Содержание

Камышлинский ЦСО – Профстандарт специалиста по социальной работе

 

 

 

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ

СТАНДАРТ[1]

 

Специалист по социальной работе

 

3

Регистрационный номер

 

Содержание

 

I. Общие сведения

II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)

III.Характеристика обобщенной трудовой функции

3.1. Обобщенная трудовая функция «Деятельность по предоставлению социальных услуг и социальной помощи гражданам

3.2. Обобщенная трудовая функция «Деятельность по планированию, организации и контролю за реализацией социального обслуживания граждан»

IV. Сведения об организациях-разработчиках профессионального стандарта

 

 

 

 

 

 

 

I. Общие сведения

 

Деятельность по планированию, организации, контролю и предоставлению социальных услуг и социальной помощи

 

03.001

(наименование вида профессиональной деятельности)

Код

Основная цель вида профессиональной деятельности:

Предоставление социальных услуг и социальной помощи гражданам в целях улучшения условий их жизнедеятельности и расширения их возможностей самостоятельно обеспечивать свои основные жизненные потребности

Группа занятий:

2635

Специалисты в области организации и ведения социальной работы

 

 

 

(код ОКЗ[2])

(наименование)

(код ОКЗ)

(наименование)

 

Отнесение к видам экономической деятельности:

87

Предоставление социальных услуг с обеспечением проживания

88

Предоставление социальных услуг без обеспечения проживания

(код ОКВЭД[3])

(наименование вида экономической деятельности)

       

3. 1. Обобщенная трудовая функция

 

[1] Профессиональный стандарт оформляется в соответствии с методическими рекомендациями по разработке профессионального стандарта, утвержденными приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 апреля 2013 г. № 170н (в соответствии с письмом Министерства юстиции Российской Федерации от 23 июля 2013 г. № 01/66036-ЮЛ не нуждается в государственной регистрации).

[2] Общероссийский  классификатор занятий

[3] Общероссийский классификатор видов экономической деятельности

[iv] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих

[v] Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих

[vi] Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов                ОК 016-94

[vii] Общероссийский классификатор специальностей по образованию

[viii] Общероссийский классификатор специальностей высшей научной квалификации».

Голодец: в России появится система допуска к должностям в социальной сфере – Общество

МОСКВА, 25 октября. /ТАСС/. Система допуска к должностям в социальной сфере появится в РФ, поскольку социальный работник должен соответствовать всем профессиональным требованиям. Об этом заявила во вторник вице-премьер Ольга Голодец на заседании попечительского совета при правительстве РФ, на котором были представлены результаты экспертизы применения профессиональных стандартов в деятельности социальных работников в России.

“Мы с вами неоднократно наталкивались на проблему непрофессионализма тех кадров, которые заняты в социальной сфере. Сегодня важно говорить о системе допуска к занятию той или иной позиции в социальной сфере, потому что иногда у нас бывают кадры подготовлены хорошо, но руководители предпочитают брать людей из других сфер. Много примеров, мы сами с ними сталкивались. Профессиональные требования должны быть неотъемлемой частью требований к занятию той или иной должности в социальной сфере”, – сказала Голодец.

Она напомнила, что четыре года назад Минтруд начал работу по созданию профстандартов для работников социальной сферы по поручению попечительского совета. В 2013-2014 году были утверждены девять профессиональных стандартов: специалист по реабилитационной работе в социальной сфере, специалист органа опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних, специалист по работе с семьей, психолог в социальной сфере, социальный работник, специалист по социальной работе, руководитель организации социального обслуживания, руководитель учреждения медико-социальной экспертизы и специалист по медико-социальной экспертизе.

Тогда же стартовал процесс апробации и внедрения профессиональных стандартов работников соцсферы. Первыми в проект вступили Москва, Московская область, Свердловская, Воронежская, Ярославская области, Алтайский край, Хабаровский край и некоторые другие регионы.

“Процесс апробации стандартов охватил более 20% территории РФ. Сегодня нам необходимо двигаться дальше. Начата работа над новыми федеральными стандартами высшего образования (ФГОС), которые бы учитывали требования профессиональных стандартов. То есть через определенное время вся страна перейдет уже на понятные принципы образования в социальной сфере”, – сказала вице-премьер.

Заместитель министра труда и социальной защиты РФ Любовь Ельцова заметила, что формальная дата для перехода на профстандарты – это 2020 год для государственного сектора, то есть для организаций, учредителями которых является государство. “У нас порядка 9,5 млн человек в госсекторе занято в социальной сфере; если говорить о социальном обслуживании, то это порядка 600 тысяч человек. Социальные работники, по которым разработан соцстандарт – это порядка 145 тысяч человек, для них сейчас корректируются ФГОСы, программы образования, системы дополнительного профессионального образования”, – сказала замминистра. По ее словам, этот переход должен быть комфортным для всех и ни в коем случае не революционным.

Совет обсудил внедрение профстандартов работников социальной сферы

Специалисты, подготовленные по новым стандартам, смогут эффективнее оказывать помощь нуждающимся, в частности, за счет того, что в их функции будет входить обеспечение межведомственного взаимодействия в решении тех или иных проблем граждан.

Например, сегодня человеку с инвалидностью помощь оказывается по линии множества ведомств в зависимости от того, какую проблему требуется решить. Возникают вопросы начисления социальных выплат, жилищного обеспечения, медицинского обслуживания, образования и трудоустройства. И, как правило, гражданину приходится самостоятельно разбираться в том, какой орган исполнительной власти за что отвечает. При этом оказываемая помощь фрагментарна и поэтому не приводит к улучшению условий жизни человека в целом.

«Бывает множество ситуаций, когда у человека есть потребность в комплексной помощи, которую оказывают разные ведомства. В этом случае само взаимодействие ведомств требует координации, и этим должен заниматься один орган, иначе получается путаница», – заявил член Совета при Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере, ректор Московского психолого-педагогического университета Виталий Рубцов.

По словам заместителя министра труда и социальной защиты Российской Федерации Любови Ельцовой, профессиональные стандарты в сфере социального обслуживания населения планируется ввести в 2020 году.

“Сейчас мы проводим анализ того, что необходимо, какие нормативные акты изменить, какое обучение провести, запланировать ресурсы. У нас формальная дата – 2020 год. Это для государственного сектора”, — сказала Л. Ельцова. Замминистра пояснила, что всего в социальной сфере занято порядка 9,5 миллионов человек, а в соцобслуживании – около 600 тысяч человек. Разработанные на сегодняшний день профстандарты коснутся 145 тысяч человек.

Речь идет о таких специальностях, как “Психолог в социальной сфере”, “Педагог-психолог”, “Специалист по работе с семьей”, “Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере”, “Социальный работник”, “Специалист по социальной работе”, “Руководитель организации социального обслуживания”, “Специалист органа опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних”, “Специалист по медико-социальной экспертизе”. Некоторые из них абсолютно новые для нашей страны.

В свою очередь, Ольга Голодец особо подчеркнула, что в процессе перехода к профстандартам следует избежать напряжения, которое имело место, например, при внедрении стандартов для педагогов. С этой целью вице-премьер предложила разработать образовательные модули повышения квалификации для работников социальной сферы, по которым в регионах будет вестись повышение квалификации и переподготовка специалистов.

Внедрение профстандартов также предполагает разработку новых и корректировку действующих образовательных программ высшего образования, федеральных государственных образовательных стандартов. При этом, как отметила член Совета при Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере, президент благотворительного фонда “Волонтеры в помощь детям-сиротам” Елена Альшанская, далеко не все специальности в социальной сфере должны осваиваться в высших учебных заведениях, поэтому необходимо уделить особое внимание корректировке средне-специального образования.

Кроме того, Е. Альшанская убеждена, что повсеместно внедрять профстандарты можно только после того, как вузы и средне-специальные учебные заведения начнут готовить специалистов по соответствующим программам.

Член Совета при Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере, директор фонда помощи пожилым людям и инвалидам “Старость в радость” Елизавета Олескина выступила с предложением дополнительно разработать отдельный профстандарт для специалистов по уходу. По ее мнению, это крайне важная тема, поскольку сегодня профессиональный уход за пожилыми людьми и людьми с инвалидностью фактически отсутствует. На практике его осуществляют те же работники, которые занимаются уборкой помещений.

При переходе к профстандартам, по мнению членов Совета, необходимо предусмотреть сохранение гарантий трудовых прав граждан, чтобы, например, при переходе в новую должность специалист не потерял трудовой стаж, по которому исчисляется выслуга лет, а также другие заслуженные льготы.

Пресс-служба Совета при Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере.

Всероссийский вебинар по вопросам адаптации и применения профессиональных стандартов работников образования и социальной сферы

Организаторы вебинара: Московский государственный психолого-педагогический университет, общероссийская общественная организация “Федерация психологов образования России”, Российский государственный социальный университет,  ВНИИ труда Минтруда России.

Целевая аудитория участников: члены Федерации психологов образования России, участники межведомственного взаимодействия в сфере социального обслуживания граждан, эксперты по адаптации и применению профессиональных стандартов работников образования и социальной сферы, всего более 200 чел. из 50 субъектов РФ.

Основные направления работы вебинара
– Региональная практика применения профессиональных стандартов социальной сферы, имеющих межведомственный характер;
– Реализация региональных моделей межведомственного взаимодействия в практике оказания социальных и образовательных услуг, а также применения профессиональных стандартов социальной сферы;
– Обсуждение проектов актуализированных профессиональных стандартов социальной сферы: «Психолог в социальной сфере», «Руководитель организации социального обслуживания», «Социальный работник», «Специалист по работе с семьей», «Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере», «Специалист по социальной работе» и др.

Модераторы вебинара:
Зайцева Ольга Михайловна, директор центра развития профессиональных квалификаций, ФГБУ «Всероссийский научно-исследовательский институт труда»

Забродин Юрий Михайлович, советник Московского государственного психолого-педагогического университета;

Сизикова Валерия Викторовна, декан факультета социальной работы Российского государственного социального университета, руководитель учебно-методического совета по направлению «Социальная работа» ФУМО по УГСН «Социология и социальная работа».

Время проведения вебинара: с 11.30 ч до 13.00 ч по московскому времени.

Регистрация участников вебинара  осуществлялась на основании заполнения  электронной формой заявки участника.

Доклады вебинара:

“Применение профессиональных стандартов в социальной сфере”
Зайцева Ольга Михайловна
Директор центра развития профессиональных квалификаций, ФГБУ «Всероссийский научно-исследовательский институт труда»

“Профессиональные стандарты работников социальной сферы как основа повышения качества подготовки специалистов”
Сизикова Валерия Викторовна, декан факультета социальной работы Российского государственного социального университета, руководитель учебно-методического совета по направлению «Социальная работа» ФУМО по УГСН «Социология и социальная работа»,
Аникеева Ольга Александровна, ученый секретарь ФУМО по УГСН «Социология и социальная работа», ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет»

“Из опыта освоения профессиональных стандартов работников социальной сферы (региональный аспект)”
Ярецкий Юрий Львович, ректор Института социального образования города Воронежа

“Особенности разработки должностной инструкции педагога-психолога в образовательной организации,  имеющим квалификацию бакалавр,  в соответствии с профессиональным стандартом”
Клюева Татьяна Николаевна, директор ГБУ ДПО Самарской области “Региональный социопсихологический центр”

“Практика применения профессиональных стандартов социальной сферы, имеющих межведомственный характер: региональные модели межведомственного взаимодействия в интересах социально уязвимых категорий населения”
Забродин Юрий Михайлович, советник Московского государственного психолого-педагогического университета, главный редактор сетевого журнала «Вестник практической психологии образования»
Леонова Олеся Игоревна, ведущий аналитик Московского государственного психолого-педагогического университета, исполнительный директор Федерации психологов образования России

“О практиках организации реабилитационно-образовательного пространства детей с ОВЗ и инвалидностью”
Рибелка Инга Валисовна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе ГБОУ Центр реабилитации и образования № 7 ДТСЗН города Москвы


Контакты оргкомитета: rospsy. [email protected], тел. +7 (909) 966-55-37, координатор мероприятия – Леонова Олеся Игоревна, к.психол.н., ведущий аналитик ФГБОУ ВО МГППУ, исполнительный директор ФПО России.

Размещаем  презентации и иные материалы вебинара.

 

Стандарты для работодателей социальных работников в Англии 2020

Зачем нам нужны Стандарты для работодателей?

Хорошая социальная работа может изменить жизнь людей и защитить их от вреда. Для достижения неизменно высокого качества результатов для пользователей услуг и лиц, осуществляющих за ними уход, социальные работники должны обладать и поддерживать навыки и знания, необходимые для установления эффективных отношений с детьми, взрослыми и семьями, профессионалами в различных учреждениях и учреждениях, а также быть ключевыми. соединители в сообществах.

Работодатели должны внедрять целостный системный подход к поддержке профессии социального работника. Эти Стандарты устанавливают ключевые компоненты общесистемных подходов, и работодатели могут использовать их вместе с соответствующей структурой надзора, чтобы помочь создать рабочую среду, в которой могут процветать практика социальной работы и социальные работники, что, в свою очередь, поддерживает набор и удержание персонала.

Какие они?

Это стандарты, в которых изложены общие основные ожидания работодателей, которые позволят социальным работникам в любых условиях трудоустройства работать эффективно и безопасно.Эти ожидания включаются в рамки саморегулирования и улучшения государственных услуг. Все работодатели, предоставляющие услуги социальной работы, должны создать систему мониторинга, с помощью которой они могут оценивать эффективность своей организации в сравнении с этой структурой, установить процесс проверки и, при необходимости, наметить свои планы по улучшению.

Стратегические ведущие социальные работники / основные социальные работники должны понимать и управлять организационной ответственностью по всем Стандартам.Работодатели должны обеспечить, чтобы их системы, структуры и процессы способствовали равенству и не допускали дискриминации сотрудников.
К кому они обращаются?

Стандарты актуальны для всех работодателей социальных работников. Они относятся ко всем зарегистрированным социальным работникам, работающим в организации, включая менеджеров и студентов социальных служб. Хотя среда, в которой осуществляется социальная работа, меняется, ожидается, что эти Стандарты будут актуальны во всех условиях и независимо от того, как нанимаются социальные работники, а также применяются к социальным работникам в секторе образования и обучения.Более подробную информацию о том, как эти Стандарты применяются к организациям здравоохранения и ухода, можно получить в Health Education England.

Как они были разработаны?

партнеров в отрасли разработали эти стандарты в период с 2009 по 2012 год в рамках Совета по реформе социальной работы. LGA размещает стандарты на своем веб-сайте от имени сектора и продолжает работать с партнерами-заинтересованными сторонами над их регулярным пересмотром через Рабочую группу стандартов для работодателей. Состав группы на март 2020 года указан в разделе «Заинтересованные стороны».Стандарты были обновлены в мае 2014 г. и марте 2020 г.

Проблема подрывных социальных работников

Вызов подрывных социальных работников
Фредерик Г. Ример, доктор философии
сентября 2017 г.

Недавно я наткнулся на статью USA Today о “подрывных врачах”. По словам авторов, Джейн О’Доннелл и Лоры Ангар: «Будь то вспышки гнева, непристойные замечания или пассивная агрессивность, плохое поведение со стороны представителей медицинского сообщества называется« деструктивным поведением ».«Это такой риск для безопасности пациентов, что в больницах должна быть система для его устранения, чтобы соответствовать стандартам аккредитации». В статье описывается несколько случаев, многие из которых пугают, когда врачи вели себя очень плохо и вызывали серьезные беспорядки на рабочем месте. Хирург осудил медсестру, заявив, что его сын «умственно отсталый». Врач наложил шов на акушерскую / гинекологическую пациентку, не дав ей достаточной анестезии, а затем пошутил над этим. Хирург не вымыл руки перед операцией и когда медсестра тихо предложила ему перчатки вместо того, чтобы противостоять ему, хирург выбросил перчатки в мусор.

Основываясь на обзоре эмпирических исследований по этому вопросу, авторы сообщают, что примерно 5% врачей демонстрируют деструктивное поведение. Они ссылаются на крупное исследование врачей и медсестер в 100 больницах; более трех четвертей (77%) респондентов сообщили, что видели, как врачи проявляли деструктивное поведение.

Подрывные социальные работники
В каждой профессии есть свои подрывные специалисты. Социальная работа не застрахована; на протяжении многих лет я встречал некоторых в нашей собственной профессии, хотя и относительно редко.Я подозреваю, что многие жертвы и свидетели деструктивного поведения хранят молчание, чтобы избежать возмездия, разжигания недоброжелательности или других неблагоприятных последствий. Но некоторые жертвы и свидетели становятся публичными; некоторые подрывные социальные работники оказываются ответчиками в жалобах совета по лицензированию и ответчиками в судебных процессах о халатности. Это могут быть крайние случаи, но они отражают серьезную проблему, которой уделялось мало внимания.

Подрывное поведение в социальной работе принимает различные формы.Некоторые практикующие страдают от какой-либо формы нарушения, возможно, борясь с собственными проблемами психического здоровья, проблемами зависимости, финансовыми трудностями и другими личными проблемами. Остальные перегорели и имеют короткое замыкание на рабочем месте. Третьи испытывают трудности с отслеживанием собственного поведения или борются с контролем над импульсами. Ниже приведены несколько примеров из реальной жизни:

• Администратор социальной работы в центре лечения наркозависимости часто ругал сотрудников, которые, по его мнению, допускали ошибки.Он публично критиковал и отчитывал их, в том числе на собраниях персонала. В течение шести месяцев несколько старших сотрудников уволились из-за непростого поведения социального работника. Двое из них в частном порядке встретились с президентом правления агентства, чтобы поделиться своими опасениями. Вскоре после этого совет директоров уволил социального работника, сославшись на его оскорбительное поведение.

• Социальный работник, который работал клиническим директором в школе для подростков с проблемами поведения, имел репутацию среди сотрудников и студентов как хулиган.Социальный работник часто кричал на студентов, которые вели себя неадекватно. Одна студентка была настолько обезумела после одного из эпизодов крика, что приняла передозировку лекарствами, отпускаемыми по рецепту. Студентка была госпитализирована и рассказала родителям о жестоком поведении социального работника. Родители подали жалобу в лицензионный совет на социального работника.

• Руководитель социальной работы в агентстве по уходу за детьми часто сплетничает о сотрудниках во время случайных разговоров со своими «любимыми» коллегами.Со временем распространились слухи о непрофессиональных сплетнях социального работника. Многие сотрудники стали относиться к нему настороженно и недоверчиво; боевой дух агентства резко упал, а текучесть кадров увеличилась. Подрывное поведение социального работника оказало разрушительное влияние на стабильность агентства.

Какими бы ни были причины деструктивного поведения социальных работников, профессионалы должны принимать меры для его предотвращения. Во-первых, программы бакалавриата и магистратуры по социальной работе должны делать все возможное, чтобы выявлять красные флажки среди студентов и реагировать незамедлительно и конструктивно.Педагоги должны приложить добросовестные усилия, чтобы помочь этим учащимся осмыслить свое деструктивное поведение и принять меры по его предотвращению. Для некоторых это может означать отпуск и лечение. В крайних случаях студенты могут быть исключены из своих образовательных программ, особенно когда их поведение представляет угрозу для клиентов, преподавателей или других студентов и нарушает общепринятые этические стандарты в профессии.

Кроме того, учащиеся должны быть знакомы с концепциями деструктивного поведения и нарушения практикующего специалиста. Как в классе, так и на местах следует уделять особое внимание предупреждающим знакам, стратегиям предотвращения и значимым ответным действиям.

То же самое и с настройками рабочего места. Руководители и администраторы должны делать все возможное, чтобы пресекать деструктивное поведение в зародыше и помогать деструктивным сотрудникам своевременно и серьезно реагировать на их поведение. При необходимости руководителям и администраторам может потребоваться участие в том, что социолог Уильям Зонненштул, доктор философии, называет «конструктивным противостоянием».”Это включает в себя следующие шаги:

• по возможности, обсуждение проблем производительности и поведения с коллегой и поощрение его или ее обратиться за помощью;

• общение с коллегой и наблюдение за его или ее успехами; и

• при необходимости, принятие официальных мер по устранению недостатков коллег (например, привлечение внимания соответствующих надзорных органов, администраторов или лицензионных советов).

Кроме того, руководители и администраторы социальных работников должны разработать протоколы на рабочем месте, которые побуждают сотрудников выявлять случаи деструктивного поведения, чтобы организации могли с ними бороться.Это может потребовать создания механизмов анонимного сообщения для тех ситуаций, когда сотрудники опасаются, что их имена будут прикреплены к их жалобам. Однако одним из рисков анонимного сообщения является возможность получения необоснованных жалоб, которые носят ответный или подлый характер.

Кроме того, работодатели должны включать темы деструктивного поведения и нарушений в свои тренинги по развитию персонала. Это влечет за собой обучение сотрудников предупреждающим признакам и симптомам, способам конструктивного реагирования и стратегиям профилактики.Многие агентства знакомят сотрудников с практическими способами предотвращения выгорания и реагирования на него, что может быть прелюдией к разрушительному поведению. В последние годы многие агентства спонсировали оздоровительные инициативы, чтобы помочь сотрудникам справиться со стрессом, связанным с работой.

К сожалению, некоторые практикующие с физическими недостатками не хотят обращаться за помощью или не осознают свои личные проблемы. Некоторые полагают, что могут справиться со своими трудностями самостоятельно или избегать терапевтических усилий, потому что думают, что это поставит под угрозу их работу и карьеру.Других беспокоят расходы.

К счастью, социальные работники признали потенциал проблемного поведения среди практикующих. Признавая, что деструктивное поведение профессионалов неэтично и часто является отражением какой-либо формы нарушения, социальные работники должны помнить о соответствующих стандартах NASW Кодекса этики .

«Социальные работники не должны использовать уничижительные выражения в своих письменных или устных сообщениях с клиентами или о них.Социальные работники должны использовать точный и уважительный язык при общении с клиентами и о них »(стандарт 1. 12).

«Социальные работники должны относиться к коллегам с уважением и должны точно и справедливо представлять квалификацию, взгляды и обязанности коллег» (стандарт 2.01 [a]).

«Социальные работники, которые непосредственно осведомлены о нарушениях коллеги по социальной работе, которые вызваны личными проблемами, психосоциальным расстройством, злоупотреблением психоактивными веществами или проблемами психического здоровья и которые мешают эффективности практики, должны проконсультироваться с этим коллегой, когда это возможно, и помочь коллеге в принятии решения. лечебное действие »(стандарт 2.09 [а]).

«Социальные работники должны принимать адекватные меры, чтобы препятствовать, предотвращать, разоблачать и исправлять неэтичное поведение коллег» (стандарт 2.11 [a]).

Важно, чтобы эти важные слова были включены в основной этический кодекс нашей профессии. Однако сами по себе они не смогут предотвратить или искоренить деструктивное поведение в рядах социальных работников. Чтобы это произошло, добросовестные и принципиальные специалисты должны иметь смелость признать и отреагировать на деструктивное поведение, когда оно происходит, предпринять разумные шаги для предотвращения повторения и разработать учебные планы и программы обучения, целью которых является, в первую очередь, предотвращение деструктивного поведения.

– Фредерик Г. Ример, доктор философии, является профессором аспирантуры Школы социальной работы Колледжа Род-Айленда. Он является автором множества книг и статей, а его исследования касались психического здоровья, здравоохранения, уголовного правосудия и профессиональной этики.

Как стать социальным работником больницы

Содержание

Мать только что обнаружила, что у ее ребенка потенциально опасное для жизни заболевание.В ее голове проносится миллион мыслей: что будет с моей дочерью? Насколько серьезна эта болезнь? Как моя семья может позволить себе лечение? Что я ей скажу?

В запутанные и трудные времена семьям важно иметь кого-то знающего, на кого можно опереться, который может помочь им справиться со своими эмоциями и ориентироваться в сложной медицинской системе. Вот где медицинские социальные работники могут выступить в роли защитников интересов пациентов и их семей.

Что такое медико-социальная работа?

Медико-социальная работа в первую очередь направлена ​​на поддержку пациентов и их семей в больницах, поликлиниках и других медицинских учреждениях путем координации ухода за пациентами с более крупной медицинской командой.Согласно профессиональному профилю, созданному Национальной ассоциацией социальных работников (PDF, 2,8 МБ), социальные работники в этой области играют важную роль во многих немедицинских аспектах ухода за пациентами, в том числе помогают пациентам и их семьям ориентироваться в медицинской системе. , оценка и мониторинг психического и эмоционального здоровья пациентов и членов их семей, предоставление краткосрочных консультаций и терапии, а также доведение информации о потребностях и проблемах пациентов до более широкой медицинской бригады.

Медицинские социальные работники тесно сотрудничают с пациентами и членами их семей, которые испытывают психический, эмоциональный, семейный и / или финансовый стресс из-за состояния здоровья их или их близких. Из-за типов проблем, с которыми они сталкиваются, и быстрого темпа работы в медицинских учреждениях, медицинские социальные работники могут счесть эту область стрессовой и сложной. Однако многие медицинские социальные работники называют отношения, которые они выстраивают с пациентами, семьями и медицинским коллективом, в сочетании со знанием того, что они помогают отдельным людям, причинами, по которым они вошли и остались в этой области.

Из-за требований профессии, чтобы стать медицинским социальным работником, обычно требуется, чтобы люди получили степень магистра в области социальной работы (MSW) в учреждении, аккредитованном CSWE.Медицинские социальные работники обычно сочетают глубокое понимание клинической практики и методов социальной работы (таких как психосоциальная оценка, кризисные вмешательства и психотерапия) со знанием медицинской среды и протоколов.

Должностная инструкция медицинского социального работника

Основные должностные обязанности медицинских социальных работников – оказывать помощь пациентам:

  • Информирование пациентов и их семей о заболеваниях и планах лечения
  • Проведение психосоциальной оценки для выявления психического или эмоционального расстройства
  • Консультации для тех, кто находится в кризисной ситуации или переживает стресс
  • Обеспечение пациентов и их семей необходимыми ресурсами

(В начало)

Как стать медико-социальным работником

Медицинские социальные работники рекомендуют сочетание солидной академической подготовки и стажировки или профессионального опыта в медицинских учреждениях для лиц, заинтересованных в работе в этой области. Шаги, чтобы стать медицинским социальным работником:

  1. Получите степень бакалавра в области социальной работы (BSW) или смежной области
  2. Получите степень магистра в области социальной работы (MSW)
  3. Полные требования к часам работы на местах
  4. Получить лицензию
  5. Поддерживать лицензию

Давайте подробно рассмотрим каждый шаг.

1. Получите степень бакалавра в области социальной работы или смежной области

Получение степени бакалавра в области социальной работы или в смежных областях, таких как психология или социология, может помочь начинающим медико-социальным работникам получить доступ к должностям начального уровня.Эти должности редки и могут быть ограничены по объему обязанностей. Во многих больницах и других медицинских учреждениях требуется степень магистра с клинической направленностью.

Тем не менее, BSW обычно является требованием для подачи заявления на повышение статуса в магистерской программе. В отличие от традиционных соискателей MSW, которые впервые попадают в поле, студенты продвинутых постоянных программ опираются на знания, которые они приобрели на своей степени бакалавра, и могут быстрее проходить программу.

2. Получите степень магистра в области социальной работы (MSW)

Большинство должностей медицинских социальных работников требуют, чтобы кандидаты были подготовлены на уровне магистра из-за интенсивного характера работы и опыта, необходимого для управления сложными ситуациями с пациентами. Лица, заинтересованные в этой сфере социальной работы, должны исследовать программы MSW, аккредитованные CSWE и предлагающие занятия по предметам, имеющим отношение к медицинской среде.

Занятия, которые потенциальные медицинские социальные работники должны рассмотреть, включают, помимо прочего, курсы по клиническим методам социальной работы и терапевтическим модальностям, таким как мотивационное собеседование, терапия на основе сильных сторон, терапия для решения проблем и консультирование по вопросам злоупотребления психоактивными веществами, а также курсы по конкретным вопросам. медицинские социальные работники, с которыми сталкиваются на работе, например, смерть и смерть, консультирование по вопросам горя и утраты, кризисные вмешательства, жестокое обращение с детьми и пренебрежение заботой, а также динамика семьи.

В то время как некоторые программы MSW предусматривают концентрацию внимания на здравоохранении или медико-социальной работе, студентам не обязательно концентрироваться на медико-социальной работе во время их программы MSW, чтобы претендовать на роль в учреждениях здравоохранения.

В Калифорнийском университете в Беркли «у нас есть подразделение по здравоохранению в школе социальной работы, и именно сюда многие люди идут, чтобы продолжить медико-социальную работу», – пояснила Кэрри Аллен, LCSW, которая работает в Медицинском центре Джона Мьюира. в Уолнат-Крик, Калифорния, где она оказывает помощь пациентам в отделении неотложной помощи и хирургическим травмам и ортопедическим полам.«Но есть много других студентов из числа детей, семей и психиатров, которые в конечном итоге проходят стажировку в больнице на второй год, а затем их нанимают в больницу».

Спонсируемая онлайн-программа MSW

3. Заполните требования к часам работы на местах

Иногда называемые стажировками или практическими занятиями, полевые работы предоставляют соискателям MSW практический опыт, требуя от студентов применения того, что они узнали в классе, для работы на полевом участке, где в настоящее время работают социальные работники.Это возможность лучше понять группы населения и сообщества, с которыми студенты могут работать в качестве социальных работников.

Требования к полевым работам для традиционных программ ТБО могут включать 16-20 часов работы на местах примерно два дня в неделю в течение первого года и три дня в неделю в течение второго года, хотя конкретное время может меняться. Учащиеся с продвинутым положением стоя могут рассчитывать на выполнение от 450 до 1000 часов полевых работ.

Размещение в больнице

студентов MSW, которые заинтересованы в медико-социальной работе, должны серьезно подумать о прохождении хотя бы одной стажировки в больнице.

«Я не понаслышке знаю, что очень трудно получить работу, не имея опыта работы в больнице», – сказала г-жа Аллен.

Дженн Толедо, MSW, работает медицинским социальным работником в Satellite Healthcare, диализном отделении в Менло-Парке, Калифорния, которое занимается лечением пациентов с терминальной стадией почечной недостаточности. Толедо также рекомендовал студентам активно искать места в медицинских учреждениях.

«Я определенно рекомендую устроиться на работу в больницу или клинику, потому что в противном случае у вас не будет опыта, практически необходимого для получения работы, поскольку во многих медицинских учреждениях потребуется не менее года опыта работы в сфере здравоохранения», – сказала она. .«Я также рекомендую работать волонтером в организациях, связанных с медициной».

Если социальные работники или студенты не могут завершить свою практику в медицинской среде, им следует попытаться найти профессиональные или волонтерские возможности в этих условиях, даже если они не связаны конкретно с социальной работой. Г-жа Аллен сказала OnlineMSWPrograms.com, как важно знать медицинские термины и рабочие процессы.

«Чем больше опыта у врача, тем лучше», – сказала она.«Потому что это не только медико-социальная работа, которую человек должен освоить, но он также должен узнать, как работает больница, медицинскую терминологию и как принадлежать к медицинской команде. Например, когда вы садитесь на обход, и в информации говорится: Доу, Джон, 36M, fx L femur, TBI, SDH. Hx: DMII, HTN. Вам лучше знать, что они говорят: «Джон Доу – 36-летний мужчина с переломом левой бедренной кости, черепно-мозговой травмой и субдуральной гематомой. У него в анамнезе диабет 2 типа и гипертония ».

4.Стать лицензированным

Лицензирование социальной работы зависит от штата. Кандидаты обычно должны сдавать экзамены, проводимые Ассоциацией советов по социальной работе (ASWB). Однако в отдельных штатах могут потребоваться собственные экзамены на получение лицензии или дополнительные экзамены, что подчеркивает важность пересмотра требований каждого штата. После сдачи экзаменов абитуриенты могут подать заявление в Государственный совет по социальной работе.

Чтобы получить клинический уровень лицензирования, который является высшим уровнем лицензирования и обычно требуется для медицинских социальных работников, кандидаты, получившие MSW, должны сдать экзамен ASWB и проработать два-три года под наблюдением лицензированного врача, который будет консультироваться по таким вопросам, как клиническая практика и этика, прежде чем давать рекомендации по лицензированию.После получения рекомендации кандидаты могут сдать клинический экзамен ASWB.

5. Сохранение лицензии

Чтобы сохранить лицензию, лицензированные социальные работники должны выполнить требования к непрерывному образованию, которые зависят от юрисдикции. Совет по лицензированию или профессиональная ассоциация не обязаны обеспечивать непрерывную курсовую работу; отдельные социальные работники несут ответственность за понимание количества часов и типов необходимых курсов, а также за то, чтобы их планы повышения квалификации соответствовали требованиям совета директоров.

Медико-социальные работники, с которыми мы беседовали, подчеркнули, как люди, рассматривающие эту область, должны работать, чтобы построить самосознание и прочные и поддерживающие отношения до, во время и после их программы социальной работы в аспирантуре.

«Мой совет – выйти в мир и попрактиковаться в такой работе, прежде чем вы действительно сделаете это как карьеру. Это очень утомительно », – сказала Джессика Бейтч, LCSW, работающая в службе трансплантации костного мозга у детей в детской больнице UCSF Benioff.«Познайте себя, свои триггеры и уязвимые места, прежде чем вступать в интенсивные отношения, когда на карту поставлены эмоции и жизни людей. Что касается устойчивости, я понял, что даже более важным, чем люди, на которые я работаю, является команда, с которой я работаю. Мои коллеги – это те, кто будет поддерживать меня изо дня в день, год за годом. Я полностью в них верю, и мне очень повезло быть с ними в одной команде. Терапия и супервизия были для меня совершенно необходимы в эмоциональном и профессиональном плане. И мои друзья из школы социальной работы – мои спасители ».

Знания, опыт и приверженность, которые медицинские социальные работники привносят в свою работу с пациентами и их семьями, помогают медицинским учреждениям оказывать высококачественную и доброжелательную медицинскую помощь нуждающимся. Благодаря хорошей академической подготовке, стажировке и волонтерскому опыту, сильной сети поддержки, а также последовательной самооценке и самопомощи медицинские социальные работники могут сохранять стойкость и энергию при решении повседневных задач в этой крайне необходимой области работы.

(Вернуться к началу)

Чем занимаются медицинские социальные работники?

Хотя их точные обязанности различаются в зависимости от условий работы, медицинские социальные работники обычно выполняют ряд ключевых задач, как описано в профиле профессии NASW:

  • Оценить психическое и эмоциональное здоровье
  • Оценить социальное, семейное и / или финансовое положение
  • Сообщать информацию о пациенте заинтересованным сторонам в бригаде здоровья пациента
  • Предоставлять консультации или психотерапию пациентам и их семьям
  • Сохранять конфиденциальность истории болезни пациента
  • Подключить пациентов и их семьи к внешним медицинским и немедицинским ресурсам
  • Координировать уход за пациентами в сотрудничестве с заинтересованными сторонами медицинских бригад

Психосоциальная оценка

Медицинские социальные работники обычно проводят психосоциальную оценку пациентов (а иногда и членов их семей), чтобы определить их потребности и выявить любые психические или эмоциональные расстройства, которые могут усугубить их состояние. Психосоциальная оценка определяется как оценка психологического и физического здоровья пациента, а также любых внешних условий (финансовые трудности, семейные конфликты, культурные соображения и т. Д.), Которые медицинская бригада должна учитывать при оказании помощи пациенту.

По завершении этой оценки медицинские социальные работники передают собранную ими информацию большему количеству медицинских работников, что помогает другим членам команды (т.е. врачам, медсестрам, фельдшерам и т. Д.) Оказывать более эффективную помощь.

«Основные обязанности включают проведение интервью с нашими пациентами с полной психологической оценкой по мере необходимости», – сказала г-жа Аллен. «Мы несем ответственность за разработку и реализацию плана лечения для оказания помощи пациентам, находящимся в больнице, с различными психосоциальными факторами, такими как социальные, эмоциональные, финансовые и экологические. Мы являемся неотъемлемой частью терапевтической команды, и мы оцениваем и предоставляем лечение на основе биопсихосоциальной информации ».

Психосоциальная оценка важна не только для разработки плана лечения; они также важны для обеспечения того, чтобы пациенты получали необходимое страховое покрытие для определенных услуг.

«Я провожу психосоциальную оценку каждого пациента и семьи, поступающей в службу, и страховые компании часто используют эти оценки как часть разрешения на трансплантацию. В соответствии с общей практикой социальной работы я постоянно оцениваю безопасность и риски, доступ к ресурсам, психическое здоровье, финансовые проблемы и доступные сети поддержки ».

Обучение пациентов и их семей, консультирование и терапия

Обучение пациентов – одна из важнейших обязанностей медико-социальных работников в медицинских учреждениях.Борьба с болезнью, травмой или другим заболеванием может сбивать с толку пациентов и их близких и вызывать у них сильный стресс. Медицинские социальные работники объясняют пациентам причины, последствия и прогрессирование их болезни. Получив информацию о вариантах лечения пациентов от медицинской бригады, медицинские социальные работники также общаются и обсуждают эти варианты с пациентами и их семьями. Они также информируют пациентов и их семьи о любых изменениях в их плане лечения.

Описывая свою работу с педиатрическими пациентами, перенесшими трансплантацию костного мозга, г-жа Бейтч сказала, что она помогает «объяснять пациентам языком, соответствующим возрасту, причину, по которой они находятся в больнице и получают такое лечение, и я также поддерживаю братьев и сестер. Вместе с моими коллегами-специалистами по детской жизни мы подготавливаем пациентов к определенным процедурам и обучаем их стратегиям уменьшения беспокойства, депрессии и стресса. Я помогаю медицинскому персоналу понять культурные особенности семьи и помочь семье понять рекомендации медицинского персонала и план лечения.”

Медицинские социальные работники также оказывают эмоциональную поддержку и психотерапию, если это необходимо пациентам и членам их семей, которые испытывают эмоциональный стресс в результате постановки диагноза. Это может включать поддерживающую психотерапию, когнитивно-поведенческую терапию, снижение стресса на основе осознанности и терапию, направленную на решение проблем.

«В своей клинической работе я использую методы и дух мотивационного интервью», – сказала г-жа Бейтч. «Моя цель – оставаться в центре внимания пациента и опираться на модель« человек-в-окружении ».Если тревога становится проблемой для пациента, я использую методы снижения стресса, такие как глубокое дыхание и визуализация. Вместе с родителями я поощряю заботу о себе и внимательность, чтобы помочь справиться со стрессом и напряжением больничной жизни. В основном я активно выслушиваю, оказываю эмоциональную поддержку и подтверждение и становлюсь свидетелем испытаний и побед наших семей ».

Медицинские социальные работники также могут работать с группами населения, которые сталкиваются с психическими расстройствами и / или злоупотреблением психоактивными веществами.Рассказывая о своей работе в травматологическом отделении Медицинского центра Джона Мьюира, г-жа Аллен отметила: «Статистика показывает, что многие пациенты с травмами имеют положительный результат теста на алкоголь или наркотики, поэтому социальный работник проводит много консультаций по употреблению психоактивных веществ, пока пациент госпитализирован ». Консультации и терапия при злоупотреблении психоактивными веществами могут включать методы снижения вреда, когнитивно-поведенческую терапию, диалектическую поведенческую терапию и мотивационное интервью.

Дополнительную информацию об этих и других терапевтических методах см. В нашем Руководстве по клинической социальной работе.

Подключение к ресурсам и службы навигации

Медицинские социальные работники помогают пациентам и их семьям понять, какие ресурсы доступны им как в больнице, так и в обществе. В своем интервью OnlineMSWPrograms.com г-жа Толедо подробно рассказала о своей работе по подключению клиентов к ресурсам и услугам, которые им необходимы в рамках и за пределами Satellite Healthcare.

«Я помогаю гарантировать, что у них есть ресурсы, необходимые для того, чтобы добраться до / от лечения, транспортировки, помогая им убедиться, что их страхование в порядке, подаю заявку на наши программы финансовой помощи, если они не могут позволить себе оплату своего лечения, направляя их в Medicare (как Пациенты с ХПН имеют право на участие в программе Medicare независимо от возраста). Я помогаю координировать свои действия с врачами первичной медико-санитарной помощи при получении направлений на физиотерапию или оценку безопасности домашнего здоровья, направляя их в талоны на питание CalFresh, продовольственные банки, приюты для бездомных, жилье для малоимущих, поставщиков психиатрических услуг, программы профессиональной реабилитации и ожидания трансплантации почки. списки и оценки ».

Алекса Сильва, MSW, работает координатором по астме Департамента общественного здравоохранения округа Аламеда. Благодаря своей работе с программой Asthma Start Program, она обеспечивает детей-астматиков и их семьи продуктами и лекарствами, в которых они нуждаются во время ее домашнего осмотра и последующего наблюдения.«Я оцениваю любую потребность в расходных материалах, таких как защитные от клещей наматрасники или пылесос, и приношу их в свой следующий визит», – сказала она.

Г-жа Аллен также подробно рассказала о том, как медицинские социальные работники связывают своих клиентов с различными ресурсами в соответствии с их потребностями. «[Социальные работники] консультируют по вопросам адаптации к болезни, а также помогают пациентам ориентироваться в системе, чтобы они могли подписаться на страховку и получить медицинскую помощь после выписки», – сказала она.

Поскольку она часто работает с пациентами в травматологическом отделении, г-жаАллену приходится часто подключать их к ресурсам, чтобы помочь им в переходе после выписки из больницы.

«Некоторые из наших пациентов с травмами являются пожилыми людьми и страдают от падений, а затем сильно заболевают, и социальный работник может помочь им перевести их в хоспис, если они того пожелают. Многие пациенты с травмами связаны с бандами, и социальный работник работает с этими пациентами, чтобы помочь пациенту спланировать безопасную выписку, связать их с ресурсами жертв насилия и подключить их к нашей программе Beyond Violence, которая является амбулаторной программой, которая работает с нашими пациентами, чтобы остановить цикл насилия.”

Кризисное вмешательство

Медицинские социальные работники также при необходимости принимают меры в кризисных ситуациях, помогая пациентам и их семьям справиться с трагедиями, чрезвычайными ситуациями и острым стрессом. Пациентам и семьям, которые справляются с неизлечимой болезнью, медицинские социальные работники предоставляют консультации, терапию и направления для получения дополнительной психиатрической помощи.

ДеЭтта Барнхардт, LCSW, работает стационарным социальным работником в детской больнице Люсиль Паккард в Стэнфорде (LPCHS).

«Многие семьи находятся в кризисном режиме, и я предоставляю услуги кризисного вмешательства, которые включают общую поддержку, ресурсы, направления в соответствующие учреждения или службы в больнице, конкретные шаги, которым необходимо следовать (например, домашнее задание), оценку суицида и даже сопровождение родителей в больницу. ED для оценки психического здоровья при необходимости. Иногда важно обсудить смерть, умирание, горе и утрату близких », – сказала она.

В некоторых медицинских учреждениях, таких как отделение неотложной помощи или травматологическое отделение больницы, пациенты могут бороться со злоупотреблением психоактивными веществами, серьезными проблемами психического здоровья, конфликтами с семьей или домашним / сексуальным насилием после их поступления в больницу или другое медицинское учреждение. .Медицинские социальные работники помогают пациентам решать эти проблемы или управлять ими.

«Говоря об отделении неотложной помощи, трудно описать все те вещи, для которых они нужны нам в отделении неотложной помощи, но вот некоторые из вещей, которые мы обычно делаем: поддержка горя в случае смерти, жестокое обращение со взрослыми и детьми, изнасилование / сексуальное насилие. , употребление психоактивных веществ, бездомность, пациенты хосписов, пациенты, которые небезопасны дома (частые падения), пациенты с суицидальными наклонностями, пациенты с проблемами психического здоровья и незастрахованные пациенты, которым требуется помощь в последующем наблюдении.В отделении скорой помощи главное отличие состоит в том, что все ориентировано на кризис, поэтому вам просто нужно сосредоточиться на том, что нужно сделать сейчас, и каков план », – сказала г-жа Барнхардт.

Координация ухода

Все описанные выше обязанности относятся к координации помощи, которая определяется как эффективная организация и оказание медицинской помощи пациентам. Включая психологические, эмоциональные, семейные и социальные проблемы пациентов в свой план лечения, медицинские социальные работники гарантируют, что пациенты получают более целостную, сострадательную и эффективную помощь, которая улучшает результаты для здоровья.Медицинские социальные работники являются неотъемлемой частью команды по координации помощи во многих медицинских учреждениях. Другие обязанности по координации помощи, которые выполняют медико-социальные работники, включают в себя выполнение функций точки контакта между различными командами в рамках медицинского учреждения, обеспечение адекватного удовлетворения потребностей пациентов в медицинских учреждениях и координацию перемещения пациентов из разных отделений или из одного медицинского учреждения в другое ( например, выписка из больницы или перевод в другую палату).

(Вернуться к началу)

Спонсируемые программы, которые могут помочь вам стать медицинским социальным работником

Онлайн-программу магистра социальной работы
Спонсируемые онлайн-программы социальной работы
Школа Описание
Университет Денвера Получите степень магистра социальной работы в Интернете из 20 лучших 1 Высшая школа социальной работы при Денверском университете. GRE не требуется.
Университет Фордхэма Получите степень магистра социальной работы в лучшей школе 2 Fordham Graduate School of Social Service. Аккредитован CSWE.
Университет Симмонса Университета Симмонса можно пройти всего за 16 месяцев, и баллы GRE не требуются.
Университет Южной Калифорнии (USC) Подайте заявку на участие в инновационной программе MSW USC, чтобы сделать следующий шаг в своей карьере в сфере социальной работы.GRE не требуется.
Сиракузский университет Онлайн-программа магистра социальной работы Сиракузского университета не требует баллов GRE для подачи заявки и ориентирована на подготовку социальных работников, которые воспринимают технологии как важную часть будущего профессии.
Университет Кейс Вестерн Резерв Магистр социальной работы, аккредитованный CSWE от CWRU, представляет собой онлайн-программу для лидеров социальной работы.
Университет Бэйлора Пройдите онлайн-программу «Магистр социальной работы» Бейлора всего за 12–16 месяцев и начните обслуживать нуждающиеся уязвимые группы населения.

Спонсируемый

(Вернуться к началу)

Типы медико-социальных работников

Медицинские социальные работники работают в самых разных медицинских учреждениях, таких как больницы и медицинские центры, специализированные медицинские клиники и отделы общественного здравоохранения.

Стационарные медицинские работники и социальные работники

Социальные работники, работающие в больницах и медицинских центрах, предоставляющие специализированные социальные услуги пациентам, страдающим хроническими и / или острыми заболеваниями, требующими госпитализации, известны как стационарные медицинские социальные работники. В то время как некоторые стационарные медицинские социальные работники работают в одном медицинском отделении или отделении, многие распределяют свое время в нескольких отделениях.

В интервью OnlineMSWPrograms.com г-жаАллен объяснил, как работают социальные работники в Медицинском центре Джона Мьюира:

«В John Muir наши социальные работники распределены по разным этажам, у нас есть девять разных социальных работников в день, и их задачи следующие: интенсивная терапия травм (ОИТ) / интенсивная терапия (переполнение), нейрореанимация / отделение прогрессивной помощи, отделение неотложной помощи, неотложная реабилитация (физическая реабилитация) / нейропрогрессивная помощь, педиатрическое отделение интенсивной терапии / родовспоможение / педиатрия, отделение интенсивной терапии новорожденных и матери этих новорожденных, травматологическая хирургия / ортопедическая хирургия (мои этажи) , онкологическая мед-хирургия / онкологические операции, почечная мед-хирургия / общие операции.”

Г-жа Аллен также сказала, что, хотя медицинские социальные работники в Медицинском центре Джона Мьюира, как правило, сосредотачиваются на определенных отделениях, они также хорошо понимают потребности больницы в целом.

«По выходным работают только два социальных работника, и мы также дежурим в PICU (педиатрическое отделение интенсивной терапии) и NICU (неонатальное отделение интенсивной терапии), чтобы соответствовать критериям California Children’s Services (CCS), поэтому, хотя мы все специализируемся на наших этажах, мы все должны уметь все делать, потому что по выходным и по вызову мы должны знать, как все делать.”

В зависимости от академической подготовки и профессионального опыта некоторые стационарные медицинские социальные работники могут специализироваться в определенной области внутри больницы, например, в гериатрии, педиатрии, психиатрической и интенсивной терапии; эти медицинские социальные работники могут также работать в нескольких подразделениях, обслуживающих схожие группы населения. В интервью OnlineMSWPrograms.com г-жа Бейтч рассказала, как она работала в нескольких областях педиатрической интенсивной терапии в Калифорнийском университете в Сан-Франциско (UCSF), прежде чем перейти к своей работе в детской больнице UCSF Benioff.«Я работала в службе детской онкологии, нейроонкологии и нейрохирургии, отделении общей педиатрии, педиатрической реанимации, амбулаторной гематологии и была нанята в качестве сотрудника службы трансплантации костного мозга», – сказала она.

Медицинские социальные работники в стационарах ежедневно взаимодействуют с множеством различных команд и сотрудников.

«Как медицинский социальный работник в отделении трансплантации костного мозга в клинической больнице, – сказала г-жа Бейтч, – я работаю с сильной командой, в которую входят лечащие врачи, стипендиаты, ординаторы, практикующие медсестры, медсестры, медсестры-координаторы, администраторы медсестер. , адвокаты по уходу за пациентами, диетологи, обслуживающий персонал, специалисты по детскому питанию, арт-терапевты, музыкальные терапевты, физиотерапевты, эрготерапевты, логопеды, лаборанты, фармацевты, административные помощники, медицинские помощники, медицинские переводчики, финансовые представители, родственные связи сотрудники, национальные фонды, общественные организации и другие социальные работники (я, наверное, забыл некоторых людей!).«
Роль социального работника в больнице

NASW выделяет ряд функций, которые социальные работники выполняют, чтобы помочь пациентам и их семьям ориентироваться в медицинской системе, в том числе:

  • – Оценка новых пациентов при поступлении
  • – Обеспечение эмоциональной поддержки или консультирования
  • – Разработка и внедрение плана ухода за пациентом
  • – Работа с агентствами или страховыми компаниями для покрытия расходов на лечение и лекарства
  • – Организация амбулаторного лечения
  • – Разработка плана выписки
  • – Проведение тренингов для персонала, чтобы помочь лучше удовлетворить потребности пациентов
  • – Разработка политики в области здравоохранения и защита прав пациентов

Амбулаторные медицинские работники и социальные работники

Амбулаторные медицинские социальные работники работают с пациентами, которые либо не нуждаются в госпитализации, но все же нуждаются в медицинской помощи и руководстве, либо переходят с стационарного лечения на амбулаторное или уходят домой.Часто эти пациенты сталкиваются с проблемами, аналогичными тем, с которыми сталкиваются госпитализированные пациенты, и нуждаются в аналогичных услугах, таких как руководство по навигации по ресурсам, консультирование и координация ухода.

Амбулаторные медицинские социальные работники могут работать в больницах, медицинских центрах и специализированных клиниках.

«У нас также есть амбулаторные социальные работники [в LPCHS]», – сказала г-жа Барнхардт. «Я могу помочь пациенту / семье в амбулаторных условиях, если они недавно выписались, но обычно я выписываю все текущие амбулаторные потребности назначенному амбулаторному социальному работнику.Г-жа Барнхардт также работала амбулаторным социальным работником в Gillette Children’s Specialty Healthcare в Сент-Поле, Миннесота, и объяснила OnlineMSWPrograms.com, что ее обязанности в некотором роде очень похожи на ее нынешнюю роль в стационарной педиатрии:

«Когда я работал в Gillette Children’s Specialty Healthcare, я был амбулаторным социальным работником. Иногда я бы лечился в стационаре, если бы нас не хватало, но моя основная роль заключалась в амбулаторном лечении. Я работала с еще одним амбулаторным социальным работником, и мы обслужили все амбулаторные клиники, – вспоминала она. – Часть нашей роли была связана с социальной работой, включая поддержку и направления к ресурсам.Однако другой частью была координация помощи (ведение пациентов), такая как заказ инвалидных колясок, больничных коек и энтеральных принадлежностей. Это было похоже на мою нынешнюю роль в LPCHS, так как я должен был расставлять приоритеты в своем дне, никогда не знал, что будет в каждый день, и мне требовалась общая скорость, необходимая для выполнения задач, необходимых каждый день. … Меня вызвали, чтобы оценить ситуацию, завершить оценку, предоставить соответствующие ресурсы и поддержку, направить к специалистам по мере необходимости и продолжить работу с пациентом / семьей в амбулаторных условиях.”

Г-жа Барнхардт сказала, что обязанности медицинских социальных работников могут включать как стационарные, так и амбулаторные обязанности. Кроме того, некоторые роли медико-социальной работы включают выполнение или координацию как стационарных, так и амбулаторных услуг на регулярной основе. Например, работая в педиатрическом отделении трансплантации костного мозга в UCSF, г-жа Бейтч «[покрывает] как стационарные, так и амбулаторные клиники» и отметила OnlineMSWPrograms.com: «Это мне очень подходит. Мне нравится сочетание острых заболеваний с возможностью наладить долгосрочные отношения с пациентами и их семьями.”

Медико-социальные работники специализированных клиник

Помимо работы в больницах, медицинские социальные работники также могут работать в специализированных клиниках, которые обслуживают группы населения, страдающие от очень специфических состояний или заболеваний. Эти клиники отличаются от больниц тем, что обслуживают людей исключительно в амбулаторных условиях. Г-жа Толедо объяснила OnlineMSWPrograms.com различие между больничными учреждениями и специализированными клиниками, такими как Satellite Healthcare.«Работа в диализной клинике отличается от работы в больнице, потому что все пациенты в диализной клинике – пациенты с одним и тем же хроническим заболеванием – ТПН», – сказала она. «Пациентам может потребоваться лечение от двух до пяти раз в неделю. недельное лечение, при этом каждая процедура длится в среднем 2-4 часа ». Специализированные клиники, такие как Satellite Healthcare, часто принимают пациентов через специализированные больницы и медицинские центры.

Медицинские социальные работники в специализированных поликлиниках часто выполняют такой же широкий круг обязанностей, как и их коллеги, работающие в более крупных больницах.Г-жа Толедо объяснила OnlineMSWPrograms.com, как она поддерживает пациентов в Satellite Healthcare посредством сочетания услуг навигации по ресурсам, эмоциональной поддержки, рекомендаций по материально-техническим вопросам, таким как жилье и страхование, и любых других проблем, которые влияют на психическое, эмоциональное и физическое состояние пациентов. благополучие.

«Я помогаю пациентам приспособиться к их болезни, помогаю в организации диализа во время путешествий, направляю к местным ресурсам, страховую поддержку, направления к специалистам по пересадке почки, транспортные вопросы, жилищные и юридические вопросы, проблемы с поведением, жалобы, побуждаю к соблюдению режима лечения. , и этот список можно продолжать и продолжать.Мой день никогда не выглядит так же, как предыдущий ».

Педагоги и защитники общественного здравоохранения

Медицинские социальные работники также могут работать в программах общественного здравоохранения, которые обеспечивают образование, руководство, защиту и ресурсы для пациентов, страдающих хроническими заболеваниями. В роли г-жи Сильвы в качестве координатора по астме в программе Asthma Start Департамента общественного здравоохранения округа Аламеда она обучает детей, страдающих астмой, и их семей, как выявлять, лечить и лечить это заболевание.Она также посещает дом, чтобы определить триггеры астмы из окружающей среды.

В интервью OnlineMSWPrograms.com г-жа Сильва объяснила, что

«[Мои] обязанности включают просвещение семей об астме, включая такие признаки и симптомы, как кашель, одышка и втягивание. […] Я рассказываю семьям обо всех лекарствах, которые они принимают, о том, как они действуют, почему они важны и как их правильно использовать. Я всегда прошу ребенка продемонстрировать мне, как он использует свои лекарства, и при необходимости скорректировать их.Наконец, я провожу домашнюю оценку, в ходе которой устраняю любые возможные триггеры в доме, такие как плесень, пыль и вредители (т. Е. Тараканы) ».

Г-жа Сильва объяснила, как она и ее коллеги-социальные работники из команды Asthma Start Program включают социальные услуги в свои медицинские услуги малообеспеченной астматической молодежи и их семьям.

«Большинство наших семей живут на один доход и получают государственную поддержку, такую ​​как Medi-Cal и талоны на питание. Некоторые из проблем, с которыми сталкиваются мои клиенты, – это отсутствие медицинской страховки, медицинского дома (под которым мы подразумеваем первичную клинику и врача для оказания им помощи) и / или плохие условия проживания.Когда мы выходим на дом, мы стараемся решать любые социальные проблемы, такие как обследование на предмет домашнего насилия или проблемы, непосредственно влияющие на астму, такие как плесень, и работа с арендодателями для исправления любых потенциальных недостатков ».

Медицинские социальные работники, работающие в отделах общественного здравоохранения, уделяют гораздо больше внимания профилактической помощи по сравнению с социальными работниками в больницах. «Наша работа сильно отличается от работы медицинских социальных работников, находящихся в больнице, потому что мы не занимаемся неотложными ситуациями», – сказала г-жа Мишель.Сильва объяснил: «Мы больше ориентируемся на профилактику и просвещение. Мы [также] очень специализированы ».

(Вернуться к началу)

Проблемы, с которыми сталкиваются медицинские социальные работники

Медико-социальная работа – сложная область, поскольку социальные работники должны уравновешивать потребности многих пациентов, а также управлять требованиями заинтересованных сторон в более крупной медицинской команде. Г-жа Барнхардт отметила, что одна проблема, связанная с ее ролью в LPCHS, ощущается одновременно во многих разных направлениях.

«Общение затруднено, потому что я работаю с интернами, ординаторами, стипендиатами и лечащими врачами из нескольких команд каждый день.Иногда бывает трудно знать и понимать, чем занимается каждая команда и каков план ухода за пациентом. Важно посещать обходы, когда это возможно, организовывать конференции по уходу, если это необходимо, и при необходимости обращаться к медицинским бригадам за обновлениями и информацией. Также очень важно, чтобы я сообщал о любых психосоциальных проблемах или проблемах медицинской бригаде, поскольку эти проблемы могут повлиять на план выписки ».

Наблюдать за пациентами и помогать им преодолевать физические, психические и эмоциональные травмы и трудности также может быть серьезным стрессом, поскольку ставки для пациента, семьи и медицинского персонала высоки.Работа может быть эмоционально утомительной, особенно в отделениях неотложной медицинской помощи. «Некоторые из самых сложных аспектов моей работы включают общение, оправдание ожиданий, выполнение административных требований и для меня, когда пациент умирает», – отметила г-жа Барнхардт.

Недовольство административными и систематическими препятствиями на пути к уходу за пациентами также является проблемой, которую озвучивали некоторые социальные работники.

«[] Большая проблема, с которой мы сталкиваемся, заключается в том, чтобы иметь дело с арендодателями, которые не хотят тратить время или деньги на ремонт, который необходим в доме, чтобы сделать его здоровым домом для людей с астмой», – сказала г-жа Мишель.Сильва, которая работает с программой Asthma Start. «В этом случае мы вынуждены обратиться в город для дальнейшего вмешательства. … Я бы сказал тем, кто хочет пойти в департамент общественного здравоохранения, что им нужно научиться защищать интересы своих клиентов и не бояться власти ».

Стресс, который испытывают медицинские социальные работники, также может влиять на их физическое благополучие.

«Самый сложный аспект работы – это стресс, связанный с работой», – сказала г-жа Аллен.«Стресс вызывает множество головных болей, болей в спине и просто общее истощение в конце дня. Иногда мне просто нужно лечь и вздремнуть час, когда я прихожу домой, прежде чем я начну свой вечер, потому что я настолько эмоционально и физически истощен. Мне кажется, что к этому нет настоящей подготовки, и я все еще честно пытаюсь найти свой собственный способ справиться со стрессом на работе ».

Многие медицинские социальные работники рекомендуют последовательный план самопомощи. «При работе в педиатрической больнице важно знать себя.Посмотрите в себя и осознайте, что может вызвать контрперенос или открыть старые раны », – сказала г-жа Барнхардт. «Напомните себе, как вы справляетесь со стрессом, и составьте план того, как вы снимете стресс после тяжелого дня. Попытайтесь вспомнить, почему вы хотели работать педиатром в больнице ».

(Вернуться к началу)

Почему люди становятся медико-социальными работниками

Медицинская социальная работа, хотя и требовательна, дает людям уникальную возможность общаться с людьми глубоко значимыми, а иногда и незабываемыми способами.«Отрадные аспекты моей работы заключаются в том, что я могу следить за пациентами и их семьями на протяжении всего их опыта, от постановки диагноза до смерти», – сказала г-жа Барнхардт о своей работе педиатрическим социальным работником, за которую она получила награду «Золотая роза». людям помогающих профессий за высокое качество обслуживания.

«Я могу поддержать их через« американские горки », то есть детское заболевание. Иногда я наблюдаю, как пациенты поправляются и уходят домой, чтобы больше никогда не возвращаться. В других случаях я вижу пациентов во время каждой госпитализации, когда они переходят из состояния «интенсивной терапии» в состояние «неотложной помощи», а затем возвращаются домой только для того, чтобы вернуться снова в будущем.А есть и другие случаи, когда у меня сложились прекрасные рабочие отношения с семьей, я видел их через множество препятствий только для того, чтобы оказаться в месте, которое является концом. Это очень трудное время, но это так много значит быть рядом с семьей через последние шаги надежды, через горе, потерю и время утраты, зная, что я сделал мир лучше, просто находясь там с ними в то время ».

Конкретное, а порой и драматически положительное влияние, которое медицинские социальные работники могут оказать на состояние здоровья своих пациентов, также может быть полезным и очень мотивирующим.

«Когда я впервые услышала об этой должности, я была рада узнать больше об астме и поработать в системе общественного здравоохранения», – сказала г-жа Силва. «Один из приятных моментов, которые я получил на этой работе, – это то, что я успешно предоставил своим клиентам медицинский дом и медицинскую страховку, чтобы они оставались здоровыми. … Наша программа сократила количество обращений в службу неотложной помощи и количество госпитализаций более чем на 50 процентов. Это заставляет меня гордиться и радоваться тому, что я делаю. Я намерен оставаться в программе на долгие годы.”

Проработав в больнице с 16 лет и несколько лет в качестве врача скорой помощи в отделении неотложной помощи, Аллен решил стать медико-социальным работником после встречи с матерью и ее ребенком, которым требовались лекарства от судорожного расстройства.

«Я знала, что хочу помочь пациентам ощутимо», – сказала она, – «Я хотела бороться со страховыми компаниями, защищать интересы пациентов и пытаться сделать все возможное, чтобы помочь этой матери получить лекарство от эпилепсии».

Некоторые медицинские социальные работники имеют очень личную мотивацию для работы в этой сфере.

«Я решила стать медицинским социальным работником, потому что в 16 лет мне поставили диагноз лейкемия, и ко мне в UCSF назначили отличного социального работника», – сказала г-жа Толедо. «Мои 2,5 года лечения, она наблюдала за моим случаем, и именно здесь я впервые узнал, что такое социальная работа. Все, чем она помогала, соответствовало моим сильным сторонам и тому, что мне нравится делать – помогать людям и работать с детьми. Именно тогда я решил продолжить медико-социальную работу в качестве карьеры, и у меня есть очень конкретная цель – однажды поработать в педиатрическом онкологическом отделении больницы, потому что я смогу говорить на том же языке, что и мои пациенты, и иметь более глубокие знания. понимание того, через что они проходят.”

Примечание. В дополнение к этому руководству OnlineMSWPrograms.com опубликовал руководства для специализированных областей медицинской социальной работы, включая педиатрическую социальную работу и психиатрическую социальную работу.

Роль школьного социального работника

РОЛЬ ШКОЛЬНОГО СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА

Школьная социальная работа – это специализированная область практики в широком диапазоне профессии социальной работы. Школьные социальные работники привносят уникальные знания и навыки в школьную систему и службу поддержки учащихся.Школьные социальные работники – это подготовленные специалисты в области психического здоровья, которые могут помочь с проблемами психического здоровья, поведенческими проблемами, позитивной поведенческой поддержкой, академической и классной поддержкой, консультациями с учителями, родителями и администраторами, а также предоставить индивидуальные и групповые консультации / терапию. Школьные социальные работники играют важную роль в выполнении миссии школ, заключающейся в создании условий для преподавания, обучения и достижения компетентности и уверенности. Школьные социальные работники нанимаются школьными округами, чтобы повысить способность округа выполнять свою академическую миссию, особенно там, где сотрудничество дома, школы и сообщества является ключом к успеху учащихся.

Кто такие школьные социальные работники?

Школьные социальные работники – это квалифицированные специалисты в области психического здоровья со степенью

социальные работники, которые предоставляют услуги, связанные с социальными, эмоциональными и жизненными проблемами человека

приспособление к школе и / или обществу. Школьные социальные работники – связующее звено между

дом, школа и сообщество в предоставлении прямых и косвенных услуг

учащихся, семьи и школьный персонал для продвижения и поддержки академической успеваемости учащихся

и социальный успех.

Школьная социальная служба

СВЯЗАННЫЕ УСЛУГИ:

  • Участие в совещаниях по оценке специального образования, а также в индивидуальных совещаниях по планированию образования

  • Работа с теми проблемами в жизненной ситуации ребенка, которые влияют на его адаптацию в школе. (дом, школа и община)

  • Составление истории болезни или истории развития ребенка с ограниченными возможностями.

  • Консультации (групповые, индивидуальные и / или семейные)

  • Мобилизация ресурсов семьи, школы и сообщества, чтобы дать ребенку возможность учиться максимально эффективно по его или ее образовательной программе

  • Помощь в разработке позитивных поведенческих стратегий вмешательства.

УСЛУГ ДЛЯ СТУДЕНТОВ:

  • Предоставление кризисного вмешательства.

  • Разработка стратегий вмешательства для повышения успеваемости.

  • Помощь в разрешении конфликтов и управлении гневом.

  • Помощь ребенку в развитии необходимых навыков социального взаимодействия.

  • Помощь ребенку в понимании и принятии себя и других.

УСЛУГИ РОДИТЕЛЯМ / СЕМЬЯМ:

  • Работа с родителями для облегчения их поддержки в адаптации детей к школе.

  • Снятие стресса в семье, чтобы ребенок мог более эффективно функционировать в школе и обществе.

  • Помощь родителям в доступе к программам, доступным для учащихся с особыми потребностями.

  • Помощь родителям в доступе и использовании школьных и общественных ресурсов.

УСЛУГИ ШКОЛЬНОМУ ПЕРСОНАЛУ:

  • Предоставление сотрудникам необходимой информации для лучшего понимания факторов (культурных, социальных, экономических, семейных, медицинских и т. Д.), Влияющих на успеваемость и поведение учащегося.

  • Оценка учащихся с проблемами психического здоровья.

  • Разработка программ повышения квалификации персонала.

  • Помощь учителям в управлении поведением.

  • Оказание прямой поддержки персоналу.

СВЯЗЬ ШКОЛЫ-СООБЩЕСТВА:

  • Получение и координация ресурсов сообщества для удовлетворения потребностей студентов.

  • Помощь школьным округам в получении адекватной поддержки со стороны социальных и психиатрических агентств.

  • Пропаганда новых и улучшенных общественных / школьных услуг для удовлетворения потребностей учащихся и семей.

  • Помогает системе эффективно реагировать на потребности каждого ребенка.

УСЛУГ ПО РАЙОНАМ:

  • Содействовать разработке и реализации образовательных программ для детей для одаренных детей.

  • Разработка альтернативных программ для студентов с проблемами посещаемости или связанными с законом.

  • Выявление и сообщение о жестоком обращении с детьми и безнадзорности.

  • Консультации по школьному законодательству и школьной политике, включая закон IDEA и раздел 504.

  • Обеспечение ведения дел для студентов и семей, которым требуются различные ресурсы.

Дополнительные ресурсы, касающиеся роли школьных социальных работников

Пожалуйста, не стесняйтесь загрузить и использовать следующие документы, которые помогут понять многие услуги, которые школьные социальные работники имеют уникальную подготовку для оказания.

Роль школьных социальных работников в удовлетворении потребностей учащихся в области психического здоровья и повышении академической успеваемости

Школы часто являются одним из первых мест, где признаются и решаются проблемы психического здоровья.

Перекрывающиеся и уникальные роли персонала специализированных служб школьного образования в OH

Диаграмма Венна SSW, ролей школьного психолога и школьного консультирования

Национальные стандарты школьной социальной работы

(2012) Разработано Национальной ассоциацией социальных работников Рабочие.

Структура безопасных и успешных школ

В апреле 2013 года SSWAA присоединилась к Национальной ассоциации директоров средних школ, Национальной ассоциации директоров начальных школ, Национальной ассоциации школьных психологов, Американской ассоциации школьных консультантов, Национальной ассоциации школьных ресурсов Должностные лица для разработки концепции безопасных и успешных школ В этом документе описываются различные роли, которые каждый из нас играет в школе.

Элементы школьной социальной работы

Изучите некоторые элементы школьной социальной работы.На одной странице был краткий обзор ролей и сфер услуг, которым занимаются школьные социальные работники. (1 страница)

Заявления о разрешении проблем SSWAA

На протяжении многих лет SSWAA разработала множество заявлений о разрешении проблем, касающихся важных для школьных социальных работников вопросов на местном, государственном и национальном уровнях.

Чем занимаются социальные работники? Образование, должностные инструкции и информация о зарплате!

Что такое социальный работник?

Социальный работник – это тот, кто помогает отдельным лицам, семьям и сообществам улучшать качество своей жизни посредством консультирования, защиты интересов и отчетности.Социальные работники могут предоставлять прямые консультации семьям и сообществам, защищать от их имени общественные организации или других медицинских работников или помогать клиентам в правовой системе, давая показания или помощь во время судебных слушаний.

Другими словами, социальные работники стремятся помочь людям изменить свою жизнь к лучшему. В сфере социальной работы существует множество карьерных путей, поэтому найти свою нишу так же просто, как найти, в чем заключаются ваши интересы.Например, вы могли бы работать с детьми и семьями, с сообществами, в медицинских учреждениях или в реабилитационных центрах, и это лишь некоторые из них.

Социальные работники с дополнительными полномочиями, называемые лицензированными клиническими социальными работниками, также могут диагностировать и лечить психические, поведенческие и эмоциональные проблемы со здоровьем.

Чем занимаются социальные работники?

Вам может быть интересно, чем занимаются социальные работники? Поскольку в этой области существует так много разных вариантов карьеры, на этот вопрос может быть сложно ответить.Социальные работники имеют множество обязанностей в зависимости от среды, в которой они работают.

Социальные работники могут сосредоточиться на ряде специальностей, включая семейные услуги, наркозависимость или здоровье. Все социальные работники преследуют схожие цели: помогать людям решать проблемы в их жизни и справляться с ними посредством защиты интересов, консультирования и направления к другим агентствам и специалистам.

В то время как все социальные работники помогают оценивать потребности клиентов и помогают им получить доступ к имеющимся ресурсам, лицензированные клинические социальные работники также могут диагностировать и лечить психические, поведенческие и эмоциональные проблемы.Чтобы стать лицензированным клиническим социальным работником, вам необходимо получить как минимум степень магистра, сдать лицензионный экзамен и получить трехлетний опыт работы под супервизией.

Описание работы социального работника

Социальный работник отвечает за улучшение жизни своих пациентов, помогая им справляться со стрессом, с которым они могут столкнуться, и справляться с ним. Социальные работники встретятся с пациентами, выслушают их проблемы и составят план, чтобы лучше помочь своим пациентам справиться с проблемами в их жизни.Для социального работника важно использовать активное слушание при оценке своих пациентов, а также наблюдать за их действиями и языком тела в целом. Существуют различные типы социальных работников, которые специализируются в различных областях, включая детей, семью, школу, общественное здравоохранение и пациентов с наркоманией.

Где работают социальные работники?

Социальные работники работают в различных условиях, в зависимости от того, какой тип социальной работы они практикуют. Вот некоторые общие места, в которых работают социальные работники:

  • Государственные организации
  • школ
  • Больницы
  • Частная практика
  • Общественные центры
  • Дома престарелых

Типы социальных работников

Общественные социальные работники

Макросоциальный работник – это социальный работник, который выявляет неудовлетворенные потребности в сообществах или других крупных группах людей.Этим социальным работникам поручено проводить оценки, направлять жителей к ресурсам сообщества и организовывать сообщество. Средняя зарплата общественного социального работника составляет 43 895 долларов.

Детские и семейные социальные работники

Социальный работник, работающий с детьми и семьей, работает с детьми, их родителями и опекунами, чтобы решать проблемы или другие проблемы, влияющие на качество их жизни. Они работают с семьями, страдающими заболеванием, предлагают ресурсы для родителей, которые нуждаются в поддержке в уходе за своими детьми, и помогают детям, которые испытывают стресс или другие проблемы, которые мешают им поддерживать здоровое качество жизни.Средняя заработная плата ребенка и семейного социального работника составляет 40 531 доллар.

Медицинские социальные работники

Медицинский социальный работник помогает людям вернуться из больницы в свои дома, предлагая ресурсы и информацию, которые помогут им лучше понять свой диагноз и как лучше двигаться дальше. Социальные работники здравоохранения помогают этим пациентам изменить образ жизни, научиться управлять своими заболеваниями и сделать необходимые приспособления в своих домах, которые помогут им жить самостоятельно.Средняя зарплата социального работника здравоохранения составляет 52 071 доллар.

Школьные социальные работники

Школьные социальные работники оказывают учителям, родителям и ученикам поддержку, необходимую им для подготовки учеников к учебе. Школьные социальные работники предоставляют информацию для персонала, чтобы лучше понять факторы, влияющие на успеваемость учащихся, и предоставляют им консультации и ресурсы, необходимые им для успешной учебы. Школьные социальные работники также могут помогать родителям во время встреч по индивидуальному планированию обучения.Средняя зарплата школьного социального работника составляет 48 291 доллар.

Клинические социальные работники

Лицензированные клинические социальные работники предоставляют консультации и терапию отдельным лицам и семьям, которые страдают от болезней, злоупотребления психоактивными веществами или других травм. Лицензированные клинические социальные работники, обладающие самым передовым опытом социальной работы, могут клинически оценивать, оценивать и диагностировать психические заболевания. Чтобы стать лицензированным клиническим социальным работником, требуется степень магистра и государственная лицензия.Средняя зарплата клинического социального работника составляет 68 216 долларов.

Социальные работники, занимающиеся злоупотреблением психоактивными веществами и поведенческими расстройствами

Социальные работники, специализирующиеся на токсикомании и поведенческих расстройствах, оценивают состояние здоровья клиентов и их готовность к лечению. Вместе со своими клиентами они разрабатывают цели и планы лечения, рекомендуют ресурсы для клиентов и их семей и помогают им разработать новые механизмы выживания. Средняя зарплата социального работника, злоупотребляющего психоактивными веществами, составляет 38 561 доллар.

Требования к образованию социальных работников

Чтобы стать социальным работником, вы должны получить как минимум степень бакалавра в области социальной работы (BSW), чтобы устроиться на работу. Лицензионные требования могут различаться в зависимости от штата. Чтобы стать социальным работником в Пенсильвании, вам необходимо получить степень бакалавра и сдать экзамен по социальной работе в Пенсильвании, прежде чем вы сможете подать заявку на получение лицензии через Государственный совет социальных работников, семейных терапевтов и лицензированных профессиональных консультантов.Если у вас есть степень бакалавра в области социальной работы, вы имеете право на работу начального уровня в сфере социальной работы, например, в качестве социального работника.

Если вы планируете стать лицензированным клиническим социальным работником или планируете выполнять роль руководителя или директора, вам необходимо получить как минимум степень магистра в области социальной работы (MSW). Степень магистра дополнительно подготовит вас к тому, чтобы заявить о какой-либо области специализации в рамках вашей карьеры, которая может включать в себя работу в качестве клинического социального работника, социального работника, связанного с наркотиками, или семейного социального работника.Если вы хотите работать в клинических условиях или в больнице, степень магистра в области социальной работы позволит вам занять эти должности.

Сколько зарабатывают социальные работники?

Годовая зарплата социального работника будет варьироваться в зависимости от области интересов, в которой специализируется социальный работник, и объема полученного образования. Клиническому социальному работнику требуется степень магистра в области социальной работы, и он предлагает более высокую заработную плату, чем стандартный социальный работник со степенью бакалавра в области социальной работы.В некоторых сферах социальной работы зарплата будет выше, в зависимости от выполняемой ими работы.

Род занятий

2016 Median Pay

Социальный работник

47 980 долларов США

Менеджеры социальных и общественных служб

64 100 долл. США

Консультанты по злоупотреблению психоактивными веществами и поведенческим расстройствам

43 300 долл. США

Медицинские социальные работники

56 810 долл. США

Социальные работники по делам детей, семьи и школы

48 430 долл. США

* Источник

Перспективы карьеры социального работника

Сфера социальной работы в целом растет, и потребность в социальных работниках с годами растет.По данным Бюро статистики труда, спрос на социальных работников в период с 2016 по 2026 год вырастет на 15%.

Ваш путь GMercyU к карьере в социальной работе

В 2020 году Университет Гвинедд Мерси получил аккредитацию Комиссии по аккредитации Совета по образованию в области социальной работы (CSWE), чтобы предложить нашу степень бакалавра социальной работы (BSW).

Будучи студентом со степенью бакалавра социальной работы (BSW) GMercyU, вы будете иметь доступ к возможностям экспериментального обучения GMercyU, таким как «Лучшие друзья» и «Альтернативные весенние каникулы».Студенты также получат практический опыт на протяжении всего своего образования в области социальной работы с помощью требований к служебному обучению и 400 часов стажировки в местах, которые соответствуют их интересам.

После получения степени BSW в GMercyU вы получите право сдать экзамен по социальной работе в Пенсильвании и подать заявку на получение государственной лицензии через Совет штата по социальным работникам, семейным и семейным терапевтам и лицензированным профессиональным консультантам. Вы можете иметь право на продвижение в программах магистратуры CSWE, что позволит вам получить степень магистра всего за один год.

Департамент здравоохранения штата Вашингтон

Образование

Кандидаты должны иметь степень магистра или доктора в области социальной работы по образовательной программе, аккредитованной Советом по образованию в области социальной работы. Кандидаты должны предоставить официальный транскрипт с указанием степени и даты, чтобы подтвердить свое официальное образование. Стенограммы должны быть получены непосредственно от программы заявителя. Стенограммы не на английском языке должны иметь официальный перевод.

Стажировка в аспирантуре

Кандидаты должны иметь как минимум 3200 часов обучения в аспирантуре под непосредственным руководством.Восемьсот часов должны быть в прямом контакте с клиентом. Девяносто часов должны находиться под наблюдением лицензированного независимого клинического социального работника (LICSW) или лицензированного продвинутого социального работника (LASW), имеющего лицензию не менее двух лет. Из 90 часов:

  • Пятьдесят должны включать прямой контроль со стороны LASW или LICSW; 50 часов могут быть в индивидуальном или групповом супервизии.
  • Сорок часов можно провести у практикующего психиатра с такой же квалификацией, имеющего лицензию; 40 часов должны проводиться под индивидуальным наблюдением.

Дистанционное наблюдение ограничено 40 часами наблюдения.

Форма проверки должна быть заполнена руководителями. Руководители также должны сделать заявление о своей квалификации.

Если у вас была лицензия с хорошей репутацией и без дисквалифицирующего криминального прошлого в другом штате более пяти лет, департамент не требует от вас получения доказательств часов наблюдения. Если вы имеете лицензию менее пяти лет, или если у вас есть дисциплинарная или криминальная история, вам потребуется, чтобы ваш предыдущий руководитель (-ы) подписал наши формы для подтверждения вашего опыта работы под руководством.Если вы являетесь продвинутым социальным работником, вы должны указать часы под присмотром, чтобы получить полную лицензию.

Оценка опыта за практику лечения расстройства, связанного с употреблением психоактивных веществ, профессиональный лицензиат

Если соискатель лицензии в качестве продвинутого социального работника практиковал в качестве специалиста по лечению психоактивных веществ в течение трех лет в течение последних десяти лет, отдел сократит общее количество часов опыта, требуемых под руководством RCW 18.225.090, на 10%.Поскольку для получения 3200 часов опыта требуется продвинутый социальный работник, теперь вам необходимо будет получить 2880 часов опыта под наблюдением для полной лицензии, если вы можете претендовать на этот кредит.

Дополнительное образование

Кандидаты должны пройти 36 часов непрерывного образования, шесть из которых посвящены профессиональному праву и этике. Кандидаты должны подтвердить в заявке, что они выполнили это требование.

Требования к экзамену

Экзамен Американской ассоциации советов по социальной работе (ASWB) необходим для получения лицензии.Экзамен продвинутого уровня должен быть LASW.

При подаче заявления на получение статуса лицензированного продвинутого социального работника кандидаты должны сдать продвинутый универсальный экзамен. Продвинутый универсал предназначен для социальных работников с MSW и не менее двух лет опыта работы после получения степени в доклинических учреждениях.

Кандидаты не могут зарегистрироваться на экзамен до тех пор, пока департамент не утвердит их заявку, опыт и образование.

После утверждения отдел отправит кандидатам информацию о том, как зарегистрироваться на экзамен.Экзамены проводятся по предварительной записи в центрах тестирования; нет установленных дат тестирования. Кандидаты должны запланировать время для сдачи экзамена. Для получения дополнительной информации о тестах, включая практические экзамены, посетите веб-сайт ASWB.

Подтверждение результатов экзамена должно быть отправлено непосредственно из Ассоциации советов по социальной работе (ASWB).

Проверка государственной лицензии

Кандидаты должны указать все штаты, в которых они имеют или имели полномочия. Этот список также должен включать, когда кандидат подал заявку на учетные данные, даже если учетные данные не были предоставлены.Юрисдикция, в которой заявитель аккредитован или был аттестован, должна заполнить и отправить форму подтверждения (PDF). Юрисдикция должна отправить заполненную форму непосредственно в департамент.

Программа взаимности лицензирования / испытательная лицензия

Программа взаимности для специалистов по поведенческому здоровью, учрежденная штатом Вашингтон с 1 июля 2020 года (законопроект Сената 5054), в значительной степени эквивалентна лицензиям продвинутых социальных работников других штатов в зависимости от сферы их деятельности.Если штат, в котором вы в настоящее время имеете лицензию или владели лицензией в течение последних двенадцати месяцев, считает департамент практически эквивалентным по объему, вы можете подать заявку на временную лицензию на испытательный срок для работы в качестве лицензированного штата Вашингтон. Продвинутый социальный работник (LASW) в рамках этой программы взаимности. Кандидат не должен иметь дисциплинарного или дисквалифицирующего судимости, чтобы подать заявку на получение лицензии на испытательный срок. Департамент ведет список утвержденных штатов, из которых кандидаты имеют право подать заявку на получение лицензии на испытательный срок в рамках программы взаимности.Список LASW можно найти ниже:

Лицензия на испытательный срок – это временная лицензия, которая может быть выдана лицу, имеющему лицензию в другом штате и подающему заявку на участие в программе взаимности Вашингтона. Лицензия на испытательный срок выдается сроком на один год и может продлеваться один раз на другой год и требует, чтобы владелец лицензии работал в агентстве по охране психического здоровья (независимая практика не допускается). Цель испытательной лицензии – выяснить, есть ли различия в образовании, опыте или экзамене между лицензионными требованиями другого штата и требованиями Вашингтона, и позволяет заявителям практиковать, работая над устранением этих различий.Кандидаты должны будут соответствовать полным требованиям к лицензированию для продвинутого социального работника в Вашингтоне.

Обратите внимание, что программа взаимности – это новый вариант, который не исключает другие варианты для заявителей из других штатов, в том числе те варианты, когда заявитель может легко претендовать на полную лицензию на основе существенного эквивалента стандартов лицензирования (если штат практически эквивалентен по эта основа).

Для некоторых соискателей из другого штата лучшим вариантом может быть ассоциированный путь лицензирования, направленный на полное лицензирование.В конечном итоге каждый кандидат принимает решение, какой путь лучше всего подходит для его ситуации.

Кроме того, любой, кто работает по лицензии на испытательный срок, может практиковать только в качестве продвинутого социального работника у лицензированного или сертифицированного поставщика услуг, как определено в RCW 71.24.025.

Вопросы о персональных данных

Кандидаты должны ответить на вопросы о личных данных. В случае положительного ответа на вопрос об истории требований о профессиональной ответственности заявители должны прислать объяснение характера дела, данные и краткое изложение оказанной помощи, копии исходной жалобы и урегулирование или окончательное решение.Если дело находится на рассмотрении, заявители должны указать статус.

Требуется дополнительная информация / документы

Если кандидат уже прошел ASWB, Advanced, проверка результатов должна производиться тестирующей компанией или подтверждена другим государством, в котором кандидат был аттестован

соискателя, получившего диплом сертифицированного совета по клинической социальной работе Американской коллегии экзаменаторов по клинической социальной работе (ABECSW) или диплом по клинической социальной работе (DCSW) или квалифицированной клинической социальной работы (QCSW) Национальной ассоциации социальных работников (NASW) считаются отвечающими требованиям к образованию и последипломному опыту, чтобы иметь право на сдачу экзамена на получение лицензии штата Вашингтон.Документация DCSW или QCSW должна быть отправлена ​​непосредственно в отдел из NASW.

Процесс утверждения / отклонения заявок

Мы завершаем окончательную проверку для утверждения после того, как специалист по аттестации проверит, что приложение полностью заполнено и соответствует требованиям главы 18.225 RCW и главы 246-809 WAC. Мы проводим проверку биографических данных и убеждаемся, что заявители внесли требуемые сборы. Руководители по аттестации и ведущие сотрудники имеют право утверждать обычные заявки.Дисциплинарный орган может провести дополнительную проверку, если надзорный орган не может подтвердить, что кандидат соответствует всем требованиям. Мы официально уведомим заявителей об отказе. Эти заявители могут потребовать проведения слушания для обжалования решения.

Требования к продлению и непрерывному образованию

Социальные работники должны ежегодно продлевать лицензию в день своего рождения или до него. Тридцать шесть часов непрерывного образования (CE), шесть часов по праву и этике, необходимо каждые два года.Социальные работники должны предоставить соответствующую плату, карту продления и письменные показания о соответствии требованиям непрерывного образования.

Начиная с первого полного периода CE после 1 января 2014 г., социальные работники должны пройти шестичасовой тренинг по оценке, лечению и ведению суицида. Обучение необходимо повторять раз в шесть лет.

Сферы практики социальной работы

Чтобы стать социальным работником, необходима степень по социальной работе колледжа или университета, аккредитованного Советом по образованию в области социальной работы (CSWE).Программа бакалавриата по социальной работе Университета штата Вирджиния аккредитована Советом по образованию в области социальной работы.

ресурсов
Карьера в социальной сфере:
Семейные услуги

Социальные работники предоставляют семьям услуги по поддержке, чтобы улучшить семейное функционирование. Примеры услуг включают консультирование, семейную терапию и обучение семейной жизни.

Работодателей:
  • Агентства по профилактике домашнего насилия
  • Семейные консультации
  • Психиатрическая клиника
Услуги для детей

Социальные работники по охране детства практикуют семейные службы, предназначенные для детей, молодежи и семей.Социальный работник в этой области может проконсультировать детей и молодежь, которые имеют проблемы или испытывают трудности с социальной адаптацией. Он / она может защищать их или вмешиваться от их имени, когда они подвергаются жестокому обращению или пренебрегают ими. Служба защиты детей может посоветовать опеку в приемных семьях в случаях, когда родители не могут или не хотят защищать и / или обеспечивать своих детей. Затем социальные работники будут работать с судами, чтобы найти приемные дома для детей.

Работодателей:
  • Государственные / частные агентства по защите детей
  • Юридические агентства
  • Агентства по усыновлению
  • Приемные семьи
  • Агентства по уходу за детьми
  • Служба сохранения семей и воссоединения
Работа / социальная работа на рабочем месте

Растущая сфера практики профессиональных или корпоративных социальных работников – это программа помощи в трудоустройстве (EAP).Социальный работник может быть владельцем EAP или работать в крупных корпорациях, бизнесе или союзах, в основном в городских и промышленных условиях. Они помогают сотрудникам справляться с широким спектром проблем, включая стресс на работе, злоупотребление психоактивными веществами, домашнее насилие, воспитание детей-одиночек, депрессию, расстройства пищевого поведения, профессиональную реабилитацию, поглощение, размещение и т. Д. Таким образом, социальные работники помогают корпорациям реорганизовать свою организацию и процессы. для повышения эффективности, творчества, продуктивности и морального духа.

Работодателей:
  • Программы помощи сотрудникам (EAP)
  • Предприятия
  • Частные консалтинговые фирмы
  • Корпорации
  • Профсоюзы
Геронтология

Существует огромная потребность в социальной работе с пожилыми людьми и их семьями. Социальные работники помогают пожилым людям сохранять независимость. Социальный работник организует материальную помощь, организует группы отдыха и группы поддержки. Социальный работник в этой области улучшит качество жизни пожилых людей.

Работодателей:
  • Дома престарелых
  • Центры для пожилых людей
  • Больницы и медицинские центры
  • Программа хосписа
  • Центры психического здоровья
  • Программы помощи сотрудникам
  • Юридические услуги
Здравоохранение

Социальные работники являются важными членами медицинских бригад и оказывают медицинскую и эмоциональную помощь в больницах, клиниках и других медицинских учреждениях.Мы работаем вместе с врачами, медсестрами, администраторами и другими профессионалами, чтобы помочь пациентам и их семьям справиться с хроническими или неизлечимыми заболеваниями. Социальные работники, работающие в сфере здравоохранения, оценивают потребности пациента, создают программу последующего ухода, просвещают пациентов и их семьи и помогают им справляться с эмоциональными проблемами, связанными с болезнью. Социальные работники помогают облегчить выписку и предоставить вспомогательные услуги после госпитализации, предоставляя пациентам и их родственникам информацию и направления к специалистам.

Работодателей:
  • Организации здравоохранения (например, Американская ассоциация легких)
  • Дома престарелых
  • Больницы неотложной помощи и реабилитации
  • Сельские поликлиники и поликлиники
  • Хосписы и медицинские учреждения на дому
  • Департамент общественного здравоохранения
  • Групповые дома
Психическое здоровье / Клиническая социальная работа

В типичных случаях, когда людям необходимы психиатрические услуги, чтобы справиться со стрессовыми факторами жизни; задействованы клинические социальные работники.Клинические социальные работники – самая многочисленная группа профессионально подготовленных специалистов по охране психического здоровья в стране. Социальные работники в этой сфере предоставляют более половины консультационных и терапевтических услуг. Все клинические социальные работники должны иметь ТБО. Они должны быть лицензированы или сертифицированы в штате, в котором они практикуют.

Работодателей:
  • Психиатрические больницы
  • Службы семейных услуг
  • Поликлиники-интернаты
  • Закрытые рабочие помещения
  • Общественные центры психического здоровья
  • Программы помощи сотрудникам
  • школ
  • Программа лечения наркозависимости
Общественное благосостояние

Социальная работа в сфере общественного благосостояния включает в себя администрирование, реализацию, мониторинг и оценку программ системы общественного благосостояния.Социальные работники предоставляют информацию о том, как подать заявку на государственную помощь и другие льготы, проверяют требования к участникам и организуют услуги. Они также обучают и контролируют персонал, устанавливая и оценивая стандарты и критерии предоставления услуг.

Работодателей:
  • Органы социального обеспечения
  • Частные агентства социального обслуживания
Школа социальной работы

Социальные работники школы тесно сотрудничают с учителями, администраторами и другими специалистами, чтобы помочь детям с физическими недостатками или нарушениями обучаемости, а также с эмоциональными проблемами.Они предоставляют консультации и справочные услуги по целому ряду проблем, включая семейные проблемы, домашнее насилие, жестокое обращение с детьми, пренебрежение и бедность. Они служат связующим звеном между семьей и школой и часто между школой и обществом. Для работы в школах школьным социальным работником требуется наличие сертификата MSW и сертификата типа 73.

Работодателей:
  • Школы: начальные / средние
  • Стартовые центры
  • Центры специального образования
  • Консультационные центры
  • Отделения размещения специального образования
  • Консультационные центры
  • Программы раннего вмешательства
Исправительные учреждения и правосудие

Деятельность социального работника в сфере исправительных учреждений и правосудия разнообразна, что дает возможность использовать ряд навыков.Социальные работники системы уголовного правосудия дают рекомендации судам, выступают в качестве свидетелей-экспертов, проводят оценку перед вынесением приговора и предоставляют услуги заключенным и их семьям. Они сосредоточены на реабилитации, обеспечивая лечение, наркозависимость и алкоголизм и обучение основным жизненным навыкам. Многие социальные работники становятся сотрудниками службы пробации или условно-досрочного освобождения. Они помогают бывшим правонарушителям получить доступ к вспомогательным услугам после выхода из тюрьмы. Социальные работники могут организовать временный дом, профессиональное обучение, трудоустройство, лечебные классы, консультации, присмотр за детьми и / или транспорт.

Работодателей:
  • Программы реституции жертвам
  • Суды
  • Отделения полиции
  • Тюрьмы
  • Изоляторы для несовершеннолетних
Общественное развитие

Социальные работники имеют множество возможностей участвовать в программах и проектах по развитию сообществ, которые предназначены для предоставления общественных, профессиональных и волонтерских услуг. Это область занятости, которая расширяется по мере увеличения ответственности за программы социальных услуг, которые берут на себя города, поселки, общины, районы и местные организации.Социальные работники участвуют в создании и работе таких служб, как приюты для бездомных, молодежные мероприятия, программы бесплатных обедов и услуги для пожилых людей и лиц с ограниченными возможностями, не привязанных к дому.

Работодателей:
  • Проекты, финансируемые сообществом
  • Религиозные организации
  • Американский корпус
  • Vista
Международная социальная работа

Международная социальная работа включает прямые услуги в области защиты детей, планирования семьи, здоровья и психического здоровья, международного усыновления, защиты прав человека и программ помощи беженцам через гуманитарные организации и международные организации.Социальные работники также помогают правительствам в разработке систем предоставления услуг и программ обучения. Они оказывают техническую помощь и участвуют в исследовательских проектах. Международные организации, такие как Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), Красный Крест, Организация Объединенных Наций и многочисленные неправительственные организации, нанимают социальных работников.

Работодателей:
  • Неправительственные организации (НПО)
  • Проекты, финансируемые сообществом
  • Религиозные организации
  • Американский корпус
  • Vista
Администрирование и менеджмент

Администрация и менеджмент – это области, в которых социальные работники используют свое обучение.Социальные работники помогают формулировать политику, оценивать и разрабатывать программы, разрабатывать бюджеты, руководить персоналом, определять распределение ресурсов, разрабатывать планы связей с общественностью и ставить цели.

Группы общественных интересов

Социальные работники нанимаются группами по общественным интересам для помощи в разработке политики. Эта работа включает в себя анализ законодательства, подготовку документов с изложением позиции, дачу свидетельских показаний на слушаниях, работу со СМИ и лоббирование избранных и назначенных должностных лиц. В этом качестве они обычно выписывают гранты или проводят демонстрационную работу.

Магистр вариантов социальной работы

По мере того, как студенты готовятся к выпуску, они могут спросить себя: « Будет ли моей степени достаточно? » Для тех, кто заинтересован в карьере в сфере социальной работы, ответ может быть отрицательным. Поскольку степень бакалавра становится стандартом в современном профессиональном мире, решение о получении ученой степени может принести более высокую заработную плату, одновременно давая профессионалам в области социальной работы шаг вперед, необходимый для реализации их увлечений на более высоком и более непосредственном уровне.Магистр наук в области социальной работы (MSW) является обязательным для тех, кто хочет получить лицензию.

Студенты, заинтересованные в получении степени MSW после завершения своей программы бакалавриата в Университете штата Вирджиния, могут извлечь большую пользу, понимая все доступные вам варианты.

.