Содержание

Количество детей в группе детского сада по санпин 2019

Наполняемость групп детского сада – острый вопрос. Все знают об оптимизации, уплотняемости, нехватке мест в дошкольных учреждениях для всех желающих. Создавая группу, записывая малышей, администрация сада обязана учитывать законодательные нормы по количеству детей в группе детского сада.

Из этой статьи вы узнаете

Нормы

В СССР комплектование групп проводилось по нормам, созданным постановлением Минтруда от 1993 года. В нем есть расчет количества персонала, оборудования. По советским законам в группе могло одновременно находиться не более 20 детей 3–7 лет. Сегодня нормы изменились.

1 октября 2010 года приняты новые СанПиН, по которым важным стал не списочный состав малышей, а фактический приход детей в сад. Нормы рассчитываются, исходя из площади игрового помещения. На каждого воспитанника должно приходиться не менее 2 квадратных метров для крох от 3 лет, не менее 2,5 квадратных метра — в младшей группе.

Расчет прост. Если площадь игровой комнаты составит 70 квадратных метров, то одновременно в ней могут находиться 28 ясельников или 35 воспитанников с 3 до 7 лет. При этом количество обслуживающего и педагогического персонала не увеличивается.

Учитывается только фактический список пребывания детей в садике в данный момент, по списку их может быть 45–49.

Еще одним новшеством в нормативном документе стало разрешение на переоборудование игрового помещения на время сонного часа в спальню. Детский сад приобретает раскладушки, воспитатели расставляют их в игровой комнате для тех, кому стационарных кроватей не хватает.

После сна оборудование убирается, игровая зона свободна.

Стоит учитывать, что 2 или 2,5 квадратных метра на ребенка — это условный показатель. По факту игровая комната выполняет роль столовой, учебного помещения. Здесь стоят столы, стулья, игрушки, методическое оборудование. То есть половина зала занята мебелью. Таким образом, остается 50 процентов площади.

Детским садам с узконаправленной деятельностью повезло больше. Малышам с дефектами психического, речевого, умственного и физического развития предложили другие условия пребывания в ДОУ:

  1. С серьезными дефектами речи — до 10 воспитанников, с ФФНР — до 12.
  2. Глухонемых, глухих — допустимая численность 6 человек.
  3. Слабослышащих — до 8.
  4. Слепых — до 10.
  5. С ДЦП, нарушениями опорно-двигательного аппарата — не более 8.
  6. С умственной отсталостью, кретинизмом — до 10.
  7. В комбинированной группе с разноплановыми дефектами — набирать для образования можно не более 15 человек.

Такая ситуация не понравилась инициативным родителям дошколят, представителям Общественной палаты. Были поданы запросы на разъяснение законодательных актов, нормативных документов. Ответ пришел от Роспотребнадзора.

Разъяснения от Роспотребнадзора

В январе 2013 года на вопросы родителей о законности СанПиН 2.4.1.2660-10 ответили письмом. Роспотребнадзор объяснил, как нужно понимать увеличение группы в детском саду. Пункт 1.10 дает возможность администрации ДОУ формировать группу по списку максимум 50 человек. Если из записанных малышей утром пришли в садик 25 человек, площадь помещения позволяет вместить такое количество воспитанников, то закон не нарушается.

Остается один вопрос, если в один прекрасный солнечный день, все «списочные» решат посетить любимых воспитателей и придут в детсад полным составом, где им ложиться спать, кушать и играть?

Для нормирования пребывания возможно использование запасной группы в детском саду, то есть свободного, но оборудованного для такой ситуации помещения. В этом случае у ДОУ должны быть и «запасные» воспитатели, няни, игрушки, посуда и т.д.

Таким образом, СанПиН, установленные в 2010 году, действуют и в 2019-м. Изменений на данный момент нет. Наполнение, оборудование помещений ведется с учетом законодательных актов. Их соблюдение проверяется ежегодно министерствами, внеплановым контролем.

Сколько детей в группе вашего ребенка?Poll Options are limited because JavaScript is disabled in your browser.
  • От 30 до 40 51%, 3126 голосов

    3126 голосов 51%

    3126 голосов – 51% из всех голосов

  • До 30 30%, 1834 голоса

    1834 голоса 30%

    1834 голоса – 30% из всех голосов

  • Свыше 40 20%, 1206 голосов

    1206 голосов 20%

    1206 голосов – 20% из всех голосов

Всего голосов: 6166

26.07.2018

×

Вы или с вашего IP уже голосовали.

Как проконтролировать соблюдение СанПиН

К сожалению, сегодняшняя действительность, тотальная халатность работников детских учреждений в вопросе присмотра за воспитанниками, их безопасности, обеспечения нормальными условиями пребывания в ДОУ не дает родителям возможности расслабиться и быть спокойными за детишек.

Контроль соблюдения прав дошколят — обязанность взрослых. Не нужно терпеть, пускать все на самотек. При возникновении вопросов, недовольства работой садика, воспитателей, нарушениях закона можно обратиться в государственные службы с заявлениями:

Администрация ДОУ

Решает вопросы внутреннего порядка. Если проблема серьезная, то лучше использовать письменную форму обращения, добиваясь ответа в той же форме. Это необходимо для дальнейшего заявления в вышестоящую инстанцию при бездействии заведующей ДОУ.

Управление образования муниципального, областного, федерального значения

Орган регулирует учебный план ДОУ, режим работы и отдыха воспитанников детского сада. К начальнику образовательного отдела можно прийти на личную встречу, написать письмо через официальный сайт.

Комплектование групп, отслеживание процента посещаемости относится к сфере деятельности управления. Именно по их срезам, диагностике и разрешается объединение нескольких групп в одну при низком проценте посещающих садик детей.

При обращении к начальнику управления образования в устной форме не забудьте составить письмо, требуйте его регистрации, ответа в электронной форме или письменно.

Роспотребнадзор

Письмо отправляется через сайт госуслуг, через официальную страницу службы. В заявлении обязательно укажите точные данные о проблеме, свои контакты. По жалобе разбирательство начнется не позднее 30 дней со дня подачи.

Специалисты Роспотребнадзора помогают устранить недочеты по содержанию детей, соблюдению гигиенических норм. К ним можно обратиться, если детям в многокомплектной группе не хватает кроватей, стульев, унитазов, шкафчиков для одежды, постельного белья. При несоблюдении СанПиН по площади помещения для группы в расчете на каждого ребенка заявление подается тут же.

На основе жалобы проводится выездная комиссия обычно совместно с прокуратурой. Заявление лучше составлять по факту нарушения прав детей, точно указывая дату, подробности произошедшего.

Прокуратура РФ

Принимает жалобы от населения через интернет, в письменной форме, лично.

В основу заявления должен лечь факт нарушения норм, законов. Лучшим вариантом обращения будет коллективное заявления от большого числа родителей с подписями и расшифровками.

Полномочные представители президента по округам

Если администрация ДОУ, города, контролирующие органы местной власти бездействуют, не отвечают на ваши запросы, обращайтесь с письменными заявлениями на официальные сайты полпредов. Опишите ситуацию подробно, приложите ответы других структур на запросы по проблеме, ваши жалобы.

Представители партий

На местном уровне помогают администрации прийти в чувство, обратить внимание на соблюдение норм и правил организации образовательного процесса. Подключайте к проблемам в ДОУ представителей политических партий, если хотите создать общественное волнение, привлечь к жалобе внимание прессы.

На войне все средства хороши. Если права ваших детей нарушены, пользуйтесь любыми средствами для того, чтобы их отстоять. Не бойтесь осуждения, проблем на работе, третирования ребенка в детском саду. Здоровье, безопасность малышей важнее. А активность родителей в защите ребенка вызывает уважение и трепет у воспитателей, поэтому дошкольнику ничего не угрожает, скорее, наоборот, к нему будут относиться внимательнее.

Как добиться разделения группы

Иногда администрация ДОУ слишком увлекается оптимизацией, стремится перевыполнить план экономии средств, данный свыше. Комплектование групп в этом случае ведется с нарушением законов и принятых норм. Родители могут подавать жалобы на действия управления образования, заведующих детских садов в следующих ситуациях:

  1. Дети посещают детский сад постоянно в максимальном количестве.

То есть площадь помещения рассчитана на 28 человек, по списку малышей 40, ходят в ДОУ все. Нарушаются СанПиН. Для подачи заявления необходим подтвержденный факт наличия детей в группе в определенный период времени, заявления для разъяснения вопроса на имя заведующей, опрос воспитателей. Жалоба подается в прокуратуру, Роспотребнадзор.

  1. Нехватка спальных мест для всех присутствующих, обеденной мебели, посуды.

Например, кроватей и раскладушек 29, а детей в группу пришло 34. Вопрос: где спят и раздеваются 5 воспитанников ДОУ?

  1. Сон ребенка на чужой кровати без смены белья.

Не секрет, что раскладушку применяют только в том случае, если все кроватки заняты. В том случае, если Петя Иванов сегодня не пришел, то Машу укладывают на его кроватку, постелив чистое белье. Это не является нарушением закона. Чистый комплект из простыни и наволочки хранится в специальном ящике, подписанный датой упаковки после санитарной обработки. Если белье не сменили, гигиена нарушается регулярно, подавайте жалобу в Роспотребнадзор.

  1. Численность одной группы составила 50 детей.

В этом случае коллектив делится по закону. Образуются две группы одного возраста. Учтите, что комплектование ведется круглый год. Разделение производится сразу после добора.

Винить воспитателей в сложившейся обстановке не стоит.

Наемные работники выполняют указания администрации. Относитесь к их работе в многокомплектной группе с пониманием. Уследить за таким количеством малышей крайне сложно.

Писать жалобы, заявления в прокуратуры за малейшую царапину, синячок не стоит. Но обратиться к заведующей, в органы надзора в случае систематических беспорядков, если воспитатель не справляется с нагрузкой, нужно обязательно.

Чем грозит несоблюдение норм

Формирование многочисленной группы в детском саду — большой риск. Нахождение в толпе, в тесном помещении, дефицит внимания пагубно сказываются на психическом и физическом состоянии детей. Малыши чаще болеют, отказываются идти в садик, плачут, нервничают, страдает память, внимание, сон.

Группа детского сада – это небольшое государство. Со своими интересами, целями, задачами и особенностями. А живут в нем наши дети, так сказать, граждане маленькой страны. Для гармоничного пребывания друг с другом 5 дней в неделю, не менее 8 часов каждые сутки, важно создавать оптимальные для этого условия. Одним из показателей правильной работы администрации сада является комплектование групп.

От того, сколько детей будет в группе детского сада, зависит:

  1. Эффективность образования

Даже в ясельных группах ведутся занятия по рисованию, лепке, развитию речи. Образовательные программы прописываются согласно возрасту и уровню здоровья дошкольников. Обучение ведется вплоть до выпуска детей в школы.

Проводить занятия с небольшим количеством детей в саду легче и эффективнее, чем в массово переполненной группе.

  1. Психическое состояние

Детский организм, психика – тонкая материя. Постоянное нахождение в толпе, одиночество, отсутствие заботы и внимания от педагога пагубно влияют на развитие личности. При расчете норм по количеству воспитанников ДОУ этот факт учитывается.

  1. Уровень здоровья

Медицинские исследования последних десятилетий указывают на понижение уровня здоровья новорожденных. Являются абсолютно здоровыми только 5–7 процентов первоклассников, 40 процентов малышей уже рождаются с патологиями, остальные заболевают в дошкольный период. Деятельность дошкольных образовательных учреждений направлена на улучшение показателей медицинских исследований.

  1. Обеспеченность свободной площадью в помещении для игр, движения

Чем больше детей в группе, тем масштабнее площадь. Каждый имеет право на свободное пространство для активных игр, общения с ровесниками, индивидуальных занятий.

  1. Безопасность

Представьте себе, что вам нужно одновременно держать в поле зрения 20 человек или 50. Какой вариант кажется реальнее? Скорее, первый. От возможности наблюдать, следить за всеми на прогулке, в процессе занятий зависит безопасность малышей в ДОУ (дошкольное образовательное учреждение).

Родителям важно «отвоевать» положенные по закону метры в помещении, личный стул, шкафчик для одежды, кровать. Нельзя допускать переполненности группы, размещения вещей нескольких детей в один шкаф для верхней одежды. Это грозит педикулезом, эпидемиями, распространением инфекций.

Как помочь ребенку адаптироваться

Чаще родителям и детям приходится смириться с уплотнением, если соблюдаются СанПиН, группа обеспечена всем необходимым. В этом случае нужно помочь дошкольнику адаптироваться в садике с большим количеством ровесников.

Для малышей 2–3 лет находиться 8–10 часов в окружении еще 35–40 человек такого же возраста сложно психологически.

Шум, гам, толкотня, игры утомляют, вводят в состояние стресса. Родители могут оказать ребенку посильную помощь, чтобы развитие нервной и других систем не пришло в дисгармонию:

  • Принесите из дома подушку, постельное белье. Ребенок почувствует себя как дома в период сонного часа.
  • Разрешите взять в садик любимую игрушку.
  • Устраивайте внеплановые выходные. Оставляйте малыша с бабушкой или родственниками.
  • Наладьте с воспитателями доверительные отношения. Подружитесь с ними, подробно расспрашивайте о ребенке вечером. Внимательные родители (без фобий и агрессии) — залог безопасности ребенка в детском саду.
  • После садика проводите с ребенком больше времени в тишине, без телевизора, мультиков, шумных компаний. Малышу нужно отдохнуть от психологической нагрузки за день. Лучше погуляйте в парке, поиграйте в мяч, догонялки.
  • Соблюдайте режим сна. Невыспавшийся дошкольник устанет гораздо быстрее, будет раздражительным и нервным.
  • Забирайте ребенка пораньше, в выходные и отпуск не водите в детский сад.

Отвечать на вопрос, сколько детей должно быть в группе детского сада предельно, можно по-разному. Для комфортного пребывания, с точки зрения психологов, детей — не больше 20, лучше 15. По мнению экономистов, оптимизаторов, больше 40. Несовпадение мнений ведет к спорам, недовольству, хотя вопрос можно решать иначе:

  • разрешение комплектовать частные группы в здании муниципальных детских садов;
  • поддержка бизнеса по созданию сетей дошкольных учреждений с дневным пребыванием;
  • внимательное отношение к детям, их здоровью и развитию по-настоящему, а не ради отчета в министерства.

Только комплекс мер поможет в преодолении дефицита мест в ДОУ или при их избытке.

ВАЖНО! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на первоисточник: https://razvitie-vospitanie.ru/otveti/kolichestvo_detej_v_gruppe_detskogo_sada.html

Если вам понравилась статья — поставьте лайк и оставьте свой комментарий ниже. Нам важно ваше мнение!

Поделиться с друзьями:

Сколько детей в детском саду в среднем?

Дефицит мест в детских садах сегодня является одной из самых острых проблем России. Однако кое-какие шаги для покрытия дефицита правительство России уже предприняло. Речь идет об изменениях в СанПиН (санитарных нормах и правилах для детских дошкольных учреждений), согласно которым группы в детских садах можно вполне официально «уплотнить».
До 1 октября 2010 года Типовым положением о ДОУ (дошкольные образовательные учреждения), Постановлением Минтруда РФ от 21.04.1993 № 88 «Об утверждении Нормативов по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений (ясли, ясли-сады, детские сады)» и СанПиН для ДОУ были установлены достаточно жесткие условия работы детских садов. Предельно допустимое количество детей в группах было строго регламентировано, а руководство детского сада не имело права самостоятельно устанавливать режимы пребывания детей в группах.

Однако 15.05.2013 главный санитарный врач России подписал Постановление № 26, согласно которому в действие вступили новые санитарные правила СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Напомним, согласно санитарным правилам СанПиН 2.4.1.1249-03 количество детей в группах определялось исходя из их предельной наполняемости. А именно:
до 1 года — не больше 10 детей;
до 3 лет — не больше 15 детей;
3-7 лет — не больше 20 детей (оптимально 15 детей).
Согласно новым санитарным правилам норму количества детей в группе стали рассчитывать исходя из общей игровой площади (включая площадь, занятую мебелью) помещения:
для ясельных групп — не меньше 2,5 кв.м. на одного ребенка;
для дошкольных групп — не меньше 2 кв.м. на одного ребенка.
Нормы рассчитываются, исходя из площади игрового помещения. Расчет прост. Если площадь игровой комнаты составит 70 квадратных метров, то одновременно в ней могут находиться 28 ясельников или 35 воспитанников с 3 до 7 лет.
При этом количество обслуживающего и педагогического персонала не увеличивается. Учитывается только фактический список пребывания детей в садике в данный момент, по списку их может быть 45–49. Еще одним новшеством в нормативном документе стало разрешение на переоборудование игрового помещения на время сонного часа в спальню. Детский сад приобретает раскладушки, воспитатели расставляют их в игровой комнате для тех, кому стационарных кроватей не хватает. После сна оборудование убирается, игровая зона свободна. Стоит учитывать, что 2 или 2,5 квадратных метра на ребенка — это условный показатель. По факту игровая комната выполняет роль столовой, учебного помещения. Здесь стоят столы, стулья, игрушки, методическое оборудование. То есть половина зала занята мебелью. Таким образом, остается 50 процентов площади.
Новый СанПиН превращает дошкольное учреждение из детского сада, где ребята имели возможность разносторонне развиваться под руководством педагога в «площадку молодняка», где воспитатель, в лучшем случае, может наблюдать за тем, чтобы дети по возможности были целы.

«Создание условий – основа для воспитания». Л. С. Выготский. Конечно, каждый из родителей, так или иначе, имеет собственный взгляд и мнение о том, как правильно воспитывать свое чадо, чем кормить и когда укладывать спать в кроватку. Чаще всего такие знания черпаются из советов родителей, бабушек и других молодых мамочек, хорошим подспорьем является современная литература. Несмотря на это, никто не застрахован от ошибок, которые особенно часто допускаются при рождении и воспитании первого ребенка, в связи с недостатком опыта.

Однако никто не отменяет основные принципы здорового образа жизни малыша, к примеру, нельзя допускать перегрев на солнце, пытаться, заталкивать в любимое чадо еще одну котлету, если он не голоден. Желательно, чтобы ребенок был подвижным, активным, общался со сверстниками, достаточное время находился на улице и дышал свежим воздухом.

Отдавая малыша в детсад, необходимо обсудить с воспитателем рацион питания, если есть аллергия на пищевые продукты – обязательно оповестите об этом работника дошкольного учреждения. Температура воздуха в группе, уровень влажности, частота проветриваний помещения – ничего не должно оставить вас равнодушным.

Для этого и существует СанПин, в котором четко прописаны нормы правильного содержания ребенка в детском саду. В 2015 году принята новая редакция СанПина, устанавливающая необходимые условия, согласно освещению, микроклимату детсадовских групп. Специалисты советуют молодым родителям хотя бы краешком глаза ознакомиться с рекомендациями в документе, где можно открыть для себя много нового.

Важность показателя наполняемости групп в детских садах

Сколько человек может быть в группе детского сада? Почему именно этот вопрос должен вас заинтересовать в первую очередь? Наши дети – это наше все, наше будущее, и от того, что будет заложено в детстве, зависит успех на перспективу.

Читайте также: Как записать в детский сад ребенка

Российский опыт показал, что образовательная среда также влияет на малышей, ведь здесь они проводят как минимум половину своего детства. Все здесь должно быть в гармоничных отношениях с детским организмом и создано исключительно для детей.

Принимать соответствующие меры по оздоровлению заставляют и последние медицинские исследования, утверждающие, что среди малышей школьного возраста и подростков только 5-7% не имеют отклонений в физическом плане, т. е. совершенно здоровы. За последние 5-6 лет каждый год рождается около 40% детей, не отличающихся здоровьем, некоторые из них заболевают в первые недели после появления на свет. Около 10% человек рождаются с недостаточным весом и затем на протяжении несколько лет борются с лишними килограммами.

Поэтому целью дошкольных учреждений для детей в первую очередь является создание благоприятных условий и среды в целом для настоящего и будущего развития детского организма во время пребывания в группе детского сада. Таким образом, обеспечиваются профилактические меры для нивелирования нарушений со стороны физического здоровья каждого маленького индивидуума.

Тотальная нехватка мест в детских садах

Как бы ни следили контролирующие органы за численностью детей, находящихся в детсадах, но факт остается фактом – по закону состав детей в группе любого государственного или частного детского сада, в расчете на занимаемую площадь, не может превышать 20 человек в возрасте до 3-х лет, и выше – 25 человек.

Однако в реальности наполняемость превышает эти нормы практически на 41%, особо острая ситуация складывается в российских муниципальных учреждениях, состоящих на балансе у государства. При этом здания и сооружения, входящие в территорию дошкольных учреждений, рассчитаны совсем на другую численность малышей.

Новые детские сады не спешат строить, при этом рождаются новые и новые дети, с потоком которых давно построенные учреждения уже не справляются. Для того чтобы малыш попал в сад, сегодня необходимо записываться и становиться в очередь чуть ли не с момента его рождения.

Специалисты подчеркивают, что массовое переуплотнение детей в группе детского сада не может пройти бесследно. Так, с каждым годом наблюдается:

  1. Снижение качества образовательных процессов и развития малышей в группе.
  2. Увеличивается показатель риска заболеваемости в целом.
  3. Дети быстрее устают.
  4. Увеличение показателя травматизма.
  5. Уменьшение активности детей.

Таким образом, дети и родители уже сейчас сталкиваются с тем, что на их нужды просто «забивают», процесс хождения в государственный детский сад превращается в мучение, поэтому часто родители вынуждены переводить свое чадо в коммерческие структуры, которое также не всегда обеспечивают должный уровень комфорта.

Как проконтролировать соблюдение правил СанПина 2017-2018 года

Не нужно думать, что бороться с бесправием в дошкольных учреждениях бесполезно. Часто работники проявляют халатность даже там, где, казалось бы, нарушить уже в принципе и нечего.

Российское правительство подписало Конвенцию о правах малышей, в которой четко прописаны права на игровые занятия, на обеспечение здоровья и полноценного рациона питания несовершеннолетнего. Конечно, малыш не может в силу возрастных особенностей отстоять то, что ему положено, но это могут сделать взрослые, его родители. Поэтому если у вас возникают претензии к воспитателям или руководству – озвучивайте их, жалуйтесь, призывайте к исправлению ошибок.

Читайте также: Как участвовать в очереди в хороший детский сад

Тем более что вы платите налоги, а значит, следующие инстанции, куда можно подать жалобу, работают именно для вас:

  • Комитет образования областного и федерального значения. Устанавливает часы работы и отдыха детей, а также утверждает планы по учебе для воспитателей;
  • Роспотребнадзор. Главная контролирующая служба, проверяющая состояние содержания детей в группе детского сада, а именно уровень чистоты, качество игрушек, наличие сертификации на моющие и средства личной гигиены;
  • прокуратора. Появляется только по надобности, если уже произошел какой-либо инцидент;
  • пожарный надзор.

Некоторые мамочки указывают, что замечания лишь приведут к дополнительным проблемам, которые отразятся на ребенке. Но задумывались ли они, что может быть страшнее, чем потеря его здоровья? Насколько оправдана такая лояльность?

Внимание! Для посетителей нашего сайта действует акция: получите бесплатную консультацию юриста, просто оставив свой вопрос в форме ниже и в течение 5 минут вы получите на него ответ.

В Первомайском районе тоже беда с количеством детей в группах:

«В нашем саду в средней группе 35 человек, немало, конечно. Но сад с меньшим количеством детей находится почти в Зеленом луге, возить туда ребенка – это целое наказание, т.к. нужно ехать на транспорте с пересадкой».

«Мы ходим в сад в военном городке в Уручье, группы в нем достаточно большие – 30 детей. Но выбора у нас нет».

В других районах города, по словам мам, группы не настолько переполнены. Но спорные ситуации тоже возникают.

Читайте также: Что делать, если ребенок отказывается идти в сад?

«Мы хотели попасть в садик не в сентябре, как это принято, а в марте. Пошли в тот сад, куда стоим на очереди, нам сказали, что мест у них нет. Мол, извините, приходите в сентябре, а то даже кроватку для сна некуда поставить, в списке уже 23 ребенка. Через неделю я узнала, что в эту группу все-таки взяли ребенка, и место нашлось, и кроватка» (Заводской район Минска).

«В Лошице проблематично устроиться в сад и школу, например, в старшей группе у сына 34 ребенка. Как за ними всеми можно должным образом усмотреть?! Я знаю, что некоторые родители возят детей в сады в Серебрянку, где нет такого ажиотажа, как у нас» (Ленинский район Минска).

«В старшей группе у дочки по списку 23 человека. Это очень даже неплохо по сравнению с количеством детей в садах на Каменной горке, как у моей подруги» (Московский район Минска).

«Мы ходим в сад в районе Тракторного завода, на переполненные группы не жалуемся. У нас в группе по списку 21 человек, а ходит и то меньше, особенно, зимой» (Партизанский район Минска)

Источник фото: .com

«Мы живем около Больницы скорой помощи, в саду у нас 26 человек, немного, если сравнивать с другими районами» (Октябрьский район Минска).

«Мы живем возле м. Фрунзенская, в саду у нас в средней группе 24 человека, в младшей группе было меньше» (Центральный район Минска).

Читайте также: Когда деньги не будут выброшены на ветер. 10 самых полезных развивающих игрушек

Что по нормам?

Наполняемость групп детских садов регулируется санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами «Гигиенические требования к устройству, содержанию и режиму деятельности учреждений дошкольного образования», утвержденными постановлением Министерства здравоохранения РБ № 42 от 17.04.2009.

В них указано, что в первой младшей группе должно быть не более 15 детей, во второй младшей, средней и старшей – не более 20. Увы, такие цифры редко встречаются в реальности.

Комментарий специалиста: «Санитарные службы идут навстречу»

Елена Макаревич, главный специалист отдела дошкольного, общего среднего и специального образования Комитета по образованию Мингорсполкома:

— В настоящее время в Минске, к сожалению, не во всех садах выполняются данные нормы. На это есть ряд объективных причин: и увеличение количества детей, и недостаточное количество мест в учреждениях, расположенных в микрорайонах-новостройках.

Выдачу направлений в учреждения дошкольного образования, то есть комплектование детских садов осуществляют управления образования администраций районов г. Минска. В каждом районе ведется учет детей, родители которых желают определить ребенка в тот или иной сад.

В феврале-марте в управлениях по образованию начинается работа по предварительному комплектованию садов на новый учебный год: анализируется количество детей по возрасту и желаемому учреждению образования, а также количество мест в том или ином саду.

Исходя из полученных результатов, управлением по образованию с учетом возможностей каждого дошкольного учреждения принимается решение о наполняемости групп. Если дошкольное учреждение способно обеспечить спальными местами и всем необходимым детей сверх нормативного количества, то санитарные службы идут навстречу, разрешая увеличить количество детей в группах детского сада сверх положенного.

Источник фото: .com

Хочется отметить, что проблема обеспеченности местами в садах в настоящее время существует в микрорайонах с активным строительством жилья, это, в первую очередь, Московский, Первомайский и Фрунзенский районы.

С целью ее решения и во исполнение поручения Главы государства по обеспечению учреждениями образования шаговой доступности разработан план строительства в Минске 20 дополнительных учреждений дошкольного образования.

Управлениями по образованию и самими дошкольными учреждениями принимаются максимально возможные меры по созданию условий для получения воспитанниками качественного образования. Это и организация занятий с воспитанниками по подгруппам, и дополнительное обеспечение мебелью, оборудованием, мягким инвентарем и др. В одночасье урегулировать вопрос переукомплектованности групп, к сожалению, невозможно. Хочется, чтобы родители с пониманием относились к сложившейся ситуации.

Разъяснения от Роспотребнадзора

В январе 2013 года на вопросы родителей о законности СанПиН 2.4.1.2660-10 ответили письмом. Роспотребнадзор объяснил, как нужно понимать увеличение группы в детском саду. Пункт 1.10 дает возможность администрации ДОУ формировать группу по списку максимум 50 человек. Если из записанных малышей утром пришли в садик 25 человек, площадь помещения позволяет вместить такое количество воспитанников, то закон не нарушается.

Остается один вопрос, если в один прекрасный солнечный день, все «списочные» решат посетить любимых воспитателей и придут в детсад полным составом, где им ложиться спать, кушать и играть?

Для нормирования пребывания возможно использование запасной группы в детском саду, то есть свободного, но оборудованного для такой ситуации помещения. В этом случае у ДОУ должны быть и «запасные» воспитатели, няни, игрушки, посуда и т.д.

Таким образом, СанПиН, установленные в 2010 году, действуют и в 2019-м. Изменений на данный момент нет. Наполнение, оборудование помещений ведется с учетом законодательных актов. Их соблюдение проверяется ежегодно министерствами, внеплановым контролем.

Сколько детей в группе вашего ребенка?

Как проконтролировать соблюдение СанПиН

К сожалению, сегодняшняя действительность, тотальная халатность работников детских учреждений в вопросе присмотра за воспитанниками, их безопасности, обеспечения нормальными условиями пребывания в ДОУ не дает родителям возможности расслабиться и быть спокойными за детишек.

Контроль соблюдения прав дошколят — обязанность взрослых. Не нужно терпеть, пускать все на самотек. При возникновении вопросов, недовольства работой садика, воспитателей, нарушениях закона можно обратиться в государственные службы с заявлениями:

Администрация ДОУ

Решает вопросы внутреннего порядка. Если проблема серьезная, то лучше использовать письменную форму обращения, добиваясь ответа в той же форме. Это необходимо для дальнейшего заявления в вышестоящую инстанцию при бездействии заведующей ДОУ.

Управление образования муниципального, областного, федерального значения

Орган регулирует учебный план ДОУ, режим работы и отдыха воспитанников детского сада. К начальнику образовательного отдела можно прийти на личную встречу, написать письмо через официальный сайт.

Комплектование групп, отслеживание процента посещаемости относится к сфере деятельности управления. Именно по их срезам, диагностике и разрешается объединение нескольких групп в одну при низком проценте посещающих садик детей.

При обращении к начальнику управления образования в устной форме не забудьте составить письмо, требуйте его регистрации, ответа в электронной форме или письменно.

Роспотребнадзор

Письмо отправляется через сайт госуслуг, через официальную страницу службы. В заявлении обязательно укажите точные данные о проблеме, свои контакты. По жалобе разбирательство начнется не позднее 30 дней со дня подачи.

Специалисты Роспотребнадзора помогают устранить недочеты по содержанию детей, соблюдению гигиенических норм. К ним можно обратиться, если детям в многокомплектной группе не хватает кроватей, стульев, унитазов, шкафчиков для одежды, постельного белья. При несоблюдении СанПиН по площади помещения для группы в расчете на каждого ребенка заявление подается тут же.

На основе жалобы проводится выездная комиссия обычно совместно с прокуратурой. Заявление лучше составлять по факту нарушения прав детей, точно указывая дату, подробности произошедшего.

Прокуратура РФ

Принимает жалобы от населения через интернет, в письменной форме, лично.

В основу заявления должен лечь факт нарушения норм, законов. Лучшим вариантом обращения будет коллективное заявления от большого числа родителей с подписями и расшифровками.

Полномочные представители президента по округам

Если администрация ДОУ, города, контролирующие органы местной власти бездействуют, не отвечают на ваши запросы, обращайтесь с письменными заявлениями на официальные сайты полпредов. Опишите ситуацию подробно, приложите ответы других структур на запросы по проблеме, ваши жалобы.

Представители партий

На местном уровне помогают администрации прийти в чувство, обратить внимание на соблюдение норм и правил организации образовательного процесса. Подключайте к проблемам в ДОУ представителей политических партий, если хотите создать общественное волнение, привлечь к жалобе внимание прессы.

На войне все средства хороши. Если права ваших детей нарушены, пользуйтесь любыми средствами для того, чтобы их отстоять. Не бойтесь осуждения, проблем на работе, третирования ребенка в детском саду. Здоровье, безопасность малышей важнее. А активность родителей в защите ребенка вызывает уважение и трепет у воспитателей, поэтому дошкольнику ничего не угрожает, скорее, наоборот, к нему будут относиться внимательнее.

Как добиться разделения группы

Иногда администрация ДОУ слишком увлекается оптимизацией, стремится перевыполнить план экономии средств, данный свыше. Комплектование групп в этом случае ведется с нарушением законов и принятых норм. Родители могут подавать жалобы на действия управления образования, заведующих детских садов в следующих ситуациях:

  1. Дети посещают детский сад постоянно в максимальном количестве.

То есть площадь помещения рассчитана на 28 человек, по списку малышей 40, ходят в ДОУ все. Нарушаются СанПиН. Для подачи заявления необходим подтвержденный факт наличия детей в группе в определенный период времени, заявления для разъяснения вопроса на имя заведующей, опрос воспитателей. Жалоба подается в прокуратуру, Роспотребнадзор.

  1. Нехватка спальных мест для всех присутствующих, обеденной мебели, посуды.

Например, кроватей и раскладушек 29, а детей в группу пришло 34. Вопрос: где спят и раздеваются 5 воспитанников ДОУ?

  1. Сон ребенка на чужой кровати без смены белья.

Не секрет, что раскладушку применяют только в том случае, если все кроватки заняты. В том случае, если Петя Иванов сегодня не пришел, то Машу укладывают на его кроватку, постелив чистое белье. Это не является нарушением закона. Чистый комплект из простыни и наволочки хранится в специальном ящике, подписанный датой упаковки после санитарной обработки. Если белье не сменили, гигиена нарушается регулярно, подавайте жалобу в Роспотребнадзор.

  1. Численность одной группы составила 50 детей.

В этом случае коллектив делится по закону. Образуются две группы одного возраста. Учтите, что комплектование ведется круглый год. Разделение производится сразу после добора.

Винить воспитателей в сложившейся обстановке не стоит.

Наемные работники выполняют указания администрации. Относитесь к их работе в многокомплектной группе с пониманием. Уследить за таким количеством малышей крайне сложно.

Писать жалобы, заявления в прокуратуры за малейшую царапину, синячок не стоит. Но обратиться к заведующей, в органы надзора в случае систематических беспорядков, если воспитатель не справляется с нагрузкой, нужно обязательно.

Чем грозит несоблюдение норм

Формирование многочисленной группы в детском саду — большой риск. Нахождение в толпе, в тесном помещении, дефицит внимания пагубно сказываются на психическом и физическом состоянии детей. Малыши чаще болеют, отказываются идти в садик, плачут, нервничают, страдает память, внимание, сон.

Группа детского сада – это небольшое государство. Со своими интересами, целями, задачами и особенностями. А живут в нем наши дети, так сказать, граждане маленькой страны. Для гармоничного пребывания друг с другом 5 дней в неделю, не менее 8 часов каждые сутки, важно создавать оптимальные для этого условия. Одним из показателей правильной работы администрации сада является комплектование групп.

От того, сколько детей будет в группе детского сада, зависит:

  1. Эффективность образования

Даже в ясельных группах ведутся занятия по рисованию, лепке, развитию речи. Образовательные программы прописываются согласно возрасту и уровню здоровья дошкольников. Обучение ведется вплоть до выпуска детей в школы.

Проводить занятия с небольшим количеством детей в саду легче и эффективнее, чем в массово переполненной группе.

  1. Психическое состояние

Детский организм, психика – тонкая материя. Постоянное нахождение в толпе, одиночество, отсутствие заботы и внимания от педагога пагубно влияют на развитие личности. При расчете норм по количеству воспитанников ДОУ этот факт учитывается.

  1. Уровень здоровья

Медицинские исследования последних десятилетий указывают на понижение уровня здоровья новорожденных. Являются абсолютно здоровыми только 5–7 процентов первоклассников, 40 процентов малышей уже рождаются с патологиями, остальные заболевают в дошкольный период. Деятельность дошкольных образовательных учреждений направлена на улучшение показателей медицинских исследований.

  1. Обеспеченность свободной площадью в помещении для игр, движения

Чем больше детей в группе, тем масштабнее площадь. Каждый имеет право на свободное пространство для активных игр, общения с ровесниками, индивидуальных занятий.

  1. Безопасность

Представьте себе, что вам нужно одновременно держать в поле зрения 20 человек или 50. Какой вариант кажется реальнее? Скорее, первый. От возможности наблюдать, следить за всеми на прогулке, в процессе занятий зависит безопасность малышей в ДОУ (дошкольное образовательное учреждение).

Родителям важно «отвоевать» положенные по закону метры в помещении, личный стул, шкафчик для одежды, кровать. Нельзя допускать переполненности группы, размещения вещей нескольких детей в один шкаф для верхней одежды. Это грозит педикулезом, эпидемиями, распространением инфекций.

Как помочь ребенку адаптироваться

Чаще родителям и детям приходится смириться с уплотнением, если соблюдаются СанПиН, группа обеспечена всем необходимым. В этом случае нужно помочь дошкольнику адаптироваться в садике с большим количеством ровесников.

Для малышей 2–3 лет находиться 8–10 часов в окружении еще 35–40 человек такого же возраста сложно психологически.

Шум, гам, толкотня, игры утомляют, вводят в состояние стресса. Родители могут оказать ребенку посильную помощь, чтобы развитие нервной и других систем не пришло в дисгармонию:

  • Принесите из дома подушку, постельное белье. Ребенок почувствует себя как дома в период сонного часа.
  • Разрешите взять в садик любимую игрушку.
  • Устраивайте внеплановые выходные. Оставляйте малыша с бабушкой или родственниками.
  • Наладьте с воспитателями доверительные отношения. Подружитесь с ними, подробно расспрашивайте о ребенке вечером. Внимательные родители (без фобий и агрессии) — залог безопасности ребенка в детском саду.
  • После садика проводите с ребенком больше времени в тишине, без телевизора, мультиков, шумных компаний. Малышу нужно отдохнуть от психологической нагрузки за день. Лучше погуляйте в парке, поиграйте в мяч, догонялки.
  • Соблюдайте режим сна. Невыспавшийся дошкольник устанет гораздо быстрее, будет раздражительным и нервным.
  • Забирайте ребенка пораньше, в выходные и отпуск не водите в детский сад.

Отвечать на вопрос, сколько детей должно быть в группе детского сада предельно, можно по-разному. Для комфортного пребывания, с точки зрения психологов, детей — не больше 20, лучше 15. По мнению экономистов, оптимизаторов, больше 40. Несовпадение мнений ведет к спорам, недовольству, хотя вопрос можно решать иначе:

  • разрешение комплектовать частные группы в здании муниципальных детских садов;
  • поддержка бизнеса по созданию сетей дошкольных учреждений с дневным пребыванием;
  • внимательное отношение к детям, их здоровью и развитию по-настоящему, а не ради отчета в министерства.

Только комплекс мер поможет в преодолении дефицита мест в ДОУ или при их избытке.

Как детские сады вмещают по 40 детей в группе и соблюдают СанПиН | Мама!Ты права!

Сегодня группы в детских садах переполнены. Это сложно отрицать. Так почему, в группах оказывается по 40 человек детей, что явно противоречит нормам СанПиН? Попробуем разобраться.

На фото ещё далеко не самая большая группа детского сада. Даже 30 человек нет. Иллюстрация – Яндекс.Картинки.

На фото ещё далеко не самая большая группа детского сада. Даже 30 человек нет. Иллюстрация – Яндекс.Картинки.

Требования к количеству детей в группе (для детей старше 3х лет) можно прочесть в пункте 1.9 СанПиН 2.4.1.3049-13:

Количество детей в группах определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) комнаты – не менее 2,0 метров квадратных на одного ребенка.

Соответственно, если группа 40 человек, то в идеале площадь группы должна быть 80 кв. метров (что, наверное, невозможно).

Изначально, формулировка в пункте 1.9 СанПиН была несколько иной. Говорилось, именно про фактически присутствующих детей. Т.е. допускалось по списку в группе иметь 40 человек, когда по факту каждый день приходит не больше 25. Это логичное решение: больше желающих получили места в детских садах, и нормы площади соблюдены.

Однако, в 2014 году Верховный Суд РФ решил иначе (Решение Верховного Суда РФ от 4.04.2014 № АКПИ14-281). Он признал пункт 1.9 частично недействующим (посчитали, что прийти одновременно 40 человек всё-таки могут, а значит, нарушат СанПиН). Поэтому формулировка про фактических детей из СанПиН исчезла. Но не исчезла практика.

Хорошо, когда на законодательном уровне понимают, что дети должны находиться в дошкольных учреждениях в адекватных условиях. Плохо, что никто не разъясняет, как это сделать на практике. Изменить пункт СанПиН можно, но нельзя выгнать из детского сада детей, которых уже приняли исходя из фактического наполнения групп.

Самое интересное, что Решение Верховного Суда РФ не отразилось на работе отделов образования. Им приходится выбирать из двух зол наименьшее: либо огромные очереди в детские сады, либо формальное нарушение СанПиН. Согласитесь, если фактическое количество детей вписывается в нормы по площади, то это устроит всех родителей. Какая разница сколько детей по списку, если это не отражается на других детей.

Допустим, нарушение СанПиН всё-таки есть. Ходит регулярно 30 человек, а площадь групповой никак не 60 кв.м. Да, есть нарушение. Да, можно наказать виновных, если задаться целью (допустим, вплоть до увольнения заведующей и руководителей отдела образования). Только что это изменит? Количество детей в группе уже не уменьшится. Если договор с родителями заключён, то детей из сада выгнать не смогут только потому, что они не помещаются в группе.

Вот такая непростая ситуация получается. Закон есть, но его намеренно нарушают, вроде как, в благих целях.

Как детские сады вмещают по 40 детей в группе и соблюдают СанПиН

ПОДПИСАТЬСЯ НА КАНАЛ

Группа 40 детишек… — 31 ответов на Babyblog

Нда…..неприятно я вчера была удивлена,когда узнала,что группу нашу будут набивать до 40 детишек. Девчонки из род.комитета предложили сходить к заведующей и спросить “что за нафиг”,я согласилась,но покопавшись в инете поняла-бороться БЕСПОЛЕЗНО!!!! Итак,что я нашла : 

САНИТАРНЫЕ ПРАВИЛА, РЕГУЛИРУЮЩИЕ УКОМПЛЕКТОВАННОСТЬ ГРУПП В ДЕТСКИХ САДАХ

Дефицит мест в детских садах сегодня является одно из самых острых проблем России. На сегодняшний день только в официальной очереди состоят более 2 млн детей (по неофициальным данным количество детей, которые ждут своей очереди на место в детский сад, составляет около 3,5 млн), а для того, чтобы хотя бы частично покрыть этот дефицит необходимо создать не менее 1,2 млн. мест. 

Естественно, можно даже не надеяться на то, что в ближайшем будущем в бюджете страны найдется достаточно денег для создания такого количества мест в детских садах (то есть, фактически строительства новых детских садов). Однако кое-какие шаги для покрытия дефицита правительство России уже предприняло. Речь идет об изменениях в СанПиН (санитарных нормах и правилах для детских дошкольных учреждений), согласно которым группы в детских садах можно вполне официально “уплотнить”.  

КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ В ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА СОГЛАСНО НОРМАТИВНЫМ ДОКУМЕНТАМ

До 1 октября 2010 года Типовым положением о ДОУ (дошкольные образовательные учреждения) и СанПиН для ДОУ были установлены достаточно жесткие условия работы детских садов. Предельно допустимое количество детей в группах было строго регламентировано, а руководство детского сада не имело права самостоятельно устанавливать режимы пребывания детей в группах. Однако 22 июля 2010 года главный санитарный врач России подписал Постановление № 91, согласно которому с 1 октября 2010 года в действие вступили новые санитарные правила СанПиН 2.4.1.2660-10, а старые санитарные правила, принятые в 2003 году (СанПиН 2.4.1.1249-03) утратили силу.

Напомним, согласно санитарным правилам СанПиН 2.4.1.1249-03 количество детей в группах определялось исходя из их предельной наполняемости. А именно:

  • до 1 года – не больше 10 детей;
  • до 3 лет – не больше 15 детей;
  • 3-7 лет – не больше 20 детей (оптимально 15 детей).

Согласно новым санитарным правилам норму количества детей в группе не просто уменьшили, а стали рассчитывать исходя из общей игровой площади (включая площадь, занятую мебелью) помещения:

  • для ясельных групп – не меньше 2,5 кв.м. на одного ребенка;
  • для дошкольных групп – не меньше 2 кв.м. на одного ребенка.

Другими словами, при игровой площади помещения в 50 кв.м., из которых 20 кв.м. будут заставлены кроватями, группа может быть наполнена 25 детьми дошкольного возраста, вместо оптимальных 15. Мало того, новыми санитарными нормами разрешается из игровой комнаты делать спальню (например, устанавливать раскладушки), при этом количество воспитателей осталось неизменным. 

Конечно же, многим родителям такое новшество не понравилось. Мало того, что некоторым детям пришлось спать на неудобных раскладных кроватях, так еще и воспитатели (итак, в большинстве своем, не перегружающие себя индивидуальным подходом к воспитанникам) еще меньше могут уделять внимание каждому конкретному ребенку. Общественная палата России и неравнодушные родители забили тревогу, однако ничего кроме разъяснительного письма от Роспотребнадзора не добились.

РАЗЪЯСНЕНИЯ РОСПОТРЕБНАДЗОРА ПО ПРИМЕНЕНИЮ НЕКОТОРЫХ НОРМ  САНПИН 2.4.1.2660-10

10 января 2013 года Роспотребнадзор в своем письме № 01/25-13-32 дал некоторые разъяснения, касательно применения некоторых норм санитарных правил СанПиН 2.4.1.2660-10. 

В частности, пункт 4 данного письма говорит о том, что при применении пункта 1.10 санитарных правил исходить нужно из того, что при увеличении укомплектованности групп ДОУ можно учитывать не “списочное” а фактическое количество детей. 

Иначе говоря, при игровой площади в 50 кв.м. руководство детских садиков может укомплектовать группу дошкольников в количестве 25 детей, и это является “перенасыщением” группы. Однако если фактически группу посещает 20 детей, то все нормально, и никаких нарушений нет. Только вот, кто определяет фактическое количество детей, и как происходит такое определение, никто не знает.  

Такие вот дела,но раз пообещала,то сегодня сходим к заведующей,но думаю,что она ответит типа “не виноватая я,он сам пришел…”

Количество “дежурных групп” в детских садах округа увеличено с 1 июня

Из-за пандемии коронавирусной инфекции с 30 марта детские сады Рошаля закрыты для массового посещения детьми. Однако дошкольные учреждения продолжили работу в режиме “дежурных групп” для детей работников тех предприятий и организаций, которые не прерывали свою деятельность. Они формируются по запросам родителей или законных представителей.

Оксана Бирюкова

В соответствии с изменениями в постановление губернатора от 12.03.2020 108-ПГ в таком режиме детские сады продолжат свою работу до 14 июня, однако количество дежурных групп увеличено.

– В детских садах города мы увеличили количество дежурных групп. Если до 1 июня в детских дошкольных учреждениях работало 12 групп и детские сады посещали 109 детей, то с июня у нас уже 23 группы и 212 детей. Чтобы попасть в “дежурную группу”, родителям нужно подать заявление в детский сад с указанием того, что работают на предприятиях, которым разрешена деятельность, – рассказала «РВ» начальник отдела образования администрации г.о. Рошаль Светлана Щербакова.

Отметим, что до пандемии дошкольные учреждения округа посещали 925 детей.

Как отметила руководитель отдела образования, детские сады работают с соблюдением мер безопасности: в каждой группе – не более 12 детей, в помещениях проводится дезинфекция и проветривание, воспитатели работают в средствах индивидуальной защиты.

– Родителям тех детей, которые начали посещать детский сад спустя перерыв, не нужно обращаться за медицинской справкой в детскую поликлинику. Медицинский работник находится в каждом из детских садов и проведет осмотр детей, – подчеркнула Светлана Щербакова.

 

Заведующий детским садом №5 Екатерина Александровна Боботина:

– «Дежурные группы» в нашем детском саду сформированы в соответствии с постановлением губернатора Московской области Андрея Воробьёва №144-ПГ от 26. 03.2020 года для детей работников непрерывно действующих организаций и функционируют с 30 марта 2020 года. Сначала было 2 дежурные группы по 12 человек в каждой. В соответствии с вносимыми изменениями в постановления губернатора их количество увеличивалось. С 1 июня в детском саду функционирует 4 дежурные группы. Все сотрудники детского сада соблюдают меры безопасности, они обеспечены средствами индивидуальной защиты. Каждые два часа ведётся санитарная обработка помещений, в группах регулярно проводится обработка воздуха бактерицидной лампой открытого типа. Так как дети в группах разновозрастные, в организацию обучения и досуга пришлось внести коррективы. В соответствии с возрастом проводим спортивные и развивающие мероприятия, а с началом лета начинаем оздоровление.

 

 

Ирина Косачёва, мама воспитанника детского сада №1:

– Из-за угрозы коронавирусной инфекции я не водила ребенка в детский сад два месяца. Узнала, что с 1 июня открывают дополнительные «дежурные группы» и очень обрадовалась. Поговорила с воспитателями, выяснила, как соблюдаются меры безопасности, и с начала этой недели мы вновь ходим в детский сад! Сказать, что сын обрадовался, – ничего не сказать! Он очень скучал по друзьям, общению и интересным занятиям с воспитателями. Да и для работающих родителей, которым не с кем оставить детей, «дежурные группы» – отличный выход.

Оксана Лапшина

Источник: http://inroshal.ru/novosti/obschestvo/kolichestvo-dezhurnyh-grupp-v-detskih-sadah-okruga-uvelicheno-s-1-iyunya

В детском саду в одной группе оказались 40 детей. Так можно?

Родители рассказывают, что напряженная ситуация возникла в декабре 2020 года. Воспитателей не хватало, потому что многие были на больничном, а потом воспитатель одной из средних групп ушла на пенсию.

— Сейчас в группе 40 человек, и это в эпидемию коронавируса! Некоторым детям сначала приходилось переодеваться в другой раздевалке, а на этой неделе в группу поставили дополнительные шкафчики, хотя говорили, что объединение временное — до конца декабря. Сейчас в группе 32 кровати и столько же шкафчиков, то есть их не хватает даже на всех списочных детей.

Скриншоты из родительского чата

Многие родители стараются не водить детей в детский сад из-за сложившейся ситуации.

— В итоге в среднюю группу ходят 28-30 детей: некоторые родители оставляют ребенка в саду только до обеда, у других есть возможность пристроить его к бабушке или побыть с ним дома. Кто-то брал отпуск на декабрь и сейчас уже хотел бы выйти, но не знает, как теперь это сделать. Но это ведь не может продолжаться вечно? Детям в новой группе сложно, некоторые из них плачут, потому что не привыкли друг к другу, не адаптировались к новому воспитателю и новой обстановке.

— И какие могут быть занятия при таком количестве детей? По СанПиН у каждого ребенка должно быть индивидуальное место, подобранное под его рост. И если списочная численность в группе 40 человек, значит, и столов, и стульчиков должно быть столько, неважно, ходят дети или нет. Сейчас такого в саду, конечно, нет.

Родители не хотят называть свои фамилии, потому что опасаются плохого отношения в детском саду — он единственный в агрогородке. Но и мириться с ситуацией больше не намерены: по их словам, это уже не первый случай объединения групп.

— В прошлом году такое объединение уже было, когда из-за коронавируса многие оставили детей дома, и тогда в группе появились вши.

— Я вообще считаю, что в эпидемию ни в коем случае нельзя объединять группы, — говорит одна из мам. — Дети могут болеть коронавирусом бессимптомно и приносить его домой бабушкам и дедушкам. У заведующей и методиста есть педагогическое образование. Почему они не могут выйти в группу на полставки, пока вопрос не решится?

Родители дошкольников уверяют, что неоднократно обращались к заведующей, но результата не добились. Звонили и в местную санстанцию, там сказали, что объединение групп допускается, если в детском саду нет случаев заболевания коронавирусом.

— Нам вообще не говорят, когда этот вопрос решится и решится ли. В детском саду большая текучка кадров, и в наш сад никто идти не хочет. Все едут в соседнюю деревню или в город.

На условиях анонимности мы пообщались с сотрудником детского сада, который подтвердил все то, что рассказали родители. А вот заведующая Татьяна Дулевич по телефону опровергла информацию и отказалась отвечать на вопросы без официального запроса.

Мы обратились за разъяснением в ГУ «Брестский зональный центр гигиены и эпидемиологии», но оперативно ответ не получили.

Что говорит закон?

Напомним, что в апреле 2020 года вышло Постановление № 37 от Министерства здравоохранения, в котором говорилось о запрете перевода детей в другие группы.

Однако чуть позже появилось пояснение, согласно которому перевод детей в другие группы запрещается только в период, когда в учреждении регистрируются случаи заболеваемости коронавирусом.

Получается, что в этой ситуации объединение групп не противоречит закону. С другой стороны, существуют нормы по численности детей в дошкольном учреждении, согласно которым в средней группе должно быть не больше 20 воспитанников. В Кодексе об образовании говорится:

Статья 147. Общие требования к организации образовательного процесса при реализации образовательной программы дошкольного образования
8. Наполняемость групп не должна превышать:
8.5. средней — 20 воспитанников;

В Приложении 1 санитарных норм и правил «Требования для учреждений дошкольного образования» также указана наполняемость средней группы не более 20 человек.

На практике мы видим, что эти правила часто не соблюдаются (особенно в густонаселенных районах городов). При этом нужно понимать, что эти ограничения касаются постоянной численности воспитанников в группе. Объединение групп может быть временным решением, которое изменится с приемом новых сотрудников в детский сад.

Источник: Ребёнок BY

Нормы по количеству детей в комбинированных группах детского сада

Здравствуйте! Мой ребенок ходит в старшую группу специализированного офтальмологического детского сада. В последнее время в нашу группу стали добавлять здоровых детей, то есть группа у нас стала смешанной. Сейчас в группе уже 17 человек и один воспитатель. Подскажите, пожалуйста, каковы нормы по количеству детей в смешанных группах и не нарушены ли они в нашей группе?


Согласно СанПиН 2.4.1.3049-13 рекомендуемая наполняемость на одного воспитателя для групп комбинированной направленности устанавливается в зависимости от категории детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и возраста детей в группе.

Для младших групп (до 3 лет) рекомендуемое количество детей в группе составляет не более 10 детей, из них не более 3 детей с ограниченными возможностями здоровья.

Для групп старше 3 лет рекомендуемое количество детей в группе составляет:
– не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей, или слепых детей, или детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой, или детей со сложным дефектом;
– не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих и (или) детей с амблиопией и косоглазием, или слабослышащих детей, или детей, имеющих тяжелые нарушения речи, или детей с умственной отсталостью легкой степени;
– не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с задержкой психического развития.

К сожалению, вы не указали категорию, к которой относится ваш ребенок, поэтому мы не можем дать вам точный ответ на вопрос, нарушены ли нормы в вашей группе. Но вы можете сделать такой вывод, исходя из приведенных нами законодательно установленных рекомендуемых норм.

Чтобы узнать нормативы, действующие в конкретном детском садике, куда ходит ваш ребенок, следует поговорить с его заведующей и попросить ее дать вам ознакомиться с уставом детского сада, в котором это должно быть закреплено. Отказать в ознакомлении с положениями устава вам не имеют права. И если нормативы, закрепленные в уставе детского сада, нарушены, вы имеете полное право требовать у данного учреждения ответа перед законом.

Помощь Беременным женщинам и мамам

Бесплатная горячая линия в сложной жизненной ситуации

8 800 222 05 45

соотношений и размеров групп | Childcare.

gov

Количество взрослых, которые присутствуют, чтобы учить и заботиться о вашем ребенке и других детях, которые играют, едят и спят вместе в группе, называется соотношением детей и взрослых.

В детском саду группой детей обычно считаются дети, которые учатся в одном классе. В семейном детском доме группа – это все дети, находящиеся под присмотром в любой момент времени. Максимальное количество детей в группе называется размером группы.Соотношение и размер группы — это два фактора, которые имеют решающее значение для здоровья, безопасности и развития вашего ребенка.

Низкое соотношение детей и взрослых и небольшие размеры групп помогают гарантировать, что ваш ребенок получит достаточно индивидуального внимания со стороны взрослого, который готов позаботиться об уникальных потребностях каждого ребенка. Такой отзывчивый уход чрезвычайно важен для социального и эмоционального развития вашего ребенка, его физического благополучия и общего обучения.

Такое индивидуальное внимание помогает детям чувствовать себя в безопасности и снижает чувство перегруженности как у детей, так и у взрослых. Легче управлять небольшой группой, в которой присутствует достаточно обученных взрослых. Поскольку взрослые могут лучше наблюдать и реагировать на меньшую группу, у детей меньше шансов получить травму или заболеть.

Требования к соотношению зависят от штата и типа программы. Как правило, чем младше дети, тем больше должны присутствовать подготовленные взрослые и тем меньше должен быть размер группы.

Ниже приведены некоторые общие рекомендации специалистов по раннему развитию детей. Семейные детские дома чаще всего заботятся о разновозрастных группах, что приводит к разным соотношениям детей и взрослых и размерам групп.Тем не менее, маленькие группы всегда лучше, потому что дети получают больше индивидуального внимания. Обязательно ознакомьтесь с требованиями вашего штата, чтобы узнать больше о группах с детьми разного возраста и других требованиях к программам в вашем штате.

Возраст вашего ребенка Не более указанного количества детей на одного обучающегося взрослого (соотношение детей и взрослых) Максимальное количество детей в каждой группе или классе (размер группы) Общее количество взрослых в полной группе или классе
Младенцы (младше 12 месяцев) 1 обученный взрослый не должен ухаживать более чем за 3–4 младенцами Не более 6–8 младенцев вместе в группе 2 обученных взрослых всегда должны присутствовать в полной группе из 6–8 младенцев
Малыш (1–2 года) 1 обученный взрослый не должен ухаживать более чем за 3–6 маленькими детьми Не более 6–12 детей ясельного возраста в группе или классе В полной группе из 6–12 малышей всегда должны присутствовать 2 обученных взрослых
Малыши старшего возраста (2–3 года) 1 обученный взрослый не должен заботиться более чем о 4–6 малышах старшего возраста Не более 8–12 детей младшего возраста в группе или классе 2 обученных взрослых всегда должны присутствовать в полной группе из 8–12 детей старшего возраста
Дошкольник (3–5 лет) 1 обученный взрослый не должен заботиться более чем о 6–10 дошкольниках Не более 12–20 дошкольников в группе или классе В полной группе из 12–20 дошкольников всегда должны присутствовать 2 обученных взрослых
Школьный возраст 1 обученный взрослый не должен заботиться более чем о 10–12 детях школьного возраста Не более 20–24 детей школьного возраста в группе или классе В полной группе из 20–24 детей школьного возраста всегда должны присутствовать 2 обученных взрослых

Как составить группу? – Эберли Центр

Состав группы влияет на многие аспекты группового проекта, например, на эффективность совместной работы членов группы и объем соответствующих знаний, которыми они могут поделиться. Решая, как составить группы для проекта, вы должны:

Решите, как настроить группы

При настройке групп следует учитывать два основных фактора:

Размер. Небольшие группы, как правило, работают эффективно, потому что легче координировать усилия и графики между меньшим количеством людей. Однако, несмотря на то, что большие группы несут более высокие затраты на координацию, теоретически они могут выполнять более крупные и сложные проекты. Некоторые эксперты утверждают, что группы из более чем пяти-шести студентов, как правило, неуправляемы, но жестких правил нет.Как и другие аспекты групповой работы, размер группы должен определяться целями обучения проекта.

Роли. В некоторых проектах требуется, чтобы каждый член группы играл особую роль, имитирующую рабочую среду (например, менеджер проекта, аналитик данных, писатель). Некоторые преподаватели определяют роли, которые должны быть представлены в каждой группе, а затем позволяют учащимся присоединяться к группам в зависимости от их сильных сторон. Следует отметить, что если цель курса состоит в том, чтобы научить учащихся играть разные роли, может оказаться эффективной противоположная стратегия: вы можете назначить учащимся роли, которые выводят их из зоны комфорта и развивают новые навыки.

Определите соответствующие характеристики членов группы

Характеристики членов группы могут влиять на то, насколько эффективно учащиеся достигают учебных целей проекта. Не существует единого набора соответствующих характеристик для членов группы, потому что это зависит от вашего курса, ваших целей, ваших студентов и характера проекта. Приходите поговорить с нами, чтобы мы могли обсудить лучший подход для вас.

Ниже приведены общие характеристики, которые следует учитывать при составлении групп:

Предыдущие знания, предыдущий опыт и навыки. Если вы хотите структурировать группы для распределения определенных типов знаний (например, навыков программирования, опыта проектирования, опыта исторических исследований) между группами, вы можете оценить предшествующие знания учащихся или попросить их заполнить список навыков. На некоторых междисциплинарных курсах преподаватели используют специальность студента в качестве показателя предшествующих знаний. Имейте также в виду, что навыки, относящиеся к групповым проектам, могут быть как межличностными, так и дисциплинарными.

Мотивация. Студенты имеют разные уровни мотивации в рамках курса: некоторые отдают приоритет работе над проектом, чтобы преуспеть, некоторые довольствуются получением минимального проходного балла, некоторые проходят курс из-за искреннего интереса, а некоторые проходят курс, чтобы удовлетворить требование. Смешивание студентов с разными мотивами в группе может вызвать напряженность и проблемы. Чтобы противостоять этому, некоторые преподаватели группируют студентов по мотивации. Распространение анкеты, в которой учащиеся размышляют о своей мотивации, рабочих привычках и желаемой оценке, а затем делятся анкетами друг с другом, но не с преподавателем, может помочь учащимся определить одноклассников, с которыми им будет хорошо работать.

Разнообразие взглядов. Если одной из целей обучения проекта является ознакомление с несколькими точками зрения, вы можете составить разные группы. Мы часто думаем о разнообразии с точки зрения пола, культуры, расы/этнической принадлежности и родного языка, но вы также можете учитывать значимость социально-экономических, политических, географических и других различий для учебных целей проекта. Однако важно убедиться, что в каждой группе есть критическая масса, чтобы одинокие представители определенной социальной категории (например,г., раса, пол) не оказываются изолированными в группе. Например, в классе, в котором четыре женщины и четыре группы, вместо того, чтобы помещать одну женщину в каждую группу, рассмотрите возможность разделения двух женщин на две группы.

Знакомство учащихся друг с другом. Учащиеся, которые раньше эффективно работали вместе в группах, с большей вероятностью будут снова эффективно работать вместе. Прежде чем учащихся распределит по группам, вы можете спросить их, насколько эффективно они работали с одноклассниками над предыдущими групповыми проектами. Если вы хотите, чтобы учащиеся сосредоточились больше на продукте, чем на процессе групповой работы, это может быть важной характеристикой. Точно так же, если вы назначаете другой групповой проект позже в этом курсе или ожидаете его в будущем курсе, на который студенты могут записаться, может быть полезно сгруппировать студентов таким образом, чтобы они соответствовали учебным целям текущего проекта и готовили студентов к работе. снова вместе в будущем.

Личность. Тенденции учащихся вести себя как экстраверты или интроверты имеют отношение к ролям, которые могут быть определены формально или развиваться неформально.Например, ученик-экстраверт может показаться естественным выбором в качестве лидера группы для проведения групповых собраний. Однако ученик-интроверт, ориентированный на детали, также может быть эффективным лидером группы, следя за тем, чтобы другие члены группы соблюдали график. Если одной из целей вашего курса является помощь учащимся в развитии навыков, необходимых для разных ролей, рассмотрите возможность назначения или поощрения учащихся к выбору ролей, в которых у них меньше опыта или навыков.

Вы можете учитывать любую из этих характеристик, а также другие, при составлении групп.Существует также несколько программ (например, CATME), которые помогают преподавателям создавать команды в соответствии с заданными ими критериями.

Решите, кто несет ответственность за выбор членов группы

Вам также необходимо решить, кто отвечает за выбор членов группы. Эту ответственность можно рассматривать как континуум между группами, выбранными инструктором, и группами, выбранными студентами. Студентам нравится выбирать членов своей группы, но они часто образуют группы, которые являются однородными, например, с точки зрения пола, специальности, родного языка, культуры и расы/этнической принадлежности.Однако эта однородность может не поддерживать учебные цели проекта.

Если инструктор выбирает членов группы без участия учащегося, инструктор может выбрать группы, которые служат целям обучения проекта, но не предполагают межличностных проблем между членами группы.

В качестве гибридного подхода вы можете разрешить учащимся выбирать членов своей группы с определенными ограничениями (например, ни в одной группе не может быть более трех участников или более одного инженера).Вы также можете запросить мнение учащихся, прежде чем самостоятельно формировать группы, например, попросив учащихся заполнить короткую анкету об их компетентности в соответствующих навыках или о наличии межличностных проблем с одноклассниками, которые могут помешать эффективному групповому взаимодействию.

Разработайте план действий на случай изменений в составе группы

Иногда количество и характеристики студентов, зачисленных на ваш курс, могут измениться и больше не учитывать состав группы, который вы запланировали или который выбрали вы и/или студенты.Поскольку учащиеся могут отказаться от участия в курсе или вы можете разрешить группам исключать участников, не вносящих вклад, вам следует разработать план на случай непредвиденных обстоятельств на случай, если членство в группе изменится во время проекта. Заранее продумайте, какая альтернативная работа осуществима для групп при выходе участника из курса, а также для отдельных студентов, отчисленных из своих групп.

Что нужно знать о тестировании на COVID-19 в школах

По мере того, как школы возвращаются к очному обучению, некоторые из них могут предложить регулярное тестирование на COVID-19 для учащихся и сотрудников.Это означает, что тестирование предлагается регулярно, даже для людей, у которых нет симптомов COVID-19. Многие школы также предлагают тестирование для людей с симптомами COVID-19 или тех, кто контактировал с кем-то с COVID-19. Школы не должны требовать отрицательный результат теста для учащихся, учителей и персонала, чтобы вернуться в школу после перерыва. Учащиеся, преподаватели и сотрудники, которые путешествуют во время перерывов, должны следовать рекомендациям CDC по тестированию для внутренних и международных поездок.

Регулярное тестирование на COVID-19 защищает всех

Регулярное тестирование в дополнение к вакцинации против COVID-19 — это безопасный и эффективный способ предотвратить распространение COVID-19 и помочь школам оставаться открытыми для очного обучения. Многие люди с COVID-19, особенно дети и подростки, не имеют симптомов, но все же могут распространять вирус, поэтому регулярное тестирование помогает найти людей, у которых есть вирус, до того, как он распространится среди других. Это особенно важно для детей, которые еще не вакцинированы против COVID-19, семей и сотрудников с детьми младшего возраста дома, для тех, кто рискует серьезно заболеть от COVID-19, и для тех, кто не полностью вакцинирован против COVID-19. Раннее выявление носителей вируса означает, что можно предпринять шаги для предотвращения распространения COVID-19 и возникновения вспышки, чтобы школы могли оставаться открытыми.Регулярное тестирование также означает, что родители или опекуны получают уведомление о положительном результате теста их ребенка, что позволяет им планировать лечение и принимать меры для защиты остальных членов семьи от COVID-19.

Регулярное тестирование поможет учащимся оставаться в классе и позволит им принимать участие в других мероприятиях, которые им нравятся.

Тесты на COVID-19 бесплатны, быстры и просты

Тесты бесплатные, быстрые и простые, и они помогут определить, есть ли у учащихся или сотрудников COVID-19, даже если у них нет симптомов.

Школы могут выбрать либо назальный тест с использованием мазка из нижней части внутренней ноздри, либо тест слюны, при котором берется образец слюны (слюны). Назальный тест безболезненный, и , а не используют более длинный тампон, который проникает выше в нос.

Персонал не будет тестироваться без согласия. Учащиеся не будут проходить тестирование без согласия как самого учащегося, так и его опекуна.

Если результат теста студента или сотрудника положительный

Если кто-то в школе даст положительный результат на COVID-19, его попросят остаться дома как минимум на 5 полных дней (день 0 — это первый день появления симптомов или день положительного теста на вирус для бессимптомных людей).Любого, у кого положительный результат теста, также спросят о людях, с которыми он был рядом, чтобы все, кто подвергся воздействию, могли быть уведомлены. Людям, подвергшимся воздействию вируса, также может потребоваться остаться дома, в зависимости от их статуса вакцинации и ревакцинации или истории предшествующего заражения за последние 90 дней, и следовать школьным правилам. Когда кто-то дает положительный результат, оставление его дома в течение как минимум 5 дней (даже если у него нет симптомов COVID-19) снижает риск распространения вируса среди других в школе, предотвращает вспышку и оставляет школы открытыми.Для получения более подробной информации о том, как оставаться дома, если вы больны COVID-19, см. Обзор изоляции COVID-19 для школ K-12.

Тест на выживание

Тест на пребывание (TTS) сочетает в себе отслеживание контактов и серийное тестирование (тестирование, которое повторяется не менее двух раз в течение семидневного периода после последнего тесного контакта с человеком с COVID-19), чтобы позволить некоторым учащимся, учителям и сотрудникам, которые должны находиться на карантине продолжить очное обучение. Сюда входят люди, тесно контактирующие со школой, не полностью вакцинированные, не имеющие положительного результата теста на SARS-CoV-2 и не имеющие симптомов.Участники TTS должны пройти тестирование, по крайней мере, после уведомления об их тесном контакте и повторно через 5-7 дней после их последнего тесного контакта с кем-то с COVID-19.

Учащиеся, участвующие в Test to Stay, должны носить подходящие маски во время учебы в школе, оставаться дома и изолироваться, если у них появятся симптомы или положительный результат теста на SARS-CoV-2. В исследованиях, проведенных в Иллинойсе и Калифорнии, чтобы пройти тест на пребывание, как человек с COVID-19, так и его близкий контакт должны были быть должным образом замаскированы во время воздействия.Школы, рассматривающие вариант Test to Stay, должны иметь надежную систему отслеживания контактов и доступ к ресурсам для тестирования (например, материалы для тестирования и персонал для проведения тестирования или доступ к существующему месту тестирования в сообществе), помимо других многоуровневых стратегий профилактики. Частота тестирования после близкого контакта может варьироваться (например, от двух раз в семидневный период до ежедневного), но более частое тестирование может быстрее выявить учащихся, инфицированных SARS-CoV-2 и нуждающихся в изоляции.

Школы могут рассмотреть Test to Stay в качестве варианта сохранения бессимптомных близких контактов, связанных со школой, в классе в качестве альтернативы традиционному домашнему карантину.Поскольку Test to Stay может потребовать значительных ресурсов, он может оказаться подходящим вариантом не для каждой школы. Администрация школьного округа и местные органы общественного здравоохранения должны приложить усилия для обеспечения того, чтобы такие стратегии, если они предлагаются, были доступны на равной основе среди учащихся и в разных школах и соответствовали всем применимым законам, правилам и политикам, в том числе связанным с неприкосновенностью частной жизни и конфиденциальностью. . Администраторы должны обеспечить, чтобы учащиеся, которые изолированы или находятся на домашнем карантине, имели адекватный доступ к вариантам дистанционного обучения, а также чтобы они и их семьи получали поддержку и последующее наблюдение для содействия обучению и сведения к минимуму сбоев.

Что происходит с детьми, пропустившими детский сад во время кризиса Covid-19?

Кредит: Лив Эймс для EdSource

Ученики детского сада слушают одноклассников в начальной школе Booksin в Сан-Хосе.

Кредит: Лив Эймс для EdSource

Ученики детского сада слушают одноклассников в начальной школе Booksin в Сан-Хосе.

Многие калифорнийские родители боялись вернуться к дистанционному обучению прошлой осенью, но они все равно сделали это, надеясь вернуться в кампус в какой-то момент в течение учебного года.

Но для тех, чьи дети только ходили в детский сад, решение перейти на дистанционное обучение было гораздо более сложным выбором: спорить с 5-летним ребенком перед экраном компьютера по несколько часов в день требует постоянного присмотра, технической помощи и уговоров. , что невозможно для многих работающих родителей, особенно для основных работников и тех, кто манипулирует несколькими детьми.

Столкнувшись с трудностями дистанционного обучения, некоторые родители детского сада решили оставить своих детей в дошкольном учреждении, что является безопасным и привычным вариантом, который обеспечивает личное общение, которого так жаждут маленькие дети. Состоятельные родители, возможно, также решили отправить детей в частные школы, которые часто имеют более крупные кампусы и меньшие размеры классов, что делает очное обучение более безопасным. Семьи с низким доходом, возможно, полностью отказались от школьного образования во время борьбы с пандемией.

Защитники раннего детства предупреждают, что некоторые из этих детей могут испытывать трудности, когда осенью придет время идти в первый класс.

«Этот первый год так важен. Это обучение имеет решающее значение для остальной части вашего образования.В этом возрасте у них горит голова. Год развития в этом возрасте для нас равен 10 годам», — сказала Патрисия Лозано, исполнительный директор Early Edge, организации по защите интересов детей раннего возраста. «Нам нужно начать думать о том, что произойдет в следующем году. Как мы поможем этим детям?»

Согласно отчету Орегонского университета, около 17% из 1000 семей, опрошенных по всей стране, решили отложить посещение детского сада прошлой осенью. Данные о зачислении в штате еще не собраны, но многие школьные округа сообщают о более низких показателях зачисления в детские сады по сравнению с предыдущими годами.Los Angeles Unified сообщила о снижении на 14%, в то время как Oakland Unified сообщила о снижении примерно на 9%, а Long Beach Unified сообщила о падении примерно на 10%. Следует отметить, что некоторые из этих учеников, возможно, покинули штат или перешли в частные школы или на домашнее обучение во время пандемии.

Крупнейший школьный округ штата, LAUSD, этой осенью посетил на 6000 детей меньше, чем в прошлом году. Суперинтендант Остин Бойтнер отметил, что наибольшее падение посещаемости детских садов, как правило, происходит в районах с самыми низкими доходами домохозяйств.

В Kidango, некоммерческой организации, которая управляет многими центрами по уходу за детьми Bay Area, которые обслуживают в основном детей с низким доходом, около двух третей детей, которые прошлой осенью имели право пойти в переходный детский сад, связующее звено между дошкольным учреждением и детским садом, выбрали придерживаться дошкольного вместо этого. Это был вариант, потому что детские центры могли оставаться открытыми.

Защитники раннего детства говорят, что детский сад — это ключевой период, который закладывает основу для остальных лет начальной школы.Хотя многие учащиеся, вероятно, понесли потери в обучении во время Covid, это может оказать гораздо большее влияние на первоклассников просто из-за того, на каком этапе их развития они находятся. Некоторых беспокоит отсутствие начальных вех в навыках чтения и математики, что может привести к тому, что учащиеся потерпят неудачу по мере увеличения рабочей нагрузки.

Все дети могут столкнуться с некоторыми трудностями, пытаясь освоиться осенью, но эксперты по раннему развитию предполагают, что дети из малообеспеченных семей, пропустившие детский сад, могут столкнуться с самым серьезным препятствием.

«Им обязательно понадобится помощь. Вероятно, это не такая проблема для детей из семей, в которых они получают большую поддержку дома, и они, скорее всего, наверстают упущенное», — сказал Филип Фишер, эксперт по раннему детству из Орегонского университета.

Если проблемы с обучением не будут устранены, некоторым детям будет трудно не отставать от своих сверстников, что приведет к увеличению и без того тревожного разрыва в успеваемости между богатыми и бедными.

«Без детского сада многие дети из малообеспеченных семей, в частности, сильно отстают от поступления в первый класс, и школам потребуются планы для решения этой проблемы», — сказал В.Стивен Барнетт, старший содиректор Национального института исследований в области раннего образования при Университете Рутгерса.

В то время как некоторые школьные округа будут проявлять гибкость в отношении размещения, работая с родителями, чтобы определить, где ребенок лучше всего подходит, многие будут придерживаться возрастных правил при зачислении в класс. Детский сад не является обязательным в Калифорнии, хотя большинство детей в штате обычно посещают его.

«Это зависит от каждого округа, — сказала Дженни Горбак, президент Калифорнийской ассоциации детских садов, — но я не слышала ни об одном округе, в котором были бы гибкие требования к возрасту для зачисления. Так что, если день рождения ребенка попадает на даты поступления в первоклассники, ребенок будет зачислен в первый класс независимо от того, учился ли он в школе годом ранее».

Некоторые специалисты по раннему развитию говорят, что у родителей должна быть возможность отдать ребенка в детский сад, а не в первый класс, и у них есть союзники в Законодательном собрании. Законопроект 104 Ассамблеи, представленный Лореной Гонсалес, штат Сан-Диего, дает любому родителю или опекуну право требовать, чтобы их ребенок был задержан на год назад.

Другие считают, что летняя школа или дополнительные занятия помогут этим детям наверстать упущенное.

«Первый класс теперь больше похож на то, чем раньше был второй класс, — говорит Паула Мерриган, воспитательница переходного детского сада. «Вы должны быть готовы к этому. Нам нужно настроить их, чтобы добиться успеха».

  • Родители, которые беспокоятся о своем ребенке, должны поговорить со своей школой об оценке и размещении до падения.
  • В некоторых школах будут предлагаться летние школы и внеклассные программы, чтобы помочь детям освоиться.
  • Некоторые родители могут работать со своими детьми сами или нанять репетиторов, чтобы преодолеть пробелы в обучении.
  • Законопроект 104 Собрания, внесенный Лореной Гонсалес из штата Сан-Диего, дает любому родителю или опекуну право потребовать, чтобы их ребенок был задержан на год назад.

Есть также те, кто предполагает, что игровое поле никогда не было равным в первом классе. Они говорят, что учителя всегда должны были помочь всем детям найти свою опору.

«Даже если у вас есть первый класс детей, которые посещали детский сад, у вас будут существенные различия в навыках и зрелости.Наличие некоторых детей, пропустивших детский сад, увеличит дисперсию. Это усложнит задачу, но это не невозможно», — сказала Дебора Стайпек, эксперт по раннему детству из Стэнфордского университета. «Это также зависит от того, насколько эффективно учитель начальных классов обращается к детям с различными потребностями».

Одной из ключевых стратегий может быть предоставление учителям возможности адаптировать темп учебной программы к потребностям детей вместо того, чтобы придерживаться обычных ориентиров.

«Дифференцированное обучение, адаптированное к потребностям детей, является самым важным фактором эффективного обучения и самым трудным.Это требует серьезной подготовки и поддержки», — сказал Стипек. Вместо этого «некоторые школы используют учебную программу, которая требует темпа. Я никогда не был поклонником этого, и я думаю, что это особенно не подходит для текущего образовательного контекста. Никогда еще не было большей нужды».

Некоторые эксперты также отмечают, что даже учащимся детских садов, которые продолжали дистанционное обучение, может потребоваться дополнительная помощь при переходе в первый класс. Некоторые отстают в математике. Другие будут спотыкаться в социальных взаимодействиях, проведя большую часть этого учебного года, глядя в экран.Многие из этих неоперившихся учеников, возможно, никогда не знали, как работает классная комната.

«Новым учащимся следующего года потребуется время, чтобы научиться «как заниматься» в очной школе. Учителя должны будут четко учить, как вести себя в структурированной учебной среде. В следующем году учителям придется много оценивать и дифференцировать», — сказал Горбак. «К счастью, дошкольные воспитатели умеют встречаться с детьми там, где они есть, и помогать им расти».

Возможно, наиболее актуальной является обеспокоенность тем, что многие дети могут оставаться травмированными из-за проблем, выходящих за рамки классной комнаты, таких как нестабильность жилья, питания и медицинского обслуживания, которые усугубились пандемией.Эксперты говорят, что учителям потребуется дополнительная помощь для решения этих проблем, которые касаются не только обучения, но и психического здоровья.

«Многим из этих детей может быть ужасно трудно справиться с ситуацией, — сказал Лосано. «Они могли отставать от своих сверстников даже без пандемии, и это усугубило ситуацию».

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную электронную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Разрыв в достижениях и коронавирус | МакКинзи

Система образования США не была создана для того, чтобы справляться с длительными отключениями, подобными тем, которые были вызваны пандемией COVID-19.Учителя, администраторы и родители упорно трудились, чтобы продолжать обучение; тем не менее, эти усилия вряд ли обеспечат качество образования, которое предоставляется в классе.

Еще более тревожным является контекст: постоянные различия в успеваемости между уровнями доходов и между белыми учащимися и учащимися чернокожего и латиноамериканского происхождения. Закрытие школ может не только привести к непропорциональным потерям в обучении для этих учащихся, усугубляя существующие пробелы, но и привести к тому, что большее число из них бросит учебу.Это может иметь долгосрочные последствия для долгосрочного экономического благополучия этих детей и для экономики США в целом.

Несмотря на огромное внимание, уделяемое разрыву в успеваемости, он остается упрямой особенностью системы образования США. В 2009 году мы подсчитали, что разрыв между белыми и черными и латиноамериканскими учащимися лишил экономику США производительности от 310 до 525 миллиардов долларов в год, что эквивалентно от 2 до 4 процентов ВВП. Разрыв в успеваемости между учащимися с высокими и низкими доходами был еще больше: от 400 до 670 миллиардов долларов, или от 3 до 5 процентов ВВП.Хотя мы рассчитываем эти два разрыва по отдельности, мы признаем, что чернокожие и латиноамериканские учащиеся также чаще живут в бедности. Тем не менее, нищета сама по себе не может объяснить пробелы в успеваемости. Вместе они были эквивалентом перманентной экономической рецессии.

К сожалению, за последнее десятилетие не удалось добиться значительного прогресса в сокращении этих различий. Средний чернокожий или латиноамериканский учащийся отстает от среднего белого примерно на два года, а учащиеся с низким доходом по-прежнему недопредставлены среди лучших учеников.

По нашим оценкам, если бы разрыв в успеваемости чернокожих и латиноамериканских учащихся был ликвидирован в 2009 г. , сегодняшний ВВП США был бы на 426–705 млрд долларов выше. Если бы разрыв в доходах был закрыт, по нашим оценкам, ВВП США увеличился бы на 332–550 млрд долл. США (Иллюстрация 1).

Экспонат 1

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

Эти оценки были сделаны до закрытия школ и начала перехода на дистанционное обучение, иногда хаотично. В этой статье мы исследуем возможный долгосрочный ущерб от закрытия школ, связанного с COVID-19, для малообеспеченных, чернокожих и латиноамериканцев, а также для экономики США.

Потеря обучения и закрытие школ

С этой целью мы создали статистические модели для оценки потенциального воздействия закрытия школ на обучение.Модели были основаны на академических исследованиях эффективности дистанционного обучения по сравнению с традиционным обучением в классе для трех разных типов учащихся. Затем мы оценили эту информацию в контексте трех различных эпидемиологических сценариев.

Объем обучения, который учащиеся теряют во время закрытия школ, значительно зависит от доступа к дистанционному обучению, качества дистанционного обучения, поддержки на дому и степени вовлеченности. Для простоты мы сгруппировали старшеклассников по трем архетипам.Во-первых, есть студенты, которые получают дистанционное обучение среднего качества; эта группа продолжает прогрессировать, но более медленными темпами, чем если бы они оставались в школе. Во-вторых, некоторые студенты получают дистанционное обучение более низкого качества; они, как правило, остаются на прежнем уровне. Затем есть ученики, которые вообще не получают никаких указаний; они, вероятно, теряют значительные позиции. Наконец, некоторые ученики вообще бросают среднюю школу.

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

Мы также смоделировали три эпидемиологических сценария. В первом — «содержание вируса» — обучение в классе возобновляется осенью 2020 года. Во втором («возрождение вируса») — закрытие школ и график неполного рабочего дня периодически продолжаются в течение 2020–2021 учебного года, а обучение в школе прекращается. полностью не возобновится до января 2021 года.В третьем сценарии — «эскалация пандемии» — вирус не контролируется до тех пор, пока не будут доступны вакцины, а школы будут работать дистанционно весь 2020–2021 учебный год.

Во втором сценарии (обучение в классе не возобновится до января 2021 г.) мы оцениваем, что учащиеся, которые остаются зачисленными, могут потерять от трех до четырех месяцев обучения, если они будут получать среднее дистанционное обучение, и от семи до 11 месяцев при дистанционном обучении более низкого качества. , и от 12 до 14 месяцев, если они вообще не получают никаких инструкций (Приложение 2).

Экспонат 2

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

Хотя учащиеся лучших виртуальных школ полного дня могут учиться не хуже или даже лучше, чем учащиеся традиционных школ, большинство исследований показали, что очное онлайн-обучение не дает академических результатов обучения в классе.Более того, в 28 штатах примерно для 48 процентов учащихся K–12 дистанционное обучение не является обязательным. В результате многие учащиеся могут не получать никаких инструкций до тех пор, пока школы не откроются. Даже в тех местах, где дистанционное обучение является обязательным, значительное число учащихся, по-видимому, не учтено. Короче говоря, наспех созданное онлайн-образование, доступное в настоящее время, вероятно, будет менее эффективным в целом, чем традиционное школьное образование, и охватит меньшее количество учащихся.

Вероятные последствия для малообеспеченных, чернокожих и латиноамериканских учащихся

Потери в обучении, вероятно, будут наибольшими среди малообеспеченных, чернокожих и латиноамериканских учащихся. Учащиеся с низким доходом с меньшей вероятностью будут иметь доступ к высококачественному дистанционному обучению или к благоприятной учебной среде, такой как тихое место с минимальными отвлекающими факторами, устройства, которыми им не нужно делиться, высокоскоростной Интернет и родительский академический контроль. Данные Curriculum Associates, создателей программного обеспечения для цифрового обучения и оценивания i-Ready, показывают, что только 60 процентов учащихся из малообеспеченных семей регулярно посещают онлайн-обучение; 90 процентов студентов с высоким доходом делают.Показатели вовлеченности также отстают в школах, в которых обучаются преимущественно чернокожие и латиноамериканские учащиеся; только от 60 до 70 процентов регулярно входят в систему (Иллюстрация 3).

Экспонат 3

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]ком

Эти вариации напрямую приводят к большим потерям в обучении. Средняя потеря в нашем среднем эпидемиологическом сценарии составляет семь месяцев. Но чернокожие учащиеся могут отставать на 10,3 месяца, латиноамериканские учащиеся — на 9,2 месяца, а учащиеся из малообеспеченных семей — более чем на год. По нашим оценкам, это усугубит существующий разрыв в достижениях на 15-20 процентов.

В дополнение к потерям в учебе, закрытие COVID-19, вероятно, увеличит процент отсева из средней школы (в настоящее время 6.5 процентов для латиноамериканцев, 5,5 процента для чернокожих и 3,9 процента для белых студентов соответственно). Вирус разрушает многие элементы поддержки, которые могут помочь уязвимым детям оставаться в школе: участие в учебе и успеваемость, крепкие отношения с заботливыми взрослыми и благоприятная домашняя обстановка. В нормальных условиях учащиеся, пропустившие более десяти дней в школе, на 36% чаще бросают учебу. После закрытия школ после стихийных бедствий, таких как ураган Катрина (2005 г.) и ураган Мария (2017 г.), от 14 до 20 процентов учащихся так и не вернулись в школу.По нашим оценкам, еще от 2 до 9 процентов старшеклассников могут бросить учебу из-за коронавируса и связанного с ним закрытия школ — от 232 000 учащихся 9–11 классов (в самом мягком сценарии) до 1,1 миллиона (в худшем). .

В дополнение к негативным последствиям потерь в обучении и отсева, другие, более трудные для количественной оценки факторы могут усугубить ситуацию: например, кризис, вероятно, вызовет социальные и эмоциональные потрясения, усиливая социальную изоляцию и вызывая тревогу по поводу возможности что родители могут потерять работу, а близкие могут заболеть.Были отменены такие вехи, как выпускные церемонии, а также спортивные и другие внеклассные мероприятия. Эти проблемы могут снизить академическую мотивацию и повредить успеваемости и общему уровню вовлеченности.

Потеря знаний может выйти за рамки пандемии. Учитывая экономический ущерб, государственные бюджеты уже испытывают стресс. Сокращение образования K–12, вероятно, несоразмерно ударит по учащимся из малообеспеченных семей, а также учащимся из расовых и этнических меньшинств, и это может еще больше увеличить разрыв в успеваемости.

Экономические последствия потерь в обучении и отсева

Эти эффекты — потери в учебе и более высокие показатели отсева — вряд ли будут временными потрясениями, которые легко стереть в следующем учебном году. Наоборот, мы считаем, что они могут нанести долгосрочный вред отдельным лицам и обществу.

Используя средний (возобновление вируса) эпидемиологический сценарий, при котором крупномасштабное обучение в классе не возобновится до января 2021 года, мы оценили экономические последствия перерыва в обучении.(Результаты, конечно, будут хуже в третьем сценарии и лучше в первом.) В целом, по нашим оценкам, средний школьник K–12 в Соединенных Штатах может потерять от 61 000 до 82 000 долларов заработка за всю жизнь (в постоянных ценах 2020 года). ), или эквивалент года работы с полной занятостью, исключительно в результате потерь в обучении, связанных с COVID-19. Эти затраты значительны и хуже для чернокожих и латиноамериканцев. Хотя мы подсчитали, что белые студенты будут зарабатывать на 1348 долларов в год меньше (снижение на 1,6 процента) за 40 лет трудовой жизни, эта цифра составляет 2186 долларов в год (3.3-процентная скидка) для чернокожих студентов и 1809 долларов (3,0 процента) для латиноамериканцев.

Это означает предполагаемое влияние годового дохода в размере 110 миллиардов долларов на всю текущую когорту K-12. (Приложение 4). Из этой суммы 98,8 млрд долларов будут связаны с потерей знаний, а остальные (11,2 млрд долларов) — с увеличением числа отсева из средней школы. Это не только экономический вопрос. Многочисленные исследования связывают более высокий уровень образования с улучшением здоровья, снижением уровня преступности и количества заключенных, а также увеличением участия в политической жизни.

Экспонат 4

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

Ущерб, нанесенный отдельным лицам, является косвенным, но последствия могут быть более глубокими: Соединенным Штатам в целом может быть нанесен измеримый ущерб. При более низком уровне обучения и большем количестве отсева учащиеся, затронутые COVID-19, вероятно, будут менее квалифицированными и, следовательно, менее продуктивными, чем учащиеся из поколений, которые не испытывали подобного разрыва в обучении.Кроме того, если другие страны смягчят последствия потери знаний, а Соединенные Штаты этого не сделают, это нанесет ущерб конкурентоспособности США. К 2040 году большая часть нынешней когорты K-12 будет работать. По нашим оценкам, потери ВВП составят от 173 до 271 млрд долларов США в год — падение составит от 0,8 до 1,3 процента (Иллюстрация 5).

Экспонат 5

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

Призыв к действию

Эти цифры отрезвляют, но они не неизбежны. Если Соединенные Штаты будут действовать быстро и эффективно, они могут избежать наихудших возможных результатов. Но если есть задержка или отсутствие приверженности, COVID-19 может в конечном итоге усугубить существующее неравенство.

Поэтому необходимо срочно вмешаться, чтобы поддержать уязвимых учащихся.Многие учащиеся будут продолжать пользоваться бесплатными учебными ресурсами, но школьная система также должна творчески подойти к вопросу о том, как поощрять непрерывное обучение в течение лета. Инициативы могут включать расширение существующих программ летних школ, работу с агентствами, которые организуют летние лагеря и молодежные программы, чтобы они привлекали ученых к своей деятельности, а также привлечение корпораций для поиска и обучения наставников-добровольцев. Теннесси, например, набирает 1000 студентов колледжей для обучения отстающих детей.Нью-Йорк проведет дистанционную летнюю школу для 177 700 учеников (по сравнению с 44 000 в 2019 году). Некоторые округа делают цифровое летнее обучение доступным (хотя и необязательным) для всех учащихся.

Необходимость продолжения дистанционного обучения не может служить оправданием для бездействия или равнодушия. Есть примеры качественного онлайн-образования, и достижение такого уровня должно быть общим ожиданием. Хотя никто точно не знает, какой уровень обучения в классе будет возможен в 2020–2021 учебном году, многим учащимся, вероятно, придется оставаться дома хотя бы часть его.Педагоги должны использовать лето, чтобы узнать, как сделать обучение более эффективным при любом сценарии.

Для достижения этой цели необходимо предоставить учителям ресурсы, которые покажут им, как они могут сделать виртуальное взаимодействие и обучение эффективными, и обучить их передовым методам дистанционного обучения. Также необходимо будет работать с родителями, чтобы помочь создать хорошую среду для обучения дома, обратиться в социальные службы и службы охраны психического здоровья, чтобы учащиеся могли справиться со стрессами, вызванными пандемией, и обеспечить, чтобы все учащиеся имели инфраструктуру (например, ноутбуки, планшеты и хороший широкополосный доступ), необходимые для дистанционного обучения.

По мере того, как сочетание дистанционного обучения и обучения в классе становится возможным, потребуются более гибкие модели укомплектования персоналом, а также четкое понимание того, какие виды деятельности должны быть приоритетными для обучения в классе, определение учащихся, которые больше всего в этом нуждаются, и гибкость. переключаться между разными методами обучения. И все это должно быть сделано, в то время как школьная система заботится о самых уязвимых учениках. Для этого могут потребоваться инвестиции, что не может считаться само собой разумеющимся, если бюджеты штатов и местных органов власти урезаны.


Разрыв в успеваемости в США впервые был выявлен в 1966 году. Его постоянство вызывает беспокойство. Возможность того, что COVID-19 может ухудшить ситуацию, заслуживает пристального внимания. Разрыв в достижениях обходится Соединенным Штатам в сотни миллиардов долларов, а также требует долгосрочных затрат на социальную сплоченность. Это момент — и вызов — который требует безотлагательности и энергии.

Найдены исследования: реальное влияние размера класса и разнообразия в школах

Школы могут быть неотъемлемой частью создания этого опыта с разнообразием на раннем этапе.В отчете Century Foundation за 2016 год было обнаружено, что учащиеся разных школ K-12 имеют важные возможности узнать друг о друге, что увеличивает обмен новыми идеями и вызовами. Согласно отчету, эта динамика плавильного котла улучшает когнитивные навыки, такие как критическое мышление и решение проблем, и применима ко всем учащимся, независимо от расы или социально-экономического положения.

Исследования показывают, что школы, отличающиеся расовым разнообразием, дают учащимся больше возможностей узнать друг о друге, что приводит к улучшению навыков критического мышления и решения проблем. Wells, Fox, & Cordova-Cobo, 2016

По сравнению с однородными в расовом отношении школами в разных школах также меньше разрыв в успеваемости между учащимися разного расового происхождения. Например, исследование (упомянутое в отчете Фонда Век) разнообразных в расовом отношении многорайонных специализированных школ в Хартфорде, штат Коннектикут, показало, что разрыв в успеваемости между учащимися разных рас сократился на государственных тестах по чтению к третьему классу.

Вывод: Разнообразие в школе имеет большое значение, оно настраивает детей на успех в школе и за ее пределами.Компаниям нужны выпускники, которые не только хорошо разбираются в учебе, но и способны хорошо работать в различных командах.

Должен ли я придержать своего ребенка до детского сада?

Многие родители задаются вопросом, не следует ли им отложить поступление ребенка в детский сад на год. Эта стратегия известна как «красная рубашка». Дети, одетые в красную рубашку, старше своих одноклассников, что может дать некоторые преимущества в учебе. Анализ 2013 года, опубликованный в Educational Evaluation and Policy Analysis , показал, что дети обычно начинают ходить в детский сад в возрасте от 4,5 до 5 лет, но примерно каждый 20 ребенок начинает обучение в возрасте от 5,5 до 6 лет.

Результаты исследований по этому вопросу противоречивы.

Исследование 2006 года, также опубликованное в журнале Educational Evaluation and Policy Analysis, показало, что в среднем классе детского сада старшие ученики, как правило, лучше успевают в учебе, проявляют больше уверенности в себе и демонстрируют большую мотивацию к обучению по сравнению с младшими учениками. Учащиеся старшего возраста также реже задерживают оценку. Кроме того, в 2015 году Национальное бюро экономических исследований обнаружило, что отсрочка начала учебы на один год может принести пользу для психического здоровья, например снизить невнимательность и гиперактивность у детей.

Однако эти эффекты кажутся временными. Согласно исследованию 2015 года, опубликованному в AERA Open, преимущества красных рубашек обычно исчезают к третьему классу.

В то время как переодевание в красную рубашку может иметь краткосрочные академические преимущества, учащиеся, которых сдерживают, с большей вероятностью будут иметь академические и поведенческие проблемы по мере взросления. Huang, 2015

Это исследование также выявило несколько недостатков ношения красных рубашек: дети старшего возраста с большей вероятностью будут помещены в специальные образовательные программы и имеют более высокую распространенность поведенческих проблем и проблем со злоупотреблением психоактивными веществами по мере того, как они переходят в более высокие классы.Они также чаще бросают среднюю школу, поскольку законы об обязательном посещении удерживают их в школе меньшее количество лет по сравнению с младшими учащимися.

Вывод: У переодевания детей в красную рубашку есть свои преимущества и недостатки. Прежде чем принять решение, тщательно взвесьте, как это решение может повлиять на вашего ребенка как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе.

Имеет ли значение размер класса?

При оценке школ родители в первую очередь обращают внимание на размер класса или количество учащихся, обучающихся в конкретном классе.Тем не менее, хотя небольшие классы могут быть полезны для учащихся, исследования показывают, что это не гарантировано.

Анализ, проведенный Национальным центром политики в области образования в 2014 году, показал, что меньшие классы обычно приводят к более высоким результатам тестов для учащихся, особенно в младших классах и для учащихся из неблагополучных семей, но только в том случае, если учителя должным образом подготовлены и соответствующим образом корректируют свои инструкции.

Например, в небольших классах учителя могут адаптировать обучение к конкретным потребностям учащихся или тратить меньше времени на управление классом и больше времени на мероприятия, которые вовлекают учащихся и улучшают возможности обучения. Если учителя внесут подобные коррективы, небольшие классы могут дать положительные результаты.

Несмотря на эти преимущества, меньшие размеры классов могут оказаться нерентабельными по сравнению с другими улучшениями. Исследования показывают, что хорошо подготовленные, пользующиеся хорошей поддержкой учителя в больших классах могут быть столь же эффективными, как и менее опытные учителя в небольших классах. В отчете 2015 года под названием «Что не работает в образовании: политика отвлечения внимания» профессор Джон Хэтти приходит к выводу, что уменьшение размера класса дает лишь небольшое чистое улучшение в обучении, потому что учителя редко меняют свой стиль преподавания при переходе из большего класса в меньший.

Вывод: Хотя небольшие классы могут быть полезны для учащихся, не думайте, что они гарантируют положительные результаты. В первую очередь вам следует искать высококлассных, опытных учителей, даже если они преподают в больших классах.

Как клики заставляют детей чувствовать себя обделенными (для детей)

Что такое клики?

Клики — это группы друзей, но не все группы друзей являются кликами. То, что делает группу кликой (скажем: KLIK), заключается в том, что они намеренно пропускают некоторых детей.Они образуют группы, в которые не позволят другим детям принадлежать. Иногда дети в клике жестоки по отношению к детям, которых они считают чужаками. Обычно один или два популярных ребенка контролируют, кто входит в клику, а кто остается в стороне.

Дети могут вести себя иначе, чем до того, как стали частью клики. Сегодня они могут даже вести себя не так, как вчера. Это может сбивать с толку.

Дети могут объединяться в группы в начальной или средней школе. Иногда группы состоят из детей, которые чем-то увлечены, например, спортом, компьютерными играми или музыкой.Иногда дети в них хотят быть популярными или хотят принадлежать. Они могут сказать, что вы можете присоединиться, только если вы носите определенную одежду, или они могут заставить вас чувствовать себя плохо, если ваши мама или папа не могут позволить себе то же самое, что и они.

Клики есть и у мальчиков, и у девочек, хотя люди, изучающие эти группы, говорят, что женские группы встречаются чаще. Женские клики часто бывают более злыми и обидными в том, как они обращаются с девушками, которые не входят в группу.

Чувство обделенности

Если вы находитесь вне клики, это может вас расстроить и смутить.Может быть, кто-то, кто был вашим лучшим другом на прошлой неделе, теперь плохо относится к вам и не будет сидеть с вами за обедом. Это может заставить вас плакать или просто чувствовать себя очень злым или грустным. Вы можете чувствовать себя одиноким за обедом или после школы, или даже бояться, если вы чувствуете, что кто-то может придраться к вам или подраться с вами. Вы можете быть разочарованы или расстроены, потому что не знаете, что делать. Вы можете чувствовать себя обиженным из-за того, что другие дети не обращают на вас внимания.

Почему другие дети присоединяются к кликам?

Одна из самых сложных вещей, связанных с кликами, это когда человек, который был твоим другом, вступает в одну из них и начинает относиться к тебе по-другому.Иногда проблема начинается со спора между вами двумя. Но в других случаях вы можете оказаться вне клики, даже если ничего не произошло.

Иногда вас не учитывают, потому что вы выглядите, ведете себя или одеваетесь не так, как другие дети. Или просто потому, что ты «новенький» в классе. Дети, которые попадают в клики, обычно хотят быть популярными и чувствовать себя крутыми. Иногда дети думают, что принадлежность к клике поможет им не чувствовать себя обделенными. Некоторые дети чувствуют себя более сильными, когда они жестоки по отношению к другим людям (например, хулиганы).

Дети в группах иногда ведут себя не так, как вне группы. Они часто соглашаются с тем, что делают другие, даже если они знают, что это неправильно, даже если это означает, что они бросают друга.

Некоторые дети могут даже расстраиваться из-за того, как они обращаются с другими детьми, но они не могут понять, как быть крутыми и при этом хорошо относиться к человеку, который не принадлежит к группе. Однако это не оправдание. Многим детям удается быть добрыми ко всем — детям в их самой близкой группе друзей и вне их — не будучи частью клики.

Страница 2

Ощущение себя в ловушке клики

Иногда дети в группировках обнаруживают, что больше не хотят в нее входить. Они не хотят упускать других и ранить чувства людей. Иногда они понимают, что упускают возможность дружить с замечательными детьми вне клики.

Некоторые дети не хотят, чтобы ими командовали по правилам клики, и им не нравится, что другой ребенок пытается ими командовать. Членство в клике может означать, что им придется отказаться от некоторой свободы и, возможно, даже изменить то, кем они являются, или какую музыку они любят, или одежду, которую они хотят носить.

Даже если никто не обижает вас лично, вас все равно может раздражать наличие группировок, в которые вы не входите. Или вы можете быть частью клики, но устали от того, что вами командуют, или беспокоятся, что ваши так называемые друзья могут поставить вас в неловкое положение или сыграть с вами злую шутку. Возможно, кто-то сказал что-то плохое о вас или о вашем друге в Интернете.

По мере того, как дети становятся старше, они могут перерасти необходимость быть частью клики или чувствовать себя более спокойно в отношении того, кто «в», а кто «вне».” Некоторым детям на это требуется некоторое время. Большинство группировок исчезают к концу средней школы, уступая место более веселым и приятным группам дружбы.

Кто может помочь?

Родители, сестры и братья, другие члены семьи и учителя могут помочь, когда кого-то не учитывают или с кем-то плохо обращаются. Они могут помочь, дав вам совет, как вести себя со злыми детьми. Иногда они могут научить детей тому, что так относиться к другим нехорошо, и показать им, как перестать быть жестокими по отношению к другим детям.

Если с вами или кем-то из ваших знакомых обращаются так, что они злятся, огорчаются или подвергаются издевательствам со стороны членов группировки, важно сообщить об этом взрослому. Взрослые также могут помочь детям научиться играть вместе, включать друг друга, залечивать обиды и восстанавливать разорванную дружбу. Они могут поощрять детей заводить друзей и принадлежать к группе, не исключая других. Они могут показать детям, как стать популярными, относясь ко всем с уважением и добротой.

Страница 3

Что вы можете сделать

Если вас расстраивают клики, что вы можете сделать?

  • Найди друзей. Если вы оказались за пределами определенной группы, сосредоточьтесь на других друзьях. Общайтесь с детьми, которые не являются частью клики. Иногда это означает найти детей постарше или помладше, с которыми можно пообщаться, или завести друзей вне школы. Иногда это означает быть открытым для детей, которые выглядят или ведут себя не так, как вы.
  • Говорите громче. Если ваша группа друзей внезапно превратилась в клику, говорите. Можно сказать, что вы хотите пригласить других пообщаться с вами. Клика может продолжаться и без тебя.С другой стороны, другие могут последовать вашему примеру и перестать вести себя как клика. В большинстве школ есть консультанты и правила, помогающие кликам выйти из-под контроля — возможно, вы могли бы стать советником или адвокатом или написать об этом в школьной газете.
  • Пригласи друга. Если вы находитесь вне клики и хотите дружить с кем-то, кто в ней состоит, пригласите этого человека сделать что-нибудь вместе с вами. Это может помочь, если вы сможете увидеть своего друга вдали от других членов клики.Может быть, ваши мама или папа могли бы организовать визит этого друга к вам домой на выходных. Проводя время вместе, он или она может начать понимать, как глупо не проводить время вместе. Но также будьте готовы к возможному разочарованию. Даже если вы отлично проводите время вместе, ваш друг все равно может вернуться в компанию, когда вы все вернетесь в школу.
  • Не вините себя. Некоторые дети считают, что им следует попытаться изменить себя — и это тоже нормально.Может быть, вы хотите стать здоровым и подтянутым или научиться больше улыбаться и быть менее капризным — это здорово работать над собой, но делать это для себя, а не для кого-то другого. Если некоторые дети плохо относятся к вам, потому что думают, что вы им не подходите, не позволяйте им принимать решения о том, каким ребенком вы будете.