Преподаватель спо квалификационные требования: Минобрнауки России от 27.02.2018 N 06-341 "О методических рекомендациях" (вместе с "Методическими рекомендациями по обеспечению финансовых и кадровых условий реализации образовательных программ среднего профессионального образования в соответствии с новой моделью федерального государственного образовательного стандарта по 50 наиболее востребованным и перспективным профессиям и специальностям")

Преподаватель спо квалификационные требования: Минобрнауки России от 27.02.2018 N 06-341 “О методических рекомендациях” (вместе с “Методическими рекомендациями по обеспечению финансовых и кадровых условий реализации образовательных программ среднего профессионального образования в соответствии с новой моделью федерального государственного образовательного стандарта по 50 наиболее востребованным и перспективным профессиям и специальностям”)

Содержание

Квалификационные требования к преподавателю спо

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Квалификационные требования к преподавателю спо (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Судебная практика: Квалификационные требования к преподавателю спо Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Подборка судебных решений за 2018 год: Статья 46 “Право на занятие педагогической деятельностью” Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”
(ООО юридическая фирма “ЮРИНФОРМ ВМ”)Установив, что заявитель в нарушение статьи 46 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ “Об образовании в РФ” и условий лицензии на осуществление образовательной деятельности привлекает для осуществления образовательной деятельности педагогических работников по должностям “преподаватель” и “мастер производственного обучения”, не имеющих образовательного ценза и квалификации, соответствующих требованиям, установленным Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих, утв.

Приказом Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н, так как они не имеют ни высшего, ни среднего профессионального образования по направлению подготовки “Образование и педагогика” или в области, соответствующей преподаваемому предмету, а также не имеют образования по направлению деятельности в образовательном учреждении, суд правомерно привлек заявителя к административной ответственности, придя к обоснованному выводу о наличии в действиях заявителя состава административного правонарушения, предусмотренного частью 3 статьи 19.20 КоАП РФ.

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Квалификационные требования к преподавателю спо Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
“Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Баранов И.В., Менкенов А.

В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Котухов С.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2019)Кроме того, ч. 1 ст. 46 комментируемого Закона предусмотрено, что право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам. В соответствии с разделом ЕКС “Квалификационные характеристики должностей работников образования”, утв. Приказом Минздравсоцразвития от 26 августа 2010 г. N 761н, требования к квалификации по должности “учитель” и “преподаватель” такие: высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки “Образование и педагогика” или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.

Нормативные акты: Квалификационные требования к преподавателю спо

Педагог профессионального обучения, ПО и ДПО

Педагогика считается одной из самых благородных профессий, и педагог имеет первостепенное значение в области образования, ведь это ключевая профессия, которая обеспечивает качественными и эффективными кадрами все отрасли.

В условиях повышения качества образования системы СПО, квалификационные требования к преподавателям колледжей становятся все более бескомпромиссными. Педагог должен соответствовать как ФГОС так и профтандарту в области реализации профессиональной деятельности.

С учетом внедрения в образовательную среду ФГОС нового поколения, Академия проводит обучение по данной программе профпереподготовки.

Обучение рассчитано на 6 месяцев и предполагает дистанционный формат обучение, который позволяет беспрепятственно коммуницировать с преподавателями и кураторами курса через личное диалоговое окно, либо в формате форума.

Актуальность программы педагог профессионального обучения, ПО и ДПО

В настоящее время нередки случаи, когда педагог реализовывает свою профессиональную деятельность, но не имеет соответствующего базового образования, либо диплома о профессиональной переподготовки. Это часто связано с тем что в 90-х годах прошлого века в России были популярны педагогические классы, которые в укороченный срок проводили обучение, по окончанию которого выдавался документ об образовании, позволяющий реализовывать и педагогическую деятельность. Но в связи с принятием ФГОС и профстандартов такие кадры образовательных организаций потеряли свое право на реализацию профессиональной деятельности. Вследствие это Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки проводит обучение педагогов ПО и ДПО.

Помимо этого, всестороннее развитие обучающихся зависит от профессиональной компетентности и эффективности педагога.

На сегодняшний день, в условиях реализации ФГОС СПО, надлежащая профессиональная подготовка педагогов очень важна. Педагог – это не просто знания, умения и навыки; он также помогает указывать направление к истинным ценностям.

В связи с вышеперечисленными фактами педагог должен получить ценностно-ориентированное образование, а организации системы ДПО должны развивать профессиональную компетентность посредством семинаров, вебинаров, онлайн-тренингов, что и реализует Академия. В условиях цифровизации образования Академия использует различные методики и технологии.

Программа спроектирована с учетом недавних исследований в области педагогической науки, экспорта образования, HR или коучинга.

Квалификационные требования к ППС в системе среднего профессионального образования

Квалификационные требования к ППС в системе профессионального образования устанавливает Федеральный стандарт и профессиональный стандарт.

Раньше ФГОС включал в себя компетенции общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные, но в 2018-м году был утверждён ФГОС нового поколения, который раскрывает только универсальные и общепрофессиональные компетенции. То есть данный стандарт дает возможность разработать ОО профессиональные компетенции самостоятельно, на основе профстандартов. В области образования и науки существуют семь действующих профессиональных стандартов, одним из которых является стандарт, регулирующий деятельность педагога ПО и ДПО.

В основном документ раскрывает требования к профессиональной деятельности педагога, но также включает требования к деятельности мастера производственного обучения.

Основа любого профстандарта это перечень трудовых функций, представленных в табличном варианте, которые в свою очередь раскрываются в трудовых действиях, необходимых знаниях и умениях.

Так, руководитель ОО при приеме на работу на должность преподавателя/доцента/профессора формируют к нему требования именно из соответствующего профессионального стандарта.

Требования к уровню образования и опыту работы педагога СПО

Помимо вышеперечисленного, каждая ТФ раскрывает требования к образованию преподавателя. Так, например, обобщенная трудовая функция «Е» предполагает наличие среднего профессионального образования и рекомендует обучение по дополнительным профессиональным программам.

Стандарт раскрывает и требования к опыту работы .Для должности преподавателя опыт работы, к примеру, не требуется, а для старшего преподавателя или доцента рекомендуется наличие опыта работы в области преподавания не менее одного года.

Профессиональный стандарт как основа программ профессиональной переподготовки педагогов СПО: цели и задачи

Цели профстандарта в области СПО

Профессиональный стандарт, в первую очередь, был утвержден в целях повышения качества преподавательского процесса, поскольку раскрывает сущность педагогической деятельности. Помимо этого, стандарт разработал критериальность квалификации педагога и выступает в роли инструмента формирования кадров образовательной организации.

В процессе поиска новых сотрудников ОО руководствуется профстандартам для формирования квалификационных требований к соискателю.

Сам профессиональный стандарт как нормативный документ реализуется в целях организации деятельности педагогических работников в системе СПО, ДПО и ВО.

Задачи профстандарта в области СПО

Говори о задачах профстандарта, необходимо учитывать, что данный документ выступает в роли метода развития процесса преподавания. Также благодаря профессиональному стандарту педагогический работник повышает уровень своих профессиональных возможностей, то есть стандарт – это основа для повышения квалификации педагога, которое он должен проходить не реже чем раз в три года.

Структура профессионального стандарта для педагога среднего профессионального образования

Профессиональный стандарт включает в себя несколько разделов:

общие сведения;
описание трудовых функций;
список разработчиков самого документа.

Общие сведения содержат такие особенности как: основную цель профессиональной деятельности педагога; раскрывает группу занятых, для кого разработан данный стандарт; а также описывает виды деятельности с экономической точки зрения: СПО; ВО, а в частности, бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура/ординатура, а также ДПО.

Трудовые функции педагога СПО как результат освоения программ профессиональной переподготовки

Трудовые функции это по своей сути – функциональная карта проф. деятельности. Они имеют свою градацию: более укрупненное понятие – это обобщённая трудовая функция и, входящие в ее состав, ТФ по конкретному виду деятельности.

Каждая ТФ обозначается буквой английского алфавита, а также имеет порядковый номер.

Ещё одной особенностью трудовые функции являются соотнесенная с ней квалификация, соответственно, чем ниже находится функция в таблице, тем высший уровень квалификации она предполагает.

Помимо этого, ТФ обладает дополнительными характеристиками к должности или специальности пед. работника. Если для функции «А» соответствует должность – преподаватель, то для функция «D» характерны должности – доцент, старший преподаватель. И так далее, к более высокому уровню должностной иерархии.

Если рассмотреть трудовые действия, необходимые умения и знания ТФ (из которых функция и состоит), то можно увидеть что стандарт раскрыл их очень подробно, что позволяет педагогу без труда определять свои должностные обязанности.

Профстандарт как основа разработки образовательных программ системы СПО

При реализации учебно-методической работы в ОО обязательным является написание образовательных программ, которые разрабатываются, непосредственно, на основе ФГОС и профессиональных стандартов.

С внедрением стандарта нового поколения – ФГОС 4+, использование профстандарта при написании ОП стало обязательным. Для разработки профессиональных компетенций (ПК) в образовательной программе, которые не предполагает новый ФГОС, необходимо руководствоваться содержанием ТФ, которые представлены в профстандарте. Так, примерные образовательные программы, разработанные в 2018-м году предполагают что формулировка самой ПК проектируется на основе трудовых действий конкретной функции. То есть, универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК, ОПК) заимствуются у Федерального стандарта, а ПК, которые являются определяющими для конкретной профессии, мы формируем из трудовых функций.

Содержание новой профессиональной компетенции, то есть ЗУН (знания, умения, навыки). Проектируются, соответственно, из трудовых действий, необходимых умений и знаний, прописанных в профессиональном стандарте.

Помимо этого, из профстандарта в ОП прописывается вид профессиональной деятельности, которой находится на первой странице стандарта.

Для разработки программ в области ДПО важно учитывать наименование возможных должностей, которые также заимствуются из профессионального стандарта, в соответствии с ТФ, которые Вы используете.

Профстандарт как должностная инструкция педагога колледжа

Должностная инструкция для педагогического работника разрабатывается не только на основе Трудового кодекса РФ, но и на основе соответствующего профессионального стандарта.

В каждой должностной инструкции прописываются требования к квалификации, которые проектируются из профстандарт, а именно требования к образованию и опыту работы, если он требуется.

Должностные обязанности педагогического работника формируются, непосредственно, из соответствующей трудовой функции (трудовые действия, необходимые умения).

Само описание ТФ в профстандарте представлено в виде подробной структуры, именно поэтому работнику доступны и понятны его должностные обязанности. Так, например, если в колледж принимается на работу преподаватель, то у него должно быть образование не ниже уровня среднего профессионального, либо наличие диплома о профессиональной переподготовки по данному профилю. Относительно опыта работы – он должен быть сопряжен с преподаваемыми учебными предметам, а в его должностные обязанности будет входить содержание трудовых функций «А» и «С».

Таким образом профессиональный стандарт педагога ПО является определяющим документом не только для самого педагога, но и для образовательной организации, которая является работодателем.

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации педагогических работников — Обучение педагогических работников

Педагогический работник

Педагогический работник – физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности (в соответствии с частью 21 статьи 2 Федерального закона N 273-ФЗ)

В организациях, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования и дополнительных профессиональных программ, предусматриваются должности педагогических работников и научных работников, которые относятся к научно-педагогическим работникам. Педагогические работники относятся к профессорско-преподавательскому составу указанных организаций (часть 1 статьи 50 Федерального закона N 273-ФЗ).

На организации, осуществляющие обучение, и индивидуальных предпринимателей, на их обучающихся, на педагогических работников, занятых в организациях, осуществляющих обучение, или у индивидуальных предпринимателей, распространяются права, социальные гарантии, обязанности и ответственность образовательных организаций, обучающихся и педагогических работников таких образовательных организаций (часть 2 статьи 21 Федерального закона N 273-ФЗ).

Постановлением Правительства Российской Федерации от 8 августа 2013 года N 687 утверждена номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций.

Квалификационные требования по должностям работников образования содержатся в соответствующих квалификационных характеристиках. Требования к уровню квалификации педагогических и иных работников образовательных организаций, имеющих государственную аккредитацию, и требования к непрерывности их профессионального развития установлены соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС).

Программы профессиональной переподготовки разрабатываются на основании установленных квалификационных требований, профессиональных стандартов и требований соответствующих ФГОС среднего профессионального и (или) высшего образования к результатам освоения образовательных программ (ч. 10 ст. 76 Федерального закона N 273-ФЗ).

Обучение по дополнительным профессиональным программам может осуществляться как единовременно и непрерывно, так и поэтапно (дискретно), в том числе посредством освоения отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), прохождения практики, применения сетевых форм, в порядке, установленном образовательной программой и (или) договором об образовании (ч. 11 ст. 76 Федерального закона N 273-ФЗ).

При реализации образовательных программ могут использоваться различные образовательные технологии (дистанционные, электронное обучение и др., ч. 2 ст. 13 Федерального закона N 273-ФЗ).

Формы обучения и сроки освоения дополнительных профессиональных программ определяются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно в соответствии с образовательной программой и (или) договором об образовании (ст. 54 Федерального закона № 273-ФЗ), заключаемым с обучающимся (слушателем) либо направляющей его организацией (ч. 5 ст. 17, ч. 13 ст. 76 Федерального закона N 273-ФЗ).

Освоение дополнительных профессиональных образовательных программ завершается итоговой аттестацией обучающихся в форме, определяемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Лицам, успешно освоившим соответствующую дополнительную профессиональную программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдаются удостоверение о повышении квалификации и (или) диплом о профессиональной переподготовке (ч. 14, 15 ст. 76 Федерального закона N 273-ФЗ). Эти документы входят в группу документов о квалификации (ч. 10 ст. 60 Федерального закона N 273-ФЗ).

Повышение квалификации педагогов и профессиональная переподготовка работников системы образования

Педагогические работники согласно п. 2 (педагогический работник имеет право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года) части 5 (про трудовые права и социальные гарантии педагогических работников) ст. 47 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» обладают правом на повышение квалификации или профессиональную переподготовку не реже чем 1 раз в 3 года.

При организации процедур аттестации педагогических работников учитываются только те документы о повышении квалификации, которые выданы организациями, имеющими лицензию на реализацию дополнительных профессиональных образовательных программ (ДПО).

Предлагает пройти обучение по дополнительным профессиональным образовательным программам, которые направлены на развитие профессионализма работников образования и соответствуют всем современным требованиям как по содержанию, так и по форме их реализации. Учебные программы дополнительного профессионального образования соответствуют требованиям работодателей и основаны на требованиях профессионального стандарта.

Дополнительные профессиональные образовательные программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников направлены на приобретение новых компетенций, квалификаций и повышение уровня профессиональной переподготовки педагогических работников

Преподаватель СПО (среднее профессиональное образование)

Рассчитать стоимость обучения

Выдаваемый документ:

Среднее профессиональное образование пользуется в России не меньшим спросом, чем высшее образование.

Дело в том, что реалии современной жизни диктуют свои правила – это необходимость быстрого получения профессии и возможность зарабатывания денег.

Что дает профессиональная переподготовка преподавателей СПО?

Молодежь развивается быстро, стремится к самостоятельности и независимости, поэтому получение профессии становится для большинства единственным шансом начать самостоятельную жизнь, а для многих и единственным средством выжить в суровых условиях современной действительности.

Кроме того, сегодня наблюдается широкий спрос на рабочие профессии и специальности в области ремесла и прикладного искусства.

Среднее профессиональное образование занимает все более важные позиции в жизни молодежи. Вместе с тем становятся востребованными и курсы переподготовки преподавателей СПО. Сложность профессии преподавателя СПО заключается в том, что им приходится работать с самой тяжелой возрастной группой учащихся. Подростковый возраст – это период формирования личности, когда роль наставника и педагога приобретает особенно важное значение. Именно поэтому, наряду с профессиональными педагогическими навыками, преподаватель среднего специального учебного заведения должен быть не менее профессиональным психологом.

Переподготовка преподавателя СПО позволяет углубить знания в области педагогики и психологии среднего и старшего подросткового возраста, а также освоить методики работы с трудными подростками.

Профпереподготовка преподавателей СПО важна не только для профессиональных педагогов, но и для специалистов в различных областях:

производства;
строительства;
технического сектора;
IT-технологий;
дизайна

и других областей.

Ведь хороший специалист может передать свои знания учащимся средних специальных учебных заведений. Но для этого ему нужно будет пройти профпереподготовку преподавателей СПО. Только так они смогут получить право заниматься преподавательской деятельностью. Также МАСПК открывает возможность получить новую профессию тем, кто уже освоил профессию педагога. Профессиональная переподготовка «методист СПО» – это возможность подняться на новую ступень в своей профессиональной деятельности.

Переподготовка педагогов СПО проводится в рамках разработанной ведущими специалистами МАСПК программы «Педагогика и психология среднего (среднего профессионального) образования. Слушатели Академии по завершении обучения получают диплом и право преподавания во всех среднеспециальных учебных заведениях страны.

Курсы переподготовки педагоги СПО в МАСПК могут пройти стационарно и дистанционно.

Преимущества дистанционного обучения

Профессиональная переподготовка преподавателей СПО дистанционно открывает широкие возможности для работающих педагогов повысить уровень своего профессионализма, освоить новые методики преподавания. С развитием компьютерных технологий программы обучения открыли новые возможности получать образование без отрыва от семьи и работы. Прослушать курс лекций онлайн или получить консультации опытных преподавателей в удобное время, проверить степень усвоенных знаний посредством тестов позволяет дистанционное обучение МАСПК.

ВАЖНО

Узнать подробную информацию и записаться на курсы вы можете по телефону 8-499-271-57-64 или через форму заявки.

Оформите заявку на сайте, мы свяжемся с вами в ближайшее время и ответим на все интересующие вопросы

Наша компания активно участвует в конкурсах и аукционах, размещаемых на основных электронных торговых площадках по 44-ФЗ и 223-ФЗ. Информация для заказчиков

Варианты программ обучения:

Квалификация: Общая педагогика .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Похожие программы обучения:

Лицензии и сертификаты

Педагогическое образование: преподаватель иностранного языка (английский) СПО в условиях реализации ФГОС (с присвоением квалификации «Преподаватель английского языка»)

Главная цель программ переподготовки:

передача и освоение теоретических знаний и практических умений по психологии, педагогике, методике преподавания английского языка для профессиональных целей.
Программа состоит из интегрированных модулей и предусматривает взаимосвязанное обучение по всем дисциплинам психолого-педагогического цикла, а также коррективный практический курс английского языка по разделам: фонетический практикум, практическая грамматика, стилистика, лингвострановедение, переводческий практикум.
Актуальность данной программы переподготовки обусловлена необходимостью соответствия квалификации педагогических работников профессионального образования требованиям профессионального стандарта.

Курс разработан на основе ФГОС высшего образования по направлению подготовки «Педагогическое образование, английский язык».

Продолжительность обучения

Продолжительность обучения составляет 1280 академических часов. Календарный учебный график программы (типовой срок обучения) составляет 9 месяцев. Поскольку программа реализуется с использованием дистанционных технологий, Вы сможете выбрать наиболее приемлемый для себя режим и график обучения.

Как будут проходить занятия?

Форма обучения по данной программе — заочная, с применением дистанционных образовательных технологий. Вам будут предоставлены для изучения текстовые лекции и дополнительные материалы. Вы всегда сможете обсудить появившиеся вопросы с Вашим куратором и преподавателем.

Основные разделы программы

Законодательство в сфере среднего профессионального образования
ФГОС СПО в контексте государственной образовательной политики
Общая педагогика
Общая психология
Основы специальной педагогики и психологии
Современные образовательные педагогические технологии
Воспитательные технологии
ИКТ в образовании
Безопасность жизнедеятельности
Теория и методика обучения английскому языку
Практический курс
Коррективный курс
Стратегия преподавания английского языка. Формирование УУД
Современный урок и внеурочная деятельность

Оценка качества обучения:

промежуточная аттестация в форме зачетов и практических работ;
обязательная итоговая аттестация.

Итоговая аттестация проходит в форме выполнения итоговой аттестационной работы. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме.

Оплата

Дополнительные скидки предусмотрены для групповых заявок на обучение (от 3 человек)
Возможна рассрочка оплаты обучения и налоговые льготы
После подтверждения менеджера Вы можете оплатить прямо с сайта с помощью платёжных систем

Заполните онлайн заявку на прохождение курса, и Вы получите подробную информацию у менеджера Вашего курса. Форму для заполнения Вы найдете на этой же странице в левом боковом информационном блоке.

Вы также можете задать интересующий Вас вопрос по телефону 8-800-700-38-34 (по России звонок бесплатный) или написать сообщение консультанту на открытую линию (в нижнем правом углу страницы).

Педагог среднего профессионального образования

Педагог среднего профессионального образования характеризуется высоким уровнем комплексной подготовки и должен быть одинаково компетентен как в вопросах общей педагогики и технологии воспитательной работы, так и в соответствующей предметной области. Данная профессия позволит Вам работать в колледжах, техникумах, профучилищах и учебных центрах, реализующих программы профобучения.

ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ:

Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования» включает следующие квалификационные требования: преподаватель СПО обязан иметь среднее либо высшее профессиональное образование по направлениям преподаваемого учебного предмета, пройти курс профессиональной переподготовки по направлениям преподаваемого предмета. При отсутствии педагогического образования должен пройти профессиональную переподготовку в области профессионального образования (приказ Минтруда России от 08. 09.2015 № 608н). Для преподавания дисциплин профессионального образования по программам СПО обязательно наличие прохождения дополнительного профессионального образования не реже одного раза в три года.

С 01 июля 2016 требования проф. стандарта обязательны в части наличия квалификации и наименования должности.

Формат обучения: дистанционный (без отрыва от работы, в любом городе РФ). Возможно очное обучение с выездом в Ваш регион. Стоимость и дата обучения обсуждаются индивидуально.

Лицам, успешно завершившим обучение и успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдается:

— диплом профессиональной переподготовки с подтверждением профессионального вида деятельности — Педагогическая деятельность в профессиональном обучении, профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании.

Предлагаем Вам пройти обучение и соответствовать требованиям профессионального стандарта.

Требования к преподавателям дополнительного образования

Педагог дополнительного образования (включая старшего)

Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

Для старшего педагога дополнительного образования — высшее профессиональное образование и стаж педагогической работы не менее 2 лет.

Комментарии к должности

Приведенные выше квалификационные характеристики должности «Педагог дополнительного образования (включая старшего)» предназначены для решения вопросов, связанных с регулированием трудовых отношений и обеспечением эффективной системы управления персоналом в различных организациях. На основе этих характеристик разрабатывается должностная инструкция педагога дополнительного образования, содержащая права и ответственность работника, а также конкретный перечень его должностных обязанностей с учетом особенностей организации и управления деятельностью предприятия (учреждения).

При составлении должностных инструкций руководителей и специалистов необходимо учесть общие положения к данному выпуску справочника и введение с общими положениями к первому выпуску справочника должностей.

Обращаем ваше внимание на то, что одинаковые и схожие наименования должностей могут встречаться в разных выпусках ЕКС. Найти схожие названия можно через справочник должностей (по алфавиту).

Вступил в силу профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

4247

Пресс-служба Профсоюза. 10.09.2018

Печать

9 сентября вступил в силу разработанный при участии Общероссийского Профсоюза образования приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»».

Этим документом признан утратившим силу одноимённый приказ, согласно которому профстандарт должен был применяться работодателями при аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и т.д.

Одновременно вводятся приемлемые требования к квалификации педагогических работников системы дополнительного образования взамен установленных ранее завышенных и необоснованных требований.

Разработке приказа предшествовало широкое общественно-профессиональное обсуждение на различных площадках при участии Профсоюза в 2016-2018 годах вопросов актуализации профстандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утверждённого приказом Минтруда России от 8 сентября 2015 года № 613н. В частности, активную солидарность с позицией Профсоюза выразили ректор Института развития образования Ярославской области, ставшего ответственной организацией-разработчиком нового профстандарта, Ангелина Золотарёва и директор Центра социально-экономического развития школы Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Сергей Косарецкий. В мае 2018 года оба они были награждены нагрудным знаком Профсоюза «За социальное партнёрство» на выездном заседании Совета по вопросам дополнительного образования детей при Центральном Совете Профсоюза, состоявшемся в Международном детском центре «Артек».

С ходатайством об обеспечении признания утратившими силу положений профстандартов, противоречащих трудовому законодательству, и внесения в них изменений в части требований к образованию и обучению Профсоюз обратился в минувшем году к министру образования и науки Российской Федерации Ольге Васильевой (письмо ЦС Профсоюза от 10 марта 2017 года № 123 «О профессиональных стандартах в сфере образования»).

Во-первых, если изначально профстандарты должны были применяться работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, разработке должностных инструкций, тарификации работ, присвоении тарифных разрядов работникам и установлении систем оплаты труда с учётом особенностей организации производства, труда и управления (подпункт «а» пункта 25 Правил разработки и утверждения профессиональных стандартов, утверждённых постановлением правительства Российской Федерации от 22 января 2013 года № 23), то с 1 июля 2016 года указанное положение признано утратившим силу (подпункт «в» пункта 5 изменений, которые вносятся в постановление правительства Российской Федерации от 22 января 2013 года № 23, утверждённых постановлением правительства Российской Федерации от 13 мая 2016 года № 406).

Во-вторых, к образованию и обучению лиц, претендовавших на занятие должности педагога дополнительного образования, были установлены требования о наличии среднего профессионального образования или высшего образования — бакалавриата, а также обязательном прохождении при этом профессиональной переподготовки. Получалось, что, к примеру, лицо, имеющее высшее образование — специалитет, формально не соответствовало требованиям профстандарта. При этом наличие среднего профессионального образования или высшего образования — бакалавриата, направленность которого соответствовала преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю), всё равно не освобождало от необходимости профессиональной переподготовки.

12 июля 2017 года Минобрнауки России рассмотрело замечания и предложения Профсоюза на заседании рабочей группы приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» и сформировало с его участием рабочую группу по внесению изменений в профстандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», деятельность которой долгое время не приводила к практическому результату из-за процедурных и иных разногласий между федеральными органами исполнительной власти.

Внимание широкой общественности к абсурдным квалификационным требованиям, установленным действующей редакцией профстандарта, было также привлечено Профсоюзом на дискуссионной площадке «Новые профессионалы в дополнительном образовании: мотивация, компетенции, профессиональное развитие», организованной 19 апреля 2018 года в рамках Московского международного салона образования.

В итоге 5 мая 2018 года Минтрудом России издан приказ № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»», а 28 августа он зарегистрирован Минюстом России (регистрационный № 52016).

Таким образом, в новом приказе отсутствует положение о том, что «профессиональный стандарт применяется работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда». При этом необходимо иметь в виду, что профстандарт описывает профессиональную деятельность, но не стандартизирует должностные обязанности (письмо Минтруда России от 6 июня 2017 года № 14-2/10/В-4361 [по вопросам внедрения профстандартов]).

В свою очередь к образованию и обучению лиц, претендующих на занятие должности педагога дополнительного образования, в новом приказе установлены следующие адекватные требования:

Новый профстандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» вступает в силу

28 августа 2018 года прошел регистрацию в Минюсте РФ» приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 года N 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». Приказ вступает в силу 9 сентября 2018 года, а приказ этого же ведомства от 8 сентября 2015 г. N 613н » утрачивает силу.

Обращаем внимание, что в приказе от 5 мая 2018 года N 298н отсутствует положение о том, что «профессиональный стандарт применяется работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда» (ранее это требовалось).
Кроме того, к образованию и обучению лиц, претендующих на занятие должности педагога дополнительного образования, теперь установлены следующие требования:
— высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки»;

— или высшее образование либо среднее профессиональное образование в рамках иного направления подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования при условии его соответствия дополнительным общеразвивающим программам, дополнительным предпрофессиональным программам, реализуемым организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и получение при необходимости после трудоустройства дополнительного профессионального образования по направлению подготовки «Образование и педагогические науки».
Ранее были установлены требования о наличии среднего профессионального образования или высшего образования — бакалавриата, а также обязательном прохождении профессиональной переподготовки. . При этом наличие среднего профессионального образования или высшего образования — бакалавриата, направленность которого соответствовала преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю), не освобождало от необходимости профессиональной переподготовки.

Источник:
Приказ Минтруда России от 5 мая 2018 года N 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (зарегистрировано 38 августа 2018 г., регистрационный № от 5 мая 2018 года N 298н) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»»
Письмо Минтруда России от 6 июня 2017 года № 14-2/10/В-4361 (О внедрении профессиональных стандартов и приведении наименования должностей в соответствие с требованиями российского законодательства)

Новый профстандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» вступает в силу : 20 комментариев

Вопрос: являются ли курсы повышения квалификации по направлению «Образование и педагогические науки» дополнительным профессиональным образованием? Достаточно ли курсов повышения квалификации раз в 3 года,если есть образование по направлению деятельности (например, образование высшее художественное и педагог преподает ИЗО)? Прошу помочь разобраться ,так как одни педагоги говорят,что достаточно курсов повышения квалификации,а другие говорят,что обязательна профессиональная переподготовка.

Здравствуйте!
Прочитала про новый профстандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». У вас на сайте написано: «При этом наличие среднего профессионального образования или высшего образования — бакалавриата, направленность которого соответствовала преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю), не освобождало от необходимости профессиональной переподготовки.»
Вопрос: разве по новому профстандарту наличие высшего образования, направленность которого соответствует преподаваемому предмету освобождает от необходимости профессиональной переподготовки?

Добрый день, поясните пожалуйста фразу «Обращаем внимание, что в приказе от 5 мая 2018 года N 298н отсутствует положение о том, что «профессиональный стандарт применяется работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда» (ранее это требовалось)».
И еще вопрос если я закончила вуз по направлению «химия и биология», а работаю педагогом-организатором в художественно-эстетическом отделе, в связи с вступлением нового профстандарта я имею право работать не по своей специальности «химия и биология»?

Добрый день, Алена! Вообще-то блог не комментирует документы. Отсутствие этого положения означает, что положения этого стандарта не обязательны при приеме специалиста на работу. при решении вопроса о направлении работника на повышение квалификации и т.д. Отсюда следует, что вас могут принять на работу в учреждение допобразования в порядке, определенном п. 23 Порядка аттестации.

Добрый день! Объясните формулировку в новом проф. стандарте в разделе «требования к образованию и обучению» по отношению к должности «педагог-организатор» — высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки». Это может означать, что для должности педагога-организатора достаточно просто любого среднего профессионального образования?

Добрый день, Елена! Блог не комментирует нормативные документы. Советуем обратиться в официальную организацию, например, на сайт Общероссийского Профсоюза образования, Учительской газеты и др.

Добрый день! столкнулась со следующей проблемой. Согласно Порядку проведения аттестации педработников СЗД устанавливается по истечении не ранее, чем через два года. и в этот период работник рассматривается как учитель без категории. Как производится оплата труда в таком случае? если можно , подскажите ссылку на документ, регламентирующий этот момент.

Добрый день, Елена! 1. Аттестация на СЗД на уровень зарплаты не влияет. 2.Нормативными документами об оплате труда на уровне школы являются соответствующие локальные акты школы, на уровне региона — нормативный документ органа власти субъекта РФ.
[3]

Я педагог дополнительного образования с25 летним стажем, образование средне специальное техническое. Работаю по программе декоративно прикладного искусства. Могут ли меня аттестовать на соответствие занимаемой должности по новым простагландинов.

Добрый день, Татьяна! Согласно Порядку аттестации ттестация педагогических работников в целях подтверждения
соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям проводится один раз в пять лет аттестационными комиссиями образовательных организаций. Для проведения аттестации на каждого педагогического работника
работодатель вносит в аттестационную комиссию организации представление, в котором содержится мотивированная всесторонняя и объективная оценка профессиональных, деловых качеств, результатов профессиональной деятельности педагогического работника по выполнению трудовых обязанностей, возложенных на него трудовым договором. Так что все вопросы к вашему руководителю.

Хотелось бы конкретно понимать, я педагог дополнительного образования , прошла курсы переподготовки 522 часа ,педагогика и психология детей дошкольного возраста, могу ли я по новым профстандартам работать педагогом дом. образ. с детьми от 14 лет и старше. Или только с дошкольниками?

Добрый день, Юлия! Для официального ответа советуем обратиться в Минпрос России либо на сайт Общероссийского Профсоюза образования.

Добрый день, я имею диплом среднего профессионального образования по специальности: хоровое дирижирование, квалификация: руководитель творческого коллектива, учитель музыки. Нет записи «преподаватель». Имею ли я право по новым профсандартам преподавать в школе искусств предмет хор или мне нужно пройти переквалификацию.

Добрый день, Вероника! Для официального ответа советуем обратиться на сайт Минпросвещения РФ либо Общероссийского Профсоюза образования.

Добрый день.
Есть кандидат на должность педагога-организатора в организацию доп образования, имеет средне-профессиональное оьращование по направлению экономика, неполное высшее по направлению экономика, готов пройти курсы переподготовки. Можем ли мы принять такого кандидата на работу, опираясь на новый проф стандарт.

Спасибо за ответ.

Добрый день, Анна! Для официального ответа советуем обратиться на сайт Минпроса РФ либо на сайт Общероссийского Профсоюза образования.

Добрый день.
Если человек работает педагогом дополнительного образования, но при этом является студентом (получает первое образование средне-профессиональное, 4 курс), обязательно ли его должны уволить с 1 января 2020 года?
[2]

Добрый день, Наталья! Нет. Новый профстандарт этого не предусматривает, и кроме того, он не предусматривает увольнение уже принятых на работу.

Что такое дополнительное образование? Центры, программы

Что такое дополнительное образование? На какие подвиды подразделяется? Какое место занимает в системе образования, установленной законом об образовании, вступившим в силу 2013 года? Кто может осваивать программы дополнительного образования? Где можно получить эту услугу?

Ответы на все эти вопросы и много другой интересной и полезной информации доступно читателю в статье. Уклон будет сделан на дополнительное образование детей и взрослых, но будет кратко рассмотрен и другой подвид дополнительного образования.

Место дополнительного образования в системе

С 2013 года на территории РФ действует новый закон об образовании. Нормативный правовой акт внес значительные изменения в систему образования. Изменения коснулись и системы доп. образования. Как она выглядит сейчас?

Что такое дополнительное образование? Это прежде всего вид образования. Такой же, как дошкольное образование, начальное, основное, среднее общее образование, СПО, ВПО и обучение профессиям.

По закону образовательная деятельность подлежит обязательному лицензированию. Исключением может являться лишь осуществление деятельности непосредственно, без образования юридического лица и привлечения работников в штат. Соответственно, лицензируется и дополнительное образование. Выглядит это как отдельный вид образования на бланке, прилагаемом к лицензии. Оно может подразделяться на 2 подвида, но об этом речь пойдет ниже.

Как следует из названия, дополнительное образование не является обязательным. Его основная цель — разностороннее удовлетворение потребностей населения в образовании как профессиональных, так и иных.

В настоящее время политика государства направлена на развитие дополнительного образования, улучшение качества предоставляемых услуг и обеспечение наибольшего охвата. В майских указах Президента РФ Владимира Владимировича Путина была поставлена конкретная цель — обеспечить охват несовершеннолетних дополнительным образованием не ниже 80 %.

Кроме того, активно выходят на рынок частные образовательные организации дополнительного образования. Оказывая услуги на возмездной основе, они достаточно неплохо себя чувствуют и развиваются.

Образовательная деятельность в области дополнительного образования — это реализация дополнительных образовательных программ. Давайте рассмотрим, из каких подвидов оно состоит.

На какие подвиды делится?

Новый закон разделяет дополнительное образование на 2 подвида: дополнительное проф. образование и дополнительное образование для детей и взрослых. Несмотря на то что названия подвидов похожи, между ними существует ряд существенных отличий.

Дополнительное проф. образование доступно только для ограниченного круга лиц, а доп. образование для взрослых и несовершеннолетних — для всех.

По завершении обучения по дополнительным профессиональным программам обязательно выдаются предусмотренные законом документы. Для дополнительного образования взрослых и детей это утверждение верно лишь отчасти.

К нормативному сроку обучения по дополнительным профессиональным программам установлены конкретные требования. К программам дополнительного образования взрослых и детей — нет.

Еще одним важным отличием является наличие или отсутствие обязательной итоговой аттестации, форм ее проведения.

Рассмотрим каждый из подвидов более подробно.

Дополнительное профессиональное образование

Что такое дополнительное образование в контексте дополнительного проф. образования? Это подвид образования, направленный на повышение квалификации специалистов и профессиональную переподготовку специалистов с целью освоения новой квалификации. По освоению дополнительных профессиональных программ обязательно выдаются документы — удостоверение о повышении квалификации либо диплом о профессиональной переподготовке.

Ключевое отличие и особенность ДПО — наличие среднего либо высшего профессионального образования перед зачислением в организацию. Также допускается получать ДПО одновременно с получением среднего или высшего профессионального образования. Лицам, не имеющим и не получающим профессиональное образование этот подвид образовательных программ недоступен.

Осуществлять деятельность по реализации дополнительных профессиональных программ вправе только юридическое лицо, имеющее в приложении к лицензии данный подвид образования.

Интересный факт: указание адреса места осуществления деятельности по ДПО в приложении к лицензии не обязательно. Таким образом, ДПО может реализовываться организацией по всей территории РФ при условии соблюдения ряда обязательных требований.

Рассмотрим более подробно повышение квалификации и профессиональную переподготовку в рамках ДПО.

Повышение квалификации

Такие программы направлены на повышение уже имеющейся квалификации специалиста. Подразумевается, что квалификация уже есть. Например, учитель истории, имеющий диплом специалиста ВПО и квалификацию «Историк, преподаватель истории», хочет научиться преподавать историю в рамках ФГОС. Или же возникла необходимость овладеть навыками работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В таком случае специалист проходит курсы повышения квалификации.

Законами регионов РФ, регламентирующих отношения в сфере образования, предусмотрено периодическое, но не реже 1 раза в 3 года, повышение квалификации педагогических работников муниципальных и государственных организаций.

Минимальный нормативный срок освоения такой программы установлен от 16 часов. Максимальный нормативный срок законом не урегулирован.

Если обучение осуществляется на платной основе, то в обязательном порядке должен быть заключен договор об образовании. Этот документ должен соответствовать требованиям к оказанию платных образовательных услуг.

Переподготовка

Эти программы направлены на получение новой квалификации, необходимой для осуществления профессиональной деятельности. Неофициально этот вид программ называют «вторым» высшим образованием, но это не совсем так.

Например, учитель истории решил преподавать физическую культуру. Имеющийся диплом содержит только квалификацию «Историк. Преподаватель истории». Соответственно, он может пройти профессиональную переподготовку и получить диплом, где будет указана нужная квалификация — «Преподаватель физической культуры».

Минимальным нормативным сроком обучения здесь является рубеж в 250 часов. Максимальный — также не установлен.

Образование, направленное на детей и взрослых

Так что же такое дополнительное образование детей и взрослых? Сразу возникает закономерный вопрос: причем здесь взрослые? Все правильно. Новый закон это предусматривает. Какие программы могут освоить взрослые? Любые — от программы обучения навыкам безопасного обращения с огнестрельным оружием до вышивания крестиком. Это зависит от индивидуальных образовательных потребностей конкретного индивидуума.

Образовательные программы дополнительного образования для взрослых и детей называются общеобразовательными и подразделяются на общеразвивающие и предпрофессиональные.

Рассмотрим эти программы подробнее.

Общеразвивающие программы

Видео (кликните для воспроизведения).

Эти программы предназначены для неопределенного круга лиц вне зависимости от возраста, пола, цвета кожи, языка и вероисповедания.

Это может быть игра на гитаре, занятия по футболу, обучение бальному танцу, знакомство с персональным компьютером, обучение стрельбе и так далее. Список практически безграничен.

Предпрофессиональные программы

Такие программы могут осваивать только дети — лица в возрасте до 18 лет.

По завершении обучения обязательно выдается документ — свидетельство об обучении.

Программы могут вестись как в области спорта, так и в области искусств.

Реализация программ обязательно осуществляется в соответствии с ФГТ.

Предпрофессиональное обучение в сфере культуры

Детские школы искусств — организации, в которых реализуются такие программы. Кроме того, эти программы могут реализовывать организации СПО и ВПО, работающие в области искусств.

Предпрофессиональное образование в спорте и культуре

Такие программы может реализовать любая организация, имеющая в лицензии данный подвид образования. Однако в 99 % случаев этими организациями являются детские и юношеские спортивные школы.

Направленности

Программы этого подвида имеют обязательный атрибут — направленность дополнительного образования. Что такое направленность? Какие направленности предусмотрены действующим законодательством? Раньше это называлось областью дополнительного образования. Теперь, когда нормативная правовая база подверглась обновлению, это называется направленностью. Всего их 6: социально-педагогическая, физкультурно-спортивная, художественная, естественнонаучная, туристко-краеведческая и техническая. Направленности, по которым работает образовательное учреждение дополнительного образования, обязательно должны быть указаны в его уставе.

Где получить услугу?

Наиболее распространенный вариант — муниципальные и государственные центры дополнительного образования. Подробная информация о деятельности учреждения в обязательном порядке должна быть размещена на его официальном сайте.

Также дополнительное образование может быть получено в детской школе искусств и детской юношеской спортивной школе.

В широком смысле дополнительное обучение взрослых и детей — универсальный подвид образования и единственный, который может реализовываться любыми лицензированными организациями вне зависимости от их типа и организационно-правовой формы. Таким образом, эти программы вправе реализовывать детские сады, школы (например, программа подготовки к школе), профессиональные организации, ВПО, индивидуальные предприниматели и иные юридические лица.

Требования к преподавателям по ДО и ДПО

1.Имею высшее образование по специальности «Психолог, преподаватель психологии». Нужно ли мне получать дополнительное профессиональное образование для того, чтобы работать преподавателем курсов по дополнительному образованию детей и взрослых, а также по дополнительному профессиональному образованию?

2. Может ли осуществлять преподавательскую деятельность по дополнительному образованию детей и взрослых,сотрудник, имеющий среднее профессиональное образование. Что ей необходимо для осуществления деятельности

Согласно Приказу Минтруда России от 08.09.2015 N 608н «Об утверждении профессионального стандарта „Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования“ к преподавателю предъявляются следующие требования к образованию и обучению —

Среднее профессиональное образование — программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование — бакалавриат, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю)

Дополнительное профессиональное образование на базе среднего профессионального образования (программ подготовки специалистов среднего звена) или высшего образования (бакалавриата) — профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю)

При отсутствии педагогического образования — дополнительное профессиональное образование в области профессионального образования и (или) профессионального обучения; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства

Для преподавания дисциплин (модулей) профессионального учебного цикла программ среднего профессионального образования обязательно обучение по дополнительным профессиональным программам — программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже одного раза в три года

Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже одного раза в три года.

Требования к опыту практической работы

Опыт работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися и (или) соответствующей преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) обязателен для преподавания по профессиональному учебному циклу программ среднего профессионального образования и при несоответствии направленности (профиля) образования преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю)

Согласно ст.76 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» дополнительное профессиональное образование осуществляется посредством реализации дополнительных профессиональных программ (программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки).

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. N 613н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»

Требования к образованию и обучению

Среднее профессиональное образование — программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование — бакалавриат, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)

Дополнительное профессиональное образование — профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)

При отсутствии педагогического образования — дополнительное профессиональное педагогическое образование; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года

Требования к опыту практической работы

Для старшего педагога дополнительного образования и старшего тренера — преподавателя стаж работы по специальности не менее двух лет

Профстандарт педагога дополнительного образования.

Квалификация и требования к педагогу дополнительного образования. Профессиональный стандарт

Профстандарт педагога дополнительного образования является актуальным вопросом. Именно поэтому все, что связано с его введением, в настоящее время является темой для обсуждения экспертов и специалистов.

Особенности внедрения документа

Этот профессиональный стандарт содержит подробную информацию обо всех требованиях, которые предъявлены к работникам сферы дополнительного образования. На данный момент отложено введение данного стандарта, так как педагогическое сообщество по-разному восприняло его положения. Было принято решение о предварительной доработке данного документа, исправлении в нем многочисленных неточностей.

Характеристика категории «дополнительное образование»

Профстандарт педагога дополнительного образования был разработан для той категории людей, которые используют в своей профессиональной деятельности опыт, знания, компетенции в нескольких сферах: в психологии, профильном направлении, педагогике.

В качестве профиля в их работе выступает художественная деятельность, хореография, техническое творчество.

У многих работников данной сферы нет дипломов о педагогическом либо психологическом образовании. Именно поэтому возникали серьезные проблемы в процессе разработки требований к педагогам дополнительного образования, ведь необходимо учитывать все нюансы и специфику системы дополнительного образования, которая сложилась на данный промежуток времени.

Требования к образованию

Профстандарт педагога дополнительного образования содержит раздел, в котором говорится о том, что работники дополнительного образования должны иметь высшее педагогическое образование (в виде бакалавриата) и професисональное дополнительную квалификацию в сфере методической работы в дополнительном образовании взрослых и детей.

При внимательном изучении данного требования получается, что педагог дополнительной системы образования обязан иметь два диплома. Если получение одного образования – реальная задача, то продолжение второго (платного) доступно далеко не всем работникам системы дополнительного образования.

Стандарт педагога дополнительного образования содержит и такой пункт, по которому обучаться специалисты по профессиональной программе, соответствующей профилю деятельности, должны не реже одного раза в три года.

Для того чтобы выполнить данное требование, в стране должны быть созданы специальные центры повышения квалификации, которые бы позволяли педагогам дополнительного образования повышать свою квалификацию в непрерывном варианте.

На данный момент этот вопрос остается открытым, выполнить требования о повышении квалификации невозможно.

Значимость дополнительного образования

Деятельность педагога дополнительного образования важна для формирования в подрастающем поколении гражданственности, патриотизма. Министр образования РФ Ольга Васильева неоднократно подчеркивала важность введения в образовательных учреждениях бесплатных секций и кружков по научно-техническому творчеству, шахматам, музыке, театральному искусству.

Именно дополнительное образование в настоящее время стало одним из приоритетных направлений деятельности Минобрнауки Российской Федерации.

Основные проблемы внедрения

Профстандарт педагога дополнительного образования пока только рассматривается в педагогическом сообществе, в реальную практику он не введен. Среди основных причин такого «торможения» эксперты выделяют организационно-управленческие и педагогические проблемы.

В качестве организационно-управленческих проблем выделяют наличие полноценных общеобразовательных программ дополнительного образования для школьников и взрослых людей. Кроме того, в настоящее время в системе внеурочного образования нет достаточного количества учебных пособий, адаптированных к индивидуальным возрастным особенностям школьников.

Для того чтобы внедрить в практику профессиональный стандарт, необходимо предварительно обеспечить педагогов методической поддержкой при разработке индивидуальных образовательных программ.

Кроме того, важно организовать и работу экспертов, которые будут анализировать эффективность работы педагогов дополнительного образования по специальным программам, создать полноценную материально-техническую базу для реализации задач, указанных в методических рекомендациях по каждому профилю образования.

Передача профессионального мастерства

Положительный опыт педагога дополнительного образования должен быть опубликован, чтобы у молодых специалистов была реальная возможность ознакомления с лучшими методиками, что предполагает определенные материальные затраты.

Несмотря на то, что многие школьные учителя положительно отнеслись к идее об организации на базе общеобразовательных школ многочисленных студий, кружков, творческих объединений, в которых ребята могли бы обучаться бесплатно, на практике процесс их создания связан с серьезными проблемами материального плана.

Кадровые проблемы

Учитывая те требования к педагогу дополнительного образования, которые указаны в профессиональном стандарте, работать в кружках дополнительного образования могут только учителя-предметники. Для того чтобы «выжить», в настоящее время школьные педагоги вынуждены брать 30-часовую учебную нагрузку, поэтому у них не остается ни физических, ни моральных сил на то, чтобы придумывать методические программы дополнительного образования, организовывать для своих воспитанников послеурочные кружки и творческие студии.

Квалификация педагога дополнительного образования предполагает наличие педагогического образования, но в последнее время в высших учебных заведениях сокращено количество направлений, связанных с подготовкой педагогов. Такое «кадровое голодание» также является причиной торможения внедрения стандарта в практику.

Педагог не может работать круглосуточно, поэтому он отдает предпочтение урочной деятельности, по объективным причинам он оставляет без внимания систему дополнительного образования школьников.

Основные положения

Рассмотрим, что собой представляет внеурочная работа. Педагог дополнительного образования иметь педагогическое образование. В противном случае у него нет права на работу с детьми. Профстандарт направлен на помощь руководству в осуществлении грамотной кадровой политики, качественного управления работниками ОУ.

Этот документ должен использоваться при проведении аттестационных испытаний сотрудников, определении заработной платы, разработке должностных инструкций, заключении трудовых договоров с педагогами.

Педагог дополнительного образования взрослых также должен иметь педагогическое образование, периодически повышать свою квалификацию.

В качестве исключения (при отсутствии кадров) допускается трудоустройство с последующим получением сотрудником профильного образования педагогической направленности.

Необходимость внедрения стандарта

Среди объективных причин, по которым в российском дополнительном образовании должен быть введен стандарт, выделим сложности, которые появляются у экспертов в процессе проведения аттестации педагогических работников.

Часть законодательных норм, которыми руководствуются члены аттестационных комиссий, были разработаны много лет назад. За это время они перестали быть актуальными, не позволяют экспертам в полной мере оценить деятельность аттестуемого педагога дополнительного образования.

Новые нормы, которые будут приняты на законодательном уровне, дадут возможность повысить заинтересованность и ответственность учителей, вовлеченных во внеурочную деятельность.

Правила достижения результатов

Для того чтобы достичь максимального результата, необходимо грамотно применять разработанный стандарт. Он не должен стать мерой для жесткой регламентации деятельности сотрудников, а обязан быть стимулом к поиску новых методических приемов, нестандартных решений для сотрудников системы российского дополнительного образования.
[1]

Согласно стандарту, педагогический сотрудник обязан:

проводить набор детей в группы, студии, творческие коллективы согласно разработанной программе;
искать способы мотивации воспитанников;
проводить мероприятия, направленные на повышение оснащенности учебного кабинета;
разрабатывать специальные информационные материалы;
учитывать пожелания родителей и воспитанников;
помогать детям, разрабатывать для них индивидуальные образовательные траектории.

Именно педагог дошкольного образования обязан создавать для школьников оптимальные условия, чтобы каждый ребенок получал реальную возможность для раскрытия своего творческого потенциала, саморазвития, самосовершенствования.

В профессиональный стандарт включен и пункт, согласно которому педагог должен проводить работу, связанную с подготовкой своих воспитанников к разнообразным выставкам, конкурсам.

Настоящий профессионал знает, как создать условия для самоконтроля детей, найти вариант эффективного сотрудничества с другими организациями, родителями своих учеников.

Заключение

В связи с теми инновациями и преобразованиями, которые наблюдаются в последние годы в российской системе образования, актуальным и своевременным является вопрос о введении в системе дополнительного образования профессионального стандарта педагога.

Для того чтобы воспитательный процесс проходил по определенному алгоритму, у педагога должны быть определенные личностные качества, также отмеченные в стандарте: высокий творческий потенциал, интеллектуальный уровень, чувство юмора, толерантность, любовь к детям.

Видео (кликните для воспроизведения).

В ФЗ «Об образовании» были внесены изменения, которые предполагают прохождение обязательной профессиональной аттестации всех сотрудников системы российского дополнительного образования. Данная процедура, по мнению разработчиков документа, является мерой оценки мастерства педагогов. В качестве подтверждения своих достижений учителя представляют грамоты, сертификаты, благодарности, дипломы. По итогам аттестации им будет присваиваться определенная квалификационная категория, которая существенно повлияет на размер его заработной платы.

Источники

Медик, В. А. Заболеваемость населения. История, современное состояние и методология изучения / В.А. Медик. — М.: Медицина, 2016. — 512 c.
Милантьев, В.П. История и методология физики / В.П. Милантьев. — М.: Российский университет дружбы народов (РУДН), 2016. — 578 c.
Теория государства и права. — М.: АСТ, Сова, 2010. — 160 c.

Требования к преподавателям дополнительного образования

Оценка 5 проголосовавших: 1

Получил высшее образование юриста в г. Санкт-Петербург. Свою юридическую деятельность я начал 8 лет назад. Работал в разных фирмах и сейчас занимаю должность главного юриста в крупной компании.

Профессионально-техническое образование – Лицензионный отдел

Эта страница содержит информацию для лиц, которые заинтересованы в получении дополнительной информации о получении лицензии на профессионально-техническое образование согласно Главе 74. Для получения подробной информации о конкретной лицензии, пожалуйста, используйте инструмент требований к лицензированию, руководство по лицензированию, приведенное в главе 74 внизу этой страницы, или вы можете подать заявку на получение лицензии для получения официального обзора.

Для получения общей информации о лицензировании профессионального обучения вы также можете просмотреть видеоролик «Обзор предлагаемых лицензий для профессиональных преподавателей», включенный в серию «Лицензии для преподавателей штата Массачусетс».

Типы предлагаемых лицензий для преподавателей профессионального образования

Лицензии на преподавание:

Есть два типа лицензий учителя профессионально-технического образования: предварительная и профессиональная. Любая лицензия дает педагогу право работать в сфере профессионального обучения и профессионально-технического образования в штате Массачусетс; однако преподаватель должен получить предварительную лицензию, прежде чем он сможет перейти на профессиональную лицензию.

Предварительная лицензия учителя профессионально-технического обучения – срок действия 5 лет.

Требования для получения предварительной лицензии учителя профессионально-технического обучения:

В зависимости от области, на которую подана заявка, для лицензии потребуется одно из следующего:

Наличие диплома о среднем образовании / эквивалента GED
Наличие степени младшего специалиста в области знаний и навыков, подлежащих преподаванию
Наличие степени бакалавра в области знаний и навыков, подлежащих преподаванию

Документы, подтверждающие необходимый стаж работы в лицензионной области.(Обратите внимание, что необходимое количество лет будет варьироваться в зависимости от области лицензирования, на которую подана заявка)
Для определенных областей требуется наличие государственной или национальной профессиональной лицензии или сертификата
Получение проходного балла не менее 70 процентов как за письменный тест, так и за успеваемость по профессиональному предмету
Получение проходного балла по одному из следующих Массачусетских тестов для получения лицензии для преподавателей (MTEL):

Тест на профессионально-техническую грамотность (VTLST)
Тест на навыки общения и грамотности

Лицензия профессионального профессионально-технического учителя – обновляется каждые 5 календарных лет

Учителям профессионально-технического образования и профессионально-технического образования, имеющим предварительную лицензию, которые хотят знать, где они находятся с точки зрения требований для продвижения по службе, предлагается подать заявку на получение профессиональной лицензии. Это приведет к просмотру файла преподавателя, чтобы увидеть, какие требования были выполнены.

Требования для перехода от Предварительной лицензии к Профессиональной лицензии:

По крайней мере, 3 года работы по соответствующей действующей лицензии профессионального учителя
Завершение годичной вводной программы под эгидой школьного округа
Для лицензий, требующих профессиональной лицензии или сертификата, вы должны поддерживать такую лицензию / сертификат
Завершение 18 кредитов колледжа по курсам профессионального образования, утвержденным Департаментом
Одно из следующих:
1. Наличие степени бакалавра
2. 18 кредитов академического колледжа по академическим курсам: 3 кредита по английскому языку, 3 кредита по математике, 3 кредита по естественным наукам и 9 дополнительных кредитов по английскому языку, математике, естественным наукам или курсовым работам, связанным с предметом профессионально-технического образования
3. Обладание более высокой степенью, чем та, которая требуется для получения соответствующей лицензии на Предварительном этапе
Начиная с 1 июля 2021 г. , получение одобрения Sheltered English Immersion (SEI) будет требованием для получения профессиональной лицензии.

Лицензии администратора:

Чтобы начать работу в качестве администратора в учреждении профессионального образования, вы должны иметь лицензию администратора профессионального технического образования. Эти лицензии бывают двух типов: начальная и профессиональная. Администратор должен получить свою Первоначальную лицензию, прежде чем сможет перейти на профессиональный уровень.

Лицензии профессионального администратора предлагаются для следующих ролей:

Суперинтендант профессионального образования / Помощник суперинтенданта, 9–14
Директор по специальности / Помощник директора, 9–14
Руководитель / директор по профессиональному обучению, 9–14

Координатор кооперативного образования, 9–14, также выдает лицензию, которая позволяет человеку контролировать программу кооперативного обучения в школе.

Для получения дополнительной информации о требованиях и способах получения любой из этих лицензий см. Инструмент требований к лицензированию, Руководство по главе 74 для профессионального технического администратора и Лицензирование координатора кооперативного образования внизу этой страницы, или вы можете подать заявку на лицензию. чтобы получить официальный отзыв.

Как подать заявку на лицензию онлайн

Лица, заинтересованные в подаче заявки на лицензию на преподавание, могут сделать это через нашу систему лицензирования с полным спектром услуг, систему лицензирования и продления лицензии для преподавателей (ELAR).

Для получения дополнительной информации о системе ELAR вы можете ознакомиться с документами «Создание профиля и управление им в ELAR» и «Как подать заявку на лицензию в ELAR: пошаговое руководство ».

Формы / шаблоны

Тесты

Руководящие принципы

Последнее обновление: 23 сентября 2021 г.

Как стать учителем профессионального образования: работа, карьера, зарплата и навыки

Преподаватели профессионального и технического образования обучают студентов различным техническим и профессиональным предметам, таким как ремонт автомобилей, здравоохранение и кулинария.Они преподают академический и технический контент, чтобы дать студентам навыки и знания, необходимые для работы.

Учителя профессионального и технического образования должны иметь степень бакалавра. Им также необходим опыт работы по предмету, который они преподают. От некоторых учителей, особенно в государственных школах, также может потребоваться выданное государством свидетельство или лицензия. Требования к сертификации различаются в зависимости от штата.

Образование
Учителям профессионального и технического образования в государственных школах обычно требуется степень бакалавра в области, которую они преподают, например в сельском хозяйстве, инженерии или информатике.
Опыт работы по родственной профессии
Многим учителям профессионального и технического образования необходим опыт работы в той области, которую они преподают. Например, автомеханики, повара и медсестры обычно проводят годы в своей карьере, прежде чем перейти к преподаванию.
Обучение
В некоторых штатах от будущих учителей профессионального и технического образования требуется прохождение полевой работы, обычно называемой обучением студентов. В некоторых штатах эта программа является предварительным условием для получения лицензии на преподавание в государственных школах.Во время обучения студентов будущие учителя приобретают опыт в подготовке уроков и обучении студентов под наблюдением и руководством учителя-наставника. Продолжительность этих программ варьируется в зависимости от штата, но может длиться от 1 до 2 лет.
Лицензии, сертификаты и регистрации
Государства могут потребовать, чтобы учителя профессионального и технического образования в государственных школах были лицензированы или сертифицированы. Требования к сертификации различаются в зависимости от штата. Большинство штатов требует, чтобы учителя проходили проверку биографических данных.
Сертификация
обычно требует завершения студенческой программы обучения и степени бакалавра. Государства обычно требуют, чтобы кандидаты прошли аттестационный экзамен на общее преподавание.
Учителя могут быть обязаны проходить годовые курсы повышения квалификации для сохранения своей лицензии. Чтобы узнать о требованиях к сертификации в вашем штате, посетите Teach.org.
Некоторые штаты предлагают альтернативный путь к сертификации для потенциальных учителей, которые имеют степень бакалавра или опыт работы в своей области, но не имеют учебных курсов, необходимых для сертификации.Альтернативные программы обычно охватывают методы обучения, разработку планов уроков и управление классом.
В дополнение к сертификации преподавателей, учителям профессионального и технического образования, которые готовят студентов к занятиям, требующим лицензии или сертификата, может потребоваться и поддерживать такие же учетные данные. Например, учителям профессионального и технического образования, которые инструктируют по сварке, может потребоваться сертификация по сварке.
Продвижение
Опытные учителя могут стать наставниками и руководить учителями, помогая менее опытным учителям улучшить свои педагогические навыки.
Учителя могут стать школьными консультантами, координаторами обучения или директорами. Эти должности обычно требуют дополнительного образования, ученой степени или сертификации. Может быть полезна ученая степень в области управления образованием или лидерства.
Важные качества
Коммуникативные навыки. Преподаватели профессионального и технического образования должны уметь объяснять технические концепции языком, понятным учащимся.
Организационные навыки. У учителей профессионального и технического образования в течение дня много учеников в разных классах. Они должны уметь организовать свое время и учебные материалы.
Терпение. Работа со студентами с разными способностями и опытом может быть трудной. Учителя должны проявлять терпение к каждому ученику в классе и создавать благоприятную учебную среду.
Находчивость. Учителям необходимо уметь разрабатывать различные способы представления информации и демонстрации задач, чтобы учащиеся могли учиться.
Подтверждение профессионального образования
Обзор
Следующие подтверждения считаются профессиональными:
Система технической и образовательной карьеры Коннектикута (CTECS)
Профессиональные предметы (# 090)
Практическое обучение медсестер в ПТУ (№ 108)
Медицинские занятия в ПТУ (№ 109)
Общеобразовательные средние школы
Торговля и промышленные предприятия (№ 098)
Образование в области сельского хозяйства / аквакультуры (# 041)
Медицинские профессии (# 103)
Маркетинговое образование (# 089)
Обучение совместной работе (№ 104)
Проверка стажа работы
Подтверждение профессионального опыта требуется от предыдущих и / или нынешних работодателей. Требуется письмо на официальном бланке, включая оригинальную подпись владельца бизнеса, вашего руководителя или директора отдела кадров. В письме должны быть указаны ваши конкретные даты службы, занимаемая должность, была ли служба частичной или полной, и должно быть включено краткое описание обязанностей на этой должности. Нотариально заверенное заявление может быть подано только в том случае, если работодатель больше не занимается бизнесом или если вы работаете не по найму.
Система технического и образовательного образования штата Коннектикут (CTECS)
Профессиональные предметы в ПТУ
аттестат об окончании средней школы;
Требуется шестилетний опыт работы в конкретной профессии;
Шесть кредитов на обучение профессионально-производственному образованию; и
Курс специального образования, состоящий не менее чем из 36 часов, который должен включать изучение понимания роста и развития одаренных детей, в том числе детей с ограниченными возможностями, одаренных и талантливых детей и детей, которым может потребоваться специальное образование, а также методы выявления , планирование и эффективная работа с детьми с особыми потребностями в обычном классе.
Практическое обучение медсестер в ПТУ
степень бакалавра;
Действующая лицензия РН;
Стаж медсестры три года;
Шесть кредитов на обучение профессионально-производственному образованию; и
Курс специального образования, состоящий не менее чем из 36 часов, который должен включать изучение понимания роста и развития одаренных детей, в том числе детей с ограниченными возможностями, одаренных и талантливых детей и детей, которым может потребоваться специальное образование, а также методы выявления , планирование и эффективная работа с детьми с особыми потребностями в обычном классе.
Медицинские занятия в профессионально-технических училищах
Диплом об окончании средней школы и восьмилетний опыт работы; или степень бакалавра и соответствующий опыт работы 3 года;
Действующая медицинская лицензия;
Шесть кредитов на обучение профессионально-производственному образованию; и
Курс специального образования, состоящий не менее чем из 36 часов, который должен включать изучение понимания роста и развития одаренных детей, в том числе детей с ограниченными возможностями, одаренных и талантливых детей и детей, которым может потребоваться специальное образование, а также методы выявления , планирование и эффективная работа с детьми с особыми потребностями в обычном классе.
Прикладные учебные программы и технологии в общеобразовательных школах
Торговля и промышленные занятия в общеобразовательных школах
аттестат об окончании средней школы;
Письменный запрос работодателя;
Три года соответствующего опыта работы или один год соответствующего опыта работы и два года специализированного обучения;
Шесть кредитов по профессиональному образованию; и
Курс специального образования, состоящий не менее чем из 36 часов, который должен включать изучение понимания роста и развития одаренных детей, в том числе детей с ограниченными возможностями, одаренных и талантливых детей и детей, которым может потребоваться специальное образование, а также методы выявления , планирование и эффективная работа с детьми с особыми потребностями в обычном классе.
Образование в области сельского хозяйства / аквакультуры
Степень бакалавра по специальности «сельское хозяйство или аквакультура»;
Один год опыта работы в сельском хозяйстве или аквакультуре;
Шесть кредитов по профессиональному образованию; и
Курс специального образования, состоящий не менее чем из 36 часов, который должен включать изучение понимания роста и развития одаренных детей, в том числе детей с ограниченными возможностями, одаренных и талантливых детей и детей, которым может потребоваться специальное образование, а также методы выявления , планирование и эффективная работа с детьми с особыми потребностями в обычном классе.
Медицинские профессии
степень бакалавра;
Опыт работы в сфере здравоохранения один год;
Действующая медицинская лицензия, если применимо;
Шесть кредитов по профессиональному образованию; и
Курс специального образования, состоящий не менее чем из 36 часов, который должен включать изучение понимания роста и развития одаренных детей, в том числе детей с ограниченными возможностями, одаренных и талантливых детей и детей, которым может потребоваться специальное образование, а также методы выявления , планирование и эффективная работа с детьми с особыми потребностями в обычном классе.
Маркетинговое образование
степень бакалавра;
Один год опыта в маркетинге;
Кредит на 15 семестровых часов в области маркетинга;
Шесть кредитов по профессиональному образованию; и
Курс специального образования, состоящий не менее чем из 36 часов, который должен включать изучение понимания роста и развития одаренных детей, в том числе детей с ограниченными возможностями, одаренных и талантливых детей и детей, которым может потребоваться специальное образование, а также методы выявления , планирование и эффективная работа с детьми с особыми потребностями в обычном классе.
Обучение совместной работе (CWEDO)
степень бакалавра;
Сертификат педагога
Коннектикута, разрешающий преподавать в 7-12 классах;
Успешный педагогический стаж 30 месяцев;
Один год опыта без преподавания;
Три кредита в принципах и организации CWEDO;
Три кредита в каждом из следующих:
• Основы и принципы профессионального образования; а также
• Тенденции анализа рынка труда и рынка и готовность к работе; и
Курс специального образования, состоящий не менее чем из 36 часов, который должен включать изучение понимания роста и развития одаренных детей, в том числе детей с ограниченными возможностями, одаренных и талантливых детей и детей, которым может потребоваться специальное образование, а также методы выявления , планирование и эффективная работа с детьми с особыми потребностями в обычном классе.
Промежуточные сертификаты
Если вы запрашиваете одобрение в области или области, для которой степень бакалавра не требуется, или для сельскохозяйственного образования, медицинских профессий, маркетингового образования или программы обучения практической медсестры, вы можете иметь право на получение годичного сертификата с недостаток до шести кредитов в дополнение к обязательному курсу специального образования при соблюдении всех остальных требований для сертификации. Сертификат может быть продлен еще на один год после подачи заявления, чтобы в общей сложности оставалось два года для выполнения требований курсовой работы.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ:
Все курсовые работы должны приводить к присуждению кредита официальной стенограмме регионального аккредитованного колледжа или университета.
Информация, содержащаяся в этом информационном бюллетене, может быть изменена без предварительного уведомления.
Сертификация и вводный курс – профессиональные и технические преподаватели
Общая информация и часто задаваемые вопросы
I. Свидетельства о профессиональном и техническом образовании
Свидетельства о профессиональном и техническом образовании: Департамент образования штата Нью-Джерси предлагает сертификаты об обучении, дающие право держателю сертификата преподавать программы профессионального и технического образования (программы CTE) во всех государственных школах. Программы CTE – это средние программы, которые готовят студентов к поступлению в высшее образование, обучение и трудоустройство в новых профессиях и установившихся профессиях. Преподаватели программ CTE должны иметь «сертификат о профессиональном и техническом образовании» (сертификат CTE), выданный Департаментом.
названий: Каждый сертификат CTE, выданный Департаментом, также включает «название». Заголовок определяет предметную область, по которой обладатель сертификата CTE имеет право преподавать.Например, Департамент может выдать сертификат CTE с титулом в области плотницких работ, который дает право держателю сертификата CTE преподавать программы CTE по столярным работам во всех государственных школах. Или Департамент может выдать сертификат CTE со званием в области кулинарного искусства, который дает право держателю сертификата CTE преподавать кулинарные программы CTE во всех государственных школах.
Список наименований, доступных в настоящее время для сертификатов CTE, можно найти здесь.
Типы заявлений: Кандидаты могут использовать степень учителя с концентрацией в профессиональной области, указанной в названии, чтобы подать заявку на сертификат CTE.Это так называемые «традиционные» приложения. Кандидаты также могут использовать степень в профессиональной области названия, опыт работы, опыт самозанятости или сочетание образования и опыта работы, чтобы соответствовать требованиям сертификата CTE. Эти приложения называются приложениями “альтернативного пути” для сертификации учителей. В разделах III, IV, V и VI этого документа объясняется процесс подачи заявки на альтернативный маршрут для сертификатов CTE в соответствии с этими требованиями.
Сертификат соответствия требованиям: Кандидатам, которые успешно соответствуют всем требованиям альтернативного маршрута для получения сертификата CTE, Департамент выдает «сертификат соответствия» (CE). Лица, имеющие CE, имеют право быть нанятыми школьным округом для преподавания программы CTE в области их титула. После приема на работу школьным округом лицо, имеющее сертификат CE, становится «временным учителем». Временные учителя должны участвовать в двухлетней «Программе временных учителей», в течение которой они будут находиться под наблюдением опытных учителей и сотрудников округа, будут работать вместе с наставником и будут выполнять формальную курсовую работу, которая является частью Программы временных учителей.
Стандартный сертификат: Кандидат должен пройти тесты по основным академическим навыкам для преподавателей. Это требование не обязательно должно выполняться до выдачи сертификата соответствия требованиям, но перед выдачей стандартного сертификата необходимо предоставить проходные баллы. Тесты на три основных академических навыка для преподавателей: чтение (5712), письмо (5722) и математика (5732). Подробности тестирования можно найти здесь: http://www.ets.org/praxis/nj/requirements
По завершении двухлетней программы временного учителя школьный округ может рекомендовать или не рекомендовать временного учителя для получения «стандартного сертификата». “Если это рекомендовано школьным округом, Департамент выдаст постоянный сертификат CTE, который является стандартным сертификатом, рекомендованному временному учителю. Лица, имеющие стандартный сертификат CTE, имеют право преподавать программы CTE в области их названия во всех общественных местах. школ.
II. Подача заявления на получение свидетельства о профессиональном и техническом образовании
Первым шагом для лиц, заинтересованных в том, чтобы стать учителем в программе CTE, является подача заявления в Департамент для получения сертификата о праве на получение должности, которую они ищут.Физические лица могут подавать заявки, используя свой опыт работы, опыт самозанятости, высшее образование или сочетание опыта и образования.
Опыт работы: При использовании опыта работы или самозанятости, опыт заявителя должен соответствовать профессии, указанной в названии, на которое заявитель подает заявку. Например, при подаче заявления на получение сертификата CTE о праве на участие в столярном деле, человек должен иметь опыт работы или опыт самостоятельной занятости в качестве плотника.
Колледж: Точно так же, при использовании высшего образования, степень соискателя должна относиться к предметной области профессии, указанной в названии, на которое претендент подает заявку. Например, лицо, подающее заявку на получение сертификата CTE с правом на получение звания в области кулинарии, должно иметь степень в области кулинарии, общественного питания или шеф-повара. Подробные сведения о требованиях к подаче заявления на получение степени, опыта работы, опыта самостоятельной занятости или сочетания образования и работы можно найти в разделах III и IV этого документа.
Государственные профессиональные лицензии: Обратите внимание, что если штат Нью-Джерси требует, чтобы физическое лицо имело профессиональную лицензию или свидетельство о приеме на работу, заявитель также должен иметь действующую профессиональную лицензию или сертификат в соответствии с требованиями штата в дополнение к требования к образованию и / или опыту работы сертификата соответствия CTE. Например, заявители на получение сертификата CTE со статусом в области косметологии должны обладать действующей лицензией парикмахера-косметолога, выданной Советом по косметологии и парикмахерскому искусству Нью-Джерси.Список профессий, требующих государственной лицензии или сертификата, можно найти по следующей ссылке: http://lwd.dol.state.nj.us/labor/forms_pdfs/coei/license2007.pdf
Сборы за подачу заявления : За подачу заявления на получение сертификата соответствия требованиям CTE по альтернативному маршруту взимается плата. Для получения подробной информации о сборах посетите Управление сертификации и индукции по следующей ссылке:
http://www.state.nj.us/education/license/fees.pdf
Предложения программ CTE: Людям предлагается изучить, какие школьные округа в штате в настоящее время предлагают программы CTE в той области содержания, для которой человек рассматривает возможность подачи заявки на получение сертификата CTE. Базу данных программ CTE, предлагаемых в государственных школах штата, можно найти по следующей ссылке:
http://www.state.nj.us/education/cte/pubvoc.htm.
CTE Teaching Jobs: Текущие предложения о вакансиях также можно найти на бесплатном ресурсе Департамента по преподавательской работе, который можно найти на веб-сайте NJHire по следующей ссылке:
http://www.njhire.com
III. Подача заявления на получение сертификата CTE о праве на участие с использованием степени бакалавра или выше
Претенденты на получение сертификата соответствия CTE со степенью бакалавра или выше должны соответствовать всем из следующих требований:
1) Кандидат должен предоставить официальный транскрипт для получения степени бакалавра или более высокой степени из регионально аккредитованного колледжа или университета.Выписка должна:
(A) Продемонстрировать, что заявитель получил высшее образование в той профессиональной области, на которую претендент претендует; и,
(B) Продемонстрировать, что кандидат соответствует требуемому среднему баллу в соответствии с N. J.A.C. 6А: 9Б-8.2. Для студентов, закончивших курс до 1 сентября 2016 года , совокупный средний балл должен быть не менее 2,75, когда средний балл 4,00 соответствует оценке А. Для студентов, закончивших выпуск или после 1 сентября 2016 г. , должны получить совокупный средний балл не менее 3.0, когда средний балл 4,00 равен оценке А.
2) Кандидат должен сдать экзамен по физиологии и гигиене, включая воздействие наркотиков и алкоголя. Экзамен проводится в окружных отделениях образования. Вместо этого экзамена кандидат может представить базовую военную подготовку или исследование уровня колледжа в таких областях, как биология, здоровье или питание. Чтобы найти окружное управление образования, перейдите по следующей ссылке: http: //www.state.nj.us/education/counties/
3) Кандидат должен заполнить 24-часовое требование. Право на участие требует, чтобы кандидаты продемонстрировали знание основных педагогических навыков, соответствующих области одобрения, до выдачи сертификата. Требование может быть выполнено путем успешного завершения как минимум 24 часов обучения, предлагаемого утвержденным государством провайдером, или посредством утвержденных курсовых работ в утвержденном штатом колледже штата Нью-Джерси, как указано в транскрипте. (Исключения: держатели CEAS, временного или стандартного сертификата в другой учебной сфере освобождаются от этого требования.)
IV. Подача заявления на получение сертификата соответствия требованиям CTE с учетом степени младшего специалиста и опыта работы
Претенденты на получение сертификата соответствия CTE с использованием степени младшего специалиста должны соответствовать всем из следующих требований:
1) Кандидат должен предоставить официальную стенограмму для получения степени младшего специалиста из регионально аккредитованного колледжа или университета. Стенограмма должна:
(A) Продемонстрировать, что заявитель получил высшее образование в той профессиональной области, на которую претендент претендует; и,
(B) Продемонстрировать, что заявитель соответствует требуемому среднему баллу в соответствии с N. J.A.C. 6А: 9Б-8.2. Для студентов, закончивших курс до 1 сентября 2016 года , совокупный средний балл должен быть не менее 2,75, когда средний балл 4,00 соответствует оценке А. Для студентов, закончивших курс или после 1 сентября 2016 года, должны получить совокупный средний балл не менее 3,0, когда средний балл 4,00 соответствует оценке А.
2) Кандидат должен сдать экзамен по физиологии и гигиене, включая воздействие наркотиков и алкоголя. Экзамен проводится в окружных отделениях образования.Вместо этого экзамена кандидат может представить базовую военную подготовку или исследование уровня колледжа в таких областях, как биология, здоровье или питание. Чтобы найти окружное управление образования, перейдите по следующей ссылке: http://www.state.nj.us/education/counties/
3) Кандидат должен заполнить 24-часовое требование. Право на участие требует, чтобы кандидаты продемонстрировали знание основных педагогических навыков, соответствующих области одобрения, до выдачи сертификата. Требование может быть выполнено путем успешного завершения как минимум 24 часов обучения, предлагаемого утвержденным государством провайдером, или посредством утвержденных курсовых работ в утвержденном штатом колледже штата Нью-Джерси, как указано в транскрипте. (Исключения: держатели CEAS, временного или стандартного сертификата в другой области обучения освобождаются от этого требования.)
4) Кандидат должен предоставить свидетельство не менее двухлетнего стажа работы (приблизительно 4000 часов) в профессиональной области, указанной в названии.Трудовой стаж должен:
(A) Произошли в течение 10 лет с даты подачи заявки на сертификат CTE; и
(B) Быть задокументированным и подтвержденным работодателем (-ами) заявителя в форме «Заявление о практическом опыте» Министерства образования. Чтобы получить копию этой формы, перейдите по следующей ссылке: http://www.nj.gov/education/license/forms/voc_employer_experience.pdf
V. Подача заявления на получение сертификата соответствия требованиям CTE с учетом опыта работы
Претенденты на получение сертификата CTE с учетом опыта работы должны соответствовать всем из следующих требований:
1) Кандидат должен предоставить свидетельство не менее четырехлетнего опыта работы (приблизительно 8000 часов) в профессиональной области, указанной в названии.Трудовой стаж должен:
(A) Произошли в течение 10 лет с даты подачи заявки на сертификат CTE; и
(B) Быть задокументированным и подтвержденным работодателем (-ами) заявителя в форме «Заявление о практическом опыте» Министерства образования. Чтобы получить копию формы, перейдите по следующей ссылке: http://www.nj.gov/education/license/forms/voc_employer_experience.pdf
2) Кандидат должен сдать экзамен по физиологии и гигиене, включая воздействие наркотиков и алкоголя.Экзамен проводится в окружных отделениях образования. Вместо этого экзамена кандидат может представить базовую военную подготовку или исследование уровня колледжа в таких областях, как биология, здоровье или питание. Чтобы найти окружное управление образования, перейдите по следующей ссылке: http://www.state.nj.us/education/counties/
3) Кандидат должен заполнить 24-часовое требование. Право на участие требует, чтобы кандидаты продемонстрировали знание основных педагогических навыков, соответствующих области одобрения, до выдачи сертификата.Требование может быть выполнено путем успешного завершения как минимум 24 часов обучения, предлагаемого утвержденным государством провайдером, или посредством утвержденных курсовых работ в утвержденном штатом колледже штата Нью-Джерси, как указано в транскрипте. (Исключения: держатели CEAS, временного или стандартного сертификата в другой учебной области освобождаются от этого требования.)
VI. Подача заявления на получение сертификата CTE о праве на участие с учетом опыта самостоятельной работы
Претенденты на получение сертификата CTE с учетом опыта работы должны соответствовать следующим требованиям:
1) Кандидат должен предоставить свидетельство не менее четырехлетнего опыта самозанятости (приблизительно 8000 часов) в профессиональной сфере, указанной в названии. Опыт самостоятельной занятости должен быть подтвержден официальным нотариально заверенным письмом от налогового инспектора и / или юриста, подтверждающим следующее:
(A) Опыт имел место в течение 10 лет с даты подачи заявки на сертификат CTE.
(B) Кандидат подал налоговые декларации штата и / или федеральные налоги для самозанятости, используя федеральный код Североамериканской отраслевой классификации переписи населения США (NAICS) в профессиональном поле заголовка.Ссылку на список кодов NAICS США можно найти по следующей ссылке: http://www.census.gov/epcd/naics02/
2) Кандидат должен сдать экзамен по физиологии и гигиене, включая воздействие наркотиков и алкоголя. Экзамен проводится в окружных отделениях образования. Вместо этого экзамена кандидат может представить базовую военную подготовку или исследование уровня колледжа в таких областях, как биология, здоровье или питание. Чтобы найти окружное управление образования, перейдите по следующей ссылке: http: // www. state.nj.us/education/counties/
3) Кандидат должен заполнить 24-часовое требование. Право на участие требует, чтобы кандидаты продемонстрировали знание основных педагогических навыков, соответствующих области одобрения, до выдачи сертификата. Требование может быть выполнено путем успешного завершения как минимум 24 часов обучения, предлагаемого утвержденным государством провайдером, или посредством утвержденных курсовых работ в утвержденном штатом колледже штата Нью-Джерси, как указано в транскрипте.(Исключения: держатели CEAS, временного или стандартного сертификата в другой учебной области освобождаются от этого требования.)
VII. Подача заявки на сертификат CTE
Кандидаты могут подать заявку на получение сертификата соответствия CTE, используя онлайн-систему подачи заявок Департамента сертификации и индукции. Для получения дополнительной информации перейдите на домашнюю страницу «Как подать заявку на сертификацию» по следующей ссылке: http: // www. state.nj.us/education/license/tcis/
Жители
Нью-Джерси выберут «Претендентов на сертификацию альтернативного маршрута (ищущие CE)», что является вариантом B. Справочник с подробными инструкциями по онлайн-подаче заявки также доступен на этом сайте.
VIII. Сертификация CTE, вопросы и ответы
Ниже приведены часто задаваемые вопросы о сертификатах соответствия CTE и процессе подачи заявки:
А. Вопросы об опыте работы
ВОПРОС: Как я могу определить, соответствует ли мой стаж работы требуемому десятилетнему периоду?
ОТВЕТ: Ваш стаж работы должен составлять в течение 10 лет с даты подачи заявления для получения сертификата соответствия CTE. Например, если дата вашего заявления на получение сертификата соответствия CTE – 01.01.2017, то ваш стаж работы не может быть на старше 01.01.2007.
ВОПРОС: Применяется ли десятилетнее требование к стажу самозанятости?
ОТВЕТ: Да . Ваш опыт самозанятости должен составлять в течение 10 лет с даты подачи заявления для получения сертификата соответствия CTE. Например, если дата вашего заявления на получение сертификата соответствия CTE – 01.01.2017, то ваш стаж самозанятости не может быть на лет старше 01.01.2007.
ВОПРОС: В разделе VI выше указано, что мой опыт самозанятости должен соответствовать отраслевому коду Североамериканской отраслевой классификации (NAICS).Пожалуйста, объясните, что вы имеете в виду.
ОТВЕТ: Когда вы или ваш бухгалтер подаете налоговую декларацию штата и федеральные налоги, он или она должны указать, к какому отраслевому коду Североамериканской отраслевой классификации переписи населения США (NAICS) относится ваш бизнес. Все предприятия классифицируются федеральным правительством в соответствии с системой кодов НАИКС. Например, если у вас есть ресторан, ваш бухгалтер будет регистрировать ваши налоги, используя одну из следующих категорий NAICS:
Кейтеринг: Код NAIC # 722320
Подрядчики общественного питания: Код NAIC # 722310
Ресторан
: код NAIC 722110 и код NAIC 722211
.
Для того, чтобы Департамент мог оценить, соответствует ли ваш опыт самозанятости сфере деятельности, соответствующей названию, на которое вы подаете заявление, Департамент будет использовать код NAICS для принятия такого решения.Чтобы ознакомиться со списком кодов NAICS США, перейдите по следующей ссылке: http://www.census.gov/epcd/naics02/
ВОПРОС: Если мой опыт работы или самостоятельной занятости был неполный рабочий день, могу ли я подать заявление на получение сертификата CTE?
ОТВЕТ: Да . Если вы можете документально подтвердить не менее 8000 часов неполной занятости или частичной самозанятости, которые имели место в течение 10 лет с даты вашего заявления на получение сертификата CTE, Департамент будет принимать неполный рабочий день. .
ВОПРОС: Что произойдет, если мой опыт работы был «скрытым»? Мне платили наличными, и мой работодатель не взимал налогов, но я делал работу. Могу ли я подать заявление, если у меня нет официального документа о моей работе?
ОТВЕТ: № Опыт работы или самозанятость, которые не могут быть задокументированы, как описано в Части V или Части VI, выше, Департамент не принимает.
ВОПРОС: Я работал «внештатно» или консультантом по моему опыту работы.Будет ли это принято?
ОТВЕТ: Может быть. Каждый раз, когда опыт самозанятости, включая внештатную самозанятость, используется для удовлетворения требований к опыту работы для получения сертификата соответствия CTE, вы должны предоставить нотариально заверенное письмо от бухгалтера или поверенного, подтверждающее тот факт, что вы подали штатный и / или федеральный подоходный налог в соответствии с соответствующим кодексом NAICS по трудоустройству и что ваш «свободный» опыт самозанятости составляет не менее 8000 часов в течение последних 10 лет, как описано в Части VI выше. Если ваш опыт самостоятельной занятости соответствует этим требованиям и соответствует названию, которое вы ищете, оно будет принято Департаментом.
ВОПРОС: Название, на которое я хочу подать заявку, требует, чтобы заявитель имел действующую профессиональную лицензию штата Нью-Джерси. Срок действия моей государственной лицензии на работу истек. Могу ли я подать заявку на получение сертификата соответствия требованиям CTE?
ОТВЕТ: № Ваша выданная государством профессиональная лицензия должна быть действующей, чтобы подать заявку на получение сертификата соответствия CTE.Вы должны получить действующую лицензию. Список профессий, требующих государственной лицензии или сертификата, можно найти по следующей ссылке: http://lwd.dol.state.nj.us/labor/forms_pdfs/coei/license2007.pdf
ВОПРОС: У меня есть лицензия на профессию, выданная штатом, но она не от штата Нью-Джерси. Могу ли я подать заявку?
ОТВЕТ: Может быть. Обратитесь в соответствующий лицензионный офис Нью-Джерси для вашей профессии, чтобы узнать, принята ли ваша лицензия за пределами штата Нью-Джерси.В противном случае вам нужно будет подать заявку на лицензию, выданную Нью-Джерси, чтобы подать заявку на получение сертификата соответствия CTE.
B. Вопросы об окончании колледжа
ВОПРОС: Существует ли требование среднего балла (G.P.A.) для подачи заявления на получение сертификата соответствия требованиям CTE с использованием моего диплома об окончании колледжа?
ОТВЕТ: Да. Лица, имеющие степень младшего специалиста, бакалавра или ученую степень в регионально аккредитованном колледже или университете, которые будут использовать свою степень для удовлетворения требований сертификата соответствия CTE, должны соответствовать одному из следующих требований:
Достичь совокупного среднего балла не менее 2. 75, когда средний балл 4,00 равен оценке A для студентов, окончивших до 1 сентября 2016 года, по программе бакалавриата, программе повышения степени или утвержденной государством программе пост-бакалавриата с минимум 13 семестровыми кредитами.
Для студентов, закончивших обучение на или после 1 сентября 2016 года , получить совокупный средний балл не менее 3,0, когда средний балл 4,00 равен оценке A по программе бакалавриата, программе повышения квалификации или утвержденной штатом дипломной работе. программа сертификации бакалавра с минимум 13 зачетных единиц за семестр.
C. Прочие вопросы
ВОПРОС: У меня есть стандартный сертификат CTE, выданный до текущих сертификатов, перечисленных на веб-сайте Управления сертификации и индукции. Должен ли я подавать заявление на получение нового сертификата?
ОТВЕТ: № Ваш сертификат CTE автоматически переходит в новое название сертификата. Вам не нужно повторно подавать заявку или соответствовать новым требованиям.
ВОПРОС: У меня есть свидетельство о профессиональном образовании с частичной занятостью, которое я использовал для преподавания в программе вечерней школы для взрослых в профессионально-техническом училище моего округа. Я хочу подать заявку на получение сертификата CTE на полный рабочий день с таким же названием и . Что мне нужно делать?
ОТВЕТ: Если у вас нет степени младшего специалиста или бакалавра в той области, на которую вы подаете заявку, вам необходимо пройти три предварительных профессиональных теста, описанных в разделе V, номер 3.Если вы пройдете три теста, вы можете претендовать на получение сертификата соответствия.
ВОПРОС: Что произойдет, если я сдам только два из трех обязательных экзаменов по основным академическим навыкам? Могу ли я получить стандартный сертификат CTE и повторно сдать экзамен, который я провалил, в будущем?
ОТВЕТ: № Вы должны сдать все три экзамена до того, как Департамент выдаст стандартный сертификат CTE.
ВОПРОС: Могу ли я получить сертификаты соответствия CTE более чем по одному титулу?

ОТВЕТ: Да. Однако вы должны подать отдельную заявку для каждого титула CTE, на который вы хотите подать заявку, и вы должны соответствовать требованиям для каждого заголовка.
Информация о вакансиях, карьере, заработной плате и образовании
Информация о карьере, заработной плате и образовании
Чем они занимаются: Преподаватели профессионального и технического образования обучают студентов различным техническим и профессиональным предметам, таким как ремонт автомобилей, здравоохранение и кулинария.
Условия труда: Большинство учителей профессионального и технического образования работают в средних, старших и послесредних школах, например, в двухгодичных колледжах.Остальные работают в технических, торговых и бизнес школах. Хотя обычно они работают в школьные часы, некоторые проводят вечерние занятия или уроки выходного дня.
Как стать им: Учителя профессионального и технического образования обычно должны иметь как минимум степень бакалавра. Им также необходим опыт работы по предмету, который они преподают. От учителей государственных школ может потребоваться выданное государством свидетельство или лицензия на преподавание.
Заработная плата: Средняя годовая заработная плата учителей профессионального и технического образования составляет 59 140 долларов США.
Перспективы занятости: Согласно прогнозам, общая занятость учителей профессионального обучения и преподавателей технического образования вырастет на 2 процента в течение следующих десяти лет, что ниже, чем в среднем по всем профессиям.
Сопутствующие карьеры: сравните должностные обязанности, образование, рост занятости и заработную плату учителей профессионального и технического образования с аналогичными профессиями.
Ниже приводится все, что вам нужно знать о карьере учителя профессионального и технического образования, с большим количеством деталей. В качестве первого шага взгляните на некоторые из следующих вакансий, которые являются настоящими вакансиями у реальных работодателей.Вы сможете увидеть вполне реальные требования к карьере для работодателей, которые активно нанимают сотрудников. Ссылка откроется в новой вкладке, чтобы вы могли вернуться на эту страницу и продолжить чтение о карьере:
Лучшие 3 вакансии учителей профессионального и технического образования
Учитель карьеры и технического образования по специальному назначению – Государственные школы Портленда – Портленд, ИЛИ
Преподаватель профессионального и технического образования со специальным назначением (CTE TOSA) продвигает и усиливает общую академическую миссию округа, обеспечивая руководство, развитие систем и защиту интересов…
Учитель специального образования – Портленд, штат Орегон – Шпиндель – Аврора, ИЛИ
Работа учителя специального образования по контракту недалеко от Портленда, штат Орегон. Присоединяйтесь к команде Spindle с этим Специальным … Реферальные бонусы * Помощь при переезде, если вы квалифицированы Работа в Spindle означает вашу карьеру …
Контракт с учителем специального образования, Белвью, Вашингтон – Шпиндель – Сиэтл, Вашингтон
Работа учителя специального образования по контракту в Белвью, Вашингтон. Присоединяйтесь к команде Spindle с этим специальным предложением… Реферальные бонусы * Помощь при переезде при наличии квалификации Работа в Spindle означает вашу карьеру …
Просмотреть все вакансии учителей профессионального и технического образования
Чем занимаются учителя профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]
Преподаватели профессионального и технического образования обучают студентов различным техническим и профессиональным предметам, таким как ремонт автомобилей, здравоохранение и кулинария. Они преподают академический и технический контент, чтобы дать студентам навыки и знания, необходимые для работы.
Обязанности преподавателя профессионального и технического образования
Преподаватели профессионального и технического образования обычно делают следующее:
Создание планов уроков и заданий
Обучить учащихся, как развивать определенные навыки
Покажите, как применить знания в классе через практические занятия
Продемонстрировать и контролировать безопасное и правильное использование инструментов и оборудования
Наблюдать за успеваемостью учащихся, ставить задачи и оценивать задания
Обсудить успеваемость учащихся с родителями, учащимися и консультантами
Разработка и обеспечение соблюдения правил и процедур безопасности в классе
Преподаватели профессионального и технического образования помогают студентам изучить конкретную профессию и подготовиться к ней в таких областях, как здравоохранение или информационные технологии.Они используют различные методы обучения, чтобы помочь студентам изучить и развить навыки, связанные с конкретной профессией или областью обучения. Они демонстрируют задачи, методы и инструменты, используемые в профессии. Они могут поручать практические задачи, такие как замена тормозов на автомобилях, измерение артериального давления или запись показателей жизнедеятельности. Учителя обычно наблюдают за выполнением этих задач в мастерских и лабораториях школы.
Некоторые учителя работают с местными предприятиями и некоммерческими организациями, чтобы предоставить студентам практический опыт работы.Они также служат в качестве консультантов для студентов, участвующих в профессиональных и технических студенческих организациях.
Конкретные обязанности учителей профессионального и технического образования различаются в зависимости от класса и предмета, который они преподают. В средних и старших классах они преподают общие концепции в классе и практические упражнения в мастерских и лабораториях.
В средних школах преподают определенные профессиональные навыки, которые помогают учащимся получить сертификат, диплом или степень младшего специалиста и подготовить их к конкретной работе.Например, инструкторы по сварке обучают студентов различным методам сварки и основным правилам техники безопасности. Они также следят за использованием инструментов и оборудования и заставляют студентов практиковать процедуры до тех пор, пока они не будут соответствовать определенным стандартам, требуемым профессией.
В большинстве штатов учителя средних и старших классов преподают один предмет в 16 основных областях карьеры, также известных как Карьерные кластеры ^®. Например, Карьерный кластер, известный как архитектура и строительство включает инструкции по проектированию, планированию, управлению, строительству и обслуживанию сооружений.
Преподаватели курсов в области сельского хозяйства, продовольствия и природных ресурсов преподают такие темы, как сельскохозяйственное производство; бизнес, связанный с сельским хозяйством; ветеринарная наука; и системы растений, животных и продуктов питания. Например, они могут попросить учащихся сажать и ухаживать за зерновыми культурами и ухаживать за животными, чтобы учащиеся могли применять полученные знания в классе.
Преподаватели профессионального и технического образования в области гостиничного дела и туризма преподают студентам такие предметы, как питание, кулинария и проживание в гостиницах.Например, учителя могут инструктировать и контролировать учеников в создании меню и приготовлении еды.
Некоторые из них обучают навыкам, необходимым для работы в качестве техников и помощников, таких как медсестры и помощники стоматолога, по медицинским специальностям .
Для получения информации обо всех 16 основных карьерных кластерах и программах во всех других штатах посетите Advance CTE.
Условия труда для учителей профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]
Учителя профессионального и технического образования занимают около 209 700 рабочих мест.Занятость по детализированным профессиям, составляющим карьерные и технические учителя, распределяется следующим образом:
Учителя профессионального образования, послесреднего 124,100
Профессиональные / технические учителя средней школы 73,800
Учителя профессионального / технического образования, средняя школа 11 800
Крупнейшими работодателями профессиональных учителей и учителей технического образования являются:
Младшие колледжи; государственные, местные и частные 24%
ПТУ; государственные, местные и частные 22%
Колледжи, университеты и профессиональные училища; государственные, местные и частные 6%
Учителя профессионального и технического образования обычно работают в средних, старших и послесредних школах, например в двухгодичных колледжах.Остальные работают в технических, торговых и бизнес школах.
График работы учителей профессионального и технического образования
Учителя профессионального и технического образования в средних и старших классах школ обычно работают в школьные часы. Они могут встречаться с родителями, учениками и школьным персоналом до и после уроков.
Некоторые учителя профессионального и технического образования, особенно в средних школах, проводят курсы и разрабатывают планы уроков в вечерние часы и по выходным.
Учителя обычно работают в течение традиционного 10-месячного учебного года и имеют 2-месячный перерыв летом. У них также есть короткий перерыв в середине зимы. Некоторые учителя работают по летним программам.
Учителя в округах с круглогодичным графиком обычно работают 9 недель подряд, а затем делают перерыв на 3 недели перед началом новой школьной сессии.
Как стать учителем профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]
Получите необходимое образование: Найдите школы для учителей профессионального и технического образования рядом с вами!
Учителя профессионального и технического образования должны иметь как минимум степень бакалавра.Им также необходим опыт работы по предмету, который они преподают. От некоторых учителей, особенно в государственных школах, также может потребоваться выданное государством свидетельство или лицензия. Требования к сертификации или лицензированию различаются в зависимости от штата.
Для этой формы требуется javascript.
Подготовка учителей профессионального и технического образования
Учителям профессионального и технического образования обычно требуется степень бакалавра в области, которую они преподают, например в сельском хозяйстве, инженерии или информатике.
Все штаты требуют, чтобы перспективные учителя профессионального образования и технического образования в государственных школах завершили период полевой работы, называемой программой обучения студентов, в которой они работают с учителем-наставником и получают опыт обучения студентов в классе. Для получения информации о программах подготовки учителей в вашем штате посетите Teach.org.
Опыт работы по смежной специальности для учителей профессионального и технического образования
Многим учителям профессионального и технического образования необходим опыт работы в той области, которую они преподают.Например, автомеханики, повара и медсестры обычно проводят годы в своей карьере, прежде чем перейти к преподаванию.
Лицензии, сертификаты и регистрации для учителей профессионального и технического образования
Государства могут потребовать, чтобы учителя профессионального и технического образования в государственных школах были лицензированы или сертифицированы. Требования к сертификации или лицензированию различаются в зависимости от штата, но обычно включают следующее:
Степень бакалавра с минимальным средним баллом
Завершение программы подготовки учителей и опыт преподавания под учителем, который обычно приобретается студентами
Прохождение проверки данных
Сдаёт общий сертификационный тест на преподавание, а также тест, демонстрирующий их знания по предмету, который они будут преподавать.
Для получения информации о требованиях к сертификации в вашем штате посетите Teach.org.
Учителя могут быть обязаны проходить годовые курсы повышения квалификации для сохранения своей лицензии или сертификата. Некоторые штаты предлагают альтернативный путь к сертификации или лицензированию для будущих учителей, которые имеют степень бакалавра или опыт работы в своей области, но не имеют учебных курсов, необходимых для сертификации. Альтернативные программы обычно охватывают методы обучения, разработку планов уроков и управление классом.
Помимо получения сертификата преподавателя, учителям профессионального и технического образования, которые готовят студентов к занятиям, требующим лицензии или сертификата, может потребоваться и поддерживать такие же учетные данные. Например, учителям профессионального и технического образования, которые преподают сварку, может потребоваться сертификация по сварке.
Повышение квалификации учителей профессионального и технического образования
Опытные учителя могут стать наставниками и руководить учителями, помогая менее опытным учителям улучшить свои педагогические навыки.
Учителя могут стать школьными консультантами, координаторами обучения или директорами. Эти должности обычно требуют дополнительного образования, ученой степени или сертификации. Может быть полезна ученая степень в области управления образованием или лидерства.
Важные качества для учителей профессионального и технического образования
Коммуникативные навыки. Преподаватели профессионального и технического образования должны объяснять технические концепции понятным учащимся языком.
Организационные навыки. У учителей профессионального и технического образования в течение дня много учеников в разных классах. Они должны организовать свое время и учебные материалы.
Терпение. Работа со студентами с разными способностями и опытом может быть трудной. Учителя должны проявлять терпение к каждому ученику в классе и создавать благоприятную учебную среду.
Находчивость. Учителям необходимо разработать различные способы представления информации и демонстрации заданий, чтобы все учащиеся усвоили материал.
Средняя годовая заработная плата учителей профессионального и технического образования составляет 59 140 долларов. Средняя заработная плата – это заработная плата, при которой половина рабочих по профессии зарабатывала больше этой суммы, а половина – меньше. Самые низкие 10 процентов заработали менее 36 700 долларов, а самые высокие 10 процентов заработали более 98 760 долларов.
Средняя годовая заработная плата учителей профессионального и технического образования составляет:
Профессиональные / технические учителя средней школы $ 62 460
Учителя профессионального / технического образования, средняя школа $ 62 270
Учителя ПТУ, послесреднего $ 55 620
Средняя годовая заработная плата профессиональных учителей и учителей технического образования в ведущих отраслях, в которых они работают, составляет:
Колледжи, университеты и профессиональные училища; государственные, местные и частные $ 59 350
Младшие колледжи; государственные, местные и частные $ 58 520
ПТУ; государственные, местные и частные $ 52 650
Учителя профессионального и технического образования в средних и старших классах школ обычно работают в школьные часы.Они могут встречаться с родителями, учениками и школьным персоналом до и после уроков.
Некоторые учителя профессионального и технического образования, особенно в средних школах, проводят курсы и разрабатывают планы уроков в вечерние часы и по выходным.
Учителя обычно работают в течение традиционного 10-месячного учебного года и имеют 2-месячный перерыв летом. У них также есть короткий перерыв в середине зимы. Некоторые учителя работают по летним программам.
Учителя в округах с круглогодичным графиком обычно работают 9 недель подряд, а затем делают перерыв на 3 недели перед началом новой школьной сессии.
Перспективы работы учителей профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]
Согласно прогнозам, общая занятость учителей профессионального обучения и преподавателей технического образования вырастет на 2 процента в течение следующих десяти лет, что ниже среднего показателя по всем профессиям.
Некоторый рост занятости во всех типах учебных заведений ожидается в течение следующих 10 лет из-за постоянного спроса на программы профессионального и технического образования в средних школах, средних школах и высших учебных заведениях.Однако ожидается, что этот рост несколько снизится, поскольку школы по-прежнему требуют от учащихся большего количества академических занятий.
Кроме того, государственные школы часто зависят от государственного финансирования программ профессионального и технического образования. Когда бюджеты на эти программы сокращаются, рост занятости учителей профессионального и технического образования может быть ограничен.
Перспективы трудоустройства учителей профессионального и технического образования
Учителя с опытом работы и сертификатами по предмету, который они преподают, должны иметь наилучшие перспективы трудоустройства.
Возможности трудоустройства также могут быть лучше по определенным специальностям, особенно на уровне послесреднего образования. Например, люди с опытом работы в сфере поддержки здравоохранения, которые могут обучить навыкам, необходимым для работы в качестве помощников врача или стоматолога, могут иметь лучшие возможности трудоустройства.
Прогнозы занятости учителей профессионального и технического образования, 2019-29
Должность Занятость, 2019 Прогнозируемая занятость, 2029 г. Изменение, 2019-29
Процент Числовой
Профессионально-технические учителя 209 700 213,100 2 3 400
Преподаватели среднего профессионального образования, послесреднего 124,100 125 500 1 1,300
Учителя профессионального / технического образования, средняя школа 11 800 12 100 3 400
Профессиональные / технические учителя, средняя школа 73,800 75 500 2 1,700
Карьера, связанная с педагогами профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]
Учителя начального и среднего образования для взрослых и преподаватели английского языка как иностранного
Учителя базового и среднего образования для взрослых и ESL (английский как второй язык) обучают взрослых основным навыкам, таким как чтение и говорение по-английски.Они также помогают студентам получить аттестат зрелости.
Учителя средней школы
Учителя средней школы помогают подготовить учеников к жизни после окончания учебы. Они преподают академические уроки и преподают различные навыки, которые понадобятся студентам для учебы в колледже и выхода на рынок труда.
Координаторы обучения
Координаторы обучения контролируют школьные программы и стандарты обучения. Они разрабатывают учебные материалы, согласовывают их выполнение с учителями и директорами школ и оценивают его эффективность.
Учителя детских садов и начальных школ
Учителя детских садов и начальных школ обучают молодых учеников основным предметам, таким как математика и чтение, чтобы подготовить их к будущему обучению в школе.
Учителя средней школы
Учителя средних школ обучают учащихся, как правило, с шестого по восьмой классы. Они помогают учащимся развить основы, которым они научились в начальной школе, и подготовить их к более сложной учебной программе, с которой им придется столкнуться в старшей школе.
Учителя высшей школы
Учителя высших учебных заведений обучают студентов широкому кругу академических и технических предметов, выходящих за рамки уровня средней школы. Они также могут проводить исследования и публиковать научные статьи и книги.
Директора начальной, средней и старшей школы
Директора начальных, средних и старших классов управляют всеми школьными операциями, включая повседневные школьные мероприятия. Они координируют учебные программы, наблюдают за учителями и другим школьным персоналом и обеспечивают безопасную и продуктивную среду обучения для учащихся.
Консультанты по вопросам школы и карьеры
Школьные консультанты помогают ученикам развивать академические и социальные навыки, необходимые для успешной учебы в школе. Консультанты по вопросам карьеры помогают людям выбрать карьеру и найти работу.
Учителя специального образования
Учителя специального образования работают с учащимися с широким спектром способностей к обучению, умственными, эмоциональными и физическими недостатками. Они адаптируют уроки общего образования и преподают различные предметы, такие как чтение, письмо и математика, учащимся с легкой и средней степенью инвалидности.Они также обучают базовым навыкам, таким как грамотность и методы общения, учащихся с тяжелыми формами инвалидности.
Помощники учителя
Помощники учителя работают под руководством учителя, чтобы уделять ученикам дополнительное внимание и инструктировать.
Часть информации на этой странице используется с разрешения Министерства труда США.

Другие карьеры:
Просмотреть все карьеры или 30 лучших профилей карьеры
Сертификаты профессионального и технического образования
Закон штата Пенсильвания требует, чтобы вы продемонстрировали свою компетентность в области, которую планируете преподавать.У вас должно быть не менее 8000 часов оплачиваемого опыта работы по предмету, который вы будете преподавать, и вы должны пройти оценку профессиональной компетентности (ОСА). После того, как вы заполнили OCA, вам следует подать заявку на получение сертификата стажера на веб-сайте TIMS
Департамент образования Пенсильвании через Бюро профессионально-технического образования уполномочил Государственный университет Пенсильвании проводить экзамен по оценке профессиональной компетентности (ОСА) для лиц, желающих преподавать предметные / лабораторные предметы на профессиональной основе.Удовлетворительное прохождение OCA является одним из юридических требований для выдачи сертификата профессионального обучения в Пенсильвании.
Сроки тестирования
Весна 2021 г. 26 апреля (крайний срок не позднее 26 марта)
Лето 2021 года, 19 июля (крайний срок не позднее 18 июня)
Осень 2021 г. 15 ноября (крайний срок не позднее 15 октября)
Чтобы подать заявку, свяжитесь с Патрисией Рейш по телефону (814)863-0804 или по электронной почте: [адрес электронной почты защищен]
ВАЖНО: Эти сроки не будут продлены.Эти даты также включают CoOp NOCTI Testing
.
Каковы требования для участия?
Чтобы иметь право на участие в программе, кандидат должен предоставить следующую документацию на рассмотрение в центр тестирования.
Образование: должен быть выпускником средней школы или иметь эквивалентное образование.
Опыт работы: Документация, подтверждающая «минимум четыре года (8000 часов) опыта работы в дополнение к периоду обучения по профессии, которую предстоит преподавать.***** ПРИМЕЧАНИЕ: опыт работы ДОЛЖЕН быть подтвержден в нашем офисе. *****
Учетные данные: необходимо предоставить полный кадровый файл с необходимыми учетными данными к объявленному сроку.
Каковы принципы и требования к опыту трудоустройства?
Руководящие принципы и требования к опыту работы:
Минимум четыре года оплачиваемого опыта работы сверх периода обучения по профессии, непосредственно связанной с профессией, которую нужно преподавать.
Всесторонний опыт, включающий широкий охват профессиональных навыков, а не узкую выборку из нескольких навыков.
Работа в армии или служба сверх периода обучения, напрямую связанная с конкретной профессией.
Государственная профессиональная лицензия или выбранная национальная сертификация в профессии.
Каков период обучения?
Вы должны пройти период обучения по специальности, которую собираетесь преподавать.Опыт работы применительно к ОСА определяется как:
Работник, имеющий опыт работы по найму в качестве ученика и / или студента.
Ученик профессионального училища, техникума или колледжа.
Студент кооперативной программы профессионального образования.
Студент, обучающийся по программе профессионального педагогического образования, которая включает специализированные или технические курсы, непосредственно связанные с профессией.
Студент программы получения степени младшего специалиста по специальности.
Окончил утвержденную четырехлетнюю (4) учебную программу колледжа, когда основная область обучения напрямую связана с профессиональной сферой.
Военная подготовка или обучение, непосредственно связанное с профессией.
Рекомендации по трудоустройству
Опыт работы должен быть завершен в течение десятилетнего периода непосредственно перед успешной сдачей экзамена ОСА.
Стаж работы с неполной занятостью будет оцениваться на основе двух тысяч (2000) часов, что эквивалентно одному (1) календарному году.
Для профессий, для которых требуется государственная профессиональная лицензия или выбранная национальная сертификация, такая как лицензия или сертификация, выданная аккредитованным государством или национальной ассоциацией, будет приниматься вместо экзамена на компетентность, но не вместо Программы оценки профессиональной компетентности, которая включает оценку опыта получения заработной платы за пределами периода обучения, подтверждение лицензии и окончание средней школы или эквивалент.
Опыт работы, использованный для подтверждения профессионального опыта в одной профессии, может также использоваться для подтверждения профессионального опыта в другой тесно связанной профессии.
Опыт работы
Профессиональный опыт требуется в каждой из основных профессиональных областей, объединенных в кластерную профессиональную программу.
Стаж работы
Опыт преподавания или супервизии в профессиональной сфере не может быть засчитан в счет соответствия требованиям к опыту работы.
Каковы обязанности профессионального учителя? | Работа
Автор Chron Contributor Обновлено 10 августа 2021 г.
Учителя профессионального обучения, также известные как профессиональные или технические учителя, приносят свой опыт работы в класс, магазин или лабораторию, чтобы обучать других.Примеры предметов, которые может преподавать профессиональный преподаватель, включают ремонт автомобилей, косметологию, компьютерные технологии, радиологические технологии и ремонт электроники.
Учителя профессиональных учебных заведений могут работать с учащимися средних и старших классов или со взрослыми учащимися, посещающими общественный колледж или техникум. Должностная инструкция учителя профессионального обучения для конкретного курса зависит от работодателя, предмета и возраста студентов, хотя большинство учителей профессионального обучения выполняют некоторые общие обязанности.
Преподавание практических навыков
Основная функция учителя профессионального образования – передавать знания, касающиеся практического предмета, который можно использовать в своей карьере, объясняет Campus Explorer, а не более общий предмет, такой как психология или философия. Хотя большинство учителей профессионально-технических училищ проводят обучение в классе, большая часть их обучения включает демонстрацию навыков своим ученикам.
Например, они могут обучать студентов безопасному и правильному использованию инструментов, оборудования и программного обеспечения.Преподаватели профессиональных учебных заведений также инструктируют студентов по особым мерам предосторожности, необходимым для выполнения конкретной работы, например, по утилизации биологически опасных отходов. Когда учащиеся приступают к практической работе, учителя оценивают их успехи, вносят предложения и исправляют любые небезопасные или некачественные методы.
Проверка знаний учащихся
Как и все учителя, учителя профессиональных учебных заведений должны определять, достигают ли отдельные учащиеся удовлетворительных результатов по курсу. Учителя профессиональных училищ обычно проводят письменные экзамены или устные викторины, чтобы оценить успеваемость ученика.Студентам также может потребоваться подтвердить свои умения, выполнив проект или продемонстрировав определенный навык.
Взаимодействие с родителями / работодателями
Часть требований к учителям профессионального обучения, включая встречи с различными людьми, участвующими в образовательном процессе. Некоторые профессиональные предметы могут включать ученичество, стажировку или другой практический опыт. Преподаватели профессиональных учебных заведений должны иногда взаимодействовать с местными предприятиями, государственными учреждениями или профсоюзами, чтобы найти для своих учеников должности, которые они могли бы получить на рабочем месте.
Учителя также должны быть в курсе тенденций в карьере, навыков, необходимых работодателям, и лицензий, которые потребуются студентам для работы по выбранным ими профессиям. Учителя профессиональных учебных заведений также поддерживают связь с родителями несовершеннолетних учащихся, чтобы ответить на их вопросы и держать их в курсе успехов своего ребенка.
Ведение академической документации
Учителя профессиональных учебных заведений должны вести записи о назначениях, оценках и посещаемости учащихся. Когда студенты начинают обучение без отрыва от производства у работодателя, преподаватель профессионального образования также ведет записи о датах начала обучения, оценках работодателя и соответствующей переписке.
В зависимости от возраста учеников учителям профессиональных учебных заведений может потребоваться вести файлы по курсам следующего уровня. Например, учителю средней школы может потребоваться убедиться, что его учебная программа соответствует требованиям для учащихся, которые хотят изучать этот предмет в средней школе.
Заработная плата и перспективы работы
То, что вы будете зарабатывать как преподаватель профессионального образования, будет зависеть от ваших сертификатов, специальности (областей) и многолетнего опыта, а также от вашего региона.Например, на сайте Salary.com средняя заработная плата учителя профессиональных учебных заведений в Джорджии составила долларов 57206 долларов США на 18 июля 2021 года. Средняя заработная плата учителей профессиональных учебных заведений в Чикаго в то же время составляла долларов, 62 720 долларов США, долларов США.
Средние показатели по стране можно найти на веб-сайте Бюро статистики труда США.

Учителя профессионального образования, послесреднего	124,100
Профессиональные / технические учителя средней школы	73,800
Учителя профессионального / технического образования, средняя школа	11 800

Младшие колледжи; государственные, местные и частные	24%
ПТУ; государственные, местные и частные	22%
Колледжи, университеты и профессиональные училища; государственные, местные и частные	6%

Профессиональные / технические учителя средней школы	$ 62 460
Учителя профессионального / технического образования, средняя школа	$ 62 270
Учителя ПТУ, послесреднего	$ 55 620

Колледжи, университеты и профессиональные училища; государственные, местные и частные	$ 59 350
Младшие колледжи; государственные, местные и частные	$ 58 520
ПТУ; государственные, местные и частные	$ 52 650

Должность	Занятость, 2019	Прогнозируемая занятость, 2029 г.	Изменение, 2019-29
Должность	Занятость, 2019	Прогнозируемая занятость, 2029 г.	Процент	Числовой
Профессионально-технические учителя	209 700	213,100	2	3 400
Преподаватели среднего профессионального образования, послесреднего	124,100	125 500	1	1,300
Учителя профессионального / технического образования, средняя школа	11 800	12 100	3	400
Профессиональные / технические учителя, средняя школа	73,800	75 500	2	1,700