Должностная инструкция педагога-библиотекаря в школе

Должностная инструкция педагога-библиотекаря

Новая инструкция!
Должностная инструкция педагога-библиотекаря по Профстандарту

 

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция педагога-библиотекаря в школе разработана на основании Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденного Приказом Минздравсоцразвития № 761н от 26 августа 2010г в редакции от 31.05.2011г; в соответствии с ФЗ №273 от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 2 июля 2021 года, требованиями ФГОС начального, основного и среднего общего образования, утвержденных соответственно Приказами Минобрнауки России №373 от 06.10.2009г, №1897 от 17.12.2010г и №413 от 17.05.2012г в редакциях от 11.12. 2020г; Трудовым кодексом РФ и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.

1.2. Данная должностная инструкция педагога-библиотекаря устанавливает должностные обязанности с учетом ФГОС, права и ответственность работника, занимающего в общеобразовательном учреждении должность педагога-библиотекаря.
1.3. Педагога-библиотекаря назначает и освобождает от должности директор школы в порядке, установленном Трудовым Кодексом Российской Федерации.
1.4. На должность педагога-библиотекаря принимается лицо:

• имеющее высшее профессиональное (педагогическое, библиотечное) образование без предъявления требований к стажу работы. Лиц, не имеющих специальной подготовки или стажа работы, но обладающих необходимым практическим опытом и знаниями, выполняющих качественно и в полном объеме возложенные на них должностные обязанности, по рекомендации аттестационной комиссии, в порядке исключения, можно назначать на соответствующие должности так же, как и лиц, имеющих специальную подготовку и стаж работы;
• соответствующее требованиям, касающимся прохождения предварительного (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров, внеочередных медицинских осмотров по направлению работодателя, обязательного психиатрического освидетельствования (не реже 1 раза в 5 лет), профессиональной гигиенической подготовки и аттестации (при приеме на работу и далее не реже 1 раза в 2 года), вакцинации, а также имеющее личную медицинскую книжку с результатами медицинских обследований и лабораторных исследований, сведениями о прививках, перенесенных инфекционных заболеваниях, о прохождении профессиональной гигиенической подготовки и аттестации с допуском к работе;
• не имеющее ограничений на занятия педагогической деятельностью, изложенных в статье 331 “Право на занятие педагогической деятельностью” Трудового кодекса Российской Федерации.

1.5. Педагог-библиотекарь находится в подчинении у заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
1.6. Педагог-библиотекарь осуществляет свою деятельность согласно:

• действующему законодательству РФ об образовании и библиотечном деле;
• руководящим документам вышестоящих органов по вопросам работы библиотеки;
• правилам организации библиотечного труда, учета, инвентаризации;
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Уставу общеобразовательного учреждения;
• Положению о библиотеке, приказам и распоряжениям директора общеобразовательного учреждения;
• Правилам внутреннего трудового распорядка общеобразовательного учреждения.
• данной должностной инструкции педагога-библиотекаря школы, правилам охраны труда и пожарной безопасности, трудовому договору;
• инструкции по охране труда педагога-библиотекаря школы.

1.7. Педагог-библиотекарь должен знать:

• главные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
• Законодательство Российской Федерации об образовании и библиотечном деле;
• Конвенцию о правах ребенка;
• содержание художественной, научно-популярной литературы, периодических изданий, находящихся в библиотечном ресурсе школы;
• методологию проведения индивидуальных бесед, формы и техники проведения конференций, выставок;
• основы возрастной педагогики и психологии, физиологии, школьной гигиены;
• отдельные особенности развития детей различного возраста; специфику развития интересов и потребностей учащихся, их творческой деятельности;
• актуальные информационно-коммуникационные технологии (текстовые редакторы, электронные таблицы, программы для создания презентаций, информационные системы, автоматизирующие библиотечную деятельность), основы работы в сети Интернет, правила применения мультимедийного оборудования и ведения электронного документооборота;
• нормативные и методические материалы по вопросам организации информационной и библиотечной деятельности;
• вид деятельности, специализацию и структуру школы;
• правила комплектования, хранения и учета библиотечного ресурса, поиска и выдачи книг из библиотечного ресурса;
• условные сокращения и условные обозначения, используемые в библиографии на иностранных языках;
• новейшие информационно-поисковые системы, используемые в библиотечном обслуживании; систему классификации информации и принципы составления каталогов;
• единую общегосударственную систему межбиблиотечного абонемента;
• правила компенсации при потере читателями единиц библиотечного ресурса;
• правила составления отчетных документов о работе библиотеки.

1.8. Педагогу-библиотекарю строго запрещено применять образовательную деятельность в целях политической агитации, принуждения учеников к принятию политических, религиозных или других убеждений или отказа от них, с целью разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни; для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство или неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе с помощью сообщения ученикам недостоверных сведений об исторических, национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения учащихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации.
1.9. Педагог-библиотекарь в школе должен также соблюдать свою должностную инструкцию с учетом ФГОС, правила охраны труда и пожарной безопасности, знать порядок действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации и эвакуации, пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи пострадавшим.

2. Функции

К главным направлениям деятельности педагога-библиотекаря школы относятся:
2.1. Информационно-библиографическое сопровождение образовательной деятельности в общеобразовательном учреждении (образовательная функция).
2.2. Помощь в самообразовании учащихся и педагогических работников образовательного учреждения посредством библиотечно-информационного обслуживания.
2.3. Пропаганда чтения как способа культурного досуга (культурная).
2.4. Обеспечение доступа к информации и информационным ресурсам, требуемым для реализации программы начального общего, основного общего, среднего общего (полного) образования (информационная функция).

3. Должностные обязанности

Педагог-библиотекарь в школе обязан:
3.1. Участвовать в реализации основной образовательной программы начального общего, основного общего, среднего общего образования согласно федеральным государственным стандартам (ФГОС) начального общего, основного общего, среднего общего образования.

3.2. Организовывать работу по ее учебно-методическому и информационному сопровождению, направленную на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для учеников и педагогических работников к информации, относящейся к реализации основной образовательной программы, на приобретение новых навыков в применении библиотечно-информационных ресурсов.
3.3. Осуществлять дополнительное образование учащихся по культурному развитию личности, продвижению чтения, поддержке интереса к литературе, к развитию словесности и формированию информационной культуры, освоению инновационных технологий, способов и видов библиотечно-информационной деятельности.
3.4. С этой целью разрабатывать рабочую программу, обеспечивать ее выполнение, организовывать участие учащихся в массовых тематических мероприятиях, обеспечивая педагогически обоснованный выбор видов, средств и методов работы детского объединения учитывая психофизиологическую и педагогическую целесообразности, применяя новейшие образовательные технологии, включая информационные и цифровые образовательные ресурсы.
3.5. Применять педагогические теории и методы для решения информационно-образовательных задач.
3.6. Обеспечивать и анализировать достижения учащихся, выявлять их творческие способности, способствовать формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей.
3.7. Участвовать в обеспечении самообразования учащихся, педагогических работников школы средствами библиотечных и информационно-библиографических ресурсов, в организации тематических выставок, читательских конференций, оформлении средств наглядной агитации, стендов, в разработке планов, методических программ, процедур реализации различных образовательных проектов.
3.8. Вносить предложения по совершенствованию образовательной деятельности в общеобразовательном учреждении.
3.9. Участвовать в деятельности педагогических, методических советов, объединений, в иных видах методической работы, в организации и проведении родительских собраний, мероприятий различных направлений внешкольной деятельности, предусмотренных учебно-воспитательной деятельностью.
3.10. Составлять планы комплектации библиотеки школы печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения и воспитания.
3.11. Разрабатывать предложения по формированию в библиотеке школы ресурса дополнительной литературы, включающего в себя детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию главной учебной программы.
3.12. Проводить работу по учету и периодической инвентаризации библиотечного ресурса школы.
3.13. Обеспечивать тщательную обработку поступающей в школьную библиотеку литературы, составление систематического и алфавитного каталогов с использованием новейших информационно-поисковых систем.
3.14. Организовывать качественное обслуживание учащихся и сотрудников общеобразовательного учреждения.
3.15. Обеспечивать незамедлительное составление библиографических справок по поступающим запросам.
3.16. Обеспечивать полную сохранность библиотечного ресурса, ведение статистического учета по главным показателям деятельности библиотеки и подготовку необходимой отчетности.
3.17. При использовании ЭСО с демонстрацией обучающих фильмов, программ или иной информации, выполнять мероприятия, предотвращающие неравномерность освещения и появление бликов на экране. Выключать или переводить в режим ожидания ЭСО, когда их использование приостановлено или завершено.
3.18. При использовании электронного оборудования, в том числе клавиатуры, компьютерной мыши ежедневно дезинфицировать их.
3.19. Обеспечивать строгое выполнение должностной инструкции педагога-библиотекаря в школе, охрану жизни и здоровья учащихся во время обучения и нахождения в помещении школьной библиотеки.
3.20. Строго выполнять правила охраны труда и противопожарной защиты.

4. Права

Педагог-библиотекарь имеет полное право в пределах своей компетенции:
4.1. Давать обязательные для выполнения указания пользователям библиотечного ресурса.
4.2. Привлекать к дисциплинарной ответственности учащихся за проступки, нарушающие учебно-воспитательную деятельность, в порядке, предусмотренном Правилами о поощрениях и взысканиях в общеобразовательном учреждении.
4.3. Участвовать:

• в разработке воспитательной политики и стратегии общеобразовательного учреждения, в создании соответствующих стратегических документов;
• в подготовке разных управленческих решений, относящихся к работе школьной библиотеки;
• в проведении переговоров с партнерами школы по библиотечно-информационной деятельности;
• в деятельности педсовета общеобразовательного учреждения.

4.4. Вносить предложения о начале, прекращении или приостановлении определенных проектов по деятельности библиотеки, а также по усовершенствованию воспитательной деятельности в школе.
4.5. Запрашивать у руководства школы, получать и применять информационные материалы и нормативно-правовые документы, требуемые для выполнения своих должностных обязанностей.
4.6. Самостоятельно подбирать формы, средства и методики библиотечно-информационного обслуживания образовательной деятельности согласно целям и задачам, приведенным в Положении о школьной библиотеке.
4.7. Требовать:

• от учеников соблюдения Правил поведения для учащихся, выполнения Устава общеобразовательного учреждения, Правил пользования библиотечным ресурсом и Интернет-ресурсом;
• от администрации школы – помощи в исполнении своих прав, должностных обязанностей и обеспечения условий для пользователей библиотеки.

4.8. Периодически повышать свою квалификацию, применяя разные виды и методы совершенствования.
4.9. Изымать документы из ресурсов школьной библиотеки согласно инструкции по учету библиотечного фонда.
4.10. Определять формы и размеры компенсации ущерба, нанесенного читателями библиотеки, согласно Правилам пользования библиотекой школы, утвержденным директором школы.
4.11. Совмещать должности, получать доплату за увеличение зоны обслуживания, надбавки за высокое качество работы и дополнительную работу, звания и награды согласно Коллективному договору общеобразовательного учреждения.
4.12. Быть представленным к разным видам поощрения, наградам и знакам отличия, установленным для работников образования.

5. Ответственность

5.1. За неисполнение или несоответствующее исполнение, без уважительных на то причин, Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора общеобразовательного учреждения и других локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией; а также за не использование прав, предусмотренных в приведенной инструкции, повлекшее за собой дезорганизацию обучающей деятельности, педагог – библиотекарь несет дисциплинарную ответственность в порядке, установленном действующим трудовым законодательством Российской Федерации.
5.2. За любое виновное нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических норм и правил работы библиотеки педагог-библиотекарь может привлекаться к административной ответственности в порядке и в случаях, установленных административным законодательством.
5.3. За использование, в том числе однократное, способов воспитания, связанных с физическим и (или) психологическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение другого аморального проступка педагог-библиотекарь может быть освобожден от занимаемой им должности согласно Трудовому законодательству Российской Федерации. Увольнение за такой проступок не принимается за меру дисциплинарного взыскания.
5.4. За любое виновное причинение школе или участникам учебно-воспитательных отношений ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, педагог – библиотекарь несет материальную ответственность в порядке и в пределах, предусмотренных трудовым и (или) гражданским законодательством Российской Федерации.

6. Взаимоотношения. Связи по должности

Педагог-библиотекарь школы:
6.1. Осуществляет свою деятельность согласно графику, составленному с учетом 36-часовой рабочей недели за ставку, утвержденному директором школы.
6.2. Самостоятельно составляет план своей работы на каждый учебный год и месяц; план работы утверждается руководителем общеобразовательного учреждения не позже тридцати дней до начала планируемого периода.
6.3. Может привлекаться по указанию директора или заместителя директора по учебно-воспитательной работе к срочной замене временно отсутствующих педагогов в пределах нормальной продолжительности своего рабочего времени с дополнительной ежечасной оплатой педагогической работы.
6.4. Получает от директора общеобразовательного учреждения и его заместителей информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами, приказами, инструкциями.
6.5. Информирует директора школы (при отсутствии – иное должностное лицо) о факте возникновения групповых инфекционных и неинфекционных заболеваний, аварийных ситуаций в работе систем электроснабжения, теплоснабжения, водоснабжения, водоотведения, которые создают угрозу возникновения и распространения инфекционных заболеваний и отравлений.
6.6. Постоянно обменивается информацией по вопросам, относящимся к его компетенции, с администрацией общеобразовательного учреждения и педагогическим персоналом школы.
6.7. Информирует директора школы (при отсутствии – иное должностное лицо) о факте возникновения групповых инфекционных и неинфекционных заболеваний, аварийных ситуаций в работе систем электроснабжения, теплоснабжения, водоснабжения, водоотведения, которые создают угрозу возникновения и распространения инфекционных заболеваний и отравлений.
6.8. Постоянно обменивается информацией по вопросам, относящимся к его компетенции, с администрацией общеобразовательного учреждения и педагогическим персоналом школы.

Должностную инструкцию разработал:
«___»_________202__г. __________ /______________________/

С должностной инструкцией ознакомлен(а), второй экземпляр получил (а)
«___»____202___г. __________ /______________________/

Рекомендуем перейти к:
Инструкциям по охране труда для школьной библиотеки

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

МетодБлокнот: Библиотекарь в школе

. ЧИППКРО

Педагогическая деятельность школьного библиотекаря. Учебно-методическое пособие для школьных библиотекарей как педагогов/ И.И. Тихомирова. — М.: РШБА, 2014. — 464 с. — (Приложение к журналу «Школьная библиотека». Серия «В помощь педагогу-библиотекарю». Вып. 4—6).

Данная книга — ответ на вызовы времени в одной из самых гуманных профессиональных сфер деятельности — библиотечно-педагогической работе с детьми.
Учебное пособие раскрывает сущность новой профессии «педагог-библиотекарь», ведет к пониманию ее концептуального наполнения, актуальных задач и функциональных особенностей в практической работе специалистов в области детского чтения в структуре школьного образования.
Адресована студентам вузов и колледжей информационно-библиотечной направленности, представляет несомненный интерес для системы переподготовки и повышения квалификации школьных библиотекарей.
Практико-ориентированный подход делает книгу И.И. Тихомировой полезной широким кругам библиотечной общественности и ценной подсказкой родителям по формированию читательской культуры детства.

ISBN 978-5-91540-124-1

Справочник школьного библиотекаря. Компакт-диск для компьютера

В рамках модернизации отечественной системы образования принято решение о введении новой должности – педагог-библиотекарь, что требует новых подходов к профессиональной подготовке школьных библиотекарей.

Предлагаемое электронное пособие “Справочник школьного библиотекаря” серии “Педагог-библиотекарь” направлено на обучение школьных библиотекарей основам организации деятельности библиотек с целью повышения их профессиональной компетентности.
Теоретические, методические и практические материалы, представленные в пособии, систематизированы по разделам:

“Теоретические аспекты моделирования работы школьных библиотек”;
“Функции школьной библиотеки в современных условиях”;
“Ведение документации”;
“Библиотечное обслуживание;
“Приложения”.

В материалах разделов рассматривается становление школьных библиотек, их разносторонняя деятельность в настоящее время; предлагается информация по нормативно-правовому обеспечению деятельности библиотек; приводятся конкретные примеры составления плана и анализа работы библиотеки, паспорта библиотеки и др. Кроме того, наглядно показано, как с помощью рекламы и оформления фондов можно преобразовать библиотеку. Особое внимание уделяется таким актуальным направлениям, как организации чтения в библиотеке и развитие информационной культуры учащихся, в том числе приводятся сценарии занятий по чтению.
Данный компакт-диск будет полезен не только начинающим, но и опытным библиотекарям, а также методистам по библиотечным фондам.

Подробное описание

-10%

                                        

Блог библиотекаря: Библиотекарь-педагог или педагог-библиотекарь?

Вот вроде бы и лед тронулся, и САМ министр образования обратился к премьер-министру с предложением ввести новую должность в школах, чтобы изменить положение школьных библиотекарей. Но тут опять возникает камень преткновения – кто же в школе должен быть – библиотекарь-педагог или педагог-библиотекарь?

Приведу мнение о нелогичности введения должности «педагог-библиотекарь»

«Не логично в том, что прежде всего библиотекарь, а потом педагог. Педагогов в школе много. Практика показала, приходят педагоги в школьную библиотеку работать, и библиотека пропадает. Не развивается библиотека. Сами педагоги-библиотекари говорят, что они педагоги, а не библиотекари. Знаю многие библиотекари “ушли” в педагогику, зарабатывая на жизнь, библиотека страдает от этого. Все силы направлены на зарабатывание, а не на развитие библиотечного дела. Таким образом наша профессия стала вымирающей. Все усилия РШБА были направлены на престижность профессии школьного библиотекаря, поднять статус этой профессии. На мой взгляд надо сохранить эту профессию, структуру,  а не сделать из нее еще один вид деятельности педагога. Мы сейчас только и делаем, что рождаем учителей по различным новым предметам. Теперь будет еще учитель по предмету “Россия в мире”. Вы хотите педагогов сделать библиотекарями. Пусть сапоги делает сапожник, а библиотечное дело библиотекарь. Ведь учитель биологии не лечит больных и не делает операции, хотя и знает кое-что в этой области».

Позволю себе не согласиться с мнением. Мне как раз кажется очень логичным введение в школах именно такой должности, особенно при условии введения в вузах такой специальности.

Большинство библиотекарей обижено именно тем, что в школе их относят к специалистам, техническим работникам, а не к педагогическому персоналу. Справедливая обида.

Давайте обратимся к задачам школьной библиотеки:

а) обеспечение участникам образовательного процесса доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов;

б) воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала;

в) формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации.

Обратите внимание, для того, чтобы реализовать две цели из трех, библиотекарь должен быть педагогом, должен активно участвовать в образовательном процессе, чтобы реализовать такие задачи, как приобщение к чтению и формирование информационной культуры/грамотности.  

Кроме того, в школе библиотекарь работает, прежде всего, с детьми, а значит, в первую очередь должен быть педагогом.

Наконец, есть еще такой нюанс – количество технического персонала в школе должно составлять определенный процент от педагогического состава.

Мне так кажется:)

Директора школ о должности “педагог-библиотекарь”

На сайте журнала “Директор школы” открыт и функционирует раздел “Вы – эксперт”. Здесь предлагается проведение различных экспертиз. По инициативе сетевого сообщества школьных библиотекарей “Biblio-Media”, которых волнует их ближайшее будущее в новом статусе в родной школе, в среде вики коллективно были разработаны вопросы для анкеты директора школы, а журнал организовал опрос директоров школ по поводу предстоящих изменений в должности библиотекаря школы, которая меняется на “педагога-библиотекаря”. Опрос будет проводиться с 20 по 26 июня.
Что думают об этих изменениях сами директора школ? Понимают ли позитивную составляющую данных изменений?. . Анкета вызвала большой интерес не только у администрации, но и у других сотрудников школ.

Посмотрела первые результаты по одному из вопросов, связанному собственно со сменой наименования должности библиотекаря. На 21 июня 21.00 (вр.мск.) ответило 393 человека, среди которых:

• Директоров 201 чел.
• Зам.директора 83 чел.
• Зав. Библиотекой/медиатекой/медиацентра школы 25 чел.
• Методистов 15
• Библиотекарей 10
• Сотрудников информационных центров 2
• Родитель 1
• Член попечительского совета 1
• Представителей науки 7
• Других сотрудников школы: учителей 45, педагогов-психологов 3, специалист по кадрам, бухгалтер, секретарь

Вот что изменит введение должности педагога-библиотекаря по мнению участников опроса :

• повысит уровень информационной культуры учителей и учащихся, т.к. будет организована систематическая работа в этом направлении – 297
• наконец-то поставит все точки над “i”, утвердив права и обязанности библиотекаря в школе – 196
• принесет одну головную боль: придется искать финансирование этой штатной должности, улаживать конфликты в коллективе, т. к. часть уроков или внеурочных занятий надо будет отдать в руки “педагога-библиотекаря” – 70
• оставит положение библиотекаря без изменений – 22

Свободные мнения:

• обеспечит работой недозагруженных учителей
• даст возможность создать информационно-библиотечный центр работы с учителями, учениками и родителями
• зависит от человека
• даст библиотекарю право на больший отпуск и на деньги для приобретения методлитературы
• снова повторюсь: если будет дипломированный специалист,наверняка, что-то изменится. 
• если кроме вывески других изменений не будет, то и дела не будет.
• у педагогов-библиотекарей появится дополнительная мотивация к работе
• эта должность должна добавиться к уже имеющимся в штатном расписании
• увеличит “текучку” кадров на этой должности, так как обязанности, вменяемые библиотекарю по новой должности несовместимы с нормальной жизнью – Вы вообще задумывались КАК можно, к примеру, знать “содержание художественной, научно-популярной литературы, периодических изданий, находящихся в библиотечном фонде образовательного учреждения; “? У меня 11000 только художественной литературы!

Полные результаты опроса будут направлены сетевым сообществом в Русскую Школьную Библиотечную ассоциацию, а также опубликованы на сайте журнала “Директор школы” в разделе “Вы _ эксперт!”.

АНКЕТА ДЛЯ ВАШЕГО ДИРЕКТОРА 

Представление библиотекаря соответствие занимаемой должности, представление библиотекаря соответствие занимаемой должности

Добрый день!
Работодатель считает, что некоторые библиотекари не справляются с работой и не соответствуют занимаемой должности.
С целью подтверждения их соответствия занимаемой должности директор инициировал проведение аттестации.
Соответствующий приказ был издан в прошлом году и аттестация была назначена на май 2017 года.
Срок был перенесен в связи с тем, что у работников имелись удостоверения о повышении квалификации, а в соответствии с пп. «г» п. 33 Порядка проведения периодической аттестации работников библиотек (утв. Приказ Минкультуры России от 24.06.2016 N 1435) не подлежат аттестации работники библиотек в течение года с момента окончания повышения квалификации или переподготовки.

С приказом о назначенной аттестации работники были ознакомлены.
Поэтому, зная что им предстоит аттестация, они записались на какие-то курсы повышения квалификации, получили удостоверение и принесли директору, заявив, что теперь он не сможет провести назначенную ранее аттестацию в силу того же пп. «г» п. 33 Порядка.

Формально они, вроде как, и правы. Но что-то меня смущает в этом.
Это похоже в чем-то на злоупотребление правом

Они так каждый год и будут находить какие-то курсы, обучаться дистанционно (а что за халява и фикция дистанционное обучение — это известно), не позволяя работодателю САМОМУ оценить их соответствие занимаемой должности, на что он ,в свою очередь, тоже имеет право.

Вопрос: работодатель в таких условиях может всё же провести предварительно (и давно) назначенную аттестацию этих работников? Или те хитрецы-таки вывернулись ? ))

а вы примите решение об изменении условий труда и в связи с этим назначьте аттестацию, из этого они вывернуться точно не смогут.

Периодическая аттестация работников библиотек (Л. Морозова, журнал «Учреждения культуры и искусства: бухгалтерский учет и налогообложение», N 10, октябрь 2016 г.)

[. ] Указанные работники проходят очередную аттестацию один раз в пять лет в целях подтверждения их соответствия занимаемым должностям, за исключением следующих лиц (п. 3, 33 Порядка N 1435):
1) проработавших в занимаемой должности менее одного года;
2) беременных женщин;
3) находящихся в отпуске по беременности и родам и в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет. Стоит отметить, что аттестация указанных работников возможна не ранее чем через год после их выхода из отпуска;
4) работников библиотек, с момента окончания повышения квалификации или переподготовки которых прошло менее года.
До истечения пяти лет после проведения предыдущей аттестации руководитель вправе назначить внеочередную аттестацию в связи с принятым решением о сокращении должностей и (или) изменении условий оплаты труда. В такой аттестации участвуют все работники библиотеки без исключений, если иное не установлено локальным нормативным актом о проведении аттестации.[. ]

Представление на соответствие занимаемой должности педагога библиотекаря

Адвокат Анисимов Представительство и защита в суде

. Рег. № В аттестационную комиссию Дата регистрации 04.10.2016 Министерства общего и профессионального образования Свердловской области Бондаренко Олеси Петровны Педагога-библиотекаря Березовского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 9» города Берёзовского Свердловской области заявление. Прошу аттестовать меня в 2016 году на первую квалификационную категорию по должности педагог -библиотекарь.

Аттестуюсь по должности педагог-библиотекарь в первый раз.

Представление на соответствие занимаемой должности

Мария Куренкова Представление на Куренкову Марию Васильевну, воспитателя дошкольного образовательного учреждения для аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности Куренкова Мария Васильевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад с.

Клементьево», 1984 года рождения, аттестующаяся с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «воспитатель» в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад с.

Клементьево». Образование – высшее, в 2008 г. окончила ГОУ ВПО

«Шуйский государственный педагогический университет»

по специальности «Русский язык и литература», квалификация учитель русского языка и литературы.

Общий трудовой стаж 10 лет, стаж педагогической работы 5 лет 8 мес, стаж работы в должности, по которой аттестуется 2 года 8 мес, в МБДОУ «Детский сад с.

Представление на соответствие занимаемой должности

Характеристика деятельности: — профессионально – личностные качества: Тусупаева Валерия Темирбековна осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого – физиологических особенностей и специфики предмета, способствует формированию общей культуры личности и социализации учащихся.

Валерия Темирбековна планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его

Характеристика для аттестации работника

Аттестация работников на соответствие занимаемой должности является одним из самых распространенных методов оценки персонала на профпригодность.

А так как комплексное изучение квалификации и имеющихся заслуг сотрудников проводится на основании утвержденного тем же Положением об аттестации пакета документов, их нужно правильно составлять, учитывая, что от той же характеристики может зависеть не только надбавка к зарплате, но и профессиональные перспективы.

Аттестация педагога библиотекаря

Аттестация работников на соответствие занимаемой должности 2019 года — это процедура периодической оценки компетентности кадрового состава организаций. Регулярное проведение данного мероприятия зарекомендовало себя эффективной мерой стимуляции профессионального развития сотрудников, повышения личной ответственности за результаты работы, способствующей росту инициативы, деловой активности. Представление — один из основных документов сотрудника.

1. Подготовка и сроки подачи представления
2. Характеристика библиотекаря NN
3. Подготовка и сроки подачи представления
4. Кем организуется, как проводится
5. Бланк представления на аттестацию
6. Аттестация для заведующих школьных библиотек
7. Маршрут прохождения аттестации на высшую категорию школьного библиотекаря
8. РАЗЪЯСНЕНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГОВ-БИБЛИОТЕКАРЕЙ, БИБЛИОТЕКАРЕЙ
9. Готовим представление на аттестацию на соответствие занимаемой должности
10. Аттестация работников на соответствие занимаемой должности
11. Обязательна ли аттестация
12. Необходимая документация для проведения аттестации на соответствие занимаемой должности
13. О разъяснениях по проведению аттестации педагогов-библиотекарей, библиотекарей
14. Обязательна ли аттестация
15. Бланк представления на аттестацию
16. Кем организуется, как проводится
17. Представление на аттестацию на соответствие занимаемых должностей
18. Письмо Минобрнауки РТ от 23.10.2013 N 14692/13
    • РАЗЪЯСНЕНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГОВ-БИБЛИОТЕКАРЕЙ, БИБЛИОТЕКАРЕЙ

Обязательна ли аттестация Аттестация на соответствие занимаемой должности не является обязательной.

Аттестация педагога-библиотекаря

Методика оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в целях установления квалификационной категории (первой, высшей) Краткое описание методики В целях осуществления единого подхода к оценке профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций Архангельской области и повышения ее объективности на основе действующих нормативных правовых документов в сфере образования внесены изменения и дополнения в методику оценки профессиональной деятельности педагогических работников, критерии и показатели, применяемые при аттестации на первую или высшую квалификационную категорию.

В методику входят: краткое описание методики, критерии и показатели профессиональной деятельности педагогических работников; максимальное количество баллов, выставленное экспертом по критерию; способ выведения

Представление на аттестацию на соответствие занимаемых должностей

Первым юридическим толчком для сотрудника на аттестацию служит представление на соответствие занимаемой должности.

Объясним, что это за документ.Аттестация персонала – процедура, в ходе которой работники подтверждают свою квалификацию. Чаще всего ее проводят в госорганах, но не только.Основные цели аттестации:

1. оценка уровня подготовки сотрудников;
2. толчок к повышению квалификации;
3. стимулирование ответственного отношения к работе;
4. оценка потенциала роста сотрудников с целью дальнейшего планирования работы с кадрами и общего управления предприятием.
5. отбор персонала для повышения или сокращения/увольнения;
6. проверить соответствие должности;

Данное мероприятие проводит аттестационная комиссия, которую формируют на предприятии приказом руководителя.

Так же есть некоторые ведомственные требования к условиям формирования комиссий, если предприятие бюджетное.

Аттестация в целях подтверждения соответствия занимаемой должности

В связи с имеющими место нарушениями требований Порядка проведения аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» от 7 апреля 2014г.

Представление на педагогического работника, аттестуемого на первую (высшую) категорию по Соглашению

Участие учащихся (воспитанников) во внеклассных формах работы Учебный год Кол-во участников Результаты Победители (1 место) Призеры (2-3 места) Олимпиады: Районная по математике 2013 5 2м.

Рузанова А 3м. Соломатников Т.

Районная русский язык 2013 5 3м. Ермаченкова Р. Районная по основам православной культуры 2013 6 3м Кузянова П. Международный конкурс-игра по окружающему миру «Светлячок» 2013 10 Регион -1м., Россия- 9м.

Представление библиотекаря соответствие занимаемой должности

Рег. № В аттестационную комиссию
Дата регистрации 04.10.2016 Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области
Бондаренко Олеси Петровны
Педагога-библиотекаря
Березовского муниципального
автономного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная
школа № 9» города Берёзовского
Свердловской области

заявление.
Прошу аттестовать меня в 2016 году на первую квалификационную категорию по должности педагог -библиотекарь.
Аттестуюсь по должности педагог-библиотекарь в первый раз. Предыдущую аттестацию прошла в 2010 году в должности библиотекарь. По её результатам мне была присвоена первая квалификационная категория, срок действия которой закончился.
Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие первой квалификационной категории.
Основными направлениями деятельности в межаттестационный период были:
-профессиональная деятельность: организация и проведение общешкольных мероприятий «Летние чтения», «Всероссийской недели детской и юношеской книги», праздничной новогодней акции «Подари другу КНИГУ!»,участие в различных областных, городских событиях в библиотечной среде. Например, участие во всероссийском национальном проекте «Читающая мама – читающая нация» и во всероссийском конкурсе «Лидер чтения», участие в областной акции «День чтения»;
-научно – методическая деятельность: разработка программно – методического обеспечения всех выше перечисленных мероприятий. Активное участие в работе школьного методического объединения учителей гуманитарного блока, а также в работе городских площадок; руководство творческими проектами учащихся; внедрение в процесс профессиональной деятельности новых форм мероприятий и технологий их поведения;
— опытно – экспериментальная и инновационная деятельность: разработка и апробация курса дополнительного образования «Книжная страна» ;- совершенствование форм внеурочной деятельности с учащимися.
В межаттестационный период работала над темой «Модернизация содержания и технологий деятельности школьных библиотек».
В результате решения намеченных задач и созданных условий, а также на основании мониторинга можно констатировать следующее:
— посещаемость библиотеки и читаемость развивается в динамике;
— введение новой услуги школьной библиотеки: электронный художественный фонд ;- ведение выставочной деятельности , направленной на получение информационных знаний в области календаря знаменательных литературных дат, календаря боевой славы России, праздничных событий страны и мира.
— мною были разработаны дидактические материалы к занятиям курса дополнительного объединения «Книжная страна», в том числе и интерактивные, направленные на формирование информационной культуры учащихся;
— скорректирована и усовершенствована работа по организации, подготовке и проведению общешкольных мероприятий. В межаттестационный период были проведены такие мероприятия как «Всероссийская Неделя детской и юношеской книги», общешкольный конкурс «Самый читающий класс» и «Лидер чтения», фотоконкурс «Читающие мамы» в рамках национального проекта «Читающая мама – читающая нация», фестиваль «Летние чтения», областная акция «День Чтения».- велась методическая работа по презентации собственного педагогического опыта. Мною были подготовлены и представлены библиотечному профессиональному сообществу материалы на тему «Проектирование будущего в школьных библиотеках», а также на тему «Перспективы современного чтения: навигация в мире литературе по компасу времени». Также в августе 2016 году я принимала участие в городской педагогической конференции с докладом на тему «Модернизация содержания и технологий деятельности школьных библиотек». И последние материалы были подготовлены об организации и проведении областного Дня Чтения для обсуждения на семинаре школьных библиотекарей города.
Выбираю форму аттестации аналитический отчет.
О себе сообщаю следующее: образование высшее, в 2003 году окончила Свердловский государственный педагогический институт, квалификация учитель русского языка и литературы.

Заявление на аттестацию на 1 кв.категорию педагога -библиотекаря Бондаренко О.П.

Стаж библиотекарем 14 лет, в данном образовательном учреждении 7 лет.
С марта 2016 года являюсь модератором методического объединения школьных библиотекарей г.Березовского.
Сведения о повышении квалификации: в 2016 году приняла участие в 7 Форуме молодых библиотекарей России, а также в региональном Форуме школьных библиотекарей и прошла обучение по темам «Новые технологии в работе педагога –библиотекаря» (8ч) ,«Принципы майнд — менеджмента в работе школьного библиотекаря» (8ч), «Фасимилитационная сессия (практикум по проведению командной работы и проектному управлению)» (8ч).
Не являюсь членом профсоюза.
04.10.2016 г

Запись опубликована автором uploader в рубрике Прочее.

Аттестация работников библиотек организаций образования Республики Казахстан осуществляется в соответствии с «Положением об аттестации руководящих работников и специалистов библиотек организаций высшего, начального и среднего профессионального, общего среднего образования Министерства образования и науки Республики Казахстан», утвержденного приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан «Об утверждении документов по библиотечному делу для библиотек системы образования и науки Республики Казахстан» от 17 августа 2000 г. № 827 (Нормативно-регламентирующие документы и методические пособия для библиотек системы образования. – Алматы, 2012. – Изд. 4-е., с измен.

Документы для аттестации школьной библиотеки

и доп. — С. 102-112).

В соответствии с данным Положением об аттестации:

1) «Аттестация библиотечных работников, работающих в системе Министерства образования и науки, проводится в целях стимулирования профессионального мастерства, развития творческой инициативы и обеспечения социальной защищенности библиотекарей в условиях рыночных отношений путем дифференциации оплаты труда. Аттестация призвана способствовать улучшению подбора, расстановки и воспитания кадров, обеспечению связи заработной платы с результатами труда, приведению в соответствие наименований должностей с квалификационными требованиями, решению спорных вопросов при определении квалификации работников» (пункт 1.1. абзацы 1, 2).

2) «Аттестационная комиссия тайным или открытым голосованием (решение по процедуре голосования принимает аттестационная комиссия) дает одну из следующих оценок деятельности работника:

1. соответствует занимаемой должности;
2. соответствует занимаемой должности при условии устранения отмеченных недостатков и выполнения рекомендаций комиссии с повторной аттестацией через год;
3. не соответствует занимаемой должности» (пункт 3.9. абзац 1).

3) «Аттестационная комиссия может давать рекомендации о поощрении отдельных работников за достигнутые успехи в работе, повышении или понижении квалификационной категории, повышении или понижении разряда по оплате труда, установлении, изменении или отмене надбавок к должностным окладам (ставкам), включении в резерв на выдвижение» (пункт 3.9. абзац 3) и «Отличникам образования, а также лицам, имеющим другие знаки отличия Министерства образования, аттестационная комиссия может присвоить на одну категорию или разряд выше предусмотренных квалификационными характеристиками» (пункт 3.8. абзац 2).

4) «При переходе на новое место работы, в том числе связанное с переездом в другую местность, работнику устанавливается уровень оплаты труда в соответствии с разрядом, присвоенным по прежнему месту работы» (пункт 4.5).

Примечание: При принятии решения об оценке деятельности работника аттестационная комиссия руководствуется постановлением Правительства Республики Казахстан от 31 декабря 2015 года № 1193 «О системе оплаты труда гражданских служащих, работников организаций, содержащихся за счет средств государственного бюджета, работников казенных предприятий».

Наименования должностей работников библиотек организаций образования определяются в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 29 января 2016 года № 123 «Об утверждении Реестра должностей гражданских служащих в сфере образования и науки».

Аттестация работников библиотек организаций образования Республики Казахстан осуществляется в соответствии с «Положением об аттестации руководящих работников и специалистов библиотек организаций высшего, начального и среднего профессионального, общего среднего образования Министерства образования и науки Республики Казахстан», утвержденного приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан «Об утверждении документов по библиотечному делу для библиотек системы образования и науки Республики Казахстан» № 827 от 17 августа 2000 года.

В разделе 2 «Сроки проведения аттестации и состав аттестационной комиссии» вышеназванного приказа указано в пунктах 2.3-2.6:

2.3. Для аттестации библиотекарей организаций общего среднего образования аттестационная комиссия организуется при районном (городском) управлении/отделе образования.

2.4. Состав аттестационных комиссий библиотек системы образования формируется из числа руководителей организаций образования (на правах председателей комиссий), высококвалифицированных специалистов библиотечного дела и по усмотрению – представителей соответствующих профсоюзных организаций.

2.5. Персональный состав аттестационных комиссий и дата проведения аттестации утверждаются приказом руководителя организации образования.

2.6. Сроки и график проведения аттестации доводятся до сведения работников, подлежащих аттестации, не позднее, чем за один месяц до проведения аттестации».

Представление на соответствие занимаемой должности

Мария Куренкова
Представление на соответствие занимаемой должности

Представление

на Куренкову Марию Васильевну,

воспитателя дошкольного образовательного учреждения

для аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

Куренкова Мария Васильевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад с. Клементьево», 1984 года рождения, аттестующаяся с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «воспитатель» в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад с. Клементьево». Образование – высшее, в 2008 г. окончила ГОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» по специальности «Русский язык и литература», квалификация учитель русского языка и литературы.

Общий трудовой стаж 10 лет, стаж педагогической работы 5 лет 8 мес, стаж работы в должности, по которой аттестуется 2 года 8 мес, в МБДОУ «Детский сад с. Клементьево» работает с 15.12.2011 года.

Куренкова Мария Васильевна опытный, грамотный педагог, способный самостоятельно принимать решения в различных ситуациях обучения и воспитания, жизни детей и нести за них ответственность. Педагог показывает добросовестное, ответственное отношение к своему труду. Она творчески подходит к вопросу организации жизнедеятельности детей, умеет координировать свою деятельность с другими воспитателями и администрацией.

Изучает и знает особенности детей, обеспечивает индивидуальный подход, дифференцирует сложность заданий, осуществляет помощь.

Педагог умеет анализировать полученные данные мониторинга развития детей. На основе этого анализа планирует свою работу, ставит задачи и продумывает пути их решения.

Основным направлением в работе воспитатель считает создание комфортного психологического климата в детском коллективе для развития творческих способностей детей, сохранение и укрепление здоровья, формирование коммуникативных умений и навыков воспитанников. В организации педагогического процесса Мария Васильевна уделяет большое внимание сенсорному развитию ребенка и художественно-творческой деятельности. Воспитатель создает условия для самостоятельной художественной деятельности детей (оформлен уголок «Художественное творчество», где детям предлагается различный материал: карандаши, фломастеры, бумага, трафареты и т. д. для самостоятельного и совместного творчества).

Воспитанники Марии Васильевны в 2015 году принимали участие в муниципальном конкурсе чтецов «Живая память прошлого» (диплом I степени, III районном фестивале «Яркие краски детства» в номинациях «Театральное искусство» и «Умелые руки не знают скуки» (лауреаты, дистанционных конкурсах, олимпиадах и викторинах «Юный инпектор ДПС», «Журавлик», «Сказочная осень», «Осенняя математика», «Пифагорик», «Герои советских мультфильмов», «Домашние животные из сказок», «Мир вокруг нас» (дипломы I и II степени, международных акциях «Кормушка для пичужки» (сертификат куратора, «Книжкин переезд» (грамота) и «Книга здорова!» (грамота).

Воспитанники Марии Васильевны принимают активное участие в праздничных концертах, проводимых на сцене МБУК «Клементьевский Дом Культуры» (благодарственные письма директора ДК).

У воспитателя имеются интернет-публикации методических разработок: сценарии праздников «День дошкольного работника» и «Хлеб – всей жизни голова» (сертификаты о публикации). Опубликован мастер-класс «Фонарь из картона», который принимал участие в международном ежемесячном конкурсе «Лучший мастер-класс» (сертификат победителя II место).

Мария Васильевна принимает активное участие во всероссийских конкурсах для педагогов: «Узнавай-ка!» в номинации «ФГОС для всех» (диплом лауреата 1 степени, «Умникус» в номинации «Методическая разработка» (диплом 1 степени, «Таланты России» в номинации «Сценарий мероприятия» (диплом II степени, блиц-олимпиада «ФГОС дошкольного образования» (диплом II степени)

Педагог награжден почетной грамотой МБДОУ «Детский сад с. Клементьево».

Мария Васильевна активно использует в работе интернет-ресурсы. Она изучает опыт работы других педагогов и делится своим. С этой целью воспитатель создал персональные странички http://www.maam.ru/users/365847 и http://nsportal.ru/mariya-kurenkova . Ею создана закрытая группа в социальной сети odnoklassniki.ru, которая располагается по адресу https://ok.ru/group/52665054789836 . Педагог входит в рабочую группу по разработке официального сайта детского сада, который доступен по адресу http://klsvam.wix.com/klemdetsad , где так же создана персональная страница воспитателя.

Педагог работает в тесном контакте с родителями воспитанников. В работе Мария Васильевна использует такие формы работы как беседы, консультации, буклеты, памятки, папки-передвижки, родительские собрания. Родители являются активными участниками воспитательного процесса: участвуют в праздниках, развлечениях, конкурсах, выставках. В 2015-2016 уч. г. ею проведены различные мероприятия с участием родителей, среди которых общесадовые: «День знаний», «День дошкольного работника», «Новый год», «День защитника Отечества», «8 Марта», и групповые: конкурсы чтецов «Цветы вокруг наш», «Мама – первое слово», «Моя любимая игрушка», праздник хлеба. Кроме того проведены конкурсы и выставки совместного творчества родителей и детей: выставка поделок из овощей и фруктов, «Наши увлечения», «Новогодние фантазии», «Мастерская Деда Мороза», конкурсы рисунков «Мой дом», «Грибное лукошко», «Осеннее настроение», конкурс литературного мастерства «Вот блин!». При сотрудничестве с родителями Марией Васильевной созданы альбомы «Мой домашний питомец», «Авторская сказка», «Стихи о Масленице». Для родителей поведены родительские собрания «Совместная подготовка к учебному 2015-2016 году», «Знаете ли Вы своего ребенка?», «Здоровый образ жизни. Советы доброго доктора».

Рекомендую подтверждение соответствия занимаемой должности «воспитатель».

Руководитель ___ ___

«___» ___ 20 ___ г.

Заседание аттестационной комиссии с целью принятия решения по моей кандидатуре прошу провести в моем присутствии (без моего присутствия) (нужное подчеркнуть)

С представлением ознакомлен (а) /___ / ___

(подпись аттестуемого работника) (Ф. И. О.)

«___» ___ 20 ___ г.

(в случае, если педагог является членом профсоюза)

Председатель первичной профсоюзной организации

Характеристика-представление на соответствие занимаемой должности

Данные об аттестующемся.
Сведения об образовании.
В 2011г. закончила Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева по специальности «Филолог. Преподаватель по специальности «Филология».
Сведения о работе.
Общий трудовой стаж 2,5 года.
Стаж педагогической работы 2,5 года.
3.Курсы повышения квалификации.
В 2012г. прошла обучение в ГОУ «Мордовский республиканский институт образования» по программе «Реализация требований ФГОС ОО в практике учителя иностранного языка» в объеме 36 часов.
В 2012г. прошла краткосрочное обучение в Федеральном государственном автономном учреждении «Федеральный институт образования» по программе «Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении» в объеме 72 часа.
В 2013г. прошла краткосрочное обучение в ГОУ «Мордовский республиканский институт образования» по программе «Формирование здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении (в дистанционном режиме)» в объеме 78 часов.
В 2013г. прошла повышение квалификации в ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования» по теме: «Актуальные проблемы введения и реализация ФГОС: нормативно-методическое обеспечение, инновационные технологии, лучшие практики» в объеме 36 часов.
4.Характеристика деятельности.
За время работы Костерина Татьяна Викторовна зарекомендовала себя как грамотный учитель с отличной теоретической и методической подготовкой.
Татьяна Викторовна характеризуется знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов; постоянно осваивает новейшие достижения науки и практики, творчески подходит к организации учебно-воспитательной среды. Внимательно изучает требования федеральных государственных стандартов нового поколения к преподаванию, повышает свою психолого-педагогическую компетентность, умело использует информационные технологии.
При обучении английскому языку младших школьников учитель широко применяет мультисенсорную технологию, игровую, информационно-коммуникативные и здоровьесберегающие технологии. В практике работы со старшеклассниками Татьяна Викторовна использует метод проектов, технологию дебатов, ролевых игр, проблемное обучение и ИКТ, что позволяет активно вовлекать учащихся в учебную деятельность, повышает мотивацию обучения, стимулирует творческую активность и способствует развитию личности ребенка, расширяет возможности предъявления учебной информации. На всех ступенях обучения английскому языку она включает обучающихся в проектно-исследовательскую деятельность на уроках и во внеурочной деятельности с учётом личных интересов и запросов каждого ребенка.
Татьяна Викторовна прививает обучающимся интерес к знаниям, учебе, используя в работе проблемные ситуации, чередование физической и умственной активности, положительную мотивацию, ситуацию успеха. Умение анализировать учебно-воспитательные ситуации помогает ей понимать причины поступков обучающихся, предлагать творческие решения и ориентироваться на личностные особенности школьников.
Стиль работы учителя характеризуется требовательностью, умением заметить успех ребенка, быстрым темпом деятельности, самостоятельностью, умением создать ситуацию выбора. Об эффективности такой работы говорят следующие факты.
По результатам проведенных административных контрольных работ и внутришкольных мониторингов по английскому языку отмечается стабильная динамика.
Татьяна Викторовна организует дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями.
Учитель занимается обобщением и распространением опыта на школьном уровне (дает открытые уроки, выступает с докладами на МО учителей иностранного языка, на педагогическом совете, на заседаниях Школы молодого учителя) и на Российском уровне (Федеральная экспериментальная площадка. Тема: «Распространение на всей территории Российской Федерации моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования» 21.03.2013. Проведен урок «Welcome to Past Simple»).
Татьяна Викторовна принимает участие в семинарах и конференциях.
2012г. Сертификат об участии в III Международном научно-практическом Интернет-семинаре «Новое в преподавании иностранных языков» МГПИ им. М.Е. Евсевьева.
2012г. Участие в V Международной научно-практической педагогической конференции. Тема доклада: «Диалог культур на уроках иностранного языка»
2012г. Сертификат об участии в семинаре-практикуме «Современные стратегии обучения иностранным языкам: опыт ВУЗа-школе» в рамках выездного расширенного заседания Бюро Президиума Российской Академии Образования МГПИ им. М.Е. Евсевьева.
2013г. Участие в IV межрегиональном форуме молодых педагогов «Таир — 2013». Тема выступления: «Организация дистанционного обучения в школе».
2013г. Участие в VI Международной научно-практической педагогической конференции «Этнокультурное образование: опыт и перспективы». Тема доклада: «Интерактивная доска на уроках английского языка».
2013г. Участие в IX Международной научно-практической конференции «Образование в современном мире: Новое время — новые решения». Доклад на тему: «Интерактивная доска на уроках английского языка».
Татьяна Викторовна является призером городского конкурса «Признание», проводимого в рамках педагогического марафона-2013.
Учитель ведет активную работу с учащимися по привитию интереса к изучаемому предмету. Ее ученики участвуют во всех проводимых мероприятиях:
— во всероссийском конкурсе «British Bulldog»
(2012-2013 уч.г. — Раждапова Алина, Ермошкина Валерия, ученицы 3 класса, Свистунова Ангелина, ученица 4 класса – 1 места в России),
— в школьной научно-практической конференции «Проблемы исследования культуры»
(2012-2013 уч.г.- Матронова Дарья, ученица 8б класса. Исследовательская работа на тему: «Экспликация концепта дом в английских пословицах»;
2013-2014 уч.г. – Кутовая Юлия, ученица 9а класса. Исследовательская работа на тему: «Перевод имен собственных»),
— во всероссийской дистанционной олимпиаде по английскому языку «Центр развития мышления и интеллекта» для учащихся 5-6 классов
(2013-2014 уч.г. — Свистунова Ангелина, Селюнина София, ученицы 5б класса — I места по России, Годунова Елизавета, ученица 5 б класса — II место по России),
— во всероссийской дистанционной олимпиаде «Знатоки английского языка» для школьников 1-4 классов
(2013-2014 уч.г. — Кузнецова Татьяна, ученица 4а класса I место по России),
— во всероссийской дистанционной олимпиаде «Знатоки английского языка» для школьников 5-6 классов
(2013-2014 уч.г. – Свистунова Ангелина, Селюнина София, ученицы 5 б класса – II места по России).

Костерина Т.В. рекомендуется к аттестации на соответствие занимаемой должности.

Директор гимназии № 19: З.И. Акимова
С представлением ознакомлена: Т.В. Костерина

• 92643-harakteristika-predstavlenie
  Размер файла: 42 kB Загрузок: 68

Похожих постов не найдено

Электронное образование Республики Татарстан

Награды, звания

-Грамота Министерства культуры Татарстана, 1991 г.;
-Почетная грамота управления культуры
г.Нижнекамска,1998 г.;
-Почетная грамота городского управления образования, 2004 г.;
-Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан, 2007 г.;
-Почетная грамота Информационно-методического центра Нижнекамского муниципального района Республики Татарстана, 2009 год;
-Почетная грамота Нижнекамской городской организации профсоюза работников образования, 2018 г.
-Благодарственное письмо председателя оргкомитета открытой юношеской научно-исследовательской конференции им.С.С.Молодцова за подготовку призёра, 2007г, 2008г., 2009г., 2010г., 2011г., 2013г.. 2016г., 2018г.
-Диплом за подготовку победителя муниципального конкурса «Я и моя читающая семья», 2008г.;
-Диплом за подготовку победителя городского конкурса “Вкусно и полезно», 2009г.;
-Диплом III степени Всероссийского конкурса “Юность,Наука,Культура”,2011г.;
-Победитель школьного профессионального конкурса “Портфолио учителя как форма самообразования”, 2011г.;
-1 место на Школьной научно-практической конференции “Начало большого пути”,2006г., 2007г., 2008г., 2009г., 2011г., 2012г.,2017г, 2018г;
-Дипломант III Всероссийского творческого конкурса “Открытая книга”, 2013г.;
-Диплом “Учитель цифрового века”, 2013г.;
-Диплом победителя II Международного фестиваля методических разработок “Созвездие”,2014г.;
-2 место на Школьной научно-практической конференции “Начало большого пути”, 2015г;
-Диплом 2 степени III региональной научно-практической конференции “Создание историко-культурного и духовного наследия России”, 2017г.;
-Диплом 3 степени Республиканского конкурса научно-исследовательских и творческих работ “Мой Татарстан”,2017г;
-Диплом 2 степени муниципального конкурса книжных инсталляций “Великий романист”,2018г.;
-Диплом 3 степени Муниципального историко-просветительского конкурса “Их выбрало время. Почетные граждане Нижнекамска”, 2018.;
-1 место в конкурсе “Лучшая городская школьная библиотека”, 2015г.;
-Включена в Книгу Почета школы, 2015г.;
-1 место в муниципальном конкурсе “Лучший библиотекарь-2017”;
-1 место в конкурсе на Грант Главы Нижнекамского муниципального района в области образования в номинации “Лучший библиотекарь”,2017г;
-Призер в номинации “Лучшая городская школьная библиотека-2018”
Республиканского конкурса “Лучшая школьная библиотека-2018”

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 31 мая 2011 г. N 448н г. Москва “О внесении изменения в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел “Квалификационные характеристики должностей работников образования””

Зарегистрирован в Минюсте РФ 1 июля 2011 г.

Регистрационный N 21240

В соответствии с пунктом 5.2.52 Положения о Министерстве здравоохранения и социального развития Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 30 июня 2004 г. N 321 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 28, ст. 2898; 2005, N 2, ст. 162; 2006, N 19, ст. 2080; 2008, N 11 (ч. 1), ст. 1036; N 15, ст. 1555; N 23, ст. 2713; N 42, ст. 4825; N 46, ст. 5337; N 48, ст. 5618; 2009, N 2, ст. 244; N 3, ст. 378; N 6, ст. 738; N 12, ст. 1427, 1434; N 33, ст. 4083, 4088; N 43, ст. 5064; N 45, ст. 5350; 2010, N 4, ст. 394; N 11, ст. 1225; N 25, ст. 3167; N 26, ст. 3350; N 31, ст. 4251; N 35, ст. 4574; N 52 (ч. 1), ст. 7104; 2011, N 2, ст. 339; N 14, ст. 1935, 1944; N 16, ст. 2294), приказываю:

Внести изменение в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел “Квалификационные характеристики должностей работников образования”, утвержденный приказом Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н (зарегистрирован Минюстом России 6 октября 2010 г. N 18638), согласно приложению.

Министр Т. Голикова

Приложение

Изменение, вносимое в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел “Квалификационные характеристики должностей работников образования”

Раздел III “Должности педагогических работников” дополнить после квалификационной характеристики должности “Тьютор” квалификационной характеристикой должности “Педагог-библиотекарь”, изложив ее в следующей редакции:

“Педагог-библиотекарь [5]

Должностные обязанности. Участвует в реализации основной образовательной программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральными государственными стандартами начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Организует работу по ее учебно-методическому и информационному сопровождению, направленную на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, на приобретение новых навыков в использовании библиотечно-информационных ресурсов. Осуществляет дополнительное образование обучающихся, воспитанников по культурному развитию личности, продвижению чтения, поддержке интереса к литературе, к развитию словесности и формированию информационной культуры, освоению инновационных технологий, методов и форм библиотечно-информационной деятельности. В этих целях разрабатывает рабочую программу, обеспечивает ее выполнение, организует участие обучающихся, воспитанников в массовых тематических мероприятиях, обеспечивая педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы детского объединения исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Применяет педагогические теории и методики для решения информационно-образовательных задач. Обеспечивает и анализирует достижения обучающихся, воспитанников, выявляет их творческие способности, способствует формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей. Участвует в обеспечении самообразования обучающихся (воспитанников), педагогических работников образовательного учреждения средствами библиотечных и информационно-библиографических ресурсов, в организации тематических выставок, читательских конференций, оформлении средств наглядной агитации, стендов, в разработке планов, методических программ, процедур реализации различных образовательных проектов. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении. Участвует в работе педагогических, методических советов, объединений, в других формах методической работы, в организации и проведении родительских собраний, мероприятий различных направлений внеурочной деятельности, предусмотренных учебно-воспитательным процессом. Разрабатывает планы комплектования библиотеки образовательного учреждения печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения и воспитания. Разрабатывает предложения по формированию в библиотеке образовательного учреждения фонда дополнительной литературы, включающего детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы. Осуществляет работу по учету и проведению периодических инвентаризаций библиотечного фонда образовательного учреждения. Обеспечивает обработку поступающей в библиотеку литературы, составление систематического и алфавитного каталогов с применением современных информационно-поисковых систем. Организует обслуживание обучающихся (воспитанников) и работников образовательного учреждения. Обеспечивает составление библиографических справок по поступающим запросам. Обеспечивает сохранность библиотечного фонда, ведение статистического учета по основным показателям работы библиотеки и подготовку установленной отчетности. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законодательство Российской Федерации об образовании и библиотечном деле; Конвенцию о правах ребенка; содержание художественной, научно-популярной литературы, периодических изданий, находящихся в библиотечном фонде образовательного учреждения; методику проведения индивидуальных бесед, формы и методы проведения конференций, выставок; основы возрастной педагогики и психологии, физиологии, школьной гигиены; индивидуальные особенности развития детей разного возраста; специфику развития интересов и потребностей обучающихся (воспитанников), их творческой деятельности; современные информационно-коммуникационные технологии (текстовые редакторы, электронные таблицы, программы создания презентаций, информационные системы, автоматизирующие библиотечную деятельность), принципы работы в сети Интернет, приемы использования мультимедийного оборудования и ведения электронного документооборота; нормативные и методические материалы по вопросам организации информационной и библиотечной работы; профиль деятельности, специализацию и структуру образовательного учреждения; правила комплектования, хранения и учета библиотечного фонда, поиска и выдачи книг из библиотечного фонда; условные сокращения и условные сокращения, применяемые в библиографии на иностранных языках; современные информационно-поисковые системы, применяемые в библиотечном обслуживании; систему классификации информации и правила составления каталогов; единую общегосударственную систему межбиблиотечного абонемента; порядок компенсации при утрате читателями единиц библиотечного фонда; порядок составления отчетности о работе библиотеки; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации. Высшее профессиональное (педагогическое, библиотечное) образование без предъявления требований к стажу работы.”.

[5] Наименование должности применяется в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Должностная инструкция учителя-библиотекаря / Должностная инструкция учителя-библиотекаря

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА И РАЗВИТИЕ

1. Инструкция отражает хорошо спланированную и эффективную методологию.
2. Инструкция отражает адекватные и текущие знания библиотечных навыков, повышения грамотности и технологий.
3. Повышает профессиональные навыки с помощью производственных семинаров, районных собраний, повышения квалификации и т. Д.
4. Постановка целей и совместное планирование с руководителем.

АДМИНИСТРАЦИЯ

1. Устанавливает политики и процедуры для программы библиотеки / мультимедиа.
2. Обеспечивает постоянную оценку программы «Библиотека / СМИ».
3. Участвует в планировании учебных программ на уровне школ и округов.
4. Распределяет годовой медиа-бюджет в зависимости от целей и задач библиотеки / медиа-программы.
5. Обеспечивает атмосферу, способствующую индивидуальному и групповому запросу, исследованиям и учебе.
6. Наблюдает, инструктирует и оценивает библиотечных родителей и студентов-волонтеров.

ПРИНЦИПЫ ПРЕПОДАВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ

1. Проявляет уважение, внимание и справедливость к учащимся разного уровня обучения.
2. Отвечает потребностям студентов с особыми интересами, способностями и проблемами в обучении.
3. Оказывает студентам личную помощь и положительное подкрепление.
4. Призывает учащихся думать и выражать свои мысли посредством библиотечной деятельности.
5. Помогает учащимся установить ожидания в отношении достижений и оценить свой прогресс.
6. Объясняет учащимся, что они изучают и почему.

МНОГОЭТНИЧЕСКОЕ / МУЛЬТИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1. Включает в уроки и обучение различные культурные темы, включая историческую или другую информацию о культурах, оказывающих значительное влияние на мир, нацию или сообщество.
2. Знает и ценит культурное разнообразие и важность коммуникативных навыков, отражающих чувствительность к чувствам всех людей, независимо от их расы, цвета кожи, религии, пола, возраста или национального происхождения.
3. Материалы в Библиотеке / Медиацентрах поддерживают учебную программу округа.
4. Развивает коллекцию путем отбора и приобретения, чтобы отразить культурное разнообразие.

УПРАВЛЕНИЕ РЕСУРСАМИ – МАТЕРИАЛЫ

1. Проверяет, выбирает и заказывает соответствующие учебные материалы и оборудование при участии сотрудников и студентов.
2. Развивает коллекцию путем отбора и приобретения, чтобы отразить культурное разнообразие.
3. Поддерживает, организует и инвентаризует коллекцию медиацентра.
4. Поддерживает соответствующие данные для работы центра, такие как обращение и использование.
5. Поддерживает актуальность медиа-коллекции за счет систематической прополки.
6. Проверяет и поддерживает технологические потребности и проблемы библиотеки / медиацентра.

ЛОГИСТИКА И ФИЗИЧЕСКАЯ СРЕДА

1. Обеспечивает места для сидения и работы, соответствующие запланированным видам обучения.
2. Имеет эстетично организованное помещение.
3. Обеспечивает надлежащее освещение, вентиляцию и отсутствие опасностей для здоровья и безопасности в помещении.

УПРАВЛЕНИЕ РЕСУРСАМИ – УСЛУГИ

1. Содействует использованию центра путем подготовки библиографий, выставок, ознакомления учителей, родителей и учащихся с ресурсами.
2. Помогает учителям в выборе подходящих средств массовой информации для учебных единиц.
3. Предоставляет знания и возможности для производства разнообразных учебных материалов студентами и сотрудниками.
4. Помогает персоналу в обеспечении профессиональных материалов.
5. Координирует школьную программу СМИ с районными и общественными организациями.

ОЦЕНКА

1. Инструкция по планированию учебной программы библиотеки.
2. Использует тесты и / или другую оценочную информацию в учебных разделах по планированию и после инструктажа, чтобы определить, были ли достигнуты цели.
3. Консультирует директора школы, специалистов, других учителей школы и учеников в оценке собственных планов, методов и результатов.
4. Использует инструменты и методы, которые эффективно измеряют достижение учащимися целей обучения.
5. Дает понять студентам, как будут оцениваться успехи в учебе.
6. Эффективно общается с родителями и учащимися по вопросам успеваемости учащихся.
7. Эффективно общается с учителем, родителями и учениками библиотеки / медиа-служб.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

1. Сотрудничает с преподавателями и поддерживает их.
2. Соблюдает дух и цель правил и положений школы и школьной системы.
3. Принимает на себя необходимые обязанности, не связанные с обучением.
4. Предоставляет полные данные (штрафы, устаревшие, утерянные и распространяемые) администрации школы и округа по запросу для целей управления.
5. Распределяет обязанности со всеми другими сотрудниками за продвижение образовательных целей и развитие общественного признания школьной системы.

ИНСТРУКЦИОННЫЕ УСЛУГИ

1. Работает с учителями над планированием и реализацией учебной программы здания.
2. Предоставляет программы, обеспечивающие обучение библиотечным навыкам, включая учебные привычки, независимость в обучении, исследования и методы исследования и критической оценки.
3. Делится с сотрудниками информацией об успеваемости, проблемах и достижениях учащихся, наблюдаемой в медиацентре.
4. Обеспечивает обучение персонала на рабочем месте, необходимое для эффективного использования медиаресурсов, технологий, оборудования и медиацентра.
5. Включает соответствующие многоэтнические темы в программные мероприятия.

Знакомство с работой | Американская ассоциация школьных библиотекарей (AASL)

Чем занимается школьный библиотекарь?

Сегодняшний школьный библиотекарь работает как со студентами, так и с учителями, чтобы облегчить доступ к информации в самых разных форматах, инструктирует учащихся и учителей, как получать, оценивать и использовать информацию и технологии, необходимые в этом процессе, а также знакомит детей и молодых людей с литературой. и другие ресурсы, чтобы расширить свой кругозор.Как сотрудник, агент изменений и лидер, школьный библиотекарь разрабатывает, продвигает и реализует программу, которая поможет подготовить учащихся к эффективному использованию идей и информации – навыку на всю жизнь.

Librarycareers.org – это служба Американской библиотечной ассоциации, предназначенная для повышения интереса, осведомленности и информации о карьере в библиотеках. Он служит отправной точкой для всех, кто задумывается о библиотечной карьере.

Итак, вы хотите стать библиотекарем – это проект системы библиотек Альянса в Иллинойсе.В их вики есть информация о том, как стать библиотекарем.

Эти ресурсы предоставляют более подробное описание работы школьного библиотекаря:

Заработная плата

Школьные библиотекари, как правило, получают такую ​​же зарплату, что и учителя. Заработная плата в большинстве случаев повышается с учетом многолетнего опыта и количества образования. При переводе из округа в округ школьный библиотекарь может получить признание за некоторый, но, возможно, не за весь предыдущий опыт работы на основании контракта учителя в округе.Иногда школьные библиотекари заключают несколько расширенный контракт на выполнение административных задач вне учебного года, но это нечасто.

Заработная плата учителей варьируется от района к району, но средние значения можно найти по адресу:

Работа Outlook

Программы наставничества или слежки за работой

Еще один способ узнать о работе – провести день за школьным библиотекарем. Свяжитесь с вашей местной школой или государственной профессиональной организацией, чтобы договориться о визите. Когда вы устроитесь на работу, общение с наставником поможет новому школьному библиотекарю справиться с трудностями новой карьеры.

• Reforma, Национальная ассоциация по предоставлению библиотек и информационных услуг латиноамериканцам и испаноязычным, предоставляет программу наставничества для оказания помощи тем, кто предоставляет услуги латиноамериканцам.

вакансий для учителей-библиотекарей | Добро пожаловать в Педагогический колледж

Советы по поиску работы

При поиске учителя библиотекаря объявлений о вакансиях:

• Выполните поиск по ключевым словам библиотекарь или специалист по СМИ .
• Сузьте область поиска в TeachIowa, перейдя в Категория / Студенческие услуги и выбрав Библиотекарь / Специалист по СМИ .
• Также рассмотрите возможность работы для специалистов по интеграции технологий, специалистов по информационной грамотности или консультантов по учебным программам.

Получить квалификацию учителя-библиотекаря

Получите одобрение учителя-библиотекаря в рамках программы изучения школьной библиотеки в Университете Северной Айовы. Чем занимаются учителя-библиотекари? Узнайте, как учителя-библиотекари влияют на обучение в школе.

Текущие объявления о вакансиях в Айове

Учитель начальных классов Библиотекарь . Школьный округ Маскатин. Дата начала 30.01.22. Опубликовано 15.11.21. См. Подробности в объявлении о вакансии в Маскатине.

Директор библиотеки. Библиотека и учебный центр Анамоса. Дата закрытия 30.11.21. См. Подробные сведения о вакансиях в Anamosa.

Библиотекарь молодежных служб. Общественная библиотека города Полк. Дата закрытия 23.11.21. См. Подробности в публикации вакансий Полка.

Библиотекарь. Южно-центральный общественный школьный округ Калхун. Опубликовано 11.10.21. См. Объявление о вакансии в Южном Центре.

Медиа-специалист. 0,5 ЭПЗ. Общественный школьный округ Давенпорта. Опубликовано 11.08.2021. См. Подробности в публикации о вакансиях в Давенпорте.

K-12 Библиотекарь / специалист по СМИ. Школьный округ Джесупа. Опубликовано 23.07.21. См. Подробности в публикации вакансий в Jesup.

K-12 учитель библиотекарь. Общественная школа Кэрролла. Опубликовано 22.04.21. См. Подробности в публикации вакансии Кэрролла.

Справочник, инструкции и электронные ресурсы Библиотекарь . Общественный колледж Соколиного глаза, Ватерлоо. Опубликовано: 09.04.2021. Закрытие 30.04.21. См. Подробности в объявлении о вакансии Соколиного Глаза.

Медиа-специалист . Неполная занятость. Школьный округ Чероки. Опубликовано 27.09.21. Подробности смотрите в объявлении о вакансии Чероки.

K-12 школьный учитель библиотекарь .Олинский объединенный школьный округ. Опубликовано 23.03.21. См. Подробности в объявлении о вакансии Олина.

Медиа-специалист . К-12. Центральный школьный округ ДеВитта. На осень 2021 года. Опубликовано 28 декабря 2020 г. См. Подробную информацию о вакансиях в Central DeWitt.

Поиск работы

Если вы школьный администратор и хотите занять должность библиотекаря, свяжитесь с доктором Карлой Крюгер.

Если вы закончили школу по библиотечному делу и находитесь на рынке труда, сообщите об этом своим профессорам.

Государственные и национальные списки вакансий

должности учителя-библиотекаря в Айове и на всей территории США размещены на следующих веб-сайтах.

Иллинойс: банк вакансий в сфере образования штата Иллинойс

Айова: TeachIowa

Миннесота: MASA

Небраска: Преподавайте в Небраске

Висконсин: Центр занятости штата Висконсин

Техас: Техас Рип

США: ZipRecruiter, School Spring, Teacher Jobs

Обязанности и ответственность персонала школьной библиотеки – CSLA

БУМАГА ПОЛОЖЕНИЯ

Обязанности и ответственность сотрудников школьной библиотеки

Заявление о позиции от

Калифорнийская школьная библиотечная ассоциация

Утверждено: 06 января 2018 г.

ПОЛОЖЕНИЕ:

Ассоциация школьных библиотек Калифорнии (CSLA) поддерживает позицию, согласно которой эффективная школьная библиотечная программа включает в себя квалифицированного учителя-библиотекаря.Будучи лидерами в области грамотности и технологий, преподаватели-библиотекари имеют идеальные возможности для обучения каждого учащегося в различных областях грамотности. Они обучены предоставлять студентам и учителям широкий спектр библиотечных услуг, которые непрофессиональный персонал не может предоставить по законам штата.

Администраторам и классным руководителям, не имеющим дипломированных библиотекарей в школьных библиотеках, не следует ожидать и требовать от парапрофессионалов выполнения обязанностей и ответственности этих подготовленных профессионалов.

Школы должны обслуживаться руководителем районной библиотеки на уровне округа или округа, который поддерживает программы школьных библиотек на уровне здания, предоставляя ресурсы, профессиональное развитие и руководство.

ИСТОРИЯ:

школьных округа Калифорнии обязаны предоставлять библиотечные услуги своим ученикам и учителям. [Ed Code section 18100] Услуги, предоставляемые неквалифицированным персоналом, не должны включать в себя те действия, которые требуют наличия действительных учетных данных для преподавательских библиотечных служб.[Ed Code section 44868] Удостоверение преподавателя библиотечной службы дает право владельцу инструктировать учеников по выбору и использованию библиотечных материалов; планировать и согласовывать программы школьной библиотеки с учебными программами школьного округа; отобрать материалы для школьных и районных библиотек; координировать или контролировать библиотечные программы на уровне школы, округа или округа; планировать и проводить учебные курсы для тех учеников, которые помогают в работе школьных библиотек; для надзора за секретным персоналом, которому поручены обязанности школьной библиотеки; а также разработать процедуры для школьных и районных библиотек и управления ими.

Стандарты типовых школьных библиотек Калифорнии, принятые советом по образованию штата в 2010 году, включают следующее: «Школьная библиотека укомплектована командой, состоящей из дипломированного библиотекаря-учителя и среднего профессионального персонала». Квалифицированный учитель-библиотекарь необходим для эффективной школьной библиотечной программы, однако только девять процентов школьных библиотек в Калифорнии укомплектованы учителями-библиотекарями.

ОПРЕДЕЛЕНИЯ:

Библиотекари для учителей – Сотрудники библиотеки, имеющие действительные удостоверения преподавателя, а также удостоверения учителя-библиотекаря, выданные Калифорнийской комиссией по проверке квалификации учителей.Учитель-библиотекарь выполняет пять различных ролей в школе: руководитель, партнер по обучению, специалист по информации, учитель и администратор программы – и является ключевым членом педагогического коллектива.

Библиотека непрофессионалов – Лицо, ответственное за техническое обслуживание школьной библиотеки. В некоторых школах парапрофессионал отвечает за надзор за операциями, в то время как в других он или она оказывает канцелярскую / техническую поддержку профессиональному библиотекарю-учителю.Названия классифицированных должностей определяются на районном уровне (например, техник библиотеки, помощник библиотеки, помощник библиотеки). Государственного стандарта образования для парапрофессионалов школьных библиотек не существует, и для большинства должностей не требуется предыдущая библиотечная подготовка или опыт.

Начальник районной библиотеки – Член административной группы, который помогает определить критерии и политику для программ школьной библиотеки округа. Обязанности супервизора охватывают множество областей, но могут быть классифицированы как обязанности руководителя, администратора, коммуникатора и учителя.

ОБЯЗАННОСТИ И ОБЯЗАННОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ БИБЛИОТЕКИ

Руководитель: Устанавливает отношения с организациями и заинтересованными сторонами для разработки эффективной программы школьной библиотеки. Защитники обучения студентов. Налаживает контакты с другими профессионалами через участие в местных, государственных и национальных организациях. Партнер по обучению: Сотрудничает с классными учителями при разработке, внедрении и оценке инструкций. Сотрудничает с преподавательским составом в подготовке и проведении уроков, которые эффективно используют информационные ресурсы и включают использование навыков информационной грамотности. Специалист по информации: Выполняет функции информационного лидера в школе. Предоставляет возможности повышения квалификации сотрудников в использовании информационных ресурсов в различных форматах и ​​интеграции навыков информационной грамотности в учебную программу. Собирает и распространяет материалы по повышению квалификации, особенно те, которые наиболее тесно связаны с целями на уровне здания и в масштабе округа. Служит кадровым ресурсом по таким вопросам, как авторское право и интеллектуальная свобода. Учитель: Помогает учащимся развить отношения, привычки и навыки, которые позволят им стать читателями и учениками на протяжении всей жизни. Обучает / моделирует текущую инновационную методологию и учитывает Типовые стандарты школьных библиотек Калифорнии при проведении обучения. Предоставляет групповое и индивидуальное обучение навыкам информационной грамотности, включая цифровую и медийную грамотность, стратегии исследования и использование ресурсов. Активно способствует чтению и использованию библиотек посредством таких мероприятий, как рассказывание историй, книжные презентации, выставки, публикации, программы чтения и специальные мероприятия. Обновляет учебные и связанные с библиотекой профессиональные навыки, посещая конференции и участвуя в возможностях повышения квалификации. Администратор программы: Устанавливает годовые и долгосрочные цели для медийной программы библиотеки в соответствии с миссией, целями и задачами округа. Управляет библиотечной программой, разрабатывая политики и процедуры для обеспечения эффективной работы и обслуживания. Выбирает, закупает и обрабатывает новые материалы, чтобы обеспечить актуальную и сбалансированную коллекцию, отражающую различные точки зрения, в соответствии с политикой выбора материалов округа. Проводит ежегодный опрос в качестве средства оценки библиотечной программы и ее услуг, а также в качестве форума для отзывов и предложений преподавателей и студентов. Готовит и управляет бюджетом библиотеки. Участвует в разработке учебных программ на уровне зданий и районов.

ПАРАПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ И ОБЯЗАННОСТИ БИБЛИОТЕКИ

Помогает поддерживать систематизированный и актуальный каталог и систему распространения. Обрабатывает новые материалы, подготавливая их к расчету. Помогает студентам и преподавателям находить материалы. Готовит и рассылает просроченные уведомления. Собирает затраты на замену утерянных и поврежденных предметов. Помещает материалы на полки и следит за тем, чтобы предметы содержались в правильном порядке. Ведет статистический учет использования, тиража и т. Д. Уведомляет учащихся о наличии зарезервированных книг. Контролирует и выполняет автоматизированную инвентаризацию. Наблюдает за студентами во время использования библиотеки. Помогает поддерживать дружескую и полезную атмосферу для студентов и преподавателей. Содержит библиотеку организованной, чистой, аккуратной и гостеприимной для посетителей. Регулярно подготавливает доски объявлений и дисплеи. Помогает со специальными проектами и программами.

ОБЯЗАННОСТИ И ОБЯЗАННОСТИ НАБЛЮДАТЕЛЯ РАЙОННОЙ БИБЛИОТЕКИ

Руководитель В курсе инновационных методов обучения и новых технологий обучения. Применяет исследования, основанные на данных, для разработки краткосрочных и долгосрочных планов в поддержку эффективных программ школьных библиотек. Оценивает потребности студентов и программ путем анализа данных, таких как оценка учащихся и оценка программ. Разрабатывает краткосрочные и долгосрочные планы для программ школьных библиотек на уровне округа и здания в сотрудничестве с другими руководителями округа. Предоставляет основу для использования руководящих принципов государственных и национальных организаций в реализации задач дальновидной школьной библиотечной программы для округа. Администратор Формулирует, контролирует и управляет прогрессивной школьной библиотечной программой на основе совместно разработанного плана действий, руководствуясь заявлением о миссии, целями и задачами округа. Оценивает программу школьной библиотеки и дает рекомендации на основе текущих исследований в области образования и передового профессионального опыта. Отвечает за управление бюджетом, политику и процедуры районных школьных библиотек, разработку печатных и цифровых коллекций, проблемы с ресурсами, авторское право и этические вопросы. Сотрудничает с руководителями при отборе и оценке библиотечного персонала на уровне здания. Разрабатывает должностные инструкции, нанимает персонал школьных библиотек и обеспечивает их профессиональное развитие. Принимает активное участие в разработке технических условий на реконструкцию и новое строительство школьных библиотек. Коммуникатор Сообщает об актуальности школьной библиотечной программы, поскольку она соответствует миссии, целям и задачам округа, а также административной и образовательной политике. Передает информацию, выступая в качестве связующего звена для школьных библиотекарей, учителей, администраторов, родителей и учащихся посредством разработки портала районной библиотеки, печатных и / или цифровых ресурсов, профессиональных учебных сообществ и социальных сетей для общения со всеми заинтересованными сторонами. Предоставляет данные, относящиеся к школьным библиотекам, в соответствии с требованиями районных, государственных или национальных агентств. Выступает в роли защитника программ школьных библиотек, представляя округ в правительстве, частных агентствах, предприятиях и профессиональных организациях. Предоставляет информацию об образовательных исследованиях, исследованиях, стандартах, законодательстве и профессиональном развитии. Учитель Разрабатывает, координирует и моделирует передовой опыт, а также обеспечивает профессиональное развитие, сотрудничая с районными руководителями учебных программ. Служит партнером всего образовательного сообщества для поддержки целей и задач учащихся. Работает в тандеме с ключевым педагогическим персоналом, чтобы обеспечить профессиональное развитие, которое улучшает преподавание и обучение. Координатор Координирует и управляет работой программы школьной библиотеки, которая охватывает все аспекты учебных ресурсов. Сотрудничает с другими профессионалами над планированием и реализацией учебной программы PreK-12. Облегчает просмотр данных, предоставляет ввод и разрабатывает график для диалога на основе данных. Объединяет всех ключевых заинтересованных сторон для содействия изменениям.

ССЫЛКИ:

Американская ассоциация школьных библиотекарей.(2017, 24 августа). Заявления о позиции. Получено с http://www.ala.org/aasl/advocacy/resources/statements

.

Департамент образования Калифорнии. (2017, 11 сентября). EdFacts – Школьные библиотеки – CalEdFacts. Получено с https://www.cde.ca.gov/ci/cr/cf/cefschoollibraries.asp

.

Типовые стандарты школьной библиотеки для государственных школ Калифорнии: от детского сада до двенадцатого класса . (2011). Сакраменто, Калифорния: CDE Press.

Национальные стандарты школьных библиотек для учащихся, школьных библиотекарей и школьных библиотек .(2018). Чикаго, Иллинойс: Издания ALA.

профессий учителя-библиотекаря | Сделать будущее

Карьера школьного библиотекаря

Учителя-библиотекари являются экспертами в области информационных технологий, хранителями библиотечных ресурсов, учителями навыков информационной грамотности и пропагандистами непрерывного обучения учащихся. Они также являются экспертами по интеграции информационных технологий в учебные программы в соответствии с требованиями провинции, района и школы.

Роль учителей-библиотекарей многогранна и обычно включает помощь студентам и сотрудникам в развитии навыков, необходимых для поиска, анализа, оценки и применения информации из различных источников средств массовой информации, баз данных и технологий.

Они также могут нести ответственность за обучение по учебной программе, разработку ресурсов и координацию программ для содействия обучению и грамотности учащихся.

Роль учителя-библиотекаря постоянно меняется, поскольку информационные и коммуникационные технологии продолжают совершенствоваться.

Требования к квалификации и сертификации

Учителя-библиотекари обычно имеют степень бакалавра образования или аналогичную специальность. У них есть сертификат BC College of Teachers, и, как правило, они имеют опыт преподавания в классе в течение нескольких лет.

Кроме того, учителя-библиотекари обычно имеют степень магистра библиотечного дела или диплом учителя-библиотекаря; или пост-бакалаврское профессиональное обучение школьному библиотечному делу. Учителя-библиотекари могут входить в Ассоциацию учителей-библиотекарей Британской Колумбии.

Заработная плата учителя-библиотекаря

Учителя-библиотекари обычно являются членами Федерации учителей Британской Колумбии и представлены местным отделением профсоюза в каждом округе. Таким образом, им выплачивается годовая заработная плата в соответствии с присвоенной им категорией / уровнем TQS.Эта категория определяется Службой квалификации учителей – агентством, ответственным за оценку квалификации учителей и продолжительности обучения для целей определения заработной платы.

В зависимости от уровня опыта учителя-библиотекаря и района, в котором он работает, его заработная плата может упасть ниже или выше этих диапазонов. Ниже приведен средний диапазон минимальной и максимальной заработной платы для каждой категории TQS.

УРОВЕНЬ TQS	СРЕДНЯЯ МИНИМАЛЬНАЯ ЗАРПЛАТА	СРЕДНЯЯ МАКСИМАЛЬНАЯ ЗАРПЛАТА
4	41 757 долл. США	63 292 долл. США
5	45 395 долл. США	71 786 долл. США
5+	48 547 долл. США	76 932 долл. США
6	49 637 долл. США	78 617 долл. США

Следующие диапазоны заработной платы основаны на данных от на 1 июля 2008 г. .Поскольку зарплаты варьируются от округа к округу, воспользуйтесь нашей системой поиска заработной платы, чтобы найти последнюю сетку заработной платы.

Пособие для удаленных и сельских жителей

В некоторых районах некоторым учителям выплачиваются дополнительные пособия. Во многих округах надбавки выплачиваются учителям, которые занимают особые должности, такие как заведующий отделом, завуч, ответственный учитель или координатор учителей.

Кроме того, учителям в некоторых округах выплачиваются пособия в удаленных и сельских районах, чтобы помочь в приеме на работу в округах в отдаленных общинах и признать трудности работы в отдаленных общинах.Размер надбавки составляет 2300 долларов США на одну ЭПЗ в год. При ежемесячной оплате, например, постоянный сотрудник, работающий полный рабочий день, получит дополнительное пособие в размере 220 долларов в месяц в течение 10 месяцев или 183 доллара в месяц в течение 12 месяцев. Дежурные учителя (TOC) не имеют права на получение этого пособия.

Чтобы просмотреть таблицы заработной платы отдельных округов и узнать, какие из них предлагают эти надбавки, воспользуйтесь инструментом Salary Finder.

Учебно-воспитательные программы

Ниже приводится список университетов, предлагающих программы преподавательско-библиотечного дела в Британской Колумбии по регионам.Начните свою карьеру учителя-библиотекаря, записавшись на одну из этих программ.

Возможности трудоустройства

Найдите работу учителя-библиотекаря на Makeafuture.ca в категории должностей «учителя и администраторы».

В поисках работы

Безопасность | Стеклянная дверь

Мы получаем подозрительную активность от вас или кого-то, кто пользуется вашей интернет-сетью. Подождите, пока мы подтвердим, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время.Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас возникли проблемы.

Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet. Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne. Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt.Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt. Een momentje geduld totdat, мы узнали, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real.Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede. Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade. Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet.Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo per informarci del проблема.

Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Заводское обозначение: CF-102 / 6b10705ba80c7a64.

Преподавательский библиотекарь Пример сопроводительного письма

При написании сопроводительного письма учителя-библиотекаря не забудьте указать свой опыт работы и навыки в соответствии с работой, на которую вы претендуете.Независимо от того, ищете ли вы должность начального уровня или проработали несколько лет в своей карьере, описание ваших достижений в сопроводительном письме может позволить вам выделиться и пройти собеседование.

Этот пример сопроводительного письма является отличным представлением того, что менеджер по найму ищет в резюме сопроводительного письма учителя-библиотекаря. Не стесняйтесь использовать этот пример для справки, когда вы создаете свое собственное сопроводительное письмо или используйте этот простой конструктор сопроводительных писем, который проведет вас через каждый этап создания сопроводительного письма всего за несколько минут.

Уважаемая г-жа Лиза Макколлум,

Я подаю заявку на должность учителя-библиотекаря в средней школе Вобонси-Вэлли.

Прилагаемое резюме дает полное представление о моем образовании и истории работы, а также рекомендации от профессионалов, с которыми я работал в прошлом. Я уверен, что после просмотра моих документов вы согласитесь с тем, что у меня есть навыки и опыт, которые ваша школа ищет в кандидате. У меня есть опыт управления с возможностью контролировать сотрудников библиотеки, чтобы убедиться, что все их обязанности выполняются, и у меня есть навыки для поддержания текущей коллекции средств массовой информации, оставаясь в рамках школьного бюджета.

Я знаком с учебной программой, используемой в вашей школе, и у меня есть коммуникативные навыки, которые помогают создать спокойную и комфортную среду, которая побуждает учеников приходить и учиться. У меня есть словесные и письменные навыки, чтобы сотрудничать с другими преподавателями и время от времени помогать в обучении в классе. Я также могу организовать и провести специальные мероприятия и программы для поощрения чтения.

У меня есть возможность научить студентов, как убедиться, что информация, которую они собирают для исследования, является надежной, поэтому отчеты, которые они пишут, содержат точные данные, и я научу их, как находить надежные источники в Интернете.У меня также есть возможность научить студентов, как организовать свои исследования, чтобы упростить сбор информации и объяснить, что такое плагиат, чтобы они понимали важность использования собственных навыков письма для создания отчетов.

Вы можете связаться со мной, чтобы договориться о встрече по телефону (555) -555-5555.

С уважением,

Подпись

Уильям Карри

Приложение: резюме

.