Коды в табеле учета рабочего времени 2019: blogkadrovika — LiveJournal

blogkadrovika (blogkadrovika) wrote,
2019-08-22 14:11:00 blogkadrovika
blogkadrovika
2019-08-22 14:11:00

Categories:

Все события, связанные с присутствием или отсутствием работника на рабочем месте, обозначаются в табеле учета рабочего времени специальными кодами. В этой статье вы найдете удобные таблицы с кодами, сгруппированными по отдельным ситуациям.

Коды присутствия на рабочем месте

Код	Что обозначает
Я	Работа в дневное время
Н	Работа в ночное время
РВ	Работа в выходные и праздники
С	Сверхурочная работа
ВМ	Работа вахтовым методом

Коды отпусков

Код	Что обозначает
ОТ	Очередной оплачиваемый отпуск
ОД	Дополнительный оплачиваемый отпуск
ДО	Административный отпуск без сохранения зарплаты
У	Учебный отпуск с сохранением зарплаты
УВ	Учебный отпуск без отрыва от производства (сокращенный день)
УД	Учебный отпуск без сохранения зарплаты
Р	Отпуск по беременности и родам
ОЖ	Отпуск по уходу за ребенком до 3 лет
ОЗ	Отпуск без сохранения зарплаты в случаях, предусмотренных законом
ДБ	Дополнительный отпуск без сохранения зарплаты

Коды командировок и повышения квалификации

Код	Что обозначает
К	Служебная командировка
ПК	Повышение квалификации с отрывом от производства
ПМ	Повышение квалификации с отрывом от производства в другой местности

Коды отсутствия на рабочем месте

Код	Что обозначает
Б	Временная нетрудоспособность с выплатой пособия
Т	Временная нетрудоспособность без выплаты пособия
ЛЧ	Сокращенный рабочий день в случаях, предусмотренных законом
ПВ	Вынужденный прогул при незаконном отстранении (увольнении)
Г	Неявка на работу в связи с исполнением государственных (общественных) обязанностей
ПР	Прогул без уважительных причин
НС	Неполное рабочее время
В	Выходные и нерабочие праздники
ОВ	Дополнительный оплачиваемый выходной
НВ	Дополнительный неоплачиваемый выходной
ЗБ	Забастовка
НН	Невыясненная причина отсутствия работника
РП	Простой по вине работодателя
НП	Простой по не зависящим причинам от работника и работодателя
ВП	Простой по вине работника
НО	Оплачиваемое отстранение от работы
НБ	Отстранение от работы без сохранения зарплаты
НЗ	Приостановка работы при задержке зарплаты

Подводим итоги

• Все ситуации, связанные с рабочем временем, необходимо отображать в табеле учета рабочего времени специальными кодами. Это касается присутствия работников, неявок, обучения, отпусков и других событий.


• Для каждого события предусмотрен свой код-обозначение, который необходимо корректно указывать в табеле для правильного расчета зарплаты.

• Нормы температуры на рабочем месте по СанПиН в 2021 году

  Знойное лето-2021 и появление новых санитарных правил с нормами температуры при выполнении разных видов работ потребовало от работодателей более…

• В 2022 году — новое основание для отстранения от работы и другие важные изменения в ТК РФ

  [su_note note_color=” #f1f1f1″ radius=”0″]С 1 марта 2022 года начнет действовать [cplink…

• Роспотребнадзор рекомендовал сокращение рабочего дня в жару

  [su_note note_color=” #f1f1f1″ radius=”0″]В Информации Роспотребнадзора от 21.06.2021 содержатся рекомендации по сокращение рабочего дня в…

Photo

Hint http://pics. livejournal.com/igrick/pic/000r1edq

Коды в табеле учета рабочего времени: таблица

Все события, связанные с присутствием или отсутствием работника на рабочем месте, обозначаются в табеле учета рабочего времени специальными кодами. В этой статье вы найдете удобные таблицы с кодами, сгруппированными по отдельным ситуациям.

Коды присутствия на рабочем месте

Код	Что обозначает
Я	Работа в дневное время
Н	Работа в ночное время
РВ	Работа в выходные и праздники
С	Сверхурочная работа
ВМ	Работа вахтовым методом

Коды отпусков

Код	Что обозначает
ОТ	Очередной оплачиваемый отпуск
ОД	Дополнительный оплачиваемый отпуск
ДО	Административный отпуск без сохранения зарплаты
У	Учебный отпуск с сохранением зарплаты
УВ	Учебный отпуск без отрыва от производства (сокращенный день)
УД	Учебный отпуск без сохранения зарплаты
Р	Отпуск по беременности и родам
ОЖ	Отпуск по уходу за ребенком до 3 лет
ОЗ	Отпуск без сохранения зарплаты в случаях, предусмотренных законом
ДБ	Дополнительный отпуск без сохранения зарплаты

Коды командировок и повышения квалификации

Код	Что обозначает
К	Служебная командировка
ПК	Повышение квалификации с отрывом от производства
ПМ	Повышение квалификации с отрывом от производства в другой местности

Коды отсутствия на рабочем месте

Код	Что обозначает
Б	Временная нетрудоспособность с выплатой пособия
Т	Временная нетрудоспособность без выплаты пособия
ЛЧ	Сокращенный рабочий день в случаях, предусмотренных законом
ПВ	Вынужденный прогул при незаконном отстранении (увольнении)
Г	Неявка на работу в связи с исполнением государственных (общественных) обязанностей
ПР	Прогул без уважительных причин
НС	Неполное рабочее время
В	Выходные и нерабочие праздники
ОВ	Дополнительный оплачиваемый выходной
НВ	Дополнительный неоплачиваемый выходной
ЗБ	Забастовка
НН	Невыясненная причина отсутствия работника
РП	Простой по вине работодателя
НП	Простой по не зависящим причинам от работника и работодателя
ВП	Простой по вине работника
НО	Оплачиваемое отстранение от работы
НБ	Отстранение от работы без сохранения зарплаты
НЗ	Приостановка работы при задержке зарплаты

Подводим итоги

• Все ситуации, связанные с рабочем временем, необходимо отображать в табеле учета рабочего времени специальными кодами. Это касается присутствия работников, неявок, обучения, отпусков и других событий.
• Для каждого события предусмотрен свой код-обозначение, который необходимо корректно указывать в табеле для правильного расчета зарплаты.

Виды отпусков и их оформление

Настройка программы

Для возможности формирования различных видов отпусков в программе необходимо корректно выставить настройки (

Настройка – Расчет зарплаты –Настройка состава начислений и удержаний – Отпуска).

Создать документ Отпуск можно как из раздела Кадры, так и из раздела Зарплата.

Регистрация и расчет основного ежегодного отпуска и/или различных дополнительных видов отпусков сотрудника (кроме отпуска по беременности и родам и отпуска по уходу за ребенком) производится с помощью документа Отпуск.

1. Закладка Основной отпуск:

– галочка Отпуск устанавливается по умолчанию

– в полях с. .. по… необходимо указать сведения о начале и окончании периода ежегодного основного отпуска. По дате с… определяется Месяц начисления. Число дней отпуска подсчитывается автоматически в соответствии с производственным календарем и отображается в поле

дн. Согласно законодательству для ежегодных отпусков из числа дней отпуска исключаются праздничные дни (для отпусков в календарных днях). Вместо ввода даты окончания отпуска имеется возможность указать количество дней отпуска в поле дн., тогда дата окончания будет определена автоматически

– флаг Компенсация отпуска устанавливается, если необходимо начислить компенсацию отпуска в предусмотренных законодательством случаях взамен предоставления отпуска в период действия трудового договора, необходимо указать количество дней компенсации отпуска

– флаг Освободить ставку на период отсутствия устанавливается, если необходимо освободить занимаемую сотрудником штатную единицу на период его отсутствия

– если по просьбе сотрудника необходимо вместе с отпускными рассчитать и выплатить зарплату за отработанные до отпуска дни, то необходимо установить галочку Рассчитать зарплату за

. Если отпуск начинается в месяце, следующем за месяцем начисления, то зарплата будет начислена только за месяц начисления

– в полях Предоставляется за период работы с… по… автоматически определяется рабочий год (годы), за который(е) предоставляется основной отпуск (в программе ведется учет остатков отпусков). По ссылке Как сотрудник использовал отпуск? можно сформировать справку по отпускам для контроля их остатков

– в поле Основание можно ввести в виде текстовой строки основание для предоставления отпуска (например, график отпусков, заявление сотрудника). Основание используется в печатной форме приказа о предоставлении отпуска (Т-6). Чтобы основание запомнилось и было доступно в последующем, его следует добавить в список оснований отпуска, открывающийся по кнопке выбора в поле. Текст, введенный непосредственно в это поле, для последующего выбора автоматически не сохраняется.

Далее в нижней части закладки Основной отпуск расчет документа производится автоматически: Начислено, Удержано, Средний заработок. По умолчанию расчетным периодом являются 12 календарных месяцев, предшествующих дате начала события. Данные для расчета среднего заработка могут быть просмотрены/отредактированы по кнопке Изменить данные для расчета среднего заработка – (карандаш).

При нажатии на кнопку открывается специальная форма Ввод данных для расчета среднего заработка. Если согласно коллективному договору предусмотрен расчетный период другой длительности, то его можно задать вручную непосредственно при расчете в форме.

В поле Выплата необходимо указать, когда планируется выплатить отпускные – С зарплатой, С авансом или В межрасчетный период. По умолчанию считается, что расчет будет выплачен В межрасчетный период.

Поле Дата выплаты автоматически заполняется датой, на 3 календарных дня меньшей даты начала отпуска. На эту дату в учете будет автоматически исчислен НДФЛ с данного дохода. Если доход предполагается выплатить в другой день, то дата должна быть изменена в соответствии с реальной предполагаемой датой выплаты этого дохода.

В поле Корректировка выплаты в целях повышения прозрачности работы программы отражается сумма, корректирующая выплачиваемую сумму в случае избыточно удержанного НДФЛ.

2. Закладка Дополнительные отпуска, отгулы

Заполняется, если одновременно с основным отпуском сотруднику предоставляется дополнительный отпуск (или несколько дополнительных отпусков). Список всех видов отпусков, регистрируемых в программе, описывается в справочнике Виды отпусков (раздел Настройка – Виды отпусков), в этот справочник должны быть внесены все виды дополнительных отпусков, предоставляемых сотрудникам.

Также на этой закладке (под табличной частью) можно зарегистрировать дни отгулов, если сотрудник пожелал присоединить их к отпуску. Эта возможность становится доступной, если в настройках расчета зарплаты (Настройка – Расчет зарплаты – Настройка состава начислений и удержаний – Учет отсутствий) был установлен флаг Отгулы.

При предоставлении отгула вместе с отпуском количество предоставляемых дней отгула по умолчанию заполняется всеми накопленными сотрудником отгулами. При этом перевод накопленных часов отгула в дни производится по принципу “день за 8 часов”. При необходимости количество как предоставляемых, так и списываемых дней и часов можно изменить вручную. Кроме того зарегистрировать фактическое предоставление отгула можно и отдельным документом Отгул (раздел Зарплата – Отгулы – Создать). Для регистрации отгула предусмотрено отдельное одноименное начисление, в табеле учета рабочего времени отгул обозначается как Дополнительные выходные дни (неоплачиваемые), код НВ.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! если требуется оформить только учебный оплачиваемый отпуск, то необходимо создать документ Отпуск – на закладке Основной отпуск снять галочку, на закладке Дополнительные отпуска, отгулы поставить галочку и выбрать вид отпуска – Дополнительный учебный отпуск (оплачиваемый).

Программа автоматически рассчитает начисленную сумму, ознакомиться с результатом подробнее можно, нажав кнопку Показать подробности расчета на закладке Начислено (подробно) .

3. Закладка Дополнительно

В поле Счет, субконто при необходимости можно уточнить способ отражения начисления в бухгалтерском учете.

После завершения оформления документа необходимо нажать на кнопку Провести.

В результате проведения документа появляется возможность ввести документы-исправления тем же периодом начисления, что и исправляемый документ (ссылки Исправить и Сторнировать), если впоследствии возникнет такая необходимость.

По кнопке Печать доступны различные формы. Для целей анализа результатов начисления можно сформировать печатную форму по расчету среднедневного заработка (Печать – Расчет среднего заработка).

Для формирования выплаты отпускных можно нажать кнопку Выплатить, после чего сформируется Ведомость на выплату.

Создать Ведомость на выплату можно и позже через журнал Все ведомости на выплату зарплаты – указать вид выплаты Отпуска.

Отпуск без сохранения оплаты

Для регистрации Отпуска без сохранения заработной платы необходимо в настройках расчета зарплаты (Настройка – Расчет зарплаты – Настройка состава начислений и удержаний) на закладке Отпуска установить галочку Отпуска без оплаты.

Создать документ Отпуск без сохранения оплаты можно как из раздела Кадры, так и из раздела Зарплата.

В результате создания в поле Вид отпуска будут доступны следующие виды отпусков без оплаты:

– Дополнительный учебный отпуск без оплаты – неоплачиваемый отпуск в связи с обучением, предусмотренный гл. 26 ТК РФ, вид начисления Дополнительный учебный отпуск без оплаты, в табеле учета рабочего времени обозначается буквенным кодом УД

– Отпуск без оплаты в соотв. с частью 1 статьи 128 ТК РФ – отпуск неоплачиваемый с разрешения работодателя (по семейным обстоятельствам и другим уважительным причинам), вид начисления Отпуск за свой счет, в табеле учета рабочего времени обозначается буквенным кодом ДО

– Отпуск без оплаты в соотв. с частью 2 статьи 128 ТК РФ – отпуск неоплачиваемый в соответствии с законом (работающим пенсионерам, инвалидам, в случаях рождения ребенка, регистрации брака и т.п.), вид начисления Отпуск без оплаты согласно ТК, в табеле учета рабочего времени обозначается буквенным кодом ОЗ7.

Галочку Освободить ставку на период отсутствия необходимо установить, если требуется, чтобы на время отпуска сотрудника занимаемая им ставка была свободна (например, сотрудник уходит в длительный отпуск, и на время его отпуска планируется принять на его ставку другого сотрудника).

В поле Основание необходимо ввести в виде текстовой строки основание для предоставления отпуска для отражения в печатной форме приказа о предоставлении отпуска (Т-6). Для того чтобы основание запомнилось и было доступно в последующем, его следует добавить в список оснований отпуска, открывающийся по кнопке выбора в поле. Текст, введенный непосредственно в это поле, для последующего выбора автоматически не сохраняется.

После завершения оформления документа необходимо нажать на кнопку Провести.

Для формирования печатной формы Приказ о предоставлении отпуска (Т-6) необходимо нажать на кнопку Печать.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! если требуется оформить Дополнительный учебный отпуск без оплаты, то действия аналогичны

Социальные отпуска в связи с обучением и иные гарантии для работников, совмещающих работу с обучением

Иные гарантии лицам, совмещающим работу с обучением

Время предоставления трудовых отпусков

При составлении графика трудовых отпусков наниматель обязан запланировать отпуск по жела­нию работников, обучающихся в вечерних школах и учреждениях, обеспечивающих получение про­фессионально-технического, среднего специаль­ного, высшего и послевузовского образования, в вечерней и заочной формах получения образова­ния, – перед или в период прохождения текущей и итоговой аттестации, сдачи кандидатских экза­менов, а также во время каникул в учреждении образования (п. 1 абз. 3 части четвертой ст. 168 Трудового кодекса РБ, далее – ТК).

При совпадении трудового отпуска с отпуском в связи с обучением (если работник оформил та­кой отпуск перед трудовым отпуском или во время последнего после получения вызова учреждения образования) он продлевается на соответствую­щее число календарных дней либо по желанию работника неиспользованная часть отпуска пере­носится на другой согласованный с нанимателем срок текущего рабочего года (ст. 171 ТК).

Если причины для предоставления отпуска в связи с обучением наступили до начала трудового отпуска, трудовой отпуск по желанию работника переносится на другое время текущего рабочего года, определяемое по договоренности между ра­ботником и нанимателем.

Работник обязан уведомить нанимателя о при­чинах, препятствующих использованию трудового отпуска в запланированный срок, и времени про­дления отпуска.

Ограничения к привлечению к сверхурочным работам

К сверхурочным работам не допускаются ра­ботники, обучающиеся в вечерних школах и учреж­дениях, обеспечивающих получение профессио­нально-технического образования, в дни занятий (п. 4 части второй ст. 120 ТК).

Сокращение рабочего времени

Работники, обучающиеся в учреждениях, обеспечивающих получение среднего специально­го и высшего образования, в вечерней или заоч­ной форме получения образования, на период 4 учебных месяцев перед началом выполнения ди­пломного проекта (работы) и (или) сдачи государ­ственных экзаменов имеют право на сокращен­ную рабочую неделю на 1 рабочий день или соответствующее ему количество рабочих часов (при сокращении рабочего дня в течение недели) для подготовки к занятиям с оплатой не менее 50 % средней заработной платы по основному месту работы (часть первая ст. 215 ТК).

Кроме того, наниматель вправе дополнительно по желанию работника предоставлять в течение указанных 4 месяцев еженедельные свободные от работы дни без сохранения заработной платы, если иное не предусмотрено коллективным дого­вором, соглашением, трудовым договором (часть вторая ст. 215 ТК).

Для работников, успешно обучающихся в ве­черних школах и по направлению (заявке) на­ нимателя либо в соответствии с заключенным с ним договором в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического обра­зования, в вечерней или заочной форме получе­ния образования, наниматель обязан установить сокращенную рабочую неделю или сокращенную продолжительность ежедневной работы с сохра­нением не менее 50 % средней заработной платы (ст. 206 ТК).

В табл. 6 представлены основные категории работников, совмещающих работу с обучением, по нормам законодательства которым предусмот­рено сокращение рабочего времени.

Оплата проезда к месту нахождения учебного заведения

Наниматель может оплачивать работникам, обучающимся в учреждениях, обеспечивающих получение среднего специального и высшего об­разования, в заочной форме получения образо­вания, проезд к месту нахождения указанных уч­реждений образования и обратно на установоч­ные или лабораторно-экзаменационные сессии 1 раз в течение учебного года в размере 50 % стои­мости проезда соответствующим видом транс­порта применительно к порядку, установленному законодательством о служебных командировках (ст. 220 ТК).

В порядке и размере, предусмотренных ча­стью первой ст. 220 ТК, может производиться оплата проезда для сдачи государственных экза­менов или подготовки и защиты дипломного проек­та (работы) (заметим, что это право нанимателя).

Чтобы организация оплатила работнику про­езд к месту обучения и обратно, по возвращении из учебного отпуска он должен написать соот­ветствующее заявление и приложить к нему про­ездные документы и справку-подтверждение из учебного заведения. Напомним, что эту справку работник в любом случае обязан предъявить на­нимателю как доказательство того, что во время учебного отпуска он находился в образовательном учреждении и сдавал экзамены (госэкзамены) или защищал диплом.

Оформление табеля учета рабочего времени

На нанимателя возложена обязанность вести учет явки работников на работу и ухода с нее. Такой учет может вестись в табелях учета рабочего времени и иных документах (ст. 133 ТК).

Как правило, в организации ведется табель учета рабочего времени, в котором должен быть зафиксирован период отсутствия работника на протяжении учебного отпуска. На данный момент действующее законо­дательство не содержит нормативного закрепления обозначений, проставляемых в табелях учета ра­бочего времени.

По мнению автора, возможно использовать на практике ранее действовавшие обозначения (см. приложение 4 к Инструкции по заполнению форм государственной статистической отчетности по труду, утвержденной постановлением Минстата РБ от 17.09.2001 № 80).

Коды, которые можно проставить в табеле учета рабочего времени в случае предостав­ления работнику учебного отпуска, указаны в табл. 7.

Алгоритм № 1.

 

Предоставление социального отпуска в связи с обучением и иных гарантий работнику, получающему общее базовое или общее среднее образование в вечерних (сменных) учреждениях

Шаг 1. Устанавливаем работнику сокраще­ние рабочего времени.

Шаг 2. Получаем от работника заявление о предоставлении социального отпуска в связи с обучением в общеобразовательном учреждении.

Шаг 3. Издаем приказ о предоставлении от­пуска в связи с обучением.

Основанием для предоставления учебных от­пусков, предусмотренных в ст. 208 ТК, кроме пись­менного заявления работника является обращение к нанимателю со стороны общеобразовательного учреждения по поводу предоставления социально­го отпуска.

Непосредственно в ТК не указано, какой кон­кретно документ должен исходить от общеобразо­вательного учреждения к нанимателю для обосно­вания предоставления обучающемуся работнику учебного отпуска.

На практике большинство учебных заведе­ний до сих пор продолжает пользоваться формой справки-вызова для высших учебных заведений, утвержденной приказом Министерства образо­вания и науки РБ от 04.04.1995 № 114 «Аб за- цвярджэнш Палажэння аб навучанш без адрыву ад вытворчасш у ВНУ РэспублЫ Беларусь» (далее – приказ № 114).

Шаг 4. Получаем от работника документ, подтверждающий, что во время учебного отпуска он действительно находился в образовательном учреждении.

Шаг 5. Отражаем время социальных отпус­ков в табеле учета рабочего времени.

Шаг 6. Вносим сведения об отпуске в связи с обучением в личную карточку работника.

Шаг 7. Включаем в личное дело работника копии документов о полученном образовании.

Шаг 8. Вносим соответствующие записи в трудовую книжку работника после успешного окончания обучения.

Алгоритм № 2.

 

Предоставление социального отпуска в связи с обучением и иных гарантий работнику, получающему профессионально-техническое образование (вечерняя или заочная форма), по направлению (заявке) нанимателя либо в соответствии с заключенным с ним договором

Шаг 1. Заключаем договор на обучение ра­ботника в учреждении образования.

Шаг 2. Устанавливаем работнику сокраще­ние рабочего времени.

В соответствии с частью первой ст. 207 ТК для работников, успешно обучающихся по направ­лению (заявке) нанимателя либо в соответствии с заключенным с ним договором (на подготовку рабочих (служащих), коллективным или трудовым) в учреждениях, обеспечивающих получение про­фессионально-технического образования, в ве­черней или заочной форме получения образова­ния, устанавливаются сокращенная рабочая неде­ля или сокращенная продолжительность ежеднев­ной работы с сохранением не менее 50 % средней заработной платы.

Получаем от работника заявление об уста­новлении сокращенного рабочего времени.

В ст. 207 ТК закреплено 2 варианта сокра­щения рабочего времени: сокращенная рабочая неделя или сокращенная продолжительность еже­дневной работы. Поэтому в заявлении целесооб­разно указать, какой вариант сотрудник намерен использовать.

Примерную форму заявления об уста­новлении сокращенного рабочего вре­мени в связи с обучением смотрите в рубрике «Полезная документация» на с. 21 журнала.

Заключаем дополнительное соглашение к трудовому договору в части сокращенного режима рабочего времени.
Издаем приказ об установлении сокра­щенной рабочей недели на 1 рабочий день или соответствующее ему количество рабочих часов (при сокращении рабочего дня в течение недели) с оплатой не менее 50 % средней зара­ботной платы.

Примерную форму приказа об установ­лении сокращенной рабочей недели на 1 рабочий день с оплатой не менее 50 % средней заработной платы смотрите в руб­рике «Полезная документация» на с. 21-22 жур­нала.

Отражаем сокращение рабочего време­ни в табеле учета рабочего времени. В частности, можно использовать следующие условные обозна­чения, представленные в табл. 8.

Получаем заявление работника о пре­доставлении еженедельных свободных от работы дней (для обучения).

Примерную форму заявления о предо­ставлении еженедельного свободного от работы дня (для обучения) смотрите в руб­рике «Полезная практика» на с. 22 журнала.

Наниматель вправе дополнительно предо­ставлять в период учебного года без ущерба для производственной деятельности по желанию ра­ботников, обучающихся в учреждениях, обеспечи­вающих получение профессионально-техническо­го образования, в вечерней или заочной форме получения образования, еженедельные свободные от работы дни без сохранения заработной платы, если иное не предусмотрено коллективным дого­вором, соглашением, трудовым договором.

Издаем приказ о предоставлении еже­недельных свободных от работы дней (для обуче­ния) (предоставление таких дней – право нани­мателя).

Примерную форму приказа о предо­ставлении еженедельного свободного от работы дня (для обучения) смотрите в рубрике «Полезная практика» на с. 23 жур­нала.

Шаг 3. Получаем от работника справку- вызов из учебного заведения.

Форма справки-вызова, дающей право на предоставление по месту работы дополнитель­ного отпуска и других гарантий, связанных с обучением в высшем учебном заведении, а так­же порядок ее выдачи утверждены приказом № 114.

Так, справка-вызов состоит из 2 частей:

 1-я часть – справка-вызов – заполняется учебным заведением. В этой части справки учеб­ное заведение делает отметку об успешности вы­полнения учебного плана. Справка поступает к нанимателю и является основанием для предостав­ления работнику учебного отпуска;
2-я часть – справка-подтверждение – оста­ется незаполненной и выдается работнику. После окончания сессии учебное заведение ее заполняет, и эта часть служит документом, подтверждающим участие работника в сессии.

Отпуска в связи с обучением предоставляют­ся в те сроки, которые указаны в справке-вызове учебного заведения.

Если обучающийся в образовательном учреж­дении по каким-либо причинам не использовал учебный отпуск в срок, указанный в справке- вызове, то он теряет право на него и не может ис­пользовать его для отдыха, так как учебный отпуск имеет строго целевое назначение.

Законодательством не установлено, в какой срок работник должен представить нанимателю справку-вызов. Рекомендуем конкретные сроки закрепить в локальных нормативных правовых актах. Формулировка может быть следующей: «Работникам, совмещающим работу с обучением в учреждениях образования, для оформления соци­ального отпуска в связи с обучением необходимо представить в отдел кадров справки-вызовы не позднее чем за 10 дней до даты начала предпола­гаемого отпуска».

Шаг 4. Принимаем заявление работника о предоставлении ему социального отпуска с сохра­нением средней заработной платы.

Для получения учебного отпуска работник пи­шет заявление на имя руководителя организации, к которому прилагает справку-вызов из образова­тельного учреждения, содержащую даты начала и окончания периода сессии.

Заявление на учебный отпуск визируется руководством организации (количество долж­ностных лиц, визирующих кадровые документы по личному составу, определяется локальными актами организации) (п. 15 Инструкции по де­лопроизводству в государственных органах и организациях Республики Беларусь, утвержден­ной постановлением Минюста РБ от 19.01.2009 № 4, далее – постановление № 4).

Примерную форму заявления работ­ника о предоставлении социального отпуска с сохранением средней зара­ботной платы смотрите в рубрике «Полезная практика» на с. 23 журнала.

Шаг 5. Издаем приказ о предоставлении социального отпуска в связи с обучением.

Отпуска оформляются приказом (распоря­жением, решением) или запиской об отпуске, которые подписываются от имени нанимате­ля уполномоченным им должностным лицом (ст. 152 ТК).

На основании завизированного заявления кадровой службой подготавливается приказ о предоставлении отпуска. При издании приказа следует отмечать, на основании какой статьи ТК предоставляется отпуск.

Примерную форму приказа о предо­ставлении социального отпуска с сохра­нением средней заработной платы в связи с обучением смотрите в рубрике «Полезная практика» на с. 24 журнала.

Шаг 6. Получаем от работника справку- подтверждение.

После выполнения лабораторных работ, сда­чи зачетов и экзаменов, подготовки и прохож­дения итоговой аттестации работник должен подтвердить, что во время учебного отпуска он действительно находился в образовательном уч­реждении. Для этого ему следует представить нанимателю справку-подтверждение с подписью руководителя (ректора, иного уполномоченного лица) учебного заведения.

Напомним, что справка-вызов состоит из 2 частей: непосредственно справки-вызова и от­рывной части к ней – справки-подтверждения, которая заполняется образовательным учрежде­нием после окончания сессии и является оправ­дательным документом.

Непредставление сотрудником справки-подтверж­дения может быть квалифицировано как отсутствие на рабочем месте без уважительной причины. Значит, если работник находился в оплачиваемом учебном отпуске и по его окончании не предъявил справку-подтверждение, организация имеет право удержать с него сумму выплаченных отпускных.

Шаг 7. Отражаем время социальных от­пусков в табеле учета рабочего времени.

Шаг 8. Вносим сведения об отпуске в свя­зи с обучением в личную карточку работника

(если, конечно, такой раздел предусмотрен в утвержденной нанимателем форме личной карточ­ки работника (ранее – формы Т-2)). Примерная форма личной карточки сотрудника представле­на ниже.

Шаг 9. Вносим соответствующие записи в трудовую книжку работника после успешного окончания обучения.

Наниматель обязан внести в трудовую книж­ку сведения об образовании работника (абз. 2 части первой п. 11 Инструкции о порядке веде­ния трудовых книжек работников, утвержденной постановлением Минтруда РБ от 09.03.1998 № 30 (далее – Инструкция)). Сведения об образова­нии (в данном случае – профессионально-техни­ческом) указываются только на основании соот­ветствующих документов.

Пунктом 38 Инструкции определен порядок внесения изменений в трудовую книжку работ­ника. Изменения записей в трудовой книжке о фамилии, имени, отчестве, дате рождения, об образовании, профессии, специальности про­изводятся нанимателем по последнему месту работы на основании документов, подтверждаю­щих соответствующие данные, со ссылкой на их номер и дату. Указанные изменения вносятся на первой странице (титульном листе) трудовой книжки.

Шаг 10. Включаем в личное дело работника копии документов о полученном образовании.

В личное дело включаются копии документов об образовании, повышении квалификации, пере­подготовке, которые должны быть заверены в установленном порядке (п. 6 Инструкции о по­рядке формирования, ведения и хранения лич­ных дел работников, утвержденной постановле­нием Комитета по архивам и делопроизводству при Совете Министров РБ от 26. 03.2004 № 2 «Об утверждении Инструкции о порядке фор­мирования, ведения и хранения личных дел ра­ботников»).

Порядок заверения копий документов, в т.ч. включаемых в состав личного дела, установлен п. 64 Инструкции по делопроизводству в госу­дарственных органах и организациях Респуб­лики Беларусь, утвержденной постановле­нием № 4.

Обратите внимание, что в случае включения в личное дело ксерокопии диплома об образова­нии ее дополнительного удостоверения (отметки о заверении копии, печати) не требуется.

Алгоритм № 3.

 

Предоставление социального отпуска для прохождения вступительных испытаний при приеме в учреждения, обеспечивающие получение среднего специального, высшего и послевузовского образования

Шаг 1. Принимаем заявление работника о предоставлении отпуска для прохождения вступи­тельных испытаний.

Примерную форму заявления работника о предоставлении отпуска для прохожде­ния вступительных испытаний смотрите в рубрике «Полезная документация» на с. 24 журнала.

Шаг 2. Издаем приказ о предоставлении со­труднику отпуска для прохождения вступительных испытаний.

Основанием для предоставления такого учеб­ного отпуска является письменное заявление ра­ботника с приложением документа учреждения образования, обеспечивающего получение выс­шего, среднего специального или послевузовско­го образования, который подтверждает допуск данного работника к прохождению вступительных испытаний.

Примерную форму приказа о предо­ставлении отпуска для прохождения вступительных испытаний смотрите в рубрике «Полезная документация» на с. 25 журнала.

Шаг 3. Отражаем время социального отпус­ка в табеле учета рабочего времени.

Шаг 4. Вносим сведения об отпуске в связи с обучением в личную карточку работника.

Алгоритм № 4.

 

Предоставление социального отпуска в связи с обучением и иных гарантий работнику, получающему первое среднее специальное или высшее образование (вечерняя или заочная форма), по направлению (заявке) нанимателя либо в соответствии с заключенным с ним договором

Примечание. Согласно ст. 6 Закона РБ от 11.07.2007 № 252-З «О высшем образовании» высшее образова­ние подразделяется на 2 ступени:

-1-я ступень высшего образования обеспечива­ет подготовку специалистов с высшим образованием, обладающих фундаментальными и специальными зна­ниями и навыками, и завершается присвоением квали­фикации и выдачей диплома о высшем образовании, предоставляющих право на трудоустройство с учетом присвоенной квалификации в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь, и (или) на обучение в магистратуре;

– 2-я ступень высшего образования (магистратура) обеспечивает формирование знаний и навыков научно­педагогической и научно-исследовательской работы и завершается присвоением степени «магистр» и вы­дачей диплома магистра, предоставляющих право на обучение в аспирантуре (адъюнктуре) и (или) на трудо­устройство с учетом ранее присвоенной квалификации специалиста с высшим образованием и обучения в ма­гистратуре.

Следовательно, при прохождении обучения на 2-й ступени высшего образования – в магистратуре
за работником сохраняются льготы, предусмотренные гл. 15 ТК для работников, обучающихся в высших учеб­ных заведениях.

Шаг 1 . Заключаем договор на обучение ра­ботника в учреждении образования.

Шаг 2. Устанавливаем сокращение рабочего времени (по инициативе и желанию работника).

В соответствии с частью первой ст. 215 ТК работники, обучающиеся в учреждениях, обес­печивающих получение среднего специального и высшего образования, в вечерней или заоч­ной форме получения образования, на период 4 учебных месяцев перед началом выполнения дипломного проекта (работы) и (или) сдачи госу­дарственных экзаменов имеют право на сокра­щенную рабочую неделю на 1 рабочий день или соответствующее ему количество рабочих часов (при сокращении рабочего дня в течение недели) для подготовки к занятиям с оплатой не менее 50 % средней заработной платы по основ­ному месту работы.

Поскольку в случае сокращения рабочей не­дели работник теряет в заработке, он сам должен принять решение о подобной льготе. Именно по этой причине в ст. 215 ТК установлено, что сокра­щение рабочего времени является правом ра­ботника.

Получаем от работника заявление об уста­новлении сокращенного рабочего времени.

Примерную форму заявления работника об установлении сокращенного рабочего времени смотрите в рубрике «Полезная документация» на с. 25-26 журнала.

Заключаем дополнительное соглашение к трудовому договору в части сокращенного режима рабочего времени.
Издаем приказ об установлении со­кращенной рабочей недели на 1 рабочий день или соответствующее ему количество рабочих часов (при сокращении рабочего дня в течение недели) с оплатой не менее 50 % средней зара­ботной платы.

Примерную форму приказа об установ­лении сокращенной рабочей недели в связи с обучением смотрите в рубрике «Полезная документация» на с. 26 журнала.

Отражаем сокращение рабочего времени в табеле учета рабочего времени. Принимаем заявление работника о пре­доставлении еженедельных свободных от работы дней (для обучения). Издаем приказ о предоставлении еже­недельных свободных от работы дней (для обу­чения).

Шаг 3. Получаем от работника справку- вызов.

Шаг 4. Принимаем заявление работника о предоставлении социального отпуска с сохране­нием средней заработной платы.

Шаг 5. Издаем приказ о предоставлении со­циального отпуска в связи с обучением.

Примерную форму приказа о предо­ставлении социального отпуска в связи с обучением смотрите в рубрике «Полез­ная документация» на с. 27 журнала.

Если количества календарных дней учебных от­пусков, установленного ТК, не хватает для успеш­ного выполениния работником учебного плана, то согласно ст. 190 ТК на недостающее количество календарных дней наниматель может дать работни­ку отпуск без сохранения заработной платы. Такой отпуск может быть предоставлен в количестве до 30 календарных дней в календарном году только по соглашению между нанимателем и работником.

Основания для получения учебного отпуска и отпуска без сохранения заработной платы различ­ны, следовательно, в приказе необходимо сделать 2 ссылки на законодательство, а также указать конкретную продолжительность отпуска по каждо­му основанию.

Примерную форму приказа о предостав­лении социального отпуска в связи с обу­чением с сохранением и без сохранения среднего заработка смотрите в рубрике «Полезная документация» на с. 27-28 журнала.

Не всегда на момент составления графика отпусков сотрудники знают о дате начала сессии. В связи с этим иногда даты трудового и учебного отпуска совпадают. Однако если сотрудник знает о дате начала сессии заблаговременно, это по­зволяет ему предупредить нанимателя о причинах, препятствующих использованию трудового отпус­ка в запланированное время (части третья, четвер­тая ст. 171 ТК).

Законодательство обязывает нанимателя пере­носить или продлевать трудовой отпуск в слу­чае его совпадения с учебным отпуском, если работник оформил учебный отпуск перед трудо­вым или во время последнего после получения вызова учреждения образования (п. 4 части пер­вой ст. 171 ТК).

Примерная форма приказа о переносе трудового отпуска в случае его совпа­дения с учебным отпуском смотрите в рубрике «Полезная документация» на с. 28 журнала.

Шаг 6. Получаем от работника справку- подтверждение.

Шаг 7. Отражаем время социальных отпус­ков в табеле учета рабочего времени.

Шаг 8. Производим оплату проезда работ­ника к месту учебы (право нанимателя).

Шаг 9. Включаем сведения об отпуске в свя­зи с обучением в личную карточку работника.

Шаг 10. Вносим соответствующие записи в трудовую книжку работника после успешного окончания обучения.

Шаг 11 . Включаем в личное дело работника копии документов о полученном образовании.

Оформляем ученический отпуск

 

Сотрудница поступила на заочное отделение в Ташкентский университет. Ей положен ученический отпуск (ст. 256 ТК) с 25 ноября 2019 года на 30 дней с сохранением средней заработной платы.

1. Каков порядок начисления ученического отпуска? Сохраняется ли зарплата со всеми надбавками или же начисляются отпускные из расчета среднемесячной зарплаты за 12 предшествующих месяцев?

2. Как заполняется при этом табель?

 

При оплачиваемом учебном отпуске за работником сохраняется средняя заработная плата (п. 1 Порядка, прил. N 6 к ПКМ N 133 от 11.03.1997 г.).

Оплате подлежат рабочие дни, приходящиеся на календарный период ученического отпуска согласно справке-вызову учебного заведения.

Если учебная сессия (учебный отпуск) совпала с ежегодным трудовым отпуском, то оплачиваться будет только один из них. В этом случае ежегодный отпуск можно перенести на другой срок (чего нельзя сделать с учебным отпуском).

Когда на период учебного отпуска приходятся праздничные дни, отпуск на эти дни не продлевается.

Если же во время учебного отпуска работник заболел, то за дни нетрудоспособности, приходящиеся на этот период, пособие не выплачивается. Если работник продолжает болеть и после завершения учебного отпуска, то пособие по нетрудоспособности ему будет выплачено со дня, когда он должен был выйти на работу (п. 22 Положения, рег. МЮ N 1136 от 8.05.2002 г.).

 

Предприятие самостоятельно выбирает форму табеля для учета использования рабочего времени своих работников, а также применяет условные обозначения. Время нахождения в отпуске в связи с обучением в вузе (ст. 256 ТК) рекомендуем отразить в табеле специальными буквенными обозначениями, например, «УО» (ученический отпуск) или «СО» (студенческий отпуск). Это необходимо для правильного учета рабочего времени. Также целесообразно в личной карточке работника формы Т-2 отражать все периоды нахождения в студенческих (ученических) отпусках работников для контроля соблюдения правильности сроков их предоставления в зависимости от курса обучения.

 

* * *

Имеет ли значение для оформления и оплаты студенческого отпуска, если работник учится не по специальности?

 

– Нет, это значения не имеет.

Трудовым законодательством не регламентируются предоставление и оплата отпусков в связи с обучением в вузе в зависимости от занимаемой должности и выбранной специальности.

 

Валерия Ляндрес, работник кадровой службы.

 

условные обозначения, коды и сокращения

Каждый сотрудник любой фирмы, конечно же, хочет, чтобы всё честно отработанное им время было чётко оплачено. Необходимо вести учет выходов, ночных смен, сверхурочных, отпусков, больничных…

Для учета рабочего времени на каждом предприятии ведется специальный табель. Расскажем максимально подробно об этом важном документе, на основании которого начисляется заработная плата каждого работника.

Для чего нужен табель учета рабочего времени

Если кратко, то табель учета рабочего времени — это таблица, в которую вносятся данные об отработанных или неотработанных каждым сотрудником часах. Табель становится основанием для начисления заработной платы за каждый месяц, поэтому выступает очень важным документом.

В табель помимо основных сведений о выходах вносятся данные о прогулах, штрафах, сверхурочных, ночных сменах, отпусках, больничных. То есть ведется полный учет по каждому сотруднику за каждый день.

Ведется табель в единственном экземпляре, чаще всего за его заполнение отвечает конкретный работник бухгалтерии или отдела кадров. Иногда ответственным за ведение документа назначают старшего менеджера или же начальника конкретного подразделения. Есть такая должность «табельщик», назначение на неё отражается в трудовом договоре.

Формы табеля

В целом, учет рабочего времени сотрудников можно вести по-разному. Однако, для удобства предприятий Роскомстат предлагает специальные формы табеля. Все они просты и понятны, но необходимо знать основные правила заполнения, чтобы не было потом путаницы при начислении заработной платы.

Бюджетные организации ведут учет рабочего времени строго по форме №0504421. Остальные предприятия и ИП используют формы Т-12 и Т-13. Главное отличие документов в том, что в Т-13 явка и неявка контролируется турникетами, то есть не людьми, а автоматизированными системами.

Например, человек пришёл на смену, отметился на проходной, используя свой личный пропуск, и спокойно пошёл трудиться. Его явка на работу в этот день автоматически была зафиксирована. Поэтому бланк Т-13 обычно заполняется автоматически, на основании отметок на проходной.

Форму Т-12 традиционно заполняет бухгалтер, она ведется с целью дальнейшего начисления заработной платы всему персоналу.

Как заполнять табель учета рабочего времени

Запомните три основных правила заполнения табеля учета рабочего времени:

1. Ведется эта таблица в единственном экземпляре.
2. Заполнять табель следует каждый день, основанием служат приказы относительно отпусков, распоряжения, больничные листы, количество времени, проведенное сотрудником на предприятии.
3. Нельзя удалить из установленной формы таблицы какие-то поля и графы.

Однако внести изменения в принятую форму таблицы все же можно. Например, вносятся дополнительные поля, если смены на предприятии нестандартные. Чтобы внести такие дополнения, нужно письменное распоряжение руководителя.

Открывается новый табель каждый месяц, за два-три дня до его начала. В это время нужно успеть решить, какой будет форма регистрации. Можно ежедневно ставить отметки «явился-не явился», а можно вносить только отклонения от принятого режима, например, прогулы, опоздания или сверхурочные.

Образец табеля учета рабочего времени — форма Т-12

Для начала, как и в любом другом документе, оформляющемся на предприятии, следует внести основные данные об организации, ее структурном подразделении. Затем идут ФИО сотрудников и их табельные номера. Все эти сведения занимают первые три графы.

В графах с 4 по 7 идут сведения о явке работников, прогулах, выходных, днях, пропущенных по болезни. Полностью сведения в таблицу не помещаются, поэтому используются краткие обозначения. Например, «Б» — это больничный, обычный рабочий выходной будет обозначаться «РВ», а ежегодный отпуск сокращением «ОТ».

Обратите внимание

Все отметки в табеле ставятся исключительно на основании официальных документов. Например, приказа об очередном отпуске или больничного листа.

Есть непредвиденные ситуации. Например, человек был в отпуске, а после заболел, не вышел на работу вовремя. В этом случае сначала целесообразно проставить в графе за этот день обозначение «НН», то есть неявка по невыясненным причинам. Но, такую пометку сначала лучше проставить карандашом, ведь потом сотрудник может принести больничный лист и пометка будет исправлена на «Б».

Если табель ведется в электронной форме, то вносить исправления, конечно, намного проще. Иногда речь идет, например, об опоздании на полчаса или четырех часах сверхурочных. Тогда нужно после буквенного обозначения проставить цифру, указывающую это время, чтобы четко рассчитать заработную плату за все отработанные или переработанные часы.

Графы с 5 по 7 подразумевают подведение промежуточных и конечных итогов по рабочему времени. Графы с 8 по 17 — это полный отчёт по отдельному работнику, то есть, сколько он полностью отработал, сколько пропустил и по каким причинам.

Удобно, что в шапке под каждой графой есть ее название, поэтому понятно, что именно здесь нужно суммировать.

Как ведется табель в бюджетных учреждениях

Для бюджетных учреждений была разработана своя форма табеля учета рабочего времени под номером 0504421. Она отражает специфику деятельности бюджетных организаций и называется «учет использования рабочего времени».

В этом табеле можно увидеть специфические обозначения, но в целом он не отличается от форм Т-12 и Т-13:

• тоже ведется в единственном экземпляре;
• открывается новая таблица за два-три дня до начала месяца — это обычный расчетный период;
• типовая форма не изменяется.

Тоже принято два вида регистрации данных:

• сплошной, то есть все явки или неявки;
• указание отклонений от обычного режима работы.

Есть отличие — в таблице, в шапке табеля, есть графа для указания вида документа. «0» отмечается первичный табель, который не изменялся. Если были корректировки, то код меняется на «1», «2», «3» и так далее.

Первые четыре графы будут занимать ФИО работников, их табельные номера и должности. Остальные графы заполняются в течение месяца, отклонения от рабочего режима указываются в часах в верхней части графы.

Графы с 20 по 37 предназначены для подведения итогов. Табель после окончания месяца нужно передать в бухгалтерию, которая займется начислением заработной платы.

Перечень сокращений, которые применяются в форме №0504421 для учета рабочего времени:

Наименование показателя	Его сокращение, код для табеля
Праздничные, выходные, нерабочие дни	В
Ночная смена	Н
Дополнительный или очередной отпуск	О
Больничные, временная нетрудоспособность, в том числе по беременности и родам	Б
Отпуск, связанный с уходом за ребёнком	ОР
Сверхурочные	С
Неявка, причины которой пока не были выяснены	НН
Прогул	П
Неявка, на которую было получено разрешение администрации	А
Дополнительный отпуск из-за учёбы	ОУ
Выходные, связанные с учебой	ВУ
Замещение в школьных группах продленного дня	ЗП
Замещение в первых-третьих классах	ЗН
Замещение в классах с четвёртого по 11	ЗС
Работа в праздничный или выходной день	РП
Фактическое время, проведённое на работе	Ф
Командировки по службе	К

Обозначение отпуска

Отпуска бывают разные, по различным причинам. Поэтому в табеле учета рабочего времени принято уточнять, в какой именно отпуск ушёл сотрудник. Есть специальные обозначения для этого, которые вносятся в табель на основании соответствующих приказов. Рассмотрим каждый вид отпуска и его обозначение в табеле отдельно:

• По графику. Таких отпусков два — основной и дополнительный, соответственно, в табеле проставляются обозначения «ОТ» и «ОД».
• За свой счет. Если сотрудник готов лишиться оплаты за отпуск, ему срочно нужны свободные дни, он имеет такую возможность. Например, для свадьбы, похорон, рождения ребенка, срочной поездки к заболевшим родителям или другим родственникам. Отпуск за свой счет в таблице указывается обозначением «ОЗ». Если отпуск за свой счёт был получен по другим личным причинам и предварительно согласован с руководством, он обозначается буквами «ДО».
• Учебный отпуск. Многие работники совмещают получение высшего или дополнительного специального образования со службой. Им положен отпуск, чтобы спокойно сдать сессию, посетить курсы или тренинг с отрывом от производства. Такие отпуска обозначаются кодом «У».

Обратите внимание

Если во время учебного отпуска работник заболел, то отпуск не продлевается! Обозначение «Б» ставят только после истечения срока учебного отпуска.

• Отпуск по беременности и родам. Код «Р», ставится на основании больничного листа. Этот же код проставляют, если новорожденный был усыновлен семьей сотрудника.
• Отпуск по уходу за малышом до трех лет. Код «ОЖ» проставляется после того, как был принят приказ об уходе сотрудника в такой отпуск.

Заключение

Табель учета рабочего времени просто необходим. Именно этот документ позволит избежать споров по поводу начисления заработной платы.

Правильно заполненный, строго ведущийся документ позволит и сотруднику, и руководителю убедиться — зарплата была начислена в полном объеме, на основании отработанных часов.

Работник заочно обучается в вузе. Согласно справке-вызову ему предоставлен учебный отпуск с 15.02.2016 на 4 месяца для г

Работник заочно обучается в вузе. Согласно справке-вызову ему предоставлен учебный отпуск с 15.02.2016 на 4 месяца для государственной итоговой аттестации. Каким кодом отражать в табеле учета рабочего времени дни отпуска, являющиеся нерабочими праздничными днями?

Вопрос: Работник организации обучается по заочной форме обучения в вузе, имеющем государственную аккредитацию, высшее образование получает впервые. В соответствии со справкой-вызовом, выданной учебным заведением, работнику предоставлен учебный отпуск с 15.02.2016 продолжительностью 4 месяца для прохождения государственной итоговой аттестации. На период предоставленного работнику учебного отпуска приходятся нерабочие праздничные дни (23 Февраля, 8 Марта, 1 Мая, 9 Мая, 12 Июня). Каким кодом следует отражать в табеле учета рабочего времени дни учебного отпуска работника, являющиеся нерабочими праздничными днями?
 
Ответ: В табеле учета рабочего времени все дни учебного отпуска должны быть отражены с помощью буквенного кода «У» независимо от того, что некоторые из них являются нерабочими праздничными днями.
 
Обоснование: Работникам, совмещающим работу с обучением, трудовое законодательство предоставляет определенные гарантии и компенсации, установленные гл. 26 Трудового кодекса РФ.
Работникам, направленным на обучение работодателем или поступившим самостоятельно на обучение по имеющим государственную аккредитацию программам бакалавриата, программам специалитета или программам магистратуры по заочной и очно-заочной формам обучения и успешно осваивающим эти программы, работодатель предоставляет дополнительные отпуска с сохранением среднего заработка для прохождения государственной итоговой аттестации — до четырех месяцев в соответствии с учебным планом осваиваемой работником образовательной программы высшего образования (ст. 173 ТК РФ).
Право работника на предоставление дополнительного отпуска в связи с обучением в высшем учебном заведении подтверждается справкой-вызовом, выданной ему учебным заведением (ч. 4 ст. 177 ТК РФ). Приказом Минобрнауки России от 19.12.2013 N 1368 «Об утверждении формы справки-вызова, дающей право на предоставление гарантий и компенсаций работникам, совмещающим работу с получением образования» утверждена форма справки-вызова.
Учебные отпуска предоставляются в сроки, указанные в справке-вызове (Апелляционное определение Самарского областного суда от 10.04.2012 по делу N 33-3263/2012).
Таким образом, гл. 26 ТК РФ предусматривает предоставление учебного отпуска в календарных днях с сохранением среднего заработка. Средний заработок для оплаты учебных отпусков рассчитывается в соответствии со ст. 139 ТК РФ и Положением об особенностях порядка исчисления средней заработной платы, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 24.12.2007 N 922 (далее — Положение N 922). Средний заработок исчисляется в порядке, предусмотренном для оплаты отпусков, предоставляемых в календарных днях (п. 10 Положения N 922). Согласно п. 14 Положения N 922 при определении среднего заработка для оплаты дополнительных учебных отпусков оплате подлежат все календарные дни (включая нерабочие праздничные дни), приходящиеся на период таких отпусков, предоставляемых в соответствии со справкой-вызовом учебного заведения.
Следовательно, выходные (нерабочие праздничные) дни наравне с рабочими включаются в число календарных дней учебного отпуска.
Перечень нерабочих праздничных дней на территории РФ установлен ч. 1 ст. 112 ТК РФ. В частности, такими днями являются: 23 Февраля — День защитника Отечества; 8 Марта — Международный женский день; 1 Мая — Праздник Весны и Труда; 9 Мая — День Победы и 12 Июня — День России.
В соответствии с ч. 4 ст. 91 ТК РФ работодатель обязан вести учет времени, фактически отработанного каждым работником.
Формы табеля учета рабочего времени (N N Т-12 и Т-13) утверждены Постановлением Госкомстата России от 05.01.2004 N 1, порядок их заполнения приведен в Указаниях по применению и заполнению форм первичной учетной документации по учету труда и его оплаты (утв. Постановлением Госкомстата России N 1) (далее — Указания).
В соответствии с Указаниями формы табеля учета рабочего времени N N Т-12 и Т-13 применяются для учета времени, фактически отработанного и (или) неотработанного каждым работником организации, для контроля за соблюдением работниками установленного режима рабочего времени, для получения данных об отработанном времени, расчета оплаты труда, а также для составления статистической отчетности по труду.
Для проставления отметок в табеле учета рабочего времени используются условные обозначения отработанного и неотработанного времени, представленные на титульном листе формы N Т-12.
Дни учебного отпуска отмечаются в табеле учета рабочего времени (форма N Т-12 или N Т-13) путем проставления в верхней строке граф буквенного кода «У» (если отпуск оплачиваемый) или буквенного кода «УД» (при отпуске без сохранения заработной платы).
Специальных обозначений для отражения в табеле учета рабочего времени дней учебного отпуска, являющихся нерабочими праздничными днями, не предусмотрено.
Следовательно, в рассматриваемом случае работнику был предоставлен оплачиваемый отпуск и в табеле учета рабочего времени все дни учебного отпуска должны быть отражены с помощью буквенного кода «У» независимо от того, что некоторые из них являются нерабочими праздничными днями.
 
Ю.Ю.Астахова
ЗАО Агентство правовой информации
«Воробьевы горы»
Региональный информационный
центр Сети КонсультантПлюс
05.05.2016

Комментарии и фразы в табеле успеваемости – оценка на конец года

Этот сборник комментариев и фраз идеально подходит для табелей успеваемости на конец года. При необходимости измените их и доработайте так, чтобы они хорошо смотрели на весь год в классе. Подходит для всех классов.

Комментарии и фразы в табеле успеваемости – конец года

Комментарии

• В этом году в учебных привычках _______ произошло заметное улучшение. Пожалуйста, продолжайте работать над этими навыками летом.

• Спасибо за ваш интерес к школьным занятиям _______ в этом году. Прилагая постоянные усилия, она получит большое удовлетворение от своей работы.

• _______ – хороший гражданин и работяга. Мне очень понравилось, что он был в моем классе в этом году. Удачного лета.

• _______ в этом году повзрослели. Его прогресс в последней четверти был впечатляющим. Я надеюсь, что эти усилия и отношение сохранятся и в следующем учебном году.

• Спасибо за вашу поддержку и интерес к нашему классу в этом году. _______ – очень трудолюбивый мальчик и должен добиться больших успехов в ____ классе.

Фразы

• _______ в этом году хорошо повзрослел, как в академическом, так и в социальном плане.

• Дружелюбный и искренний подход _______ сделал его очень популярным членом класса ___.

• _______ этим летом будет полезно прочитать много библиотечных книг.

• _______ необходимо улучшить свою скорость чтения и понимание, если он хочет добиться успеха в ______ классе.

• _______ продолжал расцветать в течение года.

• _______ помог сделать мой год приятным.

• _______ проявляет большой интерес ко всей своей работе и является самым приятным и отзывчивым работником. Было замечательно, что она была в моей комнате.

• Спасибо за помощь, которую вы ей оказали.

• Пожалуйста, продолжайте в течение лета ______ обзор и как можно больше опыта чтения.

• Спасибо за интерес к позиции _______.

• Мне жаль, что я не встретился с вами в этом году.

• Спасибо за сотрудничество.

• Благодаря дружелюбному, отзывчивому отношению _______ она всегда будет приятным дополнением к любому классу.

• Мне понравилось общение с _______.

• Мне понравилось _______ в моем классе.

• Было очень приятно иметь _______ в моем классе.

Дополнительные комментарии и фразы в табеле успеваемости.

100 примеров комментариев к табелям успеваемости и 5 способов упрощения табелей успеваемости

Я не знаю ни одного учителя, который хотел бы делать табели успеваемости. На этот раз всегда кажется, что он забит по максимуму дополнительными тестовыми днями и длинными списками дел. Несмотря на это, табели успеваемости являются важным инструментом, который школы используют, чтобы показать родителям, как их ребенок прогрессирует в школе, и должны заполняться с особой тщательностью.

Комментарии в табеле успеваемости должны быть персонализированы для каждого учащегося и содержать значимую обратную связь, чтобы помочь родителям понять успехи своего ребенка. Самая важная идея, которую следует помнить при написании комментариев в табеле успеваемости, – это оформлять каждое утверждение обнадеживающим и позитивным языком.

Вот несколько советов, которые помогут вам предоставить честную и ценную обратную связь, оставаясь при этом обнадеживающим и профессиональным, включая 100 примеров комментариев в табелях успеваемости, которые вы можете использовать сегодня.

Скачайте бесплатно PDF 100 Табель успеваемости

Комментарии здесь!

5 стратегий упрощения карточек успеваемости

1.Используйте технику сэндвич-обратной связи:

• Всегда начинайте с положительного комментария и заканчивайте положительным комментарием. Такой подход может помочь родителям получить любую отрицательную обратную связь с пониманием того, что вы «видите» их ребенка и подходите к его обучению с «установкой на рост», а не с критикой.

2. Выделите области роста

• У каждого ученика есть области роста в течение учебного года. Найдите область, в которой он или она улучшили, и упомяните об этом.Это может быть область обучения, такая как понимание прочитанного, беглость речи, математические факты, почерк, постановка важных вопросов или личные качества, такие как настойчивость, помощь другим, лидерство в классе и т. Д.

3. Расширить области, требующие улучшения

• Выделите важные области, требующие улучшения, и дайте практические советы / примеры того, как над этим работать дома. Предложите родителям простые стратегии, которые дадут им реальный инструмент для помощи своему ребенку дома.Даже если вы думаете, что родитель не заинтересован или не заинтересован, рекомендуется предоставить задокументированные варианты для ваших школьных файлов.

4. Будьте прозрачны

• Чтобы быть честным в отношении успеваемости учащихся, необходимо внимательно относиться к ним. Будьте тактичны в комментариях и подкрепите свои наблюдения конкретными примерами. (Я рекомендую делать заметки об успеваемости студентов в течение семестра и использовать эту документацию во время табеля успеваемости.) Это также отличное время, чтобы включить полезные стратегии / ресурсы и дать совет о том, как родители могут поддержать своего ученика дома.

5. Корректура

• Всегда проверяйте свои отчеты перед их отправкой. Таблицы успеваемости отражают вас как учителя, и к ним следует относиться так же внимательно, как вы проявляете к своим ученикам в классе.

Участие / поведение / отношение

Положительный

• Принимает активное участие в обсуждениях.
• Последовательно сотрудничает с преподавателем и другими учениками.
• Хорошо слушает и часто делится идеями.
• Демократично работает со сверстниками.
• Демонстрирует уверенность в себе…
• Хорошо работает в группах, планируя и выполняя мероприятия.
• Хорошо следует указаниям.
• Активный ученик, которому нравится школа.
• Позитивно решает новые задачи.
• Положительно относится к школе.
• Постоянно делает правильный выбор в течение учебного дня.
• Выражает уважение к сверстникам и учителям.
• Легко переключается между классными занятиями и не отвлекает других.
• Чувствителен к мыслям и мнению других.
• Является лидером и положительным образцом для подражания для студентов.
• С энтузиазмом принимает участие.
• Принимает активное участие в обсуждениях (тема).
• Говорит уверенно.
• Волонтеры часто.
• Обладает прекрасным чувством юмора и с удовольствием выполняет задания в классе.

Требуется улучшение

• Трудно сосредоточиться и сосредоточиться на задаче.· Необходимо активно участвовать в обсуждениях в классе.
• Необходимо работать, чтобы не отвлекать других во время урока.
• Учится быть осторожным, отзывчивым и справедливым.
• Я бы хотел увидеть его работу над…
• Одна область для улучшения…
• Очень хочет участвовать в уроке, но должен поднять руку.
• Становится более независимым при выполнении заданий в классе.
• Нуждается в частых напоминаниях, чтобы оставаться сосредоточенным в течение дня.
• Когда мотивирован, хорошо выполняет задания в классе.
• Необходимо работать над выполнением письменных и устных указаний.
• Необходимо активно участвовать в обсуждениях в классе.
• Частые пропуски занятий влияют на успеваемость (имя).
• Нужно работать над тем, чтобы относиться к другим с уважением.
• Необходимо работать над своевременным выполнением домашних заданий.
• Часто приходит на занятия неподготовленными.
• Часто кажется уставшим в школе.
• Легко расстраивается (тема).
• Хотя рост социальных навыков и зрелости _____________ продолжается, это непостоянно.
• _______ в этом году продолжает добиваться хороших результатов в отношении своего отношения в классе и на игровой площадке.

Тайм-менеджмент / рабочие привычки

Положительный

• Разумно использует учебное время.
• Целеустремленный студент.
• Выполняет работы в срок.
• Очень организован.
• Демонстрирует навыки решения проблем и настойчив.
• Проделал огромную работу, преодолевая и преодолевая большие трудности в этом году.
• Очень ответственный и вовремя сдается в работу.
• – гибкий ученик и легко приспосабливается к изменениям.
• Произведены улучшения в районе…
• Повышение квалификации в…

Требуется улучшение

• Не выполняет задания вовремя. Кажется, не может закончить.
• Приветствуется разумное использование времени для завершения задач в требуемое время.
• Изо всех сил пытается оставаться организованным и находит подходящие материалы (бумагу / карандаш).
• Нужно притормозить, чтобы улучшить качество своей работы.
• Не работает в полную силу.
• Легко отвлекается.
• Необходимо слушать и более внимательно следовать указаниям.
• Требуется больше возможностей для…
• Классы страдают из-за пропущенных заданий.
• Выгоду от…

Мышление роста

• В этом году показала очень хороший прогресс.
• Учится лучше слушать и хорошо ориентируется.
• В этом году очень усердно работал и добился значительных успехов в области ______.
• Показал значительное улучшение с ______.
• Успевает хорошо и показывает постоянное улучшение во многих областях школьной работы, включая ______.
• Учится сотрудничать при работе в группах.
• Разрабатывает более позитивные способы взаимодействия с другими.
• Внимательнее прислушивается к указаниям.
• Продолжает стабильно развиваться с…
• Заметное улучшение в…

Чтение

• Имеет хорошие навыки чтения и декодирования.
• Хорошо читается на уровне…
• Использует стратегии чтения, чтобы улучшить понимание прочитанного.
• Читает плавно и с хорошим выражением лица.
• Проблемы с пониманием прочитанного.
• Я бы хотел, чтобы (имя) читал по 15 минут каждую ночь.
• Выбирает книги, слишком простые для его уровня.
• Имеет трудности с использованием стратегий чтения для декодирования новых слов.
• Необходимо выучить основные слова для улучшения навыков декодирования.
• Требуется пополнить словарный запас для чтения.

Математика

• Использует различные стратегии для решения одно- и двухэтапных задач со словами.
• Демонстрирует хорошее понимание математических концепций.
• Демонстрирует сильные навыки решения проблем.
• Укрепил свое критическое мышление и навыки решения проблем.
• Имеет трудности с пониманием / решением проблем со словами.
• Понимает навыки и стратегии, но ему сложно объяснить процессы.
• Было бы полезно запоминать математические факты.
• Имеет трудности с решением многоступенчатых задач.
• Необходимо притормозить и проверить работу.
• Запоминание основных математических фактов может помочь…

Письменный

• Желает изучить новые навыки письма и быстро применяет эти навыки в своем письме.
• Понимает и применяет правильное использование знаков препинания в письме.
• Пишет четко и соблюдает правила грамматики и пунктуации.
• Любит писать рассказы и может составлять уникальные и интересные предложения.
• Умеет писать четкие и эффективные тексты, которые интересно читать и легко понимать.
• Показал значительное улучшение своих навыков письма и постоянно совершенствует понимание и технику письма.
• С трудом пишет четкие и понятные предложения.
• Слова часто неуместны во время написания.
• Часто показывает грамматические ошибки в своем письме.
• (Имя) нужно притормозить и пересмотреть свое письмо.

Таблицы успеваемости используются, чтобы показать родителям, чему учащиеся научились, в каких областях они преуспевают и в каких областях можно улучшить. Хотя оценки в табелях успеваемости отражают успеваемость учащегося в соответствии с набором стандартов, я бы воздержался от каких-либо сравнений в табелях успеваемости.Каждый ученик взрослеет и развивается с разной скоростью, и важно не сосредотачиваться на том, насколько хорошо дети сравниваются со своими одноклассниками, а, скорее, подчеркивать, насколько они преуспевают в своих личных целях / росте.

Чтобы получать больше полезных советов и уроков, подпишитесь на нашу ежемесячную электронную рассылку!

---

Хизер Фоуди – сертифицированный учитель начальных классов с более чем 7-летним опытом работы преподавателем и волонтером в классе. Ей нравится создавать содержательные и творческие уроки для учеников.В настоящее время она работает в отделе маркетинга и коммуникаций Эван-Моора и любит создавать возможности для обучения, которые являются значимыми и творческими как для студентов, так и для учителей.

Категории: Классные стратегии | Теги: 100 комментариев табеля успеваемости, простые табели успеваемости, бесплатная распечатка табеля успеваемости, комментарии табеля успеваемости, упрощенные табели успеваемости | Постоянная ссылка

Разъяснение ключевых компонентов табелей успеваемости

Таблицы успеваемости

бывают разных размеров и форматов.Однако, как правило, есть два ключевых элемента структуры табеля успеваемости. Во-первых, табель успеваемости использует шкалу из дескрипторов , явно определенных в терминах стандартизованных критериев в школьном округе. Во-вторых, есть повествовательный раздел . Здесь вы пишете конкретные комментарии об успехах каждого ученика. Эти комментарии уточняют или улучшают стандартизованные дескрипторы. Ниже приведены примеры четырех наборов описателей табелей успеваемости и советы по написанию рассказов.

Дескрипторы табеля успеваемости

Набор 1

• Хорошо развитый: Работа выше уровня, соответствующего возрасту / классу учащегося в определенной академической области.
• Ожидаемое развитие: Ожидаемое развитие в определенной области навыков, концепции или поведения. Это отражает прогресс, соответствующий данному возрасту / классу.
• Начинаем развиваться: Демонстрирует интерес к определенной деятельности и принимает в ней ограниченное участие.Со временем и опытом уровень понимания и разработки концепции студентом достигнет соответствующего уровня.
• Еще не обнаружено: Не пытался участвовать в определенной деятельности. Это не указывает на неудачу, а скорее отражает другую скорость развития.

Набор 2

• Постоянно: Очень хорошо, всегда одинаково высшего качества
• Обычно: Хорошо, часто, большую часть времени
• Иногда: Удовлетворительно, но требует улучшения, время от времени, время от времени
• В стадии разработки: Рост наблюдается
• Иногда: Нечасто
• Еще нет: Ожидания не оправдались

Набор 3

• CD – Постоянно демонстрирует: Учащийся самостоятельно применяет и интегрирует полученные навыки.Он или она регулярно демонстрирует постоянное понимание концепции.
• DV – Развивающий: Учащийся осваивает и применяет полученные навыки. Он или она неуклонно приближается к пониманию концепции.
• NI – Требуется улучшение: Учащийся испытывает трудности в применении полученных навыков. Ему или ей нужно больше практики, чтобы развить понимание концепции.

Набор 4

• Отлично: Отличник демонстрирует глубокое понимание рассматриваемого предмета, обрабатывает предмет на высоком уровне и сообщает о результатах обучения различными ясными, оригинальными и продуманными способами.
• Профессиональный уровень: Опытный студент демонстрирует хорошее понимание рассматриваемого предмета, хорошо обрабатывает его и ясно и эффективно сообщает о результатах обучения.
• Способный: Способный студент демонстрирует адекватное понимание предметной области, надлежащим образом обрабатывает предмет и компетентен в передаче результатов обучения.
• Развивающий: Учащийся на развивающейся стадии постепенно приобретает компетентность в соответствующей предметной области.

Табель успеваемости

Среди табелей успеваемости различных школьных систем нет стандартного количества места, отведенного для повествовательных комментариев учителя.Иногда отведенное пространство широко открыто; в других случаях это довольно ограничено. Однако независимо от того, какое пространство отведено, найдите время и усилия, чтобы сформировать связные абзацы, которые выстраиваются в точку или точки. Вот несколько советов, которые помогут донести ваше сообщение наиболее эффективным способом.

• Будьте конкретны и внимательно подбирайте слова. Имейте перед собой образцы учащихся, чтобы сообщать о трудностях, с которыми они сталкиваются.
• Будьте краткими, эффективными и указывайте конкретику.
• Избегайте образовательного жаргона или сокращений, таких как весь язык , шесть черт , IEP , парадигма , включение , погружение , SAT и ACT .
• Помните о своей аудитории.
• Избегайте повторения; слова хорошо , отлично и отлично приемлемы, если ими не злоупотребляют –, но обычно так и есть. Найдите синонимы, чтобы не повторяться.
• Повысьте удобочитаемость комментария на:
  • Использование предложений различной длины
  • Использование различных структур предложений
  • Простота языка
  • Использование активных глаголов

Наиболее часто используемые повествовательные форматы

• Положительный и отрицательный формат. Этот вид повествования хорошо работает, когда у учащегося возникают проблемы с определенными областями предмета. Это позволяет вам рассказать об успеваемости ученика по различным темам, изучаемым в течение периода, и привлечь внимание к тем областям, с которыми ученик справляется плохо.Он говорит родителям, что способности ученика не подлежат сомнению, но что время и практика улучшат понимание ученика.
• Формат для плохих оценок. В этом формате вы опускаете области, в которых учащийся получил хорошую оценку, и позволяете оценке говорить сама за себя. Идея здесь состоит в том, чтобы добраться до сути, области или областей, в которых учащийся получил плохие оценки. Объясните, что именно преподается в классе, а что ученик не может делать. Предоставьте информацию о том, как учащемуся помогают в школе и как родители могут помочь по дому.Несмотря на то, что акцент делается на трудности, с которыми сталкивается учащийся, целесообразно выделить хотя бы небольшую область, в которой учащийся добивается определенных успехов.
• Прогрессивный формат. В этом формате вы продолжаете с того места, на котором остановились в предыдущем семестре, и сосредотачиваетесь на отслеживании эффективности между периодами оценки. Эта структура особенно хорошо работает в случае ученика, получившего плохую оценку за семестр. Причина в том, что необходимо решать проблемные области, напрямую обращаясь к этой конкретной работе и академическому поведению.

Хотя все эти форматы являются текущими и приемлемыми, ни один из них не является эксклюзивным. Вы можете структурировать информативные и деликатные комментарии бесчисленным множеством способов. Вы можете просто предпочесть один формат другому или даже можете менять форматы по мере продвижения. В конце концов, вы, вероятно, обнаружите, что склонны варьировать формат для каждого ученика, и что то, что вы выбираете, является наиболее эффективным в данной конкретной ситуации.

Эта статья была адаптирована из Just the Right Words: 201 Комментарии в табеле успеваемости Моны Мелвани (© 2003, Scholastic).

105 Комментарии к табелю успеваемости, которые можно использовать и адаптировать

Практически каждый учитель согласен: комментарии к табелю успеваемости важны для корректировки курса учащимися или подтверждения отличных рабочих привычек. Но мало кто действительно хочет их написать.

Почему?

Потому что каждый инструктор знает, что работать в сжатые сроки для создания более 20 уникальных и подробных отчетов в конце года или семестра не совсем просто (или особенно весело). Это особенно актуально в эпоху дистанционного обучения.

И хотя никто в вашей школе не знает ваших учеников лучше вас, написание ценных комментариев в табеле успеваемости для каждого из них может быть огромной проблемой.

Вот почему мы создали список из 105 примеров комментариев в табеле успеваемости, чтобы помочь вам найти идеи, вдохновение и идеи при написании собственных оценок.

105 комментариев в табеле успеваемости в этом списке помогут вам:

• Воспитание у учащихся установки на рост
• Напишите более сильные подсказки и используйте более живой язык в своих оценках
• Создайте более тесные связи между домом и школой с помощью письменных экзаменов
• Выбирайте правильную формулировку при написании положительных и отрицательных комментариев в табеле успеваемости

Черты характера (положительные комментарии)

• ________ уверенный, положительный и отличный образец для подражания для своих одноклассников.
• ________ часто одним из первых помогает и наставляет других одноклассников. Он / она – ценная часть класса.
• ________ показал отличную способность ставить цели и быть настойчивым в их достижении.
• ________ заинтересован в собственном обучении, внимательно слушает и прилагает все усилия, чтобы не отвлекаться, которые могут прервать процесс обучения.
• ________ подотчетен и ответственен. Он / она принимает разумные решения, признает ошибки и прислушивается к возможностям улучшения.
• ________ хорошо относится к одноклассникам и ценит разные точки зрения и опыт.
• ________ зрело управляет своими эмоциями и должным образом реагирует на отзывы.
• ________ всегда ищет способы помочь в классе.
• ________ является надежным и надежным, эффективно следует указаниям и выполняет свои обязательства перед собой и другими.
• ________ вдумчивый, проницательный и основательный в письменном и устном общении, а также имеет талант ясно выражать свои идеи.
• ________ хорошо работает с одноклассниками в групповой работе и часто берет на себя роль лидера.
• ________ показывает позитивное отношение к одноклассникам в групповых проектах и ​​мероприятиях, эффективно принимает и дает предложения и указания.
• ________ проявляет зрелость при решении проблем с одноклассниками и использует хорошее общение.
• ________ хорошо применяет то, что он / она изучает в классе, в реальных и реальных ситуациях.
• Мне было приятно иметь в моем классе энтузиазм, позитив и зрелость _______.
• ________ является активным учеником класса и проявляет готовность учиться.
• ________ проявляет ответственное поведение, хорошо работает в группе и ценит усилия одноклассников.
• ________ сосредоточен во время занятий в классе и охотно участвует в обсуждениях в классе.
• ________ уверенно и целеустремленно выполняет самостоятельную работу.
• ________ работает самостоятельно и гордится хорошо выполненной работой.
• ________ сосредоточен в классе и охотно участвует в групповых обсуждениях.
• ________ очень добросовестен, проявляет отличные усилия и внимательность в повседневной работе.
• ________ демонстрирует готовность и сознательность в своей повседневной работе.
• ________ показывает сознательное усилие учиться.
• ________ проделал огромную работу, решая и преодолевая большие проблемы в этом году. Пожалуйста, продолжайте воспитывать и поощрять такое поведение в течение лета.
• ________ проявляет ответственность и следует указаниям, когда они даются.
• ________ точно и внимательно слушает и следует указаниям.
• ________ быстро и точно следует указаниям.

Черты характера (нуждается в улучшении)

• ________ рекомендуется демонстрировать более ответственное отношение и поведение в классе.
• ________ необходимо вести себя более корректно при общении с одноклассниками.
• ________ необходимо всегда обращать внимание на использование соответствующего языка.
• ________ требует поощрения внимательно слушать во время группового общения.
• ________ необходимо внимательнее прислушиваться к указаниям во время уроков.
• ________ будет лучше, если вы продемонстрируете большее желание поделиться идеями в классе.
• ________ требует частых напоминаний, чтобы быть внимательным во время инструктажа и уроков.
• ________ необходимо улучшить свое сотрудничество в групповых настройках. Он / она должен работать над тем, чтобы выражать свои чувства и мнения и прислушиваться к другим.
• ________ необходимо улучшить свою работу с другими. Он / она должен убедиться, что принимает на себя часть работы при участии в групповом задании.
• ________ необходимо улучшить свою независимую работу, и обязательно обращайтесь за помощью только тогда, когда она необходима.
• ________ часто изо всех сил пытается сосредоточиться на уроке, что вредит его / ее способности хорошо заниматься классной деятельностью и заданиями.
• ________ рекомендуется использовать время с умом для завершения задач в требуемое время.
• ________ рекомендуется более ответственно подходить к выполнению задач без регулярных напоминаний.
• ________ должен показать качеством работы и использованием учебного времени, что он / она должным образом вовлечены в процесс обучения.
• ________ постоянно нуждается в напоминаниях, чтобы сосредоточиться на управлении временем.
• ________ необходимо более строго соблюдать правила класса в течение всего учебного дня.

Математика (общие комментарии)

• ________ испытывает значительные трудности с математикой. Я рекомендую ему поработать над изучением ________ и ________. Эта дополнительная практика поможет ему / ей почувствовать себя более расслабленным при выполнении математики в классе. Пожалуйста, свяжитесь со мной, если вам понадобятся материалы для его начала.
• ________ хорошо разбирается во всех математических концепциях, преподаваемых до сих пор в этом году. Он / она продолжает выполнять отличные задания и особенно любит практические занятия по математике.
• ________ положительно относится к математике, но по-прежнему испытывает проблемы в нескольких ключевых областях. Он должен заниматься дома каждый вечер. Особого внимания требуют ________ и ________.
• ________ демонстрирует хорошее понимание всех изучаемых математических концепций и общается с ясностью и хорошим обоснованием рассуждений.
• ________ должен работать над увеличением его / ее скорости в математических фактах. Он / она должен продолжать ежедневную практику с упором на сложение, вычитание, умножение и деление.
• ________, кажется, нуждается в постоянном поощрении по математике. Он / она продолжает бороться с базовыми математическими концепциями для своего класса.
• ________ испытывает трудности в некоторых областях математики. Области, нуждающиеся в дополнительной работе: ________. Работа над этими проблемными областями каждый вечер поможет улучшить его / ее результаты обучения.
• ________ не успевает по математике. Он / она может извлечь пользу из практики таблицы умножения, а также должен продолжать практиковать процесс деления в столбик.
• ________ легко отвлекается на уроках математики, а проблемы с поведением мешают его обучению. Мы будем работать над более сложными предметами, и ему / ей будет сложно, если он / она не будет уделять внимание в классе.
• ________ не справляется с тестами по математике. Он / она хорошо справляется с заданиями, но, похоже, не сохраняет информацию для тестов.Я всегда предупреждаю вас за неделю до экзаменов, поэтому, пожалуйста, убедитесь, что ________ учится и должным образом готовится к ним по мере их приближения.

Сложение и вычитание

• ________ может вычислять факты сложения и вычитания до 18 с уверенностью и точностью.
• ________ становится более способным вычислять факты сложения и вычитания до 18 с уверенностью и точностью.
• ________ требует больше времени и практики в вычислении фактов сложения и вычитания до 18
• ________ необходимо приложить больше усилий для обучения вычислению фактов сложения и вычитания до 18.

Счетчик пропусков

• ________ может пропускать счет вперед и назад на двоек, пятерок, десятков и сотен для завершения коротких шаблонов.
• ________ учится пропускать счет вперед и назад на двоек, пятерок, десятков и сотен для завершения коротких шаблонов.
• ________ требуется практика с пропуском счета вперед и назад по двойкам, пятеркам, десяткам и сотням для выполнения коротких шаблонов.
• ________ требует значительной практики с пропуском прямого и обратного счета по двойкам, пятеркам, десяткам и сотням для завершения коротких шаблонов.

Разрядное значение

• ________ может продемонстрировать концепцию разряда, чтобы придать значение числам от нуля до 1000, идентифицируя единицы, десятки и сотни.
• ________ развивает понимание концепций разряда, чтобы придать значение числам ноль, идентифицирующим единицам, десяткам и сотням.
• ________ требует больше времени и практики, чтобы продемонстрировать концепцию числового значения, чтобы придать значение числам от 0 до 1000, идентифицируя единицы, десятки и сотни.

Сравнение чисел

• ________ может сравнивать числа с 1000, используя такие термины, как большее или меньшее, наибольшее или наименьшее.
• ________ учится сравнивать числа с 1000, используя такие термины, как большее или меньшее, наибольшее или наименьшее.
• ________ требуется поддержка для сравнения чисел с 1000 с использованием таких терминов, как большее или меньшее, наибольшее или наименьшее.
• ________ демонстрирует ограниченное понимание при сравнении чисел с 1000 с использованием таких терминов, как большее или меньшее, наибольшее или наименьшее.

Сложение с перегруппировкой

• ________ может продемонстрировать и объяснить процесс сложения целых чисел до 100, с перегруппировкой и без нее.
• ________ требует постоянной поддержки для демонстрации и объяснения процесса сложения целых чисел до 100 с перегруппировкой и без нее.
• ________ требует значительного внимания и индивидуального обучения, чтобы продемонстрировать и объяснить процесс сложения целых чисел до 100 с перегруппировкой и без нее.

Задачи со словами

• ________ может решать задачи со словами, используя одно- и двузначное сложение, показывая свою работу и составляя ответ в виде полного предложения.
• ________ становится все более уверенным в своей способности решать текстовые задачи, используя одно- и двузначное сложение, показывая свою работу и составляя ответ в виде полного предложения.

Язык (общий)

• Значительно улучшился ________ (понимание, орфография, чтение), но ему / ей по-прежнему требуется дополнительная работа (понимание, орфография, чтение).Свяжитесь со мной, если вам понадобятся дополнительные учебные материалы для практики дома.
• ________ уделяет внимание своей повседневной писательской работе и часто выходит за рамки минимальных требований для выполнения заданий.
• ________ имеет проблемы с почерком. Я считаю, что он / она может хорошо составлять письма, но ему нужно замедлиться и занять немного больше времени. Более аккуратный почерк улучшит его / ее школьную работу в целом.
• ________ прилагает все усилия, чтобы почерк был разборчивым.Он умеет печатать по линиям, использовать хороший интервал и правильно формировать буквы.
• ________ необходимо сосредоточить внимание на ее правописании. Необходимы дополнительные улучшения в областях (диктовка, еженедельные проверки орфографии, структура предложений). Ежедневные занятия дома помогут улучшить его / ее результаты.
• ________ показывает способность быстро использовать правила орфографии, пунктуации и грамматики, которые были недавно изучены. Он / она может быстро осваивать новые навыки и стремится применить их в своем письме.
• ________ имеет значительные трудности с чтением, особенно с беглостью и пониманием.
• ________ хорошо говорит перед классом, но требует улучшения письменной речи. У него проблемы с (диктовкой, правильным копированием слов, написанием рассказов, построением логических последовательностей). В этой области необходима дальнейшая практика.
• ________ продолжает добиваться отличных успехов в правописании и чтении. Он / она усердно работает, чтобы представить работы без грамматических ошибок.
• ________ плохо запоминает ранее обсуждавшиеся навыки письма и часто делает ошибки с пунктуацией, грамматикой и общей структурой предложения. Необходимо улучшить базовые навыки письма.

Чтение ответов

• ________ может предлагать прямые ответы на свои чтения и поддерживает идеи здравыми рассуждениями и конкретными примерами.
• ________ учится предлагать более прямые ответы на свой опыт чтения, подкрепленные причинами, примерами и деталями.
• ________ нуждается в частой поддержке, чтобы предлагать прямые ответы на его / ее опыт чтения, подкрепленные причинами, примерами и деталями.

Понимание прочитанного

• ________ показывает хорошие способности при выполнении тестов на понимание прочитанного.
• ________ будет полезно дополнительно потренироваться с чтением вслух и обсуждением содержания.
• ________ последовательно демонстрирует понимание коротких устных текстов, отвечая на вопросы и объясняя описанные события.
• ________ постоянно самостоятельно читает материал на уровне класса.
• ________ использует хорошие навыки редактирования и правильно расставляет заглавные буквы, кавычки, вопросительные знаки, апострофы, запятые и точки.
• ________ хорошо справляется с разбивкой рассказа на параграфы.
• ________ определяет различные формы письма и выявляет важные идеи посредством разработки проницательных вопросов и ответов.
• ________ может анализировать действия персонажей, сюжетные сюжеты и демонстрирует высокую беглость чтения.

Журнал ответов

• ________ использует правильное правописание, грамматику и пунктуацию при написании простых предложений.
• ________ рекомендуется проявлять повышенное внимание к использованию правильного орфографии, грамматики и пунктуации с общими навыками письма.
• ________ требует больше времени и практики в использовании правильного орфографии, грамматики и пунктуации с общими навыками письма.
• ________ требует значительной помощи для правильного написания, грамматики и пунктуации при написании простых предложений.

Ведение записей

• ________ показывает отличное понимание ведения записей на лекциях и чтениях при подготовке к тестам и заданиям.
• ________ требуется постоянная поддержка для развития понимания заметок из лекций и чтений при подготовке к тестам.

Дистанционное обучение

• ________ был очень заинтересован и сосредоточен во время дистанционного обучения и участвовал в обсуждениях в классе.
• ________ оставался мотивированным к выполнению заданий во время дистанционного обучения и вовремя сдавал все необходимые материалы.
• ________ нуждался в дополнительных подсказках, чтобы оставаться вовлеченным во время онлайн-уроков, но когда требовалось, участвовал в обсуждениях.
• ________ смоделировал хорошее онлайн-обучение для других студентов.
• ________ мешал онлайн-обучению и не участвовал в обсуждениях в классе.
• ________ хорошо справлялся с техническими проблемами и всегда был готов.
• Хотя он / она не всегда мог получить доступ к устройству, _________ постоянно выполнял онлайн-задания и задавал вдумчивые вопросы.
• ________ следует задавать больше вопросов во время онлайн-обсуждений, чтобы в дальнейшем избежать путаницы.
• ________ посещал онлайн-уроки нечасто, а задания не всегда выполнялись.
• ________ хорошо работала самостоятельно и в группе во время дистанционного обучения.
• ________ отлично справляется с дистанционным обучением самостоятельно, но с трудом взаимодействует со своими одноклассниками во время секционных сессий или дискуссий в классе.
• ________ суперзвезда технологий! Он / она редко нуждался в помощи и даже помогал другим одноклассникам устранять неполадки.
• ________ задает хорошие вопросы и всегда активно обращается, когда ему / ей нужна помощь с заданием или уроком.

Советы учителям по написанию более эффективных комментариев к табелям успеваемости

Где-то примерно на полпути к крайнему сроку для табелей успеваемости вы прилагаете все усилия, чтобы в конце каждой недели использовать время для размышлений и записи заметок – об успеваемости ваших учеников и учебной неделе.

Каковы их сильные и слабые стороны? Как развиваются их навыки общения с одноклассниками? Как их участие в классе – они с энтузиазмом учатся? Продемонстрировали ли они значительные улучшения в одной конкретной предметной области? Выполняются ли домашние задания? Возникли ли новые проблемы, влияющие на обучение?

Даже несколько минут записей в недели, предшествующие крайним срокам в табеле успеваемости, помогут снять стресс, когда придет время писать свои заключительные комментарии.

Кроме того, наличие датированного журнала информации, детализированной в течение учебного года, поможет вам вспомнить, как учащиеся успевают в течение каждой недели, что может быть ценной информацией во время конференции родителей и учителей.

Это также поможет заинтересовать и успокоить родителей, которые хотят получить актуальные и подробные комментарии об успеваемости своего ребенка в школе.

Используйте Prodigy для написания содержательных табелей успеваемости с минимумом хлопот. Prodigy Math Game – это увлекательное математическое приключение для студентов, в котором успех зависит от правильных ответов на вопросы по адаптивной математике.

Во время игры учащиеся узнают:

• Какие навыки практикуют студенты
• Как далеко они продвинулись по учебной программе
• Что они освоили и где им нужна дополнительная поддержка

Используйте один из восьми отчетов Prodigy для отслеживания успеваемости студентов в течение года. Когда придет время писать комментарии к табелю успеваемости, у вас будут подробные отчеты обо всех достижениях ваших учеников.

Только начинаете работать с Prodigy? Без проблем! Когда учащиеся впервые исследуют мир Prodigy Math Game, они начнут сдавать тест на определение уровня, даже не подозревая об этом.Когда они закончат, у вас будет моментальный снимок их уровня обучения, того, что они знают, и конкретных навыков, над которыми им еще нужно работать.

Зарегистрируйте бесплатную учетную запись учителя сегодня, чтобы начать!

Зарегистрируйтесь сейчас

Хотя каждая табель успеваемости не может быть ярко-позитивной, старайтесь писать в обнадеживающем и информативном тоне. Когда вы пишете отрицательные комментарии в табеле успеваемости, используйте ободряющую лексику, акцентируя внимание на возможности ученика улучшить его.

Например, вместо того, чтобы описывать ученика, который пытается слушать, как «плохого слушателя», отметьте, что ученику «было бы полезно слушать более внимательно.

Если возможно, сформулируйте отрицательный комментарий с точки зрения того, что учащиеся делают хорошо, и подумайте, как эта более успешная характеристика может помочь им повысить успеваемость в других областях.

Добавьте в свой табель успеваемости положительные комментарии, а затем укажите области, требующие большего внимания.

Выбор правильного формата для представления информации упростит весь процесс, в результате чего получится более четкий и организованный конечный продукт.

Если вам неясен формат табелей успеваемости в вашей школе, запросите образцы или проконсультируйтесь с другими учителями или сотрудниками, чтобы уточнить это.

Открытость и честность в отношении успеваемости ученика требует такта и внимательности в отношении того, как вы выражаете эти комментарии. Будьте прозрачны и помните, что ваша цель – улучшить учебный опыт ваших учеников.

Открытость и честность являются ключом к обеспечению наилучшего качества обслуживания. Если возможно, обсудите, какие стратегии вмешательства вы можете использовать, чтобы улучшить результаты обучения учащегося.

Как отмечает учительница начальных классов Донна Донахью в своей книге Руководство для начинающих учителей начальной школы: как нанять и оставаться воодушевленными:

Если возникнет проблема, большинство родителей будут благодарны вам за то, что вы им рассказали, и захотят вам помочь. исправьте это как можно скорее.Многие проблемы, которые проявляются в школе, также являются проблемами, замеченными дома, поэтому ваши комментарии не удивят родителей. В идеале, в какой-то момент до получения отчета о проделанной работе родители уже обсудили с вами проблему.

Если вы застряли при заполнении комментариев для определенного учащегося, перейдите к другим учащимся и вернитесь к нему позже. Скорее всего, у вас будет больше проблем с заполнением комментариев для студентов, у которых есть несколько областей, требующих дальнейшего улучшения и внимания.

Не стесняйтесь двигаться дальше и возвращаться к этим студентам периодически или по мере того, как вы найдете правильный язык, чтобы выразить свои мысли.

Хотя каждый комментарий в табеле успеваемости в конечном итоге касается вашего ученика, подумайте как можно больше о его родителях и предложите предложения по их участию.

Когда вы отмечаете сильные и слабые стороны своих учеников, постарайтесь включить практические идеи о том, как родители могут вовлекать и поддерживать своего ребенка дома. Если возможно, укажите, как вы используете дифференцированное обучение для поддержки данного учащегося.

Простые примеры советов для родителей:

• «Поощряйте ребенка читать».
• «При необходимости найдите для ребенка помощь в выполнении домашних заданий».
• «Убедитесь, что ваш ребенок выполняет домашнее задание».
• «Помогите ребенку развить организационные навыки дома».
• «Помогите своему ребенку подготовиться к тестам по математике, сосредоточив свои навыки на сложении и вычитании».

Как пишет в своей книге « Стратегии, которые работают» Энн Гоудвис, преподаватель средней школы и эксперт по пониманию прочитанного:

, важно, чтобы вы включили родителей в свой комментарий, чтобы они знали, что образование ребенка – это совместная миссия.Иногда вам нужно проявить твердость, чтобы родители знали, что вам нужна их помощь, и что вы не позволите их ребенку продолжать ненадлежащее поведение.

Маловероятно, что ваши ученики или родители будут сравнивать комментарии своих табелей успеваемости, но все же рекомендуется стремиться к уникальным комментариям для каждого ученика, отражающим каждый индивидуальный результат обучения.

Время в табеле успеваемости – возможно, самый загруженный период в году, и понятно, что вы хотите просто покончить с этим.

Несмотря на это, вы должны дважды проверить все свои комментарии, прежде чем печатать и раздавать их. Все ваше общение с родителями является отражением вас как учителя и должно отражать заботу и внимание, которые вы проявляете к своим ученикам в классе.

Воспользуйтесь родительским порталом или электронной почтой вашей школы, чтобы сообщить родителям (при необходимости), что приближается время табеля успеваемости.

Это поможет родителям подготовиться, а также гарантирует, что все важные вопросы, которые могут у них возникнуть, будут рассмотрены до того, как будут доставлены итоговые табели успеваемости.

Записывайте и используйте анекдоты в классе в своих оценках. Независимо от того, насколько вы вовлечены в успеваемость своих учеников, все равно может быть сложно привести конкретные примеры, связанные с их успеваемостью, если вы не записали их в процессе.

Когда вы замечаете положительный или отрицательный навык, способность, силу или слабость в классном задании или задании, обязательно запишите это, чтобы вы могли сослаться на него в комментариях к табелю успеваемости. Точно так же подумайте о том, чтобы отмечать образец работы студента каждую неделю или две.

Чтобы упростить доступ, храните текущие файлы этой работы в личной папке или используйте цифровой инструмент, например Google Doc.

Ключевые особенности комментариев в табеле успеваемости в конце года

Комментарии в табеле успеваемости должны быть нацелены на предоставление учащимся и родителям обратной связи, которая является персонализированной, подробной, и значимой .

Написание комментариев в табеле успеваемости не должно вызывать стресса. Используйте эти стратегии для создания более живых и значимых оценок.

Эффективные комментарии в табеле успеваемости подчеркивают и обсуждают:

• Конкретные заметные сильные стороны, которые учащийся продемонстрировал и должен стараться продолжать демонстрировать
• Конкретные элементы знаний, навыков и других результатов, признанные в учебной программе, которые наиболее важные для успеваемости или развития учащегося в период оценивания
• Основные следующие шаги для улучшения, которые будут: определять наиболее важные потребности учащегося в обучении, предлагать учащимся следующие шаги и предлагать конкретные рекомендации о том, как родители и опекуны могут помочь учащимся привычки и навыки учащегося в обучении (или развитие этих привычек и навыков)

Эффективные комментарии в табеле успеваемости персонализируются – индивидуально для каждого учащегося – и обсуждаются:

• Учебные предпочтения учащегося, его желание учиться и интересы
• Подробное свидетельство обучения или повышения квалификации красный в результате наблюдений в классе и / или заданий учащихся

Эффективные комментарии в табеле успеваемости выражаются ясной и простой формулировкой, используя:

• Ободряющий и / или позитивный тон
• Язык, который легко понять для как ученики, так и родители, в отличие от образовательного жаргона, используемого в учебной программе. точные и содержательные комментарии в табеле успеваемости необходимы для информирования учащихся и их родителей о том, что учащиеся узнали, об их сильных сторонах как учащихся и о следующих шагах по улучшению .”

  Среди давления и сроков написания табелей успеваемости может быть полезно помнить об этих ключевых целях.

  Вдохновляйтесь 105 примерами – и стратегиями успеха – выше, чтобы гарантировать, что точность, ясность и смысл просвечивают в комментариях к табелю успеваемости.

  Когда приходит время раздавать табели успеваемости, вы можете делать это с полной уверенностью, что вы сами и каждый из своих учеников делаете то, чего заслуживает ваш упорный труд.

  Собирайте мнения учащихся о Prodigy

  Создайте или войдите в свою учетную запись учителя на Prodigy – бесплатной игровой платформе, ориентированной на учебный план, которая оценивает успеваемость и успеваемость учащихся во время игры.Используйте Prodigy, чтобы мотивировать учащихся к обучению, контролировать вопросы, на которые они отвечают во время игры, и собирать информацию об обучении учащихся в течение всего года.

  Зарегистрируйте бесплатную учетную запись учителя сегодня!

  экзаменов и оценок – Школа международных гуманитарных исследований, Университет Васэда

  Объявление об оценке

  Просматривайте оценки в Отчете об успеваемости MyWaseda в конце каждого семестра.
  * Если вы хотите видеть оценки во время регистрации на курс, откройте отчет об оценках на «странице меню для недели руководства курсом» на странице входа в систему.

  * Результаты аттестации тех, кто, как ожидается, закончит обучение в сентябре 2021 года, будут доступны на MyWaseda в разделе «Отчет об оценке» -> «Результаты проверки».

  Дата объявления класса за весенний семестр 2021 г. / 1 ​​сентября (среда) 2021 г. 9:00 ~

  * Вы не сможете видеть свои оценки на MyWaseda за 3 дня до объявления оценок из-за подготовки. Пожалуйста, проверьте свои оценки в день объявления оценок или позже.Стенограммы могут быть выданы в обычном порядке в течение указанного выше периода.
  * Чтобы получить высшее образование, вы должны выполнить требования к кредитам по каждому предмету, а также общие требования (124 кредита). Никакие исключения не будут предоставлены ни при каких обстоятельствах (включая принятие в компанию и т. Д.).

  GPA (средний балл)

  Школа международных гуманитарных исследований использовала средний балл (средний балл), начиная с студентов, которые поступили в эту школу в 2010 году.

  1. Формула расчета Университет Васэда использует систему оценки с набором коэффициентов конверсии, которые называются Grade Points (4 балла для A +, 3 балла для A, 2 балла для B, 1 балл для C и ноль баллов для неудовлетворительных оценок).Средний балл (GPA) – это балл, рассчитанный путем умножения «общего количества кредитов на балл (A +, A, B и т. Д.)» И «соответствующий балл (4 для A +, 3 для A и т. Д.)», Затем суммирование полученных показателей по всем оценкам и деление результата на «общее количество зарегистрированных кредитов». Общее количество зарегистрированных кредитов включает кредиты за неудовлетворительные оценки. Кредиты «P», «Q», «N» и добровольные кредиты не включаются в расчет GPA. Он будет рассчитан по следующей формуле:

  (№из кредитов A + x 4) + (Количество кредитов A x 3) + (Количество кредитов B x 2) + (Количество кредитов C x 1) + (Количество неудачных оценок x 0)

  ---

  Общее количество зарегистрированных кредитов

  * Средний балл будет округлен до второго десятичного знака.

  2. Предметы, использованные при расчете среднего балла При расчете среднего балла учитываются только те кредиты, которые учитываются при окончании учебы. Сюда не входят добровольные курсы и аккредитованные кредиты (включая кредиты для обучения за рубежом).
  3. GPA в отчете об успеваемости и академической успеваемости Обратите внимание, что средний балл будет отображаться в отчете об оценках, но не в табеле успеваемости.Мы можем выдать «Сертификат GPA» с указанием GPA и оценок, используемых при расчете GPA.

  См. Ниже систему оценок, применяемую к учащимся, поступившим в SILS до 2010 года.

  Представление оценок

  Оценки представлены следующим образом: (В этой школе числовые баллы не публикуются.)

  Очки	100 ~ 90	89 ~ 80	79 ~ 70	69 ~ 60	59 ~ 50	49 ~ 0		Аккредитация	Пасс
  Об оценках MyWaseda	А +	А	Б	С	Ф	G	Q	N	P
  По выписке	А +	А	Б	С	Не показан (сбой)			Не показан * 1	П * 2

  * 1 Вернуться в SILS до и в 2017 Весенний семестр: кредиты, полученные во время обучения за границей, показаны как «N» (Pass).
  * 2 Вернуться в SILS после осеннего семестра 2017 г. и в его течение: кредиты, полученные во время обучения за границей, показаны как «P» (Аккредитация)

  Повторные испытания

  * SILS было решено отменить систему повторного тестирования с апреля 2018 г. (применяется ко всем учащимся)
  Относительно отмены системы повторного тестирования (* с апреля 2018 г.)

  Выпуск через 3,5 года (досрочное окончание)

  Краткая информация о досрочном выпуске: в качестве особого случая вам разрешено закончить обучение в 3.5 лет, если вы получили отличные оценки в кредитах, необходимых для окончания учебы.

  1. Требования к заявке

  Заявки на досрочное окончание школы будут приниматься до конца 1 семестра второго года обучения (т. Е. Третьего семестра). Подробности будут размещены на доске объявлений SILS примерно за месяц до финального занятия. Чтобы подать заявление о досрочном выпуске, вы должны соответствовать следующим требованиям:

  • Чтобы заработать 54 или более эффективных кредита для выпуска к концу 3-го семестра.
  • Чтобы получить к концу 3-го семестра совокупный средний балл 3,5 или выше.

  2. Результат

  К концу 3 семестра вы должны выполнить следующие требования:

  • Заработайте 54 или более эффективных кредита для окончания учебы.
  • Получите совокупный средний балл 3,5 или выше.

  Сообщите соискателю по электронной почте Васэда после того, как будут опубликованы оценки за 3 семестр.

  3. Рекомендации при прохождении курсов

  • Максимально допустимое количество кредитов, которое вы можете заработать за каждый семестр, увеличивается на 4 кредита.
  • При регистрации на курсы к вашему учебному году добавляется 0,5 года.
  • Что касается выбора прохождения курса Advanced Seminar (Thesis), пожалуйста, обратитесь к «Руководству для студентов». Однако, если вы хотите освободиться от прохождения этих курсов или изменить количество необходимых кредитов, пройдите процедуру в офисе SILS.
  • По заявлению о выпуске через 3,5 года

  Благодарность за отличную работу (Список декана)

  В Школе международных гуманитарных исследований хорошо успевающие студенты (10% лучших) получают награды за свои успехи каждый семестр.Идентификационные номера учащихся (без подробной информации о присвоенных званиях) размещаются на доске объявлений SILS.

  Учащиеся с высокими успеваемостями, набравшие 10 и более кредитов в семестре, отбираются по следующему критерию.

  Сумма предварительных баллов по каждому курсу × Количество кредитов

  ---

  Общее количество зарегистрированных кредитов (за исключением аккредитованных кредитов «N», «P» и добровольных курсов)

  Дата объявления списка декана на весну 2021 года: 10 сентября (пт.) 2021 ※ TBA
  * Отобранные студенты получают признательность за их достижения на MyWaseda.

  Кредитный перевод

  Вы можете подать заявку на перевод следующих сумм:

  • Кредитная аккредитация ранее заработанных кредитов
  • кредитов, полученных для получения степени международного бакалавриата
  • Кредитная аккредитация владения языком (SP1: TOEFL SP2: JLPT)

  Подробную информацию см. В Руководстве для студентов.Если вы хотите подать заявку на перевод кредита, получите форму заявки (бумажную) в офисе SILS и отправьте форму и оригинал сертификата в офис SILS. Если вы не можете прийти в офис, обратитесь в офис SILS по адресу «[email protected]».

  По поводу стажировки или перевода кредита для обучения за границей, пожалуйста, обратитесь на соответствующий веб-сайт

  Данные об оценке

  Университет Васэда может собирать и анализировать данные об оценках своих студентов.Такой анализ будет проводиться исключительно с целью улучшения вступительных экзаменов в Университет Васэда или методов и систем обучения, и его результаты никогда не будут включать какие-либо личные данные.

  Интернет-запрос

  Скрининг на ожидаемый выпуск

  Школа международных гуманитарных исследований проводит ожидаемую аттестацию два раза в год (примерно в начале июня и в начале ноября) для студентов, проучившихся 3 или более лет, за исключением периода отпуска.Ожидаемая аттестация по окончании обучения проводится на основе оценок, полученных студентами за семестр перед аттестацией, и результата регистрации курса того семестра, в котором проводится аттестация. Результаты проверки будут доступны на MyWaseda в разделе «Отчет об оценке» -> «Результаты проверки».

  * Вы не сможете видеть свои оценки на MyWaseda за 3 дня до ожидаемого объявления о выпуске из-за подготовки. Пожалуйста, проверьте свои оценки в день объявления оценок или позже.Стенограммы могут быть выданы в обычном порядке в течение указанного выше периода.

  Отборочная аттестация

  Результаты проверки будут доступны для тех, кто оценен как «Ожидаемый к выпуску», в дату объявления их окончательной оценки на MyWaseda в разделе «Отчет об оценке» -> «Результаты проверки».

  Свидетельство об ожидаемом окончании

  Сертификат

  об ожидаемом выпуске доступен после того, как результат ожидаемого выпуска будет объявлен примерно в начале июня – начале ноября на машинах, выдающих сертификаты.Если дата объявления результатов ожидаемой аттестации выпадает на воскресенье или государственный праздник, сертификат будет выдан со следующего рабочего дня. Пожалуйста, обратитесь к по этой ссылке , чтобы узнать о местонахождении и часах работы машин, выдающих сертификаты. Также обратите внимание, что существуют периоды приостановки выдачи сертификата об ожидаемом выпуске.

  ※ Чтобы узнать о периоде приостановки выдачи Свидетельства об ожидаемом выпуске до конца октября 2021 года, перейдите по следующей ссылке.

  ※ Мы загрузим период приостановки выдачи Свидетельства об ожидаемом выпуске с февраля 2022 года на этом веб-сайте примерно в декабре 2021 года.

  ※ О выдаче аттестата об ожидаемом окончании SILS

  Аттестат об окончании

  Сертификат об окончании доступен в машинах, выдающих сертификаты, в следующие периоды. Если дата выпуска выпадает на воскресенье или праздничный день, сертификат будет выдан со следующего рабочего дня.

  Перейдите по этой ссылке, чтобы узнать о местонахождении и часах работы машин, выдающих сертификаты.

  Дата выдачи аттестата об окончании

  	Дата, доступная на машинах, выдающих сертификаты	Дата выдачи офисом
  Мартовские выпускники	15 марта – Вручение дипломов	После вручения диплома
  Выпускники сентября	15 сентября – Вручение диплома	После вручения диплома

  Получите сертификаты в автоматах перед возвратом студенческого билета во время церемонии вручения дипломов.

  идей комментариев для табелей успеваемости и отчетов о проделанной работе – Teachnet.com

  Когда участник Teachnet, Шанталь Латур, села, чтобы персонализировать табели успеваемости своих учеников, чего-то не хватало. Список комментариев табеля успеваемости, которые использовались в качестве стартовых и составлялись годами, исчез.

  Шанталь объяснила свою ситуацию участникам форума «Учитель-2-Учитель» и получила массу ответов. Здесь для вашего использования доступно около 300 прилагательных и фраз.

  Как отмечает один из участников, помните: «Мой главный совет по поводу комментариев в табеле успеваемости – говорить правду».

  1. Хороший гражданин
  2. Учится делиться и слушать.
  3. Становится более надежным в рабочие периоды.
  4. Развивает лучшее отношение к ___ классу.
  5. Проявляет интерес и энтузиазм в отношении того, что мы делаем.
  6. Учится конструктивно заниматься своим временем.
  7. Хочет ответственности и выполняет.
  8. Может быть очень полезным и надежным в классе.
  9. Всегда разумно использует свое время.
  10. Усилила свои навыки в ___.
  11. Обладает большим потенциалом и работает над его реализацией.
  12. Работает на полную мощность.
  13. Сильный в _____.
  14. Учится лучше слушать.
  15. Учится быть осторожным, отзывчивым и справедливым.
  16. Продолжает расти в независимости.
  17. В восторге от участия.
  18. Как обрести уверенность в себе.
  19. Обладает приятным характером.
  20. Получил очень хорошую табель успеваемости.
  21. Постоянно улучшается.
  22. Учится внимательнее прислушиваться к указаниям.
  23. Теперь хорошо принимает на себя ответственность.
  24. _____ привычки к работе улучшаются.
  25. Постоянно прогрессирует.
  26. Показал хорошее отношение к попыткам улучшить ___.
  27. Следующие предложения могут улучшить его ____.
  28. Я надеюсь, что этот недавний интерес и улучшения продолжатся.
  29. Кажется, хочет улучшиться.
  30. Показал уверенный рост в ____.
  31. Сотрудничает и доволен.
  32. Волонтеры часто.
  33. Готов принимать участие во всех классных занятиях.
  34. Хорошо работает с соседями.
  35. _____ Отношение к школе отличное.
  36. Обладает способностью следовать указаниям.
  37. Ручная работа сделана красиво.
  38. Быстро запоминает новый словарный запас.
  39. Обладает чувством юмора и наслаждается историями, которые мы читаем.
  40. – стойкий, ответственный работник.
  41. Очень помогает при уборке помещения.
  42. Жаждет угодить.
  43. Приносит штрафы.
  44. Имеет приятный нрав.
  45. Хорошо работает.
  46. Трудолюбива.
  47. Приятный и дружелюбный.
  48. Требуется увеличить скорость и понимание при чтении.
  49. Необходимо применять навыки ко всей письменной работе.
  50. Хорошо ладит с другими детьми.
  51. Мы ценим ваше постоянное сотрудничество и помощь.
  52. Проявила обнадеживающее желание улучшить себя в ___.
  53. Достигает устойчивого прогресса в учебе.
  54. Качество работы улучшается.
  55. Отвечает хорошо.
  56. Сохраняет достижения на уровне класса.
  57. Хорошо работает в группах, планируя и выполняя мероприятия.
  58. Кажется, более осведомлен о занятиях в классе.
  59. Принимает активное участие в обсуждениях, касающихся ___.
  60. Принимает на себя ответственность.
  61. Чрезвычайно сознательный.
  62. Пузыри от энтузиазма.
  63. Обладает чувством юмора, которое нравится всем нам.
  64. Отличное отношение.
  65. Работа в ____ очень хороша.
  66. Работает с энтузиазмом в ____ периоде.
  67. Необходимо демократично работать с другими в группах.
  68. Возможно, что ___ превышает ожидаемую оценку.
  69. Легко воспринимает новые идеи.
  70. Необходимо развивать чувство ответственности.
  71. С энтузиазмом относится к работе в целом.
  72. Хорошо выполняет все, что берет.
  73. Необычно зрелый.
  74. Ищет информацию.
  75. Зрелый словарный запас.
  76. Мы ведем активную работу во всех сферах.
  77. Ясно мыслитель.
  78. Отлично пишет оригинальные рассказы и стихи.
  79. Хороший ученик, кажется, глубокий мыслитель.
  80. Читает много.
  81. Обладает хорошей организованностью мыслей.
  82. Обладает обширными базовыми знаниями в области ___.
  83. Очень хороший и серьезный ученик, хорошо разбирается в ___.
  84. Уровень успеваемости мешает ___ успевать за классом.
  85. Должен улучшить рабочие привычки, если ___ хочет получить основы, необходимые для работы ___ класса.
  Успех
  86. _____ оставляет желать лучшего.
  87. Почерк нуждается в улучшении.
  88. Кооперативная, воспитанная.
  89. Очень счастливый, уравновешенный ребенок, но ___.
  90. быстро заводит друзей и пользуется успехом у одноклассников.
  91. Плачет легко.
  92. Хороший работник и внимательный слушатель.
  93. Хорошая настройка.
  94. Хорошее отношение.
  95. Способен достичь более высокого среднего показателя в областях ____.
  96. С трудом удерживает процесс сложения и т. Д.
  97. Непоследователен в своих усилиях, особенно в ___.
  98. Жертвуя точностью ради излишней скорости в письменной работе.
  99. Необходимо прислушиваться к указаниям.
  100. Никогда не выполняет задания в отведенное время.
  101. Не выполняет самостоятельные задания.
  102. Будет лучше, если он проявит больший интерес к ___.
  103. Понимает хорошо, но надо быстрее работать.
  104. Требуется настоятельная просьба.
  105. Может следовать указаниям.
  106. С удовольствием слушает стихи.
  107. Любит слушать рассказы.
  108. Внимательно слушает.
  109. Оценивает то, что он слышит
  110. Phonics – (умеет различать, с трудом различает) звуки в словах
  111. Теперь знает и может использовать _____ согласные и гласные звуки
  112. путает звуки ___ и ___
  113. Может смешивать короткие слова с гласными _____ с / без посторонней помощи
  114. Самостоятельно учится атаковать слова
  115. Использует звуковые навыки для атаки новых слов
  116. Чтение (плавное, отрывистое, неуверенное, быстрое, нерегулярное или плавное)
  117. Понимает, что читает
  118. Интересуется книгами и чтением
  119. Может читать, чтобы следовать указаниям
  120. Теперь можно распознать ____ слов прицела
  121. Читает для удовольствия
  122. Требуется много повторения и практики, чтобы сохранить словарный запас для чтения
  123. Все еще сбивает с толку слова, похожие на
  124. Начинает читать слова в группах (фразах)
  125. Чтение становится (пока не становится) автоматическим
  126. С удовольствием обсуждает истории
  127. Испытывает трудности с изучением ______, поэтому в следующем семестре мы сосредоточимся на ______.
  128. Говорит хорошими предложениями
  129. Четко говорит
  130. С трудом употребляет (местоимения, глаголы) правильно
  131. Любит инсценировку
  132. С удовольствием участвует в беседах и обсуждениях
  133. Четко выражает идеи
  134. Хороший словарный запас
  135. Говорит по очереди
  136. Уверенно говорит с группой
  137. Использует пунктуацию правильно
  138. Умеет правильно расставлять точки и вопросительные знаки
  139. Использует красочные слова
  140. Использует (сложные, простые) предложения
  141. Теперь может самостоятельно написать полное предложение
  142. Участвует в групповом рассказе (сочинение)
  143. Может написать оригинальный рассказ (одно или два предложения, из нескольких предложений)
  144. Ставит слова в нужном порядке
  145. Может читать свои предложения назад
  146. Пишет уверенно
  147. Может составлять несколько связанных предложений
  148. Хороший словарный запас для орфографии
  149. Использует свой индивидуальный словарь для поиска незнакомых слов
  150. С удовольствием учится писать новые слова
  151. Может легко научиться писать слова
  152. Иногда переворачивает буквы в слове
  153. С трудом запоминает написание нефонетических слов
  154. Помогает запоминать написание с помощью движений руки или тела
  155. При печати часто переворачивает буквы, например __, __ и т. Д.
  156. Имеет хорошую (плохую) мелкую моторику
  157. Умеет печатать по строкам
  158. Размещает буквы и слова правильно
  159. Некоторая печать отличная, но в повседневных делах часто бывает неаккуратно
  160. Любит аккуратную и внимательную работу
  161. Может работать с числами до ___ с пониманием
  162. Понимает знаки +, -, = и использует их для составления числовых выражений.
  163. Понимает и использует основные факты сложения и вычитания ____
  164. Меняет местами некоторые числа по-прежнему
  165. Понимает разряды до _____
  166. Может использовать манипуляторы для сложения и вычитания
  167. Может использовать манипуляторы для отображения разряда _____
  168. Понимает деньги (гроши, десять центов, пятак)
  169. В значительной степени полагается на бетонные объекты
  170. Знает основные формы
  171. Может считать до ______
  172. Умеет строить графики, используя простые данные
  173. Понимает несколько методов построения графиков.
  174. Начинает запоминать цифры
  175. Дружелюбен и готов к сотрудничеству
  176. Хорошо сотрудничает
  177. Помогает другим
  178. Обладает чувством юмора
  179. Отношение к школе хорошее
  180. Хорошо работает по всем предметам
  181. Не хватает независимости / Обретает независимость
  182. Слишком легко отвлекается
  183. Становится более самостоятельным
  184. Внимательный ученик
  185. Все работы выполнены аккуратно и качественно
  186. Вежливый, добросовестный ученик
  187. Работает выше класса в _________.
  188. Работает слишком медленно
  189. Не выполняет задания в отведенное время
  190. Кажется, не может завершить требуемую работу
  191. Работает красочно и интересно
  192. Особенно хорош ______
  193. Требуется слишком тщательный контроль.
  194. Пожалуйста, поощряйте его делать что-то самостоятельно.
  195. Следует поощрять _____
  196. Нуждается в частом поощрении
  197. Созревает
  198. учится концентрироваться
  199. Учится внимательно слушать
  200. Обретает уверенность в себе
  201. Часто заканчивает работу досрочно
  202. Очень вдумчивый
  203. Гордится хорошо выполненной работой
  204. Стремится учиться
  205. Не требует особых усилий, когда не находится под непосредственным контролем
  206. В школе часто кажется уставшим
  207. Не очень ценит ценность (время, вежливость, обмен информацией, аккуратность, точность)
  208. Проявляет инициативу; думает сам
  209. Если у ребенка проблемы – так и скажите! Скажите, что вы уже пытались помочь ему / ей, и что вы собираетесь делать по-другому в триместре, чтобы помочь ребенку.
  210. Никогда не говорите, что у ребенка проблемы, не предложив возможное решение, которое вы собираетесь попробовать, и то, что уже было испробовано.
  211. Это показывает, что вы делаете все, что в ваших силах, чтобы изменить ситуацию.
  212. _____ хорошо повзрослела в этом году, как в академическом, так и в социальном плане.
  213. Он / Она хорошо берет на себя ответственность и находит подход.
  214. Он / Она все еще нуждается в усилении концепции деления в столбик.
  215. Спасибо за помощь, которую вы ей оказали.
  216. За отчетный период в привычках _____ к учебе произошло заметное улучшение, что очень обнадеживает.
  217. Пожалуйста, продолжайте летом ___________ обзор и как можно больше читателей.
  218. ___________ этим летом будет полезно прочитать много библиотечных книг.
  219. Ему необходимо улучшить скорость чтения и понимание прочитанного, если он хочет добиться успеха в ________ классе.
  220. Если ___________ приложит в будущем усилия, которые он продемонстрировал за последние два отчетных периода, он получит большую пользу от своего обучения.
  221. Благодаря способности __________ применять себя к каждой задаче, она должна получать большое удовлетворение от школьного опыта.
  222. _____________ продолжал расцветать в течение года.
  Устное чтение
  223. _______________ очень выразительно, а устное сообщение превосходно.
  224. Спасибо за ваш интерес к отношению _____________.
  225. Хотя у него были некоторые трудности с приспособлением к нашей комнате и различным обязанностям, он обычно старается сотрудничать.
  226. _____________ имел некоторые проблемы с приспособлением к нашей комнате, как вы знаете из моих отчетов вам.
  227. Многие из ее проблем случаются на игровой площадке, и затем она плохо себя чувствует в классе.
  228. Это вредит ей в учебе.
  229. Она способна намного лучше работать.
  230. Мне жаль, что я не встретился с вами в этом году.
  231. __________ за отчетный период добилась значительных успехов.
  232. Он хорошо взрослеет, и я надеюсь, что так будет и дальше.
  233. Хотя рост социальной зрелости _____________ продолжается, это непостоянно.
  234. Она все еще нуждается в руководстве и поддержке как от вас, так и от меня.
  235. Спасибо за сотрудничество.
  236. _____________ – замечательная девочка, и я рада, что она была у меня в комнате.
  237. она внесла большой вклад в наш класс и является источником вдохновения для ее одноклассников.
  238. Благодаря дружелюбному и отзывчивому отношению ____ она всегда будет приятным дополнением к любому классу.
  239. Мне понравилось общение, которое у меня было _____________.
  240. Его дружелюбие и искренность сделали его очень популярным членом ___ класса.
  241. Независимо от того, насколько занят _________, у него все еще есть время сделать что-нибудь приятное для кого-то.По этой причине он один из самых любимых учеников моего класса.
  242. Мне понравилось _____________ в моем классе.
  243. Она милый и отзывчивый ребенок.
  244. _____________ приятный, добросовестный ученик.
  245. Он уверен в себе и обладает прекрасными манерами.
  246. Было очень приятно видеть его в моем классе.
  247. Мне понравилось _____________ в моей комнате.
  248. Она хорошо берет на себя ответственность, хорошо играет на игровой площадке, и ее любят сверстники.
  249. Она помогла сделать мой год приятным.
  250. Она очень помогает в том, чтобы наша комната выглядела чистой и приятной.
  251. Она была очень отзывчивой, и ей нужно только укрепить навыки социальных наук, чтобы дойти до ____ класса.
  252. ___________ – хороший гражданин, увлекается школой.
  253. Надеюсь, вам понравится ваш новый дом!
  254. __________ проявляет большой интерес ко всей работе, самый приятный и отзывчивый работник.Было замечательно видеть ее в моей комнате.
  255. Экспонаты отличное отношение
  256. Обладает хорошей самодисциплиной
  257. С уважением к другим
  258. Работает самостоятельно по заданиям
  259. Экспонаты творчества
  260. Работает хорошо
  261. Всегда к сотрудничеству
  262. Позиция в классе показывает улучшение
  263. Приятный студент, работающий с
  264. Качество работ улучшилось
  265. Работяга
  266. Участвует в классе
  267. Приятно иметь около
  268. Испытывает трудности при следовании указаниям – когда неуверен, нужно задавать вопросы
  269. Необходимо активно участвовать в обсуждениях в классе
  270. Нуждается в улучшении навыков учебы
  271. Требуются льготы
  272. Низкие баллы по викторине / тесту
  273. Задания / Неполное домашнее задание / поздно
  274. Требует внимания в классе
  275. Подрывной в классе
  276. Необходимо улучшить отношение к классу
  277. Чрезмерное опоздание
  278. Чрезмерное отсутствие на работе
  279. Непредоставление макияжа
  280. Требуется конференция
  281. Этот предмет изменен / выровнен согласно способности
  282. Не работает в пределах своих возможностей
  283. Учащийся останется в текущем классе в следующем году.Пожалуйста, свяжитесь со школой, чтобы организовать конференцию.
  284. Предмет изучен, но оценка не выставлена ​​
  285. Делает ошибки по неосторожности
  286. Затруднения в понимании материала
  287. Не очень хорошо знает математику
  288. Другой прерывает
  289. легко расстраивается
  290. Работа не аккуратная
  291. Неорганизованный
  292. Требуется корректура
  293. Не формирует буквы
  294. Задания не аккуратные
  295. Слишком много разговоров
  296. Нужно потратить время на задачу
  297. Не уделяет должного внимания
  298. Потребности в повышении самодисциплины
  299. Необходимо повышать уважение к другим

  Обзор и анализ JSTOR

  Абстрактный

  Домашнее подкрепление школьного поведения оказалось эффективным методом мотивации изменения поведения.Он успешно использовался с детьми в групповых домах, с детьми в специальных классах, а также с целыми общеобразовательными и специальными классами. Двадцать четыре исследования рассмотрены с особым вниманием к типам применяемых последствий и методам привлечения родителей. Расходные материалы для подкрепления, заработанные привилегии, словесные похвалы и затраты на реагирование эффективно контролировались родителями, которые были проинформированы об успеваемости своих детей через ежедневные или еженедельные школьные заметки. Родители получали инструкции об их роли несколькими способами, включая групповые и индивидуальные конференции, а также простые письма, отправленные домой.Широкий спектр поведенческих и академических проблем был решен быстро и с небольшими затратами на реагирование для консультантов, учителей и родителей. Рассмотрены последствия для дальнейших исследований.

  Информация о журнале

  Review of Educational Research (RER) публикует критические комплексные обзоры исследовательской литературы, имеющей отношение к образованию. Такие обзоры должны включать концептуальные представления, интерпретации и обобщения литературы и научных работ в определенной области.RER поощряет представление исследований, относящихся к образованию, по любой дисциплине, например обзоров исследований в области психологии, социологии, истории, философии, политологии, экономики, информатики, статистики, антропологии и биологии, при условии, что обзор касается вопросов образования. .

  Информация об издателе

  Американская ассоциация исследований в области образования (AERA) озабочена улучшением образовательный процесс путем поощрения научных исследований, связанных с образованием и путем содействия распространению и практическому применению результатов исследований.AERA – самая известная международная профессиональная организация с основная цель продвижения исследований в области образования и их практического применения. Его 20 000 членов – педагоги; администраторы; директора по исследованиям, тестированию или оценка в федеральных, государственных и местных агентствах; советники; оценщики; аспиранты; и бихевиористы.