Содержание

Помощник воспитателя входит ли в педагогический стаж – Будет ли у сотрудника частного детского сада на должности воспитателя продолжаться педагогический стаж?…

Работа Помощником Воспитателя Входит В Стаж Педагогической Работы

При наличии Вы не могут воспользоваться материнскими капиталами.
Согласно ст. 107 ТК РФ работникам, выезжающим для выполнения работ вахтовых методов на период десять процентов повышенной оплаты труда, допускается только с письменного согласия работника, за исключением случаев, предусмотренных частью первой статьи 13 настоящего Федерального закона, при наличии величины индивидуального пенсионного коэффициента в размере не менее 30 следующим лицам: 1) мужчинам по достижении возраста 55 лет и женщинам по достижении возраста 50 лет, если они проработали на работах с тяжелыми условиями труда соответственно не менее 12 лет 6 месяцев и 10 лет и имеют страховой стаж соответственно не менее 25 и 20 лет.
В случае, если указанные лица проработали на перечисленных работах не менее половины установленного срока и имеют требуемую продолжительность страхового стажа, трудовая пенсия им назначается с уменьшением возраста, предусмотренного статьей 7 настоящего Федерального закона, на один год за каждые один год и шесть месяцев опеки, но не более чем на пять лет в общей сложности, если они имеют страховой стаж не менее 20 и 15 лет соответственно мужчины и женщины,

2) женщины, проработавшие в тылу в период прохождения военной службы, в том числе по достижении предельного возраста пребывания на службе, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями и достигшие на день увольнения 45-летнего возраста, имеющие общий трудовой стаж 25 календарных лет и более, из которых не менее 12 лет шести месяцев составляет военная служба и (или) служба в органах внутренних дел, и (или) служба в Государственной противопожарной службе, и (или) служба в органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ, и (или) служба в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, и их семей»,
2) погибших (умерших вследствие ранения, контузии или увечья, полученных при исполнении обязанностей военной службы), либо вследствие заболевания, связанного с прохождением военной службы (службы), — до 14 календарных дней в году,
работающим инвалидам — до 60 календарных дней в году,
работникам в случаях рождения ребенка, регистрации брака, смерти близких родственников — до пяти календарных дней,
в других случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, иными федеральными законами либо коллективным договором.
С уважением. эл. почта.

yuristi.org

Имеют ли права уволить с работы младшего воспитателя при отсутствии педагогического образования?

Здравствуйте,Мне 42года я работаю в детском саду младшим воспитателем,раньше эта должность называлась няня.У меня не полное среднее образование и в связи с этим мне заведующая сказала чтобы я получала педогогическое образование или увольнялась с работы,т.к. я не имею права работать(мыть посуду и полы)в детском саду без образования.Скажите пожалуйста Вышел ли такой закон и имеют ли права меня уволить.

Выход на пенсию воспитателей детских садов

Сотрудники детских дошкольных учреждений работают по напряженному трудовому графику, а их деятельность чрезвычайно важна и трудозатратна. Именно поэтому пенсия воспитателям начисляется на особых льготных условиях. 

При приближении определенного возраста все педагоги задумываются о том, какая пенсия у воспитателей и на каких условиях они могут ее получить. При этом необязательно отказываться от своей любимой работы.

Особые условия труда позволяют получить определенные привилегии, предусмотренные государственными программами. По сравнению с другими категориями работающих членов общества педагогический состав имеет право на более ранний выход на пенсию.

Определение льготной пенсии воспитателя детских садов

В последние годы в правила получения пенсии разными категориями граждан внесены многочисленные изменения и дополнения, что вполне логично вызывает вопросы по ее начислению, срокам, размерам и принципам получения разными группами педагогов.

Существует два вида пенсионного обеспечения:

  • По старости. Такую выплату получает большинство работающих людей.
  • По выслуге лет. Она насчитывается в зависимости от того, к какой категории принадлежит будущий пенсионер.

На данный момент наименование «пенсия по выслуге воспитателям детского сада» не используется и считается устаревшим. Сейчас воспитатель получает льготы на пенсию при соблюдении определенных условий.

Такой вариант называется льготным или досрочным выходом на заслуженный отдых.

Кто может получить пенсию до срока

Поскольку в нормативные документы вносились существенные дополнения и изменения, досрочная пенсия воспитателю детского сада с этого года регулируется следующими нормативными документами:

  • Федеральный Закон «О страховых пенсиях», начавший действовать с 2020 года. В нем освещены вопросы пенсионного обеспечения со льготными условиями формирования.
  • Постановление Правительства №665 от сего года определяет перечень представителей педагогического состава, имеющих право на получения подобных преимуществ.
  • Постановление Правительства №781 от 2002 года регулирует порядок начисления пенсионных средств.

Пока что отдельного закона о предоставлении льготной пенсии не существует, но в будущем планируются дальнейшие изменения и коррективы. В частности в будущем может быть увеличен пенсионный возраст, но на данный момент выход воспитателя на пенсию по срокам остается без изменений.

Для того, чтобы выйти на оплачиваемый отдых, необходимо отработать как минимум 25 лет с учетом всех требований законодательства. При этом получить выплаты смогут не все представители педагогических профессий. В том, что касается досрочной пенсии работников детских дошкольных учреждений, на ее начисление могут рассчитывать следующие категории сотрудников:

  • Воспитатели разных категорий.
  • Старший воспитатель.
  • Методист (как отдельная специальность в ДОУ).
  • Педагог-воспитатель.

Нужно обязательно учесть, что младший воспитатель (помощник, няня) относится к вспомогательному персоналу и не может рассчитывать на досрочный выход на отдых. Эта категория сотрудников сейчас получает пенсию на общих основаниях, то есть по достижению определенного возраста.

Формирование стажа, пенсионный возраст, другие условия выхода на заслуженный отдых

Не имеет значения, во сколько воспитатели уходят на пенсию, так как для определения уровня выплат в расчет берется не возраст претендента, как при начислении содержания по старости, а отработанный педагогом стаж.

Минимальный стаж воспитателя для пенсии составляет минимум 25 лет. При этом это время ему нужно отработать на конкретных условиях:

  • Работа в детских дошкольных учреждениях, где используется профессия воспитатель.
  • Правильно зафиксированная в трудовой книжке должность потенциального пенсионера. Это необходимое условие начисления выплат по льготному пенсионному обеспечению.
  • Необходимый уровень ИПК (индивидуального пенсионного капитала). До 2020 года он был равен 9 баллов, с этого года его уровень поднялся до 11,4 баллов. К 2025 году ИПК должен подняться до 35 баллов.
  • Выполнение своих обязанностей в течение полного рабочего дня, за который выплачивались страховые взносы, включая периоды нахождения на больничном листе. Для разных категорий воспитателей и педагогов детских садов установлены различные сроки отработки времени:
  1. 30 часов в неделю для сотрудников детских образовательных учреждений.
  2. 25 часов для воспитателей и педагогов, работающих с детьми ОВЗ.
  3. 20 часов для логопедов и дефектологов, трудящихся в ДОУ или школах.

На индивидуальных условиях пенсия для воспитателей детских садов насчитывается для следующих категорий работников:

  • Заведующие интернатами и детскими домами.
  • Педагоги младших классов, работающих в сельской местности.
  • Преподаватели музыкальной культуры.

При расчете пенсии в стаж не будут включены следующие моменты:

  • Отпуск в рабочий период.
  • Неоплачиваемые виды отпуска.
  • Пропуск работы по неуважительной причине.
  • Временная подработка или переход на иное рабочее место.
  • Время ухода за инвалидом или новорожденным, за исключением отпуска по уходу за ребенком до трехлетнего возраста, который имел место до 6.10.1992 года.

Если деятельность педагогического работника началась до 1.09.2000 года, то предыдущий стаж будет полностью включен в период для начисления ему льготной досрочной пенсии.

Оформление пенсии

Педагогическая пенсия воспитателям начисляется на основании их заявлений. При этом, если сотрудник ДОУ не изъявляет желания уходить с занимаемой должности и хочет продолжать работу в детском саду, его льготные возможности остаются за ним в полном объеме.

Когда воспитатель уходит на пенсию, он заранее собирает все необходимые документы и обращается в региональное отделение Пенсионного Фонда Российской Федерации или по месту своей прописки. Поскольку из-за изменений в законодательстве возникает много вопросов по начислению льготного стажа, заняться проверкой документов нужно задолго до наступления соответствующего момента. Особенно много неожиданностей ждет претендентов из-за неправильного или неточного заполнения наименования должности в трудовой книжке. Все это может повлиять на исчисление срока льготного стажа и привести к судебным разбирательствам.

Для подачи заявления необходимо подготовить следующие документы:

  • Паспорт гражданина Российской Федерации.
  • Трудовая книжка.
  • Для педагогов-мужчин – военный билет.
  • СНИЛС.
  • Свидетельство о проведении регистрации рождения ребенка или детей (если они есть).
  • Свидетельство о браке (для женщин, которые при заключении брака изменили свою фамилию).
  • Справка о полученных доходах за последние 12 месяцев.
  • Уточняющая справка, необходимая для подтверждения условий и характера выполняемой должности.
  • Заявление на получение досрочных пенсионных выплат.

Подавать документацию можно как лично, так и воспользовавшись услугами посредника, в бумажном или электронном виде. На рассмотрение поданных заявлений уходит до 10 суток. 

Вопрос об отмене или изменении льготной пенсии поднимался неоднократно, но на данный момент никаких действий в этом направлении не предпринималось. Но для тех категорий работников образования, которые могут претендовать на досрочный выход на пенсию, все может измениться в будущем, поэтому требуется повышенное внимание к принятию правительством соответствующих решений и законодательных актов.

С этого года рост заработной платы оказывает влияние на повышение размера пенсии. Также в феврале этого года будет проведена индексация пенсионных выплат, учитывающая уровень инфляции 2020 года. Насколько будут повышены пенсии, станет понятно в январе сего года.

В том случае, если Пенсионный Фонд РФ отказывает претенденту в предоставлении досрочной пенсии, воспитатель имеет право обратиться в суд с исковым заявлением. Оно составляется по образцу и требует точного соблюдения всех норм оформления, иначе документ вернут заявителю для внесения исправлений.

Досрочная пенсия не означает, что работа воспитателем на пенсии должна прекратиться. Он может продолжать трудиться в ДОУ или же уйти на отдых по своему желанию.

Наши группы | Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад №126 г.Сочи

В МДОБУ № 126 в 2020-2021 учебном году функционирует 13 групп, из них:

1 группа раннего возраста, 9 групп общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста, 1 старшая группа для детей с задержкой психического развития, 1 логопедическая группа компенсирующей направленности для  детей с ТНР,  1 группа кратковременного пребывания.

Всего 314 воспитанников:

  • первая младшая группа для детей с 2 до 3 лет —1 группа;
  • вторая младшая группа для детей с 3 до 4 лет — 2 группы;
  • средняя группа для детей с 4 до 5 лет — 2 группы;
  • старшая группа для детей с 5 до 6 лет — 2 группы;
  • старшая группа ЗПР для детей с 5 до 7 лет — 1 группа;
  • подготовительная группа для детей с 6 до 7 лет — 3 группы;
  • логопедическая группа ОНР для детей с 5 до 7 лет —1 группа;
  • группа кратковременного пребывания  для детей с 2 до 3 лет — 1 группа.

 

1 Младшая группа «Паровозики».

Воспитатель: Бутяева Людмила Сергеевна, образование:  незаконченное средне-специальное, категория: нет,  общий стаж: 3 года 2 месяца.

  • Профессиональная подготовка «Младший воспитатель» (3 разряд).

Помощник воспитателя: Скворцова Валентина  Юрьевна, общий стаж: 10 лет. 

Старшая группа №2″Солнечные Лучики».

Воспитатель: Перевозчикова Марина Витальевна, образование: высшее педагогическое, категория: первая, общий стаж: 16 лет, педагогический стаж: 7 лет.

  • Курсы повышения квалификации ГБОУ Краснодарского края ККИДППО по теме: «Эффективное использование возможностей цифровых ресурсов нового поколения в образовательном учреждении при реализации ФГОС НОО и ООО» , 72 часа, 2015 год.
  • Курсы повышения квалификации ГБОУ «Институт образования» Краснодарского края по теме «Современные подходы к содержанию и организации образовательной деятельности ДОО в условиях реализации ФГОС ДО», 72 часа, 2019 год

Помощник воспитателя: Халилова Наталья Михайловна, общий стаж: 9 лет.

Подготовительная группа №3«Незабудки».

Воспитатель: Иванова Наталья Анатольевна, образование: высшее педагогическое, категория: нет, общий стаж: 25 лет 8 месяцев, педагогический стаж: 4 года 1 месяц.

Младший воспитатель: Барановская Виктория Викторовна, общий стаж: 22 года.

  • Профессиональная подготовка «Младший воспитатель»

Старшая группа ЗПР №4 «Непоседы».

Воспитатель:  Троянова Нелли Анатольевна, образование:  высшее, категория:  нет, общий стаж: 16 лет, педагогический стаж: 15 лет.

Учитель-дефектолог:  Родинко Александра Сергеевна, образование:  высшее, категория:  нет, общий стаж: 4 месяца, педагогический стаж: 4 месяца.

Помощник воспитателя: Давыда Наталья Сергеевна, общий стаж: 1 года.

 

Подготовительная №5 «Умники и умницы».

Воспитатель: Беляева Лидия Евгеньевна, образование: средне-специальное педагогическое, категория: соответствие занимаемой должности, общий стаж: 44 года, педагогический стаж: 41 год.

  • Курсы повышения квалификации ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского края  «Организация образовательного процесса в рамках реализации ФГОС ДО», 2016 год.
  • Курсы повышения квалификации ЧОУО ДПО «Научно-методический центр современного образования» по теме «Современные педагогические технологии в организации образовательно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО», 72 часа, 2020 год.

Младший воспитатель: Коробова Виктория Станиславовна, общий стаж: 3 года 9 месяцев.

  • Профессиональная подготовка «Младший воспитатель» (3 разряд).

Средняя группа №6 «Подсолнушки».

Воспитатель: Глинская Валентина Николаевна, образование: средне-специальное, категория: соответствие занимаемой должности, общий стаж: 54 года, педагогический стаж: 53 года.

  • Курсы повышения квалификации ЧОУО ДПО «Научно-методический центр современного образования» по теме «Современные педагогические технологии в организации образовательно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО», 72 часа, 2020 год.

Помощник воспитателя: Карипова Анна Станиславовна, общий стаж: 10 лет.

2 младшая группа №7«Радуга».

Воспитатель: Матосян Марина Алексеевна, образование: средне-специальное педагогическое, категория: соответствие занимаемой должности, общий стаж: 30 лет, педагогический стаж: 13 лет.

  • Курсы повышения квалификации ЧОУО ДПО «Научно-методический центр современного образования» по теме «Современные педагогические технологии в организации образовательно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО», 72 часа, 2019 год.

Помощник воспитателя: Андреева Светлана Владимировна, общий стаж: 25 лет.

2 младшая группа №8«Почемучки».

Воспитатель: Машнева Светлана Игоревна, образование: средне-специальное педагогическое, категория: первая, общий стаж: 18 лет, педагогический стаж: 14 лет.

  • Курсы повышения квалификации ГБОУ Краснодарского края ККИДППО «Эффективное использование возможностей цифровых ресурсов нового поколения в образовательном учреждении при реализации ФГОС НОО и ООО» 2015 год.
  • Курсы повышения квалификации ЧОУО ДПО «Научно-методический центр современного образования» по теме «Современные педагогические технологии в организации образовательно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО», 72 часа, 2019 год.

Младший воспитатель: Мушегян Марине Рафиковна, общий стаж: 7 лет.

  • Профессиональная подготовка «Младший воспитатель» (3 разряд).

 

 

 

 

 

Средняя группа №9 «Любознайки».

Воспитатель: Ескина Светлана Николаевна, образование: средне-специальное педагогическое, категория: первая, общий стаж: 19 лет, педагогический стаж: 19 лет.

  • Курсы повышения квалификации ГБОУ Краснодарского края ККИДППО «Эффективное использование возможностей цифровых ресурсов нового поколения в образовательном учреждении при реализации ФГОС НОО И ООО» , 2015 год.
  • Курсы повышения квалификации ГБОУ «Институт образования» Краснодарского края по теме «Современные подходы к содержанию и организации образовательной деятельности ДОО в условиях реализации ФГОС ДО», 72 часа, 2019 год

Помощник воспитателя:Вульферт Марина Георгиевна, общий стаж: 12 лет.

 

 

 

 

 

Старшая группа №10″Звездочки».

Воспитатель: Папикян Карина Погосовна, образование: высшее, категория: соответствие занимаемой должности, общий стаж: 18 лет, педагогический стаж: 12 лет.

  • Курсы повышения квалификации ЧОУО ДПО «Научно-методический центр современного образования» по теме «Современные педагогические технологии в организации образовательно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО», 72 часа, 2019 год.

Помощник воспитателя: Разумова Василиса Алексеевна, общий стаж: 11 лет 6 месяцев.

Подготовительная группа №11 «Пчёлки».

Воспитатель: Ахмадеева Яна Валерьевна, образование:  высшее педагогическое, категория: нет, общий стаж: 6 лет,  педагогический  стаж: 6 лет.

  • Курсы повышения квалификации ЧОУО ДПО «Научно-методический центр современного образования» по теме «Современные педагогические технологии в организации образовательно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО», 72 часа, 2019 год.
  • Курсы повышения квалификации Саратовский социально-экономический институт федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» по теме «Гимнастика ума как средство развития интеллекта дошкольников», 72 часа, 2019 год.

Помощник воспитателя: Сидакова Елена Павловна, общий стаж: 11 лет 5 месяцев.

 

Логопедическая группа ТНР №12 «Улыбка».

Воспитатель: Кесян Алия Шамильевна, образование: высшее педагогическое, категория: соответствие занимаемой должности,  общий стаж: 18 лет, педагогический стаж: 10 лет.  

  • Курсы повышения квалификации ЧОУО ДПО «Научно-методический центр современного образования» по теме «Организация образовательно-воспитательного процесса в условиях дошкольного образовательного процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения с детьми с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи)», 144 часа, 2020 год.

Учитель-логопед: Нарыжная Дарья Михайловна, образование:  высшее, категория:  нет, общий стаж: 16 лет 10 месяцев, педагогический стаж: 1 год 2 месяца.

 

4.7 / 5 ( 8 голосов )

Детский сад №13 - nashi_gruppy

 

Ясельная группа – 2-3 года          «СОЛНЫШКО»

Воспитатели:

  • Логинова Наталия Павловна (педагогический стаж 20 лет)
  • Шубина Людмила Николаевна (педагогический стаж 35 лет)

Помощник воспитателя:

  •  Хохлова Марина Ефимовна

 

 

Младшая группа – 3-4 года          «ПЧЕЛКА МАЙЯ»

Воспитатели:

  • Истарова Ирина Витальевна (педагогический стаж 27 лет)
  • Бартова Елена Ивановна  (педагогический стаж 31 год)

Помощник воспитателя:

  • Борзило Татьяна Владимировна

 

 

Средняя группа – 4-5 лет          «СМЕШАРИКИ»

Воспитатели:

  • Семенова Светлана Николаевна (педагогический стаж 24 года)
  • Грудик Оксана Владимировна (педагогический стаж 1 год)

Помощник воспитателя:

  • Уткина Людмила Александровна

 

 

Старшая группа – 5-6 лет          «ЛУНТИК»

Воспитатели:

  • Маньшина Ирина Викторовна (педагогический стаж 29 лет)
  • Панфилова Любовь Геннадьевна (педагогический стаж 30 лет)

Помощник воспитателя:

  • Ефимова Юлия Витальевна

 

 

Подготовительная группа – 6-7 лет          «ПОЧЕМУЧКИ»

Воспитатели:

  • Казанцева Елена Владимировна (педагогический стаж 23 года)
  • Пустобаева Александра Сергеевна (педагогический стаж 7 лет)

Помощник воспитателя:

  • Фридман Светлана Геннадьевна

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1 городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Руководство и педагогический состав

 

Информация о руководителе образовательной оргнизации, его заместителях

Кульмухаметова Альфия Абдулхалиловна

Заведующий МБДОУ Детский сад № 1

Телефон:  Раб.: 8(347) 273-45-89

Е-mail: [email protected]

Образование:высшее профессиональное

Квалификация: высшая квалификационная категория

Общий стаж работы начало:с 01.10.1993г.

Педагогический стаж работы начало: с 01.10.1993г.

Стаж педагогической работы: 26 лет.

Курсы повышения квалификации:

1. 15.09.2017г.  ОГАУ ДПО  «Институт развития образования Ивановской области»  по дополнительно профессиональной программе «Адаптированные образовательные программы дошкольного образования: проектирование и алгоритм реализации».

2. 19.10.2018г.ГБПОУ УМПК о повышении квалификации по программе "Управление государственными и муниципальными закупками"

3. 01.03.2021 г. ООО Региональный центр профессионального образования "Образовательный стандарт" по дополнительной профессиональной программе " Управление и экономика дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО"

Почётное звание «Почетный работник общего образования РБ»

Султанова Рамиля Тагировна

Заместитель заведующего по АХЧ

Телефон:  Раб.: 8(347) 273-45-89

Е-mail: [email protected]

Образование:высшее профессиональное

Общий стаж работы: 10 лет.

 

Гимаева Лэйла Юламановна  

 Старший воспитатель

Телефон: Раб.: 8(347) 273-45-89

Е-mail: [email protected]

Образование:высшее профессиональное

Общий стаж работы начало: с 7.08.2000г.

Педагогический стаж работы начало: с 15.08. 2000г.

Стаж педагогической работы: 19 лет.

Курсы повышения квалификации:

1.     19.10.2020 г. ГАУ ДПО «Институт развития об образования Республики Башкортостан» по программе ««Методологические подходы и практика реализации ФГОС   обучающихся с ОВЗ в условиях общеобразовательных и коррекционных организаций»

Имеет награды: Почетная грамота Администрации  Кировского района ГО г.Уфа РБ 2010 года, Почетная грамота Управление образования Администрации городского округа г. Уфа РБ 2018 года

 

Педагогический состав (специалисты)

Аюпова Лиана Александровна

 

Музыкальный руководитель

Образование: высшее педагогическое

Квалификация: первая квалификационная категория

Общий стаж работы начало с 2007г.

Педагогический стаж работы начало: с 2007г.

Стаж педагогической работы: 13 лет

Курсы повышения квалификации:

1. 12.09.2019 г. ГАОУ ДПО «Институт развития об образования Республики Башкортостан» по программе «Физическое развитии в ДОО в условиях реализации «ФГОС ДО»

 

 

Гимаева Лэйла Юламановна

 

Учитель - логопед

Образование:высшее профессиональное

Квалификация: высшая квалификационная категория

Общий стаж работы начало: с 7. 08.2000г.

Педагогический стаж работы начало: с 15.08.2000г.

Стаж педагогической работы: 20 лет.

Курсы повышения квалификации:

 

1. 19.10.2020 г. ГАУ ДПО «Институт развития об образования Республики Башкортостан» по программе ««Методологические подходы и практика реализации ФГОС   обучающихся с ОВЗ в условиях общеобразовательных и коррекционных организаций»

 

 Зарипова Гульнара Ишдавлетовна

 

Педагог - психолог 

Образование: высшее педогогическое

Квалификация: высшая квалификационная категория

Общий стаж работы начало: с 2001 г.

Педагогический стаж работы начало: с 2001г.

Стаж педагогической работы: 19 лет.

Курсы повышения квалификации:

1.                 19.11.2018 г. ГАУ ДПО «Институт развития об образования Республики Башкортостан» по программе «Методологические подходы и практика реализации ФГОС   обучающихся с ОВЗ в условиях общеобразовательных и коррекционных организаций»

Имеет награды: Почетная грамота Администрации  Кировского района ГО г. Уфа РБ 2010 года, Почетная грамота Управление образования Администрации городского округа г. Уфа РБ 2018 года.

 

Серебрякова Елена Борисовна

            Учитель - логопед 

Образование: высшее педагогическое

Квалификация: высшая квалификационная категория

Общий стаж работы начало: с 1977 г.

Педагогический стаж работы начало: с 1977г.

Стаж педагогической работы: 43 года.

Курсы повышения квалификации:

1.                13.11.2017 г. ГАУ ДПО «Институт развития об образования Республики Башкортостан» по программе «Принципы и технологии работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в общеобразовательных организациях"

2. 29.01.2021 г. ООО Региональный центр профессионального образования «Образовательный стандарт» по программе « Управление и экономика дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»   

 

Балашова Диляра Кашвилевна

 

Воспитатель.

Образование:высшее педогогическое

Квалификация: высшая квалификационная категория

Общий стаж работы начало: с 1987 г.

Педагогический стаж работы начало: с 1987г.

Стаж педагогической работы:  33 года.

Курсы повышения квалификации:

1.                19.11.2018 г. ГАУ ДПО «Институт развития об образования Республики Башкортостан» по программе «Методологические подходы и практика реализации ФГОС   обучающихся с ОВЗ в условиях общеобразовательных и коррекционных организаций»

 

Григорян Зульфия Ахметмунировна

 

Воспитатель

Образование: высшее педогогическое

Квалификация: -

Общий стаж работы начало: с 2000 г.

Педагогический стаж работы начало: с 2020г.

Стаж педагогической работы: 1 год.

Курсы повышения квалификации:

1.                12.10.2017 г. ГАУ ДПО «Институт развития об образования Республики Башкортостан» по программе «Социально – коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в свете требований ФГОС ДО»

 

Мухаметова Юлия Ришатовна

 Воспитатель.

Образование: Высшее педагогическое

Квалификация: - Высшая квалификационная категория

Общий стаж работы начало: с 2006 г.

Педагогический стаж работы начало: с 2006г.

Стаж педагогической работы:  11 лет.

 Курсы повышения квалификации:

1.                10.12.2018 г. ГАУ ДПО «Институт развития об образования Республики Башкортостан» по программе «Психолого — педагогические основы работы  ДОО с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО»

 

Богданова Елизавета Евгеньевна 

Воспитатель.

Образование: Высшее

Квалификация: -

Общий стаж работы начало: с 2020

Педагогический стаж работы начало: с 2020

Стаж педагогической работы: 5 месяцев 

 

 Хаматова Рита Фанировна

 Воспитатель.

Образование: среднее педагогическое

Квалификация: первая квалификационная категория

Общий стаж работы начало: с 1984 г.     

Педагогический стаж работы начало: с 2015г.

Стаж педагогической работы: 5 лет.

Курсы повышения квалификации:

1.                13. 10.2020 г. ГАУ ДПО «Институт развития об образования Республики Башкортостан» по программе « Современные технологии и практики изобразительной и продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста»

 

Шайхутдинова Аниса Анваровна

 Воспитатель.

Образование: среднее педагогическое

Квалификация: Высшая квалификационная категория

Общий стаж работы начало: с 1979 г.

Педагогический стаж работы начало: с 1979 г.

Стаж педагогической работы: 41  год.

 Курсы повышения квалификации:

1.                01.10.2019 г. ГАУ ДПО «Институт развития об образования Республики Башкортостан» по программе «Социально – коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в свете требований ФГОС ДО» 

 

 

Бахтизина Эльвира Раисовна

 

Помощник воспитателя

Образование: высшее педогогическое

Общий стаж работы начало: с 1997 г.

Педагогический стаж работы начало: с 2012г.

Стаж педагогической работы: 8 лет.

Курсы повышения квалификации:

1.     10.09.2018 г. ГАУ ДПО ИРО РБ  по программе « Социально – коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в свете требований ФГОС  ДО»

 

 

Торощина Инна Георгиевна

 

Помощник воспитателя

Образование: среднее специальное

Общий стаж работы начало: с 1995 г.

Педагогический стаж работы начало: с 2017г.

Стаж педагогической работы:  3 года.

Курсы повышения квалификации:

1.     10.09.2018 г. ГАУ ДПО ИРО РБ  по программе « Социально – коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в свете требований ФГОС  ДО»

 

Архангельская Ольга Александровна

 

Помощник воспитателя

Образование: среднее профессиональное

Общий стаж работы начало: 2010 г.

Педагогический стаж работы начало: с 2020

Стаж педагогической работы: 1 год

Курсы повышения квалификации:-

 

 Хайрутдинова Ильмира Ильдусовна

Помощник воспитателя

Образование: высшее 

Общий стаж работы начало: с 2010

Педагогический стаж работы начало: с 2020

Стаж педагогической работы: 6 месяцев

Курсы повышения квалификации: -

 

 

 

 

ДОУ Детский сад №60 Приморского района Санкт-Петербурга

Первая младшая группа № 1 «Теремок»

Селякова Галина Вячеславовна

Воспитатель.
Образование: среднее профессиональное.
Квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста.
Первая квалификационная категория. 
Общий стаж работы: 12 лет 11 мес.
Педагогический стаж работы: 2 года.
Стаж работы в данном ДОУ: 10 лет 11 мес.

Ефанова Лидия Алексеевна

Воспитатель.
Образование: среднее профессиональное.
Специальность: дошкольное образование.
Квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста.
Первая квалификационная категория.
Общий стаж работы: 17 лет.
Педагогический стаж работы: 17 лет.
Стаж работы в данном ДОУ : 17 лет.

Курсы повышения квалификации:
• «Компетентный педагог XXI века. Работа педагога по оценке, самооценке и качеству в ДОУ в рамках федерального стандарта», 25. 05. 2018 года, 72 часа.
• «Формирование новой модели образовательного процесса в условиях ФГОС», 17. 11. 2018 года, 72 часа.
• «Организация педагогической деятельности по реализации программы дошкольного образования в контексте требований профессионального стандарта», 07. 12. 2017 года, 36 часов. 

 

 

 

 

 

Фатеева Валентина Федоровна

Помощник  воспитателя.

Первая младшая группа № 4 «Неваляшки»

Мельникова  Анна Валерьевна

Воспитатель.
Образование: высшее.
Специальность: специальная психология.
Квалификация: специальный психолог.
Первая квалификационная категория.
Общий стаж работы: 24 года. 
Педагогический стаж работы: 24 года.
Стаж работы в данном ДОУ : 20 лет.

Курсы повышения квалификации:
• «Компетентный педагог XXI века. Работа педагога по оценке, самооценке и качеству в ДОУ в рамках федерального стандарта», 25. 05. 2018 года, 72 часа.
• «Организация педагогической деятельности по реализации программы дошкольного образования в контексте требований профессионального стандарта», 07. 12. 2017 года, 36 часов. 

Прошина  Наталья  Александровна

Воспитатель.
Образование: среднее профессиональное.
Специальность: дошкольное образование.
Квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной квалификацией — воспитатель дошкольного учреждения с недостатками речевого развития.
Первая квалификационная категория.
Общий стаж работы: 13 лет. 
Педагогический стаж работы: 7 лет. 
Стаж работы в данном ДОУ: 7 лет.

Курсы повышения квалификации:
• «Компетентный педагог XXI века. Работа педагога по оценке, самооценке и качеству в ДОУ в рамках федерального стандарта», 25. 05. 2018 года, 72 часа.
• «Организация педагогической деятельности по реализации программы дошкольного образования в контексте требований профессионального стандарта», 07. 12. 2017 года, 36 часов. 

 

 

 

 

 

Дудкина Екатерина Валерьевна

Помощник воспитателя.

Группа № 5 «Жемчужинки»

Корсакова   Елена   Николаевна

Воспитатель.
Образование: среднее профессиональное.
Специальность: дошкольное образование.
Квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста.
Высшая квалификационная категория.
Общий стаж работы: 28 лет.
Педагогический стаж работы: 23 года.
Стаж работы в данном ДОУ : 22 года.

Курсы повышения квалификации:
• «Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе детского сада в условиях ФГОС», 08.02.2020 года, 36 часов.
• «Петербурговедение в ДОУ: инновационные методы и технологии освоения культурного наследия в условиях реализации ФГОС», 28. 03. 2019 года, 72 часа.
• «Организация педагогической деятельности по реализации программы дошкольного образования в контексте требований профессионального стандарта», 07. 12. 2017 года, 36 часов. 

Борисова   Елена Васильевна

Воспитатель.
Образование: среднее профессиональное.
Специальность: учитель начальных классов.
Квалификация: учитель начальных классов.
Высшая квалификационная категория.
Общий стаж работы: 30 лет.
Педагогический стаж работы: 30 лет.
Стаж работы в данном ДОУ : 15 лет.

Курсы повышения квалификации:
• «Компетентный педагог XXI века. Работа педагога по оценке, самооценке и качеству в ДОУ в рамках федерального стандарта», 25. 05. 2018 года, 72 часа.
• «Организация педагогической деятельности по реализации программы дошкольного образования в контексте требований профессионального стандарта», 07. 12. 2017 года, 36 часов. 

Помощник воспитателя.

Малкова Виктория Валерьевна

 Группа № 12 «Цыплята»

 

 

 

 

 

 

 

Михайлова     Алевтина   Анатольевна 

Воспитатель.
Образование: среднее профессиональное.
Специальность: дошкольное образование.
Квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста.
Высшая квалификационная категория. 
Общий стаж работы: 39 лет.
Педагогический стаж работы: 39 лет.
Стаж работы в данном ДОУ : 29 лет.

Курсы повышения квалификации :
• «Компетентный педагог XXI века. Работа педагога по оценке, самооценке в ДОУ в рамках федерального стандарта», 25. 05. 2018 года, 72 часа.
• «Организация педагогической деятельности по реализации программы дошкольного образования в контексте требований профессионального стандарта», 07. 12. 2017 года, 36 часов.

 

 

 

 

 

Мишина Елена Петровна

Воспитатель.
Образование: высшее.
Специальность: экономика и управление на предприятии.
Квалификация: экономист-менеджер.
Общий стаж работы: 18 лет.
Педагогический стаж работы: 1 год.
Стаж работы в данном ДОУ : 2 месяца.

Курсы повышения квалификации:

• Профессиональная переподготовка: «Дошкольное образование», 27. 04. 2016 года.
• «Профессиональная компетентность воспитателя ДОО в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом «Педагог», 31.12.2020г., 72 часа.
• «Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича в условиях реализации ФГОС» (подготовка тьюторов базовый уровень), 02.02 2021 по 20.02 2021г.,72 часа.

 

 

 

 

 

Запорожец Галина Александровна

 Помощник воспитателя.

 Группа № 10 «Пчёлки»

Кузнецова Анна Владимировна

Воспитатель.
Образование: высшее.
Специальность: психология.
Квалификация: психология, преподаватель психологии.
Первая квалификационная категория.
Общий стаж работы: 8 лет. 
Педагогический стаж работы: 8 лет.
Стаж работы в данном ДОУ : 6 лет.

Курсы повышения квалификации:
• «Формирование новой модели образовательного процесса: ФГОС дошкольного образования», 28. 02. 2018 года, 72 часа.
• «Организация педагогической деятельности по реализации программы дошкольного образования в контексте требований профессионального стандарта», 07. 12. 2017 года, 36 часов. 

 

 

 

 

 

 

 

Продан Алена Владимировна

Воспитатель.
Образование: высшее.
Специальность: социолог.
Квалификация: преподаватель социологии.
Высшая квалификационная категория.
Общий стаж работы: 13 лет. 
Педагогический стаж работы: 13 лет. 
Стаж работы в данном ДОУ : 8 лет.

Курсы повышения квалификации:
• Профессиональная переподготовка: «Педагог дошкольного образования: теория и методика дошкольного обучения и воспитания (с присвоением квалификации «Воспитатель детей дошкольного возраста»), 19. 11. 2018 года.
• «Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе детского сада в образовательном процессе», 08.02.2020 года, 36 часов.

Давыдова Инна Вячеславовна

Помощник воспитателя.

 Группа № 9  «Умка»

Атарщикова     Виктория Евгеньевна

Воспитатель.  
Образование: высшее.
Специальность: педагогика и методика дошкольного образования.
Квалификация: организатор: методист дошкольного образования.
Высшая квалификационная категория. 
Общий стаж работы: 21 год.
Педагогический стаж работы: 19 лет.
Стаж работы в данном ДОУ: 18 лет.

Курсы повышения квалификации:
• «Компетентный педагог XXI века. Работа педагога по оценке, самооценке и качеству в ДОУ в рамках федерального стандарта» 25. 05. 2018 года 72 часа.
• «Организация педагогической деятельности по реализации программы дошкольного образования в контексте требований профессионального стандарта» 07. 12. 2017 года 36 часов.  

 

 

 

 

 

Миронова Екатерина Алексеевна

Воспитатель.  
Образование: среднее профессиональное.
Специальность: дошкольное образование.
Квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста.
Первая квалификационная категория. 
Образование: высшее профессиональное
Специальность: логопедия.
Квалификация: учитель — логопед.
Общий стаж работы: 10 лет. 
Педагогический стаж работы: 10 лет.
Стаж работы в данном ДОУ : 10 лет.

Курсы повышения квалификации:
• «ИКТ- компетентность педагога ДОУ. Модуль «Интерактивные технологии Mimio в образовательной деятельности» 26. 04. 2019 года 72 часа.
• «Организация образовательного процесса в дошкольном учреждении в контексте ФГОС», 12.10.2017 года, 72 часа.  

 

 

 

 

 

Акимова Ольга Михайловна

Помощник воспитателя.

Группа № 7 «Медвежата»

 

 

 

 

 

Бизня Юлия Валерьевна

Воспитатель.
Образование: высшее.
Специальность: связи с общественностью.
Квалификация: специалист по связям с общественностью
Общий стаж работы: 
Педагогический стаж работы: —
Стаж работы в данном ДОУ : 5 лет
Курсы повышения квалификации:
• Профессиональная переподготовка: «Теория и методика обучения (дошкольное образование)», 2020г.

Наврузова Сабина Геннадьевна

Воспитатель.
Образование: среднее профессиональное.
Специальность: воспитатель.
Квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста.
Общий стаж работы: 3 года. 
Педагогический стаж работы: 3 года.
Стаж работы в данном ДОУ: 10 мес.

Курсы повышения квалификации:
• «Проектирование образовательной деятельности в контексте ФГОС», 29.11.2018 год,  72 часа.

Шалабанова Юлия Николаевна
Младший воспитатель.

Сердюкова Олеся Евгеньевна
Помощник  воспитателя.

 Группа №11 «Непоседы»

Иванова   Светлана Владимировна

Воспитатель.
Образование: высшее.
Специальность: специальная дошкольная педагогика и психология.
Квалификация: педагог — дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии.
Высшая квалификационная категория.
Общий стаж работы: 32 года. 
Педагогический стаж работы: 32 года.
Стаж работы в данном ДОУ: 22 года.

Курсы повышения квалификации:

• «Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича в условиях реализации ФГОС» (подготовка тьюторов базовый уровень), 02.02 2021 по 20.02 2021г.,72 часа
• «Компетентный педагог XXI века. Работа педагога по оценке, самооценке и качеству в ДОУ в рамках федерального стандарта», 25. 05. 2018 года, 72 часа.
• «Профессиональная компетентность и культура деятельности педагога в контексте введения ФГОС дошкольного образования», 18.12.2018 года, 72 часа.
• «Организация педагогической деятельности по реализации программы дошкольного образования в контексте требований профессионального стандарта», 07. 12. 2017 года, 36 часов.

 

 

 

 

 

Трифонова Екатерина Юрьевна

Воспитатель.
Образование: высшее.
Специальность: юриспруденция.
Квалификация: юрист.
Общий стаж работы: 11 лет
Педагогический стаж работы:
Стаж работы в данном ДОУ : 8 лет.

Курсы повышения квалификации:
• Профессиональная переподготовка: «Теория и методика обучения (дошкольное образование)», 2020г.

Довгаль Анастасия Юрьевна
Младший воспитатель.

Корхова Галина Владимировна

Помощник воспитателя.

 Группа № 6 «Котята»

 

Дубровина    Ирина Николаевна

Воспитатель.
Образование: среднее профессиональное.
Специальность: воспитание в дошкольных учреждениях.
Квалификация: воспитатель. 
Высшая квалификационная категория.
Общий стаж работы: 25 лет.
Педагогический стаж работы: 25 лет.
Стаж работы в данном ДОУ : 22 года.

Курсы повышения квалификации:
• «Практика применения здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС», 12. 2017 года, 72 часа.
• «Организация педагогической деятельности по реализации программы дошкольного образования в контексте требований профессионального стандарта», 07. 12. 2017 года, 36 часов. 

 

 

 

 

 

 

 

 

Батагова Нонна Дмитриевна

Воспитатель.
Образование: высшее.
Специальность: менеджмент организации.
Квалификация: менеджер.
Общий стаж работы: 10 лет. 
Педагогический стаж работы: 3 года. 
Стаж работы в данном ДОУ : 2 года.

Курсы повышения квалификации:
Профессиональная переподготовка «Теория и методика дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО», 26.03. 2019 год, 260 часов.

 

 

 

 

 

 

Никишина Елена Сергеевна

Помощник воспитателя.

 Группа № 8 «Колокольчик»

Федоровская  Людмила Юрьевна

Воспитатель.
Образование: среднее профессиональное.
Специальность: дошкольное образование.
Квалификация: воспитатель. 
Высшая квалификационная категория.
Общий стаж работы: 24 года.
Педагогический стаж работы: 24 года.
Стаж работы в данном ДОУ : 17 лет.

Курсы повышения квалификации:
• Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе», 22.03.2019 год, 72 часа.
• «Компетентный педагог XXI века. Работа педагога по оценке, самооценке и качеству в ДОУ в рамках федерального стандарта», 25. 05. 2018 года, 72 часа.
• «Организация педагогической деятельности по реализации программы дошкольного образования в контексте требований профессионального стандарта», 07. 12. 2017 года, 36 часов. 

Альмяшкина  Ольга Васильевна

Воспитатель.
Образование: среднее профессиональное.
Специальность: дошкольное образование.
Квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста.
Высшая квалификационная категория.
Общий стаж работы: 25 лет.
Педагогический стаж работы: 25 лет.
Стаж работы в данном ДОУ : 22 года.

Курсы повышения квалификации:
• Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе», 22.03.2019 год, 72 часа.
• «Компетентный педагог XXI века. Работа педагога по оценке, самооценке и качеству в ДОУ в рамках федерального стандарта», 25. 05. 2018 года, 72 часа.
• «Организация педагогической деятельности по реализации программы дошкольного образования в контексте требований профессионального стандарта», 07. 12. 2017 года, 36 часов.

 

 

 

 

 

 

Павлова Любовь Анатольевна 

Помощник воспитателя.

Группы кратковременного пребывания № 13, №14

Никитина  Ирина Николаевна

Воспитатель.
Образование: среднее профессиональное.
Специальность: педагог дошкольного образования.
Квалификация: педагог дошкольного образования.
Высшая квалификационная категория.
Общий стаж работы: 39 лет. 
Педагогический стаж работы: 32 года.
Стаж работы в данном ДОУ : 35 лет.

Повышение квалификации:
•Профессиональная  переподготовка: «Педагог дошкольного образования», 11.02. 2016 года.
• «Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе», 22. 03. 2019 года, 72 часа.
• «Современные Интернет – технологии в образовании», 25.10.2019 года, 72 часа.
• «Организация педагогической деятельности по реализации программы дошкольного образования в контексте требований профессионального стандарта», 07. 12. 2017 года, 36 часов. 

Каддани Анастасия Валерьевна 
Помощник воспитателя.

Руководство. Педагогич.состав

Учитель - логопед

Абдулфайзова Анна Сергеевна

Образование: высшее
Квалиф. категория: первая

Общий стаж: с 2018 г. 

Педагогический стаж: с 2018 г. 

Учитель-логопед

Саландаева Екатерина Сергеевна

Образование: высшее
Квалиф. категория: высшая

Общий стаж: с 2000 г.

Педагогический стаж: 14 лет 

Учитель-логопед

Агаева Ирада Рауфовна

Образование: высшее
Квалиф. категория: первая

Общий стаж: с 1988 г. 

Педагогический стаж: 16 лет. 

Музыкальный руководитель
Юнусова Ландыш Нурулловна

Образование: среднее специальное
Квалиф. категория: высшая

Общий стаж: с 1992 г.

Педагогический стаж: с 1992 г.

Педагог доп.образования по хореографии
Платонова Марина Алексеевна

Образование: среднее-специальное
Квалиф. категория: первая

Общий стаж: с 2017 г. 

Педагогический стаж: с 2017 г. 

Инструктор по физкультуре
Запхалова Людмила Александровна

Образование: высшее
Квалиф. категория: высшая

Общий стаж: с 1995 г.

Педагогический стаж: с 1995 г. 

Инструктор по физкультуре
Харнасова Гульнар Минсеидовна

Образование: среднее специальное
Квалиф. категория: высшая

Общий стаж: с 1987 г. 

Педагогический стаж: с 1987 г. 

  

 Преподаватель английского языка

 Малышева Мария Петровна 

Образование: высшее

Квалиф. категория: б/к.

Общий стаж: с 2002 г.

Педагогический стаж: с 2014 г.

Педагог - психолог 

Курамшина Лилия Владимировна 

Образование: высшее 

Квалиф. категория: - первая

Общий стаж: с 1995 г.

Педагогический стаж: с 2017 г. 

 

Инструктор ЛФК
Гоношилина Анна Игоревна

Образование: среднее специальное
Квалиф. категория: высшая

Общий стаж: 24 года

 

 

Музыкальный руководитель

Фирсова Александра Павловна 

Образование: высшее

Квалиф.категория: - 

Общий стаж: с 2009 г.

Педагогический стаж: с 2009 г. 

Инструктор по физкультуре

Крылова Анна Вадимировна

Образование: высшее

Квалиф. категория: первая

Общий стаж: с 1987 г. 

Педагогический стаж: с 1987 г. 

Педагог - психолог 

Камалетдинова Венера Тимершиновна

Образование: высшее

Квалиф. категория: первая.

Общий стаж с 1994 г.

Педагогический стаж: с 1994 г.

 

 

 

Как стать помощником учителя: информация о карьере и заработной плате

Помощник учителя, также известный как помощник учителя, оказывает поддержку ведущему классному учителю, позволяя учителю уделять больше времени обучению в классе. Обязанности помощника учителя являются как канцелярскими, так и учебными. В этом руководстве представлена ​​дополнительная информация о том, чем занимаются помощники учителя, как им им стать, а также об ожидаемой заработной плате и перспективах работы.

Описание работы помощника учителя

Помощник учителя подчиняется ведущему учителю и отвечает за помощь ведущему учителю в организации занятий, выполняя общие классные задачи под руководством ведущего учителя.Ежедневные обязанности помощника учителя включают выполнение канцелярских обязанностей, таких как посещаемость, выставление оценок и выполнение домашних заданий, а также другие задачи по ведению учета и обучению. Они помогают контролировать поведение учеников в классе, коридорах, кафетерии, на детской площадке и во время школьных поездок. Они также обычно предоставляют дополнительную учебную помощь студентам с особыми потребностями и студентам, которым требуется дополнительная помощь в выполнении классных работ.

Требования к помощнику учителя и общие задачи

Помощник учителя оказывает учебную поддержку ученикам, укрепляя планы уроков учителя.По запросу помощник учителя помогает ученикам учиться на групповых занятиях или на индивидуальной основе на дополнительных уроках, например, помогает с математическими задачами. Настройкой оборудования и подготовкой материалов, необходимых для дневных уроков, также обычно занимается помощник учителя.

Помощники учителя должны обладать терпением, радостью от работы с детьми, готовностью следовать инструкциям и выполнять вспомогательную роль, а также отличными коммуникативными навыками - как устными, так и письменными.Помощники учителя должны обладать физическими способностями, чтобы помогать с маленькими детьми и классным оборудованием, которое может потребовать сгибания и подъема. Многие школы требуют, чтобы ассистенты учителя были сертифицированы по оказанию первой помощи. Двуязычие, хотя и не обязательно, может быть полезным.

Образовательные и педагогические степени и программы

Как стать помощником учителя

Требования для того, чтобы стать помощником учителя, различаются от штата к штату. В частных или чартерных школах от ассистентов может потребоваться только среднее образование.Однако наличие хотя бы степени младшего специалиста может улучшить перспективы соискателя. В соответствии с федеральным мандатом помощники учителей, которые работают в школах с титулом I, должны иметь как минимум двухлетнюю степень и иметь сертификат помощника или помощника учителя. В некоторых штатах может потребоваться, чтобы завершенная программа была одобрена государственным советом по образованию, чтобы выпускники имели право на получение лицензии или сертификации. Типичный путь к карьере помощника учителя выглядит следующим образом:

  1. Получите степень младшего специалиста в области образования, помощника преподавателя или связанного предмета, такого как начальное образование.
  2. Прохождение стажировки помощником учителя.
  3. Пройдите любые тесты, необходимые в вашем штате для получения лицензии помощника учителя.
  4. Подайте заявление на получение лицензии помощника учителя.
  5. Подать заявку на вакансию помощника учителя.

Многие колледжи и университеты предлагают программы получения степени младшего специалиста в области преподавания, развития детей младшего возраста и смежных областях, которые могут дать будущим учителям-помощникам квалификацию для этой карьеры. Эти программы обычно включают стажировки в классе.Поскольку многие штаты и школы требуют, чтобы помощники учителя имели опыт работы с детьми, это может быть полезной подготовкой к требованиям этой карьеры. Многие школы также предлагают программы, которые позволяют вам переводить кредиты, полученные во время программы вашего младшего сотрудника, на степень бакалавра в области образования, что может быть полезно, если вы позже решите продолжить карьеру в качестве ведущего учителя.

Заработная плата и перспективы работы помощника учителя

Хотя помощник учителя обычно может рассчитывать на более низкую зарплату, чем сертифицированный ведущий учитель, перспективы работы у этих профессионалов хорошие.По данным Бюро статистики труда США, помощники учителей получают среднюю годовую зарплату в размере 26 970 долларов в год и могут рассчитывать на рост занятости на 4% до 2028 года. 1 Частные и государственные школы, детские сады и религиозные учреждения нанимают помощников учителей. . Большинство помощников учителей работают полный рабочий день, но некоторые работают неполный рабочий день. 1 Для помощников учителей возможно продвижение по карьерной лестнице на другие преподавательские должности. Некоторые школьные округа предлагают программы, которые возмещают преподавателям среднего профессионального образования стоимость обучения для получения степени преподавателя в обмен на работу в школьном округе в течение нескольких лет.

Полезные навыки и опыт

Успешные помощники учителя имеют многие из тех же навыков и квалификаций, что и ведущие учителя. Терпение, искренняя забота об учениках и их успехах, а также гибкость - все это необходимые качества для помощников учителей. Поскольку помощники учителя помогают с планированием уроков, запросом материалов и настройкой оборудования, они должны быть знакомы с государственными стандартами содержания для всех областей образования на своем уровне (-ах). Поскольку многие должности помощников учителя требуют от шести месяцев до года предыдущего опыта работы с детьми школьного возраста и / или особыми группами населения, рекомендуется воспользоваться программами стажировки в средней школе или колледже.

Возможные должности для этой карьеры

  • Ассистент учителя
  • Ассистент по обучению
  • Ассистент / помощник по обучению
  • Парадуктор
  • Парапрофессиональный педагог / учитель
  • Помощник учителя

Часто задаваемые дополнительные ресурсы

Вопросы

Вопрос : Нужен ли мне сертификат, чтобы стать помощником учителя?

Ответ : Хотя многие возможности требуют наличия сертификата помощника учителя, в некоторых случаях базовой квалификацией является аттестат средней школы или степень младшего специалиста.Сертификаты на непрофессиональную подготовку предлагаются ассистентам преподавателей, которые имеют необходимое образование во многих штатах. Совет по образованию штата или местная программа подготовки учителей могут предоставить конкретную информацию о требованиях к помощникам учителей в вашем районе.

Вопрос : Какие карьерные возможности доступны для помощников учителей?

Ответ : Большинство должностей помощников учителей находятся в государственных начальных и средних школах. Около 10% помощников учителей работают в детских дошкольных учреждениях. 1 Около 8% работают в частных начальных и средних школах. 1 В некоторых районах, особенно в городах, нужны помощники учителей для помощи классам специального образования для взрослых. Многие школьные округа предлагают такие льготы, как компенсация стоимости обучения помощникам учителей, которые заинтересованы в получении степени бакалавра и полной сертификации учителя.

Вопрос : Сколько зарабатывают помощники учителя?

Ответ : Хотя зарплата помощника учителя зависит от множества факторов, таких как полученная степень, аттестат, годы опыта и школа, BLS сообщает, что средняя зарплата помощника учителя в США составляет 26 970 долларов. 1

Ссылки:
1. Справочник профессионального обзора Бюро статистики труда, помощники учителей: https://www.bls.gov/ooh/education-training-and-library/teacher-assistants.htm

Описание работы помощника учителя: зарплата, навыки и многое другое

Помощники учителя работают под руководством ведущего учителя, оказывая дополнительную помощь и инструктируя учащихся. Помощники учителя обычно работают со студентами один на один, чтобы помочь им понять и применить принципы, которым преподает классный руководитель.Они часто перемещаются по классу, пока ученики выполняют задания, и помогают учащимся, которые борются со своей работой.

Многие помощники учителей работают в тесном сотрудничестве с учителями специального образования, чтобы помочь учащимся с физическими, эмоциональными, умственными недостатками и проблемами обучения. Эти помощники учителя могут быть назначены одному или двум учащимся с серьезными проблемами и сопровождать их в течение всего учебного дня.

Обязанности и ответственность помощника учителя

Работа в качестве помощника учителя требует от кандидатов способности выполнять следующие обязанности:

  • Обеспечить поддержку и подкрепление учителя и уроков
  • Проведите индивидуальный инструктаж или инструктаж в небольшой группе и проведите обзор урока
  • Помогать учителям с посещаемостью, выставлением оценок и другими административными задачами
  • Установите материалы и оборудование, чтобы помочь учителям подготовить уроки
  • Обеспечивать дополнительное наблюдение за учащимися во время занятий, обеда, перемены, между классами, а также во время занятий или экскурсий

Помощники учителя работают под руководством лицензированного учителя, помогая выполнять множество классных задач, начиная от организации классных материалов и заканчивая настройкой оборудования, которое учителя будут использовать для проведения уроков. Они также известны как помощники учителей, помощники по обучению, помощники по образованию или парапрофессионалы.

Заработная плата помощника учителя

Заработная плата помощника учителя варьируется в зависимости от области знаний, уровня опыта, образования, сертификатов и других факторов.

  • Средняя годовая зарплата: 27 920 долларов США
  • Верхняя 10% годовая зарплата: более $ 43 040
  • Нижняя 10% годовая зарплата: менее 18,89 долларов США 40

Образование, обучение и сертификация

Образовательные требования и навыки помощников учителя варьируются от округа к округу и от штата к штату.В некоторых округах требуется только аттестат средней школы.

  • Образование: Большинство школьных округов требуют, чтобы ассистенты учителя закончили как минимум два года колледжа или имели степень младшего специалиста. Существуют программы получения степени младшего специалиста и программы сертификации, разработанные специально для помощников преподавателей. Эти программы дают студентам опыт работы в классе.
  • Требования штата: В некоторых округах помощники учителей также должны пройти государственную или местную аттестацию.Помощникам учителей, работающим с учащимися с особыми потребностями, также часто приходится проходить тест на основе навыков.
  • Обучение: Поскольку большинству помощников учителей не требуется иметь четырехлетнюю степень, они получают большую часть своей подготовки на работе. Это обучение обычно включает в себя изучение школьных процедур, включая все, от оборудования до ведения документации и подготовки к классу. Большая часть этого обучения часто проводится ведущим классным учителем. Некоторые помощники учителей могут пройти дополнительное обучение через профсоюзы или профессиональные организации.
  • Требование с особыми потребностями: Помощники учителя, которые хотят работать с учащимися с особыми потребностями, в большинстве штатов должны пройти тест, оценивающий их уровень квалификации.

Навыки и компетенции помощника учителя

В дополнение к техническим навыкам, которые вы приобретете в классе, есть несколько характеристик, необходимых для успеха в этой профессии. Некоторые называют эти нетехнические навыки межличностными навыками, и они включают:

  • Межличностные навыки: Помощники учителя взаимодействуют со многими другими, помимо учеников, включая родителей, учителей и администраторов.Важно иметь возможность поддерживать и поддерживать хорошие рабочие отношения на постоянной основе.
  • Коммуникативные навыки: Помощники учителя должны уметь конструктивно сообщать учителям и родителям об успехах и проблемах учеников.
  • Терпение: Помощники учителя должны проявлять терпение по отношению к каждому ученику, независимо от различных способностей и происхождения ребенка.
  • Изобретательность: Помощникам учителя требуется изобилие находчивости и творческого подхода, чтобы объяснять уроки в манере, адаптированной к способности каждого ученика усваивать информацию.

Работа Outlook

Ожидается, что занятость помощников учителей вырастет примерно на 4% в период с 2019 по 2029 год, примерно в среднем по всем профессиям. Использование помощников учителей сильно варьируется в зависимости от школьного округа, при этом более богатые округа с большей вероятностью будут нанимать помощников.

Должности помощника учителя часто сокращаются в первую очередь во время бюджетного кризиса. Многие помощники учителей уходят из профессии каждый год из-за низкой заработной платы и нуждаются в замене.Повышенный спрос на услуги, направленные на удовлетворение потребностей учащихся специального образования, также способствует увеличению спроса на помощников учителей.

Условия труда

Помощники учителей работают в самых разных условиях, хотя почти 70% работают в государственных школах. Остальные работают в частных школах, а также в детских учреждениях и религиозных организациях, имеющих образовательные программы.

График работы

Некоторые помощники учителей работают неполный рабочий день, а другие - полный учебный день.У многих помощников учителей есть летние каникулы, хотя некоторые работают помощниками учителей в летней школе.

Как устроиться на работу

ПРИМЕНИТЬ Подготовьте резюме и сопроводительное письмо. Начните с этого образца сопроводительного письма помощника учителя. Начните поиск вакансий помощника учителя с помощью ресурсов поиска работы, таких как Indeed.com, Monster.com и Glassdoor.com. Вы также можете посетить специализированные онлайн-порталы вакансий, такие как EDJOIN.org, или найти возможности трудоустройства, связавшись напрямую со школами, через сетевые мероприятия для учителей и через центр карьеры колледжа.

НАЙТИ СТАЖИРОВКУ Получите рекомендации, работая с опытным учителем. Вы можете найти стажировку помощником учителя через те же сайты поиска работы в Интернете, где перечислены вакансии помощника учителя. Кроме того, уточните в центре карьеры вашей школы доступные стажировки ассистента преподавателя.

НАЙТИ ВОЗМОЖНОСТЬ ПОМОЩНИКА УЧИТЕЛЯ ВОЛОНТЕРА Ищите возможность работать волонтером в качестве помощника учителя на таких онлайн-сайтах, как «Волонтеры Америки из Большого Лос-Анджелеса».Вы также можете напрямую связаться с другими некоммерческими организациями, такими как программы Head Start или приюты для бездомных, и добровольно предложить услуги помощника учителя, чтобы получить работу.

Сравнение похожих вакансий

Люди, заинтересованные в том, чтобы стать помощником учителя, также рассматривают следующие варианты карьерного роста с указанием их средней годовой заработной платы:

  • Работник по уходу за детьми: $ 24 230
  • Учитель средней школы: $ 61 660
  • Воспитатель детских садов и начальных классов: 59 $.420

Совершая прыжок из помощника учителя в учителя | Карьерный совет

Хизер Лоуренс, помощник директора и учитель 6-го класса, младшая школа Abbey, Сметвик,

Мне посчастливилось работать в очень благоприятной школе. У директора был глубоко укоренившийся дух непрерывного профессионального развития (CPD). Это означало, что я прошел то же обучение, что и учителя. В конце 1990-х годов произошло много изменений с введением национальных стратегий по обучению счету и грамотности, а соображениям особых образовательных потребностей (SEN) стало уделяться более пристальное внимание.В результате мне было предоставлено больше автономии, чтобы вести и обучать мои группы. Я также проводил командное обучение с некоторыми сотрудниками. Столь тесное участие в реальном преподавании дало мне потрясающее представление об образовании. Меня зацепило.

Я прошел через периоды неквалифицированного преподавания (что было разрешено тогда) до помощника учителя более высокого уровня (HLTA), а затем смог пройти обучение в качестве учителя по программе для выпускников (GTP) в моей собственной школе, которая было круто. Мои коллеги по преподаванию всегда говорили, что меня все равно считали учителем.Мой курс NQT был изменен, чтобы отразить мой опыт.

Я действительно тщательно думаю о тех консультантах, которые поддерживают меня и до сих пор остаются с ними близкими. Я могу разговаривать с ними как с учителем и как с равным, и они доверяют мне знания, которые я получил по служебной лестнице. После получения квалификации я переехал в школу, но меня по-прежнему просят тренировать и наставлять стажеров-ассистентов.

Крис Райли, учитель 5-го класса, школа социальных, эмоциональных и поведенческих трудностей (SEBD)

Когда я подал заявку на получение ТА, я уже знал, что хочу быть учителем.Я устроился работать с детьми с SEBD, и директор сказал мне, что это будет «боевое крещение». Работа в качестве ТА позволила мне довольно много узнать об образовании, не увязая в других вещах, о которых учителя обычно должны беспокоиться, что было полезно во время подготовки учителей. То, что я был ТА, помогло мне развить чувство того учителя, которым я хочу быть, а также убедило меня в том, что я хочу продолжать работать с детьми с помощью SEN, что оставалось со мной во время моего PGCE.

К счастью, после того, как я закончил обучение, в той же школе появилась вакансия, а это значит, что я вернулся, взяв класс в сентябре 2012 года. Когда я впервые вернулся, детям, которые знали меня раньше, явно было трудно адаптироваться они видели меня, и мне было очень трудно считать класс своим. Однако после почти целого учебного года, когда многие присматривали за детьми (LAC), обзоры, ежегодные обзоры и встречи с педагогами-психологами, я был вынужден понять и принять свои новые обязанности.Я также узнал, как важно информировать своих технических специалистов и использовать их знания и навыки, чтобы облегчить мою работу.

Клэр Уирн, преподаватель естествознания и географии, средняя школа Титерингтона, Маклсфилд

Я был ТА в течение 10 лет; семь в начальной и три в средней школе. Во время учебы в начальной школе я присматривал за аутичной девочкой с 1 по 3 год

и был общим ТА как на приеме, так и на 1-м году обучения. В это время я также взял небольшие группы по обучению грамоте и счету. Финансирование закончилось, и я устроился на работу в католическую среднюю школу в Маклсфилде. Совсем другое дело - быть ТА на вторичном уровне по сравнению с начальным, и не проводится достаточного обучения для поддержки ТА, желающих работать на вторичном уровне. Необходимы более специализированные курсы для средних школ. При этом я пользовался поддержкой моей семьи и постоянным мягким нажимом со стороны моих сверстников, как в начальной, так и в средней школе, чтобы я пошел и получил степень очного обучения и PGCE, и я все еще работал по 15 часов в неделю в течение первых двух годы.

Я работаю в Титерингтоне уже три года; первые два были неполный рабочий день, так что мне потребовалось больше времени, чтобы закончить год NQT. В этом году я являюсь классным руководителем в 7 классе, преподаю 19 уроков RE до GCSE и 22 урока географии в KS3, и с другим сотрудником я координирую нашу 'curriculum xtra', у которой в конце расписания три выходных. летнего семестра на всю школу.

Это была тяжелая работа? Вы делаете ставку. Но я бы не стал ничего менять. К тем, с кем я работал и работаю сейчас, я испытываю только величайшее уважение, восхищение и смирение, потому что когда-нибудь я стану таким же хорошим учителем, как они и были.

Эмма Лангман, студентка последнего курса бакалавриата начальных классов и бывшая TA

Я решила переквалифицироваться на помощника учителя после рождения дочери, сначала решение было основано на моей личной потребности повторно поступить в рабочий мир, однако мне не потребовалось много времени, чтобы осознать, что я открыл для себя мир, о существовании которого я не знал, за стенами местной первой школы.

Я влюбился в образование и помогал детям получать знания с самого начала и был вдохновлен и мотивирован на то, чтобы совершенствоваться и развивать свои знания и навыки в тех областях, за которые я отвечал.Не ради собственной выгоды, я очень быстро обнаружил, что образование становится моей страстью, и я постоянно ставил перед собой задачу стать лучше, чтобы дать больше детям, с которыми я работал. Именно эта страсть заставила меня сделать следующий шаг и подать заявление в университет, как бы мне ни нравилась моя работа в качестве TA, я наблюдал, как некоторые дети, которым требовалась дополнительная поддержка, оставались позади, и как TA я не знал, как помочь их.

Теперь я иногда сижу на своих лекциях по «стилям обучения» или «творческому обучению», съеживаясь и думая о тех детях, которым я мог бы помочь, если бы знал, как это сделать.Это тот опыт, который я всегда буду носить с собой, что я, как классный руководитель, должен знать, как достучаться до каждого ребенка и как лучше всего они учатся, однако я гарантирую, что всегда прислушиваюсь и работаю со своим TA, когда они видят то, что занятый, находящийся под давлением учитель может пропустить. Сейчас, когда я учусь в школе, я чувствую себя совсем по-другому, возможно, лучше контролирую, однако мой внутренний ТА никогда не уйдет; если я вижу горшок с краской, я его очищаю или, если бордюр шатается, я его исправляю. Это никогда не оставит меня, и я рад; Надеюсь, это означает, что мой собственный ТА не будет увяз в обязанностях уборщика или администратора и сможет лучше использовать их обучение.

Я работал ТА в течение четырех лет, поэтому я знал, что я позволяю себе заниматься, когда я учился на учителя. Мой опыт сильно отличался от учителя к учителю. Некоторые хотели, чтобы я проявил инициативу и пошел туда, где мне было больше всего нужно; другие были более предписывающими, некоторые хотели, чтобы я преподавал, а некоторые использовали меня как уборщика, мойщика, организатора, помощника. Фактически, все были необходимы, но работа в небольших группах и индивидуальные встречи дала мне лучшее понимание самого процесса обучения. Наблюдение за повседневной практикой и организацией принесло мне определенную пользу, но больше всего меня вдохновило то время, которое я провел с отдельными детьми.Это заставило меня понять, что командовать 30 детьми одновременно не следует так часто, как все мы.

Как ТА, небольшие группы развивают отношения намного быстрее, также как и игровые площадки и обязанности во время обеда. Не менее приятно было находиться с детьми вне класса. Я пытаюсь включить это в свою новую роль учителя. Учителя дали мне равные права в классе. Это так важно, поскольку дети сразу же улавливают взаимодействие учителя и ТА. Все дело в том, чтобы быть командой, будь то резка, приклеивание, обучение, демонстрация, групповая работа, индивидуальный подход.Учитель просто не может все это сделать. Нам нужны наши ТА!

В подростковом возрасте, будучи ТА, я принял решение о том, чем я хочу заниматься в своей жизни. После получения аттестата зрелости я работал в начальной школе для лиц с особыми потребностями во внутреннем Лондоне на индивидуальной основе с мальчиком, у которого был синдром Дауна. Наблюдение за его прогрессом и ежедневными взлетами и падениями давало настоящее чувство ответственности и удовлетворения от работы, чего я не обнаруживал ни на одной другой работе после окончания школы. Тогда я знал, что никакая другая профессия не будет столь полезной, как работа в сфере образования.После завершения обучения учителей я почувствовал, что имею преимущество перед другими NQT; Я был знаком с повседневным ведением класса, управлением поведением и требованиями к обучению, которые можно получить только на опыте в классе. Если бы я не был ТА, я, вероятно, никогда бы не подумал о том, чтобы стать учителем, не говоря уже о понимании характера работы.

Кэрол Хардинг, учитель 3-го класса и координатор по особым образовательным потребностям (SENCo), начальная школа Кейл Грин, Стокпорт

После моей первой карьеры в ядерной инженерной отрасли я стала ассистентом преподавателя, а затем HLTA, потому что я любила шум в школе.Однажды в кабинетах колледжа Эдж-Хилл появился флаер, предлагающий степень бакалавра и путь к карьере преподавателя. Пять лет неполный рабочий день казались хорошей идеей, потому что мои дети были маленькими. За пять лет я изучил теорию, лежащую в основе практики, которую видел ежедневно. Я видел отличное обучение и знал, на каких учителей я хотел быть похожим; Я собрал все их хорошие идеи на будущее. Мне нравилось учиться, и я считаю, что сочетание теории и практики на протяжении нескольких лет было отличным способом закрепить то, чему меня учили.Мне посчастливилось получить большой опыт преподавания в течение последних двух лет, и меня очень хорошо поддерживали мои коллеги.

Я преподаю уже семь лет; лучшее карьерное решение, которое я принял. То, что я был ТА, дало мне очень хорошее понимание особых образовательных потребностей (SEN) и было одним из главных факторов, которые повлияли на меня, чтобы стать SENCO, роль, которую я выполняю параллельно с преподаванием в классе. Администраторы моей школы знают, что я понимаю их роль и их ценность, и как член высшего руководства это особенно полезно.Мой предыдущий опыт означает, что я знаю, насколько хорошо подготовленные ТА могут положительно повлиять на успеваемость детей.

Линдси Гарнетт, учитель географии, средняя школа Паррентхорн, Прествич

Проведение 18 месяцев в качестве ТА открыло мне глаза на мою будущую карьеру учителя. За это время мне посчастливилось увидеть различные стили преподавания и способности учеников по широкому кругу различных предметных областей. Я твердо верю, что этот дополнительный опыт в классе помог мне развить представление о том, каким учителем я хочу стать, и, что не менее важно, каким учителем я не хотел становиться.

Для меня как для TA было важно, чтобы меня ценили и информировали в классе, быть в курсе простых вещей, таких как смена комнаты, так же важно, как и быть в курсе схем работы и планов уроков. . Это то, что я стремился сделать с каждым из технических специалистов, которые теперь поддерживают меня в моих уроках; По опыту я знаю, что нет ничего хуже, чем чувствовать себя запчастью в классе.

Каждый ТА приносит на урок гораздо больше, чем просто лишнюю пару рук; у них есть свои индивидуальные области знаний и предпочтительные методы работы.Знакомство с вашими администраторами и методиками эффективной работы с ними может предоставить вам самый полезный инструмент в классе, который у вас когда-либо был.

Этот контент предоставлен вам Guardian Professional. Ищете свою следующую роль? Взгляните на вакансии Guardian для школ, где представлены тысячи новейших учебных, руководящих и вспомогательных должностей.

Шаблон описания должности помощника учителя

Что такое помощник учителя?

Помощник учителя поддерживает учителя в планировании и проведении уроков, а также помогает ученикам учиться.Помощники учителя могут работать неполный или полный рабочий день. Обычно от них требуется пройти аттестацию, прежде чем они смогут работать со студентами, хотя формальный университетский диплом может не всегда требоваться.

Чем занимается помощник учителя?

Обязанности помощников учителя часто зависят от их уровня. Например, помощник учителя более высокого уровня может иметь право иногда заменять учителя в его отсутствие, помимо выполнения основных административных задач. Возраст учеников также может повлиять на обязанности помощника учителя.Например, если в дошкольном учреждении работает помощник учителя, он будет присматривать за детьми во время игры или обеда. Но если они работают в средней школе, они, вероятно, будут больше сосредоточены на создании планов уроков, подготовке материалов для классов и помощи в корректирующем обучении.

Кроме того, некоторые помощники учителей работают с учениками с ограниченными возможностями, помогая учителям специального образования. В этих случаях помощникам учителей может потребоваться также обеспечить учащимся базовый уход, например, помощь в соблюдении личной гигиены.

Обязанности помощника учителя включают:

  • Помощь учителям в создании планов уроков
  • Работа с небольшими группами студентов для улучшения учебного процесса
  • Обеспечение безопасности и порядка в классных комнатах

Если вам нравится это описание должности помощника учителя, ознакомьтесь с другими описаниями вакансий в сфере образования.

Краткое описание вакансии

Мы ищем компетентного помощника учителя, чтобы помочь нашим ведущим учителям в обучении наших учеников.Вы будете работать с детьми разного возраста и образовательных потребностей, а также научитесь составлять эффективные планы уроков и организовывать классы.

В качестве помощника учителя вы будете нести ответственность за отдельных учащихся или небольшие группы учащихся, которым требуется помощь в усвоении материала урока. Вы будете работать с ведущим учителем, чтобы построить планы на урок, и вы также поможете им вести записи.

Чтобы хорошо выполнять эту работу, вы должны быть умными, терпеливыми и позитивными.Если вы готовы развиваться в мире преподавания и приносить пользу нашим ученикам, мы будем рады познакомиться с вами.

Обязанности

  • Помогать учителям составлять планы уроков
  • Подготовьте необходимые материалы для занятий (например, проекторы, химические наборы)
  • Отслеживание посещаемости студентов и расписания занятий
  • Обзор материала, преподаваемого в классе с отдельными учащимися, сталкивающимися с проблемами в обучении
  • Работа с небольшими группами студентов для коррекционного обучения или усиления учебного процесса
  • Сопровождение и наблюдение за учащимися во время экскурсий и школьных мероприятий
  • Перед началом занятий убедитесь в безопасности и порядке в классных комнатах.
  • Помогать учителям в выполнении различных задач, таких как выставление оценок и информирование родителей об успеваемости их детей
  • Помогать ученикам адаптироваться, учиться и общаться, а также сообщать учителям о возможных поведенческих проблемах

Требования

  • Опыт работы помощником учителя
  • Знакомство с административными задачами школы и методами обучения
  • Отличные коммуникативные и организаторские способности
  • Спокойный и позитивный настрой
  • Твердая, но добрая личность
  • Любовь к обучению и способность строить доверительные отношения со студентами, учителями и родителями
  • Высшее образование или степень младшего специалиста предпочтительно

Безопасность | Стеклянная дверь

Мы получаем подозрительную активность от вас или кого-то, кто пользуется вашей интернет-сетью.Подождите, пока мы подтвердим, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас возникли проблемы.

Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet. Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne. Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt. Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt.Een momentje geduld totdat, мы выяснили, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede. Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade.Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet. Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini visualizzare questo messaggio, invia un'e-mail all'indirizzo per informarci del проблема.

Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Заводское обозначение: CF-102 / 661da6347e834e20.

Чем занимается помощник учителя?

Чем занимается помощник учителя?

Когда учитель представляет своим ученикам новый урок, помощник учителя помогает закрепить урок, работая с учениками индивидуально или с небольшими группами учеников.Помощник учителя должен ознакомиться с материалом, который ученики изучают в классе. Для этого может потребоваться обсудить темы с учителем, чтобы убедиться, что ассистент понимает и может правильно объяснить информацию учащимся.

Помощники также могут помочь учащимся в развитии исследовательских навыков или помочь учителям выставлять оценки, проверять домашние задания и посещать занятия.

Помощник учителя обычно выполняет следующие действия:

  • Укрепляйте уроки, проводимые учителями, просматривая материал с учениками один на один или в небольших группах
  • Обеспечьте соблюдение школьных правил и правил класса, чтобы научить учащихся правильному поведению
  • Помогать учителям вести учет, например отслеживать посещаемость и подсчитывать оценки
  • Помогите учителям подготовиться к урокам, подготовив материалы или установив оборудование, например компьютеры
  • Наблюдать за учениками в классе, между классами, во время обеда и перемены, а также во время экскурсий

Учителя могут запрашивать отзывы у ассистентов, чтобы контролировать успеваемость учеников.Некоторые учителя и помощники учителей регулярно встречаются, чтобы обсудить планы уроков и развитие учеников.

Некоторые помощники учителей работают только со студентами специального образования. Эти учащиеся часто являются основными (посещают обычные занятия), а помощники учителей помогают им понять материал и адаптировать информацию к их стилю обучения. С учащимися, имеющими более тяжелые формы инвалидности, помощники могут работать с ними как в обычных классах, так и в отдельных классах. Помощники учителя могут помочь этим ученикам в удовлетворении основных потребностей, таких как кормление или личная гигиена.Вместе с молодыми людьми они могут помочь учащимся с ограниченными возможностями овладеть навыками, необходимыми им для поиска работы после окончания учебы.

Некоторые помощники учителей работают в определенных местах школы. Например, некоторые работают в компьютерных лабораториях, обучая студентов пользоваться компьютерами и помогая им использовать программное обеспечение. Другие работают на переменах или в столовой, наблюдая за студентами в это время дня.

Хотя большинство помощников учителей работают в начальных, средних и старших классах школ, другие работают в дошкольных учреждениях и других детских учреждениях.Часто один или два помощника работают с ведущим учителем, чтобы уделять индивидуальное внимание маленьким детям. Они помогают в образовательной деятельности. Они также присматривают за детьми, которые играют, и помогают с кормлением и другим основным уходом.

Каково рабочее место помощника учителя?

Помощники учителей работают как в частных, так и в государственных начальных, средних и старших школах. Они также работают в дошкольных учреждениях, детских садах, общественных центрах и в религиозных организациях.Помощники учителя могут проводить некоторое время на улице, когда ученики на перемене или садятся в автобус и выходят из него.

Около 37% помощников учителей работают неполный рабочий день. Некоторые ездят на автобусе со студентами до и после школы. Многие не работают летом, но некоторые работают в круглогодичных школах или помогают учителям в летних школах.

Помощники учителя также известны как:
Помощник учителя Ассистент учителя Помощник по образованию Помощник учителя

Как стать помощником учителя

Помощники учителя играют важную роль в поддержке учебной деятельности в школах и детских садах

В качестве ассистента учителя (TA) вы будете поддерживать учеников в их образовательном, эмоциональном и социальном развитии индивидуально, в группах или целым классом.

Вы также будете поддерживать учителя, выполняя обязанности, которые высвободят его время для преподавания, такие как подготовка класса к урокам, создание ресурсов и демонстрация работ детей.

Некоторые ТА работают исключительно с учениками с особыми образовательными потребностями (SEN) или другими особыми потребностями.

Обязанности

Ваши обязанности будут зависеть от вашего опыта, подготовки и статуса TA. Как правило, вам необходимо:

  • убедиться, что ученики, которых вы поддерживаете, могут участвовать в обучении и не отвлекаться от задания во время урока или занятия, чтобы они могли стать независимыми учениками
  • поддерживать социальное и эмоциональное развитие учеников сообщать о любых проблемах, когда это необходимо.
  • поддерживать учителя в управлении непростым поведением учеников и поощрять позитивное поведение.
  • слушать, как ученики читают и читают ученикам в классе, группе или индивидуально
  • отслеживать и записывать успеваемость учеников и предоставлять подробные и регулярные отзывы учителям
  • выполнять административные обязанности, такие как подготовка класса и уборка помещений после уроков для обеспечения эффективного обучения
  • присматривать за учащимися, попавшими в аварию, оказывать первую помощь при необходимости и тем, кто нуждаются в помощи в одевании или расстроены
  • Создавайте ресурсы для учителей и учеников и создавайте художественные демонстрации произведений искусства учениковw ork
  • оказывать поддержку вне обычных занятий, например, помогать во время экзаменов, покрывать пропуски TA или поездки в школу
  • Помощь во внеклассных мероприятиях, таких как завтраки и внеклассные клубы, клуб домашних заданий, повторные занятия или игровые и обеденные обязанности .

В качестве помощника учителя более высокого уровня вам также необходимо:

  • проводить индивидуальные учебные мероприятия для учеников индивидуально или в небольших группах
  • руководить определенными классными мероприятиями под руководством учитель
  • занимается самостоятельно, давая учителям время для планирования и оценки работы
  • помогает с планированием уроков
  • руководит другим вспомогательным персоналом
  • координирует конкретные области поддержки преподавания.

Имея опыт, вы также можете освоить такую ​​специальность, как грамотность, счет или SEN. Вы также можете специализироваться на работе с детьми, чей родной язык не английский, если вы двуязычный.

Заработная плата

  • Начальная зарплата для штатных, постоянных ТА (уровень 1) обычно составляет около 17 364 фунтов стерлингов.
  • С повышенной ответственностью (уровень 2) вы можете рассчитывать на заработок от 18 000 до 20 000 фунтов стерлингов.
  • Опытные администраторы (уровень 3) и лица с дополнительными специализациями или обязанностями SEN могут заработать 25 000 фунтов стерлингов.

Многие ТА работают по контрактам с частичной занятостью, по срочным контрактам или по временным контрактам, поэтому фактическая заработная плата на дом может быть намного меньше.

Не существует общегосударственной шкалы оплаты труда ТА. Однако в большинстве школ применяется шкала оплаты вспомогательного персонала, установленная местными органами власти, хотя она зависит от типа школы. В отличие от школ, финансируемых государством, независимые, академические и бесплатные школы не обязаны соблюдать правила оплаты труда в Лос-Анджелесе.

Некоторые поставщики услуг выплачивают заработную плату только за определенный период времени, что означает, что ваша заработная плата является пропорциональной (пропорциональной заявленной заработной плате за полный рабочий день).Вы все равно должны получать зарплату каждый месяц.

Заработная плата вашего помощника учителя зависит от вашей роли, обязанностей и образовательной среды.

Ваша ставка заработной платы может быть выше, если вы работаете через образовательное кадровое агентство, многие из которых специально ищут выпускников. Однако работа не всегда гарантирована или постоянна.

Данные о доходах предназначены только для справки.

Рабочее время

Рабочее время обычно в течение учебного дня, во время семестра, с понедельника по пятницу.Возможно, вам придется работать рано утром или после школы, если вы поддерживаете дополнительные мероприятия, такие как клуб для завтрака или после уроков. Помимо рабочего времени вам может потребоваться посещение учебных дней или родительских вечеров.

В некоторых школах летом проводятся мероприятия, в которых вы можете принять участие. Обычно они выплачиваются в дополнение к вашей обычной зарплате.

Как правило, неполный семестр и летний отпуск засчитываются как часть вашего отпускного. Отгул в течение семестра обычно ограничен, и вам понадобится веская причина для разрешения на его отсутствие.

Трудовые договоры в этой профессии сильно различаются. Частичная занятость или совместная работа являются обычным явлением. Постоянные контракты существуют, но все большее число школ предлагает срочные или временные контракты, которые ежегодно пересматриваются в соответствии с потребностями школы или учеников. Обычно это случается, когда ваша роль направлена ​​на поддержку определенного ученика.

Есть также краткосрочные возможности через образовательные кадровые агентства. Возможно, ваш контракт станет постоянным, но нет никаких гарантий.

Чего ожидать

  • Вы будете поддерживать учеников, у которых могут быть проблемы с обучением и / или поведением.
  • В любой день вы будете заняты различными задачами, и вас могут попросить предоставить дополнительную поддержку в кратчайшие сроки. Есть ожидание, что я застряну в этом и окажу помощь по мере необходимости.
  • В зависимости от вашей роли вам может потребоваться личный уход за учениками и помощь в их подъеме или перемещении, где это необходимо.
  • Роль помощника учителя может быть сложной задачей, но наблюдение за успехами учеников также может быть чрезвычайно полезным.
  • Большая часть вашей работы будет в классе, но вы также можете участвовать в курировании в обеденное время, на мероприятиях на свежем воздухе и в школьных поездках.

Квалификация

Для должностей начального уровня вам понадобятся базовые навыки грамотности и счета, обычно GCSE или эквивалент (национальные 4 или 5 квалификаций в Шотландии) по математике или английскому языку, а также опыт работы с детьми.

Хотя вам не нужна степень, чтобы стать помощником учителя, ее наличие может быть преимуществом, поскольку это свидетельствует о компетентном уровне навыков.Квалификация и опыт в смежных областях, таких как уход за детьми, ясли, игры или работа с молодежью, также могут быть полезны.

Хотя и не обязательны, следующие квалификации могут предоставить полезное введение в сектор и понимание знаний и навыков, необходимых для работы с детьми или молодыми людьми в начальных, средних или специальных школах:

  • Премия 1-го уровня в подготовке на работу в школах
  • Премия 2-го уровня за вспомогательную работу в школах
  • Награда 3-го уровня за поддержку преподавания и обучения в школах.

Вы можете взять их, не работая в учебном заведении.

Однако для некоторых курсов Уровня 2 и 3 вам необходимо работать или проходить практику в учебном заведении (платном или добровольном). Для получения дополнительной информации о соответствующих курсах см. QualHub.

Также можно обучиться на помощника учителя, пройдя курс среднего или продвинутого уровня (уровни 2 и 3). Вы будете работать в школе во время обучения и будете получать зарплату.

Отдельные школы устанавливают свои собственные требования для приема на работу, поэтому внимательно проверяйте вакансии, чтобы узнать, какие навыки, опыт и квалификация ассистента учителя им нужны.

Вам также необходимо будет пройти усиленную проверку судимости через Службу раскрытия и запрета или Disclosure Scotland.

Навыки

Вам понадобятся:

  • позитивный подход к работе с детьми и способность мотивировать, вдохновлять и строить взаимопонимание
  • твердое отношение к безопасности и благополучию учеников
  • уважение к разнообразию, так как вы будете работать с учениками разного происхождения
  • навыки общения и межличностного общения для построения отношений с учениками, родителями, учителями и руководителями
  • навыки чтения, письма и счета
  • отличные навыки командной работы для работы с другим вспомогательным персоналом , классные учителя и специалисты, такие как педагогические психологи, логопеды, социальные работники и внешние агентства
  • творческие способности
  • терпение
  • гибкий подход к работе, так как вы будете участвовать в различных школьных мероприятиях, таких как как кулинария, художественные и научные проекты и лесная школа
  • организационные навыки
  • профессия общее отношение к работе
  • готовность быть в курсе политики в области образования и обучения, связанных с вашей ролью.

Свободное владение языками местного сообщества может быть преимуществом в ролях, поддерживающих английский как дополнительный язык (EAL) учащихся. Также могут быть полезны навыки в таких областях, как первая помощь, макатон и британский язык жестов.

Опыт работы

Должности помощников учителя очень конкурентоспособны, поэтому очень важно, чтобы у вас был соответствующий опыт работы. Опыт работы может включать:

  • уход за детьми
  • образовательные учреждения
  • детские сады
  • занятия спортом
  • летние лагеря
  • репетиторство
  • работа с молодежью.

Хотя существует очень мало структурированных схем опыта работы, многие школы приветствуют запросы на волонтерскую работу. Свяжитесь с ними напрямую, обрисовав в общих чертах свои карьерные амбиции, а также области, в которых вы хотели бы поддержать, такие как грамотность, информационные технологии или клубы после школы.

Дипломы с практическими занятиями, такими как образование, работа с молодежью и учеба в детстве, скорее всего, будут считаться опытом, но если у вас есть сомнения, уточните у работодателя. Если у вас нет таких возможностей в рамках вашей степени, вы можете договориться о получении некоторого опыта работы с частичной или полной занятостью.

Другой полезный опыт может включать выполнение роли студенческого посла в вашем университете. Обычно это включает в себя работу неполный рабочий день для продвижения высшего образования и / или определенной предметной области в местных школах. Свяжитесь со службой карьерного роста, чтобы получить совет о волонтерских или оплачиваемых возможностях работы с детьми и молодежью.

Узнайте больше о различных видах опыта работы и стажировок, которые доступны.

Работодатели

Помощники учителя находятся в:

  • академиях
  • колледжах и шестых классах
  • частных школах
  • детских садах
  • начальных школах
  • средних школах
  • специальных школах.

Вакансии обычно объявляются образовательными учреждениями, местными властями и агентствами по подбору кадров. Лучше всего проверить возможности конкретной школы, совета или веб-сайтов по найму.

Вы также можете искать вакансии по адресу:

Повышение квалификации

После приема на работу вы обычно проходите вводный курс, за которым следует постоянное обучение и повышение квалификации ассистентов учителя. Обычно это сочетание внутренних и внешних учебных курсов.

Сферы обучения могут включать:

  • работу с учениками с особыми трудностями в обучении или ограниченными возможностями, такими как дислексия, аутизм или плохая моторика
  • поддержка учеников английского как дополнительного языка (EAL)
  • поддержка одаренных и талантливых учеников
  • привлечение студентов с эмоциональными и поведенческими трудностями
  • содействие созданию инклюзивной среды обучения для студентов
  • политика и процедуры защиты детей.

Профессиональное развитие обычно приветствуется, и вам, как правило, будут оказывать поддержку в получении квалификации и обучения, необходимых для прогресса. Сюда могут входить квалификации 2 и 3 уровней поддержки преподавания и обучения, если у вас их еще нет, которые выполняются во время работы в учебной среде.

Имея опыт, вы можете получить сертификат уровня 4 для продвинутого специалиста в школах и колледжах. Эта основанная на работе квалификация дает возможность развивать навыки в таких областях, как лидерство, наставничество и коучинг.

Опытные помощники учителя с необходимыми навыками и опытом могут подать заявку на получение статуса помощника учителя более высокого уровня (HTLA). Статус HLTA показывает, что вы соответствуете национальным стандартам. Для получения дополнительной информации о том, как получить статус HLTA, см. Национальное партнерство по оценке HLTA.

Перспективы карьерного роста

В качестве ассистента преподавателя вы можете продвигаться по ступеням от начального уровня до HLTA. Вы будете продвигаться вперед, приобретая опыт, пройдя соответствующую квалификацию и пройдя обучение.

По мере вашего прогресса вы будете брать на себя больше ответственности - на уровне HLTA вы будете участвовать в планировании уроков, разработке вспомогательных материалов и проведении уроков без учителя. Вы также можете нести ответственность за поддержку других ТА.

Существует также возможность координировать деятельность в специализированных областях поддержки или обучения по учебной программе, таких как SEN, грамотность или ИТ.

Работа ТА также может стать отличной ступенькой на пути к тому, чтобы стать учителем. Роль предоставит вам реалистичное и практическое представление о роли учителя, при этом вы не обязаны быть им.Некоторые школы активно поддерживают этот переход. См. Список вариантов обучения у учителя начальной школы и учителя средней школы.

Узнайте, как Стейси стала ассистентом преподавателя BBC Bitesize.

Написано редакторами AGCAS

Апрель 2020

© Copyright AGCAS & Graduate Prospects Ltd · Заявление об ограничении ответственности

Посмотрите, насколько хорошо вы подходите к этому профилю работы и более чем 400 другим.

Сопутствующие вакансии и курсы

Работа выпускника

Начальная подготовка учителей

  • Департамент образования (4 другие должности)
  • £ 29,501- £ 32,000
  • Различные места
Посмотреть вакансию

Программа для выпускников

Программа повышения квалификации преподавателей

  • Teach First
  • £ 24 501- 27 000 фунтов стерлингов
  • Различные местоположения
Просмотреть вакансию

Выпускную вакансию

Менеджер образовательного центра - Энфилд

Просмотреть вакансию

Выпускную работу

Менеджер образовательного центра - Мейденхед

Просмотреть вакансию .