Какие профессиональные стандарты у экономистов?

Профессиональный стандарт экономиста как единый документ еще не разработан. Однако эта должность упоминается в профстандартах других специальностей — вот о них и пойдет речь в этом материале. 

Какие профстандарты применяются для экономистов?

Применение профстандартов в частных компаниях пока еще носит рекомендательный характер. Однако наличие такого документа, в котором описываются для каждой конкретной должности все возможные трудовые функции, квалификационные требования, трудовые действия, навыки и умения, значительно упрощает кадровое делопроизводство. Поэтому, пока нет единого профстандарта экономиста, можно воспользоваться уже принятыми профстандартами, разработанными для специальностей, среди названий которых упоминается и экономист какого-либо направления.

Ведь экономист — это собирательное название, объединяющее названия более узкоспециализированных должностей.

Например, в квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и других служащих упоминаются экономисты:

• по труду;
• сбыту;
• финансовой работе;
• планированию;
• договорной и претензионной работе;
• бухгалтерскому учету.

При этом должность экономиста может упоминаться в профстандарте как в перечне возможных названий должности, так и среди наименований базовой должности или специальности. Далее в статье будут приведены профстандарты специалистов, к исполнению трудовых функций которых чаще других привлекаются экономисты.

Профстандарт специалиста по микрофинансовым операциям

Сотрудник, имеющий специальность экономиста по финансовой работе, может занимать должность специалиста (либо ведущего специалиста) по микрофинансовым операциям, и выполнять следующие обобщенные трудовые функции:

• планировать и проводить операции по выдаче и сопровождению микрозаймов;
• привлекать средства для обеспечения микрофинансовых операций.

Простой специалист в этом случае может иметь среднее финансовое образование и опыт работы не менее года в финансовой сфере, для ведущего же специалиста нужно уже высшее образование (допустим бакалавриат). Уровень квалификации, установленный в профстандарте для специалиста, равен 5, для ведущего специалиста — 6.

Профстандарт специалиста по финансовому мониторингу

Экономисты наравне с юристами и бухгалтерами могут осуществлять финансовый мониторинг, призванный пресечь легализацию (отмывание) доходов, полученных преступным путем. В описываемом профстандарте есть 3 обобщенных трудовых функции, каждую из которых может выполнять экономист.

1. Реализация внутреннего контроля. Эту функцию может осуществлять экономист по бухгалтерскому учету, у которого есть высшее образование (допустим бакалавриат). Кроме того, он должен будет дополнительно пройти профессиональные программы переподготовки или повышения квалификации. Для исполнения данной функции требуется опыт работы не менее 6 месяцев, при этом в профстандарте нет четких указаний, в какой именно сфере должен был быть получен этот опыт. Уровень квалификации — 6.
2. Проведение финансовых расследований. Осуществление этой функции может быть возложено на экономиста по финансовой работе, а сама должность может так же и называться. Сотрудник, претендующий на данную работу, должен иметь высшее образование (специалитет или магистратуру), а также пройти профессиональные программы переподготовки или повышения квалификации. Требуемый опыт работы — год. Уровень квалификации — 7.
3. Организация финансового мониторинга. Для выполнения этой функции требуется главный экономист с высшим образованием (не ниже специалитета), прошедший профессиональную программу переподготовки или повышения квалификации, с опытом работы не менее 2 лет. Уровень квалификации — 8.

В рамках каждой из этих функций действуют особые условия допуска к работе. Например, к ней не могут допустить лицо с судимостью за преступления в сфере экономики, совершенные из корыстных побуждений и по найму, а также лицо, ранее уволенное по инициативе работодателя.

Профстандарт специалиста по управлению персоналом

Еще одна сфера деятельности, где может быть задействован экономист, — это управление персоналом. Здесь работают экономисты по труду, которые могут выполнять 6 из 8 обобщенных трудовых функций, свойственных специалисту по управлению персоналом. Так, они могут быть привлечены:

• к обеспечению кадрового документооборота;
• обеспечению компании персоналом;
• оценке и аттестации персонала;
• развитию персонала;
• организации труда и оплаты;
• организации корпоративной социальной политики.

Для выполнения первой функции нужно всего лишь среднее профессиональное образование, для второй и третьей — высшее образование (допустим бакалавриат), для остальных необходимо высшее образование по программам специалитета или магистратуры. Требований к опыту работы здесь нет. Уровень квалификации для первой функции — 5, для остальных — 6.

Мы описали лишь наиболее востребованные среди экономистов профстандарты, этот перечень можно продолжить. Работодатель, который хочет применять профстандарты в кадровой работе, вполне может использовать те, что разработаны специально для вида деятельности, которым занимается компания. Главное, подобрать при этом трудовую функцию, которая будет соответствовать задачам сотрудника, — а уже от нее отталкиваться при выборе наименования должности и выставлении квалификационных требований к кандидатам.

Экономисттердің кәсіби стандарттары қандай? Экономисттің кәсіби стандарты Profstandard қаржылық консалтинг бойынша маман

Қазіргі уақытта теміржол көлігінің инженер-экономистінің кәсіби стандарты бар, ол Еңбек министрлігінің 2016 жылғы 23 желтоқсандағы № 828н бұйрығымен бекітілген және Ресей Әділет министрлігінде 2017 жылғы 19 қаңтарда тіркелген. No 45301. Әзірге бұл тек көлік саласына қатысты болғанымен, экономисттің кәсіби стандартына жатқызуға болатын жалғыз құжат.

Неліктен экономистер үшін мұндай кәсіби стандарт әлі де бар деген сұраққа жауап, мүмкін, экономикалық қызмет жалпы алғанда біршама кең ұғым болып табылады және мысалы, маркетинг, өндіріс, тасымалдау, тұтыну және т. б. салаларды қамтиды. ол тек темір жол көлігі үшін әзірленді, оған жауап беру қиын, бағыттардың массасы мен барлық алуан түрлі экономикалық немесе қаржылық қызмет… Қазіргі уақытта экономика және қаржы саласында барлығы 34 нақты кәсіби стандарт бар.

Стандарттың атауы	Еңбек министрлігі бұйрығының деректемелері
Сақтандыру брокері	10.03.2015 жылғы No 155н
	22.12.2014 жылғы № 1061н
Ішкі аудитор	24.06.2015 жылғы No 398н
Статист	08.09.2015 № 605н
	19.10.2015 жылғы No 728н
	10.09.2015 жылғы No 626н
Актуарий	18.11.2016 жылғы No 667н
бойынша маман)
төлем жүйелері	31. 03.2015 жылғы No 204н
микроқаржы операциялары	2015 жылғы 22 сәуірдегі № 238н
ішкі бақылау (ішкі контроллер)	2015 жылғы 22 сәуірдегі № 236н
қаржылық кеңес беру	19.03.2015 жылғы No 167н
факторингтік операциялар	19.03.2015 жылғы No 169н
ипотекалық несиелеу	19.03.2015 жылғы № 171н
сақтандыру	23.03.2015 жылғы No 186н
банкаралық нарықтағы операциялар	14.11.2016 жылғы No 643н
берешегі бар жұмыс	07.09.2015 № 590н
корпоративтік несиелеу	19.03.2015 жылғы No 174н
несиелік делдалдық	19.03.2015 жылғы No 175н
тәуекелдерді басқару	07. 09.2015 № 591н
бағалы металдармен операциялар	14.11.2016 жылғы № 644н
тұтынушылық несиелеу	14.11.2016 жылғы № 646н
сақтандырылған адамдардың зейнетақы құқықтарының дербестендірілген есебін ұйымдастыру	2015 жылғы 29 қазандағы № 801н
сақтандыру сыйлықақыларын әкімшілендіруді ұйымдастыру	28.10.2015 жылғы No 788н
зейнетақы тағайындауды және төлеуді ұйымдастыру	28.10.2015 жылғы No 785н
әлеуметтік төлемдерді ұйымдастыру және белгілеу	28.10.2015 жылғы No 787н
қашықтан банкинг үшін	19.04.2017 жылғы No 366н
лизингтік қызмет	26.06.2017 жылғы No 515н
кепілмен жұмыс істеу	19. 03.2015 жылғы No 176н
қаржылық мониторинг (ақшаны жылыстатуға және терроризмді қаржыландыруға қарсы іс-қимыл саласында	24.07.2015 жылғы No 512н
төлем қызметтері	14.11.2016 жылғы No 645н
бағалы қағаздар нарығы	23.03.2015 жылғы No 184н
банк қазынасы	2015 жылғы 29 шілдедегі № 525н
бағалау іс-әрекетінде	04.08.2015 жылғы № 539н
сатып алуда	10.09.2015 жылғы No 625н

Экономистер үшін кәсіптік стандарттар перспективалары

Бірақ, мысалы, қаржылық жұмыс бойынша экономистің кәсіби стандарты немесе еңбек және жалақы бойынша экономистің кәсіби стандарты ше?

Өкінішке орай, қолданыстағы біліктілік анықтамалықтарында қызметкерлерге кәсіби қызметтің белгілі бір түрін жүзеге асыруға, оның ішінде қаржылық бағыттылық бағыттарының бірінде еңбек функциясын орындауға қажетті біліктіліктің сапалық сипаттамалары ескерілмейді.

Яғни, бұл мамандықтарға белгілі бір біліктілік талаптары белгіленді, бірақ олар формальды түрде жоғары білімнің болуына және практикалық дағдыларды ескермей атқаратын лауазымында белгілі бір еңбек өтілінің болуына байланысты.

Сондықтан көптеген кәсіпорындар, әсіресе банк секторы мамандандырылған кәсіби стандарттарды дербес әзірлеуге мәжбүр.

Негіз ретінде Еңбек министрлігінің 1998 жылғы 21 тамыздағы № 37 қаулысымен (2014 жылғы 12 ақпандағы № 96 өзгерістер мен толықтырулармен) бекітілген Басшылар, мамандар және басқа да қызметкерлер лауазымдарының біліктілік анықтамалығы пайдаланылады. әртүрлі лауазымдар аталады, мысалы, еңбек экономисі.

Ресми біліктілік талаптарын пайдалана отырып, жұмыс беруші бас экономистке арналған өзінің кәсіби стандартын немесе жетекші экономистке немесе қаржылық жұмыс бойынша экономистке арналған кәсіби стандартты дербес әзірлеп, бекіте алады.

Мемлекеттік қызмет

Бұл тұрғыда мемлекеттік органдар үшін бәрі оңайырақ. Еңбек министрлігі осындай кәсіби стандартты әзірлеп, бекітсе, онда жұмысшылар үшін бюджеттік мекемелерешқандай опциясыз міндетті болады. Бұл ретте мемлекеттік ұйымдардың кадр бөлімдері лауазымдар бойынша біліктілік анықтамалықтарын пайдаланады.

01.07.2016 жылдан бастап біздегі кәсіптік стандарттар тізілімі туралы әңгімелестік. Кәсіби стандарт басқалармен қатар білімге, оқуға және тәжірибеге қойылатын талаптарды қамтиды практикалық жұмыс, сонымен қатар жұмысшылардың еңбек функцияларының мазмұнын ашады. Экономистке қойылатын талаптар мен оның жұмыс функциялары туралы кеңесімізде айтып береміз.

Кәсіби стандартсыз экономист

2016 жылғы 31 тамыздағы жағдай бойынша экономисттің кәсіби стандарты Еңбек министрлігімен бекітілмеген. Бұл ретте жұмыс беруші қызметкердің еңбек функциясын айқындау, лауазымдық нұсқаулықты әзірлеу, еңбекақыны анықтау және басқа да мәселелерді шешу кезінде «Қаржы және экономика» кәсіптік қызмет саласындағы бұрыннан қабылданған кәсіби стандарттарға сілтеме жасай алады, оған мыналар кіреді: экономист ұстанымы.

Осылайша, 2016 жылғы 31 тамыздағы жағдай бойынша Еңбек министрлігі, атап айтқанда, аталған кәсіптік қызметтен келесі кәсіби стандарттарды бекітті:

көмектесу үшін TSA

Экономисттің лауазымдық міндеттерін, білімі мен кәсіби дайындығына қойылатын талаптарды басшылардың, мамандардың және басқа да қызметкерлердің лауазымдарының біліктілік анықтамалығында (ЕҚБ) табуға болады (Еңбек министрлігінің 21. 08.1998 жылғы № 37 қаулысымен бекітілген). ). АӘК-дегі маманның осы лауазымы үшін, мысалы, келесі ақпаратты қамтиды:

Көрсеткіш	ақпарат
Лауазымдық міндеттері	Өндірістің тиімділігі мен рентабельділігін, өнім сапасын арттыруға және өнімнің жаңа түрлерін игеруге, материалды, еңбекті және еңбек ресурстарын оңтайлы пайдалана отырып, жоғары түпкілікті нәтижелерге қол жеткізуге бағытталған кәсіпорынның шаруашылық қызметін жүзеге асыру бойынша жұмыстарды жүргізеді. қаржылық ресурстар. ……………………………………………………………………
Білу керек	Кәсіпорын қызметін жоспарлау, есепке алу және талдау бойынша заңнамалық және нормативтік құқықтық актілер, әдістемелік материалдар; ……………………………………………………………………
Біліктілік талаптары	Жұмыс өтіліне немесе орта кәсіптік (экономикалық) біліміне және 1-ші санаттағы техник лауазымында кемінде 3 жыл жұмыс өтілі немесе кемінде орта кәсіптік білімі бар мамандармен ауыстырылған басқа лауазымдардағы жұмыс өтілі талаптарын ұсынбай жоғары кәсіптік (экономикалық) білім 5 жыл

Білім және жұмыс тәжірибесіне қойылатын талаптар заңдарда айқындалған жағдайда кәсіби стандарттар міндетті болады. Мұндай өзгерістер 02.05.15 № 122-ФЗ Федералдық заңымен қарастырылған. Құжат 2016 жылдың 1 шілдесінен бастап күшіне енеді.

Ольга Аверина, қызмет көрсету сапасын бақылау және әдістеме бөлімінің ішкі аудиторы

Кәсіби стандарттарды құрудың негізгі мақсаты қызметкерлердің кәсіби дайындығын бағалаудың бірыңғай қағидаттарын әзірлеу болып табылады. Кәсіби стандарттарқазіргі қолданыстағы біліктілік анықтамалықтарын біртіндеп ауыстыруға арналған. Сен неге сұрайсың? Өйткені, қазіргі біліктілік анықтамалықтарында бүгінгі таңда қажетті және белгілі бір қызметте жұмыс істеген кезде қолданылатын біліктілік талаптары жоқ. Егер біліктілік анықтамалықтарын қазіргі талап етілетін талаптармен және еңбек жағдайларымен салыстыратын болсақ, онда олар үшін еңбек өнімділігі оларды біздің қызметімізде одан әрі пайдалану үшін жеткілікті төмен болады.

Кәсіби стандарттардың негізгі айырмашылығы – олар шешім қабылдау кезіндегі дербестік деңгейіне және жауапкершілік деңгейіне қойылатын талаптарды қамтиды, сонымен қатар белгілі бір қызметпен айналысуға арналған қосымша талаптарды және жұмысқа қабылдаудың ерекше шарттарын (мысалы, міндетті түрде өту) қамтуы мүмкін. медициналық тексерулер, қосымша білімі бар және т.б.). Сондай-ақ кәсіби стандарттар біліктілік нұсқаулықтарында көзделмеген бір лауазым шеңберінде біліктілік деңгейлерін белгілейді. Бұл ретте стандарттарда әрбір лауазым үшін 9 біліктілік деңгейі қарастырылған. Барлық кәсіби стандарттар Ресей Еңбек министрлігі әзірлеген және бекіткен нақты құрылымға бағынады.

Кәсіби стандарттарды біріздендіру бір лауазымның атымен жүзеге асады. Сонымен қатар, кәсіби стандарттар қызметкердің кәсіби өсуіне және оның еңбек міндеттерінің аясы мен жауапкершілік саласының кеңеюіне мүмкіндіктерді қамтамасыз ететіндей құрылымдалған.
Ресей Федерациясының Еңбек кодексінің 195.1-бабына сәйкес кәсіби стандарт – бұл қызметкерге кәсіби қызметтің белгілі бір түрін жүзеге асыру үшін қажетті біліктілік сипаттамасы. Өз кезегінде қызметкердің біліктілігі қызметкердің білімі, дағдысы, кәсіби дағдысы және жұмыс тәжірибесінің деңгейі болып табылады.

ескере отырып кәсіби стандартресми құжат немесе нормашығармашылық қызметтің нәтижесі тұрғысынан кәсіптік қызмет шеңберінде әртүрлі біліктілік деңгейлеріндегі қызметкерлердің біліктіліктері мен құзыреттеріне қойылатын талаптарды, сондай-ақ оны анықтаушы көп функциялы нормативтік құжат болып табылады. мазмұны мен жұмыс жағдайлары ретінде.
Ал жұмыс берушілер үшін бұл персоналды басқару саласындағы мәселелерді шешудің негізгі құралы болып табылады.

Кәсіби стандартты қалай және қайда қолдану керек

Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2013 жылғы 22 қаңтардағы № 23 қаулысымен бекітілген Кәсіби стандарттарды әзірлеу, бекіту және қолдану қағидаларының 25-тармағына сәйкес стандарттар:

• жұмыс берушілер кадр саясатын қалыптастыруда, персоналды басқаруда, қызметкерлерді оқыту мен аттестациялауды ұйымдастыруда, дамытуда лауазымдық нұсқаулықтар, өндірісті, еңбекті және басқаруды ұйымдастыру ерекшеліктерін ескере отырып, жұмысты тарифтеу, қызметкерлерге тарифтік разрядтарды беру және еңбекақы төлеу жүйесін белгілеу;
• білім беру ұйымдары кәсіптік білім берукәсіптік білім беру бағдарламаларын әзірлеу кезінде;
• кәсіптік білім берудің федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарын әзірлеушілер осындай стандарттарды әзірлеуде.

Кәсіби стандарттарды қолданудың екінші тармағына келетін болсақ, бұл қазіргі уақытта білім беру бағдарламаларын еңбек нарығының қазіргі талаптары мен шарттарына сәйкестендіру бойынша жұмыс жүргізіліп жатқанын көрсетеді. Бұл ретте оқу орындары жұмыс берушілермен бірге нарықтық үрдістерді бақылап, болашақ мамандарды даярлау бағдарламаларына түзетулер енгізуі қажет.
Осылайша, кәсіби стандарттар мазмұнының сапасы персоналды басқарудың сапасын ғана емес, сонымен қатар болашақ мамандарды дайындау сапасын және олардың еңбек функцияларын нақты түсінуін де анықтайды.

Жұмыс берушілер үшін міндетті кәсіби стандарттар

Кәсіби стандарттарды құрудың түпнұсқа жобасында 2016 жылғы 1 қаңтардан бастап мемлекеттік ұйымдар үшін кәсіби стандарттарды міндетті түрде қолдануды белгілейтін норма қамтылған. Бірақ заңның соңғы редакциясында редакциясы өзгерді.
Қазіргі уақытта кәсіби стандарттарды қолдану талап етілмейді. Бірақ 2016 жылғы 1 шілдеден бастап оларды пайдалану қажет болады (Ресей Федерациясының Еңбек кодексінің 195.3-бабы, № 122-ФЗ заңымен енгізілген). Стандарттар заңдарда қосымша талаптар белгіленген кәсіптер үшін ғана міндетті болады. Бұл ретте, егер кәсiптiк стандарттарда қамтылған бiлiктiлiк сипаттамаларын қолдану мiндетi белгiленбесе, жұмыс берушi оларды қызметкерлердiң бiлiктiлiгiне қойылатын талаптарды айқындау үшiн негiз ретiнде пайдалана алады.

Кәсіби стандарттарды енгізуге қалай дайындалу керек

Бүгінгі күні Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі 510-нан астам кәсіби стандарттарды әзірлеп, бекітті. Президенттің 07.05.2013 жылғы № 597 Жарлығымен 2015 жылдың соңына дейін басқармаға тағы 800-ден астам әзірлеу тапсырылды. Еңбек министрлігі бекіткен кәсіби стандарттарарнайы тізілімге енгізіледі. Жақында, 2015 жылдың 3 тамызында. Агенттіктің веб-сайтында талқыланатын кәсіби стандарттар да бар. Бұл ретте жұмыс беруші мұндай стандартты қоғамдық талқылауға қатыса алады, немесе өтінім беру арқылы тиісті жобаны ұсына алады.

Кәсіби стандарттарды әзірлеу және қабылдау процесі әлі аяқталмағанымен, жұмыс берушілерге ерекше нәрсе жасаудың қажеті жоқ. Сіздің ұйымыңыздағы кәсіби салаларда (лауазымдар мен кәсіптер) кәсіби стандарттың шығуын бақылау жеткілікті.

Көптеген кәсіби стандарттар кеңестік сипатта болады. Жұмыс берушілер оларға кадрлық саясатты қалыптастыруда, қызметкерлерді іріктеуде, оқытуда, аттестациялауда және т. б. сене алады. Егер сіздің ұйымыңызда қолданылатын лауазымдар мен кәсіптердің кәсіби стандарттары бекітілген болса, оларды дәл қазір толықтай пайдалануға болады. . Сонымен қатар, 2016 жылдың шілдесінен бастап кәсіптік стандарттар міндетті болып табылатын жұмыс берушілер үшін осы мерзімге дейін күтпей-ақ, жергілікті нормативтік құқықтық актілерді, лауазымдық нұсқаулықтарды үйлестіруді бастауға, сондай-ақ қажетті білім алу қажеттілігін анықтауға болады. біліктілігін арттыру немесе қосымша кәсіптік білім беру.жұмысшылар.

Айта кету керек, кәсіби стандартқа сай келмейтін қызметкерді жұмыстан шығара алмайсыз. Қызметкер оған сәйкес келуі үшін оны тиісті оқуға жіберу керек. Біліктілікті арттыру немесе кәсіптік қайта даярлау курстарын қосымша кәсіптік білім мәртебесі бар білім беру ұйымдары жүргізеді. Қызметкердің қосымша білім алғаны біліктілігін арттыру туралы сертификатпен немесе кәсіби қайта даярлау туралы дипломмен расталады. Дегенмен, сертификатқа қойылатын талап барлық жұмысшылар үшін жұмыс істеудің міндетті шарты емес екенін есте ұстаған жөн. Сондай-ақ, қызметкердің біліктілігі атқаратын лауазымына сәйкес келетініне толық сенімді болу үшін жұмыс беруші тәртібі еңбек заңнамасымен реттелетін барлық бірдей аттестацияларды жүргізе алады.

Тіркелген файлдар

• Кәсіби стандарттар Registry.xlsx

1. Кәсіби стандарттарды кім бекітті?
   
   Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігінің бұйрығымен бекітілген «Бухгалтер» кәсіби стандарты Ресей Федерациясы 22.12.2014 жылғы № 1061н.
   «Ішкі аудитор» кәсіби стандарты Ресей Федерациясының Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігінің 2015 жылғы 24 маусымдағы No 398н бұйрығымен бекітілген.
2. Кәсіби стандарттар жұмыс берушілер мен жұмысшыларға қалай көмектеседі?
   
   http://www.rosmintrud.ru/labour/20/45

   Кәсіби стандарт жұмыс берушіге лауазымдар мен мамандықтардың атауларын, қызметкерлердің еңбек функцияларын анықтауда нұсқаулық бола алады. Кәсіби стандарт нақты еңбек функциясын орындайтын маманның біліміне қойылатын талаптарды: қажетті негізгі және қосымша білім беруді көрсетеді.
   Мұның бәрі жұмыс берушіге де, қызметкерге де пайдалы болуы мүмкін. Жұмыс берушіге қызметкерлерді олардың бизнес-процестеріне байланысты таңдау, оларға міндеттер қою, кадрларды дамыту мен оқытуды жоспарлау ыңғайлы.
   Ал қызметкер біліктілік талаптарына сай ма, еңбек нарығында қаншалықты сұранысқа ие екенін көре алады. Ол жоғарылатуға, жалақының көтерілуіне сене алатынын түсінеді. Кәсіби стандарттың көмегімен ол өз мансабын бір жұмыс берушімен жоспарлай алады немесе басқа жұмыс берушіге бара алады. Ол табысты болу үшін тағы нені үйрену керектігін түсінеді.

3. Кәсіби стандарттар мен бірыңғай тарифтік-біліктілік анықтамалықтарының айырмашылығы неде? Уақыт өте келе ETKS және EKS кәсіби стандарттармен толығымен ауыстырылады ма?
   
   ХАНЫМ. Маслова – Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі департаментінің директоры http://www.rosmintrud.ru/labour/20/45

   Бір кәсіби стандарт әртүрлі лауазымдарды, жұмыс аймақтарын, әртүрлі біліктілік деңгейлерін біріктіре алады, бұл күрделі құжат. Ол біліктілік анықтамалығына қарағанда еңбек әрекеттерін нақтырақ және егжей-тегжейлі сипаттайды.

4. Ағымдағы жылдың ақпан айында «Бухгалтер» кәсіби стандарты күшіне енді. Стандарт бухгалтерлердің білімі мен жұмыс тәжірибесіне қойылатын талаптарды белгілейді. Барлық жұмыс берушілер немесе тек кейбіреулері (несиелік, сақтандыру ұйымдары) бухгалтерді жұмысқа қабылдағанда оның талаптарын ескеруі керек пе?

   ХАНЫМ. Маслова – Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі департаментінің директоры http://www.rosmintrud.ru/labour/20/45

   Егер «Бухгалтерлік есеп туралы» заңда бухгалтерлерге қандай да бір арнайы талаптар қарастырылған болса, онда кәсіби стандартта қамтылған тиісті талаптар міндетті болып табылады. Осылайша, Заң кейбір ұйымдардың, мысалы, ашық акционерлік қоғамдардың, сақтандыру ұйымдарының бас бухгалтерлерінің білім деңгейіне қойылатын талаптарды белгілейді. Мысалы, несиелік мекемелердің бас бухгалтерлерінің біліміне арнайы талаптар қойылады.
   «Бухгалтер» кәсіби стандарты сонымен қатар кез келген бухгалтерге, оның ішінде жаңадан бастаушыға қойылатын ең төменгі талаптарды белгілейді. Кез келген бухгалтерге «Экономика және менеджмент» мамандығы бойынша арнайы орта білім қажет. Егер маманның білімі бұл бағытқа сәйкес келмесе, онда арнайы бағдарламалар бойынша қосымша кәсіби білім алу міндетті болып табылады.

5. Сонда, осының негізінде жұмыс беруші арнайы білімі жоқ бухгалтерді жұмыстан шығара ала ма?

   ХАНЫМ. Маслова – Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі департаментінің директоры http://www.rosmintrud.ru/labour/20/45

   ТК-да тоқтатудың мұндай себебі жоқ еңбек шартықызметкермен оның кәсіптік стандарттар талаптарын сақтамауы ретінде. Ал егер қызметкер өз міндеттерін адал атқарса, аттестациядан өткен болса, оны жұмыстан шығаруға болмайды. Қызметкер атқаратын лауазымына сәйкес келмесе, аттестаттау нәтижелері бойынша ғана жұмыстан босатылуы мүмкін.
   Бұл жағдай, керісінше, жұмыс берушінің қызметкерді оқуға жіберуіне, әсіресе, жұмыс беруші қызметкерді жоғары қызметке ауыстырғалы жатқан жағдайда, ынталандыру болады деп сенеміз. Қызметкер қажетті білім алып, кәсіби стандарт талаптарына сай болады.

6. «Бухгалтер» кәсіби стандарты практикалық жұмыстың ең аз ұзақтығын белгілейді – 3 жыл – тіпті бастапқы деңгей үшін. Ал есепші мамандығына үміткер осындай тәжірибе алу үшін кім жұмыс істей алады?

   ХАНЫМ. Маслова – Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі департаментінің директоры http://www.rosmintrud.ru/labour/20/45

   «Экономика және менеджмент» бағыты бойынша кәсіби даярлығы болмаған жағдайда маман бухгалтерлік есеп және бақылау саласында кемінде 3 жыл жұмыс істеген болуы керек, мысалы, бухгалтер. Ал егер маманның кәсіби білімі болса, онда мамандық бойынша жұмыс тәжірибесі талап етілмейді.

7. Кәсіби стандарттың пайда болуымен лауазымдық нұсқаулықтарға өзгерістер енгізуім керек пе?

   ХАНЫМ. Маслова – Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі департаментінің директоры http://www.rosmintrud.ru/labour/20/45

   Сіз өзіңіздің лауазымдық нұсқаулықтарыңызға кәсіби стандарттар ережелерін сөзбе-сөз көшірмеуіңіз керек. Сіздің кәсіпорыныңызда нақты жағдайды, нақты міндеттер мен технологияларды ескере отырып кәсіби стандарттарды қолдану қажет. Жұмыс берушілердің кадрлық қызметтері лауазымдық нұсқаулықтарды талдап, оларды белгілі бір жұмыс орнындағы нақты тапсырмалар негізінде кәсіби стандартты ескере отырып түзетуі керек.

8. Кәсіби стандарттар өзгере ме?

   ХАНЫМ. Маслова – Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі департаментінің директоры http://www.rosmintrud.ru/labour/20/45

   Міндетті түрде. Қазірдің өзінде Ресей Федерациясының Президенті жанындағы Ұлттық кеңестің жанындағы кәсіптік біліктілік жөніндегі 15 мамандандырылған кеңес жұмыс істейді – дәнекерлеу, қаржы нарығы, наноөнеркәсіп, тұрғын үй-коммуналдық шаруашылық, құрылыс, қонақжайлылық индустриясы, ақпараттық технологиялар, теміржол саласында. көлік, элеваторлар, денсаулық сақтау, электр энергетикасы, машина жасау, кеме жасау, мұнай-газ өнеркәсібі, атом энергетикасы. Жақында тағы екі Кеңес өз жұмысын бастайды – автомобиль өнеркәсібі және целлюлоза-қағаз, жиһаз, ағаш өңдеу өнеркәсібі саласында. Қолданыстағы кәсіби стандарттарды үнемі жаңартып отыру және оларды жаңарту осы Кеңестердің міндеттерінің бірі болып табылады.

9. Кәсіби стандарттарды енгізу Еңбек кодексіне өзгерістер енгізуді талап ете ме?

   http://www.rosmintrud.ru/labour/20/53

   Кәсіби стандарттарды енгізуге байланысты өзгерістер Ресей Федерациясының Еңбек кодексіне және 2012 жылғы 29 желтоқсандағы No 273-ФЗ Федералдық заңына (бұдан әрі – № 273-ФЗ Заңы) 2012 жылдан бастап енгізілді. Кәсіби стандарттарды қолдану мәселелері Еңбек кодексінде еңбек шартының мазмұнын, жалақыны, жұмысқа қабылдауды, кадрларды кәсіби даярлауды реттейтін баптарда көрсетілген. Ал кәсіптік стандарттардың өзі федералды мемлекеттік білім беру стандарттары мен кәсіптік оқыту бағдарламаларын әзірлеу кезінде ескеріледі (№ 273-ФЗ Заңының 11-бабының 7-бөлігі). Сондықтан қажет деп айта аламыз заңнамалық базаәлдеқашан құрылған. Болашақта кәсіби стандарттар қолданылғанымен, кез келген өзгерістер қажет болуы мүмкін.
   Кәсіптік стандарттар жұмыс берушінің жергілікті ережелері болып табылмайды. Бұл ведомстволық нормативтік актілер. Олардың талаптары ШҚС және ЭТКС біліктілік сипаттамаларына ұқсас. Бірақ кәсіби стандарттардың айырмашылығы – бұл заманауи құжаттар, олар қызметкерге қажетті білім мен дағдылар туралы қазіргі түсінікті кеңейтеді. Технология мен технологияның өзгеруіне байланысты оларға өзгертулер үш жыл сайын енгізілуі керек.

10. Жұмыс берушілер қызметкердің біліктілігін қалай бағалайды?

    Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау вице-министрі Любовь Ельцова жауап берді http://www.rosmintrud.ru/labour/20/53

    Қолданыстағы заңнамада біліктілікті бағалау тетіктері қарастырылған. Еңбек кодексіне сәйкес жұмыс беруші қызметкердің біліктілік деңгейі атқаратын лауазымына немесе орындаған жұмысқа сәйкестігін анықтау мақсатында қызметкерлерді аттестаттаудан өткізуге құқылы. Сертификаттау жұмыс берушінің құқығы, бірақ міндет емес.
    Арнайы мемлекеттік реттеуді қажет ететін қызмет түрлері бойынша біліктілікті бағалау бойынша салалық және нормативтік құқықтық актілер де бар.
    Жұмысшылардың кәсіби стандарттарға сәйкестігін бағалау үшін Ресей Еңбек министрлігі «Біліктілікті тәуелсіз бағалау туралы» No 1029618-6 Федералдық заң жобасын әзірлеп, Мемлекеттік Думаға ұсынды. Ол ерікті қатысу принципін ескере отырып, кәсіби стандарттарға сәйкестігіне біліктілікті бағалау тәртібін анықтайды. Уәкілетті ұйымдар тәуелсіз біліктілік аттестациясын жүргізе алады. Жұмыс беруші оған тек қызметкердің жазбаша келісімі бойынша және жұмыс беруші мен қызметкер арасындағы тиісті келісім негізінде ғана жүгіне алады. Бұл ретте, біліктілік аттестациясын өту кезеңінде қызметкердің жұмыс орны мен орташа жалақысы сақталады.
    Еңбек заңнамасына сәйкес кадрлық шешімдерді қабылдау жауапкершілігі мен өкілеттігі жұмыс берушілердің құзырында екенін атап өткім келеді. Қызметкерлерді оқыту және оларға қосымша кәсіптік білім беру қажеттілігін жұмыс беруші өзі анықтайды (Ресей Федерациясының Еңбек кодексінің 196-бабы). Ұжымдық шартта, келісімдерде, еңбек шартында белгіленген шарттар мен тәртіпте оқытуды ұйымдастыру қажет.

11. Кәсіби стандарттарға сәйкес келмейтін қызметкерлерге не қауіп төндіреді?

    Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау вице-министрі Любовь Ельцова жауап берді http://www.rosmintrud.ru/labour/20/53

    Қызметкерлердің білімі мен жұмыс тәжірибесі, егер жұмысты орындау жеңілдіктердің, кепілдіктердің және шектеулердің болуымен байланысты болса немесе оларға қойылатын талаптар Еңбек кодексінде, федералдық заңдарда, нормативтік құқықтық актілерде белгіленген болса, кәсіби стандарттар талаптарына сәйкес болуы керек. қызметкерді қабылдаудың ерекше шарттарын анықтайтын Ресей Федерациясының актілері.
    Ешбір тексеруші органдардың кәсіби стандарттарды сақтауды талап етуге құқығы жоқ. Еңбек кодексінде қызметкердің білімі мен тәжірибесі кәсіби стандарт талаптарына сәйкес келмесе, жұмыстан босатылатын арнайы негіз жоқ.

12. Кәсіби стандарттарды енгізу арқылы жұмысшылардың жауапкершілігін өзгерту мүмкін бе?

    Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау вице-министрі Любовь Ельцова жауап берді http://www. rosmintrud.ru/labour/20/53

    Кәсіби стандарттың қабылдануына байланысты қызметкерлердің міндеттері автоматты түрде өзгертілмейді. Әдетте, жаңа ұйымдық немесе технологиялық жұмыс жағдайлары бұл үшін объективті негіз бола алады. Мысалы, жаңа технологияны енгізу, өндірісті құрылымдық қайта құру және т.б. Және бұл жағдайларда да жұмыс берушінің бастамасы бойынша қызметкердің еңбек функциясын өзгертуге жол берілмейді (РФ Еңбек кодексінің 74-бабы). ). Қызметкерлер мен жұмыс беруші арасында еңбек шартының жаңа талаптарын анықтайтын келісім жасау қажет (Ресей Федерациясының Еңбек кодексінің 72-бабы).

13. Кәсіби стандарттар міндетті болған кезде біліктілік аттестациясын қайта тапсыру қажет бола ма?

    Бұл қажет, өйткені мемлекет мойындаған құжатты алу қажет болады. Онлайн біліктілікті бағалаудан өту сізге алдын ала дайындалуға мүмкіндік береді және болашақта бағалаудан өту оңайырақ болады, өйткені «Экономика және құқық институты» жеке білім беру мекемесінің мамандары әзірлеген тесттер кәсіби стандарттарға толығымен сәйкес келеді.

14. Сертификаттың жағдайы қандай?
    
    Сертификат кәсіби стандартқа сәйкестігін растайды, бірақ ол мемлекет мойындаған құжат емес, өйткені бүгінгі күні мұндай үлгі жоқ.

Кәсіби стандарттарды қалыптастыру бөлігінде Ресей заңнамасындағы инновациялар нақты лауазымдарға үміткерлерді таңдауды жеңілдетеді. Атап айтқанда, менеджерлердің кәсіби стандарттары жұмыс процесін сауатты басқаруға мүмкіндік беретін білім мен дағдылар түріндегі менеджерлерге қойылатын талаптардың қажетті тізімін қалыптастыруға арналған.

Кәсіби стандарттардың сипаттамасы

Өнер негізінде. Ресей Федерациясының Еңбек кодексінің 195-бабына сәйкес кәсіби стандарт – бұл қызметкер белгілі бір лауазымды атқара отырып, оған жүктелген еңбек функцияларын орындауға мүмкіндік беретін қажетті кәсіби сипаттамалардың тізбесін қамтитын мамандандырылған стандарт.

Заңнаманың бұл сегменті сонау 2013 жылы әзірлене бастады. Дегенмен, стандарттар жүйелі түрде түзетіліп, өзгертіліп отырды, бұл олардың тек 2016 жылы ғана түпкілікті енгізілуіне әкелді.

2016 жылдан бастап бірқатар мемлекеттік органдар, сондай-ақ құжатта көрсетілген лауазымдар өз қызметінде нақты салаға арналған кәсіби стандартты басшылыққа алуы тиіс.

Коммерциялық ұйымдар үшін кәсіби стандарттар кеңестік сипатта болады. Оларды лауазымдық нұсқаулықтарды немесе қызметкерлермен іскерлік келісімдерді жазу үшін пайдалануға болады. Бұл ретте стандарттың түпнұсқа мәтіні негізінде жергілікті стандарттарды ресімдеу заңды. Ол үшін кәсіби заңгерді тарту немесе осы басшымен өз бетінше айналысу қажет. Негізгі талап – қалыптасқан құжаттың еңбек заңнамасына және Ресей Федерациясының Еңбек министрлігінің ережелеріне сәйкестігі.

Мұндай құжаттарды қолдану аясы ұйым қызметкерлерінің еңбек қызметі болып табылады. Стандарт мәтіні қызметкерге қойылатын келесі талаптарды сипаттайды:

• тиісті білім мен дағдылардың болуы қажеттілігі;
• белгілі бір біліктілік деңгейіне сәйкестігі.

Кәсіби стандарттар сала негізінде әзірленеді өндірістік қызмет. .. Демек, директорлар мен бағыныштылар үшін кәсіби стандарттар бірдей. Негізгі айырмашылықтар жұмысшылардың екі категориясының (басшылар мен қызметкерлер) әртүрлі біліктілікке сәйкестігінде. Қарапайым қызметкер үшін көрсетілген деңгей менеджерден төмен болады. Сонымен қатар, бұл ереже басшыларға тәжірибе, білім және білім тұрғысынан жоғары талаптар қояды.

Директор орынбасарының кәсіби стандартының ерекшеліктері

Директордың орынбасарының жеке кәсіби стандарты жоқ екенін атап өткен жөн. Бұл мұндай лауазымның компания басшысымен бірдей функциялар мен жауапкершіліктерді жиі қайталауымен байланысты. Дегенмен, бірқатар стандарттарда алмастырғыштар туралы айтылады. Мәселен, 2016 жылдың тамызынан бастап. басшылардың орынбасарларына қатысты стандарттар келесі тізім болып табылады:

• No 558 «Сатып алу саласындағы маман» кәсіптік стандарты;
• № 559 «Кадр маманы»;
• No 149 «Ақпараттық технологиялар менеджері»;
• No31 «Өнім сапасын бақылау жөніндегі маман»;
• No 802 «Әуе кемелерінің құрылысындағы сапаны басқару жөніндегі маман» және № 704 «Әуе кемелерінің құрылысындағы жабдықтауды басқару жөніндегі маман»;
• No581 «Спорт саласында қызмет ететін ұйымның басшысы».

Кәсіпорын директорларының кәсіби стандарттары басшылардың да, олардың орынбасарларының да қызметін реттейді. Бюджеттік мекемелер үшін оларды пайдалану міндетті болып табылады.

Директордың орынбасарларына жарамды барлық стандарттар бір құрылымды білдіретін бір үлгіге негізделген:

1. Жалпы деректер.Ол стандартпен реттелетін экономика салаларының түрлеріне негізделген жұмыс бағытының, сондай-ақ ықтимал лауазымдардың сипаттамасын болжайды.
2. Жұмысшылардың функциялары.Бұл қызметкердің функционалдық міндеттерінің жалпы тізбесін білдіреді, сонымен бірге нақты лауазымға біліктілік деңгейін көрсетеді. 5-8 біліктілік деңгейі жиі қолданылады.
3. Қызметкердің функционалдық міндеттерінің толық сипаттамасы.Бұл бөлім білім мен тәжірибеге қойылатын талаптарды белгілейді. Сонымен, директордың орынбасары үшін жоғары білім (бакалавриат) болуы керек, сонымен қатар жұмыс өтілі орташа есеппен 3-5 жыл болуы керек. Қажетті дағдылар мен білімдер де көрсетілген.
4. Құжатты әзірлеуге қатысатын мекемелер туралы ақпарат.

Кадрлар жөніндегі директордың кәсіби стандартының ерекшеліктері

Ресей Федерациясы Еңбек министрлігінің 06.10.2015 жылғы No 691-н бұйрығы негізінде. «HR маманы» кәсіби стандарты бекітілді. Бұл стандарт келесі лауазымдарды қарастырады:

• HR мамандары;
• кадр бөлімдерінің басшылары.

Кадрлар жөніндегі директордың негізгі міндеті – кәсіпорын мүддесіне сай мақсатқа жету үшін тиімді жұмыс процесін қамтамасыз ету.

Кәсіби стандарт HR директорына келесі талаптарды көздейді:

• ұқсас саладағы менеджер ретінде кемінде 5 жыл жұмыс тәжірибесі;
• жоғары білім және қосымша оқу бағдарламалары бойынша курстарға сертификаттың болуы.

HR менеджері орындауға міндетті негізгі міндеттер:

1. Қол астындағы қызметкерлердің жедел басқару жүйесінің жұмыс істеуін қамтамасыз ету.
2. Қажетті құжаттаманы жүргізу және қызметкерлерді басқару бойынша есеп беру.
3. Қауіпсіздік стратегиялық басқарубағыныштылар.

Сондай-ақ, кадр бөлімінің басшысы келесі функцияларды орындаумен сипатталады:

• ұйым қызметкерлері арасында коммуникациялық байланыс орнату;
• персоналды басқару стратегиясын іске асыру;
• әріптестермен қарым-қатынас кезінде этикет ережелерін сақтау;
• қажет болған жағдайда әртүрлі келіссөздерде компания директорының атынан өкілдік ету;
• бағыныштылар бойынша шығыстар сметасын жүргізу;
• қызметкерлердің қызметін оңтайландыру бойынша өз ұсыныстарын енгізу.

Бас директордың кәсіби стандартының ерекшеліктері

Өнеркәсіп үшін кәсіптік стандарттар жасалады. Дегенмен, бұл жалпылау бас директор сияқты кәсіпке қатысты емес. Жалпы барлық экономикалық аймақтарды басқарудың әмбебап ережелері мен талаптарын шығару мүмкін емес. Сондықтан бас директордың жеке кәсіби стандарты жоқ.

Бұл кәсіпті реттейтін балама – әртүрлі салалардың жетекшілеріне арналған кәсіби стандарттар тізімі. Сондай-ақ:

• спорт саласында қызметін жүзеге асыратын ұйымның басшысына арналған кәсіби стандарт;
• құрылыс компаниясының менеджері үшін;
• қонақ үй немесе қонақ үй желісінің басшысы үшін;
• танк паркінің бастығына және т.б.

Барлық кәсіби стандарттар бір үлгі бойынша жасалған. үшін негізгі ақпарат бас директорларбасқару функцияларының толық тізімі берілген құжаттың үшінші бөлімінде қамтылған. Бұл бөлімде келесі ақпарат бар:

1. Стандарттың ережелеріне сәйкес келетін лауазымдар. Дәл осы жерден «директор» немесе «бас директор» лауазымдарын іздеу керек.
2. Мұндай лауазымға қойылатын талаптар. Атап айтқанда, қажетті білім мен тәжірибе туралы ақпарат ашылады. Директорлардан жоғары білімі және біліктілігін арттыру курстары, сондай-ақ кемінде 5 жыл жұмыс тәжірибесі болуы талап етіледі.
3. Менеджердің нақты міндеттері. Мысалы, құжаттаманы жүргізу және қажетті есептілікті жасау, сонымен қатар өндіріс процесін оңтайландыру бағдарламаларын жасау.

Басшының позициясы кез келген кәсіби стандарттың ережелеріне сәйкес келетінін анықтау үшін келесі ақпаратты білу қажет:

1. Өндірістік қызмет саласы кәсіби стандарттардың нормаларына жатады ма?
2. Қызмет саласына қатысты кәсіби стандартта кәсіпорын басшысының жұмысы туралы ақпарат бар ма.
3. Менеджердің мемлекет тарапынан қандай да бір жеңілдіктері немесе шектеулері бар ма.

Егер қызмет кәсіптік стандарттың ережелерімен реттелсе, менеджер алдағы жұмысында стандарттың ережелеріне сүйену керек.

В России официально появится профессия инженер-экономист. Бакалавр будет нормировщиком, а магистр пойдет в планово-экономический отдел

Представители промышленности жалуются, что «обычный» выпускник-экономист слабо приспособлен к работе в промышленности, да инженера непросто научить экономике.

Экономисты наряду с юристами и представителями гуманитарных специальностей – среди наименее востребованных специалистов на рынке труда в России (по крайней мере, так говорится вполне официально). Вузы предельно сокращают число бюджетных мест по этим направлениям, но экономистов все равно слишком много. Правда, как оказалось, промышленным предприятиям экономистов как раз не хватает – но не совсем обычных.

В Министерстве юстиции на стадии регистрации находится профессиональный стандарт инженера-экономиста. Разработали документ при финансовой поддержке работодателей – представителей уральской оборонной промышленности.

Изначально проблема была в том, что выпускники с дипломами по направлениям «Экономика», «Менеджмент» или «Мировая экономика» как правило, не представляют, как работает промышленное производство. В вузах во всем винят международные стандарты – вместо сквозных компетенций в советской модели, при разделении бакалавриата и магистратуры оказалось, что по стандартам отраслевая подготовка не предусмотрена.

В первые 5-7 лет, говорят промышленники, еще работали старые кадры, но потом оказалось, что нанимать экономистами просто некого. А они нужны – предприниматели жалуются, что сейчас проще произвести продукцию, чем продать. Поэтому предприятия заключают целевые контракты со студентами – в прошлом году их было около 1100, в этом – 1200.

Готовят по их заказам инженеров-экономистов и инженеров-маркетологов, они нужны для успешного вывода на продажу гражданской продукции (в том числе и на предприятиях ОПК). Переучивать экономистов в инженеров оказалось практически невозможно, да и наоборот – обучить инженера всем аспектам экономики – тоже непросто. В советские же времена инженеры-экономисты имели как хорошую техническую базу, так и знания по экономике предприятия.

Теперь же создается и профстандарт инженера-экономиста в машиностроении, эту идею поддержали в коллегии Военно-промышленной комиссии. После долгих споров было решено, что такие специалисты будут относиться к машиностроительной отрасли. И уже через 5 лет, если все получится, вузы выпустят первых таких специалистов.

Потребность в них есть – например, бакалавров предлагают трудоустраивать нормировщиками, специалистами по экономике и организации производства на уровне цехов. А магистрам предложат должности в планово-экономических отделах, отделах договорной работы и ценообразования.

Кроме собственно промышленности, инженеры-экономисты будут востребованы и у других работодателей – например, в банках и лизинговых компаниях, которые сопровождают инвестиционные проекты в сфере промышленного производства.

Подробно об ошибке IIS 7.5 – 404.11

Описание ошибки:

Ошибка HTTP 404.11 – Not Found

Модуль фильтрации запросов настроен для блокировки запросов, содержащих последовательности двойного преобразования символов.

Подробные сведения об ошибке

Модуль	RequestFilteringModule
Уведомление	BeginRequest
Обработчик	StaticFile
Код ошибки	0x00000000

Запрашиваемый URL-адрес	https://sz27. ru:443/cms_data/usercontent/regionaleditor/%d1%81%d0%be%d1%86%d0%bf%d0%b0%d1%80%d1%82%d0%bd%d0%b5%d1%80%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be/%d0%b2%d0%bd%d0%b5%d0%b4%d1%80%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%84%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d0%b0%d1%80%d1%82%d0%be%d0%b2.pptx
Физический путь	C:\inetpub\cms_data\usercontent\regionaleditor\%d1%81%d0%be%d1%86%d0%bf%d0%b0%d1%80%d1%82%d0%bd%d0%b5%d1%80%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be\%d0%b2%d0%bd%d0%b5%d0%b4%d1%80%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%84%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d0%b0%d1%80%d1%82%d0%be%d0%b2.pptx
Способ входа	Пока не определено
Пользователь, выполнивший вход	Пока не определено

Наиболее вероятные причины:

• Этот запрос содержал последовательность двойного преобразования символов, тогда как средства фильтрации запросов настроены на веб-сервере для блокировки таких последовательностей.

Что можно предпринять:

• Проверьте настройку configuration/system.webServer/security/requestFiltering@allowDoubleEscaping в файлах applicationhost.config или web.config

Ссылки и дополнительные сведения… Это средство безопасности. Изменять его параметры можно лишь в том случае, если вы до конца понимаете последствия своих действий. Перед тем как изменить это значение, вам следует провести трассировку в сети, дабы удостовериться в том, что данный запрос не является злонамеренным. Если сервер допускает последовательности двойного преобразования символов, измените настройку configuration/system.webServer/security/requestFiltering@allowDoubleEscaping. Причиной этого может быть неверный URL-адрес, направленный на сервер злонамеренным пользователем.

Дополнительные сведения…»

Утвержден профстандарт «Специалист по экономике труда», разработанный с участием УрГЭУ

Опубликовано: 13.01.2021

Кафедра экономики труда и управления персоналом УрГЭУ официально вошла в состав разработчиков профессионального стандарта «Специалист по экономике труда», который прошел успешное утверждение в Минтруда России.

Работа над данным стандартом велась на площадке УрГЭУ еще с 2017 года при активном сотрудничестве с Ассоциацией руководителей и специалистов по управлению человеческими ресурсами, Свердловским областным Союзом промышленников и предпринимателей, а также представителями органов власти, крупнейших предприятий и организаций Свердловской области, среди которых Министерство экономики и территориального развития, ТМК, Группа Синара, ЕвразХолдинг, УГМК-Холдинг, КБ «УБРиР», НПК «Уралвагонзавод», Уральская Машиностроительная Корпорация «Пумори», Уральские локомотивы, УЭМЗ, Уралмашзавод, Машиностроительный завод имени М.И. Калинина, SKB Lab и другие.

Светлана Долженко, руководитель региональной рабочей группы по разработке профстандарта, доцент кафедры экономики труда и управления персоналом УрГЭУ: «Несмотря на тот факт, что не все предложения нашей региональной рабочей группы были отражены в итоговой версии данного профстандарта, все же, его официальное утверждение Минтрудом России является признанием важности и актуальности такой профессии, как экономист по труду и может служить основой для разработки образовательных программ в российских вузах! Мы в УрГЭУ, еще не дожидаясь официального утверждения профстандарта, сделали и с 2018 года успешно реализуем нашу программу магистратуры «Экономика человеческих ресурсов», а теперь с учетом утверждённого стандарта с этого года у нас появилось хорошее подспорье для актуализации программы и ее дальнейшего продвижения. Особую благодарность за работу над стандартом хотелось бы высказать нашим партнерам, представителям предприятий и организаций региона и, конечно, преподавателям кафедры, принявшим наиболее активное участие в работе над стандартом (Долженко Р.А., Тонких Н.В., Коковихин А.Ю., Камарова Т.А., Кансафарова Т.А., Патутина С.Ю., Пеша А.В., Попов Э.И.).

Прилагаем для ознакомления текст профстандарта.

Материал предоставлен Светланой Долженко, доцентом кафедры экономики труда и управления персоналом? УрГЭУ.

Кафедра экономики труда и управления персоналом УрГЭУ официально вошла в состав разработчиков профессионального стандарта «Специалист по экономике труда», который прошел успешное утверждение в Минтруда России.

Фотогалерея:

Пресс-служба УрГЭУ

Просмотров: 649

Поделиться:

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА | Союз работодателей атомной промышленности, энергетики и науки России

 

Наименования профессиональных стандартов, объявленных для применения в организациях железнодорожного транспорта

 

Профессиональный стандарт: Агент транспортного обслуживания железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Бригадир (освобожденный) по текущему содержанию и ремонту пути и искусственных сооружений железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Дежурный стрелочного поста

Профессиональный стандарт: Монтер пути

Профессиональный стандарт: Наладчик железнодорожно-строительных машин и механизмов

Профессиональный стандарт: Наладчик контрольно-измерительных вагонов железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Оператор по обслуживанию и ремонту вагонов и контейнеров

Профессиональный стандарт: Оператор поста централизации, оператор сортировочной горки

Профессиональный стандарт: Осмотрщик-ремонтник вагонов, осмотрщик вагонов

Профессиональный стандарт: Поездной электромеханик железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Проводник пассажирского вагона

Профессиональный стандарт: Работник по коммерческому осмотру вагонов в поездах, приему и выдаче груза

Профессиональный стандарт: Работник по контролю за состоянием железнодорожного пути

Профессиональный стандарт: Работник по обслуживанию и ремонту устройств железнодорожной автоматики и телемеханики

Профессиональный стандарт: Работник по техническому обслуживанию и ремонту железнодорожных тяговых и трансформаторных подстанций, линейных устройств системы тягового электроснабжения

Профессиональный стандарт: Работник по техническому обслуживанию и ремонту контактной сети железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Работник по техническому обслуживанию и текущему ремонту аппаратуры и устройств железнодорожной электросвязи

Профессиональный стандарт: Работник по управлению и обслуживанию локомотива

Профессиональный стандарт: Работник по управлению и обслуживанию моторвагонного подвижного состава

Профессиональный стандарт: Работник по управлению и обслуживанию специального железнодорожного подвижного состава (несамоходного)

Профессиональный стандарт: Работник по управлению и обслуживанию специального железнодорожного подвижного состава (самоходного)

Профессиональный стандарт: Ремонтник искусственных сооружений железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Составитель поездов, кондуктор грузовых поездов

Профессиональный стандарт: Слесарь по осмотру и ремонту подвижного состава железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Специалист диспетчерского аппарата по обслуживанию сооружений и устройств инфраструктуры железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Специалист по оперативно-диспетчерскому управлению железнодорожными перевозками

Профессиональный стандарт: Специалист по организации управления движением поездов, производства маневровой работы на раздельных пунктах

Профессиональный стандарт: Техник по расшифровке параметров движения локомотивов (моторвагонного подвижного состава)

Профессиональный стандарт: Энергодиспетчер железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Инженер-экономист железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Начальник пассажирского поезда

Профессиональный стандарт: Работник по обработке поездной информации и перевозочных документов

Профессиональный стандарт: Работник по ограждению мест производства работ и закреплению подвижного состава на железнодорожном транспорте

Профессиональный стандарт: Работник по организации и оформлению проездных и перевозочных документов в пассажирских перевозках на железнодорожном транспорте

Профессиональный стандарт: Ревизор по безопасности движения поездов

Профессиональный стандарт: Регулировщик скорости движения вагонов железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Специалист по оперативному руководству колонной локомотивных бригад тягового подвижного состава, бригад специального железнодорожного подвижного состава, машинистами кранов на железнодорожном ходу

Профессиональный стандарт: Начальник железнодорожной станции

Профессиональный стандарт: Бригадир (освобожденный) предприятий железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Специалист по оперативному руководству обеспечением выдачи тягового подвижного состава под поезда, локомотивных бригад в работу

Профессиональный стандарт: Начальник участка производства по техническому обслуживанию и ремонту оборудования, устройств и систем электроснабжения, сигнализации, централизации и блокировки железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Электромеханик по техническому обслуживанию и ремонту устройств безопасности и средств радиосвязи тягового подвижного состава железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Руководитель участка производства по текущему содержанию и ремонту верхнего строения пути, искусственных сооружений железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Дежурный по переезду  

Профессиональный стандарт: Инженер по эксплуатации технических средств железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Работник по обработке перевозочных (проездных) документов

Профессиональный стандарт: Работник по оперативно-техническому учету работы локомотивов, моторвагонного подвижного состава железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Бригадир (освобождённый) по обслуживанию и ремонту устройств железнодорожной инфраструктуры

Профессиональный стандарт: Инспектор по контролю за техническим содержанием зданий железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Руководитель железнодорожного вокзала, железнодорожного вокзального комплекса

Профессиональный стандарт: Монтёр по обслуживанию и ремонту устройств железнодорожной инфраструктуры

Профессиональный стандарт: Специалист по организации процесса эксплуатации, развития и обеспечения работы устройств, аппаратурыавтоматики и телемеханники железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Работник по организации работы локомотивных бригад, бригад рефрижераторных секций, проводников пассажирских вагонов

Профессиональный стандарт: Механизатор комплексной бригады на погрузочно-разгрузочных работах железнодорожного транспорта

Профессиональный стандарт: Слесарь по ремонту специального железнодорожного подвижного состава и механизмов

Профессиональный стандарт: Руководитель участка производства по техническому обслуживанию и ремонту железнодорожного подвижного состава 

 

 

Проекты профессиональных стандартов:

 

Работник по обработке поездной информации и перевозочных документов железнодорожного транспорта

Работник по организации и оформлению проездных и перевозочных документов в пассажирских перевозках на железнодорожном транспорте

Работник по расшифровке параметров движения железнодорожного подвижного состава

Руководитель подразделения организации железнодорожного транспорта

Специалист диспетчерского аппарата подразделения по обслуживанию сооружений и устройств инфраструктуры железнодорожного транспорта

Специалист по обслуживанию и ремонту устройств железнодорожной инфраструктуры на малоинтенсивных железнодорожных участках

Специалист по организации деятельности по обслуживанию пассажиров и посетителей в железнодорожном агентстве

Специалист по организации процесса обслуживания и ремонта устройств железнодорожной инфраструктуры на малоинтенсивных железнодорожных участках

Станционный рабочий железнодорожного транспорта

 

Профессиональный экономист (интегрированная степень) / Институт ученичества и технического образования

Справочный номер: ST0603

Подробная информация о стандарте

Типичные должности включают

Помощник экономиста, младший экономист, младший экономист, экономический аналитик, экономист

Профессиональный профиль

Основные обязанности профессионального экономиста заключаются в проведении тщательного, актуального и эффективного экономического анализа для принятия решений на всех уровнях – от операционных решений до стратегических деловых и политических решений. Профессиональные экономисты работают в широком спектре отраслей и секторов, от небольших консалтинговых компаний до крупных банков, государственных служащих и более широкого государственного сектора. Хотя у каждого из них есть свои особенности, работа профессионального экономиста обычно включает в себя определение интересующего вопроса, который влияет на его организацию, подход к нему путем анализа данных, интерпретации этого, опираясь на знания экономической теории или делая обоснованные прогнозы на будущее. и ясное сообщение о любых выводах.

Примеры этого включают: анализ сравнительных выгод от инвестирования в новые транспортные линии, больницы или школы; консультирование клиентов по поводу их вероятного размера и доли рынка, например, прогнозирование количества мобильных телефонов, которые они могут рассчитывать продать; помощь в составлении бюджета канцлера казначейства или консультирование Банка Англии по вопросам процентной политики; консультирование организаций по экономическим последствиям климатических или технологических изменений, а также по поводу того, какими должны быть их деловые или политические меры.

Профессиональные экономисты обычно работают в группах, и на этом уровне ученик обычно работает с большим количеством старшего экономиста в составе команды – например, путем сопоставления данных, выполнения анализа тенденций, написания информационных отчетов, анализа доли рынка и размера компаний, и представляя этот анализ. Завершение этой комплексной стажировки позволит людям работать с работодателями профессиональных экономистов в частном, государственном и третьем секторах.

Требования к поступающим

Требования к поступающим будут определяться индивидуальными работодателями. Кандидаты обычно могут иметь три уровня A или эквивалентную соответствующую квалификацию Уровня 3, предпочтительно включая математику или готовность улучшить математические способности до этого уровня. Это ученичество также открыто для талантливых, увлеченных соискателей с другой соответствующей квалификацией или предыдущим опытом.

Продолжительность

Обычно 42-48 мес.

Квалификация и уровень

Все ученики должны получить степень профессионального экономиста 6 уровня (бакалавр или бакалавр). Ученикам, не имеющим уровня 2 по английскому языку и математике, необходимо будет достичь этого уровня до сдачи итоговой оценки. Для тех, у кого есть план в области образования, здравоохранения и медицинского обслуживания или заявление о наследстве, минимальные требования для прохождения стажировки по английскому языку и математике – это входной уровень 3, а квалификация по британскому жестовому языку является альтернативой квалификациям по английскому языку, для которых этот язык является их основным.

Дата пересмотра

Этот стандарт ученичества должен быть пересмотрен в течение трех лет после его утверждения.

Знания, навыки и поведение

Знание	Что требуется (посредством формального обучения и применения в соответствии с бизнес-средой)
Экономическая теория	Знание экономической теории, в том числе: Основные экономические идеи: проблема распределения и распределения ограниченных ресурсов с учетом «предельных» эффектов (например,г. эффект от получения дополнительного дохода или покупки одного дополнительного товара или услуги), какие факторы учитывают люди при принятии экономических решений, как эти решения могут по-разному влиять на разные части населения и как определить уровень удовлетворения, от которого они получают потребление товаров или услуг. Микроэкономическая теория: взаимодействие спроса и предложения; как работают рынки и когда они плохо работают; как оценить потенциальный размер рынка товара или услуги; как отдельные лица и фирмы принимают решения; как компании конкурируют и как структурированы отрасли; как включить реалистичные предположения о человеческом поведении в экономический анализ; как оценивать товары и услуги, в том числе в тех случаях, когда их финансовая ценность может быть неочевидной, как сравнивать затраты и выгоды от различных вариантов действий, чтобы обосновать решение. Макроэкономическая теория: как экономика работает на разных уровнях; что такое национальный доход и экономический рост, как экономисты его измеряют, почему это важно и что им движет; что влияет на безработицу, заработную плату и цены; как государственная политика и международные события могут повлиять на экономику и компромиссы, с которыми сталкиваются правительства; неравенство и распределение доходов; роль финансовой системы в экономике; и обширное знание экономической истории Великобритании. Международная экономика: обменные курсы, как экономика работает на международном уровне и институты, которые ее поддерживают, почему и как страны торгуют, торговая политика, международные финансовые рынки. Плюрализм и дебаты в экономике: знание различных точек зрения и подходов в экономике, знание текущих дебатов в экономических исследованиях. На протяжении всего вышесказанного знание: как экономическая теория соотносится с историей и институтами и как это менялось с течением времени; как теория используется при принятии решений в области экономической политики; пределы экономической теории и взаимодействия экономики с другими общественными науками; как это влияет на экономический анализ, используемый в организации-работодателе.
Прикладные статистические знания	Чтобы превратить изложенную выше теорию в практический анализ, необходимо всестороннее понимание статистических методов прикладного экономического анализа, а также понимание самих данных. Это должно включать: использование статистического программного обеспечения; понимание того, как определить, вызывает ли изменение одной переменной изменение другой; обработка наборов данных; методы оценки политики; понимание подходящего метода, который будет использоваться в каждой ситуации; как строится экономическая статистика и как ее использовать.

Навыки	Что требуется (посредством формального обучения и применения в соответствии с бизнес-средой)
Прикладной экономический анализ и анализ данных	Тщательно анализируйте сложную информацию и данные, опираясь на знания в области экономики и применяя их к вопросам, представляющим интерес для организации, при этом осознавая ограничения экономического анализа и имеющихся данных.Продемонстрировать отличные практические знания и эффективное использование соответствующего программного обеспечения для статистики и электронных таблиц для проведения этого анализа. Анализ подхода как средство решения практических проблем: выберите подходящий подход из ряда экономических и других аналитических инструментов, используйте суждение при неполных данных, учитывайте контекст, степень неопределенности, нехватку времени и вопрос, на который нужно ответить. Убедитесь, что анализ оказывает влияние: объясните, что происходит и почему это важно, и предложите решения.
Связь	Ясно излагайте экономические концепции, анализ или советы, риски и неопределенность. Делайте это как в письменной, так и в устной форме как для специалистов, так и для неспециалистов. Общайтесь четко и лаконично, адаптируя общение к аудитории, чтобы иметь максимальное влияние. Продемонстрировать способность выслушивать, интерпретировать и понимать потребности заинтересованных сторон, чтобы гарантировать, что экономический анализ дает ответ на вопрос, который отвечает этим потребностям.
Синтезировать доказательства	Используйте личное суждение при сборе доказательств из широкого круга источников, оценке релевантности, качества и достоверности исследования и демонстрируйте способность извлекать эти доказательства, чтобы они давали ответы на поставленный вопрос.
Гарантия качества	Проверка и качество обеспечивают анализ других, чтобы гарантировать его высокое качество. Ставьте под сомнение методы и результаты, а также постоянно оценивайте качество анализа, чтобы гарантировать, что организация производит надежный экономический анализ, выдерживающий тщательную проверку.
Планирование и расстановка приоритетов	Работайте в сжатые сроки и реагируйте на меняющиеся приоритеты. Эффективно планируйте и расставляйте приоритеты во времени, а также координируйте вклад других, чтобы уложиться в сроки в нескольких проектах.
Работа в команде и сотрудничество	Эффективно работайте в командах и с другими, поддерживая эффективные профессиональные рабочие отношения как внутри, так и за пределами организации.

Поведение	Что требуется (посредством формального обучения и применения в соответствии с бизнес-средой)
Профессиональный скептицизм	Демонстрировать позицию, которая включает в себя вопросительный ум, бдительность в отношении опасностей неправильного понимания или искажения экономических данных; бросать вызов и подвергать сомнению доказательства и подходы.
Лидерство	Возьмите на себя ответственность за порученную работу, демонстрируя драйв и энергию для выполнения работы, даже когда вы находитесь под давлением. Заблаговременно предлагайте области, в которых экономический и междисциплинарный анализ может улучшить методы работы организации, и прогнозируйте, где в будущем потребуется спрос на анализ.
Адаптивность	Будьте готовы и слушать, и учиться, и быть способными адаптироваться к меняющимся приоритетам.Будьте гибкими, чтобы поддерживать высокие стандарты в изменяющейся среде. Постоянно стремиться улучшать собственные рабочие процессы и рабочие процессы организации.
Сотрудничество и партнерство	Действуйте как командный игрок, вкладывая время в достижение общей цели и подлинного командного духа. Работайте вместе и выстраивайте поддерживающие, доверительные и профессиональные отношения с коллегами, в том числе представителями других профессий и специальностей.
Этика и честность	Будьте честны и принципиальны в действиях и взаимодействии.Уважайте других и работайте в соответствии с этическими требованиями профессии и правилами организации занятости.

---

Crown copyright © 2021. Вы можете повторно использовать эту информацию (не включая логотипы) бесплатно в любом формате и на любом носителе в соответствии с условиями Лицензии открытого правительства. Посетите www.nationalarchives.gov.uk/doc/open-government-licence

.

Экономические стандарты Небраски | Центр экономического образования

К-12	0.1 Экономика	K-12 Экономика: Студенты будут использовать навыки экономического мышления, чтобы делать обоснованные суждения и стать эффективными участниками экономики на местном, государственном, национальном и международном уровнях.
К	0,2.1 Рынки	Студенты узнают, что люди делают выбор, потому что они не могут иметь все, что хотят.	0.2.1.a. Определите, какой выбор сделали учащиеся, и объясните, почему им пришлось сделать выбор.
К	0,2,6 Финансовая грамотность	Студенты узнают, что деньги используются для покупки товаров и услуг для удовлетворения экономических потребностей.	0.2.6.a. Классифицировать и идентифицировать U.С. монеты и валюта.
1	1.2.1 Рынки	Студенты узнают, что экономические потребности и потребности могут быть удовлетворены путем потребления товаров.	1.2.1.a. Различать товары и услуги (например, примеры товаров и услуг, которые есть у студентов).
1	1.2,2 Рынки	Студенты определят природные ресурсы.	1.2.2.a. Определите различные природные ресурсы (например, леса, почву, полезные ископаемые, воду, воздух, животных, нефть и природный газ).
1	1.2.6 Финансовая грамотность	Студенты сравнят возможности тратить и сбережения.	1.2.6.a. Приведите примеры ситуаций, когда студенты и семьи решили откладывать на будущие покупки.
2	2.2.1 Рынки	Студенты осознают, что ресурсы ограничены, поэтому необходимо сделать другой выбор и от чего-то отказаться (альтернативные издержки).	2.2.1.a. Определите ресурсы (входы), из которых состоят различные товары и услуги. 2.2.1.b. Определите, какие элементы удаляются при выборе (компромисс).
2	2.2.2 Рынки	Студенты узнают, что производители используют ресурсы для производства товаров, оказания услуг, получения прибыли и удовлетворения экономических потребностей.	2.2.2.a. Перечислите различные товары и услуги, которые могут быть произведены с использованием одного и того же списка ресурсов (например, почвы, семян и рабочей силы, используемых для производства кормов для животных, пластмасс, злаков или топлива).
2	2.2.3 Учреждения	Учащиеся расскажут, как люди получают доход / заработную плату на работе.	2.2.3.a. Сопоставьте капитальные и человеческие ресурсы с работой в сообществе или дома. (например, тракторы и фермеры).
2	2.2.6 Финансовая грамотность	Студенты продемонстрируют знание валюты, ее номинала и использования.	2.2.6.a. Совершайте транзакции с использованием валюты, подчеркивая ее использование в качестве средства обмена (например,г., школьный магазин, покупка карандашей).
2	2.2.10 Правительство	Студенты поймут, какие товары и услуги предоставляют правительства.	2.2.10.a. Укажите товары и услуги, которые предоставляют правительства, и где они берут деньги для оплаты услуг (налогов) (например, водоснабжение, пожарная охрана, полиция, школы).
3	3.2.1 Рынки	Студенты поймут, что рынки – это места, где покупатели и продавцы обмениваются товарами и услугами.	3.2.1.a. Укажите различные рынки, на которых встречаются покупатели и продавцы (например, торговые центры, аукционы, каталоги, гаражные распродажи, Интернет).
3	3.2,2 Рынки	Студенты классифицируют природные, человеческие и капитальные ресурсы и то, как они объединяются для производства товаров и оказания услуг.	3.2.2.a. Классифицируйте природные, человеческие и капитальные ресурсы (например, инструменты, почву, воду, фермеров и технику). 3.2.2.b. Обсудите, почему производители объединяют ресурсы для производства товаров и услуг (прибыли). 3.2.2. c. Определите возможности для образования и / или профессиональной подготовки для увеличения человеческих ресурсов (например, сельскохозяйственные школы, профессиональные училища, кулинарные школы, обучение информационным технологиям).
3	3.2.6 Финансовая грамотность	Студенты будут использовать знание валюты для решения реальных задач.	3.2.6.a. При наличии бюджета студенты смогут выбирать, что покупать, а от чего отказаться.
3	3.2.10 Правительство	Студенты поймут, какие товары и услуги предоставляют органы местного самоуправления.	3.2.10.a. Укажите товары и услуги, финансируемые за счет местных налогов (например, вывоз снега, удаление отходов и правоохранительные органы).
3	3.2.12 Глобализация	Студенты расскажут, как местное сообщество торгует с остальным миром.	3.2.12.a. Студенты расскажут, как местное сообщество торгует с остальным миром. 3.2.12.b. Приведите примеры валют других стран.
4	4.2.1 Рынки	Студенты узнают, что цены – это то, что потребители платят, когда покупают товар или услугу.	4.2.1.a. Предскажите, как отреагируют потребители, если цена товара или услуги изменится (например, стихийные бедствия, засуха, цены на газ). 4.2.1.b. Предскажите, как производители отреагируют на изменение прибыли от продажи товара или услуги.
4	4. 2.2 Рынки	Студенты исследуют, как капитальные ресурсы используются для производства других товаров и услуг.	4.2.2.a. Приведите примеры капитальных ресурсов, используемых для производства товаров и услуг в Небраске и США (например, инструменты, лаборатории, оборудование и машины).
4	4.2.3 Учреждения	Студенты поделятся своими наблюдениями о предназначении различных финансовых учреждений в Небраске.	4.2.6.a. Определите затраты и выгоды от сбережений, процентов и займов.
4	4.2.6 Финансовая грамотность	Студенты поймут, что банки – это учреждения, где люди откладывают деньги и получают проценты, а другие люди занимают деньги и платят проценты.	4.2.6.a. Определите затраты и выгоды от сбережений, процентов и займов.
4	4.2.10 Правительство	Студенты поймут, какие товары и услуги предоставляют правительства штата.	4.2.10.a. Укажите товары и услуги, финансируемые за счет государственных налогов (например,г., шоссе, университеты, бытовые службы, безработица, суды).
4	4.2.12 Глобализация	Студенты узнают и объяснят специализацию и почему разные регионы производят разные товары и услуги.	4.2.12.a. Сравните Небраску с разными регионами и товарами и услугами, которые производит каждый регион (например,г., говядина, пшеница, телемаркетинг, хлопок, уголь). 4. 2.12.b. Обсудите, как технологии повлияли на специализацию экономики Небраски и соседних штатов.
5	5.2.1 Рынки	Студенты проанализируют различные рынки, на которых покупатели и продавцы обмениваются товарами или услугами.	5.2.1.a. Опишите, как конкуренция между продавцами приводит к снижению затрат и цен, повышению качества продукции и улучшению обслуживания клиентов.
5	5.2.2 Рынки	Студенты сделают наблюдения о том, как можно улучшить человеческий капитал с помощью образования, профессиональной подготовки и уровня жизни.	5.2.2.a. Приведите примеры того, как дополнительное образование / обучение повышает производительность и уровень жизни (напр.г., подмастерье, подмастерье, мастер электрик).
5	5.2.3 Учреждения	Студенты обобщат характеристики экономических институтов в Соединенных Штатах.	5.2.3.a. Определите функции и характеристики денег (например, хранимая стоимость, средство обмена, единица учета). 5.2.3.b. Определите важность финансовых институтов для домашних хозяйств и предприятий (например, ссуды сельскому хозяйству, бизнесу и физическим лицам для предоставления капитала). 5.2.3.c. Определите правила и законы, которые защищают и поддерживают потребителей (например, частная собственность, контракты, соглашения и безопасность продукции).
5	5.2.6 Финансовая грамотность	Студенты обобщат характеристики финансовых институтов.	5. 2.6.a. Объясните / исследуйте, как местные финансовые учреждения предоставляют различные финансовые услуги.
5	5.2.10 Правительство	Студенты поймут, какие товары и услуги предоставляет национальное правительство.	5.2.10.a. Укажите товары и услуги, финансируемые за счет федеральных налогов (например,г., вооруженные силы, суды, парки.
5	5.2.12 Глобализация	Студенты объяснят, как специализация, разделение труда и технологии повышают производительность и взаимозависимость.	5.2.12.a. Изучение ранней специализации и торговли США (например, мех, табак, хлопок, пиломатериалы) SS 5.2.12.b Изучать предпринимателей и изобретателей и составлять отчеты о них.

Практика профессиональной этики в экономике и государственной политике

‘) var cartStepActive = true var buybox = document. querySelector (“[data-id = id _” + timestamp + “]”). parentNode ; []. slice.call (buybox.querySelectorAll (“.покупка-опция “)). forEach (initCollapsibles) функция initCollapsibles (подписка, индекс) { var toggle = subscription.querySelector (“. цена-опции-покупки”) subscription.classList.remove (“расширенный”) var form = subscription.querySelector (“. Purchase-option-form”) if (form && cartStepActive) { var formAction = form.getAttribute (“действие”) форма.setAttribute (“действие”, formAction.replace (“/ checkout”, “/ cart”)) document.querySelector (“# сценариев электронной торговли”). addEventListener (“загрузка”, bindModal (форма, formAction, отметка времени, индекс), false) } var priceInfo = subscription. querySelector (“. price-info”) var buyOption = toggle.parentElement if (переключить && форму && priceInfo) { переключать.setAttribute (“роль”, “кнопка”) toggle.setAttribute (“tabindex”, “0”) toggle.addEventListener (“клик”, функция (событие) { var extended = toggle.getAttribute (“aria-extended”) === “true” || ложный toggle.setAttribute (“расширенный ария”,! расширенный) form.hidden = расширенный если (! расширено) { покупка вариант.classList.add («расширенный») } еще { buyOption.classList.remove («расширенный») } priceInfo.hidden = расширенный }, ложный) } } function bindModal (form, formAction, timestamp, index) { var weHasBrowserSupport = window. fetch && Array.from return function () { var Buybox = EcommScripts? EcommScripts.Ящик для покупок: null var Modal = EcommScripts? EcommScripts.Modal: null if (weHasBrowserSupport && Buybox && Modal) { var modalID = “ecomm-modal_” + отметка времени + “_” + индекс var modal = новый модальный (modalID) modal.domEl.addEventListener (“закрыть”, закрыть) function close () { форма.querySelector (“кнопка [тип = отправить]”). focus () } form.setAttribute ( “действие”, formAction.replace (“/ checkout”, “/ cart? messageOnly = 1”) ) form. addEventListener ( “Отправить”, Buybox.interceptFormSubmit ( Buybox.fetchFormAction (window.fetch), Buybox.triggerModalAfterAddToCartSuccess (модальный), console.log, ), ложный ) document.body.appendChild (modal.domEl) } } } function initKeyControls () { документ.addEventListener (“нажатие клавиши”, функция (событие) { if (document.activeElement.classList.contains (“покупка-опция-цена”) && (event.code === “Space” || event.code === “Enter”)) { if (document.activeElement) { event. preventDefault () document.activeElement.click () } } }, ложный) } function initialStateOpen () { var buyboxWidth = buybox.offsetWidth ; []. slice.call (buybox.querySelectorAll (“. покупка-опция”)). forEach (function (option, index) { var toggle = option.querySelector (“. покупка-вариант-цена”) var form = option.querySelector (“. Purchase-option-form”) var priceInfo = option.querySelector (“. цена-информация”) if (buyboxWidth> 480) { toggle.click () } еще { if (index === 0) { переключать.нажмите () } еще { toggle. setAttribute (“расширенная ария”, “ложь”) form.hidden = “скрытый” priceInfo.hidden = “скрыто” } } }) } initialStateOpen () если (window.buyboxInitialised) вернуть window.buyboxInitialised = true initKeyControls () }) ()

JA Экономика для успеха | Младшее достижение Центральной Флориды

JA Economics for Success раскрывает суть успешной экономической жизни: выбор правильной карьеры и правильное управление деньгами.

После участия в программе студенты смогут:

– Изучать свои навыки, интересы, ценности и мир работы, чтобы принимать осознанные решения в области образования, карьеры и жизни.
– Развивайте свои знания в области личных финансов, чтобы применять сильные навыки финансового менеджмента независимо от дохода.

JA Economics for Success является частью программ JA Financial Literacy и JA Work and Care Ready Pathways и рекомендуется для учащихся средних школ (6-8 классы).Эта программа на основе наборов, возглавляемая волонтерами, доступна для реализации как в классе, так и в удаленном классе. Он включает в себя шесть 45-минутных занятий с дополнительными расширенными учебными мероприятиями и дополнительными цифровыми активами, предлагаемыми на всем протяжении.

Учителям и волонтерам JA предлагается в рамках этой программы использовать ресурсы, доступные в программе JA Connect ™ Learning Pathways, расположенной на сайте connect.ja.org. Этот самостоятельный опыт включает в себя интерактивные материалы, книгу JA Digital Career Book, игры и приложения для студентов.

Программы JA поддерживают национальные и государственные стандарты чтения, математики, социальных наук, а также готовности к работе и карьере. См. Ниже дополнительную информацию о соответствии национальным и государственным стандартам.

Программные концепции

Бюджет, кредит, кредитная карта, кредитный рейтинг, страхование доплаты, дебетовая карта, принятие решений, франшиза, постановка целей, валовой доход, высшее образование, проценты, интересы, потребности и желания, чистый доход, альтернативные издержки, полис, страховой взнос, риск, самопознание, навыки, ценности, мир труда

Навыки, которые студенты изучают

• Анализ информации
• Критическое мышление
• Навыки расследования и критического мышления
• Интерпретация данных
• Математические вычисления

• Устное и письменное общение
• Решение проблем
• Чтение для понимания
• Самооценка
• Работа в группах и парная презентация

• Устное и письменное общение
• Организация информации
• Чтение для понимания

Стандарты социальных исследований – Личные финансы и экономика, Strand

Вводная слайд-презентация

Результаты обучения обществоведов в штате Мэн включают четыре отдельных направления.Стандарт «Личные финансы и экономика» и все связанные с ним ожидания производительности, относящиеся к личным финансам и экономике, можно найти в этом документе:

Результаты обучения в штате Мэн по социальным социальным вопросам – личные финансы и экономика (пересмотрено в 2019 г.)

Ресурсы для поддержки преподавания направления «Личные финансы и экономика»:

Для поддержки учителей и округов в обучении личным финансам Департамент образования штата Мэн в партнерстве с Коалицией за личную финансовую грамотность штата Мэн Джамп $ тарт создал ресурс по финансовому образованию под названием «Структура финансовой грамотности и руководство по ресурсам штата Мэн».Это руководство было создано, чтобы помочь преподавателям штата Мэн понять и внедрить стандарты личных финансов и экономики, которые включены в результаты обучения в штате Мэн. Цель этого инструмента – помочь преподавателям установить связь с результатами обучения в штате Мэн, национальными стандартами Jump $ tart и их собственным учебным планом.

В дополнение к определению стандартов и показателей эффективности, связанных с личными финансами и экономикой во всех классах, это подробное руководство предлагает ссылки на планы уроков, игры, мероприятия и местные ресурсы штата Мэн, которые преподаватели могут использовать, чтобы помочь своим ученикам соответствовать требованиям. стандарты, касающиеся личных финансов.Руководство периодически пополняется новыми ресурсами.

Структура финансовой грамотности штата Мэн и руководство по ресурсам

Министерство образования штата Мэн также поддерживает веб-страницу, посвященную ресурсам и организациям, поддерживающим обучение финансовой грамотности.

Исследование о преподавании личных финансов

Бюро финансовой защиты потребителей опубликовало исследование о педагогике преподавания личных финансов нашим студентам.

«Где и когда в детстве и юности люди обретают основы финансовых возможностей? Бюро финансовой защиты потребителей (CFPB) исследовало происхождение финансовых возможностей и благополучия в детстве, чтобы выявить эти корни и найти перспективные методы и стратегии для поддержать их развитие.

Педагогика личных финансов – это руководство для преподавателей, которое обучает молодежь навыкам личных финансов. CFPB определила методы обучения и стратегии обучения, направленные на рассмотрение трех строительных блоков, которые влияют на развитие навыков принятия решений в области личных финансов на протяжении всей жизни.”

Ресурсы CFPB включают:

Дополнительные ресурсы:

• Совет по экономическому образованию выполняет свою миссию, обучая педагогов: обеспечивая учебные программы, педагогическую поддержку и сообщество сверстников, которые наставляют, вдохновляют и направляют.
  • EconEdLink – это проверенный в классе Интернет-ресурс по экономике и личным финансам для учителей K-12 и их учеников.
  • Преподавание новостей превращает экономические уроки в реальную жизненную перспективу, а также помогает научить ваших учеников критически относиться к текущим событиям.
  • Gen I Revolution – это бесплатная онлайн-игра о личных финансах, в которой учащиеся берут на себя роль секретного агента, которому поручено решать различные финансовые проблемы.
• На веб-сайте Федеральной резервной системы Сент-Луиса есть множество ресурсов для преподавателей, преподающих экономику, включая документ K-12 «Объем и последовательность» и учебную программу «Принятие личных финансовых решений».
• Foundation for Teaching Economics работает, чтобы познакомить молодых людей с экономическим образом мышления о национальных и международных проблемах, а также способствовать совершенствованию экономического образования, помогая учителям экономики стать более эффективными педагогами.

• Монетный двор США предлагает бесплатные полные планы уроков для классов K-12. Используйте монеты как отправную точку для обучения естествознанию, обществознанию, математике и многому другому.

• Бюро финансовой защиты потребителей предоставляет мероприятия, которые могут помочь вам обучить и развивать строительные блоки финансовых возможностей в рамках учебной программы.

• Комиссия по ценным бумагам и биржам США предоставляет различные услуги и инструменты для решения проблем и вопросов, с которыми вы можете столкнуться как инвестор.

• Федеральная торговая комиссия отвечает за обеспечение соблюдения законов, запрещающих недобросовестную и вводящую в заблуждение рекламу и маркетинг. Он представляет дела, издает рекомендации для предприятий и знакомит потребителей с их правами.

  • Вы здесь: прогулка по торговому центру может научить вас не только последним тенденциям моды; вы также можете узнать, как быть информированным потребителем, особенно в этом торговом центре.

  • Admongo стремится обучать подростков (детей в возрасте от 8 до 12 лет) рекламе, чтобы они могли стать более разборчивыми потребителями информации.

• Next Gen Personal Finance работает над революцией в преподавании личных финансов во всех школах и над улучшением финансовой жизни следующего поколения американцев. На их сайте есть планы уроков, разделы, вопросы дня, блоги, подкасты и многое другое!

• Take Charge Today бесплатно предоставляет преподавателям готовые планы уроков, основанные на занятиях.

• У PBS Learning Media есть планы уроков по преподаванию экономики.

• Онлайн-центр обучения

  Hands On Banking предлагает ресурсы для всех, кто хочет больше узнать об управлении капиталом.

• EverFi предлагает предложения по финансовому образованию, которые позволяют учащимся принимать безопасные, разумные и информированные финансовые решения. Наша интерактивная программа занятий по финансовой грамотности, масштабируемая платформа и личные ресурсы были разработаны не только для повышения финансовой грамотности, но и для повышения финансовых возможностей.

• Banzai – это бесплатная онлайн-программа по финансовой грамотности для студентов всех возрастов.Это интерактивно и весело.

• 360 градусов финансовой грамотности – это национальная волонтерская программа сертифицированных государственных бухгалтеров, цель которой – помочь американцам разобраться в своих личных финансах и развить навыки управления деньгами. Он фокусируется на финансовом образовании как на стремлении на протяжении всей жизни – от детей, узнающих о ценности денег, до взрослых, выходящих на безопасную пенсию.

• Fast Lane предлагает научно обоснованные ресурсы, адаптированные к разнообразным потребностям тех, кто поддерживает эффективное финансовое образование в средней школе.Fast Lane включает богатый набор материалов, состоящий из интерактивных инструментов, настраиваемых наборов инструментов, примеров планов уроков и многого другого.

• Дополнительные ресурсы можно найти на странице ресурсов по финансовой грамотности Министерства энергетики штата Мэн.

Введение в «Результаты обучения по общественным наукам штата Мэн» выделяет некоторые важные компоненты преподавания личных финансов и экономики в штате Мэн:

Введение

Великие архитекторы американского государственного образования, такие как Томас Джефферсон, Гораций Манн и Джон Дьюи, считали, что каждый ученик должен хорошо разбираться в истории нашей страны, принципах и практиках, поддерживающих и поддерживающих гражданство, и институтах, которые определяют наши правительство.Понимание коммерции и географии также имело решающее значение для их мышления. По сути, Джефферсон, Манн и Дьюи считали изучение социальных наук критически важным для миссии государственных школ. По данным Национального совета по социальным исследованиям: сторонник воспитания гражданственности пересекают политический спектр, но они связаны общей верой в то, что наша демократическая республика не выдержит, если учащиеся не будут осведомлены об изменении их культурной и физической среды; знать прошлое; читать, писать и глубоко думать; и действовать таким образом, чтобы способствовать общему благу . (C3 Framework для социальных исследований, 2013).

Хорошее образование в области социальных наук зависит от четкого понимания взаимосвязанных дисциплин и включения Руководящих принципов штата Мэн. Без знания географии и экономики прежних времен история предлагает только списки людей, событий и дат. Без знания истории трудно понять институты американского правительства и динамику современной мировой экономики. Хотя учебные программы по общественным наукам различаются по широте и глубине, Стандарты социальных исследований отражают акцент на правительстве, истории, географии, личных финансах и экономике как столпах содержания, а другие дисциплины в рамках социальных наук считаются важными, но не существенными.

Руководящие принципы

Руководящие принципы направляют образование в штате Мэн и должны быть отражены в учебной программе общественных наук. Примеры того, как студенты могут продемонстрировать доказательства этих руководящих принципов в социальных исследованиях, могут включать:

1. Ясный и эффективный коммуникатор: Студенты изучают и используют базовые знания для проведения аудиовизуальных презентаций по текущим и историческим вопросам.
2. Самостоятельное обучение и обучение на протяжении всей жизни: Учащиеся задают вопросы и изучают первичные и вторичные источники, чтобы ответить на эти вопросы, демонстрируя при этом установку на рост.
3. Решение творческих и практических задач: Учащиеся делают выводы о текущих и исторических проблемах, используя достоверные исследования и критическое мышление.
4. Ответственный и вовлеченный гражданин: Студенты практикуют и применяют гражданские обязанности посредством осуществления конституционных прав
5. Интегрирующий и информированный мыслитель: Учащиеся сравнивают и сопоставляют, чтобы проанализировать точку зрения и провести различие между надежными и ненадежными первичными и вторичными источниками.

Навыки в области социальных исследований:

Применение навыков в области социальных наук имеет решающее значение в любой учебной программе. Лучшие практики в области социальных исследований отражают учебный план, инструкции и оценку, которые дают студентам возможность продемонстрировать исследования и развить позиции по текущим вопросам социальных исследований. Студентам будет предложено определить ключевые слова и концепции, связанные с вопросами исследования, а также найти информацию и получить к ней доступ с помощью текстовых функций.Кроме того, студенты продемонстрируют умение делать заметки, систематизировать информацию и создавать библиографии. Студенты будут различать первичные и вторичные источники, а также оценивать и проверять достоверность информации, найденной в печатных и непечатных источниках. Не менее важно, чтобы учащиеся использовали дополнительные источники для разрешения противоречивой информации.

Основные устойчивые темы – Термин «основные устойчивые темы» используется в нескольких местах Стандартов социальных исследований.Этот термин относится к общим темам или вопросам, которые были актуальны в течение длительного периода времени. Использование согласованного набора тем может служить основой для организации других концепций, тем и фактов. Он также может помочь учащимся устанавливать связи между событиями в рамках исторических эпох и между ними, а также использовать историю для принятия обоснованных решений. Стандарты гражданского и государственного управления, личных финансов и экономики, географии и истории включают в себя ожидаемые результаты, учитывающие индивидуальные, культурные, международные и глобальные связи.Административные подразделения школы должны будут определить, используют ли они эти ожидаемые результаты как возможность интегрировать дисциплины социальных исследований или решать их отдельно. «Непреходящие темы», некоторые из которых пересекаются, включают:

• Свобода и справедливость
• Конфликт и компромисс
• Технологии и инновации
• Единство и разнообразие
• Непрерывность и изменение во времени
• Спрос и предложение

S piraling K-12 – Курс обучения, в котором учащиеся будут видеть одни и те же темы на протяжении всей своей школьной карьеры, причем каждое столкновение усложняется и подкрепляет предыдущее обучение.Стандарты социальных исследований и ожидаемые результаты были созданы для того, чтобы отразить прогрессию возрастающей сложности от K-5 и между 6-8 и 9-м классами.

стандартов социальных исследований | Департамент общественного образования штата Висконсин

Стандарты социальных исследований штата Висконсин (2018) были приняты суперинтендантом штата Висконсин для школьных округов, которые должны учитываться при их работе с образовательными программами по общественным наукам.

Стандарты социальных исследований штата Висконсин обеспечивают основу для определения того, что учащиеся должны знать и уметь делать на уроках социальных исследований.

Со временем будут добавлены дополнительные ресурсы для поддержки внедрения стандартов. Мы рекомендуем вам чаще посещать этот сайт, чтобы узнавать, что нового. Посетите Календарь профессионального развития социальных исследований и страницы профессионального обучения для получения дополнительной информации об онлайн и личных сессиях по стандартизации.

Для получения информации об информации о развертывании, ресурсах и семинарах посетите страницу «Ресурсы по развертыванию».

Социальные исследования в Висконсине

Возрождение гражданской миссии общественного образования должно быть высшим приоритетом для всех, кто обеспокоен будущим здоровьем нашего правительства и нашего общества. Сандра Дэй О’Коннор, судья Верховного суда в отставке,

Социальные науки готовят наших молодых людей к поступлению в колледж, карьере и обществу.У него есть отдельные направления содержания, но он наиболее понятен студентам как междисциплинарная тема.

Социальные науки состоят из глубокого и прочного понимания, содержания, исследования, концепций и навыков из областей географии, истории, политологии и гражданского общества, экономики и поведенческих наук.

Компоненты стандартов

Стандарты социальных исследований штата Висконсин

Вот некоторые вещи, на которые следует обратить внимание в этих стандартах:

1. Стандарты социальных исследований штата Висконсин сосредоточены как на содержании, так и на навыках. Добавление направления «Практика и процессы расследования» отражает структуру «Колледж, карьера и гражданская жизнь» (C3), опубликованную Национальным советом по социальным исследованиям.

2. Стандарты социальных исследований штата Висконсин сгруппированы по классам: K-2, 3-5, 6-8 и 9-12. Это обеспечивает некоторую гибкость в обучении и большую дифференциацию поддержки студентов с течением времени.

3. Установлено 28 стандартов социальных исследований для классов с детского сада до 12.Это переход от модели Wisconsin’s Model Academic Standards for Social Studies (прежние стандарты штата), в которой были десятки показателей для 4, 8 и 12 классов.

4. Показатели результативности в рамках стандартов позволяют педагогам и школьным сообществам гибко определять более конкретные элементы в ходе разработки собственных учебных программ.

Направления социальных исследований – В рамках стандартов различаются шесть направлений:

• Практика и процессы расследования
• Поведенческие науки (включая антропологию, психологию и социологию)
• Экономика
• География
• История
• Политология

Структура стандартов

Стандарт : Обобщенное утверждение, в котором говорится, что учащиеся должны знать или уметь.

Приоритет обучения : разбивает общее утверждение на понятные обучающие элементы.

Показатель результативности по шкале оценок : Измеримая степень разработки или выполнения стандарта.

Классы – K – 2-е (начальные), 3-5-е (промежуточные), 6-8-е (средняя школа) и 9-12-е (старшие классы)

Процесс пересмотра и пересмотра стандартов социальных исследований штата Висконсин

Департамент народного образования штата Висконсин имеет прозрачный и всеобъемлющий процесс проверки и пересмотра академических стандартов.Этот процесс включает в себя широкий сбор идей от множества людей, включая учителей музыки, администраторов, родителей, профессионалов бизнеса, представителей музыкальной индустрии и обслуживающих организаций, а также лидеров со всего штата. Процесс описан в ссылке на процесс пересмотра / пересмотра стандартов.

Процесс начался с Уведомления о намерении рассмотреть и периода общественного обсуждения, который начался 2 августа 2017 года для социальных исследований. Совет по проверке стандартов государственного суперинтенданта изучил эти комментарии и рекомендовал пересмотреть стандарты.Суперинтендант штата санкционировал написание новых академических стандартов штата Висконсин по общественным наукам.

Первый проект был выпущен 31 января 2018 года для публичного рассмотрения и передан комитетам по образованию законодательного органа. Общественные слушания прошли 12 февраля в Ошкоше (с 16:30 до 18:30) и 13 февраля в Мэдисоне (с 16:30 до 18:30). Команда авторов собралась в начале марта для рассмотрения всех комментариев общественности.

Проект стандартов был представлен Совету по проверке стандартов государственного суперинтенданта 23 марта 2018 года, где после того, как они рекомендовали суперинтенданту штата официально принять проект.Государственный суперинтендант Тони Эверс официально принял Стандарты социальных исследований штата Висконсин 29 мая 2018 года.

2017-18 Комитет по написанию стандартов социальных исследований государственного суперинтенданта

Эта работа стала возможной благодаря усилиям преданной команды преподавателей, администраторов, сотрудников высших учебных заведений и профессионалов отрасли. Стандарты социальных исследований штата Висконсин были сформированы благодаря опыту и щедрости этой команды с целью создания инструмента, который мог бы использоваться коллегами по обучению, родителями, членами сообщества и учащимися, находящимися на их попечении, для развития навыков и знаний. по всем направлениям социальных исследований.Члены писательского комитета потратили много часов и поделились своим опытом в разработке стандарта социальных исследований. В число этих членов входят:

Сопредседатели:

• Che Kearby, Объединенный школьный округ Кеноша
• Доктор Кори Томпсон, Университет Кардинала Стритча

Участники:

• Джейкоб Бертаньоли, Средняя школа Линкольна, Висконсин-Рэпидс
• Сандра Брауэр, Международная школа Норт-Вудс, Ла-Кросс,
• Кимберли Кейд, Начальная школа Вироква
• Кэрри Карлсон, Северная средняя школа, О-Клэр
• Джоэл Крислер, Средняя школа Сук-Прери, Прери-дю-Сак,
• Крейг Клаусон, средняя школа Эджвуд, Мэдисон
• Тони ДеВайн, Dr. Школа Роуз Минока-Хилл, Грин Бэй
• Лайман Эллиотт, школьный округ Мэдисон Метрополитен
• Мэтт Фрай, средняя школа Ланкастера
• Том Фугейт, средняя школа Хомстед, Меквон,
• Э-Бен Грисби, Западная средняя школа, Грин-Бэй
• Доктор Дженнифер Хафер, водопад UW-Ривер
• Анн Хассе, начальная школа Ваканды, Меномони
• Пэм Кайзер, Средняя школа Оцеолы
• Майк Кетола, Северо-западная средняя школа, Тополь
• Тодд Корнак, Средняя школа Чиппева-Фолс
• Сара Крейбич, средняя школа Сомерсета
• Эмили Ловелл, средняя школа Холмена
• Джоди Маллак, начальная школа Виттенберга
• Эндрю Мартин, Академический кампус Джеймса Мэдисона, Милуоки

• Мэтью Маук, Западная средняя школа Ошкоша
• Париса Мейманд, Центральная средняя школа, Салем
• Шерри Михаловски, Средняя школа Висконсин-Хиллз, Брукфилд
• Конни Мишо, школа Fairview, Милуоки
• Дженнифер Морган, Средняя школа Вест-Салема
• Дэвид Олсон, Средняя школа Мемориала Джеймса Мэдисона, Мэдисон
• Эрин Патчак, средняя школа Бэй Вью, Грин Бэй
• Кевин Подевельц, начальная школа Риверсайд, Рингл
• Вики Пориор, средняя школа Карла Трэгера, Ошкош,
• Энди Рихерс, младшая / старшая школа Белмонт
• Эмбер Зейтц, Ассоциация банкиров Висконсина
• Кайл Смит, Высшая средняя школа
• Чак Тафт, Университетская школа Милуоки
• Энн Вигут, средняя школа Джона Мюра, Ваузау,
• Джен Вачовски, средняя школа Мишикот
• Мишель Уэйд, Государственные школы Милуоки
• Пол Уолтер, средняя школа стропальщиков
• Ронда Уоттон, средняя школа Темплтона, Сассекс
• Майкл Йелл, средняя школа Гудзона,
• Брент Зинкель, Средняя школа Востока Ваузау,

Ведомый Департамента общественного образования штата Висконсин (DPI):

• Крис МакДэниел, консультант по социальным исследованиям, Висконсин,

Ресурсы для группы разработчиков стандартов

Планы реализации проекта, штат Висконсин,

Департамент народного образования штата Висконсин (WI DPI) будет обновлять ресурсы на этой странице, чтобы поддержать округа в изучении и применении стандартов социальных исследований. WI DPI поддерживает трехлетнее внедрение для округов, чтобы обеспечить надлежащее время для полного внедрения стандартов социальных исследований в учебную программу, обучение и оценку.

Ищете

Типовые академические стандарты штата Висконсин для социальных исследований ?

Экономический курс в Индии | Профессиональные курсы после окончания экономического факультета

Ниже приведены примеры типов экономистов:

Эконометристы разрабатывают модели и используют математический анализ для проверки экономических взаимосвязей.Они используют такие методы, как расчет, теория игр и регрессионный анализ, для объяснения экономических фактов или тенденций во всех областях экономики.

Финансовые экономисты анализируют сбережения, инвестиции и риски. Они также изучают финансовые рынки и финансовые институты.

Промышленные организации Экономисты изучают, как организованы компании в отрасли и как они конкурируют. Они также исследуют, как антимонопольные законы, регулирующие попытки компаний ограничить конкуренцию, влияют на рынки.

Международные экономисты изучают международную торговлю и влияние глобализации. Они также изучают мировые финансовые рынки и обменные курсы.

Экономисты по труду изучают предложение рабочих и спрос на рабочую силу со стороны работодателей. В частности, они исследуют уровень занятости и порядок установления заработной платы. Они также анализируют влияние политики в сфере труда, такой как законы о минимальной заработной плате, и институтов, таких как профсоюзы.

Макроэкономисты и экономисты-монетаристы исследуют экономику в целом. Они могут исследовать тенденции, связанные с безработицей, инфляцией и экономическим ростом. Они также изучают налогово-бюджетную и денежно-кредитную политику, изучающую влияние денежной массы и процентных ставок на экономику.

Микроэкономисты изучают решения о спросе и предложении отдельных лиц и фирм.