Практика для студентов ССУЗов

Мне предстоит практика в следующем году. Практика должна быть выездная (не по месту жительства и не по месту учебы) и оплачиваемая. Но т.к. я студентка ССУЗа, а не ВУЗа дело обстоит немного сложнее. В общем я нашла в интернете несколько подходящих предприятий, подскажите как узнать смогут ли они взять меня на практику (т.е. можно ли мне просто позвонить и спросить или отправить заявку на почту)???

---

Комментарии

Почему практика ДОЛЖНА быть оплачиваемая? Такое требование Ваше учебное заведение выставить не может. (То, что выездная, видимо специфика Вашего учебного заведения). Вы можетет и отправить заявку и ппосле этого позвонить. Вас точно не покусают. А вот готов ли работодатель платить за практику, вот это вопрос….

А для Вас новость, что вся практика в обязательном порядке оплачивается?? Если Вам говорили иное, то говорили это те, кто деньги в карман складывал, предназначенные для оплаты практик. У меня такое было-директор сложил себе в карман, а нам чисто коробочку чая и конфет) уж лучше бы вообще ничего не давал.

Знаете – новость. Может быть ситуация в ВУЗах и ССУЗах разная, я не владею информацией по ССУЗам. Лично пристраиваю студентов на практику, более того, брала своих же студентов на практику к себе на предприятие. Мы оплачивали, но это было не более чем жест доброй воли со стороны руководства коммерческого предприятия. Как я понимаю, финансы выделяются ССУЗу, но то, что предприятиям никто не дает денег на “оплату практики студентам” это я точно знаю. Т.е. если ССУЗ платит предприятию за то что они берут студентов и на студенческую заработную плату, то тогда Вас действительно обманул директор. Если такого выделения средств нет (а это может быть только госбюджет) то Вас кто-то ввел в заблуждение.

Ну как же… Обычно, на хорошей практике, с честным руководством, заключается договор между студентом и предприятием. По этому договору обязуется предприятие оплатить работу студента. Меня улыбнула фраза о том, чтобы ВУЗ выделял деньги предприятию на оплату работы студентов))) Можно их ещё на автобусе развозить каждый день и кормить за счёт ВУЗа))))))) Скромно, очень скромно.

Вообще-то договор заключается не со студентом. Договор заключается между ВУЗом и предприятием. А насчет оплаты… это как получится… кто-то платит, кто-то нет.лены большой четверки, например, вообще берут бесплатных стажеров на “потогонку” забесплатно, и это вовсем не практика. Кстати, честность тут не причем.

Ещё как причём! Вы что?! Договор заключается между ВУЗом и предприятием. Далее договор заключается уже непосредственно между студентом и предприятием (ВУЗ обязуется предоставить работника-студента, студент обязуется выполнить порученную работу). Так и должно быть. Работник-студент работает, получает за это плату. Всё что иначе – это уже обман. Честность тут играет важную роль. Кто прогоняет студентов бесплатно, тот жулик.

Я так работал обе свои практики – договор трёх сторон, далее оплата (на первой практике обманули, директор высоко сидел, поэтому черевато было жаловаться, во втором случае – всё в порядке, по закону)

Если договор заключается с оплатой, а потом деньги не платят, то тогда жулик. Если студент идет на бесплатную парктику, то в чем жульничество? Видите ли… Вы несколько переоцениваете пользу студентов, Иногда бывают ситуации, что хочется самому заплатить ВУЗу, чобы студента НЕ брать =))

Если под бесплатной практикой подразумевается выезд студентов на какой-то объект или предприятие с целью экскурсии ознакомительной или выполнения отчёта по практике для преподавателя, то это бесплатная практика, а вот если будет выполнять на предприятии поручаемую работу, то это уже труд, а он должен оплачиваться. Не оплачивается он только у рабовладельцев в диком государстве. Идёт пропаганда о том, что все глупые, нет грамотных студентов, автоматически работодатели перестают принимать их к себе и вот на лицо торможение развития страны, как бы ни странно это звучало. Всё просто – не хотят учить работодатели, говорят о всеобщей глупости и как результат – безработица и общий упадок передовых направлений в развитии страны… Так то вот. Если руководитель грамотный и умный, он из любого дурака сделает таланта. Этим занимаются, например, преподаватели в ВУЗах. Из незнайки делают знайку.

C точки зрения утверждения, что “труд всегда должен быть оплачен” я с Вами совершенно согласна. А вот с точки зрения принятых правил игры (кстати, не только в нашей стране) практика не всегда оплачивается, более того, этим часто “грешат” не мелкие жаднючие конторки, а очень и очень крупные компании. Члены “большой четверки” (если Вы знаете что это такое) вообще, бывает, что со стажеров деньги берут =)) Типа “у вас открываются перспективы, а мы вас учим, т. е. тратим на вас свое время”. Да, и предлагаю закончить этот пустой спор, так как, как я понимаю, у Вас – точка зрения, а у меня десятки договоров с компаниями =))) Да, и знаете, своих звездных студентов в мелкую жаднючую конторку я на бесплатную практику не отдам, а вот в крупную… отдам, если нет других вариантов, и ребята сами рвутся за бесплатно, но зато за строчку в резюме. Есть много различных факторов, если речь идет о рабочей специальности, то, скорее всего, есть шансы на оплату..

Ну должна оплачиваться, во-первых, потому что, если я поеду в другой город, то мне нужны деньги хотя бы на то чтобы прожить там пару месяцев. Во-вторых, я же буду там работать, а не дома сидеть, чтобы просто галочку поставили. И я прекрасно понимаю, что меня вряд ли поставят работать по специальности могут хоть полы подметать заставят.

А Вы узнайте. Есть у меня некоторые сомнения на этот счет. Давайте попробуем точки над “и” расставить. 1. По самому большому счету Вы не так уж и нужны предприятию (все предпочитают брать людей с опытом) 2. Для того, чтобы студент начал приносить пользу, в него очень серьезно надо вложиться (заниями и умениями) 3. Если этот студент только на практику приехал, то оно зачем в него вкладываться и зачем это оплачивать. Другое дело если Вы “звезда” или у вас крайне необходимая и дефицитная специальность и предприятие заинтересовано, чтоюы Вы закончив ССУЗ приехали на него работать. Повторяю, я допускаю, что с ССУЗами может быть иная ситуация, нежели с ВУЗами, так как сейчас дефицит рабочих рук. Кстати, а какая у Вас специальность?

Не просто Кот Лучше это сделать через Вашу учебную часть (или деканат, не помню как это в ССУЗ) и подготовить и отправить официальное письмо за подписью зам. директора по учебному процессу с просьбой принять Вас на практику. Предварительно созвонитесь и обсудите этот вопрос с отделом кадров выбранных предприятий.

Не просто Кот Я то знаю. .6-)))), у меня сын ССУЗ закончил, правда колледжем величали. Техникум, он же колледж, оно же-Среднее специальное учебное заведение. Всё идёт на круги своя..:-)))))

Да, у нас тоже колледжем зовется, но Вы правы в принципе суть одна

Не просто Кот Правильно поступили. Уже при профессии, а если в профильный ВУЗ, по специальности пойдёте, то сразу на 3-й курс можете поступать. Правда только на платное.

Незлобный админ Хм… При всём уважениии, но…. Не сможет ни на какой кроме 1-го, если не из ВУЗа переводится, но сокращённая форма обучения возможна. Про профессию-точно. Всё же “руки отращивать из нужного места” надо с юных лет)))

Не просто Кот Да, был не прав. Посмотрел, только на первый с возможностью перезачёта ряда дисциплин. Срок обучения при этом может быть сокращён до 3-х лет, в зависимости от специализации. Зачисление на третий является грубейшим нарушением.

Да, напишу, в каких случаях практика оплачивается 1. Если это принцип компании “Любая работа должна быть оплачена” (Такие случаи бывают, но редко) 2. Если студент обладает обалденными навыками и знаниями и компания в нем крайне заинтересована, т.е. что полсе парктики он придет к ним работать. (Такие случаи бывают, но это крайне редко)

Во-первых, на этот вопрос Вам не всякий струдник ОК ответит, так как вопросы прохождения практики регулируются не ТК, а приказами Минобра. В Вашем конкретном случае это Положение о проведении учебной и производственной практики среди студентов техникумов (приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2009 г. № 673) Во-вторых, у Вас какая практика-то? Учебная, производственная? А если производственная, то какая именно? практика по профилю специальности или преддипломная? Учебная практика никогда не оплачивается. За что платить? За то, что Вас учат? За практику по профилю специальности денег могут подкинуть, если Вы ранее на этом же предприятии учебную пратику проходили или датель в Вас очень заинтересован (редко, но бывает) и Вы выполняете хоть какие-то обязанности. Если говорить по существу, то организация, которая заключила с образовательным учреждением договор о проведении практики, не ОБЯЗАНА оформлять со студентами трудовые отношения. Таких требований в Трудовом кодексе РФ НЕТ. Заключать трудовой договор с практикантами и платить им зарплату предприятия НЕ ОБЯЗАНЫ. МОГУТ, но НЕ ОБЯЗАНЫ. Вариантов подкинуть денег студентам – два. Первый – принять в штат. Если студент на время производственной практики принят в штат предприятия, то с ним заключается трудовой договор. В этом случае ему полагаются зарплата и прочие выплаты в соответствии с Трудовым кодексом РФ. Так как это очень геморно, то коммерческие конторы чаще практикуют вариант два: можно привлечь практикантов к работе по договору подряда. Такой труд также должен быть оплачен. При этом должны быть соблюдены положения ГЗ. Если у студентов, которые обучаются по программам СПО, практика проходит вне места расположения учебного заведения, то им в обязательном порядке выплачиваются суточные в размере 50 процентов от установленной законодательством нормы. Также оплачивается проезд к месту практики и обратно (в полном размере). Это обязанность образовательного учреждения. Данные правила прописаны в пункте 17 Положения № 673. Ударение на слове “обязанность образовательного учреждения”. Если от Вас требуют пройти практику у черта на куличках, но оплачивать не хотят, то это означает одно: кто-то в Вашем ССУЗе решил организовать себе маленький гешефт.

Практика производственная. Для меня это будет так сказать не совсем в новинку. Это не первая практика. У меня конечно совсем не большой, но всё же опыт есть. Первая практика была длиной 3 месяца. Специальность “Технолог молока и молочных продуктов”

Незлобный админ Теоретически-возможно, практически-никто не пробовал…. Может мне не все случаи известны или я что-то забыл)))))). Спросите у себя и “там где хочется” на практику. Вообще место практики и заведение СПО издавна имели не только формальные контакты, но и не формальные и очень тесные. Я бы со стороны-не взял. Это же “кот в мешке”. А звонить и спрашивать на место учёбы…. Ну кто же про себя плохо скажет.)))) Да и что за практика не ясно-выше уже писали.

Незлобный админ Нет, ну креативные гении ИТ, попадавшие на практику не в НИИ, а в Intel, Microsoft etc., не обсуждаются))))

Практика студентов

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Положение о практической подготовке студентов, осваивающих образовательные программы высшего образования в РАНХиГС, утверждено приказом от 29. 12.2020 № 02-1100

Практика студентов является неотъемлемой частью образовательных программ по всем направлениям. Учебными планами предусмотрено следующие виды практики студентов:

• учебная;
• производственная, в том числе преддипломная.

Обязанности студента-практиканта

При прохождении любого вида практики студент должен:

• полностью выполнять определенное руководителем задание на практику;
• научиться применять на практике полученные знания по базовым и специальным дисциплинам;
• уметь проявлять свой уровень фундаментальной и профессиональной подготовки в виде конкретных предложений и рекомендаций;
• быть готовым в ходе практики выполнять отдельные разовые и постоянные задания (поручения) руководителей в соответствии со спецификой, функциями, задачами и полномочиями объекта практики;
• соблюдать правила охраны труда, техники безопасности, внутренний трудовой распорядок организации;
• подготовить письменный отчет о прохождении практики в соответствии с выданным заданием и в установленные руководителем сроки (для оформления отчета студенту отводится от 3 до 5 дней в конце общего срока, выделенного на практику).

Отчет по практике оценивается по системе «зачтено/незачтено».

Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику повторно, в свободное от учебы время.

Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины, получившие отрицательный отзыв или неудовлетворительную оценку на защите отчета, не ликвидировавшие академическую задолженность в установленном порядке, могут быть отчислены из Академии.

     1. Базы практик

2. Образцы документов по практике

38.03.01 Экономика

38.03.02 Менеджмент
38.03.04 Государственное и муниципальное управление

3. График проведения практики студентов
График проведения практики студентов очной и очно-заочной формы обучения в 2021-2022 учебном году
График проведения практики студентов заочной формы обучения в 2021-2022 учебном году
4. Программы практик по направлениям
38.03.01 Экономика
38.03.02 Менеджмент
38.03.04 Государственное и муниципальное управление

5. Графики защиты отчетов по практике
График защиты отчетов по практике кафедры экономики и менеджмента 2021-2022
График защиты отчетов по практике кафедры государственного и муниципального управления 2021-2022

По вопросам организации и прохождения практики можно обращаться в деканат факультета «Управление и экономика», тел. (8352) 45-17-59, электронный адрес: [email protected].

---

СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Положение об организации и проведении практики, обучающихся, осваивающих образовательные программы среднего профессионального образования в РАНХиГС

     1. Базы практик

     2. Образцы документов по практике

     3. График практической подготовки студентов

     4. Программы практик по направлениям

     5.  Графики защиты отчетов по практике

По вопросам организации и прохождения практики можно обращаться в Отделение среднего профессионального образования, тел. (8352) 43-81-92, электронный адрес: [email protected].

Студентам и выпускникам | Банк УРАЛСИБ

Резюме – это ваша визитная карточка. Результаты исследований показывают, что рекрутеры тратят на просмотр одного резюме около 30 секунд. За это время ваше резюме должно вызвать интерес работодателя: показать не только наличие у вас необходимых знаний и навыков, но и ваше конкурентное преимущество, которое позволит вам выделиться среди других претендентов на вакансию.

Прежде всего, резюме должно быть:

Структура резюме Структура резюме, состоящая из 6 блоков, считается наиболее оптимальной.

1 блок Личные данные соискателя: фамилия, имя, отчество, контактная информация (город проживания, телефон, электронная почта). Следует проверить, соответствует ли ваш адрес электронной почты профессиональным нормам (адрес должен состоять из имени и фамилии или инициалов, написанных латинскими буквами). При желании можно указать дату рождения. Вы можете не писать слово «Резюме» в вашем резюме, таким образом, вы сэкономите место на странице.

2 блок Пожелания к будущей работе. В этом блоке следует указать название должности, на которую вы претендуете (с такой же формулировкой, как у работодателя). По желанию можно указать желаемый размер заработной платы и график работы.

3 блок Опыт работы. Места работы перечислите в обратном хронологическом порядке, последнее место работы должно оказаться в начале списка. Укажите период работы, название компании, кратко – сферу ее деятельности, вашу должность и должностные обязанности. Важно также указать ваши профессиональные достижения. Это ваши конкурентные преимущества, которые отличают вас от других претендентов с похожим опытом работы. Например, вы успешно вели крупный проект или заключили выгодный для компании контракт и пр.

4 блок Образование. Если у вас несколько высших образований, их необходимо указать в обратном хронологическом порядке. Информация о повышении квалификации (дополнительном образовании / пройденных тренингах) также будет уместна.

5 блок Профессиональные навыки. Укажите здесь ваши профессиональные знания и умения, которые имеют отношение к рассматриваемой вакансии. Также в этом блоке следует указать вашу степень владения компьютерными программами, иностранными языками и т.д.

6 блок Дополнительные сведения. Это необязательная часть резюме, но вы можете указать сведения о себе, которые уместны и могут быть интересны работодателю. Например, готовность к командировкам, наличие водительского удостоверения (если применимо для конкретной вакансии) и пр. При желании можно кратко написать о своих личных качествах и увлечениях.

При составлении резюме вы должны быть уверены, что не допустили грамматических и орфографических ошибок.

правовая база и юридические нюансы

22 июня 2020

Педагогическая практика студентов: правовая база и юридические нюансы

Доцент кафедры исторического образования Школы педагогики ДВФУ Евгений Пазенко.

В России принят закон, разрешающий студентам преподавать в школах (Федеральный закон от 06.06.2020 г. №165-ФЗ «О внесении изменений в статьи 46 и 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»). Несмотря на некоторые риски, новелла открывает новые возможности как для решения проблемы кадрового дефицита школьных учителей, так и для повышения качества педагогического образования. Рассказываем о юридических особенностях и нормативных актах, регулирующих такую деятельность.

27 мая 2020 года Государственной думой Федерального собрания Российской Федерации в третьем чтении принят закон «О внесении изменений в статьи 46 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (в части обеспечения допуска студентов к осуществлению образовательной деятельности). Закон одобрен Советом Федерации и подписан Президентом России В.В. Путиным.

Во исполнение поручения Президента Российской Федерации от 25.07.2017 г. № Пр-1432 (подпункт «б» пункта 1) Государственной Думой принят в окончательной редакции проект Федерального закона «О внесении изменений в статьи 46 и 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Статья 46 дополняется положением, предусматривающим возможность допуска лиц, обучающихся по образовательным программам высшего образования, к занятию педагогической деятельностью по основным и дополнительным общеобразовательным программам в течение периода прохождения ими обучения. Лица, обучающиеся по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки «Образование и педагогические науки» и успешно прошедшие промежуточную аттестацию не менее чем за три года обучения, допускаются к занятию педагогической деятельностью по основным общеобразовательным программам. К занятию педагогической деятельностью по дополнительным общеобразовательным программам допускаются лица, обучающиеся по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направленности дополнительных общеобразовательных программ, и успешно прошедшие промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения.

Таким образом, согласно новому закону, студенты теперь могут преподавать в школе (если они — будущие педагоги) или в системе дополнительного образования детей (кружках, секциях, студиях и т.п.) — если профиль программы, по которой учится студент, совпадает с профилем обучения.

Допуск студентов к занятиям педагогической деятельностью по основным и дополнительным общеобразовательным программам будет способствовать их профессиональной и личностной реализации и социализации, адаптации в профессиональном сообществе, а также послужит стимулом к развитию наставничества на всех уровнях системы образования.

С учетом специфики законопроекта, полагаем, что потребуется дополнительная корректировка отдельных нормативных правовых актов в сфере образования.

Так, например, в действующей редакции профессионального стандарта «педагог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) предусматривается в качестве требований к образованию и обучению по должности «учитель» наличие высшего образования или среднего профессионального образования в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» либо высшего образования или среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования по направлению деятельности в образовательной организации, что в связи с принятием нового закона, скорее всего, потребует изменений.

Важный вопрос — ревизия и развитие регионального и муниципального законодательства, регулирующего систему мер социальной поддержки педагогов. Нормативно-правовые акты, определяющие и регулирующие такую систему мер, есть сегодня практически в каждом субъекте РФ.

Так, например, Законом Приморского края от 23.11.2018 г. N 389-КЗ «О предоставлении мер социальной поддержки педагогическим работникам краевых государственных и муниципальных образовательных организаций Приморского края» (в редакции Законов Приморского края от 05.07.2019 г. N 539-КЗ, от 26.12.2019 г. N 686-КЗ, далее — 389-КЗ) предусмотрена мера социальной поддержки в виде единовременной денежной выплаты, которая предоставляется однократно специалисту, впервые трудоустроившемуся в образовательную организацию в течение трех лет со дня окончания профессиональной образовательной организации или образовательной организации высшего образования на должность педагогического работника, при условии заключения трудового договора по основному месту работы по штатной должности педагогического работника не менее одной ставки (далее — молодой специалист). С молодым педагогом заключается договор, по которому работник обязуется исполнять свои трудовые обязанности в течение трех лет со дня заключения трудового договора. Дифференциация размера выплат поставлена в зависимость от места трудоустройства (в городских округах или муниципальных районах) и от наличия диплома о высшем образовании или диплома о высшем образовании с отличием.

Таким образом, статус молодого специалиста, предусмотренный региональным законодательством Приморского края, связывается с наличием высшего (среднего профессионального) образования, учитывает качество освоения образовательной программы высшего образования, предусматривает наличие трудовой правоспособности специалиста брать на себя обязательства работать по должности в течение трех лет со дня заключения трудового договора, работу по основному месту работы по штатной должности педагогического работника не менее одной ставки. Студенты старших курсов, допущенные к занятию педагогической деятельностью, не смогут воспользоваться данной мерой до получения диплома. Для признания статуса молодого специалиста и обеспечения прав на меры социальной поддержки необходимо получение диплома о высшем (среднем профессиональном) образовании, и в этом смысле действующий закон стимулирует студентов к успешному завершению обучения и продолжению педагогической деятельности после получения диплома.

Представляется необходимым внесение изменений в краевой закон, в частности, его дополнение соответствующим положением, устанавливающим право лиц, привлекавшихся к осуществлению педагогической деятельности во время обучения по образовательным программам высшего образования, на получение мер социальной поддержки наравне с другими молодыми педагогами, не занимавшимися педагогической деятельностью до окончания обучения. В настоящее время п.1 ст.2 389-КЗ трактуется неоднозначно в отношении молодых специалистов, занимавших педагогические должности до окончания обучения, связывая право на получение единовременной денежной выплаты с трудоустройством в государственную (краевую) или муниципальную образовательную организацию после окончания университета впервые.

Помимо этого, возникают число практические вопросы. Например, если работающий на педагогической должности студент будет отчислен из вуза до окончания обучения, он должен быть уволен, поскольку его деятельность в этом случае оказывается незаконной? Каким образом образовательная организация сможет своевременно получить данную информацию? И насколько просто будет уволить педагога в течение учебного года в условиях дефицита учителей? Каков правовой механизм такого увольнения? Регулирование подобных вопросов в подзаконных актах, определяющих порядок реализации нового закона, является залогом его успешного применения на практике.

Следует отметить, что ранее, до вступления в силу действующего в настоящее время ФЗ от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», российским законодательством предусматривалась возможность привлечения к педагогической деятельности лиц, не имеющих дипломов о высшем образовании, но иным способом. Федеральный закон от 22.08.1996 г. №125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в статье 6 п.3 устанавливал незаконченное высшее образование в качестве отдельной ступени высшего профессионального образования, подтверждаемое соответствующими документами, которые давали право на трудоустройство в определенных областях и на определенных должностных позициях, а также возможность использования в полном объеме трудовых прав, социальных гарантий и мер социальной поддержки.

Ч.3 ст.6 Федеральный закон от 22.08.1996 г. №1 25-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (утратил силу):

Образование лиц, не завершивших обучение по основной образовательной программе высшего профессионального образования, но успешно прошедших промежуточную аттестацию (не менее чем за два года обучения), признается неполным высшим профессиональным образованием и подтверждается выдачей дипломов установленного образца.

Современное законодательство исходит из иных правовых позиций, работа студента в качестве учителя рассматривается как исключение из общей нормы, дающее возможность успевающим и наиболее деятельным студентам получать профессиональные навыки в практической деятельности. Новый закон в совокупности с региональным законодательством, определяющим систему мер социальной поддержки педагогов, открывает для образовательных организаций, столкнувшихся с проблемой дефицита педагогических кадров, возможность не только оперативно ее решить, пригласив на работу студента, но и удержать молодого специалиста, обеспечив ему условия для развития в педагогической профессии.

Возвращение права занятия педагогической деятельностью лицам, не завершившим освоение образовательной программы высшего образования, возможно, улучшит адаптацию в профессии, позволит сделать осознанный выбор. Вместе с тем система мер социальной поддержки педагогов в регионах должна быть верно «настроена», чтобы мотивировать студентов успешно завершить обучение и остаться работать в системе образования уже после получения диплома.

Мнение студентов

Студенты, обучающиеся в ДВФУ по программам бакалавриата по направлению «Образование и педагогические науки», положительно относятся к появлению у них права на работу по своей будущей профессии. Видят в этом прекрасную возможность зарабатывать на жизнь, получая практику и опыт преподавания, что актуально для тех, кто не имеет постоянной материальной поддержки со стороны родителей. Школы получат молодых и активных педагогов, с интересом осваивающих азы профессии, способных и желающих пробовать новые методы и технологии, творчески самовыражаться.

Соболева Дарья, образовательная программа бакалавриата по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профиль «История и обществознание», 4 курс: «Я считаю, что это очень полезный закон для студентов. Лично мне давно хотелось уже попробовать себя. Ведь мы уже 4 курс, а настоящей практики в школе всё еще не было. Мы уже изучили курс методики преподавания предметов. Конечно, охватить все невозможно, но многое мы уже усвоили и есть желание, если можно так выразиться, протестировать свои теоретические знания на практике. Я знаю, что многим ребятам уже хотелось бы реально работать. Есть те, кто действительно уже имеет хорошую базу знаний, но вынужден заниматься лишь только репетиторством. Здорово, что теперь можно работать по профессии без рисков. Конечно, поначалу будет трудно молодым неопытным студентам, но опыт брать где-то нужно, и чем раньше, тем лучше. Мне кажется, молодежь быстро включается в процесс, а для того, чтобы помочь начинающим специалистам, нужна поддержка опытных учителей-наставников».

Студенты отмечают и трудности, которые могут возникнуть в связи с реализацией этого права: на некоторых программах методика преподавания предмета изучается на 4 курсе, поэтому могут возникать трудности с качеством преподавания. Важен и вопрос о совмещении очного обучения с постоянной работой. Беспокоит и проблема высокой вероятности неудачного педагогического старта из-за пока еще недостаточной методической подготовки и большого объема одновременно возникающих проблем разного уровня сложности, с которыми сталкивается молодой педагог при отсутствии опыта, и, как следствие, возможное разочарование в профессии и принятие решения уйти в другую сферу, которое вряд ли будет объективным.

Практикующие молодые учителя-магистранты выражают опасения по поводу негативных эффектов преподавания «незрелых» и «недоучившихся» специалистов, не обладающих необходимой личностной зрелостью и психологической готовностью для постоянной напряженной работы с детьми и подростками, их родителями и коллегами. На старших курсах на основе приобретенных знаний происходит важный процесс нарабатывания рефлексивной и аналитической культуры, которая, собственно, и составляет компетентность выпускника-педагога. И происходит эта невидимая образовательная работа через обсуждения проблемных вопросов и кейсов в группах, участии в проектах, общении с преподавателями и экспертами, чего «работающие» студенты будут лишены. Однако, важно учитывать, что практика онлайн-обучения весны 2020 года ввела в систему высшего образования инструменты дистанционного взаимодействия, которые могут продолжать использоваться и в аудиторных занятиях — участие в семинарах посредством видеоконференций, изучения записи практических занятий, групповой работы над заданиями, использования коммуникативных сервисов. В любом случае, представляется важным участие вузов, занимающихся подготовкой педагогов, в реализации норм данного закона.

В Школе педагогики ДВФУ длительная педагогическая практика с полным погружением в школьную среду на выпускном курсе бакалавриата включена в учебные планы, начиная с 2018 года. Студенты фактически работают в школах в течение целого школьного полугодия, выполняя функции учителя, классного руководителя, некоторые из них остаются в школах на весь учебный год, завершая обучение по индивидуальному плану. При этом студенты продолжают собственное образование, активно используя дистанционное и онлайн-обучение. Вновь принятый закон открывает новые возможности для развития практикоориентированного обучения будущих педагогов, разнообразия индивидуальных маршрутов и повышения качества педагогического образования. В сочетании с хорошо освоенными в ДВФУ технологиями электронного обучения, он позволяет организовать обучение педагогов на старших курсах по модели «педагогической интернатуры», что позволит студентам нарабатывать профессиональный опыт еще до получения диплома, получая при этом законную возможность вполне достойного для студента заработка и накопления педагогического стажа.

Людмила Кравчук, заместитель начальника Управления по работе с муниципальными учреждениями образования города Владивостока: «Принятие нового закона открывает новые возможности для решения проблемы кадрового дефицита учителей, о которой так много говорят. Мы уже настроили тесное сотрудничество с ДВФУ. Будущие учителя приходят к нам в школы на длительную педагогическую практику, а после получения дипломов зачисляются на штатные должности. Это помогает им быстро и без лишних стрессов адаптироваться к непростой профессии учителя, престиж которой год от года растет. Сегодня молодой учитель получает хорошую материальную поддержку от государства, далеко не каждый выпускник вуза на старте карьеры имеет такие возможности: достойная заработная плата за 18 часов нагрузки, внушительные подъемные, компенсация аренды жилья, льготная ипотека. Теперь мы сможем официально принимать студентов на работу уже в период практики и платить им официальную зарплату. Мы надеемся, что совместно с ДВФУ сможем развернуть масштабный проект по привлечению лучших выпускников на работу в школы города Владивостока».

---

Практиканты на предприятии – головная боль для бухгалтера

 
 

24.06.2019 – 07.07.2019, № 27-28 (527)

БУХГАЛТЕРСКИЕ БУДНИ

Практиканты на предприятии – головная боль для бухгалтера

Казалось бы, какие могут быть проблемы, если с заведением образования заключен договор о производственной практике, и учащийся (студент) проходит практику на предприятии в рамках учебного процесса. Однако проблемы возникают из-за ряда несогласованностей в нормативно-правовых актах и фискальной позиции ГФС по поводу начисления ЕСВ на оплату практикантов. Разберемся вместе. Светлана Листровая, бухгалтер-эксперт, ЛІГА:ЗАКОН

Производственная практика и работа по заключенному трудовому договору, согласно которому лицо получает зарплату, – это разные процессы, процедуры, правила и цели.

На время производственного обучения и практики получателей образования обеспечивают рабочими местами, создают безопасные и безвредные условия труда в соответствии с образовательными программами и соглашениями между заведениями образования и предприятиями, учреждениями, организациями, предоставляющими места для прохождения производственного обучения и практики. При прохождении производственного обучения (практики) запрещается использовать труд получателей образования для целей, не предусмотренных образовательной программой (ч. 2 ст. 53 Закона об образовании).

Отметим, что законодательство об образовании за последние несколько лет существенно обновлено, а вот подзаконные акты остались без внимания. Производственную практику (обучение) рассмотрим для учащихся заведений профессионального (профессионально-технического) образования (далее – ЗПТО) и студентов ЗВО.

Итак, выясним, с какими проблемами сталкивается бухгалтер предприятия во время производственной практики учащихся и студентов.

Производственная практика на предприятии учащихся ЗПТО

Нормативное основание

Производственная практика является частью профессионально-практической подготовки получателей образования (ч. 4 ст. 25 Закона № 103). Учебное (рабочее) время получателя образования в период прохождения производственной и предвыпускной (преддипломной) практики устанавливается в зависимости от режима работы предприятия, учреждения, организации согласно законодательству (ч. 3 ст. 27 Закона № 103).

Предприятия, учреждения, организации независимо от форм собственности предоставляют получателям образования ЗПТО рабочие места или учебно-производственные участки для прохождения производственного обучения или производственной практики в соответствии с заключенными с такими заведениями договорами об учебно-производственной практике (ч. 1 ст. 29 Закона № 103). Форма Типового договора об учебно-производственной практике приведена в приложении к Порядку № 992.

Руководители предприятий, учреждений, организаций в соответствии с заключенными с заведениями профессионального (профессионально-технического) образования договорами об учебно-производственной практике несут ответственность за:

• обеспечение надлежащих условий труда и оплату труда получателей образования на производстве;

• соблюдение правил и норм охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии.

Учащиеся ЗПТО во время производственного обучения и производственной практики на производстве выполняют работы в соответствии с учебными планами и программами.

Но ч. 9 ст. 50 Закона № 103 содержит норму, являющуюся камнем преткновения: 50 % заработной платы за производственное обучение и производственную практику учащихся ЗПТО направляется на счет заведения образования для осуществления его уставной деятельности, укрепления учебно-материальной базы, на социальную защиту получателей образования, проведение культурно-массовой и физкультурно-спортивной работы. Почему возникают проблемы и почему это беспокоит именно бухгалтера?

Во-первых, словосочетание “заработная плата” намекает на трудовой характер отношений.

Во-вторых, если уж назвали заработной платой, то нет никаких оснований для отчисления (без его ведома) половины суммы зарплаты, причитающейся учащемуся за выполненную работу, на счет заведения образования.

В-третьих, такой вид поступлений (как 50 % заработной платы учащегося-практиканта коммунального или государственного ЗПТО, каких большинство) не предусмотрен ч. 4 ст. 13 БКУ. Поэтому законность данной нормы под большим сомнением.

Оформление практикантов и обязанности предприятия

Руководитель предприятия перед началом производственного обучения и производственной практики согласно п. 9 Порядка № 992:

• издает приказ о персональном распределении учащихся, слушателей на рабочие места или учебно-производственные участки производственных подразделений;

• создает ученические самостоятельные учебно-производственные подразделения;

• определяет в соответствии с содержанием рабочих учебных программ виды работ;

• назначает из числа инженерно-технических работников и квалифицированных рабочих ответственных за проведение производственного обучения и производственной практики, обеспечение условий и безопасности труда на уровне нормативных требований;

• устанавливает системы оплаты труда учащихся, слушателей за фактически выполненный объем работ в соответствии с установленными нормами труда (нормы времени, выработки, обслуживания, должностные обязанности) и заключенными с заведениями профессионального (профессионально-технического) образования договорами об учебно-производственной практике. (Опять же, просматриваются признаки трудовых отношений).

Также стоит до начала практики выяснить, есть ли несовершеннолетние среди учащихся-практикантов, определить в зависимости от условий труда (тяжелые, вредные, опасные) продолжительность рабочего времени и выяснить исходя из профессии (видов работы) необходимость в прохождении предварительного обязательного медосмотра.

С момента распределения на рабочие места на учащихся и слушателей распространяются (п. 10 Порядка № 922):

• права и обязанности по выполнению правил и норм охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии;

• правила внутреннего трудового распорядка и другие правила и нормы, действующие на предприятии, по соответствующим профессиям, специальностям и уровням квалификации рабочих и служащих.

Согласно п. 11 Порядка № 992 предприятия обязаны:

• проводить с учащимися инструктажи по охране труда, правилам поведения на рабочих местах и на предприятиях, содержанию работы или обслуживанию рабочих мест или учебно-производственных участков в порядке, предусмотренном для работников соответствующих профессий, специальностей предприятий;

• обеспечивать технический контроль, учет выполненных каждым учащимся, слушателем работ и оплату их труда за фактически выполненный объем работ в соответствии с установленными нормами труда.

Таким образом, необходимо заполнять журналы проведения инструктажей, вести учет выполненной практикантами работы, чтобы начислить им “заработную плату”.

Оплата выполненной практикантом работы

В абз. 1 п. 17 Порядка № 922 также содержится проблемная норма:

Из документа За фактически выполненный объем работ учащимися, слушателями за период производственного обучения и производственной практики в соответствии с производственными заданиями, предприятие начисляет им заработную плату согласно установленным системам оплаты труда по нормам, расценкам, ставкам (окладам) с учетом коэффициентов, доплат и надбавок.

Но учащиеся, слушатели ЗПТО на время производственного обучения и производственной практики не включаются в списочный состав и штатное расписание предприятия. Тем не менее в этой норме речь идет о начислении заработной платы по установленной на предприятии системе оплаты труда.

Минсоцполитики считает, что учащиеся ЗПТО во время производственного обучения выполняют работы в соответствии с учебными планами и программами, и такие отношения не являются трудовыми, поэтому нет необходимости заключать срочные трудовые договоры на период прохождения производственной практики (см. письмо Минсоцполитики от 20.08.2012 г. № 107/021/150-12). Хотя это и не запрещено.

Незаконной является и норма абз. 1 п. 18 Порядка № 992, где прописано:

Из документа Пятьдесят процентов заработной платы, начисленной за время производственного обучения и производственной практики учащимся заведений профессионального (профессионально-технического) образования, МОЖЕТ быть направлено на счет заведения образования для осуществления его уставной деятельности, укрепления учебно-материальной базы, на социальную защиту учащихся, проведение культурно-массовой и физкультурно-спортивной работы, из которых не более 15 процентов средств может быть направлено на премирование мастеров производственного обучения, педагогов профессионального обучения за непосредственную подготовку учащихся, качественную организацию и выполнение образовательных программ по производственному обучению на предприятии и производственной практике в соответствии с личным вкладом в общие результаты труда.

Вопрос о направлении пятидесяти процентов заработной платы учащихся на счет ЗПТО должны решать совместно с предприятием, где учащиеся проходят производственное обучение и производственную практику, в каждом конкретном случае с учетом наличия оснований и целесообразности и обусловливать в договоре о предоставлении рабочих мест как дополнительные обязательства предприятия (абз. 2 п. 18 Порядка № 922). Кстати, форма Типового договора об учебно-производственной практике вообще не предусматривает такого обязательства для предприятия, да и заключается договор между предприятием и ЗПТО (без участия учащегося или слушателя).

А абз. 2 п. 17 Порядка № 922 гласит: начисленные учащимся, слушателям средства переводятся для выплаты на счет заведения профессионального (профессионально-технического) образования или выплачиваются им непосредственно предприятием не позднее пяти дней после выплаты заработной платы работникам предприятия.

Следовательно, имеются ли вообще законные основания для отчисления половины зарплаты учащегося (слушателя), начисленной за выполненную работу во время производственной практики? Ведь именно учащемуся (слушателю) начисляется оплата за выполненную работу, из этой суммы удерживаются налоги. Поэтому сумму после налогообложения должен получить именно учащийся (слушатель) как плательщик налога, уплативший налоги из такой суммы дохода.

Зарплата учащихся-практикантов: налогообложение и начисление ЕСВ

НДФЛ и военный сбор. При начислении “заработной платы” учащимся (слушателям) ЗПТО, проходящим практику на предприятии согласно договору, предприятие в качестве налогового агента обязано удержать из суммы такого дохода НДФЛ по ставке 18 % и перечислить его в бюджет в порядке, установленном ст. 168 НКУ (см. разъяснение из категории 103.02 раздела “Запитання – відповіді з Бази знань” ЗІР (zir.sfs.gov.ua)). В этом разъяснении ГФС подчеркивает, что предприятие является налоговым агентом независимо от того, выплачивается “заработная плата” учащемуся-практиканту или перечисляется на счет ЗПТО для дальнейшей выплаты учащемуся (слушателю). Хотя говорить о зарплате в данном случае некорректно (если трудовой договор не заключен), скорее всего, такую выплату нужно обложить НДФЛ на основании пп. 164.2.20 НКУ как прочие доходы. Разумеется, такую выплату облагают и военным сбором.

ЕСВ. Суммы заработной платы, выплачиваемые предприятием учащимся и слушателям заведений образования при прохождении ими производственной практики, являются базой для начисления ЕСВ, который в этом случае начисляет предприятие (категория 301.03 ЗІР). Также ГФС сделала вывод, что базу начисления ЕСВ нужно определять, соблюдая ч. 5 ст. 8 Закона о ЕСВ, как произведение размера минзарплаты и ставки ЕСВ, – при условии отработки всех рабочих дней отчетного месяца (см. письмо ГФСУ от 05.02.2018 г. № 456/6/99-99-13-02-03-15/ІПК). Основные аргументы – выплаты “заработной платы” и оплаты труда учащимся-практикантам нет среди выплат, освобожденных Перечнем № 1170 от уплаты ЕСВ.

Однако если предприятие начислило ЕСВ на зарплату учащегося-практиканта, это необходимо отразить в таблице 6 Формы № Д4. Но с каким кодом категории ЗЛ? Нет другого варианта, как отразить зарплату учащихся-практикантов с кодом категории ЗЛ “1” (суммы начисленной зарплаты). Но тогда начало и окончание таких отношений нужно показать и в таблице 5 Формы № Д4, а там отражают только события, связанные с трудовыми и гражданско-правовыми отношениями.

Так что давно пора устранить эти несоответствия, подкорректировав нормы Закона № 103 и Порядка № 992 и убрав словосочетание “заработная плата”. Сейчас же, чтобы обойти острые вопросы, предприятия иногда оформляют с учащимися-практикантами срочные трудовые договоры.

Практика на предприятии студентов ЗВО

Практическая подготовка студентов заведений высшего образования осуществляется путем прохождения ими практики на предприятиях, в учреждениях и организациях согласно заключенным такими заведениями договорам или в его структурных подразделениях, обеспечивающих практическую подготовку.

Руководители предприятий, учреждений и организаций обязаны обеспечить надлежащие условия для прохождения практики на производстве, соблюдение правил и норм охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии в соответствии с законодательством (ч. ч. 1, 2 ст. 51 Закона № 1556).

Прохождение практики студентом регулируется Положением № 93.

Студентов на практике распределяют ЗВО с учетом заказов на подготовку специалистов и их будущего места работы после окончания обучения (п. 3.4 Положения № 93).

При прохождении практики студенты согласно п. 3.8 Положения № 93 обязаны:

• до начала практики получить от руководителя практики от заведения образования консультации по оформлению всех необходимых документов;

• своевременно прибыть на базу практики;

• в полном объеме выполнять все задания, предусмотренные программой практики и указаниями ее руководителей;

• изучить и строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии;

• нести ответственность за выполненную работу.

При наличии вакантных мест студентов можно зачислить на штатные должности, если работа на них соответствует требованиям программы практики. Но не менее 50 % времени отводится на общепрофессиональную подготовку по программе практики (абз. 2 п. 3.7 Положения № 93).

Форма договора на проведение практики студентов ЗВО, заключаемого заведением высшего образования и предприятием, приведена в приложении 1 к Положению № 93. В нем указаны обязательства предприятия и обязанности непосредственного руководителя практики. В штат студента-практиканта могут принять по срочному трудовому договору – только при наличии вакантной должности и если она соответствует профилю практики.

Так что с практикой студентов ЗВО все значительно проще, поскольку Положение № 93 не содержит требования оплачивать практикантам выполненную работу (без оформления трудовых отношений).

Правовой глоссарий:

1. НКУ – Налоговый кодекс Украины от 02.12.2010 г. № 2755-VI.

2. БКУ – Бюджетный кодекс Украины от 08.07.2010 г. № 2456-VI.

3. Закон об образовании – Закон Украины “Об образовании” от 05.09.2017 г. № 2145-VIII.

4. Закон № 103 – Закон Украины “О профессиональном (профессионально-техническом) образовании” от 10. 02.98 г. № 103/98-ВР.

5. Закон № 1556 – Закон Украины “О высшем образовании” от 01.07.2014 г. № 1556-VII.

6. Закон о ЕСВ – Закон Украины “О сборе и учете единого взноса на общеобязательное государственное социальное страхование” от 08.07.2010 г. № 2464-VI.

7. Порядок № 992 – Порядок предоставления рабочих мест для прохождения учениками, слушателями заведений профессионального (профессионально-технического) образования производственного обучения и производственной практики, утвержденный постановлением КМУ от 07.06.99 г. № 992.

8. Перечень № 1170 – Перечень видов выплат, осуществляемых за счет средств работодателей, на которые не начисляется единый взнос на общеобязательное государственное социальное страхование, утвержденный постановлением КМУ от 22.12.2010 г. № 1170.

9. Положение № 93 – Положение о проведении практики студентов высших учебных заведений Украины, утвержденное приказом Минобразования от 08.04.93 г. № 93.

  

Все, что вам нужно знать об оплате стажеров

При создании программы стажировки один из самых серьезных вопросов, который необходимо решить, – должны ли вы платить своим стажерам. В этом вопросе сложно сориентироваться: с одной стороны, большинство людей не хотят работать бесплатно. В целом, набор, удержание персонала и производительность пострадают, если вы не будете платить своим работникам справедливую рыночную ставку.

С другой стороны, неоплачиваемая работа довольно распространена в секторе стажировки. Многие студенты колледжей в какой-то момент проходят неоплачиваемую стажировку; некоторые считают это обрядом посвящения.Одно исследование показало, что 46% стажировок студентов колледжей не оплачиваются. Если у вашего бизнеса ограниченный бюджет или вы знаете, что ваши конкуренты нанимают неоплачиваемых стажеров, может возникнуть соблазн начать бесплатную программу стажировки.

Однако во многих ситуациях оплата стажеров – это хорошее долгосрочное вложение. Это, безусловно, правда, что стажеры получают много от хорошей стажировки, даже без оплаты. Но в деловом мире все больше противников неоплачиваемой стажировки.

Почему вы должны платить своим стажерам?

Есть несколько веских причин для отказа от модели неоплачиваемого стажера. Самый очевидный из них – федеральный закон. Согласно Министерству труда США, все сотрудники коммерческих предприятий должны получать зарплату, и многие стажеры могут соответствовать определению служащего Департамента. Хотя каждый случай должен рассматриваться индивидуально, в целом Министерство труда предполагает, что стажеры являются сотрудниками, если они работают, в первую очередь, на благо компании, а не на их собственное образование.Итак, если вы хотите, чтобы ваш стажер увеличивал прибыль компании, не нарушая федерального закона, неплохо было бы заплатить ему или ей.

Конечно, есть много других причин платить вашим стажерам. Заработная плата – это способ привлечь лучшие таланты: Как и кандидаты на постоянную работу, кандидатов на стажировку больше интересуют должности, которые оплачиваются по справедливой рыночной ставке. Это означает, что у вас будет больше кандидатов на выбор и больше качественных кандидатов, если вы решите платить своим стажерам.Исследования показали, что как только вы нанимаете оплачиваемых стажеров, они с большей вероятностью будут счастливы на своей должности, чем их коллеги, работающие на неоплачиваемых стажёрах. Чем счастливее стажеры, тем лучше они работают!

Фактически, ваш оплачиваемый стажер может оказаться настолько хорошим, что вы решите нанять его или ее. Одно исследование показало, что более 72 процентов оплачиваемых стажеров в коммерческих компаниях получили предложения о работе после завершения стажировки – по сравнению с только 43 процентами их коллег, не получающих зарплату.Это почти 30-балльный разрыв!

Плюс, оплата стажеров может улучшить репутацию вашей компании. Поскольку безработица приближается к рекордно низкому уровню, работодатели должны найти способы выделиться, чтобы нанять высококлассных специалистов. В конце концов, 75% соискателей учитывают репутацию компании, прежде чем принять решение о приеме на работу. Оплата стажеров – это способ создать репутацию компании, в которой можно работать. В конце концов, оплачиваемые стажеры сообщат своим коллегам, что ваша компания ценит работу своих сотрудников.

Есть еще один аргумент в пользу оплаты стажеров. Некоторые студенты из малообеспеченных семей не могут позволить себе пройти неоплачиваемую стажировку. Студентам колледжей в первом поколении и цветным студентам особенно сложно позволить себе неоплачиваемую стажировку. Кроме того, статистика показывает, что больше женщин, чем мужчин, проходят неоплачиваемую стажировку в колледжах, а это означает, что гендерный разрыв в оплате труда начинается еще до того, как студенты заканчивают учебу. В то время как приверженность корпораций принципам равенства волнует больше людей, чем когда-либо, программы неоплачиваемой стажировки могут показаться социально регрессивными и просто несправедливыми.

Подумайте, зачем вы нанимаете стажера. Возможно, вы хотите отдать что-то сообществу. Или вам нужен временный сотрудник, которому вы можете доверить качественную работу. Может быть, вы хотите найти потенциальных новых сотрудников. Во всех трех случаях вам больше подойдет оплачиваемый стажер.

Как оплачиваемый стажер может помочь вашей компании?

В отличие от неоплачиваемых стажеров, чья работа должна быть в первую очередь образовательной, оплачиваемые стажеры могут выполнять множество задач, которые способствуют увеличению прибыли бизнеса. Стажеры могут быть особенно полезны, когда у вашего постоянного персонала много дел: мотивированный стажер может высвободить время сотрудника, взяв на себя работу начального уровня. Сюда могут входить такие проекты, как создание контента, обзоры в социальных сетях, очистка данных и поиск конкурентов – все это популярные задачи для сети Career Launchers Parker Dewey. Чтобы узнать больше о том, какие задачи может снять стажер, ознакомьтесь с нашим списком из 18 проектов, которые вам не следует делать (но стажер может)!

Наем стажеров также может быть отличным способом развития будущих сотрудников начального уровня.В отличие от обычного собеседования при приеме на работу, стажировка показывает вам, каким будет кандидат на работе, а это означает, что вы можете принять более осознанное решение о приеме на работу. И эта информация идет в обоих направлениях: кандидат, прошедший стажировку в вашей компании, лучше подготовлен к тому, чтобы решить, подходит ли эта работа, а это означает, что он или она с меньшей вероятностью уйдут из компании в течение первых нескольких лет. Учитывая, что недавний отчет Бюро статистики труда США показал, что 55,3% недавних выпускников колледжей уйдут с работы в первый год, сокращение текучести кадров, связанное с наймом стажеров, является большим преимуществом!

Предлагая оплачиваемую стажировку, вы также можете привлечь более качественных сотрудников начального уровня.Помните статистику, согласно которой 72 процента оплачиваемых стажеров получили предложения по сравнению с только 43 процентами неоплачиваемых стажеров? Учитывая разницу в предложениях между оплачиваемыми и неоплачиваемыми стажерами, неплохо было бы заплатить своему стажеру, если вы надеетесь нанять его или ее после окончания стажировки.

Наконец, программа стажировки может быть хорошим способом развить у ваших постоянных сотрудников лидерские качества. Назначение сотрудника ответственным за стажера дает ему или ей возможность попрактиковаться в предоставлении рекомендаций, передаче отзывов и управлении производительностью сотрудников.

Прием стажера

Конечно, в коммерческом бизнесе главное – это чистая прибыль. Итак, если приведенная выше информация убедила вас в том, что программа оплачиваемой стажировки подходит для вашей компании, теперь вы можете спросить себя: «Могу ли я позволить себе платить своему стажеру?»

Одним словом, да! Существует программа оплачиваемой стажировки на любой бюджет, независимо от того, насколько он велик или мал.

Наем стажера не должен быть дорогим. На самом деле стажеры часто очень рентабельны! В 2018 году средняя заработная плата стажера на уровне бакалавриата составляла 18 долларов.73 в час, и многим стажерам выплачивается минимальная заработная плата в штате их работодателя. Кроме того, стажеры могут работать столько часов, сколько это целесообразно для вашей компании. Фактически, вы можете обнаружить, что лучший вариант для вашей компании – это программа микротехнической стажировки, подобная проектам, проводимым Паркером Дьюи. Микро-стажировки – это недорогой и высокооплачиваемый способ получить немедленную помощь с вашими бизнес-потребностями и даже может превратиться в постоянные деловые отношения в зависимости от результата проекта.

Наконец, не забывайте о юридических проблемах, связанных с неоплачиваемой стажировкой. Было несколько громких судебных процессов, в которых неоплачиваемые стажеры убедительно доказали, что им должны были заплатить, и отыграли как зарплату, так и судебные издержки. Выплата минимальной заработной платы стажеру почти наверняка дешевле, чем оплата судебных издержек, если она или она решат подать в суд.

Думайте о зарплате вашего стажера как об инвестициях в компанию. Получив некоторые рекомендации и несколько продуманных заданий, ваш стажер сможет внести больше, чем он или она тратит.

Начало работы

После того, как вы решили, платить стажеру или нет, самое время приступить к программе стажировки!

Запуск программы стажировки может быть сложной задачей. К счастью, у нас есть вся необходимая информация для того, чтобы запустить программу стажировки. Серия «Стажировки 101» Паркера Дьюи охватывает самые разные темы: от создания бизнес-обоснования для организации стажировки до собеседований с кандидатами и управления стажерами. Мы помогаем вам начать программу стажировки с нуля.

Вы также можете рассмотреть возможность использования микротехнических стажировок, подобных тем, которые проводит Паркер Дьюи, вместо традиционной программы стажировок. Микро-стажировки – это быстрый и простой способ связать свой бизнес с высококвалифицированными специалистами по запуску карьеры. Если вы хотите получить немедленную помощь в решении бизнес-задач, улучшить результаты приема на работу, расширить портфель талантов или разнообразить свою компанию, вам может подойти микро-стажировка.

Независимо от того, какую программу стажировки вы выберете, мы желаем вам удачи.Хороший стажер может стать отличным активом для компании – пусть вы нанимаете только лучших!

Узнайте больше о стажировках со стажировками 101 для работодателей

Пора официально прекратить неоплачиваемые стажировки

Где ваша работа встречается с вашей жизнью. Смотрите больше от Ascend здесь.

В колледже я был, можно сказать, серийным практикантом. Я использовал каждую возможность, которая выглядела в некоторой степени интересной, и постоянно совмещала свою работу и учебу.

Некоторые из них были стажировками по написанию привидений, платили менее 10 центов за слово. Затем были летние стажировки (в основном неоплачиваемые) в авторитетных СМИ, которых я, , действительно, с нетерпением ждал. Хотя они помогли мне раскрыть мою страсть к новостной индустрии, они не приблизились к покрытию моих счетов. Напротив, я тратил все свои заработанные деньги на длительные поездки в офис и обратно или поездки в разные места для рассказов. К концу каждого выступления я был более разорен (и устал), чем когда начинал.

В течение долгого времени я думал, что именно так работает вся практика стажировки: вы жертвуете свое время и деньги на получение кредитов в колледже, составляете свое резюме, экспериментируете с разными отраслями и больше узнаете о том, чем вы хотите заниматься после окончания учебы.

Мое отношение изменилось только на последнем году обучения в колледже. Подруга рассказала мне, что ее попросили внести 15 долларов за подачу заявления на неоплачиваемую стажировку в правозащитной организации. Другой сообщил, что она должна была ложиться спать допоздна и рассказывать истории каждый день бесплатно.Еще одна поделилась, что ей было поручено писать сообщения в блоге за 0 долларов – бартер, который организация оправдала, предоставив ей действительное имя ее работы.

Чем больше мы обсуждали, тем больше я осознавал, насколько неэтичными и эксплуататорскими могут быть эти «возможности» – и, что еще хуже, насколько большую роль играют класс, каста и экономические привилегии в том, кто может и не может позволить себе их использовать.

Я всегда знал, что могу позволить себе определенный выбор в своей жизни. Я учился в колледже в том же городе, в котором вырос.Я жил с моими родителями, оба из которых работали в то время. Мне не приходилось беспокоиться об аренде, бакалеи или других элементарных расходах. Мой круг общения открыл двери и дал мне доступ к конкурентным ролям. Возможность составить резюме еще до окончания колледжа была прямым результатом этих социально-экономических привилегий – и я думаю, что важно это признать. Даже когда я критикую неоплачиваемые стажировки и их многочисленные последствия, я знаю, что было время, когда я сам увековечивал это неравенство на рынке труда.

Уловка-22 здесь заключается в том, что работодатели обращают внимание на этот опыт работы при приеме на работу на должности начального уровня. Исследования показывают, что более 80% всех бухгалтерских фирм Большой четверки имеют сотрудников с опытом стажировки, и эта тенденция распространяется на технологические компании, такие как Facebook, Google и IBM.

Хотя стажировки высоко ценятся на рынке труда, исследования также показывают, что 43% стажировок в коммерческих компаниях не оплачиваются. В результате на такие роли попадают только молодые люди из самых привилегированных слоев общества. Для выходцев из маргинализованных сообществ это углубляет разрыв в благосостоянии поколений и активно препятствует их пути к равным возможностям.

Итак, что мы можем с этим поделать?

Я обратился к Джошуа Кану, заместителю директора по исследованиям и государственной политике Национальной ассоциации колледжей и работодателей (NACE) в Пенсильвании, чтобы получить немного больше ясности.

Вот что я узнал.

Неоплачиваемые стажировки влияют на результаты нашей карьеры.

Весной 2019 года NACE проанализировал стажировку почти 4000 пожилых людей в 470 колледжах и университетах-членах.В ходе опроса рассматривались различия между оплачиваемыми стажерами, неоплачиваемыми стажерами и теми, кто не проходил практику, а также то, насколько определенные личности были перепредставлены или недопредставлены по сравнению с размером их выборки.

Кан объяснил, что они обнаружили статистически значимые диспропорции по трем основным критериям – раса, пол и образование родителей:

• Черные студенты составили 6,6% опрошенных выпускников. Однако только 6% из тех, кто прошел оплачиваемую стажировку, были чернокожими (недопредставленными), в то время как чернокожие студенты составляли почти 7.3% неоплачиваемых стажировок (перепредставлено).
• Латиноамериканские и латиноамериканские студенты с большей вероятностью, чем любая другая расовая группа, не проходили стажировку к моменту выпуска.
• Около 74% опрошенных составляли женщины. Тем не менее, женщины составляли лишь 68% оплачиваемых стажеров и 81% неоплачиваемых стажеров.
• Студенты первого поколения составили 22% респондентов, но составляли только 19% оплачиваемых стажеров. Более четверти этих студентов никогда не проходили практику.

Опрос также показал, что люди, прошедшие оплачиваемую стажировку, лучше работают на ярмарках вакансий и получают больше предложений о работе.

«Компании, предлагающие оплачиваемые стажировки, проектируют их так, чтобы они помогали создавать поток талантов. Поэтому неудивительно, что у оплачиваемых стажеров появляется больше или лучше возможностей для трудоустройства, – пояснил Кан. «Оплачиваемые стажировки непропорционально чаще получают белые студенты мужского пола, родители которых имеют высшее образование», – добавил он.

В ходе опроса было сделано еще одно поразительное наблюдение: студенты, никогда не проходившие стажировку, получали такое же количество предложений о работе, как и стажеры, не получающие зарплату.

«Для меня это было более удивительно, – сказал мне Кан.«Мы всегда знали, что существуют различия между оплачиваемыми и неоплачиваемыми стажерами, но тот факт, что неоплачиваемые стажеры не имели преимущества перед теми, кто не прошел стажировку, является важным открытием».

Конечно, у стажеров, не получающих зарплату, все еще есть возможность создавать сети или оценивать свои личные интересы в определенных ролях и отраслях. Однако в среднем они не получают больше предложений о работе, чем их друзья без стажировки.

На самом деле неоплачиваемая стажировка так же хорошо (или плохо) для вашей карьеры, как и отсутствие стажировки вообще.

Восхождение

Еженедельный информационный бюллетень, который поможет молодым специалистам найти свое место в рабочем мире и реализовать свои личные и карьерные цели.

Как устранить эти пробелы?

Во время нашего разговора Кан предложил решение, позволяющее восполнить пробелы в возможностях стажировки для цветных студентов или студентов первого поколения: микротехнические стажировки.

Оказывается, концепция микростажировки была впервые предложена американской компанией Parker Dewey. Чтобы узнать об этом больше, я обратился к основателю компании Джеффри Моссу.

«Я был инвестором в сфере образования и технологий, и я увидел, что, если у студентов не было правильной академической родословной – правильного среднего академического балла, правильной специальности или семейных связей, было бы действительно трудно получить ту первую летнюю стажировку. , – сказал Мосс. «Кроме того, некоторые из этих возможностей не были оплачены, что в корне неэтично.”

Мосс осознал, что разрыв в возможностях неизбежен при переходе от колледжа к карьере. Отсутствие разнообразия было не только проблемой колледжа или проблемой занятости. Это тоже был вопрос стажировки. Кроме того, поступление в колледж само по себе не гарантирует студентам возможности найти подходящий опыт работы или работу.

Он также заметил, что работодатели постепенно принимали идею о том, что люди за пределами их офисных стен могут работать на них. С другой стороны, в университете учились миллионы студентов.С. ищет значимые возможности трудоустройства до окончания колледжа.

Столь быстро развивающаяся бизнес-экономика подтолкнула к появлению идеи микро-стажировок.

Что такое микро-стажировка?

Микро-стажировка – это краткосрочный оплачиваемый проект для студентов колледжей. Каждый проект очень специфичен и может варьироваться от создания контента до анализа данных и исследовательской работы. Проект может быть расширен от недельного задания до месячного – и может быть виртуальным или локальным.

В отличие от летних стажировок, стажировки на микроуровне доступны в течение всего года, что означает, что компания может проводить традиционную программу стажировок на летних предприятиях и по-прежнему нанимать стажеров на микроклиматах круглый год. И, если вы все еще задаетесь вопросом: да, все стажировки на микроуровне являются оплачиваемыми.

По словам Мосса, цель микро-стажировки аналогична более традиционным моделям. Они помогают учащимся «встать на ноги», получить опыт и наладить ценные связи. Тем не менее, они отличаются в одном конкретном отношении: краткосрочный характер проектов и гарантированная оплата позволяют студентам использовать множество возможностей в течение более длительного периода времени.

Мосс считает, что это помогает студентам двумя способами.

Во-первых, микро-стажировки помогают студентам изучать отрасли, выходящие за рамки их специализации или степени в колледже – или того, чем, по их мнению, они должны заниматься.

Например, вы технический энтузиаст и любите инновационные технологии. Возможно, вы не думаете о JPMorgan как о потенциальном работодателе, потому что это большой банк, который традиционно относится к финансовому сектору. Также вероятно, что вы верите, что технологические инновации происходят только в сфере высоких технологий или в Кремниевой долине.

Но правда в том, что в большом банке, таком как JPMorgan, может быть технологический отдел, специализирующийся на разработке финансовых технологий – огромная возможность, о которой вы можете не подозревать, когда ищете «соответствующий» опыт работы в колледже. Даже в этом случае вы, возможно, не захотите провести два месяца в банке только для того, чтобы изучить их «технические инновации». Это то, что замечательно в микро-стажировке. Это короткий двухнедельный проект, который поможет вам расширить свои знания в области финансовых технологий и оценить, интересует ли вас конкретная область или компания, в данном случае JP Morgan.

И, во-вторых, микротехнические стажировки помогают студентам учиться и развивать передаваемые навыки, такие как тайм-менеджмент, общение, убеждение и переговоры – все это имеет решающее значение для успеха в карьере, независимо от того, в какой отрасли вы работаете.

Компании, которые нанимают стажеров для этих конкретных двухнедельных проектов, автоматически предлагают очень специализированные возможности. Стажеры с меньшей вероятностью будут выполнять тяжелую работу, например, приносить кофе или печатать копии. Вместо этого многие из этих мероприятий сосредоточены на обучении стажеров мягким навыкам, необходимым для завершения проекта, таким как подача идей, соблюдение сроков, запрос обратной связи и четкое общение с членами своей команды.

Готовы найти микро-стажировку?

Не знаете, как можно найти эти возможности? Начните с поиска в Google. Такие компании, как Handshake и Parker Dewey, которые сотрудничают с более чем 400 университетами и тысячами компаний в США, помогают студентам найти возможности для микротехники.

Вы также можете обратиться в центр карьеры вашего университета или поговорить с консультантом по вопросам карьеры в кампусе, чтобы получить дополнительную информацию о том, сотрудничает ли ваш университет с каким-либо рекрутером или компанией, которая поддерживает микро-стажировки.

Наконец, если вы имеете в виду конкретную компанию, вы можете проверить ее веб-сайт, чтобы узнать, есть ли у нее предложения, или обратиться напрямую. Если это небольшая компания или стартап, может быть сложнее найти эту информацию на их веб-сайте. Не бойтесь отправить их сотрудникам по электронной почте письмо или обратиться к специалисту по персоналу в LinkedIn. Отправьте краткое, прямое и вежливое сообщение, спрашивая, есть ли у них какие-либо краткосрочные возможности для студентов в течение года.

Несмотря на то, что микро-стажировки еще предстоит пройти долгий путь, они являются хорошей отправной точкой для начинающих профессионалов.Мосс надеется, что они станут обычным и популярным вариантом для студентов на пути от колледжа к карьере.

Разговор с Каном и Моссом заставил меня понять то, о чем я хотел бы знать шесть лет назад: плохая (и несправедливая) культура стажировки – не ваша вина. Работодатели должны разрабатывать более эффективную, справедливую и инклюзивную политику в области труда для своих стажеров и кооперативов.

Тем не менее, вы не бессильны. Когда вы начинаете стажировку, знайте, что вы заслуживаете следующего: авторство, опыт работы в проекте, наставничество, рекомендательное письмо и (особенно) справедливую денежную компенсацию.Ваши усилия, навыки и талант должны иметь значение для рабочего места, даже в качестве стажера. Ваше время ценно. И эта ценность стоит $ $ $. Не позволяйте никому говорить вам иначе.

Следует ли вам пройти неоплачиваемую стажировку?

Популярность виртуальных стажировок возросла из-за глобального воздействия COVID-19, которое повлияло на бюджеты компаний и вынудило компании быстро адаптироваться к работе из дома.

Вдобавок к этому многие традиционные стажировки были отменены, а студенты остались в поисках возможностей для получения опыта работы. Часто эти удаленные стажировки не оплачиваются.

Неоплачиваемые стажировки подходят не всем. Хотя они могут предложить ценный опыт работы студентам и выпускникам, они часто сопряжены с понесенными затратами, и многие люди утверждают, что они являются серьезным препятствием для социальной мобильности.

Итак, стоит ли вам проходить неоплачиваемую стажировку? Перевешивают ли преимущества недостатки? Послушайте, что говорят студенты и работодатели.

Стоит ли проходить неоплачиваемую стажировку?

Одна компания, Cloud9 Insight, предлагает студентам гибкие оплачиваемые и неоплачиваемые стажировки.Мы поговорили с директором Cloud9 Insight Шарлин Джексон о том, почему, по ее мнению, студентам следует подумать о неоплачиваемой стажировке.

«Я думаю, студентам следует подумать о том, чтобы пройти неоплачиваемую стажировку», – сказала она. «Даже если студенту не платят, он все равно должен понимать, что компания требует огромных инвестиций для обучения любого студента».

Джексон объяснил, что часто есть место для компромисса: «Даже если роль неоплачивается, все равно можно договориться о путевых расходах и суточных».

Преимущества неоплачиваемой стажировки

Неоплачиваемая стажировка может стать отличным способом начать налаживание вашей профессиональной сети, развивать навыки и получать ценные отзывы от профессионалов. Они также могут быть хорошим индикатором того, понравится ли вам ваша будущая профессия.

Джексон объяснил, что стажировки, оплачиваемые или неоплачиваемые, могут дать студентам и выпускникам преимущество при подаче заявления в ведущие компании.

Она сказала: «Эта роль может привести к более долгосрочным возможностям трудоустройства.Некоторые компании ведут жесткую конкуренцию, поэтому, если вы хотите устроиться на работу в крупные компании, такие как Google или Apple, стажировка даст вам внутреннюю поддержку и значительно повысит ваше резюме.

«Выпускникам гораздо легче устроиться на работу после получения степени, если у них есть соответствующий опыт работы в отрасли. Отраслевые знания и понимание не менее важны для приобретенных функциональных навыков ».

Минусы неоплачиваемой стажировки

Однако очевидно, что не все так думают, и многие пользователи Twitter указывают, что неоплачиваемая стажировка стоит студентам больших денег и что студентам и выпускникам, возможно, придется работать неполный рабочий день вместе со стажировкой, чтобы поддерживать себя в финансовом отношении.

Моя наивность тогда не позволяла мне этого увидеть, но неоплачиваемые стажировки недопустимы.

Тот факт, что мне приходилось работать полный рабочий день, плюс ходить на стажировку, когда у меня был единственный выходной, чтобы не отставать от арендной платы, непростительно.

Прекратите этот цикл систематической поддержки богатых.

– Franco (@Mataluigi) 28 июня 2020 г.

Давайте проясним, что неоплачиваемые стажировки не просто неоплачиваемые. Они СТОИТ ДЕНЬГИ. Чтобы пройти одну из трех НЕОБХОДИМЫХ стажировок для моего университета, они стоили мне более 1000 долларов за кредитный час.Так что «неоплачиваемая стажировка» – это не просто 0 долларов. Это $ -1000 x 3

– Момо Куруми (@momokurumicos) 28 июня 2020 г.

Отстойно выбирать между неоплачиваемой стажировкой для получения «необходимого» опыта или работой для оплаты ваших расходов

– Жемчуг (@ perla_leyvaa22) 27 июня 2020 г.

«Очевидно, что серьезным недостатком может быть ваша способность оплачивать стажировку и транспортные расходы, что может поставить некоторых студентов в невыгодное положение», – сказал Джексон.

По ее словам, помимо просьбы о покрытии расходов, возможно, стоит попытаться договориться о заработной плате, «или, по крайней мере, спросить, можно ли будет пересмотреть заработную плату по истечении первоначального трехмесячного периода».

Личный опыт

Выпускница факультета экономики

Айма Ахмед прошла оплачиваемую шестимесячную стажировку после окончания учебы, которую, по ее словам, «не смогла бы пройти, если бы она не была оплачена».

Она объясняет, что если бы стажировка была неоплачиваемой, у нее не было бы первоначальных денег, необходимых для прямой оплаты расходов, даже если бы они были позже возмещены.

Она сказала: «Оплачиваемые стажировки также мотивируют вас делать хорошую работу, вместо того, чтобы позволять эксплуатировать себя для работы или навыков, которые компания не хочет отдавать на аутсорсинг».

Другая выпускница, Джессика Пардо, сказала: «Лично мне неоплачиваемые стажировки, которые длились всего одну или две недели, дали мне опыт в самых разных условиях, и я бы повторил их все снова, если бы я был еще студентом».

Она добавила: «Я получила долгосрочную оплачиваемую стажировку, и хотя я бы не пошла на нее, если бы она была неоплачиваемой, я все равно не хотела бы, чтобы [неоплачиваемая стажировка] была отменена».

Превращение неоплачиваемой стажировки в ценный опыт работы

В конечном итоге решать, соглашаться ли вы на неоплачиваемую стажировку. Это будет зависеть от личных обстоятельств каждого человека.

Карлин Джексон дает несколько ценных советов студентам, которые решают согласиться на неоплачиваемую стажировку и надеются использовать ее в своей карьере:

1. Найти наставника

Наличие наставника может помочь вам узнать больше и укрепить вашу уверенность в себе, посоветовал Джексон, добавив, что вам следует попытаться найти кого-то, кроме вашего непосредственного руководителя, в качестве вашего наставника.

Она объяснила, что это «поможет, если ваш непосредственный руководитель не выполняет то, что вы ожидали с точки зрения возможности обучения».

«В Cloud9 мы применяем коучинговый подход к работе с сотрудниками, чтобы они могли взять на себя ответственность за собственное обучение и обрести уверенность в достижении наивысшего уровня своего потенциала», – сказал Джексон.

2. Убедитесь, что роль соответствует вашим карьерным амбициям

Убедитесь, что должность строго соответствует вашей карьере и, желательно, отраслевым амбициям, поскольку это может привести к будущим карьерным возможностям.

«Я призываю всех написать будущее 10-летнее резюме», – объяснил Джексон.«Это может быть творческий процесс, который позволяет человеку открыто представлять себе, куда может пойти его карьера, и какие навыки необходимы для этого.

«Имея такую ​​ясность, и работодатель, и студент будут искать возможности обучения, которые соответствуют личным амбициям сотрудника».

3. Будьте высокомотивированы – вы можете получить постоянную должность

«Вам также необходимо иметь высокую мотивацию, чтобы максимизировать свое обучение и возможность увеличить свой будущий потенциал заработка», – посоветовал Джексон.

Она объяснила, что в Cloud 9 Insight стажировки иногда приводят к получению оплачиваемых должностей на полную ставку.

«Мы недавно наняли стажера, что привело к тому, что этот человек получил постоянную роль», – сказал нам Джексон, добавив: «Я бы предпочел нанять стажера, который в идеале хотел бы работать с компанией постоянно, поскольку он огромные инвестиции в этого человека.

«Подумайте, что нужно вашему будущему резюме, чтобы продемонстрировать, и ищите возможности для изучения этих навыков».

4. Изучите широкий спектр навыков

Используйте время во время стажировки, чтобы изучить передаваемые навыки.

Джексон объяснила, что профессионализм – это то, чему она стремится обучать стажеров. «Я думаю, что важно, чтобы все сотрудники научились быть ориентированными на клиента, вплоть до того, как они взаимодействуют или разговаривают с клиентами, а также быть коммерчески настроенными и предприимчивыми», – сказала она.

«Важно также научиться навыкам планирования и даже управлению электронной почтой и встречам, чтобы обеспечить оптимизацию вашего личного бренда», – добавила она.

Следует ли платить своим стажерам?

Наем стажеров имеет ряд преимуществ: они вносят свежие идеи, распространяют информацию о вашем бизнесе среди своих коллег, повышают вашу продуктивность и часто в дальнейшем часто превращаются в идеальных сотрудников, работающих на полную ставку.

Но прежде чем привлекать их, нужно учесть одно важное обстоятельство: нужно ли им платить?

В конце концов, возможно, у вас ограниченный бюджет или вы знаете другие компании в вашем регионе или отрасли, которые не платят своим стажерам. Если эти предприятия могут привлекать стажеров бесплатно, зачем вам выкладывать зарплату?

Если вы зададите вопрос в Google, вы столкнетесь с сотнями результатов, многие из которых содержат мнения, приправленные фразами вроде «рабский труд» или «недешево».«Но, с другой стороны, вы можете встретить профили потенциальных стажеров, которые просят опыта и без колебаний работают бесплатно.

Набор информации может быть немного ошеломляющим, да?

После разговора с двумя экспертами по стажировкам было подтверждено: решить, платить ли стажёрам или нет, – непростая задача. Дилемма окружена моральными, правовыми и этическими вопросами, и в конечном итоге, несмотря на все аргументы, вы должны решить, что лучше для вашего бизнеса. Если вы стоите перед этим решением, вам есть над чем подумать, но вот основные моменты.

Что гласит закон

С ростом аргументов с обеих сторон проблемы, недавние судебные иски привлекли внимание к обычно не исполняющемуся Федеральному закону о трудовых стандартах (FSLA), который определяет, когда и когда стажер должен быть в финансовом отношении. компенсируется.

FSLA определяет шесть критериев для определения того, является ли кто-то «стажером» или служащим – разница в том, что служащим должна выплачиваться по крайней мере минимальная заработная плата (даже если вы планируете предлагать кредит колледжа).

Критерии доступны для интерпретации, но они сводятся к следующему: если вы не можете или не хотите платить своим стажерам, вы должны предоставить навыки и возможности, которые явно принесут им пользу, и вы ничего не получите. от их работы. Лорен Бергер, генеральный директор InternQueen.com и автор книги All Work, No Pay , говорит об этом так: «Если стажер вносит свой вклад в ваш доход, ему или ей нужно платить». Таким образом, по закону все, что выходит за рамки щедрых, самоотверженных, образовательных отношений наставника и наставника, требует финансовой компенсации.(Добровольцы в некоммерческих организациях – единственное исключение.)

Если правила настолько просты, почему так много неоплачиваемых стажировок не требуют ничего, кроме заказа кофе и выполнения личных поручений? По словам Марка Бэббита, основателя и генерального директора YouTern, «это система, основанная на жалобах, которая не имеет исковой силы и имеет мало последствий». Закон также давно пора обновить, но законодатели не хотят его пересматривать, потому что они тоже полагаются на неоплачиваемых стажеров.

Но это может измениться – в последнее время эти жалобы стали звучать чуть громче.Даже если стажер изначально соглашается работать без компенсации, вы не в безопасной зоне – если вы или ваша компания в конечном итоге выиграете от его работы, у него или нее есть основания подать в суд. И это именно то, что делают несколько бывших стажеров: Алекс Футман и Эрик Глатт теперь известны тем, что подали в суд на продюсеров Black Swan , Сюэдан Ван подал в суд на Harper’s Bazaar , а Люси Бикертон успешно подала в суд на Чарли Роуза и выиграла 250 000 долларов. поселок.

Оплачиваемые стажеры – счастливые стажеры

Помимо избежания судебного процесса, оплата стажеров дает и другие существенные преимущества.Бэббит отмечает, что оплачиваемые стажеры – счастливые стажеры, а счастливые стажеры рады приходить на работу, вносить свой вклад в команду и прилагать все усилия. (И по мере того, как вы видите, как проявляется эта рабочая этика, вы можете даже найти следующего сотрудника на полный рабочий день!)

Счастливые стажеры также хорошо отзываются о вашей компании. С таким энтузиазмом по отношению к вашему бизнесу эти «послы бренда» могут продавать вашу культуру своим друзьям – также известным как. ваши потенциальные будущие наймы – в конечном итоге сэкономят вам на найме и подборе персонала.

И, заплатив им, вы получите стажеров с большей гибкостью, потому что вы не будете ограничены студентами, которые могут работать только пять часов в неделю в перерывах между оплачиваемой работой с частичной занятостью. Это означает: у них будет больше времени работать на вас, и именно поэтому вы их и наняли.

Если вы не можете платить, сделайте это взаимовыгодно

С другой стороны, легко понять, почему некоторые работодатели предпочитают нанимать стажеров без оплаты. Во-первых, очевидно, что вы можете сэкономить много денег.Кроме того, высвободив ресурсы, вы сможете обеспечить стажировку большему количеству кандидатов. И поскольку эти стажеры, очевидно, не просто ищут зарплату (в конце концов, они согласились не получать зарплату), они с большей вероятностью будут искренне преданы вашему делу и будут стремиться овладеть навыками, которые вы можете предоставить.

Кстати, помните, что в обмен на бесплатную работу эти неоплачиваемые стажеры рассчитывают на самом деле учиться. По словам Бэббита, «не бывает должности начального уровня; ни у кого больше нет терпения наставлять.«Помня об этом, эти стажеры хотят иметь возможность опередить кривую обучения, прежде чем они попадут на работу, – и они пожертвуют зарплатой за эту возможность.

Итак, вы должны серьезно подумать о навыках и опыте, которые вы предоставляете. Если вы просто используете неоплачиваемых стажеров для прогулок за чашкой кофе и личных дел, вы не сможете по-настоящему рассказать им о своей отрасли (не говоря уже о том, что вы не соответствуете требованиям закона). Например, по словам Бэббита: «Индустрия моды печально известна тем, что не платит стажерам и заставляет их ничего не платить.«По окончании стажировки перспективные модники принесли много кофе, но не приобрели никаких новых навыков – и они больше не желательны для вас или других потенциальных работодателей.

Если вы не можете дать им зарплату, четко сообщите своим стажерам, какую выгоду они получат (например, по завершении стажировки они будут мастерами социальных сетей, экспертами по сводным таблицам Excel или они будут установили новые интересные связи). Затем убедитесь, что это произошло. Отношения должны быть взаимовыгодными, и вы хотите, чтобы ваши стажеры уезжали, гордые своей работой, и были готовы перейти на (оплачиваемую) рабочую силу.

Если вы думаете о привлечении стажеров в этом году, изучите законы и отраслевые нормы, чтобы у вас была вся информация, необходимая для принятия разумного решения. В конечном итоге, четкое сообщение ожиданий как для вас, так и для вашего стажера сделает это настолько простым, насколько это возможно. Но чтобы сделать это еще проще: не эксплуатируйте своих стажеров, делайте отношения взаимовыгодными и платите, если можете.

Фотография начальника и стажеров любезно предоставлена ​​Shutterstock.

Снижение неравенства при стажировке | Ассоциация американских колледжей и университетов

Хотя студенты колледжей сейчас в разгаре нового семестра, летние стажировки остаются популярной темой для разговоров.Спустя несколько недель после возвращения в кампус некоторые студенты все еще обсуждают возложенные на них обязанности, полученный опыт и личные связи, которые они установили за лето. Однако не все могут участвовать в этих разговорах. Почему? Потому что многие студенты колледжей не могут позволить себе проходить стажировку, даже несмотря на то, что работодатели все чаще ожидают от них этого.

Стажировки стали важной составляющей резюме студентов. Более трех четвертей студентов четырехгодичных учебных заведений проходят по крайней мере одну стажировку перед выпуском (Edwards and Hertel-Fernandez 2010, 2).Стажировки имеют множество преимуществ, включая обучение навыкам и знакомство с сетью профессионалов. Они являются важной ступенькой при приеме на работу после колледжа: 76 процентов работодателей считают соответствующий опыт работы основным фактором при принятии решения о приеме на работу (Edwards and Hertel-Fernandez 2010, 5).

Финансовые барьеры, однако, часто не позволяют студентам с низкими доходами получить доступ к высококачественной стажировке, многие из которых не оплачиваются. Студентам из неблагополучных семей может потребоваться летний доход для оплаты обучения в колледже, а неоплачиваемая стажировка не оставляет без внимания возможности карьерного роста.Консервативная оценка затрат на трехмесячную стажировку в Вашингтоне, округ Колумбия, без учета командировок, составляет 4050 долларов (Edwards and Hertel-Fernandez 2010, 3). Студентам, заинтересованным в некоммерческих или государственных должностях, особенно трудно найти оплачиваемые возможности: в отличие от коммерческих фирм, некоммерческие организации и государственные учреждения по закону не обязаны платить своим стажерам.

Решение согласиться на неоплачиваемую стажировку становится более трудным для студентов колледжей в связи с ростом стоимости обучения, сокращением государственной финансовой помощи и растущим вниманием к ссудам вместо субсидий на основе потребностей.Растущий уровень студенческой задолженности – и растущее количество часов, которые студенты работают, пытаясь компенсировать эту задолженность, – приводят к низким показателям окончания колледжа для лиц из малообеспеченных семей. Молодые люди в возрасте от двадцати до пятидесяти лет с высокооплачиваемыми и образованными родителями в восемь раз чаще получают степень бакалавра, чем представители более неблагополучных семей (Edwards and Hertel-Fernandez 2010, 1). Отсутствие доступности как стажировки, так и, в более широком смысле, высшего образования ставит студентов с низкими доходами в крайне невыгодное положение на конкурентном рынке труда.

Недавно предложенная программа предоставляет потенциальное решение для расширения доступа к стажировкам для студентов с низкими доходами. В совместном отчете Dēmos и Института экономической политики Кэтрин Энн Эдвардс и Александра Хертель-Фернандес, прокладывая путь через оплачиваемые стажировки, рекомендуют, чтобы федеральная финансовая помощь помогала финансировать стажировки на государственной службе для менее обеспеченных студентов (2010). Существующая Федеральная программа исследования работы будет средством получения этих грантов. В зависимости от количества студентов с низким доходом, получающих финансовую помощь в учебном заведении, колледжи будут получать финансирование, которое они могут выплачивать квалифицированным студентам с семейным доходом ниже 300 процентов черты бедности.Предложение предусматривает гранты в размере 3500 долларов на трехмесячную стажировку на полный рабочий день и 7000 долларов на шестимесячную стажировку на полный рабочий день. Он предлагает финансировать эти гранты за счет консолидированных налоговых льгот для высшего образования, среди других источников.

Ограничение стажировки теми, кто может себе ее позволить, просто увековечивает существующее неравенство. Студенты из семей с высоким уровнем дохода с большей вероятностью пройдут стажировку, которая поможет им приобрести контакты и опыт, необходимые для получения должности в предпочитаемой ими профессии после окончания учебы.Между тем их менее обеспеченные сверстники получают дипломы о высшем образовании, финансируемые за счет обременительных ссуд, но при этом не имеют соответствующего опыта работы, чтобы получить работу, которая позволила бы им выплатить эти ссуды. Предоставление студентам с низкими доходами возможностей для прохождения оплачиваемой стажировки гарантирует, что они смогут получить те же преимущества от опыта, что и студенты из семей с высоким доходом. Кроме того, возможность пройти стажировку в некоммерческом и государственном секторах может стимулировать интерес к государственной службе и карьере в сфере государственной политики среди студентов из малообеспеченных семей. Этот потенциал для повышения осведомленности о гражданских делах стал бы важным шагом на пути к более активной и инклюзивной демократии.

Чтобы загрузить Прокладывая путь через оплачиваемые стажировки , посетите www.demos.org.

Список литературы

Эдвардс, К. А. и А. Хертель-Фернандес. 2010. Подготовка к оплачиваемым стажировкам . Нью-Йорк: Dēmos.

Пора оплачивать все стажировки

Лето стремительно приближается, а вместе с ним и сезон стажировок в ближайшем будущем.Однако стажировки часто недоступны для многих, кто не может работать в условиях неоплачиваемой работы.

Не все студенты SU имеют достаточно привилегий, чтобы позволить себе время вдали от оплачиваемой работы, и многие студенты зависят от стипендий и работы, чтобы позволить себе карьерные возможности. По данным Национального исследования по оказанию помощи студентам послешкольного образования за 2015–16 годы, на национальном уровне 63,3% студентов бакалавриата получают какой-либо грант. Это означает, что такой же процент студентов бакалавриата нуждается в финансовой поддержке для оплаты обучения.

Неоплачиваемая стажировка – это возможность для людей, чьи семьи могут их поддержать, но это не реальность для многих, особенно для людей из маргинализованных сообществ и людей с низким доходом, сказала второкурсница Сиракузского университета Люсия Галеано.

«Есть более важные вещи, на которые вы можете потратить свои деньги прямо сейчас, чем просто переезд в новый город и прохождение стажировки в компании, которая может даже не дать вам работу впоследствии», – сказал Галеано.

Стажировка для компании – это серьезное обязательство.Не каждый может позволить себе оставаться без дохода в течение длительного периода времени. Студентам SU нужна работа, чтобы платить за обучение. Для некоторых не только нереально позволить себе несколько месяцев неоплачиваемой стажировки, но и может оказаться в затруднительном положении, когда пришло время платить за обучение. Посвящая время стажировке, они не получают того ежемесячного дохода, который позволяет им оплачивать обучение.

Реклама

Но вопрос о стажировке выходит за рамки этого.Наиболее желательные стажировки часто предлагаются в Нью-Йорке, Сан-Франциско, Атланте и Вашингтоне, округ Колумбия, которые, как правило, имеют более высокий уровень жизни. Доходы людей в этих городах выше, поэтому арендная плата, коммунальные услуги и питание имеют более высокие затраты по сравнению с меньшими городами. Это может усложнить жизнь студентам, которые не только теряют доход на три месяца, но и вынуждены тратиться на жизнь в дорогом городе.

«Я действительно хотел бы работать в Вашингтоне в качестве стажера, но у меня просто не было возможности сделать это, даже если это была оплачиваемая стажировка, потому что это просто нереально», – сказал Галеано.

COVID-19 оказал финансовое воздействие на многие семьи, в том числе и на студентов SU. Когда студент подает заявку на стажировку, он может быть вынужден отказаться от нее только потому, что она не оплачивается. Получить стажировку сейчас может быть труднее для большего числа людей, чем несколько лет назад.

Даже возможности онлайн-стажировки также предназначены для людей с привилегиями. Прохождение стажировки онлайн подразумевает, что у студента есть стабильное соединение Wi-Fi, ноутбук и дорогие приложения для участия.Также существует потребность в тихом рабочем месте, что, опять же, не является реальностью для многих людей.

Вся система стажировок работает исходя из предположения, что у студентов есть финансы и ресурсы, чтобы обеспечить себя всем необходимым для работы.

«Честно говоря, я считаю, что это афера, потому что вы в основном работаете бесплатно. А что вы получаете? Просто то, что вы можете поместить в свое резюме, чтобы компания, возможно, наняла вас в будущем », – сказал Галеано.

Только 43.По данным опроса студентов 2019 года, проведенного Национальной ассоциацией колледжей и работодателей, 7% выпускников, прошедших неоплачиваемую стажировку, получили предложение о работе, а 66,4% выпускников с оплачиваемой стажировкой получили предложение о работе.

Студент, такой же, как мы с вами, может сделать все возможное, чтобы найти ресурсы для неоплачиваемой стажировки, но после окончания учебы останется без работы. Доступность стажировки должна быть улучшена, иначе это роскошь, которую не каждый может себе позволить.

Полина Плитченко – младший психолог.Ее колонка выходит раз в две недели. С ней можно связаться по телефону [адрес электронной почты] .

Опубликовано 5 апреля 2021 г. в 00:25

Что должны знать иностранные студенты

Стажировка – это увлекательное знакомство с миром труда. Что лучше, так это получить оплачиваемую стажировку.

Вы можете попрактиковаться в теории, которую вы уже изучили, увидеть, как она применяется для генерации жизнеспособных идей и создания продуктов в полевых условиях.Это, вероятно, также сделает вас более трудоустроенным – исследование показало, что студенты, прошедшие стажировку, на 15% реже становятся безработными и зарабатывают на 6% больше, чем студенты, которые этого не сделали. Обладая оплачиваемой стажировкой, вы можете получить конкурентоспособную оплату, стипендии или даже традиционные льготы для сотрудников, занятых полный рабочий день.

Когда вы ищете стажировку, которая будет способствовать получению кредита за курс, вы можете столкнуться с неоплачиваемой стажировкой. Теперь это законно, если вы соглашаетесь с этим и подписываете контракт – при условии, что объем работы соответствует вашим академическим требованиям.Тем не менее, они постепенно сокращаются, поскольку все больше работодателей признают, что стажеры заслуживают оплаты за время и усилия.

Большинство работодателей сегодня осознают ценность стажеров, даже готовя их работать на полную ставку после окончания учебы. Вы можете рассчитывать на оплату стажировки в крупных организациях, особенно в банковской, государственной, бухгалтерской, рекламной, модной и ИТ-отраслях. Стажировки по информатике и инженерии предлагают самую высокую зарплату, в то время как образовательные и художественные компании, как правило, предлагают меньше в финансовом отношении.

Стажировки в сфере здравоохранения могут быть напряженными, но они всегда оплачиваются. Источник: Себастьян Бозон / AFP

Как выбрать подходящую оплачиваемую стажировку?

Хороший работодатель всегда платит за вашу работу, даже если это небольшая зарплата. Многие выпускники несут эти знания и после стажировки. Хотя открытость и связи важны при запуске в любой отрасли, они недостаточно заменяют финансовую компенсацию.

А что, если стажировка предлагает опыт, который вы не сможете получить больше нигде? Затем вам следует сначала оценить преимущества ваших карьерных надежд и планов.Если вы чувствуете, что пара месяцев опыта бесценна для вашего дела, дерзайте, если у вас есть финансовая поддержка или сбережения, чтобы поддерживать себя.

Кроме того, вы должны включать в список только те компании, которые предлагают ощутимые пакеты заработной платы. Вам также должны быть предоставлены больничные и ежегодные отпуска – хотя вы можете не иметь права на такие же базовые льготы, как штатные сотрудники.