовательные предметы;
• проводить аттестации – промежуточные и итоговые;
• после итоговой аттестации выдавать документ о получении соответствующего образования.

Родители имеют право приглашать педагогов из других школ, которые могут принимать участие и в проверке знаний школьника.

Особенности семейного образования

Учиться на дому может не только школьник-инвалид. Закон об образовании предусматривает возможность приобретать знания самостоятельно и в случае, если серьезных проблем со здоровьем нет. Тогда речь идет о семейном образовании. Родители могут обучать ребенка сами или приглашать репетиторов или педагогов, в школу ученик приходит только на промежуточные и итоговые аттестации.

На домашнее самообразование детей переводят по нескольким причинам, основные из них следующие:

• Частые пропуски школы, связанные с профессиональными занятиями спортом, музыкой. Очень часто увлеченные дети вследствие занятий в спортшколах, секциях, из-за соревнований и конкурсов не могут каждый день ходить в обычную школу. Домашнее обучение позволяет им приобрести необходимый багаж знаний и получить соответствующий документ об окончании 9 или 11 класса.
• Высокий уровень умственных способностей. Общешкольные программы рассчитаны на детей со средними знаниями, поэтому сверстникам, опережающим своих одноклассников в развитии, на обычных уроках не интересно. Это негативно сказывается на процессе учебы;
• Характер работы родителей, предполагающий постоянные переезды. Частые переводы из одной школы в другую отрицательно сказываются не только на успеваемости, но и на психическом здоровье учеников. Избежать этого помогает самообразование;
• Религия или идеологические соображения, не позволяющие отдавать детей в школу.

Переводя здорового ребенка на домашнее обучение, необходимо в первую очередь учитывать его желание. Многие дети отрыв от коллектива переносят очень болезненно.

Этапы перевода на домашнее обучение

Чтобы получать школьное образование в домашних условиях, необходимо выполнить следующее:

• Написать заявление соответствующего образца в Департамент образования. Департамент образования предоставляет родителям перечень школ, куда ребенок может прикрепиться для сдачи итоговых экзаменов;
• Школе необходимо издать приказ о переводе ребенка на семейную форму обучения;
• Родителям необходимо заключить договор с образовательным учреждением. В данном договоре отражаются все обязанности и права как самих родителей и школьника, так и школы. В документе указывается количество промежуточных аттестаций и их сроки, необходимость присутствия на практических и лабораторных уроках.

При домашнем обучении педагоги школы не обязаны приходить на дом. Родители дают знания либо сами, либо приглашают репетиторов, либо ищут альтернативные варианты. Сроки итоговых и промежуточных экзаменов у обучаемого на дому могут совпадать с аттестацией у одноклассников. Однако многим более удобен вариант, при котором подбирается индивидуальный план оценки знаний.

При домашнем обучении в России закон предусматривает:

• возможность перевода ребенка как из школы для обучения на дому, так и обратно в любом классе;
• обеспеченин учащегося учебниками, консультативную помощь педагогов.

В Законе об образовании указано, что родители, по усмотрению субъектов РФ, где проживает семья, могут получать денежные средства, которые государство тратит на обучение каждого школьника, в качестве компенсации. Конкретные цифры могут разниться, а в некоторых районах и вовсе не предусмотрены такие субсидии, поэтому сумму денежных средств нужно уточнять по месту жительства.

Подпишись на нашу рассылку

Вы успешно подписались на нашу рассылку

Скоро вы получите на почту электронное сообщение с подтверждением подписки

Дистанционное образование

Получение школьных знаний с помощью интернета подходит тем детям, которые могут самостоятельно контролировать учебный процесс. Контакт с преподавателями происходит через системы телекоммуникации или очно. Практически нет единого плана дистанционного получения знаний, технических средств и специальной методической литературы. Но постепенно появляются частные учреждения, готовые работать со школьниками дистанционно.

Преимущества и недостатки домашнего обучения

У обучения ребенка вне стен традиционной школы есть свои плюсы и минусы.

Основные преимущества получения школьных знаний дома:

• Более комфортная организация процесса: возможность заниматься в любое удобное время и из любого места, по своему собственному расписанию.
• Возможность получать знания из разнообразных источников: учебников, электронной литературы, энциклопедий, видеоуроков.
• Возможность обучать ребенка по интересующим его предметам в той степени, которая ему нужна.
• Больше свободного времени на увлечения: музыку, спорт, научные кружки, изучение иностранных языков и т.д.
• Выше эффективность усвоения темы: не отвлекают одноклассники, не тратится время на решение дисциплинарных вопросов.
• Отсутствие стресса от пребывания в детском коллективе. Не все дети по своему характеру хорошо адаптируются в школах, что негативно сказывается на психическом здоровье и общем самочувствии.

При семейной и дистанционной форме самообразования семья может путешествовать в любое время года, так как нет необходимости учитывать школьное расписание.

К самым явным минусам домашнего получения знаний относят отсутствие социальной адаптации, особенно при отсутствии каких-либо групповых занятий, а также необходимость контроля со стороны родителей. 

Изменения в законе об образовании 

Закон ФЗ-№273 не совершенен, поправки в него вносятся практически ежегодно. Основная причина вносимых корректировок – несоответствие разработок закона реальному состоянию образования в РФ.

В новых поправках существенных изменений, касающихся среднего и общего школьного образования, нет. Единственное, что заслуживает внимание, – это то, что правительство на законодательном уровне закрепило такие формы обучения как семейное, сетевое, дистанционное.

Вопрос-ответ

Возможно ли перейти на экстернат и закончить два класса за один год?

В рамках одного календарного года допускается прохождение программы за два года. Для обучения экстерном в Домашней школе «ИнтернетУрок» вам необходимо написать нам на электронную почту [email protected] и сообщить о своем намерении пройти программу следующего класса. При переходе на экстернат надо учитывать важный момент: в некоторых наших школах-партнёрах возможность пройти ускоренное обучение экстерном отсутствует или возможно не во всех классах.

Какая форма аттестации предусмотрена при переходе на экстернат?

Аттестация проводится на основании оценок, полученных в Домашней школе «ИнтернетУрок», без дополнительного тестирования.

Что делать, если ребёнок не успевает пройти программу экстерном за один год?

Если ученик не успевает освоить всю программу за учебный год, он может продолжить заниматься в Домашней школе «ИнтернетУрок» летом. Также учащиеся не выпускных классов могут растянуть один учебный год на два. Для этого необходимо написать запрос на почту кураторов [email protected], обосновав причину вашего решения.

Могут ли в Домашней школе обучаться экстерном совершеннолетние?

В нашей школе совершеннолетние могут изучить программу по школьным предметам без официального зачисления и содействия в прохождении аттестаций.

Госдума решила спор о выходном дне 1 сентября для родителей школьников

“Родителям (опекунам, приемным родителям) ребенка, поступающего в первый класс, по их письменному заявлению предоставляется отпуск 1 сентября (День знаний) в счет ежегодного оплачиваемого отпуска”, – говорится в законопроекте, предложенном депутатами Государственной Думы. от партии ЛДПР. Если предложение будет одобрено, будут внесены изменения в Трудовой кодекс.

Image

Предлагаемый законопроект имеет как недостатки, так и явные преимущества.Не только для родителей, но и для каждого ребенка, который впервые переступает порог школы, День знаний становится очень волнующим событием. Мальчики и девочки очень переживают, даже боятся этого момента, и хотят, чтобы родители были с ними.

Конечно, с одной стороны, зачем выделять в этот день полноценный выходной, если очередь длится всего около часа, а потом сотрудники могут вернуться на свои рабочие места? Однако первый день в школе тоже длится не очень долго, ребенка нужно забрать из школы, а после этого устроить ему настоящий праздник.«Самое первое 1 сентября» по традиции отмечается со всеми родными, первоклассника поздравляют с вступлением в новый этап его жизни.

«Честно говоря, я не вижу острой необходимости делать этот день выходным, я не понимаю, как это можно организовать технически», — говорит депутат Госдумы Сергей Боярский. «Все уже просят отгул на несколько часов. В первый раз его могут забрать мама и бабушка, во второй раз – папа, и так, чередуя.”

Мнение депутата вполне объяснимо – трудно представить, как этот законопроект будет работать на практике. Особенно это касается многодетных семей – многодетным мамам уже сложно устроиться на работу – им нужно согласовывать командировки, они могут взять дополнительный больничный по уходу за ребенком. Если представить, что сотрудники будут отсутствовать по такому поводу — отвести каждого своего ребенка в школу в День знаний — работодателю они будут совершенно неинтересны.

Источник: pixabay.com

«Споры о том, нужен ли такой выходной день родителям первоклассников, идут уже несколько лет», — заявила депутат Госдумы Лилия Гумерова. – «Как мама я понимаю, что каждый родитель хочет увидеть тот момент, когда ребенок пошел в первый класс».

Где-то родители успевают взять отгулы, где-то берут отгулы в счет отпуска – неофициально такая практика давно распространена.Однако не все производства смогут выполнить требования законопроекта, отмечает депутат.

«Не все могут позволить себе даже отпустить на отдых толпу родителей, — поясняет Лилия Гумерова. – «Надо понимать, что есть непрерывные производства, какие-то стратегические объекты, где просто на основании того, что ребенок идет в первый класс, договориться об отгулах будет достаточно сложно».

Ситуацию может осложнить тот факт, что на празднике первоклассника хотят присутствовать оба родителя. А если они оба работают на одном предприятии, получить выходной будет очень сложно.

По мнению депутата Государственной Думы, в случае вступления такого документа в силу он должен носить исключительно рекомендательный характер. Там, где у работодателя есть такая возможность – предоставить родителям (пусть не весь день, но хотя бы 3-4 часа) возможность присутствия на линейке.

«Вообще, с точки зрения мамы, с точки зрения интересов самого ребенка, это событие стало бы таким большим семейным праздником», — резюмирует Лилия Гумерова.- “Инициативу нужно обсуждать, если она получит законодательное подтверждение, многие воспримут ее хорошо”.

Работа с 9 до 5 – Центр американского прогресса

Барак Обама — главнокомандующий самой могущественной державы в мире. Он наблюдает за более чем 2 миллионами федеральных служащих, посещает бесчисленные встречи и делает многочисленные публичные выступления, и все его обязанности требуют, чтобы его график был составлен поминутно. Но когда дело доходит до родительских собраний, президент Обама, как и любой другой работающий родитель, вынужден уходить с работы посреди дня, чтобы отправиться в школу своих детей.

Визиты президента в школу своих дочерей подчеркивают нереалистичные ожидания, которые школы слишком часто возлагают на работающих родителей, и то, каким образом школьная политика оказывает давление на и без того непростые семьи. Закрываясь в 15:00, закрываясь с перерывами и часто, проводя важные школьные мероприятия в середине дня и многое другое, школы очень затрудняют для родителей баланс между их обязательствами перед детьми и работой.

На самом деле, когда дело доходит до школьных расписаний, президенту Обаме может действительно повезти.Его работа в Белом доме достаточно гибкая, чтобы находить время для поездок на родительские собрания своих дочерей и другие школьные мероприятия. Многие работающие родители не имеют такой автономии. На самом деле, почти половина всех работников сообщают об отсутствии какой-либо гибкости в своем рабочем графике. Почти 40% всех работающих не имеют даже оплачиваемого отпуска.

Мир резко изменился с тех пор, как впервые укоренилось расписание государственных школ. Когда впервые появился школьный день, миллионы детей, многим из которых было всего 10 лет, работали, а большинство матерей оставались дома.Сегодня детский труд по большей части объявлен вне закона, а 75 процентов женщин, имеющих детей школьного возраста, работают.

Но во многих отношениях школы не обновили свою политику, чтобы приспособиться к этому изменившемуся миру, и это означает, что большое количество работающих родителей должны делить свое время между тем, чтобы быть преданным родителем и преданным делу профессионалом. Таким образом, этот отчет призван ответить на три вопроса:

• Насколько не совпадают школьные и рабочие графики?
• Что могут сделать школы, чтобы поддержать родителей в выполнении ими своих обязательств перед работодателями и детьми?
• Как школы и школьные округа могут оплатить эту работу? На этот последний вопрос есть короткий ответ, потому что школьная реформа с 9 до 5 обходится дешевле, чем думает большинство людей, и не требует от учителей работать больше за меньшую плату.

Чтобы изучить эти вопросы, Центр американского прогресса проанализировал календари, расписания и политику крупнейших школьных округов страны, которые обслуживают почти 6 миллионов учащихся. Исследователи CAP также изучили данные Национального центра статистики образования. Полученный в результате анализ показывает множество способов, которыми государственные школы США излишне усложняют жизнь работающим родителям.

Результаты исследований включают:

В течение учебного года школы закрыты на 29 дней, что более чем на две рабочие недели превышает оплачиваемый отпуск и праздничные дни среднего работника частного сектора. В то время как средний работник частного сектора с оплачиваемым отпуском имеет 16 выходных дней в оплачиваемый отпуск и каникулы, крупнейшие школьные округа закрывают свои двери в среднем на 29 дней каждый учебный год. Это 29-дневное число не включает летние каникулы, но включает выходные дни в течение учебного года для обучения персонала, специальные программы и сезонные каникулы, а также крупные федеральные и государственные праздники, такие как День памяти и День патриотов в Массачусетсе.

В школьных округах Нью-Йорка и Лос-Анджелеса больше выходных дней, чем в большинстве других — 33 и 34 соответственно.Как следствие, даже если работники, работающие полный рабочий день, посвящают все свое оплачиваемое время отпуска и праздников закрытию школ, им все равно придется искать альтернативный способ ухода за своими детьми по крайней мере 13 дней в течение учебного года. Примечательно, что причины закрытия некоторых школ имеют мало общего с основной миссией школы. Например, некоторые районы закрываются в день открытия охотничьего сезона.

Этот анализ занижает масштаб проблемы. Во-первых, многие работающие родители не имеют оплачиваемого отпуска.Например, работники, занятые неполный рабочий день, составляют 19 процентов рабочей силы США, и у них гораздо меньше шансов получить оплачиваемый отпуск, чем у работников, занятых полный рабочий день. Фактически только около трети этих работников получают оплачиваемый отпуск. Более того, 21 процент работников работают по контракту или временно наняты, например, временные сотрудники агентств, работники по вызову и независимые подрядчики, и имеют ограниченный доступ к оплачиваемому отпуску. В целом 39 процентов всех работников и 80 процентов низкооплачиваемых работников не имеют возможности оплачиваемого отпуска.Сорок три процента всех работников также не имеют возможности получить оплачиваемый отпуск по болезни.

Если семьи будут платить из своего кармана за уход за детьми, чтобы покрыть лишние дни и часы закрытия школы, это будет стоить в среднем 6600 долларов в год, или 9 процентов среднего дохода семьи. Даже семьи, у которых есть оплачиваемый отпуск, вынуждены искать другие способы позаботиться о своих детях, когда школа закрывается после того, как они исчерпали отпускные. Если бы родители платили работникам по уходу за детьми, их средняя почасовая ставка в Соединенных Штатах составляла бы 10 долларов.72 — за каждый лишний день и час, когда школы закрыты, пока они на работе, они должны будут платить 6600 долларов в год. Это составляет 9 процентов от 70 000 долларов США, среднего дохода семьи с детьми школьного возраста. Работники с низким доходом, очевидно, будут платить более высокий процент от своего дохода. Семьи из квинтиля с самым низким доходом, например, зарабатывают всего 29 000 долларов, и для них 6 600 долларов за уход за ребенком просто недосягаемы.

Типичный учебный день не отражает нормальные рабочие часы, и большинство школ закрываются за два часа или более до окончания обычного рабочего дня. Средний школьный день заканчивается в 14:50, и практически каждый округ в стране закрывается к 15:30. В некоторых округах, таких как округ Палм-Бич во Флориде, учебный день заканчивается уже в 14:05. в своих начальных школах. Большинство округов также проводят полдня в первый или последний день посещения учащимися, и многие школы закрываются уже в 13:00. Один раз в неделю. Между тем, 70 процентов родителей сообщают, что работают с 8:00 до 17:00.

Ключевые школьные мероприятия, такие как родительские собрания, обычно проводятся в течение дня. Округа обычно проводят родительские собрания с учителями в утренние и дневные часы, когда большинство родителей на работе. Большинство округов также закрываются на целый день или на несколько часов раньше для родительских собраний с учителями, даже если эти собрания длятся менее 10 минут на семью. Независимый школьный округ Далласа в Техасе, например, закрывает школу не реже двух раз в год на родительские собрания. В округе Кобб, штат Джорджия, учащиеся начальной и средней школы получают целую неделю досрочного увольнения из-за этих конференций.

Несогласованные школьные расписания ежегодно обходятся экономике США в 55 миллиардов долларов потери производительности. Школьные расписания создают больше, чем просто неудобства и дополнительные расходы для работающих родителей. Они также снижают экономическую производительность. Во-первых, они приводят к более низкому уровню полной занятости среди женщин, имеющих детей младшего школьного возраста. Согласно анализу CAP, разница в показателях занятости с полной занятостью между матерями детей младшего школьного возраста и матерями детей среднего и старшего школьного возраста свидетельствует о том, что матерей детей младшего школьного возраста меньше, чем на 1 миллион. работает полный рабочий день, лишаясь годовой средней заработной платы в размере 35 000 долларов.Эта потеря производительности обходится экономике примерно в 35 миллиардов долларов в год. Авторы назвали эту проблему проблемой «сидеть дома».

Во-вторых, экономика теряет продуктивность из-за закрытия школ. Когда школа закрыта, многим родителям приходится отпрашиваться с работы, чтобы заботиться о своих детях. Чтобы количественно оценить этот тип потери производительности, CAP оценил количество потерянных часов из-за закрытия школ и умножил его на среднюю почасовую заработную плату женщин с детьми младшего школьного возраста в Соединенных Штатах.Авторы ограничили пул затронутых работников домохозяйствами, в которых работают все проживающие родители. Результат: потеря производительности в размере 20 миллиардов долларов из-за закрытия школ. Авторы называют эту проблему проблемой «Я не знаю, как она это делает».

Когда авторы объединили эти два разных анализа, цифры в сумме составили 55 миллиардов долларов ежегодной потери производительности из-за несогласованных графиков.

Менее половины начальных школ и менее одной трети школ с низким доходом предлагают присмотр за детьми до и после школы, а если они и предлагаются, то зачастую они недоступны по цене. Одним из самых простых способов, с помощью которых школьные округа могут попытаться устранить разрыв между графиком учебы и работы, являются программы до и после школы. Но, согласно анализу федеральных данных, проведенному CAP, только около 45 процентов всех государственных начальных школ фактически предлагают дошкольный и послешкольный уход. Фактически, в нескольких штатах только 15 процентов государственных школ предлагают уход за детьми до и после школы. В Юте этот показатель составляет всего 3 процента.

Школы с низким доходом на самом деле реже предлагают внеклассные программы, чем другие школы.Например, в национальном масштабе только 31 процент школ по Разделу I предлагают такие программы, по сравнению с 40 процентами школ, не имеющих права на финансирование по Разделу I. Хуже того, из тех округов, которые предлагают послешкольный уход, лишь немногие гарантируют, что они бесплатные, со скидкой или по прогрессивной цене. В обзоре крупнейших округов страны, проведенном в этом отчете, менее одной трети из них сделали послешкольный уход более дешевым или полностью бесплатным для семей с низким доходом.

Несовпадение школьного и рабочего графиков по-разному влияет на чернокожих, латиноамериканцев и работающих родителей с низким доходом. В то время как несовпадение школьного и рабочего графиков затрагивает всех работающих родителей, эта проблема непропорционально затрагивает семьи с низким доходом. Работники с низким доходом, как правило, имеют непредсказуемый или негибкий график работы, из-за чего им трудно сразу организовать уход за детьми, когда это необходимо. Эти родители также реже получают оплачиваемый отпуск. Только 53 процента почасовых рабочих имеют оплачиваемые дни отпуска по сравнению с 71 процентом наемных работников.

Отсутствие оплачиваемого отпуска особенно остро сказывается на многих цветных людях, поскольку они гораздо чаще работают с посменной работой, которая менее гибка. Многие цветные работники также зарабатывают меньше, чем их сверстники, а это означает, что они менее финансово способны покрыть любые внезапные расходы на дополнительный уход за детьми. Например, среди работающих полный рабочий день женщин афроамериканки зарабатывают всего 81 цент на каждый доллар, заработанный белыми, и 67 центов на каждый доллар, заработанный азиатами. Латиноамериканки или латиноамериканки зарабатывают на 75 процентов больше, чем белые, и на 62 процента больше, чем азиаты.

Большинство школ и округов с низким доходом в настоящее время получают финансирование, которое может быть использовано для улучшения школьных расписаний, при этом стоимость учебного дня с 9 до 5 находится в пределах текущих ассигнований федерального финансирования. В то время как большинству школ потребуется увеличение финансирования — и гибкость — для расширения школьных расписаний, авторы обнаружили несколько источников федерального финансирования, которые в настоящее время поддерживают усилия по изменению расписания учебного дня, изменению календарного года, переосмыслению профессионального развития или улучшению доступа к качественному послешкольному обучению. школьные программы. Например, в рамках Закона об успехах каждого учащегося, или ESSA, школы, получающие гранты в соответствии с разделом I, часть A, могут использовать эти средства для продления учебного дня. В настоящее время более 56 000 государственных школ получают гранты в рамках раздела I, часть A, но лишь немногие школы используют эти средства для улучшения школьных расписаний.ESSA также включает другие потоки финансирования для более продолжительных школьных дней, в том числе через программу общественных учебных центров 21st Century, гранты на поддержку студентов и академическое обогащение, а также недавно утвержденные программы Promise Neighborhoods и Community Schools с полным спектром услуг в соответствии с Разделом IV.

В рамках своего исследования авторы также обнаружили, что стоимость учебного дня с 9 до 5 составляет от 4 до 5 долларов на одного учащегося в час, хотя часто намного выше, в зависимости от кадрового обеспечения и других факторов.Таким образом, если в школе около 500 учеников, что соответствует среднему размеру начальной школы, то затраты составят от 2000 до 2500 долларов за дополнительный час. Это примерно размер грантов по Разделу I для многих школ, и это означает, что школы могут оплачивать реформы за счет федеральных долларов.

Политика в области здравоохранения и закрытие школ из-за погодных условий дают работающим родителям дополнительные неожиданные выходные. Каждый ребенок неожиданно заболевает. В среднем учащиеся пропускают около трех дней в школе из-за болезни в год, а 15 процентов учащихся сообщают, что пропускают занятия более недели.Но в некоторых округах действует подход «не брать заключенных», когда ребенок заболевает в школе. Например, в округе Дюваль, штат Флорида, родители должны забрать своего ребенка из школы в течение 60 минут после получения уведомления.

Многие школы также запрещают учащимся посещать школу, если у них обнаружены гниды, представляющие собой яйца, образующие вшей. Тем не менее, многие организации утверждают, что гниды не настолько заразны, чтобы требовать от студента возвращения домой.

Ненастная погода — еще одна причина неожиданного закрытия школ. В то время как безопасность учащихся всегда должна быть главным приоритетом, школьные округа должны убедиться, что их решения о закрытии и задержках из-за погодных условий согласованы с основными работодателями в этом районе и местными органами власти, что часто не так.

Хотя эти выводы могут показаться очевидными любому, кто посещал школу или воспитывал ребенка школьного возраста, они были приняты родителями, избирателями и обществом как нормальный способ ведения бизнеса школами. Типичный школьный день и год не совпадают с рабочим графиком большинства родителей.Эти укороченные, жесткие и непредсказуемые школьные расписания не только влияют на повседневную рабочую нагрузку родителей, но и сокращают ценное время обучения в классе, что негативно сказывается на успеваемости учащихся.

Чтобы улучшить жизнь работающих семей и повысить успеваемость учащихся, CAP рекомендует внести изменения в политику на федеральном, государственном и местном уровнях, чтобы согласовать школьные и рабочие графики. Эти политические решения должны увеличить продолжительность учебного дня, сократить количество закрытых школ, изменить календарный год и переосмыслить стратегии взаимодействия.

Федеральное правительство должно предпринять следующие шаги:

• Поощряйте новаторские подходы к согласованию школьного и рабочего графиков и поддерживайте работающих родителей. Президент должен использовать свои полномочия по созыву, чтобы провести в Белом доме конференцию по поддержке работающих семей посредством улучшения школьных расписаний, и созыв должен объединить различные заинтересованные стороны для решения этих проблем. Министерство образования США должно развивать эту работу, создавая и поддерживая рабочую группу лидеров школ, округов и крупных общественных организаций, которые привержены работе над этой проблемой и обмену передовым опытом.

Посредством руководства — и будущего законодательства — федеральное правительство должно также направить четкий сигнал о том, что школьные округа должны более точно согласовывать расписания школ с типичным рабочим графиком, и они должны уделять приоритетное внимание школам, обслуживающим учащихся из неблагополучных семей, таким образом, чтобы улучшить результаты учащихся.

• Содействуйте использованию долларов Раздела I, Часть A для расширенного школьного расписания и увеличьте другие федеральные источники финансирования для учебного дня с 9 до 5. Раздел I, Часть A предусматривает достаточную гибкость, поскольку школьные округа могут использовать средства «для любой деятельности, которая поддерживает потребности учащихся в школе». Другими словами школы с высоким уровнем бедности могут использовать средства из раздела I, часть A, для оплаты школ с 9 до 5 в рамках более масштабных усилий по повышению успеваемости.

Конгрессу также следует выделить дополнительные средства на программу общественных учебных центров 21-го века, Promise Neighborhoods, AmeriCorps и программу общественных школ с полным спектром услуг, а также другие федеральные фонды, которые поддерживают школы и сообщества, предоставляя комплексные услуги, внеклассные мероприятия. , и более длинные школьные дни.

• Создайте пилотную программу, поддерживающую подход к обучению с 9 до 5. Федеральное правительство играет ключевую роль в продвижении инноваций, и CAP рекомендует включить новую конкурсную программу грантов в Закон о высшем образовании, который подлежит повторному утверждению. Эта новая программа будет побуждать аспиранты по социальной работе сотрудничать с соседними округами государственных школ в разработке школьного расписания с 9 до 5.

Подобные партнерские отношения между университетами и школами уже продемонстрировали успех в рамках общественных школ, особенно в «модели сообщества, поддерживаемого университетом».В этой модели студенты бакалавриата и магистратуры помогают проводить программы продленного дня, а преподаватели используют свой опыт для участия в стратегическом планировании, сборе средств и разработке учебных программ.

Государствам следует предпринять следующие шаги:

• Продвигайте учебный день с 9 до 5 и компенсируйте учителям, которые хотят работать дольше. В то время как учителя не должны работать больше часов без дополнительной компенсации, штаты должны поддерживать больше школ, которые соответствуют типовым графикам работы. Точно так же, как государства создают и поддерживают школы, специализирующиеся на двуязычии, технологиях, медицинских профессиях и т. д., государства также должны поддерживать развитие «школы с 9 до 5», новой тематической опции для родителей. Эти усилия должны финансироваться на уровне штата и стать частью школьного портфеля округа.

Это должно быть сделано в рамках конкурсной программы грантов, предназначенной для школ с низким доходом. В штатах с общегосударственной шкалой заработной платы штаты могли бы разработать политику, которая позволила бы школам компенсировать учителям дополнительную оплату за учебный день с 9 до 5.

• Пересмотрите свои требования к учебному времени. Текущие рекомендации по времени обучения устарели. В некоторых штатах даже не существует требований к продолжительности учебного дня. Штатам следует увеличить минимальное количество часов обязательных занятий учащихся в школе. Если штаты увеличат минимальную продолжительность учебного дня, например, до восьми часов, это изменение политики, естественно, приведет к тому, что школьные расписания будут больше соответствовать типичному рабочему дню. Это изменение также даст больше времени для физического воспитания, перемен, обогащения и факультативов.

Округа и школы должны предпринять, среди прочего, следующие шаги:

• Предлагаем школы, ориентированные на семью. Округа должны ввести в свои портфолио новую школьную модель по выбору, называемую школами, ориентированными на семью. Эти школы организуются специально для поддержки работающих семей, ограничивая дни, когда школа закрыта, только крупными национальными праздниками; предлагает с 8:30 до 17:30. ежедневное расписание; заново изобрести общение родителей и учителей, чтобы исключить родительские собрания в школе в течение дня и позволить больше звонков, текстовых сообщений и других одноразовых технологических решений; принятие более благоприятной для родителей политики в области здравоохранения; и больше.

Округа должны уделять первоочередное внимание обеспечению доступа к этим школам для семей с низким доходом и там, где есть большая потребность. В школах с низким доходом округ может покрыть дополнительные расходы через раздел I, часть A в рамках Общешкольной программы.

• Провести комплексную оценку потребностей родителей. Округи должны консультироваться с родителями при планировании и реализации школьных расписаний, ориентированных на семью. Консультации с родителями и оценка потребностей семьи имеют первостепенное значение для обеспечения соответствия новых графиков стандартному рабочему дню и удовлетворения потребностей местных родителей.Районные администраторы также должны убедиться, что их охват охватывает домохозяйства с разным уровнем дохода и семейной структурой.
• Создавайте и финансируйте новые расписания творчески. В то время как CAP рекомендует системный подход к изменению расписания учебного дня и изменению календарного года, школьные округа могут рассмотреть более простые и менее дорогие альтернативы для удовлетворения потребностей работающих родителей. Например, школы могут увеличить размер определенных классов или организовать мероприятия для больших групп учащихся в определенные дни.Округи также могут обращаться к членам AmeriCorps, студентам колледжей и членам сообщества с просьбой содействовать программам во время закрытия или в конце учебного дня. Они также могли бы заранее рассылать информацию об учителях, помощниках или другом школьном персонале, известном под общим названием «дополнительные пулы», которые готовы присматривать за учащимися за вознаграждение в выходные дни.
• Используйте ресурсы сообщества и сотрудничайте с общественными организациями. Школы должны сотрудничать с местными поставщиками услуг в проведении дошкольных и послешкольных программ на школьной территории, а не в помещениях, расположенных за пределами школьного здания.Школы должны разрушить барьеры и облегчить доступ сторонних организаций к школьным помещениям. Кроме того, более эффективное и беспрепятственное общение между школами и внешкольными программами может помочь согласовать внеклассные программы с учебным днем. Такие меры позволили бы улучшить жилищные условия семьям с низким доходом. В соответствии с ESSA, школы, соответствующие требованиям Раздела I, могут использовать для этих целей средства, предоставленные Разделом I.
• Измените подход к профессиональному развитию. Округа должны прекратить практику закрытия школ на полный день для профессионального развития.Вместо этого им следует использовать высококачественные стратегии профессионального развития, которые можно внедрить в течение учебного дня, включая сотрудничество учителей и планирование времени, индивидуальный коучинг, наблюдения в классе, оценки со стороны сторонних экспертов и тренинги по анализу данных. Округа также могут проводить общегородские мероприятия по развитию лидерских качеств во внеучебное время. Они также могли бы изучить возможность использования онлайн-платформ, таких как системы доставки знаний, для профессионального развития и профессионального обучения преподавателей, что уменьшит потребность в закрытии на целый день для этих целей.
• Улучшение размещения малообеспеченных семей и поддержка более активного участия родителей. Школы должны лучше реагировать на потребности семей с низким доходом, родителей-одиночек или семей, находящихся в ином неблагоприятном положении. Во-первых, школы должны приложить все усилия, чтобы учесть график работы родителей при планировании родительских собраний, выставок работ учащихся и подобных мероприятий. Например, школы могут предоставить альтернативные варианты взаимодействия с родителями, такие как виртуальные конференции или обычные электронные письма и телефонные звонки.

Администраторы должны предпринять следующие шаги:

• Обсудите более эффективное расписание автобусов. Многие школьные округа используют многоуровневую систему расписания движения автобусов, чтобы сэкономить на транспортных расходах. Например, один автобус может курсировать по трем маршрутам за одно утро вместо трех автобусов, курсирующих по одному маршруту каждый. Однако, как следствие, начальная, средняя и старшая школа начинают и заканчивают свой день в существенно разное время. Администраторы должны работать с транспортными компаниями, чтобы определить альтернативы многоуровневому расписанию автобусов, такие как системы с двумя маршрутами, которые позволили бы всем классам следовать одному и тому же школьному графику полного дня без значительного увеличения затрат.
• Используйте технологии для общения с родителями и более эффективного планирования выходных. Округи должны предлагать родительские собрания с учителями через онлайн-платформу, такую ​​как Skype, или заменять формальные родительские собрания обычными телефонными звонками и электронными письмами. Ряд технологий, таких как Edmodo, упростили для педагогов обмен информацией с родителями, и, хотя некоторые сторонники выразили озабоченность по поводу конфиденциальности, большему количеству школ следует воспользоваться этими потенциальными решениями.Округа также могут изучить возможность использования онлайн-платформ, таких как системы доставки знаний, для профессионального развития и профессионального обучения педагогов, что уменьшит потребность в закрытии на целый день для этих целей.
• Выровняйте календари учебного года и прислушайтесь к советам крупных работодателей об экстренном закрытии. Школы в пределах района должны строго согласовывать свои календари и политику расписания. Местные чиновники могли бы собрать школьных администраторов и попросить их вместе разработать единый школьный график.В качестве альтернативы чартерные и независимые школы могут согласовать свои календари с крупнейшей системой государственных школ в этом районе. Школьные администраторы также должны получать информацию о местных чрезвычайных ситуациях и закрытиях из-за погодных условий от крупных работодателей в этом районе.

Кэтрин Браун — вице-президент по образовательной политике Центра американского прогресса. Ульрих Бозер — старший научный сотрудник Центра. Перпетуал Баффур — ассистент-исследователь группы K-12 Education Policy в Центре.

Имеют ли родители «права» игнорировать школьные предписания о ношении масок?

В школах по всей стране продолжают бушевать баталии о том, должны ли учащиеся носить маски.

По состоянию на середину сентября восемь штатов — в основном на юге – запретили обязательное ношение масок в школах. В других местах разгневанные родители, выступающие против масок, собираются на собраниях школьного совета, чтобы провозгласить «родительские права» действовать от имени своих детей и игнорировать требования ношения масок.

В округе Дюваль, штат Флорида, например, родители двух десятков школьников  2 сентября подали в суд на школьный совет, чтобы заблокировать мандат на ношение масок. Резюмируя их позицию, адвокат Ник Уитни сказал: «(Мы) имеем право решать за наших детей, и округ не может указывать нам, как это сделать».

В Луизиане генеральный прокурор Джефф Лэндри написал в Facebook: «(Р)родители имеют права; и эти права стоит защищать. … Вопрос в следующем: «кто должен определять выбор медицинского обслуживания для вас и вашего ребенка?» В свободном обществе ответом является гражданин, а не государство.”

У кого есть сила?

Они правы? Есть ли законные основания для такого требования у родителей?

По крайней мере, во Флориде губернатор Рон ДеСантис явно так думает.

«Родительские права» – это основа аргумента, который он и его коллеги-республиканцы использовали в своем стремлении запретить мандаты. Они утверждают, что решения о закрытии лица подпадают под положения недавно принятого Билля о правах родителей, который дает родителям общий контроль за образованием и здравоохранением своих детей.Этот закон, вступивший в силу 1 июля, по существу говорит о том, что родители имеют больше полномочий в принятии таких решений, чем школы.

Но в статье для Politico трое ученых-медиков и юристов из Университета Луисвилля и Университета Вандербильта не согласны.

«Когда речь идет об интересах общества в защите детей, юридический прецедент недвусмыслен: права их родителей стоят на втором месте», — заявляют авторы. но эти права не безграничны.”

Они указывают, что в деле Принс против Массачусетса Верховный суд США постановил, что родители не вправе «превращать своих детей в мучеников», подвергая их опасности.

Вот еще несколько моментов, которые ставят под сомнение аргумент «родительских прав»:

Но правительственные полномочия не абсолютны

Однако адвокат Дженнифер Селин, профессор конституционной демократии Университета Миссури, отмечает, что полномочия правительства по защите школьников не безграничны.

В статье для The Conversation Селин признал прецедент Верховного суда в отношении этих полномочий, но также отметил, что «(w) оценивая действия государства в условиях пандемии, суды взвешивают заинтересованность правительства в защите здоровья и безопасности своих граждан от гражданские свободы человека».

Другими словами, несмотря на то, что многие родители, выступающие против масок, действительно переоценивают силу родительских прав, у правительства не обязательно есть козырная карта.

В анализе Стелин аргументы в пользу гражданских свобод, которые оказались наиболее эффективными против ограничений COVID-19, как правило, основывались на религии: Нью-Йорк от введения ограничений на вместимость церковных собраний.

Хотя эти истцы добились успеха, Стелин говорит, что те, кто претендует на «родительские права», сталкиваются с более серьезными проблемами.S. Окружной суд округа Мэриленд пришел к выводу, что этот аргумент не доказывает, что вред, которому они подвергаются, является результатом конституционных нарушений.

Совсем недавно, 13 сентября, федеральный судья издал временный запретительный судебный приказ, запрещающий губернатору Айовы Киму Рейнольдсу и законодателям штата запрещать ношение масок. Рейнольдс ответил заявлением: «Сегодня федеральный судья в одностороннем порядке отменил закон штата, проигнорировал решение нашего избранного законодательного органа и лишил родителей возможности решать, что лучше для их детей.Мы обжалуем и воспользуемся всеми правовыми возможностями, которые у нас есть, чтобы поддержать закон штата и защитить права и свободы, предоставленные любому американскому гражданину, защищенные нашей конституцией».

Тем временем, снова во Флориде…

В этот момент, вероятно, стоит еще раз взглянуть на Флориду, где судебная тяжба, вероятно, ведется наиболее интенсивно.

После того, как 30 июля ДеСантис издал указ, запрещающий школам обязательное ношение масок, группа родителей подала в суд.2 сентября окружной судья округа Леон Джон Купер вынес решение в их пользу, заявив, что школьные предписания по ношению масок «разумны и соответствуют лучшим научным и медицинским заключениям и рекомендациям в стране». не соответствует конституционным требованиям».

Однако победа истцов была недолгой. ДеСантис обжаловал это решение, и 10 сентября 1-й окружной апелляционный суд Таллахасси постановил, что запрет может оставаться в силе, пока разыгрываются судебные иски.По-видимому, по сигналу родители в тот же день подали прошение об ускорении рассмотрения дела в Верховном суде Флориды, минуя окружной апелляционный суд 1  ^st  . Через неделю на этом дело и остановилось.

Выше мы упомянули, что восемь штатов запретили обязательные школьные маски, по крайней мере, на данный момент, но не упомянули, что 17 штатов — в основном на восточном и западном побережьях — требуют ношения масок в школах. Невада требует школьной маски в округах с населением более 100 000 человек. Это оставляет 24 штата без официальной политики, оставляя этот вопрос на усмотрение местных школьных округов.

Среди этой мешанины повсюду разгорелись бои. В некоторых областях больше всего жалуются противники масок, а в других — сторонники масок.

Закон запутанный и неурегулированный. И в такое время, как сейчас, когда чувства накаляются с обеих сторон, которые делают противоречивые заявления о правах, вы должны задаться вопросом, нужно ли будет Верховному суду США внести некоторую ясность.

Связанные ресурсы:

Вам не нужно решать это самостоятельно – обратитесь за помощью к юристу

Встреча с юристом может помочь вам понять, какие у вас есть варианты и как наилучшим образом защитить свои права.Посетите наш каталог адвокатов, чтобы найти рядом с вами адвоката, который может помочь.

10 способов помочь вашему ребенку добиться успеха в начальной школе (для родителей)

Поддержка родителей является ключом к тому, чтобы помочь детям добиться успехов в учебе. Вот 10 способов, которыми родители могут помочь своим детям стать успешными учениками.

1. Посещать вечер «Снова в школу» и родительские собрания

Дети лучше учатся в школе, когда родители участвуют в их учебной жизни. Посещение вечера возвращения в школу в начале учебного года — отличный способ познакомиться с учителями вашего ребенка и их ожиданиями. Школьные администраторы также могут обсуждать общешкольные программы и правила.

Посещение родительских собраний — еще один способ быть в курсе событий. Обычно они проводятся один или два раза в год в отчетные периоды. Конференции — это возможность начать или продолжить беседу с учителем вашего ребенка и обсудить стратегии, которые помогут вашему ребенку добиться наилучших результатов в классе.Встреча с учителем также позволяет вашему ребенку понять, что то, что происходит в школе, будет рассказано дома.

Если у вашего ребенка есть особые потребности в обучении, можно запланировать дополнительные встречи с учителями и другими сотрудниками школы, чтобы рассмотреть возможность разработки или пересмотра индивидуальных планов обучения (IEP), планов обучения 504 или планов обучения для одаренных детей.

Имейте в виду, что родители или опекуны могут запросить встречи с учителями, директорами, школьными консультантами или другими сотрудниками школы в любое время в течение учебного года.

2. Посетите школу и ее веб-сайт

Знание физической планировки школьного здания и территории может помочь вам наладить контакт с ребенком, когда вы будете говорить об учебном дне. Полезно знать расположение главного офиса, школьной медсестры, столовой, спортзала, спортивных площадок, игровых площадок, актового зала и специальных классов.

На сайте школы вы можете найти информацию о:

• школьный календарь
• контактная информация персонала
• предстоящих событий, таких как групповые поездки
• даты испытаний

Многие учителя имеют свои собственные веб-сайты, на которых подробно описываются домашние задания, даты экзаменов, а также школьные мероприятия и поездки.Специальные ресурсы для родителей и учащихся также обычно доступны на веб-сайтах округа, школы или учителей.

р

3. Поддержка ожиданий по домашнему заданию

Домашнее задание в начальной школе укрепляет и расширяет обучение в классе и помогает детям практиковать важные учебные навыки. Это также помогает им развить чувство ответственности и трудовую этику, которые принесут им пользу за пределами классной комнаты.

Помимо того, что ваш ребенок знает, что вы считаете домашнюю работу приоритетом, вы можете помочь, создав эффективную учебную среду.Подойдет любое хорошо освещенное, удобное и тихое рабочее место с необходимыми принадлежностями. Также может помочь избегание отвлекающих факторов (например, телевизор на заднем плане) и настройка времени начала и окончания.

Хорошее эмпирическое правило для эффективной домашней работы и/или учебного периода составляет примерно 10 минут на уровень начального класса. Четвероклассники, например, должны рассчитывать на 40 минут домашних заданий или изучения каждый школьный вечер. Если вы обнаружите, что это часто занимает значительно больше времени, чем указано в рекомендациях, поговорите с учителем вашего ребенка.

Пока ваш ребенок делает домашнее задание, будьте готовы интерпретировать инструкции к заданию, предлагать рекомендации, отвечать на вопросы и просматривать выполненную работу. Но не поддавайтесь желанию давать правильные ответы или выполнять задания самостоятельно. Учиться на ошибках — это часть процесса, и вы не хотите отнимать это у своего ребенка.

4. Отправьте ребенка в школу готовым к обучению

Питательный завтрак заряжает детей энергией и готовит их к новому дню. В целом дети, которые завтракают, имеют больше энергии и лучше учатся в школе.Дети, которые завтракают, реже пропускают занятия и реже обращаются к школьной медсестре с желудочными жалобами, связанными с голодом.

Вы можете повысить продолжительность концентрации внимания, концентрацию и память вашего ребенка, предоставив ему продукты для завтрака, богатые цельными зернами, клетчаткой и белком, а также с низким содержанием добавленного сахара. Если ваш ребенок иногда опаздывает по утрам, пришлите ему свежие фрукты, орехи, йогурт или половину бутерброда с арахисовым маслом и бананом. Многие школы предлагают питательный завтрак до первого звонка.

Детям также необходимо достаточное количество сна, чтобы быть бодрыми и готовыми учиться весь день. Большинству детей школьного возраста требуется от 10 до 12 часов сна в сутки. Проблемы со сном могут возникнуть в этом возрасте по разным причинам. Домашняя работа, спорт, внеклассные занятия, телевизоры, компьютеры и видеоигры, а также напряженный семейный график могут способствовать тому, что дети не высыпаются.

Недостаток сна может вызвать раздражительность или гиперактивность, а также может затруднить концентрацию внимания в классе.Очень важно иметь постоянный распорядок отхода ко сну, особенно в школьные вечера. Обязательно оставляйте достаточно времени перед сном, чтобы дать ребенку возможность расслабиться до отбоя, и ограничьте стимулирующие развлечения, такие как телевизор, видеоигры и доступ в Интернет.

р

5. Обучение организационным навыкам

Когда дети организованы, они могут сосредоточиться, а не тратить время на поиск вещей и отвлекаться.

Что значит быть организованным на начальном уровне? Для школьных занятий это означает наличие тетради с заданиями и папки с домашними заданиями (многие школы предоставляют их), чтобы отслеживать домашние задания и проекты.

Каждый школьный вечер проверяйте тетрадь с заданиями и папку с домашними заданиями вашего ребенка, чтобы вы были знакомы с заданиями и чтобы ваш ребенок не отставал. Установите корзину для бумаг, которые вам нужно проверить или подписать. Кроме того, держите специальную коробку или корзину для завершенных и оцененных проектов и выбрасывайте бумаги, которые вам не нужны.

Поговорите со своим ребенком о содержании его или ее школьной парты в порядке, чтобы бумаги, которые должны вернуться домой, не потерялись. Научите ребенка пользоваться календарем или личным планировщиком, чтобы оставаться организованным.

Также полезно научить ребенка составлять список дел, чтобы расставлять приоритеты и добиваться цели. Это может быть так же просто, как:

1. домашнее задание
2. футбол
3. убрать одежду

Никто не рождается с большими организаторскими способностями — их нужно изучать и практиковать.

6. Обучение навыкам обучения

Подготовка к тесту может быть пугающей для маленьких детей, и многие педагоги полагают, что родители будут помогать своим детям в начальной школе.Знакомство вашего ребенка с навыками обучения сейчас окупится хорошими привычками к обучению на протяжении всей жизни.

В начальной школе дети обычно сдают итоговые тесты по математике, правописанию, естественным наукам и общественным наукам. Обязательно узнайте, когда запланирован тест, чтобы вы могли помочь своему ребенку учиться заранее, а не накануне вечером. Вам также может понадобиться напомнить ребенку принести домой необходимые учебные материалы, такие как заметки, учебные пособия или книги.

Научите ребенка разбивать общие задачи на более мелкие, выполнимые части, чтобы подготовка к тесту не утомляла.Вы также можете познакомить ребенка с такими приемами, как мнемонические приемы, которые помогут ему вспомнить информацию. Помните, что перерыв после 45-минутного учебного периода — важный способ помочь детям обработать и запомнить информацию.

Ваш ребенок, вероятно, познакомится со стандартизированным тестированием в начальной школе. Хотя учащиеся на самом деле не могут готовиться к стандартным тестам, некоторые учителя предлагают практические тесты, чтобы облегчить учащимся беспокойство.

В общем, если учеба и тестирование становятся источником стресса для вашего ребенка, обсудите ситуацию с учителем или школьным психологом.

р

7. Знать дисциплинарную политику

Школы обычно ссылаются на свою дисциплинарную политику (иногда называемую кодексом поведения учащихся) в справочниках для учащихся. Правила охватывают ожидания и последствия несоответствия ожиданиям в отношении таких вещей, как поведение учащихся, дресс-код, использование электронных устройств и допустимый язык.

Политики могут включать сведения о посещаемости, вандализме, жульничестве, драках и оружии. Во многих школах также действуют особые правила в отношении издевательств.Полезно знать школьное определение издевательств, последствия для хулиганов, поддержку жертв и процедуры сообщения об издевательствах.

Для вашего ребенка важно знать, что ожидается в школе, и что вы поддержите последствия школы, когда ожидания не оправдаются. Ученикам легче всего, когда школьные ожидания совпадают с домашними, поэтому дети воспринимают обе среды как безопасные и заботливые места, которые работают вместе как одна команда.

8. Примите участие

Независимо от того, ходят ли дети в детский сад или в последний год начальной школы, у родителей есть много веских причин стать волонтерами в школе.Это отличный способ для родителей показать, что они заинтересованы в образовании своих детей.

Многие первоклассники любят видеть своих родителей в школе или на школьных мероприятиях. Но следуйте сигналам вашего ребенка, чтобы узнать, насколько взаимодействие работает на вас обоих. Если вашему ребенку кажется неудобным ваше присутствие в школе или ваше участие во внеклассных мероприятиях, рассмотрите возможность более скрытного подхода. Дайте понять, что вы здесь не для того, чтобы шпионить — вы просто пытаетесь помочь школьному сообществу.

Родители могут принять участие:

• быть помощником в классе или классным руководителем
• организация и/или участие в мероприятиях по сбору средств и других специальных мероприятиях, таких как распродажа выпечки, автомойки и книжные ярмарки
• сопровождение экскурсий
• Класс планирования вечеринок
• посещение собраний школьного совета
• вступление в группу родителей и учителей школы
• работает помощником в библиотеке
• чтение сказки классу
• выступление на день карьеры
• посещение школьных концертов или спектаклей

Посетите веб-сайт школы или учителя, чтобы найти вакансии для волонтеров, соответствующие вашему графику.Даже уделение нескольких часов в течение учебного года может произвести сильное впечатление на вашего ребенка.

р

9. Серьезно относитесь к посещаемости

Больные дети должны оставаться дома, если у них высокая температура, тошнота, рвота или диарея. Дети, которые теряют аппетит, прилипчивы или вялые, жалуются на боль или просто не ведут себя «по-своему», также могут получить пользу от больничного.

В противном случае важно, чтобы дети каждый день приходили в школу вовремя, потому что необходимость успевать за уроками и домашними заданиями может вызывать стресс и мешать обучению.

Если ваш ребенок часто пропускает занятия в школе из-за болезни, обязательно проконсультируйтесь с учителем о том, какую работу необходимо выполнить. Также полезно знать правила посещаемости школы.

Иногда учащиеся хотят остаться дома из-за проблем с одноклассниками, заданиями или оценками или даже учителями. Это может привести к реальным симптомам, таким как головная боль или боль в животе. Если вы считаете, что в школе есть проблема, поговорите со своим ребенком, а затем, возможно, с учителем, чтобы узнать больше о том, что вызывает беспокойство.Школьный консультант или школьный психолог также могут помочь.

Также старайтесь избегать позднего отхода ко сну, что может привести к опозданию и усталости учащихся. Постоянный график сна также может помочь студентам.

10. Найдите время поговорить о школе

Обычно с учениками начальной школы легко говорить о том, что происходит в классе и о последних новостях в школе. Вы, вероятно, знаете, какие книги читает ваш ребенок, и знакомы с математикой, над которой он работает. Но родители могут быть заняты и забывать задавать простые вопросы, что может сказаться на успеваемости детей в школе.

Каждый день уделяйте время общению с ребенком, чтобы он знал, что для вас важно то, что происходит в школе. Когда дети знают, что родители заинтересованы в их академической жизни, они также серьезно относятся к учебе.

Поскольку общение — это улица с двусторонним движением, то, как вы говорите и слушаете своего ребенка, может повлиять на то, насколько хорошо ваш ребенок слушает и отвечает. Важно внимательно слушать, поддерживать зрительный контакт и избегать многозадачности во время разговора. Обязательно задавайте вопросы, которые выходят за рамки ответов «да» или «нет».

Помимо семейных обедов, хорошее время для разговора включает в себя автомобильные поездки (хотя зрительный контакт здесь, конечно, не нужен), прогулки с собакой, приготовление еды или стояние в очереди в магазине.

Эти ранние годы школьного обучения являются важным периодом для родителей, чтобы получить информацию и поддержку в отношении образования своего ребенка, а также подготовить почву для развития и роста детей в раннем возрасте.

доказательства для безопасного повторного открытия

Ярким, свежим мартовским утром Салах Гайо попрощался со своим плюшевым тигром Полоской и котом Мяуингтоном и пошел пешком за два коротких квартала до начальной школы Герберта Шенка в Мэдисоне, штат Висконсин.Несколько месяцев назад он пошел в детский сад, но своего учителя видел только на экране компьютера.

Это будет его первый день в школе. Он выглядел крошечным в своей маске НАСА и енотовой шапке, которую натянул поверх капюшона пальто. Он стеснялся и немного нервничал по поводу перехода от «зуми» к «соседям».

Перед школой вдоль тротуара были аккуратно написаны мелом сообщения: «Нам не терпится увидеть вас!» и «Добро пожаловать, Кс». Знаки предписывали родителям: «Брось сюда свою акулу» и «Обними и поцелуй на прощание здесь».Салах немного поколебался, затем направился к открытым двустворчатым дверям.

Еще в марте решение вновь открыть Шенк и другие закрытые школы в Соединенных Штатах вызвало бурные дебаты. Центры США по контролю и профилактике заболеваний (CDC) объявили, что школы могут безопасно вновь открыться, не вызывая распространения среди населения и не подвергая риску учителей и учащихся, если будут предприняты шаги для смягчения передачи вируса. Но это мало помогло успокоить тревогу родителей, школьного персонала и даже ученых.Иногда это выливалось в публичные споры.

Моника Ганди, исследователь инфекционных заболеваний из Калифорнийского университета в Сан-Франциско, часто пишет в Твиттере о COVID-19 и школах, но в марте сделала перерыв. Разговор стал слишком эмоциональным, особенно когда люди бросали ей ужасные обвинения. «Есть одна вещь, которая всегда заканчивает спор, — говорит она. Это «утверждение, что вы хотели бы смерти детей».

Сейчас, когда учебный год во многих странах подходит к концу, школьная администрация подводит итоги своего опыта и обращается к представителям органов здравоохранения за помощью в планировании наступающего учебного года.В Соединенном Королевстве дети вернулись в школу в марте и апреле. Примерно в это же время во Франции третья волна COVID-19 ненадолго закрыла школы, но к маю ученики вернулись в классы. В Соединенных Штатах к началу июня более половины всех школьных округов возобновили очное обучение, и почти все предлагали хотя бы частичное очное обучение.

Но по состоянию на конец июня 2021 года 770 миллионов детей по всему миру не ходили в школу на полный день. И более 150 миллионов детей в 19 странах не имели доступа к очному обучению.Они либо учились виртуально, либо вообще не учились. Даже когда школы снова откроются, многие дети не вернутся. Культурная организация ООН ЮНЕСКО подсчитала в прошлом году, что около 24 миллионов школьников бросят учебу из-за пандемии. Школы, помимо обучения, предоставляют так много необходимых услуг, поэтому они должны закрываться последними и открываться первыми, говорит Роберт Дженкинс, руководитель отдела образования Детской благотворительной организации ООН ЮНИСЕФ в Нью-Йорке. «Есть много стран, в которых родители могут пойти куда-нибудь и отведать вкусный стейк, но их семилетний ребенок не пойдет в школу», — говорит он.”Это проблема.”

Растущий объем данных свидетельствует о том, что школы можно безопасно открывать. Но это не прекратило споров о том, должны ли они быть открытыми, и если да, то какие шаги следует предпринять, чтобы ограничить распространение вируса. К сентябрю, когда школы во многих частях мира снова откроются, возникнут новые опасения и дебаты. Многие подростки и дети предподросткового возраста были вакцинированы в США и других богатых странах. Но в некоторых странах с низким и средним уровнем дохода доступ к вакцинам по-прежнему будет ограничен.Дети младшего возраста, вероятно, все еще будут стоять в очереди в большинстве стран мира. А вирус продолжает мутировать и развиваться. «Большое неизвестное — это новый вариант», — говорит Кристина Пейджел, математик из Университетского колледжа Лондона.

Дискуссионный клуб

В марте 2020 года, когда многие школы закрылись, о SARS-CoV-2 было мало что известно. «Мы рано закрыли школы не только для того, чтобы сгладить кривую, но и потому, что в отношении большинства респираторных заболеваний дети подвергаются наибольшему риску», — говорит Джон Бейли, приглашенный научный сотрудник правого аналитического центра Американского института предпринимательства в Вашингтоне, округ Колумбия. который недавно просмотрел литературу о школах и COVID-19.

Вскоре ученые обнаружили, что у детей меньше всего шансов заболеть серьезным заболеванием, но пока неясно, подвержены ли дети такой же восприимчивости к инфекции, как и взрослые, и могут ли инфицированные дети передавать вирус другим. Некоторые исследователи опасаются, что возвращение детей в школу может спровоцировать пандемию. Но вскоре дебаты перешли от научных к политическим.

«ОСЕНЬЮ ШКОЛЫ ДОЛЖНЫ ОТКРЫВАТЬСЯ!!!» — написал в Твиттере тогдашний президент Дональд Трамп в июле 2020 года.«Это стало партизанским моментом, — говорит Бейли. «Нас так много, что мы были настроены не верить ничему, что говорил президент». Трейси Хёг, эпидемиолог и частный врач из Грасс-Вэлли, Калифорния, согласна с этим. «Внезапно для любого научного работника стало кощунством говорить, что школы могут быть открытыми, — говорит она.

Некоторые политические разногласия были неизбежны, говорит Эллен Питерс, исследователь решений и директор Центра научно-коммуникационных исследований Орегонского университета в Юджине.У консервативных людей мировоззрение отличается от взглядов более либеральных. Но «Трамп так сильно усугубил это», — говорит она.

Другие страны не были застрахованы от склок. Когда датские начальные школы вновь открылись в апреле 2020 года, некоторые родители забеспокоились, что их детей используют в качестве морских свинок. Во Франции, где школы в основном остаются открытыми, в ноябре прошлого года подростки протестовали, заявив, что защита от COVID-19 в классах недостаточна. В некоторых районах учителя не явились на работу из-за распространения коронавируса.А родители не хотели сообщать о случаях, потому что им пришлось бы изолироваться дома со своими детьми и они могли потерять работу. В Берлине власти отказались от планов частично открыть школы в январе, в разгар общенационального карантина, после негативной реакции со стороны родителей, учителей и государственных чиновников.

Одним из камней преткновения был вопрос о приоритизации вакцин. Когда в марте и апреле начали открываться школы, подавляющее большинство учителей еще не были вакцинированы. Это сделало взвешивание рисков и выгод особенно сложным.«Наибольшие риски для взрослых в школьной системе», — говорит Дженнифер Нуццо, эпидемиолог из Центра безопасности здоровья Джона Хопкинса в Балтиморе, штат Мэриленд. «И преимущества пребывания в классе для детей».

Справедливость также стала горячей точкой в ​​дебатах. Исследователи утверждали, что дистанционное обучение увеличит неравенство между белыми и цветными учащимися во многих странах. «Боюсь, что пробелы в достижениях станут пропастью для этих детей», — говорит Робин Лейк, директор Центра переосмысления государственного образования, беспристрастной организации, занимающейся исследованиями и анализом политики в Сиэтле, штат Вашингтон.И цветные дети — не единственные группы, о которых забыли, — говорит Лейк. «Мы также знаем, что остались позади учащиеся с ограниченными возможностями и дети с другими сложными потребностями».

Однако опросы в Соединенных Штатах показали, что цветные семьи не обязательно хотят очного обучения. Когда школы открылись, эти семьи оказались среди тех, кто меньше всего хотел отправить своих детей обратно. Это неудивительно, говорит Даррил Брукс, социолог из Университета Джона Хопкинса и председатель городского совета школьных уполномоченных Балтимора. «Системы постоянно подводили черных и коричневых людей в этой стране», — добавляет он. Почему это доверие вдруг появилось сейчас? И отправка учеников обратно в очную школу не устранит разрыв в успеваемости. «В Балтиморе чернокожие школьники не успевали» долгое время, еще до пандемии, — говорит Брукс.

Учебный зал

Теперь, спустя более года после начала пандемии, исследователи знают о COVID-19 гораздо больше. И они больше знают о том, как болезнь распространяется (и не распространяется).Хотя некоторые дети и учителя заразились SARS-CoV-2, школы, похоже, не являются средой, где передача вируса является безудержной. «Показатели в школах не выше, чем в сообществе», — говорит Хёг.

Отследить случаи заболевания в школах относительно просто. Но на самом деле представители органов здравоохранения хотят знать, распространяют ли учащиеся и сотрудники вирус на школьной территории или просто приносят случаи заражения в других местах. Это сложнее дразнить.

Одно из крупнейших исследований ¹ о COVID-19 в школах США охватило более 90 000 учеников и учителей в Северной Каролине прошлой осенью в течение 9 недель. Учитывая скорость передачи в обществе, «мы ожидали увидеть около 900 случаев» в школах, говорит Дэниел Бенджамин, педиатр из Института клинических исследований Дьюка в Дареме, Северная Каролина, и соавтор исследования. Но когда исследователи провели отслеживание контактов, чтобы выявить передачу, связанную со школой, они выявили только 32 случая (см. «Скудное распространение»).

Источник: Реф. 1

Это исследование, опубликованное в январе, «должно было стать переломным моментом для людей, которые действительно собирались руководствоваться только данными в своей политике», — говорит Жанна Ноубл, врач скорой помощи, которая руководит реагированием на COVID-19 в Калифорнийском университете. , медицинский центр Сан-Франциско.Тем не менее, многие школы оставались закрытыми. С тех пор «было проведено множество других подобных исследований», — говорит Ноубл.

Другое исследование ² рассмотрело 17 школ в сельской местности штата Висконсин. Исследовательская группа наблюдала 191 случай COVID-19 среди сотрудников и студентов в течение 13 недель осенью 2020 года, когда в этом районе наблюдался высокий уровень передачи. Похоже, что только семь из этих случаев произошли в школах. Второе исследование, еще не опубликованное, касалось Небраски. «Они были открыты в течение всего года с более чем 20 000 студентов и сотрудников, и за весь период обучения было всего 2 передачи», — говорит Хёг.

Критики утверждают, что без контрольного тестирования дети, у которых нет симптомов, не будут выявлены или подсчитаны, поэтому истинное число может быть намного выше. Но даже если бы реальное число случаев было вдвое или даже втрое больше, чем в этих исследованиях, скорость передачи была бы намного ниже, чем в сообществе, говорит Бенджамин. «Для них безопаснее находиться в школе, чем вне школы».

Исследования, включающие тестирование, как правило, показывают столь же низкую скорость передачи.Исследователи из Норвегии ³ выявили 13 подтвержденных случаев у детей в возрасте 5–13 лет в школах и проверили почти 300 их близких контактов, чтобы оценить уровень вторичной заболеваемости — процент контактов, заразившихся от одного случая. Только 0,9% детей и 1,7% взрослых заразились вирусом.

В Солт-Лейк-Сити ⁴ исследователи пошли еще дальше. Они предложили тесты на COVID-19 более чем 1000 учащихся и сотрудников, которые контактировали с любым из 51 ученика с положительным результатом теста.Из примерно 700 человек, сдавших тесты, только 12 дали положительный результат. Затем ученые использовали отслеживание контактов и генетическое секвенирование, чтобы определить случаи передачи вируса в школе. Только 5 из 12 были связаны со школой — показатель атаки всего 0,7%. Это говорит о том, что учащиеся, заразившиеся вирусом, не склонны распространять его в школе. Аналогичное исследование ⁵ в Нью-Йорке показало, что уровень атаки был еще ниже, всего 0,5%.

Однако, если меры по смягчению не приняты, уровень атак может быть намного выше.В Израиле ⁶ школы вновь открылись в середине мая 2020 года. В течение двух недель в одной средней школе произошла крупная вспышка. Администраторы проверили более 1200 близких контактов двух человек, у которых изначально был положительный результат. Они выявили 153 инфицированных студента и 25 инфицированных сотрудников — показатели заболеваемости составили 13,2% и 16,6% соответственно. К середине июня Министерство здравоохранения выявило еще почти 90 случаев среди близких контактов тех, кто был первоначально заражен, включая членов семьи, друзей и товарищей по команде.Вспышка, вероятно, усугубилась из-за сильной жары. Чтобы сделать условия менее удушающими, правительство отменило правила ношения масок, а школы закрыли окна и начали использовать кондиционеры, которые перерабатывали воздух в классе. Студентов было слишком много, чтобы обеспечить социальное дистанцирование.

Большая часть литературы о передаче вируса в школах, однако, предполагает, что дети не способствуют распространению вируса. Исследования, проведенные в Германии, Франции, Ирландии, Австралии, Сингапуре и США, показывают отсутствие или очень низкий уровень вторичных атак в школьных условиях.

«В американских СМИ постоянно твердят, что COVID опасен, что дети являются суперраспространителями, а школы — местами суперраспространителей», — говорит Хёг. «И ничего из этого не было подтверждено в научной литературе».

Это не значит, что рисков нет. Некоторые дети умерли от болезни. Исследование ⁷ , изучающее смертность детей от COVID-19 в 7 странах, показало, что в период с марта 2020 года по февраль 2021 года от этой болезни умер 231 ребенок. В Соединенных Штатах это число по состоянию на июнь составляло 471.Некоторые умершие страдали от редкого, но ужасающего воспалительного синдрома. Появляющиеся данные указывают на то, что по крайней мере у некоторых инфицированных детей симптомы сохраняются. Дипти Гурдасани, эпидемиолог из Лондонского университета королевы Марии, говорит, что некоторые из ее коллег кажутся слишком пресыщенными в отношении воздействия COVID-19 на детей. «Меня действительно озадачило, почему мы так спокойно подвергаем детей воздействию вируса, который мы так мало изучали», — говорит она.

Дошкольники начальной школы Старка в Стэмфорде, штат Коннектикут, практикуют социальное дистанцирование. Кредит: Джон Мур/Getty

Но не пускать детей в школу сопряжено с определенными рисками. Многие родители видели, как социальная изоляция берет свое, и были свидетелями того, как их дети изо всех сил пытались оставаться вовлеченными в уроки, проводимые на экране. Новые исследования показывают, что дети, находящиеся на дистанционном обучении, отстают в учебе, особенно дети, которые уже боролись с трудностями. Школы дают больше, чем образование. Они служат страховкой для многих детей, предлагая бесплатное питание и безопасное место, где можно провести день.Педагоги и школьные консультанты часто первыми замечают признаки домашнего или сексуального насилия и вмешиваются. Более того, закрытие школ стало катастрофой для многих работающих родителей. Те, у кого есть маленькие дети, вынуждены были совмещать виртуальную школу, обычные родительские обязанности и собственную работу.

Врач скорой помощи Леана Вен, в настоящее время работающая в Школе общественного здравоохранения Института Милкена Университета Джорджа Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия, утверждает, что многие были сосредоточены на неправильном вопросе. «Перестаньте спрашивать, безопасны ли школы. Вместо этого признайте, что личное обучение имеет важное значение; затем примените принципы, которые мы узнали из других основных служб, чтобы школы оставались открытыми», — написала она в статье Washington Post .

Джастин Лесслер, эпидемиолог из Университета Джона Хопкинса, соглашается. «Мы уже решили, что школа важна, — говорит он. И «мы должны делать важные вещи, даже когда это трудно».

Усовершенствованное исчисление

Похоже, что в странах, где программы вакцинации продвигаются вперед быстро, школы откроются в следующем учебном году с меньшим количеством ограничений и мер по смягчению последствий, чем в последние несколько месяцев.

Однако самым большим источником неопределенности является появление новых вариантов. Вызывающий озабоченность вариант B.1.617.2, или Delta, который был впервые обнаружен в Индии, по-видимому, на 40–60% более заразен, чем вариант Alpha, B.1.1.7, который впервые был обнаружен в Соединенном Королевстве. и вытеснил Alpha, став доминирующим вариантом.

В Соединенном Королевстве число случаев заболевания начало стремительно расти. В исследовании ⁸ , размещенном на сервере препринтов, исследователи случайным образом брали мазки у людей по всей стране на наличие COVID-19.В период с 20 мая по 7 июня количество положительных случаев росло в геометрической прогрессии, время удвоения составило 11 дней. К 7 июня около 90% случаев относились к дельта-варианту. Распространенность была самой высокой среди детей в возрасте 5–12 лет и молодых людей. Это беспокоит Гурдасани.

Такие меры, как ношение масок и улучшенная вентиляция, должны помочь сдержать распространение вируса в школах, даже в случае его более заразных вариантов. Но наука, в отношении которой меры по смягчению последствий имеют наибольшее значение, еще не определена.Первоначально CDC рекомендовал школам держать учеников на расстоянии 6 футов (1,83 метра) друг от друга; в марте он сократился вдвое, согласно новым исследованиям. В Соединенном Королевстве рекомендуется дистанцироваться, когда и где это возможно. «Делать это там, где можно, даже какое-то время поможет», — отмечают в документах. В школах Висконсина, говорит Хёг, «на самом деле этой весной у нас в классе были ученики ростом менее трех футов». Тем не менее, они выявили только два случая распространения инфекции в школах даже при проведении эпиднадзора за людьми без симптомов.«Разница в два, три или шесть футов, похоже, не имеет значения, — говорит она.

И хотя накапливаются доказательства, подтверждающие использование масок в помещении, это все еще остается спорной темой. Когда в марте в Англии вновь открылись школы, только учащиеся средних школ должны были носить маски. Но 17 мая Министерство образования Великобритании прекратило рекомендовать маски для лица ученикам и сотрудникам «исходя из текущего состояния пандемии и достигнутого положительного прогресса».Некоторые школы, в которых число заболевших увеличилось, вновь ввели правила ношения масок. В школах США использование масок варьируется от штата к штату и от округа к округу. CDC изменил свое руководство по маскам в мае и теперь говорит, что привитым людям не нужно их носить. После этого объявления по всей стране были сняты требования о ношении масок. В нескольких штатах даже были приняты законы, запрещающие местным школьным округам заставлять их находиться в помещении.

Ганди, Хёг и два других специалиста написали статью в Washington Post , утверждая, что дети должны «вернуться к своей нормальной жизни в предстоящем учебном году, без масок и независимо от их прививочного статуса».

Но другие относятся к этому более осторожно. Кейтлин Джетелина, эпидемиолог из Центра медицинских наук Техасского университета в Хьюстоне, сочла статью неубедительной. «Это не дает полной истории», — говорит она. Джетелина отмечает, что передача вируса среди непривитых людей в Соединенных Штатах все еще очень высока, и большинство детей еще не привиты. «Мы должны держать это в центре внимания», — говорит она.

Тем не менее, число случаев заболевания в Соединенных Штатах находится на самом низком уровне с конца марта 2020 года.Число смертей резко сократилось, и более 80% учителей были вакцинированы. В мае Нью-Йорк, крупнейший школьный округ страны, объявил, что осенью школы откроются на полный рабочий день. «У нас есть все основания для оптимизма, — говорит Ганди.

Хёг соглашается: «В какой-то момент мы должны сказать, что COVID достиг уровня риска, когда нам будет лучше вернуться к более нормальной жизни».

Вопрос о том, настало ли это время, обсуждается. Великобритания может оказаться поучительной историей о рисках слишком ранней отмены ограничений и мер по смягчению последствий перед лицом новых вариантов, таких как Delta.

Лейк надеется, что пандемия обеспечит столь необходимую перезагрузку для государственных школ. «Государственное образование действительно было разработано для того, чтобы делать вещи одинаково и минимизировать риск, а не для инноваций и решения нерешенных проблем», — говорит Лейк. Пандемия высветила огромные недостатки этой модели. «Система просто рухнула, потому что все смотрели друг на друга, ожидая направления», — говорит она.

Дженкинс из ЮНИСЕФ также хочет избежать возврата к статус-кво. Еще до пандемии было много школ, в которых дети не учились.Дженкинс хочет, чтобы учителя и администраторы творчески думали о том, как внедрить в классы технологии, на которые полагались учащиеся в виртуальном обучении, как обучать важным навыкам, таким как решение проблем, и как решать проблемы не только обучения, но и психического здоровья, питания, социальных -эмоциональное развитие и многое другое. «У нас есть уникальная возможность вернуть детей к новым ярким интерактивным способам обучения», — говорит Дженкинс. «Было бы очень жаль, если бы мы не воспользовались этой возможностью.

вопросов и ответов | Департамент образования штата Нью-Йорк

Этот веб-сайт в настоящее время находится на рассмотрении и не обновлялся, чтобы отразить поправки 2019 года к Закону об общественном здравоохранении §2164

За дополнительной информацией обращайтесь в офис суперинтенданта округа государственных школ, в котором вы проживаете. .

Кто имеет право на обучение на дому?

Житель округа государственных школ, обучающийся в государственной или частной школе, имеет право на эту услугу, если имеет соответствующую квалификацию.Домашнее обучение – это форма репетиторских услуг, предоставляемых учащимся из государственных или частных школ районом проживания государственных школ. Эти услуги предоставляются в соответствии с Положениями Комиссара 175.21 учащимся, которые не могут посещать свою государственную или негосударственную школу из-за физического, психического или эмоционального заболевания или травмы. Родители, запрашивающие эти услуги, должны соблюдать требования местного совета по образованию и предоставлять медицинское подтверждение неспособности учащегося посещать школу в течение времени, превышающего количество дней, требуемое округом (около 10 дней).

Репетиторские услуги также используются государственными школами для соблюдения требований обязательного образования (Закон об образовании 3205) для учащихся, которые не могут посещать школу, потому что они были отстранены от занятий.

Если родители и государственная школа расходятся во мнениях относительно законности медицинской причины, по которой учащийся не посещает школу, родители должны поощрять и разрешать своему частному врачу обсудить его/ее рекомендации с медицинским директором государственной школы.Родители также имеют право просить, чтобы их ребенок был оценен государственной школой на предмет специального образования или государственной или частной школой на предмет требований Раздела 504 в соответствии с федеральным Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями (“IDEA”). Родители могут обжаловать школьную практику в совете по образованию своего школьного округа или в руководящем органе негосударственной школы, а затем в Уполномоченном по вопросам образования, считая решения незаконными.

Может ли округ потребовать от родителей зарегистрировать своего ребенка в государственной школе, если они планируют проводить домашнее обучение?

№Родители не обязаны регистрировать своего ребенка в государственной школе, если они планируют проводить домашнее обучение. Однако родитель, если требуется, должен продемонстрировать, что ребенок проживает в пределах школьного округа и достиг обязательного возраста.

Обязаны ли родители встречаться с администрацией школы?

Нет. Администрация школы может потребовать встречи с родителями для обсуждения процесса домашнего обучения, но они не могут отказать родителям в праве на домашнее обучение, если родители отказываются от такой встречи.

Должен ли округ отвечать на письмо о намерениях?

Да. Округ обязан ответить в течение 10 рабочих дней с момента получения уведомления о намерениях, отправив родителям копию C.R. 100.10 и форму для подачи IHIP.

Могут ли родители нанять репетитора для домашнего обучения?

Да. Родители могут воспользоваться услугами репетитора для проведения обучения по всей программе домашнего обучения или ее части.

Могут ли группы родителей совместно проводить домашнее обучение, привлекая услуги репетитора для группового обучения своих детей?

Родители, осуществляющие домашнее обучение своих детей, могут договориться о том, чтобы их дети обучались в группе по определенным предметам, но не по большей части программы домашнего обучения. Когда группы родителей организуют групповое обучение с репетитором по большей части учебной программы, они управляют частной школой и больше не проводят домашнее обучение. Существенная эквивалентность программы негосударственной школы не определяется в соответствии с разделом 100.10 Положения Уполномоченного.

Должны ли родители подавать акт санитарной инспекции или акт пожарной инспекции?

Нет. При домашнем обучении этого не требуется.

Должны ли домашние занятия проводиться в те дни и время дня, когда в школе проводятся занятия?

Домашнее обучение обычно проводится в течение обычного школьного дня, но возможна большая гибкость в расписании.Например, родители могут проводить занятия по выходным или в вечернее время. Общее количество учебного времени в неделю должно быть в целом сопоставимо с количеством учебного времени в государственной школе.

Может ли школьный округ потребовать от родителей или воспитателей предъявить документы для домашнего обучения?

Нет. Законодательство штата не требует каких-либо конкретных учетных данных для лиц, осуществляющих домашнее обучение.

Что такое рабочий лист домашних инструкций?

Рабочий лист помогает школьным округам вести и хранить записи о домашнем обучении.Несмотря на то, что рабочий лист является внутренним школьным документом, заполняемым администрацией школы, при необходимости его можно заполнить по согласованию с родителями. Часть информации в Рабочем листе будет получена из ежеквартальных отчетов и годовой оценки.

Должны ли родители заполнять рабочий лист домашних инструкций?

Нет. Рабочий лист предназначен для внутреннего использования округом.

Могут ли учащиеся, обучаемые дома своими родителями, принимать участие в организованных школьных мероприятиях, не приносящих кредита, таких как кружки, спортивные и очные занятия?

Постановление комиссара (CR) 135.4(c)(7) указывает, что участник межшкольных спортивных мероприятий должен быть зачислен в государственную школу; CR 135. 1 указывает, что участник очных занятий должен быть зачислен в государственную школу; однако дети, получившие образование не в государственной школе, могут участвовать в клубных мероприятиях, спонсируемых школой. Рекомендуется, чтобы каждый совет по образованию установил соответствующую политику.

Может ли учащийся, обучающийся дома, участвовать в школьной группе и/или получать уроки музыки?

Если школьный округ считает эти занятия внеклассными, такой учащийся может участвовать в группе и/или брать уроки музыки.Совету по образованию рекомендуется установить политику в отношении участия в этих мероприятиях.

Могут ли учащиеся, обучающиеся на дому, пользоваться школьными помещениями, такими как библиотека, информационный центр по вопросам карьеры и спортзал?

Да. Учащимся может быть разрешено пользоваться такими школьными помещениями при условии взаимного согласия всех заинтересованных сторон.

Должны ли учащиеся, обучающиеся на дому, соответствовать требованиям по иммунизации для школьников?

Положения раздела 2164 Закона об общественном здравоохранении, требующие от родителей предоставления свидетельства о вакцинации до поступления их детей в школу, не применяются к учащимся, обучающимся на дому. Тем не менее, если уполномоченный по вопросам здравоохранения уведомляет администрацию школы о вспышке заболевания, от которого требуется иммунизация, родители детей, обучающихся на дому, которые хотят принять участие в тестировании или других мероприятиях на территории государственной или частной школы, должны предъявить доказательство иммунизация или детям должен быть отказано в доступе в здание школы.

Могут ли родители или учащиеся, обучающиеся на дому, брать в государственной школе учебные принадлежности, такие как библиотечные книги, микроскопы и кинопроекторы?

Да.Хотя по закону государственная школа не обязана давать такие предметы во временное пользование, она может разрешить родителям или учащимся брать имеющиеся материалы.

Имеет ли право учащийся, обучающийся на дому, пользоваться кредитными программами (учебники, библиотечные материалы и компьютерное программное обеспечение), доступными для учащихся, обучающихся в негосударственных школах?

Учащийся, обучающийся на дому, не зачислен в негосударственную школу, и, следовательно, школьный округ не обязан предоставлять во временное пользование те предметы, которые школьный округ обязан предоставлять в соответствии с законом детям, посещающим частные школы. Хотя это и не требуется, школьный округ может предложить такие ссуды в той мере, в какой это возможно.

Обязан ли школьный округ предоставлять медицинские услуги учащимся, обучающимся на дому?

Нет. Округ не обязан предоставлять медицинские услуги.

Отвечает ли школьный округ за предоставление коррекционных программ для учащихся, обучающихся на дому?

Нет. Округ не несет ответственности за предоставление коррекционных программ для этих учащихся.

Может ли учащийся, обучающийся дома, участвовать в учебной программе школьного округа?

Законодательный орган не разрешает посещать занятия неполный рабочий день, поэтому учащийся, обучающийся на дому, не может участвовать в учебной программе школьного округа.

Может ли школьный округ предоставлять услуги двойного зачисления в соответствии с разделом 3602-c учащимся, обучающимся на дому?

Как правило, нет, за исключением услуг специального образования.

Получает ли школьный округ государственную помощь учащимся, которых родители обучают дома?

Школьные округа не могут требовать государственной помощи для учащихся, обучающихся на дому.

Как администрация школы должна поступать с определением класса учащегося, который обучался дома, а затем поступил в государственную школу?

Как и при любом другом переводе, директор школы определяет место учащегося в соответствующем классе.

Получает ли учащийся, обучающийся на дому, кредиты средней школы за выполнение курсовой работы, указанной в IHIP?

Кредит предоставляется только школами. Рекомендуется, чтобы, когда учащийся, обучающийся на дому, переводится из программы средней школы в школу, директор школы присуждал кредит на основе оценки или свидетельства того, что учащийся успешно выполнил курсовую работу.

Может ли учащийся, обучающийся дома, получить местный диплом или диплом Риджентс?

№Аттестат об окончании средней школы может быть выдан только учащемуся зарегистрированной средней школы, выполнившему все требования программы, установленные Регентами, школой или округом.

Отвечает ли школьный округ K-8 за старшеклассника, обучающегося на дому?

Да. Округ по месту жительства несет ответственность за образование учащегося, но ему рекомендуется консультироваться с принимающей средней школой относительно адекватности IHIP, ежеквартальных отчетов и годовой оценки.

Имеет ли право учащийся, обучающийся дома, участвовать в программах летней школы, проводимых школьным округом?

Да. Программы летней школы открыты для всех жителей района.

Может ли суперинтендант подать заявление на отклонение в соответствии с Положением комиссара 100.2(n), чтобы позволить родителю реализовать программу, предназначенную для обеспечения высокого качества образования?

Да. Суперинтендант может подать заявление на изменение программы домашнего обучения.

При каких обстоятельствах программа домашнего обучения ставится на испытательный срок?

Как описано ниже, обстоятельства зависят от варианта, выбранного родителями для выполнения требования о ежегодной оценке в подразделе (h) Раздела 100.10 Положения об Уполномоченном.

1. Если родители представляют результаты тестов для проверки успеваемости, программа будет помещена на испытательный срок только в том случае, если совокупный балл учащегося ниже тридцать третьего процентиля по национальным нормам или балл не отражает один академический год роста по сравнению с предварительное испытание. Оценка учащегося по отдельным подбаллам теста не должна учитываться при определении того, следует ли поставить программу на испытательный срок.

2. Если родители представят письменный отчет, программа будет поставлена ​​на испытательный срок только в том случае, если оценщик подтвердит, что учащийся не достиг адекватного академического прогресса.

При каких обстоятельствах школьный округ может требовать посещения на дому?

Школьный округ может потребовать посещения на дому после письменного уведомления родителей за три дня только в том случае, если программа обучения на дому находится на испытательном сроке. При любых других обстоятельствах должностное лицо школы может запросить посещение на дому, но от родителей не требуется согласие на запрос.

Если родители обучают дома более одного ребенка, и программа для одного ребенка находится на испытательном сроке, должны ли программы для других детей в семье быть на испытательном сроке?

№Достижения каждого ребенка оцениваются отдельно. Может возникнуть ситуация, когда программа одного ребенка находится на испытательном сроке, а еще один или несколько детей в той же семье добиваются достаточного прогресса, чтобы их программы не подвергались испытательному сроку.

Как школьный округ должен вести учет учащихся, обучающихся на дому?

Рекомендуется, чтобы школьный округ заполнил рабочий лист для каждого учащегося и поместил его в личное дело учащегося вместе с текущим IHIP, квартальными отчетами и годовой информацией об оценке.В учетной карточке учащегося должна быть сделана отметка о периоде, в течение которого учащийся находится на домашнем обучении.

Как долго школьный округ должен хранить записи об учащемся, обучающемся на дому?

В этом вопросе нет юридических обязательств. В той степени, в которой ведется учет, рекомендуется хранить ежегодный рабочий лист для каждого учащегося до шести лет после того, как учащийся закончит среднюю школу.

Должны ли родители вести учет учащихся, обучающихся дома?

Родители обязаны вести учет посещаемости каждого учащегося, но по закону они не обязаны вести какие-либо другие записи.Рекомендуется, чтобы родители хранили доказательства своих программ и достижений своих детей, а также переписку со школьным округом.

Если учащийся, обучающийся дома, не может адекватно читать или найти работу после выполнения образовательных требований, как это определено в законах об обязательном образовании, может ли школьный округ нести ответственность?

Нет. В соответствии с общественным порядком высший суд штата Нью-Йорк отказался признать основание для иска за злоупотребление служебным положением в сфере образования. Если совет по образованию и суперинтендант школ добросовестно прилагают усилия для выполнения требований раздела 100.10 Правил, не должно быть оснований для ответственности в соответствии с действующим законодательством.

Требуется ли физкультура?

Да. У каждого школьника должна быть программа физического воспитания. Мероприятия могут отличаться, но результаты должны быть аналогичны тем, которые установлены для учащихся в государственной школе.

Должны ли темы, предлагаемые для изучения по каждому предмету, соответствовать материалу, изучаемому в учебной программе государственной школы?

Несмотря на то, что предметы, требуемые Законом и Постановлением, должны преподаваться, содержание курса может отличаться.

Если учащийся достигает максимального возраста для обязательного посещения в течение учебного года, должен ли IHIP для этого учащегося покрывать весь год?

Да. Учащиеся, которым исполняется 16 лет (или 17 лет в Нью-Йорке) в период с 1 июля по 30 июня, относятся к возрасту обязательного посещения в течение всего учебного года.

Обязан ли школьный округ пересматривать IHIP для учащегося старше возраста обязательного посещения?

№

Может ли округ потребовать от родителей предоставить больше информации об IHIP, чем требуется в соответствии с Положением комиссара?

№Округ может потребовать только ту информацию, которая указана в подразделе (d) Раздела 100.10 Регламента Уполномоченного.

Может ли воспитатель признать программу домашнего обучения несовершенной, если он/она придет к выводу, что учащийся нуждается в социализации или взаимодействии с другими детьми?

Нет. Это не является основанием для признания программы домашнего обучения несовершенной.

Должно ли домашнее обучение учащегося с ограниченным знанием английского языка включать обучение английскому языку?

Да.Домашнее обучение такого ученика должно включать обучение английскому языку.

Обязаны ли родители, обучающие своих детей дома, преподавать курсы, связанные с токсикоманией, СПИДом, человеческой сексуальностью и планированием семьи?

Родители обязаны проводить санитарное просвещение во всех классах. Раздел 804 Закона об образовании требует, чтобы такое санитарное просвещение включало инструкции по предотвращению злоупотребления алкоголем, табаком и другими наркотиками.Раздел 135.3(b) Положений Уполномоченного по вопросам образования требует, чтобы учебная программа начального и среднего медицинского образования включала соответствующие возрасту инструкции о природе, путях передачи и методах профилактики синдрома приобретенного иммунодефицита (СПИД). Родители должны затронуть тему СПИДа в рамках обязательного медицинского инструктажа по крайней мере один раз в классах K-6, один раз в классах 7-8 и один раз в классах 9-12. Родители могут включать обучение человеческой сексуальности и планированию семьи в программу санитарного просвещения своих детей, но не обязаны это делать.

Если бы родитель захотел воспроизвести программу домашнего обучения, которая аналогична требованиям к получению диплома учащимися государственных школ, где бы они искали эти требования?

Раздел 100. 5 Регламента Уполномоченного
 

Должен ли школьный округ уведомлять родителей о том, что IHIP соответствует C.R. 100.10?

Да. Округ обязан уведомить родителей о том, что IHIP соответствует требованиям. Настоятельно рекомендуется, чтобы такое уведомление было в письменной форме.

Должен ли совет по образованию одобрять IHIP?

Нет. За рассмотрение IHIP и уведомление родителей о его статусе отвечает директор школы.

Когда совет по образованию участвует в процессе?

Если суперинтендант школы определяет, что пересмотренный IHIP не соответствует требованиям, и родители оспаривают это решение, родители могут встретиться с советом, чтобы представить доказательства соответствия. Затем правление принимает решение о соблюдении или несоблюдении.

Если правление установит, что IHIP не соответствует требованиям, имеют ли родители право подать апелляцию?

Да. Родители могут подать апелляцию на решение совета о несоблюдении требований Уполномоченному по вопросам образования в течение 30 дней с момента получения уведомления о решении.

Должны ли родители учащегося, обучающегося на дому, подавать IHIP в округ, если учащийся учится в заочной школе?

Да. Обязательство подать IHIP зависит не от источника используемого материала, а скорее от места обучения студента.Совет по образованию отвечает за обеспечение того, чтобы любой учащийся обязательного возраста, проживающий в округе, получал адекватную программу обучения. Родители и школьный округ должны соблюдать C.R. 100.10, даже если поставщик учебных материалов считает, что учащийся зачислен в его школу или программу.

Утверждает ли Департамент образования штата программы домашнего обучения, предлагаемые заочными школами?

Нет. Государственный департамент образования не выполняет эту функцию.Материалы заочной школы для домашнего обучения должны быть рассмотрены директором школы.

Несогласие родителей с критической расовой теорией спровоцировало выборы

Почему критическая расовая теория вызывает споры

От Дональда Трампа до Барака Обамы критическая расовая теория стала предметом обсуждения. Узнайте, почему его запрещают использовать в классах в десятках штатов.

Just the FAQs, USA TODAY

• Более 8 из 10 родителей-демократов считают, что их дети должны узнать о сохраняющемся влиянии рабства и расизма, по сравнению с менее чем 4 из 10 родителей-республиканцев.
• Опрос показал, что только 37% белых родителей выступают за то, чтобы в школах их детей преподавали критическую расовую теорию, по сравнению с 83% чернокожих родителей.
• Согласно опросу, почти каждый четвертый родитель – 22% – считает, что детям следует начинать узнавать о расизме в детском саду.

Согласно новому опросу USA TODAY/Ipsos, более 60 % американских родителей хотят, чтобы их дети узнавали о продолжающихся последствиях рабства и расизма в рамках своего образования.

Но только половина родителей поддерживает преподавание критической расовой теории в школах, даже несмотря на то, что основная предпосылка теории заключается в том, что расизм продолжает проникать в общество. Около 4 из 10 родителей поддерживают ограничения на преподавание в школах критической расовой теории.

Это разъединение подчеркивает горячие чувства родителей по поводу разговоров на тему расы и того, как учителя должны решать эту и другие деликатные темы. И, что неудивительно, этот вопрос жестко политизирован: согласно результатам опроса, более 8 из 10 родителей-демократов считают, что их дети должны узнать о сохраняющемся влиянии рабства и расизма в школах, по сравнению с менее чем 4 из 10 родителей-республиканцев.

Сильные чувства по поводу расовых и гендерных проблем в школе сыграли важную роль в результатах выборов во вторник. Активность антикритической расовой теории и внимание к школам привели республиканца Гленна Янгкина к победе в гонке за пост губернатора Вирджинии и укрепили этот подход в качестве ключевой стратегии Республиканской партии в преддверии промежуточных выборов 2022 года.

Консерваторы набирают силу в школьных округах: Вот что происходит дальше.

В США подавляющее большинство родителей, примерно трое из четырех, считают, что школы должны преподавать рабство и расизм как часть американской истории, показал опрос.Это заставило некоторых задуматься о респондентах в меньшинстве.

“Кто эти один из четырех родителей, которые не хотят, чтобы их ребенок изучал историю?” сказал Дэвид Инохоса, юрист из Комитета юристов за гражданские права, некоммерческой организации, базирующейся в Вашингтоне, округ Колумбия, которая расследует последствия законов, запрещающих критическую расовую теорию в некоторых штатах. “Или они думают, что американскую историю нужно преподавать, но без рабства?”

Репрезентативная выборка из примерно 2000 американцев приняла участие в опросе USA TODAY/Ipsos о возвращении в школу, проведенном между августом и30 и 1 сентября. Около пятой части участников — родители школьников. У опроса был интервал достоверности, похожий на погрешность, плюс-минус 2,5 процентных пункта.

В дополнение к вопросам о критической расовой теории и преподавании истории, в ходе опроса родителей опросили об онлайн-обучении, школьных требованиях в отношении масок и вакцин, сексуальном воспитании и обучении медиаграмотности.

Большинство родителей, обеспокоенных потерями в обучении, вызванными дистанционным обучением, поддерживают очное обучение с помощью универсального маскирования и требований вакцинации учителей.Примерно трое из четырех родителей также заявили, что выступают за то, чтобы в школах учили школьников сексу, а также тому, как выявлять дезинформацию в Интернете.

Протоколы COVID: 2 из 3 родителей поддерживают обязательное школьное ношение ношения, результаты опроса

Критическая расовая теория, DEI: Вот что на самом деле означают эти термины Результаты опроса показали, что мнения об обсуждении расы в школах более неоднозначны.

В частности, 63% родителей хотят, чтобы их дети узнавали о продолжающихся последствиях рабства и расизма в школах, в то время как только 49% считают, что в школах следует преподавать критическую расовую теорию — несмотря на то, что эти две темы взаимосвязаны. Трое из 10 родителей выступают против преподавания ЭЛТ.

Чувства родителей существенно различаются в зависимости от расы.

Согласно опросу, всего 37% белых родителей выступают за то, чтобы в школах их детей преподавали критическую расовую теорию, по сравнению с 83% чернокожих родителей.Цветные родители также поддерживают преподавание системного расизма в большей степени, чем белые родители.

Правильный способ обучения рабству: Дайте учащимся инструменты для дебатов, дискуссий

Тревожная история: Критические запреты расовой теории оказывают «охлаждающий эффект» на уроки, говорят учителя

Дебора Валентайн, 58- летняя чернокожая бабушка четырех школьников из Мартинсбурга, Западная Вирджиния, сказала, что считает такое образование важным, «чтобы история не повторилась.” 

“На данный момент взрослым, похоже, трудно ладить и принимать других, которые отличаются от них,” сказал Валентайн. “Если это будет продолжаться, следующее поколение не будет лучше. ”

Школы могут обучать системному расизму таким образом, чтобы это соответствовало возрасту и не заставляло белых детей “чувствовать себя избранными”, добавила она, подчеркивая ошибки, сделанные в прошлом, и то, что молодые люди всех рас есть сила, чтобы сделать это правильно в будущем.

“Закрывая глаза руками и действуя как (расизм) не было тогда, когда это произошло – это просто не будет хорошо, если мы хотим, чтобы наша страна двигалась вперед”, – сказал Валентайн, демократ.

Запрет критической расовой теории? Эксперты говорят, что в школах можно преподавать всю историю США. Вот как.

Теория критической расы побуждает учащихся из неблагополучных семей видеть себя жертвами, тогда как их образование должно учить их «упорству и выдержке», утверждает Уэйн Питтман, отец троих детей-республиканцев из Моньюмента, штат Колорадо.

«Всякий расизм неправилен… это не дебаты», — сказал белый Питтман. Но «как только вы ввязываетесь в эту игру с обвинением, автоматически кто-то другой виноват в ситуации, в которой вы находитесь, — вы никогда не сможете вырваться из этого круга или этого мышления».

Уходят: Учитель из Коннектикута уходит в отставку из-за критической программы по расовой теории

Почти каждый четвертый родитель — 22% — сказал, что дети должны начинать узнавать о расизме в детском саду. В целом, большинство считает, что это должно начинаться как минимум до средней школы.

Тем не менее, почти каждый пятый респондент — 17% — сказал, что учить школьников расизму никогда не уместно.

Непрекращающаяся борьба за преподавание критической расовой теории

Спор о том, чем является критическая расовая теория, а чем не является, преподается ли она в школах и почему она вообще имеет значение , уже несколько месяцев попадает в заголовки газет.

CRT – это структура, разработанная несколько десятилетий назад учеными-юристами, которые задавались вопросом, почему в Америке не было достигнуто большего прогресса в области гражданских прав. Теория обычно обсуждается в юридических школах, но редко упоминается по имени в школах K-12, говорят учителя и ученые.

Но консервативные критики верят, что элементы предпосылки теории – расовое неравенство сохраняется поскольку расизм встроен в социальные структуры и даже встроен в собственное подсознание людей – преподаются как форма прогрессивной идеологической обработки в государственных школах.

Кристофер Руфо, громкий критик консервативного Манхэттенского института, некоммерческой организации в Нью-Йорке, много писал об ЭЛТ, называя ее “новым политическим образованием, распространяющимся повсюду”. Он был показан на Fox News, который опубликовал множество статей о теории и ее связи со школьным обучением.

По данным опроса, мнения родителей по этому вопросу резко расходятся в зависимости от политической принадлежности. Около 82 % родителей-демократов поддерживают школьное обучение о продолжающихся последствиях рабства, по сравнению с 38 % родителей-республиканцев.

Жюстин Ларисон, 51-летняя мать двоих детей из Уилмингтона, штат Делавэр, выступает против того, чтобы в государственных школах преподавали критическую расовую теорию. Такая критика укрепила ее решение отправить сына-подростка в частную католическую школу, сказала белая Ларисон.

Ларисон и ее семья обсуждают критическую расовую теорию, которую она определяет как пересечение расы и закона, дома, хотя и не подробно, потому что она сама не изучала ее в школе, сказала она.

Обучение детей истории рабства и расизма важно, сказала Ларисон, но она настороженно относится к государственным школам , придающим слишком большое значение конфликту между черными и белыми людьми.

«Люди есть люди», — сказала Ларисон, республиканец, отметив, что, по ее мнению, белые люди сталкиваются с такими же трудностями, как и их чернокожие сверстники.

Как ЭЛТ набрала обороты?

Национальная расплата за расовую несправедливость и жестокость полиции началась в прошлом году после убийства Джорджа Флойда в Миннеаполисе. Национальная дискуссия усилилась после публикации «Проекта 1619» в «Нью-Йорк Таймс», в котором осмысление основания Америки вокруг рабства было пересмотрено.

Затем, в сентябре прошлого года, бывший президент Дональд Трамп издал указ, запрещающий обучение на рабочем месте в рамках федерального правительства и его подрядчиков, направленное на устранение расового неравенства.Администрация президента Джо Байдена с тех пор отменила приказ. Но консервативные критики продолжали сосредотачиваться на том, что они считают «критической расовой теорией», внедряемой в школах.

Законодатели-республиканцы в штатах, контролируемых Республиканской партией, с тех пор добиваются принятия закона, ограничивающего преподавание расы и расизма в государственных школах. По данным некоммерческого образовательного новостного сайта Chalkbeat, по меньшей мере 28 штатов стремились ограничить преподавание расизма или предубеждений в школах. Некоторые дошли до ограничения преподавания «разделяющих концепций».”

Родители, возмущенные этой проблемой, заполонили собрания школьного совета. Консервативные организации предложили инструменты, чтобы помочь им. Например, Манхэттенский институт выпустил руководство для родителей, обеспокоенных “учебой в школе”. Протест Proud Boys, поддерживаемый консерваторами CRT

Узнайте больше о расе и идентичности: Подпишитесь на информационный бюллетень USA TODAY This Is America

когда вас называют «фанатиком» и «расистом», признайте это: вы не одиноки, и тысячи таких родителей, как вы, готовятся дать отпор», — говорит экскурсовод.