Среднее профессиональное образование среднее профессиональное техническое училище: Среднее профессиональное техническое училище это какое образование

Содержание

Среднее профессиональное техническое училище это какое образование

Совет 1: Чем отличается среднепрофессиональное образование от технического

Содержание статьи

Чем отличается среднепрофессиональное образование от технического
Куда поступать после колледжа
Что такое образование

Понятия среднего профессионального образования и технического часто путают. Однако это не одно и то же. Понятие среднего профессионального образования связано с видом учебного заведения и того вида образования, что оно дает. А техническое образование – это вид ряда специальностей, которые можно получить в среднем профессиональном или высшем учебном заведении.

Среднее профессиональное образование

Когда после окончания 9 или 11 класса ученик школы решает поступать в училище, техникум, колледж – он выбирает заведение среднего профессионального образования. Такие учебные заведения готовят квалифицированных служащих и рабочих среднего звена. Среди училищ и колледжей можно назвать учебные заведения самых разных направлений: медицинские, музыкальные, автомобильные, морские, художественные, педагогические, юридические, заведения общепита и многие другие.

Направлений для подготовки кадров среднего звена существует очень много: это и гуманитарное, и техническое, и естественнонаучное, и социальное. Срок обучения в разных заведениях среднего профессионального образования так же различен. Некоторые программы рассчитаны на три учебных года, некоторые на четыре. Имеет значение и тот факт, после какого класса приходят ученики. В одном и том же коллеже ученики после 9 класса могут изучать четырехлетнюю программу, а после 11 класса – двухлетнюю.

После окончания среднего профессионального заведения его студенты получают профессию и могут начинать работать или пойти учиться дальше – в высшее учебное заведение.

Техническое образование

Техническое образование – это одна из форм образования, связанная с получением технической специальности. Такая форма образования помогает подготовить инженеров, рабочих, мастеров, техников для промышленности, автомобильной отрасли, строительства, транспорта, лесного и сельского хозяйства.

В процессе получения профессии студенты технических специальностей изучают множество дисциплин, связанных с пониманием физических, математических, химических процессов, происходящих в материалах и машинах, со сложными расчетами, вычислениями и чертежами при воспроизведении механизмов. Все эти знания нужны им для дальнейшего практического использования материалов, машин, аппаратов и автоматизированных систем управления.

Получать техническое образование можно в целом ряде учебных заведений: в колледжах, училищах, вузах. В зависимости от типа учебного заведения это образование будет или средним профессиональным или высшим.

Совет 2 : Как получить профессиональное образование

Какое образование получают в колледже и техникуме

Многих абитуриентов интересует, чем отличается образование, которое можно приобрести в колледже, от образования в училище или техникуме. Обо всех тонкостях вы узнаете из этого материала.

Очень часто в Интернете можно встретить вопросы озадаченных пользователей:

Техникум, колледж или училище — что выше ценится?

Закончил техникум. Какое это образование?
Техникум — это какое образование?
После окончания техникума какое образование?
Образование после техникума как называется?
Специалистом какого уровня я стану, окончив колледж?

На качество образования название учреждения, как правило, не влияет. Техникумы, колледжи, училища относятся к одной ветви образовательной структуры, и все имеют статус ссузов.

Структура профобразования (без учета высшего)

Чтобы понять, какое образование получают в колледже, а какое образование после техникума и найти ответы на вопросы вроде «Училище — это какое образование?» или «Техникум какое образование дает?», необходимо разобраться в структурной модели этого сегмента профессиональной подготовки.

СПО, или среднее профессиональное образование. В процессе обучения подготавливаются специалисты среднего звена, которые обладают углубленными знаниями в определенной профессиональной сфере.

НПО. Аббревиатура расшифровывается так: начальное профессиональное образование. Поступить на обучение можно на базе 9-ти или 11-ти классов. Специалисты выпускаются с начальным уровнем квалификации.

Освоив программы первого типа, выпускники ссузов получают квалификацию «специалист», второго – «специалист начального уровня». Техникумы и колледжи дают начальное и среднее профессиональное образование, а большинством училищ — только НПО.

СПО и НПО

Программы СПО направлены на подготовку специалистов, которые будут обладать углубленными, качественными навыками и знаниями по своему профилю. В рамках обучения расширяются базовые знания по общим предметам из школьной программы.

НПО обеспечивает более низкий уровень подготовки и предоставляет выпускникам скромные карьерные возможности, несмотря на то что освоившие программу начального образования приобретают определенные компетенции и считаются квалифицированными работниками. К примеру, обладатель СПО медицинского профиля может работать медбратом или фельдшером, а «потолок» для тех, у кого есть лишь НПО, — работа нянечки.

Итак, колледж — это какое образование? А какое образование после училища? И какое образование получают в техникуме? Ответы найдете ниже.

Подробнее о ссузах

Колледж (какое образование, в чем его особенности, каков процесс обучения). Учреждения этого типа более перспективны, выше ценятся работодателями и предлагают широкий перечень специальностей. Качество обучения в них приближено к вузовскому уровню. Зачастую колледжи являются административными подразделениями университетов или институтов, что дает возможность выпускникам поступать на второй или третий курс вуза, к которому «прикреплен» их колледж.

Обучение в колледже построено по типу институтского или университетского. Процент выпускников колледжей, поступивших в вузы, значительно выше, чем окончивших техникум или училище. Не в последнюю очередь это обусловлено льготами (иногда негласными) и приоритетом, которыми обладают абитуриенты, отучившиеся в колледже.

Для поступления в колледж необходимо предоставить аттестат об окончании 11-ти или 9-ти классов, а также при наличии диплом о СПО или НПО. Обучение длится в среднем три года, но на базе 9-ти классов – не менее 4-х лет, а по некоторым специальностям даже больше.

Какое образование дает колледж и как называется образование после колледжа? В колледжах предоставляется качественное образование среднего профессионального уровня.

Техникум (уровень образования, нюансы и специфика). Техникум дает среднее специальное образование. Техникумы подразделяются:

на государственные — ГОУ СПО;
негосударственные (частные) – НОУ СПО;
автономные некоммерческие – АНОО СПО.

Поступить в техникум можно на базе оконченных 9-ти и 11-ти классов общеобразовательной школы на основании достаточно высоких результатов ГИА и ЕГЭ. Обучение занимает около 3 лет, некоторые специальности осваиваются и за два. С недавних пор учащимся техникумов предоставляется отсрочка от армии. Образовательный процесс в техникумах проходит в формате, приближенном к школьному.

Профтехучилище. В училищах обычно реализуются программы НПО. Поступают в училище на базе 11 или 9 классов общеобразовательной школы. Длится обучение в училище от 6 до 36 месяцев. Срок зависит от специальности, которую получает студент. В рамках образовательной реформы ПТУ массово реорганизуются в ВПУ, ПЛ и ПУ (лицеи и разновидности училищ). На качество образования и процесс обучения переименование учреждений не оказывает особого влияния.

Что выбрать: училище, техникум или колледж?

Зависит от ваших планов на будущее. Если после получения образования собираетесь поступать в конкретный вуз, больше всего подойдет колледж при этом вузе. Обучение в таком колледже даст возможность на упрощенных условиях поступить в вуз, в административную структуру которого входит колледж, являющийся, выражаясь предпринимательским языком, «дочерним предприятием» университета. Таким образом, вы сможете, уже работая по специальности, продолжить получение образования более высокого уровня.

Если планируете освоить квалифицированную рабочую специальность и ограничиться ею, устроившись работать, например, сварщиком высокого разряда, мастером-строителем или автомехаником, лучше всего поступать в техникум. Техникумы обучают и по гуманитарным, бухгалтерским, аудиторским и другим образовательным программам, направленным на подготовку специалистов интеллектуального труда средней квалификации.

Если в планы не входят высокие карьерные достижения или получение более существенного образования отложено на потом, оптимальным вариантом станет училище и диплом о НПО.

Колледж, техникум, училище. а в чем, собственно, разница?

По каким-то причинам вы решили, что не нужно поступать после школы в ВУЗ, как сделает большинство одноклассников. Вы планируете получить так называемую «рабочую» специальность. Однако есть проблема: куда именно поступать? Колледж, техникум, училище. чем они отличаются и что лучше?

Училище — начальное профессиональное образование

Училище — русское слово, понятное всем. В училище учат. Учат работать. Первые училища (ремесленные) возникли очень давно и их единственной целью было научить человека зарабатывать реальным делом себе на жизнь. В советские времена училища назывались ПТУ — профессионально-технические училища, в определенный период они делились на ГПТУ и СПТУ: городские и сельские. Первые готовили рабочих для городов, вторые — для нужд села. Сейчас ПТУ, как таковых, не осталось. Они переименовались сначала в ПУ (профессиональные училища) и ПЛ (профессиональные лицеи), затем стали называться НПО (начальное профессиональное образование), среди которых были:

ГОУ — государственное образовательное учреждение;
НОУ — негосударственное образовательное учреждение

Несмотря на разницу в наименованиях, суть у училищ одна — дать начальное профессиональное образование. То есть, в училища поступали те ребята, которые не могли усвоить программу средней школы (10-11 классов), но при этом становились прекрасными мастерами: штукатурами, трактористами, поварами и т. д.

Сейчас, в соответствии с новым федеральным законом «Об образовании», училища перестают существовать как самостоятельные образовательные учреждения. Теперь они становятся техникумами или колледжами, обеспечивая студентам получение полного среднего образования, либо становятся филиалами колледжа или техникума.

Колледж — это звучит. иностранно

Колледжи известны ещё с XIII века. Правда не в России, а в Англии, где они соотносятся с тремя формами образования: начальной профессиональной, средней профессиональной и высшей.

У нас колледжи появились не так давно и занимают некое промежуточное положение между средним профессиональным и высшим образованием. Колледж — это среднее специальное учебное заведение (ССУЗ), в котором можно получить профессию, и среднее полное образование по основной или углублённой программе.

Техникум — тот же колледж?

Многие словари считают техникум и колледж синонимами. И в колледже и в техникуме учащийся получает профессию и полное среднее образование. Но в техникуме, в отличие от колледжа нет углублённой программы получения среднего образования. Вот и всё отличие.

Так что же выбрать?

Чтобы выбрать учебное учреждение, нужно определиться с некоторыми пунктами:

Хотите ли вы продолжать своё образование после его окончания? Если «да» — выбираем колледж или техникум, если «нет» — училище (филиал колледжа, не дающий полного среднего образования, а значит и права поступления в ВУЗ).
Хотите ли вы быстро получить профессию? Если «да» — выбирайте техникум или училище, если «нет» — колледж.

Часто в выборе помогает расположение учебного учреждения рядом с домом или факт предоставления общежития. Но основное, на что нужно ориентироваться — выбирайте именно профессию, которую вы получите. И если она «ваша», то не так уж важно, где ее получать, так как потом будет не одна возможность совершенствоваться в ней, приобретая всё больше навыков и умений.

Среднее профессиональное образование

С 1 сентября 2013 г. вступает в силу новый закон «Об образовании». Вся информация в этом разделе дана в соответствии с новым законом.

Дата актуализации раздела — 05 марта 2014 г.
[3]

К освоению образовательных программ среднего профессионального образования допускаются лица, имеющие образование не ниже основного общего или среднего общего образования, если иное не установлено законом.

Получение среднего профессионального образования на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования. В этом случае образовательная программа разрабатывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии или специальности.

Среднее профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (средних специальных учебных заведениях) или на первом уровне образовательных учреждений высшего профессионального образования.

Виды специальных учебных заведений:

техникум (училище) — среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки;
колледж — среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой и углубленной подготовки.

Прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджета является общедоступным, за исключением следующих случаев:
[1]

при приеме на обучение по профессиям и специальностям, требующим у поступающих наличия определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств, проводятся вступительные испытания;
если численность поступающих превышает количество мест, финансовое обеспечение которых осуществляется за счет бюджетов, учитываются результаты освоения поступающими образовательной программы основного общего или среднего общего образования, указанные в представленных поступающими документах об образовании.

Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает ежегодные правила приема, определяющие их особенности на соответствующий год, не противоречащие законодательству РФ, Порядку приема, утвержденному Минобрнауки, и правилам приема, определяемым учредителем и закрепленным в уставе образовательного учреждения. Правила приема иностранных граждан включаются самостоятельным разделом в ежегодные правила приема.

До начала приема документов приемная комиссия образовательного учреждения среднего профессионального образования определяет и объявляет информацию для поступающих.

Не позднее 1 марта объявляются:

правила приема в образовательную организацию;
порядок приема в образовательную организацию для обучения по договорам с оплатой стоимости обучения;
перечень специальностей, по которым образовательная организация объявляет прием в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности с выделением форм получения образования — очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат;
требования к уровню образования, которое необходимо для поступления — основное общее или среднее (полное) общее образование;
перечень вступительных испытаний;
информацию о формах проведения вступительных испытаний;
информацию о возможности приема заявлений и необходимых документов в электронно-цифровой форме;
особенности проведения вступительных испытаний для граждан с ограниченными возможностями здоровья.

Не позднее 1 июня:

общее количество мест для приема по каждой специальности, в том числе по различным формам получения образования;
количество бюджетных мест для приема по каждой специальности, в том числе по различным формам получения образования;
количество бюджетных мест, выделенных для целевого приема по каждой специальности, в том числе по различным формам получения образования;
количество мест по каждой специальности по договорам с оплатой стоимости обучения;
правила подачи и рассмотрения апелляций по результатам вступительных испытаний;
информацию о наличии общежития и количестве мест в общежитиях для иногородних поступающих;
образец договора для поступающих на места по договорам с оплатой стоимости обучения.

Не позднее 20 июня начинается прием документов на первый курс.

По результатам вступительного испытания на следующий день после объявления оценки поступающий имеет право подать письменное апелляционное заявление о нарушении установленного порядка проведения испытания и (или) несогласии с его результатами (далее — апелляция). Апелляция подается поступающим лично на следующий день после объявления оценки по вступительному испытанию. При этом поступающий имеет право ознакомиться со своей экзаменационной работой в порядке, установленном образовательным учреждением.

Для рассмотрения апелляций на период проведения вступительных испытаний приказом директора (начальника) образовательного учреждения среднего профессионального образования создается апелляционная комиссия. Рассмотрение апелляции не является переэкзаменовкой, в ходе рассмотрения апелляции проверяется только правильность оценки результата сдачи вступительного испытания. Поступающий имеет право присутствовать при рассмотрении апелляции. С несовершеннолетним поступающим (до 18 лет) имеет право присутствовать на рассмотрении апелляции один из его родителей (законных представителей). При подаче апелляции, а также в случае присутствия при рассмотрении апелляции поступающий должен иметь документ, удостоверяющий его личность.

После рассмотрения апелляции выносится решение апелляционной комиссии об оценке результата сдачи вступительного испытания. В случае необходимости изменения оценки составляется протокол решения апелляционной комиссии, в соответствии с которым вносится изменение оценки в экзаменационную работу поступающего, его экзаменационный лист и экзаменационную ведомость. Оформленное протоколом решение апелляционной комиссии доводится до сведения поступающего. Факт ознакомления с этим решением удостоверяется подписью поступающего. Выписка из протокола решения апелляционной комиссии хранится в личном деле поступающего.

Среднее специальное учебное заведение вправе, в пределах численности обучающихся, установленной лицензией, осуществлять подготовку специалистов на основе договоров с физическими и (или) юридическими лицами с оплатой ими стоимости обучения.

Студенты могут совмещать учебу с работой и пользоваться при этом льготами, установленными законодательством РФ о труде и образовании.

Студенты очной формы обучения, получающие среднее профессиональное образование за счет бюджетных средств, в установленном порядке обеспечиваются стипендиями. Студенты вправе получать стипендии, выплачиваемые физическими или юридическими лицами, а также иные стипендии.

Студенты, нуждающиеся в жилой площади, обеспечиваются местами в общежитии при наличии соответствующего жилищного фонда среднего специального учебного заведения.

За невыполнение учебного плана по специальности в установленные сроки по неуважительной причине, невыполнение обязанностей, предусмотренных уставом среднего специального учебного заведения, нарушение правил внутреннего распорядка к студентам могут быть применены дисциплинарные взыскания вплоть до отчисления из среднего специального учебного заведения. Не допускается отчисление студентов по инициативе администрации во время их болезни, каникул, академического отпуска или отпуска по беременности и родам.

Итоговая государственная аттестация выпускников средних специальных учебных заведений, имеющих государственную аккредитацию, осуществляется государственными аттестационными комиссиями.

Среднее специальное учебное заведение, имеющее государственную аккредитацию, выдает выпускникам, освоившим соответствующую образовательную программу в полном объеме и прошедшим итоговую государственную аттестацию, диплом государственного образца о среднем профессиональном образовании.

Лицу, отчисленному из среднего специального учебного заведения либо не прошедшему государственную (итоговую) аттестацию или получившему на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка, отражающая объем и содержание полученного образования.

Запись об образовании в трудовой книжке повышает шансы для успешной карьеры

Каждый человек должен иметь хотя бы какой-то уровень образования.

Кто-то из нас ходил лишь в школу, кто-то поступил в институт или продолжил углубленно изучать специальность в рамках среднего образования. Кто-то же вовсе овладел тягой к науке и систематически получает уже не одно высшее образование. Наша страна всегда славилась своими учебными заведениями. И по сей день многие вузы нашей страны имеют настоящую мировую славу благодаря специалистам, которые работают в стенах учебных заведений.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефону +7 (499) 288-16-73 . Это быстро и бесплатно !

Общая информация

Для работодателя также важно, какое образование имеет работник.

Согласитесь, не может экономист стать врачом, равно также как и наоборот.

Именно поэтому многие работодатели уделяют большое внимание бумагам об образовании устраивающегося на работу специалиста.

В нашей статье мы поговорим о том, какие виды специализаций и уровня образования могут быть в нашей стране, установим их отличия друг от друга, а также подробно рассмотрим что и как записать в трудовой книжке в графе образование.

Виды образования

Рассмотрим подробнее какие существуют виды образования в трудовой книжке. Как мы знаем, образованием считается окончание четырех классов в школе. Это образование называется начальным и представляет собой лишь первую маленькую ступень в огромной пирамиде знаний.

Сегодня только ленивый не имеет хотя бы среднего образования. В нашем мире, который быстро развивается просто необходимо владеть какими-то знаниями для того, чтобы успевать за развитием, да и просто для того чтобы выжить.

Учеба, записанная в вашей трудовой книжке имеет огромное значение для дальнейшей карьеры. Так или иначе, но образование в нашей стране приветствуется и люди, имеющие хорошие корочки практически всегда находят себе хорошую работу.

Давайте рассмотрим виды образования, которые могут быть прописаны на титульном листе трудовой книжки и как выполняется изменение образования в этом документе при необходимости.

Высшее образование характеризуется обучением в образовательном учреждении по программе специалистов.

Высшее образование означает вашу способность глубоко знать конкретную сферу деятельности, а значит хорошо разбираться.

Обучение в вузе приветствуется работодателями потому, что сразу становится ясно, что человек обучаем, а значит, его можно отправлять на повышение.

Видео (кликните для воспроизведения).

Среднее образование вы получаем, выходя из школы. Гражданин со средним образованием уже не является кандидатом на приличные должности, но может претендовать на рабочие специальности.

Ввиду перехода экономики нашей страны на импортозамещение, можно сделать вывод о том, что граждане владеющие средним образованием пригодятся на работе, связанной с производством, в виде рабочей силы.

Также граждане имеющие среднее образование всегда могут получить высшее, стоит только этого захотеть.

Отвечая на вопрос какое это образование в трудовой книжке, заметим, что образование в училище называется средним специальным.

Так и пишется в трудовой книжке в графе образование.

Почему такое образование называется специальным? На базе школьных знаний учащиеся углубленно изучают одну сферу деятельности, и после могут устраиваться на работу. Как правило, ПТУ готовит также рабочие специальности, способствуя расширению кадров на заводах и производствах.

Помимо этих четырех групп образования существует масса других записей, которые можно вписать в трудовую книжку. К сожалению, они уже не относятся к классической русской системе обучения, но все же имеют место быть. Но наша задача рассмотреть правильное заполнение графы образование, не оставляя места и времени на редкие исключения.

Внесение записи об образовании (учебе)

Как оформляется образование в трудовой книжке? Для того чтобы этот важный документ не пришлось переделывать или же не вносить исправления нужно внимательно относиться к внесению в трудовую записей.

Именно поэтому нашей основной задачей является рассказать как происходит внесение образования в трудовую книжку.

Итак, как внести запись в трудовую книжку об образовании? Она должна быть четкой и лаконичной. Вноситься она должна понятным и аккуратным почерком, такой же пастой, как и другие данные с титульного листа. Запись должна быть максимально понятной, ведь возможно, что работодатель, который примет работника на следующую должность не сможет понять предложение.

Сведения об образовании в трудовой книжке (образец):

ПТУ является учебным заведение, которые готовят специалистов на рабочие специальности. Не редко для того, чтобы перейти на обучение в высшее учебное заведение, выпускник ПТУ просто пишет заявление, и его переводят на второй курс института.

Таким образом, можно сделать вывод, что назвать ПТУ средним образованием никак нельзя, ведь это уровень знаний выше чем у ребят, обучающихся в школе.

Уже давно учащиеся ПТУ пишут в своих трудовых, то что они являются обладателями среднего специального образования и они абсолютно правы. Именно так называется их специальность.

Как внести запись в трудовую книжку об образовании после ПТУ (образец):

Училище также является учебным заведением, куда поступают выпускники девятых классов школ.

В училище уделяют внимание только одному конкретному предмету для того, чтобы выпустить готовых работников.

Поэтому на вопрос «Училище — это какое образование для трудовой книжки?» можно ответить, что училище также является средним специальным образованием, так как считается, что выпускники имеют больший уровень знаний, чем те же школьники.

Технические учебные заведения являются мечтой для молодых людей которые не хотят дальше учиться в школе, но очень хотят работать руками и зарабатывать деньги. Технические специальности сейчас в цене, именно поэтому многие стремятся попасть на них.

Нужно заметить, что выпускники техникума имеют полное право поступить сразу на третий курс технического высшего учебного заведения и продолжить обучение, став через два года специалистом с высшим образованием.

Совсем недавно в нашей стране стали переходить на Болонскую систему образования, что вызвало бурю негодования у ведущих профессоров и у многих студентов.

Кто такие бакалавры? Что означает запись в трудовой книжке об образовании бакалавр?

По факту это специалисты с начальным уровнем высшего образования. Из-за недопонимания и недоверия людей к такой системе образования работодатели отказываются брать бакалавров на работу, а сами студенты не понимают, куда им применить свои знания.

Теперь вашей основной задачей является найти работу по специальности.

Запись об образовании в трудовой книжке после института (образец):

Внесение изменений

Часто требуется изменение записи об образовании в трудовой книжке, образец которой мы приводим ниже. Если гражданин получил какое-либо образование, но с годами получил более высшую ступень, например, после училища закончил высшее учебное заведение, то нужно внести изменение записи об образовании в его трудовой книжке на основании того, что теперь этот специалист повысил уровень своих знаний.

Как внести изменения в трудовую книжку об образовании? Запись о прошлом образовании аккуратно зачеркивается, а на противоположной стороне разворота на белом листе вносится запись об изменении образования.

Пишется информация о том, что получено высшее образование на основании диплома номер такой-то.

Также не забываем о том, что ставится дата, когда в трудовую книжку была внесена запись об изменении образования.

Запись в трудовой книжке об изменении образования (образец):

Очень важно, чтобы изменение образования было оформлено надлежащим образом. Речь идет об аккуратности, понятности почерка и старании не допускать ошибки.

Наверняка, многим сотрудникам отдела кадров не впервой ставить такие записи, но не смотря на то, опытный ли вы специалист или же новичок, вы все равно должны сделать все возможное для того, чтобы аккуратно и правильно заполнить свою трудовую книжку, не допуская различного рода ошибок.

Заключение

Теперь вам известны все правила, которые помогут вам внести запись в трудовую книжку об учебе, понять как при необходимости исправить в ней образование, а также в общем и целом научиться определять какое образование получено у выпускника определенного заведения.

Эта информация будет полезна и сотрудником отдела кадров, и работодателям и работникам. В конце статьи хочется пожелать лишь аккуратности, внимательности кадровикам и работодателям, а работником новых учебных успехов и открытий на своем пути.

Не нашли ответа на свой вопрос? Узнайте, как решить именно Вашу проблему — позвоните прямо сейчас:

+7 (499) 288-16-73 (Москва)
+7 (812) 317-60-08 (Санкт-Петербург)

Превращения ПТУ

Многие ныне существующие в России организации профобразования – те, которые успели побывать в том числе и профессионально-техническими училищами – основаны ранее того момента, как в стране в принципе появились ПТУ, то есть еще до пятидесятых годов ХХ века. Конечно, для истории каждого учебного заведения важнее то, как долго оно существует и какие полезные традиции в нем сложились, а не его формальный статус в прошлом или настоящем. Однако поступающим не помешает узнать историю самого статуса ПТУ: непрекращающиеся преобразования в этой сфере могут затронуть ваши планы на учебу ( технологии продаж тренинг) .

Начиная с первых послереволюционных лет, образование будущих рабочих принимало разнообразные формы – от ликбезов до рабфаков, от профтехшкол до мастерских и не только. Среди всего этого многообразия стоит выделить школы ФЗУ – фабрично-заводского ученичества. Основным временем существования ФЗУ стали 1920–1940-е гг. Затем эти учебные заведения остались в отдельных отраслях, а на рубеже шестидесятых вместе с другими подобными учреждениями (ремесленными и сельскохозяйственными училищами и пр.) были преобразованы в ПТУ.

Обучение в ФЗУ проходило на базе общеобразовательной школы-семилетки, и если сначала оно длилось до 4 лет, то затем – накануне войны – школьные предметы в ФЗУ изучали уже более сжато, что позволяло сократить срок учебы до 2 лет. Согласитесь, по сравнению с ФЗУ, допустим, школы ФЗО – тоже «фабрично-заводского», но не «ученичества», а «обучения», – которые работали в еще более сокращенном режиме, обучая профессии всего за полгода, сроками учебы не настолько походили на будущие ПТУ. Да и стартовыми условиями они не напоминали профтехучилища, поскольку в ФЗО прием шел сразу после начальной школы. Однако нет ничего невозможного: ФЗУ удавалось реформировать в ФЗО (а не наоборот). А ФЗО, равно как и не реформированную ранее школу ФЗУ – превратить в ПТУ.

Сам термин ФЗУ предопределял будущее место работы выпускника такого учебного заведения – фабрику или завод. И действительно, школы ФЗУ функционировали не только при небольших мастерских, но и при фабриках и заводах, под знаменем индустриализации стремившихся наращивать объемы производства. А вот термин ПТУ – несмотря на его внешнее сходство с ФЗУ – делает упор уже не на место работы молодого трудящегося, а на полученное им профессиональное образование как таковое.

Впрочем, аббревиатура ПТУ появилась не сразу. За несколько лет до реорганизации ФЗУ и ФЗО независимо от таких учебных заведений возникли ТУ – технические училища. А профтехучилища как только ни назывались! И «ГПТУ» (городское профессионально-техническое училище), и «СПТУ» (что в зависимости от конкретного времени либо условий обучения расшифровывалось либо как сельское профессионально-техническое училище, либо как среднее профессиональное техническое училище, либо как специальное профессиональное техническое училище), и «СГПТУ», и классическое «ПТУ». Последний вариант и сохранился в народной памяти лучше остальных ему подобных.

ПТУ относились к системе начального профессионального образования (а не среднего!). Туда принимали после 8-го класса – и через некоторое время выпускники уже защищали дипломные работы и проекты. Красный диплом ПТУ приравнивался к школьной медали, а также освобождал от распределения, которое в советское время вообще-то было обязательным для профессионалов и со средним, и с высшим образованием. Среди тех, кто окончил ПТУ, конечно же, есть и те, кто впоследствии получил высшее образование, но счет подготовленных в ПТУ рабочих просто идет на миллионы человек.

С начала 1990-х годов началась новая волна переименований профтехучилищ, отражавшая уже постсоветскую жизнь. Часть ПТУ стала профессиональными лицеями, часть – профессиональными училищами (ПУ), часть – колледжами, некоторые – техникумами. Профлицеи и профессиональные училища продолжали относиться к системе начального профессионального образования, зато перемена статуса ПТУ на статус колледжа или техникума означала повышение уровня предлагаемого учебным заведением профессионального образования – с начального до среднего.

Эти нюансы были актуальны до недавнего времени. А новый закон об образовании не устанавливает уровень начального профессионального образования вовсе. В статье 138, в частности, говорится: «Начальное профессиональное образование приравнивается к уровню среднего профессионального образования». Профессии НПО – начального профобразования – станут теперь специальностями СПО, среднего профессионального образования. Бывшее начальное профобразование в основном будет считаться не профессиональным образованием, а всего лишь профессиональной подготовкой. Обратите внимание на то, что между образованием и подготовкой есть существенная разница: первое – весомее.

В той же статье сообщается, что до 1 января 2016 года профессиональные лицеи должны быть преобразованы в «профессиональные образовательные организации соответствующего вида», а профессиональные училища превратятся «в учебные центры профессиональных квалификаций, в общеобразовательные организации, реализующие в пределах основной образовательной программы среднего общего образования программы профессиональной подготовки, либо иные организации, осуществляющие обучение».

За этими сложными формулировками скрыта разница фактических уровней обучения. В первом случае это будет ссуз, выпускникам которого дадут дипломы – примерно такие же, как диплом об окончании, допустим, техникума. Во втором случае возможны варианты, однако на диплом о среднем профессиональном образовании тут вряд ли стоит твердо рассчитывать (если только речь не идет о центре профессиональных квалификаций, но и там это будет не единственный вариант итогового документа). А надеяться получить удостоверение или свидетельство по профилю, позволяющее трудоустроиться – почему бы и нет!

ОБРАЗОВАНИЕ В МОСКВЕ

Информация, адреса, документы, отзывы .

Что такое колледж, техникум, училище. Виды профессионального образования в России.

Колледжи, техникумы, профессиональные училища.

Колледж, техникум — это учебное заведение среднего профессионального образования, реализующий образовательные программы по среднему профессиональному образованию по базовой или углубленной подготовке. Обучение в длится от 3 лет (по некоторым специальностям два года) до 4 лет (углубленная подготовка).

Структура Российского профессионального образования

Какое образование получают в колледже, а какое образование после техникума?

СПО, или среднее профессиональное образование. В процессе обучения подготавливаются специалисты среднего звена, которые обладают углубленными знаниями в определенной профессиональной сфере.
НПО. Аббревиатура расшифровывается так: начальное профессиональное образование. Поступить на обучение можно на базе 9-ти или 11-ти классов. Специалисты выпускаются с начальным уровнем квалификации.

Освоив программы первого типа, выпускники ссузов получают квалификацию «специалист», второго – «специалист начального уровня».

Техникумы и колледжи дают начальное и среднее профессиональное образование, а большинством училищ — только начальное профессиональное образование..

* Студенты технического колледжа на занятиях

СПО и НПО

Программы СПО направлены на подготовку специалистов, которые будут обладать углубленными, качественными навыками и знаниями по своему профилю.

В рамках обучения расширяются базовые знания по общим предметам из школьной программы.

К примеру, обладатель СПО медицинского профиля может работать медбратом или фельдшером, а «потолок» для тех, у кого есть лишь НПО, — работа нянечки.
[2]

Подробнее о ссузах

— Учреждения этого типа более перспективны, выше ценятся работодателями и предлагают широкий перечень специальностей. Качество обучения в них приближено к вузовскому уровню. Зачастую колледжи являются административными подразделениями университетов или институтов, что дает возможность выпускникам поступать на второй или третий курс вуза, к которому «прикреплен» их колледж.

Не в последнюю очередь это обусловлено льготами (иногда негласными) и приоритетом, которыми обладают абитуриенты, отучившиеся в колледже.

Для поступления в колледж необходимо предоставить аттестат об окончании 11-ти или 9-ти классов, а также при наличии диплом о СПО или НПО.

Обучение длится в среднем три года, но на базе 9-ти классов – не менее 4-х лет, а по некоторым специальностям даже больше.

ССУЗы подразделяются на :

* Занятия по графическому дизайну

Техникум

Техникум дает среднее специальное образование.

Автоно́мная некомме́рческая организа́ция — не имеющая членского состава некоммерческая организация, учреждённая гражданами и/или юридическими лицами на основе добровольных имущественных взносов в целях предоставления услуг в области образования, жизнеобеспечения, здравоохранения, культуры, науки, права, физической культуры и спорта и иных услуг.

Поступить в техникум можно на базе оконченных 9-ти и 11-ти классов общеобразовательной школы на основании достаточно высоких результатов ГИА и ЕГЭ.

Обучение занимает около 3 лет, некоторые специальности осваиваются и за два. С недавних пор учащимся техникумов предоставляется отсрочка от армии. Образовательный процесс в техникумах проходит в формате, приближенном к школьному.

Профтехучилище.

— В училищах обычно реализуются программы НПО. Поступают в училище на базе 11 или 9 классов общеобразовательной школы. Длится обучение в училище от 6 до 36 месяцев.

Видео (кликните для воспроизведения).

Срок зависит от специальности, которую получает студент. В рамках образовательной реформы ПТУ массово реорганизуются в ВПУ, ПЛ и ПУ (лицеи и разновидности училищ). На качество образования и процесс обучения переименование учреждений не оказывает особого влияния.

Источники

Перевалов, В. Д. Теория государства и права / В.Д. Перевалов. — М.: Юрайт, Юрайт, 2010. — 384 c.
Введение в специальность «Юриспруденция». — М.: Юнити-Дана, 2013. — 264 c.
Малько, А.В. Теория государства и права (для бакалавров). Учебник / А.В. Малько, др.. — Москва: Высшая школа, 2015. — 196 c.
Молчанов, В.И. Огнестрельные повреждения и их судебно-медицинская экспертиза: Руководство для врачей / В.И. Молчанов, В.Л. Попов, К.Н. Калмыков. — М.: Медицина, 2014. — 272 c.

Среднее профессиональное техническое училище это какое образование

Оценка 3.3 проголосовавших: 164

Здравствуйте! Меня зовут Артём Долгов. Я больше 12 лет работаю в крупной юридической фирме. Я столкнулся со многими интересными проблемами и задачами за время своей работы. И поэтому я хочу поделиться с посетителями сайта как можно легко решать юридические вопросы.

Администраторы сайта искали только проверенную информацию. Данные находящиеся на нашем сайте были взяты с большого количества разных источников. Мы постарались изложить данные в удобном для посетителей виде. Перед применением любой информации с данного сайта необходима обязательная консультация с профессионалом.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ЮРИСТА

УЗНАЙТЕ, КАК РЕШИТЬ ИМЕННО ВАШУ ПРОБЛЕМУ — ПОЗВОНИТЕ ПРЯМО СЕЙЧАС

8 800 350 84 37

Среднее профессиональное техническое училище это какое образование — LawsExp.com

Содержание статьи

Рано или поздно у каждого старшеклассника возникает вопрос о том, что делать со своей жизнью дальше. И получение специализированного образования напрямую связано с этим вопросом. Многие начинают интересоваться: «ПТУ – это какое образование?» Давайте разберемся.

Когда появились эти учебные заведения

Впервые среднее профессионально-техническое училище было открыто в 1954 году. Сделано это было в соответствии с планами профессиональной подготовки кадров для рабочих профессий, требующих уровня знаний, превосходящего тот, который давали в общеобразовательных школах.

ПТУ – это какое образование?

Обучение, получаемое в ПТУ, классифицируется как начальное профессиональное. Программа составлена таким образом, чтобы важный акцент уделялся предметам из общеобразовательного курса, которые напрямую связаны с избранной профессией. Также много внимания уделяется профильным предметам.

Ступенька в будущее или приговор?

Исторически так сложилось, что в странах постсоветского пространства аббревиатура ПТУ (расшифровка — “профессионально-техническое училище”) стала синонимом неблагополучия, лени и хамства. Бытует мнение, что туда собирают только ни на что не способных двоечников. Спросите у людей: «ПТУ – это какое образование?» — и, скорее всего, услышите в ответ, что на выходе данные учреждения дают исключительно бездельников и мелких хулиганов.

Мнения людей

Проследим на примере некоторых отзывов, как общественность относится к этим учебным заведениям, и еще в большей мере — к студентам, которые там учатся. Так, некоторые подсмеиваются над аббревиатурой ПТУ, расшифровывая ее следующим образом: “помоги тупому устроиться”. По их мнению, вообще эти заведения нужны только для статистики в государстве: мол, в благословенном году таком-то была выпущена новая порция «высококвалифицированных» специалистов на просторы трудового рынка.

Другие же считают, что ПТУ надо возрождать, иначе скоро не останется человека, умеющего гвоздь забить или прокладку в кране поменять. Надо направить усилия на то, чтобы вернуть престиж этим заведениям. Многие отмечают, что получить специальность в ПТУ можно намного быстрее, чем если доучиваться еще 2 года в школе, а потом 5 лет в ВУЗе. В отношении же безынициативных преподавателей и студентов-раздолбаев — это, возможно, и правда, но подобных элементов и в вузах предостаточно. И, честно говоря, качество преподавания в некоторых ПТУ даст фору отдельным вузам.

Какова реальная картина

К сожалению, в данное время реальность такова, что профессионально-техническое училище действительно привлекает большой процент подростков, которые и не собираются учиться. Многие молодые люди с большим восторгом относятся к возможности учиться в ПТУ. Почему же?

Во-первых, потому? что туда может поступить любой, а не только зануды-“зубрилки”. Ведь вступительных экзаменов в некоторых училищах нет из-за необходимости заполнить заявленные места. В ПТУ лучше, чем в школе – веселее. По рассказам некоторых, дисциплине на парах не уделяется достаточно внимания, и отдельные учащиеся позволяют себе даже приходить на занятия в состоянии легкого алкогольного опьянения. Зачеты же и экзамены достаточно легко сдать за взятку или даже просто за бутылку спиртного. Такие мнения, конечно, единичные и весьма спорные. Однако, к сожалению, они имеют в основе реальные факты. И после подобных леденящих душу откровений впору всерьез забеспокоиться о нашем будущем.

И все-таки реальность не так мрачна, как может показаться. То, какое образование дает ПТУ, в немалой степени зависит и от самого студента. Да вы и сами посудите – стоит ли составлять представление о качестве школы со слов двоечника? Не одно десятилетие ПТУ выпускали и продолжают выпускать молодых специалистов, которые провели время учебы с пользой и действительно приобрели необходимые профессиональные навыки.

Преимущества ПТУ

Главное преимущество профессионально-технических училищ заключается в их узкой специализации. А это значит, что в молодого человека не станут вливать горы информации, которая вовсе не пригодится ему в выбранной профессии. Если вам довелось отучиться в вузе, вы сами можете оценить, сколько из выученного там материала так и осталось невостребованным, а то и вовсе испарилось из памяти за ненадобностью. Знания, конечно, за спиной не носить, но вот потраченное время уже не вернется.

Кроме того, сама структура ПТУ ориентирована на то, чтобы после выпуска студент был определен на работу. В вузах же на данный момент такая практика отсутствует.

Какие в ПТУ специальности?

Автослесарь – занимается проверкой технического состояния автотранспорта, определяет необходимость в ремонте и осуществляет его.
Автоэлектрик – обслуживает любую электронику в автомобиле. В связи с бурным развитием автоматических систем в устройстве автотранспорта это весьма востребованная специальность.
Аккумуляторщик – следит за состоянием батарей и аккумуляторов. Незаменимый человек на крупных производствах.
Бондарь – специалист по изготовлению бочек.
Бульдозерист – оператор бульдозера. Требует специального допуска.
Дизайнер-конструктор – занимается проектированием и непосредственным изготовлением прототипов продукции.
Драпировщик – выполняет работы по оформлению. Востребован в рекламном бизнесе.
Заточник – необходимый штатный работник на любом предприятии, где используются станки.
Инженер – специалист по проектированию различных конструкций.
Кабельщик – рабочий, который изготавливает или прокладывает кабели.
Крановщик – оператор крана.
Кровельщик – специалист, занимающийся расчетом и установкой крыши на здании.
Кузнец – мастер, который занимается обработкой металла. Часто эта работа включает художественную ковку и штамповку.
Маляр – рабочий, занимающийся покраской помещений, конструкций или других предметов.
Машинист – специалист, обслуживающий машину и управляющий ею (это может быть локомотив, компрессор, турбогенератор и т. д.).
Металлург – рабочий в сфере получения металла из руды.
Механик – специалист, обслуживающий и ремонтирующий всевозможные механизмы.
Монтажник – рабочий, производящий монтаж и демонтаж конструкций.
Плотник – специалист по деревообработке.
Радиомеханик – специалист по ремонту телевизоров, радиоприемников и электронной техники.
Расточник – специалист по работе с элементами заготовок.

Что нужно для поступления

Для поступления в городское профессионально-техническое училище после окончания 9 классов надо будет сдавать вступительные экзамены. Кроме того, потребуется следующий пакет документов:

Заявление на имя директора училища.
Свидетельство об образовании.
6 фото 3х4 см.
Медицинская справка.
Справка о сделанных прививках.
Справка с места жительства.
Копия свидетельства о рождении (или паспорта).
Копия идентификационного номера.

Как извлечь максимальную пользу из обучения

Даже самый лучший преподаватель в мире не сможет ничему обучить студента, пока тот сам не захочет учиться. Поэтому в первую очередь необходимо начать со своего отношения к получению образования.

Не позволяйте окружающим расхолаживать вас. И помните о цели поступления – приобретении практических навыков, которые помогут обеспечивать себя. Рассматривайте период обучения как инвестирование в будущее. Время – один из ценнейших ресурсов, которым все мы обладаем. Не стоит бездарно спускать его на ветер.

Практика показывает, что когда студент проявляет интерес к предмету, преподаватель сам загорается энтузиазмом. Своим отношением вы можете побудить его поделиться с вами действительно ценными знаниями даже на фоне безразличия всей остальной группы.

Как этого добиться? Просто попробуйте внимательно слушать. Постарайтесь по-настоящему заинтересоваться избранной профессией. В конце концов, именно с этим делом вы решили связать свою жизнь, по крайней мере, в ближайшие несколько лет. Зачем же сознательно превращать эти годы в каторгу, если вполне возможно получать настоящее удовольствие от интересного дела?

Каковы перспективы после окончания профессионального училища

Диплом ПТУ даст вам возможность сразу же устроиться на работу по специальности. Часто обеспечением наличия рабочих вакансий занимается директор училища. Определенные варианты у вас появятся уже тогда, когда вы будете проходить обязательную производственную практику.

Кроме того, такое образование (ПТУ) дает вам возможность при желании продолжить обучение. А если вы будете поступать по той же специальности, то, скорее всего, вам предоставят некоторые льготы. Это может быть зачисление сразу на второй или третий курс вуза или же возможность поступить без вступительных экзаменов.

Современная терминология

ПТУ – это какое образование? По сути, этот вопрос уже превратился в архаизм. Потому что официально профессионально-технических училищ у нас уже нет. Сегодня существуют ПУ – профессиональные училища и ПЛ – профессиональные лицеи. Однако еще не скоро из нашего общественного сознания исчезнет такая привычная аббревиатура – ПТУ.

Если сравнить общее количество бывших ПТУ и суммарное число нынешних ПУ и ПЛ, окажется, что последних стало меньше. Однако количество предлагаемых для освоений профессий существенно увеличилось.

Австрия • Азербайджан¹ • Албания • Андорра • Белоруссия • Бельгия • Болгария • Босния и Герцеговина • Ватикан • Великобритания • Венгрия • Германия • Греция • Грузия¹ • Дания • Ирландия • Исландия • Испания • Италия • Казахстан² • Кипр¹ • Латвия • Литва • Лихтенштейн • Люксембург • Республика Македония • Мальта • Молдавия • Монако • Нидерланды • Норвегия • Польша • Португалия • Россия² • Румыния • Сан-Марино • Сербия • Словакия • Словения • Турция² • Украина • Финляндия • Франция • Хорватия • Черногория • Чехия • Швейцария • Швеция • Эстония

Зависимые территории
¹ Частично или полностью в Азии, в зависимости от проведённой границы ² Также в Азии

Страны Азии: Образование
Другие территории
¹ В основном в Африке ² Частично в Европе

Wikimedia Foundation . 2010 .

Смотреть что такое «Профессионально-техническое училище» в других словарях:

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ — (ПТУ) в РФ основное звено системы профессионально технического образования. ПТУ ведут подготовку квалифицированных рабочих кадров на базе общеобразовательной, неполной и полной средней школы. Срок обучения составляет 1 3 года в зависимости от… … Энциклопедический словарь экономики и права

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ (ПТУ) — в РФ основное звено системы профессионально технического образования. ПТУ ведут подготовку квалифицированных рабочих кадров на базе общеобразовательной, неполной и полной средней школы. Срок обучения составляет 1 3 года в зависимости от уровня… … Юридическая энциклопедия

Государственное профессионально-техническое училище — Начальное профессиональное образование (НПО) начальный уровень профессионального образования. В основном, представлен ГОУ НПО (Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования) и НОУ НПО (Негосударственное… … Википедия

УЧИЛИЩЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ — (см. ПРОФЕССИОНАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ) … Энциклопедический словарь экономики и права

Профессионально-техническое образование — I Профессионально техническое образование форма профессионального образования, имеющая целью подготовку квалифицированные рабочих для отраслей народного хозяйства в профессонально технических учебных заведениях; совокупность… … Большая советская энциклопедия

Профессиональное техническое училище — Начальное профессиональное образование (НПО) начальный уровень профессионального образования. В основном, представлен ГОУ НПО (Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования) и НОУ НПО (Негосударственное… … Википедия

Комисаровское техническое училище — Московский государственный технический университет МАМИ (МГТУ «МАМИ») Девиз «Salus patriae suprema lex» («Благо отечества высший закон» лат.) Год основания … Википедия

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕС-КИЙ — ПРОФЕССИОНАЛЬНО ТЕХНИЧЕС КИЙ, ая, ое. Относящийся к техническим профессиям. Профессионально техническое образование. Профессионально техническое училище (училище, дающее техническое образование, ПТУ). Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю.… … Толковый словарь Ожегова

профессионально-технический — ПРОФЕССИОНАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКИЙ, ая, ое. Относящийся к техническим профессиям. Профессионально техническое образование. Профессионально техническое училище (училище, дающее техническое образование, ПТУ). Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю.… … Толковый словарь Ожегова

Училище (ПТУ) это какое образование?

Не стоит путать среднее-специальное (техникум, колледж) и среднее-профессиональное (училище) образование. Училище дает именно профессиональные навыки, умение работать руками и минимум теоретических знаний. Колледж и техникум это все-таки больше теоретическое образование с определенным практическим обучением. Так что училище это среднее-профессиональное образование, дающее в основном рабочие профессии и навыки.

Ранее, в основном, были ГПТУ, которое расшифровывалось как городское профессионально-техническое училище

Были ранее в другие годы еще ТУ, СПТУ, СпецПТУ.

Были ранее училища, которые обладали статусом техникума или колледжа. Это военные училища и культурно-просветительные училища.

В период сегодняшней России ПУ, профессиональное училище, где дают первичные знания о профессии. Это начальное профессиональное образование и получение среднего школьного образования

Техникумы или как сейчас колледжи или лицеи дают среднее специальное образование. То есть получают не профессию, а специальность. С одной специальностью можно работать в разных профессиях

«>

Сен 10, 2019adminlawsexp

голоса

Рейтинг статьи

Училище – это какое образование

На чтение26 мин. Просмотров8974 Обновлено 28.01.2020

Для освоения некоторых профессий совсем не обязательно учиться в институте – среднего профессионального образования бывает вполне достаточно. Такое образование займет у вас гораздо меньше времени и не потребует крупных денежных затрат, а полученного уровня бывает вполне достаточно, чтобы потом найти работу по выбранной специальности.

Среднее профессиональное образование можно получить в колледже, техникуме или ПТУ. Следует отметить, что профессиональных технических училищ осталось очень мало, теперь здесь можно получить не только техническое образование, поэтому из ПТУ училища превратились в ПУ.

Содержание статьи

Колледж и техникум

В колледже вы можете освоить специальность техника, менеджера, юриста, бухгалтера и другие. В колледж вас могут принять после окончания 9 или 11 классов школы, после окончания ПТУ или получения среднего профессионального образования. Обучение в колледже длится 2-4 года в зависимости от полученного образования. При обучении в колледже вы получаете статус студента, студенческий билет и зачетку. После окончания учебы вам будет выдан диплом о среднем специальном образовании по выбранной специальности, что дает вам право поступить в ВУЗ или устроиться на работу, заняв соответствующую должность.

Примечательно, что программы и курсы обучения в колледже лишь немного проще, чем в институте, а поступить сюда гораздо легче и дешевле. В некоторых колледжах программы обучения дают более полные знания, чем в институте, а сам процесс обучения строится так же, как в ВУЗе – студенты слушают лекции, участвуют в семинарах, сдают зачеты и экзамены. Кроме того, дисциплина здесь более строгая и студенты получают меньше свободы. Колледжи лучше приспособлены к инновациям, происходящим в системе образования и на рынке труда, следовательно, у вас есть шанс получить больше практических навыков и полезных знаний, которые пригодятся непосредственно в работе.

Фактически техникум является аналогом колледжа с той лишь разницей, что в техникуме вы получаете базовую подготовку, а в колледже – более углубленную.

В ПТУ вы можете получить специальность слесаря, монтажника, парикмахера, электрика и другие. Эти профессии востребованы в любое время. Профессиональные технические училища дают базовый уровень знаний, в некоторые из них совсем не сложно поступить после 9 класса школы. Туда идут в основном те, кто не любит учиться, тем более что сдавать вступительные экзамены не требуется – достаточно написать заявление. Но есть и такие ПУ, в которых на одно место претендуют 2-3 человека, и вам придется сдать экзамен, чтобы пройти конкурсный отбор. Окончив училище, вы сможете поступить на работу по специальности, но вряд ли сможете рассчитывать на повышение – для этого вам придется получать дополнительное образование.

На 1-2 курсе в профессиональном техническом училище предусмотрены общеобразовательные предметы, на 3-м преподают основы вашей будущей профессии. Есть возможность пройти практику на предприятии. По окончанию профессионального училища вы получите аттестат о законченном среднем образовании и свидетельство о профессии. Это не дает вам никаких льгот при поступлении в высшее учебное заведение, однако если вы имеете достаточный опыт работы по специальности или получили красный диплом, то ВУЗ предоставит вам льготы.

Статьи по теме (кликните, чтобы посмотреть)

Теперь, имея представление об уровне образования в колледже, техникуме и ПТУ, вы можете определиться с выбором учебного заведения. Заниматься самообразованием никогда не поздно и, получив среднее специальное образование, всегда можно продолжить обучение в ВУЗе.

Училище это какое образование?

Училище (ПТУ) это какое образование?

Ранее, в основном, были ГПТУ, которое расшифровывалось как городское профессионально-техническое училище

Были ранее в другие годы еще ТУ, СПТУ, СпецПТУ.

А одна рабочая профессия она и есть одна

Училище,это среднее и специальное образования.И туда можно поступить на базе среднего школьного образования,либо незаконченного среднего школьного образования.И от этого будет зависеть время обучения в училище.

Училища бывают разнопрофильные,например медицинское училище-можно быть после него медсестрой,фельдшером, или педагогическое училище,можно быть учителем или воспитателем.

Только не нужно путать училище с ПТУ, где узкопрофильное направление,пример строительные профессии-штукатур-маляр,токарь,электрик и другие.Есть ПТУ,где обучают для работы продавцом.

Обучение в ПТУ занимает гораздо меньший срок,чем в училище.

У кого есть корочки об окончании училища те считаются со средним специальным образованием, это колледж и ПТУ, у таких людей есть и среднее образование и специальность по которой их уже можно принимать на работу. Обычные специальности там это такие: повар, слесарь, кондитер, маляр-штукатур, сварщик, продавцы и ткачи.

Дети заканчивают 9 классов и идут в это учреждение на три года.

Окончание училища дает обыкновенное среднее образование с получением определенной профессии, как правило это рабочая профессия. Последнее время училищ становится все меньше, потому что большинство молодежи стремится получить более высокое образование. Да и рабочие специальности многие годы не были востребованы, заводы все стояли в разрухе.

Профессиональное училище дает средне-специальной образование, правда ценится ниже, чем колледжи-техникумы. Большинство училищ сейчас предпочитают именоваться лицеями. А профессии, которым в них учат, в основном рабочие: слесарь, механик, водитель трамвая, и т.д.

Это средне-специальное образование. В училище учат обычно рабочим профессиям и специальностям.

В училище можно пойти после 9 класса и после 11 класса. После 11 класса учат только 2-3 года, в училище почти не уделяют времени на обще развивающие дисциплины, такие как философия, политология, социология и прочее, а упор делают именно на рабочие навыки.

После училища можно поступить в высшее учебное заведение бесплатно, если пройдете по конкурсу.

Училище — это не средне специальное образование, а средне профессиональное образование. В училище обучают тааим специальностям как: Штукатур, маляр, слесарь, каменщик, повар, сантехник, продавец. Вот эти образования получают в училище.

Человек отучившийся в училище получает средне специальное образование. В училище можно поступить после окончания девяти классов школы. В училище студенты получают рабочие специальности, например: продавец, слесарь, повар, сантехник.

Профессионально-техническое училище (ПТУ) даёт профессиональное образование без статуса. Правда, если в названии присутствует слово — Среднее, то оно даёт среднее образование. Основная задача ПТУ — обучение рабочей профессии.

Обычно все путают, то что училище — средне-специальное образовани, а на самом деле — это среднее-профессиональное образование. В училище в основном обучают каким-либо рабочим специальностям (штукатер, слесарь и другие).

ПТУ — это какое образование? Профессионально-техническое училище

Когда появились эти учебные заведения

Рекомендуем к прочтению: Справка 4 н что это такое

ПТУ – это какое образование?

Ступенька в будущее или приговор?

Исторически так сложилось, что в странах постсоветского пространства аббревиатура ПТУ (расшифровка — «профессионально-техническое училище») стала синонимом неблагополучия, лени и хамства. Бытует мнение, что туда собирают только ни на что не способных двоечников. Спросите у людей: «ПТУ – это какое образование?» — и, скорее всего, услышите в ответ, что на выходе данные учреждения дают исключительно бездельников и мелких хулиганов.

Мнения людей

Какова реальная картина

Во-первых, потому? что туда может поступить любой, а не только зануды-«зубрилки». Ведь вступительных экзаменов в некоторых училищах нет из-за необходимости заполнить заявленные места. В ПТУ лучше, чем в школе – веселее. По рассказам некоторых, дисциплине на парах не уделяется достаточно внимания, и отдельные учащиеся позволяют себе даже приходить на занятия в состоянии легкого алкогольного опьянения. Зачеты же и экзамены достаточно легко сдать за взятку или даже просто за бутылку спиртного. Такие мнения, конечно, единичные и весьма спорные. Однако, к сожалению, они имеют в основе реальные факты. И после подобных леденящих душу откровений впору всерьез забеспокоиться о нашем будущем.

Преимущества ПТУ

Какие в ПТУ специальности?

Автослесарь – занимается проверкой технического состояния автотранспорта, определяет необходимость в ремонте и осуществляет его.
Автоэлектрик – обслуживает любую электронику в автомобиле. В связи с бурным развитием автоматических систем в устройстве автотранспорта это весьма востребованная специальность.
Аккумуляторщик – следит за состоянием батарей и аккумуляторов. Незаменимый человек на крупных производствах.
Бондарь – специалист по изготовлению бочек.
Бульдозерист – оператор бульдозера. Требует специального допуска.
Дизайнер-конструктор – занимается проектированием и непосредственным изготовлением прототипов продукции.
Драпировщик – выполняет работы по оформлению. Востребован в рекламном бизнесе.
Заточник – необходимый штатный работник на любом предприятии, где используются станки.
Инженер – специалист по проектированию различных конструкций.
Кабельщик – рабочий, который изготавливает или прокладывает кабели.
Крановщик – оператор крана.
Кровельщик – специалист, занимающийся расчетом и установкой крыши на здании.
Кузнец – мастер, который занимается обработкой металла. Часто эта работа включает художественную ковку и штамповку.
Маляр – рабочий, занимающийся покраской помещений, конструкций или других предметов.
Машинист – специалист, обслуживающий машину и управляющий ею (это может быть локомотив, компрессор, турбогенератор и т. д.).
Металлург – рабочий в сфере получения металла из руды.
Механик – специалист, обслуживающий и ремонтирующий всевозможные механизмы.
Монтажник – рабочий, производящий монтаж и демонтаж конструкций.
Плотник – специалист по деревообработке.
Радиомеханик – специалист по ремонту телевизоров, радиоприемников и электронной техники.
Расточник – специалист по работе с элементами заготовок.
Рихтовщик – специалист по правке облицовочных деталей кузова.
Сантехник – работник, который занимается ремонтом и монтажом санитарно-технического оборудования.
Сварщик – специалист по сварочным работам.
Слесарь – специалист по ручной обработке металлов. Занимается сборкой и разборкой изделий из металла.
Столяр-краснодеревщик – работник, который производит высококачественные предметы интерьера (включая мебель) из древесины. Как правило, для работы использует ценные породы древесины.
Токарь – специалист по токарному делу, работающий с деревом, металлом, пластмассой, оргстеклом, смолой и другими материалами.
Фрезеровщик – оператор фрезерного станка. Обрабатывает поверхности деталей путем снятия слоя стружки.
Швея – работница по кройке и шитью одежды.
Шлифовщик – работник, занимающийся абразивной обработкой твердого материала.
Штукатур – специалист по отделке стен.
Электрик – специалист по проводке электричества. Осуществляет монтаж систем и прокладку электрических кабелей.

Что нужно для поступления

Заявление на имя директора училища.
Свидетельство об образовании.
6 фото 3х4 см.
Медицинская справка.
Справка о сделанных прививках.
Справка с места жительства.
Копия свидетельства о рождении (или паспорта).
Копия идентификационного номера.

Как извлечь максимальную пользу из обучения

Каковы перспективы после окончания профессионального училища

Современная терминология

Запись об образовании в трудовой книжке повышает шансы для успешной карьеры

Каждый человек должен иметь хотя бы какой-то уровень образования.

Общая информация

Для работодателя также важно, какое образование имеет работник.

Согласитесь, не может экономист стать врачом, равно также как и наоборот.

Виды образования

Высшее

Высшее образование характеризуется обучением в образовательном учреждении по программе специалистов.

Среднее

Также граждане имеющие среднее образование всегда могут получить высшее, стоит только этого захотеть.

Так и пишется в трудовой книжке в графе образование.

Рекомендуем к прочтению: Инспектор по делам несовершеннолетних какое нужно образование

Другие

Внесение записи об образовании (учебе)

Сведения об образовании в трудовой книжке (образец):

Как внести запись в трудовую книжку об образовании после ПТУ (образец):

Училище

Училище также является учебным заведением, куда поступают выпускники девятых классов школ.

В училище уделяют внимание только одному конкретному предмету для того, чтобы выпустить готовых работников.

Техникум

Бакалавр

Кто такие бакалавры? Что означает запись в трудовой книжке об образовании бакалавр?

Теперь вашей основной задачей является найти работу по специальности.

Запись об образовании в трудовой книжке после института (образец):

Внесение изменений

Пишется информация о том, что получено высшее образование на основании диплома номер такой-то.

Запись в трудовой книжке об изменении образования (образец):

Заключение

Видите неточности, неполную или неверную информацию? Знаете, как сделать статью лучше?

Хотите предложить для публикации фотографии по теме?

Пожалуйста, помогите нам сделать сайт лучше! Оставьте сообщение и свои контакты в комментариях — мы свяжемся с Вами и вместе сделаем публикацию лучше!

Среднее техническое образование нельзя написать в трудовой книжке? если закончил колледж связи техник по связи?

Вопрос не вполне понятен. Вообще, учеба не является трудовой деятельностью и никак не может вноситься в качестве таковой. Исключение — это указание образования на титульном листе трудовой книжки.

Здравствуйте, Олег. Запись об образование вносится в трудовую книжку в соответствие с документом об образование. Как написано в документе, так должно быть и в трудовой.

Рекомендуем к прочтению: Валидный номер исполнительного дела это

Здравствуйте. Сын ещё до окончания колледжа устроился на работу, когда заводили трудовую книжку оставили место для записи диплома. Теперь колледж отказывается записывать 4 года обучения. Сын устроился 20 мая а диплом получил 22июня.

Не вполне понятен вопрос. Обучение не входит в трудовой (страховой) стаж, поэтому не может быть отражено в трудовой книжке, за исключением указания образования на титульном листе, на основании того же диплома.

Здравствуйте, Софья. Запись об образование в трудовую книжку должен вносить работодатель, колледж на это не имеет права.

Здравствуйте. У нас такая проблема, надо офрмить трудовую книжку, как правильно оформить графу профессия, первая запись-генеральный директор предприятия,образование н/высшее? Спасибо

Вопрос не понятен — графа называется «профессия, специальность», т.е. есть выбор указания того или другого, как работодатель (кадровик) и работник при необходимости посчитают для себя устраивающим.

Здравствуйте, Ярослава. Если вас интересует, как заполнить запись об образование на титульном листе, то это делается в соответствие с документом об образование. Подробнее в данной статье.

Если окончил профессионально-техническое училище, то какое образование писать в анкете?

Здравствуйте, Геннадий. В вашем случае необходимо писать: «начальное-профессиональное образование».

Геннадий, человек, закончивший обучение в профессионально-техническом училище, получает среднее профессиональное образование.

Я являлась студенткой 2 курса заочного обучения когда вышла на работу, запись о прнятии еще не сделана, каким образом нужно правильно сделать запись о том, что я являлась студенткой? И что конкретно писать в строке «образование»

Сейчас я уже получила диплом о во.

Трудовая книжка предназначена для записей о работе, тем более в вашем случае речь идет о заочной форме обучения, т.е. вы некорректно сформулировали вопрос. Потому что в статье выше рассказывается, как такую запись сделать на первом развороте книжки. И вы не указали впервые вы трудоустраиваетесь или нет, в зависимости от этого и делается соответствующая запись — смотрите образцы выше в статье.

Здравствуйте. В вашем случае запись о приёме на работу обязаны были сделать в течение 3-х дней со дня приёма. Вписывать в трудовую то, что вы студентка, не нужно. Нужно вписать ваше законченное образование.

Здравствуйте, возник такой вопрос если я учусь в университете на 3 курсе, надо ли заполнять в трудовой книжке сведения о высшем образовании?

Здравствуйте, Лидия. Пока вы не закончите институт и не получите документ, который будет подтверждать это, никаких записей в трудовую делать не нужно.

Лидия, вы же еще учитесь и у вас нет документа о высшем образовании, поэтому ничего писать не нужно. Когда получить документ, вам внесут запись об образовании и специальности.

Добрый день! Если у сотрудника 2 высших образования, какое из них мы должны внести на титульный лист Трудовой Книжки?

Добрый день. Вы можете внести сведения о двух высших образованиях.

Здравствуйте, Ирина. На титульный лист трудовой вы должны внести записи о двух образованиях.

Добрый день! Сведения о втором высшем как правильно вносить в трудовую книжку? (Первая профессия экономист вторая юрист) Обязательно ли при предъявлении диплома о окончании университета указывать на корочке № диплома серию и кем выдан?

Дина, в Трудовой книжке в строке «специальность» через запятую пишите обе специальности. Сведения о дипломе, по которому получено образование, указывать на корочке Трудовой книжки обязательно.

Дина, здравствуйте. Через запятую нужно внести профессии. На основании правил ведения трудовых книжек, на корочке обязательно нужно указывать данные документа подтверждающего образование.

Добрый вечер. В дипломе переподготовки работников образования не указана квалификация и сфера написана «Теория и методика преподавания ОБЖ». Это ведь неверно?

Вообще, дипломы должны оформляться в соответствии с нормативными требованиям к ним. Если вас что-то не устраивает, то необходимо проверить аккредитацию учебного заведения, подлинность диплома или соответствие требований к вакансии.

Здравствуйте, Анфиса. Это абсолютно верная запись.

А если закончил ПТУ то это какое образование то считается

девочки,а если закончил ПТУ то это какое образование то считается??)) с мужем спорим)

Даже не знаю,да наверное

а какие варианты?)

Так ведь вроде реформа прошла давненько и стали считать его начально профессиональным,техникум — среднее

Точно не высшее Среднеспец. Так же как у техникума.

Техникум — средне специальное

среднее это школа 11 классов.а пту это средне специальное

Есть неполное среднее это ,когда до 9 кл,полное среднее это 11кл,средне специальное как раз и есть колледжи,пту,и всякие другие шараги

Среднее специальное-это техникум и колледж, а пту, это начально-профессиональное

Начальное профессиональное ведь

Рекомендуем к прочтению: Асоциальный образ жизни это

Начальное профессиональное, колледж, техникум — среднее профессиональное, институт,университет,академия — высшее профессиональное

Леночка, шарага, это пту, а колледжи и техникумы, это приличные учебные заведения

А шарага не приличное чтоль заведение?

Леночка, по эмоциональной окраске, присущей этому слову в обществе — нет

Валерия, у нас все пту уже давно колледжами стали…шараги в приличные выбились

Незнаю как у вас у нас эмоциональная окраска как вы говорите везде одинакова

Когда я заканчивала ПУ в 2003, это считалось средним специальным образованием.

Лидия, все перемешалось, некоторые и универы то, как пту, по уровню образования и контингента

ПТУ в советское время давало только профессию. В годы моей учебы не было колледжей и прочего. Я окончила швейное училище (среднее образование +специальность) и высшее медицинское училище ,в него принимали с полным средним образованием. Как сейчас увы не знаю,но если судить по годам моей учебы это среднее специальное. Как то так.

Среднее специальное. У меня так

Я тоже когда то училась в шараге,было средне специальное,но потом присвоили им начально профессиональноеееееееееееееееееее.

Кстати я вообще не понимаю разницы сейчас , тк есть и училища, техникумы и колледжи. и везде принимают после 9 и 11 класса… Короче ерунда.

Техникум средне-техническое вроде, не?

У нас теперь все училища в колледжы переименовали так что профессиональное среднее.

А разве техникум это не среднее техническое? Училище-это средне специальное.

Вы где нибудь в резюме или анкетах видели графу средне-техническое образование? ! Такого не бывает. Средне специальное!!

Гульнара, Человек со средне специальным образованием — специалист, мне со средне техническим образование. присвоена квалификация «техник -технолог» , в дипломе так и написано, сфотографировать показать к сожалению не могу, он в универе

Социальное правоКогда паспорт считается недействительным

Отличная статья 0

Среднее профессиональное училище какое образование. ПТУ

ПТУ расшифровка чаще всего ищут в контексте образовательного учреждения. Но существует немало и других расшифровок этой аббревиатуры. Постараемся дать исчерпывающее пояснение по данному понятию.

Начать следует именно из того, что может означать аббревиатура ПТУ, кроме профессионально техническое училище, а вариантов достаточно много:

Конечно чаще всего рассматриваемую аббревиатуру все же используют в контексте училища, остальные обозначения в основном используются в узких профессиональных кругах, а не в обиходе.

Что такое ПТУ?

Профессионально-техническое училище выпускает квалифицированных специалистов рабочих профессий. Данное учреждение образования начало функционировать еще во времена советского союза, когда требовалось огромное количество квалифицированных работящих рук. В те времена даже существовала целая образовательная ниша, где кроме ПТУ были еще и просто технические училища и много других подразделений.

Сегодня же подобные учреждения посещают, по общему мнению, двоечники которые не смогли по оценкам перейти в 10-11 класс школы. Хотя подобная тенденция все же не совсем верна. Часто молодые люди и девушки уже в столь юном возрасте понимают, что грызть грант наук не для них, поэтому принимают решение поступить в ПТУ и получить рабочую специальность, которая сегодня особенно цениться. На фоне сотен тысяч менеджеров и юристов сварщики, маляры и строители, парикмахеры и швачки выгодно выделяются. Именно в таких кадрах на данный момент серьезный дефицит. После окончания училища по желанию можно продолжить обучение и поступить в ВУЗ.

Важно! В 2013 году произошло воссоединение начального и профессионального образования, именно поэтому многие училища превратились в техникумы колледжи. Такие учреждения считаются более высокоуровневыми по сравнению с ПТУ, та как дают несколько больший объем знаний.

Вывод

Зависит от контекста, где используется данная аббревиатура. Зачастую подразумевается профессионально-техническое училище, где обучают рабочим специальностям молодых парней и девушек.

Образование по-прежнему в цене – каждый работодатель хочет нанимать на работу квалифицированные кадры. Но, чтобы устроиться на хорошую работу, вовсе не обязательно поступать в ВУЗ и получать диплом. На сегодняшний день выпускники техникумов, колледжей и училищ имеют все шансы удачно построить карьеру. После 9-го класса у них есть возможность учиться в престижных колледжах. Поступив в техникумы и колледжи после 9 класса, закончив их и начав работу, они быстро накапливают теоретические и практические знания, а затем имеют хорошую возможность заочно учиться в университете.

За границей колледжи – это что-то престижное и дорогое. В нашей стране сегодня наряду с привычными училищами и техникумами всё чаще стали открываться учебные заведения подобного типа. Есть ли между этими учебными заведениями существенные различия?

Эти образовательные учреждения имеют несколько общих параметров.

1. Техникумы и колледжи относятся к 1-2 ступени аккредитации, это означает, что окончив эти учебные заведения, выпускники имеют возможность получить звание младшего специалиста и бакалавра.

2. Схожие условия прием абитуриентов: после окончания школы необходимо сдать экзамены, набирая нужное для поступления в училище количество баллов. Как правило, обучение после 9 класса бесплатное. Если после окончания 11 класса у выпускника не получилось набрать необходимое количество баллов, то он может перевестись на платное отделение в техникум или училище.

3. В колледже после 9 класса студенты получают фундаментальную и усиленную подготовку, поэтому считается, что здесь можно получить более высокий уровень образования. Колледжи Москвы и других городов страны предоставляют студентам широкий спектр возможностей: после 9 класса по окончании колледжа студенты могут получить одновременно несколько профессий, а также усилиями преподавательского коллектива ведется работа по переподготовке специалистов и научно-исследовательская работа.

Сегодня во всем мире весьма востребован высококвалифицированный рабочий труд. Прежние профессиональные училища ПТУ получают новые названия: некоторые становятся профессиональными училищами, а другие приобретают название профессионального лицея.

В настоящее время во многих ПТУ идет процесс реорганизации в высшие профессиональные училища.

Насколько престижными являются дипломы об окончании училищ, колледжей и средних специальных образовательных учреждений? Это зависит от потребностей работодателей. Однако независимо от профиля образования к выпускникам училищ, профессиональных лицеев, колледжей предъявляется неизменное требование к высокому профессионализму.

Итак, сделаем выводы:

Техникум и колледж

Техникум и колледж – это одно и то же с некоторой оговоркой: в техникуме вы получаете базовую подготовку, а в колледже обучение ведется по более углубленной программе.

Колледж в российской системе образования – это образовательное учреждение среднего профессионального образования и фактически является синонимом слова «техникум». В Типовом положении об образовательном учреждении среднего профессионального образования можно найти разницу в понятиях «техникум» и «колледж».

В колледже можно освоить специальность менеджера, техника, бухгалтера, юриста и др. В колледж можно поступить после окончания 9 или 11 классов школы, получения диплома о среднем профессиональном образовании или после окончания училища. В зависимости от того, какая профессия выбрана, обучаться в колледже придется от 2 до 4 лет. Обучаясь в колледже, абитуриент имеет статус студента, получает студенческий билет и зачетку. Окончив обучение, выпускник получает диплом о среднем специальном образовании по выбранной профессии. Затем можно поступить в ВУЗ или устроиться на работу, но не удастся подняться высоко по служебной лестнице, так как необходимо уже высшее образование.

Училища (ПТУ)

В училищах можно получить специальность парикмахера, монтажника, электрика, слесаря и другие. В любое время эти профессии будут востребованы. В училищах можно получить базовый уровень знаний, в некоторые из них совсем несложно поступить после 9 класса школы. Сдавать вступительные экзамены в училище не нужно – достаточно лишь написать заявление, так что поступить сюда достаточно легко. Однако есть такие училища, в которых на некоторые специальности на одно место претендуют 2-3 человека, поэтому придется сдавать экзамен, чтобы участвовать в конкурсном отборе. По окончании училища можно устроиться на работу по специальности, однако, как в колледжах и техникумах высоко подняться по карьерной лестнице не удастся.

По окончании училища выпускник получает аттестат о законченном среднем образовании и свидетельство о профессии. При поступлении в ВУЗ это не дает никаких льгот, однако, если у выпускника есть красный диплом или достаточный опыт работы специальности, то ВУЗ предоставит льготы.

Очень часто можно слышать вопрос: «Начальное профессиональное образование – это какое?» Для начала необходимо разобраться, что представляет собой эта система. В первую очередь нужно отметить, что это одна из основных подсистем российского образования, реализующая профессиональные производственные программы. Она выдает дипломы квалифицированным специалистам всех направлений полезной деятельности.

Программы, реализуемые в учреждениях начального профессионального образования

Структура

Система начального профессионального образования в Российской Федерации состоит из более чем одной тысячи восьмисот специализированных учреждений, которые ежегодно подготавливают около восьмисот тысяч квалифицированных выпускников. Из них шестьсот пятьдесят тысяч обучаются на дневной форме.

Начальное профессиональное образование в первую очередь является воспитательно-образовательной системой. Это основа масштабной и разноплановой “пирамиды” по подготовке кадровых ресурсов страны.

Основная задача

Начально-профессиональное образование – это упорядоченная система по реализации преемственных образовательных программ и государственных стандартов различных уровней и направленности. Поэтому основной его задачей является создание оптимальных условий для возможности удовлетворения стремлений личности получить определенную специальность. Начальное профессиональное образование призвано обеспечить хорошую подготовку кадров, которые будут являться конкурентоспособными в переменчивых условиях рыночных отношений. С помощью данной системы экономика страны будет постоянно обеспечена квалифицированными работниками.

Начальное профессиональное образование в России осуществляет реализацию программ, направленных на ускоренную профессиональную подготовку, переподготовку, повышение квалификации рабочего или служащего.

Первостепенное значение в данных учреждениях придается организации процесса воспитания подрастающего поколения. В единой педагогической структуре образования этому вопросу отведена ключевая позиция, которая посвящается подготовке молодежи к непростым жизненным ситуациям.

В современном обществе от человека требуется высокая отдача знаний, умений и сил. В производственном процессе это также не является исключением. Каждый должен обладать особыми качествами, отличающими его от остальных людей. Только в этом случае человек будет являться конкурентоспособным в условиях рыночных отношений. Данный фактор будет способствовать развитию ответственности как за себя, так и за окружающих, а также посодействует укреплению уверенности в своем профессиональном будущем.

Наиболее эффективный путь подобного развития личности заключается в создании такой системы воспитания, которая предполагала бы систематизацию целей и задач, а также методов и форм обучения подрастающего поколения в заведениях начального профессионального образования. При этом необходимо организовать взаимодействие абсолютно каждого субъекта и объекта процесса воспитания. В этом случае будет происходить твердое становление учеников как активных участников профессионального развития.

Главная цель

Начально-профессиональное образование – это гарант реализации права гражданина на получение бесплатного и общедоступного обучения. Поэтому необходимо удовлетворить потребности личности в образовательных услугах соответствующего уровня. Происходить это должно с учетом последних тенденций и изменчивости рынка труда.

История возникновения и развития

Начальное профессиональное образование в России возникло после проведения соответствующих реформ Петром I. Одни из первых учебных заведений, где подготавливали профессионалов, открылись в начале восемнадцатого века. К ним относились артиллерийские, навигацкие, геодезические, инженерные и медицинские школы.

Наиболее популярным специализированными учебными заведениями восемнадцатого века являлись горнозаводские, открытые при Петровском заводе. Располагались они на Урале и в Алтайском крае. Диплом о начальном профессиональном образовании горнозаводской школы предполагал наличие обширных знаний в области горной промышленности. Именно эти учебные заведения впоследствии стали фундаментом для развития в нашей стране учреждений профессионально-технических направлений.

Тем не менее в дореволюционной России ограничивалось образование женщин, а обучение населения имело особенность классового и сословного деления.

Начиная с 20-х годов двадцатого века, отечественная профессиональная педагогика стала интенсивно формироваться и развиваться как отдельная самостоятельная отрасль научных знаний.

Длительность обучения

В целом период получения начального профессионального образования прямо связан с уровнем знаний. Поступивших после окончания девятого класса подготавливают к специальности на протяжении двух или трех лет. Учащийся, поступивший по окончании одиннадцатого класса, подготавливается в течение одного или двух лет. Несмотря на это, некоторые начальные профессиональные учреждения смещены к профилям техникумов. В связи с этим срок обучения продляется до трех или четырех лет. Этот период определяется уровнем образования учащегося.

Финансирование

Существует понятие переориентации начального профессионального образования. Оно связано с необходимостью переподготовки преподавательского состава, модернизации специального оборудования, улучшения условий и уровня оплаты труда.

Основная проблема в том, что бюджетных средств для финансирования данной программы не всегда хватает, в связи с чем требуется привлечение дополнительного потока из внебюджетных ресурсов. Чтобы справиться с поставленной задачей подготовки и стажировки учащихся, образовательные учреждения создают производственные цеха. Это позволяет мастерам сохранить свою квалификацию, а также открывает новые источники внебюджетного финансирования.

Очень часто в Интернете можно встретить вопросы озадаченных пользователей:

Техникум, колледж или училище – что выше ценится?
Закончил техникум. Какое это образование?
Техникум – это какое образование?
После окончания техникума какое образование?
Образование после техникума как называется?
Специалистом какого уровня я стану, окончив колледж?

Структура профобразования (без учета высшего)

Чтобы понять, какое образование получают в колледже, а какое образование после техникума и найти ответы на вопросы вроде «Училище – это какое образование?» или «Техникум какое образование дает?», необходимо разобраться в структурной модели этого сегмента профессиональной подготовки.

СПО, или среднее профессиональное образование. В процессе обучения подготавливаются специалисты среднего звена, которые обладают углубленными знаниями в определенной профессиональной сфере.
НПО. Аббревиатура расшифровывается так: начальное профессиональное образование. Поступить на обучение можно на базе 9-ти или 11-ти классов. Специалисты выпускаются с начальным уровнем квалификации.

СПО и НПО

Итак, колледж – это какое образование? А какое образование после училища? И какое образование получают в техникуме? Ответы найдете ниже.

Подробнее о ссузах

Колледж (какое образование, в чем его особенности, каков процесс обучения). Учреждения этого типа более перспективны, выше ценятся работодателями и предлагают широкий перечень специальностей. Качество обучения в них приближено к вузовскому уровню. Зачастую колледжи являются административными подразделениями университетов или институтов, что дает возможность выпускникам поступать на второй или третий курс вуза, к которому «прикреплен» их колледж.

Техникум (уровень образования, нюансы и специфика). Техникум дает среднее специальное образование. Техникумы подразделяются:

на государственные – ГОУ СПО;
негосударственные (частные) – НОУ СПО;
автономные некоммерческие – АНОО СПО.

Профтехучилище. В училищах обычно реализуются программы НПО. Поступают в училище на базе 11 или 9 классов общеобразовательной школы. Длится обучение в училище от 6 до 36 месяцев. Срок зависит от специальности, которую получает студент. В рамках образовательной реформы ПТУ массово реорганизуются в ВПУ, ПЛ и ПУ (лицеи и разновидности училищ). На качество образования и процесс обучения переименование учреждений не оказывает особого влияния.

Что выбрать: училище, техникум или колледж?

Когда появились эти учебные заведения

Преимущества ПТУ

Какие в ПТУ специальности?

Что нужно для поступления

Заявление на имя директора училища.
Свидетельство об образовании.
6 фото 3х4 см.
Медицинская справка.
Справка о сделанных прививках.
Справка с места жительства.
Копия свидетельства о рождении (или паспорта).
Копия идентификационного номера.

Как извлечь максимальную пользу из обучения

Каковы перспективы после окончания профессионального училища

Современная терминология

Является ли диплом СПТУ 1992 года, Средним профессиональным образованием?, Горно-Алтайск | вопрос №3259043 от 26.07.2021

“Согласно Закону РСФСР «О народном образовании» от 02 августа 1974 года, действующего на момент обучения истца, система народного образования в РСФСР включала: дошкольное воспитание; общее среднее образование; профессионально-техническое образование; среднее специальное образование; высшее образование и внешкольное воспитание (ст.5). Профессионально-техническое образование в силу статьи 54 указанного Закона осуществлялось в профессионально – технических учебных заведениях единого типа – средних профессионально-технических училищах (СПТУ), а среднее специальное образование осуществлялось в техникумах, училищах и других учебных заведениях, отнесенных в установленном порядке к средним специальным учебным заведениям (ст.65).

Исходя из указанных норм права, законодательством, действующим в период обучения истца в СПТУ, не предусматривалось получение среднего специального образования в указанном учебном заведении. В СПТУ получалось только профессионально-техническое, но не средне-специальное образование. Не была предусмотрено названным законом и возможность отнесения СПТУ к средним специальным учебным заведениям.

Согласно справке директора ГБОУ НПО ПЛ. №3 от 02.11.2011 г. А.И.В. обучался в среднем профессионально-техническом училище №3, ныне – профессиональном лицеи №3, который в настоящее время в силу постановления Правительства РФ от 14.07.2008 №521 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении начального профессионального образования» относится к образовательному учреждению начального профессионального образования.

К средним специальным учебным заведениям в настоящее время в силу Постановления Правительства РФ от 18 июля 2008 года N 543 “Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)” относятся техникумы и колледжи.

Неправильно трактуются истцом и нормы Федерального закона от 30 ноября 2011 года N 342-ФЗ “О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации”, введенного в действие с 01 января 2012 года.

Согласно п.10 ч.2 ст.38 указанного Закона в стаж службы (выслугу лет) в органах внутренних дел включается время (не более пяти лет) обучения сотрудника до поступления на службу в органы внутренних дел по очной форме в образовательных учреждениях по основным образовательным программам среднего профессионального или высшего профессионального образования при условии завершения освоения данных образовательных программ, прохождения итоговой государственной аттестации и получения документа государственного образца о соответствующем уровне образования, исчисляемое из расчета два месяца учебы за один месяц службы.

Таким образом, данная норма находится во взаимосвязи с вышеприведенной частью 1 ст.18 Закона РФ от 12 февраля 1993 г. N 4468-1 “О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную службу, службу в органах внутренних дел, Государственной противопожарной службе, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ, учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, и их семей”, и вопреки доводам истца не предусматривает возможность включения в выслугу лет периодов обучения по очной форме во всех образовательных учреждениях”.

см. http://docs.pravo.ru/document/view/27088152/27133910/

Фокус в МВД не удался.

А для спецстажа по трудовым пенсиям этот период иногда учитывается.

Вам помог ответ?ДаНет

Среднее профессиональное образование

Среднее профессиональное образование

Будущие абитуриенты всегда озадачены вопросом, куда пойти учиться. Выбор образовательного учреждения – это серьезный шаг, влияющий на жизнь человека, как в течение самого периода обучения, так и на его дальнейшую судьбу. Именно поэтому, необходимо подойти к решению данного вопроса со всей полнотой ответственности. Это позволит обрести востребованную специальность в интересной для себя сфере деятельности, занять стабильное положение в обществе и стать надежной опорой для будущей семьи. В последние годы на рынке труда ощущается избыток специалистов, прошедших обучение в вузах. При этом особенно остро не хватает квалифицированных кадров со средним образованием. Доступность среднего профессионального образования дает возможность стать востребованным специалистом в соответствующей сфере деятельности, что в свою очередь позволяет быть уверенным в стабильном доходе и обоснованно строить планы на будущее. За последние годы, все большее количество абитуриентов осознает выгоду создавшейся ситуации, и поступают в учебные заведения среднего профессионального образования.

По словам Андрея Максимова, председателя Комитета по науке и высшей школе правительства Санкт-Петербурга, с проблемой недобора столкнулись лишь единицы учебных заведений: “Конкурс во многие ССУЗы был более четырех человек на место”. Особое положение в сфере среднего профессионального образования занимают колледжи. Это учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы базового и повышенного уровня. В Петербурге в колледжах осуществляется прием более чем по 80 специальностям. Богатый выбор профессий позволяет найти каждому человеку то, что ему по душе. В школе вы испытываете трудности с алгеброй, сложна к пониманию физика? Тогда вам следует обратить внимание на широкий спектр гуманитарных направлений. Если же у вас возникают сложности с историей и литературой, но при этом, вы “щелкаете” математические задачи как орешки, то техническая специальность – это ваш выбор. Для предварительного отсева мест, в которые вы будете поступать, очень удобно использовать справочники колледжей. В этой литературе содержится информация о специальностях, которым в них обучают, присутствует общая информация об учебном заведении и контактные данные. Многие колледжи работают по программе “колледж-вуз”, что позволяет после получения среднего специального образования продолжить обучение на втором или третьем курсе вуза. Эта схема полностью оправдывает свое существование, так как значительно упрощает процедуру поступления в вуз. Выпускники школ зачастую имеют значительное преимущество перед теми людьми, которые окончили колледж. Школьников в течение двух-трех лет систематично готовят к ЕГЭ, а у студентов колледжей получение полного среднего образования проходит примерно за один год. Это положительно сказывается на уровне освоения профессиональных навыков, но при этом значительно теряются глубина и качество знаний по общеобразовательным предметам.

Также, немаловажным аспектом является то, как давно было получено полное среднее образование. Если абитуриенты, окончившие школы, еще вчера, сидя за партой, решали задачи по математике и писали сочинения по литературе, то бывшие студенты ССУЗов последний раз видели учебник по математике три года назад, а многие литературные сочинения даже не держали в руках, так как этого не было в учебной программе.

Сегодня все больше колледжей участвуют в совместных программах с вузами. Это сотрудничество выгодно, как для вышеперечисленных учебных заведений, так и для студентов. Колледж является своего рода фильтром, через который проходят люди, заинтересованные в получении образования. Вуз в свою очередь, получает студентов, которые уже имеют несколько лет работы по специальности. Но, все же, самую большую выгоду получают студенты, которые проходят путь от среднего образования к высшему с минимальным сопротивлением. Каким образом выбрать из огромного количества направлений ту профессию, которая действительно будет котироваться на рынке труда? Журнал “Форбс” составил список профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия. С выводом журнала совпадают и мнения различных специалистов российских компаний по подбору персонала. Перспективными названы такие сферы:
– здравоохранение;
– информационные технологии;
– направления, связанные с сервисом;
– химия и фармацевтика.

Среднее профессиональное образование

Среднее профессиональное образование в России реализуется по двум основным образовательным программам — базового уровня и повышенного уровня.
После освоения программы базового уровня выпускнику присваивается квалификация «техник».
Повышенный уровень среднего профессионального образования обеспечивает углубление или расширение подготовки по сравнению с базовым уровнем (при этом срок обучения увеличивается на 1 год).
Выпускнику с углубленной подготовкой присваивается квалификация «старший техник», при расширении подготовки — «техник с дополнительной подготовкой в области …» (с указанием конкретной области — менеджмент, экономика, информатика и т.д.).

Срок обучения по программе среднего профессионального образования базового уровня по очной форме на базе среднего (полного) общего образования составляет 2–3 года в зависимости от профиля подготовки.

Срок обучения по очно-заочной и заочной формам увеличивается на 1 год по сравнению со сроком обучения по очной форме. При реализации среднего профессионального образования на базе основного общего образования срок обучения увеличивается на 1 год по сравнению со сроком обучения на базе среднего (полного) общего образования.

Существуют два основных вида средних специальных учебных заведений: техникум (училище) и колледж.

Техникум (училище) реализует основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового уровня;

Колледж — реализует основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового и повышенного уровня. Реализация образовательных программ среднего профессионального образования может также осуществляться в высших учебных заведениях.

Выбор в пользу среднего профессионального образования
По мнению экспертов, в ближайшие годы может поменяться структура системы профессионального образовния Санкт-Петербурга в пользу системы среднего профессионального образования. Если сегодня количество студентов, обучающихся в вузах, в несколько раз превышает количество тех, кто получает среднее специальное образование в колледжах, техникумах и училищах, то в будущем разница между ними будет все больше сокращаться. На фоне переизбытка специалистов с высшим образованием, на рынке труда по-прежнему не хватает квалифицированных рабочих, что может заставить выпускников школ пересмотреть свой подход к выбору профессии.
По данным Комитета по науке и высшей школе в Санкт-Петербурге в 2008 году в высших учебных заведениях государственного и негосударственного сектора обучалось 450 тыс. студентов. В государственных средних профессиональных учебных заведениях численность обучающихся составила примерно в 6 раз меньше – всего 74 тыс. человек.

«Проблема в том, что высшее образование сегодня доступно практически всем, – говорит директор «Петровского колледжа» Евгений Иванов. – И родители считают своим долгом отправить ребенка в вуз. В итоге получение среднего специального образования становится своеобразным признаком необеспеченности».
Переизбыток на рынке специалистов с высшим образованием в некоторых сферах стал ещё больше ощутим с приходом кризиса, но то, что структура подготовки кадров не соответствует рынку труда, отмечалось и раньше. Руководители рекрутинговых компаний неоднократно говорили о дефиците выпускников средних образовательных учреждений: специалистов по автоматизации, слесарей-ремонтников высоких разрядов и других инженерных специальностей.

Бывший вице-губернатор Ленинградской области Григорий Двас открыто заявлял, что если взять структуру занятости, то сейчас на одного специалиста с высшим образованием требуются два со средним и десять с начальным профессинальным образованием. Структура же подготовки кадров сформирована так, что на десять человек с высшим образованием приходится один с начальным и два со средним профессиональным образованием.

«Если провести сравнение между востребованностью специалистов с высшим и средним специальным образованием, то можно отметить, что кандидат со средним специальным (техническим) образованием будет востребован всегда, – рассказывает консультант рекрутинговой компании AVANTA Personnel Александра Трофимова. – Сейчас эта тенденция наиболее очевидна». По данным AVANTA, самыми востребованными специальностями среди выпускников средних профессиональных учебных учреждений являются операторы линии, механики, слесари, сантехники, наладчики, то есть специалисты производственного сектора.

Кроме того, по словам экспертов, современное высшее образование из-за слишком высокой доступности стало постепенно выполнять те функции, которые раньше выполняло среднее профессиональное образование. Вследствие перепроизводства вузов и их выпускников, людей с высшим образованием стало очень много. В итоге ценность его в целом снизилась как в глазах работодателей, так и в глазах самих обладателей дипломов (кроме некоторых ведущих вузов). «Выпускники даже не последних петербургских вузов оказываются иногда просто безграмотными, – говорит Владимир Белявский, директор агентства «Эксперт». – Некоторые резюме нельзя читать без скрежета зубовного. Уровень подготовки выпускников новообразованных коммерческих вузов, по сути, соответствует тому, что раньше давали техникумы. Отдельная проблема – соответствие вузовской подготовки потребностям рынка труда. И здесь проблема уже не только в качестве образования, а в том, что выпускники определенных специальностей (чаще технических, педагогических) рынком по-настоящему не востребованы».

Однако сейчас рынок труда будет все больше подстраиваться под работодателей, и среднее специальное образование начнет приобретать все большую популярность. Выпускники колледжей, училищ и техникумов оказались в меньшей группе риска, чем выпускники вузов, большинство которых сегодня вынуждены искать работу не специальности. Выпускникам же средних учебных заведений проще подстроиться под запросы работодателей, благодаря приближенности к производственному процессу. «Спрос на сотрудников со средним профессиональным образованием упал по сравнению с “докризисным” временем совсем незначительно, – говорит Светлана Яковлева, директор филиала лизинговой компании АНКОР в Санкт-Петербурге. – Они по-прежнему востребованы на производстве (операторы, водители погрузчика, грузчики, упаковщики, слесари, подсобные рабочие и т.д.). Также, работники со средним профессиональным образованием могут быть востребованы в торговле (мерчендайзеры, промоутеры, продавцы, торговые представители и т.д.), в сельском хозяйстве, транспортной сфере и других областях». Уже понятно, что спрос на рабочие специальности не только меньше сократился, но и скорей всего, первым восстановится. В июне этого года число официально зарегистрированных безработных в Петербурге впервые за полгода снизилось — на 0,2% до 29,4 тыс. человек. Сокращается и неполная занятость — в июне, по данным Росстата, число сотрудников, по инициативе работодателя занятых неполный день, в Петербурге составило 9,2 тыс. человек — на 20,4% меньше, чем в мае.

Руководители средних специальных учебных заведений также говорят, что, несмотря на попадание в «демографическую дыру», количество поступающих не уменьшилось. «На фоне того, что многие вузы сегодня сталкиваются с проблемой недобора, у нас в этом году прием и зачисление прошло успешнее, чем в прошлом, – говорит Евгений Иванов. – А это значит, что популярность среднего специального образования растет». По словам заместителя директора по учебной работе «Санкт-Петербургского колледжа информатизации и управления» Андрея Васильева, на протяжении последних лет количество поступающих не уменьшалось. «На 10 августа 2009 года мы выполнили план по набору студентов на бюджетные места и на контрактные, – говорит Андрей Васильев. – Конкурс был свыше 2-х человек на место». Фактически, это может расценивать как рост.

Ещё одним признаком востребованности среднего профессионального образования можно считать тот факт, что, по данным за 2008 год, около 17% учащихся средних профессиональных учреждений обучаются сегодня на договорной основе. При этом жалоб на качество образования значительно меньше. «Уровень среднего профессионального образования, может быть не только не ниже, но и выше, чем в вузах, – говорит Виктор Смирнов, председатель Совета директоров Средних специальных учебных заведений (ССУЗов). Здесь студент получает образование на практике, и потому гораздо меньше шансов, что его знания будут отставать по техническому уровню, – продолжает он. – Он может работать с самым новым оборудованием, и потому разбираться в нем не хуже инженера».
Уже в 2009 году количество выпускников учреждений СПО по некоторым специальностям (преимущественно техническим) выросло. Так, например, на 24,6% выросло количество выпускников в сфере сервиса и обслуживания, на 11,5% – металлообработки и металлургии, на 4,8% – информатики и вычислительной техники, на 4% – кораблестроения и морской техники, и 27,7% – авиационной и ракетно-космической техники. Тем не менее, по многим другим специальностям количество студентов сокращается – в основном, речь идет и специалистах, менее востребованных на рынке труда (например, в области экономики, управления, культуры, педагогики и пр).

На заметку: В Петербурге в колледжах, техникумах и училищах осуществляется прием по 136 специальностям. Наибольшие доли контингента студентов приходится на следующие группы: экономика и управление – 19,1 %, здравоохранение – 13,1 %, сервис и сфера обслуживания – 11,6%, архитектура и строительство – 8,1 %, педагогика, культура и искусство – 8,0%, транспорт – 7,8%, информатика и вычислительная техника – 7,2%. Система среднего профессионального образования Санкт-Петербурга по состоянию на 01.10.2011 включает 85 образовательных учреждения: из них 33 находятся в подчинении исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга, 14 – федерального подчинения, 5 – негосударственных, 33 – структурные подразделения высших учебных заведений, реализующие образовательные программы СПО. В составе преподавательского состава СПО работает, по состоянию на 2011 год, 6 тыс. человек. Из них более 70% – штатные работники.

Исполнителями Плана основных мероприятий по развитию системы среднего профессионального образования Санкт-Петербурга на 2008 – 2011 годы, утвержденного указанным постановлением, являются Комитет по науке и высшей школе, Комитет по образованию, Комитет по культуре, Комитет по здравоохранению, Комитет по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями, Комитет экономического развития, промышленной политики и торговли и Комитет по занятости населения Санкт-Петербурга.

Ольга Михайлова
http://www.spospb.ru/content/view/156/368/lang,ru/

Чем отличается начальное профессиональное от среднего профессионального

Среднее профессиональное образование

Дата актуализации раздела — 05 марта 2014 г.

Виды специальных учебных заведений:

техникум (училище) — среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки;
колледж — среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой и углубленной подготовки.

Прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджета является общедоступным, за исключением следующих случаев:

при приеме на обучение по профессиям и специальностям, требующим у поступающих наличия определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств, проводятся вступительные испытания;
если численность поступающих превышает количество мест, финансовое обеспечение которых осуществляется за счет бюджетов, учитываются результаты освоения поступающими образовательной программы основного общего или среднего общего образования, указанные в представленных поступающими документах об образовании.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ЮРИСТА

УЗНАЙТЕ, КАК РЕШИТЬ ИМЕННО ВАШУ ПРОБЛЕМУ — ПОЗВОНИТЕ ПРЯМО СЕЙЧАС

8 800 350 84 37

До начала приема документов приемная комиссия образовательного учреждения среднего профессионального образования определяет и объявляет информацию для поступающих.
[2]

Не позднее 1 марта объявляются:

правила приема в образовательную организацию;
порядок приема в образовательную организацию для обучения по договорам с оплатой стоимости обучения;
перечень специальностей, по которым образовательная организация объявляет прием в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности с выделением форм получения образования — очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат;
требования к уровню образования, которое необходимо для поступления — основное общее или среднее (полное) общее образование;
перечень вступительных испытаний;
информацию о формах проведения вступительных испытаний;
информацию о возможности приема заявлений и необходимых документов в электронно-цифровой форме;
особенности проведения вступительных испытаний для граждан с ограниченными возможностями здоровья.

Не позднее 1 июня:

общее количество мест для приема по каждой специальности, в том числе по различным формам получения образования;
количество бюджетных мест для приема по каждой специальности, в том числе по различным формам получения образования;
количество бюджетных мест, выделенных для целевого приема по каждой специальности, в том числе по различным формам получения образования;
количество мест по каждой специальности по договорам с оплатой стоимости обучения;
правила подачи и рассмотрения апелляций по результатам вступительных испытаний;
информацию о наличии общежития и количестве мест в общежитиях для иногородних поступающих;
образец договора для поступающих на места по договорам с оплатой стоимости обучения.

Не позднее 20 июня начинается прием документов на первый курс.

Отличие колледжа от техникума и училища

Чтобы стать компетентным производственником или специалистом среднего звена, надо получить образование в техникуме или колледже. А чем эти учебные заведения отличаются друг от друга?

Техникумы и колледжи — это ссузы, то есть средние специальные учебные заведения, дающие среднее или начальное профессиональное образование. Поступление в ссуз – кратчайший и простейший способ освоить профессию. Многие выпускники 9-х и 11-х классов выбирают между техникумом и колледжем, задаваясь вопросами:

Чем колледж отличается от техникума?
Техникум или колледж — что лучше?
Что выше: техникум или колледж?
В чем заключается основное отличие колледжа от техникума? Чем отличается колледж от училища? Чем отличается техникум от училища?
Колледж — это ПТУ или техникум?

Техникумы

Это ссузы, реализующие основные программы среднего специального обучения первого, то есть базового уровня. Обучение направлено на параллельное освоение знаний и практических навыков — именно им уделяется особое внимание. Учатся в техникумах в среднем три года. Образовательный процесс организован по типу школьного, но программы глубже и сконцентрированы на освоении определенной профессии.

Техникумы готовят специалистов узкого профиля и обучают своих студентов, как правило, рабочим специальностям. Большинство выпускников техникумов — это высококвалифицированные рабочие с разрядом «техник». Остальная часть — представители умственного труда: бухгалтеры, менеджеры, операторы. Диплом техникума свидетельствует о наличии среднего профессионального образования.

Колледжи

Это ссузы, ведущие обучение по программам среднего специального обучения не только базового, но и углубленного уровня. В образовательных планах колледжей на освоение теоретических знаний времени отводится больше, чем на овладение практическими умениями. Обучение длится около четырех лет. Обычно колледжи – это структурные подразделения вузов, ориентированные на подготовку к успешному поступлению по специальности на второй курс высшего учебного заведения. Занятия организованы по вузовской схеме, которая включает семестры, сессии, лекции, семинары, практикумы.

Чтобы получить среднее специальное образование базового уровня, достаточно отучиться в колледже три года. Чтобы пройти подготовку углубленного уровня, понадобится четвертый год. После окончания выдаются дипломы среднего профессионального образования, и в зависимости от программы обучения присваивается квалификация «старший техник» или «техник».

Выпускники колледжей имеют официальные, но чаще негласные преимущества и льготы при поступлении в вузы, за которыми закреплены их колледжи.

Отличия техникумов от колледжей

Срок обучения в колледжах составляет от 3-х до 4-х лет, а в техникумах – 2–3 года.
Реализация образовательных программ в техникумах построена по школьному образцу, в колледжах – по вузовской системе.
Уровень подготовки и присваиваемой квалификации. Техникумы дают только базовый, выпускники приобретают квалификацию «техник»; колледжи — базовый и углубленный, а выпускники могут получить квалификацию «старший техник» или другую, более высокую, чем в техникумах.
Направленность обучения и выбор профессий. В техникумах преобладает практический аспект обучения, так как студенты осваивают в основном рабочие специальности. В образовательных программах колледжей упор делается на теоретическую подготовку, а в списке профессий, доступных выпускникам, много творческих.

Что лучше

В колледжах и училищах спектр реализуемых программ подготовки наиболее широк. Студенты могут получить как начальное профессиональное образование (НПО), так и среднее профессиональное (СПО) базового или углубленного уровня.

В техникумах студенты приобретают либо СПО базовой подготовки, либо НПО. В ПТУ студенты осваивают только начальное профессиональное образование. В лицеях в дополнение к НПО проходят курс общего (школьного) образования. Таким образом, уровень образования в колледжах выше, чем в техникумах, а программы обучения качественнее.

Но утверждать, что в колледж поступать определенно предпочтительнее, нет оснований. Программы НПО и СПО базового уровня в колледжах и техникумах составляются по общим стандартам.

Если после обучения в ссузе намерены поступать в институт, университет или академию, вам лучше всего учиться в колледже при вузе, выбранном для продолжения образования.

Если же, получив диплом, собираетесь приступать к трудовой деятельности, то для вас предпочтительнее техникум. Такой путь быстрее и дешевле, чем дорога через колледж. К тому же программы профессиональной подготовки техникумов не содержат избытка академических знаний, которые в практической работе, скорее всего, не понадобятся.

Какая разница между ПТУ и техникумом?

Разница, конечно, не только в названии, но и в подготовке кадров. ПТУ относится к системе начального профессионального образования, к которым относятся простые рабочие специальности (например, монтажник, наладчик, электромонтер и проч.). А техникумы относятся к системе среднего профессионального образования (например, бухгалтер, техник-программист, техник-технолог, товаровед-эксперт и проч.), следовательно, уровень подготовки гораздо выше. Следом идет высшая школа. Всего три уровня профессионального образования у нас в стране.

Вся разница между ПТУ (Профессиональное Техническое Училище) и техникумом заключается в степени аккредитации учебного заведения.

В сфере образования должен быть закон, который предоставляет различным учебным заведениям отдельные степени аккредитации.

И в техникум и в ПТУ можно поступить после окончания 9 классов школы.

Но диплом техникума котируется выше, чем диплом ПТУ.

В школе в нашем классе все троечники поступали в ПТУ.

А отличники и хорошисты кто куда: кто в техникум, кто в институты и университеты.

Так вот, самая низшая степень аккредитации после школы — это ПТУ. Сейчас модно называют ПТУ колледжами. Но только степень аккредитации при этом остается ПТУшная.

Затем идут техникумы.

После техникумов идут институты и университеты.

Эти учебные заведения имеют отличия и они по степени их аккредитации.

ПТУ — самое простое профессиональное образование. Там можно освоить необходимые навыки рабочих специальностей (токарь, техник).

Техникум предполагает более серьезное образование (товаровед, бухгалтер, менеджер).

ПТУ это только начальное профессиональное образование. А вот после учебы в техникуме или колледже у вас будет диплом о средне-специальном образовании (или же средне-техническом). Он котируется больше, чем диплом ПТУ. Да и после колледжа можно сразу поступить на третий курс ВУЗа.

По качеству образования часто бывает, что разницы нет большой. Впрочем как и по сложности поступления в учебное заведение. ПТУ — проф.тех.училище — все же дает образование профессиональное, а техникум — среднее техническое. Что (почему-то) по-разному оценивается работодателями и при поступлении на высщее на базе предыдущего образования. Если рассматривать эти учебные заведения под таким «углом», то лучше поступать в техникум, так как это дает больше возможности в профессиональном росте и при поступлении потом на «вышку» на базе техникума меньше лет учиться. При поступлении училище, на сколько я знаю, вообще не учитывают.

Однако училище все же дает хорошую профессию человеку, относительно не дорого и курсы обучения не большие. Некоторым профессиям обучают за год-два, и при этом выпускаются «качественные» специалисты. Так чт выбирать все же абитуриенту самому.

В«РћР± РѕР±СЂР°Р·РѕРІР°РЅРёРёРё РІ Р РѕСЃСЃРёР№СЃРєРѕР№ Р¤РµРґРµСЂР°С†РёРёВ»

РРЅС„РѕСЂРјР°С†РёРѕРЅРЅС‹Р№ РїРѕСЂС‚Р°Р» РїРѕ РІРЅРµРґСЂРµРЅРёСЋ СЌС„С„РµРєС‚РёРІРЅС‹С… РѕСЂРіР°РЅРёР·Р°С†РёРѕРЅРЅРѕ-СѓРїСЂР°РІР»РµРЅС‡РµСЃРєРёС… Рё С„РёРЅР°РЅСЃРѕРІРѕ-СЌРєРѕРЅРѕРјРёС‡РµСЃРєРёС… РјРµС…Р°РЅРёР·РјРѕРІ, СЃС‚СЂСѓРєС‚СѓСЂРЅС‹С… Рё РЅРѕСЂРјР°С‚РёРІРЅС‹С… РёР·РјРµРЅРµРЅРёР№, РЅРѕРІР°С†РёР№

Действительно, согласно п. 2 ч. 1 ст. 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» образовательный уровень (образовательный ценз) начального профессионального образования, установленный по старому Закону РФ «Об образовании», приравниваются к среднему профессиональному образованию по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих). Таким образом, лица, имеющие дипломы о начальном профессиональном образовании считаются имеющими среднее профессиональное образование по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих).

Согласно ч. 3 ст. 5 Федерального закона № 273-ФЗ в Российской Федерации гарантируются общедоступность и бесплатность среднего профессионального образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, если образование данного уровня гражданин получает впервые. При этом для среднего профессионального образования установлена специальная норма. Согласно ч. 5 ст. 68 Федерального закона № 273-ФЗ получение среднего профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего звена впервые лицами, имеющими диплом о среднем профессиональном образовании с присвоением квалификации квалифицированного рабочего или служащего, не является получением второго или последующего среднего профессионального образования повторно.

Таким образом, лица, имеющие начальное профессиональное образование или приравненное к нему среднее профессиональное образование по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих), имеют право получить бесплатно среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена.

Средне-специальное образование: хорошо или плохо?

Средне-специальное образование — это тот вид получения знаний, мнения о котором в современном обществе расходятся. Сегодня мы выясним, так ли оно плохо, как многие говорят.

Видео (кликните для воспроизведения).

Для начала стоит разобраться, что же это за вид образования такой. Вообще, способов получения знаний существует много. Уже в старшей школе делается выбор: образование среднее и средне-специальное. Но что это такое?

Средне-специальное образование — это то же образование, которое дается школьнику после 9 класса в школе, вплоть до 11. Правда, в отличие от среднего общего, у данного вида учебного процесса существует одно весомое отличие — это получение диплома. Порой он бывает очень полезен. Диплом о средне-специальном образовании — это не только «бумажка». Это еще и практика. Получить данный вид образования можно в техникумах, колледжах и некоторых вузах, которые ведут набор на СПО.

Важной задачей является здесь получение диплома. Средне-профессиональное образование прежде всего направлено на получение каких-либо профессиональных навыков, которые закрепляются на практике. Таким образом, ученики получают навыки, которые отличают их от обычных школьников. Полученные знания, подкрепленные практикой, подтверждаются дипломом. Практическая направленность — это еще одна черта средне-специального образования.

Но почему выпускники колледжей получают дипломы, а не аттестаты? Дело в том, что среднее профессиональное образование — это та отрасль, которая готовит специалистов, готовых работать на предприятиях. Можно сказать, что данный вид получения знаний — это та «ступень», которая незримо стоит между школой и университетом. Школьнику по выпуску требуется аттестат для поступления в вуз, а выпускнику техникума — диплом, при помощи которого он сможет поступить в тот же университет, но зачислен нередко будет уже на второй-третий курс и сможет «продолжить» совершенствование полученных ранее навыков.

Получив диплом о среднем профессиональном образовании, вы сможете, как уже было только что сказано, улучшить свои навыки при помощи высшего образования. Кроме того, данный диплом уже дает вам возможность работать на предприятиях и в фирмах по какому-то конкретному направлению. Например, медсестрой или слесарем.

Что такое «хорошо».

Итак, каждому ребенку после 9 класса дается выбор: продолжать учиться в школе или пойти получать средне-специальное образование. Здесь начинаются серьезные споры и разлады в семьях. Особенно в тех, где мнения и представления детей и родителей об обучении расходятся.

Тем не менее, многие довольно часто предпочитают покинуть стены школы, чтобы получить средне-специальное образование. Оно может быть очным (как у студентов и учеников) или заочным. Заочное средне-специальное образование — явление довольно редкое, так как школьники больше отдают предпочтения привычному «утреннему» режиму.

Довольно весомым преимуществом средне-специального образования является то, что человек, получивший соответствующий диплом, получает еще и знания, подкрепленные на практике. То есть те, кто учатся в колледжах после школы, будут иметь хотя бы самую мизерную практику, которая так необходима при устройстве на работу. Да и работой, хотя бы на первое время, такие ученики будут обеспечены. Ребенок, окончивший 11 классов, получает свидетельство о сдаче ЕГЭ и аттестат, с которым идет поступать в университет.

Так что если вам хочется получить хоть какой-нибудь опыт и первое в жизни рабочее место, то можно получить средне-специальное образование. Правда, здесь вам придется немного «попотеть» и доказать, что вы правы — многие взрослые, да и подростки тоже, довольно часто негативно отзываются о таком способе получения знаний. Давайте разбираться — почему?

Негативные мнения

Уж так устроен мир — все, что отклоняется от общепринятых стереотипов, считается чем-то нехорошим. То же самое касается и получения образования. Бытует такое мнение, что для успешного трудоустройства ребенок должен окончить 11 классов в школе, затем проучиться в университете, получить диплом и только после этого ему будет дано «место под солнцем». Так, средне-специальное образование получает негативные отзывы от родителей и некоторых детей. Говорят, что там не учат, а собирается в училищах и колледжах только «сброд».

На самом же деле, это не совсем так. Да, в училище образовательный процесс устроен несколько иначе — взашей гнать учиться никто не будет, но за последствия на зачетах придется отвечать самому. Так что подобный вид образования подойдет любому человеку, а вот качество полученных знаний зависит только от каждой личности индивидуально. Не нужно говорить, что средне-специальное образование существует только для «слабых». Скорее, наоборот.

Абитуриенту в помощь

Существуют в каждом городе и такие колледжи, которые активно сотрудничают с разными престижными университетами. А это очень помогает абитуриентам, которые после получения диплома о средне-специальном образовании решаются пойти на «вышку». Почему? Давайте разберемся.
[3]

Во-первых, такой абитуриент не будет обделен вниманием работодателей — у него уже будет какой-никакой, но диплом. Кроме того, он будет подкреплен уже весомой практикой.

Во-вторых, поступать будет проще. Почему? Все дело в том, что, получив, например, среднее специальное техническое образование, будущий студент сможет поступить на подходящее его диплому направление. А зачислен он будет уже не на первый курс, а, как правило, на третий. Учиться нужно будет меньше, практика будет, по выпуску из вуза — диплом о «высшем» — и вперед — можно работать и зарабатывать себе на жизнь!

Попробовать себя

Среднее профессиональное образование — это прекрасный способ попробовать себя в роли разных рабочих. Таким образом, человек получает прекрасную возможность «примерить на себя» различные области знаний, которые он считает подходящими, подкрепляя их практикой.

Подобные действия способны уберечь людей от ошибки в выборе той или иной специальности при поступлении в университет. Можно побыть поваром, техником, механиком, мастером по маникюру и педикюру, парикмахером, слесарем, системным администратором, иногда бухгалтером — если не понравится, то можно попытать удачу в другой области. Средне-специальное образование зачастую способно поменять взгляды на жизнь и на дальнейшее поступление в вуз.

Заключение

Сегодня мы разобрались, какие есть преимущества и недостатки у среднего профессионального образования. Таким образом, видно, что однозначного ответа на вопрос нет — каждый решает сам для себя, что для него лучше.

Тем не менее, если откинуть общепринятые стереотипы и хорошо заниматься, то можно заметить, что и данный вид образования довольно хорош, если уделять ему должное внимание.

Различие среднего специального образования от среднего профессионального образования

здравствуйте, вопрос такой, после 9го класса поступил в колледж ГОУ СПО, после трех лет обучения получил диплом в котором написано: окончил 1ю ступень обучения гоу спо ОГКОТСиТ с получением среднего(полного) общего и начального профессионального образования по профессии. а также присвоена квалификация : монтажник сан.тех систем и оборудования 3 разряда и монтажник систем вентиляции, кондиционирования воздуха ,пневмотранспорта и аспирации 3го разряда. Вопрос в том что это за образование 11 классов или среднее профессиональное? Среднее специальное от среднего профессионального чем отличается? Т.к встал вопрос с работой, требуют среднее специальное образование, а согласно моему диплому мне говорят что это образование 11 классов, и теперь не знаю кому верить. Если можно ответьте по существу и на что упиратьсят

Ответы юристов ( 1 )

Иван, среднее специальное ничем не отличается от среднего профессионального образования, все дело в терминологии. В ФЗ «Об образовании в РФ» (ст. 10) в уровнях профессионального образования есть среднее профессиональное образование.

У Вас диплом о начальном профессиональном образовании, которое в соответствии с законом (ст. 108) приравнивается к среднему профессиональному образованию по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих), а среднее профессиональное образование — к к среднему профессиональному образованию по программам подготовки специалистов среднего звена.

В теории у меня среднее специальное образование, если я Вас правильно понял. Т.к в дипломе написано среднее (полное) общее и начальное профессиональное образование.

В теории у меня среднее специальное образование, если я Вас правильно понял. Т.к в дипломе написано среднее (полное) общее и начальное профессиональное образование.
Иван

Нет, Иван, у Вас начальное профессиональное образование с получением среднего общего образования.

Средне специальное и средне профессиональное образование — в чем разница

Система среднего образования возникла в СССР в 20−30 гг. прошлого века. Интеграция понятия в современное обучение оставила «белые пятна», многие нюансы не разъяснены. Разница в среднем специальным (ССО) и профессиональным образованием (ПСО), после детального изучения предмета, остается неоднозначной.

В чем заключается среднее специальное образование, где можно получить

В советское время ССО получали в техникумах и училищах по сотням профессий. После развала СССР многие учебные учреждения этого типа сменили название на колледжи. К акие учебные заведения дают среднее специальное образование? Но и эта классификация неоднозначна, сегодня обрести диплом доступно:

В техникумах реализованы образовательные профессиональные программы, обеспечивающие необходимые основы к подготовке специалистов.
Технические лицеи, здесь уровень учебы несколько выше, чем в техникумах.
Колледжи, реализующие программы ПСО и ССО.

Что такое профессиональное образование определение? Этот тип обучения назван промежуточной ступенью между школой и высшими заведениями. Поступать на учебу этого типа можно после 9 класса, значительная часть первых курсов дублирует программу 10−11 классов школы. Преимущество состоит в сокращении срока дальнейшей учебы в ВУЗе. К тому же, данный тип диплома дает ряд возможностей для практики и выбора профессий, востребованных на рынке труда сегодня.

Большинство специальностей ССО пользуется большим спросом, чем высшее экономическое. Дело в некогда большей популярности, вызвавшей кризис нахождения свободных мест работы.

Важно: ССО дает возможность освоения программы обучения дистанционно и заочно — эти варианты подойдут для работающих студентов, а также при проблемах со здоровьем.

Суть среднего профессионального образования, где можно получить

Самая распространенная возможность получения диплома — колледжи высших учебных заведений. Они бывают определенного круга специальностей даже в классических университетах. Освоить его реально в частных колледжах и просто автономных учреждениях. Поступать можно с аттестатом об окончании основного или полного общего образования.

Если речь идет о технических профессиях колледжа, конкурс там невысок: низкие проходные баллы на аналогичные профессии в ВУЗы привлекают большое внимание абитуриентов. Срок обучения составляет 2−3 года, если же система с углублением — 4 года. Льгот по сокращению срока учебы в высших учебных заведениях не предусмотрено — существенное отличие от ССО.

Целью СПО становится появление специалиста среднего звена. Это ниже, чем ступень начального профессионального статуса, но найти работу с таким дипломом вполне реально. Если по окончанию учебы поступить на заочную систему в ВУЗ, к которому был прикреплен колледж, учиться будет проще.

Чем отличается среднее специальное образование от среднего профессионального

Главное отличие для большинства людей — престиж. При поверхностном изучении вопроса сложится мнение о лидерстве СПО. Руководствуясь этим принципом, человек скорее поступит в колледж. Хотя при детальном рассмотрении ССО его преимущества в плане экономии нескольких лет могут оказаться полезнее. Глубина знаний находится на относительно одинаковом уровне, многое зависит от вовлеченности студента в учебный процесс.

Сравнить все различия между двумя ступенями образования легко по таблице:

Категория	Среднее специальное	Среднее профессиональное
Срок обучения	3−4 года	2−3 года обычно, углубленно — 4 года
Выбор профессий	Более 400	Более 300
Льготы	Специальности от больших предприятий могут иметь систему поощрений: льготы на питание, проезд и другое	Нет
Дальнейшее обучение в ВУЗ	Уменьшение срок учебы на 1−2 года	Нет
Вероятность трудоустройства	Высокая

Отдельно стоит отметить особенность: диплом о ССО вкупе со стажем более 5 лет приравнивается к ВО. Если будущая работа связана с деятельностью на промышленных предприятиях, производственная практика бесплатна.

В отечественной системе нечетко прописаны различия между типами данного образования: точки соприкосновения, по которым сложно дать точные различия, не исчерпаны. Например, исключительно теоретическая подготовка зависит только от конкретного учебного заведения, в общем случае описанию не поддается.

Чем отличается импорт и экспорт и что это такое — разница в понятиях. Смотрите информацию здесь.

Смотрите видео, что делать, если у человека среднее специальное образование:

Колледж, техникум, училище. а в чем, собственно, разница?

Училище — начальное профессиональное образование

ГОУ — государственное образовательное учреждение;
НОУ — негосударственное образовательное учреждение

Сейчас, в соответствии с новым федеральным законом «Об образовании», училища перестают существовать как самостоятельные образовательные учреждения. Теперь они становятся техникумами или колледжами, обеспечивая студентам получение полного среднего образования, либо становятся филиалами колледжа или техникума.
[1]

Колледж — это звучит. иностранно

Техникум — тот же колледж?

Так что же выбрать?

Чтобы выбрать учебное учреждение, нужно определиться с некоторыми пунктами:

Хотите ли вы продолжать своё образование после его окончания? Если «да» — выбираем колледж или техникум, если «нет» — училище (филиал колледжа, не дающий полного среднего образования, а значит и права поступления в ВУЗ).
Хотите ли вы быстро получить профессию? Если «да» — выбирайте техникум или училище, если «нет» — колледж.

Чем отличается среднее специальное образование от среднего профессионального

Отечественная образовательная система, вызывает массу вопросов. Среди потенциальных студентов, возможно самым главным из них, является вопрос, касательно отличий среднего специального и среднего профессионального образования. Актуальным этот вопрос делает неправильно осуществленный переход советской образовательной системы в текущую, отечественную и по этому, если и вам непонятно то, какие аспекты отличают среднее специальное образование от среднего профессионального, обратите свое внимание на наш, сегодняшний обзор.

Не знаем, известно ли вам об этом, но еще в советское время, среднее профессиональное образование можно было бы получить в техниках, либо-же училищах. После развала Советского Союза, вышеупомянутые учебные заведения были переименованы в колледжи и по этому, теперь уже, желающий получить среднее профессиональное образование, должен поступить именно туда.

Средние специальные учебные учреждения и их разновидности

В настоящий момент времени, известны следующие виды средних специальных учебных заведений:

Техникумы. На их территории реализуются основные профессиональные образовательные программы, необходимые для базовой подготовки будущих специалистов.
Колледжи. В случае с этой разновидностью учебного заведения, реализуются основные образовательные программы среднего профессионального образования. Дополняются они программами, предназначающимися опять таки для среднего профессионального образования, но теперь уже, несколько углубленной подготовки.

В отдельности хотелось бы отметить для вас такие учебные заведения, как ПТУ, которые теперь принято называть просто ПУ. Профессионально-техническое училище, предназначается для того, чтобы подготовить квалифицированных рабочих по их будущим профессиям. Последние, в случае с ПУ, в обязательном порядке, должны носить повышенный общеобразовательный уровень.

С 1954 года, этими учебными заведениями готовились кадры по более чем 400 рабочим профессиям. К последним специальностям, отнести следовало бы строителей, сварщиков, слесарей, сантехников, электриков и прочих специалистов, профессионализм которых, был особенно необходим в то время. Кстати говоря, некоторое время тому назад, только в случае хорошей учебы, могли рассчитывать на льготный проезд в общественном транспорте, бесплатное питание, а также на соответствующую, форменную одежду.

Что отличает среднее специальное образование от среднего профессионального?

Говоря простыми словами, техникум и колледж, представляют собой такие разновидности учебных заведений, которые обучают студентов по специальностям. При этом, если на территории техникумов обучение происходит в течение двух, иногда трех лет, то в колледжах, ввиду наличия программ углубленной подготовки, этот срок увеличивается еще на один год.

В отечественной образовательной системе не достаточно точно прописаны отличительные особенности среднего профессионального и среднего специального образования. Но, в нашем, современном обществе, принято считать, что среднее профессиональное образование получают студенты, которые учатся в соответствующих учебных заведениях, простыми словами в ПТУ. В то самое время, студенты техникумов получают среднее профессиональное образование.

Видео (кликните для воспроизведения).

Кстати говоря, среднеспециальное образование, дополненное стажем работы в 5 лет и более, приравнивается к высшему образованию, чего нельзя сказать об среднепрофессиональном образование. Чуть менее значимой отличительной особенностью среднего специального и среднего профессионального образования, является их престижность. В настоящий момент времени, считается невозможным, чтобы сын какого-то прокурора отдал свое предпочтение обыкновенному ПТУ, а не колледжу.

Источники

Теория государства и права. — М.: Дрофа, 2013. — 710 c.
Дьяченко, Е. Б. Контроль за корпорациями. Доктрина и практика / Е.Б. Дьяченко. — М.: Инфотропик Медиа, 2013. — 142 c.
Воробьева, Ольга Составление договора. Техника и приемы / Ольга Воробьева. — М.: Юрайт, 2015. — 192 c.
Дворянкин, О. Защита авторских и смежных прав. Ответственность за их нарушение / О. Дворянкин. — М.: Весь Мир, 2015. — 464 c.
Болдырев, В. А. Конструкция юридического лица несобственника. Опыт цивилистического исследования / В.А. Болдырев. — М.: Статут, 2012. — 368 c.

Чем отличается начальное профессиональное от среднего профессионального

Оценка 5 проголосовавших: 1

Позвольте представиться! Меня зовут Анатолий Смагин. Я работаю юридическим консультантом уже больше 8 лет. Я набрал большой опыт за время своей работы. И хочу помочь всем посетителям найти ответы на многие интересующие юридические вопросы.

Администраторы сайта обработали всю доступную информацию. Данные для сайта выложены в полном объеме и доступном виде, для удобства пользователей. Перед применением любой информации с данного сайта необходима обязательная консультация с профессионалом.

Что мы знаем о карьере и техническом образовании в средней школе

Карьерное и техническое образование (CTE) традиционно играет важную роль в средних школах США. Первый федеральный закон, предусматривающий финансирование профессионального образования, был принят в 1917 году, еще до того, как образование стало обязательным в каждом штате. ¹

CTE включает в себя широкий спектр мероприятий, направленных на то, чтобы одновременно предоставить студентам навыки, востребованные на рынке труда, и подготовить их к получению высших учебных заведений в технических областях.Мероприятия включают не только специальные профориентационные классы, но также стажировки, ученичество и внутришкольные программы, разработанные для повышения готовности к работе.

Сторонники

CTE называют несколько целей профессионального обучения. Для студентов, не обучающихся в колледже, CTE может предоставить практическое обучение, которое напрямую повлияет на привлекательную карьеру после окончания учебы. Опыт работы или стажировки, который часто является частью CTE, может научить студентов «мягким навыкам», необходимым на рынке труда.Наконец, интегрируя академические навыки в контекст «реального мира», защитники утверждают, что CTE может мотивировать учащихся чаще посещать школу и быть более вовлеченными, и, следовательно, улучшать основные академические навыки.

Однако CTE снижается уже несколько десятилетий. Начиная с 1980-х годов, штаты увеличили количество курсов, необходимых для окончания средней школы, и начали предписывать студентам проходить дополнительные курсы в основных академических областях, таких как математика, естественные науки, общественные науки и иностранный язык.² Эти дополнительные требования, наряду с сокращением финансирования ³ и растущим мнением о том, что всех молодых людей следует поощрять к получению четырехлетней степени в колледже, привели к резкому сокращению участия в CTE. В период с 1990 по 2009 год количество кредитов CTE, полученных учащимися средних школ США, упало на 14 процентов. ⁴

В последнее десятилетие наблюдается возрождение интереса к CTE. Заметно увеличились стипендии в сфере образования и на рынке труда.⁵ Только за последние четыре года упоминания в СМИ о «карьере и техническом образовании» увеличились в четыре раза. ⁶ Только в 2015 году 39 штатов приняли 125 новых законов, политик или постановлений, касающихся CTE, многие из которых увеличили государственное финансирование таких программ. Монтана, например, удвоила ежегодные ассигнования по всему штату на вторичный CTE; Невада утроила финансирование. ⁷

К сожалению, исследования CTE не поспевают за интересами политики. ⁸

О чем говорят нам более ранние неэкспериментальные исследования?

Предыдущие неэкспериментальные данные свидетельствуют о том, что студенты, которые участвуют в программах среднего профессионального образования, имеют более высокую занятость и более высокие доходы, чем их сверстники с аналогичным демографическим статусом в краткосрочной перспективе, но они не обязательно имеют лучшие академические результаты.Например, многие исследования показывают незначительные или нулевые различия между участниками CTE и группами сравнения с точки зрения академической успеваемости, окончания средней школы или поступления в колледж. ⁹

Хорошим примером этого типа исследований является недавнее исследование Дэниела Крейсмана и Кевина Стэнджа, основанное на данных NLSY97, национальной репрезентативной выборки молодежи от 12 до 17 лет в 1997 году, которая отслеживает людей во времени.

Они обнаружили, что участие в CTE не сильно связано с уровнем образования – студенты CTE с незначительной меньшей вероятностью поступят в колледж, но не менее склонны к получению степени – но курсовая работа CTE действительно предсказывает результаты трудоустройства.Важно отметить, что они обнаруживают, что участие в CTE связано с более высокой заработной платой, причем повышение полностью обусловлено курсовой работой высшего уровня, определяемой как курсы в последовательности за пределами вводного класса, в более технических областях. Каждый дополнительный год обучения на высшем профессиональном уровне связан с повышением заработной платы почти на 2 процента. ¹⁰ Это говорит о том, что преимущества обучения CTE проистекают из глубокого изучения конкретной области, согласующейся с недавней тенденцией к «путям обучения» в CTE.¹¹

Однако авторы признают, что самая большая проблема при оценке CTE заключается в том, что учащиеся обычно выбирают такие программы самостоятельно или выбор учащихся ограничивается типами программ, предлагаемых в близлежащих школах. В любом случае вполне вероятно, что студенты, участвующие в CTE, во многом отличаются от других молодых людей, которые не участвуют в CTE – с точки зрения их личных способностей и интересов, семейного происхождения и т. Д. С одной стороны, многие наблюдатели описали CTE как «свалка» для малоуспевающих или немотивированных студентов.¹² С другой стороны, поскольку CTE не является курсом «по умолчанию», участвующие студенты должны быть, по крайней мере, в некоторой степени мотивированы и проинформированы. ¹³

CTE может мотивировать учащихся чаще посещать школу и быть более заинтересованными, и, следовательно, улучшать основные академические навыки.

Крейсман и Штанге пытаются обойти эту проблему отбора, используя то, что исследователи называют стратегией инструментальных переменных. Проще говоря, они сравнивают учащихся из разных школ с разными требованиями к окончанию средней школы, потому что, как они показывают, чем больше количество необходимых курсов, тем меньше курсов CTE проходят студенты.Используя этот подход, они обнаруживают, что льготы по заработной плате, связанные с CTE, исчезают.

Однако ключевым предположением здесь является то, что после контроля наблюдаемых характеристик учащихся и школ, учащиеся, посещающие средние школы с меньшими требованиями к окончанию, на идентичны тем, кто посещает средние школы с более высокими требованиями к окончанию. ¹⁴ Как признают авторы, это очень сильное предположение. Если это предположение верно, это означает, что студенты, чей курс CTE зависит от требований окончания, получают от этого мало пользы.Конечно, все еще может быть так, что те, кто самостоятельно выбирает CTE, получают от этого выгоду, и запрет им на это будет пагубным.

Еще одна сложность заключается в том, что практически все существующие исследования CTE сосредоточены на относительно краткосрочных результатах. Это заметное ограничение, потому что многие считают, что профориентационное образование предполагает компромисс, а именно обучение более узкому набору технических навыков, которые могут принести краткосрочные выгоды за счет изучения более фундаментальных навыков, которые будут лучше служить людям в долгосрочной перспективе. бегать.¹⁵ Действительно, недавнее исследование с использованием европейских данных обнаружило некоторые доказательства именно такого компромисса. ¹⁶ Учитывая изменения, которые, как мы ожидаем, произойдут на рынке труда в ближайшие годы, и то, как часто людям может потребоваться менять профессию, это потенциально серьезная проблема. Конечно, сторонники CTE утверждают – с некоторым обоснованием – что профессионально-ориентированное образование сегодня действительно направлено на обучение основным академическим навыкам, необходимым для обучения на протяжении всей жизни, и часто делает это лучше, чем традиционное школьное обучение, особенно для молодежи из неблагополучных семей.¹⁷

золотой стандарт

Единственный лучший способ избежать таких проблем с выбором и определить причинное влияние политики или программы – провести рандомизированное контрольное испытание. Хотя такие эксперименты могут быть дорогостоящими и зачастую сложными с материально-технической или политической точек зрения, они давно используются в исследованиях политики в области образования. Другие планы исследования, известные как квазиэкспериментальные исследования, пытаются приблизить тот же план с помощью статистических методов.

Согласно данным Информационного центра What Works, например, существует 83 программы с экспериментальными или квазиэкспериментальными данными в области дошкольного образования, 39 программ по предотвращению отсева и 32 программы для изучающих английский язык.

В области вторичных КТР их всего 1. Да, один. В этом исследовании изучались академии карьеры в начале 1990-х, еще до того, как существовали многие из распространенных сегодня профессий, и до введения политики, имеющей важные последствия для средних школ (например, подотчетность школ). ¹⁸

Структурированные как отдельные программы, встроенные в общеобразовательные средние школы, Академии карьеры предоставляли студентам профориентационное обучение в определенной области, а также стажировки и другие мероприятия, чтобы подготовить студентов к рынку труда и связать их с рынком труда.Школы, включенные в исследование, были расположены в крупных городских районах или поблизости от них, где преобладали учащиеся из числа меньшинств с низким доходом. Количество участников программ Академии карьеры было превышено, что позволяло определять прием по лотерее.

Исследователи обнаружили, что академии карьеры не оказали влияния (положительного или отрицательного) на окончание средней школы, поступление в среднюю школу или уровень образования. Однако исследование показало, что студенты, получившие возможность посещать карьерную академию, зарабатывают на 11 процентов больше, чем контрольная группа.Интересно, что этот положительный эффект заработной платы был полностью обеспечен студентами-мужчинами, у которых заработок увеличился на 17%. Мужчины, отнесенные к группе высокого риска на основании исходных характеристик (т.е. до поступления в среднюю школу), получили наибольшие выгоды от программы. Не было значительной разницы между заработками женщин в экспериментальной и контрольной группах.

Это отдельное исследование цитировалось сотни раз и занимает видное место почти в каждом обзоре литературы и во многих политических предложениях, касающихся CTE.Хотя это была чрезвычайно хорошо сделанная оценка важной модели CTE, у нее есть важные ограничения. Как отмечалось в другом месте, академии карьеры – это небольшой компонент программы CTE по всей стране. ¹⁹ Само исследование было сосредоточено на небольшом количестве сайтов, которые, как свидетельствует их превышение количества подписок, были восприняты как высококачественные. ²⁰

а потом было два

Убедительное исследование CTE недавно удвоилось с выпуском нового исследования региональных профессионально-технических средних школ (RVTS) в Массачусетсе.²¹

В отличие от академий карьеры, описанных выше, RVTS – это целые школы, предназначенные для профориентационного обучения. Студенты проводят одну неделю в классе, а затем одну неделю в технической мастерской. В то время как учащиеся других школ имеют доступ к курсам CTE, RVTS предлагает большее разнообразие программ обучения, а сами программы обычно более высокого качества, чем в общеобразовательных средних школах.

Автор исследования Шон Догерти получил подробные данные о заявках студентов в три RVTS.Поскольку школы часто переполнены, они принимают учащихся на основе их посещаемости, оценок и дисциплины в средней школе. Сравнивая образовательные результаты студентов, набравших чуть выше порога приема (и, следовательно, с большой вероятностью поступившего) и чуть ниже порога приема (которые в основном не посещали), Догерти может учесть предвзятость отбора, существовавшую ранее. CTE исследования. Этот подход известен как дизайн с разрывом регрессии.Информационная служба What Works считает, что хорошо проведенные исследования такого типа предоставляют доказательства, почти столь же убедительные, как и рандомизированное контролируемое исследование.

Догерти считает, что посещение RVTS резко увеличивает вероятность окончания средней школы. У бедных студентов на 32 процентных пункта больше шансов закончить учебу, если они посещают RVTS, что представляет собой 60-процентное увеличение при базовом уровне выпуска в 50 процентов. Эффект для небедных студентов несколько меньше, но все же довольно велик – рост на 23 процентных пункта по сравнению с исходным уровнем в 67 процентов, что предполагает улучшение почти на 35 процентов.²² В то же время Догерти обнаруживает, что посещение RVTS не оказывает никакого воздействия (положительного или отрицательного) на стандартизированные экзамены по математике и чтению, которые все студенты Массачусетса сдают в конце 10 ^-го-го класса.

куда идти дальше?

Совершенно очевидно, что необходимы более тщательные исследования программ CTE. К чести, Институт педагогических наук (IES) недавно инициировал несколько новых сборов данных и грантов на исследования в этой области. Недавнее исследование Догерти – отличное начало, но только начало.Дальнейший прогресс требует серии исследований, которые дополняют друг друга и исследуют различные подходы к CTE. Поскольку государства играют большую роль в разработке и контроле программирования CTE, они должны взять на себя ведущую роль. Штаты очень активно принимают законы, издают постановления и распространяют политику в отношении CTE. Государства теперь должны активизировать и поддерживать программу исследований, которые могут помочь обеспечить успех этих новых инициатив.

Автор не получал никакой финансовой поддержки от какой-либо фирмы или лица для этой статьи или от какой-либо фирмы или лица, имеющего финансовый или политический интерес к этой статье.В настоящее время он не является должностным лицом, директором или членом правления какой-либо организации, заинтересованной в этой статье.

Карьера / профессионально-техническое образование – колледж, профессиональное и техническое образование

CTE ведет к позитивным изменениям в сфере среднего, послесреднего образования и образования взрослых, предлагая инновационные программы, которые меняют положение по всей стране. CTE в Массачусетсе продолжает активно участвовать в этом изменении. CTE: Making the Difference – это энергичное 3-минутное видео, в котором рассказывается о том, как CTE работает для Америки.

Управление по вопросам карьеры / профессионально-технического образования управляет Главой 74 Общего закона Содружества Массачусетса (M.G.L.), регулирующей программы профессионально-технического образования в округах государственных школ. Управление также администрирует федеральный закон Карла Д. Перкинса о совершенствовании карьеры и технического образования от 2006 года P.L. 109-270 (Perkins IV) и федеральные Руководящие принципы по ликвидации дискриминации и отказа в услугах по признаку расы, цвета кожи, национального происхождения, пола и инвалидности в программах профессионального образования 34 Свода федеральных правил, часть 100, приложение B (Руководящие принципы по гражданским правам) ).

Определения

Утвержденные Главой 74 программы профессионально-технического образования – это программы, которые соответствуют определению профессионально-технического образования, содержащемуся в Главе 74 Общего закона Массачусетса, и утверждены Департаментом начального и среднего образования в соответствии с главой 74 и Положениями о профессионально-техническом образовании. . Обратите внимание, что все программы профессионально-технического образования, утвержденные главой 74, соответствуют определению карьеры и технического образования в соответствии с федеральным законом Перкинса.
Программы профессионального и технического образования, не указанные в главе 74, – это программы, которые соответствуют определению карьеры и технического образования в федеральном законе Перкинса, но не являются программами профессионально-технического образования, утвержденными главой 74.
Программы профессионально-технического образования – это термин, используемый для обозначения утвержденных главой 74 программ профессионально-технического образования и программ профессионального и технического образования, не относящихся к главе 74.

Глава 74 Справочник

Информацию о путях и программах по всему штату см. На карте MA
Районы с программами, утвержденными главой 74
Список утвержденных главой 74 программ, предлагаемых в округе, выберите округ на целевой странице Профилей.
Членство в региональных профессиональных училищах и сельскохозяйственных школах, выберите округ на целевой странице Профилей.

Последнее обновление: 5 июля 2021 г.

учителей профессионального образования, средняя школа

Учителя профессионального образования, средняя школа Обзор

Хотя большинство учителей профессионального образования имеют степень бакалавра по программе педагогического образования, а также лицензию учителя, многие штаты в настоящее время делают исключения для тех, кто не имеет лицензий, но имеет опыт работы.При благоприятных перспективах трудоустройства ожидается, что рост занятости будет таким же быстрым, как и в среднем, аналогично другим профессиям.

Характер работы учителей профессионального образования средней школы

Работа учителя профессионального образования заключается в обучении и обучении студентов в самых разных областях. Обычно известные как преподаватели профессионального и технического образования (CTE) или преподаватели карьерных технологий, их работа состоит в том, чтобы обучать студентов тому, как поступать в определенные области работы, а также как подготовить их к трудоустройству.

Роль учителей среднего профессионального образования состоит в том, чтобы знакомить студентов с профессией, обеспечивать профориентацию, помогать с трудоустройством и обучать навыкам, которые пользуются большим спросом у многих работодателей. Работодатели также могут играть активную роль на этих курсах, предлагая свой вклад в учебную программу, а также предлагая ученичество. Роль учителя профессионального образования также может заключаться в поддержании контакта со студентами после окончания учебы.

Согласно Федеральному закону учителя среднего профессионального образования вынуждены предоставлять учебные программы в четырехгодичных колледжах, общественных колледжах и технических школах.

Учителя профессионального образования преподают в различных традиционных общеобразовательных школах, от академий профессионального обучения и региональных центров CTE до общеобразовательных средних школ или школ, где учащиеся проводят большую часть своего времени в лаборатории или магазине.

Для учителей профессионального образования, работающих на уровне средней школы, их основная задача состоит в том, чтобы помочь подготовить учащихся перед тем, как приступить к работе, или подготовить их к продолжению обучения на уровне послесреднего образования.

Лекции и обучение на рабочем месте используются учителями профессионального образования.Это обучение на рабочем месте важно для учащихся, чтобы они могли применить то, что они изучают в классе, в реальном мире.

Пока преподаватели профессионального образования читают лекции, они обучают студентов конкретным теориям и методам, используемым в определенной области, законам и истории профессии, а также демонстрируют задачи и методы, которые могут быть использованы в конкретной области.

Когда учителя профессионального образования работают в лаборатории, учителя могут помогать студентам, а также поручать им различные задачи.

Наряду с преподаванием, некоторые учителя профессионального образования могут служить советником для организаций студентов, обучающихся в совместном учебном заведении, как еще один способ для студентов применить обучение в классе к ситуациям реального мира.

Учителя профессионального образования могут преподавать в таких областях, как бизнес и маркетинг, медицинские профессии, наука о потреблении, сельскохозяйственная наука, торговля и промышленность или технологическое образование.

Учителя профессионального образования, работающие в области сельскохозяйственных наук, могут охватывать такие темы, как садоводство, агрономия, уход за мелкими животными и сельскохозяйственное производство.Учителя профессионального образования в этой области могут попросить учащихся сажать и ухаживать за культурами, а также выполнять другие практические учебные задания.

Учителя профессионального образования, преподающие в области науки о семье и потреблении, могут преподавать студентам множество тем. Практическое обучение будет включать работу в классах дошкольного образования или создание меню для функции.

Учителя профессионального образования в области здравоохранения помогают студентам приобретать навыки, необходимые для работы в области медицины.Это могут быть навыки, необходимые для того, чтобы стать медсестрой или ассистентом стоматолога. Преподаватели профессионального образования в этой области могут попросить учащихся выполнить такие задачи, как измерение артериального давления или сдача анализов крови. В некоторых школах даже предлагаются сертификаты для работы в сфере здравоохранения.

Для студентов, которые хотят научиться управлять бизнесом, преподаватели профессионального образования будут работать в области бизнеса и маркетинга, чтобы помогать студентам с программированием и продуктами. Время, проведенное в компьютерных классах, может происходить так же, как и обучение навыкам финансового менеджмента.Многие школы предлагают учащимся возможность открыть свой бизнес, доступный для общественности.

Преподаватели профессионального образования, работающие в сфере торговли и промышленности, могут обучать студентов по самым разным темам, от автомеханики до телевизионного производства, косметологии и электромонтажных работ. Лабораторные работы широко используются, чтобы дать студентам время применить полученные знания в практической среде.

Учителя профессионального образования в области технологий используют принципы математики и естественных наук для обеспечения обучения.Студенты могут узнать о физике и информатике, и некоторые студенты считают это предшественником инженерного дела.

Хотя преподавание может быть полезным для учителей профессионального образования, некоторым сложно работать в больших классах или школах, которые заброшены и лишены удобств. Неуважительные и немотивированные студенты также могут способствовать этому стрессу.

Учителя профессионального образования обычно преподают в классе одни, но иногда могут объединяться в группы для проведения курсов.

Учителя профессионального образования обычно работают более 40 часов в неделю. Учителя среднего профессионального образования обычно работают 10 месяцев в учебном году с 2-месячными летними каникулами. Перерывы для учителей профессионального образования могут включать в себя летние занятия, поездки или другую работу.

Для учителей профессионального образования, которые работают круглый год, их график обычно состоит из 8-недельной работы и затем недельного отпуска, а также 5-недельного отпуска в середине зимы.

Учителя профессионального образования, обучающиеся по программам обучения на рабочем месте, могут заключать 12-месячные контракты, поэтому они также могут помогать нынешним и будущим студентам с повышением квалификации.

Учителя профессионального образования могут получить место после испытательного срока, обычно около трех лет. Срок пребывания в должности дает чувство защищенности, но не всегда гарантирует работу.

Подготовка, повышение квалификации и повышение квалификации учителей профессионального образования, средняя школа

Традиционный путь к тому, чтобы стать профессиональным учителем технического образования на уровне средней школы, требует получения степени бакалавра по программе педагогического образования, а затем получения лицензии.Однако в настоящее время большинство штатов предлагают альтернативные способы получения лицензий для тех, кто имеет опыт работы в своей области.

Традиционно большинство начинающих преподавателей CTE получают степень бакалавра и часто специализируются по предмету, который они планируют преподавать, одновременно завершая программу обучения по подготовке учителей. Однако, обладая надлежащим опытом работы в выбранной области обучения, многие штаты разрешают преподавателям CTE поступать по профессии со степенью бакалавра без программы подготовки учителей или только с дипломом средней школы.

Все 50 штатов и округ Колумбия требуют, чтобы учителя CTE государственных школ в средних школах имели лицензию. Обычно лицензию выдает Совет по образованию штата или консультативный комитет по лицензированию. Все штаты требуют, чтобы учителя имели степень бакалавра и прошли утвержденную программу подготовки учителей с установленным количеством предметных и образовательных кредитов, а также практиковали преподавание под наблюдением. В некоторых государствах также требуется обучение технологиям и получение минимального среднего балла.Ряд государств требует, чтобы учителя получали степень магистра образования в течение определенного периода после начала преподавания. Почти во всех государствах требуется, чтобы соискатель лицензии учителя сдавал квалификационный экзамен. Большинство штатов требует от учителей прохождения минимального количества часов непрерывного образования для продления лицензии. Многие государства заключают соглашения о взаимности, которые облегчают преподавателям, имеющим лицензию в одном государстве, получение лицензий в другом.

Однако существуют альтернативные способы получения лицензии, которые позволяют тем, кто не прошел традиционную программу подготовки учителей, стать лицензированными учителями CTE.Часто для этого требуется опыт работы в дополнение к аттестату средней школы или степени бакалавра без подготовки учителя. Требования к образованию варьируются в зависимости от штата и опыта соискателя.

Учителя должны не только хорошо разбираться в предметах, которые они преподают, но и должны хорошо общаться, внушать доверие и уверенность. Они должны мотивировать студентов и понимать их образовательные и эмоциональные потребности. Учителя должны распознавать индивидуальные и культурные различия учащихся и реагировать на них, а также использовать разные методы обучения, которые приведут к более высоким достижениям учащихся.Они должны быть организованными, надежными, терпеливыми и творческими. Учителя также должны уметь работать совместно и эффективно общаться с другими учителями, вспомогательным персоналом, родителями и членами сообщества.

Учителя могут стать администраторами или руководителями, хотя количество этих должностей ограничено, а конкуренция за них может быть высокой. В некоторых системах высококвалифицированные, опытные учителя могут стать старшими учителями или наставниками с более высокой оплатой и дополнительными обязанностями.Они направляют и помогают менее опытным учителям, сохраняя при этом большую часть своих преподавательских обязанностей. Учителя CTE могут также перейти в учебные классы на уровне послесреднего образования.

10 самых популярных школ образования и обучения

1. University of Phoenix (несколько кампусов)
2. Walden University, Миннеаполис (Миннеаполис, Миннесота)
3. Marygrove College (Детройт, Мичиган)
4. Grand Canyon University (несколько кампусов)
5. National-Louis Университет (Чикаго, Иллинойс)
6.Университет Трои, Трой (Трой, Алабама)
7. Калифорнийский государственный университет, Фуллертон (Фуллертон, Калифорния)
8. Тихоокеанский университет Азуза (Азуза, Калифорния)
9. Университет Сент-Мэри Миннесоты (Вайнона, Миннесота)
10. Огайо Государственный университет, Колумбус (Колумбус, Огайо)

См. Все школы образования и обучения

Самые популярные онлайн-школы образования и обучения

1. Университет Феникса – онлайн-школа
2. Американский межконтинентальный университет – онлайн-школа
3.Международный университет Джонса – онлайн
4. Университет Святого Лео онлайн
5. Нортцентральный университет – онлайн-школа
6. Глобальный университет Пердью
7. Эшвортский колледж – онлайн-школа
8. Университет Деври – онлайн-школа
9. Глобальный кампус Университета Аризоны
10. Технический колледж Озерного края – онлайн-школа

См. Все онлайн-школы и учебные заведения

Занятость и перспективы трудоустройства учителей профессионального образования, средняя школа

Учителя профессионального образования в средних школах занимают 92 980 рабочих мест в государственных или частных учебных заведениях.

Ожидается, что занятость учителей профессионального образования в средней школе вырастет на 10 процентов с 2008 по 2018 год. Рост охвата школьным образованием означает, что возможности трудоустройства будут по-прежнему открываться для учителей профессионального образования.

Несмотря на то, что количество учащихся в штатах варьируется, увеличение количества учащихся, вероятно, произойдет в штатах на юге и западе. Ожидается, что набор учащихся на Северо-Востоке будет снижаться, в то время как набор на Среднем Западе останется стабильным. Рост в этой профессии в целом может замедлиться из-за того, что люди сосредотачиваются на традиционных академических предметах, а не на профессиональной подготовке.

Существуют преимущества работы для учителей профессионального образования, которые имеют лицензии по нескольким предметам и которые географически мобильны.

С точки зрения перспектив трудоустройства, возможности благоприятны, если учесть тех, кто уходит с работы в поисках других возможностей, или тех, кто выходит на пенсию.

Заработная плата учителей профессионального образования, средняя школа

Средняя годовая заработная плата учителей профессионального образования в средних школах составляет 52 550 долларов США.Средние 50 процентов зарабатывают от 42 890 до 64 830 долларов. Самые низкие 10 процентов зарабатывают менее 35 420 долларов, а самые высокие 10 процентов зарабатывают более 78 170 долларов.

Годовая заработная плата учителей профессионального образования, средняя школа

В среднем учителя профессионального образования средней школы зарабатывают 52 550 долларов в год .

10% 25% 75% 90% 35 420 $ / год 42 890 $ / год 64 830 $ / год 78 170 долл. США в год

Источник: Справочник прогнозов по профессиональной деятельности Бюро статистики труда

Профессиональное образование и обучение в средней школе | Разобрался

Раньше о профессиональном образовании думали очень узко.Это считалось просто альтернативой для старшеклассников, которые не собирались учиться в колледже. Студенты часто не заканчивали учебу с стандартный аттестат об окончании средней школы . Но карьера и техническое образование, как его часто называют, сильно изменились за последние годы.

Во многих штатах эти программы больше не ограничивают возможности после окончания школы. Фактически, качественная программа может расширьте возможности вашего ребенка . Учащиеся, обучающиеся по хорошей программе, должны иметь возможность окончить среднюю школу со стандартным дипломом, чтобы они могли пойти в колледж, если они захотят .

Профессиональное образование может быть хорошим вариантом для некоторых детей с различиями в обучении и мышлении. Вот что вам нужно знать об этих программах.

Что такое профессиональное образование?

Профессиональное образование или карьерно-техническое образование – это именно то, на что это похоже. Учащиеся приобретают навыки, которые готовят их к работе в определенной области после окончания школы.

Профессионально-технические училища по-прежнему предлагают обучение ремеслам как плотничество и кулинария.Но в них также представлены программы в таких областях, как здравоохранение, технологии и графический дизайн. У большинства из них есть консультативные комитеты, которые помогают им сосредоточиться на программах, дающих больше всего возможностей для трудоустройства.

Хорошие программы также включают регулярные академические занятия. Это позволяет студентам получить высшее образование со стандартными дипломами и дает им возможность продолжить обучение. двух- и четырехлетние колледжи .

Государства различаются по способам профессионального образования. Существует три стандартные модели:

Автономные школы, отделенные от традиционной средней школы.
Школы, расположенные в отдельном крыле традиционной средней школы.
Программы, в которых дети ходят утром в традиционную среднюю школу, а затем на автобусе едут в центр технологий и карьеры в своем районе.

Планирование профессионального образования

Если у вашего ребенка есть IEP , вы оба встретитесь с командой IEP в восьмом классе, чтобы получить совещание по планированию перехода . Хорошее время поговорить о профессиональном образовании.(Это хорошее время для изучения профессионального образования, если у вашего ребенка тоже нет IEP.)

В некоторых штатах профессиональное образование предлагается в течение всех четырех лет средней школы. В других есть двухлетние программы, которые начинаются с младших классов.

Школа может поднять тему профессионального образования, если кажется, что колледж не подходит для вашего ребенка. Но если вы думаете, что это может быть хороший путь для исследования, вы можете поднять его сами.

Есть несколько причин, по которым вы можете рассмотреть вопрос о профессиональном образовании для вашего ребенка.Первый – если ваш ребенок сильно интересуется предлагаемой областью обучения. Другой – если ваш ребенок сильно мотивирован практическим обучением, связанным с «реальным миром».

Тем не менее, важно спросить, что произойдет, если окажется, что у вашего ребенка нет навыков или интереса в этой области.

Как определить программу качества

Карьера и техническое образование различаются от штата к штату. Это приводит к широкому диапазону качества программ и требований к студентам.Поэтому важно убедиться, что программа соответствует целям вашего ребенка. (Имейте в виду, что независимо от того, где вы живете, IEP и 504 планируют поддержка и услуги должны оставаться на месте в профессиональном образовании.)

Вот некоторые вещи, которые происходят в качественной профессиональной программе:

Студенты заканчивают обучение со стандартным дипломом. Программы должны готовить подростков к поступлению в колледж. Это означает, что учащиеся должны пройти все стандартные тесты и классы, требуемые их округом.Это дает им право на получение стандартного (академического) диплома. Убедитесь, что это так в вашем штате. Студенты также могут получить высшее образование с сертификатом или лицензией по специальности в дополнение к диплому . Требования к ним различаются в зависимости от штата.
Студенты могут посещать уроки иностранного языка. В большинстве четырехлетних колледжей требуется два года обучения иностранному языку в средней школе. Если ваш ребенок учится в профессиональном образовании, эти занятия должны быть встроены в его повседневную жизнь.

Еще одна вещь, которую следует учитывать, – это то, насколько хорошо выпускники программы успевают после школы. Чтобы узнать, насколько хорошо программа готовит учащихся к жизни после окончания средней школы, необходимо задать ряд вопросов:

Как соотносятся результаты стандартизированных тестов с результатами в обычной средней школе?
Можете ли вы поделиться статистикой по трудоустройству после окончания учебы?
Сколько выпускников поступают в четырехлетние колледжи?
Сколько выпускников поступают в двухгодичные колледжи?
Скажите, пожалуйста, какой профессиональный опыт у учителей?

Посмотрите, как эксперт рассказывает о выборе профессионального лицея для вашего ребенка.

Может ли система профессионального образования Германии стать моделью для США?

Анн-Катрин Спис, специалист по анализу учетных данных WES

В США распространено мнение, что для получения хорошей работы требуется высшее образование. ¹ Более 85 процентов из 141 189 первокурсников, опрошенных в 2015 году Исследовательским институтом высшего образования Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, например, заявили, что получение лучшей работы было самой важной причиной для поступления в колледж.

Такое отношение подтверждается фактами. Разрыв между выпускниками колледжей и выпускниками средних школ существенен и в последние годы увеличивается. Данные Бюро статистики труда США показывают, что средние недельные доходы обладателей степени бакалавра или выше почти вдвое превышали доходы выпускников средней школы в 2014 году. Уровень безработицы также был самым высоким среди тех, кто имел только аттестат о среднем образовании или меньше. Более поздние исследования показали, что в 2015 году выпускники колледжей в среднем зарабатывали на 56 процентов больше, чем выпускники средней школы.

В целом потенциал получения дохода у выпускников средней школы низкий. Доходы с поправкой на инфляцию среди этой демографической группы снижались в течение некоторого времени; а после Великой рецессии 2007–2009 годов большинство выпускников средних школ получили работу на низкоквалифицированных должностях. Как говорит профессор практики управления Гарвардской школы бизнеса Джозеф Б. Фуллер в недавней статье USA Today , у США «очень ограниченное видение того, как вывести людей из средней школы на путь, который приведет чтобы они жили успешной и независимой жизнью.”

Одним из вариантов улучшения экономических перспектив молодых людей за пределами университетской системы является укрепление систем подготовки специалистов по профессиям средней квалификации – тех, которые требуют некоторого послесреднего образования, но ниже степени бакалавра. Большинство людей, которые в настоящее время проходят профессиональную подготовку, – это пожилые люди, стремящиеся повысить свои навыки, в то время как меньше студентов поступают на такие программы профессионального обучения сразу после окончания школы. В целом количество участников программ ученичества в США.S. снизился за десятилетие 2003–2013 гг., А затем снова начал расти в 2013 г.

Администрация Трампа признает безотлагательность развития профессионального образования в США. В июне 2017 года президент Дональд Дж. Трамп подписал распоряжение о «Расширении стажировок в Америке», направленное на повышение доступности таких программ. В приказе отмечается, что в

г.

«… В сегодняшней быстро меняющейся экономике как никогда важно подготовить рабочих к заполнению как существующих, так и вновь созданных рабочих мест, а также подготовить рабочих к рабочим местам будущего.(…) На этом фоне финансируемые из федерального бюджета программы образования и развития рабочей силы неэффективно служат американским рабочим. Несмотря на миллиарды долларов налогоплательщиков, инвестируемых в эти программы каждый год, многие американцы изо всех сил пытаются найти работу на полную ставку. Эти федеральные программы должны лучше подбирать безработных американских рабочих с открытыми вакансиями, включая 350 000 рабочих мест в обрабатывающей промышленности, доступных в настоящее время. Расширение стажировок и реформирование неэффективных программ образования и развития рабочей силы поможет решить эти проблемы, позволив большему количеству американцев получить соответствующие навыки и высокооплачиваемую работу .”

В отличие от США, в Германии существует высокоэффективная система профессионального обучения на рабочем месте, получившая признание во всем мире. В то время как выпускники университетов в Германии также получают гораздо более высокую заработную плату, чем работники с меньшим образованием, профессионально-техническое образование и обучение (ПОО) в Германии является очень распространенным способом получить навыки и начать успешную карьеру: 47,2 процента – почти половина – В 2016 году население Германии имело формальное профессиональное образование.В 2017 году в программах ПОО обучались 1,3 миллиона студентов в Германии, по сравнению с 1

человек, которые зарегистрировались для участия в программах производственного обучения в США в том же году. Менее 5 процентов молодых американцев в настоящее время обучаются в качестве учеников, и большинство из них работают в строительном секторе.

Немецкая система ПОО дает огромные экономические выгоды. С одной стороны, это помогает минимизировать безработицу среди молодежи: уровень безработицы более чем на три процентных пункта ниже, чем в США.S. (6,4 процента против 9,5 процента в 2017 году, по данным Всемирного банка), в Германии один из самых низких уровней безработицы среди молодежи в Европейском союзе.

Кроме того, положению Германии как страны с одной из самых производительных кадров в мире в значительной степени способствует ее система ПОО, которая обеспечивает компании Германии хорошо подготовленными сотрудниками. Система дуального обучения в Германии, сочетающая практическое обучение на рабочем месте с теоретическим обучением в классе, также помогает учащимся перейти в трудовую жизнь.ПОО открывает для молодых людей множество многообещающих карьерных возможностей, тем самым укрепляя общество и культуру.

Успех немецкой модели вдохновил такие страны, как Испания, Греция, Португалия, Италия, Словакия и Латвия, адаптировать свои собственные системы ПОО к немецкой модели. Другие страны, такие как Индия, Китай, Россия и Вьетнам, сотрудничают с правительством Германии в модернизации своих систем. Учитывая успех Германии и международное признание, может ли система ПОО служить моделью для США.С.? Чтобы ответить на этот вопрос, мы кратко обозначим структурные различия в профессиональном образовании между двумя странами, прежде чем обсуждать перспективы и препятствия на пути внедрения системы ПОО немецкого образца в Соединенных Штатах. Вывод заключается в том, что США, хотя и предприняли некоторые попытки разработать программы ученичества, вряд ли примут формализованную общенациональную систему, как она существует в Германии.

Краткое описание немецкой системы ПОО

Несмотря на то, что это федеративная страна, такая как США.S., в которой отдельные штаты обладают автономией в вопросах образования, Германия установила довольно единообразную и строго регулируемую систему ПОО по всей стране. Существует ряд различных программ обучения, включая программы дневного обучения, которые не включают компонент практического обучения, но большинство студентов профессионального сектора записываются по двойной системе ( Duale Berufsausbildung ). Эта система охватывает полное среднее и послесреднее образование: учащиеся обычно поступают в профессионально-техническое училище ( Berufsschule ) после завершения неполного среднего образования (девятый или десятый класс) и продолжают обучение по программам профессионального обучения продолжительностью от двух до четырех лет, в зависимости от специализации. .

Во время учебы стажеры проводят три-четыре дня в неделю в компании, чтобы изучить практические основы своей профессии. В другой день-два они изучают в школе теоретические предметы. Кроме того, учащиеся могут посещать школу на дневных отделениях продолжительностью до восьми недель по так называемым сэндвич-программам. Компании-участники обязаны проводить обучение в соответствии с национальными правилами и выплачивать студентам скромную заработную плату.

ПОО регулируется и финансируется как федеральным правительством, так и землями Германии и тесно координируется с промышленностью Германии. Работодатели и профсоюзы играют важную роль в процессах принятия решений, а также в разработке учебных программ и стандартов компетенций. Школьные программы могут незначительно отличаться в разных землях Германии ( Bundesländer ), но выпускные экзамены едины по всей стране и приводят к получению формальной профессиональной квалификации.

В своих классах учащиеся изучают специализированные, а также общеобразовательные предметы (немецкий язык, политика, религия, физическое воспитание и т. Д.). Программы обычно завершаются экзаменами, проводимыми либо правительством, либо отраслевыми ассоциациями, такими как региональные торговые палаты или ремесленные палаты. Выпускники получают государственный экзамен или признанное государством профессиональное звание ( staatlich anerkannte Berufsbezeichnung ) или сертификат подмастерья, которые являются официальными сертификатами, признанными на всей территории Германии. В 2015 году были официально признанные профессии: от плотника до электрика, налогового специалиста, зубного техника, монтажера фильмов и видео, дизайнера продукции.

Программы ПОО в США Для сравнения,

ПОО в США гораздо менее единообразно, и, как отмечает ЮНЕСКО в своем отчете за 2014 год, Всемирная база данных ТПОП Соединенные Штаты Америки преподается в непараллельных подсистемах, которые имеют ограниченную артикуляцию между ними. Профессиональное обучение, которое в США широко называют профессиональным и техническим образованием (CTE), предоставляется в средних школах, профессиональных школах, средних и послесредних технических школах, а также в местных колледжах и университетах.Частные коммерческие организации доминируют в этом секторе, составляя большинство поставщиков CTE.

CTE предоставляется в различных формах и включает факультативные курсы средней школы профессионального образования или программы в профессиональных академиях среднего уровня , которые сочетают учебные планы подготовки к колледжу с профессиональной подготовкой. Существуют также так называемые программы технической подготовки, которые представляют собой учебные курсы, сочетающие два или более года среднего образования с двумя годами послесреднего образования. Студенты получают сертификат по определенной специальности или степень младшего специалиста.

Кроме того, множество профессиональных колледжей предлагают программы получения аттестата и диплома после окончания среднего образования в профессиональных областях. Программы ученичества могут предлагаться общественными колледжами, где они обычно предназначены для студентов, обучающихся по программам ассоциированной степени, а также частными школами или профсоюзами или неофициально частными компаниями. В 2017 году около 533000 стажеров были зачислены в программы ученичества, официально зарегистрированные в федеральном правительстве.Эти программы длятся минимум один год и сочетают обучение на рабочем месте с теоретическим обучением, обычно в вечерних классах. Однако, по оценкам, большая часть профессионально-технического обучения и производственного обучения проходит неформально в частных компаниях.

Министерство образования США, федеральное агентство, также управляет и координирует программы CTE через свое Управление карьеры, технического образования и образования взрослых. Федеральные законы, включая действующий Закон о совершенствовании технического образования от 2006 года, направлены на содействие интеграции академического и профессионального обучения.Кроме того, при поддержке правительства была разработана Национальная структура кластеров карьеры. Он призван стандартизировать профессиональную подготовку, предлагая образцы программ обучения и минимальные профессиональные навыки в 79 областях карьеры. Они включают архитектуру, строительство, гостиничный бизнес и туризм, сельское хозяйство, производство и финансы.

Примеры условий профессионального обучения, лицензирования и сертификации в США

Парикмахеры, парикмахеры и косметологи необходимы во всех U.С. заявляет о лицензировании. Чтобы получить лицензию, кандидаты должны пройти утвержденные государством программы, которые в основном предлагаются высшими профессионально-техническими школами. Конкретные лицензионные требования различаются в зависимости от штата, но программы обычно занимают от девяти месяцев до двух лет. Обычно они включают определенное количество часов аудиторных занятий и практических занятий (часто от 1500 до 1800 часов). Программы завершаются сертификатом без диплома или другими учетными данными.

Автомеханики или механики обычно заканчивают программы послесреднего образования, которые длятся от шести месяцев до одного года после окончания средней школы и включают в себя обучение в классе и практическую подготовку.В качестве альтернативы стажеры могут начать как кандидаты начального уровня (техник-стажер, помощник техника или аналогичный) и учиться прямо на работе.

Многие работодатели требуют, чтобы специалисты по обслуживанию были сертифицированы Национальным институтом качества автомобильного обслуживания (ASE). ASE предлагает несколько серий тестов, которые приводят к сертификации. Например, серия сертификатов для автомобилей и легких грузовиков удостоверяет определенные навыки, такие как ремонт электрических и тормозных систем. Некоторые работодатели требуют, чтобы их технический персонал получил минимальное количество сертификатов.Стажеры, прошедшие все необходимые тесты, могут стать сертифицированными специалистами по автомобильной технике с сертификацией ASE.

Степени младшего специалиста в области автомобильных технологий также становятся все более популярными и часто спонсируются производителями и дилерами автомобилей. Одним из таких примеров является сеть обучения и обучения технических специалистов Toyota (T-TEN), партнерство между Toyota, дилерскими центрами Lexus, общественными колледжами и профессионально-техническими училищами, в рамках которых сертифицированные специалисты размещаются в автосалонах по всей стране.

T-TEN предлагает несколько программ и вариантов сертификатов, из которых наиболее распространены двухлетние ассоциированные программы. Стажеры обычно чередуют обучение на кампусе и практическое обучение в представительстве Toyota в четырехместных или восьминедельных блоках.

Сантехники представляют собой хороший и редкий пример профессионального обучения в США. Большинство сантехников изучают свое ремесло на рабочем месте в рамках четырех-пятилетних программ обучения, а не в техническом училище с полной занятостью.Профсоюзы и предприятия предлагают такое ученичество, которое обычно включает около 2 000 часов оплачиваемого обучения на рабочем месте в сочетании с обучением в классе.

Большинство штатов и работодателей требуют, чтобы сантехники имели лицензию, но лицензионные требования различаются в зависимости от штата; в некоторых случаях, даже по городу: например, лицензия на сантехнику в Нью-Йорке не может быть передана в другие города штата Нью-Йорк.

Препятствия на пути к созданию стандартизированной системы ПОО в США.С.

Ограниченная возможность передачи лицензий на сантехнику иллюстрирует сильно децентрализованный и фрагментированный ландшафт CTE в США. Кроме того, ограниченный федеральный надзор и различные требования к лицензированию в разных штатах эффективно снижают мобильность рабочей силы.

В то время как федеральное правительство в последние годы стремилось расширить CTE, существует несколько инициатив, помимо Национальной структуры карьерных кластеров, по стандартизации профессионального образования по всей стране. Как отмечалось выше, администрация Трампа всячески способствует расширению профессионального обучения. До этого администрация Обамы также поддерживала CTE и в 2014 году выделила 100 миллионов долларов на программы обучения в быстрорастущих отраслях.

Однако, учитывая характер системы государственного управления США, такие инициативы обычно реализуются в рамках стратегической политики, которая направлена на «повышение гибкости штата и местного уровня в предоставлении услуг и мероприятий, направленных на разработку, внедрение и улучшение» CTE.Это принципиально иной подход по сравнению с жестко регулируемой и стандартизированной системой Германии.

Следует также отметить, что ПОО в Германии представляет собой более интегрированную и кооперативную систему с давней традицией участия частного сектора. Правительство Германии субсидирует теоретический или школьный компонент ПОО, обеспечивая бесплатное обучение в государственных профессиональных учебных заведениях, тогда как финансирование CTE в США гораздо более ограничено. В США именно участвующие компании, а не правительство, как правило, несут ответственность за оплату обучения стажеров, что делает обучение учеников дорогостоящим для многих компаний.Требования к руководству и обучению для учеников также выше, чем для обычных сотрудников.

Другая проблема – высокая текучесть кадров в США, особенно среди молодых работников. Основная мотивация для работодателей иметь учеников – нанимать будущих работников и обучать их для удовлетворения конкретных потребностей своей компании. Таким образом, высокая текучесть кадров в США не позволяет работодателям вкладывать средства в стажеров. В то время как 82 процента немецких сотрудников чувствовали себя лояльными к своим работодателям в 2017 году, а 37 процентов рабочих оставались в их компании более семи лет, У.В 2016 году работники S. оставались у одного и того же работодателя в среднем всего 4,2 года. Примечательно, что уровень удержания сотрудников в Германии самый высокий среди работников, имеющих профессиональную квалификацию.

Отсутствие строгих федеральных правил и механизмов обеспечения соблюдения в США также создает проблему «безбилетника». ² В отличие от Германии, где существует коллективно согласованная структура, а ПОО является давней традицией, отдельные компании в США с большей вероятностью выиграют от доступа к пулу квалифицированных рабочих без участия в обучении. система.³

Сопротивление профсоюзов еще больше усложняет ситуацию. Профсоюзы защищают существующих сотрудников и поэтому могут рассматривать новые системы обучения для молодых учеников как потенциальную угрозу для пожилых работников. ⁴ Принятие общенациональной системы CTE может также поставить под угрозу существующие программы ученичества, проводимые профсоюзами. В настоящее время профсоюзы доминируют в программах ученичества в строительной отрасли, секторе, который предлагает наибольшее количество программ ученичества.

Кроме того, профессиональному обучению препятствует стигма «синих воротничков», которую часто приписывают, особенно в нынешних национальных условиях, когда университетское образование отдается приоритетом и делается упор на «колледж для всех». Эта стигма удерживает многих выпускников средних школ от продолжения CTE на рабочем месте, даже несмотря на то, что у выпускников программ ученичества есть значительно более высокие перспективы дохода. The City & Guilds Group, британская организация, занимающаяся образованием и глобальными навыками, отмечает в недавнем тематическом исследовании, что «через девять лет после зачисления ученики [в США].С.], по оценкам, зарабатывают на 60 000 долларов больше, чем его сверстники с аналогичным опытом, которые не участвовали в ученичестве ». Последние данные по программе зарегистрированного ученичества в штате Монтана показывают, что работники, завершившие программу, зарабатывали на 20 000 долларов больше, чем средняя зарплата в штате.

Однако, несмотря на все препятствия, для CTE в Соединенных Штатах существуют огромные возможности. Высокие показатели отсева из колледжа, ⁵ пробелов в навыках, ⁶ и безработица среди молодежи указывают на острую потребность в привлекательной и высококачественной альтернативе традиционному поступлению в колледж.Президент США Барак Обама в своем послании о положении дел в 2014 году подчеркнул настоятельную необходимость «обучать американцев навыкам, которые нужны работодателям, и подбирать им хорошие рабочие места, которые необходимо заполнить прямо сейчас. Это означает больше обучения без отрыва от производства и больше стажировок, которые направляют молодого работника на жизненный путь вверх. Это означает подключение компаний к общественным колледжам, которые могут помочь в разработке программ обучения, отвечающих их конкретным потребностям ».

Учитывая децентрализованный характер СШАсистема образования, однако, инициативы CTE вряд ли приведут к стандартизации общенациональной системы, как она существует в Германии. Хотя многие страны стремятся подражать ей, двойная система Германии встроена в уникальный правовой, исторический и культурный контекст страны и не может быть просто перенесена один на один в другие страны.

Как отмечает немецкий фонд Бертельсманн, немецкая система может служить моделью для других стран, а не планом: «Любая страна, желающая импортировать зарубежную систему профессионального обучения, должна учитывать существующие… условия и внедрять… профессиональное обучение на линии. с собственными образовательными, социальными и экономическими целями страны.Таким образом, цель должна заключаться в том, чтобы разумно импортировать адаптированные элементы системы другой страны, но не ее точную копию ».

В США это означает, что инициативы CTE будут реализовываться в основном на уровне штатов. В последние годы в различных государствах был разработан ряд новых систем обучения на рабочем месте, некоторые из них реализованы немецкими компаниями.

Текущие инициативы по двойному обучению на государственном уровне

Одним из таких примеров являются системы двойного обучения, которые немецкие компании BMW, Siemens и Volkswagen импортировали в Северную Каролину, Южную Каролину и Теннесси, чтобы компенсировать нехватку квалифицированных рабочих в этих штатах.Программа Volkswagen была инициирована в 2000 году, а программы Siemens и BMW были созданы в конце 2000-х и начале 2010-х годов соответственно. Слушатели этих программ проходят обучение на промышленных предприятиях под руководством инструктора, приобретая навыки в таких областях, как мехатроника, машиностроение и электротехника или компьютерное программное обеспечение. Стажеры учатся в тандеме для получения степени младшего специалиста в местных общественных колледжах, которые сотрудничают с компаниями.

Финансовые вложения немецких компаний значительны: они обычно платят заработную плату и плату за обучение или, по крайней мере, оказывают помощь в оплате обучения. Выпускники обычно продолжают обучение по программам бакалавриата, работая в компаниях. В одной только Шарлотте, Южная Каролина, «Сименс», как сообщается, тратит в общей сложности 165 000 долларов на одного стажера. (Подробный обзор этих программ предоставлен Международной организацией труда.) Программы поддерживаются правительствами штатов такими мерами, как налоговые льготы для спонсоров ученичества; они были настолько успешны в содействии развитию навыков и стимулированию экономики, что другие штаты, такие как Вирджиния, Мэриленд, Пенсильвания, Массачусетс, Висконсин и Огайо, изучают варианты внедрения аналогичных программ ученичества.

Программа подготовки в технологическом колледже Средняя школа (P-TECH) – еще один пример программы, аналогичной немецкой системе ПОО. Спонсируемая IBM, школа в Бруклине, штат Нью-Йорк, гордится тем, что является «первой школой в стране, которая связывает среднюю школу, колледж и мир труда посредством партнерства между колледжами и промышленностью». Его уникальная программа сочетает в себе среднее школьное образование с двухлетним высшим образованием и практической подготовкой в IBM. Студенты получают степень младшего специалиста в прикладных областях Технологического колледжа Нью-Йорка, школы системы Городского университета Нью-Йорка (CUNY).

С тех пор различные школы по всей стране приняли модель P-TECH, что указывает на то, что модели обучения, включающие в себя практические компоненты для работы, становятся более привлекательными в США, особенно в штатах с крупными производственными предприятиями. Нью-Джерси, например, учредил инициативу MechaForce, модель смешанного обучения, основанную на двойной системе Германии, для подготовки более квалифицированных рабочих для своего крупного производственного сектора.

Хотя эти программы обусловлены экономическими потребностями и нехваткой квалифицированных рабочих, они предоставляют выпускникам средних школ, а также пожилым работникам, уволенным с низкоквалифицированных рабочих мест, реальный путь к прибыльной занятости.Если профессиональное обучение и производственные рабочие места смогут преодолеть стигму «синих воротничков», во многих частях страны появится огромный потенциал роста для систем профессионального обучения. Со временем культурные сдвиги и изменения в экономике США могут помочь в создании уважаемой общенациональной системы профессионального обучения в США

1. Для большинства хорошая работа определяется в первую очередь доходом. Например, в своем отчете Хорошие рабочие места, которые платят без BA , Центр образования и рабочей силы Джорджтаунского университета определяет хорошую работу как работу, за которую платят не менее 35000 долларов (17 долларов в час) для взрослых в возрасте до 35 лет и 45000 долларов. (22 доллара в час) для работников старше 45 лет.

2. См .: Крейсинг, Маттиас: Профессиональное образование в США: реформы и результаты. В: Европейский журнал профессионального обучения , нет. 23, 2001, с. 27-35, с. 33 www.cedefop.europa.eu/files/etv/Upload/Information…/232/23_en_kreysing.pdf. «Проблема безбилетника» – это термин, используемый в социальных науках, который описывает ситуацию, в которой, как отмечает Investopedia , «… некоторые люди потребляют больше, чем их справедливая доля, или платят меньше, чем их справедливая доля затрат на общий ресурс.Это рыночный провал, который происходит, когда люди пользуются возможностью использовать общий ресурс или коллективное благо, не платя за него, как в случае, когда граждане страны используют общественные блага, не платя свою справедливую долю налогов ».

3. Там же.

4. Там же.

5. Согласно последнему отчету о подписи Национального исследовательского центра по обмену информацией для студентов, общий показатель завершения обучения среди соискателей степени, поступивших в колледж осенью 2011 года, составляет 56,9 процента.Только 37,5% студентов государственных двухгодичных колледжей заканчивают учебу.

6. Организация профессиональных и технических студентов SkillsUSA прогнозирует нехватку 10 миллионов квалифицированных рабочих к 2020 году.

Организация среднего профессионального образования

Типы учреждений

Согласно уровню МСКО 3, этот тип образования основан как минимум на четырехлетнем курсе начального образования. Эти учреждения «общее среднее образование» и «профессионально-техническое образование» делятся на два типа.Профессионально-технические училища; «Профессионально-техническая школа» на «Многопрограммная средняя школа» и «Центры профессионального обучения». С 2018-2019 учебного года средние школы изящных искусств и спортивные школы были прикреплены к Генеральному управлению профессионально-технического образования. Кроме того, «Анатолийские религиозные школы»; религиозные службы реализуются в системе среднего образования и подготовительных программах к высшим учебным заведениям. Были созданы школы, желающие воспользоваться опытом в области религиозного образования в нашей стране или ответить на запросы общества для студентов из-за границы для обучения в Международных анатолийских религиозных средних школах.Профессионально-техническое образование направлено на то, чтобы обучать студентов как хороших граждан и готовить их к работе, предоставляя им общие общие знания, а также гибкую структуру и возможности в соответствии с уровнем их образования.

Географическая доступность

Конституция

(1982 г.) и Национальный основной закон об образовании гарантируют, что все дети получают право от начального до среднего образования и получают финансовую поддержку на самом высоком уровне образования для получения грантов на образование, стипендий, займов и других способов оказания необходимой помощи. доступны для тех, кто в этом нуждается (статья 42 Конституции; статьи 8 и 27 Основного закона о национальном образовании).В контексте этой правовой базы Министерство национального образования открывает и управляет школами в географических точках региона, где живут учащиеся независимо от их индивидуального, социального и экономического статуса, и предлагает доступные услуги среднего образования всем гражданам страны. Во всех провинциях и округах страны есть различные средние школы во всех жилых единицах, количество которых превышает определенное количество (по крайней мере, одну). Учащиеся средних школ, испытывающие трудности с транспортировкой и нехваткой финансовых средств, получают поддержку Министерства национального образования с целью побудить успешных учеников продолжить учебу.Расходы полностью покрываются Министерством.

В целях обеспечения равного доступа к обязательному образованию осуществляется студенческая мобильность (Положение о доступе к образованию через транспорт MEB). Согласно соответствующему постановлению, общественного транспорта нет, студенты будут вовлечены в выбор школы и населенного пункта, который будет меньше или рассредоточен, количество студентов, географические характеристики населенного пункта, дорожные условия , студент, нуждающийся в доступе к образованию на постоянное или временное проживание в поселении, удовлетворит эту потребность.Возникновение внезапных и неожиданных инцидентов, таких как отсутствие учебных заведений или наличие таких учреждений, стихийные бедствия, эпидемии, опасность гибели людей и имущества и / или работы по ремонту, укреплению, утилизации или лечению в результате из этих событий такими факторами могут считаться миграции и сезонные перемещения рабочей силы. В средних учебных заведениях бесплатная поддержка семьи оказывается лишенным финансовых средств учащимся в соответствии с квотой, установленной Министерством.

Требования к поступающим и выбор школы

Регистрация учащихся 8-х классов средних школ естественных наук, средних школ социальных наук, учебных заведений, реализующих проекты, и профессиональных и технических средних школ Анатолии по техническим программам Анатолии, которые будут размещены в средних школах Министерства науки, которые принимают учащихся. с центральным экзаменом и центральным экзаменом, средние школы социальных наук, образовательные учреждения и профессионально-технические анатолийские средние школы, кроме анатолийских технических программ, среднее образование и учреждения среднего образования в соответствии с принципами и процедурами, определенными руководящими принципами учреждений среднего образования проводятся с учетом записи о среднем образовании.Разъяснения, касающиеся заявлений, предпочтений, размещения и записей, связанных с переходом в средние учебные заведения, изложены в руководящих принципах, которые ежегодно публикуются Министерством и объявляются общественности в электронном виде.

Центральный экзамен не является обязательным. Экзамен состоит из двух частей: устной и числовой. В устном разделе вопросы о турецком, религиозной культуре и этике, T.C. задаются вопросы истории революции, кемализма и иностранного языка, тогда как в числовом разделе есть вопросы о математике и естественных науках.Экзамен будет применяться в двух сессиях в один и тот же день. Дата, место, заявка и другие вопросы экзамена указаны в руководстве, которое ежегодно подготавливает Главное управление служб измерения, оценки и экзаменов.

Учащиеся, окончившие 8-й класс средней школы изящных искусств и спорта, среднюю школу и среднюю школу имама Хатипа с тестом на талант, подают заявление в дирекцию школы через электронную школу. Те, кто прошел Центр временного обучения, обращаются в дирекцию школы с заявлением, фотографией и оценкой успеваемости в средней школе.Экзамен по отбору студентов проводится комиссиями по отделениям. Студенты, которые нуждаются в специальном образовании и которые будут получать образование через общеобразовательную школу, и иностранные студенты, находящиеся под временной защитой, принимаются комиссией между студентами. (Циркуляр 2018/11 для студентов, сдающих студенческий экзамен.

Для зачисления в среднюю школу учащимся должно быть 18 лет и они должны закончить среднюю и религиозную среднюю школу.Учащиеся, которые переходят возрастной ценз формальных средних школ, не регистрируются. Возрастные ограничения не применяются для тех, кто не отказался от своего образования, но в конце 22-летнего учебного года учащиеся, не окончившие школу, будут переведены в учреждения открытого образования или центры профессионального обучения. Однако это положение не распространяется на студентов центров профессионального обучения. Центр специального образования профессионального обучения и центр приема на работу специального образования составляются из записей лиц, которые не получили потребности в специальном образовании.Регистрация производится на основе информации в системе электронного обучения учащегося. Те, кто состоят в браке, не зачисляются. Тех, кто вступает в брак во время учебы, отправляют в профессиональные средние школы через электронную школу. Однако это положение не распространяется на студентов ПОО. Однако это положение не распространяется на студентов центров профессионального обучения. Согласно статье 15 Закона о безопасности и гигиене труда № 6331, кто окончил как минимум среднюю школу / среднюю школу имам-хатипа или подписал договор с предприятием, это свидетельствует о том, что состояние здоровья подходит для данной области деятельности. в которую он хочет войти.Студенты регистрируются через модуль e-MESEM.

Возрастные группы и группы детей

В Турции среднее образование длится 4 года и составляет заключительный этап 12-летнего обязательного образования. Полное среднее образование начинается в возрасте 14 лет и заканчивается в 17 лет. Чтобы поступить в старшие классы средней школы, учащиеся должны закончить среднюю школу и быть не старше 18 лет. Возрастные ограничения не требуются для тех, кто не учился. отказались от учебы, но в конце 22-летнего учебного года учащиеся, не окончившие школу, будут переведены в открытые учебные заведения или центры профессионального обучения.Однако это положение не распространяется на студентов центров профессионального обучения. Учащиеся без возрастного ограничения не допускаются к зачислению в школы. Зачисление производится на основании информации, предоставленной в системе электронной школы. Замужние учащиеся не допускаются к обучению в средних общеобразовательных школах. Учащиеся, вступающие в брак, должны быть отчислены из школ, и Министерство помещает их в профессиональные учебные заведения открытого типа или в средние школы открытого типа.

На этом этапе обучение проводят профильные учителя, профессиональные учителя и учителя мастерских.Школьные учителя несут ответственность за помощь им в удовлетворении различных потребностей учащихся. Группа детей определяется как 30 учащихся в профессиональных и технических анатолийских средних школах, многопрограммных анатолийских средних школах и анатолийских религиозных школах и 30 учеников в анатолийских средних школах и других типах школ.

Организация учебного года

Учебный год Учебный год и учебная неделя организуются в форме учебных дней и учебных часов. Обучение начинается в сентябре и заканчивается в июне.Учебный год делится на два семестра. Начало учебного года, даты первого семестра, летние каникулы во втором семестре и курсы определяются Министерством национального образования. Он должен быть не менее 180 рабочих дней в учебном году. Это понятие рабочего времени может быть изменено, особенно в профессионально-технических школах, в которых проводится ученичество и обучение навыкам. Все каникулы и перерывы определяются Министерством национального образования. Каждый класс теоретической и практической подготовки также может быть сокращен.Интенсивные занятия по рабочему графику и учебный курс проводятся в срок не менее общего количества часов учебного года. Принципы и процедуры интенсивного обучения, проводимого в сотрудничестве с учреждениями и организациями, определяются протоколом между корпоративным штабом и должностными лицами компании. Принимая во внимание характеристики сектора, условия труда и возможности, школьную среду и климатические условия, дети, окончившие общие курсы в 10-м классе, в сфере услуг питания и напитков, услуг проживания и путешествий, зон развлекательных услуг, морских районов Отделения капитанов яхт смогут проходить обучение в 11 и 12 классах в филиалах компании в определенное время года.На рабочем месте, где имеется достаточное количество предприятий в этих сферах / филиалах, студенты могут продолжить свое образование без сокращенного обучения в своих центрах профессиональной подготовки. Когда определяется дата получения образования учащимися в школе или на рабочем месте, выделяется средняя продолжительность шестимесячного обучения в обоих отделениях. Этот срок, если его посчитает губернатор, еще может измениться. Однако в целом важно, чтобы учащиеся проводили свое время в учебном году без перерывов между первой неделей октября в период и второй неделей апреля в школе и на работе в других часовых поясах, кроме времени отдыха.Учащимся 10 и 11 классов разрешается отдыхать в течение двух недель между проверкой навыков и датой экзамена. Эти 9-е и 10-е классы школ начинают обучение через две недели после окончания годового экзамена по навыкам в другой средней школе. Планируется, что теоретическая подготовка студентов Центра профессионального образования будет проводиться не менее двух дней в неделю. Год обучения – 36 недель. Продолжительность теоретической подготовки может варьироваться в зависимости от характера программы, применяемой в контексте проектов и протоколов, реализуемых Министерством.При определенных условиях обучение на курсах девятого класса может проводиться в центрах ПОО или учебных заведениях предприятий. Пока эти студенты продолжают свои контракты, которые действуют в соответствии с положениями Закона о профессиональном образовании No. 3308, профессиональное обучение продолжает действовать в течение учебного года, за исключением оплачиваемых и неоплачиваемых отпусков.

Организация дня и недели

Обучение осуществляется пять дней в неделю. Исключения возможны, если это указано в учебной программе.Количество обязательных учебных часов устанавливается заранее. Максимальная нагрузка курса – 46 часов в неделю. Один час урока составляет 40 минут для всех классов. В учебных заведениях весь день обед. Перерывы между курсами должны быть не менее 10 минут, а период отдыха не может быть менее 45 минут во время обеденного перерыва. При необходимости, в зависимости от характера и потребностей школы, уроки курса могут быть объединены. Часы обучения в учебных заведениях, стажировках в профессиональных училищах и на предприятиях, проводимых в компании, составляют 60 минут.Очень важно, чтобы курсы проводились в течение дня, а также профессиональное образование в сфере бизнеса. Тем не менее, согласно статье 73 из 4857 Закона о профессии, образование может предоставляться в соответствии с другими секторами, не относящимися к отрасли, секторами и типами программ, характеризующимися рассмотрением предприятий, работающих в климатических условиях и в определенное время в течение провинциальные часы с комитетом по трудоустройству и обучению. С другой стороны, в течение учебного года в анатолийских религиозных школах; имам, проповедник, проповедник, муэдзин, преподаватель курса Корана и другие практические занятия проводятся в сотрудничестве с Управлением по делам религий.

Глубина в ширину – Education Next

С момента публикации A Nation at Risk в 1983 году политики и политики работали над предотвращением предполагаемого снижения академической подготовки американских студентов. Стабильно низкие оценки на международных экзаменах и признаки того, что многие выпускники в США плохо подготовлены для колледжа и рабочая сила, придали актуальность этому восприятию, и многие штаты в ответ ужесточили требования к окончанию средней школы.В результате выпускники американских средних школ сегодня проходят больше академических курсов и более продвинутых курсов, чем три десятилетия назад. На первый взгляд это кажется явным свидетельством прогресса.

Учащиеся авиационной средней школы в Квинсе, штат Нью-Йорк, являются одними из немногих старшеклассников, которые соревнуются со взрослыми профессионалами в ежегодном национальном конкурсе по техническому обслуживанию аэрокосмической техники.

Но большая часть этих достижений была достигнута за счет участия студентов в курсах профессионального или профессионального и технического образования – широкой категории курсовой работы, которая охватывает все: от сварки до спортивного менеджмента и информатики.Многие хвалят этот сдвиг, утверждая, что профессиональное образование в старших классах отпугивает способных студентов от колледжа и готовит их к «тупиковой» работе. Тем не менее, противоположный лагерь указывает на нехватку квалифицированных профессий, отмечая, что не все студенты поступают в колледж и что для некоторых профессиональная подготовка может быть разницей между высокооплачиваемой и низкооплачиваемой работой. По словам сторонников, побуждая всех студентов сосредоточиться на основных академических классах в ущерб профессиональному обучению, они отвлекаются от профессиональных навыков и квалификаций, необходимых выпускникам для плавного перехода к взрослой жизни.

Это поднимает центральный вопрос: какова взаимосвязь между современными профессионально-техническими учебными заведениями и учебными курсами и успехами выпускников средних школ в колледже или на работе? Является ли профессиональное образование переходом в колледж, навязываемым отстающим ученикам, или же это другой, менее затратный путь к успеху взрослых? Чтобы выяснить это, мы изучили аттестаты об окончании средней школы и колледжа, а также результаты на рынке труда около 4000 взрослых.

Наше исследование, в котором используется репрезентативная в национальном масштабе выборка американцев, начинающих карьеру, показывает, что студенты, как правило, поступают в профессиональные классы в зависимости от того, доступны ли им такие варианты, что свидетельствует о широко распространенном убеждении, что маргинальные студенты направляются в такие классы не соответствует действительности.Кроме того, мы обнаруживаем, что не все профессиональные классы равны: учащиеся зарабатывают примерно на 2 процента в год за каждый профессиональный класс продвинутого или высшего уровня, который они посещают, но не получают надбавки к заработной плате за завершение начального или вводного профессионального обучения. Что касается приема в колледж, то, хотя профессиональные курсы более низкого уровня могут удерживать маргинальных студентов от колледжа, они не влияют на чистые показатели выпуска; продвинутые курсы в худшем случае не навредят.

Последствия значительны.Во-первых, студенты, которые с наибольшей вероятностью извлекут пользу из работы по профессиональному обучению, сами выбирают эти курсы, подразумевая, что политика, ограничивающая их способность делать это, например повышенные требования к курсам по академическим предметам, может не отвечать интересам всех студентов. Во-вторых, мы обнаруживаем, что профессиональные курсы могут вывести из колледжа студентов, которые с наименьшей вероятностью закончат его, если они поступят. Наконец, преимущества профессионального обучения получают студенты, которые специализируются, а не те, кто посещает несколько курсов профессионального обучения в нескольких областях; поэтому программы должны позволять углубленно изучать любую предложенную тему.Недавние тенденции к более специализированной концентрации или «путям» и отказу от общих, неспециализированных курсовых работ, по-видимому, являются разумной политикой.

Континуум учебной программы

В последние десятилетия объем профессионального обучения в старших классах школ сокращался, что сопровождалось сокращением федерального финансирования таких программ на 32% с 1985 года. В период с 1990 по 2009 год, когда среднее количество академических кредитов, полученных учащимися старших классов, увеличилось, количество профессиональных кредитов снизилось на 14 процентов, или примерно на две трети года профессионального обучения (см. Диаграмму 1).

Тем не менее, подавляющее большинство американских студентов по-прежнему проходят по крайней мере один курс профессионального обучения в средней школе, и примерно 50 процентов проходят эквивалент одного полного курса каждый год. Это противоречит общепринятому представлению о профессиональном обучении как об альтернативной «дорожке», по которой учащиеся не завершают полный набор академических занятий. Вместо этого мы должны думать о программе средней школы как о континууме, в котором реальный вопрос состоит только в том, сколько профессиональных классов выберут учащиеся.Наше исследование придерживается этой точки зрения.

Чтобы проследить выбор учащихся для поступления на профессиональные курсы и его влияние, мы изучаем учебу и активность на рынке труда участников Национального лонгитюдного обследования молодежи 1997 года, собранного Бюро статистики труда США. Эти данные охватывают репрезентативную группу из 8 984 человек, которым на момент первого собеседования было от 12 до 18 лет, и включают подробную информацию из академических справок о 6 009 из них. Важно отметить, что исследование собирает подробную информацию о каждом человеке, включая результаты квалификационного теста вооруженных сил, данные о семье, а также годовые отчеты о поступлении в колледж и историю работы.

При рассмотрении этих записей мы сосредотачиваем свое внимание на 4 414 участниках, у которых есть стенограммы всех лет средней школы и соответствующие записи о результатах колледжа. При изучении доходов мы используем 3708 студентов, которые, как мы определили, закончили школу и вышли на рынок труда. (Мы определяем выход на рынок труда как первый из четырех последовательных семестров, когда человек не зачислен в какое-либо учебное заведение, за которым следует не более одного зачисленного семестра после этого.) Средний возраст нашей выборки в самом последнем раунде сбора данных, который произошло в 2010 году, 29 лет.

При рассмотрении аттестатов об окончании средней школы мы считаем классы «профессиональными», если они сосредоточены на общей или специальной подготовке к рынку труда в соответствии с Законом Перкинса в соответствии с Национальным центром статистики образования, за исключением наук о семье и потребительских наук. Наиболее распространенными типами профессиональных курсов являются транспорт и промышленность, бизнес и менеджмент, компьютерные технологии и клавиатура, а также общие классы подготовки к рынку труда, такие как промышленное искусство или возможности получения опыта работы.Курсы, классифицированные как «первый курс» в последовательности, считаются низкоуровневыми, тогда как курсы, перечисленные как «вторые или последующие», «специальные курсы» или «совместные / опыт работы», считаются продвинутыми или более высокими уровнями. Это различие позволяет нам анализировать преимущества широты (прохождение множества курсов в разных областях) и глубины (специализация в определенной профессиональной области). Мы также проводим аналогичную дезагрегацию для основных академических курсов английского языка, математики, естественных наук и социальных наук на основе меток стенограммы «базовый», «обычный», «продвинутый и с отличием», «специализированный» и продвинутый уровень размещения или Международный Бакалавриат.

Примерно 95 процентов студентов в нашей выборке посещали хотя бы один профессиональный класс. Треть студентов в выборке получили четырехлетнее высшее образование, одна треть учились в колледже, не получив ученой степени, 8 процентов получили двухлетнюю степень, 19 процентов получили аттестат о среднем образовании, но не получили послесреднего образования, и 3 процента. не окончили среднюю школу (напомним, что мы ограничиваем наши данные учащимися с четырехлетним стажем средней школы, поэтому мы исключаем большинство бросивших школу).

Вустер (штат Массачусетс) Ученица средней школы технического образования Лорейн Фигероа (вторая слева) наблюдает за процедурой в ветеринарной клинике Tech Community, проходящей в рамках школьных пучков.

Кто учится на курсах профессионального обучения?

Чтобы узнать, какой ученик посещает больше всего профессиональных классов, мы изучаем модели прохождения курса по различным характеристикам ученика, включая год обучения, пол, расу, средний балл в 9-м классе и уровень образования родителей. В соответствии с предыдущими исследованиями мы обнаружили, что мужчины, студенты из неблагополучных семей, а также студенты из сельских и южных штатов с большей вероятностью будут посещать профессиональные уроки.Мы также видим заметную взаимосвязь между прохождением курса и способностями, измеряемыми квалификационным тестом вооруженных сил, который оценивает навыки чтения и математики. Студенты с высокими баллами посещают примерно две трети профессиональных курсов, но также посещают больше уроков естественных наук и примерно в три раза больше курсов иностранных языков, чем студенты с более низкими баллами.

В целом, учащиеся гораздо чаще записываются на курсы профессионального обучения в 11-м и 12-м классах по мере приближения к выпуску и якобы имеют больший контроль над своим расписанием (см. Рис. 2).Это подчеркивает, что в старших классах учащиеся сталкиваются с компромиссом между тем, что традиционно считается курсами «подготовки к колледжу», и обучением трудовым навыкам. Уроки социальных наук демонстрируют аналогичную, хотя и более слабую тенденцию, в то время как курс математики и естественных наук значительно падает в 12-м классе. Другими словами, специализация в профессиональных учебных курсах имеет отчетливый временной аспект, и опыт учащихся в начале старшей школы может повлиять на их выбор в дальнейшем.

Этот образ мышления предполагает, что информация, раскрываемая учащимся во время старшей школы, может влиять на выбор ими курса с течением времени: например, оценки учащихся на академических курсах, взятых в качестве первокурсников, могут предоставить информацию об их предполагаемом «соответствии» с академическим или учебным курсом.программы профессионального обучения и, таким образом, влияют на их решения. Экономисты показали, что успеваемость студентов в начале колледжа помогает объяснить их выбор специальности. В соответствии с этой логикой мы обнаруживаем, что ученики, которые плохо успели по математике и английскому языку в 9-м классе, с большей вероятностью перейдут на профессиональные курсы позже в старшей школе. Повышение на один балл среднего балла по математике в 9-м классе и по английскому языку снижает общее количество пройденных профессиональных курсов на 15 процентов по сравнению с годичным курсом, что примерно на 5 процентов ниже среднего показателя примерно трех общих профессиональных курсов.

Мы также проверяем, какие студенты записались только на вводные курсы, а какие – на продвинутые. Мы обнаружили, что учащиеся с плохой успеваемостью по математике и английскому языку в 9-м классе с большей вероятностью поступили на вводные профессиональные курсы в 10–12-х классах. Однако этого нельзя сказать о продвинутых курсах профессионального обучения. Учащиеся с более низкой успеваемостью были не более склонны, чем студенты с хорошей успеваемостью, поступить на более продвинутые профессиональные курсы.

Преподаватель средней школы Вустера Луи Дези (справа) наблюдает, как Заир Пирт (слева) держит фонарик для Кайла Дипилато, который разбирает автомобиль, подаренный местной спасательной компанией.

Результаты колледжа и рынка труда

Что означают эти модели для поступления в колледж и результатов работы на рынке труда? Чтобы понять это, мы проследим за студентами через колледж и на рынок труда, наблюдая за взаимосвязью между прохождением профессионально-технического курса в средней школе и поступлением в колледж, выпуском и результатами на рынке труда. Мы ограничиваем наши сравнения учащимися, окончившими среднюю школу в том же штате и в том же году, гарантируя, что любые отношения, которые мы документируем, не будут отражать различия в государственных требованиях к выпуску или местных рынках труда.Наш анализ показывает, что, хотя профессиональные курсы более низкого уровня могут удерживать студентов, которые не хотят поступать в колледж, от этого поступают, курсы высшего уровня не дают точных прогнозов поступления в колледж. Но мы не обнаруживаем отрицательного влияния курсов более низкого уровня на окончание колледжа и некоторого положительного влияния курсов повышения квалификации. И хотя профессиональные курсы высшего уровня приносят пользу студентам на рынке труда, профессиональные курсы низкого уровня не имеют никакого эффекта.

Зачисление в колледж и его окончание: В целом мы обнаруживаем лишь слабую связь между количеством учащихся профессиональных курсов и их вероятностью поступить в колледж.Учащиеся, которые посещают большее количество курсов профессионального обучения низкого уровня или продвинутого уровня, имеют такие же показатели зачисления в колледжи как в двух-, так и в четырехлетние колледжи, как и студенты, которые посещают меньше таких курсов.

Однако среди студентов, которые поступают в колледж, каждый дополнительный зачет курса в продвинутом профессиональном классе увеличивает их шансы на окончание почти на 2 процентных пункта. Как и ожидалось, мы также обнаруживаем взаимосвязь между количеством зачетных единиц академического курса и окончанием учебы среди студентов колледжей.Каждый дополнительный зачет за академический курс связан с увеличением на 2 процентных пункта количества выпускников для академических курсов низкого уровня и на 4 процентных пункта для академических курсов продвинутого уровня.

Взятые вместе, эти результаты показывают, что профессиональные курсы могут удерживать маргинальных студентов от колледжа, но имеют небольшое совокупное влияние на показатели окончания среди абитуриентов колледжа. Иными словами, профессиональные курсы могут вывести из колледжа тех студентов, которые с наименьшей вероятностью закончат его, если они поступят.

Это свидетельство снова наводит на мысль о процессе обучения, в котором работа по профессиональному курсу дает студентам информацию о том, какой вид образования лучше всего соответствует их талантам. Альтернативное объяснение состоит в том, что возможность пройти профессионально-техническое обучение вынуждает некоторых студентов, которые в противном случае бросили бы учебу, закончить среднюю школу, но эти студенты с наименьшей вероятностью поступят в колледж. Это приведет к более низким показателям зачисления в колледжи и более высоким показателям выпускников колледжей среди поступающих, что согласуется с данными, которые мы видим.

Wages: Чтобы изучить последствия прохождения профессиональных курсов для рынка труда, мы измеряем взаимосвязь между зачислением в классы низкого и продвинутого профессионального образования и почасовой оплатой учащихся, которую мы наблюдаем в разном возрасте. Как и прежде, наш анализ учитывает другие характеристики учащихся, такие как образование родителей, семейный доход, раса, способности, измеренные на квалификационном экзамене в вооруженных силах, а также состояние и год окончания средней школы. В некоторых анализах мы также учитываем состав учащихся непрофессиональных курсов.Это тонкая, но важная корректировка, которая учитывает, что дополнительный профессиональный курс может быть проведен за счет дополнительного класса подготовки к колледжу.

Мы не находим взаимосвязи между посещением низкоуровневых профессиональных классов и заработной платой после учета этих факторов (см. Рисунок 3). Но мы действительно обнаруживаем, что обучение в старших классах профессиональной подготовки положительно сказывается на заработной плате с увеличением на 2 процента для каждого старшего класса. Мы получаем аналогичные результаты независимо от того, контролируем ли мы количество пройденных непрофессиональных курсов, что говорит о том, что профессиональные курсы не вытесняют более академические классы.Это важно, потому что мы также находим доказательства того, что академические курсы высокого уровня связаны с более высокими заработками.

Мы также вычисляем взаимосвязь между курсами профессионального обучения и заработной платой после проверки того, посещали ли студенты и заканчивали ли они колледж. Преимущество в заработке, связанное с основной академической курсовой работой, снижается более чем наполовину после контроля посещаемости колледжа и выпуска, подразумевая, что большая часть повышения заработной платы, связанная с основной академической курсовой работой, объясняется тем фактом, что такие студенты с большей вероятностью преуспеют в колледже.На самом деле курсы могут иметь небольшую прямую ценность на рынке труда. Но положительный прирост заработной платы, связанный с профессионально-техническими курсами высшего уровня, в значительной степени не зависит от включения этих факторов, что предполагает надбавку в 1,8 процента за каждый дополнительный год обучения на высшем профессиональном уровне, даже в зависимости от того, поступят ли студенты в колледж или закончат его. . Это свидетельствует о том, что мы считаем уникальным воздействием углубленного профессионального образования, которое выходит за рамки любого влияния на поступление в колледж.

Могут быть и другие факторы, влияющие на эти результаты, и мы не можем быть уверены, что выявили причинно-следственную связь.Однако мы рассматриваем это как prima facie свидетельство того, что стоимость курсовых работ по профессиональному обучению на рынке труда в основном достается выпускникам, не окончившим колледж, в то время как стоимость курсовых работ непрофессионального образования на рынке труда в значительной степени, если не полностью, объясняется их вкладом в образование после окончания средней школы.

Эти результаты верны для различных анализов, таких как рассмотрение только взрослых старше 23 лет или только тех, кто работает более 35 часов в неделю. Мы также обнаружили, что учащиеся, обучающиеся на более продвинутых профессиональных курсах, с меньшей вероятностью будут «бездельничать», то есть не на работе, а также не в школе.Следовательно, льготы выражаются не только в заработной плате. Мы также видим, что повышение заработной платы, связанное с продвинутым профессиональным обучением, более очевидно в определенных отраслях, таких как транспорт, строительство, здравоохранение и управление бизнесом.

Последствия для политики

Ученица средней школы прикладных технологий в Парамусе, штат Нью-Джерси, практикует навыки в Центре интегративного обучения профессиям здравоохранения Бергенского муниципального колледжа.

Наш анализ выявляет несколько тонких, но резких различий, имеющих прямое политическое значение.Во-первых, мы обнаруживаем, что работа по профессиональному обучению может позволить учащимся сделать более осознанный выбор относительно того, насколько они подходят для поступления в колледж. Изучение более продвинутых курсов профессионального обучения связано с более низкими показателями зачисления в четырехлетние колледжи, но не с сокращением числа окончивших колледж, что позволяет предположить, что учащиеся, выбывшие из четырехлетних колледжей из-за их участия в программе среднего профессионального образования, вряд ли получат степень, если бы они поступили. . Таким образом, раннее знакомство с программой профессионального обучения может способствовать принятию более эффективных решений о зачислении в высшее учебное заведение до того, как учащиеся совершат потенциально дорогостоящие ошибки, что является важным приоритетом на фоне опасений по поводу количества выбывших из колледжей, обремененных студенческой задолженностью.

Во-вторых, мы демонстрируем, что студенты, которые завершают более специализированные курсы профессионального обучения, получают более высокую заработную плату в начале своей карьеры. Мы связываем это с тем, что студенты позитивно сортируют курсовую работу, которая соответствует их талантам и предпочтениям, в отличие от распространенного мнения, что менее способных студентов подталкивают к работе по профессиональному курсу. Это важное различие, которое означает, что ограничение возможностей студентов проходить эти курсы, например, путем введения более строгих требований к выпускным экзаменам, может ухудшить положение многих из них.

В-третьих, мы показываем ценность глубины перед широтой, причем самые большие надбавки к заработной плате получают учащиеся, которые завершили серию специализированных отраслевых курсов. Конечно, у этих выводов есть некоторые оговорки, например, относительно молодой возраст нашей выборки. Недавняя работа Эрика А. Ханушека и Людгера Вессмана, например, предполагает, что чрезмерно специализированная подготовка в средней школе может ограничивать способность рабочих адаптироваться к меняющимся условиям рынка труда в более позднем возрасте. В какой степени это явление влияет на U.Работников С. было бы разумно рассмотреть в будущих исследованиях.

Наконец, мы демонстрируем, что, хотя повышение заработной платы, связанное с основными и факультативными академическими курсами, в значительной степени объясняется зачислением в колледж и его окончанием, на повышение заработной платы от курсов повышения квалификации не влияет контроль за зачислением в колледж и его окончанием, что позволяет предположить, что эти курсы имеют ценность для труда. рынок. Эти свидетельства прямо говорят о критике того, что профессиональное образование «готовит студентов к работе, которой не существует» или что это уловка для студентов с низкими способностями.Наши результаты не подтверждают ни один из этих выводов.

Как средние школы должны готовить учащихся к жизни после окончания учебы – колледж, рабочая сила, гражданство – это постоянный политический вопрос. Это наиболее очевидно как в недавнем переходе от «колледжа для всех» к «колледжу и карьере» и в одновременном стремлении к повышению академической строгости и готовности рабочей силы в высококачественных программах профессионального обучения, в которых используется подход карьерного роста. Представленное здесь исследование является убедительным аргументом в пользу того, что профессиональное образование не только остается доступной частью учебной программы средней школы, но и гарантирует, что такие программы предоставляют возможности для углубленного изучения, которое, как показывает наше исследование, оказывает положительное влияние на учащихся живет после школы.

Дэниел Крейсман – доцент экономики Государственного университета Джорджии и директор CTEx. Кевин Стэндж – адъюнкт-профессор государственной политики в Мичиганском университете.

Последнее обновление 30 июля 2019 г.