Может ли воспитатель работать на две ставки в одном учреждении и как правильно оформить такую работу? //

Сотрудник работает в должности воспитателя в детском дошкольном учреждении в логопедической группе в две смены, фактически он выполняет работу по двум ставкам воспитателя за доплату.

Какое максимальное количество часов воспитатель может работать на одной ставке? Может ли сотрудник работать на две ставки в одном учреждении и как правильно оформить такую работу?

Устанавливая рабочее время для педагогических и других работников, работодатель должен учитывать требование трудового законодательства о соблюдении нормальной продолжительности рабочего времени.

В соответствии со ст. 91 ТК РФ нормальная продолжительность рабочего времени не может превышать 40 часов в неделю.

Согласно ст. 92, а также ст. 333 ТК РФ для педагогических работников установлена сокращенная продолжительность рабочего времени, которая составляет не более 36 часов в неделю. При этом продолжительность рабочего времени (нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы) определяется Правительством РФ в зависимости от должности и (или) специальности. Пунктом 3 Приложения к приказу Министерства образования и науки РФ от 24.12.2010 N 2075 “О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников” установлено, что для воспитателей в дошкольных образовательных учреждениях норма часов педагогической работы за ставку заработной платы составляет 36 часов в неделю.

Таким образом, за ставку воспитатель должен отработать 36 часов в неделю.

По общему правилу, установленному ст. 60.1 ТК РФ, выполнение в свободное от основной работы время другой регулярной оплачиваемой работы у того же работодателя является внутренним совместительством.

При совместительстве (как внешнем, так и внутреннем) работа выполняется на основании отдельного трудового договора, в котором обязательно должны быть указаны условия оплаты труда (в том числе размер тарифной ставки или оклада (должностного оклада) работника, доплаты, надбавки и поощрительные выплаты) (ст. 57, ст. 60.1 и ст. 282 ТК РФ).

При этом следует учитывать, что в соответствии с пп. “е” п. 2 постановления Минтруда РФ от 30.06.2003 N 41 “Об особенностях работы по совместительству педагогических, медицинских, фармацевтических работников и работников культуры” (далее — Постановление N 41) для педагогических работников не считается совместительством и не требует заключения (оформления) трудового договора педагогическая работа в одном и том же дошкольном образовательном учреждении с дополнительной оплатой. Следует обратить внимание, что такая работа не будет являться совместительством при условии выполнения ее работником в основное рабочее время с согласия работодателя (п. 2 Постановления N 41).

Данная норма, однако, не запрещает выполнять указанные в ней работы в свободное от основной работы время на условиях совместительства. Согласно п. 1 Постановления N 41 совместительством для педагогического работника является выполнение другой регулярной оплачиваемой работы на условиях трудового договора в свободное от основной работы время по месту их основной работы или в других организациях, в том числе по аналогичной должности, специальности, профессии, и в случаях, когда установлена сокращенная продолжительность рабочего времени (за исключением работ, в отношении которых нормативными правовыми актами Российской Федерации установлены санитарно-гигиенические ограничения) (смотрите также решение Верховного Суда РФ от 21.12.2006 N ГКПИ06-1518.

Таким образом, если работник сможет выполнять дополнительную работу только в свободное от основной работы время, с педагогическим работником может быть заключен отдельный трудовой договор о работе по совместительству. На основании такого трудового договора работодатель должен издать приказ (распоряжение) о приеме работника на работу по унифицированной форме N Т-1, утвержденной постановлением Госкомстата РФ от 05. 01.2004 N 1.

В силу п. 1 Постановления N 41 продолжительность работы педагогических работников по совместительству в течение месяца устанавливается по соглашению между работником и работодателем и по каждому трудовому договору она не может превышать: для педагогических работников — половины месячной нормы рабочего времени, исчисленной из установленной продолжительности рабочей недели; для педагогических работников, у которых половина месячной нормы рабочего времени по основной работе составляет менее 16 часов в неделю, — 16 часов работы в неделю.

Таким образом, с воспитателем, который согласен работать на две ставки, могут быть заключены трудовой договор о работе на полную ставку (36 часов неделю) и два трудовых договора о работе на условиях внутреннего совместительства не более чем на полставки каждый (по 18 часов в неделю). Оформление нескольких трудовых договоров о работе на условиях внутреннего совместительства с одним и тем же работодателем не противоречит трудовому законодательству (часть вторая ст. 282 ТК РФ, п. 1 Постановления).

Ответ подготовил:

Эксперт службы Правового консалтинга ГАРАНТ

Павлова Наталия

Информационное правовое обеспечение ГАРАНТ http://www.garant.ru

Рабочее время и оплата труда воспитателя в детском саду

Добрый День!

В соответствии с Приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 N 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре» (п. 2.7)

норма часов педагогической работы 36 часов в неделю за ставку заработной платы устанавливается воспитателям организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам, образовательным программам дошкольного образования.

Примечание 4. За педагогическую работу или учебную (преподавательскую) работу, выполняемую педагогическим работником с его письменного согласия сверх установленной нормы часов за ставку заработной платы либо ниже установленной нормы часов за ставку заработной платы, оплата производится из установленного размера ставки заработной платы пропорционально фактически определенному объему педагогической работы или учебной

(преподавательской) работы.

В соответствии с Приказом Минобрнауки РФ от 27.03.2006 N 69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений» ( п. 8.2) в дошкольных образовательных учреждениях (группах) с 12-часовым пребыванием воспитанников при 5-дневной рабочей неделе (60 часов работы в неделю), в которых на каждую группу воспитанников предусматривается по две должности воспитателя (72 часа работы), режим их рабочего времени определяется с учетом выполнения каждым воспитателем педагогической работы в течение 36 часов в неделю.

Режим 36-часовой рабочей недели каждым воспитателем может обеспечиваться путем одновременной ежедневной работы двух воспитателей в течение 6 часов в неделю для каждого воспитателя либо замены каждым воспитателем в течение этого времени отсутствующих воспитателей по болезни и другим причинам, выполнения работы по изготовлению учебно-наглядных пособий, методической и другой работы, регулируемой правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения и иными локальными актами.

Работаю 4 дня в неделю по 10,5 часов.Хотелось бы уточнить, рабочее время воспитателя( т.е. Кол-во рабочих часов в день) и оплату труда?
Екатерина

Таким образом, Екатерина, Вы должны работать непосредственно с воспитанниками 30 часов в неделю (6 часов в день). Все, что больше 30 часов Вам должны оплачивать дополнительно в соответствии с Примечанием 4. Но все это только с Вашего письменного согласия.

Удачи Вам!

Я работаю воспитателем в муниципальном бюджетном детском саду., Зеленогорск | вопрос №9401347 от 24.07.2021

В настоящее время аналогичный порядок установлен Отраслевым соглашением по организациям, находящимся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации, на 2012 – 2014 годы (утв. Профсоюзом работников народного образования и науки РФ, Минобрнауки России от 22.02.2012 N СОК-3/12) как особенности оплаты труда отдельных категорий педагогических работников.

В соответствии с данными документами почасовая оплата труда применяется при оплате:

– за часы, выполненные в порядке замещения отсутствующих по болезни или другим причинам учителей, преподавателей и других педагогических работников, продолжавшегося не свыше двух месяцев;

– за часы педагогической работы, выполненные учителями при работе с заочниками и детьми, находящимися на длительном лечении в больнице, сверх объема, установленного им при тарификации;

– при оплате за педагогическую работу специалистов предприятий, учреждений и организаций (в том числе из числа работников органов, осуществляющих управление в сфере образования, методических и учебно-методических кабинетов), привлекаемых для педагогической работы в образовательные учреждения;

– при оплате за часы преподавательской работы в объеме 300 часов в год.

Размер оплаты за один час указанной педагогической работы определяется путем деления месячной ставки заработной платы на среднемесячное количество рабочих часов.

Среднемесячное количество рабочих часов определяется путем умножения нормы часов педагогической работы в неделю, установленной за ставку заработной платы педагогического работника, на количество рабочих дней в году по пятидневной рабочей неделе и деления полученного результата на 5 (количество) рабочих дней в неделе), а затем на 12 (количество месяцев в году).

Оплата труда за замещение отсутствующего преподавателя, если оно осуществлялось свыше двух месяцев, производится со дня начала замещения за всё часы фактической преподавательской работы на общих основаниях с соответствующим увеличением его недельной (месячной) учебной нагрузки путем внесения изменений в тарификацию.

Как указано в Отраслевом соглашении по организациям, находящимся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации, на 2012 – 2014 годы:

– Особенности оплаты труда отдельных категорий педагогических работников связаны с особенностями нормирования их труда, установленными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. N 2075 “О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников”.

– Нормы часов преподавательской (педагогической) работы за ставку заработной платы, предусмотренные пунктом 2, 3 приложения к указанному приказу, и установленные за норму часов преподавательской (педагогической) размеры ставок заработной платы являются расчетными при исчислении заработной платы с учетом фактического объема учебной нагрузки, в связи с чем за преподавательскую (педагогической) работу, выполненную с согласия педагогических работников сверх установленной нормы часов за ставку заработной платы, производится дополнительная оплата соответственно получаемой ставке заработной платы в одинарном размере.

В соответствии с пунктом 3 приложения к Приказу Минобрнауки РФ от 24.12.2010 N 2075 воспитателям установлена норма часов педагогической работы за ставку заработной платы (30 часов в неделю воспитателям ГПД и др., 36 часов в неделю воспитателям ДОУ, дошкольных групп и др. )

Согласно ст. 57 ТК РФ условия оплаты труда (в том числе размер тарифной ставки или оклада (должностного оклада) работника) должны быть указаны в трудовом договоре.

Тарифная ставка – фиксированный размер оплаты труда работника за выполнение нормы труда определенной сложности (квалификации) за единицу времени без учета компенсационных, стимулирующих и социальных выплат (ст.129 ТК РФ).

Оклад (должностной оклад) – фиксированный размер оплаты труда работника за исполнение трудовых (должностных) обязанностей определенной сложности за календарный месяц без учета компенсационных, стимулирующих и социальных выплат (ст.129 ТК РФ).

Согласно ст. 135 ТК РФ системы оплаты труда, включая размеры тарифных ставок, окладов (должностных окладов)… устанавливаются коллективными договорами, соглашениями, локальными нормативными актами в соответствии с трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права.

Российская трехсторонняя комиссия по регулированию социально-трудовых отношений ежегодно разрабатывает единые рекомендации по установлению на федеральном, региональном и местном уровнях систем оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений, которые учитываются Правительством Российской Федерации, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления при определении объемов финансового обеспечения деятельности государственных и муниципальных учреждений, в том числе в сфере здравоохранения, образования, науки, культуры.

В соответствии с Едиными рекомендациями по установлению на федеральном, региональном и местном уровнях систем оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений на 2014 год” (утв. решением Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений от 25.12.2013, протокол N 11):

Ия) в соответствии с трудовым законодательством одним из обязательных условий трудового договора, заключаемого с педагогическим работником, являются условия оплаты его труда, в том числе размер его должностного оклада или ставки заработной платы, являющийся фиксированным размером оплаты труда за исполнение должностных обязанностей за календарный месяц либо за норму часов педагогической работы в неделю (в год) за ставку заработной платы, без учета компенсационных и стимулирующих выплат;

об) под фиксированными размерами оплаты труда педагогических работников, для которых в соответствии с законодательством Российской Федерации установлена продолжительность рабочего времени, составляющая 30 или 36 часов в неделю, следует понимать размеры должностных окладов, устанавливаемых за исполнение должностных обязанностей определенной сложности за календарный месяц без учета компенсационных и стимулирующих выплат;

ив) под фиксированными размерами оплаты труда педагогических работников, для которых в соответствии с законодательством Российской Федерации предусмотрены нормы часов педагогической работы в неделю (в год) за ставку заработной платы, следует понимать размеры ставок заработной платы за календарный месяц, предусмотренные по должностям педагогических работников за норму часов преподавательской работы (нормируемая часть педагогической работы), составляющую соответственно 18, 24 часа в неделю или 720 часов в год, либо норму часов педагогической работы, составляющую 20, 24, 25, 30, 36 часов в неделю;

ее) месячная заработная плата учителей и других педагогических работников, для которых установлены нормы часов преподавательской или педагогической работы в неделю за ставку заработной платы, определяется с учетом фактического объема учебной нагрузки (преподавательской, педагогической работы) путем умножения размеров, установленных им ставок заработной платы за календарный месяц на фактический объем учебной нагрузки (преподавательской, педагогической работы) в неделю и деления полученного произведения на норму часов преподавательской или педагогической работы в неделю, установленную за ставку заработной платы;

u 34. При разработке нормативных правовых актов по оплате труда не допускается… изменять порядок регулирования продолжительности рабочего времени (норм часов педагогической работы в неделю (в год) за ставку заработной платы), в том числе вводить оплату труда на основе должностных окладов вместо ставок заработной платы работникам, нормирование труда которых осуществляется с учетом норм часов педагогической работы в неделю (в год) за ставку заработной платы;

Таким образом, в трудовом договоре с воспитателем ДОУ должен быть указан размер ставки заработной платы, являющийся фиксированным размером оплаты труда за исполнение должностных обязанностей за календарный месяц, предусмотренной по должностям педагогических работников за норму часов педагогической работы, составляющую 36 часов в неделю.

Здесь следует обратить внимание на основное отличие оплаты труда на основе ставок от оплаты труда исходя из оклада. Дело в том, что при выполнении с согласия работника педагогической работы сверх установленной нормы оплата его труда производится пропорционально количеству часов работы и установленной ему ставке в одинарном размере (согласно п. 3 примечания приказа Минобрнауки России от 24.12.2010 N 2075 за преподавательскую (педагогическую) работу, выполняемую с согласия педагогических работников сверх установленной нормы часов за ставку заработной платы, производится дополнительная оплата соответственно получаемой ставке заработной платы в одинарном размере).

Если же педагогическому работнику установлен оклад за определенную продолжительность рабочего времени, то привлечение его к работе сверх этой продолжительности нужно рассматривать как сверхурочную работу и оплату производить по соответствующим правилам.

При этом следует учитывать, что согласно п.5.7. Отраслевого соглашения по организациям, находящимся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации, на 2012 – 2014 годы, а также согласно п.5.6. Отраслевого соглашения между Департаментом образования города Москвы и Московской городской организацией Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации на 2014-2016 годы:

5. 7. (5.6.) Переработка рабочего времени воспитателей, помощников воспитателей, младших воспитателей вследствие неявки сменяющего работника или родителей, а также работа в детских оздоровительных лагерях, осуществляемая по инициативе работодателя за пределами рабочего времени, установленного графиками работ, является сверхурочной работой. Сверхурочная работа оплачивается за первые два часа работы не менее чем в полуторном размере, за последующие часы – не менее чем в двойном размере. Конкретные размеры оплаты за сверхурочную работу могут определяться коллективным договором или трудовым договором;

Условия оплаты труда, определенные трудовым договором, не могут быть ухудшены по сравнению с установленными трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права, коллективным договором, соглашениями, локальными нормативными актами (ст.135 ТК РФ).

Вам помог ответ?ДаНет

К вопросу о продолжительности рабочего времени воспитателя детского сада Текст научной статьи по специальности «Право»

УДК 349. 235:37.011.31

Григорьева Анна Германовна

кандидат исторических наук, доцент кафедры гражданского и гражданско-процессуального права Кубанского социально-экономического института

Забугина Наталия Левоновна

воспитатель детского сада № 130, г. Краснодар

К ВОПРОСУ О ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА

Grigorieva Anna Germanovna

PhD in History, Assistant Professor, Civil Law and Civil Procedure Law Department,

Kuban Institute for Social and Economic Studies

Zabugina Natalia Levovna

Kindergarten Teacher, Kindergarten № 130, Krasnodar

CONCERNING THE NUMBER OF WORKING HOURS OF KINDERGARTEN TEACHERS

Аннотация:

В статье рассматриваются проблемы правового регулирования продолжительности рабочего времени воспитателя детского сада. В частности, исследуются вопросы варьирования часовой нагрузки и норм педагогической деятельности в конкретных учреждениях.

Ключевые слова:

воспитатель, детский сад, детское дошкольное образовательное учреждение, рабочее время, ребенок, трудовой договор, трудовое законодательство.

Summary:

The article deals with the problems of legal regulation of the number of working hours of kindergarten teachers. In particular, the authors discuss the questions of varying the working hours load and the norms of educational activity in these institutions.

Keywords:

teacher, kindergarten, preschool educational institution, working hours, child, labour contract, labour legislation.

В период реализации основных идей и направлений модернизации российского образования возникает необходимость в качественном обновлении дошкольного воспитания, поскольку именно в детском саду прививаются первоначальные правила поведения в социуме, происходит развитие личности ребенка. Задача воспитателя – не только уберечь ребенка от синяков и ссадин, но и предоставить ему комплекс определенных знаний. Для выполнения возложенных функций специалисту требуются благоприятные условия. Вместе с тем на практике в данной сфере существует ряд проблем, связанных с продолжительностью рабочего времени, превышением плановой наполняемости групп и т. д. В этой статье затронуты вопросы правового регулирования продолжительности рабочего времени воспитателя.

Нормативную базу, регулирующую вопросы продолжительности рабочего времени воспитателя, составляют Трудовой кодекс Российской Федерации (далее – ТК РФ) [1], федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании) [2], приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 г. № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре» (далее – приказ № 1601) [3], приказ Минобрнауки России от 11. 05.2016 г. № 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (далее – приказ № 536) [4].

В соответствии со ст. 333 Тк для воспитателей детских садов установлена сокращенная продолжительность рабочего времени – не более 36 ч в неделю. Однако эта часовая нагрузка руководством конкретного учреждения варьируется достаточно произвольно.

В соответствии с п. 2 приложения № 1 приказа № 1601 в зависимости от занимаемой должности устанавливаются либо фиксированная продолжительность рабочего времени – 36 ч в неделю, либо нормы длительности педагогической работы за ставку заработной платы, которые могут составлять 18, 20, 24, 25, 30, 36 ч. В частности, продолжительность труда в 36 ч определяется старшим воспитателям дошкольных образовательных учреждений. Норма в 25 ч в неделю за ставку заработной платы предусмотрена для воспитателей, осуществляющих присмотр и уход за воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья; 36 ч – в отношении воспитателей организаций, которые осуществляют деятельность в соответствии с образовательными программами дошкольного образования.

Согласно п. 8.2 приказа № 536 в дошкольных образовательных организациях (группах) с 12-часовым пребыванием воспитанников при 5-дневной рабочей неделе (60 ч), когда на группу воспитанников предусматривается по две должности воспитателя (72 ч), режим их трудового времени устанавливается с учетом выполнения нормы педагогической деятельности в течение 36 ч в неделю.

Подобный распорядок можно обеспечить с помощью одновременной ежедневной работы двух воспитателей в течение 6 ч для каждого либо замены любым воспитателем в течение этого времени отсутствующих по болезни и другим причинам, выполнения иного вида труда. В частности, изготовления учебно-наглядных материалов, осуществления методической или другой работы, которая предусмотрена правилами внутреннего трудового распорядка и локальными нормативными актами.

Указанные нормы являются расчетными величинами для исчисления педагогическим работникам заработной платы. Оплата осуществляется пропорционально отработанному времени либо в зависимости от выполненного объема работ. При неполном отработанном месяце, но при полной выработке нормы труда и рабочего времени зарплата начисляется соответственно отработанному времени. При этом она не должна быть менее установленного законом минимального размера.

В судебной практике достаточно распространенными являются иски о взыскании недополученных сумм по данному основанию. В частности, с таким требованием обратилась в суд С.З.В. В заявлении она указала, что работодатель (муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Улыбка») за апрель 2016 г. начислял и выплачивал ей заработную плату не в полном объеме – в размере, ниже определенного федеральным законом, то есть менее 6 204 р. Судом исковые требования удовлетворены, поскольку зарплата должна справедливо отражать особенности труда и соответствовать его ценности. Именно в этих целях, учитывая характер работы при особых условиях, законодатель установил базовые гарантии, отраженные в минимальном размере оплаты труда на всей территории Российской Федерации (ст. 333 Трудового кодекса РФ) [5].

В некоторых случаях возможно превышение плановой наполняемости групп детьми. В соответствии со ст. 32 и 54 Закона об образовании установление доплат, надбавок и их размеров является прерогативой дошкольного учреждения. Поэтому руководство детского сада при наличии финансовой возможности может на свое усмотрение самостоятельно определить любую доплату или надбавку, включая случаи превышения плановой наполняемости.

Выработка нормы нагрузки оказывает влияние на пенсионные права воспитателя, связанные с начислением пенсии, что можно проиллюстрировать следующим примером из судебной практики. Истец С. обратилась в суд с иском к Управлению Пенсионного фонда Российской Федерации (государственному межрайонному учреждению) в г. Ижевске Удмуртской Республики о восстановлении пенсионных прав, поскольку решением ответчика ей было отказано в досрочном начислении страховой пенсии по старости в связи с осуществлением педагогической деятельности. Из подсчета был исключен 25-летний стаж работы в должности старшего воспитателя детского сада. По мнению ответчика, в этот период истцом не была выработана норма педагогической нагрузки.

Рассмотрев материалы дела, суд пришел к выводу, что периоды трудовой деятельности, в которые, по мнению ответчика, истицей не была выработана норма педагогической нагрузки, подлежат включению в страховой стаж. Свои выводы суд мотивировал пунктом 4 Правил исчисления периодов работы, утвержденных постановлением Правительства РФ от 29.10.2002 г. № 781: право на досрочное назначение трудовой пенсии предоставляется лицам, осуществлявшим педагогическую деятельность в государственных и муниципальных учреждениях для детей, которым подобные периоды засчитываются в стаж «. ..начиная с 1 сентября 2000 г. – при условии выполнения (суммарно по основному и другим местам работы) нормы рабочего времени (педагогической или учебной нагрузки), установленной на ставку заработной платы (должностной оклад)…», в соответствии с подп. 10 п. 1 ст. 28 федерального закона «О трудовых пенсиях».

Помимо этого, суд руководствовался ст. 333 Трудового кодекса РФ: «В зависимости от должности и (или) специальности педагогическим работникам с учетом особенностей их труда продолжительность рабочего времени (нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы) определяется уполномоченным Правительством Российской Федерации федеральным органом исполнительной власти»; постановлением Правительства РФ от 03.04.2003 г. № 191 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы на ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений»: норма для воспитателей дошкольных учреждений составляет 36 ч в неделю; а также постановлением Президиума Государственного совета и правительства Удмуртской Республики от 29. 09.1995 г. № 82/258 «О сохранении системы детского дошкольного образования и социальной защите работников дошкольных учреждений», где для данной категории сотрудников была снижена учебная нагрузка до 30 ч в неделю. Таким

образом, нормативным правовым актом субъекта РФ воспитателям детских садов установлен более высокий уровень трудовых прав и гарантий по сравнению с обозначенным в федеральном документе за счет бюджетов Удмуртской Республики и ее городов и районов [6].

Обратимся к проблемам, возникающим на практике. Нормальной является ситуация, при которой первая смена воспитателя длится с 7 до 14 ч, вторая – с 12 до 19. В течение 2 ч у воспитателей есть возможность обсудить текущие вопросы, подготовиться к занятиям, поскольку им приходится разрабатывать методические материалы, организовывать праздники, конкурсы и т. д. Руководители детских садов варьируют продолжительность трудового времени сотрудника на свое усмотрение, например сокращают смены преподавателям, определяя график иным образом. В частности, 4 дня в неделю воспитатель работает по 6 ч в день (2 дня в первую смену с 7 до 13 ч и 2 дня во вторую – с 13 до 19) и лишь единственный день – полный – с 7 до 19 ч. В некоторых случаях «недоработанные часы» (около 20 ч в месяц) приходится отрабатывать на заменах в группах, где болеет воспитатель.

В 2014 г. средства массовой информации всколыхнули сведения о схеме работы детских садов не по 12 ч в сутки, а по 10,5. Возникли слухи, что смены могут стать короче, а ставка 36 ч в неделю останется прежней. Таким образом, одна смена воспитателя должна составлять 5 ч, за трудовую неделю можно успеть отработать только 25 ч, а в оставшееся от 36-часовой ставки время придется осуществлять деятельность во вторые смены. Следовательно, человек должен трудиться в две смены 2 раза в неделю и на каждую группу будет не два постоянных воспитателя, а один, кроме того, один «бегающий»: утром в одной группе, после обеда в другой [7].

Обратимся к трудовому законодательству. Исходя из ст. 56 ТК РФ, где определено понятие трудового договора, работник обязуется лично осуществлять прописанные в этом соглашении функции, соблюдать правила внутреннего распорядка. Нормы ст. 57 ТК РФ предусматривают обязательные условия, которые должны быть включены в трудовой договор, в том числе связанные с оплатой труда, режимом рабочего времени и периодом отдыха. При этом следует учитывать положения ст. 92 ТК РФ о том, что продолжительность рабочего времени сотрудника устанавливается трудовым договором на основании отраслевого (межотраслевого) соглашения и коллективного договора с учетом результатов специальной оценки условий труда. В соответствии с п. 4 приложения № 1 приказа № 1601 за работу, выполняемую педагогическим работником с его письменного согласия сверх установленной нормы за ставку заработной платы, оплата производится пропорционально отработанному времени.

Резюмируя сказанное, можно сделать вывод, что нормальной является ежедневная работа двух воспитателей в течение 6 ч для каждого при продолжительности рабочего времени 36 ч в неделю, а также 5 ч для сотрудников, осуществляющих воспитание, присмотр и уход за детьми с ограниченными возможностями здоровья при продолжительности труда 25 ч в неделю за ставку заработной платы.

Ссылки:

1. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 дек. 2001 г. № 197-ФЗ : в ред. от 3 июля 2016 г. № 305-ФЗ // СЗ РФ. 2002. № 1, ч. 1. Ст. 3 ; 2016. № 27, ч. 2. Ст. 4238.

2. Об образовании в Российской Федерации : федер. закон от 29 дек. 2012 г. № 273-ФЗ : в ред. от 3 июля 2016 г. № 290-ФЗ, 306-ФЗ, 313-ФЗ, 359-ФЗ // Там же. 2012. № 53, ч. 1. Ст. 7598.

3. О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре : приказ Минобрнауки России от 22 дек. 2014 г. № 1601 : в ред. от 29 июня 2016 г. № 755 // Российская газета. 2015. 11 марта.

4. Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников, осуществляющих образовательную деятельность : приказ Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536 // Там же. 2016. 16 июня.

5. Решение Саянского городского суда от 23 мая 2016 г. по делу № 2-659/ 2016 [Электронный ресурс]. URL: https://rospra-vosudie.com/court-sayanskij-gorodskoj-sud-irkutskaya-oblast-s/act-524935194/ (дата обращения: 28.07.2016).

6. Решение Индустриального районного суда г. Ижевска от 14 июня 2016 г. по делу № 2-2846/16 [Электронный ресурс]. URL: https://rospravosudie.com/court-industrialnyj-rajonnyj-sud-g-izhevska-udmurtskaya-respublika-s/act-527153183/ (дата обращения: 28.07.2016).

7. Белицкий М. Экономим на детях? Новые методы работы детсадов: три воспитателя на две группы [Электронный ресурс]. URL: http://reg-vesti.ru/archives/18587 (дата обращения: 28.07.2016).

References:

Belitskiy, M 2016, Save on children? New methods of work of kindergartens, three teacher into two groups, viewed 28 July 2016, <http://reg-vesti. ru/archives/18587>, (in Rusian).

Сколько часов воспитатель детсада может заменять своего коллегу. Оплата труда, № 2, Январь, 2015

Законодательством в сфере образования предусмотрено ограничение по объему работы по основному месту только в части, являющейся меньше нормы на ставку. В частности, ст. 30 Закона Украины «О дошкольном образовании» от 11.07.2001 г. № 2628-III (далее — Закон № 2628) установлено, что педагогическая нагрузка педагогического работника дошкольного учебного заведения независимо от подчиненности, типа и формы собственности объемом менее тарифной ставки устанавливается только с его письменного согласия в порядке, предусмотренном законодательством Украины.

Отметим, что при отсутствии педагога или другого работника заведения образования руководитель обязан срочно принять меры по его замене другим педагогом или работником (п.  22 Типовых правил внутреннего распорядка для работников государственных учебно-воспитательных заведений Украины, утвержденных приказом Мин­образования от 20.12.93 г. № 455, далее — Типовые правила № 455)ср. 025069200 .

Важно! Объем учебной и другой педагогической работы, которую может выполнять педагогический работник по основному месту работы, предельными размерами не ограничивается.

Об этом идет речь в п. 63 Инструкции о порядке исчисления заработной платы работников образования, утвержденной приказом Минобразования от 15.04.93 г. № 102 (далее — Инструкция № 102). В то же время п. 64 этой Инструкции установлено: за часы педагогической работы, выполненной сверх установленной нормы, осуществляется дополнительная оплата в соответствии с получаемой ставкой заработной платы в одинарном размере. Согласно п. 73 Инструкции № 102 за часы замещения педагогическими работниками временно отсутствующих в связи с болезнью или по другим причинам других педагогических работников, которое продолжалось не более двух месяцев, оплата труда осуществляется исходя из почасового расчета. Если замена продолжалась более двух месяцев, то оплата труда осуществляется в порядке, предусмотренном п. 68 Инструкции № 102, т. е. по тарификации.

Напомним, что норма часов на ставку заработной платы воспитателей дошкольных учебных заведений составляет 30 часов в неделю (ст. 30 Закона № 2628). Тогда средняя дневная норма рабочего времени определяется путем деления фактического объема недельной нагрузки на 5, если дошкольное учебное заведение работает на условиях пятидневной рабочей недели, или на 6 — при шестидневной рабочей неделе.

4466586″> Пунктом 21 Типовых правил № 455 предусмотрено: для работников устанавливается пятидневная рабочая неделя с двумя выходными днями. При пятидневной рабочей неделе продолжительность ежедневной работы (смены) определяется правилами внутреннего распорядка или графиками сменности, которые утверждает руководитель заведения образования по согласованию с профсоюзным комитетом заведения с соблюдением продолжительности рабочей недели. По согласованию с профсоюзным комитетом некоторым структурным подразделениям и отдельным группам работников может устанавливаться иное время начала и окончания работы.

Работникам непрерывно действующих заведений образования и тех, в которых по условиям работы не может быть соблюдена установленная для данной категории работников ежедневная или недельная продолжительность рабочего времени, допускается по согласованию с профсоюзным комитетом заведения установление суммированного учета рабочего времени с тем, чтобы продолжительность рабочего времени за учетный период не превышала нормальное число рабочих часов (п.  23 Типовых правил № 455).

Работа работников при суммированном учете рабочего времени регулируется графиками работы (сменности), которые разрабатываются работодателем и согласовываются с выборным органом первичной профсоюзной организации. Учетный период устанавливается в коллективном договоре. Ежедневная или еженедельная продолжительность рабочего времени, установленная графиком, может колебаться в течение учетного периода, но общая сумма часов работы за учетный период должна равняться норме рабочего времени в учетном периоде. Учетным периодом при суммированном учете рабочего времени является месяц, квартал, полугодие, год и т. п. (Методические рекомендации по применению суммированного учета рабочего времени, утвержденные приказом Минтруда от 19.04.2006 г. № 138).

При этом правила внутреннего трудового распорядка утверждает руководитель дошкольного учебного заведения по согласованию с профсоюзным комитетом (п.  44 Положения о дошкольном учебном заведении, утвержденного постановлением КМУ от 12.03.2003 г. № 305).

Отметим, что нужно отличать замену временно отсутствующего работника и работу по совместительству. Именно при совместительстве установлены ограничения по продолжительности работы. Так, продолжительность работы по совместительству не может превышать четырех часов в день и полный рабочий день в выходной день. Общая продолжительность работы по совместительству в течение месяца не должна превышать половины месячной нормы рабочего времени (п. 2 постановления КМУ «О работе по совместительству работников государственных предприятий, учреждений и организаций» от 03.04.93 г. № 245).

Также следует учитывать нормы Положения об условиях работы по совместительству работников государственных предприятий, учреждений, организаций, утвержденного совместным приказом Минтруда, Минюста и Минфина от 28. 06.93 г. № 43. В приложении к этому Положению приведен Перечень работ, не являющихся совместительством.

Важно! Педагогическая работа в том же дошкольном учебном заведении не считается совместительством (п. 8 указанного Перечня).

Дмитрий Медведев попытался перевести детсады на 12-часовой рабочий день. План сломался в Екатеринбурге – Новости

Родители воспитанников детсада на Юго-Западе недовольны расписанием его работы. Как рассказала 66.RU одна из мам, двери садика открывают в 7.30, а приехать за ребенком нужно до 18 часов. Воспитатели начинают звонить родителям уже с 17:00, и поэтому некоторым взрослым приходится забирать не только своего ребенка, но и тех детей, чьи родители не успевают к сроку.

«Я должна как-то выкрутиться на работе, чтобы прибежать и забрать ребенка. Из-за своего рабочего графика родители должны выкручиваться. Я спросила [знакомых] в Новосибирске и Барнауле — у них детсады работают по 12 часов, с 7 до 19», — говорит она.

По мнению родителей, проблему можно решить, наняв второго воспитателя для дошкольников. Таким образом, первый будет работать с раннего утра до обеда, второй — с обеда до позднего вечера. Но, по словам нашей читательницы, руководство садика экономит на оплате труда.

«Воспитатель в нашем детском саду до обеда работает по ставке, а за время после обеда ей начисляют не вторую ставку, а лишь проценты от нее. Воспитатели получают копейки и готовы работать по 12 часов — только платите деньги».

Руководство организации нарушает распоряжение экс-председателя правительства России Дмитрия Медведева, заявляют родители. Но на самом деле это не так, потому что никакого распоряжения не было.

Дмитрий Медведев занимал пост премьер-министра восемь лет и за это время не раз обсуждал вопросы дошкольного образования.

Действительно, весной 2019 года премьер-министр предложил ввести «семейный график» работы детских садов и школ. Предполагалось, что заведения будут открыты для детей с 7 до 19 часов, чтобы родителям было удобнее отводить туда детей и забирать их. Предложение Медведева планировали публично обсудить на федеральном уровне, писала «Российская газета». Но дальше слов дело не пошло, и в законе новые предписания о времени работы детсадов не появились.

Еще раньше, в 2018 году, такое же предложение появилось на сайте «Российская общественная инициатива». Петицию о ежедневном графике работы детсадов с 7 до 23 часов поддержали 973 пользователя, и на федеральный уровень она не вышла.

В Екатеринбурге, как и в других городах России, нет «семейного графика», подтвердили 66.RU в департаменте образования. Работу детских садов регламентирует приказ № 32 Минобрнауки, который предусматривает три графика: кратковременное пребывание до пяти часов, полный день — 10,5 часов и круглосуточный для детей с туберкулезом. Родителям предлагают пользоваться группой продленного дня.

Вместе с тем в Москве и ряде других субъектов, которые установили иное расписание, детские сады могут работать по 12 часов.

школа- интернат №13 г. Юрги

Версия для слабовидящих

Назад

5.1. В учреждении устанавливается шестидневная рабочая неделя с_одним выходным днем – воскресенье.    Работа воспитателей по графику. Работа помощников воспитателя, поваров, подсобных рабочих (по кухне), сторожей, согласно графика сменности с одним выходным днем.
Занятия в  учреждении проводятся в одну смену. Рабочий день начинается в 9.00 часов.

5.2. Продолжительность рабочей недели – 40 часов(ст.320 ТК РФ). Для педагогических работников устанавливается сокращенная рабочая неделя (не более 36 часов в неделю (ст.333 ТК РФ). Продолжительность рабочего времени (нормы часов педагогической работы  за ставку заработной платы) определяется Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 24 декабря 2010 г. N 2075  г. Москва “О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников”:

• 36 часов в неделю –   педагогу – психологу, социальному педагогу, педагогу организатору, старшему вожатому;
• 30 часов в неделю  – старшему воспитателю;

Норма часов за ставку заработной платы (нормируемая часть педагогической работы) 18 часов в неделю –  учителям 1-9 классов, педагогу дополнительного образования;

• 20 часов  в неделю  –   учителям – дефектологам, учителю – логопеду;
• 25 часов в неделю – воспитателям.

Режим рабочего времени педагога – психолога в пределах 36 – часовой рабочей недели регулируется настоящими правилами: индивидуальная, групповая работа с обучающимися, воспитанниками, консультативная работа с учителями, воспитателями и родителями обучающихся, воспитанников составляет 24 часа в неделю, подготовка к индивидуальной и групповой работе, обработка, анализ, обобщение результатов деятельности, заполнение отчетной документации с предоставлением подтверждающих материалов составляют 12 часов в неделю.
Другая часть педагогической работы работников, ведущих преподавательскую работу, требующая затрат рабочего времени, которое не конкретизировано по количеству часов, вытекает из должностных обязанностей, предусмотренных Уставом образовательного учреждения, настоящими правилами, тарифно – квалификационными   характеристиками, и регулируется графиками и планами работы и включает:
выполнение обязанностей, связанных с участием в работе педагогических, методических советов, с работой по проведению родительских собраний, консультаций, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой;
организацию и проведение методической, диагностической и  консультативной помощи родителям (законным представителям), семьям, обучающим на дому в соответствии с медицинским заключением;
время, затрачиваемое непосредственно на подготовку к работе по обучению и воспитанию обучающихся, воспитанников. Изучению их индивидуальных способностей, интересов и склонностей, а также их семейных обстоятельств и жилищно – бытовых условий;
периодические кратковременные дежурства в учреждении в период образовательного процесса, которые организуются  в целях подготовки к проведению занятий, наблюдения за выполнением режима дня обучающимися, воспитанниками, обеспечение порядка и дисциплины в течение учебного времени, в том числе во время перерывов между занятиями, устанавливаемых для отдыха обучающихся, воспитанников различной степени активности, приема им пищи.

5.3. Режим рабочего времени педагогических работников определяется учебным расписанием, трудовым договором, годовым календарным учебным графиком,  графиком сменности. Расписание учебных занятий (уроков) составляется  и утверждается работодателем по согласованию с выборным органом первичной профсоюзной организации и с учетом обеспечения педагогической целесообразности,  соблюдения санитарно-гигиенических норм и максимальной экономии времени педагога. Продолжительность урока составляет не менее 35 минут и не более 45 минут.
 Особенности режима рабочего времени педагогических работников в период учебного года, в каникулярный период, в период отмены для обучающихся, воспитанников учебных занятий (образовательного процесса) по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и другим основаниям определяются в соответствии с Положением  об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений, утвержденным приказом  Министерства образования и науки РФ от 27. 03.2006г. № 69.  В каникулярный  период педагогические работники осуществляют педагогическую, методическую, а также организационную работу, связанную с реализацией образовательной программы, в пределах нормируемой части их рабочего времени. Учителя, осуществляющие индивидуальное обучение в каникулярный период  привлекаются  к педагогической работе с учетом количества часов, установленного им до начала каникул. Режим рабочего времени учебно – вспомогательного  и обслуживающего персонала в каникулярный период определяется в пределах времени, установленного по занимаемой должности. Работники могут привлекаться для выполнения хозяйственных работ, не требующих специальных знаний. Периоды отмены учебных занятий для обучающихся, воспитанников по санитарно – эпидемиологическим, климатическим и другим основаниям являются рабочим временем педагогических и других работников образовательного учреждения.

5.4. Режим работы руководителя образовательного учреждения, его заместителей, других руководящих работников определяется с учетом необходимости обеспечения руководства деятельностью образовательного учреждения.
Продолжительность рабочего дня для  руководящего, административно-хозяйственного, обслуживающего  и учебно-вспомогательного персонала определяется графиком работы,  составленным из расчета 40-часовой рабочей недели для мужчин и 36-часовой – для женщин.
График работ утверждается руководителем образовательного  учреждения по согласованию с   профсоюзным комитетом и  предусматривает время начала и окончания работы, перерыв для отдыха и питания (не менее  30 минут). С  графиком своей работы каждый работник должен быть ознакомлен под роспись.
Режим работы работников, работающих по сменам, определяется графиками сменности, составляемыми работодателем по согласованию с   профсоюзным комитетом. 
График сменности  объявляется работнику под роспись не позднее,  чем за один месяц до его введения.

5.5. Продолжительность рабочего дня или смены, непосредственно предшествующих нерабочему праздничному  дню, уменьшается на один час. Если это невозможно  по условиям работы, то переработка компенсируется предоставлением  работнику дополнительного времени отдыха или, с согласия работника, оплатой по нормам, установленным для сверхурочной работы (ст. 95 и 152 ТК РФ).

5.6. Учебная нагрузка педагогического работника устанавливается исходя из количества часов по учебному плану и учебным программам, обеспеченности кадрами, других условий работы в учреждении и закрепляется в заключенном с работником трудовом договоре.
Учебная нагрузка, объем которой больше или меньше нормы часов за ставку заработной платы, устанавливается только с письменного согласия работника.
Установленный в начале учебного года объем учебной нагрузки не может быть уменьшен в течение учебного года по инициативе администрации учреждения, за исключением  случаев  уменьшения количества часов по учебным планам и программам, сокращения количества часов (групп продленного дня)
При установлении учебной нагрузки на новый учебный год учителям и другим педагогическим работникам, для которых Учреждение является местом основной работы, как правило, сохраняется ее объем и преемственность преподавания предметов в классах.

5.7. В случае производственной необходимости администрация Учреждения имеет право перевести работника на срок до одного месяца на не обусловленную трудовым договором работу в учреждении с оплатой труда по выполняемой работе, но не ниже среднего заработка по прежней работе. Такой перевод допускается для предотвращения катастрофы, производственной аварии или устранения последствий катастрофы, аварии или стихийного бедствия; для предотвращения несчастных случаев, простоя, уничтожения или порчи имущества, а также для замещения отсутствующего работника. При этом работник не может быть переведен на работу, противопоказанную ему по состоянию здоровья.

5.8. Перевод работника для замещения отсутствующего работника может производиться без его согласия в случаях, когда имеется угроза жизни и здоровью участников образовательного процесса, возникновения несчастных случаев и иных подобных чрезвычайных последствий. Если работник наряду со своей основной работой выполняет обязанности временно отсутствующего работника, то ему производится доплата в размере, определяемом соглашением сторон трудового договора.

5.9. Рабочее время педагогического работника, связанное с проведением уроков (занятий), определяется расписанием уроков (занятий). Расписание уроков (занятий) составляется и утверждается администрацией школы  по согласованию с выборным профсоюзным органом с учетом обеспечения педагогической целесообразности, соблюдения санитарно-гигиенических норм и максимальной экономии времени педагога.
Рабочий день преподавателя начинается за 15 минут до начала его уроков. Урок начинается и заканчивается с сигналом (звонком). После начала урока и до его окончания преподаватель и учащиеся должны находиться в учебном помещении. Преподаватель не имеет права оставлять учащихся без надзора в период учебных занятий, а в случаях, установленных руководителем учреждения, и в перерывах между занятиями. Преподаватель обязан иметь поурочные планы на каждый учебный час. К первому дню учебной четверти преподаватель обязан иметь календарно-тематический план. Независимо от расписания уроков преподаватель обязан присутствовать на всех мероприятиях, проводимых для обучающихся и родителей (законных представителей).
Классное руководство распределяется приказом руководителя учреждения. Классный руководитель обязан еженедельно проводить проверку и выставление оценок в дневники учащихся. План воспитательной работы составляется воспитателем  на I и II  полугодие.

5.10. Педагогическим работникам (если это возможно исходя из объема выполняемой ими учебной нагрузки и количества часов по учебному плану, отведенных на преподаваемую ими дисциплину) устанавливается один свободный от проведения занятий день в неделю для методической работы и повышения квалификации.

5.11. К рабочему времени относятся следующие периоды:

• заседание педагогического совета;
• общее собрание коллектива (в случаях предусмотренных законодательством)
• заседание методического объединения;
• родительские собрания и собрания коллектива учащихся;
• дежурства педагогов по школе, на внеурочных мероприятиях, продолжительность которых составляет от одного часа до 2 часов.

5.12. Директор  учреждения привлекает педагогических работников к дежурству по учреждению. График дежурств составляется на месяц, утверждается директором по согласованию с выборным профсоюзным органом и вывешивается на видном месте. Дежурство должно начинаться не ранее чем за 20 минут до начала занятий обучающихся данной смены и продолжаться не более 20 минут после их окончания.

5.13. Время осенних, зимних и весенних каникул, а также время летних каникул, не совпадающее с очередным отпуском, является рабочим временем педагогических и других работников образовательных учреждений.
График работы в каникулы утверждается приказом директора Учреждения.

5.14. Рабочее время, свободное от уроков, дежурств, участия во внеурочных мероприятиях, предусмотренных планом образовательного учреждения (заседания педагогического совета, родительские собрания и т.п.), педагогический работник вправе использовать по своему усмотрению для подготовки к занятиям, самообразования и повышения квалификации.

5.15. Работникам учреждения предоставляется ежегодный оплачиваемый отпуск сроком не менее 28 календарных дней. Педагогическим работникам предоставляется удлиненный отпуск продолжительностью 56 календарных дней. Отпуск предоставляется в соответствии с графиком, утвержденным директором учреждения с учетом мнения выборного профсоюзного органа не позднее, чем за две недели до наступления календарного года. О времени  начала отпуска работник должен быть извещен не позднее, чем за две недели до его начала.

5.16. Работникам учреждения могут предоставляться дополнительные неоплачиваемые отпуска в соответствии со статьей 128 Трудового кодекса РФ. Работникам предоставляются   дополнительные  дни отпуска по семейным обстоятельствам в следующих случаях:

• бракосочетание работника – 3 дня
• рождение ребенка – 2 дня
• смерть близких родственников-3 дня

5.17. Педагогическим работникам через каждые 10 лет непрерывной педагогической работы предоставляется длительный отпуск сроком до одного года в порядке, определяемом Учредителем.

5.18. Оплата отпуска производится не позднее, чем за три дня до его начала.
Если  работнику своевременно не была произведена оплата за время ежегодного оплачиваемого отпуска, либо работник был предупрежден о времени начала  этого отпуска позднее чем за  две недели до его начала, то работодатель по письменному заявлению работника обязан перенести  этот отпуск на другой срок, согласованный с работником.

5.19. Отзыв работника из отпуска допускается только с его согласия.
Не допускается отзыв из отпуска работников в возрасте до 18 лет, беременных женщин и работников, занятых на работах с вредными и (или) опасными условиями труда.

5.20. Администрация учреждения ведет учет рабочего времени, фактически отработанного каждым работником. В случае болезни работника, последний незамедлительно информирует администрацию и предъявляет листок нетрудоспособности в первый день выхода на работу.

5.21. Привлечение работодателем работника к сверхурочной работе (работе, выполняемой работником по инициативе  работодателя за пределами  установленной для работника продолжительности рабочего времени (смены) допускается в случаях, предусмотренных  ст. 99 ТК РФ. Не допускается  привлекать к сверхурочной работе беременных женщин, работников до  18 лет и других категорий работников в соответствии с ТК РФ и иными федеральными законами.
Работодатель ведет  точный учет продолжительности сверхурочной  работы каждого работника, которая не должна превышать для каждого работника 4 часов в течение двух дней подряд и 120 часов в год.

5.22. Сверхурочная работа оплачивается за первые два часа работы не менее чем в полуторном размере, за последующие часы не менее чем – в двойном размере. По желанию работника сверхурочная работа может компенсироваться предоставлением  дополнительного оплачиваемого времени отдыха равного продолжительности сверхурочной работы (ст.152 ТК РФ).

5.23. Работа в выходные и нерабочие праздничные  дни запрещена. В исключительных случаях привлечение работников к работе в эти дни допускается с письменного согласия  работника и по согласованию с Профкомом, за исключением случаев, предусмотренных частью 3 ст. 113 ТК РФ, по письменному  приказу (распоряжению) работодателя.
В специальной школе-интернате  вследствие необходимости постоянной организации образовательного и воспитательного процесса допускается работа в выходные и праздничные дни согласно графика работы, согласованному с Профкомом и соблюдением установленной продолжительности рабочего времени за неделю или другой учетный период. (статья 113 ТКРФ)

5.24. Оплата труда в выходные и нерабочие праздничные дни производится в двойном размере в порядке, предусмотренном ст.153 ТК РФ.
По желанию работника может быть предоставлен другой  оплачиваемый день отдыха, а работа  в выходной или нерабочий праздничный  день  оплачивается в одинарном размере.

5.25. Время перерыва для отдыха и питания отражается в графиках рабочего времени работников.
Для педагогических работников, выполняющих свои обязанности непрерывно в течение рабочего дня, перерыв для приема пищи не устанавливается (в соответствии с Положением  об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений, утвержденным приказом  Министерства образования и науки РФ от 27.03.2006г. № 69). Руководитель учреждения предоставляет возможность отдыха и приема пищи в рабочее время одновременно с обучающимися, в том числе в течение перерывов между занятиями (перемен).

Правда о сверхурочных учителях

Как учителя, мы слышим комментарии каждый год.

«Должно быть, приятно проводить лето без перерыва».

«Хотел бы я иметь учительские часы».

«Быть ​​учителем – все равно что работать неполный рабочий день».

Конечно, все это неправда. Большинство учителей подписывают контракты на 180 рабочих дней в году, поэтому на первый взгляд может показаться, что это приятное летнее времяпрепровождение. Но почти все учителя (включая меня) подтвердят, что они много работают, НАМНОГО больше – и нам не платят за эту работу.

Итак, сколько часов учителя фактически вкладывают в каждый год? Несмотря на мой страх перед математикой (я учитель английского языка), я подумал, что могу погрузиться в это и посмотреть на свое личное количество рабочих часов каждый год. Это основано на типичном контракте учителя на 180 дней / 39 недель.

аудиторных часов: 1,170

Все школы разные, но по большей части учителя проводят в классе около шести часов в день. Лично у меня 25-минутный обед, но обычно он проводится со студентами, когда они делают работу или используют мой класс как тихое место.Я знаю, что это верно для большинства учителей, поэтому для целей отслеживания я устанавливаю шесть часов в день.

Если сравнивать эти часы с работой в частном секторе, эти 1170 часов в классе составляют примерно 29 рабочих недель для типичной работы 40 часов в неделю.

Но подождите! Есть больше!

часов на подготовку, планирование и т. Д .: 450

Есть старая пословица: «Если вы опоздали на пять минут, вы уже опоздали на 10 минут». Для учителей это не могло быть более правдоподобным.В большинстве контрактов учителя просят явиться в школу за пять минут до начала урока. Однако если вы спросите любого учителя, который находится в классе, он, скорее всего, скажет вам, что, если вы не придете в школу на час раньше, вы можете забыть о том, чтобы быть готовым к новому дню.

Невозможно получить доступ к копировальному аппарату, пока в нем не закончится бумага или, что еще хуже, тонер! Большинство учителей начинают свой день за час до прихода учеников. Это затишье перед бурей, когда мы можем расставить столы, сделать копии, выписать наши доски и провести последние несколько драгоценных, тихих минут.

Также в «конце» дня вы часто будете видеть школьные парковки, заполненные машинами, где-то через один-три часа после последнего звонка. Почему? Учителя заняты внеклассной помощью, встречами, клубами, спортом – список бесконечен. Для этого раздела я предполагаю, что это от 300 до 600 дополнительных часов, поэтому мы предполагаем, что это где-то посередине, 450 часов.

Часов выставок вне школы: 300

Я люблю преподавать. Оценка? Не так много.Множество раз моя семья замечала, что я бился головой о стол, спрашивая, почему я давал так много письменных оценок. (Суть в том, что они помогают моим ученикам расти и полностью готовиться к колледжу или карьере, но я отвлекся.)

Я посчитала для этого раздела, показала его мужу, и он засмеялся. Он сказал, что мои оценки были слишком низкими. Поэтому я вернулся к чертежной доске, помня о его наблюдениях. Теперь я знаю, что этот раздел может сильно различаться в зависимости от класса или предмета, но я полагаю, что учителя тратят от пяти до 10 часов в неделю на выставление оценок.Мое количество часов ближе к 500-600, потому что я учитель английского языка. Но для большинства учителей я собираюсь оставить 200 часов.

Часов планирования вне аудитории: 140

Я не люблю ставить оценки, но люблю ли я когда-нибудь планирование! Нет ничего лучше идеально спланированного урока.

Я обычно сохраняю свои планы на воскресенье и трачу на это несколько часов каждую неделю. Я могу представить, что предмет, оценка или место, где вы преподаете, также могут повлиять на эти часы.Например, если вы воспитатель в детском саду, вы можете потратить 300 часов на планирование, а не на 100 часов выставления оценок. Но давайте возьмем в среднем около трех часов в неделю для большинства учителей, то есть еще 120 часов в год.

Тогда добавим еще около 20 часов на это время во время отпуска. Я не говорю о летних каникулах (пока). Я просто говорю о типичных осенних, зимних и весенних каникулах. Вы знаете те времена, когда все думают, что мы, учителя, сидим сложа руки и расслабляемся? Конечно, кое-что из этого есть, но планирование и выставление оценок на этом не прекращаются.

часов, затраченных на лето PD: 100

Все мои друзья, не являющиеся учителями, все лето спрашивают меня: «Тебе нравится отдыхать?» Как бы ни было приятно иметь периоды доступности в летние месяцы, здесь также есть много PD. Этим летом я уже по горло побывал на ПД и тренировках.

Думаю, я пропустил памятку о том, что учителя собираются на каникулы, как и многие учителя, которых я знаю. Только на последние две недели «летних каникул» у меня запланировано 64 часа.Между встречами, возможностями PD и специальными тренингами это действительно складывается. И это не считая времени в пути. В общем, этим летом у меня получилось 146 часов. Я собираюсь усреднить это около двух с половиной недель PD для большинства учителей, тратя на это около 100 часов каждое лето.

Часов, потраченных на электронную почту и другое общение: 40

Сюда входят все электронные письма от учеников и родителей, которые я получаю летом или в выходные, не говоря уже о телефонных звонках.Если бы я работал в офисе, я уверен, что они считались бы оплачиваемыми часами, но я не очень хорошо их отслеживаю.

Честно говоря, когда у меня есть семьи, которые вкладывают деньги в образование своих детей, я так взволнован, что это не похоже на работу! Тем не менее, это работа. Итак, давайте прикинем, что учителя тратят на общение не менее часа или двух каждую неделю, в общей сложности около 40 часов.

Так что же нам остается?

Наша общая сумма составляет 2200 часов, или 42 часа в неделю, работая круглый год.(Это больше, чем у большинства штатных сотрудников.)

Конечно, я понимаю, что многие люди с 40-часовой рабочей неделей берут работу на дом или работают больше 40 часов. Но помните, опять же, что контракты учителей на самом деле не на 12 месяцев в году. Контракты обычно заключаются на 39 недель или около 180 дней. Да, мы работаем полный рабочий день, но получаем оплату неполный рабочий день.

Я не пытаюсь капризничать насчет преподавания или даже сравнивать нашу работу с остальным миром. Я пытаюсь показать, что учителя работают больше, чем указано в их контрактах.А лето у вас отгул? По сути, это миф. Так что давайте работать над тем, чтобы уважать учителей. Они определенно этого заслуживают.

Сколько сверхурочных вы тратите на учителей? Поделитесь в комментариях или в нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.

Плюс, посмотрите 11 удивительных статистических данных, которые подводят итог жизни учителя.

Может ли учитель работать 40 часов в неделю и при этом хорошо работать?

Когда я упоминаю 40-часовую рабочую неделю учителей, у людей возникает одно из двух возражений.Либо они думают, что это невозможно, либо они думают, что это нежелательно, что вы не можете хорошо выполнять 40 часов в неделю, поэтому вам не следует даже пытаться делать это как учитель.

Я считаю, что 40-часовая рабочая неделя возможна для многих учителей, и что вы можете сократить более 10 часов на экстремальную работу и при этом отлично работать преподавателем.

Я верю, что , потому что я прожил его в течение 11 лет в классе. Даже будучи новым учителем, я работал 40-часовую неделю примерно 80-90% времени.И я придерживался этого расписания независимо от того, что и где я преподавал: в семи разных школах, трех разных ступенях обучения, в двух разных штатах, в трех разных округах. И мне удалось сохранить рабочее время на разумном уровне, который соответствовал моей жизни во всех этих контекстах преподавания.

Мои друзья, коллеги и все, кто был внимателен, могут засвидетельствовать, что я покинул здание в течение часа после того, как это делали дети каждый день, и взял очень мало работы домой. Но я никогда не говорил об этом до тех пор, пока не покинул класс и не стал преподавателем, потому что рассказывать людям о том, сколько часов вы работаете, – не самая лучшая идея.Многие люди приравнивают отработанные часы к результатам, как если бы оставаться в школе до обеда каждый вечер означает, что мои ученики узнают больше.

Это широко распространенный миф, который я собираюсь развенчать ниже. Количество отработанных часов не означает результат.

Я хочу, чтобы вы подумали об учителях в вашем здании и коллегах. Подавляющее большинство из них попадут в одну из 4 категорий, когда дело доходит до отработанного времени и результатов:

1) Неэффективные и средние учителя, которые работают в разумные часы

Это учителя, которые на самом деле не вкладываются в работу.Некоторым из них просто нужна зарплата, и это определенно стереотип. Но большинство из них действительно заботится в глубине души, и они просто выгорели и разочаровались во всем дерьме, с которым они сталкиваются на своей работе. Многие из них также сталкиваются с серьезными личными проблемами, из-за которых невозможно полностью посвятить себя работе: они ухаживают за престарелым родителем, имеют больного супруга, несколько маленьких детей дома и так далее.

Эти учителя уделяют работе как можно меньше часов, и, хотя я очень чуткий, именно они невольно увековечивают миф о том, что учителям необходимо работать 70 часов в неделю, чтобы быть эффективными.Мы смотрим на этих учителей и думаем: Я не хочу, чтобы меня считали одним из них. Я забочусь о своей работе. Я много работаю каждый день. Я должен ДОКАЗАТЬ это, выйдя с парковки последним и притащив домой сумку, полную документов.

Но давайте копнем глубже.

2) Неэффективные и средние учителя, которые работают сверхурочно

Мы все тоже знаем этот тип учителя. Они работают сверхурочно, потому что хотят хорошо выполнять свою работу, но плохо распоряжаются своим временем.Они работают постоянно, но не над тем, что нужно, и не над тем, что приносит результаты в классе. Они заботятся о своих учениках и хотят, чтобы они преуспевали, но увязли во всем, от обязательной бумажной работы до давления на Pinterest и желания сделать свои классы идеальными.

Они прилагают огромные усилия, но не видят значительных успехов в обучении в своих классах. Фактически, их ученики действительно не учатся намного большему, чем учителя, которые уходят прямо в 3 часа дня.м. каждый день. Сердца этих учителей находятся в нужном месте, но они зря тратят время и даже не осознают, как это сделать.

Итак, у нас есть неэффективные и средние учителя, которые работают неполный рабочий день, и те, которые работают сверхурочно. Как видите, разница в их нагрузке не означает результатов. Ни один из них на самом деле не выдающийся или не делает для детей чего-то великого. Они топчутся на месте. Они идут в ногу с ожиданиями, но с трудом. Это не та жизнь, к которой мы хотим стремиться.

Итак, теперь давайте посмотрим на выдающихся учителей – тех, на которых мы все хотим быть похожими – и проанализируем их рабочих нагрузок.

3) Выдающиеся учителя, работающие сверхурочно

В каждой школе есть по крайней мере несколько из этих суперзвезд. Они относятся к тому типу людей, в которых вы хотите, чтобы ваш собственный ребенок был в их классе, но вы никогда не захотите БЫТЬ этим учителем. Они берут на себя всю работу комитета и компенсируют слабость всем остальным. Эти учителя великолепны в своем деле, но они измучены, скучают по семьям и не заботятся о себе, потому что работа на первом месте.

Несмотря на то, что такое упорство на работе, как правило, неустойчиво, это учителя, с которыми мы сравниваем себя и заставляем себя чувствовать себя виноватыми за то, что не похожи на них. Вы должны быть действительно честны с собой в отношении того, как они живут – не просто восхищаться тем, насколько хорошо они преподают, но и исследовать качество их жизни в целом. Я не хочу жертвовать своим здоровьем ради работы. Я хочу жить отдельно от школы.

Некоторым из этих учителей действительно нравится быть на все 100% преданными своей работе – часто они молодые и холостые, или более старшие пустые гости, которым нравится заниматься своей величайшей страстью – обучением.У большинства из нас был такой сезон в нашей жизни … но это не то, что большинство из нас может (или должно хотеть) поддерживать в течение десятилетий. Мы не можем сравнивать себя с другими учителями этого сезона и чувствуем, что нам нужно работать больше часов, чтобы быть похожими на них.

4) Выдающиеся учителя, работающие в разумные часы

Я считаю, что стоит подражать этому четвертому и последнему типу учителей. Они усовершенствовали свои системы, уже накопили массу полезных уроков и ресурсов и не тратят время на вещи, которые не имеют значения.Они слышат о новом мандате, учебной программе или наборе стандартов и пожимают плечами – они знают, что найдут способ заставить его работать, и это не отменяет их. Они не тратят время на размышления и жалобы о вещах, которые не могут контролировать. Они любят своих учеников и семьи, которым служат, и делают все возможное для них, но у них есть четкие, здоровые границы вокруг своего времени и энергии.

Это тот учитель, которым я всегда стремился быть, и которым вы тоже можете стать. Таких учителей не так много, потому что поддерживать баланс между работой и личной жизнью непросто. Но они существуют – возможно, вы даже знаете такого учителя в своей школе. Я лично беседовал по крайней мере с 40 или 50 учителями, которым удается быть действительно выдающимися, не позволяя преподаванию поглотить всю свою жизнь. Это не единичное явление: те, кого я знаю, преподают во всех частях страны, во всех классах K-12, в государственных и частных школах, в сельских районах и городских центрах и во всем, что между ними.

Итак, я могу с уверенностью сказать, что МОЖНО быть великим учителем И иметь прекрасную личную жизнь, потому что я сделал это и знаю других учителей, которые делают это прямо сейчас, когда мы говорим.

И я делюсь этим не для того, чтобы вы чувствовали себя плохо из-за того, что вы работаете слишком много часов, а чтобы подарить вам НАДЕЖДУ. Можно сделать отличную преподавательскую работу за меньшее количество часов.

Сможете ли вы сделать ВСЕ за 40 часов?

Когда я говорю о 40-часовой рабочей неделе, я не имею в виду, что никогда даже не думал о преподавании вне этих 40 часов. Вовсе нет. Моя страсть – преподавание. Мне нравится быть преподавателем, подключенным к Интернету, общаться с другими учителями в Интернете, находить идеи и делиться ими. Мне нравится создавать тщательно продуманные учебные материалы и украшать / организовывать классную комнату.

Итак, я не считаю эти занятия частью 40-часовой рабочей недели. Это вещи, которые мне действительно нравятся, и они не требуются в той мере, в какой я их делаю. Я выполняю эти задачи добровольно, когда чувствую это, а они не похожи на работу .Это творческая сторона обучения, и я занимаюсь этим как хобби, которым я очень увлечен. У меня нет обиды на то, что я читаю блоги учителей и получаю на iPad идеи уроков по вечерам, когда я смотрю телевизор с мужем.

Я говорю об ограничении «работы-работы» (обязательных) задач до 40 часов в неделю. Сюда входит личное общение с детьми, что прекрасно, но давайте будем честными. Это определенно работает! Я также говорю об ограничении задач, которые я не хочу выполнять в свободное время: оформление документов, изготовление фотокопий, посещение собраний, выставление оценок, документация по плану урока, сбор данных и сбор данных, возврат электронных писем родителей … это все задачи, которые я не получаю от этого особого удовольствия.Это те задачи, которые мне не нравилось выполнять по вечерам и в выходные.

Итак, если вы учитываете 5-6 часов личного общения с детьми каждый день, это примерно 25-30 часов в неделю. Чтобы достичь моей цели работать 40 часов в неделю, это означало, что все рабочие задачи нужно было выполнять в среднем за дополнительные 10-15 часов в неделю. И в большинстве случаев это было возможно для меня, а могло быть и для вас. Вероятно, не в начале учебного года, не во время сдачи табелей успеваемости, и не когда у вас есть специальные проекты и дедлайны.Но в среднем в большинстве недель вы можете стремиться к 40-часовой рабочей неделе или к другому целевому числу, которое является реалистичным для вас и дает вам больше времени для вашей семьи.

Как сократить вашу рабочую неделю на 10+ часов

Если вы в настоящее время работаете 60 или более часов в неделю – а это не редкость, – я рекомендую действовать медленно. Будет слишком сложно сократить рабочую неделю на 20 часов за ночь. Вам захочется сбриться всего на 30 минут или около того за раз с помощью новых процедур.Освоитесь с одной рутиной, а затем примените другую новую практику, которая позволит вам сэкономить 20 минут на другой задаче. Делайте это в течение недели, а затем добавьте еще одну стратегию, которая сокращает еще 15 минут и так далее. Я считаю, что со временем большинство учителей смогут сократить экстремальную рабочую неделю на 10 и более часов.

Так что же это за стратегии оптимизации? Как вы сокращаете задачи? Я думаю, что лучший подход – подумать о трех основных задачах, отнимающих у вас вечера и выходные, о вещах, которые вы абсолютно ненавидите делать.Подумайте о трех задачах, которые вы приносите домой в своей учебной сумке, и половину времени просто тащите обратно в школу нетронутым, потому что вы не могли даже взглянуть на них на выходных.

Затем выберите одну из этих трех вещей – ту, которая вас больше всего беспокоит и отнимает большую часть вашего времени, – и начните экспериментировать с различными стратегиями для более эффективного выполнения этой задачи.

Начните с экспериментов со способами упростить выполнение самой ужасной задачи

Возьмем, к примеру, выставление оценок, поскольку большинство учителей ненавидят выполнять эту задачу в свободное время.

Можно ли ставить оценки в разное время дня? Может быть, вы обычно пытаетесь выставить оценки во время планирования, и вас прерывают каждые 5 минут, так что это занимает у вас три раза больше времени, а период подготовки настолько короткий, что вы действительно не можете попасть в поток. Возможно, вам лучше будет приходить в школу пораньше два дня в неделю и ставить оценки, когда в здании больше никого нет, чтобы вас отвлекать.

Или, может быть, вы сэкономите время, если измените некоторые свои ожидания в отношении выставления оценок и переобучаете себя, чтобы поверить в то, что каждое задание, которое вы даете студентам, не нужно оценивать.Возможно, вы записываете намного больше, чем требуется количество оценок по каждому предмету каждую неделю, и пришло время понять, как вы создаете дополнительную ненужную работу. Я знаю учителей начальных классов, которые каждую неделю сдают 15 или более оценок по одному предмету, хотя требуется только 5, то есть 70 оценок в неделю на ребенка. Это безумие, но они убедили себя, что должны это делать, потому что считают, что им нужно как можно больше оценок, и им приходится ставить баллы на каждый лист бумаги, к которому прикасается ребенок.

Если вы тратите слишком много времени на выставление оценок, вы также можете поэкспериментировать, предложив учащимся оценивать свои собственные работы в качестве рецензирования в классе. Возможно, вы захотите попробовать включить меньше бумаги и карандашей и попросить учащихся выполнять больше практической работы или решить проблемы на отдельных досках для сухого стирания, где вы оцениваете их обучение неформально, а не заставляете их заполнять рабочий лист, который вы должны оценивать. Возможно, вы захотите попробовать несколько более простых подходов к обучению письму и выставлению оценок.

Обучение НЕ должно занимать всю вашу жизнь – не соглашайтесь на стресс!

Это всего лишь несколько примеров. Существует множество разных подходов к обучению и оценке, и если то, что вы делаете, не работает для вас с точки зрения управления временем, не думайте, что это просто то, как все должно быть, и нет альтернатива . Начните активно искать и экспериментировать с способами более эффективного обучения и оценки.

Есть и другие учителя, которые тратят очень мало времени на выставление оценок – почему бы вам не стать одним из них? Зачем таскать домой стопку сочинений каждую ночь? Почему вы должны проводить каждые выходные, оценивая и чувствуя себя виноватым за игнорирование своей семьи?

Это НЕ обязательно должно быть вашей реальностью, но если что-то изменится, это должно быть сделано намеренно. Эта рабочая нагрузка не исчезнет волшебным образом в одночасье. Вам потребуется признать, что это реальная проблема, которая влияет на ваше здоровье, вашу личную жизнь, вашу семейную жизнь.И вам потребуется принять решение, чтобы понять, как измениться.

Целенаправленно добиваться баланса между работой и личной жизнью, даже если у вас никогда не будет 40-часовой рабочей недели

40-часовая рабочая неделя может оказаться невозможной из-за вашего педагогического контекста, характера или скорости работы и привычек. Но вы МОЖЕТЕ сократить несколько часов своей рабочей недели. Я верю, что это под силу каждому учителю.

Мы ВСЕ тратим время, не осознавая этого, и выполняем определенные рутинные задачи действительно неэффективными, неэффективными способами. У ВСЕХ есть процессы, которые мы можем оптимизировать. А если вы сможете определить хотя бы несколько областей и улучшить их, вы рассчитываете сэкономить пару часов в неделю. Это 3, 5 или 10 дополнительных часов, чтобы повеселиться с семьей, позаботиться о себе и заняться тем, что вам нравится .

Стоит приложить усилия и действительно потратить время, чтобы сосредоточиться на этом, потому что это навсегда изменит ваш способ обучения. Вы будете лучшим учителем, потому что вас не обидит то, как он отнимает вашу жизнь, и вы будете лучше отдохнули и уравновешеннее.

Заручитесь поддержкой других учителей, которые хотят добиться лучшего баланса между работой и личной жизнью

Я сейчас создаю ресурсы, которые помогут вам в этом. Зарегистрируйтесь, чтобы получить бесплатное руководство по началу работы с 40-часовой рабочей неделей, и я покажу вам, как выбрать целевое количество рабочих часов в неделю и составить план, как его придерживаться.

Я также пришлю вам информацию о сети поддержки учителей. Он называется «Клуб 40-часовой рабочей недели», и он разработан, чтобы поделиться конкретными практическими действиями, которые помогут сократить продолжительность рабочей недели на 10 и более часов.Клуб включает в себя частную группу в Facebook, где вы можете поделиться стратегиями экономии времени с другими учителями и выяснить, как персонализировать систему, которая будет работать для ВАС.

Помните, что эффективное обучение измеряется результатами, а не отработанными часами. Стремитесь к эффективности и создавайте границы своего времени!

Вы никогда ни на что не найдете времени. Если вам нужно время, вы должны его успеть. – Чарльз Бакстон Нажмите, чтобы твитнуть

Этот пост основан на последнем выпуске моего еженедельного подкаста «Правда для учителей Анджелы Уотсон».Подкаст похож на бесплатное ток-шоу на радио, которое вы можете слушать онлайн или загружать и брать с собой куда угодно. Каждое воскресенье я выпускаю новый 10-15-минутный выпуск и размещаю его здесь, в блоге, чтобы помочь вам зарядиться энергией и мотивацией на предстоящую неделю. Я хотел бы услышать ваши мысли в разделе комментариев!

См. Сообщения в блоге / стенограммы всех серий

Подписаться на подкаст в iTunes

Подписаться на подкаст в Stitcher

учителей работают почти 11 часов в день

В среднем учителя находятся в школе дополнительно на 90 минут после школьного дня для наставничества, оказания помощи ученикам после школы, посещения собраний персонала и сотрудничества со сверстниками.Затем учителя проводят еще 95 минут дома, выставляя оценки, готовя классные задания и выполняя другие задачи, связанные с работой.

Рабочий день учителей, которые консультируют внеклассные клубы и занимаются спортом, еще длиннее – в среднем 11 часов 20 минут. Как сказал один из опрошенных учителей из Кентукки: «Наша работа никогда не заканчивается. Мы ставим оценки дома, задерживаемся допоздна, постоянно отвечаем на телефонные звонки и не спим, думая о том, как что-то изменить, чтобы удовлетворить потребности учащихся ».

Фрэнси Александер, главный академический директор Scholastic, сказала, что эти цифры свидетельствуют о преданности учителей профессии и их готовности делать все возможное, чтобы удовлетворить потребности студентов.

«Обучение – это не обычная работа, – сказал Александр. «Как показывает исследование, учителя глубоко вовлечены в свою работу за пределами школы – планируют отличные учебные мероприятия и общаются с учениками и семьями вне школьного дня. Их ученики всегда в центре внимания на протяжении их все более долгого рабочего дня ».

Учителя также сообщают, что они работают как никогда усерднее, чтобы укрепить связь между школой и домом, чтобы повысить шансы учащихся на долгосрочный успех.Каждую неделю они часами разговаривают и переписываются по электронной почте с родителями или опекунами. Полные три четверти опрошенных учителей регулярно посещают внеклассные мероприятия учащихся, и каждый год все больше учителей посещают дома учащихся.

Сейчас, на четвертом курсе, Primary Sources опросил 10 000 преподавателей из всех 50 штатов, чтобы из первых рук узнать, как учителя воспринимают свои классы, свою профессию и будущее образования.

Чтобы загрузить полный отчет об основных источниках или принять участие в опросе, посетите веб-сайт основных источников.

Учителей: Сколько часов вы работаете в неделю? Число увеличивается или уменьшается? Присоединяйтесь к беседе и примите участие в опросе Scholastic Teachers на Facebook!

Сколько часов на самом деле работают преподаватели?

Если бы вам предложили работу со средней годовой зарплатой в размере 49 000 долларов, требующей от вас работы от 12 до 16 часов в день, вы бы ее приняли?

Похоже, много работы за небольшую плату.Но, как показывает новая инфографика, именно этого может ожидать средний учитель в США, войдя в класс.

Несмотря на расхожее мнение, что учителя K – 12 работают меньше рабочего дня (средний школьный день в США составляет 6,7 часа, согласно Национальному центру статистики образования), график с сайта BusyTeacher.org показывает, что средний рабочий день учителя намного длиннее чем это. В дополнение к полному дню, проведенному перед классом (график показывает, что средний учебный день составляет восемь часов), учителя должны прибыть в школу как минимум за час до начала занятий, а многие остаются в среднем на три-пять часов позже. традиционный школьный день для встреч, выставления оценок и других административных или волонтерских мероприятий.Это даже не включает количество времени, которое они проводят, консультируя студентов, выступая в качестве образцов для подражания и выполняя работу, выходящую за рамки традиционного описания должностных обязанностей.

ОК. Но все уравновешивается, верно? Учителя по-прежнему работают только девять месяцев в году. У них все еще нет лета.

Если вы верите в это, значит, вы, вероятно, не знаете многих учителей. Как показывает инфографика, учителей большую часть летних «каникул» посвящают подготовке к предстоящему учебному году. Это включает две-четыре недели для непрерывного образования, три недели для планирования учебной программы и еще четыре недели для обучения, настройки класса и подготовки. Эти часы еще больше увеличиваются, если учесть время, которое учителя тратят на обучение использованию и интеграции технологий.

В следующий раз, когда кто-нибудь скажет вам, что учителям страны легче, или предложит снизить зарплату, чтобы сэкономить немного денег, поделитесь некоторыми из приведенных ниже статистических данных.

Thinkstock / Фотодиск

Таблица 5.14. Количество учебных дней и часов в учебном году по штатам: 2018

Алабама	180	2	1,080		6,0 (без обеда и перемены)		Районный вариант
Аляска	180	2	классы детский сад-3 = 740; 4-12 классы = 900	3	1-3 классы = 4.0; 4–12 классы = 5,0 (без антрактов)		Районный вариант
Аризона	180		Детский сад на полдня = 356; 1-3 классы = 712; 4-6 классы = 890; 7-8 классы = 1000; 9-12 классы = 720 (без обеда и перемены для детского сада-8 классов)	4	†		Районный вариант
Арканзас	178	5	†		6.0 в день, 30,0 в неделю		Начало в понедельник недели, на которую выпадает 19 августа, или после него; не ранее 14.08 и не позднее 26.08
Калифорния	180	6	Детский сад = 600; 1-3 классы = 840; 4-8 классы = 900; 9–12 классы = 1080	7	Детский сад = 3,0; 1-3 баллы = 3,8; 4–12 классы = 4,0	7	Районный вариант
Колорадо	160		Детский сад на полдня = 435; детский сад полного дня = 870; 1-5 классы = 968; 6-12 классы = 1056	8	†		Районный вариант
Коннектикут	180		Детский сад на полдня = 450; детский сад полного дня = 900; 1–12 классы = 900		†	9	Районный вариант
Делавэр	†		классы детский сад-11 = 1060; 12 класс = 1,032		3.5 (без обеда)		Районный вариант
Округ Колумбия	180		†		1–12 классы = 6,0 (включая обед и перемену)		Районный вариант (единый район)
Флорида	180	2	классы детский сад-3 = 720; 4-12 классы = 900		†		Районный вариант
Грузия	180 часов или эквивалент		†		Класс детский сад-3 = 4.5; 4-5 классы = 5,0; 6–12 классы = 5,5		Районный вариант
Гавайи	180	8, 10	1,080	10	†		Районный вариант (единый район)
Айдахо	Районный вариант		Детский сад = 450; 1-3 классы = 810; 4-8 классы = 900; 9–12 классы = 990 (без перерывов, обедов и переходных периодов)	5	Районный вариант		Районный вариант
Иллинойс	180	5	†		Детский сад на полдня = 2.0; детский сад полного дня-1 = 4,0; 2–12 классы = 5,0		Районный вариант
Индиана	180		†		1–6 классы = 5,0; 7–12 классы = 6,0		Районный вариант
Айова	180	2	1,080		1–12 классы = 6.0 в день или 30,0 в неделю (без обеда, включая переходные периоды)	5	Начало не ранее 23 августа и не позднее первого понедельника декабря
Канзас	классы детский сад-11 = 186; 12 класс = 181	2	Детский сад = 465; 1-11 классы = 1116; 12 класс = 1086		5,0		Районный вариант
Кентукки	170	11	1,062		6.0		Районный вариант
Луизиана	177	2, 12	1,062	7	1–12 классы = 6,0 (без обеда, перемены, переходных периодов и собраний родителей и учителей)	7	Районный вариант
Мэн	175	13	†		Детский сад = 2.5; 1–12 классы = 5,0	14	Районный вариант
Мэриленд	180		1080; 1170 для государственных средних школ		†	15	Районный вариант
Массачусетс	180		Детский сад = 425; 1-5 классы = 900; 6–12 классы = 990 (без обеда, перемены, учебных часов, классной комнаты, периодов дополнительного обучения и времени, потраченного на получение школьных услуг или участие в дополнительных школьных программах)		†		Районный вариант
Мичиган	180	16	1,098		†		Старт не ранее Дня труда
Миннесота	1–11 классы = 165		Детский сад = 425; детский сад полного дня = 850; 1-6 классы = 935; 7–12 классы = 1020		†		Старт не ранее Дня труда
Миссисипи	180		†		5.5		Районный вариант
Миссури	5-дневная неделя = 174; 4-дневная неделя = 142		Детский сад = 522; 1–12 классы = 1044		5-дневная неделя = 3,0; 4-дневная неделя = 4,0		Начало не ранее, чем за 10 дней до первого понедельника сентября
Монтана	†		Детский сад на полдня = 360; детский сад полного дня = 720; 1-3 классы = 720; 4-11 классы = 1080; 12 класс = 1050	5	†		Районный вариант
Небраска	†		Детский сад = 400; 1-8 классы = 1032; 9–12 классы = 1080		†		Районный вариант
Невада	180	5	†		Детский сад = 2.0; 1-2 оценки = 4,0; 3-6 классы = 5,0; 7-12 классы = 5,5 (включая перемены и время между уроками; без обеда)		Районный вариант
Нью-Гэмпшир	180	2,17	Детский сад = 450; 1-5 классы = 945; 6-12 классы = 990	17	1–5 классы = 5,8; 6–12 классы = 6,0 (для 1–5 классов могут быть перерывы до 30 минут)		Районный вариант
Нью-Джерси	180		†		Детский сад полного дня = 2.5; 1–12 классы = 4,0		Районный вариант
Нью-Мексико	†		Детский сад на полдня = 450; детский сад полного дня = 990; 1-6 классы = 990; 7–12 классы = 1 080	18	Детский сад на полдня = 2,5; детский сад полного дня = 5,5; 1-6 классы = 5,5; 7–12 классы = 6,0		Районный вариант
Нью-Йорк	180		†		Детский сад на полдня = 2.5; детский сад полного дня = 5,0; 1-6 классы = 5,0; 7–12 классы = 5,5		Районный вариант
Северная Каролина	185	2	1,025		†		Начните с одобрения не ранее понедельника, ближайшего к 19 августа, в противном случае – понедельника, ближайшего к 26 августа. Закончите не позднее пятницы, ближайшей к 11.06.
Северная Дакота	175	5	классы детский сад-8 = 952; 9–12 классы = 1038		Детский сад на полдня = 2.8; детский сад полного дня = 5,5; 1-6 классы = 5,5; 7–12 классы = 6,0		Районный вариант
Огайо	Районный вариант		Детский сад на полдня = 455; детский сад полного дня = 910; 1-6 классы = 910; 7–12 классы = 1 001		†		Районный вариант
Оклахома	180	2	1,080	5	6.0		Районный вариант
Орегон	†		Детский сад на полдня = 450; детский сад полного дня = 900; 1-8 классы = 900; 9-11 классы = 990; 12 класс = 966 (с учетом перерыва для классов детсад-3)	5	†	19	Вариант округа, но не менее 265 календарных дней подряд между первым и последним учебным днем ​​
Пенсильвания	180	2	Детский сад = 450; 1-8 классы = 900; 9–12 классы = 990		Детский сад = 2.5; 1-8 классы = 5,0; 9–12 классы = 5,5		Районный вариант
Род-Айленд	180	2	1,080		Детский сад = 5,5; 1–12 классы = 6		Районный вариант
Южная Каролина	180	8	†		6.0 (элементарно включает обед)		Старт не ранее третьего понедельника августа
Южная Дакота	Районный вариант		Детский сад = 438; 1-5 классы = 875; 6-12 классы = 963 (включая антракт в начальной школе)	20	†		Районный вариант
Теннесси	180	8	†		Детский сад = 4.0; 1–12 классы = 6,5		Старт не ранее 1/8
Техас	†		1260 (включая антракты и перерывы)	7	7,0		Старт не ранее четвертого понедельника августа
Юта	180	5	Детский сад = 450; 1 класс = 810; 2–12 классы = 990		Детский сад = 2.0; 1–12 классы = 4,0		Районный вариант
Вермонт	175	8	†		Детский сад = 2,0 в день или 10 в неделю; 1-2 классы = 4,0 в день или 20 в неделю; 3–12 классы = 5,5 в день или 27,5 в неделю (включая перерыв в 1–8 классах и не включает обед)		Определяется регионально
Вирджиния	180	2	Детский сад = 540; 1–12 классы = 990		Детский сад = 3.0; 1–12 классы = 5,5 (без обеда и перемены)		Старт после Дня труда
Вашингтон	180		Детский сад = 1000; 1-8 классы = 1000; 9–12 классы = 1080		†		Районный вариант
Западная Вирджиния	180		†		Класс детский сад-5 = 5.3; 6-8 классы = 5,5; 9–12 классы = 5,8		Районный вариант
Висконсин	†		Детский сад = 437; 1-6 классы = 1050; 7–12 классы = 1137		†		Старт не ранее 01.09
Вайоминг	175		Детский сад = 450; elementary = 900; средний / неполный средний = 1050; вторичный = 1,100		†		Районный вариант

Шесть учителей в обычный рабочий день | Нагрузка учителей

Национальный союз учителей (NUT) требует ограничить количество часов в классе до 20 часов в неделю на фоне заявлений, что многие редко видят своих детей и работают допоздна – здесь шесть учителей и читатели Guardian делятся своим типичным рабочим днем ​​и мыслями о дебатах о NUT. Присоединяйтесь к разговору.

Я на работе с 7:15 до 18:00, беру пять уроков в день, остальное время трачу на бессмысленную бумажную работу, случайные задержания и т.д. начать в 19:30 после того, как уложить моих детей спать, и закончить в 22:30, если у меня нет курсовых работ, которые нужно отметить, тогда иногда я не сплю до утра. Я провожу пять уроков в день, то есть пять часов, обычно у большинства учителей есть 2,5 часа в неделю, когда они не преподают.Однако я преподаю специальный предмет, поэтому у меня нет этих часов.

В выходные дни я работаю большую часть субботы, поэтому в воскресенье у меня может быть выходной. Во время школьных каникул я обычно даю себе выходной. Например, в эту Пасху я провел неделю, работая в обычное время, чтобы у меня была неделя отпуска. Это было потрачено просто на то, чтобы наверстать упущенное, да, в основном на бессмысленные вещи, когда я мог бы использовать это время, чтобы найти ресурсы для своих учеников, обеспечить дополнительную поддержку после школы для тех, кто нуждается в некоторой поддержке и т.

Я учитель, а не помощник администратора.

К сожалению, это еще один пример захвата заголовка на конференции движения, который искажает истинные взгляды большинства учителей. Назовите мне профессию, которая не предполагает долгой работы, а иногда и антиобщественной работы. Я заместитель директора и прихожу в школу в 7.15 утра, а уезжаю обычно между 17.30 и 18.00. Вдобавок ко всему есть собрания губернаторов, родительские вечера, школьные мероприятия и так далее, но, честно говоря, это связано с работой – я делаю это по своему выбору, у меня непревзойденный отпуск, приличная зарплата и одна из немногих оставшихся достойных пенсии.Реальность такова, что большинство учителей вступают в профсоюзы, чтобы получить правовую защиту и профессиональную поддержку, которые они предоставляют, а также возможности для обучения. Нереалистичные заявления во время конференции откровенно не приносят нам пользы и подрывают большую часть очень активной работы, которая ведется на местном уровне.

Я заведую кафедрой в государственной школе в Лондоне, и мой средний день выглядит следующим образом:

Прихожу в школу 8:00
Ухожу из школы 18:30 / 19:00 (позже, если будет вечер для родителей или открытый вечер)
2 часа планирования / электронные письма / отметки о доставке домой не менее 3 ночей в неделю.
3/4 часа планирования или отметки в воскресенье.
Рабочая неделя = 62 часа в неделю.

Да, у нас есть праздники, однако время от времени становится довольно неустойчивым. У меня должен родиться ребенок в июне, и в настоящее время я не понимаю, как я смогу найти для него время во время семестра или даже в некоторые выходные.
Праздники – это нормально, но для того, чтобы добраться до них, вам нужно провести 6 недель фактически «без социальной / семейной жизни».
У нас тоже был офис 2 недели назад, и стоит сказать, что за те 2 дня, где они были, я проработал 38 часов.

Рабочая нагрузка иногда является шуткой, и большинство людей, не занимающихся преподаванием, никогда этого не замечают и вместо этого предпочитают верить, что мы работаем с 8 до 15:30 во все праздники в мире. Если бы только это было правдой, каждый хотел бы быть учителем … не так ли? !!

Я заведую отделением средней школы и часто работаю до полуночи и по выходным. Однако теперь у меня есть 2 недели из 13 недель отпуска в году. Если вы занимаетесь математикой, вы работаете немного больше, чем большинство людей, работающих в аспирантуре, это просто более сконцентрировано.Этими предложениями NUT заставляет всех нас выглядеть совершенно нелепо и затрудняет высказывание законных опасений.

Я прихожу на работу каждое утро в 7:45 и ухожу (в среднем) в 5:30. Я беру домой разметку почти каждый вечер, что занимает около часа моего времени дома. (и около 3 часов по выходным)
Я провожу первый час дня, готовя уроки, которые буду преподавать, а затем преподаю до 10:25, когда беру чайный перерыв (я стараюсь выделить для этого время, если только я не Я нахожусь на детской площадке, и в этом случае у меня нет перерыва)
Затем я снова преподаю до 12:30, когда я трачу еще полчаса на подготовку или выставление оценок и стараюсь выделить полчаса на обед.
Затем я преподаю до 3:15 и в среднем следующие 2 часа трачу на отметки, подготовку к следующему дню, собрания или планирование.

Я учусь на первом году работы и люблю преподавать. Дни утомительны, и это, на мой взгляд, сказывается на качестве уроков, но каникулы отличные, хотя, как и большинство учителей, я провожу по крайней мере пару дней на каждом празднике, выполняя работу. Я планирую работать каждый день в течение следующей половины рабочего дня, чтобы писать отчеты на конец года для каждого ребенка в моем классе, поскольку мне сказали, что на написание каждого из 30 отчетов уйдет в среднем два часа.

Несмотря на все это, я не совсем согласен с предложениями NUT, но опять же, у меня нет детей. Мои мысли могли бы быть другими, если бы я хотел проводить время со своей семьей.

Я прихожу в школу в 7:45 утра и уезжаю около 17:00. Каждый день.
Я провожу двадцать уроков в неделю: каждый по часу. На планирование каждого у меня уходит больше часа.

Каждую неделю я посещаю два семинара по повышению квалификации, а также школьные постановки, открытые вечера и родительские вечера.

Я должен отметить 120 книг раз в две недели, плюс курсовая работа (у меня ушел целый день, чтобы отметить мой последний набор), а также оценки разговорной речи и аудирования.
Вдобавок к этому я пишу эссе на уровне магистра и исследовательские проекты, документирую все, что я делаю, в академическом журнале, регулярно встречаюсь с моим наставником, управляю своей группой форм, администрирую и управляю задержаниями, звоню родителям и различные другие административные задачи. Более того, я часто выступаю в роли социального работника для малообеспеченных, расстроенных, агрессивных или проблемных молодых людей.
Я регулярно работаю до 9 часов вечера, работаю с 9 до 5 по воскресеньям, и пока у меня не было перерывов на Пасху – моя рабочая нагрузка сейчас слишком велика. Когда в следующем году у меня будет полное расписание, оно будет еще больше.
Моя начальная зарплата будет значительно меньше, чем я зарабатывал, работая в колл-центре – где мои обязанности закончились последним телефонным звонком дня. Если бы я хотел легкую работу, я бы вернулся к ней – больше денег за значительно меньшую работу.

Учителям нелегко.Это вызывает огромный стресс и может легко отнять ваше свободное время и отношения. Они делают это не из-за денег или предполагаемых льгот. Они делают это, потому что хотят. Некоторым из них придется. Все они очень заботятся.

Спасибо за ваш вклад – присоединиться к дискуссии можно здесь.

Реальность расписания учителей

Для непосвященных, учителя должны жить жизнью Райли : привилегией обладать неограниченной властью на протяжении всего своего короткого рабочего дня.И, запугав какое-то количество детей, они уходят в свои дома, чтобы найти новые и изобретательные способы победить своих подопечных.

Добавьте к этому великолепные месяцев отпуска из лучших месяцев и, конечно же, уважение всего сообщества, и вы получите … совсем не то, на что похожа жизнь учителя.

В зависимости от того, с кем вы разговариваете, работа учителей составляет от «» – удобное количество часов , уходит в 15:30, а затем наслаждайтесь массовыми праздниками »до« – ужасное количество стрессовых часов, в переполненных классах. отчаянно пытаясь вписаться в нашу экзаменационную культуру.’

Первые претензии могут исходить от недовольных родителей, студентов, стремящихся к аналогичной степени воспринимаемой власти, традиционных и / или антипрофсоюзных деятелей в области образования. Или какая-то их комбинация. Последний? Скорее всего учителя. Может быть, осведомлены и касаются родительских групп. Конечно, профсоюзы учителей.

По правде говоря, невозможно открыто обсудить часов работы учителей , не заняв той или иной стороны. Но это обсуждение, которое необходимо провести, поэтому ваш Superprof будет стараться поддерживать прямой курс между обеими сторонами разговора.

Немного статистики

Чтобы начать это обсуждение, мы сначала должны представить несколько фактов.

Нам повезло, что у нас есть годовые отчеты Департамента образования – умное вхождение в мир преподавания , благодаря тщательному ведению документации. Эти отчеты предоставляют нам моментальный снимок, который нам нужен, чтобы получить хорошее представление о часах, в которые действительно работают учителя.

учителей ESOL, работающих за границей, как правило, получают более высокую зарплату, чем учителя в наших классах.Фото: Райнер Гирш на Visualhunt.com / CC BY-ND

• Какова продолжительность учебной рабочей недели для директоров школ? – Согласно опросу, возглавляют список директора общеобразовательных школ, у которых 63,3 часа в неделю. Если мы основываем наши оценки на пятидневной рабочей неделе, учителя в среднем работают 12 часов 40 минут каждый день. Не совсем то, что «хорошо заканчивать в 15:30», не так ли? Фактически, это дольше, чем рабочий день любого фабричного рабочего, лавочника или ресторатора.
• А как насчет учителей начальной и средней школы? Интересно, что учителя начальной школы работают дольше, чем учителя средней школы.Их рабочая неделя составляет 59,3 часа (11 часов 51 минута в день) по сравнению с 55,7 часа в неделю у последних, или 11 часов 8 минут в день.
  • В средних школах средняя продолжительность рабочей недели учителей составляет 55,2 часа или 11,04 часа в день.
• Сколько времени вы проводите в классе? – Это, пожалуй, ключевая информация, так как именно за это в первую очередь платят учителям.
  • Учителя начальной школы проводят в классе примерно 19 часов в неделю – это 32% своего времени.
  • Учителя средней школы тем временем проводили в классе 19,6 часа в неделю, или около 35% своей рабочей недели.

Помимо других опрошенных учителей: директоров средних школ проводят в классе только 2,8 часа в неделю. Это не должно вызывать удивления, потому что директора работают больше как менеджеры. Их обязанности намного шире, чем просто обучение.

Тот, кто заботится об образовании, должен обеспокоиться последними пунктами из списка.

Для группы рабочих, чья должностная инструкция состоит в основном из нахождения в классе и передачи знаний, тратит только одну треть своего времени на выполнение этой функции кажется – в лучшем случае противоречием в терминах, а в худшем – , серьезное неисполнение своих основных обязанностей. Заметьте, не по их собственной вине.

Мы все должны понимать, что учителя должны тратить время на изучение заданий учащихся и выставление оценок. Столь же очевидно, что будут документы – академия, в конце концов, ничто иное, как священная бюрократия .Но так ли это, что рабочая нагрузка учителей состоит из преподавания только одной трети их рабочей недели?

Крики, кто бы мог подумать, что все так плохо?

Как ни крути, результаты этого опроса хорошо показывают, что традиционный аргумент «домой к 15:30» , часто выдвигаемый людьми, завидующими, казалось бы, легкой жизни учителей, на самом деле не выдерживает критики. хорошо. Кроме того, даже если они вернутся домой примерно в это время, у них есть много дел, связанных со школой.

• На вопрос о том, сколько времени они проводят вне школьных часов , выполняя школьную работу, результаты показали кое-что, что еще больше опровергает понятие «сделано до 15:30».
  • Обратите внимание, что в данном случае внеурочная работа была определена как «до 8 часов утра, после 18 часов и в выходные дни».
• Для учителей начальной школы внерабочее время составило 23,8 % их рабочей недели – чуть более 2 часов в день, семь дней в неделю.
• Учителя средних школ внерабочее время составляли 21,4% их недели, или 1 час 42 минуты в день.
• Для директоров общеобразовательных школ он был более-менее идентичным. Интересно отметить, что, согласно опросу, директора школ работают более шести часов каждые выходные.

Как показывают эти цифры, на учителей возложены чрезмерных административных функций , которые отвлекают учителей от подготовки к урокам.

Возникает вопрос: каковы обязанности школьных администраторов ? Соблюдают ли они отведенное им ежедневное рабочее время? Другими словами: закончили ли школьные администраторы работу, когда закончился их рабочий день?

Как ни странно, школьные администраторы либо не принимались во внимание в этих опросах, либо не отвечали. Было бы интересно услышать их мнение о очевидно обременительных школьных требованиях к оформлению документов .

Как указано в отчете, единственный ответ был получен от учителей начальной школы, которые тратили в среднем 4 часа 18 минут в неделю на оформление документов и администрирование.45% респондентов заявили, что количество ненужных или бюрократических документов увеличилось, а 5% заявили, что уменьшилось.

Согласно заявлениям учителей, большинство документов, которые были сочтены ненужными, касались инспекций Ofsted . Директора также назвали изменение государственной политики причиной ненужной бюрократической работы в школах.

Жаль, что школьный персонал не считается бюрократом; им будут платить больше…

Учителя часто мучаются о том, как свести концы с концами с заработной платой, которую они получают Фото: kevin dooley на VisualHunt.com / CC BY

Компенсация учителям

Довольно удивительно противостоять тому факту, что так много учителей, кажется, тратят так мало времени в классе, фактически преподают, и тратят почти пять часов в неделю исключительно на оформление документов. Также кажется, что учителя должны действовать как администраторы и настолько загружены документами, что у них мало времени, чтобы заниматься своей преподавательской работой.

Несомненно, тогда это должно означать, что учителя зарабатывают дополнительные деньги , заполняя все эти формы, верно? Наоборот.

В целом, учителей не зарабатывают сверхурочных за дополнительные часы, которые они проводят, независимо от того, что влечет за собой эта работа – преподавательские или административные. Они также не получают никакой компенсации за время, потраченное на выполнение задач сверх того, что указано в их первоначальной зарплате. И это независимо от того, выполняется ли работа дома или в школе.

Исследования показывают, что по всей стране наши учителя затрачивают 325 миллионов часов дополнительной работы, за которую им не платят.

По данным Конгресса профсоюзов (TUC), это добавляло семи миллиардов фунтов неоплачиваемого труда в год. В среднем эта астрономическая сумма составляет около 11 600 фунтов стерлингов на учителя в год.

Принимая во внимание, что в некоторых частях страны новоиспеченные учителя едва зарабатывают прожиточный минимум, тревожно осознавать, что не ожидается никаких изменений для пакетов компенсации учителей .Кажется, что учителя тратят большую часть своего времени – личного и профессионального, делая документы и бесплатно готовясь к проверкам, – лишь усугубляют травму.

Если вы недавно получили квалификацию учителя, 11 600 фунтов стерлингов – это почти половина вашего годового заработка. Это означает, что, по сути, правительство берет трети зарплаты учителей , не полностью отчитываясь – и компенсируя им работу, которую они выполняют.

Давайте вернемся назад …

Мы уже установили, что часов внеурочной работы составляют лишь около четверти трудовой жизни учителей.Это утверждение может привести к утверждению, что учителям просто недоплачивают, но сумма, которую они теряют, больше, чем то, что они получили бы, получая оплату за все часы, которые они работают, будь то в школе или в предполагаемое свободное время.

Такое открытие должно шокировать и несколько раздражать – не только для этих учителей, но и для всех, кого заботит справедливость и образование.

Очень жаль, что в процитированном выше отчете не учитывается, сколько работы учителя выполняют в праздничные дни.Это было бы увлекательное чтение и, возможно, разрешило бы другой аргумент, о котором мы слышим от различных групп: « Вам повезло, вам нужно работать только в течение семестра».

Получение прожиточного минимума

Прожиточный минимум определяется как «достаточно высокий для поддержания нормального уровня жизни».

Многие факторы влияют на определение нормального уровня жизни и того, сколько денег нужно для поддержания этого стандарта.

Например, почтовый индекс Лондона представляет собой самых дорогих объектов недвижимости на планете; следовательно, человеку нужно больше платить, чтобы поддерживать адекватный уровень жизни.Напротив, проживание в районе Большого Манчестера, но за пределами крупных мегаполисов вполне доступно, а это означает, что для комфортной жизни потребуется меньше денег.

Определение того, получаете ли вы прожиточный минимум, зависит от того, где вы живете, а также от уровня жизни в этом районе.

Если большинство населения проживает в муниципальных квартирах, но у вас есть дом, ваш уровень жизни считается высоким. Точно так же, если большинство жителей вашего города владеют своим домом, но вы живете в ночлежке, потому что это , весь ваш доход дает вам , вы не получаете прожиточного минимума.

По всем сообщениям, Лондон – один из самых дорогих городов в мире для жизни Фото на Visualhunt

Это два основных фактора, которые помогают определить, справедливо ли вам платят. Другие включают ваш возраст и опыт работы – как в вашей текущей области, так и в общей истории работы.

Jobted показывает, что в Великобритании средняя заработная плата учителей средних школ составляет 37 000 фунтов стерлингов в год. В этой сумме не учтены мелкие различия – скажем, разница в оплате учителя английского языка и учителя физкультуры или учителя рисования.Тем не менее, это отличает годовой заработок директора школы (55000 фунтов стерлингов) от того, что новый учитель, только что закончивший обучение, может рассчитывать на заработок (24000 фунтов стерлингов).

Где бы в стране ни начинал карьеру новый учитель, эту сумму вряд ли можно назвать прожиточным минимумом, не так ли?

Чтобы пополнить свой доход, многие учителя обращаются к частным репетиторам , хотя у них много дополнительной работы по ночам и выходным на своей официальной работе.

В зависимости от того, как они организуют и ведут свой репетиторский бизнес, учителя могут зарабатывать столько же (или больше) в своей роли академического тренера, сколько они зарабатывают ведущих занятий в классе .Они обладают большей гибкостью в качестве наставников в применении своей педагогики, чем позволяют жесткие стандарты Министерства образования.

Избыточная, неоплачиваемая работа, почти оскорбительная шкала заработной платы, административные задачи, которые не позволяют учителям тратить большую часть своего времени на выполнение своей основной функции … Неудивительно, что учителей уходят из профессии толпами после в среднем пять лет преподавал в формальной классной комнате.

Независимо от того, полагаемся ли мы на учителей в обучении наших детей или у нас нет детей, которых можно было бы отправить в школу, мы должны принять во внимание этику компенсации тем, кто так плохо «обучает» наших будущих подвижников и шейкеров.

Мы буквально делаем ставку на наше будущее – будущее нашей страны, мира и, не слишком драматично, даже нашего человечества на людей, чья работа недостаточно хорошо оплачивается, чтобы жить комфортно или позволять им планировать ради собственного будущего.

Трудовое законодательство нашей страны фактически запрещает некоторые виды практики, которым подвергаются учителя, особенно , сверхурочная работа и отсутствие оплаты за выполненную работу. Как можно считать вообще допустимым, чтобы с людьми, выполняющими такую ​​жизненно важную функцию в нашем обществе, так плохо обращались?

Вы можете себе представить, как все это разозлило бы некоторых учителей.

Возможно, один яркий свет в этом мрачном пейзаже: у нас нет никаких доказательств того, что учителя слишком много работают во время школьных каникул – по крайней мере, не для школы. Их репетиторский бизнес может заставить их прыгать, даже когда мы планируем рождественские праздники и весенние каникулы за границей.

Как ни странно, однако, мы действительно много слышим о учителях, которые оценивают работу на за различные полугодия и тому подобное.

Прочитав это, всем должно быть ясно, что утверждения учителей о льготных условиях работы довольно несправедливы, особенно с учетом того, что они упускают в финансовом отношении.Вдобавок ко всему, они часто не делают то, за что им платят – по той причине, что они занимаются этой профессией, а просто составляют отчеты, готовятся к проверкам и заполняют административные документы.