Содержание

ТАБЛИЦА: «Прогул: последствия для работника и работодателя»

ВопросОтвет
Может ли считаться законным увольнение работника за прогул, если работодатель не потребовал от работника предоставить объяснение причин отсутствия на работе?Увольнение в данной ситуации незаконно. В силу ст. 193 ТК РФ до применения дисциплинарного взыскания работодатель должен затребовать от работника письменное объяснение
Беременная сотрудница не выходит на работу без объяснения причин. Работодателем составляются акты отсутствия работника на рабочем месте. Как в таких случаях начисляется заработная плата? Учитываются ли дни отсутствия работника на рабочем месте, или выплата происходит по количеству отработанных дней?Если беременная работница отсутствует на работе без уважительных причин, то за время ее отсутствия заработная плата начисляться не должна. Начисление и выплата заработной платы беременной работнице в таком случае осуществляется пропорционально отработанному времени
Какие правовые последствия и ограничения могут быть в связи с наличием статьи «Прогул» в трудовой книжке?Последствиями увольнения за прогул являются, например, невозможность воспользоваться неиспользованным отпуском с последующим увольнением, прерывание трудового стажа для начисления процентной надбавки и другие. Увольнение за прогул не является основанием для отказа работнику в заключении трудового договора.
Каковы сроки выплаты денежных средств работнику при увольнении за прогулы, если он не выходил на работу и уволен за длительные прогулы?Окончательный расчет по зарплате при увольнении работника (в том числе за прогул) осуществляется непосредственно в день его увольнения. Исключение составляет случай, когда в день увольнения работник не будет работать. В таком случае окончательный расчет работнику должен быть выплачен не позднее следующего дня после предъявления им требования о расчете
Вправе ли работодатель поставить работнику прогул в табеле и уволить его в первый же день после отпуска за прогул, если работник после отпуска вышел на рабочее место, на котором работал, но не получал никаких распоряжений от работодателя по поводу работы?Если работник вышел на работу, но трудовую функцию не выполнял, то такие его действия прогулом являться не будут.   Прогулом является отсутствие работника на рабочем месте без уважительных причин в течение всего рабочего дня (смены), независимо от его (ее) продолжительности, а также отсутствие работника на рабочем месте без уважительных причин более четырех часов подряд
Можно ли уволить работника за то, что он не вышел на инвентаризационный переучет в свой выходной день по графику?Увольнение работника за отказ от выхода на работу в выходной день незаконно. Работодатель вправе привлекать работника к работе в выходной день без его письменного согласия только в исключительных случаях. Описанный случай к ним не относится
Является ли невыход на работу сотрудника прогулом, если в графике стоял выходной день, а затем в одностороннем порядке директор изменил этот день на рабочий без согласования с сотрудником. В трудовом договоре график работы указан как гибкий, но в конце каждого месяца делается график на месяц вперед для ознакомления сотрудниковНевыход работника на работу в свой выходной по графику, с которым он был ознакомлен в установленном работодателем порядке, не является прогулом
Работник уволен за прогул. Насколько это правомерно, если в расчет четырехчасового отсутствия на работе был включен один час обеденного перерыва?Увольнение работника за прогул в данном случае неправомерно. Время перерыва для отдыха и питания не может включаться в расчет времени прогула (ст. 108 ТК РФ)
Работник, находясь на больничном, выходил на работу и выполнял трудовые обязанности, но периодически отсутствовал на месте без согласования с работодателем. Работодатель уволил за прогул. Законно ли увольнение?Временная нетрудоспособность работника является уважительной причиной невыполнения им своих трудовых обязанностей. Поэтому к нему не могут применяться меры дисциплинарного взыскания в виде увольнения (ч. 6 ст. 81 ТК РФ)
Можно ли гражданина Узбекистана, привлеченного к работе в порядке организованного набора, уволить за прогул?На гражданина Узбекистана, привлеченного к работе в порядке организованного набора, в полном объеме распространяется трудовое законодательство РФ. Поэтому при допущении таким работником прогула, то есть в том случае, если он более четырех часов подряд в течение рабочего дня (смены) отсутствовал на работе без уважительных причин, он может быть уволен с работы

причины, основания, последствия, порядок, запись в трудовой книжке

Каждый человек вправе самостоятельно принимать решения в вопросах трудоустройства и увольнение, но и работодатель в некоторых случаях имеет право на увольнение сотрудника по соответствующей статье.

Понятие и суть

Порядок увольнение и обоснование причин данного решения регламентирует Трудовой кодекс. А конкретно:

Когда говорят уволить по статье, то имеется в виду именно 81-я статья, по которой увольняют принудительно, не принимая в расчет желание работника. И даже не всю статью, а только отдельные ее пункты, которые подразумевают отставку за провинности или несоответствие должности. При увольнении по статье важно осознавать ключевые моменты:

  • Наличие у администрации веских, задокументированных оснований, без присутствия которых работник компании может быть восстановлен по суду.
  • Соблюдение процедуры предусмотренной при увольнении такого рода.
  • Понимание последствий, предусмотренных при разрыве трудовых отношений таким образом.

Записи в трудовой при увольнении по статье

Чем оно грозит сотруднику в дальнейшем

Подобное увольнение несет в себе негативный элемент для потерпевшего. Это:

  • Испорченный послужной список.
  • Трудности с поступлением в дальнейшем на престижную должность.
  • Отказ в поступлении на работу без объяснений и возможностью признать его необъективным.
  • А в некоторых случаях, это может означать полное отлучение от профессии.

Но и работодатель не должен расслабляться. Если уволенный считает, что с ним обошлись несправедливо, он может обратиться в суд и восстановиться в былой должности или получить компенсацию за произошедшее. Поэтому при увольнении по статье точное соблюдение законодательных норм важно для двух сторон.

Основания для него

Причины, которые работодатели используют при увольнении по 81-й статье, выглядят так:

За что возможно увольнение по статье

Порядок увольнения по статье

При увольнении по статье инициатором выступает администрация, поэтому никаких заявлений от сотрудника не требуется, но процедура должна быть выдержана полностью. А она такая:

  1. Выявление причины для увольнения. Причем она должна быть документально зафиксирована: решение комиссии о служебном несоответствии, составленный «по-горячему» акт, решение суда, протокол.
  2. Предупреждение работника в том, что этот его проступок влечет за собой увольнение по соответствующей (81-ой) статье.
  3. Официальное уведомление о разрыве трудовых отношений с нарушителем, в котором должна отражаться причина данного решения. Увольняемый обязан расписаться в ознакомлении, а в случае его отказа от этого составляется акт об этом.
  4. Объяснительная сотрудника. При этом отказ от ее написания не освобождает от наказания.
  5. Приказ об увольнении, причем ему должен предшествовать приказ о взыскании. В нем работник тоже должен расписаться в подтверждении ознакомления.
  6. Выдача трудовой книжки с записью о причине увольнения, статьи 81 с уточнением соответствующего пункта и номером приказа. Подпись и печать – обязательна.

Выплаты

В день увольнения работодатель обязан сделать расчет и выплату за отработанное время, включая и день увольнения, независимо от причины разрыва отношений. Кроме того бухгалтерия обязана насчитать к оплате компенсацию за неиспользованный отпуск, или, если необходимо, несколько отпусков.

Как убрать запись в трудовой книжке

Стереть или заштриховать запись нельзя. Убрать ее может только уволивший работодатель. Для этого:

  • В строке ниже, в графе 1, новой записи присваивается новый номер.
  • В следующей графе ставится число записи.
  • В графе 3, дается указание на то, что старая запись не действительна и делается новая.

Если таким способом решить вопрос не получилось, то на новом месте работы можно письменно заявить об утере трудовой книжке и получить там новую. Дубликат можно сделать по предыдущему месту работы (есть такое правило в законодательстве). При нежелании обращаться к уволившему работодателю, можно сделать дубликат на предпоследней работе, но тогда там не будет последней записи.

Еще один способ – попробовать добиться этого через суд.

Примеры и причины оформления увольнений в трудовой книжке

Увольнение по статье детально рассмотрено в этом видео:

Как оспорить УпоС

На то, чтобы оспорить «неудобное» увольнение, дается 30-ть дней после получения на руки трудовой книжки. На протяжении этого срока он должен обратиться к судье с иском о восстановлении на работе и выплате компенсации (статья 392 ГК). Если увольнение произошло в нарушение законности, то решение суда будет таким:

  • Наложение штрафа на компанию.
  • Восстановление работника и изменение записи в ТК.
  • Компенсация заработной платы за все время, когда уволенный вынужденно не работал.
  • Проигравшая сторона оплачивает судебные издержки.

Как его избежать

Чтобы не попасть под увольнение по статье надо:

  • Изучить все документы с внутренними правилами, которые дают на подпись при поступлении на работу, и придерживаться их, в том числе и распорядка дня.
  • Если произошел прогул по уважительной причине, то это необходимо подтвердить документально.
  • Внимательно относиться к замечаниям и выговорам, они могут стать предвестниками увольнения.
  • Обвинение в хищении должно подтверждаться судебным решением, а алкогольное опьянение – медицинским заключением.

Но если дело дошло до увольнения, то есть два варианта:

  1. Попробовать договориться, чтобы увольнение было оформлено по собственному желанию или по соглашению сторон.
  2. Отстаивать свои права через суд или другие инстанции, причем делать это желательно еще до увольнения, на этапе вынесения дисциплинарных взысканий.

Скачать образец приказа об увольнении по статье вы найдете здесь.

Образец приказа на увольнение по статье 81 ТК РФ

(PDF) Кабанов П.А. Негативные последствия увольнения в связи с утратой доверия за совершение дисциплинарного коррупционного проступка // Мониторинг правоприменения. 2019. №2 (31).

С.30-37. DOI: 10.21681/2226-0692-2019-2-30-37.

32

Негативные последствия увольнения в связи с утратой доверия за совершение…

Мониторинг правоприменения №2 (31) – 2019, DOI: 10.21681/2226-0692-2019-2

ным гражданским служащим при увольнении их со служ-

бы за несоблюдение антикоррупционных требований.14

Проведенный нами сравнительно-правовой ана-

лиз федерального и регионального законодательства

показал, что очевидные негативные социальные послед-

ствия для работников, увольняемых работодателем в

связи с утратой к ним доверия за совершение коррупци-

онного проступка, как правило, сводятся к материаль-

ным потерям увольняемого. Такие материальные потери

проявляются в виде прямого материального ущерба—

неполучения различных единовременных пособий и

упущенной выгоды — неполучение доплат к страховой

пенсии либо пенсии за выслугу лет, обусловленных вы-

полнением трудовых обязанностей.

Следует иметь в виду, что правовое закрепление

негативных последствий прекращения трудовых от-

ношений в связи с утратой доверия для увольняемого

работника дополнительно регулируются подзаконными

нормативными правовыми актами, в которых указыва-

ются иные виды материальных потерь не урегулирован-

ные в законодательстве. Например, в уже упоминаемой

нами Тамбовской области постановлением Админи-

страции установлено, что материальная помощь не

выплачивается государственным гражданским служа-

щим, увольняемым со службы в связи с несоблюдением

антикоррупционных требований и иных ограничений,

нарушением запретов и невыполнением обязательств,

установленных для гражданских служащих.15

В отдельных субъектах Российской Федерации, в

нормативных правовых актах регулирующих вопросы

оплаты труда, предусмотрено, что лицам, увольняемым

с государственной службы в связи с утратой доверия и/

или в связи с несоблюдением антикоррупционных тре-

бований премии по итогам работы за определенный

период не выплачиваются. 16 Постановлением Прави-

тельства Ставропольского края это положение о депре-

мировании было распространено на руководителей го-

сударственных бюджетных и автономных учреждений

Ставропольского края, подведомственных Правитель-

ству Ставропольского края и осуществляющих деятель-

ность в сфере средств массовой информации.17

Негативные социальные последствия для работни-

ков, увольняемых в связи с утратой доверия работодате-

ля, закрепляются в муниципальных нормативных пра-

вовых актах. В них содержатся запреты на выплату еди-

новременного пособия,18 единовременного поощрения в

связи с выходом на пенсию19 и/или материальной по-

мощи20 вызванных прекращением трудовых отношений

в связи с утратой доверия и/или несоблюдения антикор-

рупционных требований лицами, замещающими муни-

ципальные должности и муниципальными служащими.

Анализ нормативных правовых актов показал, что

очевидными негативными последствиями увольнения

работодателем работника за совершение коррупционно-

го проступка в связи с утратой доверия проявляются в

форме получения материальных издержек. Во-первых,

в качестве прямого материального ущерба— неполуче-

ния различных единовременных пособий (разовых вы-

плат), вызванных увольнением по данному основанию.

Во-вторых, в качестве упущенной выгоды— неполуче-

ние доплат к страховой пенсии либо пенсии за выслугу

лет, обусловленных выполнением трудовых (профессио-

нальных, должностных, служебных) обязанностей.

Проведенное нами исследование российских фе-

деральных, региональных и муниципальных норматив-

ных правовых актов показало, что помимо очевидных

негативных социальных последствий увольнения работ-

ника в связи с утратой доверия за совершение корруп-

ционного проступка, для него предусмотрены дополни-

тельные или побочные последствия такого увольнения.

Эти последствия предусмотрены в различных формах

ограничения прав лица, уволенного в связи с утратой

доверия, которые заложены в федеральном и регио-

нальном законодательстве, а также подзаконных норма-

тивных правовых актах. Наиболее распространенным

побочным последствием лиц, уволенных в связи с утра-

той доверия, является временное ограничение права на

труд. В соответствии с положениями статьи 52 Воздуш-

ного кодекса РФ, лица, досрочно прекратившие полно-

мочия или уволенные с государственной службы в связи

с утратой доверия не принимаются в службу авиаци-

онной безопасности, если после такого досрочного пре-

кращения полномочий или такого увольнения прошло

менее чем три года.21 Кроме того, статьей 10 Федераль-

ного закона «О транспортной безопасности» предусмо-

трено, что данная категория лиц не вправе выполнять

работы, непосредственно связанные с обеспечением

транспортной безопасности, если после прекращения

их полномочий или увольнения не прошел трех лет-

ний срок.22 В дополнение к названному ограничению,

в соответствии с нормами федерального законодатель-

ства и нормами международного права, регулирующи-

ми вопросы безопасности топливно-энергетического

комплекса, лица, досрочно прекратившие полномочия

по государственной должности или уволенные с госу-

дарственной службы за совершение проступка в связи

с утратой доверия не принимаются на работу, непо-

средственно связанную с обеспечением безопасности

объектов топливно-энергетического комплекса, если

после расторжения с ними трудового договора по этому

основанию прошло менее трех лет. 23

Более того, лица, досрочно прекратившие полно-

мочия по государственной должности или уволенные с

государственной службы в связи с утратой к ним дове-

рия со стороны работодателя не вправе претендовать

на приобретение правового статуса частного охран-

ника, если после такого досрочного прекращения пол-

номочий или увольнения прошло менее трех лет.24

Как показал, проведенный нами анализ российско-

го федерального законодательства, побочные негатив-

ные социальные последствия, связанные с временным

ограничением права на труд, вызванные увольнением

работника работодателем в связи с утратой к нему до-

верия распространяются в основном на сферу обеспече-

ния транспортной, энергетической и общественной без-

опасности. При этом срок действия данных ограничений

един. Он действует в течение трёх лет с момента растор-

жения трудового договора по данному основанию.

Побочные негативные социальные последствия,

вызванные увольнением работника работодателем в

Как сделать так, чтобы сотрудник уволился по собственному желанию без негативный последствий

Из этой статьи вы узнаете, как грамотно подвести сотрудника к увольнению по собственному желанию без пагубных последствий для компании и как в этом деле может пригодиться программа для слежения за сотрудниками. В сборе материала для статьи нам помогал HR-специалист из крупной международной компании.

Одним из столпов, на которые опирается успешный бизнес, является коллектив, каждый из членов которого отдается работе на 100%, нацелен на личный и общий успех. Поэтому правильная работа по подбору персонала крайне важна. Но если методикам поиска и найма работников посвящены тысячи статей и исследовательских работ, то вопросам увольнения тех, кто не оправдывает ожидания или утратил мотивацию, уделяется гораздо меньше внимания. А зря, ведь в зависимости от условий ухода стоимость замещения сотрудника составляет от 100% до 300% от его заработной платы. 

Это означает, что, во-первых, увольнение – всегда крайний шаг, на который следует идти, лишь будучи на 100% уверенным в его оправданности. Об этом мы писали в статье о том, что делать, если подчиненные вас не слушаются. И во-вторых, сам процесс нужно постараться сделать максимально безболезненным, как для компании, так и для сотрудника.  

Три подхода к расторжению трудового договора

Оформить увольнение можно тремя основными способами:

  • Работодатель увольняет работника при его несогласии. В качестве мотивации обычно указывается неисполнение должностных обязанностей, несоблюдение рабочего расписания, нарушения и т.п. Однако, следует учитывать, что согласно п. 23 Постановления Верховного суда РФ уволенный в одностороннем порядке сотрудник имеет право оспорить это решение в суде. Поэтому нужно иметь веские, причем доказательные основания для такого действия. В противном случае работника придется не только восстанавливать в должности, но также оплачивать ему вынужденный прогул и компенсацию за моральный ущерб.
  • Увольнение сотрудника по собственному желанию. Регламентируется п. 3 ч. 1 статьи 77 ТК. Работник уходит по собственной инициативе. Необходимо учитывать, что у него остается 2 недели, в течение которых он может изменить решение и остаться работать.
  • Увольнение по соглашению сторон. Регламентируется п. 1 ч. 1 статьи 77 ТК. Инициируется работником или работодателем, вступает в силу сразу после подписания документов.

Оптимальным для работодателя являются варианты «по собственному желанию» и «по соглашению сторон». Впрочем, как и для работника. Но бывают ситуации, когда сотрудник не желает уходить добровольно, осознанно или неосознанно цепляясь за занимаемое место. В таком случае, если вы приняли решение о его замене, человека к нужному решению следует подтолкнуть, причем постараться сделать это максимально деликатно, чтобы он принял его правильность и неизбежность.

Как подтолкнуть сотрудника к увольнению по собственному желанию: 6 способов

Как же сделать так, чтобы сотрудник уволился сам? HR-специалисты крупных компаний выделяют две базовые стратегии увольнения сотрудников:

  1. Прямая – быстрое и решительное увольнение. За нарушение правил компании, проступки или плохую работу. Подразумевается, что сотрудник ставится перед выбором — либо писать заявление по собственному желанию, либо запускается процедура увольнения по статье.
  2. Пассивно-агрессивная, в рамках которой нежелательный сотрудник невольно участвует в собственном увольнении. Заключается в том, чтобы подтолкнуть работника к самостоятельному принятию решения об уходе или переводе в другой отдел.

Первая стратегия используется, когда есть твердые формальные причины уволить работника в одностороннем порядке. Вторая – когда причины есть, но в ТК РФ они не прописаны (недостаточно мотивирован, не полностью справляется с обязанностями, не оправдывает ожидания и т.п.). О том, как ее можно реализовать на практике, мы расскажем ниже, приведя 6 методов, используемых западными менеджерами – от наиболее мягкого, до достаточно жесткого, но все же не выходящего за рамки корпоративной этики и действующего законодательства.

1. Просто поговорить…

Это наиболее мягкая, но в то же время действующая в 80% случаев стратегия. Часто достаточно просто откровенно поговорить со своим сотрудником. Выяснить, насколько он счастлив в компании, чем доволен и недоволен, желает ли что-то изменить. Можно попробовать ему объяснить, что его результаты ниже сравнительно с коллегами, и возможно, он просто находится не на своем месте.

Такой разговор может позволить быстро добиться желаемого результата. Впрочем, если вы чувствуете, что он будет бесполезен, пропустите его и переходите к следующим стратегиям.

2. Применить Performance Improvement Plan

PIP (Performance Improvement Plan) или План Повышения Показателей – методика, сейчас широко применяемая в Amazon, Google и других технологических компаниях. Суть в том, что если сотрудник не справляется с возложенными на него задачами, его переводят на PIP, длящийся в среднем 2 месяца. В течение этого времени работнику планомерно повышают нагрузки, но одновременно учат эффективнее справляться с ними, чтобы в итоге начать соответствовать ожиданиям руководителя. По завершении периода PIP принимается решение об увольнении или продолжении сотрудничества. По мнению HR-специалистов, опрошенных нами при написании этой статьи, при грамотном подходе редкий сотрудник не принимает решение об увольнении по собственному желанию уже спустя месяц.

3. Перевести сотрудника в менее престижный проект

Если тонкие подходы не действуют, а легкие «намеки» не воспринимаются, пора намекнуть более прозрачно. Например, перевести сотрудника на решение задач, не соответствующих уровню его компетенции. Например, как будет себя чувствовать программист, если отправить его к бухгалтерам «программировать» таблички Exel? В личном разговоре такое решение мотивируется тем, что с предыдущими задачами он справлялся недостаточно хорошо. Если человек имеет какие-то личные карьерные амбиции, он непременно задумается об уходе.

4. Применить практику микроменеджмента

Микроменеджмент – это тотальное управление сотрудником и контроль над ним:

  • запросы документации вместо того, чтобы поверить на слово;
  • предельная детализация задач;
  • частые запросы отчетов;
  • постоянное наблюдение.

Как правило, такой подход даже самому невнимательному сотруднику помогает понять, что вы им недовольны и вынуждены контролировать его работу в мельчайших деталях.

Такая практика весьма распространена в менеджменте, и незнающие ее сотрудники, зачастую воспринимают «контроль с пристрастием», как некомпетентность руководства. Но, нет! Вполне вероятно, вас просто хотят подтолкнуть к увольнению по собственному желанию.

5. Фиксировать абсолютно все нарушения

Стратегия, хорошо работающая с людьми, регулярно, хоть и не слишком серьезно нарушающими внутренние правила, режим, запреты и т.п. Каждое такое нарушение должно фиксироваться, а объяснительные складываться в стопку на столе руководителя. Обычно, если количество таких проступков невелико, руководители закрывают на них глаза. Но если их становится слишком много – нужно все фиксировать и документировать. Умный работник сам напишет заявление, не дожидаясь увольнения по статье.

6. Включить полный игнор 

Слишком пристальное внимание — несомненно действенный метод, но можно поступить и прямо противоположно. Что из этого лучше — решать вам.

Одной из основных причин ухода сотрудников из компаний является недостаток внимания со стороны руководства. Почему бы вам не создать данный прецедент искусственно, если вы хотите подтолкнуть работника к увольнению по собственному желанию? К тому же, это самый энергосберегающий метод, хотя, возможно, потребует больше времени, чем другие.

Дайте понять сотруднику, что он лишний элемент в слаженном механизме вашего отдела, группы. Будьте Молчаливым Бобом с ним наедине, не ставьте задач ему отдельно, никак не поощряйте и не отмечайте его (даже за проступки), не говорите, хорошо или плохо он выполняет свою работу. Если в сотруднике есть хоть капля амбициозности, если он не совсем черствый сухарь, то этот метод обязательно сработает. 

Резюме

Перечисленные выше стратегии – это не те подходы, которые следует использовать по умолчанию. Но в некоторых случаях работодателю остаются только такие инструменты. Если вам нужно подтянуть дисциплину в коллективе, повысить его продуктивность или нормализовать внутреннюю атмосферу, и добиться этого можно только путем увольнения ухудшающего показатели сотрудника, используйте их и будьте уверены в своей правоте!

Категории сотрудников с иммунитетом к увольнению

Есть ряд категорий работников, которые по закону могут уходить только «по собственному желанию». Увольнять их по решению работодателя запрещено за исключением ограниченного количества ситуаций.

Прежде всего, это люди предпенсионного возраста, наступающего за 5 лет до выхода на пенсию (согласно обновленному в 2019 году законодательству). Увольнять таких работников в обычном порядке можно только в случае:

  • смены собственника юр. лица;
  • сокращения занимаемой должности;
  • ликвидации предприятия;
  • доказанного несоответствия должности;
  • неспособности справляться со своими обязанностями;
  • прогулов;
  • грубых нарушений трудовой дисциплины;
  • хищения сотрудником имущества.

Но это ни в коем случае не означает, что вам не стоит нанимать возрастных сотрудников. О плюсах найма сотрудников предпенсионного возраста мы уже писали. 

Есть и другие категории сотрудников, уволить которых без их однозначного согласия закон не позволит:

  • Беременные, причем здесь имеет место определенный юридический перекос, ведь увольнять их нельзя даже за хамство, прогулы и хищения. Единственное исключение – ликвидация юр. лица.
  • Матери с детьми до 3-летнего возраста и матери-одиночки с детьми до 14 лет. Их запрещено увольнять за низкую квалификацию и сокращать.
  • Любые сотрудники, пребывающие на больничном и в отпуске (в том числе декретном).
  • Несовершеннолетние. Увольнять их можно только при условии согласия на это комиссии по делам несовершеннолетних или трудовой инспекции.

Это группы социально уязвимых работников, поэтому ТК РФ защищает их право на труд серьезнее всего.

Советы для HR: как избежать вероятных проблем с увольнением еще на этапе найма сотрудника

Практически с любым сотрудником рано или поздно приходится расставаться. Причем совсем не обязательно из-за того, что стороны разочаровались друг в друге. Но чтобы процесс увольнения в любом случае проходил просто и безболезненно, HR-департаментам следует придерживаться нескольких простых рекомендаций:

  • Составление подробных должностных инструкций, в которых четко прописаны все обязанности работников и меры ответственности за их невыполнение.
  • Отсутствие расхождений между трудовыми договорами и другими документами, которым в работе следуют сотрудники. Это позволит избежать двусмысленностей в трактовках.
  • Со всеми требованиями сотрудник должен быть ознакомлен официально, что должно быть подтверждено документом, подписанным им и еще тремя работниками.
  • Сотрудника необходимо изначально ознакомить с требованиями по KPI и однозначно указать, какая продуктивность от него потребуется, чтобы он оправдал ожидания нанимателя.

И главное – каждого нового работника нужно встречать дружелюбно, налаживать с ним хорошие отношения, стараться помогать адаптироваться и влиться в коллектив. С таким подходом вероятность его апатичного отношения к своей работе значительно снизится.

Kickidler: фиксация нарушений на рабочем месте и анализ продуктивности сотрудников

Проще всего убедить сотрудника написать заявление «по собственному желанию», наглядно, с доказательствами, но все же в мягкой форме показав, что он недостаточно хорошо справляется со своими обязанностями и не демонстрирует те же результаты, что его коллеги. В случае с нарушениями режима и распорядка будет полезно иметь возможность при разговоре с нарушителем показать ему, что и когда он нарушал. Причем так, чтобы не оставалось места для отговорок.
Обе задачи можно решить путем внедрения системы контроля и учета рабочего времени Kickidler, которая в автоматическом режиме:

  • записывает видео с экранов ПК работников;
  • записывает все нажатия клавиш на клавиатуре;
  • контролирует открываемые на ПК службы, программы и приложения, отслеживая, предназначены они для работы или развлечений;
  • фиксирует простои, прогулы и опоздания;
  • ведет учет рабочего времени;
  • отправляет руководителю оповещения о нарушениях;
  • анализирует продуктивность сотрудников и выполняет немало других полезных функций.

Благодаря такому функционалу с Kickidler вы будете точно знать, кто стал работать хуже или лучше, систематически опаздывает, больше всех сидит в курилке или занимается на рабочем месте посторонними делами. Отчеты по персональной эффективности позволят понять, кто утратил мотивацию и снижает показатели всего офиса своей сниженной продуктивностью. 

Но главное – вы сможете все это показать и наглядно разъяснить своему сотруднику, просто раскрыв перед ним на экране компьютера его персональную статистику продуктивности и/или нарушений. Как правило, этого достаточно, чтобы работник понял и принял необходимость смены рабочего места, и ушел, не затаив обиды.

Обратите внимание: 100% законным использование системы контроля сотрудников является только при наличии их письменного согласия на мониторинг. Получать его лучше всего непосредственно при трудоустройстве. Работники, которые собираются действительно добросовестно трудиться, обычно ничего против этого не имеют, и согласием только подтверждают намерение внести свой вклад в развитие компании.

Система учета рабочего времени Kickidler

Понравилась статья? Подпишитесь на нас в соцсетях.

Незаконное увольнение – как можно защитить свои права – новости Украины,

В Госслужбе занятости порекомендовали украинцам, как защититься от незаконного увольнения с работы. Об этом сообщается на сайте ведомства.

“Среди перечня преимуществ легальной занятости, многие в первую очередь называют защиту от незаконного увольнения с работы. И это правильно, ведь законодательство о труде гарантирует стабильность трудовых отношений. Распрощаться с работником, работающим по трудовому договору и знает свои права, работодателям будет нелегко”, – отмечают в Госслужбе занятости.

Подписывайтесь на LIGA.Бизнес в Facebook: главные бизнес новости

Если работник трудоустроен официально, а работодатель хочет расторгнуть трудовой договор, необходимо учитывать следующие особенности:

1. Уволить работника можно только на определенных основаниях. Общие основания для увольнения с работы регулируются статьей 40 Кодекса законов о труде, а основания для увольнения, касающиеся отдельных категорий работников (специальных субъектов), регулируются статьей 41 этого Кодекса.

2. Обязательным является соблюдение процедуры увольнения. Каждое из оснований для увольнения работника предполагает соблюдение определенной процедуры.

Так, увольнение на основании сокращения штата предусматривает обязательную выплату выходного пособия, а также процедуру предупреждения об увольнении не позднее, чем за два месяца до даты увольнения. Увольнение на основании неисполнения трудовых обязанностей возможно лишь при условии получения пояснений о причинах совершенного проступка.

3. Существуют обстоятельства, когда увольнение недопустимо.

Не допускается увольнение работника по инициативе работодателя в период временной нетрудоспособности такого сотрудника, а также в период пребывания работника в отпуске (это касается и отпуска по уходу за ребенком). Это правило не распространяется на случаи полной ликвидации предприятия, учреждения или организации.

4. Отдельные категории лиц пользуются дополнительной защитой от возможного увольнения.

Расторжение трудового договора по определенным основаниям может быть осуществлено только с предварительного согласия выборного органа профсоюза, членом которого является работник (статья 43 КЗоТ).

Увольнение членов выборного профсоюзного органа предприятия требует согласия самого выборного органа, членами которого они являются (ст. 252 КЗоТ).

Также существуют сотрудники, увольнение которых допускается в исключительных случаях. Это беременные женщины, матери с детьми до 3 лет, одинокие матери с детьми в возрасте до 14 лет (статья 184 КЗоТ) и несовершеннолетние работники (статья 198 КЗоТ).

5. Существует возможность восстановления на работе через суд.

В случае увольнения работника по инициативе работодателя, в день увольнения работнику обязаны выдать копию приказа об увольнении (статья 47 КЗоТ).

В течение месяца после получения этой копии работник может обжаловать приказ в суде. Судебный сбор за подачу такого иска не уплачивается (статья 5 закона “О судебном сборе”).

Гражданский процессуальный кодекс допускает возможность рассмотрения таких дел в упрощенном порядке. При вынесении решения о восстановлении уволенного сотрудника на работе, суд, рассматривающий трудовой спор, одновременно принимает решение о выплате работнику среднего заработка за время вынужденного прогула.

Решение о восстановлении на работе подлежит немедленному исполнению (статья 235 КЗоТ). За каждый день вынужденного прогула работник получает средний заработок.

  • В середине сентября Госстат сообщил о том, что по его методологии во втором квартале уровень безработицы среди лиц в возрасте 15-70 лет составил 9,9%, тогда как в первом квартале составлял 8,6%.
  • Также в сентябре стало известно о том, что за последнюю декаду августа общее количество безработных в Украине уменьшилось впервые за период карантина.

Читайте нас в Telegram: проверенные факты, только важное

Підготовлено ЛІГА.Money за сприяння Проекту USAID “Трансформація фінансового сектору”.

Виктор Рясной

Если Вы заметили орфографическую ошибку, выделите её мышью и нажмите Ctrl+Enter.

Последствия академического отчисления для академической успеваемости

1. Введение

Набор в высшие учебные заведения существенно увеличился во всем мире. В течение первого десятилетия 21 века уровень охвата высшим образованием вырос на 10 процентных пунктов или более в нескольких регионах, включая США, Европу, Восточную Азию и Латинскую Америку (Scott-Clayton and Sacerdote 2016; Van Klaveren et al. 2018). Это сопровождается значительным увеличением в абсолютных цифрах числа поступающих студентов, которые не заканчивают свою высшую образовательную программу.Например, показатель завершения высшего образования в странах ОЭСР составляет около 70% (OECD 2010). Именно в этом отношении важную роль может сыграть политика так называемого академического увольнения (AD). Академическое отчисление – это основанный на успеваемости механизм отбора «после ворот», используемый для удаления учащихся, которые не достигли удовлетворительной успеваемости уже на раннем этапе обучения, из образовательной программы. Академическому увольнению часто предшествует академическое предупреждение, испытательный срок и / или отстранение от занятий.С теоретической точки зрения, политика увольнения из учебы может иметь неоднородные последствия в отношении характеристик студенческого происхождения, вызывая оба механизма поощрения (Benabou and Tirole 2000). Возникающая масса (квази) экспериментальных результатов в отношении академической стажировки в основном отрицательна как в отношении удержания, так и в отношении окончания (Lindo, Sanders, and Oreopoulos, 2010; Sneyers and De Witte, 2018).

Предполагаемая цель политик AD – якобы принести пользу не только учителю и учебному заведению (т. е. удерживая только талантливых и мотивированных студентов), но также и студента (т.е. направляя студента к программе, в которой он с большей вероятностью преуспеет) (Onderwijsraad 2008; de Koning et al.2014). В Нидерландах политики AD внедряются с конца 1990-х годов, и результаты показывают, что программы, в которых были установлены такие политики, имели более высокий показатель отсева на первом курсе и более высокие показатели выпуска (для оставшихся студентов) по сравнению с аналогичными программами без AD (Sneyers и Де Витте 2017).К 2009 году примерно половина университетских программ бакалавриата имела политику AD (Dutch Inspectorate of Education 2010). В этой статье оцениваются долгосрочные академические последствия путем сравнения образовательных траекторий для двух когорт (т. Е. 2009 и 2010) студентов бакалавриата университетов, наблюдаемых по обе стороны от установленного порога успеваемости AD.

1.1. Образовательные эффекты политики академического исключения

Хотя AD может иметь большое влияние на отбор, мотивацию и общую академическую карьеру студентов, было проведено лишь несколько оценок. В недавнем метаанализе Снейерс и Де Витте (2018) обнаружили, что AD обычно увеличивает отсев на первом курсе, но мало влияет на результаты обучения студентов. Порог кредитов, при котором студент получает положительный совет в Нидерландах, варьируется в зависимости от университета и даже для каждой учебной программы, но обычно устанавливается в районе двух третей от количества кредитов, которые студенты должны получить за первый год. При получении отрицательного совета исследование необходимо прекратить. Арнольд (2014) обнаружил, что введение политики увольнения из академических кругов в Нидерландах увеличило отсев на первом курсе на 6–7%, и пришел к выводу, что отсев студентов не сокращается за счет политики увольнения из академических кругов, а, скорее, путем ее продвижения.де Конинг и др. (2014) обнаружили, что количество студентов в Нидерландах, которым разрешили поступить на второй год, было таким же, как и до введения AD, даже несмотря на то, что общие кредиты студентов были ниже после введения AD. Eijsvogels et al. (2015) также оценили эффект от внедрения AD. Среднее количество кредитов было одинаковым до и после введения AD, что подразумевает небольшой эффект. Для студентов-медиков в Нидерландах было обнаружено, что AD не приводит к более раннему отсеву или более высокому уровню завершения и показателей обучения в следующие два года (Stegers-Jager et al.2011). Наконец, сравнивая тенденции в программах с AD или без него, Sneyers и De Witte (2017) обнаружили, что внедрение AD увеличило отсев на первом курсе и общее количество выпускников, но удовлетворенность студентов снизилась после внедрения политик AD. Все вышеупомянутые оценки выполняются на уровне программы и не принимают во внимание существенные различия отдельных студентов как между программами, так и внутри них. В частности, наличие (строгой) политики AD может иметь важные последствия для пула студентов, которых привлекает программа с точки зрения академических способностей и мотивации.Более того, в рамках конкретной программы студенты, не набравшие порог кредитов, вероятно, также будут отличаться от студентов, которые сдали экзамен; например, с точки зрения общих академических способностей.

1.2. Кредитные пороги и схемы смены учащихся

Важной причиной отсева на первом курсе является то, что поступающим учащимся, несмотря на то, что они закончили среднюю или среднюю школу, тем не менее не хватает определенных навыков, необходимых для успеха в выбранной ими области обучения (Скотт-Клейтон, Кроста и Белфилд 2014).Поэтому важно понимать, что наблюдаемое поведение переключения на первом году обучения может отражать повторяющийся процесс принятия оптимального решения о высшем образовании. Тогда переключение на другую образовательную программу может быть более оптимальным, чем продолжение текущей образовательной программы, и будет более выгодным как для студента, так и для университета. Политика академического увольнения (AD) существенно влияет на этот процесс перехода. С одной стороны, когда применяемый кредитный порог выбран надлежащим образом – чтобы отличить студентов, которые добьются успеха, от тех, которые в конечном итоге потерпят неудачу, – это служит дополнительной информацией для студента при оптимизации процесса перехода (т. е. выдвигая правильное решение о переходе или прекращении обучения). С другой стороны, проблемы возникают, когда кредитные пороги определяются более произвольно. Например, когда кредитный порог слишком мягкий, некоторые студенты будут ошибочно полагать, что они обладают определенными навыками, необходимыми для программы (то есть откладывать правильное решение о переходе или прекращении обучения). Однако, если порог слишком строгий, некоторые студенты будут ошибочно вынуждены выйти из программы (т. Е. Предложат неправильное решение о переходе или прекращении обучения).

Мы применяем это, чтобы объяснить закономерности академического успеха в голландском высшем образовании, сравнивая студентов в рамках программ, которые находятся примерно на пороге академического отчисления в конце первого года, по долгосрочным академическим результатам (т. Е. Склонности к выпуску, продолжительности обучения ). Кроме того, мы исследуем, способствуют ли политики AD в первую очередь отсеву, переключению в пределах начальной области исследования или переключению в другую область исследования.

1.3. Голландская система высшего образования

Общая структура голландской образовательной системы показана на Рисунке 1.Закон об обязательном образовании в Нидерландах требует, чтобы дети начали начальное образование в том году, когда им исполняется пять лет. По окончании начальной школы (шестой класс) дети переходят на разные уровни среднего образования. Это решение основано на баллах, полученных в ходе стандартизированного общенационального теста, и на советах учителя начальной школы. Детей можно отследить по трем уровням среднего образования: (1) довузовское образование (4 года), (2) общее среднее образование (5 лет) и (3) довузовское образование (6 лет).Предпрофессиональное образование готовит детей к профессиональному образованию, среднее общее образование готовит детей к поступлению в университеты прикладных наук, а довузовское образование готовит детей к поступлению в университеты.

Рисунок 1. Голландская система образования.

Примечание: эта цифра взята из работы Корнелиса и Ван Клаверена (2018).

Как правило, студенты могут поступить в университет, если они сдали национальный экзамен по довузовскому образованию или успешно закончили первый год обучения в университете прикладных наук.Есть несколько редких исключений, которые также дают студентам право на поступление в университет (например, colloquium doctum), которые подробно описаны в Sneyers and De Witte (2017). Студенты, поступающие в университет, начинают с программы бакалавриата (обычно 3 года), после чего либо поступают на 1 (или 2) год (ы) магистратуры, либо выходят на рынок труда. Студенты, получившие степень магистра, имеют возможность начать со степенью доктора философии или выйти на рынок труда.

1.4. Академическое увольнение в Нидерландах

Закон о высшем образовании и научных исследованиях требует, чтобы все финансируемые государством голландские университеты консультировали студентов в конце первого года обучения относительно продолжения обучения по программе.Этот совет может быть необязательным для некоторых программ, но образовательные программы все чаще устанавливают обязательную версию, так называемый обязательный совет по обучению (BSA). Цели этого отбора после политики выхода двояки: он направлен на обеспечение продолжения программ высшего образования группой талантливых и мотивированных студентов после первого года, а также на консультирование студентов уже на ранней стадии, стоит ли или программа не подходит для них (Onderwijsraad 2008; de Koning et al.2014). Таким образом, основная цель этой политики в Нидерландах – способствовать эффективной и результативной академической успеваемости.

Голландские студенты, получающие высшее образование, могут заработать в общей сложности 60 кредитов за каждый учебный год. Порог отчисления из учебы устанавливается на усмотрение учебного заведения (de Koning et al., 2014), варьируется в зависимости от образовательной программы, но обычно составляет около двух третей от общего количества (т.е. 40 кредитов) (Dutch Inspectorate of Education 2010). По образовательным программам, рассматриваемым в этом исследовании, студенты получают академическое отчисление, если они набирают менее 45 кредитов в первый год обучения. В случае академического увольнения студенты имеют возможность либо поступить на другую программу высшего образования – в том же или другом учреждении – подождать (часто 3 календарных года), когда им будет разрешено повторно поступить, либо полностью бросить высшее образование.

Хотя такое увольнение из учебы в конце первого года похоже на политику, наблюдаемую в других странах, заметным отличием от других систем является то, что, например, в Канаде и Соединенных Штатах, эти системы часто основаны на среднем уровне успеваемости ( GPA) вместо кредитов.Затем эти правила часто сопровождаются системой академического консультирования, испытательного срока и / или отстранения от занятий, чтобы улучшить средний балл и избежать окончательного увольнения (Lindo, Sanders, and Oreopoulos, 2010; Ost, Pan, and Webber, 2018). Кроме того, в то время как академическое увольнение в Нидерландах относится только к определенной программе, аналогичные правила в других странах часто применяются к зачислению в конкретное высшее учебное заведение.

2. Метод

2.1. Участники

Это исследование включает всех 1707 студентов первого курса, которые поступили на образовательную программу, предлагаемую факультетом экономики и бизнеса Амстердамского университета в 2009/2010 и 2010/2011 учебном году.В эти годы порог академического отчисления по всем образовательным программам на этом факультете был установлен на уровне 45 из 60 кредитов, полученных в конце первого года обучения. Средний возраст этих студентов на момент поступления на программу составлял 19,05 года (SD = 1,75, диапазон 16–35 лет), и незначительное большинство составляли мужчины (922, 54,0%) и 785 (46,0%) женщин. Фон определяется с использованием определения Статистического управления Нидерландов, согласно которому голландское происхождение составляет , оба из родителей родились в Нидерландах.Большинство (1383, 81,0%) имеют голландское происхождение, а 324 (19,0%) указывают на неголландское (1-е или 2-е поколение) миграционное происхождение. Для этих студентов мы наблюдаем за первокурсниками, измеряемыми в кредитах, окончании обучения и продолжительности обучения до августа 2017 года, что означает, что мы наблюдаем 8 (7) академических лет для студентов, которые начали в 2009/2010 (2010/2011). Этого окна наблюдения достаточно для наблюдения за завершенными периодами обучения, учитывая номинальную трехлетнюю продолжительность программы бакалавриата.

2.2. Материалы и процедура

Это исследование объединяет данные об академической успеваемости студента по кредитам, полученным для обеих когорт в вышеупомянутом университете, с регистрационными данными индивидуального уровня из Статистического управления Нидерландов. 1 Данные об университете содержат информацию об отчислении из учебы, зачислении студентов и успеваемости на первом курсе за 2009/2010 и 2010/2011 учебные годы. Регистрационные данные предоставляют базовые характеристики, включая информацию о довузовской академической успеваемости и среднем балле (GPA), возрасте, полу и этнической принадлежности. Эти данные, кроме того, предоставляют продольную информацию об индивидуальном статусе окончания и продолжительности обучения, а также об образовательной программе и учебном заведении, в котором студент зачислен в любой из рассматриваемых лет.

3. Результаты

3.1. Статистический анализ

Мы начинаем с оценки модели обыкновенных наименьших квадратов (OLS) и сравниваем статус окончания и продолжительность обучения между студентами, которые соответствуют и не достигают порога академического отчисления в июле учебного года: (1) Yi = δ0 + δ1Ti + δ2GPAi + δ3xi + υi.(1) Индикаторная переменная T равна 1, если учащийся заработал менее 45 кредитов, и нулю в противном случае, GPAi представляет собой средний балл, достигнутый в довузовском образовании, а xi представляет собой набор элементов управления для учащихся и преподавателей. Чтобы контролировать различия в уровне подготовки и способностях учащихся, мы оцениваем разницу в результатах при отсечении кредита при увольнении из учебы путем оценки следующих моделей прерывности регрессии (Angrist and Pischke, 2008): (2) Yi = α0 + α1Ti + α2GPAi + α3xi + g− (⋅ ) + g + (⋅) + εi. (2)

В этом уравнении функция g представляет линейную, квадратичную или кубическую взаимосвязь тренда вынуждающей переменной C (повторения), которая наилучшим образом соответствует наблюдаемой взаимосвязи тренда справа и слева от отсечки. Мы рассматриваем конкретную взаимосвязь тренда как наиболее подходящую, когда включение дополнительного полинома более высокого порядка не улучшает соответствие модели.

Аналогичная стратегия оценки применялась для оценки влияния академической стажировки в Канаде (Lindo, Sanders, and Oreopoulos, 2010).В отличие от модели оценки с прерывистой регрессией, отклонения от порога академического отчисления не обязательно являются экзогенными. Студенты и преподаватели хорошо осведомлены о том, что продолжение образовательной программы после первого года обучения зависит от превышения заранее установленного порога кредита. Предположительно, это группа относительно лучших студентов, которые – когда они чуть ниже академического порога ближе к концу года – будут демонстрировать такое благоприятное поведение и с большей вероятностью окажутся чуть выше порогового значения после повторной сдачи экзаменов. Поэтому в этом исследовании мы должны признать, что отрицательный и значимый α1 может указывать на то, что учащиеся выборочно превышают пороговое значение, и, следовательно, не только отражает эффект отчисления из учебы. Затем, если α1 оказывается равным нулю (или положительным), это означает, что вышеупомянутое предположение о потенциальном отрицательном смещении отбора – в отношении получения академического увольнения – либо отсутствует, либо эндогенное смещение отбора (более чем) компенсируется положительный эффект от получения академического отчисления (д.г. принудительно переключившись на программу, которая лучше соответствует их способностям или предпочтениям, или выступая в качестве важного тревожного сигнала). Последний исход можно было бы воспринять как относительно желательный. Тем не менее, если окажется, что α1 отрицательный, неясно, в какой степени существует либо отрицательная предвзятость при отборе, и / или является ли эффект получения академического исключения отрицательным, что затрудняет оценку этого результата с политической точки зрения.

Кроме того, учитывая явное намерение политики увольнения из академических кругов перераспределить студентов по академической программе, более соответствующей индивидуальным способностям и предпочтениям, мы также эмпирически исследуем, в каких областях обучения и программах студенты наблюдаются в течение года после получения академического увольнения. .

3.2. Описательная статистика

В таблице 1 представлена ​​описательная статистика для когорт студентов факультета экономики и бизнеса Амстердамского университета, рассмотренных в данном исследовании. Обе когорты студентов имеют равный размер, и показана только объединенная описательная статистика, поскольку не было значительных различий в фоновых характеристиках между обеими когортами. Для 1079 студентов, которые начали обучение по программе бакалавриата сразу после завершения довузовского образования, мы смогли получить средний балл выпускного экзамена на выпускной экзамен.Шкала оценок на этом экзамене выставлена ​​по каждому предмету от 1 (самый низкий) до 10 (самый высокий), а таблица показывает, что средний средний балл составляет 6,8. Таблица 1 показывает, что 48% из всех 1707 студентов первого курса набрали меньше необходимых 45 кредитов на отчетную дату в июле.

Последствия академического отчисления для академической успеваемости https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1596076

Опубликовано в Интернете:
30 марта 2019 г.

Таблица 1. Описательные характеристики учащихся.

На Рисунке 2 для рассматриваемого здесь студенческого контингента показана доля, продолжающая обучение по образовательной программе после первого года обучения. Цифра демонстрирует относительно нечеткую прерывность, даже несмотря на то, что политика академического отчисления предусматривает, что студенты, набравшие меньше необходимого порога в 45 кредитов, должны быть отчислены из учебы. Эта нечеткость связана с (1) правом учеников подавать апелляцию для отказа от увольнения и (2) потенциальными задержками с отчетом об успеваемости.Апелляции об отказе от академического увольнения только изредка удовлетворяются экзаменационной комиссией, так что большая часть наблюдаемых продолжений слева от 45 зачетных единиц может быть объяснена относительно ранней датой объявления об увольнении из академической среды, когда учителя все еще должны были поступить и отчитаться ( некоторые) оценки (например, после повторных экзаменов). Что важно для цели этого исследования, так это описательный результат первого этапа, который, хотя и не определяет строго фактическое академическое отчисление, все же существует серьезный разрыв вокруг порога академического отчисления с точки зрения продолжения программы бакалавриата на 2-м году обучения.

Рисунок 2. Доля студентов, продолжающих программу, по полученным кредитам на первом году обучения.

На рис. 3 показано – отдельно для группы, которая выполнила и не выполнила порог академического отчисления (AD) в июле, – продолжали ли студенты образовательную программу, перешли на другую образовательную программу или полностью бросили высшее образование. Из 811 студентов, набравших меньше порога AD, 74% перешли на другую программу высшего образования, а 19% полностью бросили высшее образование.Около 7% этих студентов могли продолжить образовательную программу из-за получения зачетных единиц за просрочку прохождения курса или из-за вышеупомянутых возможностей освобождения. Студенты, которые достигли порога AD в июле первого года обучения, в основном продолжили образовательную программу на втором году, но 17% студентов все же предпочли перейти на другую образовательную программу. Лишь несколько студентов (0,67%) решили полностью бросить высшее образование, несмотря на то, что они преодолели порог AD в первый год.

Последствия академического отчисления для академической успеваемости https://doi.org / 10.1080 / 03075079.2019.1596076

Опубликовано на сайте:
30 марта 2019 г.

Рис. 3. Наблюдаемые переходы для студентов ниже и выше порога академической отчисления.

На рисунке 4 показана взаимосвязь между характеристиками учащегося и полученными кредитами. Рисунок показывает, что фоновые характеристики студентов в некоторой степени связаны с полученными кредитами при сравнении средних показателей групп по обе стороны порога академического отчисления. Тем не менее, около этого порогового значения ни одна из этих фоновых характеристик не отличается статистически значимо. Таким образом, предполагаемые различия в академических результатах вокруг этого порогового значения, представленные в следующих подразделах, не обусловлены наблюдаемыми различиями в характеристиках студенческого фона.

Рисунок 4. Характеристики студентов по полученным кредитам на первом курсе.

3.3. Результаты академическая степень

На рис. 5 показан график доли студентов, получивших ученую степень по полученным кредитам с переменной переменной.На рисунке 5 показано, что доля студентов, получающих степень, – начиная с 24 кредитов и далее – возрастает в зависимости от полученных кредитов. Как и ожидалось, доля студентов со степенью в среднем ниже для студентов, которые не смогли достичь академического порога в 1-м году обучения, но около порогового значения эта разница существенно не отличается.

Рисунок 5. Доля студентов, окончивших первый курс зачетных единиц, полученных на первом курсе.

Для получения более точных и точных оценок разницы результатов – как на граничном этапе, так и между обеими академическими группами исключения – мы оцениваем уравнения (1) и (2).Пусть z представляет измененную текущую переменную (т.е. z = C -45). Модель оценки Вальда показала, что квадратичная и линейная взаимосвязь трендов наилучшим образом аппроксимирует взаимосвязь трендов вынуждающей переменной: 2 gi− = γ1z + γ2z2, если ADi = 10, в противном случае [Квадратичная] gi + = γ3zif ADi = 00, в противном случае [Линейная]

Таблица 2 показывает оценки OLS без взаимосвязей тенденций, включенных в регрессию (т. е. столбцы 2 и 3), и оценки разрывов исходной регрессии (т. е.е. Столбцы 4, 5 и 6). Результаты OLS, представленные в столбце 2, показывают, что для студентов, которые не достигли порога академического отчисления в 45 кредитов, доля получивших университетскую степень на 26 процентных пунктов ниже, чем для студентов, которые заработали не менее 45 кредитов в конце первого года обучения. Включение исходных характеристик не влияет на предполагаемую связь между достижением порога академического отчисления и получением степени. Эти результаты оценки отражают различия результатов, которые могут быть вызваны (не) наблюдаемыми способностями учащихся и базовыми характеристиками.

Последствия академического отчисления для академической успеваемости https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1596076

Опубликован онлайн:
30 марта 2019 г.

Таблица 2. Результаты оценки: степень.

При оценке разницы результатов около академического порога фактически нет статистически значимой разницы в получении степени между двумя группами по обе стороны от порогового значения AD. Опять же, включение среднего балла и элементов управления студентами увеличивает общую объясненную дисперсию, но не настолько, насколько точность расчетного коэффициента T .Рисунок 5 показывает, что наблюдаемые взаимосвязи тенденций заметно различаются для студентов, которые – в первый год – получили 24 кредита или меньше, и студентов, которые получили более 24 кредитов. Это указывает на то, что различия в тенденциях, по-видимому, не связаны с увольнением из учебы на пороге 45 баллов.

3.4. Выводы Продолжительность обучения

Академическое увольнение может не только повлиять на вероятность получения степени, но и повлиять на продолжительность обучения. Из 1707 студентов, рассмотренных в этом исследовании, 1538 (или 90%) студентов получили степень бакалавра в рамках рассматриваемого окна наблюдения.Для этих 1538 студентов на рис. 6 показана продолжительность обучения в месяцах в зависимости от полученных кредитов за первый год с переменной переменной. Отметим, что номинальная продолжительность обучения на бакалавриате составляет 36 месяцев. Рисунок показывает, что продолжительность обучения для студентов, не достигших порогового значения AD, составляет примерно 60 месяцев и значительно превышает эту номинальную продолжительность. Принимая во внимание, что продолжительность до получения степени заметно короче для студентов, достигших порога AD на 1-м году обучения, все же остается так, что даже студентам, получившим все 60 кредитов на первом году обучения, для получения степени требуется в среднем несколько больше времени, чем 36 месяцев. Кроме того, рисунок показывает, что средняя продолжительность до получения степени для студентов справа от границы лишь немного ниже, чем у студентов слева от границы, но эта разница не является статистически значимой.

Рисунок 6. Срок до получения степени в месяцах по полученным зачетным единицам первого года обучения.

Модель оценки Вальда показала, что квадратичная и кубическая взаимосвязь трендов наилучшим образом аппроксимирует взаимосвязь трендов вынуждающей переменной: gi− = δ1z + δ2z2, если ADi = 10, в противном случае [Квадратичный] gi + = δ1z + δ2z2 + δ2z3, если ADi = 00, в противном случае [Кубический]

Таблица 3 показывает, что средняя продолжительность обучения для студентов, получивших ученую степень после невыполнения порогового значения AD на 1-м году обучения, составляет 13 лет.На 7 месяцев дольше, чем у студентов, получающих ученую степень после прохождения порога AD в 1-м году, при контроле характеристик студенческого фона. Коэффициент оценки остается положительным для студентов около порогового значения, но он намного меньше и не является статистически значимым. Чтобы оценить, влияет ли отбор на степень на предполагаемые коэффициенты продолжительности обучения, на Рисунке 7 показана доля студентов, для которых продолжительность обучения была недостаточной из-за полученных кредитов в первый год.По сути, этот рисунок является зеркальным отображением рисунка 6 и подразумевает, что избирательность наблюдения за продолжительностью исследования, превышающей 24 кредита, может быть точно описана линейным трендом. Таким образом, на оценки прерывности не влияет нелинейный отбор по степени или выборочные наблюдения продолжительности обучения около академического порога.

Рисунок 7. Доля студентов с пропущенной продолжительностью обучения по полученным зачетным единицам за первый год.

Последствия академического отчисления для академической успеваемости https://doi.org / 10.1080 / 03075079.2019.1596076

Опубликовано на сайте:
30 марта 2019 г.

Таблица 3. Результаты оценки: продолжительность обучения.

3.

5. Результаты переключения между областями обучения или внутри них

Когда студенты ниже академического порога отчисления переключают образовательную программу, они могут переключаться между областями обучения и внутри них, а также внутри и между университетами. В таблице 4 показано перераспределение сменяющихся студентов на втором году обучения. Из 811 студентов, которые не смогли достичь порога AD, 156 студентов (или 19%) полностью оставили высшее образование, 58 студентов (или 7 человек).2%) продолжили обучение по образовательной программе (например, из-за отказа от увольнения или кредитов, полученных при повторной сдаче), и 597 студентов сменили учебные программы и / или институты. Из этих студентов 43,4% переключаются на ту же академическую программу, 41,9% переключаются на смежную область обучения и только 7,5% студентов переключаются на совершенно другую область обучения. Когда студенты меняют университет, 59,8% поступают на ту же академическую программу (т. Е. 259 / (597–164)), а 19,9% студентов поступают на смежную область обучения (т. е. 86 / (597–164)). Таким образом, 85,3% студентов, не достигших академического порога отчисления, не делают серьезных изменений в учебе.

Последствия академического отчисления для академической успеваемости https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1596076

Опубликовано в Интернете:
30 марта 2019 г.

Таблица 4. Перераспределение студентов на второй год обучения.

4. Обсуждение

Политика академического увольнения позволяет университетам исключать студентов из образовательной программы, когда ожидается, на основании их результатов первого года обучения, что они не закончат учебу или не получат диплом степень своевременно.В этой статье оценивается долгосрочное влияние голландской политики увольнения из академических кругов на вероятность получения студентами степени и продолжительность обучения. Мы рассматриваем две группы студентов (1707 студентов), которые начали обучение по программе бакалавриата в 2009/2010 и 2010/2011 академических годах на факультете экономики и бизнеса Амстердамского университета. Студенты, получившие менее 45 кредитов в первый год обучения, отчисляются из учебы и могут либо переключиться на другую область обучения, либо перейти на ту же область обучения в другом университете, либо могут полностью оставить высшее образование.Мы наблюдаем, что студенты, которые не достигли порога академического отчисления на контрольную дату 1 года (июль), продолжают обучение в системе высшего образования в 81,2% случаев.

Простое сравнение этих студентов, подвергшихся академическому отчислению, со студентами, которые не прошли обучение, показывает более низкую склонность к получению академической степени и более длительную продолжительность обучения до окончания учебы, но эта разница вполне может быть вызвана лежащими в основе различиями в характеристиках студентов (например, способностями) . Таким образом, мы оценили модель прерывности регрессии; таким образом выясняется, различаются ли учащиеся, близкие к пороговому, также в отношении получения академической степени и продолжительности обучения. Эти оценки прерывности регрессии показывают, что на самом деле нет статистически значимой разницы в получении степени или продолжительности обучения между студентами около порога академического отчисления. Несмотря на задержку в номинальном выражении, их склонность к выпуску и ожидаемая продолжительность обучения очень сравнимы со студентами (без переключения), которые едва избежали академического увольнения на первом году обучения. Таким образом, кажется, что политика академического отчисления не оказала существенного влияния на долгосрочные академические результаты студентов по сравнению с их коллегами в отношении порога академического отчисления.

4.1. Реакция студента на увольнение из учебы

Эти результаты качественно отличаются от новых данных об академическом испытании и увольнении в других контекстах (в основном в Северной Америке), которые указывают на в целом негативные последствия в отношении удержания и окончания учебы (Lindo, Sanders, and Oreopoulos 2010; Ost, Пан и Уэббер 2018). Результаты, полученные в этих исследованиях, как правило, подтверждают два предсказания модели стандарта успеваемости Бенабу и Тирол (2000), согласно которой увольнение с учебы вызовет как эффект разочарования (прекращение учебы студентов из высшего образования), так и эффект поощрения (повышение успеваемости студентов). повторное зачисление студентов).Однако представленные здесь результаты не указывают ни на рост числа бросающих школу, ни на улучшение успеваемости учащихся, отчисленных из учебы. Можно предположить несколько объяснений различных результатов, полученных в этом конкретном исследовании. Студенты могут воспринимать увольнение из учебы как серьезное предупреждение и прилагать больше усилий после смены учебы, но это в равной степени может относиться и к студентам, которые едва избегают академического исключения, тем самым подтверждая эмпирические выводы об отсутствии различий в пороге академического исключения.Таким образом, можно думать об этом так: хотя академическое увольнение было единственной официальной политикой, действующей здесь, все студенты, находящиеся на грани исключения, испытывают чувство неявного академического испытательного срока. В качестве альтернативы учащиеся, подвергшиеся академическому отчислению, могут также переключиться на учебу, которая лучше соответствует их способностям и предпочтениям, так что такое перераспределение компенсирует любую первоначальную задержку, вызванную необходимостью начинать все сначала. В качестве альтернативы студенты могут решить перейти в другой университет по той же академической программе (например,г. Экономика), получайте льготы и не нужно начинать все заново. Это позволит им избежать задержек, из-за которых они снова могут столкнуться с тем, что эта конкретная программа слишком сложна. Для когорт студентов, наблюдаемых в этом исследовании, мы обнаружили, что подавляющее большинство меняющихся студентов (85,3%) фактически остаются в той же академической сфере, а значительная часть (43,4%) повторно поступает на ту же академическую программу в другом университете.

4.2. Инициативы в области образовательной политики и отчисление из учебы

С политической точки зрения увольнение из учебы в Нидерландах было явно установлено как средство раннего определения того, не подходит ли студент для программы, чтобы студент мог переориентироваться на более подходящую программу бакалавриата не задерживаясь на программе, которая может оказаться неудачной. 3 Результаты переключения, представленные в этом исследовании, предполагают, что эта конкретная намеченная политическая цель перераспределения в другое исследование не реализуется для двух рассматриваемых здесь когорт студентов. После академического увольнения большинство студентов переключаются на аналогичную программу или даже на ту же программу, которая предлагается в другом университете. Это вызывает серьезную озабоченность и подпитывает дискуссию о том, действительно ли политика AD способствует повышению успеваемости, и если да, то каковы так называемые механизмы действия.Если AD не работает через более оптимальное распределение студентов по конкретным программам, а вместо этого действует скорее как предупреждающий сигнал, возникает вопрос, является ли требование повторной регистрации на другую программу той же программы в другом университете. необходимо – или даже желательно – в первую очередь.

Понимание последствий политики увольнения из академических кругов особенно актуально, учитывая, что повышение уровня высшего образования и успеваемости студентов очень важно, например, в государствах-членах ЕС (Sneyers and De Witte 2018). Необходимо правильно понимать как его относительную эффективность, так и фактические механизмы действий, чтобы оценивать AD в отношении других политик и вмешательств, таких как академическое консультирование, наставничество и обучение, программы размещения курсов, успешные курсы студентов, системы раннего оповещения, переход в первый год программы, финансовая помощь и обучающие сообщества. 4 Учитывая текущую неоднородность результатов, наблюдаемых в рамках и внутри эмпирических оценок воздействия политики академического увольнения, важно интерпретировать результаты в свете их конкретного образовательного контекста и с точки зрения их рабочих механизмов.

4.3. Ограничения и предложения для будущих исследований

Таким образом, важно признать, что представленные здесь эмпирические результаты могут быть специфичными как для голландского контекста высшего образования, так и для рассматриваемой здесь области образовательных программ (например, экономики), но также могут быть тесно связаны с географическое положение вуза. Факультет, рассматриваемый в этом исследовании, окружен несколькими соседними университетами, что означает, что студенты, уволенные из учебы, могут относительно легко переехать на ту же академическую программу в другой университет.Таким образом, у этих студентов есть несколько сторонних вариантов, которые могут нейтрализовать потенциальные негативные последствия академического исключения для академической успеваемости. Это может означать, что у студентов, обучающихся в других университетах, может не быть аналогичных вариантов перераспределения за границу, и что потенциальные негативные последствия академического отчисления могут быть более значительными для студентов, обучающихся в более географически изолированных университетах. Таким образом, есть даже важные аспекты в отношении обобщения этих результатов в рамках голландского образовательного контекста.

Несмотря на то, что результаты показывают, что политика академического отчисления не наносит ущерба студентам с точки зрения возможностей окончания учебы, они также показывают, что пороговое значение выбрано неточно, потому что ожидание того, что студенты чуть ниже порогового значения не получат академической степени в эта академическая программа неверна. Исходя из предположения, что наличие дополнительных возможностей не нейтрализует потенциальный негативный эффект отчисления из учебы, наши результаты могут указывать на то, что более подходящим порогом, возможно, будет 24 кредита, учитывая, что при этом пороге существует естественная разница в тенденциях и пороговое влияние различий в способностях и / или поведении в учебе на склонность к выпуску.Таким образом, результаты, представленные здесь, побуждают изучить, воспроизводятся ли результаты этого исследования для студентов, обучающихся по разным программам с разным академическим порогом и в более географически изолированных университетах. В будущих исследованиях можно использовать такие вариации, чтобы лучше понять механизмы, с помощью которых действует политика академического отчисления, неоднородность характеристик учащихся, академических сфер, географического положения и образовательных систем.

Рис. 3. Наблюдаемые переходы для студентов ниже и выше порога отчисления из учебы.

СНЯТИЕ / ВЫВОД ИЗ ОБСЛУЖИВАНИЯ

СНЯТИЕ / ВЫВОД ИЗ ОБСЛУЖИВАНИЯ

Сотрудник может быть уволен или уволен из службы, на основании проступка, который привел к его осуждению по уголовное обвинение. Сотрудники, у которых находился в непрерывном несанкционированном отсутствии на работе более 5 лет, может быть снят с эксплуатации. (Мем. № 083622/434 / Адм-1/4 / 82-2 / 6-9-82.

2. Всего случаи увольнения / снятия со службы за несанкционированное отсутствие, приказы вступит в силу в будущем. Заказы об отстранении или увольнении задним числом не оформляется. Распоряжения в таких случаях вступают в силу. только со дня его выдачи. (Б.П. No 77 от 14-3-85).

3. Оплата и надбавки уволенному / уволенному со службы сотруднику, прекращают дата такого увольнения / удаления.

4. Увольнение / Удаление сотрудника влечет за собой утрату его прошлых услуг. Таким образом, вопрос оплаты терминала такие преимущества, как D.C.R.G. и обналичивание заработанного отпуска уволенным / удаленным работник не возникает. Тем не менее работник будет иметь право на возврат своего вклада.C.P.F. до даты увольнение / снятие / отставка. (Lr. No 102581-Q2 / 83-1, от 9-3-84).

5. Если есть впоследствии сотрудник восстанавливается на работе после оправдания судом, либо на том основании, что обвинение против него не доказано, либо давая преимущество сомнения или по любым другим техническим причинам, он должен рассматриваться будучи лишенным возможности выполнять свои обязанности и период отсутствия, включая период отстранения, рассматривается как обязанность для всех целей.Ему будет выплачена полная заработная плата и пособия, на которые он мог бы иметь право, если бы не увольнение / увольнение / увольнение со службы в принудительном порядке. (Б.П. №40 от 23-2-95 и Б.П. № 261 от 25-8.88).

6. Когда сотруднику вручен приказ об увольнении / увольнении со службы, он прекращает быть сотрудником Совета, и было бы нецелесообразно продолжать новое дело против него. Однако, если он будет восстановлен на службе, второе дело, по которому заказы уже переданы одновременно и обслуженные по нему могут быть продолжил. (Б.П. No75, датированный 13-3-85 и Меморандум No 22237-р2 / 85- / 17-6-85).

7. Когда увольнение или увольнение отменяется судом, и работник восстановлен без проведения дальнейшего расследования, период отсутствия должен быть легализован, и ему будет выплачиваться полная заработная плата и пособия.

8. увольнение сотрудника со службы не дисквалифицирует его на будущее работа. Но увольнение человека от службы обычно лишает его права на работу в будущем.(G.O. No. 62 / P & AR / N.Dept. / От 2-2-96).

9. Где а лицо было уволено, отстранено, вышло на пенсию в принудительном порядке или по существу сокращение от какой-либо службы, отсутствие вакансии, вызванной или возникающей впоследствии в такая услуга должна быть по существу исполнена в ущерб такому лицу до истечения одного года со дня увольнения; удаление и т.п. или апелляция. если есть, он предпочитает такое увольнение, удаление и т. д.решено, в зависимости от того, что позже.

Право на справедливое увольнение: обеспечение соблюдения установленных законом гарантий

% PDF-1.7 % 1 0 объект > / Metadata 2 0 R / Outlines 5 0 R / Pages 3 0 R / StructTreeRoot 6 0 R / Type / Catalog / Viewer Настройки >>> эндобдж 2 0 obj > поток application / pdf

  • Дженис Р. Беллес
  • Право на справедливое увольнение: обеспечение соблюдения установленных законом гарантий
    • Принц 12.5 (www.princexml.com) AppendPDF Pro 6.3 Linux 64 бит 30 августа 2019 Библиотека 15.0.4Appligent AppendPDF Pro 6.32020-02-24T10: 33: 11-08: 002020-02-24T10: 33: 11-08: 002020-02-24T10: 33 : 11-08: 001uuid: 22f48123-adc1-11b2-0a00-50d61b010000uuid: 22f48124-adc1-11b2-0a00-30006803ff7f конечный поток эндобдж 5 0 объект > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 6 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > 0] / P 17 0 R / Pg 45 0 R / S / Ссылка >> эндобдж 18 0 объект > 1] / P 6 0 R / Pg 45 0 R / S / Ссылка >> эндобдж 19 0 объект > / P 6 0 R / S / Ссылка >> эндобдж 33 0 объект > 7] / P 23 0 R / Pg 45 0 R / S / Ссылка >> эндобдж 35 0 объект > 11] / P 24 0 R / Pg 45 0 R / S / Ссылка >> эндобдж 36 0 объект > 13] / P 24 0 R / Pg 45 0 R / S / Ссылка >> эндобдж 37 0 объект > 15] / P 24 0 R / Pg 45 0 R / S / Ссылка >> эндобдж 41 0 объект > 28] / P 26 0 R / Pg 45 0 R / S / Ссылка >> эндобдж 43 0 объект > 34] / P 28 0 R / Pg 45 0 R / S / Ссылка >> эндобдж 28 0 объект > эндобдж 45 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Parent 9 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject >>> / StructParents 0 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 56 0 объект [44 0 R 47 0 R 49 0 R 50 0 R 51 0 R 52 0 R 53 0 R 54 0 R 55 0 R] эндобдж 57 0 объект > поток xXKs6WHϤ ޏ L&S? xi ($ = m1HUq}%) + 9tͅ

    Правовые аспекты исправления и увольнения выпускников медицинских курсов

    J Grad Med Educ. 2018 июн; 10 (3): 253–257.

    Автор, ответственный за переписку.

    Седрик Лефевр, доктор медицины, , доцент кафедры неотложной медицины Медицинской школы Уэйк Форест; Келли Уильямсон, доктор медицины, – адъюнкт-профессор кафедры неотложной медицины Университета Иллинойса, Чикаго, Медицинский центр Адвоката Христа; Питер Моффет, доктор медицины, – доцент кафедры неотложной медицины Университета Содружества Вирджинии; Анджела Каммингс, ДжейДи, – партнер Ford Harrison LLP; Бет Джанопулос, JD, – старший юрисконсульт, Баптистский медицинский центр Уэйк Форест; Элизабет Винтерс, JD, – помощник поверенного, присяжные поверенные Килпатрика Таунсенда; и Митчелл Соколоски, доктор медицины, – доцент кафедры неотложной медицины Медицинской школы Уэйк Форест.

    Автор, ответственный за переписку: Седрик Лефевр, доктор медицины, Медицинская школа Уэйк Форест, 1 Medical Center Boulevard, Winston Salem, NC 27157, 336. 716.2190, ude.htlaehekaw@rvbefelc Совет по аккредитации авторских прав для последипломного медицинского образования 2018 Эта статья цитируется в других статьях в ЧВК.

    Некоторому проценту ординаторов и стипендиатов по всем специальностям требуется исправление во время обучения. Руководители высшего медицинского образования должны ориентироваться в действиях по исправлению положения, чтобы оптимизировать обучение и приобретение навыков резидентами, обеспечивать безопасность пациентов и поддерживать стандарты специальности. 1 – 3 Стандартные подходы к управлению производительностью доступны руководителям программ для достижения благоприятных результатов исправления. 4 – 9 В 2015–2016 годах 1110 из 129 720 (0,86%) жителей покинули или не завершили программу обучения, в том числе 843 резидента вышли из программы, 249 были уволены и 18 не завершили обучение. пройти обучение. 10 Потенциальные правовые последствия успешных и неудачных исправлений часто упускаются из виду. Понимание правовой среды, окружающей процесс восстановления, важно для защиты заинтересованных сторон, включая стажеров.

    Таксономия терминов исправления

    Важен систематический подход к исправлению с использованием единообразного языка, равно как и согласие всех сторон по терминологии. Исправление – это любое дополнительное обучение, наблюдение или помощь сверх того, что типично для обучения по специальности. 6 Широко распространены два уровня восстановления: неформальный и формальный. 7 Неформальное исправление направлено на повышение успеваемости и является частью клинического образования для некоторой части учащихся. Как правило, это управляется программой и, как правило, не отражается в будущих отчетах об эффективности обучаемого. Формальное исправление основано на решении, что производительность или поведение учащегося не соответствует требованиям программы. Это может включать безуспешные попытки неформального исправления ситуации. Неудачное формальное исправление ситуации может иметь долгосрочные последствия, включая дальнейшее исправление, отказ в продвижении по службе, испытательный срок и даже увольнение.Официальное исправление может быть сообщено в будущих рекомендательных письмах для стажера, даже если они успешно завершены. Назначенное учреждение Официальное уведомление должно происходить во всех случаях формального исправления и может быть рекомендовано с неформальным исправлением в некоторых случаях.

    Испытательный срок – это своего рода последний шанс для стажера исправить недопустимое поведение или поведение. Принимая решение о помещении стажера на испытательный срок, руководители программ должны пересмотреть свою институциональную политику, чтобы подтвердить свое понимание институциональной политики надлежащей правовой процедуры для слушателей.Важно отметить, что ответственность программы за улучшение работы стажера не отменяет ее обязанности по защите пациентов от потенциального вреда. 11 Следовательно, увольнение, отказ от продления контракта и / или отказ от повторного назначения может потребоваться, если испытательный срок не прошел или если имеет место вопиющее поведение. О статусе пробации обычно сообщается в будущих рекомендательных письмах, а также в лицензионные комиссии и работодателей.

    Чтобы сохранить стандарты медицинской специальности, программы должны быть готовы отказывать в учете у тех, кто не может соответствовать минимальным приемлемым критериям. 11 , 12 Ежегодно небольшое количество стажеров завершает свою программу, но считается, что они не соответствуют критериям успешного вступления в неконтролируемую практику или рекомендациям для получения права на сдачу сертификационного экзамена Совета по специальности или узкой специальности.

    Сотрудник и учащийся: уникальная классификация занятий

    Местные жители и стипендиаты занимают уникальное положение, поскольку они одновременно являются сотрудниками больницы и учащимися. Ожидается, что они будут выполнять требуемые от них повседневные задачи по уходу за пациентами, и одновременно с этим ожидается, что они продемонстрируют прогресс в своей образовательной программе. Программы обучения должны готовить учащихся к практике без учителя после окончания учебы. Политика в области человеческих ресурсов часто не учитывает сложности этой уникальной ситуации сотрудников / учащихся.

    Когда программа определяет, что у стажера есть недостатки в знаниях, клинических навыках, профессионализме или другой компетенции, она обязана вмешаться и исправить ситуацию. Если исправление не увенчалось успехом, может быть показано исключение стажера из программы обучения. Дисциплинарное вмешательство и отрицательная образовательная оценка во время обучения могут повлиять на достижение профессиональных целей и будущую занятость.Юридические вопросы могут возникнуть как в результате успешного, так и в результате неудачного исправления.

    Требование резидента о прохождении обучения в резидентуре юридически рассматривается как «имущественный интерес, заслуживающий надлежащей правовой процедуры, прежде чем он будет удален». 13 Чтобы защитить стажеров от капризного или произвольного увольнения, институциональные требования Аккредитационного совета последипломного медицинского образования (ACGME) указывают, что спонсирующие учреждения должны иметь политику, которая обеспечивает резидентам и стипендиатам надлежащую правовую процедуру при отстранении от должности, непродлении или продвижении по службе. , или увольнение.Организация-спонсор должна предоставить резиденту или стипендиату письменное уведомление о намерениях, если в продлении контракта или продвижении отказано. 14 Общие требования программы ACGME поручают директору программы обеспечивать соблюдение требований к слушателям подавать жалобу и пользоваться преимуществами надлежащей правовой процедуры. 15

    Исправление и дисциплинарные меры должны проводиться в соответствии с установленными надлежащими процедурами, и их ход должен быть подробно задокументирован. 12 , 16 Стажеры должны быть уведомлены о недостатках, иметь возможность ознакомиться с доказательствами и отстаивать свои интересы. 13 , 17 Стажеры могут воспользоваться институциональными процедурами апелляции. Однако программам медицинского образования предоставляется значительная свобода действий в отношении дисциплинарного вмешательства, и официальное слушание по закону не требуется. 17 Суды давно признали квалификацию и право университетов решать академические вопросы. 18 Сотрудничество между резидентом, директором программы, комитетом по клинической компетенции, назначенным должностным лицом учреждения, персоналом и юрисконсультом необходимо на последних этапах управления эффективностью (исправление, испытательный срок, увольнение).

    Критические правовые вопросы, связанные с управлением эффективностью

    Может ли стажер подать успешный судебный иск против программы, касающейся отрицательного языка, при оценке этого стажера?

    Если оценочные комментарии сделаны без злого умысла и ограничиваются объективной оценкой работы, судебный иск, скорее всего, будет безуспешным.Прецедентное право поддерживает критическую оценку педагогами успеваемости и способностей обучаемого. Такие негативные комментарии защищены от клеветы, поскольку они являются признанным компонентом академической оценки, и учащийся дает подразумеваемое согласие на оценку при зачислении в образовательную программу. Кроме того, решение Kraft v William поддерживает распространение этой информации в образовательном учреждении. Когда преподаватели делятся оценочными комментариями с заинтересованными сторонами учреждения, такая внутришкольная публикация защищается от обвинений в клевете с помощью привилегии преподавателей в общих интересах и подразумеваемого согласия учащегося. 19 Эта привилегия была позже квалифицирована, чтобы включать только сообщения, сделанные без злого умысла. 20

    Вероятно ли взыскание убытков, если стажер предъявляет иск программе (или ее спонсорскому учреждению) за раскрытие информации о дисциплинарных мерах, применявшихся во время пребывания стажера в должности, перед посторонними лицами?

    Стажер вряд ли сможет взыскать убытки после того, как документ об образовании, содержащий отрицательные отчеты, будет добросовестно передан внешним сторонам.Непрофессиональное поведение и другие проблемные формы поведения в медицинском вузе связаны с последующими дисциплинарными взысканиями со стороны государственных медицинских комиссий. 21 – 23 Государственные лицензионные комитеты и отделы аттестации больниц все чаще запрашивают подробные сведения о дисциплинарных историях выпускников. 24 Преподаватели связаны этическим обязательством и профессиональным долгом правдиво сообщать о формальных средствах правовой защиты и / или испытательном сроке (по запросу) в будущих рекомендательных письмах, формах лицензирования и подтверждающих документах.Такая отчетность может повлиять на будущую карьеру стажера и его право на трудоустройство. Стажер потенциально может потребовать судебного иска, если он или она считает, что испытательный статус был необоснованным и / или неточным, или если раскрытие его или ее статуса было ненадлежащим. Чтобы защитить требование о необоснованном испытательном сроке, при управлении эффективностью важно использовать четкие и последовательные формулировки. Письменное уведомление программы и подтверждение стажера о том, что в будущем появится отчетность, а также одновременная документация по этому поводу также имеют решающее значение. 24 На сегодняшний день не существует прецедента, который ограничивал бы добросовестное раскрытие программой дисциплинарных мер при расследовании лицензирования или аттестации. При раскрытии негативных дисциплинарных мер в отношении стажера запрашивающим сторонам целесообразно обратиться за помощью к юрисконсульту, чтобы подтвердить соответствующий объем и формулировку такого раскрытия. Государственные медицинские комитеты часто требуют, чтобы учреждения сообщали о неблагоприятных действиях, которые приводят к изменению привилегий медицинского персонала. Руководители программ должны проконсультироваться со своими государственными советами по лицензированию, чтобы обеспечить соблюдение обязательной отчетности.Незапрашиваемое раскрытие дисциплинарной истории резидента внешним сторонам без законного интереса не защищено, и его следует избегать. 12 Когда медицинская школа выступила с негативными заявлениями о студенте в адрес Ассоциации американских медицинских колледжей, Апелляционный суд США счел их стигматизирующими и потенциально ограничивающими свободу студента использовать другие возможности медицинского образования. 17

    Какие правовые риски несут учреждения, увольняя стажера?

    Несмотря на то, что безуспешное исправление ситуации, приведшее к увольнению, влечет за собой возможную ответственность, учреждения, как правило, имеют прочное правовое основание.Суды установили, что не существует различия между программами последипломного непрерывного образования и учреждениями, присуждающими ученую степень, требующими успешного достижения программных целей перед выдачей сертификата. 19 Таким образом, спонсирующее учреждение не нарушает контракт, если оно отказывает в выдаче сертификата стажеру, который не выполняет работу удовлетворительно. Суды также признали способность преподавателей определять право стажеров на получение аттестатов, а также их прерогативу отказывать в выдаче сертификатов при несоблюдении критериев успеваемости. 16 , 19 Если решения об увольнении принимаются по уважительной причине и в соответствии с политикой учреждения, программы и учреждения могут разумно ожидать, что они будут поддержаны. 11 , 12 , 16

    Резидентский контракт может требовать капитуляции институционального апелляционного процесса после отставки. У стажера может возникнуть соблазн уйти в отставку, чтобы избежать официального увольнения или дисциплинарных мер. Хотя этот вариант может быть привлекательным как для обучаемого, так и для программы, поскольку он ускоряет решение вопроса, программы должны с осторожностью относиться к увольнению в случае неэтичного или вопиющего поведения.Целью предоставления правдивой информации сторонним лицам является защита пациентов будущих работодателей. Разрешение увольнения до установления дисциплинарного взыскания препятствует достижению этой цели. В случае личных невзгод или смены карьерных интересов наиболее подходящим действием часто является отставка.

    Несут ли программы и спонсирующие организации юридическую ответственность за травмы, причиненные текущим резидентом?

    Преподаватели и спонсирующее учреждение обязаны контролировать стажеров и обеспечивать безопасность пациентов, и они могут нести ответственность в случае травм по неосторожности, причиненных резидентом или коллегой во время обучения. 11 , 12 , 25 Этическое и юридическое обязательство по предотвращению причинения вреда пациентам может потребовать увольнения плохо работающих стажеров. Однако для увольнения не требуется оказание некачественной медицинской помощи, и программе не обязательно ждать травмы, прежде чем прекращать клинические привилегии стажера. 26

    Может ли программа или учреждение-спонсор нести ответственность за травмы, причиненные выпускником, который продемонстрировал недостатки при зачислении, но в конечном итоге получил свидетельство об окончании курса?

    Успешное завершение учебной программы предполагает, что выпускник компетентен для практики в этой области медицины, и, насколько нам известно, не существует опубликованной судебной практики, предполагающей, что программа может быть привлечена к ответственности за травмы, причиненные выпускником, который в конечном итоге завершил программа.Суды подтвердили полномочия образовательных учреждений при определении права на сертификацию, и они неохотно признают жалобу на злоупотребления в сфере образования при рассмотрении исков о врачебной халатности. 27 , 28

    Может ли выпускник, неблагоприятные исходы которого указывают на некомпетентность, подать в суд на программу обучения за недостаточное образование или халатность в образовании?

    Суды отказались признать правонарушение в отношении образовательной халатности, и текущее прецедентное право не дает достаточных оснований для судебного иска против программ обучения или спонсорских учреждений за образовательную халатность. 12 , 25 , 29 – 44

    Особые обстоятельства: личные проблемы у обучаемых

    Если обучаемый демонстрирует поведение, связанное с личным делом или состоянием здоровья, необходимо предпринять целенаправленные меры, чтобы защищать человека и его или ее пациентов. Как правило, директора программ и преподаватели должны ограничивать свои оценки объективными клиническими показателями и не должны пытаться диагностировать какое-либо заболевание. Однако, если на основании медицинских знаний или объективных доказательств возникает прямая угроза, стажер должен быть освобожден от клинических обязанностей. Административный отпуск может быть полезен для сбора информации и выработки стратегии дальнейших действий.

    По данным Комиссии США по равным возможностям при трудоустройстве, если работодатель обоснованно полагает, что способность сотрудника выполнять основные обязанности, связанные с работой, нарушена или что работник представляет прямую угрозу из-за состояния здоровья, работодатель может предпринять запросы, связанные с инвалидностью, и / или требовать от работника прохождения медицинского обследования. 45 Хотя резидента нельзя заставить обращаться за лечением, обеспечение соответствующего лечения для сохранения пригодности к работе является обязанностью этого человека. 24 Программа может требовать, чтобы стажер был определен медицинским работником годным к работе перед возвращением к работе в клинике.

    Когда инвалидность обнаруживается во время обучения, программы должны защищать резидента, сотрудничая с официальными лицами учреждения, знакомыми с Законом об американцах с ограниченными возможностями. Стажер (сотрудник) обычно инициирует заявку на размещение; однако, если нетрудоспособность очевидна или очевидна, работодатель обязан найти разумные приспособления.Если стажер сообщает об инвалидности и просит приспособления, программа должна инициировать интерактивный процесс для определения разумного приспособления.

    Реструктуризация заданий, измененное расписание и переназначения считаются разумными приспособлениями во многих рабочих средах. 45 Однако эти изменения могут создать серьезные проблемы при обучении в ординатуре. Работодатель не обязан предоставлять жилье, если это вызывает неоправданные трудности. Факторы, определяющие трудности, включают стоимость и характер жилья, а также тип, структуру и функции работы работодателя. 45 Руководство программы должно определить, совместимо ли запрашиваемое жилье с образовательными требованиями этой программы, которые часто отражают требования этой медицинской специальности. Следует проконсультироваться с должностными лицами учреждения, когда обстоятельства стажера требуют учета Закона об американцах с ограниченными возможностями.

    Заключение

    Стандартизированное эффективное управление производительностью важно для оптимизации успеха медицинских стажеров и максимальной безопасности пациентов.Знакомство с правовыми последствиями исправления и соблюдение установленных надлежащих правовых процедур позволяет программам обучения и спонсирующим учреждениям защищать программы, стажеров, а также их нынешних и будущих пациентов (см. Сводку , вставка ).

    Рамка Сводные пункты

    • ▪ Учреждения-спонсоры и их учебные программы должны обеспечивать резидентов и стипендиатов надлежащей правовой процедурой в случаях невозобновления контракта, отказа в продвижении по службе, приостановления или увольнения.
    • ▪ Соблюдение политики исправления, использование единообразного языка исправления и документирование всех этапов исправления важны для оптимизации результатов и ограничения юридической ответственности в случае увольнения.
    • ▪ Программы обычно имеют прочное правовое основание, когда они осуществляют надлежащую правовую процедуру в отношении получателя реабилитации резидента или коллеги, когда они предпринимают действия, основанные на образовательных стандартах и ​​безопасности пациентов, и когда они только добросовестно раскрывают информацию об образовании запрашивающим сторонам.
    • ▪ Суды постоянно отказываются рассматривать правонарушение в виде злоупотребления служебным положением в сфере образования.

    Ссылки

    1. Сильверберг М., Вайцберг М., Мурано Т. и др. Каковы распространенность и успешность реабилитации жителей скорой медицинской помощи? West J Emerg Med .2015; 16 6: 839– 844. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 2. Ягубиан А., Галанте Дж., Каджи А. и др. Восстановление и истощение резидента общей хирургии. Arch Surg . 2012; 147 9: 829– 833. [PubMed] [Google Scholar] 3. Зберановски И., Такахаши С., Верма С. и др. Реабилитация жителей в затруднительном положении: ретроспективный 10-летний обзор опыта аспирантской экзаменационной комиссии. Акад. Мед. . 2013; 88 1: 111– 116. [PubMed] [Google Scholar] 4. Кац ЭД., Dahms R., Sadosty AT., Et al. Руководящие принципы реабилитации жителей: рекомендации рабочей группы CORD по реабилитации. Acad Emerg Med . 2010; 17 Приложение 2: 95– 103. [PubMed] [Google Scholar] 5. Паламара К., Кауфман К., Стоун В. и др. Содействие успеху: программа обучения профессиональному развитию для интернов в области медицины. J Grad Med Educ . 2015; 7 4: 630– 637. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 6. Riebschleger MP., Haftel HM. Ремедиация в разрезе компетенций: опрос руководителей программ ординатуры по педиатрии. J Grad Med Educ . 2013; 5 1: 60– 63. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 7. Смит Дж., Липсон М., Сильверберг М. и др. Определение единообразных процессов для исправления, испытательного срока и прекращения обучения в ординатуре. West J Emerg Med . 2017; 18 1: 110– 113. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 8. Дюпрас Д., Эдсон Р., Халворсен А. и др. «Проблемные жители»: распространенность, проблемы и решения в эпоху профильных компетенций. Am J Med . 2012; 125 4: 421– 425.[PubMed] [Google Scholar] 9. Хауэр К., Чикконе А., Хензель Т. и др. Устранение недостатков врачей на всех этапах от медицинской школы до практики: тематический обзор литературы. Акад. Мед. . 2009; 84 12: 1822– 1832 г. [PubMed] [Google Scholar] 11. Капоцци Дж., Родс Р. Решения по продвижению и увольнению резидента. Хирургическая операция для костного сустава J . 2005; 87 10: 2353– 2355. [PubMed] [Google Scholar] 12. Шенартс П., Лангенфельд С. Основы увольнения резидента. Am Surg . 2017; 83 2: 119– 126. [PubMed] [Google Scholar]

    13. Стреттен – Уодсворт , 537 F2d 361, 367 (9-й круг. 1976).

    16. Ирби Д., Милам С. Правовой контекст для оценки и увольнения студентов-медиков и ординаторов. Акад. Мед. . 1989; 64 11: 639– 643. [PubMed] [Google Scholar]

    17. Гринхилл – Бэйли , 519 F2d 5, 8 (8-й круг. 1975).

    18. Совет кураторов Университета Миссури против Хоровица , 435 США 78, 89– 91 (1978).[Google Scholar] 19. Крафт против Психиатрического фонда Уильяма Алансона Уайта , 498 A2d 1145, г. 1149– 1150 ( Приложение DC Ct 1985). [Google Scholar] 20. Уоллес против Скаддена, Арпс, Слейт, Мегер и Флом , 715 A2d 873, г. 879– 880 ( Приложение DC Ct 1998). [Google Scholar] 21. Пападакис М., Ходжсон К., Тегерани А. Непрофессиональное поведение в медицинском вузе связано с последующим дисциплинарным взысканием государственной медицинской комиссии. Акад. Мед. . 2004; 799 3: 244– 249. [PubMed] [Google Scholar] 22.Пападакис М., Тегерани А., Банах М. и др. Дисциплинарные меры со стороны медицинских комиссий и предыдущее поведение в медицинском вузе. N Engl J Med . 2005; 353 25: 2673– 2682. [PubMed] [Google Scholar] 23. Пападакис М., Арнольд Г., Бланк Л. и др. Результаты обучения в ординатуре по внутренним болезням и последующие дисциплинарные меры со стороны государственных лицензионных советов. Энн Интерн Мед. . 2008; 148 11: 869– 876. [PubMed] [Google Scholar] 24. Домен Р. Исправление резидента, испытательный срок и увольнение: основные соображения для директоров программ. Ам Дж. Клин Патол . 2014; 141 6: 784– 790. [PubMed] [Google Scholar] 25. Качалия А., Студдерт Д. Вопросы профессиональной ответственности в послевузовском медицинском образовании. JAMA . 2004; 292 9: 1051– 1056. [PubMed] [Google Scholar] 26. Мармион против больницы и медицинского центра Мерси , 193 Cal Rptr 225, 232– 35 ( Приложение Cal Ct 1983 г.). [Google Scholar]

    27. Свидрик против Медицинского центра Святого Михаила , 493 A2d 641, 642 (Нью-Джерси Супер Ct 1985).

    28. Мур против Вандерлоо , 386 NW2d 108, 113– 14 ( Айова 1986).[Google Scholar]

    29. Росс против Университета Крейтона , 957 F2d 410, 414 (7-й округ 1992).

    30. Глорвиген против Cirrus Design Corporation , 796 NW2d 541, г. 553– 555 (Приложение Minn Ct 2011), 816 Северо-Запад 2d 572 (Миннесота 2012). [Google Scholar]

    31. Арнольд против Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл , 798 SE2d 442, 443 (приложение NC Ct 2017).

    32. Битл против Университета Оклахома-Сити P3d 509, 515 (Okla Civ Ap 2000).

    33. Кристенсен против Южной нормальной школы , 790 So2d 252, 254– 255 (Ала 2001).[Google Scholar]

    34. Огбэгбе против Хэмптонского университета , 141 F Приложение 100, 101 (4-й округ) 2005).

    35. Магоне М. Образовательная халатность – существует ли причина для иска? Монт Ло Ред. . 1988; 49 1: 10. [Google Scholar]

    36. Блейн против Алабамского коммерческого колледжа, 585 So2d 866 (Ала 1991).

    37. DSW против школьного округа Фэрбенкс Северная Звезда , 628 P2d 554, г. 555– 556 ( Аляска 1981). [Google Scholar]

    38. Питер В. против Объединенного школьного округа Сан-Франциско , 131 Cal Rptr 854, 861 (Приложение Cal Ct 1976).

    39. Тубелл v Государственные школы округа Дейд , 419 So2d 388, 389 (Приложение Fla Dist Ct 1982).

    40. Викстрем против колледжа Северного Айдахо , 725 стр. 2д 155, 157– 158 ( Айдахо 1986). [Google Scholar] 41. Рич против Кентукки Кантри Дэй Инк, , 793 SW2d 832, г. 834– 837 ( Ky Ct приложение 1990). [Google Scholar] 42. Хантер против Совета по образованию , 439 A2d 582, г. 583– 584 ( Мкр 1982). [Google Scholar]

    43. Донохью против Свободного школьного округа Союза Копиаге, , 391 NE2d 1352, 1354 (приложение NY Ct 1979).

    44. Хоффман против Совета по образованию , 400 NE2d 317, 319– 320 (1979). [Google Scholar]

    % PDF-1.3 % 1 0 объект > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 4 0 объект > / Содержание 35 0 руб. >> эндобдж 5 0 объект > / Содержание 37 0 руб. >> эндобдж 6 0 объект > / Содержание 40 0 ​​руб. >> эндобдж 7 0 объект > / Содержание 42 0 руб. >> эндобдж 8 0 объект > / Содержание 45 0 руб. >> эндобдж 9 0 объект > / Содержание 47 0 руб. >> эндобдж 10 0 объект > / Содержание 50 0 руб. >> эндобдж 11 0 объект > / Содержание 52 0 руб. >> эндобдж 12 0 объект > / Содержание 55 0 руб. >> эндобдж 13 0 объект > / Содержание 57 0 руб. >> эндобдж 14 0 объект > / Содержание 60 0 руб. >> эндобдж 15 0 объект > / Содержание 62 0 руб. >> эндобдж 16 0 объект > / Содержание 65 0 руб. >> эндобдж 17 0 объект > / Содержание 67 0 руб. >> эндобдж 18 0 объект > / Содержание 70 0 руб. >> эндобдж 19 0 объект > / Содержание 72 0 руб. >> эндобдж 20 0 объект > / Содержание 75 0 руб. >> эндобдж 21 0 объект > / Содержание 77 0 руб. >> эндобдж 22 0 объект > / Содержание 80 0 руб. >> эндобдж 23 0 объект > / Содержание 82 0 руб. >> эндобдж 24 0 объект > / Содержание 85 0 руб. >> эндобдж 25 0 объект > / Содержание 87 0 руб. >> эндобдж 26 0 объект > / Содержание 90 0 руб. >> эндобдж 27 0 объект > / Содержание 92 0 руб. >> эндобдж 28 0 объект > / Содержание 95 0 руб. >> эндобдж 29 0 объект > / Содержание 97 0 руб. >> эндобдж 30 0 объект > / Содержание 100 0 руб. >> эндобдж 31 0 объект > / Содержание 102 0 руб. >> эндобдж 32 0 объект > / Содержание 105 0 руб. {4I oMTi / t: ƣioR! Q $ Q (-ӏǓIm; 504> ew Olsj_HIm9S.νI; I: Rs @

    Article 290 NYS CPL | Суд присяжных

    Статья 290 NYS CPL | Суд присяжных – судебный приказ об увольнении

    Уголовно-процессуальный кодекс

    Сводные законы штата Нью-Йорк CPL, код

    Статья 290 – Уголовно-процессуальный закон штата Нью-Йорк

    СУДЕБНОЕ РАЗБИРАТЕЛЬСТВО – ИСПЫТАТЕЛЬНОЕ УЧАСТИЕ

    Раздел Описание
    290.10 Судебный приказ об увольнении.
     S 290.10 Судебный приказ об увольнении.
  1. При завершении народного дела или при завершении всех
доказательства, суд может, за исключением случаев, предусмотренных в подразделе два, при
ходатайство ответчика, (а) издать "судебный приказ об увольнении",
отклонение любого пункта обвинительного заключения на том основании, что суд
доказательства недостаточны с юридической точки зрения для установления обвинения в правонарушении
или любое другое менее серьезное правонарушение, или (b) отложить решение по
ходатайство до тех пор, пока приговор не будет вынесен и принят
корт.Если суд оставил за собой решение, а затем присяжные
выносит обвинительный приговор, суд приступает к определению
ходатайство на основании таких доказательств, которые были бы уполномочены рассматривать
по ходатайству суд не зарезервировал решение. Если суд
определяет, что такое ходатайство должно быть удовлетворено на основании
указанного в параграфе (а) настоящего документа, он должен ввести порядок и установить
в сторону приговора и отклонения любого пункта обвинения по такому
земля. Если жюри распускается до вынесения приговора,
суд приступает к рассмотрению ходатайства, изложенного в настоящем
параграф.2. Несмотря на отсутствие достаточных с юридической точки зрения доказательств в поддержку
подсчета обвинительного заключения, как описано в подразделе один, выдача
судебный приказ об увольнении не разрешен и является ошибкой, если
доказательства были бы юридически достаточными, если бы суд не
ошибочно исключены допустимые доказательства, представленные народом.
  3. Когда суд исключает доказательства, представленные людьми, находящимися под
такие обстоятельства, при которых сущность или содержание не раскрываются
в протоколе люди могут, в ожидании возможного последующего
судебный приказ об увольнении на основании предположительно ненадлежащего исключения
и ошибочно выданы с нарушением подраздела два, и в
ожидание возможной апелляции оттуда в соответствии с подразделом два
раздела 450.20, поставить на учет, из-за присутствия
жюри, «предложение доказательства», резюмирующее сущность или содержание такого
исключены доказательства. При последующем оформлении пробного заказа на
увольнение и его апелляция, такое предложение доказательств представляет собой
часть протокола апелляции и имеет силу и значение
предписано в подразделе два статьи 450.40. При отсутствии таких
постановление и апелляция на его основании, такое предложение доказательств не считается
часть записи и не является таковой для целей
последующее обжалование обвиняемым приговора.4. При вынесении судебного приказа об увольнении прекращается все
обвинительный акт, суд должен немедленно освободить подсудимого от
опека, если он находится под стражей шерифа, или, если он находится на свободе
залог, он должен реабилитировать залог.

Верх страницы

    Законы штата Нью-Йорк постоянно изменяются, отменяются и / или полностью переписываются. Этот сайт стремится опубликовать действующие законы; тем не менее, следует проконсультироваться с официальными репортерами, чтобы узнать о самой последней установленной формулировке.Не дается никаких гарантий, явных или подразумеваемых, или заявлений относительно точности содержания на этом веб-сайте. Этот веб-сайт и его владельцы не несут ответственности за какие-либо ошибки или упущения в информации, содержащейся на веб-сайте, или в работе веб-сайта.

    Влияние увольнения на доступные работодателям процедуры разделения затрат и переноса: ужесточение критериев

    Закон о несчастных случаях на производстве и профессиональных заболеваниях («AIAOD») предусматривает, что затраты на выплату вознаграждений работнику в результате травмы на производстве вменяются работодателю пострадавшего работника на дату соответствующей производственной аварии.AIAOD также предоставляет ряд процедурных механизмов, позволяющих работодателю подавать заявку в Commission des normes, de l’équité, de la santé et de la sécurité du travail , Отдел охраны труда и безопасности (CNESST), передать или распределить те расходы, которые были вменены в его учетную запись.

    Увольнение работника может иметь большое влияние на управление производственной травмой, особенно на расходы, связанные с увольнением травмированного работника.Во-первых, поскольку уволенный сотрудник больше не может быть временно переведен на другую работу, он или она будет иметь право на возобновление выплаты его или ее возмещения замещения дохода до тех пор, пока не будет вынесено решение о его или ее дееспособности. . После этого, если работник имеет функциональную инвалидность, не позволяющую ему или ей возобновить работу до травмы, работодатель, очевидно, не сможет перенаправить работника на любую другую работу в компании. Если работник не страдает функциональной инвалидностью, он или она может иметь право потребовать компенсацию в течение одного года при поиске другой должности.

    Поскольку расходы, связанные с производственной травмой после увольнения травмированного работника, могут поэтому существенно возрасти и, в зависимости от классификации оценки работодателя, повлечь за собой повышение оценки, взимаемой CNESST с работодателя, это важно для работодатели должны воспользоваться, если они могут, процедурными механизмами переноса затрат и распределения затрат, которые предоставляет AIAOD.

    Тем не менее, недавняя судебная практика, похоже, ужесточает гайки и затрудняет перенос или распределение затрат, связанных с увольнением таких сотрудников.Поэтому работодатели должны быть в курсе этих последних событий, чтобы иметь возможность принимать продуманные решения при увольнении травмированных работников, полностью осознавая финансовые последствия, которые может повлечь за собой такое увольнение, и трудности, которые могут возникнуть при получении перевода или разделение расходов, связанных с увольнением.

    и. Перенос затрат

    Первым процедурным механизмом, которым могут воспользоваться работодатели после увольнения травмированного работника, является перенос расходов в соответствии с разделом 326 AIAOD.Это положение позволяет работодателю переносить расходы на пособия, связанные с увольнением, вмененные в его учетную запись, поскольку для работодателя было бы несправедливо нести эти расходы. 1

    Вообще говоря, для того, чтобы увольнение открыло путь к процессуальному механизму, предусмотренному разделом 326 AIAOD, увольнение не должно быть результатом простой воли работодателя или простого осуществления его управленческих полномочий. Увольнение должно было быть вызвано какой-либо справедливой и достаточной причиной, и оно должно было быть произведено в соответствии с политикой компании в таких случаях, а также с трудовым законодательством.

    Однако обзор судебной практики показывает, что систематически не признается, что увольнение по уважительной и достаточной причине влечет за собой несправедливость для работодателя по смыслу статьи 326 AIAOD. Следовательно, перенос затрат не предоставляется автоматически, если сотрудник был уволен по справедливой и достаточной причине.

    По этому поводу в WEC Tours Québec inc. и CNESST , 2 Административный трибунал по трудовым спорам (далее – «Трибунал») отказал в выплате компенсации работодателю, уволившему работника за неоднократные опоздания на работу и прогулы.По мнению Трибунала, увольнение, независимо от того, было ли оно оправданным, было решением, принятым работодателем, и, уволив работника, работодатель сам решил прекратить временное перераспределение работника. С учетом обстоятельств дела Суд постановил, что работодатель не может утверждать, что лишение права на временное перераспределение работника было несправедливым, поскольку сам работодатель лишил себя этой возможности, уволив его. С другой стороны, хотя он отклонил заявление работодателя в соответствии с разделом 326 AIAOD, административный судья заметил, что работодатель мог обратиться в CNESST с просьбой приостановить выплату компенсаций, подлежащих выплате работнику в соответствии с разделом 142 AIAOD.Это положение позволяет уменьшить или приостановить выплату компенсаций работнику, который, среди прочего, пренебрегает или отказывается выполнять работу, которую временно поручает его или ее работодатель, или который делает ложные заявления о состоянии своего здоровья.

    При этом, в зависимости от обстоятельств увольнения, работодатель должен добиваться приостановления выплаты компенсаций в соответствии с разделом 142 AIAOD, в дополнение к переносу расходов в соответствии с разделом 326 AIAOD, чтобы покрыть все основания и убедитесь, что все права, связанные с прекращением действия договора, защищены.Мы также хотели бы воспользоваться этой возможностью, чтобы напомнить вам, что, как указано в недавней статье, заявки на перевод затрат в соответствии с разделом 326 AIAOD должны быть поданы в CNESST в течение одного года после увольнения. 3

    ii. Приложения с разделением затрат

    По другому вопросу, работодатель также может подать заявление о распределении затрат в соответствии с разделом 329 AIAOD, если травмированный работник уже страдал инвалидностью на момент, когда произошла производственная травма.Затем стоимость пособий может быть полностью или частично распределена между работодателями всех подразделений.

    Напоминаем вам, что для получения разделения затрат необходимо принять во внимание ряд факторов, включая влияние инвалидности на возникновение производственной травмы, продолжительность периода консолидации, постоянное нарушение функций и функциональную нетрудоспособность. пострадал рабочий и, наконец, процесс реабилитации, от которого рабочий получил пользу.В этой статье нас интересует процедура реабилитации, которой может воспользоваться сотрудник после увольнения.

    Что касается процентного распределения, которое может быть предоставлено, то в судебной практике четко установлено, что, когда инвалидность работника влечет за собой продление периода консолидации, всем работодателям может быть присуждено 90-процентное разделение затрат, тогда как при добавлении других последствий для дальнейшего продления периода консолидации распределение затрат между всеми работодателями может составить около 95%.

    Тем не менее, недавно было установлено, что работодатель не может получить выгоду от какого-либо разделения затрат, которое учитывало бы последствия, добавленные для продления периода консолидации и которые также связаны с увольнением работника (независимо от того, было ли такое увольнение приказано за серьезная причина).

    Трибунал недавно вынес решение по этому вопросу в деле Moules & Plastiques Vif ltée . 4 Более конкретно, в этом случае работодатель добивался распределения затрат со всеми вовлеченными работодателями в размере порядка 99 процентов, в частности, из-за процедуры реабилитации, которой воспользовался работник.Данный рабочий был уволен в период консолидации, что исключило возможность его восстановления на работе у работодателя и позволило ему воспользоваться периодом реабилитации и, следовательно, получить компенсацию замещения дохода в течение одного года после определения степени его дееспособности. Если бы не его увольнение, работник мог бы быть восстановлен на работе до травмы вместо получения компенсаций замещения дохода.

    Таким образом, учитывая, что продление периода, в течение которого работник имел право на компенсацию замещения дохода во время его реабилитации, было связано только с действиями работодателя, Трибунал счел неправильным принимать во внимание этот фактор при оценке инвалидности. связанные с этим последствия, от которых страдает работник.Таким образом, Трибунал присудил всем заинтересованным работодателям участие в покрытии расходов в размере 90 процентов.

    Денежная разница, возникающая в результате распределения затрат в размере около 90% или 95% для всех задействованных работодателей, может быть очень значительной, в зависимости от классификации оценки каждого заинтересованного работодателя.

    Следовательно, любой работодатель, желающий прекратить прием на работу травмированного работника, который страдает ранее существовавшим физическим недостатком, который может привести к разделению затрат, должен отныне учитывать, что последствия, добавленные к продлению периода консолидации и связанные с увольнением, могут не учитываться при распределении соответствующих затрат.

    В заключение, перед увольнением травмированного сотрудника, получающего льготы в соответствии с AIAOD, работодатели должны подумать о денежных последствиях, вытекающих из такого увольнения, и о процедурных механизмах, которые могут быть применены для снижения максимальных затрат, которые должны быть присуждены в их записях CNESST. .

    1 См., В частности, Branchaud Signature Inc. et CNESST-Outaouais (2016 QCTAT 3829), в котором сотрудник, выполнявший временную работу, был уволен за кражу предмета, принадлежащего его работодателю.Административный суд по трудовым спорам применил раздел 326, постановив, что работодатель будет несправедливо брать на себя расходы, связанные с компенсацией замещения дохода, начиная с даты увольнения работника и после нее.