Доплата за вредность учителю химии: Порядок установления доплат за неблагоприятные условия труда
Порядок установления доплат за неблагоприятные условия труда
(Приказ Госкомитета СССР от 20.08.90 № 579)
(Извлечения)
ПОЛОЖЕНИЕ
О порядке установления доплат за неблагоприятные условия труда
в учреждения и организациях системы Гособразования СССР
- Руководителям учреждений и организаций системы Гособразования СССР предоставлено право по согласованию с профсоюзными комитетами устанавливать доплаты рабочим, специалистам и служащим за неблагоприятные условия труда.
- Доплаты за неблагоприятные условия труда устанавливаются по результатам аттестации рабочих мест или оценки условий труда лицам, непосредственно занятым на работах, предусмотренных Перечнем, и начисляются за время фактической занятости работников на таких работах или в таких условиях труда. При последующей рационализации рабочих мест и улучшении условий труда доплата уменьшается или отменяется полностью.
- Аттестация рабочих мест или оценка условий труда в учреждении проводится экспертной комиссией в соответствии с Рекомендациями. Экспертная комиссия образуется совместным решением администрации и профсоюзного комитета из числа наиболее квалифицированных сотрудников, представителей профсоюзного комитета, службы охраны труда учреждения. Экспертную комиссию возглавляет заместитель руководителя учреждения.
- Руководитель подразделения совместно с профсоюзным комитетом составляет характеристики работ и условий труда конкретных сотрудников с указанием действующих опасных и вредных производственных факторов.
- На основании заключения экспертной комиссии руководитель учреждения по согласованию с профсоюзным комитетом утверждает перечень конкретных работ, на которых устанавливаются доплаты за неблагоприятные условия труда и размеры доплат по видам работ. Перечень работ и размер доплат включается в коллективный договор.
- Конкретные размеры доплат и их срок выплаты устанавливаются приказом по учреждению.
ПЕРЕЧЕНЬ
видов работ с тяжёлыми и вредными условиями труда, на которых устанавливается доплаты до 12%
(Извлечение)
37. Работы с использованием химических реактивов, а также с их хранением (складированием)
АКТ
проведения аттестации рабочего места с тяжёлыми и вредными условиями труда
Комиссия в составе
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
на основании Положения о порядке установления доплат за неблагоприятные условия труда в учреждениях и организациях системы Гособразования СССР от 20.08.90 г. № 579, провела аттестацию рабочего места с тяжёлыми и вредными условиями труда и установила следующее:
Учреждение ____________________________________________________________
Рабочее место ___________________________________________________________
Ф. И.О. работника ________________________________________________________
Должность работника ____________________________________________________
Тяжёлые и вредные условия труда (в соответствии с Перечнем):
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Количество процентов рабочего времени с тяжёлыми и вредными условиями труда, на которых фактически занят работник _70% учитель химии и 100% лаборант__________
Количество процентов доплаты за тяжёлые и вредные условия труда _8,4% учитель химии и 12% лаборант _________________________________________________________
Рекомендации комиссии по рационализации рабочего места и улучшению условий труда ________________________________________________________________________
Члены комиссии ________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
«_______»______________ 200___ г.
Данные нормы процентов — тот минимум, который учителю химии и лаборанту выплачивается обязательно и закладывается в тарификацию!!!
размер, правила расчета и выплаты
От работы в неблагоприятной среде здоровье человека ухудшается.
Поэтому в РФ на законодательном уровне работодателям вменена обязанность по выплате компенсаций тем трудящимся, которые постоянно подвергаются вредоносному воздействию на своем рабочем месте.
Какие профессии попадают под действие закона в 2019 году? И какие существуют доплаты и льготы в данном случае? Рассмотрим подробнее в этой статье.
Законодательное регулирование
С целью защиты здоровья и жизни работников, подвергающихся негативному влиянию производственных факторов, в РФ утверждено несколько законодательных актов.
Статья 147 ТК РФ дает им право на получение денежной доплаты. Но ее они смогут получить только в том случае, если влияние негативного воздействия во время трудового процесса установлено при аттестации рабочих мест до начала 2014 года. Такие нормы были установлены до начала указанного года.
Новшества в законодательстве о вреде производственных факторов были приняты в ФЗ №426 от 28.12.2013. Они сменили ранее действовавшее понятие аттестации на другое определение – оценку рабочих условий персонала (СОУТ). Причем в ч. 4 ст. 27 данного закона работодателю можно не осуществлять проверку тех рабочих мест, которые прошли аттестацию в течение предыдущих 5 лет до момента принятия этого норматива. Исключение коснулось только внепланового анализа по необходимости проведения анализа влияния рабочей обстановки.
Рабочему персоналу непосредственно занятому в производственном процессе, где невозможно избежать негативного влияния рабочей среды, в ст. 219 ТК РФ гарантировано право на добавочную сумму к зарплате.
Дополнительно к ней работнику должно обеспечиваться:
Вид и размеры компенсаций работодатель принимает на свое усмотрение в соответствии с нормами ТК РФ.
В некоторых регионах действует специальный тариф, который установлен за тяжелые природные условия. В пример можно привести постановление N 403/20-155 от 2 июля 1987 г., которое определяет выплаты уральского коэффициента от 1,15 до 1,20.
Классификация условий труда на рабочем месте
Какой же вред может исходить от рабочей среды с негативным воздействием на здоровье человека? Это конкретный фактор, влияющий на трудящегося в производственной обстановке, способный проникать непосредственно в организм или влиять на него через волновое излучение. В результате этого у работника может возникнуть профессиональное заболевание либо другое нарушение, вызывающее ухудшение его состояния или утрату здоровья у потомства.
Неблагоприятные факторы рабочей среды могут причинять слабое либо сильное влияние на здоровье человека.
Все зависит от условий труда, в которых трудится человек. Поэтому в каждой организации нужно выявлять рабочие места, где негативная обстановка рабочей среды влияет на функции организма, чтобы присвоить им тот или иной класс.Обстановку, где осуществляется человеческий труд, разделяют на классы в зависимости от степени отклонения от норм, в которых человек хорошо себя чувствует. Специальная комиссия по ОТ устанавливает степень отклонения от утвержденных норм в зависимости от тяжести влияния вредного или опасного фактора.
Классификация включает 4 класса негативного воздействия условий труда:
- Оптимальные. В такой рабочей обстановке у человека сохраняется здоровье и поддерживается высокий уровень работоспособности.
- Допустимые (безопасные).
- Вредные. Присутствуют факторы, негативно влияющие на человека или его потомство при выполнении должностных обязанностей.
- Опасные (экстремальные). Наличие сильно влияющих факторов в производстве, которые во время рабочего дня создают большую угрозу для жизни и здоровья.
Силу воздействия на здоровье человека во неблагоприятной среде (3 класс) в свою очередь подразделяют на 4 степени:
- Первая присваивается рабочей обстановке, когда у человека происходят функциональные изменения, требующие более длительного восстановительного периода, чем время между сменами. Существует вероятность стойкого ухудшения здоровья.
- Вторая – влияние неблагоприятной среды приводит к стойким функциональным изменениям организма, которые часто диагностируются, как профессиональное заболевание. Причем поражаются именно те органы, которые больше всего подвергаются воздействию при выполнении работы по данной специальности без потери профессиональной трудоспособности.
- Третья характерна наличием факторов, провоцирующих у работников возникновение заболеваний, характерных для данной профессии. Организму наносится вред легкой и средней степеней тяжести, приводящий к запрету работы по данной специальности.
- Четвертую степень характеризует очень негативная рабочая обстановка, приводящая к тяжелым функциональным изменениям организма и серьезным профессиональным болезням с потерей общей трудоспособности.
Трудящийся получает право на доплату не столько за сложную обстановку, где осуществляется человеческий труд, а по причине их вредного воздействия человеческий организм. Поэтому работодатель обязан начислять и уплачивать доплату к заработной плате человеку, не жалеющему своего здоровья для нужд производства.
За какие условия труда обязаны выплачивать компенсацию
Забота о здоровье трудового класса была одним из главных направлений в СССР. Еще в 1974 году был официально утвержден перечень производств, профессий и цехов с особо тяжелой обстановкой труда. В дополнение к списку были разработаны инструкции, регламентирующие порядок его использования. Уже с того времени специалистам, работа которых была связана с неблагоприятной средой на рабочем месте, начислялись доплаты.
В нынешнее время в реестр добавлены еще другие профессии. В случае если специальность, по которой работает человек, утверждена в перечне специальностей с особо вредными условиями, то доплату выплачивают, не проводя аттестацию. Для других работников необходимо еще подтвердить свои права. Это может сделать только комиссия, которая проводит аттестацию рабочих мест. Она анализирует обстановку труда и выносит итоговое решение, подтверждающее, какой именно вредный фактор вызывает ухудшение здоровья работника.
Во всех нормативных актах, назначающих доплату работникам, фигурируют только рабочие специальности с тяжелыми факторами. Офисный персонал может рассчитывать на такие компенсации только при наличии доказательств наличия негативных факторов на рабочем месте. Например, расположения рядом со зданием мест захоронения отходов или вредных производств.
Размер доплаты
На законодательном уровне за риск потери здоровья при выполнении работы в неблагоприятной обстановке установлен минимальный размер доплаты, составляющий не менее 4% должностного оклада сотрудников, трудящихся в нормальной обстановке. Процент надбавочного коэффициента за вредность согласовывается между коллективом предприятия или его представительным комитетом и работодателем.
Когда размер доплаты будет окончательно оговорен, данные об этом отражают в таких документах:
- Если есть профсоюзный комитет, то размер доплаты фиксируют в коллективном договоре.
- В трудовой договор между соискателем и работодателем при приеме человека на работу.
- Руководитель издает приказ или другой локальный акт с ознакомлением причастных к нему лиц под роспись.
К сожалению, коллективный договор не входит в число обязательных документов для всех видов предприятий. Поэтому Приказом Минкультуры №558 было вменено иметь каждому работодателю Положения о заработной плате, являющееся отдельным распорядительным документом по организации. В нем отражается порядок оплаты труда, в том числе и размеры доплат.
Таким образом, увеличить данную сумму средств может работодатель самостоятельно, принимая во внимание все сложные условия работы своего сотрудника.
Порядок расчета
Расчет выполняют только после получения результатов об аттестации рабочих мест.
Комиссия во время обследований устанавливает насколько обстановка не соответствуют благоприятным гигиеническим нормам и присваивает им тот или иной класс вредности.
В зависимости от этих данных бухгалтер будет рассчитывать такие суммы:
- Сотрудникам, работающим в рабочей среде 1 и 2 класса вредности, проценты к зарплате за вредность не начисляется.
- Для трудящихся, у которых рабочей обстановке присвоен 3 класс, доплату положено производить в соответствии со степенью тяжести влияния от вредных факторов. Принимается во внимание и сколько времени каждый находиться под воздействием неблагоприятной среды. Полученная сумма должна располагаться в пределах от 4 процентов тарифной ставки до максимума – 24%.
- Рабочие, ставшие участниками опасного производственного происшествия по 4 классу, срочно устраняются от трудового процесса . Они должны быть немедленно отстранены в связи с большими рисками для здоровья и жизни. Только в случае аварийной ситуации они могут выполнять обязанности и предотвращать последствия сильного нанесения ущерба в больших масштабах.
Порядок оформления
Выплата доплат основывается на порядке, отраженном либо в коллективном договоре, либо в локальном распорядительном документе.
Приказом по предприятию после проведения аттестации утверждаются следующие пункты:
- полученные результаты оценки условий труда;
- перечень рабочих мест по профессиям и должностям, на которых задействованы трудящиеся в работах с неблагоприятной производственной средой.
С порядком оформления документации для начисления дополнительных сумм за вредность можно ознакомиться в специальной Инструкции N 35 от 22.02.2008.
Контролирующими органами над работодателями по начислению доплат за неблагоприятные условия труда выступают Роструд и Государственная инспекция труда в субъектах РФ.
Если работодатель уклоняется от своих обязанностей по начислению сумм за вредность, то трудящийся или коллектив должны обратиться с письменным заявлением к администрации компании. В случае необоснованного отказа работнику следует обратиться за защитой своих прав в вышеуказанные контролирующие органы с заявлением и копией трудовой книжки для подтверждения факта трудоустройства в организации. На основании полученного обращения они проведут проверку имеющихся условий на рабочем месте и наличие негативных факторов.
Порядок начисления и выдачи
Суммы дополнительного дохода к зарплате за неблагоприятную трудовую обстановку можно рассчитывать, используя Типовое положение. Документ был утвержден Постановлением Госкомтруда СССР и Секретариата ВЦСПС от 03.10.1986 N 387/22-78. Это оговорено в Информации Минтруда РФ от 01.10.2012.
Также Рострудом в письме от 19.06.2012 N ПГ/4463-6-1 было разъяснен порядок использования нормативов СССР, которые включены в коллективный или трудовой договор.
В Типовом положении предусмотрены такие коэффициенты доплат к тарифной ставки (оклада):
- тяжелые и вредные условия — 4, 8 и 12%;
- особо тяжелые и вредные — 16, 20 и 24%.
Работающим пенсионерам доплату начисляют так же, как и всем остальным работником предприятия.
О компенсационных доплатах за вредные условия труда смотрите в следующем видеоматериале:
Доплата за вредность учителям информатики
Доплата за вредность учителям
ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вредные условия труда
В обоснование иска истица указала, что с ДД. За весь период работы в данной школе ей, как учителю химии, работающему в кабинете повышенной опасности, в соответствии со ст.
Данный вид доплат был предусмотрен трудовым договором, подписанным ею ДД. ГГГГ школа перешла на новую систему оплаты труда. В новом коллективном договоре компенсационные выплаты за вредные условия труда учителю химии не предусмотрены. Однако до ДД. ГГГГ такие выплаты ей производились.
Прекращение выплат за вредные условия труда администрация школы мотивирует тем, что данный вид доплат не предусмотрен коллективным трудовым договором школы; доплата за вредные условия труда теперь включена в коэффициент сложности предмета; не проведена аттестация рабочего места учителя химии.
Истица считает, что коллективный договор Плехановской школы не имеет законной силы, так как принят с нарушением. Коллективный договор не обсуждался с трудовым коллективом. Трудовой договор должен заключаться с каждым работником, что не сделано до настоящего времени.
Пункт 6. В Пункте 6. Истица не согласна с доводами ответчика о том, что выплаты за вредные условия труда были включены в коэффициент сложности предмета, так как в основных параметрах, учтенных в коэффициенте сложности предмета нет ни слова о вредных условиях труда.
Не согласна истица с доводами ответчика относительно аттестации рабочего места учителя химии, так как в силу ст. Условия труда учителя химии в данном кабинете данной школы, существовавшие до введения новой системы оплаты труда, были признаны вредными, иначе бы выплаты не производились.
В процессе подготовки к рассмотрению дела истица заявила ходатайство о восстановлении срока на обращение в суд с иском, считает, что срок на обращение в суд ею не пропущен, так как нарушение носит длящийся характер.
Она потратила много сил на сбор документов, на составление искового заявления. Она переживает по поводу возможных последующих притеснений и мести со стороны администрации, осуждения со стороны коллег. В ходе подготовки к рассмотрению дела, к участию в деле в качестве соответчика привлечено управление образования администрации Кунгурского муниципального района Пермского края.
В судебном заседании истица настаивает на удовлетворении иска с учетом дополнительных требований. В обоснование иска истица приводит те же доводы, что и в исковом заявлении. Доплата к заработной плате истице не производится в связи с введением новой системы оплаты труда, в соответствии с которой доплата за вредные условия труда не предусмотрена, в оплату труда включается коэффициент сложности предмета.
Кроме того, представитель управления образования считает, что истица пропустила срок на обращение в суд с иском, так как о нарушении права ей стало известно в ДД. Данное Постановление действует, никем, в том числе и истицей, не обжаловалось. Представитель ответчика считает, что истцом не указано, в чем конкретно выражается причиненный ей моральный вред.
Документы, свидетельствующие об ухудшении состояния здоровья истицы из-за негативных факторов, влияющих на организм, не представлены. Заслушав доводы лиц, участвующих в деле, изучив представленные письменные доказательства, суд не находит оснований для удовлетворения иска.
В соответствии с ч. Согласно ст. Установление работнику справедливой заработной платы обеспечивается положениями Трудового кодекса Российской Федерации , предусматривающими обязанности работодателя обеспечивать работникам равную оплату за труд равной ценности, зависимость заработной платы каждого работника от его квалификации, сложности выполняемой работы, количества и качества затраченного труда, запрещение какой бы то ни было дискриминации при установлении и изменении условий труда.
Постановлением Правительства Пермского края ГГГГ Главой Кунгурского муниципального района принято Постановление, которым утверждено Положение о формировании системы оплаты труда и стимулировании работников муниципальных образовательных учреждений Кунгурского муниципального района, реализующих программы общего образования.
Согласно п. Если педагогический работник, непосредственно осуществляющий учебный процесс, преподает несколько предметов в разных классах, то его заработная плата рассчитывается по каждому предмету и классу отдельно.
По предметам, допускающим деление классов на группы, при расчете заработной платы педагогического работника, непосредственно осуществляющего учебный процесс, необходимо учитывать полную численность класса, без деления его на группы.
Судом установлено: Истица с ДД. ГГГГ л. В соответствии с п. Из представленных тарификационных списков, заработная плата истицы на ДД.
Из тарификационного списка на ДД. Согласно тарификационного списка на ДД. Из объяснений сторон, копий расчетных листков следует, что истице после введения новой системы оплаты труда с ДД. Согласно разъяснения заместителя Министра образования Пермского края образовательные учреждения, при наличии у них финансовой возможности, вправе самостоятельно устанавливать размеры доплат и надбавок л.
ГГГГ, ответчик, имея финансовую возможность, сохранил истице прежний уровень оплаты труда в учебном году. Из представленных истицей документов следует, что оплата труда истицы в учебном году, произведена ответчиком в соответствии с условиями трудового договора, ежегодной тарификации.
ГГГГ, и тарификации. ГГГГ, не предусмотрен такой вид доплат, как доплата за вредные условия труда. Об этом имеется её ссылка в исковом заявлении. ГГГГ, предусматривающим выплаты работникам, занятым на тяжелых работах, работах с вредными и или опасными и иными особыми условиями труда, что в коэффициенте сложности предмета не учтены вредные условия труда учителя химии, суд считает, не могут служить основанием для удовлетворения иска.
Коллективный договор и Положение являются действующими, их законность в установленном порядке истицей не оспорена. Суд считает, не может служить основанием к удовлетворению иска довод истицы о том, что в нарушение требований ст.
Суд не находит оснований для удовлетворения требования истицы о признании незаконной отмену выплат за вредные условия труда с ДД. В удовлетворении иска в этой части должно быть отказано. В обоснование иска о компенсации морального вреда истица указала, что ответчик не проводит аттестацию рабочего места и в одностороннем порядке отменил выплату ей компенсации за вредные условия труда, вследствие чего она испытывает стресс, чувство беспомощности, униженности, незащищенности.
Из представленных истицей доказательств не следует, что она обращалась к ответчику с требованием о проведении аттестации, что в проведении аттестации ей было отказано.
Суд не может согласиться с доводами представителя управления образования Кунгурского муниципального района об исключении Управления из числа ответчиков. В соответствии с пунктом 3.
ГГГГ Управление образования Кунгурского муниципального района разрабатывает совместно с другими органами местного самоуправления района нормативы финансирования сферы образования, осуществляет расчеты смет расходов образовательных учреждений в пределах выделенных бюджетных ассигнований, контролирует в рамках своей компетенции финансирование и расходы всех образовательных и общеобразовательных учреждений района.
Руководствуясь ст.
Соглашение об изменении определенных сторонами условий трудового договора заключается в письменной форме ст. Согласно ст. Вредные условия труда учителя 1 ответ. Москва Просмотрен раз. А потому государство предусмотрело и списки вредных профессий, и надбавки за работу во вредных условиях, и продолжительность рабочего времени по каждой отдельной профессии. Все были довольны, работа спорилась.
Как рассчитывается зарплата учителя? Бухгалтерия
Уровень зарплат Москвы значительно выше региональных показателей. Задержки в выплатах заработной платы также редки для московских учителей, по сравнению с коллегами из регионов. Отрицательным моментом для учителя из Москвы являются только задержки в индексации.
Как посчитать зарплату учителя, чтобы привлечь к этой востребованной на рынке труда профессии внимание молодежи. С целью решения данного вопроса периодически вводятся новые системы оплаты труда. Последние изменения в системе вступили в силу 1 января 2020 г.
Аттестация рабочих мест в школе
С 1 января 2014 года аттестация рабочих мест по условиям труда заменена на специальную оценку условий труда в связи с принятием Федерального закона «О специальной оценке условий труда» № 426-ФЗ от 28.12.2013 г. Узнать, обязательна ли ее проводить в образовательных учреждения, можно здесь.
Рабочие места, вне зависимости от сложности выполнения трудового процесса, от влияния производственных факторов должны проходить аттестацию. Процесс реформирования системы контроля, начавшийся в конце 80-х годов, направлен для оценки реального состояния рабочего места на производстве с целью уменьшения воздействия неблагоприятных факторов на человека, риска развития профзаболеваний, предотвращения несчастных случаев. Модернизация процесса с выходом Приказа Минздравсоцразвития РФ № 342н от 26 апреля 2011 года выдвинула более серьезные требования ко всем участвующим сторонам процесса. Сегодня как – никогда стала высока потребность качества выполнения работ. Пожалуй, этот период аттестации можно отнести к «зрелому», когда все слова стали реализовываться на деле.
Аттестация необходима для всех рабочих мест: для рабочего места литейщика, сварщика, уборщицы, офисного сотрудника, учителя, бухгалтера. «С 12.12.2012 г. произошли изменения, подробнее читайте здесь.»
В одной из социальных сетей встретилось бурное обсуждение по поводу доплат работникам образования, а именно: «Нужны ли они учителям?». К сожалению, большая часть (по-видимому, не зная всей сути работы педагога) высказывалась за то, что учителям вообще не положены компенсации, так как «работенка-то у них не особо пыльная» и зачем вообще говорить о 12% положенных им доплат? Лишь немногая часть встала на защиту. Почему люди считают, что компенсации положены только тем, кто занят на тяжелых производственных объектах? Конечно, отрасли промышленной металлургии, машиностроения, строительства подвергают большому риску, как здоровье, так и жизни людей, занятых в них. О величине опасности этих сфер не поспоришь. Несмотря на автоматизацию, труд людей также остается востребованным. Специалист идет туда либо от безвыходности, либо в погоне за материальной стороной, либо, как это бывает в районах крайнего севера, больше нет рабочих мест, помимо добычи, например, угля в шахтах.
Уровень опасных и вредных факторов на более легких видах производственного процесса, конечно же, в несколько раз ниже. Но они в том или ином количестве присутствуют на любом рабочем месте, особенно сегодня – в век развития различных инноваций. Правомерно было бы сейчас, в связи с оживленной полемикой, рассмотреть аттестацию рабочих мест в школе.
А что, если для начала поставить себя на место учителя. Что мы можем почувствовать? Каждый рабочий день начинается с шума и гама в школьных коридорах учеников класса. Уже чувствуется напряжение, нагрузка на организм, предельная форма ответственности не за одного ребенка, а за целую группу учеников. Звенит звонок, тебе нужно пройти в класс и не для того, чтобы прочитать с учебника тему урока, донести до него информацию, а для того, чтобы научить каждого, кто сидит за партой. Проверка домашнего задания, незадачливые ученики, после – объяснение темы в такой мере, чтобы каждый смог усвоить урок. Нужно иметь очень много энергии и сил. Учитель пропускает через себя волнение каждого дня. Работа с детьми считается одной из самых ответственных и сложных в плане эмоциональной нагрузки. Таким образом, прояснилась цельная картина: эмоциональная, сенсорная нагрузка, риск для собственной жизни, степень ответственности за безопасность детей. Эти факторы при аттестации входят в общее понятие – тяжесть трудового процесса. Башкирский государственный медицинский университет провел исследования среди педагогов на выявление профзаболеваний по состоянию на 2012 год. Оказалось, что болезни органов дыхания составляют 26,1%, органов кровообращения – 17,9%, органов пищеварения – 15,3%, нервной системы и органов чувств – 12,1%. Причиной возникновения данных заболеваний являются чаще эмоционально-нервные напряжения.
При измерении тяжести производственного процесса во внимание, первым делом, берут рабочую позу, в которой находится человек в течение дня. Характер рабочей позы бывает свободным, неудобным, вынужденным и фиксированным. К свободным позам относятся положения сидя или стоя (нахождение в позе до 40% времени смены), к неудобным – позы с большим наклоном или поворотом туловища (до 60% смены). Фиксированная поза определяется 50% пребывания в неудобной позе. Вынужденные позы – положения лежа, на корточках, на коленях (нахождение на коленях и корточках до 50% в смену, в позе стоя более 80%). Пребывание в той или иной позе определяется визуально на основе временного интервала за смену. Если сотрудник в течение смены находится в разных позах, то анализируется наиболее часто повторяющаяся, типичная поза для данного рабочего места. Наклоны корпуса в смену также учитываются при аттестации. Они измеряются при помощи любого средства измерения для углов. Уточним, что класс условий труда устанавливается согласно Руководству Р 2.2.2006-05 по гигиенической оценке факторов рабочей среды и трудового процесса.
Ошибкой многих аттестующих организаций является определение рабочей позы по опросам работников или установление класса после наблюдения в течение двух часов за работой сотрудника. По правилам же, тяжесть трудового процесса должна определяться на основе наблюдений в течение недели. Столь небрежное отношение к процессу аттестации со стороны аттестующей организации, пожалуй, выливается в современную тенденцию. В погоне за прибылью они готовы на различные ухищрения.
На рабочих местах преподавателей также немаловажен показатель измерения напряженности трудового процесса. Виды нагрузок: интеллектуальные, сенсорные, эмоциональные. Наличие хотя бы одного из этих факторов, пусть и в минимальных количествах, может с легкостью вывести человека из равновесия: педагоги всегда находятся в напряжении, потому как они несут ответственность за детей, за качество выполнения работы. При наличии данных показателей рабочее место педагога по указанному фактору относят к вредному классу. Единственный фактор в этой группе, который практически не выходит за предельно допустимые нормы, является монотонность нагрузок. Это и понятно, так как педагоги находятся в постоянном движении.
В школах довольно большой преподавательский состав, служебный персонал. Аттестация проводится в комплексе с выделением аналогичных рабочих мест. К примеру, в школе три учителя русского языка, но рабочее место выделяется только одно, кухонных работников двое, также будет проверяться только одно рабочее место и т.д. Выделение рабочих мест в школе проводится в соответствии с Приказом Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел “Квалификационные характеристики должностей работников образования»».
В образовательных учреждениях большое время уделяется проверке химических и биологических факторов влияния. Одними из самых сложных кабинетов при проверке являются: кабинет химии, физики, биологии, физической культуры, информатики и столовая. В работе в этих кабинетах задействовано большое количество различного оборудования, необходимого для выполнения технологических процессов. Буквально 5 лет назад практически каждому педагогу, занятому в помещениях подобного рода, при работе с мониторами «прошлого поколения» – ЭЛТ, от которых исходит электромагнитное излучение, выплачивались компенсации за вредность в размере 12%. Сегодня образовательные учреждения стараются минимизировать уровень влияния вредности на персонал с помощью улучшения условий. К примеру, в кабинетах информатики устанавливают средства ПЭВМ, соответствующие стандартам, предъявляемым к ним, за счет чего уровень факторов устанавливается в допустимых нормах. Требования к ПЭВМ приведены в СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03, где приведен полный перечень допустимых параметров влияния ПЭВМ в классе.
Высокие требования предъявляются и к другим кабинетам, так как любой уровень влияния, который уйдет за рамки предельно допустимого, отразится не только на здоровье педагогов, но и на здоровье учеников. Кабинеты должны оснащаться необходимым оборудованием. Нарушение требований безопасности (Приказ Министерства просвещения СССР от 10.07.1987 г. «О введении в действие правил техники безопасности для кабинетов (лабораторий) химии общеобразовательных школ…») приравнивается к административному правонарушению. Примером может служить информация, опубликованная на сайте Роструда в разделе «Новости» от 8 октября 2012 г. о том, что в Чукотском АО заведующая кабинетом химии допустила серьезные нарушения государственных требований охраны труда, в связи с чем была привлечена к административной ответственности. Это показатель того, что любое должностное лицо должно подходить к выполнению своих обязанностей с предельной мерой ответственности.
Последним ноу-хау является ввод интерактивных досок в образовательный процесс, который также породил боязнь в использовании в связи с влиянием на здоровье. Любые информационные технологии имеют определенную степень вредности. Но если соблюдать требования, то они не окажут влияния на организм. В требованиях СанПиН о мультимедийных оборудованиях не упоминается, но их условно приравнивают к экранным ТСО (СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03), где существуют ограничения только по времени просмотра. При соблюдении этих требований интерактивные доски не приносят существенный вред организму. Их использование во многом упрощает процесс обучения, так как учеными признано, что при зрительном просмотре запоминается 80% информации.
Если при аттестации рабочие места признаны не соответствующими государственным нормативам требования охраны труда, то работникам, занятым на них, положены выплаты компенсаций. Размер выплат осуществляется в соответствии с положениями об оплате труда. К примеру, доплата за работу во вредных условиях учителю химии устанавливается, исходя из использования химических реактивов, из продолжительности рабочего времени при работе с ними. Размер компенсации составляет 8,4%. Самый большой процент выплаты приходится на учителей информатики и кухонных работников – 12%.
По результатам аттестации органами государственной инспекции по труду проводятся проверки. Образовательные учреждения подходят со всей серьезностью к проведению аттестации, как, в принципе, и к учебному процессу в целом, поэтому особо грубых нарушений не выявляется. Этот этап находится под контролем Министерства образования и управлений образования, а также Федеральной службы по труду и занятости.
Аттестация рабочих мест в школе – довольно ответственный этап. Во многом определение влияния вредных факторов на учебный процесс поможет исправить любые несоответствия, уменьшить влияние на организм не только сотрудников, но и учеников.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
Учителю Химии Положена Выплата За Вредность
Доплата за вредные условия труда
Если работник занят на работах с тяжелыми, вредными или опасными условиями труда, то он имеет право на определенные выплаты, компенсирующие работу в условиях, отличных от нормальных. Какие это компенсации? Каков их порядок налогообложения? Как определяется размер этих компенсаций? Ответы на эти и другие вопросы читайте в нашей статье.
Порядок установления компенсаций за вредные и опасные условия труда Минтруд РФ привел в Информационном письме от 13.02.2013. В этом документе содержится перечень документов, которые работодатель может использовать для установления соответствующего размера компенсации:
Доплачивают Учителям Химии За Вредность
к расходам, перечисленным в ст. 255 НК РФ, в целях налогообложения прибыли организаций относятся, в частности, начисления стимулирующего и (или) компенсационного характера, связанные с режимом работы и условиями труда, в том числе надбавки к тарифным ставкам и окладам за работу в ночное время, работу в многосменном режиме, совмещение профессий, расширение зон обслуживания, работу в тяжелых, вредных, особо вредных условиях труда, сверхурочную работу и работу в выходные и праздничные дни, производимые в соответствии с законодательством РФ;
1. Оплата дополнительных отпусков работникам, занятым во вредных условиях является гарантией, а не компенсационной выплатой. Поэтому суммы оплаты таких отпусков облагаются НДФЛ на общих основаниях и включаются в базу для начисления страховых взносов на ОПС, ОМС и социальное страхование, в том числе на обязательное страхование от несчастных случаев на производстве и профзаболеваний.
Пункт 6. В Пункте 6. Истица не согласна с доводами ответчика о том, что выплаты за вредные условия труда были включены в коэффициент сложности предмета, так как в основных параметрах, учтенных в коэффициенте сложности предмета нет ни слова о вредных условиях труда.
Согласно ст. 147 ТК РФ оплата труда работников, занятых на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, устанавливается в повышенном размере. В данной статье закреплен минимальный размер повышения оплаты труда работников, занятых на работах с вредными и (или) опасными условиями труда.
Например, сотрудник должен был получить 5 декабря 2020 года зарплату за ноябрь — 30 000 Р и доплату за вредность — 2000 Р . Доплату за вредность работник получил только 25 декабря, поэтому работодатель должен перечислить ему компенсацию в сумме: 2 000 Р × 4,25% × 1/150 × 20 дней = 11,33 Р .
Отсчет начинается со следующего дня после установленного срока выплаты и продолжается до дня расчета. Для расчета берутся фактические суммы, которые человек должен был получить на руки, а работодатель не выплатил в срок — за вычетом НДФЛ и других обязательных платежей, например алиментов.
Доплата за вредные условия труда: размер надбавки к заработной плате за вредность на работе — ТК РФ
Если существует необходимость установления дополнительной компенсации за вред на работе в коллективном договоре, принятом в организации, или локально-нормативными актами, то он может освободить такие компенсации от вычета НДФЛ необходимо подтвердить компенсационный характер. Если подтверждающая документация отсутствует, то доплата подлежит обязательному вычету НДФЛ.
Привлечение работников допустимо только при наличии письменного согласия. Таким образом, подготавливается личное заявление-соглашение, а также приказ с подписью согласившегося. Ему предлагают выходной день или же дополнительную плату, что указано в ст. 153, ч. 4.
Одной из важных обязанностей работодателя, не предприятии которого имеются рабочие места, характеризующиеся вредными условиями, — это минимизация негативного воздействия производственных факторов на здоровье работников. Такой подход позволяет максимально продлить период их трудоспособности, обеспечить сотрудникам нормальное самочувствие и долголетие, избежать развития профессиональных заболеваний.
При этом работодатель при наличии возможности вправе установить и более высокий размер компенсации за вредные условия труда. В этой ситуации ему следует учесть мнение профсоюзной организации или другого органа, действующего в целях защиты прав работников, если он имеется на предприятии. Конкретный размер доплаты, определенный на основании положений действующего законодательства и переговоров с профсоюзной организацией, должен быть зафиксирован в трудовом договоре с каждым работником или в коллективном договоре. Налогообложение компенсаций за вредные условия труда осуществляется в общем порядке.
Льготы медицинским работникам за вредные условия труда в 2020 году
Статья ТК РФ №117 регламентирует правила оформления дополнительных отпусков. Если оценка рабочего места отнесла его к классу не ниже 3.2, медицинскому работнику положен дополнительный отпуск. Ранее согласно отраслевому списку все работники медицинских учреждений имели право на 6,12 или 18,30 и более рабочих дней дополнительно к основному отпуску. Сейчас эта норма не является легитимной.
В случае признания ранее вредных условий труда безопасными и приемлемыми по результатам специальной оценки условий труда, предоставленные ранее компенсационные выплаты и гарантии не сохраняются, соответственно в таком случае медучреждение обязано прекратить начисление компенсационных выплат.
Обязательным условием работы предприятий и организаций является специальная оценка условий труда. Она позволяет выявить вредные факторы на производстве и определить тяжесть ущерба, который наносится сотрудникам во время выполнения трудовых обязанностей. Полученные результаты систематизируются, сравниваются с действующими гигиеническими нормами и относятся к тому или иному классу труда. В этой статье мы подробно рассмотрим класс условий труда 3.1, 3.2 и 3.3, что это значит.
Сотрудникам предприятия, подклассы условий труда которых 3.1 3.2 3.3 3.4, положена денежная компенсация. Она начисляется в случае, если еженедельная норма работ будет превышена (на сегодня она составляет 36 часов). Порядок начисления выплат и их осуществление устанавливается на каждом предприятии отдельно. При этом важно, чтобы работник был согласен на сверхурочную работу и предоставил работодателю соответствующее заявление в письменном виде.
Дополнительные взносы в ПФР за вредные условия труда
Насколько рабочие места вредные и (или) опасные, определяют по результатам спецоценки условий труда (СОУТ). Работодатели обязаны проводить её раз в 5 лет. Оценивают все рабочие места сотрудников, которые трудятся у ИП или организаций по трудовым договорам, за исключением надомников и дистанционщиков. Есть условия, при которых спецоценку проводят ещё до истечения пяти лет, например:
- внедрили новое оборудование, которое существенно изменило производственный процесс;
- ввели новое рабочее место и работник приступил на нём к своим обязанностям, в том числе после открытия организации или ИП;
- переместили рабочее место в другое помещение и др.
В этих случаях провести внеплановую спецоценку нужно в течение 12 месяцев после изменений.
Вредными считаются условия труда, которые могут привести к профессиональному заболеванию, а опасными — к травме. На рабочем месте на здоровье могут влиять высокий уровень шума, пыль, вибрация, излучение, плохое освещение, высокая или низкая температура и т. д. Вредных и опасных производственных факторов много, они бывают физическими, химическими, биологическими, психофизиологическими.
При спецоценке нужно измерять те потенциально вредные и (или) опасные производственные факторы, которые были идентифицированы6. Идентификацию проводит эксперт организации, занимающейся спецоценкой. После чего комиссия по спецоценке принимает решение о том, нужно ли измерять и исследовать данные факторы. Такой порядок распространяется и на офисные рабочие места.
Нельзя забывать и про положения Федерального закона от 28 декабря 2013 г. № 421-ФЗ: нельзя ухудшить компенсационные меры, если работнику до 1 января 2014 года фактически предоставлялись льготы за работу во вредных и (или) опасных условиях труда, а сами условия труда не были улучшены. Это требование распространяется на конкретных работников, подпадающих под данные условия. Если на это рабочее место был принят работник после 1 января 2014 года, то гарантии и компенсации назначаются по действующим положениям Трудового кодекса.
23 Июн 2021 uristmed 467 Поделитесь записью№ | Перечень работ | Размер доплат | Фонд оплаты |
Педагогическим работникам лицея | |||
1 | Выполнение обязанностей классного руководителя Показатели для определения размеров доплаты:
|
до 25 % тарифной ставки | Фонд оплаты труда неаудиторной занятости |
2 | Заведование учебным кабинетом Показатели для определения размеров доплат:
|
до 20 % тарифной ставки | Фонд оплаты труда аудиторной занятости |
3 | Заведование спортивным залом, мастерскими | до 30 % тарифной ставки | Фонд оплаты труда аудиторной занятости |
4 | Наличие квалификационной категории:
|
от суммы оклада по каждому классу 30% 15% 5% |
Специальная часть фонда оплаты труда педагогических работников, непосредственно осуществляющих учебный процесс |
5 | Доплаты за звание «Заслуженного учителя Российской Федерации», ученую степень | от суммы оклада с учетом категории по каждому классу: 10 % | Специальная часть фонда оплаты труда педагогических работников, непосредственно осуществляющих учебный процесс |
6 | Проверка тетрадей и письменных работ учителями (определяется согласно «Порядку проверки письменных работ в лицее»):
|
от суммы оклада с учетом категории по каждому классу: 15% |
Специальная часть фонда оплаты труда педагогических работников, непосредственно осуществляющих учебный процесс |
7 | Доплаты за деление на группы при проведении занятий:
|
от суммы оклада с учетом категории по каждому классу: 200% 100% отношение количества обучающихся в группе к числу обучающихся класса, выраженное в процентах |
Специальная часть фонда оплаты труда педагогических работников, непосредственно осуществляющих учебный процесс |
8 | Доплаты за неблагоприятные условия для здоровья учителей:
|
от суммы оклада с учетом категории по каждому классу: 8,4% 12% |
Фонд оплаты труда неаудиторной занятости |
9 | Доплаты за сложность и приоритетность предмета в зависимости от специфики образовательной программы лицея:
|
от суммы оклада с учетом категории по каждому классу: 10% |
Специальная часть фонда оплаты труда педагогических работников, непосредственно осуществляющих учебный процесс |
10 | За внеклассную работу по физической культуре и спорту Показатели для определения размеров доплат:
|
от суммы оклада с учетом категории по каждому классу до 50% | Фонд оплаты труда неаудиторной занятости |
11 | Доплаты за выполнение обязанностей, не входящими в должностные: исполнение функций председателя профсоюзного комитета, организация питания и исполнение обязанностей общественного инспектора по охране прав детства | до 50 % тарифной ставки | Фонд оплаты труда неаудиторной занятости |
Заместителям руководителя лицея | |||
1 | Доплата за выполнение обязанностей, не входящих в должностные обязанности | до 50 % должностного оклада | Фонд оплаты АУП, УВП |
2 | Доплата за экспериментальную и инновационную работу | до 100 % должностного оклада | Фонд оплаты АУП, УВП |
3 | Доплата за заведование кабинетом | до 10 % должностного оклада | Фонд оплаты труда аудиторной занятости |
4 | Доплата за руководство ГПД | до 40 % должностного оклада | Фонд оплаты АУП, УВП |
5 | Доплата за сложность, интенсивность, напряженность, качество работы | до 100 % должностного оклада | Фонд оплаты АУП, УВП |
6 | Доплата за ненормированный рабочий день | до 50 % должностного оклада | Фонд оплаты АУП, УВП |
Работникам лицея | |||
1 | Доплата за сложность, интенсивность, напряженность, качество работы | до 75 % должностного оклада | Фонд оплаты АУП, УВП |
2 | Доплата за вредные условия труда | до 30 % должностного оклада | Стимулирующая часть фонда оплаты труда |
3 | Доплата за выполнение обязанностей, не входящих в должностные обязанности | до 30 % должностного оклада | Фонд оплаты АУП, УВП |
4 | Доплата за заведование кабинетом | до 10 % должностного оклада | Фонд оплаты труда аудиторной занятости |
Заведующим библиотекой | |||
1 | Доплаты за выслугу лет | до 40 % должностного оклада | Фонд оплаты АУП, УВП |
2 | Доплаты за работу с библиотечным фондом | до 30 % должностного оклада | Фонд оплаты АУП, УВП |
Рабочие, которые подвергаются наибольшему риску коронавируса
Уровни риска для различных профессий были рассчитаны с использованием O * NET, базы данных Министерства труда, которая описывает различные физические аспекты различных профессий. В базе данных каждому занятию присваиваются десятки баллов, например, как часто используется телефон или как часто работа требует от вас сгибания тела. (Горничные занимают первое место по этому показателю.)
По мере роста числа случаев заражения вирусом многие предприятия начали закрывать офисы и магазины и отправлять сотрудников домой, чтобы замедлить распространение вируса.Хотя во многих компаниях действуют правила отпусков на случай чрезвычайных обстоятельств, чтобы защитить своих сотрудников, у значительной части населения нет средств защиты. В субботу законодатели приняли пакет помощи, который включает оплачиваемый отпуск по болезни для работников, пострадавших от коронавируса. Но льготы распространяются только на сотрудников компаний с численностью менее 500 человек, в результате чего миллионы работников остаются незащищенными.
Процент работников, имеющих доступ к оплачиваемым отпускам
Группа | Больничный | Персональный отпуск |
---|---|---|
Все рабочие | 74% | 45% |
Медсестры | 92% | 68% |
Учителя | 86% | 62% |
Работники сферы услуг | 56% | 28% |
Продавцы | 65% | 40% |
Работники, занятые полный рабочий день | 85% | 54% |
Работники, работающие неполный рабочий день | 40% | 18% |
25 процентов самых доходных | 92% | 63% |
Нижние 25 процентов получателей | 47% | 24% |
Для некоторых работников, особенно на низкооплачиваемых должностях, увольнение может означать увольнения. В районе Сиэтла одна небольшая кейтеринговая компания была вынуждена уволить почти всех своих сотрудников из-за отказов от крупных технических клиентов.
Все большее число компаний также просят сотрудников выполнять свою работу из дома. Но такая договоренность в основном доступна только «белым воротничкам». Для многих профессий работа на дому просто невозможна, в том числе для тех, кто находится на переднем крае ответных мер, и для тех, кто находится на нижнем уровне экономической шкалы.
Процент работников, способных работать на дому, по процентилю дохода
Процентиль дохода | Процент |
---|---|
Нижняя 25 | 9,2% |
25-50 | 20,1% |
50-75 | 37.3% |
Верх 25 | 61,5% |
Специальностей и программ Государственного университета Трумэна
Бухгалтерия
Степень магистра (MAc)
В сочетании со степенью бакалавра в области бухгалтерского учета наша программа удовлетворяет образовательным требованиям для сдачи экзамена на сертифицированного государственного бухгалтера (CPA).
Бухгалтерский учет
Бакалавриат (BS)
Изучите, как добиться успеха практически в любой сфере бизнеса.Сферы концентрации включают финансы, менеджмент, маркетинг и международный бизнес.
Незначительная актуарная наука
Незначительный
С темами, охватывающими экономику, математику и статистику, второстепенная актуарная наука особенно полезна для карьеры в области оценки рисков в страховании, бизнесе и других отраслях. Он также подготовит вас к первым двум актуарным экзаменам.
Изучение африканской и африканской диаспоры Незначительное
Незначительный
Изучите народы Африки, особенно афроамериканское население, чтобы глубже понять происхождение и динамическое культурное смешение, которое сейчас составляет африканскую диаспору.
Малый сельскохозяйственный бизнес
Незначительный
Планируете ли вы продолжить карьеру в производственном сельском хозяйстве, бизнесе, кредитовании, консалтинге или ведете собственный бизнес, наличие широкого понимания методов маркетинга, животноводческих и зерновых товаров, финансирования и экономики сельского хозяйства увеличивает ценность ваша база знаний.
Сельскохозяйственные науки
Бакалавриат (BS)
Испытайте целостный подход к изучению производства пищевых продуктов и клетчатки, их связи и взаимодействия с общественными проблемами.Наше внимание уделяется устойчивой сельскохозяйственной системе, включая производство, переработку и потребление продуктов питания.
Незначительное сельскохозяйственное образование
Незначительный
Благодаря широкому обзору продовольственных и сельскохозяйственных систем вы получите представление о том, как сельское хозяйство и окружающая среда ежедневно влияют на жизнь каждого человека.
Малый зоотехник
Незначительный
Изучать домашних животных, включая домашний скот и домашних животных, уделяя особое внимание науке и управлению домашними животными и их взаимодействию с людьми.
Малая антропология
Minor
Повысьте свою культурную осведомленность, исследуя общества с разных сторон, чтобы лучше понять прошлое, настоящее и будущее человечества.
Прикладная лингвистика Малая
Незначительный
Когда вы изучаете, как люди овладевают языком, вы глубже понимаете прикладные вопросы в преподавании языка, изучении языка и использовании языка.
Арт
Бакалавриат (BA)
Выберите курс, соответствующий вашим профессиональным целям.В студийном арт-треке вы научитесь визуально выражать свои идеи. На курсе истории искусства вы разовьете понимание различных культур – прошлого и настоящего.
Малая история искусств
Незначительный
Когда вы сосредотачиваетесь на материальных аспектах культурного самовыражения и на том, как искусство отражает историю, политику, религию, науку и технологии, вы приобретаете опыт размышлений о более широких вопросах взаимодействия искусства и общества.
Арт-студия Минор
Незначительный
Развивайте свои навыки художника и исследуйте ряд творческих средств и подходов к визуальному выражению.Студийное искусство включает керамику, волокна, живопись, фотографию, гравюру и скульптуру.
Искусство с концентрацией в: Studio Art
Бакалавриат (BFA)
Изучите и расширьте свои творческие способности. Основные направления студийного искусства включают керамику, волокна, живопись, фотографию, гравюру и скульптуру.
Азиатские и азиатские американистики Незначительный
Minor
Углубите свое понимание глобального и культурного взаимодействия и узнайте, как уникальные традиции, культура и искусство Азии повлияли на мир.
Малая астрономия
Minor
Астрономия – одна из старейших естественных наук, посвященная изучению небесных объектов, таких как луны, планеты, звезды, туманности и галактики.
Атлетическая подготовка
Степень магистра (MAT)
Наша программа спортивной подготовки предоставляет вам подготовку и навыки, необходимые для выполнения обязанностей сертифицированного спортивного тренера.
Биохимия и молекулярная биология
Бакалавриат (BS)
Исследуйте самые фундаментальные компоненты жизни и получите знания, необходимые для всестороннего понимания того, как химические процессы и молекулярные механизмы влияют на биологические системы.
Биология
Бакалавриат (бакалавриат, бакалавриат)
От молекул до клеток и экосистем – вы углубляетесь в принципы наук о жизни, чтобы развить основательную базу научных знаний.
Малая биология
Незначительный
Расширьте свою научную систему координат и получите более глубокое понимание наук о жизни. Гибкий минор позволяет вам посещать интересующие вас курсы.
Химия
Бакалавриат (BS)
Предлагаемые программы включают профессиональную химию, преаллопатическую и преостеопатическую медицину, а также пре-аптеку.Степень бакалавра химии является аккредитованной профессиональной программой Американского химического общества (ACS).
Малая химия
Незначительный
Будучи студентом Трумэна, вы можете расширить свой академический кругозор, изучив второстепенное направление по химии. Проводите эксперименты и находите ответы на вопросы о научном мире, которые всегда интересовали вас, пока вы расширяете свои знания и квалификацию.
Незначительное обучение детей
Незначительный
Ребенок изучает несовершеннолетний в Трумэне, дает учащимся возможность сосредоточиться на физическом, психологическом, когнитивном и социальном развитии детей; создание и критика искусства и средств массовой информации, ориентированных на детей и ориентированных на них; и политические дебаты и социальная политика, которые влияют на детей на междисциплинарной основе.
Китайский минор
Незначительный
Развивайте традиционные навыки аудирования, говорения, чтения и письма по-китайски, изучая историю и традиции Китая.
Классический этюд Малая
Незначительный
Изучая различные аспекты древнегреческих и римских языков и культур, вы развиваете представление о том, как древние отвечали на универсальные вопросы человеческого опыта. Узнайте, как задавать вдумчивые вопросы, устанавливать удивительные связи и общаться с разными точками зрения.
Классика
Бакалавриат (BA)
Классика – это богатая и разнообразная область обучения, которая объединяет языки, литературу, историю, философию, искусство и культуры древних греков и римлян.
Незначительное познание
Незначительный
Когнитивная наука находится на перекрестке нейробиологии, философии, лингвистики, психологии, антропологии и искусственного интеллекта. Изучая сознание и его процессы, вы узнаете, как и почему мы думаем так, как мы.
Расстройства общения
Степень магистра (MA)
Программа «Магистр искусств в области коммуникативных расстройств» предлагает специализированные курсы и практический опыт, которые позволяют подготовить успешных кандидатов к карьере в области патологии речи.
Расстройства общения
Бакалавриат (бакалавриат, бакалавриат)
Специалист по коммуникативным расстройствам в Truman, вы формируете наставнические отношения с преподавателями; сотрудничать с коллегами; и исследуйте свои интересы с помощью специальных заданий, практических занятий, исследовательских проектов, служебного обучения и обучения за рубежом.
Компьютерные науки
Бакалавриат (BS)
Степень бакалавра в области информатики, полученная Трумэном, дает вам фундамент, который вам нужен в конкурентной, быстрорастущей области разработки программного обеспечения. Изучите новейшие теории вычислений и проектирования в рамках практического решения задач программирования приложений.
Незначительный курс по информатике
Незначительный
Независимо от вашей специальности, вы можете получить среднее образование по основам информатики, объявив его второстепенным.Это отличный способ познакомиться с программированием, которое является полезным навыком в самых разных профессиональных областях.
Консультации (онлайн)
Магистр
Развивайте знания, навыки и предрасположенности, необходимые вам, чтобы стать рефлексивным практиком в области искусства и науки консультирования. Получите опыт, необходимый для получения лицензии или сертификации начального уровня как заботливый, целеустремленный, компетентный и культурно осведомленный профессионал.
Творческое письмо
Бакалавриат (BFA)
Будучи специалистом по творческому письму в Truman, вы расширите свои писательские таланты в сложной, но вдохновляющей среде, черпая вдохновение в фундаментальных курсах гуманитарных наук.Мы – единственный государственный университет в Миссури, предлагающий степень бакалавра изящных искусств в области творческого письма.
Наука о данных и аналитическое повествование (онлайн)
Магистр
Эта единственная в своем роде программа сочетает в себе программное обеспечение и навыки решения проблем, присущие ученой степени в области науки о данных, с навыками критического анализа, презентации и визуализации, представляющими лучшие традиции Трумэна в области гуманитарных наук.
Сертификат Data Science (онлайн)
Сертификат выпускника
Сертификат выпускника по науке о данных с 15 кредитами в Государственном университете Трумэна – это полностью онлайн-программа, предназначенная для работающих взрослых с высшим образованием или аспирантами, которые хотят расширить свой набор навыков.
Обучение малой инвалидности
Незначительный
Изучая инвалидность несовершеннолетних, вы сосредоточитесь на инвалидности как социальном и политическом явлении и исследуете, как инвалидность определяется и представлена.
Экономика
Бакалавриат (бакалавриат, бакалавриат)
Всесторонняя экономическая специальность Трумэна обеспечивает прочную основу для ряда профессий или дальнейшего образования после окончания учебы. Наши выпускники получают работу в сфере бизнеса и государственной политики, а также в государственных учреждениях и некоммерческих организациях.
Малая экономика
Незначительный
Получение дополнительного образования по экономике дает вам базовое понимание основных экономических принципов в работе. Вы узнаете о важных теориях спроса и ценообразования, а также об экономических последствиях налогово-бюджетной и денежно-кредитной политики.
Образование
Степень магистра (MAE)
Трумэн готовит учителей к первоначальной сертификации по нашей программе магистратуры в области образования (MAE) (до поступления в нашу программу MAE студенты должны получить степень бакалавра в предметной области с сильным образованием в области гуманитарных наук .
Незначительное образование
Minor
Education Minor предназначен для студентов, заинтересованных в получении степени магистра искусств в области образования в Трумэне, а также для студентов, заинтересованных в работе в области образования в нетрадиционных условиях, таких как зоопарки и / или музеи. Несовершеннолетний включает основные курсы бакалавриата, требуемые Департаментом среднего и начального образования штата Миссури для сертификации, но сам по себе не ведет к сертификации, поскольку в штате есть дополнительные требования.
Английский
Степень магистра (MA)
Программа «Магистр искусств на английском языке» предлагает возможность углубленного изучения той области дисциплины, которую студент считает полезной и увлекательной. Конечными целями этой программы являются подготовка сообщества выдающихся студентов, ученых, учителей и творческих писателей, посвятивших свою жизнь письму и литературе, а также подготовку к работе на докторском уровне
Английский
Бакалавриат (BA)
Основное внимание уделяется языку, навыкам письма, а также теоретическим, культурным и историческим различиям, которые формируют литературные традиции.Проложите свой собственный путь и специальность, выбрав из почти 100 различных курсов – от Беовульфа до гендерной теории, от кинематографии до русской драмы, от лингвистики до детской литературы.
Незначительный английский
Minor
Будучи второстепенным по английскому языку в Truman, вы научитесь лучше понимать и наслаждаться своими собственными и другими культурными традициями, читая ряд увлекательной, сложной и преобразующей литературы.
Экологические исследования Незначительный
Незначительный
Если вы любите природу и хотите защитить и сохранить наши природные ресурсы, вам стоит подумать о добавлении этого второстепенного в свой план в Трумэне.
Малый коневодство
Minor
Независимо от того, готовитесь ли вы к ветеринарной школе, хотите улучшить свои навыки верховой езды или просто любите верховую езду (или хотите научиться ездить), вы можете продолжить обучение лошадям в Truman.
Физические упражнения
Бакалавриат (BS)
В качестве специалиста по физическим упражнениям вы изучаете движения человека, улучшаете свое критическое мышление и исследовательские навыки, а также приобретаете определенные навыки при подготовке к профессиональной сертификации.
Фольклор Минор
Minor
Как междисциплинарная программа, фольклор минор – это больше, чем просто чтение рассказов. Литература, язык, танцы, история и изобразительное искусство – все это играет важную роль в понимании фольклора и его культурного влияния.
Незначительный курс подготовки учителя иностранного языка
Minor
Эта программа обеспечивает начальную подготовку для студентов, изучающих классический и современный язык, которые хотят изучать языки преподавания, но не стремятся получить сертификат учителя K-12.
Малая судебная медицина
Minor
Интересуетесь ли вы правоохранительными органами, археологией, историей, биологией, геологией или астрономией, научившись научному анализу данных, вы повысите свой набор навыков, независимо от того, какую карьеру вы планируете делать.
Французский минор
Minor
Вы разовьете свои знания французского языка и получите глубокие знания о французской цивилизации и французской и франкоязычной литературе.
Французский минор в переводе
Minor
Вы получите более пристальное внимание к композиции и стилистике перевода, а также более краткий обзор французской культуры и разговорной речи.
Немецкий минор
Minor
Пополните свои знания и профессиональные перспективы, добавив в учебу международный аспект.
Образование для одаренных детей (онлайн)
Магистр
Изучите навыки, необходимые для более точного выявления одаренных качеств учащихся, разработки эффективных учебных программ и оказания поддержки на протяжении всего учебного процесса. У вас есть возможность получить эту степень полностью онлайн.
Малый греческий
Minor
Что бы вы ни изучали сейчас, велики шансы, что грекам было что сказать по этому поводу два тысячелетия назад!
Науки о здоровье
Бакалавриат (BS)
Когда вы получаете степень бакалавра наук в области здравоохранения, вы сосредотачиваетесь на области, которая лучше всего подходит для вашей будущей карьеры, выбирая концентрацию.
История
Бакалавриат (бакалавриат, бакалавриат)
В качестве специалиста по истории в Truman вы исследуете удивительные сложности прошлого, приобретая навыки и понимание, необходимые для подготовки к захватывающему и полноценному будущему.
Незначительная история
Незначительный
Незначительный курс истории дополняет любую степень, предлагаемую в Трумэне. Вы преследуете удивительные сложности прошлого, приобретая навыки и понимание, необходимые для подготовки к захватывающему и полноценному будущему.
Информационные системы Незначительный
Дополнительный
Дополнительный уровень информационных систем учит вас, как информационные технологии влияют на организации, включая системный анализ, базы данных и интернет-программирование.
Междисциплинарные исследования
Бакалавриат (BA, BS)
Вы чувствуете, что ни одна специальность вам не подходит? Специальность «Междисциплинарные исследования» позволяет вам разработать уникальную индивидуальную программу обучения, которая точно соответствует вашим конкретным целям и интересам.
Малые международные исследования
Незначительный
Добавьте глубины и разнообразия своей специальности, расширив свое обучение за пределы США с помощью второстепенного международного образования
Итальянские исследования Minor
Незначительный
Незначительный курс итальянских исследований хорошо сочетается с любым направлением – будь то бизнес, коммуникация, медицина, образование или многие другие профессиональные области.
Минор японского языка
Незначительный
Начните с элементарного японского языка и продолжайте углубленно изучать японский язык, углубляя свои личные знания о японской культуре.
Малый джазовый этюд
Незначительный
Принятие в минор по джазовым исследованиям проводится на прослушивании у директора по джазовым исследованиям.
Системы правосудия
Бакалавриат (BS)
Будучи специалистом по системам правосудия в Truman, вы узнаете, как ориентироваться в компонентах, составляющих системы правосудия, одновременно изучая основы уголовного правосудия: правоохранительные органы, уголовное право и суды, исправительные учреждения и криминология. .
Малые системы правосудия
Незначительный
Если вам интересно узнать о нашей системе правосудия и вы хотите стать более информированным и лучшим гражданином, вы можете привлечь к уголовной ответственности несовершеннолетнего в Трумэне.Несовершеннолетние в системах правосудия дополняют любую специальность, предлагаемую Трумэном.
Малая латиница
Minor
Изучение латыни позволяет понять, как работают многие современные языки. Около двух третей английских слов происходят из латыни, и многие латинские выражения все еще используются в английском языке сегодня.
Лидерство
Степень магистра (MA)
Развивайте лучшее понимание лидерства путем изучения передового опыта и изучения теорий лидерства, принятия решений, исследований, этики и организационных изменений.
Либеральные исследования
Бакалавриат (BA, BS)
Предлагая большую гибкость, чем традиционная специальность, степень бакалавра гуманитарных наук позволяет вам создать индивидуальную программу обучения с концентрацией в выбранной вами области.
Языкознание
Бакалавриат (BS)
Лингвистика – это изучение человеческого языка как такового, а не того, каким мы думаем, что он должен быть. Трумэн – один из немногих университетов в регионе, предлагающих степень бакалавра лингвистики.
Малое языкознание
Незначительный
Лингвистика – это изучение человеческого языка как такового, а не того, каким мы думаем, что он должен быть. Трумэн – один из немногих университетов в регионе, предлагающих степень бакалавра лингвистики.
Малая математическая биология
Незначительный
Если вы изучаете математику, информатику или биологию, то междисциплинарная второстепенная математическая биология подготовит вас к работе на стыке естественных и математических наук.
Математика
Бакалавриат (бакалавриат, бакалавриат)
Будучи основным или второстепенным математиком в Трумэне, вы учитесь, сотрудничая с преподавателями, проводя совместные исследования, участвуя в национальных и государственных математических олимпиадах, присоединяясь к профессиональной математической организации и получайте от этого удовольствие.
Малая математика
Незначительный
Будучи основным или второстепенным математиком в Truman, вы учитесь в процессе сотрудничества с преподавателями, проводите совместные исследования, участвуете в национальных и государственных математических олимпиадах, присоединяетесь к профессиональной математической организации и получаете от этого удовольствие.
Средневековые этюды Малая
Незначительный
Будучи второстепенным специалистом по изучению средневековья, вы можете лучше понять наш собственный мир, исследуя пути его развития от своих средневековых корней.
Малое военное дело
Незначительный
Все академические специальности в Трумэне могут получить второстепенное военное образование и участвовать в Учебном корпусе офицеров запаса армии США (ROTC).
Малое музейное дело
Незначительный
Этот междисциплинарный второстепенный курс сочетает в себе курсы подготовки экспонатов с теоретическими подходами к интерпретации и управлению музеями.Он дает студентам широкий спектр музейных навыков, которые могут быть применены в профессиональной среде, от искусства до истории, от национальных парков до зоопарков и ботанических садов, до других типов учебных заведений.
Музыка
Степень магистра (MA)
Программа «Магистр искусств в области музыки» готовит перспективных аспирантов к будущим руководящим ролям и развивает музыкальный потенциал. Студенты выбирают из широкого спектра вариантов обучения в музыкальной магистратуре. Наши гибкие программы на получение степени предназначены для удовлетворения потребностей отдельных аспирантов.Наш факультет – это признанные на национальном и международном уровне исполнители, дирижеры, композиторы и ученые.
Музыка минор
Незначительный
В дополнение к предмету, не относящемуся к музыке, можно получить Минор по музыке или Минор по изучению джаза. Мы также предлагаем диплом магистра искусств в области музыки – и если вы хотите преподавать, рассмотрите нашу программу магистра искусств в области образования (MAE).
Музыкальная терапия
Бакалавриат (BS)
Получите знания и навыки, необходимые для использования музыки, чтобы помочь людям улучшить или сохранить свое физическое, эмоциональное, когнитивное и социальное благополучие.Эта степень готовит вас к сдаче национального сертификационного экзамена на получение сертификата MT-BC (Музыкальный терапевт – сертифицированный совет).
Музыка, группы акцентов
Бакалавриат (BM)
Эта программа готовит вас к профессиональной карьере в области музыки, композиции или к учебе в аспирантуре в этих областях. Это наиболее насыщенное в музыкальном плане предложение в музыкальной дисциплине Трумэна.
Музыка, Генерал
Бакалавриат (BA)
Будучи музыкальной специальностью в Трумэне, вы будете учиться в частном порядке с известными артистами / учителями и совершенствовать свои исполнительские навыки в инструментальных и хоровых ансамблях, пользующихся национальной репутацией за выдающееся мастерство.Наша музыкальная программа полностью аккредитована Национальной ассоциацией музыкальных школ.
Музыка, гуманитарные науки
Бакалавриат (BA)
Бакалавр искусств в области музыки с концентрацией гуманитарных наук дает вам знания, необходимые для карьеры в области музыкальных стипендий и библиотековедения.
Музыка, предварительная сертификация
Бакалавриат (BA)
Бакалавр искусств в области музыки, предварительная сертификация, является подготовительным курсом для получения степени магистра искусств в области образования (MAE) пятого года обучения.
Музыкальный театр Минор
Незначительный
Независимо от того, является ли ваша основная специальность театром, вокалом, физическими упражнениями или другой областью, вы можете продолжить обучение в музыкальном театре, чтобы расширить свою степень.
Музыковедение минор
Minor
Изучите формы, методы и функции музыки в западных и незападных культурах, помимо прикладного изучения музыкального исполнения.
Сестринское дело
Бакалавриат (BSN)
Это захватывающее время для работы медсестрой, поскольку вы находитесь на переднем крае здравоохранения, а национальный спрос на профессиональных медсестер превышает количество практикующих медсестер.Будучи специалистом по сестринскому делу в Truman, вы узнаете, как предоставлять безопасный и эффективный сестринский уход пациентам любого возраста в различных медицинских учреждениях.
Философия и религия
Бакалавриат (бакалавриат, бакалавриат)
Нет более практических и рыночных , чем философия и религия. Чтобы понять любую человеческую культурную систему – политическую, социальную, научную, экономическую или психологическую – нам необходимо научиться распознавать и анализировать философские и религиозные убеждения и предположения, лежащие в основе этой системы.
Незначительная философия и религия
Незначительный
Незначительный уровень философии и религии дополняет любую степень, предлагаемую в Трумэне. Вы улучшаете свои навыки критического мышления, проводите совместные исследования с преподавателями, расширяете свое обучение за пределами классной комнаты и встречаетесь с единомышленниками на конференциях как в кампусе, так и за его пределами.
Физика
Бакалавриат (бакалавриат, бакалавриат)
В качестве специалиста по физике в Truman вы будете проходить тщательную подготовку по теории и практике физики, научитесь мыслить независимо и критически, а также работать с современными технологиями и оборудованием в конкурентоспособной и поддерживающей академической среде. среда.
Физика – программа двойного диплома
Другие программы бакалавриата
У вас есть страсть к физике, но вы хотите заниматься инженерией в качестве своей карьеры? Тогда вам может подойти двойная степень. По программе двойного диплома Трумэна по физике / инженерии вы можете получить степень бакалавра физики от Трумэна и бакалавра наук в области инженерии в инженерной школе, как правило, за пять лет.
Физика – предварительное проектирование
Другие программы бакалавриата
Все курсы физики и математики, пройденные в Трумэне, гарантированно передаются в Университет штата Миссури в Колумбии и Университет науки и технологий штата Миссури в Ролле, а также, как правило, переводятся в другие инженерные школы.
Физика Незначительный
Minor
В качестве специалиста по физике в Truman вы будете проходить тщательную подготовку по теории и практике физики, научитесь мыслить независимо и критически и работать с современными технологиями и оборудованием в конкурентной и благоприятной академической среде.
Политология и международные отношения
Бакалавриат (бакалавриат, бакалавриат)
Ищете ли вы карьеру в политике, юриспруденции, преподавании, в общественной организации или в политическом консалтинге, здесь найдется место для вас, как специалиста по политологии и международным отношениям в Truman.
Незначительная предварительная терапия
Minor
Предварительная терапия Minor предназначена для подготовки студента со степенью психолога (бакалавр или бакалавр) к поступлению в аспирантуру по арт-терапии.
Предатлетическая подготовка
Pre-Professional Interest
Когда вы получаете степень бакалавра наук в области физических упражнений, вы можете выбрать прикладную / предатлетическую подготовку в качестве своей концентрации.
Прехиропрактика
Pre-Professional Interest
Подготовка к школе хиропрактики – это сложный путь, который вы можете начать в Государственном университете Трумэна.Учащиеся, которые планируют поступить в школу хиропрактики, часто выбирают специализацию в области медицинских наук, физических упражнений или биологии в Truman.
Pre-Dental
Pre-Professional Interest
Подготовка к стоматологической школе – это сложный путь, который вы можете начать в Государственном университете Трумэна. Будучи студентом предварительного стоматологического факультета Трумэна, у вас есть возможность получить основные академические знания, необходимые для успешной учебы в стоматологической школе.
Дошкольное образование
Другие программы бакалавриата
Трумэн готовит учителей к первоначальной аттестации по программе магистратуры «Магистр образования» (MAE).Студенты сначала получают степень бакалавра с сильным образованием в области гуманитарных наук.
Дошкольное образование
Предпрофессиональный интерес
Когда вы продолжаете педагогическую карьеру, вы начинаете невероятное путешествие, которое окажет значительное влияние на жизни других. Глубокие и строгие знания содержания в сочетании с акцентом на рефлексивную практику гарантируют, что наши кандидаты в учителя хорошо подготовлены к решению уникальных задач, стоящих перед современными педагогами.
Предварительное проектирование
Pre-Professional Interest
Рабочий лист предварительной инженерной программы поможет вам спланировать курсы Трумэна перед переводом в инженерное училище. Распечатайте, пожалуйста. Вы также можете ознакомиться с образцами учебных программ по инженерным наукам в UM-Columbia и MUST-Rolla.
Предварительный закон
Pre-Professional Interest
Вы можете использовать свою страсть к здравому суждению, чтобы изменить мир к лучшему, сделав карьеру юриста.Независимо от вашей специальности, наши пред-юридические исследования разработаны, чтобы убедиться, что вы хорошо подготовлены к юридической школе и за ее пределами. У Трумэна есть несколько соглашений о выборе программ 3 + 3 для юридических факультетов с другими учреждениями,
Pre-Medicine
Pre-Professional Interest
Подготовка к медицинскому вузу – это сложный путь, который вы можете начать в Государственном университете Трумэна. Будучи студентом медицинского факультета Трумэна, у вас есть возможность получить основные академические навыки, необходимые для успешной учебы в медицинской школе.
Дошкольное образование
Pre-Professional Interest
Трумэн готовит учителей к первоначальной сертификации по нашей программе магистратуры в области образования (MAE) (до поступления в нашу программу MAE студенты должны получить степень бакалавра в предметной области с сильным образованием в области гуманитарных наук; Трумэн не предлагает степень бакалавра в области образования).
Предпрофессиональная терапия
Предпрофессиональный интерес
Как специалист в области медицинских наук, который планирует продолжить карьеру в области трудотерапии / спортивной подготовки, вы сочетаете академические занятия и человеческую связь с деятельностью, которая помогает людям жить независимой и приносящей удовлетворение жизнью.Трумэн предлагает занятия, чтобы подготовить вас к аккредитованным программам магистратуры по трудотерапии в других университетах и к магистратуре спортивной подготовки в Трумэне.
Преоптометрия
Pre-Professional Interest
Трумэн имеет соглашение с Университетом Миссури — Сент. Луи-Колледж оптометрии, который предоставляет выпускникам факультетов здравоохранения Трумэна и физическим упражнениям автоматическое собеседование с приоритетным графиком собеседования до получения положительной оценки необходимых полномочий в процессе приема.
Предварительная аптека
Pre-Professional Interest, бакалавриат
Если вы планируете стать фармацевтом, вы можете начать первый шаг своего пути в Truman. Будучи студентом бакалавриата в Truman, вы можете адаптировать свою учебную программу к конкретным предварительным требованиям аптечных школ, в которые вы планируете поступать.
Предварительная физиотерапия
Предпрофессиональный интерес
В качестве специализации по физическим упражнениям или другой специальности, интересующей вас в Truman, вы можете выбрать предварительную физиотерапию в качестве области вашей концентрации с гибкостью, позволяющей адаптировать свои классы для подготовки к поступлению в программу докторантуры в физиотерапии в других университетах..
Помощник врача
Предпрофессиональный интерес
Наше предварительное обучение помощника врача (PA) подготовит вас к программам помощника врача, которые позволят вам работать в качестве практикующего врача среднего уровня в семейной практике, профилактической медицине или ортопедических (спортивная медицина) учреждениях под наблюдением. врача. В дополнение к курсовой работе по биологии, химии и психологии вы обязательно должны получить опыт работы в медицинских учреждениях на протяжении всего обучения в колледже.
Дошкольное образование
Предпрофессиональный интерес
Когда вы продолжаете педагогическую карьеру, вы начинаете невероятное путешествие, которое окажет значительное влияние на жизни других. Глубокие и строгие знания содержания в сочетании с акцентом на рефлексивную практику гарантируют, что наши кандидаты в учителя хорошо подготовлены к решению уникальных задач, стоящих перед современными педагогами.
Дошкольное образование
Pre-Professional Interest
Работая с нашим сертифицированным аналитиком, вы разрабатываете академический опыт, который соответствует вашим мечтам и чаяниям, выбирая область специализации, которая соответствует вашим профессиональным целям.
Pre-Veterinary
Pre-Professional Interest
У вас есть свобода выбора специальности, которая соответствует вашим интересам и профессиональным целям. Две наши самые популярные доветеринарные специальности – это биология и сельскохозяйственные науки.
Психология
Бакалавриат (BA, BS)
Интересно, что движет людьми? Исследуйте человеческое поведение и психические процессы с помощью научных методов и хорошо разбирайтесь в психологических науках.
Малая психология
Незначительное
Незначительное психологическое образование дополняет практически любую область обучения в Truman и может быть особенно полезно, если вы продолжаете карьеру в бизнесе, системах правосудия / юриспруденции, медицине и связанных со здоровьем областях, социологии или преподавании.
Малое государственное управление
Незначительный
Независимо от того, какая у вас специальность, вы можете дополнить ее второстепенным государственным управлением, чтобы развить свои лидерские и политические навыки.
ROTC
Другие программы бакалавриата
The U.Программа подготовки офицеров резерва армии США предлагает практическое обучение руководству и управлению.
Малая социология
Незначительный
Повысьте свои навыки общения с людьми, развивая понимание взаимодействия между учреждениями, организациями, группами и отдельными людьми, изучая, как они работают вместе на межличностном и социальном уровнях.
Социология / антропология
Бакалавриат (BA, BS)
Изучение социологии сосредоточено на индустриальных обществах, подобных тому, в котором мы живем; антропология делает упор на более мелкие общества и долгосрочные модели биологических и культурных изменений.
Испанский минор
Незначительный
Развивайте свои устные и письменные языковые навыки и развивайте культурные знания и понимание испанского языка.
Незначительный испанский для профессий
Minor
Расширьте свои карьерные возможности, став испаноязычным профессионалом, который может четко общаться с коллегами, клиентами, студентами или пациентами.
Статистика
Бакалавриат (BA, BS)
Статистика – это наука об обучении на основе данных.Обнаруживайте скрытые закономерности, анализируя информацию и создавая модели для сбора информации, помогающей решать сложные проблемы.
Незначительная статистика
Незначительный
Изучите использование данных, чтобы узнать о нашем мире и принимать решения в условиях неопределенности.
Учеба за границей
Другие программы бакалавриата
Участие в учебе за границей или программе обмена улучшит ваш опыт Трумэна и подготовит вас к тому, чтобы стать гражданином мира.
Театр
Бакалавриат (BA)
Работайте бок о бок с опытными профессионалами – студенты выполняют, проектируют, руководят, ставят хореографию, конструируют, конструируют, рисуют, шьют, пишут пьесы, исследуют и преподают. А наши академические курсовые работы дадут вам преимущество, когда вы начнете заниматься самостоятельно.
Малый театр
Незначительный
Если у вас есть интерес к театру, но вы хотите специализироваться в другой области, вы все равно можете получить практический опыт на всех уровнях театрального производства.
Необъявленный
Бакалавриат
Не уверены, какая специальность вам больше подходит? Необъявленная специальность – одна из крупнейших специальностей для поступающих на первый курс Трумэна.
Женщины и гендерные исследования для несовершеннолетних
Незначительный
Изучите идеи, подходы и активность, связанные с гендерной идентичностью, в сочетании с сексуальной ориентацией, расой, классом, культурой и государственной политикой во многих дисциплинах.
Понимание других людей (для подростков)
Предсказание чувств
Представьте себя в такой ситуации: друг приглашает вас на вечеринку.Вы узнаете, что были приглашены все девушки из вашей группы, кроме Паулы. Как вы думаете, что почувствует Паула, если узнает?
A. сердитый
B. грустный
C. обиженный
D. исключенный
E. запутанный
F. нервный
G. смущенный
H. равнодушный
Вы, вероятно, пришли к своему ответу, поставив себя на место Паулы и представив, что вы будете чувствовать. Большинство людей в этой ситуации будут испытывать некоторые или все эмоции от A до D: гнев, печаль, боль и исключение.Маловероятно, что кто-то, кто остался в стороне, почувствует смущение, нервозность, смущение или безразличие.
Способность предугадывать, что могут чувствовать другие люди, является частью эмоционального интеллекта (сокращенно EQ). Это навык, который мы все можем развить с практикой.
Когда мы понимаем, что могут чувствовать другие люди, это может направлять наше взаимодействие с ними. Например, в приведенном выше примере вечеринки, что, если Паула спросит: «Ты собираешься на вечеринку Риган?» Знание того, что ее не пригласили, вероятно, повлияет на вашу реакцию.Вы можете сказать (или не говорить!) Любое из следующего:
A. “Да, я иду – а ты?”
Б. «Да, я ухожу. Мне неловко рассказывать тебе. Правда ли, что она тебя не пригласила?»
C. “Да все идут!”
D. «Конечно, иду! Это будет лучшая вечеринка в году!»
E. «Да. Мне жаль, что тебя не пригласили. Я не думаю, что Риган хотела обидеть тебя, я слышал, что ее родители разрешили ей спросить только нескольких человек».
Если вы не знали, что Паулу не пригласили, вы можете ответить буквой A, C или D.Однако, поскольку вы знаете всю историю, вы с большей вероятностью примете во внимание чувства Паулы и ответите B или E. Ответы C и D – это те вещи, которые вы говорите, когда точно знаете, что другой человек был приглашен.
п.
Чтение языка тела
Иногда вы получаете больше информации о ситуации из того, что человек не говорит : Часть эмоционального интеллекта – это чтение сигналов, которые посылают люди, и их учет.
Допустим, к вам подходит Паула с расстроенным видом.Она спрашивает: «Собираешься ли ты в субботу на вечеринку к Риган?» Ее эмоциональные сигналы (язык тела, выражение лица) подсказывают вам, что Паула знает, что ее не приглашали. В этой ситуации вы все равно можете выбрать вариант А, но с большей вероятностью выберете Б или Е.
Но что, если Паула подходит к вам с веселым видом и говорит: «Эй, я слышал, у Риган вечеринка в эти выходные. Ты собираешься?» Основываясь на ее языке тела, вы можете заключить: «О, она не знает и ждет приглашения.«
Если у вас хороший EQ, вы, вероятно, почувствуете противоречие, говоря Пауле, что идете на вечеринку, когда знаете, что она единственная, кого не пригласили. Несмотря на то, что Паула должна управлять своими эмоциями, вы, вероятно, почувствуете сочувствия к ней. Вы знаете, что ваша реакция может помочь ей почувствовать поддержку или ухудшить ее самочувствие, поэтому выбирайте слова соответственно.
Анализ реакции
Умение понимать других помогает нам предсказать, что люди могут чувствовать в определенной ситуации, но также позволяет нам понять, как люди реагируют .
Например:
На уроке в 8 утра ваш друг улыбается, дружелюбен и полон энергии. Позже в тот же день он выглядит расстроенным, почти так, как будто может плакать. Какое объяснение, по вашему мнению, могло бы произойти между этими двумя временами?
A. Он поругался со своей девушкой за обедом, и теперь они не разговаривают.
B. Сдал экзамен по алгебре за 4 класс.
C. Он только что узнал, что не попал в финальную версию университетского баскетбола.
Д.Учитель химии давал много домашних заданий.
E. У него, наверное, просто был плохой день.
Вы, вероятно, сразу же исключили вариант B: эмоциональный интеллект подсказывает вам, что реакция вашего друга больше похожа на провал экзамена, чем на его сдачу. Если у вашего друга был плохой день или у него было много домашней работы (варианты D или E), он мог бы казаться напряженным, усталым или измученным, но он, вероятно, не был бы на грани слез. Исключение этих вариантов позволяет сосредоточиться на том, что, скорее всего, расстроит вашего друга: варианты A или C.
Люди, которые умеют понимать других, представляют чувства другого человека («Я думаю, ему будет ужасно, если я скажу ему это»). Они могут понять, как этот человек реагирует на вещи («О, я полностью понимаю, почему она так разозлилась. Неудивительно!»). Понимание того, что другие чувствуют, действуют и реагируют, помогает нам строить лучшие отношения.
п.Как развить этот навык
Не всегда легко предсказать или понять, что чувствует кто-то другой.У некоторых это получается лучше, чем у других, но практически каждый может стать лучше с практикой. Чтобы понять других, нужно смотреть и слушать.
Все начинается с просмотра
Если вы видите, что кто-то спотыкается и падает, вы, вероятно, вздрагиваете – ой! – как будто это случилось с тобой. У нас есть естественная склонность ощущать то, что чувствуют другие люди, просто наблюдая за ними. Ученые считают, что этому есть биологическая причина. Они считают, что клетки мозга, называемые «зеркальными нейронами», активируются одинаково, независимо от того, делаем ли мы что-то сами или наблюдаем, как это делает другой человек.
Попробуйте эти способы развить свои навыки наблюдения:
- Посмотрите на выражения лиц и язык тела. В следующий раз, когда вы будете в торговом центре, в кафе, в метро или автобусе, попробуйте следующее: осмотритесь и попытайтесь определить, что люди могут чувствовать, исходя из их языка тела, выражений лица и того, что они делает. У девушки с учебниками на коленях может быть экзамен. Она кажется уверенной или напряженной? А что насчет парня с закрытыми глазами? Он чувствует себя мирно? Усталый? Расстройство?
- Читайте книги или смотрите фильмы, в которых реалистично передаются человеческие эмоции. Обратите внимание на то, как себя чувствуют и действуют разные персонажи. Постарайтесь понять, почему персонажи чувствуют то же, что и они. Основываясь на этих эмоциях, спрогнозируйте, что персонаж будет делать дальше. Или посмотрите, сможете ли вы объяснить, почему персонаж сделал то, что он или она сделал.
Улучшается при прослушивании
Люди, умеющие понимать других, обычно хорошие слушатели. Исследования показывают, что чем лучше кто-то слушает, тем большую связь он чувствует с говорящим.Это создает ощущение привязанности и близости.
Большинство из нас считает себя хорошими слушателями – в конце концов, слушать кажется таким простым и базовым занятием. Но часто мы настолько заняты обдумыванием того, что хотим сказать, что не слушаем столько, сколько хотелось бы. Вот несколько способов развить хорошие навыки слушания:
- Практикуйте умение слушать в повседневных разговорах. Обращайте внимание на то, что говорит другой человек. Приучите себя думать, что слушать важнее, чем говорить.
- Настройтесь не только на историю, но и на чувства. Когда друг рассказывает вам о чем-то, попробуйте представить, что он или она могли бы чувствовать. Делайте заявления, которые показывают, что вы пытаетесь понять опыт своего друга, например: «О, это, должно быть, было потрясающе!» или: «Это, должно быть, расстраивает вас». Вы, вероятно, заметите, что чувствуете себя ближе, более «синхронизированными» с этим человеком. Возможно, вы обнаружите, что можете предсказать, что ваш друг скажет дальше.
- Найдите время, чтобы внимательно выслушать кого-нибудь. Расскажите другу или члену семьи об особом времени в его или ее жизни. Например, спросите родителей о дне их свадьбы или попросите бабушку и дедушку рассказать вам о рождении их первого ребенка. Попытайтесь представить себе, каким на самом деле был для них опыт. Попросите их рассказать вам больше о том, что они чувствовали и почему.
п
Превращение понимания в сострадание
После приобретения навыков понимания других, как вы используете эти знания? Если вы похожи на большинство людей, вы используете его, чтобы помогать и поддерживать близких вам людей.Это сострадание , а сострадание помогает нам строить отношения. Попробуйте эти три способа быть более сострадательными:
- Спросите других, что им нужно. Если друг переживает трудное время, спросите, чем вы можете помочь. Если ваш друг говорит: «Я не знаю», подумайте, чего бы вы хотели в той же ситуации, а затем предложите сделать что-то подобное.
- Проявляйте искренний интерес к другим. Интересуйтесь людьми, которых вы знаете, – не любопытным или фальшивым образом, а так, чтобы показать, что вы хотите понять их немного лучше.Например, спросите, чем им нравится заниматься, или об их чувствах, идеях и мнениях.
- Действуйте с добротой. Когда вы слышите сплетни, насмешки или недобрые поддразнивания, сделайте своей первой реакцией представьте, каково это – оказаться на стороне получателя. Это может помочь вам настроиться на чувства других людей и отказаться от них.
Даже небольшие акты сострадания могут создать позитивные социальные связи (попробуйте поздороваться с тем, кто сидит в одиночестве за обедом, и посмотрите, что вы чувствуете при этом).Ученые теперь знают, что прочные социальные связи влияют на наше здоровье, счастье и даже на продолжительность нашей жизни.
Учителей округа Сонома настаивают на отказе пенсионного фонда от ископаемого топлива
Педагоги Северного побережья находятся в авангарде попытки убедить влиятельную Калифорнийскую ассоциацию учителей оказать давление на пенсионный фонд учителей в масштабе штата, чтобы тот избавился от запасов ископаемого топлива на сумму более 6 миллиардов долларов.
Они не одиноки в своей поддержке кампании по согласованию крупнейшего профсоюза учителей штата с растущим числом национальных и международных организаций, которые снимают финансовые ставки с нефтегазовых компаний по мере ускорения изменения климата.Подобные усилия предпринимаются и в Калифорнии.
Но Совет педагогов округа Сонома, который представляет 34 местных отделения CTA и около 3200 членов, в прошлом месяце стал первой группой лидеров округа, официально проголосовавшей за продажу ископаемого топлива. Десять дней спустя их примеру последовали члены Совета центра обслуживания региона Редвуд, который представляет учителей от Северного залива до Орегона.
Среди тех, кто возглавляет эту инициативу, – Пак Гатри, учитель шестого класса школы Салмон-Крик в Оксидентале, который стал соучредителем Школы борьбы с изменением климата.Он также является ветераном социально и экологически продуманных инвестиций в размере более 312 миллиардов долларов, которыми управляет пенсионная система учителей штата Калифорния (CalSTRS), и много лет выступал за продажу капиталовложений.
Как и другие участники движения, Гатри утверждает, что повышение пенсий учителей за счет ущерба окружающей среде противоречит ценностям учителей, которые поддерживают здоровых учащихся, семьи и общины, особенно когда речь идет о цветных или тех, кто находится в экономически невыгодном положении и, скорее всего, пострадает. основная тяжесть воздействия климата.
«Я чувствую, что несу ответственность перед своими учениками», – сказала давний активист по защите окружающей среды Санни Гэлбрейт, учитель химии и независимых исследований в школе Orchard View в Севастополе, которая вместе с Гатри работала над кампанией. «Как будто мои студенты в некотором роде потрясены тем, что происходит в мире, и взрослыми в их жизни, в правительстве и в высших структурах, а также бездействием в связи с климатической катастрофой.
«Для меня просто бессовестно, что в этой профессии – что мы делаем все возможное, чтобы лечить детей и помогать молодым взрослым – что наши доходы финансируют гибель будущего наших детей», – сказал Гэлбрейт.
Сторонникиутверждают, что экономика продажи активов также имеет смысл – исследования не только показывают сопоставимые или превосходящие выгоды от инвестирования без ископаемых, но и все более быстрый отход от того, что Гатри называет «сектором, находящимся в состоянии окончательного спада», означает, что те, кто остались, владеют нефтью и газом. в конечном итоге акции рискуют понести огромные убытки.
Они ссылаются на исследование 2019 года, проведенное медиа-фирмой Corporate Knights из Торонто, согласно которой CalSTRS упустила 5,5 миллиарда долларов, которые она могла бы получить за предыдущие 10 лет, если бы исключила компании, работающие на ископаемом топливе из своего портфеля.
Быстрый отход от нефтегазовых интересов означает, что эти инвестиции, вероятно, будут продолжать терять ценность и быстро, говорят сторонники продажи, до тех пор, пока кто-то не останется с мешком – пустым.
Решение в прошлом месяце крупнейшего пенсионного фонда Европы, голландского ABP, который обслуживает государственных служащих и работников сферы образования в Нидерландах, избавиться от активов ископаемого топлива на 17,4 миллиарда долларов к началу 2023 года, в результате чего стоимость глобальных институциональных обязательств по продаже активов составит 39,88 триллиона долларов. до 350.орг.
«Это не только морально правильно для климата и Земли», – сказала Тиффани Кампманн, учительница третьего класса начальной школы Тейлор Маунтин в школьном округе Бельвью Юнион на юге Санта-Розы. «Но это выгодное с финансовой точки зрения дело. Акции нефтегазовых компаний падают.
«Чем раньше мы продадим, тем меньше попаданий мы получим, то есть CalSTRS. Чем дольше мы ждем, тем больше теряем, вот как это выглядит. Я не знаю, что люди против этого, – сказал Кампманн.
Однако проблема серьезная.
Профсоюз учителей представляет 310 000 учителей государственных школ и местных колледжей с различными интересами и политическими взглядами со всей Калифорнии, которым в течение многих лет говорили, что они слишком много рискуют, если позволят защите окружающей среды диктовать инвестиционную стратегию. Его активные и вышедшие на пенсию члены составляют большинство членов CalSTRS, наряду с членами небольшой Федерации учителей Калифорнии и сертифицированных школьных администраторов со всего штата.
CTA также не является синонимом CalSTRS, независимого агентства с вековой историей, созданного для обеспечения пенсий учителей.
Джерри Итон, учитель средней школы Фэрфилда и бывший финансовый советник, который является директором CTA в округе из девяти округов, который включает округа Сонома, Напа, Марин, Мендосино, Лейк, Гумбольдт, Солано, Сан-Франциско и Дель-Норте, сказал, что не был Не уверен, что на CalSTRS повлияют настроения в ассоциации учителей.
Новая академия для преподавателей STEM стремится сохранить больше учителей в Индиане – Истории
ИНДИАНАПОЛИС, Индиана—Индиана испытывает острую нехватку учителей естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM), но новое партнерство направлено на решение этой проблемы уникальным способом, поддерживая преподавателей вдохновляющими программами тогда, когда они больше всего в этом нуждаются – когда они только начинают.
Университет Батлера в сотрудничестве с Детским музеем Индианаполиса, зоопарком Индианаполиса и Codelicious создает Новую академию преподавателей STEM для поддержки и удержания новых учителей STEM по всему штату Индиана.Первоначально финансируемая за счет гранта в размере 230 000 долларов США от Комиссии по высшему образованию штата Индиана, эта инициатива предоставляет учителям K-6 возможности наставничества и профессионального развития в течение первых трех лет их карьеры.
«Нехватка учителей в Индиане – это кризис штата, но у нас есть знания и инструменты для его решения», – объясняет доктор Кэтрин Панган, профессор образования Батлера и директор Академии новых преподавателей STEM. «Первые годы обучения могут быть сложными, и создание решений для поддержки новых преподавателей STEM имеет решающее значение для успеха.С помощью этой совместной и основанной на опыте программы мы надеемся сдвинуть дело с мертвой точки, чтобы учителя захотели остаться в своей профессии и стать частью нашего динамичного сообщества. Цель Академии состоит в том, чтобы участники чувствовали себя вдохновленными, уверенными и способными служить лидерами STEM в своих школах и, в свою очередь, передавать это вдохновение своим ученикам. Партнеры программы не только поборники образования, но и предлагают уникальные и исключительные образовательные ресурсы. С точки зрения национального мышления включение таких мощных партнеров может изменить традиционную модель профессионального развития в образовании.”
Члены когорты 11-месячной программы будут посещать два раза в месяц учебные занятия, охватывающие комплексную и основанную на проектах учебную программу, предназначенную для расширения их возможностей по стратегиям развития «STEM-привычки» в их классах. Уроки включают содержание таких тем, как науки о жизни и здоровье, сохранение, биология, устойчивость, инженерия, химия и информатика, а также педагогические модели, чтобы помочь учителям удовлетворить потребности всех учащихся. Участники также получат наставничество и поддержку со стороны группы опытных преподавателей STEM.И члены когорты, и их наставники будут из районов штата с ограниченными ресурсами.
Экономические потери на одного преподавателя составляют до 20 000 долларов, когда учителя покидают класс, а в Индиане коэффициент оттока учителей составляет около 13 процентов – по сравнению со средним показателем по стране примерно 8 процентов. Количество новых учителей, вступающих в профессию, также значительно сократилось за последнее десятилетие. Новая академия преподавателей STEM стремится изменить это повествование, опираясь на недавнее исследование, показывающее, что сильное чувство принадлежности связано с увеличением производительности труда на 56 процентов и снижением риска текучести кадров на 50 процентов.В сочетании с более высокой заработной платой учителей – как это рекомендовано Комиссией по вознаграждению учителей нового уровня штата Индиана – связи с общественностью являются важным элементом эффективных решений.
Педагогический колледж Батлера (COE) будет служить основным местом для Новой педагогической академии STEM, обеспечивая педагогическую основу, необходимую для создания единой учебной программы. Преподаватели Батлера будут приглашены в качестве сторонников предмета в сотрудничестве с партнерами проекта, а COE будет контролировать набор, коммуникацию и общие операции.Новые преподаватели и их наставники также получат сертификат преподавателя STEM от Университета по окончании Академии.
Через Детский музей Индианаполиса когорты получат доступ к галереям иммерсивного контента и надежным сетям ученых, которые помогут им разработать содержательные учебные программы STEM, которые будут интересны учителям и учащимся. Все участники также получат индивидуальное членство в музее на время их участия в программе.
«Краеугольным камнем обучения в музее является погружение учителей и учащихся в материалы STEM с помощью наших экспонатов», – говорит Бекки Вулф, директор школьных программ и образования Детского музея.«Это включает в себя все, от посещения Международной космической станции до путешествия во времена динозавров. Наши выставки и практический опыт вдохновляют учителей на то, чтобы связать обучение STEM с реальным миром ».
Зоопарк Индианаполиса обеспечит профессиональное развитие, направленное на сохранение в образовании. Все педагоги получат членство в зоопарке, а их классы получат возможность посетить зоопарк во время производственной поездки. Экспертная сеть зоопарка включает лауреатов премии Индианаполиса и исследователей биологических наук со всего мира через недавно открытый Глобальный центр выживания видов.
«Педагоги – одно из самых важных источников вдохновения для следующего поколения защитников природы», – говорит Билл Стрит, старший вице-президент зоопарка Индианаполиса. «Подключение преподавателей STEM к реальным проблемам сохранения видов во всем мире и знакомство их и их учеников с невоспетыми героями, спасающими дикую природу и дикие места, дает молодым людям возможность сделать карьеру в области сохранения видов и дать им возможность оказывать положительное влияние на наш мир.Программа объединяет преподавателей STEM с нашей живой коллекцией и знакомит их с тем, как они могут побуждать студентов к простым действиям, которые могут спасти биологические виды как здесь, в Индиане, так и по всему миру ».
Codelicious, компания, которая разрабатывает годичную учебную программу по информатике для школьников K-12, предоставит участникам программы прямой инструктаж по подготовке к сдаче экзамена на получение лицензии в Индиане. Дополнительный контент из учебной программы Codelicious будет внедряться в течение года, включая темы анализа данных, влияние вычислений на карьеру и применение вычислительного мышления.
«Мы знаем, что внедрение информатики и вычислительного мышления улучшает результаты для студентов», – говорит Кристин МакДоннелл, генеральный директор Codelicious. «Мы также знаем от наших партнеров, что найти учителей и обеспечить их профессиональное развитие и подготовку, необходимые для уверенного преподавания информатики, является сложной задачей. Codelicious разработан, чтобы реагировать на эти потребности, давая каждому учителю возможность заинтересовать и вдохновить каждого ученика. В рамках Академии новых преподавателей STEM мы будем использовать этот опыт, чтобы помочь начинающим профессионалам K-6 укрепить уверенность в том, что они включают информатику и практику STEM в свои классы.”
Программа, финансируемая за счет гранта, бесплатна для участников. Прием заявок на участие в первой когорте Академии начнется в декабре 2021 года, а обучение начнется в феврале 2022 года. Предлагаемый двухлетний бюджет инициативы в размере 453000 долларов частично профинансирован за счет недавнего гранта Комиссии высшего образования, и в настоящее время ведется сбор средств на оставшиеся расходы. Лидеры надеются в конечном итоге получить долгосрочное финансирование, которое позволит им расширить программу и охватить более широкий круг участников.
Учителя K-6 STEM из Индианы в первые три года своей карьеры могут выразить интерес к Академии новых преподавателей STEM, заполнив эту форму .
Контакты для СМИ:
Кэти Гриез
Университет Батлера
[email protected]
260-307-3403
Кимберли Хармс Робинсон
Детский музей Индианаполиса
[email protected]
317-809-5203
Джуди Палермо
Зоопарк Индианаполиса
jpalermo @ indyzoo.ком
317-630-2010
Sena Hineline
Codelicious
[email protected]
317-213-1099
Об университете Батлера
Университет Батлера – это национально признанный универсальный университет, включающий шесть колледжей: искусство, бизнес, коммуникации, образование, гуманитарные науки и науки, а также фармацевтика и медицинские науки. Около 4500 студентов и 1000 аспирантов обучаются в Butler, представляя 46 штатов и 22 страны.Более 75 процентов студентов Батлера будут участвовать в той или иной форме стажировки, и студенты Батлера добились значительных успехов после окончания учебы, о чем свидетельствует 97-процентный уровень трудоустройства в университете в течение одного года после выпуска. Согласно рейтингу лучших колледжей U.S. News & World Report , университет недавно был назван региональным университетом №1 на Среднем Западе, а также был включен в ежегодный справочник «Лучшие колледжи» журнала Princeton Review.
О Детском музее Индианаполиса:
Детский музей Индианаполиса – это некоммерческое учреждение, стремящееся создать необычный опыт обучения в области искусства, науки и гуманитарных наук, который может изменить жизнь детей и семей. Для получения дополнительной информации о Детском музее посетите www.childrensmuseum.org, подпишитесь на нас в Twitter @TCMIndy, Instagram @childrensmuseum, YouTube.com/IndyTCM и Facebook.
О зоопарке Индианаполиса:
Зоопарк Индианаполиса защищает природу и вдохновляет людей заботиться о нашем мире.Зоопарк Индианаполиса, расположенный в центре парка штата Уайт-Ривер, аккредитован Ассоциацией зоопарков и аквариумов и Американским альянсом музеев как зоопарк, аквариум и ботанический сад. Посетите IndianapolisZoo.com.
О Codelicious:
Codelicious предоставляет ресурсы, обучение и поддержку учителям, которые необходимы для уверенного преподавания информатики. Предлагая комплексные учебные программы, которые позволяют преподавателям эффективно интегрировать высококачественное обучение информатике в K-12, учебная программа Codelicious дает каждому учителю возможность заинтересовать и вдохновить каждого ученика.Узнайте больше на Codelicious.com.
В новом отчете говорится, что многие адъюнкты зарабатывают менее 3500 долларов за курс и 25000 долларов в год.
Почти 25 процентов дополнительных преподавателей полагаются на государственную помощь, а 40 процентов изо всех сил стараются покрыть основные домашние расходы, согласно новому отчету Американской федерации студентов. Учителя.
Почти треть из 3 000 адъюнктов, опрошенных для составления отчета, зарабатывает менее 25 000 долларов в год. Это ставит их ниже федерального норматива бедности для семьи из четырех человек.Еще треть респондентов зарабатывают менее 50 тысяч долларов.
Оплата за курс варьируется от менее 2000 долларов до более чем 7000 долларов. Около 53 процентов респондентов зарабатывают менее 3500 долларов за курс. На вопрос о справедливой компенсации более половины ответили, что им следует выплачивать не менее 5000 долларов за курс.
«Армия времен»
«Повышение минимума на курс до этого диапазона немедленно принесет пользу подавляющему большинству контингента преподавателей сегодня», – говорится в опубликованном сегодня отчете «Армия временного».
«Студенты не получают наилучшего возможного образования, когда инструктор перед ними изо всех сил пытается решить, покупать ли им еду или лекарства, а будущее студентов оказывается под угрозой, когда вдохновляющий профессор, который мог бы дать рекомендацию или дальнейшее наставничество, уволен, поскольку как только закончится академический семестр », – продолжает отчет. «Чтобы обеспечить экономическое и социальное процветание и справедливость, которых заслуживают наши члены, наши студенты и наша нация, мы должны решить проблемы, с которыми сталкивается высшее образование.”
Это означает «немедленное стремление к восстановлению и увеличению финансирования высококачественного, доступного и доступного высшего образования, а также сокращение зависимости учебных заведений от контингента профессорско-преподавательского состава, основанного на бедных заработках и эксплуатации», – говорится в отчете. «Если мы хотим, чтобы все – эти институты и демократия, которой они служат, – пошло вниз быстрее, мы можем вместо этого продолжать игнорировать это опасное положение дел».
Период опроса закончился в июне прошлого года. Но с учетом того, что колледжи и университеты по всей стране замораживают прием на работу и сокращают бюджет из-за финансовых потрясений, вызвавших пандемию коронавируса, а также возможности будущих колебаний в зачислении, жизни адъюнктов теперь еще более опасны.
Трудно провести исследование дополнительных пособий, поскольку учреждения не всегда организованы и не готовы предоставить свои данные о дополнительных выплатах и другие детали. Сами адъюнктов может быть сложно отследить, потому что они часто работают в нескольких кампусах, чтобы связать что-то, напоминающее жизнь. Наиболее подробный обзор адъюнктов был опубликован в 2012 году Коалицией академического персонала. Это исследование показало, что средняя заработная плата за курс составляла около 2700 долларов, или 24000 долларов в год в качестве сотрудника, эквивалентного полной занятости.
Международный союз обслуживающих служащих, TIAA и Комитет по образованию и рабочей силе Конгресса США, среди других групп, с тех пор также опубликовали опросы о дополнительных сотрудниках. AFT утверждает, что его новый отчет является наиболее подробным на сегодняшний день.
Рэнди Вайнгартен, президент AFT, через официального представителя сказал, что «влияние нестабильной и условной работы на студентов чрезвычайно мало изучено».
Студенты и семьи берут на себя «серьезные финансовые риски, когда они поступают в колледж, – сказала она, – и за пределами академических кругов мало кто понимает, насколько мало из этих денег идет на обучение.”
Многие адъюнкты являются одними из самых опытных учителей в своих университетских городках. Но им часто не хватает институциональной поддержки и обучения, что может негативно сказаться на безопасности университетского городка. Сорок четыре процента инструкторов заявили, что они не были обучены тому, что делать, например, в случае чрезвычайной ситуации в университетском городке. Эта же доля указала, что они недостаточно подготовлены к работе со студентами, представляющими угрозу для себя или других.
В целом, сказал Вайнгартен, исследование рисует «яркий портрет того, как нестандартная занятость, предоставляемая миллионами дополнительных преподавателей, является основой учебной работы их учреждений.”
Вайнгартен связал дополнительные условия труда с растущими усилиями по объединению в профсоюзы. Она сказала, что AFT продолжает бороться за дополнительное государственное финансирование высшего образования.
До пандемии потребовалось бы 15 миллиардов долларов дополнительных федеральных и государственных инвестиций в высшее образование в течение двух лет, чтобы вернуться к уровням государственного финансирования до 2008 года. Теперь «финансовые дыры, которые необходимо заполнить – как в государственных инвестициях, так и в жизни отдельных вспомогательных и дополнительных преподавателей – будут еще больше и опаснее», – говорится в отчете.
«Кошмар»
Существует миф о адъюнктах, которые просто не умрут: большинство из них имеют хорошо оплачиваемую дневную работу и преподают в качестве хобби. Другие исследования пытались опровергнуть это заблуждение фактами, но данные AFT особенно отрезвляют. Только 15 процентов адъюнктов заявили, что они могут с комфортом покрывать основные расходы из месяца в месяц.
Каприс Лоулесс, адъюнкт-преподаватель английского языка в Front Range Community College в Колорадо и председатель Комитета по непредвиденным обстоятельствам и профессии Американской ассоциации университетских профессоров, сказал, что в отчете AFT «точно описан кошмар, с которым сталкиваются более миллиона учителей. наша страна, пытаясь жить на 25000 долларов в год.Вы не можете этого сделать – это невозможно ».
Менее половины респондентов имеют доступ к медицинскому обслуживанию, предоставляемому работодателем. Около 20 процентов полагаются на Medicaid. Около 45 процентов преподавателей откладывают необходимую медицинскую помощь, в том числе обращаются за помощью по вопросам психического здоровья. Две трети отказались от стоматологической помощи за последние 12 месяцев из-за высокой стоимости.
Только 54 процента респондентов имеют доступ к некоторым оплачиваемым отпускам по болезни, в то время как только 17 процентов имеют оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам и 14 процентов имеют оплачиваемый отпуск по уходу за ребенком.
Лоулесс сказала, что ей пришлось преподавать, когда она болела опоясывающим лишаем и в дни смерти ее родителей. По ее словам, адъюнкты в ее колледже теперь имеют отпуск по болезни после кампании за него.
Колледжи и университеты все чаще удовлетворяют запросы адъюнктов на годичные или многолетние контракты, но 41 процент адъюнктов по-прежнему заявляют, что они борются с безопасностью работы и не знают, будут ли они работать преподавателем до одного месяца до начала академический год.Три четверти профессоров заявили, что они получают контракты только на семестр или квартал.
Что касается выхода на пенсию, то около 37% адъюнктов заявили, что не представляют, как им удастся справиться. Шестьдесят три процента – это люди от 50 лет и старше. Около 40 процентов адъюнктов преподают в течение 15 и более лет, в том числе в качестве дипломированных сотрудников.
В отчете AFT термин «адъюнкты» используется для обозначения профессоров, работающих неполный и полный рабочий день, вне зависимости от должности. На национальном уровне около 20 процентов преподавателей работают полный рабочий день и не имеют права на постоянное пребывание, по сравнению с 12 процентами выборки AFT.Семьдесят девять процентов респондентов работали неполный рабочий день, а по 3 процента – выпускники, профессиональные сотрудники или другие лица.
Все опрошенные профессора преподают в двух- и четырехлетних учебных заведениях. Почти половина выборки (46 процентов) преподают в четырехлетних государственных учреждениях. Девять процентов преподают в четырехлетних частных колледжах. Около 4% преподают в четырехлетних коммерческих учебных заведениях. Шестьдесят один процент выборки преподает в двухлетних публичных группах. (Сумма не дает 100 процентов, потому что многие адъюнкты преподают в нескольких университетских городках.Очень небольшая доля респондентов преподают в двухгодичных частных или частных коммерческих кампусах.)
Около трех четвертей респондентов – белые. Четыре процента – черные, 6 процентов – латиноамериканцы, 3 процента – выходцы из Азии или островов Тихого океана. Три процента – представители разных рас, остальные предпочли не отвечать. Хорошо известно, что недопредставленные меньшинства и женщины чрезмерно представлены среди адъюнктов. Выборка AFT состоит из 64 процентов женщин, 33 процентов мужчин, 1 процент несоответствующих полов и 0.1 процент трансгендеров. Три процента не ответили.
Движение условных преподавателей
Адрианна Кезар, заслуженный профессор Уилбура Киффера и декан-профессор лидерства и директор Центра Пуллиас и проекта Delphi по изменению преподавательского состава и успехов студентов в Университете Южной Калифорнии, сообщила AFT данные о заработной плате и доступе к медицинскому обслуживанию: гарантия занятости, уведомление о курсах и выходе на пенсию параллельно с другими предыдущими выводами.
Между тем, опрос AFT дал «некоторую действительно интересную новую информацию о сферах государственной помощи, обучения о потребностях студентов и отсутствии продовольственной безопасности», – сказал Кезар.Она также назвала отчет «очень своевременным», учитывая, что финансовые учреждения столкнутся с этой весной в связи с пандемией.
Мария Майсто, президент New Faculty Majority, национальной вспомогательной организации по защите интересов, сказала, что адъюнкты не сталкиваются с недостатком информации об условиях своей работы, а не с недостатком информации о том, как эти условия влияют на всех преподавателей, как в целом, студенты и «целостность высшего образования».
По ее словам, даже более важным, чем новые данные, является то, что «движение условных преподавателей гораздо теснее объединяется со всеми другими нестандартными работниками и активистами гиг-экономики, которые работают над широкими и глубокими структурными изменениями.Солидарность сейчас важнее, чем когда-либо, на многих уровнях ». (Последняя книга Кезара была о концертной академии.)
Майсто посоветовал профессорам подавать заявление на страхование по безработице в конце семестра – и призвал учебные заведения не стоять у них на пути. По ее словам, многие колледжи и университеты препятствуют доступу к пособиям по безработице в обычные годы, «неискренне утверждая», что у дополнительных сотрудников есть «разумные гарантии» продолжения работы. Но у условных преподавателей никогда не было «подлинной» разумной гарантии продолжения работы, «и это еще более очевидно сейчас.”
Лоулесс сказала, что недавно разговаривала с администраторами системы Колорадского муниципального колледжа и просила их разрешить адъюнктам доступ к государственным пособиям по безработице, которые, в свою очередь, открывают им доступ к расширенным федеральным пособиям по безработице. Еще одним ключевым запросом было ускорение ускоренного онлайн-обучения и сертификационного курса для адъюнктов, которые должны взять на себя летом.
Нынешний кризис дает возможность сделать паузу и представить себе лучший путь вперед, поскольку дополнительный статус-кво не является устойчивым, сказал Лоулесс.
«У нас есть высшее образование, эквивалентное медсестрам, работающим без масок».
26 увлекательных фактов о во все тяжкие
10 января 2008 года дебютировал Breaking Bad . Несмотря на то, что премьера фильма не была завышена рейтингом, в течение пяти сезонов он превратился в телевизионный феномен – во многом благодаря молва и растущей популярности разгула. На самом базовом уровне это история тихого учителя химии, который после того, как ему поставили диагноз «рак легких», рискует всем, над чем он работал, чтобы в случае его смерти позаботились о его семье.Но, как и во всех великих сериалах, история на самом деле не так проста. И он развивается со временем, с каждым сезоном каким-то чудом – ему удается превзойти предыдущий.
Регулярно упоминаемый как один из величайших телесериалов всех времен ( Rolling Stone занял третье место в своем списке 100 лучших шоу, прямо между Mad Men и The Wire ), вот 25 вещей, которые вы возможно, не знал о сериале « Во все тяжкие» , который вот-вот будет показан на большом экране, любезно предоставленный создателем Винсом Гиллиганом.
1. НА ЭТОМ ПРОШЛО МНОГО СЕТЕЙ, ВКЛЮЧАЯ HBO.
В 2016 году было объявлено, что Винс Гиллиган работает над ограниченным сериалом о Джиме Джонсе для HBO. Но сеть «Это не телевизор» не всегда была так популярна у Гиллигана. В интервью 2011 года Гиллиган поделился, что предложил каналу HBO Во все тяжкие, , и что это была «худшая встреча, которую я когда-либо проводил».
«Проблема Голливуда – фильмов и телевидения – в том, что люди заставят вас висеть на крючке для мяса в течение нескольких дней, недель или месяцев», – сказал Гиллиган.«Это произошло в HBO. Как худшая встреча, которую я когда-либо имел … Женщина, к которой мы [собирались] обращались, не могла быть менее заинтересована – даже не в моей истории, а в том, жив ли я на самом деле или умер ».
HBO была не единственной сетью, которая в конечном итоге отказалась от Уолтера Уайта: Showtime, TNT и FX также передали Breaking Bad по разным причинам.
2. СЕТЬ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЖЕЛАЛА МЭТЬЮ БРОДЕРИКА НА ЗВЕЗДУ.
Невозможно представить Во все тяжкие с кем-либо, кроме Брайана Крэнстона в главной роли, но он был не так хорошо известен, когда сериал стартовал, и AMC хотела звезду.Они были особенно заинтересованы в том, чтобы на главную роль сыграли либо Мэтью Бродерик, либо Джон Кьюсак.
«У всех нас все еще был образ Брайана, бреющего свое тело в Малкольм в середине », – сказал The Hollywood Reporter бывший руководитель AMC об их первоначальном нежелании снимать Крэнстона. Есть ли еще кто-нибудь? »Но Гиллиган уже работал с Крэнстоном раньше, в эпизоде « Секретные материалы », и знал, что у него хватило ума сориентироваться в причудах роли.Сетевое руководство посмотрело серию и согласилось.
«Нам нужен был кто-то, кто мог бы быть драматичным и пугающим, но в основе которого лежала бы человечность, поэтому, когда он умирает, вам становится его жалко, – сказал Гиллиган. – Брайан это сделал».
3. ДЖЕССИ ПИНКМАН НЕ ДОЛЖНА ПРОЖИВАТЬ В ПРОШЛОМ СЕЗОНЕ ПЕРВЫЙ.
В то время как Во все тяжкие в конечном итоге был в основном о бурном партнерстве между Уолтером Уайтом и Джесси Пинкманом, Джесси изначально не задумывался как главный персонаж.Хотя часто утверждается, что его должны были убить в девятом эпизоде, и что его спасла забастовка Гильдии писателей Америки 2007-2008 годов, Гиллиган установил рекорд в 2013 году, заявив, что это стало ясно намного раньше, чем это было. Персонаж Джесси – и его отношения с Уолтером – были неотъемлемой частью продвижения шоу.
«Забастовка сценаристов в каком-то смысле не спасла его, потому что по второму эпизоду я знал – спасли мы все, все мы, наши замечательные режиссеры и наши замечательные продюсеры», – сказал Гиллиган.«Все знали, насколько хорош [Аарон Пол] и с кем приятно работать, и сразу стало ясно, что убить Джесси было бы огромной, колоссальной ошибкой».
На вопрос во время AMA Reddit о том, как бы он себя чувствовал, если бы Джесси было убито в первом сезоне, Пол заявил: «Моя карьера была бы окончена. И я буду рыдать, еженедельно наблюдая за телеканалом Во все тяжкие, ».
4. ПИСАТЕЛИ УДАРИЛИ
ИЗМЕНИЛИ ИСТОРИЧЕСКУЮ АРКУ ДЛЯ ПЕРВОГО СЕЗОНА, КОТОРАЯ ОКАЗАЛАСЬ ХОРОШЕЙ ВЕЩЕЙ.Забастовка сценаристов в конечном итоге привела к сокращению первого сезона сериала, что вынудило Гиллиган вырезать два эпизода, в которых превращение Уолтера в Гейзенберга произошло гораздо быстрее – и жестоко. Гиллиган был рад, что все получилось именно так.
«Мы планировали все наши эпизоды еще до того, как шоу вышло в эфир, и мы не знали, насколько хорошо шоу будет принято», – сказала Гиллиган Creative Screenwriting . «Не зная, как публика отнесется к этому, вы, как правило, хотите быть более сенсационным.Вы хотите, чтобы шоу было действительно захватывающим и интересным, и чтобы они продолжали смотреть. Все это говорит о том, что эти последние два эпизода из-за этого были бы действительно большими эпизодами и перенесли бы персонажей в совершенно иное царство, чем то, в котором они уже были, и это было бы трудно. вернулся из, войдя во второй сезон ».
«Мы снимаем не только эти две серии во втором сезоне», – добавил он. «Мы полностью их выбросили и начинаем где-то еще.Мы строим медленнее, чем в противном случае. Я думаю, что это действительно хорошо, потому что я знаю, что у всех нас были наши любимые шоу, которые были действительно интересными до определенного момента, но, может быть, они зашли слишком далеко, и от этого уже нет пути. Для меня уловка состоит в том, чтобы делать с персонажами как можно меньше, но при этом сохранять их как можно более интересными. Это настоящий балансирующий акт ».
5. ДЕА ПОМОГАЛ И ДАЖЕ НАУЧИЛ БРАЙАНА КРЕНСТОНА И ААРОНА ПОЛА ПРИГОТОВЛЕНИЯ МЕТОДА.
Из-за сюжета создатели шоу посчитали правильным сообщить Управлению по борьбе с наркотиками (DEA), что они делают, и приветствовали их помощь. «Мы проинформировали их – при всем уважении и внимании, – что мы делаем это шоу, и« Хотели бы вы принять в нем участие в консультациях, чтобы убедиться, что мы все делаем правильно? »», – сказал Крэнстон Высокие времена . «У них был выбор сказать:« Мы не хотим иметь с этим ничего общего ». Но они увидели, что, возможно, в их интересах убедиться, что мы делаем это правильно.Так что химики DEA пришли в качестве консультантов и научили Аарона Пола и меня, как делать кристаллический метамфетамин ».
6. НАУКА ЗВУЧАЯ, НО НЕ СОВЕРШЕННО. И ЭТО БЫЛО УМЫШЛЕННО.
Доктор Донна Нельсон, профессор химии в Университете Оклахомы, начала работать научным консультантом в шоу в середине первого сезона, и ей было поручено убедиться, что в шоу правильная наука – или, по крайней мере, такая же «правильная». »Как безопасно.
«Я не думаю, что существует какое-либо популярное шоу, в котором все было бы правильно, но это не цель», – сказал Нельсон Mental Floss в 2013 году.«Цель не в том, чтобы стать научно-образовательным шоу; цель – стать популярным шоу. И поэтому всегда будет какая-то творческая лицензия, потому что они хотят сделать шоу интересным ».
Конечно – особенно в шоу о производстве наркотиков – вы не хотите давать зрителям учебник о том, как основать свои империи метамфетамина. «В случае с Уолтером Уайтом его товарный знак – синий метамфетамин, – сказал Нельсон. «На самом деле это не было бы синим; он был бы бесцветным. Но это не научно-педагогическое шоу.Это фантастика. И Винс Гиллиган проделал фантастическую работу, правильно объяснив большую часть научных данных. И я просто в восторге от этого. Я думаю, что Винс Гиллиган – гений, и вы можете процитировать меня по этому поводу! »
7. ЭТО ЗНАЧОЧНЫЙ СИНИЙ МЕТ – КАМЕННАЯ КОНФЕТА.
Всякий раз, когда вы видите фирменный синий метамфетамин Уолтера и Джесси, на самом деле вы видите голубой леденец. А именно: голубые леденцы от Candy Lady, бутика кондитерских изделий в Альбукерке. (У них есть целая линейка угощений, вдохновленных Breaking Bad , которые они продают под линией The Bad Candy Lady.)
8. РОЛЬ ГУСА ФРИНГА ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ НАМНОГО МЕНЬШЕ.
Изначально Джанкарло Эспозито не хотел брать на себя роль Гаса Фринга, которая вначале была гораздо меньшей ролью. «Я не видел Во все тяжкие, , но мой менеджер в то время сказал мне, что это его любимое шоу», – сказал Эспозито TIME . «Моя жена сказала, что мне стоит попробовать, но это было гостевое место, и я успел сделать много гостевых мест. Я хотел развить персонажа. Но я снялся в одном эпизоде, а затем согласился снять еще два с оговоркой, что хочу стать частью кинематографической семьи.”
Когда Гиллиган предложил ему еще семь эпизодов третьего сезона, Эспозито возразил, что хочет большую роль. «Были какие-то переговоры, и в итоге я набрал 12 очков», – сказал Эспозито. «Я хотел создать персонажа, который стал неотъемлемой частью шоу. И в какой-то момент я понял, что попал в семейство Breaking Bad . Винс сказал мне, что я изменил игру и поднял планку шоу. И я горжусь этим, но я смог сделать это только из-за глубины написанного и из-за химии между мной и Брайаном Крэнстоном.И их сочинения вдохновили меня задуматься, создать кого-то вежливого, угрожающего и острым ».
9. ДЖАНКАРЛО ЭСПОЗИТО КАНАЛИЗИЛ СВОЕГО ВНУТРЕННЕГО ЭДУАРДА ДЖЕЙМСА ОЛМОСА.
В середине 1980-х Джанкарло Эспозито несколько раз появлялся в гостях на Miami Vice . Этот опыт явно подействовал на него, поскольку он использовал персонажа Эдварда Джеймса Олмоса из этого сериала, лейтенанта Мартина Кастильо, в качестве модели для Гаса Фринга.
«Эдди сделал очень мало, и он был очень убедителен», – сказал Эспозито в интервью Toronto Sun .«Я также думал, что он был немного плоским, но он очень, очень мало играл [Кастильо], и я думал, что это было действительно эффективно. По сравнению с Филипом Майклом [Томасом] и Доном [Джонсоном], которые временами были немного самоуверенными, но немного играли роль, Эдди просто делал свою работу. И я хотел, чтобы Гас был в этом режиме ».
10. ГИЛЛИГАН ПОЛУЧИЛ ПОМОЩЬ ЭКИПАЖЕМ
WALKING DEAD ДЛЯ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭПИЗОДА ФРИНГА. Последние проводыФринга – один из самых запоминающихся визуальных образов из всей серии, и они смогли заручиться помощью некоторых настоящих экспертов по кровопролитию.«Действительно, нам очень помогли специалисты по протезированию в Ходячие мертвецы », – сказал Гиллиган The New York Times . «И я хочу поблагодарить Грега Никотеро и Говарда Бергера и KNB EFX, этих двух джентльменов и их компанию, потому что их магазин произвел такой эффект. А затем это было дополнено визуальными эффектами парня по имени Билл Повлоски и его команды, которые в цифровом виде женились на трехмерной скульптуре, созданной KNB EFX с реальностью сцены фильма.Так что вы действительно можете заглянуть в голову Гаса и сквозь нее в этом последнем раскрытии. Это сочетание великолепного макияжа и великолепных визуальных эффектов. И на это потребовались месяцы ».
11. ДА, ААРОН ПОЛ МНОГО ГОВОРИТ «СУКА», НО, ВЕРОЯТНО, НЕ ТАК, КАК ВЫ ДУМАЕТЕ.
В то время как любое впечатление от Джесси Пинкмана заканчивается словом «сука», по одним подсчетам, Пол использует это слово в общей сложности 54 раза на протяжении всей серии. Что, учитывая 62 эпизода, кажется немного невысоким.
12.PAUL выпустил приложение «YO, BITCH».
Даже если это число не впечатляет, любимое дополнение Пинкмана стало настолько синонимом Пола, что в 2014 году актер выпустил приложение под названием Yo, Bitch.
13. Начальник автомойки УОЛТЕР – ХИМИК В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ.
Мариус Стэн, сыгравший Богдана, босса Уолтера на автомойке, не был знаком многим зрителям шоу. Это потому, что этот сериал был его (и его удивлением) актерским дебютом. В реальной жизни, довольно случайно, он имеет докторскую степень по химии и, согласно Reddit AMA, является «старшим специалистом по вычислительной энергии в Аргоннской национальной лаборатории, которая является одной из национальных лабораторий под эгидой США».С. Департамент энергетики и старший научный сотрудник вычислительного института Чикагского университета ».
14. АЛЬТЕР-ЭГО УОЛТЕРА УАЙТА – НАСТОЯЩИЙ ЧЕЛОВЕК.
Альтер эго наркобарона Уолтера Уайта Гейзенберг – дань уважения Вернеру Гейзенбергу, физику, лауреату Нобелевской премии, который разработал принцип неопределенности.
15. ИДЕАЛЬНАЯ ШЛЯПА HEISENBERG ЯВЛЯЕТСЯ ВОПРОСОМ ПРАКТИЧНОСТИ.
Шляпа Гейзенберга для пирожков была призвана обозначить темную сторону Уолтера Уайта, но возникла из очень практичных соображений.«Брайан продолжал спрашивать меня после того, как побрил голову:« Можно мне шляпу? », Потому что у него была холодная голова», – пояснила Кэтлин Деторо, дизайнер костюмов шоу. «Я спрашивал Винса, и он все время говорил« нет »; Джесси носил шляпы. Наконец, Винс сказал: «Думаю, здесь есть место…» Это Брайан просил шляпу, я спрашивал Винса, а потом Винс выяснял, где в истории есть смысл: именно тогда он действительно становится Гейзенбергом ». (Если вы хотите купить себе шляпу Гейзенберга, ее сделал Гурин.)
16.ДОМ БЕЛЫХ СТАЛ ТУРИСТИЧЕСКОЙ ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЬЮ – И МНОГО ПИЦЦЫ БРОШЕНО НА ЕГО КРЫШЕ.
Хотя Уолтер Уайт и его семья живут по адресу 308 Negra Arroyo Lane, дом, который вы видите на снимках экстерьера, на самом деле 3828 Piermont Drive NE, частный дом в Альбукерке, который стал довольно главной достопримечательностью. Многие фанаты, захваченные волнением при виде дома, где Уолтеру Уайту удалось одним быстрым движением швырнуть самую большую в мире пиццу на крышу, попытались воссоздать эту сцену, оставив хозяина дома с обычным беспорядком.
В 2015 году Гиллиган обратился к фанатам шоу с просьбой воздержаться от бросания пиццы на крышу дома. «Нет ничего оригинального, смешного или крутого в том, чтобы бросить пиццу на крышу этой леди», – сказала Гиллиган. «Это было сделано раньше – ты не первый».
«И если я поймаю, что ты это делаешь, я выслежу тебя», – добавил Джонатан Бэнкс в истинной манере Майка Эрмантраута.
17. Крэнстону удалось получить эту пиццу за один прием.
Говоря об этой печально известной сцене с пиццей: на самом деле бросил Крэнстон , и ему удалось сделать это за один раз.Гиллиган назвал это «выстрелом на один миллион».
18. ТУКО СОЗДАЛ ДЖЕССИ ЗАБОЛЕВАНИЕ.
Сцена драки между Джесси и Туко (Раймонд Круз) стала серьезной, когда Круз случайно сбил Пола с ног. «Да, Рэймонд Круз, сыгравший Туко, получил у меня сотрясение мозга во время эпизода« На гриле », где Туко уводит Уолта и Джесси в свою хижину в глуши, где мы встречаемся со знаменитым дядей Тио», – сказал Пол в Reddit AMA. «Туко берет Джесси, и он швыряет его через сетчатую дверь снаружи, и если вы посмотрите на него, то заметите, что моя голова зацепилась за деревянную сетчатую дверь, она переворачивает меня и приземляет меня на живот, и дверь раскалывается. миллион штук.Раймонд просто подумал, что я играю, поэтому он продолжил и ударил меня ногой в бок, поднял меня через плечо и швырнул к дому, но на самом деле я был почти без сознания … Я все умолял его, говоря «хватит». «Следующее, что я помню, я потерял сознание и проснулся от фонарика в наших глазах, и это был наш медик. А потом я вскочил, как будто ничего плохого, но казалось, что я был пьян, и я все время говорил: «Давай закончим сцену», но потом мой глаз начал опухать, и меня отвезли в больницу.Еще один веселый день на съемках Во все тяжкие, ! »
19. СМЕРТЬ ДЖЕЙН БЫЛА САМАЯ ТРУДНАЯ СЦЕНА ДЛЯ СЪЕМКИ ПОЛ.
Отвечая на вопрос о самой сложной сцене для съемок во время Reddit AMA, Пол сказал, что это смерть Джейн. «Я честно думаю, что самой сложной сценой для меня было, когда Джесси проснулся и обнаружил, что Джейн лежит рядом с ним мертвой», – сказал Пол. «Взгляд на Джейн глазами Джесси в тот день был для всех нас очень тяжелым и эмоциональным. Когда тот день закончился, я очень обрадовался тому, что он закончился, потому что я действительно, искренне чувствовал, что переживаю те мучительные моменты с Джесси.”
Сцена была тяжелой и для Крэнстона, который, как сообщается, провел 15 минут в слезах после завершения съемок.
20. СМЕРТЬ МАЙКА БЫЛА ТЯЖНОЙ ДЛЯ КАЖДОГО.
Когда его спросили о съемках его последней сцены, Джонатан Бэнкс поделился, что «вся съемочная группа в тот день весь день носила черные нарукавные повязки. В этой команде много друзей. Это был, мягко говоря, эмоциональный день на съемочной площадке – много слез. Тяжелый день, брат ».
21. ЗУБЫ ДЖЕССИ ВСЕ ЕЩЕ БОЛЬШОЙ ГИЛЛИГАН.
Когда его спросили о том, сожалеет ли он о сериале или какой-либо из его сюжетных линий, Гиллиган признался одному из них: «Одна вещь, которая беспокоила меня, оглядываясь назад на весь сериал: зубы Джесси были слишком идеальными. были все его избиения, и, конечно же, он употреблял метамфетамин, который жестоко действует на ваши зубы. У него, вероятно, были бы ужасные зубы в реальной жизни ».
22. УОРРЕН БАФФЕТ ОТНОСИТСЯ К ДЕЛОВОЙ ПРОГРАММЕ УОЛТЕРА УАЙТА.
Уоррен Баффет был поклонником сериала и даже присутствовал на премьере его пятого сезона.На красной ковровой дорожке он выразил восхищение предприимчивостью Уолтера Уайта, назвав его «великим бизнесменом» и сказав, что «он мой парень, если мне когда-нибудь придется с кем-нибудь сойтись».
23. ВСЕГО 62 ЭПИЗОДА – ЧИСЛО, ИМЕЮЩЕЕ ОСОБОЕ ЗНАЧЕНИЕ.
За пять сезонов Во все тяжкие выпустили в общей сложности 62 серии – это не произвольное число. 62-й элемент в таблице Менделеева – это самарий, который используется для лечения различных видов рака, включая рак легких.
24. ПОСЛЕДНЕЕ ЖИЗНЬ СМЕРТИ ДОЛЖНО ВПЕЧАТЛЯЕТ.
Хотя вы, возможно, недооценили количество раз, которое Джесси произнес «сука», вы можете быть удивлены тем, сколько людей было убито за все время показа: 270. (BuzzFeed провел тщательную разбивку некоторых из самых запоминающихся слов).
25. В 2016 ГОДУ ВЛАСТИ БЫЛИ РАЗЫСКИВАЮТ ВАРЫ METH COOK ПО НАЗВАНИЮ WALTER WHITE.
В 2016 году 55-летний мужчина по имени Уолтер Уайт занял первое место в Таскалузе, списке самых разыскиваемых в Алабаме производителей и продавцов метамфетамина.Хотя Уайт не был учителем, были и другие истории из реальной жизни, которые отражали спуск Уолтера Уайта в преступный мир: в 2012 году учитель химии по имени Уильям Дункан был арестован за продажу метамфетамина; В 2011 году 74-летняя Ирина Кристи, профессор математики, была арестована за работу в метолаборатории.
26. В РАБОТЕ РАБОТАЕТ ФИЛЬМ
ПЛОХОЙ .Как раз тогда, когда вы подумали, что Лучше звоните, Сол был настолько хорош, насколько мог бы он для Во все тяжкие фанатов: источники подтвердили, что Гиллиган снимает фильм Во все тяжкие .Хотя подробности в настоящее время крайне ограничены, The Albuquerque Journal сообщил, что съемки должны начаться очень скоро.