Содержание

8 октября – В День внешкольного работника наградили учреждения дополнительного образования детей, педагогов и социальных партнёров

8 октября 2015 года в Атриуме Главного штаба прошёл традиционный для Петербурга праздник День внешкольного работника

В этом году праздник проводился совместно с Государственным Эрмитажем и со Всемирным клубом петербуржцев.

Многие годы этот день собирает всех, кто развивает детское творчество, делится секретами профессионального мастерства, работая в технических лабораториях и в оранжереях, вокальных студиях и спортивных залах, изостудиях и танцклассах.

Каждый год в учреждениях дополнительного образования появляются новые формы работы и новые программы, что говорит о талантливых педагогах и инновационном характере системы дополнительного образования.

В нашем городе, который неофициально называют столицей дополнительного образования, существует прекрасная традиция: ежегодно 50 педагогам вручается премия Правительства Санкт‑Петербурга «Лучший педагог дополнительного образования государственного образовательного учреждения Санкт‑Петербурга».

В 2015 году Комитет по образованию организовал смотр-конкурс достижений государственных бюджетных образовательных учреждений дополнительного образования детей «Дополнительное образование – пространство успешной социализации детей». Его участниками стали 47 дворцов, домов и центров детского творчества.

На церемонии награждения были объявлены победители – шесть лучших учреждений города:

  • центр детского (юношеского) технического творчества Красногвардейского района Санкт‑Петербурга «Охта»,
  • Дворец детского (юношеского) творчества Московского района Санкт‑Петербурга,
  • Дворец детского (юношеского) творчества Фрунзенского района Санкт‑Петербурга.
  • Дворец детского (юношеского) творчества Выборгского района Санкт‑Петербурга,
  • центр внешкольной работы Калининского района Санкт‑Петербурга «Академический»,
  • Дворец творчества детей и молодежи «Молодежный творческий Форум Китеж плюс» Санкт‑Петербурга.

Также были награждены лауреаты восьми конкурсных номинаций:

  • «Интеграция основного и дополнительного образования»,
  • «Развитие сетевых моделей реализации программ и проектов»,
  • «Выявление и поддержка одарённых детей и молодёжи»,
  • «Вовлечение молодёжи в социальную практику»,
  • «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни»,
  • «Реализация проектов по эффективному взаимодействию с семьёй»,
  • «Создание среды и ресурсов открытого образования»,
  • «Внедрение современных программ дополнительного образования».

Традиционно знаком «За вклад в развитие творчества и таланта юных петербуржцев» отмечены социальные партнеры, которые оказывают постоянную помощь в работе учреждений дополнительного образования.

Первый заместитель председателя Комитета по образованию Юрий Владимирович Соляников рассказал о большой работе, которая ведётся в Петербурге по модернизации и расширению материально-технической базы наших учреждений: только что спущено на воду после реконструкции и полной модернизации навигационного оборудования учебно-парусное судно «Юный балтиец», ремонтируется концертный зал «Карнавал», готовится к открытию новое учреждение – «Академия талантов» и многое другое. «Рассматривать только материальную сторону бессмысленно, – заметил Юрий Соляников, – ведь основная работа делается вами, именно вы несёте славу и знамя Петербурга как столицы дополнительного образования».

Педагоги дополнительного образования – особая категория учителей

5 октября отмечается День учителя. Праздник, который объединяет и педагогов, и родителей, и детей. Ведь учитель – одна из самых сложных и почитаемых профессий в мире. От мастерства и профессионализма педагога зависит будущий успех ученика, его кругозор и культура.

5 октября отмечается День учителя. Праздник, который объединяет и педагогов, и родителей, и детей. Ведь учитель – одна из самых сложных и почитаемых профессий в мире. От мастерства и профессионализма педагога зависит будущий успех ученика, его кругозор и культура.

Особая категория учителей — педагоги дополнительного образования. Ведь при необязательности допобразования учитель способен сделать познание нового полезным и увлекательным. Таким, чтобы на занятия дети шли с удовольствием, при этом не только получали массу новой информации, но и раскрывали творческие способности, оттачивали свое мастерство.

Сегодня новая система в дополнительном образовании вносит свои коррективы в работу педагогов, так как благодаря внедряемому сертификату на первый план выходят интересы ребенка.

Однако творческий и интеллектуальный потенциал педагогов Кузбасса достаточно высок. А умение следовать веяниям времени всегда оставалось одной из особенностей передовых учителей, в том числе в системе допобразования. Поэтому благодаря профессионализму педагогов новая система в ряде регионов, в том числе и в Кузбассе, уже заработала в полную силу.

Напомним, что сертификат на дополнительное образование детей от 5 до 18 лет, на получение которого имеет право каждая семья, – это персональная возможность получить бесплатное дополнительное образование для каждого конкретного ребенка. Средства сертификата, выделяемые государством, «идут» в учреждение вслед за ребенком. Благодаря сертификату для детей открыты двери даже в ранее не доступные кружки и секции.

Без сомнения, система персонифицированного образования в корне изменила сам подход к результативности труда педагога. Теперь эффективность его работы определяется востребованностью. Ведь всем известно, что чем больше интересен педагог детям, тем больше детей стремятся записаться в его кружок или секцию.

Соответственно тем больше в нем заинтересовано учреждение, в котором он трудится. Преимущества сертификата ощущают на себе и родители, так как он позволяет дать образование ребенку, учитывая именно его желание и творческие способности. А для детей сертификат – это равный и свободный доступ к кружкам и секциям по их личным интересам.

Дом детского творчества «Современник» (Санкт-Петербург)

Анонс мероприятий

С 1 декабря 2021 года по 1 февраля 2022 года в Доме детского творчества «Современник» состоится открытый городской дистанционный конкурс самостоятельных работ солистов фольклорных коллективов «Я сам!».

Подробности[+]

Конкурс проводится для солистов фольклорных коллективов Санкт-Петербурга, Ленинградской области и других регионов РФ, занимающихся на базе учреждений образования, культуры и молодежной политики, при организационной, методической и информационной поддержке городского учебно-методического объединения руководителей и педагогов фольклорных коллективов ГБНОУ «Санкт-Петербургский Дворец творчества юных».

Конкурс проводится по направлениям и номинациям:

музыкальный фольклор:
• аутентичное исполнение песен женской певческой традиции
• аутентичное исполнение песен мужской певческой традиции

инструментальное исполнительство:
• аутентичное инструментальное исполнительство на гармони
• аутентичное инструментальное исполнительство на балалайке
• аутентичное инструментальное исполнительство на гуслях

традиционная хореография:
• аутентичная мужская пляска
• аутентичная женская пляска.

Возрастные группы:
• младшая (6–9 лет)

• средняя (10–12 лет)
• старшая (13–15 лет)
• молодежная (16–18 лет)

Все участники исполняют один концертный номер продолжительностью до 5 мин., который представляет собой самостоятельно выученное произведение песенного, инструментального и хореографического фольклора.

Музыкальные и хореографические образцы для самостоятельной работы размещаются в группе ГУМО руководителей педагогов фольклорных коллективов по ссылке.

Конкурс будет проходить в дистанционной форме по видеозаписям.
Заявки принимаются до 25 декабря 2021 года в электронном виде

Контактное лицо и организатор конкурса:
Рудяева Ольга Александровна,
заведующая фольклорно-этнографическим отделом,
+7 (921) 597-64-59


С 9 декабря 2021 года по 20 января 2022 года в Доме детского творчества «Современник» состоится

районный конкурс социальных видеороликов «Скажи коррупции НЕТ», посвященный Международному дню борьбы с коррупцией.

Подробности[+]

Целью конкурса является формирование негативного отношения к проявлению коррупции в современном обществе.

Основные задачи конкурса: сформировать комплекс понятий о коррупциогенных ситуациях, способствовать антикоррупционному просвещению учащихся, а также сформировать ценностные установки, необходимые для утверждения у учащихся гражданской позиции в отношении коррупции.

Для участия в конкурсе необходимо подготовить видеоинтервью, отвечающее целям и задачам конкурса. Работа может быть снята любыми средствами видеосъемки (видеокамера, цифровой фотоаппарат, мобильный телефон и т. д.). На конкурс принимаются видеоинтервью продолжительностью не более пяти минут. Каждый участник может предоставить не более одного видео.

К конкурсной работе прилагается заявка (cм. Положение конкурса). Прием работ осуществляется с 9 декабря 2021 года по 15 января 2022 года с 10:00 до 18:00 по электронной почте dosug. [email protected] ru

Все подробности в Положении конкурса! Ждем ваших заявок!

Приложение. Положение конкурса социальных видеороликов «Скажи коррупции НЕТ».

Контактное лицо:

Шамаева Мария Олеговна, педагог-организатор

8-952-360-70-56


13 января 2022 года в 17:00 состоится праздничный концерт «Колядки на Святки» в ГБ ДОУ в детском саду № 104 комбинированного вида Невского района (ул. Дыбенко, дом 36, корпус 2) для старших и средних возрастных групп.

Подробности[+]

В концерте примут участие учащиеся 2 и 4 классов Школы русской традиционной культуры Образцового детского коллектива фольклорного ансамбля «Горница» Дома детского творчества «Современник», руководитель Удалова Т. Г., концертмейстер Артеменко Г. А.

Ребята покажут Святочное народное представление Вертеп «Рождество Христово. Смерть царя Ирода». Пройдет традиционный для этого времени обряд «Колядования» с пением Колядок и вручением подарков колядовщичкам!

Контактное лицо:
Удалова Татьяна Геннадьевна,
педагог дополнительного образования
ГБУ ДО ДДТ «Современник»
+7-921-565-02-33


14 января 2022 года в 16:00 в Доме детского творчества «Современник» (ул. Жени Егоровой, д. 10, корп. 3) состоится фольклорный праздник «Рождество Христово».

Подробности[+]

Мероприятие ежегодно проходит по традиционной схеме:

16:00-17:30 — традиционное святочное колядование, которое представляет собой обход по предварительной договоренности семей, которых педагоги и дети вместе с родителями будут поздравлять с Рождеством и Новым Годом. Во время колядования прозвучат русские песенки-колядки, щедровки, поздравительные рождественские песни, будут представлены сценки ряженых: медведя и козы. За поздравление колядовщики будут получать угощение.

18:00-18:30 — вертепное представление «Смерть царя Ирода». Кукольный спектакль при участии детей и педагогов.

18:40-19:15 — традиционные святочные игры и танцы.

Контактное лицо:
Рудяева Ольга Александровна,
заведующая фольклорно-этнографическим отделом,
+7-921-597-64-59, 409-74-60 (рабочий тел.).


21 января 2022 года в фольклорно-этнографическом отделе Дома детского творчества «Современник» (ул. Жени Егоровой, д. 10, корп. 3) состоится Творческая встреча с фольклорными коллективами Санкт-Петербурга и Ленинградской области «Крещенская вечёрка».

Подробности[+]

Мероприятие будет проходить в очной форме с ограничениями по количеству участников. В случае ухудшения эпидемиологической обстановки возможен онлайн формат на You Tube канале ДДТ и в группах в социальных сетях

Контактное лицо:
Рудяева Ольга Александровна,
заведующая фольклорно-этнографическим отделом,
+7-921-597-64-59, 409-74-60 (рабочий тел.)


Решаем вместе

Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

Написать о проблеме

30 декабря 2021

24 декабря в фольклорно-этнографическом отделе Дома детского творчества «Современник» состоялся Отчетный концерт за I полугодие. В концерте были представлены песни различных жанров, бытовые танцы, сказка, хороводы с разыгрыванием.

Концерт проходил в очном формате с ограничением по количеству участников.

Коллектив фольклорно-этнографического отдела поздравляет всех с наступающим Новым годом. Желает радости, здоровья, творческих достижений и всех благ!

Ансамбль «Перезвон» поздравляет всех с наступающим Новым годом!

30 декабря 2021

30 декабря 2021

В декабре 2021 года Образцовый коллектив Санкт-Петербурга ансамбль русской песни «Перезвон» ДДТ «Современник» дистанционно представил творческую программу и стал Лауреатом I межрегионального фестиваля русского народного песенного искусства «Крестьянские дети» в городе Чудово Новгородской области, посвящённого 200-летию со дня рождения Н.  А. Некрасова.

30 декабря 2021

28 декабря 2021 г. в ДДТ «Современник» прошел смотр-конкурс кабинетов «Наш сказочный дом». Конкурсная комиссия оценивала, как педагоги и учащиеся детских объединений украсили свои кабинеты к новогодним праздникам. Очень непросто было выбрать лучший, так как во всех объединениях ребята подошли к делу с фантазией и постарались оригинально воплотить в жизнь свои замыслы.

29 декабря 2021

В городе Медвежьегорск Республики Карелия в декабре 2021 года дистанционно проходил II Межрегиональный этнокультурный фестиваль «Крутись веретёнце», в ходе которого зрители познакомились с творчеством коллективов из разных районов Карелии, Новгородской и Мурманской областей, города Петрозаводска и Санкт-Петербурга.

Свою творческую программу на фестивале представили все концертные группы Образцового коллектива Санкт-Петербурга ансамбль русской песни «Перезвон» ДДТ «Современник».

28 декабря 2021

Продолжается плодотворное сотрудничество Образцового детского коллектива фольклорного ансамбля «Горница» ДДТ «Современник» с Российским этнографическим музеем.

25 декабря, в католическое Рождество, «Горница» открыла череду Рождественских мероприятий музея, показав две версии традиционного кукольного представления в вертепном театре. Первое, для детей от 3 лет, подготовили ребята помладше под руководством Удаловой Т. Г., а второе, для детей от 7 лет, представила старшая группа ансамбля под руководством Ананченок Т. В.

28 декабря 2021

В фольклорно-этнографическом отделе ДДТ «Современник» состоялось уже ставшее традиционным мероприятие «Детские посиделки». Особенностью этого события является то, что его проводят не педагоги, а учащиеся. Ребята, занимающиеся в образцовом детском коллективе фольклорном ансамбле «Горница» уже не первый год, ученики третьего класса Школы русской традиционной культуры, готовят праздник для малышей из объединений «Детский фольклор».

27 декабря 2021

Замечательные традиции в ансамбле русской песни «Перезвон» сложились за годы деятельности коллектива. И одна из таких традиций — подготовка музыкального новогоднего спектакля, который учащиеся старшей концертной группы готовят для младших «перезвончиков» и, конечно, для родителей и гостей праздника.

Так и этот, 2021-2022 учебный год, не стал исключением. Замечательную музыкальную сказку с весёлыми песнями и танцами «Новогодние приключения Валеры и его друзей» старшие ребята не только сами сочинили, но и стали участниками театрализованного представления.

27 декабря 2021

В преддверии Нового года, по плану работы с родителями учащихся Образцового детского коллектива Санкт-Петербурга ансамбль русской песни «Перезвон», 21 декабря 2021 года состоялись открытые занятия для родителей самых маленьких учеников 5-6-ти лет, учащихся группы первого года обучения педагога Дудиной Ольги Владимировны, и для родителей учащихся группы второго года обучения педагога Лукиной Дарья Сергеевны, концертмейстеры Шастин Ярослав Алексеевич и Логиновский Ренат Анатольевич.

27 декабря 2021

«В песне русская душа», так назывался отчётный концерт Образцового коллектива Санкт-Петербурга ансамбля русской песни «Перезвон» Дома детского творчества «Современник», в котором свои выступления представили учащиеся старшей и средней концертных групп коллектива.

Больше часа продолжался этот замечательный концерт. Родители и друзья учащихся с удовольствием наблюдали за выступлением юных артистов, щедро одаривая их аплодисментами.

25 декабря 2021

23 декабря у коллектива современного танца «Айседора» прошёл Новогодний праздник. Дети представили свою редакцию балета «Щелкунчик» под музыку П. И. Чайковского.

Действие начинается с момента, где главная героиня Маша ждет гостей, но незаметно для себя засыпает.

25 декабря 2021

Коллектив объединения «Народное творчество» ДДТ «Современник» на базе школы № 623 (педагог дополнительного образования Усачева Н. С.) поздравляет всех с наступающим Новым годом! Пусть он будет радостным, добрым и светлым! Желаем всем благополучия, здоровья и счастья!

24 декабря 2021

22 декабря 2021 в актовом зале в Доме детского творчества «Современник» состоялся отчетный концерт цирковой студии «Браво», руководителем которого является Макарина Наталья Васильевна. Главными героями концерта стали учащиеся первого года обучения.

В течение первого полугодия девочки занимались общей физической подготовкой и показали зрителям и родителям чему они научились. Новогоднюю атмосферу концерта создали ученицы средней и старшей группы, девочки показали свои упражнения с обручами, лентами, мячами и кольцами под новогодние композиции.

24 декабря 2021

23 и 24 декабря прошла праздничная программа «В гостях у сказки» для ребят театрального коллектива «Творчество» Дома Детского творчества «Современник».

Учащиеся старшей группы под руководством педагогов Тимофеевой О. А. и Сараевой М. А. подготовили для ребят спектакль «Приключения Маши в новогоднем лесу». Ребята с большим интересом посмотрели спектакль, поучаствовали в интерактивной программе и получили подарки от Деда Мороза.

24 декабря 2021

Учащиеся объединения «Изобразительное искусство» ГБУ ДО ДДТ «Современник» на базе образовательной школы № 605 к новогодним праздникам под моим руководством создали композиционное выставочное панно, которое разместили в вестибюле школы.

24 декабря 2021

Новый год — один из тех праздников, очень ждут дети и надеются на чудо, даже если и знают, кто его делает. В ОУ № 558 мы приготовили выставку, оформили её в фойе начальной школы. В ней приняли участие все желающие из тех, кто обучается в «Мастерской народного творчества». На выставке представлены работы детей 1-4 классов. У младших работы проще, ведь они только начинают учиться. Но и они внесли свою лепту в оформление выставки, сделали украшение на ёлку из солёного теста. У старших работы сложней, и они в разной технике. Шили снеговиков, делали ангелов на основе народной куклы, в технике «канзаши» и «кимикоми» оформили игрушки на ёлку. Получились замечательные шары. Ещё в технике «напыление краской» сделали поздравительные открытки своим близким и учителям.

23 декабря 2021

14 декабря в объединении «Детское рукоделие» состоялся семейный мастер-класс по изготовлению Святочной маски. Ребятам и их родителям были предложены варианты масок на выбор: Козы, Котика и Медведя. В преддверии Новогодних праздников и Святочного периода эта тема была очень актуальна: на Святках по деревням ходили колядовщики с поздравительными песнями — «колядками», носили с собой Звезду и мешок для угощений, которыми их награждали в благодарность за поздравления и добрые пожелания. Также колядовщики любили водить с собой Козу, про которую пели песню, а Коза в это время бодала всех рожками, требовала колбасу или сало.

23 декабря 2021

В фольклорно-этнографическом отделе ДДТ «Современник» в рамках работы с родителями состоялся семинар по проектированию детского традиционного костюма. Ведущая семинара — Самарцева Татьяна Анатольевна, педагог дополнительного образования, руководитель объединений «Традиционное рукоделие», «Народное творчество», «Детское рукоделие». На семинаре родителям была рассказана история формирования этнографического детского костюма, показан его крой, отделка и детали. Педагоги ансамбля заботятся о внешнем виде ансамбля, поэтому правильно сшитый костюм, из качественных натуральных материалов, очень важен. Запись семинара размещена на гугл-диске для использования родителями в случае необходимости. Работа также продолжилась в индивидуальном порядке, в режиме офлайн и онлайн консультаций.

22 декабря 2021

В начале декабря состоялся межрегиональный фестиваль-конкурс традиционной музыкальной культуры «В старину бывало…», проходивший в рамках празднования 800-летия со дня рождения Александра Невского в городе Волхове Ленинградская области. Этот фестиваль впервые проходил в дистанционном формате.

Фольклорный ансамбль «Горница» был достойно представлен в разных номинациях солистов и ансамблей младшей и средней возрастной категории.

21 декабря 2021

17 декабря 2021 года учащиеся студии «Браво» посетили вместе с педагогом цирк на Фонтанке, где состоялся самый радостный фестиваль «Лучшие клоуны мира». Программа фестиваля была посвящена 100-летию со дня рождения народного артиста СССР, выдающегося клоуна, талантливого актера — Юрия Владимировича Никулина. Клоуны, которые со своими репризами чаще всего выступают в перерывах между другими цирковыми номерами, стали главными действующими лицами! Это был настоящий праздник смеха, юмора и улыбок. Дети были в восторге! Праздник удался!

День педагога дополнительного образования – 4 Октября 2016

1 октября в актовом зале Дома детского творчества были подведены итоги работы за 2015-2016 учебный год и названы лучшие из лучших, талантливейшие из талантливых, прекраснейшие из прекрасных – лауреаты и победители в номинациях Рейтинга педагогов ДО, а так же присуждено звание “Педагог года” и вручен переходящий знак отличия.

Уже на протяжении нескольких лет наш рейтинг проводится где-то рядом с  Днем учителя. 

Много лет назад ЮНЕСКО учредила  Международный день учителя, назначив его дату – 5 октября, и с 1994 года по указу президента РФ Россия тоже отмечает этот праздник  именно в этот день. А не в первое воскресенье октября, как полагают многие! Такие страны, как Индия , Китай и Аргентина празднуют день учителя в сентября, Турция и Вьетнам – в ноябре, а Испания вообще в январе.  Да и неважно, когда этот день, главное все мы поздравляем и чествуем за наших коллег, работающих в школе.

Но ни всемирного, ни российского дня педагога дополнительного образования не существует… А на самом деле очень даже зря! Уж мы – то с вами знаем, как такой праздник важен и необходим. Об этом знают и в Краснодаре, где с 2012 года проходит городской день педагога ДО.

Конечно, в Новодвинске ничего такого нет. Но наш Дом детского творчества вот уже несколько лет проводит свой праздник, где не просто чествуются наши педагоги, но и озвучиваются результаты рейтинга и называется лучший педагог дополнительного образования – педагог года!

Номинация «ОРГАНИЗАЦИЯ 

УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА»

Критерии оценки:

  • Образовательная программа (от тематического планирования до авторской),
  • полнота выполнения образовательной программы
  • Сохранность контингента, преемственность групп,
  • Итоговая аттестация (от количества до успешности)
  • Поощрения, сертификаты

ПОБЕДИТЕЛЬ  в номинации «ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА» становится Валентин Алексеевич Захаров

Номинация

 «Участие в методической деятельности»

 Критерии оценки:

  • Повышение квалификации , участие в конкурсах профмастерства
  • Обобщение педагогического опыта
  • Выступления на педсоветах, семинарах, конференциях, ВПЗ
  • Работа в экспертных группах, аттестационных комиссиях
  • Наличие грамот, дипломов различных уровней

ПОБЕДИТЕЛЕМ  в номинации «Участие в методической деятельности» становится Людмила Витальевна Петровичева

Номинация «Воспитательная работа и достижения учащихся»

Критерии оценки:

  • Связь со СМИ
  • Участие в мероприятиях ДДТ
  • Работа с родителями
  • Призовые места в конкурсах различных уровней

ПОБЕДИТЕЛЕМ  в номинации «Воспитательная работа и достижения учащихся» становится Вера Константиновна Парфенова

Номинация «Педагогическая надежда дополнительного образования»

Победитель выбирается из членов школы молодого педагога, лучший по всем критериях, характеризующим и воспитательную, и методическую и организационную деятельность.

ПОБЕДИТЕЛЬ  в номинации  «Педагогическая надежда дополнительного образования» становится Наталья Вячеславовна Корелина

Номинация «ПЕДАГОГ – ОРГАНИЗАТОР ГОДА»

Победитель выбирается из педагогов-организаторов. Оценивается методическая работа, количество проведенных мероприятий, количество детей, принявших участие

ПОБЕДИТЕЛЕМ  в номинации «ПЕДАГОГ – ОРГАНИЗАТОР ГОДА» становится Татьяна Владимировна Назарова

Номинация «ПЕДАГОГ ГОДА»

Педагогом года с результатом в 48,9 баллов становится

Людмила Витальевна Петровичева.

Поздравляем всех лауреатов и победителей, желаем  успехов в работе и удачи по жизни!

Поздравляем с наступающим днем учителя!

Центр дополнительного образования приглашает провести Международный день защиты детей

Первый день лета посвящен Международному Дню защиты детей и сохранению мира на земле. Этот день посвящен Вам, дорогие ребята! Мечты детей должны сбываться, и мы сегодня попробуем исполнить Ваши мечты!

Главным символом праздника является флаг зеленого цвета. На нем изображена наша планета, на которой расположены детские фигурки разных рас и национальностей. Они протягивают друг другу руки, символизируя единство и дружбу, как единственную возможность для развития и мира.

Здорово, когда лето начинается с детского праздника, счастливого смеха ребят! Для детей и их родителей мы приготовили праздничную программу в дистанционном режиме. Этот праздник мы открываем концертом-онлайн, растанцуем и распоем каждого и зарядим положительной энергией на весь праздник! Девчонок и мальчишек ждут веселые музыкальные композиции популярных танцевальных и вокальных творческих коллективов «Центра дополнительного образования», которые не оставят равнодушными никого! Участники представят зрителям яркие, красочные танцевальные номера, будут исполнены народные и современные танцы. Концерт-онлайн пройдет для Вас на одном дыхании и подарит много незабываемых впечатлений от встречи с танцем и песней. Жизнь в творческих коллективах никогда не стоит на месте, ежедневно привносится что-то новое, свежее и интересное. Это и новые места для выступлений, новые люди, новые танцы, новые и необычные дуэты, новые друзья и идеи. Педагоги «Центра дополнительного образования» трудятся для того, чтобы отдать Вам свое творчество со всей душой и любовью, которую они в него вкладывают. Феерия танца: радость, магия, волшебство, поэзия! Феерия танца – и душа рвется из тела и выливается в движения! Феерия танца – и без слов понятно: танец – это сама жизнь!

Гармоничное переплетение моды и театра никого не оставит равнодушным! Выступления театра моды «Интрига» не имеет ничего общего с традиционным дефиле на подиуме, показ каждой коллекции превращается в миниспектакль со своей завязкой, развитием и кульминацией, который разыгрывается перед зрителем с помощью пластики и актерского мастерства. Яркое, динамичное, интригующее выступление! Все в стиле Театра Моды «Интрига»! Вы увидите прекрасные выступления участников Театра моды, которые представят Вашему вниманию две коллекции моделей одежды: коллекция в национальном славянском стиле «Славяночка» – олицетворение чистой, хрупкой и многогранной чистоты и коллекция под изящным названием «Волшебство старинной скани» под стать изящным и филигранным моделям. Творческое объединение «Конструирование и моделирование одежды. Театр моды» – творческий коллектив, участники которого создают красочные и по-своему уникальные выступления, в основе которых лежит показ модных коллекций. Все коллекции придуманы и созданы руками участников творческого объединения под чутким руководством педагога дополнительного образования высшей категории – Марины Николаевны Поляковой.

Ссылка на концерт-онлайн будет доступна на сайте МАУДО ЦДО https://cdo-balakovo.ru/ в разделе «Новости» 1 июня 2020 года. 

Так же мы приглашаем всех ребят и взрослых отправиться в веселое путешествие по творческим станциям. Педагогическим коллективом декоративно-прикладного отдела МАУДО «Центр дополнительного образования» будут представлены мастер-классы по декоративно-прикладному творчеству, которые порадуют Вас своим разнообразием и красочностью в условиях доброжелательности и внимания к каждому:

· Мастер-класс «Цветы из шелка» и «Бабочка из лент и бисера» представлена в работе с тканью, лентами и бисером (педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории Демина Елена Алексеевна)

· Мастер-класс по оформлению фоторамки «Цветы лета», используются вторичные материалы, разнообразные украшения из декоративных цветов и разнообразного декора (педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории Саввина Людмила Ивановна)

· Мастер-класс в технике бумажного моделирования (оригами) «Веселые улыбашки» (педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории Полякова Марина Николаевна)

· Мастер-класс в технике лепки из пластилина «Золотая рыбка» (педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории Шаповалова Людмила Ивановна)

· Мастер-класс в технике аппликации «»Бабочка»» (педагог дополнительного образования первой квалификационной категории Николаева Ирина Викторовна)

· Мастер-класс в технике пластилинографии «Цветные выкрутасы» (педагог дополнительного образования первой квалификационной категории Чалевич Ольга Михайловна)

Увлекательные мастер-классы на самые разные темы – пробуйте новое, создавайте, творите, будьте креативными – вместе с педагогами «Центра дополнительного образования»! Ссылки на мастер-классы будут доступны на сайте МАУДО ЦДО https://cdo-balakovo. ru/ в разделе «Новости» 1 июня 2020 года. 

МАУДО «Центр дополнительного образования» – это волшебная страна, здесь все, о чем мечтается – исполняется! И мы рады будем приветствовать всех на замечательном празднике лета! Совместное проведение досуга и освоение новых навыков позволит наполнить каждый день творчеством и приготовить замечательный подарок ко Дню защиты детей. Мы приглашаем жителей и гостей нашего славного города Балаково встретить Международный день защиты детей вместе и предлагаем Вам принять участие в наших мероприятиях, оставаясь дома. Мы поздравляем всех с наступающим праздником лета и желаем всего самого доброго и светлого! Будьте здоровы и берегите своих родных!

По информации комитета образования администрации БМР

 

Театральный фонарик Педагоги доп. образования ТЮЗ ст. Тбилисская

                                                        День учителя  2021

 

    В Международный  День учителя, хотелось бы поговорить  о педагогах, которые закладывают знания не только в голову, но и в душу. Педагоги дополнительного образования. 

     Кто такие педагоги дополнительного образования? Чем они занимаются, кроме общепринятого мнения – учат рисовать , петь и танцевать. А ведь их работа намного многогранней, кроме перечисленного – это развитие таланта, максимум внимания индивидуальной работе с каждым ребенком, создание и поддержание хорошей атмосферы на занятиях, поиск тех плюсов, ради которых ученики будут ходить на занятия на постоянной основе – все это входит в сферу деятельности педагога дополнительного образования. 

  Ведь в отличие от основного образования, от дополнительного можно отказаться в любой момент. И преподавателю важно об этом помнить — если его уроки не будут нравиться и приносить пользу, ученик просто не придет на следующее занятие. Именно из таких педагогов, которые любят свою работу, ищут новые пути реализации творческого таланта своих учеников и состоит коллектив МАУ ДО ЦЭВД «ТЮЗ».

    Мы на протяжении целой недели показывали работу наших педагогов, людей, которые отдают себя детям, учат их не только тому, что умеют сами, но и тому что им пригодится в жизни- добиваться цели, делать добро, любить, мыслить, радоваться и быть просто хорошими людьми!

     С праздником наши дорогие, педагоги! Счастья вам, любви , талантливых учеников, творческих побед, здоровья

Рождество в каждом из нас

     Такое название носило мероприятие, которое прошло в центре эстетического воспитания детей «ТЮЗ» накануне. Главной целью этого мероприятия было рассказать о том, как празднуют Рождество в мире, особый акцент был сделан на традиции и обычаи празднования этого Великого дня в России.

     Главными участниками праздника стали дети из различных студий «ТЮЗа». «Студия «Карусель», студия «Интересный французский» и театр песни «Орфей» вместе со своими руководителями, в этот вечер блистали на импровизированной сцене. Они помогли зрителям, а их к слову было не мало, окунуться в атмосферу Рождества, в атмосферу этого большого православного праздника. Звучали христославные песнопения, рождественские колядки. Организаторы подготовили фильм об истории празднования Рождества в мире.

     На встрече присутствовал и настоятель Свято- Покровского храма отец Василий он выступил со словами искренней надежды на то, что этот православный праздник будет в сердце каждого.

     На Рождество принято дарить подарки  и самые ценные подарки это те, которые сделаны собственными руками. Ребята вместе с взрослыми активно включились в эту работу и концу мастер класса в руках детей были прекрасные, белоснежные, рождественские  елочки.

     Мы благодарим всех, кто принял активное участие в организации и проведения нашего мероприятия.

      Поздравляем всех с наступающим Новым годом и Рождеством!

     В преддверии празднования «Дня матери» педагоги дополнительного образования приняли участие в мероприятии, посвященном чествованию юбиляров семейной жизни. Праздник был организован отделом ЗАГС Тбилисского района. Удивительная по красоте песня «Вечная любовь» прозвучала в исполнении Юлии Ковалёвой и Андрея Краснянского. Алёна Царевич читала отрывки из произведений А.П. Чехова.

     Думается, что наши педагоги своим творчеством украсили праздник. Аплодисменты и слова благодарности звучали в их адрес.

Творческие династии МАУ ДО ЦЭВД «ТЮЗ»

 

      Коллектив ТЮЗа – это люди творческие, многогранные и энергичные. Основной стаж педагогов более 10 лет и соответственно опыт работы. Стабильно высокий результат достижений студий, сплоченность студийцев. Общеобразовательные программы ориентируются на художественное, социально-педагогическое, культурологическое и физкультурно-спортивное направление.

      В своей статье мы хотели бы выделить студии, которые в декоративно-прикладном творчестве являются основной базой всех выставок МАУ ДО ЦЭВД «ТЮЗ», принимают участие в создании декораций, эскизов и костюмов для театральных постановок.

      Студии ДПИ -это «Вернисаж идей», рук. Е. Милушева, «Креативное рукоделие», рук.О. Дейкина, «ИЗО», рук. А. гайст, О. Андреева, «Юный художник», рук.О. Ротман, «Мягкая игрушка», рук. И. Гришина, Театр костюма «Грации», рук. О. Ротман, О. Шейко, «Резьба по дереву», рук. С. Чаюков, «Юные мастерицы», рук. Н. Савельева, «Радуга творчества», рук.И. Довжич, «Дизайн одежды», рук. Э. Ткаченко.

      Хотелось бы о некоторых сотрудниках ТЮЗа, отделения «ДПИ» рассказать по поподробнее. Сегодня речь пойдёт о творческих династиях, работающих у нас.

      Две родные сестры Гришина Ирина Владимировна и Панова Светлана Владимировна, работают в центре более 15 лет. С детства они в своей семье занимались рукоделием, их папа прекрасно шил и научил швейному делу дочек, и это в последствии пригодилось им в будущей профессии. Получив высшее профессиональное образование по специальности «инженер -технолог швейного производства», сестры однажды пришли в наше учреждение и остались здесь на годы. Ирина Владимировна – педагог студии «Мягкая игрушка», изготавливает куклы для кукольных представлений и спектаклей на большой сцене, ее работа очень востребована и незаменима в театре. Светлана Владимировна -художник –модельер, ее труд – это костюмы для хореографических и вокальных коллективов, к спектаклям театра «Ренессанс» и студии «Академия звезд». Оригинальность, практичность костюмов, которые разрабатывает Светлана Владимировна неизменно сочетается с ювелирной ручной вышивкой бисера, тесьмы и поеток, рука мастера чувствуется во всем.

      Под руководством Светланы Владимировны работает так же художник-модельер Семенова Людмила Владимировна – прекрасный специалист, мастер своего дела. ЕЁ сын Саша окончил студию «Академия звезд», сейчас он студент Краевого Колледжа Культуры, отделение «Постановка театрализованных представлений».

      Также родные сестры Пономаренко Ирина Михайловна (зам директора по ахч, в прошлом педагог студии «ИЗО») и Потерейко Татьяна Михайловна (костюмер, в прошлом педагог студии «МАКРАМЕ») «старожилы» учреждения. Большая часть жизни отдана работе здесь . Сегодня трудно представить «ТЮЗ» без этих талантливых специалистов. Надо отметить, что и дочери Татьяны Михайловны, так же связали свою жизнь с творчеством. Вера, Надежда и Любовь окончили лицей «ДОН-ТЕКС» в г. Шахты. Пришедшие в «ТЮЗ» Вера и Надежда, стали педагогами в студиях. Вера в последствии окончила заочно Адыгейский Государственный Университет, отделение физической культуры. На сегодняшний день она профессиональный тренер. Они с благодарностью вспоминают годы обучения в студиях центра, работая в других учреждениях, помнят, что все когда-то начиналось у нас.

      Есть еще одна династия, которых объединил ЦЭВД. Это семья Дейкиных. Оксана Сергеевна – педагог студии « Вернисаж идей». Она окончила Усть-Лабинское педагогическое училище, сейчас она получает высшее педагогическое образование, являясь студенткой 2 курса Краснодарского Государственного Университета Культуры и Искусств. Её муж Вадим Владимирович (педагог студии «ВИА», актер театра «РЕНЕССАНС»). Брат Вадима -Сергей Владимирович Дейкин является звукооператором ТЮЗа и педагогом студии «Гитара». Это творческая дружная семья работает в центре не так давно, но у всех ощущение, что они здесь были всегда. Их труд, энтузиазм, опыт работы с детьми поучителен для многих молодых специалистов.

      Ротман Олеся Николаевна (в прошлом выпускница студии «ИЗО», «Волшебная нить»), сегодня педагог студий «Юный художник « и театр костюма «Грации». Молодой, но очень перспективный специалист, уже зарекомендовавший себя как грамотный педагог. В прошлом, в центре работала ее мама Ольга Александровна Шкарупина, Олеся пошла по ее стопам, взяв на вооружение мамин опыт, методики воспитательной работы с воспитанниками. Она окончила Краевой Колледж Культуры, отделение «Декоративно-прикладное творчество». Как и Ольга Александровна, Олеся прекрасно вяжет спицами, являясь педагогом студии театр костюма «Грации» она эти навыки претворяет в своих коллекциях, что является креативной и достойной изюминкой в моделях.

      К династиям декоративно-прикладного отделения относится семья Савельевой Натальи Васильевны. Как педагог она работает в центре более 20 лет, к творчеству приобщила своих дочерей . Младшая Наталья стала педагогом студии «Бисероплетение»). Наверно, ничего невозможного для умелых рук: композиции из бисера, картины из подручного материала, гильоширование, вышивка картин и диванных подушек и мн. мн. другое… Искреннее и доброе сердце Натальи Васильевны Савельевой, согревает воспитанников студии и является примером коллегам каким должен быть педагог. МАУ ДО ЦЭВД «ТЮЗ» долгое время сотрудничает с медицинским центром, где проходят реабилитацию дети с церебральным параличом ( г. Краснодар). Куратор этого сотрудничества Н. В. Савельева.

      Сегодня мы рассказали только о династиях , связанных в первую очередь с декоративно-прикладным отделением, но в ЦЭВД работают и другие творческие семьи педагогов – Егановы и Ковалевы, Чаюковы и Коваленко., Царевич-Мелещенко о них будет наш следующий рассказ.

История праздника День учителя — Институт развития образования Иркутской области

Во вторник, 5 октября, в России и других странах отмечают День учителя. В этот День принято благодарить педагогов за их непростой, часто подвижнический труд и вспоминать, как важна эта профессия, как велик вклад учителей в жизнь каждого из нас.

ИСТОРИЯ ПРАЗДНИКА

Профессию педагога ценят во всем мире, поэтому совсем неслучайно появился этот праздник. И дата торжества выбрана неслучайно. 5 октября 1964 года в столице Франции состоялась международная конференция под эгидой ЮНЕСКО, на которой был подписан документ «О положении учителей», четко определявший статус и понятие слова «учитель». В нем говорилось о важности профессионального образования, создании достойных условий труда, а также недопустимости препятствования в создании семьи и рождении детей. Руководителям учебных заведений и другим ответственным лицам предписывалось оказывать всестороннее содействие организации дошкольных учреждений и переводу родителей в ближайшее к дому место работы.

В России звание «учитель» всегда пользовалось особым уважением. В царские времена образование считалось делом сложным и было доступно далеко не каждому, а потому людьми учеными восторгались и шли к ним за советом.

В Советском Союзе на школу возлагалась особая миссия не только по обучению, но и воспитанию личности учащихся. 29 сентября 1965 года был издан специальный указ «О праздничных днях», по которому День учителя предписывалось отмечать в первое воскресенье октября. Школьникам полагалось надевать парадную форму, а городским администрациям — устраивать концерты и торжественные митинги. Примечательно, что некоторые бывшие союзные республики до сих пор продолжают традицию чествования учителей в первое воскресенье второго месяца осени.

В 1994 году Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры объявила праздник международным. В Российской Федерации была официально зафиксирована дата: решено было отмечать в один день со всем миром. Год спустя Борис Ельцин учредил конкурс «Учитель года», по результатам которого лучшим из лучших в торжественной обстановке присуждается соответствующее звание, а также вручаются памятные призы и почетные грамоты.

5 октября во всех школах страны это особенный день, который дарит прекрасное настроение. Во многих образовательных организациях принято устраивать так называемый «День самоуправления», когда самые талантливые и ответственные ребята берут бразды правления в свои руки: ведут уроки и даже занимаются административными делами. Накануне дети украшают учебные классы, рисуют стенгазеты и плакаты.

День учителя – это праздник для всех!

В эти выходные, посвященные Дню труда, вспомним упорный труд учителей и сотрудников школы

В эти выходные, посвященные Дню труда, мы закрываем лето с семьей, друзьями и готовим барбекю. Давайте не будем забывать о настоящей цели праздника.

День труда – это праздник рабочих, которые сделали Америку такой, какая она есть сегодня.

И, как известно каждому руководителю школы, в наших государственных школах работают одни из самых трудолюбивых работников страны.

Администраторы, вспомогательный персонал, смотрители, консультанты, учебные пособия и особенно учителя работают сверхурочно – да, даже летом – часто за неоптимальную оплату.Большинство из них преследует единственную цель: обеспечить учащимся доступ к образованию и жизненным навыкам, необходимым для достижения успеха.

К сожалению, есть много критиков, которые недооценивают усилия, которые учителя прилагают к своей работе. Лето уходит? Выйти в 3 часа дня? Похоже на легкий ветерок, правда?

Подумай еще раз. Эта инфографика от Busy Teacher призвана помочь людям, не работающим в школе, понять, насколько усердно работают учителя.

Хотите узнать больше о том, как выразить признательность учителю? Подпишитесь на рассылку TrustED.

Если вы в эти выходные поговорите о трудовой этике преподавателей государственных школ Америки, вот несколько важных моментов, о которых следует помнить:

  • Учителя работают намного больше 8 часов в день
    По словам Занятого Учителя, средний рабочий день учителя составляет от 12 до 16 часов. Помимо восьмичасового учебного дня, учителя часто добавляют дополнительный час до или после учебного дня, чтобы помочь учащимся, испытывающим трудности. Затем есть еще три-пять часов на выставление оценок, подготовительную работу, работу с электронными письмами и другие задачи, которые многие учителя предпочитают решать вне обычного школьного дня.
  • Лето выключено? Не так уж и много
    Хотя многие думают, что учителя выигрывают от летних каникул, занятый учитель отмечает, что учителя редко берут на каникулы три полных месяца. Большинство учителей берут как минимум две недели на курсы повышения квалификации в течение лета. В среднем учителя тратят около трех недель в течение лета на планирование учебной программы, а также дополнительный месяц на тренинги, собрания и подготовку в классе.
  • Многие учителя зарабатывают менее 50 000 долларов в год
    По оценкам Busy Teacher, средняя зарплата учителя в США составляет 49 000 долларов. Хотя некоторые могут утверждать, что это подходящая компенсация за девять месяцев работы, как показывает инфографика, большинство учителей берут отпуск всего на несколько недель летом.

Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с полной инфографикой Busy Teacher ниже.

Легко упустить из виду ту головокружительную ответственность, которую несут учителя и школьный персонал, когда дело касается нашего будущего. Обучение нашего следующего поколения рабочих и лидеров – одна из самых важных задач, и мы все должны быть благодарны за работу, которую делают наши учителя!

Если вы встретитесь с учителем, школьным администратором или любым другим служащим государственной школы в эти выходные, обязательно поблагодарите их за их тяжелую работу.

TrustED вернется со свежим контентом во вторник, 5 сентября. С Днем труда!

Культурно-ориентированное руководство для праздников и религиозных торжеств

Примечание: эта статья изначально была написана для Американской федерации учителей.

Первым шагом к внедрению более учитывающего культурные особенности обучения является осознание того, как наша собственная культурная обусловленность отражается в нашем обучении: как мы создаем класс, устанавливаем отношения со студентами, даже как мы проектируем и проводим наши уроки.Эта статья показывает учителям, как привнести богатый культурный контент в свое обучение таким образом, чтобы расширить знания, интерес и уважение учащихся к представленной группе. В статье представлены предложения, которые учителя могут использовать в течение учебного года, а также при соблюдении культурных и религиозных праздников и торжеств.

Осмысленное мультикультурное образование в стране иммигрантов

Видео по теме

См. Это интервью с доктором Синтией Лундгрен для получения дополнительных советов по обучению с учетом культурных особенностей!

Наша страна богата множеством культурных и религиозных традиций, и празднования, посвященные определенным группам, за последние двадцать лет стали более популярными. Одними из самых известных являются Месяц афроамериканской истории, Месяц латиноамериканского наследия и Месяц истории женщин. Набирают популярность Месяц наследия американских индейцев / коренных жителей Аляски и Месяц наследия азиатско-тихоокеанского региона. Наряду с этим мы также отмечаем и отмечаем День Мартина Лютера Кинга, День Святого Патрика, Синко де Майо, Кванза, День труда, еврейские праздники и многие другие.

Хотя мы более открыто заявляем о признании различных групп и этнических различий, мы всегда были разнообразной нацией.Вначале наша страна была в первую очередь домом для коренных американцев и других групп коренных народов, представляющих более 400 языков, африканцев из самых разных регионов и европейцев преимущественно британского происхождения. Возьмите Америку на рубеже 20-го века – тогда наша страна испытала один из основных притоков пришельцев, и волны иммигрантов устремились к нашим берегам. Вскоре многие дети, поступившие в наши государственные школы, приехали из таких далеких стран, как Италия, Польша, Греция, Ирландия, Норвегия, Швеция, Россия и Китай.

А теперь переместите часы на сто лет вперед. Нашим государственным школам снова предлагается решать задачи, которые возникают в связи с быстро растущим и разнообразным населением. В условиях глобальной экономики и развития наших технологий более быстрыми темпами, чем мы когда-либо могли себе представить, каждому учителю нужна дополнительная помощь в удовлетворении потребностей своих учеников и культурном отношении к ним, многие из которых теперь имеют корни в таких странах, как Мексика. , Пуэрто-Рико, Вьетнам, Сомали, Хорватия и Иордания.

Наша страна всегда была домом для людей самых разных культур и национальностей.Но значимое мультикультурное образование должно выходить за рамки того, что мы говорим о том, что мы «плавильный котел», проводя празднование этнической еды пару раз в год и отмечая несколько известных исторических личностей. В настоящее время мы живем в мире, где наши знания о других культурах, языках и традициях чрезвычайно важны для содействия пониманию и взаимному уважению, и теперь мы ожидаем, что учителя будут нашими первыми ответчиками на передовой в этой сложной задаче.

Учитывая, что исследования, данные тестов и неофициальные данные неоднократно подтверждают, что культура играет значительную роль в преподавании и обучении, разнообразие учащихся заставляет нас исследовать способы преодоления культурных различий и разработки учитывающих культурные особенности методов преподавания, которые признают и принимают эти различия.

Учителя, как и их ученики, ведут себя в соответствии с их культурой. Мы осознаем очевидные культурные различия, такие как еда, герои, праздники, искусство и одежда – различия, которые, как и верхушка айсберга, четко видны над водой. Менее заметны различные способы, которыми наши культуры влияют на наше понимание мира и то, как мы взаимодействуем с другими. Эти более тонкие различия могут включать в себя то, как мы понимаем и определяем такие понятия, как семья, ответственность, образование и успех.Эти скрытые аспекты культуры могут вызывать недопонимание и межгрупповые конфликты; они могут повлиять на отношения учитель-ученик и ученик-ученик, а также создать трудно выявленные препятствия на пути к академическому содержанию.

Обучение с учетом культурных особенностей

Итак, в тот момент, когда мы решаем, что хотим внедрить обучение с учетом культурных особенностей, с чего нам начать? Первый шаг – это осознание того, как наша собственная культурная обусловленность отражается в нашем обучении: как мы создаем класс, устанавливаем отношения со студентами, даже как мы разрабатываем и проводим наши уроки.Когда мы признаем, что наши классы являются естественным продолжением нашей собственной культуры, мы можем начать освобождать место для культур других. Это можно сделать несколькими простыми способами:

  • Найдите способы интегрировать культурные традиции ваших семей ELL в вашу школу. Знакомство с культурными традициями ваших семей ELL и их включение в более широкое школьное сообщество не только создает гостеприимную и уважительную школьную среду, но и учитывает практические аспекты планирования занятий, возможности в классе, а также улучшенное общение и взаимодействие с семьями. (См. Дополнительные советы о том, как эффективно интегрировать культуру ELL в этом отрывке из нашего руководства ELL Family Engagement.)
  • Добавьте наглядные пособия в классе, отражающие расовое и этническое разнообразие в классе. Ищите изображения из различных источников и избегайте давно укоренившихся вредных стереотипов (например, латиноамериканцы в больших мексиканских шляпах, азиатские люди, работающие на рисовых полях, и т. Д.). Если вы не можете найти подходящих изображений, проведите мероприятие, пригласив разные семьи в школу, и сфотографируйте детей, взаимодействующих вместе и с семьями друг друга.
  • Используйте книги на мультикультурные темы и с разных точек зрения при чтении в классе. Рекомендованные книги можно найти в наших списках книг на Colorín Colorado и Reading Rockets. Кроме того, не отбрасывайте автоматически книги, отражающие общепринятую культуру. Обсудите все эти книги (мультикультурные и общепринятые) со студентами и спросите их, что они узнали о персонажах, ситуациях, географии и т. Д., Чего не знали раньше.
  • Изучите темы, общие для всех культур. Обсудите универсальные концепции, такие как важность семьи, поиск лучшей жизни через миграцию, дружбу, использование музыки для выражения эмоций и празднования, а также различные виды работы и т. Д.
  • Интересуйтесь жизнью учеников вне школы и задавать вопросы о местных событиях и традициях. По возможности, звоните учащимся домой, чтобы они уточняли задание и представились их родителям (при необходимости спросите свою школу о переводчике).После такого типа первоначального контакта попробуйте навестить учащихся дома, посетить их район и места, где они делают покупки, а также принять участие в общественных мероприятиях. Соблюдайте политику открытых дверей в классе для их семей. Иногда семьи могут не решаться общаться с вами из-за языковых или предполагаемых культурных барьеров.
  • Следите за тем, чтобы основные задания или экзамены не приходились на религиозные или культурные праздники. Спланируйте этот календарь заранее. У учащихся из одной страны может быть больше религиозных праздников, чем у других групп, и вы также хотите проинформировать об этом других в школе, чтобы не возникло недопонимания или недопонимания.
  • Включите этническое искусство, музыку и игры в классные занятия. За информацией об этническом искусстве и играх обращайтесь к Teaching Tolerance, а по поводу выбора международной музыки и веселых занятий в классе обращайтесь к Путумайо. Вы также можете посетить специальные музейные экспонаты, совершить экскурсию на специальное представление или пригласить художников и исполнителей в свою школу.
  • Поддержите изучающих английский язык и их семьи материалами на их родном языке. Если в вашей школе нет учителей или специалистов ESL или двуязычного образования, узнайте, может ли округ вам помочь. Не заставляйте детей в вашем классе, которые начинают хорошо владеть английским языком, быть вашим основным способом общения с другими детьми того же языка или с семьями. Если взрослый переводчик недоступен, подумайте о том, чтобы нанять добровольца из местного сообщества, который знаком со школьными проблемами. Для получения дополнительной информации о поддержке ELLs и их семей посетите секцию для преподавателей Colorín Colorado.
  • Используйте текущие мировые события, чтобы научить студентов читать, думать и обсуждать с разных точек зрения. Интернет и телетрансляции из других стран могут предоставить международную версию мировых событий. Реагирование на события с разных точек зрения не только укрепляет критические навыки грамотности, но и создает форум для озвучивания различных точек зрения.

Празднование праздников

Когда приходит время выделить определенные культурные праздники, как выбрать подходящие материалы, учитывающие культурные особенности? Независимо от того, что вы выберете, чтобы пролить свет на предмет (план урока, текущее единичное изучение, производственная практика, культурная ярмарка, специальная презентация и т. Д.), цель состоит в том, чтобы расширить знания, интерес и уважение ваших учеников к представленной группе. Вот несколько идей, которые помогут вам надлежащим образом выделить мультикультурные и религиозные праздники и выбрать правильные занятия и материалы:

  • Распознавайте различные таланты и достижения, сосредотачиваясь на людях. Не ограничивайте свое поминовение известными лидерами и героями. Выйдите за пределы Мартина Лютера Кинга, Сезара Чавеса и Сьюзен Б. Энтони, чтобы найти другие малоизвестные образцы для подражания, которые являются историческими и современными.
  • Проконсультируйтесь с более чем одним источником в Интернете или библиотеке и не ожидайте, что студент будет вашим единственным «послом» или источником информации о целой культуре или этническом происхождении. Использование нескольких источников всегда является хорошей идеей для формулирования знаний по определенному предмету. Что еще более важно, не ставьте в затруднительное положение конкретного ученика, не спросив его заранее, комфортно ли ему делиться информацией со всем классом. Каждый учащийся индивидуален, и его опыт может быть или не совпадать с опытом группы, которую он представляет.
  • Включите выбранную вами информацию в существующие планы уроков или специальные проекты. Не упустите возможность превратить это в непрерывный процесс обучения. Отличным источником информации являются детские книги, в которых часто есть справочная информация и мероприятия, такие как названия о Рамадане, Китайском Новом году и Día de los muertos .
  • Сделайте это больше, чем просто еду, музыку или популярные значки. Как и в случае с предыдущими советами по празднованию праздников, лучше всего предшествовать этому типу событий или подходов значимыми и продуманными заранее запланированными уроками, информацией и обучением.День Святого Патрика – это нечто большее, чем ношение зеленого цвета и изображения лепреконов – превратите праздник в возможность узнать об ирландском народе и его истории.
  • Ищите разных представителей, чтобы показать разнообразие внутри общей группы. Имейте в виду, что ни одна группа не может быть настолько однородной, как может показаться. Например, латиноамериканцы могут говорить на одном языке и иметь очень похожие обычаи, но между странами существует много культурных различий – например, только мексиканцы празднуют Синко де Майо; С другой стороны, аргентинцы, скорее всего, никогда не слышали об этом празднике и не знали, что он означает, и будут отмечать разные праздники.С другой стороны, «китайский» Новый год отмечают не только китайцы. В других азиатских культурах это называется лунным Новым годом.
  • Планируйте заранее. Не ждите до дня празднования или назначенного месяца, чтобы поднять эту тему. Если рассматриваемая тема касается группы наследия, представленной в вашем классе, проконсультируйтесь с учеником и его семьями о ваших планах и узнайте, заинтересованы ли они в том, чтобы делиться историями, традициями или семейной историей, и могут ли они поделиться ими.Спросите их о предложениях и идеях.
  • Поощряйте других детей, у которых, возможно, нет «официальных» праздников, представляющих их, или чьи семьи жили в США на протяжении нескольких поколений, изучать и делиться своим собственным наследием и прошлым. Для детей, которые происходят из основной массы, спросите их, откуда они. Студенты могут не осознавать, что люди европейского происхождения не разделяют одни и те же языки или традиции – например, исследуют различия между такими странами, как Швеция и Португалия или Венгрия и Шотландия.Хотя они могут больше не иметь отношения к языку и обычаям своих предков, важно указать на их собственные иммигрантские корни и подчеркнуть, насколько мы богаты как нация из-за нашего иммигрантского наследия.

Религиозные праздники и традиции

Когда дело доходит до религиозных праздников или традиций, каково их место в учебной программе? Как учителя подходят к таким вопросам, как содержание учебников, ценности образования, спорные вопросы и религиозные праздники? Общее практическое правило – делать это осторожно.Центр Первой поправки в коалиции с AFT и рядом других организаций, включая NEA, выпустил руководство для преподавателей по таким вопросам, которое называется «Поиск точки соприкосновения». Некоторые из руководящих принципов призывают преподавателей:

  • Применять академический, а не религиозный подход.
  • Сосредоточьтесь на знании религий, а не на принятии какой-либо одной религии.
  • Спонсируйте исследование о религии, а не о религиозных обрядах.
  • Познакомьте учащихся с разнообразием религиозных взглядов и не навязывайте им какое-либо конкретное мнение.
  • Узнавайте обо всех религиях – не пропагандируйте и не очерняйте никакую религию.
  • Сообщите студентам о различных убеждениях, а не приспосабливайте студентов к какому-либо конкретному убеждению.

Полное руководство и более исчерпывающий список рекомендаций доступны на веб-сайте Центра Первой поправки.

Все эти рекомендации соответствуют стандарту, которым официально руководствуются штаты и школы по этому вопросу – «Лимонный тест», названный в честь судебного дела 1971 года по делу Lemon v.Курцман. Верховный суд постановил, что школы не могут получать государственное финансирование, если они занимаются религиозным обучением. Однако он не запрещает студентам поклоняться самостоятельно. Это судебное решение состоит из трех важных частей:

  1. Правительство или общественные действия, о которых идет речь *, должны заниматься только светскими или гражданскими делами, оставляя религию на усмотрение отдельного человека.
  2. Правительство или общественная деятельность не должны активно пропагандировать или запрещать религию.
  3. Правительство или общественная деятельность не должны чрезмерно связывать себя с религией.

[* например, обучение в классе в государственной школе]

Важно знать, какова ваша цель в воспитании религии – чаще всего учителя намерены воспитывать терпимость к другим верованиям и конфессиям, и это один из лучших способов Для этого учителя должны заранее планировать и консультироваться с информированными источниками, коллегами, родителями и сообществом. Если учащиеся определенной религии будут пропускать школьные дни, было бы полезно разместить их в календаре класса и заранее известить об этом всех в классе. Точно так же, если ученикам нужно извиниться для молитвы в течение учебного дня, было бы лучше спланировать расписание и приспособить их таким образом, чтобы это не мешало их учебному времени в классе или с другими учениками.

Заключительные мысли

В конечном счете, все эти стратегии культурного реагирования поддерживают наши цели в отношении достижений учащихся двумя способами. Во-первых, мы создаем демократическую основу для равного доступа к образованию. Во-вторых, мы помогаем студентам развивать свои собственные культурно-чувствительные навыки, чтобы добиться успеха в нашем разнообразном, многокультурном и глобальном мире, обогащая не наш класс, но и нашу страну.

10 причин преподавать – Педагогическая школа – CSU, Чико

Ниже приведены некоторые из наиболее распространенных причин, которые приводят практикующие и будущие учителя:

  1. Растущий спрос на учителей. Бюро статистики труда США прогнозирует, что профессия учителя значительно вырастет в следующем десятилетии, создав более 1,5 миллиона рабочих мест для учителей начальных, средних и специальных учебных заведений. Вы могли бы стать одним из них!
  2. Возможность существенно повлиять на жизнь детей. Исследования показывают, что качество учителей является наиболее важным фактором академической успеваемости учащихся. И наблюдать за тем, как ребенок открывает новые знания, доставляет огромное удовольствие. Как сказал поэт Уильям Батлер Йейтс: «Образование – это не наполнение ведра, а зажигание огня».
  3. Переносимость удостоверения преподавателя. Если в какой-то момент вы решите уехать из Калифорнии, ваши учетные данные позволят вам преподавать в других штатах и ​​даже, в некоторых случаях, за границей.
  4. Семейный график работы. Распорядок дня и школьные каникулы позволят вам с пользой провести время с семьей, а летние каникулы позволят вам продолжить образование, заниматься хобби и другой работой, а также наслаждаться досугом.
  5. Стимулы для продолжения образования. Хорошие учителя никогда не перестают учиться и расти, и вы можете получать прибавку к заработной плате за счет кредитов на образование и повышение квалификации.
  6. Удовлетворение от вклада в ваше сообщество. Готовя студентов к жизни в качестве информированных и заинтересованных граждан, вы можете принести пользу своему сообществу, своей стране и миру.
  7. Выход для вашего творчества. Необходимость вовлечения всех учащихся в обучение требует от учителя творческого подхода к адаптации и развитию учебной деятельности, а новые технологии позволяют учителям привносить мир – даже вселенную – в свои классы. Возможности попробовать новые захватывающие подходы безграничны!
  8. Рабочая среда, в которой никогда не бывает скучно. Учителя скажут вам, что нет двух одинаковых дней. Разнообразие людей, с которыми вы общаетесь, меняющиеся проблемы, ежедневные открытия – все вместе делает обучение интересным и увлекательным приключением.
  9. Работа, которая сохраняет молодость. Быть окруженным молодыми людьми в энергичной школьной среде – отличный способ сохранить молодость своего мировоззрения и сохранить чувство игривости и возможностей.
  10. Шанс изменить будущее. Как однажды сказал автор Генри Б. Адамс: «Учитель влияет на вечность: он никогда не может сказать, где заканчивается его влияние». Или, как выразилась учительница и космонавт Криста МакОлифф: «Я прикасаюсь к будущему: я учу».

Действительно ли учителя отдыхают на летних каникулах?

В свежевыкрашенном классе пятого класса Натали Клем сидит с группой учителей, планирующих ориентацию для поступающих в следующем году в Lead Prep Southeast в Нэшвилле. Сейчас начало июля, а месяц назад у нее был «последний день» в школе.

«Я не могу вспомнить прошлое лето, когда не работал», – говорит Клем, который шесть лет преподавал математику в государственных школах, как традиционных, так и чартерных. Клем обычно пытается провести большую часть июня полностью отключенным; она избегает отвечать на электронные письма, не составляет планов на предстоящий год и не проводит время в университетском городке.

«Но на самом деле в большинстве случаев это не так, – говорит она.

Обучение влечет за собой график, в отличие от большинства других профессий. Якобы типичный учитель в Соединенных Штатах работает около 180 дней в год, что дает ему среднюю начальную зарплату немногим более 36000 долларов.Но это исключает работу, которую он или она, вероятно, выполняет в течение лета, после уроков и по выходным. Эта 180-дневная политика также является мерой количества времени, которое учащиеся – не обязательно учителя – должны находиться в школе. Он не учитывает, например, время профессионального развития, конференции родителей с учителями и дни повышения квалификации без отрыва от производства.

Исследования показывают, что большинство учителей устраиваются на работу летом, чтобы увеличить заработную плату за учебный год.

Из-за низкого начального оклада преподавательская работа считается малооплачиваемой профессией по сравнению с другими профессиями, требующими аналогичного фона и образования, такими как дипломированные медсестры или бухгалтеры.Министр образования США Арне Дункан заявил, что учителям государственных школ «ужасно недоплачивают», и выступил за удвоение их стартовой заработной платы.

«Большинству учителей действительно нужны дополнительные деньги, и они действительно работают летом», – говорит Ричард Ингерсолл, профессор школы последипломного образования Пенсильванского университета, чьи исследования сосредоточены на педагогических кадрах; он приводит данные, свидетельствующие о том, что большинство из них даже получают настоящую летнюю работу. По словам Ингерсолла, средний заработок учителя (включая любые деньги, заработанные на летней работе) по-прежнему ниже, чем у других специалистов, даже с учетом отгулов.И несколько исследований показали, что низкая зарплата – главная причина, по которой учителя уходят из профессии.

Тем не менее, исследования адекватности оплаты труда учителей дали неоднозначные результаты. Джейсон Ричвин из Heritage Foundation и Эндрю Биггс из Американского института предпринимательства утверждали, что учителям переплачивают – или, по крайней мере, нет оснований жаловаться на свою зарплату, – ссылаясь на то, что зарплата учителя составляет около 1,50 доллара за человека. каждый доллар, который они могли бы заработать на работе в частном секторе и что их набор навыков более ограничен, чем у среднего работника.

Еще одна из основных причин, названных Ричвином и Биггсом, среди других критиков, заключается в том, что каждое лето учителя устраивают большие перерывы.

Это правда, что по сравнению с карьерой сотрудников в частном секторе, учителя в Америке, как правило, работают меньше дней. Согласно статье U.S. News and World Report , в которой аргументируется возражение против более высоких зарплат учителей, средний работник частного сектора работает 260 дней в году, в то время как средний показатель, по-видимому, немного меньше, чем у служащих государственного сектора.Но такие педагоги, как Клем, склонны соглашаться с тем, что длительный перерыв в обучении в классе (в отличие от оплачиваемых отпусков здесь и там) делает проблемы на работе более управляемыми. И этот перерыв в обучении не всегда означает летние каникулы бездельника.

По большей части чартерная школа, в которой сейчас работает Клем, следует традиционному календарю государственных школ Теннесси, добавляя лишь несколько дополнительных дней в школу. начало осени, чтобы включить время, которое учителя тратят на повышение квалификации до прибытия учеников.Но опять же, этот календарь не учитывает летние часы. Клем говорит, что в этом году она проведет остаток лета, посещая собрания, разрабатывая школьную программу, помогая обучать новых учителей и связываясь с семьями своих учеников, среди прочего. Прошлое лето, по ее словам, было не менее насыщенным: работа в аспирантуре для получения степени магистра (что не обязательно, но может означать более высокую оплату), организация занятий или переезд и т. Д. Хотя за некоторые из этих обязанностей предусмотрена стипендия, учителя говорят, что они относительно незначительны с учетом того, сколько времени на них уходит – не более 1000 долларов.

«В конце концов, вы определенно не учитесь за деньги, и я это понимаю».

Связь между летним отпуском и компенсацией сложна. По словам Ингерсолла, первоначальный школьный календарь был основан на календаре, который использовался в сельском хозяйстве, чтобы дети могли помогать на ферме. Логика заключалась в том, что учителя работали только столько времени, сколько дети были в школе, поэтому теоретически имело смысл платить им меньше, чем если бы они работали полный рабочий день. Но с учетом современной экономики, доказательства того, что учителя работают намного больше, чем их рабочий год, и стремления многих школьных округов к увеличению количества дней и лет, вопрос о компенсации учителям становится все более сложным.

Как бы то ни было, учителя хорошо знают, что, несмотря на то, что они должны вкладывать дополнительное время и силы в течение учебного года, их зарплата остается такой, какая она есть. Алекс Турви, например, рассматривает летнее время и свою зарплату в школе KIPP в Новом Орлеане, в которой он преподает, как разрозненные элементы, которые вряд ли находятся под его контролем. «Это вроде фиксированной ставки», – сказал он, отвечая на вопрос о своей зарплате, сомневаясь, что многих учителей заставили бы работать лучше, чем сейчас, если бы их зарплата была выше. По словам Турви, его коллеги «мотивированы желанием поступать правильно со своими учениками». Фактически, он сказал, что даже не думает о своей зарплате, когда дело доходит до летних каникул – период, который он считает своим временем, чтобы зарядиться энергией, поразмыслить и сделать шаг назад. Действительно, выгорание – это широко распространенная проблема в педагогической индустрии и частая причина, по которой учителя покидают класс.

Между тем заработная плата преподавателей часто привязана к графику оплаты труда по контракту, при этом практически нет места для переговоров. Большинство округов будут использовать «сетку заработной платы» или «единую шкалу заработной платы», которая устанавливает заработную плату на основе количества лет службы и уровня образования в качестве единственных факторов, определяющих заработную плату.Специализация учителя или его качественная успеваемость в классе редко влияют на заработную плату. «Это и ежу понятно, – сказал д-р Ингерсолл, комментируя, как работают зарплаты учителей. «Качество и производительность не принимаются во внимание … [Но] мы все знаем, что некоторые учителя намного лучше, чем другие, мы все знаем, что некоторые учителя работают больше, чем другие, и, конечно, жаль, что эти различия не учитываются в заработной плате. . » Тем не менее, даже несмотря на новые усилия по реформированию системы оплаты труда учителей, неясно, как будет развиваться типичное лето для учителей, если оно вообще будет развиваться.

В конечном счете, немногие учителя надеются, что что-то изменится. «В конце концов, – сказал Клем, – вы определенно не учитесь за деньги, и я это понимаю».

Как отмечать праздничные традиции в школе

Я полон теплых и нечетких воспоминаний о праздничных торжествах, когда я был студентом: ежегодный ужин в честь Дня Благодарения в спортзале, парад костюмов на Хэллоуин, подготовка к рождественскому концерту и презентации, и роспись пасхальных яиц.

Праздничные праздники и традиции часто являются самой захватывающей частью учебного года для детей и учителей, но как нам ориентироваться в праздниках и традициях, создавая классную комнату, которая будет инклюзивной и уважительной?

Стратегии в классах и школах позволяют учителям уважительно ориентироваться в любом празднике или особом мероприятии, а также получать академические преимущества. Выберите праздники и религиозные торжества в зависимости от вашего представления в классе. Когда у меня появляется более разнообразный класс, я делаю все возможное, чтобы отмечать более знаменательные праздники, узнавать о тех, которые будут новыми для большинства моих учеников, и, по крайней мере, поделиться коротким видео или выполнить небольшое задание, чтобы отметить их.

Узнавайте друг о друге

Знание и изучение культурного происхождения, религий, семей и традиций одноклассников и учителей в начале учебного года снижает страх и усиливает сочувствие. Это также создает платформу, где студенты могут задавать вопросы и разрушать стереотипы. Поскольку некоторые ученики и родители поначалу могут сопротивляться, в начале учебного года я отправляю домой сообщение с изложением нашей цели в проведении различных праздников как часть моего общего вводного письма.Я обычно включаю раздел, который гласит: «Мы рады узнавать друг друга о семьях, культурах, праздниках и торжествах в течение всего учебного года. Если вы хотите стать волонтером, чтобы разделить с нами культурный праздник, трапезу или торжество, свяжитесь со мной, используя приведенную ниже информацию для подписи ».

В результате моего приглашения через вводное письмо, многие родители вышли вперед, чтобы поделиться с нами и принять участие в праздновании. Мы сожгли сладкую траву, продемонстрировали традиционные костюмы разных культур, танцевали под традиционные праздничные песни из многих уголков мира – и, конечно же, приготовили и попробовали множество праздничных блюд.

Идентификационный коллаж: Учащиеся могут создать и представить визуальный коллаж, представляющий их родословную, религию и семью. Учителя также могут завершить и представить это задание.

10 вопросов: Попросите учащихся составить список из 10 ознакомительных вопросов, а затем разрешите учащимся общаться друг с другом. Затем каждая пара учеников представляет классу своего партнера. Часто для начала студентам требуются примеры вопросов. Обычно я начинаю с мозгового штурма списка вопросов, которые студенты могут использовать, и оставляю их на доске на протяжении всего этого упражнения.

Возможные вопросы могут включать:

  • Сколько мест вы жили?
  • Куда вы ездили?
  • Какое ваше любимое занятие?
  • Какой твой любимый праздник?
  • Вы занимаетесь спортом?
  • Какой твой любимый предмет в школе?
  • Каковы ваши культурные корни?
  • Сколько человек в вашей семье?
  • Есть ли у вас домашние животные?
  • Какая ваша любимая еда?

Line Game: Используйте ленту, чтобы нарисовать линию на полу в классе.Затем задайте студентам такие вопросы, как «У кого есть брат или сестра?» или «Кто жил в другой стране?» и пусть любые студенты с таким опытом встанут на линию. Студенты могут задавать вопросы, и учитель тоже может участвовать. Игра предоставляет учащимся возможность с низким уровнем риска делиться информацией о своем опыте и биографии.

Объедините академиков

Почему мы отмечаем или отмечаем праздники и традиции? Как развивались эти праздники и традиции? Часто студенты понятия не имеют об истоках праздников или традициях, которые они отмечают.Узнав о них, можно научиться изучать и обсуждать, почему они существуют.

Расширьте кругозор за рамки праздников и традиций Северной Америки. Мой любимый способ расширить кругозор – начать с видео на History Channel о праздниках и традициях различных культур и религий. Я считаю, что они короткие и увлекательные и часто содержат задания и ресурсы для учителей. После завершения просмотра вы можете продолжить выполнение различных заданий, чтобы углубить обучение.Например, после просмотра я попрошу студентов написать абзац об элементе фильма. Групповые обсуждения содержания также могут стать хорошей отправной точкой для понимания различных праздников и вероисповеданий.

Фильмы – не единственный механизм, способствующий лучшему пониманию. Приглашение лидеров разных религиозных традиций в класс, чтобы поделиться своим опытом, может быть индивидуальным способом улучшить понимание. Я приглашаю в класс местного лидера коренных народов поделиться своими традициями и историями из устного творчества.Обычно он также сжигает сладкую траву в рамках этого упражнения, и мои ученики всегда интересовались и участвовали в этом опыте, который для большинства из них чужд. Студенты получают более тонкое представление о традициях соседних коренных народов, лично выслушивая рассказ местного лидера.

Празднуйте все

Если вы изучаете множество праздников и традиций по всему миру, у которых есть определенные даты, их следует отмечать в вашем классе так же, как вы отмечаете традиционные североамериканские праздники и традиции.Простые стратегии, такие как приглашение учащихся одеться определенным образом, создать произведение искусства, поделиться едой, спеть песню или написать что-нибудь, связанное с праздником или традицией, могут помочь учащимся оценить праздники и традиции других.

Какой бы метод празднования вы ни выбрали, тот факт, что вы прекращаете свои обычные занятия в классе, чтобы продемонстрировать уважение ко всем праздникам и традициям, отмечаемым вашими учениками, создает атмосферу признания и инклюзивности.

Бревардская государственная школа заменяющего учителя доплата за нехватку учителей отпускные

Поддержите местную журналистику.Разблокируйте неограниченный цифровой доступ к floridatoday.com. Нажмите здесь и подпишитесь сегодня.

Столкнувшись с нехваткой рабочей силы в стране, государственные школы Бреварда предлагают дополнительную оплату замещающим учителям, которые соглашаются работать в определенные дни во время зимних каникул в округе.

Заменители, согласившиеся работать 20 и 21 декабря, за два дня до начала зимних каникул в округе, получат дополнительно 50 долларов. Округ предлагал аналогичные стимулы до перерыва в День Благодарения, прежде чем продлить перерыв на всю неделю, и заменители, которые согласились работать в ноябре.22 ноя. 23 могут получить бонус в размере 50 долларов за один рабочий день с 29 ноября по январь. 29 и 100 долларов, если отработаны два дня.

Замещающих учителей не хватает по всей стране, и BPS не является исключением. Представитель BPS Рассел Брун сказал, что в округе есть множество потенциальных учителей на замену, но многие отказываются от этой возможности, когда их вызывают.

«Мы видим меньше« да »и больше« нет », чем в прошлые годы, – сказал Брюн. «Так что это действительно проблема больше, чем что-либо еще».

Президент Федерации учителей Бреварда Энтони Колуччи сказал, что дефицит начался много лет назад, но был ускорен COVID-19; многие замещающие учителя старше и более уязвимы для вируса, и во время пандемии не чувствовали себя в безопасности, работая в школах.Но низкая заработная плата и характер работы уже давно сыграли свою роль.

Подробнее: Омикрон вариант воздействия неопределен в школах; Стратегии смягчения, используемые для Delta, запрещены

Подробнее: Государственные школы Бреварда достигают предварительного соглашения с профсоюзом учителей по поводу премиальных выплат

«Невозможно игнорировать сложность работы, связанной с компенсацией», – сказал Колуччи. «Как классный руководитель в течение 16 лет, я все еще немного нервничаю, собираясь заменить класс, потому что, если вы не знаете учеников, вы не знаете их семьи, вы не знаете их имен, вы собираетесь там, не имея возможности на них повлиять.

Низкая доступность заменителей означает, что учителя начальных классов тратят меньше времени на свои настоящие роли, а учителя средних классов отказываются от плановых периодов, чтобы покрыть расходы других.

«Следовательно, им приходится больше планировать в свободное от занятий время после школы, а это очень напряженно».

Колуччи сказал, что он рад видеть, что округ вкладывает больше денег в замещающие преподавательские должности, и надеется, что они привлекут к работе больше людей.

«Я думаю, что единственный способ узнать, имеет ли оплата значение разница, – это изменить ее и посмотреть, будет ли у нас больше субтитров и меньше вакансий каждый день», – сказал Колуччи.

Бейли Галлион – репортер по вопросам образования FLORIDA TODAY. Свяжитесь с Галлионом по телефону 321-242-3786 или [email protected]

Департамент образования штата Айдахо (SDE)

Совместная работа для обеспечения успеха всех учащихся Айдахо в учебе и жизни

Привет, я Шерри Ибарра, суперинтендант общественного образования Айдахо. Я хотела быть учителем со второго класса. Моей любимой учительницей в третьем классе была мисс Надольски, а когда я преподавала в колледже, я снова была в третьем классе мисс Надольски.

Вскоре после этого я обзавелся своим собственным классом в третьем классе, начав почти двадцатилетнюю карьеру в сфере образования в Айдахо и сформировав неизменную любовь к Айдахо и его педагогам. Я все еще живу в Mountain Home с мужем, ветераном ВВС и офицером федеральной полиции. Наш сын учился в государственной школе в Маунтин-Хоум, а сейчас он учится на первом курсе Университета Айдахо.

Проработав 11 лет учителем третьего класса, я стал заместителем директора, директором и директором федеральных программ школьного округа Mountain Home. За это время я получил степень магистра в области управления образованием в Университете Айдахо, а затем степень специалиста по образованию с упором на суперинтендант.

В 2014 году я решил, что пришло время попытаться изменить культуру в школах Айдахо по всему штату, стремясь сделать так, чтобы каждый ученик получил то, что ему нужно, чтобы добиться успеха в школе, карьере и жизни. С тех пор как семь лет назад я вступил в должность суперинтенданта общественного образования, я сделал своим главным приоритетом поощрение, поддержку и помощь нашим школам и учителям в улучшении результатов обучения, а не обвинение и осуждение их.

Теперь, в 2021 году, мы столкнемся с беспрецедентными проблемами: затяжная пандемия создаст политический климат, вызывающий разногласия. По мере того, как мы приближаемся к третьему учебному году из-за разрушения COVID-19, как никогда важно объединить наши общие обязательства перед детьми Айдахо и нашим общим будущим.

Двумя основными приоритетами для Айдахо в этом учебном году являются решение проблемы академического воздействия потерянного учебного времени и проблем для благосостояния учащихся, сотрудников и общества, созданных COVID-19. И мы по-прежнему сосредоточены на повышении грамотности наших самых юных учеников и подготовке старших учеников к карьере.

Целью этого веб-сайта является предоставление ресурсов для преподавателей и семей, от бесплатного онлайн-обучения и множества полезных ссылок для родителей и преподавателей до подробной информации о правилах и требованиях к отчетности для подключения округов и чартерных школ к федеральному финансированию и всей информации. направления школьных услуг. Не стесняйтесь просматривать наши различные отделы, чтобы узнать больше обо всем: от стандартов содержания, повышения квалификации и оценок до программ школьных обедов, перевозки студентов, автобусных перевозок, специального образования и обучения для мигрантов, а также о многом другом.

С уважением,

Шерри А. Ибарра, ред.
Суперинтендант общественного инструктажа

Дополнительная информация для суперинтенданта

.