Какие уровни образования предусматривает новый Закон «Об образовании в Российской Федерации»?

Какие уровни образования предусматривает новый Закон «Об образовании в Российской Федерации»? ENG

Если Вы хотите открыть английскую версию официального портала Правительства Ростовской области, пожалуйста, подтвердите, что Вы являетесь реальным человеком, а не роботом. Спасибо.

If you want to open the English version of the official portal Of the government of the Rostov region, please confirm that you are a human and not a robot. Thanks.

Сайты органов власти Главная Вопросы и ответы Какие уровни образования предусматривает новый Закон «Об образовании в Российской Федерации»?

Дата публикации: 2 июл.

2013 09:29

В соответствии со статьей 10 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» общее образование и профессиональное образование реализуются по уровням образования.

В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни:

общего образования:

– дошкольное образование;

– начальное общее образование;

– основное общее образование;

– среднее общее образование;

профессионального образования:

– среднее профессиональное образование;

– высшее образование – бакалавриат;

– высшее образование – специалитет, магистратура;

– высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации.

По каждому уровню образования разрабатываются федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС).

Ещё вопросы по теме

Размещено: 2 июл. 2013 09:29

Изменено: 17 мая 2019 02:17

Количество просмотров: 2547

Поиск по разделу производится только по той форме слова, которая задана, без учета изменения окончания.

Например, если задан поиск по словам Ростовская область, то поиск будет производиться именно по этой фразе, и страницы, где встречается фраза Ростовской области, в результаты поиска не попадут.

Если ввести в поиск запрос Ростов, то в результаты поиска будут попадать тексты, в которых будут слова, начинающиеся с Ростов, например: Ростовская, Ростовской, Ростов.

Лучше задавать ОДНО ключевое слово для поиска и БЕЗ окончания

Для более точного поиска воспользуйтесь поисковой системой сайта

Уровни общего и профессионального образования в системе образования РФ

Структура системы образования в Российской Федерации

С учетом понятия «образование», содержащегося в п. 1 статьи 2 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», систему образования РФ можно рассматривать как:

• совокупность элементов, которые формируют и организуют единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся значимым благом и осуществляемым в интересах человека, семьи, общества и государства.

Структура системы образования раскрывается в ч. 1 статьи 10 «Структура системы образования» Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и включает в себя:

• федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) и федеральные государственные требования (ФГТ), образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности;

• организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

• федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов РФ, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы;

• организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования;

• объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.

Важнейшей классификацией системы образования является законодательное выделение видов, подвидов и уровней образования. 

Согласно ч. 2 статьи 10 «Структура системы образования» Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» образование в РФ подразделяется на 4 вида:

Понятие каждого вида образования дано в п. 11 – 14 ст. 2 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

Общее образование

Общее образование – вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования.

Общее образование подразделяется на 4 уровня образования:

Дошкольное образование – направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста (

от 2 месяцев до 8 лет).

Начальное общее образование – направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности:

• овладение чтением, письмом, счетом,
• основными навыками учебной деятельности,
• элементами теоретического мышления,
• простейшими навыками самоконтроля,
• культурой поведения и речи,
• основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Основное общее образование – направлено на становление и формирование личности обучающегося:

• формирование нравственных убеждений,
• эстетического вкуса и здорового образа жизни,
• высокой культуры межличностного и межэтнического общения,
• овладение основами наук, государственным языком РФ,
• навыками умственного и физического труда,
• развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению.

Среднее общее образование – направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

Уровни общего образования – являются преемственными:

• начиная с уровня начального общего образования данное правило означает, что обучающиеся, не получившие начального общего и (или) основного общего образования, не допускаются к обучению на следующих уровнях общего образования;

• при этом начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование являются обязательными уровнями образования.

ч. 5 статьи 66 «Начальное общее, основное общее и среднее общее образование» Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» 

Профессиональное образование

Профессиональное образование – вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности.

В профессиональном образовании также, как и общем образовании, выделяются 4 уровня профессионального образования:

Среднее профессиональное образование – направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и имеет целью подготовку

• квалифицированных рабочих или
• служащих и специалистов среднего звена

по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, а также удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования.

До вступления в силу Федерального закона об образовании № 273-ФЗ в качестве самостоятельного уровня профессионального образования выделялось начальное профессиональное образование, которое, фактически, интегрировано теперь в систему среднего профессионального образования. При этом согласно переходным положениям (статья 108 Федерального закона об образовании № 273-ФЗ) начальное профессиональное образование приравнивается к среднему профессиональному образованию по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих).  

На данный момент все образовательные программы среднего профессионального образования отнесены к основным профессиональным образовательным программам, и подразделяются на два вида:

• программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих,

• программы подготовки специалистов среднего звена.

Следует отметить, что данные программы среднего профессионального образования являются именно отдельными образовательными программами, а не уровнями среднего профессионального образования, т. к. в среднем профессиональном образования уровни отсутствуют.

Высшее образование – имеет целью:

• обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства,

• удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования,

• научно-педагогической квалификации.

Реализация программ высшего образования запрещена профессиональным образовательным организациям.

Дополнительное образование

Дополнительное образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования.

Дополнительное образование, в отличие от других видов образования, делится на два подвида:

Дополнительное образование детей и взрослых – направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. 

Дополнительное образование детей – обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.

Фактически дополнительное образование детей и взрослых представляет собой подвид образования, дополняющий общее образование.

Дополнительное образование детей и взрослых включает в себя:

Последние реализуются только в двух сферах:

• в сфере искусства и
• в сфере физической культуры и спорта, и
• только для детей.

Дополнительные предпрофессиональные программы – направлены на выявление и отбор одаренных детей в раннем возрасте.

Данные программы в сфере искусства – создают условия для художественного образования и эстетического воспитания детей, приобретения ими знаний, умений, навыков в области выбранного вида искусств, опыта творческой деятельности и осуществления их подготовки к получению профессионального образования в области искусств.

В сфере физической культуры и спорта дополнительные предпрофессиональные программы – направлены на создание условий для физического воспитания и физического развития детей, получение ими начальных знаний, умений, навыков в области физической культуры и спорта (в том числе избранного вида спорта) и подготовку к освоению этапов спортивной подготовки.

Дополнительное профессиональное образование – направлено на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды.  

В рамках освоения дополнительных профессиональных программ происходит совершенствование и получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации, либо приобретение новой квалификации.

Профессиональное обучение

Профессиональное обучение – вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций:

• определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий.

Профессиональное обучение не сопровождается получением образования того или иного уровня.

Профессиональное обучение нельзя путать со средним профессиональным образованием

Перечень профессий, рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение, утверждается Министерством образования и науки РФ (с 15 мая 2018 года – Министерством просвещения Российской Федерации (Минпросвещения России)).  

Если у вас имеются какие-либо вопросы по нарушению Ваших прав, либо вы попали в затруднительную жизненную ситуацию, то дежурный юрист онлайн готов бесплатно проконсультировать вас по данному вопросу.

ОБРАЗОВАНИЕ В РФ

Структура и уровни системы образования в РФ

Структура системы образования в РФ

Структура системы образования в РФ регламентируется статьей 10 «Структура системы образования» Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018) “Об образовании в Российской Федерации”.

В соответствии с этой статьей Закона об образовании система образования в РФ включает в себя:

• федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности;

• организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

• федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы;

• организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования;

• объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.

Структурно современная система образования в РФ построена таким образом, что:

• создает условия для непрерывного образования

• посредством реализации основных образовательных программ и различных дополнительных образовательных программ,

• предоставления возможности одновременного освоения нескольких образовательных программ, а также

• учета имеющихся образования, квалификации, опыта практической деятельности при получении образования.

Уровни образования в РФ

Современное образование в РФ подразделяется:

В свою очередь общее образование и профессиональное образование реализуются по уровням образования.

В настоящее время в соответствии с Законом об образовании в Российской Федерации установлены следующие уровни:

• уровни общего образования:

• уровни профессионального образования:

п. п.4,5 статьи 10 «Структура системы образования» Федерального закона № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”

Дополнительное образование включает в себя такие подвиды образования, как:

Таким образом современное Российское образование структурно представляет собой непрерывную систему последовательных уровней (см. рис.), на каждом из которых функционируют государственные, негосударственные, муниципальные образовательные учреждения разных типов и видов, о которых поговорим в следующем материале. 

Если у вас имеются какие-либо вопросы по нарушению Ваших прав, либо вы попали в затруднительную жизненную ситуацию, то дежурный юрист онлайн готов бесплатно проконсультировать вас по данному вопросу.

ОБРАЗОВАНИЕ В РФ

Уровни образования | СГЭУ

Уровни образования

В соответствии со статьей 10 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г., в Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:

1. среднее профессиональное образование;
2. высшее образование – бакалавриат;
3. высшее образование – специалитет, магистратура;
4. высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации.

Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.

Система образования создает условия для непрерывного образования посредством реализации основных образовательных программ и различных дополнительных образовательных программ, предоставления возможности одновременного освоения нескольких образовательных программ, а также учета имеющихся образования, квалификации, опыта практической деятельности при получении образования.

Среднее профессиональное образование (статья 68) направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и имеет целью подготовку квалифицированных рабочих или служащих и специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, а также удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования.

Высшее образование (статья 69) имеет целью обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации.

Дополнительное образование детей и взрослых (статья 75) направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.

Дополнительные общеобразовательные программы подразделяются на общеразвивающие и предпрофессиональные программы. Дополнительные общеразвивающие программы реализуются как для детей, так и для взрослых.

Дополнительное профессиональное образование (статья 76) направлено на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды.

Дополнительное профессиональное образование осуществляется посредством реализации дополнительных профессиональных программ (программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки).

Довузовская подготовка

Средне-профессиональное образование

Бакалавриат / Специалитет

Магистратура

Аспирантура

Заочный факультет

Факультет дополнительного образования

Администрация г.Благовещенска – УРОВНИ ОБРАЗОВАНИЯ УСТАНОВЛЕННЫЕ В РФ

В РФ закреплены следующие уровни общего образования: дошкольное, начальное, основное общее и среднее общее образование.

Образование в РФ подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение.

Общее образование направлено на развитие личности ребенка, приобретение им знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования.

Данный вид образования подразделяется на следующие уровни: дошкольное, начальное общее, основное общее и среднее общее образование. Все уровни, кроме дошкольного, являются обязательными. Обучающиеся, не освоившие основную образовательную программу начального или основного общего образования, не допускаются к обучению на следующих уровнях общего образования. При этом требование обязательности среднего общего образования действует до достижения обучающимся 18 лет, если соответствующее образование не было получено им ранее (п. 11 ст. 2, ч. 4 ст. 10, ч. 5 ст. 66 Закона № 273-ФЗ).

Общее образование можно получить как в образовательных организациях, так и вне их в форме семейного образования. Среднее общее образование также можно получить в форме самообразования. В РФ гарантируются общедоступность и бесплатность всех уровней общего образования в государственных и муниципальных учреждениях. Так, отказать в приеме в государственный или муниципальный детский сад могут только из-за отсутствия в нем свободных мест (ч. 2 ст. 43 Конституции РФ; ч. 2 ст. 63, ч. 4 ст. 67 Закона № 273-ФЗ; п. 5 Порядка, утв. Приказом Минобрнауки России от 08.04.2014 № 293).

1.1. Дошкольное общее образование

Цель дошкольного образования – формирование у ребенка общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, а также сохранение и укрепление здоровья. Ребенок может получить такое образование в дошкольной образовательной организации (детском саду). Принимаются дети в возрасте от двух месяцев (п. 1 ч. 2 ст. 23, ч. 1 ст. 64, ч. 1 ст. 65, ч. 1 ст. 67 Закона № 273-ФЗ).

1.2. Начальное общее образование

Цель начального общего образования – развитие индивидуальных способностей ребенка, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности и пр. ). Ребенок может получить такое образование в общеобразовательной организации (школе). По общему правилу на обучение принимают детей в возрасте от шести с половиной лет при отсутствии показаний по состоянию здоровья, но не позже достижения восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) ребенка могут принять в школу в более раннем или более позднем возрасте (п. 2 ч. 2 ст. 23, ч. 1 ст. 66, ч. 1 ст. 67 Закона № 273-ФЗ).

Срок получения начального общего образования составляет четыре года (1 – 4-е классы), а для инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья при обучении по адаптированным основным образовательным программам начального общего образования увеличивается не более чем на два года (п. 4 Стандарта, утв. Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373).

1.3. Основное общее образование

Цель основного общего образования – формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, овладение ребенком основами наук, государственным языком РФ, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов. Это образование ребенок может получить, в частности, в школе (п. 2 ч. 2 ст. 23, ч. 2 ст. 66 Закона № 273-ФЗ).

Срок получения данного образования составляет пять лет (5 – 9-е классы), а для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов при обучении по адаптированным основным образовательным программам основного общего образования увеличивается не более чем на год (п. 2 Стандарта, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897).

По завершении освоения образовательных программ основного общего образования проводится государственная итоговая аттестация (ГИА), которая является обязательной (ч. 3, 4 ст. 59 Закона № 273-ФЗ).

1.4. Среднее общее образование

Цель среднего общего образования, в частности, – развитие у ребенка интереса к познанию и творческих способностей, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, подготовка к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности. Ребенок может получить это образование, в частности, в школе (п. 2 ч. 2 ст. 23, ч. 3 ст. 66 Закона № 273-ФЗ).

Срок получения данного образования составляет два года (10 – 11-е классы), а для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов при обучении по адаптированным программам, а также для детей, обучающихся в очно-заочной или заочной форме, увеличивается не более чем на год (п. 2 Стандарта, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413).

По завершении освоения образовательных программ среднего общего образования в обязательном порядке проводится ГИА.

2. Профессиональное образование направлено на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере или выполнять работу по конкретным профессии или специальности.

Данный вид образования делится на следующие уровни: среднее профессиональное образование; высшее образование – бакалавриат; высшее образование – специалитет, магистратура; высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации (п. 12 ст. 2, ч. 5 ст. 10 Закона № 273-ФЗ).

Гражданам гарантируются общедоступность и бесплатность среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе – бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые. Сроки получения профессионального образования, а также формы его получения устанавливаются федеральными государственными образовательными стандартами по соответствующим специальностям или направлениям (ч. 3 ст. 43 Конституции РФ; ч. 3 ст. 5, ч. 4 ст. 11, ч. 5 ст. 17 Закона № 273-ФЗ).

2.1. Среднее профессиональное образование

Цель среднего профессионального образования – подготовка квалифицированных рабочих или служащих и специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно полезной деятельности, а также удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования.

По общему правилу к освоению образовательных программ среднего профессионального образования допускаются лица, имеющие образование не ниже основного общего или среднего общего образования. Среднее профессиональное образование можно получить, в частности, в профессиональной образовательной организации (колледже) (п. 3 ч. 2 ст. 23, ч. 1, 2 ст. 68 Закона № 273-ФЗ).

2.2. Высшее образование

Цель высшего образования – подготовка высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации. Такое образование можно получить в высшем учебном заведении (например, в университете) (п. 4 ч. 2 ст. 23, ч. 1 ст. 69 Закона № 273-ФЗ).

2.2.1. Высшее образование – бакалавриат

Высшее образование по программам бакалавриата можно получить в вузах, перешедших на болонскую (двухуровневую) систему образования. К освоению программ бакалавриата допускаются лица, имеющие среднее общее образование. Как правило, прием на обучение проводится на основании результатов ГИА в форме ЕГЭ. Студент, получивший диплом бакалавра, вправе работать по профессии или продолжить обучение по программам магистратуры (п. 2 ч. 7 ст. 60, ч. 2, 3 ст. 69, ч. 1 ст. 70 Закона № 273-ФЗ).

2.2.2. Высшее образование – специалитет

Специалитет является привычным уровнем профессионального высшего образования в РФ. Обучение по программам специалитета ориентировано на практическую работу в отрасли по выбранному обучающимся направлению. Требования к организации приема на обучение по программам специалитета, как правило, аналогичны требованиям при приеме на обучение по программам бакалавриата (ч. 2 ст. 69, ст. ст. 70, 71 Закона № 273-ФЗ).

2.2.3. Высшее образование – магистратура

Магистратура является вторым уровнем болонской системы образования и позволяет углубить знания, полученные при обучении как по программам бакалавриата, так и по программам специалитета. К освоению программ магистратуры допускаются лица, имеющие высшее образование любого уровня. Прием на обучение осуществляется по результатам вступительных испытаний (ч. 3, 6 ст. 69 Закона № 273-ФЗ).

2.2.4. Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации

Подготовка кадров высшей квалификации осуществляется по результатам освоения программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программ ординатуры, программ ассистентуры-стажировки (п. 5 ч. 7 ст. 60 Закона № 273-ФЗ).

К освоению этих программ допускаются лица с высшим образованием (специалитет или магистратура). К освоению программ ординатуры допускаются лица с высшим медицинским или высшим фармацевтическим образованием. К освоению программ ассистентуры-стажировки допускаются лица с высшим образованием в области искусств. Прием на обучение осуществляется по результатам вступительных испытаний (ч. 4, 6 ст. 69 Закона № 273-ФЗ).

 

Национальный информационный центр – Уровни образования РФ

Система образования в Российской Федерации

Согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012 года № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», система образования включает в себя 2 основных вида – общее и профессиональное образование, которые в свою очередь делятся на следующие уровни:

Общее образование состоит из четырех уровней:

Дошкольное образование реализуется лицензированными учреждениями для детей до 6 – 7 лет, то есть, прежде чем они официально пойдут в школу.

Начальное общее образование для детей в возрасте от 7 до 10 лет включает 1-4 классы.

Основное общее (неполное среднее) образование для детей в возрасте от 11 до 15 лет занимает 5 лет и включает 5-9 классы.

Среднее общее (полное среднее) образование учащиеся получают в старших классах средней школы в течение 2 лет обучения – 10-11 классы – и завершают его в возрасте 17-18 лет.

Содержание обучения каждого уровня общего образования определяется соответствующими образовательными программами, которые разрабатываются самостоятельно образовательными организациями на основе федеральных государственных стандартов и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.

Программа среднего общего образования является обязательной и считается освоенной после завершения обучения в 11-ти классах и прохождения каждым учеником государственной итоговой аттестации. Аттестация проводится в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по русскому языку и математике (обязательные экзамены), а также по дополнительным предметам из установленного законодательством перечня (от 1 и более) по выбору выпускника. Результаты сдачи принимаются в качестве вступительных испытаний при поступлении в ВУЗ. Выпускники, успешно сдавшие ЕГЭ, получают аттестат о среднем общем образовании, причем для получения аттестата достаточно сдачи ЕГЭ по русскому языку и математике. Это дает обладателю право продолжения обучения на уровне среднего профессионального образования. Доступ к высшему образованию предоставляется по результатам ЕГЭ с экзаменами по выбору – количество и предметы определяются поступающим в зависимости от требований ВУЗа по выбранному направлению.

Профессиональное образование включает 5 уровней:

Среднее профессиональное образование может быть получено по двум типам программ:

– программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

– программы подготовки специалистов среднего звена.

Выпускники средних профессиональных образовательных организаций после окончания обучения получают диплом о среднем профессиональном образовании.

После завершения образовательной программы первого типа выпускникам предоставляется доступ на рынок труда, а также право на продолжение обучения по программам второго типа и высшего образования (при условии получения среднего общего образования).

Образовательные организации, реализующие программы второго типа, могут быть как самостоятельными образовательными организациями, так и структурными подразделениями ВУЗа. Как правило, в этом случае программы хорошо скоординированы с программами университетов по соответствующим направлениям.

В настоящее время в России существует многоступенчатая система высшего образования, как подвида профессионального образования, состоящая из следующих уровней:

Высшее образование – бакалавриат (240 зачетных единиц). Степень бакалавра присуждается после прохождения 4-х летней программы обучения. Программы бакалавриата разработаны по различным направлениям. Степень бакалавра обеспечивает прикладное образование, поскольку обладатель получает достаточный объем профессиональных знаний, навыков и умений для трудоустройства на должности, требующие наличия высшего образования (без уточнения уровня). Вместе с тем, наличие степени бакалавра является условием для допуска к программам магистратуры. Государственная итоговая аттестация включает в себя защиту дипломной работы и сдачу государственных выпускных экзаменов. После успешного прохождения аттестации выдается диплом бакалавра.

Высшее образование – специалитет (300-360 зачетных единиц). Квалификация специалиста в России является наследием прежней одноступенчатой системы высшего образования и по своей сути соответствует степени магистра. Обладатели получают возможность профессиональной деятельности, требующей более высокого уровня высшего образования, чем бакалавриат. А также им предоставляется доступ к программам магистратуры по направлениям, отличным от уже полученных по специалитету, и к программам подготовки кадров высшей квалификации (последипломного образования). Срок обучения для получения квалификации специалиста составляет не менее 5-ти лет. Государственная итоговая аттестация для получения квалификации специалиста включает в себя защиту проекта или дипломной работы и сдачу государственных выпускных экзаменов. Получение квалификации специалиста подтверждается дипломом специалиста. Уровень высшего образования – специалитет равнозначен уровню высшего образования – магистратура.

Высшее образование – магистратура (120 зачетных единиц) представляет собой двухлетний курс обучения, ориентированный большей частью на исследовательскую деятельность (до 50% учебной нагрузки студента) по сравнению с программами специалитета. Но, прежде всего, магистратура – это углубленное обучение аналитической и профессионально-практической деятельности в конкретной области, включая освоение элементов научной и педагогической работы. Государственный образовательный стандарт определяет только общие требования для образовательных программ магистратуры, не устанавливая требований относительно содержания образования. ВУЗы имеют право самостоятельно принимать решения по содержанию магистерских программ в зависимости от специальности, а также самостоятельно устанавливают процедуру приема для заявителей (проведение экзаменов, интервью и т. д.). Доступ к программам магистратуры имеют обладатели степени бакалавра, а также квалификации специалиста. Обладатели степеней высшего образования, желающие поступить в магистратуру на другую специальность, должны сдать дополнительные экзамены, которые отражают требования для прохождения выбранной магистерской программы. Государственная итоговая аттестация для получения степени магистра включает в себя защиту магистерской диссертации и сдачу государственных выпускных экзаменов, по результатам которых выдается диплом магистра.

Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации (последипломное образование) осуществляется по результатам освоения программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программ ординатуры, ассистентуры-стажировки. Продолжительность обучения определяется соответствующей программой и составляет 3-4 года. Обучения завершается сдачей кандидатских экзаменов и подготовкой кандидатской диссертации. Обладатели получают соответствующий диплом. Получение этого уровня образования не ведет автоматически к присвоению ученой степени кандидата наук, а лишь повышает уровень знаний, навыков и умений обладателя и дает возможность более глубокого и квалифицированного подхода к созданию научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук. Также освоение этого уровня высшего образования предоставляет возможность трудовой деятельности на должностях, для которых российским законодательством определены обязательные требования (преподаватель высшей школы, научный сотрудник и др.).

Ученые степени

Присвоение ученых степеней регулируется Федеральным законом от 23.08.1996 № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» и другими подзаконными нормативными актами. Ученые степени не включены в систему образования, т.к. являются результатом официального признания государством и обществом достижений обладателя в научной и исследовательской сферах деятельности. Вместе с тем, условием получения ученой степени является наличие предыдущего высшего образования, поэтому они выступают логическим продолжением повышения уровня образованности обладателя и тесно связаны с образовательной системой России.

Традиционно в России существуют ученые степени двух уровней: кандидата наук и доктора наук. Ученая степень присваивается лицам, защитившим научно-квалификационную работу (диссертацию). По результатам успешной защиты диссертации выдается диплом о присвоении ученой степени кандидата наук или доктора наук.

Для получения ученой степени кандидата наук обычно требуется прохождение обучения в течение 3-4 лет в аспирантуре (адъюнктуре и др.) после получения степени специалиста или магистра, подготовка диссертации, а затем ее защита и присвоение ученой степени. Однако получение ученой степени кандидата наук возможно без прохождения обучения в аспирантуре. Для этого обладатель высшего образования (специалитет или магистратура) может быть переведен на соответствующие научные должности и в течение не более 3 лет должен подготовить диссертацию. После защиты диссертации ему присваивается ученая степень кандидата наук.

Ученая степень доктора наук присуждается после получения степени кандидата наук и может быть получена двумя способами, так же как ученая степень кандидата наук – при продолжении обучения в докторантуре сроком до 3 лет и подготовке докторской диссертации, а затем ее защита и присвоение ученой степени, или без прохождения обучения при условии трудоустройства на соответствующие научные должности для подготовки докторской диссертации в течение не более 2 лет, последующей ее защиты и присвоения ученой степени доктора наук.  

Уровни образования

Уровни образования Скачать одни файлом Уровни образования (Особенности нового закона об образовании) Основными задачами нового закона об образовании являются:  создание правовых условий для обновления и развития системы образования в соответствии с современными запросами человека, общества и государства, потребностями развития инновационной экономики; расширение образовательных возможностей граждан; комплексная модернизация законодательства об образовании, установление системного и функционально более полного правового регулирования общественных отношений, возникающих в сфере образования; обеспечение стабильности и преемственности в развитии системы образования и ее законодательных основ. Необходимость в принятии нового основополагающего нормативного правового акта, регулирующего сферу образования, появилась уже давно. В пояснительной записке к проекту федерального закона № 121965-6 “Об образовании в Российской Федерации” отмечалось, что в последние годы возник явный разрыв между потребностями образовательной практики и ее законодательным обеспечением, обусловленный динамичным развитием и процессами модернизации системы образования. В частности, стали очевидны пробелы и правовая неопределенность законодательства в отношении статуса примерных образовательных программ, электронных образовательных ресурсов, деятельности негосударственных образовательных учреждений, порядка сетевого взаимодействия образовательных учреждений и иных организаций, оказания платных образовательных услуг, избыточные административные ограничения, связанные с типологией образовательных учреждений, и др. За минувшее десятилетие законодательство в области образования неоднократно обновлялось – в первую очередь путем внесения изменений в Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 “Об образовании” (далее – Закон РФ “Об образовании”) и Федеральный закон от 22. 08.1996 № 125-ФЗ “О высшем и послевузовском профессиональном образовании” (далее – Федеральный закон “О высшем и послевузовском профессиональном образовании”). Эти меры позволяли решать отдельные вопросы, касающиеся функционирования системы образования, но в итоге привели к неустойчивости федеральных законодательных норм, их дублированию, порождая в некоторых случаях противоречия.  Таким образом, законодательство, регулирующее сферу образования, нуждалось в систематизации и модернизации. Эта задача могла быть решена путем принятия нового нормативного правового акта, в связи с чем в 2010 г. и была начата его разработка. История принятия нового закона об образовании   Поскольку новый закон об образовании затрагивает интересы всех жителей Российской Федерации, его предварительный текст был размещен для обсуждения в сети Интернет на сайтеwww.zakonoproekt2010.ru. За 15 месяцев – с 1 декабря 2010 г. по 1 февраля 2011 г. – на сайт поступило почти 11000 замечаний и предложений. По результатам их рассмотрения Президенту РФ был представлен доклад с рекомендациями по доработке законопроекта. Текст новой версии закона был рассмотрен в 2011 г. на традиционных августовских педагогических совещаниях работников образования. Кроме того, были организованы общественные консультации на сайтеwww.edu.crowdexpert.ru.   После того, как законопроект был внесен Правительством РФ на рассмотрение в Государственную Думу, общественная дискуссия продолжилась, но если раньше обсуждались концепция и структура нового закона, то теперь предложения касались в основном внесения поправок в существующий текст. Одновременно в Государственную Думу депутатами КПРФ был внесен конкурирующий законопроект “О народном образовании”. Он был рассмотрен, но отвергнут депутатами в первом чтении как не учитывающий результатов модернизации образования, а также возможностей бюджетов бюджетной системы РФ.   17 октября 2012 г. проект федерального закона “Об образовании в Российской Федерации” был принят Государственной Думой в первом чтении. После этого в рамках работы ответственного комитета Государственной Думы были сформированы три рабочие группы по его доработке. Количество рассмотренных группами замечаний и предложений исчислялось тысячами. Были проведены парламентские слушания, на которых выступали представители регионов, профессиональных и других организаций. Общественная палата РФ провела общественную экспертизу нового закона.   В течение декабря 2012 г. проект федерального закона “Об образовании в Российской Федерации” был принят Государственной Думой во втором и третьем чтениях (18 и 21 декабря), одобрен Советом Федерации (26 декабря) и подписан Президентом РФ (29 декабря). Статус нового закона об образовании   В настоящее время Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”(далее – Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации”) является базовым нормативным актом, устанавливающим правовые основы функционирования системы образования*. В связи с его принятием прекращают свое действие более 100 нормативных актов РСФСР и РФ, в т. ч. Закон РФ “Об образовании” и Федеральный закон “О высшем и послевузовском профессиональном образовании”. Для того чтобы привести в соответствие с ним существующие нормативные акты, Государственная Дума разрабатывает закон, который внесет изменения в более чем 100 федеральных законов. Со дня вступления в силу Федерального закона “Об образовании в Российской Федерации” нормативные правовые акты Президента РФ, Правительства РФ, федеральных органов исполнительной власти, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления, регулирующие отношения в сфере образования, будут применяться постольку, поскольку они не противоречат ему или издаваемым в соответствии с ним иным нормативным правовым актам РФ. Изданные до дня вступления в силу Федерального закона “Об образовании в Российской Федерации” подзаконные нормативные правовые акты по вопросам, которые в соответствии с ним могут регулироваться только федеральными законами, действуют до дня вступления в силу соответствующих федеральных законов. Основные особенности нового закона об образовании Новый закон об образовании весьма существенно отличается от старого. Положения Закона РФ “Об образовании” касались в основном управленческих и финансово-экономических отношений в сфере образования. Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” регулирует не только эти отношения, но и содержание образования (в т. ч. устанавливает требования к образовательным программам и стандартам), а также более подробно регламентирует права и ответственность участников образовательного процесса.   В целом те права и гарантии, которые предоставлялись гражданам старым законом, новым законом сохраняются и даже расширяются. Одним из немногих исключений можно считать регулирование вопроса родительской платы в дошкольных образовательных организациях. В Федеральном законе “Об образовании в Российской Федерации” нет гарантии ограничения размера такой платы, что теоретически (если учредитель примет такое решение) может привести к ее повышению Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации””вносит изменения в юридическую терминологию российского права. Во-первых, он вводит четкие определения часто употребляемых терминов и понятий:“образование”, “воспитание”, “обучение”, “уровень образования”, “квалификация”, “учебный план”, “практика”, “направленность (профиль) образования”и т. д. Во-вторых, он меняет давно переставший быть адекватным термин “образовательное учреждение” на термин “образовательная организация”.Закон РФ “Об образовании” разрешал образовательную деятельность любым некоммерческим организациям,однако именовал их все образовательными учреждениями. В результате в отношении автономных некоммерческих организаций, фондов и т. п. приходилось каждый раз решать вопрос, применимо ли к ним данное нормативное регулирование, не противоречит ли оно их организационно-правовой форме. В соответствии с новым законом образование в РФ подразделяется на общееобразование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение. При этом общее образование и профессиональное образование реализуются по нескольким уровням. В частности, общее образование включает в себя:    1.      дошкольное образование; 2.      начальное общее образование; 3.      основное общее образование; 4.      среднее общее образование.   Таким образом, дошкольное образование теперь является одним из уровней общего образования. В связи с этим изменится и схема его финансового обеспечения – она будет аналогична “школьной”. Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” четко определяет, в какой части финансирование возложено на субъекты РФ, а в какой – на муниципалитеты. С учетом дефицита муниципальных бюджетов принятое решение может поспособствовать улучшению ситуации с финансовым обеспечением детских садов. Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации”изменил систему профессионального образования. Теперь она, как и система общего образования, включает в себя четыре уровня: 1.       среднее профессиональное образование; 2.      высшее образование – бакалавриат; 3.      высшее образование – специалитет, магистратура; 4.      высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации. Иными словами, новый закон отменяет понятие “начальное профессиональное образование” и существенно расширяет понятие “среднее профессиональное образование”. Среднее профессиональное образование становится общедоступным (хотя и на иных условиях, чем дошкольное и общее). При этом полученное ранее начальное профессиональное образование приравнивается к среднему профессиональному образованию по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих), а среднее профессиональное образование – к среднему профессиональному образованию по программам подготовки специалистов среднего звена. Меняется также и концепция высшего образования: если в Законе РФ “Об образовании” употреблялся термин “высшее профессиональное образование”, то в Федеральном законе “Об образовании в Российской Федерации” – просто “высшее образование”. В систему высшего образования теперь входят не только бакалавриат, специалитет и магистратура, но и послевузовское профессиональное образование – подготовка кадров высшей квалификации. Дополнительное образование в Федеральном законе “Об образовании в Российской Федерации” регулируется исходя из концепции образования в течение всей жизни и включает в себя три подвида:         дополнительное образование детей;         дополнительное образование взрослых;         дополнительное профессиональное образование. Таким образом, закон предполагает, чтовзрослые могут обучаться не только в рамках повышения своей квалификации, но и в рамках образовательных программ, интересных с точки зрения личностного роста и развития. Ниже представлена таблица, в которой отмеченыосновные отличия старого и нового закона об образовании.    Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 “Об образовании” Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации” Управление системой образования Отсутствуют положения, обязывающие Правительство РФ представлять Федеральному Собранию Российской Федерации доклад о реализации государственной политики в сфере образования Согласно ч. 2 ст. 3 Правительство РФ ежегодно представляет Федеральному Собранию Российской Федерации доклад о реализации государственной политики в сфере образования и публикует его на своем официальном сайте в сети “Интернет” В феврале 2012 г. в ст. 5 был введен п. 3.1, в соответствии с которым государство должно оказывать гражданам содействие в получении дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования в негосударственных дошкольных образовательных учреждениях, а также в имеющих государственную аккредитацию негосударственных общеобразовательных учреждениях за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы РФ Принцип равного доступа государственных и частных образовательных организаций к финансированию за счет средств бюджета использован как базовый при подготовке текста закона. В частности, согласно п. 6 ч. 1 ст. 8 к полномочиям органов государственной власти субъектов РФ в сфере образования относится финансовое обеспечение получения дошкольного образования в частных дошкольных образовательных организациях, дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в частных общеобразовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам, посредством предоставления указанным организациям субсидий на возмещение затрат, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий и т. д. Отсутствуют положения, регулирующие инновационную и экспериментальную деятельность в сфере образования Ст. 20 посвящена вопросам инновационной и экспериментальной деятельности в сфере образования. В частности, согласно ч. 2 данной статьи экспериментальная деятельность в образовании направлена на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных технологий, образовательных ресурсов и осуществляется в форме экспериментов, порядок и условия проведения которых определяются Правительством РФ Последовательно проводится принцип светскости в образовании Ст. 87 посвящена особенностям изучения основ духовно-нравственной культуры народов РФ и получения теологического и религиозного образования. Согласно ч. 3 данной статьи примерные основные образовательные программы в части учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), направленных на получение обучающимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов РФ, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии (мировых религий), проходят экспертизу в централизованной религиозной организации на предмет соответствия их содержания вероучению, историческим и культурным традициям данной организации Организация образовательного процесса Отсутствуют положения, детально регламентирующие разработку и утверждение примерных образовательных программ Согласно ст. 12 примерные основные образовательные программы разрабатываются с учетом их уровня и направленности на основе федеральных государственных образовательных стандартов (ч. 9) и включаются по результатам экспертизы в реестр примерных основных образовательных программ, являющийся государственной информационной системой (ч. 10). Порядок разработки таких программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ, а также организации, которым предоставляется право ведения реестра, устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования (ч. 11) Отсутствуют положения, регулирующие использование сетевой формы реализации образовательных программ, технологий электронного обучения и дистанционных образовательных технологий Ст. 15 посвящена использованию сетевой формы реализации образовательных программ, ст. 16 – вопросам реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий Отсутствуют положения, регулирующие проведение независимой оценки качества образования Закон регламентирует функционирование независимых институтов оценки качества образования (общественная, профессионально-общественная аккредитация, образовательные и профессиональные стандарты). Ст. 95 посвящена проведению независимой оценки качества образования Отсутствуют положения, детально регламентирующие обеспечение образовательного процесса учебниками и учебными пособиями Ст. 18 регламентирует использование в образовательном процессе печатных и электронных ресурсов, формирование библиотечных фондов, отбор организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий Отсутствуют положения, детально регламентирующие возникновение, изменение и прекращение образовательных отношений Гл. 6. регламентирует возникновение, изменение и прекращение образовательных отношений. В частности, в ст. 54 данной главы установлены требованиям к договору об образовании, в т. ч. введен запрет увеличения стоимости платных образовательных услуг после заключения такого договора, за исключением увеличения стоимости указанных услуг с учетом уровня инфляции, в ст. 58 подробно рассматриваются вопросы проведения промежуточной аттестации обучающихся, а в ст. 59 – вопросы проведения итоговой аттестации обучающихся Правовой статус образовательных учреждений и организаций В законе говорится об образовательных учреждениях и образовательных организациях. Согласно п. 1 ст. 12 образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, т. е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников. Понятие образовательной организации не раскрывается В законе говорится об образовательных организациях и организациях, осуществляющих обучение. Согласно п. 18 ст. 2образовательная организация – это некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана. Согласно п. 19 ст. 2 организация, осуществляющая обучение,–это юридическое лицо, осуществляющее на основании лицензии наряду с основной деятельностью образовательную деятельность в качестве дополнительного вида деятельности Нормы закона о внутренней структуре образовательного учреждения не имеют регулятивного значения Нормы ст. 27 устанавливают требования к формированию структуры образовательной организации Нормы закона о локальных актах образовательного учреждения не имеют регулятивного значения Нормы ст. 30 устанавливают требования к содержанию и порядку принятия локальных актов образовательной организации. В частности, согласно ч. 3 данной статьи при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права обучающихся и работников образовательной организации, должно учитываться мнение советов обучающихся, советов родителей, представительных органов обучающихся, а также в случаях, которые предусмотрены трудовым законодательством, представительных органов работников В законе содержатся отдельные положения об органах самоуправления образовательного учреждения. Так, в п. 2 ст. 35 говорится о том, что формами самоуправления образовательного учреждения являются совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяются уставом образовательного учреждения Ст. 26 подробно регламентирует создание в образовательной организации органов управления: единоличных (руководитель) и коллегиальных (общее собрание (конференция) работников, педагогический совет, попечительский совет, управляющий совет, наблюдательный совет и др.).Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция таких органов устанавливаются уставом образовательной организации (ч. 5). Вцелях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления организацией и при принятии организацией локальных нормативных актов в организации могут создаваться советы обучающихся, советы родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся или иные органы, а также действуют профессиональные союзы обучающихся и (или) работников (ч. 6) Закон содержит положение, согласно которому ликвидация сельского дошкольного образовательного или общеобразовательного учреждения допускается только с согласия схода жителей населенных пунктов, обслуживаемых данным учреждением (п. 5ст. 4) Закон содержит положение, согласно которому принятие федеральным органом исполнительной власти, органом исполнительной власти субъекта РФ или органом местного самоуправления решения о реорганизации или ликвидации государственной и (или) муниципальной образовательной организации допускается на основании положительного заключения комиссии по оценке последствий такого решения (ч. 11 ст. 22), а также положение, согласно которому принятие решения о реорганизации или ликвидации муниципальной общеобразовательной организации, расположенной в сельском поселении, не допускается без учета мнения жителей данного сельского поселения (ч. 12 ст. 22) Правовой статус обучающихся и их родителей (законных представителей) Правам обучающихся посвящены отдельные положения закона В ст. 34 детально прописаны права и гарантии для обучающихся, указаны меры их социальной поддержки и стимулирования Ответственности и обязанностям обучающихся посвящены отдельные положения закона В ст. 43 детально прописаны ответственность и обязанности обучающихся. В частности, согласно п. 1 ч.1 данной статьи обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в т. ч. посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, а также выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы Отсутствуют положения, детально регламентирующие получение образования лицами особых категорий Ст. 77. регламентирует получение образования лицами, проявившими выдающиеся способности, ст. 78.–получение образования иностранными гражданами и лицами без гражданства в российских образовательных организациях, ст. 79–получение образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья Отсутствуют положения, регулирующие оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ Ст. 42 посвящена вопросам оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в т. ч. несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления Не закреплено право родителей (законных представителей) обучающихся получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся Согласно п. 6 ч. 3 ст. 44 обучающихся родители (законные представители) обучающихся имеют право получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся Не предусматривается создание комиссии по урегулированию споровмежду участниками образовательных отношений Ст. 45 установлен порядок создания комиссии по урегулированию споровмежду участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование, в т. ч. в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, применения локальных нормативных актов, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания. Согласно ч. 3 данной статьи такая комиссия создается из равного числа представителей совершеннолетних обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и работников организации Правовой статус педагогических работников Отсутствуют положения, раскрывающие академические права, свободы,ответственность и обязанностипедагогических работников В ст. 47 подробно прописаны академические права и свободы педагогических работников, а в ст. 48 – их ответственность и обязанности В законе нет положения,устанавливающего обязанность педагогических работников соблюдать этические нормы Согласно п. 2 ч. 1 ст. 48 педагогические работники обязаны соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики Закон не устанавливает гарантии уровня заработной платы педагогических работников В закон включена фактическая гарантия уровня заработной платы педагогических работников – в привязке к средней зарплате по экономике субъекта РФ. Так, согласно ч. 3 ст. 99 расходы на оплату труда педагогических работников муниципальных общеобразовательных организаций не могут быть ниже уровня, соответствующего средней заработной плате в субъекте РФ, на территории которого расположены данные общеобразовательные организации Отсутствуют положения, регулирующие рабочее время педагогических работников Согласно ч. 5 ст. 47 педагогические работники имеютправо на сокращенную продолжительность рабочего времени, а согласно ч. 6 той же статьи в рабочее время педагогических работников в зависимости от занимаемой должности включается учебная (преподавательская), воспитательная работа, индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа, а также другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным планом. Соотношение учебной (преподавательской) и другой педагогической работы в пределах рабочей недели или учебного года определяется соответствующим локальным нормативным актом организации Особенности дошкольного образования Дошкольное образование финансируется органами местного самоуправления муниципальных районов и городских округов Дошкольное образование финансируется по аналогии со школьным – органами местного самоуправления муниципальных районов и городских округов и органами государственной власти субъектов РФ Согласно п. 2 ст. 52.1 размер родительской платы за содержание ребенка (присмотр и уход за ребенком) в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, не может превышать 20% затрат на содержание ребенка (присмотр и уход за ребенком) в соответствующем учреждении, а с родителей (законных представителей), имеющих трех и более несовершеннолетних детей, – 10% указанных затрат Согласно ч. 2 ст. 65 за присмотр и уход за ребенком учредитель организации, осуществляющей образовательную деятельность, вправе устанавливать плату, взимаемую с родителей (законных представителей). При этом в соответствии с ч. 5 этой же статьи родителям (законным представителям) выплачивается компенсация в размере, устанавливаемом нормативными правовыми актами субъектов РФ, но не менее 20% среднего размера родительской платы за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных образовательных организациях, находящихся на территории соответствующего субъекта РФ, на первого ребенка, не менее 50% – на второго ребенка и не менее 70% – на третьего ребенка и последующих детей Освоение образовательных программ дошкольного образования регламентируется федеральными государственными требованиями Освоение образовательных программ дошкольного образования регламентируется федеральными государственными образовательными стандартами, но не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся Особенности школьного образования Закон предусматривает наличие лицеев и гимназий В законе нет упоминания о лицеях и гимназиях, но говорится о том, что образовательные организации вправе реализовывать программы повышенного уровня, которые могут финансироваться в повышенном объеме (повышенный объем финансирования в данном случае будет связан не со статусом субъекта, а с полученным заданием) Организация общего образования относится к полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов и органов государственной власти субъектов РФ Согласно ч. 2 ст. 6федеральные государственные органы вправе обеспечивать в федеральных государственных образовательных организациях организацию предоставления общедоступного и бесплатного общего и среднего профессионального образования Закон не предусматривает проведение отбора обучающихся при приеме в образовательное учреждениедля получения основного общего и среднего общего образования Согласно ч. 5 ст. 67 при приеме либо переводе в государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов или для профильного обучения допускается индивидуальный отбор в случаях и в порядке, которые предусмотрены законодательством субъекта РФ Особенности дополнительного и профессионального образования Организация дополнительного образования детей относится к полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов Организация дополнительного образования детей относится к полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов и органов государственной власти субъектов РФ Прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов РФ и местных бюджетов не является общедоступным Согласно ч. 4 ст. 68 прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов РФ и местных бюджетов является общедоступным. Вступительные испытания могут проводиться при приеме на обучение по профессиям и специальностям, требующим у поступающих наличия определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств Предусматривается проведение аккредитации программ дополнительного профессионального образования Не предусматривается проведение аккредитации программ дополнительного профессионального образования   Сроки вступления нового закона об образовании в силу Основная часть норм Федерального закона “Об образовании в Российской Федерации” вступает в силу с 1 сентября 2013 г. Исключение составляют положения, регулирующие изменения финансирования, которые вступают в силу с 1 января 2014 г. (т. е. с первого года, в котором реально составить бюджет с учетом нового закона), а также ч. 6 ст. 108, касающаяся переименования образовательных организаций, которая вступила в силу со дня официального опубликования закона. Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” за исключением отдельных положений вступит в силу с 1 сентября 2013 г. Согласно ч. 13 ст. 108 Федерального закона “Об образовании в Российской Федерации” до 1 января 2014 г.: 1) органы государственной власти субъекта РФ в сфере образования осуществляют: а) обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных организациях посредством выделения субвенций местным бюджетам в размере, необходимом для реализации основных общеобразовательных программ в части финансирования расходов на оплату труда работников общеобразовательных организаций, расходов на учебники и учебные, учебно-наглядные пособия, технические средства обучения, расходные материалы и хозяйственные нужды (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг, осуществляемых за счет средств местных бюджетов) в соответствии с нормативами, установленными законами субъекта РФ; б) финансовое обеспечение получения гражданами дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в имеющих государственную аккредитацию по соответствующим основным общеобразовательным программам частных общеобразовательных организациях в размере, необходимом для реализации основных общеобразовательных программ в части финансирования расходов на оплату труда педагогических работников, расходов на учебники и учебные, учебно-наглядные пособия, технические средства обучения, игры, игрушки, расходные материалы в соответствии с нормативами финансового обеспечения образовательной деятельности государственных образовательных организаций субъектов РФ и муниципальных образовательных организаций; 2) органы местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в рамках решения вопросов местного значения в сфере образования осуществляют: а) организацию предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования по основным общеобразовательным программам, за исключением полномочий по финансовому обеспечению образовательного процесса, указанных в п. 1 ч. 13 ст. 108 закона и отнесенных к полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации; б) финансовое обеспечение получения детьми дошкольного образования в частных дошкольных образовательных организациях в размере, необходимом для реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в части финансирования расходов на оплату труда педагогических работников, расходов на учебно-наглядные пособия, технические средства обучения, игры, игрушки, расходные материалы в соответствии с нормативами, установленными для муниципальных образовательных организаций. Согласно ч. 5 ст. 108 Федерального закона “Об образовании в Российской Федерации” наименования и уставы образовательных учреждений подлежат приведению в соответствие с указанным законом не позднее 1 января 2016 г. с учетом следующего: 1) специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников сограниченными возможностями здоровьядолжны переименоваться в общеобразовательные организации; 2) образовательные учрежденияначального профессионального образованияи образовательные учреждения среднего профессионального образования должны переименоваться в профессиональные образовательные организации; 3) образовательные учреждения высшего профессионального образования должны переименоваться в образовательные организации высшего образования; 4) образовательные учреждения дополнительного образования детей должны переименоваться в организациидополнительного образования; 5) образовательные учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов должны переименоваться в организации дополнительного профессионального образования; 6) специальные учебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным (отклоняющимся от нормы, общественно опасным) поведением, реализующие общеобразовательные программы, должны переименоваться в общеобразовательные организации со специальным наименованием “специальные учебно-воспитательные учреждения для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением”; 7) специальныеучебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным(отклоняющимся от нормы, общественно опасным) поведением, реализующие общеобразовательные программы и образовательные программы начального профессионального образования, должны переименоваться в профессиональные образовательные организации со специальным наименованием “специальные учебно-воспитательные учреждения для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением”. Согласно ч. 6 ст. 108 Федерального закона “Об образовании в Российской Федерации” при переименовании образовательных организаций их тип указывается с учетом их организационно-правовой формы. Соответственно государственные и муниципальные образовательные учреждения должны, как и ранее, указывать в своем наименовании форму “учреждение”. Таким образом, на переименование учреждений и внесение изменений в уставы дается достаточно много времени. Иными словами, принятие закона не означает, что учреждения должны экстренно осуществлять какие-либо действия и нести незапланированные расходы: уставы меняются достаточно регулярно по массе различных причин, и в случае, если такая необходимость возникнет в течение ближайших трех лет, одновременно можно будет внести в них изменения и в связи с новым законом. Если же к моменту окончания 2015 г. устав все еще сохранится в неизменном с 2012 г. виде, то придется предпринять специальные действия по его корректировке. Принятие Федерального закона “Об образовании в Российской Федерации” не потребует прохождения повторного лицензирования. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, могут осуществлять образовательную деятельность на основании лицензий на осуществление образовательной деятельности и свидетельств о государственной аккредитации (за исключением имеющих государственную аккредитацию дополнительных профессиональных образовательных программ), выданных им до дня вступления в силу данного закона. Вместе с тем, ранее выданные лицензии на осуществление образовательной деятельности и свидетельства о государственной аккредитации должны быть переоформлены до 1 января 2016 г. Срок также довольно длительный, что позволит большому числу учреждений избежать дополнительных затрат.   Согласно ч. 11 ст. 108 Федерального закона “Об образовании в Российской Федерации” со дня вступления в силу закона в оклады (должностные оклады) по должностям научно-педагогических работников образовательных организаций высшего образования включаются размеры надбавок за ученые степени и по должностям, которые действовали до дня вступления в силу закона с учетом требуемых по соответствующим должностям ученых степеней. В установленные на день вступления в силу закона оклады (должностные оклады) педагогических работников включается размер ежемесячной денежной компенсации на обеспечение книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями, установленной по состоянию на 31 декабря 2012 г. Соответствующие изменения необходимо внести в положение об оплате труда, согласовав документ с первичной профсоюзной организацией, а также в трудовые договоры работников, предупредив их об этом за два месяца.

Справочник по системе образования в России

Если вы хотите записать своего ребенка в российскую систему образования, вот руководство по дошкольному, начальному и среднему образованию в России.

Правительство координирует образование в России, обеспечивая бесплатное общее образование для всех. Большинство школ являются государственными, но в последние годы появились и частные школы.

Мудрый

Ваша жизнь выходит за рамки границ? Тогда вам нужен быстрый и безопасный способ перевода денег за границу.Wise – мировой лидер в области международных денежных переводов онлайн, позволяющий переводить деньги по обменному курсу до 8 раз дешевле, чем в вашем банке. Какими бы ни были ваши личные или деловые потребности, Wise поможет вам добиться большего.

Переведите деньги сегодня

Дошкольное образование в России

Образование обычно начинается с дошкольного образования до достижения шестилетнего возраста, хотя оно не является обязательным. Дети обычно ходят в детские сады или другие дошкольные учреждения, в которых основное внимание уделяется как интеллектуальной, так и физической активности.Следующая ступень – начальная школа, которая является частью общеобразовательной программы.

Общее образование в России

Общее образование в России делится на три ступени: начальное образование, которое длится четыре года; базовое общее образование продолжительностью пять лет и среднее образование продолжительностью от двух до трех лет.

Российское общее образование ориентировано на интеллектуальное, эмоциональное, нравственное и физическое развитие личности. Он направлен на развитие способностей, которые позволяют студенту адаптироваться к жизни в обществе, а также помогает людям делать осознанный выбор в отношении профессионального образования.

Общее образование обычно состоит из 34 недель обучения в год и от 27 до 36 учебных часов в неделю. В целом учебный год длится с 1 сентября до начала июня. Школьные экзамены в июне.

Во всех государственных образовательных учреждениях, кроме дошкольных, обучение ведется на русском языке. Граждане Российской Федерации также имеют право получать основное общее образование на родном языке.

Общее образование обязательно.В основной учебной программе есть некоторые обязательные темы, такие как русский язык, иностранные языки, математика, история, политика и естественные науки. Каждая школа разрабатывает свою учебную программу, основанную на государственных требованиях; Однако в отдельных школах есть свои факультативные дисциплины. В Москве также есть школы, специализирующиеся на определенных предметах, таких как математика, музыка, искусство и спорт. Эти школы также могут предлагать дополнительное образование для детей наряду с общими курсами.

Школьные экзамены в России

После завершения начального и основного общего образования учащиеся сдают выпускные экзамены.Они получают Аттестат об основном общем образовании, Аттестат об Основном Общем Образовании , который дает право учащемуся посещать среднее общее образование, профессионально-техническое образование или высшее образование неуниверситетского уровня.

По окончании среднего общего образования учащимся необходимо пройти государственную итоговую аттестацию (выпускные экзамены), после чего им выдается Аттестат о среднем общем образовании, Аттестат об Среднем Общем Образовании .Этот аттестат об окончании школы позволит студентам продолжить получение высшего образования: профессионального или неуниверситетского и университетского.

Гимназии и лицеи

В последнее время появились новые типы средних школ – гимназии и лицей, которые могут быть как государственными, так и частными. Продолжительность обучения может превышать продолжительность обучения в средних общеобразовательных школах, а образовательные программы также могут быть более продвинутыми.

В общей сложности общее образование длится 11 лет.Дети поступают в школу с шести лет и обычно заканчивают школу к 17 годам.

Если русский язык создает языковой барьер, в Москве также есть ряд международных школ, предлагающих обучение на английском или других языках.

Веб-сайт Министерства образования и науки – общее образование / Expatica

уровней высшего образования в России

© shutterstock.ком

Современная система высшего образования в России основана на Болонском процессе и включает такие уровни образования, как бакалавриат, диплом специалиста, степень магистра, аспирантура, клиническая интернатура и т. Д.

Степень бакалавра

Это полный курс высшего образования. Лица, получившие образование, эквивалентное российскому общему среднему или среднему профессиональному образованию, могут поступить на курс бакалавриата. Четырехлетний курс предусматривает общую подготовку по фундаментальным предметам.

По окончании программы студенты защищают диссертацию. В случае успеха им выдается сертификат степени бакалавра ( BA, BSc ). Сертификат дает право работать по специальности или продолжить обучение в магистратуре.

Диплом специалиста

В отличие от бакалавриата, программы специалиста больше ориентированы на практическую работу в выбранной отрасли. Эти программы предлагаются лицам, имеющим образование, эквивалентное российскому общему среднему или среднему профессиональному образованию.Курс рассчитан на 5 лет. По результатам экзаменов и защиты диссертации студенты получают сертификат специалиста с указанием квалификации (например, «Астроном», «Учитель», «Специалист по информационной безопасности» и т. Д.). Выпускники могут работать в промышленности или продолжить обучение в аспирантуре или магистратуре.

Магистр

Этот курс позволяет углубить специализацию в выбранной студентом области. Абитуриенты со степенью бакалавра или специалиста могут поступать в магистратуру.Два года студенты проходят специальную подготовку к исследовательской работе. После защиты диссертации присуждается сертификат магистра с квалификацией магистр .

Выпускники магистерских программ могут работать в промышленности или продолжить обучение в аспирантуре.

Высшее профессиональное образование

ПОСЛЕВУЗОВСКИЙ КУРС – это форма обучения ученых. Выпускники магистратуры или специалиста могут поступить в аспирантуру.Курс включает обучение, преподавание, практический опыт и исследования. Аспиранты выбирают направление и предмет исследования для своей диссертации. Очная форма обучения длится не менее 3 лет, а заочная – не менее 4 лет. Выпускнику выдается свидетельство об аспирантуре с соответствующей квалификацией («научный сотрудник», «научный сотрудник»). В зависимости от результата защиты диссертации присуждается степень кандидата наук, которая является первой степенью, подтверждающей статус ученого.Кандидаты наук переходят к получению докторской степени (вторая степень для подтверждения статуса ученого), которая присуждается после успешной защиты докторской диссертации.

ВОЕННЫЙ КУРС ПОСЛЕДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ является эквивалентом университетского последипломного курса; Однако это касается только МВД и Минобороны России.

МЕДИЦИНСКАЯ РЕЗИДЕНЦИЯ – заключительный этап обучения в ряде медицинских (или фармацевтических) областей.Лица, имеющие высшее медицинское (или фармацевтическое) образование, могут поступить в медицинскую ординатуру. Курс длится 2 года и представляет собой сочетание углубленного изучения основ медицинских наук с практическим опытом работы в медицинских учреждениях, где студенты развивают необходимые профессиональные навыки и умения. Курс завершается трехступенчатым квалификационным экзаменом. Выпускникам выдается свидетельство о медицинском ординатуре и квалификация специалиста, позволяющая работать в медицинских учреждениях.

ПОМОЩЬ – это форма обучения высококвалифицированного персонала, работающего в сфере искусства. Выпускники со степенью специалиста или магистра в этой области могут обучаться на стажировках. Курс длится до двух лет и проводится по индивидуальной программе под наблюдением наставника и заведующего кафедрой университета. Выпускная квалификационная работа может быть спектаклем, концертом, спектаклем, выставкой или фильмом в зависимости от специализации. Ассистент завершается выдачей сертификата.

Второе высшее образование

Российское законодательство предоставляет россиянам только одно бесплатное высшее образование (1, 2 или 3 уровня), а последующее обучение всегда должно быть платным. Иностранные граждане, окончившие вуз за пределами Российской Федерации, могут поступить на второй курс высшего образования как на коммерческой, так и на бюджетной основе (при условии успешного прохождения процесса отбора). Это можно сделать в рамках степени бакалавра (до 4 лет), специалиста (до 6 лет) или магистра (не менее 2 лет).Процесс отбора основан на вступительных экзаменах. По окончании учебы выдается сертификат, подтверждающий квалификацию.

Тип курса	Бакалавриат	Специалист	Магистр
Требования к поступающим	Общее среднее образование или его эквивалент	Общее среднее образование или его эквивалент	Степень бакалавра Степень специалиста
Срок обучения (дневная форма)	4 года	Минимум 5 лет	2 года
Академическая квалификация	Аттестат бакалавра	Сертификат специалиста	Сертификат магистратуры
Квалификация (степень)	Бакалавр, бакалавр	Специалист	MA, MSc
Форма обучения	Общая базовая подготовка в определенной области без специализации	Ориентирован на практическую работу в выбранной сфере	Углубленное изучение теоретических аспектов с акцентом на исследования
Форма итоговой государственной оценки	Государственные экзамены, подготовка и защита бакалаврской диссертации	Государственные экзамены и защита диссертации (проекта)	Государственные экзамены и защита магистерских диссертаций
Дальнейшее изучение	Степень магистра	Степень магистра или другие курсы последипломного образования	Аспирантура
Работа	Должности, требующие квалификации высшего образования

Тип курса	Аспирантура (ВОЕННЫЕ КУРСЫ В УНИВЕРСИТЕТАХ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИИ И МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИИ)	Медицинская интернатура	Ассистентство
Требования к поступающим	Степень магистра или специалиста	Высшее медицинское или фармацевтическое образование	Магистр или специалист
Срок обучения	3–4 года (дневная форма), 4–5 лет (неполная занятость)	До 2 лет	2 года, только на полную ставку
Свидетельство об академической квалификации	Свидетельство о последипломном образовании	Свидетельство о прохождении медицинской практики	Сертификат ассистента
Квалификация (степень)	Научный сотрудник (квалификация), научный сотрудник (квалификация), Кандидат наук (ученая степень)	Специалист	Специалист высшей квалификации, старший профессор
Форма обучения	Учеба, преподавание, практический опыт, исследования	Углубленное изучение педагогических, клинико-медико-социальных основ медицинских наук; приобретение навыков и умений для самостоятельной профессиональной деятельности во время прохождения практики в медицинском учреждении	Индивидуальная программа под руководством наставника и заведующего кафедрой в университете
Форма итоговой государственной оценки	Три квалификационных экзамена на соискание ученой степени кандидата наук, государственный экзамен, защита диссертации	Трехэтапный квалификационный экзамен	Выпускная работа по творчеству и драматическому искусству (спектакль, сольный концерт, спектакль, выставка, фильм)
Дальнейшая карьера в научной и профессиональной сфере	Защита докторской диссертации	Повышение квалификации для освоения более узкой специализации, аспирантура	Подготовка кандидатской диссертации на соискание ученой степени кандидата искусствоведения.Защита докторской диссертации
Работа	Исследовательская, аналитическая и научная работа по квалификации	Работа в медицинских учреждениях по квалификации	Преподавание или профессиональная деятельность в области искусства в соответствии с квалификацией

2015-Система образования в РФ

Система образования в Российской Федерации

Рисунок A-14.Уровни образования в РФ по возрасту и году обучения: 2013

---

ПРИМЕЧАНИЕ. Уровни образования определены в соответствии с Международным стандартом 1997 г. Классификация образования (ISCED97). Возраст представляет собой типичный возраст в начале учебного года (округляется по мере необходимости). Цифры, выделенные жирным шрифтом, указывают возраст. всеобщего зачисления (т.е., коэффициент охвата более 90 процентов). Цифры выделены представляют возраст, в котором начинается обязательное зачисление, до возраста, в котором обязательное зачисление заканчивается. По ширине подразделений не следует выводить никакого смысла. Продолжительность программы первого университетского диплома обычно составляет 4 года на русском языке. Федерация.
ИСТОЧНИК: Miller, D.C. and Warren L.K. (2011). Сравнительные показатели образования в США и других странах G-8: 2011 (NCES 2012-007).НАС. Департамент образования, Национальный центр статистики образования. Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США.

Дошкольное образование:

• Общее название: Дошкольное образование
• Посещаемость: от 3 до 6 лет ½
• Количество лет: от 1 до 4
• Начало всеобщего зачисления: не начинается в дошкольных учреждениях; см. ниже
• Обязательный: №

Начальный:

• Общее название: Начальное общее образование
• Посещаемость: от 6 до 10 лет
• Количество лет: 4
• Начало всеобщего зачисления: Возраст 6 ½ ⁷
• Обязательно: да, начинается в возрасте 6 ½ ⁸

ПРИМЕЧАНИЕ: нет формального разделения между начальным, младшим и старшим классами. средние школы в Российской Федерации, и они, как правило, расположены в те же здания, за исключением сельской местности.

Неполное среднее:

• Общее название: Основное общее образование (основная школа)
• Посещаемость: от 11 до 15 лет (большинству учащихся исполняется 15 лет в течение последнего года младшего школьного возраста). средняя школа)
• Количество лет: 5
• Универсальная регистрация: Да
• Обязательно: Да
• Критерии входа / выхода: Чтобы окончить основную школу, учащиеся должны пройти четыре письменных экзамена: один по русскому языку, один по математике и два по другим предметам, выбранным студентом.

ПРИМЕЧАНИЕ. Базовое общее образование включает начальную и неполную среднюю школу. Выпускников младших классов средней школы могут продолжить свое образование в старших классах средней школы. школа для получения среднего полного общего образования, пойти в профессионально-технические училища получить профессиональную подготовку или пойти в средние профессиональные учебные заведения, чтобы получить сочетание академического и профессионального образования.

Вторая ступень среднего образования:

• Общее название: Профессионально-техническое училище; колледж, профессиональная лицея, или техникум; среднее (полное) общее образование
• Возраст посещения: от 16 до 17 лет в средней общеобразовательной школе и с 16 до 19 лет в профессионально-технической школе. школы
• Количество лет: Зависит от типа школы: 2 (для средней общеобразовательная школа), 2-4 (для профессиональных училищ)
• Универсальная запись: No
• Обязательно: Да, до 17 лет ⁹
• Критерии поступления / выхода: Студенты в Российской Федерации должны сдать два письменных экзамены по окончании средней школы для получения аттестата среднего полного общего образования.Эти экзамены включают русский язык и по математике и сдаются в форме ЕГЭ

ПРИМЕЧАНИЕ. Учащиеся, окончившие неполную среднюю школу, имеют возможность продолжить обучение в трех типах гимназии:

• Профессионально-техническое училище : Эти школы предоставляют профессиональные обучение по программе, которая обычно длится
  2 года.
• Среднее (полное) общее образование : Студенты, желающие продолжить их академическое образование поступает в эти гимназии. Программа длится на 2 года, и студенты получают аттестат о среднем полном общем образовании, что дает им право подавать заявление на поступление в высшие учебные заведения. Выпускников также могут продолжить обучение в начальных и средних профессиональных школах.
• Колледж , профессиональный лиц, или техникум : Эти школы предлагают комбинированные профессиональные и академические программы, которые диплом (аттестат о среднем полном общем образовании). Программы обычно 3 или 4 года.

Высшее и высшее:

• Общее название: Kolledž , technikum , Universitet
• Посещаемость: варьируется
• Количество лет: зависит от степени
• Универсальная запись: No
• Критерии приема: Кандидаты принимаются в высшие профессиональные учебные заведения по результатам ЕГЭ или дополнительных экзаменов звонил вступительное испытание .Количество экзаменов и предметы различаются в зависимости от факультета, который студент хочет посещать, хотя все студенты должны сдать экзамен по русскому языку.

Программы общих дипломов:

• Диплом неуниверситетского уровня : Получен от колледжей (колледжи) и техникум, (техникумы).Эти дипломы в прикладных или профессиональных областях и требует 2 года обучения после среднего школа. Студенты могут поступать в учебные заведения университетского уровня после получение этой степени и перевод некоторых или всех кредитов на бакалавр .
• Диплом о неполном высшем образовании (диплом из
  незаконченное высшее образование) : Если студенты уезжают университет после как минимум 2-х лет обучения, они могут попросить об этом диплом, позволяющий им работать на должностях, требующих некоторого университетского опыта, но не степень.
• Бакалавр (степень бакалавра) : Программа продолжительностью 4 года университетского обучения.
• Магистр (степень магистра) : Конкурсные двухгодичные программы для студентов, получивших степень бакалавр . Большинству требуется год исследований и диссертации.
• Диплом : Этот специализированный диплом можно получить либо завершив 1 год обучения сверх бакалавр или завершив от 5 до 6 лет непрерывного обучения после гимназии.
• Кандидат наук : Студенты, имеющие диплом или magistr имеют право подать заявку на участие в этих программах, которые обычно длятся для
  3 года и требуют от студентов проведения самостоятельных исследований и защиты диссертации на публике. Эквивалент докторской степени в США.
• Доктор наук : Это наивысшая возможная ученая степень в Российская Федерация, а U нет.С. эквивалент. Эта степень требует чтобы кандидат наук стал известен в своей области исследований, опубликовать независимые исследования и опыт руководства студентами. 3-летний творческий отпуск часто берется для подготовки исследования на степень, хотя есть для его получения не требуется определенного времени. Для работы доктор наук требуется публичная защита диссертации (помимо защиты, завершенной для получения а кандидат наук ).

Источники:

EuroEducation Net. (2006). Системы образования в Европе: Россия .
Лондон: EuroEducation. Получено 26 марта 2013 г. из http://www.euroeducation.net/prof/russco.htm.

Марлоу-Фергюсон, Р. (Ред.). (2002). Всемирная энциклопедия образования: обзор образовательных систем во всем мире, Vol.2 (2-е изд.). Фармингтон Холмы, Мичиган: Гейл Групп.

Муллис, И.В.С., Мартин, М.О., Миннич, К.А., Станко, Г.М., Арора, А., Центурино, В.А.С., и Касл, С.Е. (ред.). (2012). Энциклопедия TIMSS2011. Политика в области образования и учебная программа по математике и естественным наукам (т. 1–2). Честнат-Хилл, Массачусетс: Бостонский колледж.

Организация Экономического Сотрудничества и Развития.(1996).
Образование вкратце 1996: Показатели ОЭСР. Париж: Автор.

Робитайл, Д.Ф. (1997). N Условные контексты для математики и Естественнонаучное образование: энциклопедия участвующих систем образования в TIMSS . Ванкувер, Канада: Тихоокеанская образовательная пресса.

Верх

---

⁷ Это округлено до 7 на сопроводительной цифре A-14, которая находится в согласуются с данными, представленными в Показателе 2.
⁸ Это округлено до 7 на сопроводительной цифре A-14, которая находится в согласуется с данными, представленными в Показателе 2.
⁹ В Российской Федерации общее среднее образование (в том числе начальное и вторая ступень среднего образования) является обязательным до 17 лет, согласно обзору страны эксперт. Это будет отличаться от данных за 2011 год, представленных в Индикаторе 2, который указывает окончание обязательного образования наступает в возрасте 17 лет (т.е., до 16 лет).

Российская система образования: обзор

Одно важное решение, если вы переезжаете в Россию с семьей, – это как обеспечить своим детям наилучшее образование. По данным ОЭСР, успеваемость по математике и естественным наукам в российских школах выше среднего, а уровень чтения не уступает другим развитым странам. Уровень грамотности и посещаемости школ в России очень высок, хотя методы обучения, которые включают некоторые традиционные подходы, такие как механическое заучивание, не совсем то, что вы можете найти в более прогрессивных системах.Как эмигрант, у вас есть выбор записать своего ребенка в государственную школу, частное учреждение или международную школу. Международные школы часто организуются посольствами и могут предлагать учебные программы и систему экзаменов вашей страны.

Если вы обдумываете свои варианты, вы можете сравнить уровень образования в России с уровнем образования в вашей стране с системой оценки PISA от ОЭСР.

Независимо от того, получили ли вы рабочую визу в Россию и полностью спланировали свой переезд или только начинаете задумываться о жизни за границей, полезно немного узнать о вариантах образования в России.Вот краткое руководство, чтобы вы начали.

Российская система образования

Подробная информация о российской системе образования представлена ​​на сайте Министерства образования и науки.

Дошкольное образование в России не является обязательным, хотя многие семьи записывают своих детей в государственные или частные детские сады. Обязательное школьное образование начинается с шести лет и длится 11 лет, после чего учащиеся могут выбрать, остаться ли в академической школе, пройти профессиональную подготовку или полностью прекратить учебу.

Дошкольное	Необязательно для детей в возрасте от трех до шести лет Обычно выплачиваются сборы, и их не всегда достаточно мест, субсидируемых государством
Начальная школа	Обязательно с шести до 10 лет для всех детей Образование на уровне начальной школы бесплатное
Средняя школа	Средняя школа с 11 до 15 лет является обязательной После экзаменов учащиеся решают остаться в школе, чтобы подготовиться к поступлению в университет, пройти профессиональные курсы или бросить учебу

class = “таблица с рамкой таблицы”>

Дошкольное

Дошкольное образование в России не является обязательным.Места доступны для детей в возрасте от трех до шести лет за плату в частных дошкольных учреждениях. Дошкольные учреждения не регулируются центральным правительством так же, как другие уровни образования, хотя плата за частные детские сады не превышает 20% от эксплуатационных расходов школы. В некоторых районах наблюдается сильное давление на детские сады, находящиеся в ведении правительства, поскольку спрос намного превышает предложение.

Начальная школа

Начиная с шести лет, в России необходимо посещать начальную школу.Обязательное образование длится 11 лет и известно как базовое общее образование. Этот этап обучения предоставляется бесплатно.

Начальная школа рассчитана на четыре класса, а учебная программа обширна и охватывает базовые навыки, физическое воспитание и языки. Есть основные области, которые должны преподаваться во всех школах, а затем отдельные учебные заведения добавляют свои собственные предметы, чтобы составить полное расписание. Это означает, что некоторые школы могут развить специализацию в определенных предметных областях и могут охватывать предметы, которые имеют отношение к местной области, но могут не быть основным содержанием.

Средняя школа

Среднее образование в России разделено на две части, причем первые пять лет обязательны для всех. По истечении этого периода базовое общее образование завершается, и все учащиеся должны сдавать национальные экзамены. Результаты этих экзаменов используются для определения того, должны ли учащиеся оставаться в школе для продолжения учебы или уйти, чтобы устроиться на работу или пройти курс профессионального обучения. Учащиеся, которые остаются в более академической школе для подготовки к университету, должны учиться еще два или три года до 17 или 18 лет.

Помимо обычных государственных школ, существуют также специализированные гимназии и лицеи, которые могут быть финансируемыми государством или частными и могут предлагать более продвинутую учебную программу. Здесь стандартная продолжительность образовательной программы, вероятно, будет больше, чем в нормальной государственной системе.

Школы разрабатывают свои собственные учебные программы, которые должны включать в себя основную программу, установленную правительством, включая русскую литературу, общественные науки, математику и физическое воспитание. Для старшеклассников есть несколько практических дисциплин, таких как плотничество и шитье, и классы с более профессиональной или деловой направленностью.

Какой типичный школьный календарь и часы?

Учебный год в российской государственной системе длится с 1 сентября по май, хотя некоторым учащимся придется приходить в школу в июне для сдачи экзаменов. Год разделен на четыре семестра с небольшими перерывами между ними. В большинстве случаев учебный день начинается примерно в 8 утра и длится до 13 или 14 часов. Школа открыта пять дней в неделю, но некоторые школы также требуют, чтобы учащиеся проводили дополнительные часы в школе по выходным.

Стоит отметить, что этот календарь применяется только к государственным школам – в частных и международных школах календарь будет установлен локально.

Сколько стоит обучение?

Вы можете обнаружить, что за дошкольное образование взимается плата, и, хотя базовое общее образование в России бесплатное, родители могут нести расходы на школьную форму, транспорт и школьные принадлежности. Если вы не выберете государственную систему и решите найти частную международную школу, затраты, скорее всего, будут высокими.

В России есть ряд международных школ, в основном в крупных городах, где преподают на английском и других основных мировых языках, и часто используются программы международного бакалавриата или вариант стандартной учебной программы США. Также растет число частных школ, предлагающих программы, основанные на русской программе. Чтобы поступить в российский университет, вы должны окончить признанную государством школу, и не все частные учебные заведения соответствуют этому требованию, поэтому стоит проверить документы любой школы, которую вы рассматриваете.

Международные школы, как правило, соответствуют высоким стандартам и, следовательно, обычно конкурентоспособны, поэтому для обеспечения зачисления требуется тестирование и собеседование. Вы можете ожидать, что плата будет сильно различаться в зависимости от конкретной школы и программы, которую они предлагают.

Какой бы образовательный курс вы ни выбрали, он больше подходит для вашей семьи, он будет сопряжен с расходами, и вы не захотите переплачивать. Если вы финансируете обучение своего ребенка со своего домашнего счета, подумайте об использовании Wise, чтобы узнать реальный обменный курс и сократить дорогостоящие сборы за международный банковский перевод.

Политика электронного обучения для преобразования российских школ

Россия реформирует систему образования для удовлетворения потребностей развивающихся экономических структура с меняющейся ориентацией на информацию и Сервисы. Это известно как информация – или знание – экономия. Усилия по реформе теперь расширяются до включить поддержку, которую технологии могут оказать новым системы преподавания и обучения.В настоящее время Правительство России инвестирует значительную часть своих ограниченных бюджет образования в области информационных и компьютерных технологий (ИКТ) оборудование для общеобразовательных школ и начального профессионального образования. образование. Отчет призван помочь максимизировать социальную и образовательное воздействие этих инвестиций. Этот отчет фокусируется на анализе, необходимом для облегчения I C T интеграция на уровне общего и начального профессионального образования. Образование (IVE).Как общий, так и профессиональный потоки отстали от высшего образования во введении и интеграция ИКТ. Тем не менее, IVE был особенно пренебрегается не только в отношении финансирования оборудования и программного обеспечения, но также и в разработке учебной программы, соответствующей потенциальным работодателям. С другой стороны, недавние международные исследования показывают, что российский генерал образование отстает от образовательных систем развитых страны.В отчете определены три основных проблемы образовательная реформа, признанная на международном уровне, и обсуждает их с точки зрения роли, которую может сыграть ИКТ. Русское понимание потребностей, создаваемых этим синтез распадается следующим образом: равный доступ к качеству образование; улучшенное преподавание и обучение, относящееся к информационный век; и соответствующие навыки, которые должны развить студенты.Затем в отчете описывается ситуация в России. в том виде, в каком он существует сегодня, включая меры, уже принятые правительство и другие, а также сохраняющиеся препятствия на пути реформа. Он заканчивается разделом, в котором перечислены параметры политики и рекомендации, ориентированные на среднесрочную и долгосрочную перспективу. В краткосрочной перспективе отчет завершается: три общие приоритетные рекомендации для раннего или более раннего немедленное действие.В этом отчете основное внимание уделяется вопросам политики. В нем рассматриваются события в контексте трех ключевых проблемы, указанные выше. Отчет подготовлен образовательной группы Всемирного банка и основывается на исследованиях и интервью с ключевыми политиками и заинтересованными сторонами на федеральный и региональный уровни на всей территории Российской Федерации.

Система образования Российской Федерации – ЮНЕСКО

В России существует многоуровневая система подготовки специалистов с высшим образованием и установлены следующие уровни высшего образования:

Бакалавриат

(240 зачетных единиц) выдается после четырехлетнего обучения. Бакалавриат программ охватывают широкий спектр областей обучения. Функция степени бакалавра состоит в том, чтобы обеспечить более академическое, а не профессионально ориентированное образование. Степень бакалавра является обязательным условием для поступления в магистратуру. Государственная итоговая аттестация включает в себя защиту диссертации, подготовленной в течение четырех месяцев, и государственные выпускные экзамены. После успешной аттестации выдается государственный диплом о присвоении степени бакалавра .

Квалификация Диплом специалиста (300-360 зачетных единиц) выполняет две функции. Он открывает доступ к профессиональной практике (например, инженерам, учителям, химикам и т. Д.), А также является традиционным предварительным условием приема в докторантуру, а также степень магистра. Диплом специалиста присуждается после обучения продолжительностью не менее пяти лет. Диплом выдается преимущественно по техническим направлениям обучения (специальностям).Государственная итоговая аттестация на получение диплома специалиста охватывает защиту проекта или диссертации и государственные выпускные экзамены.

Магистерская программа

(120 зачетных единиц) – двухлетний курс, ориентированный больше на исследовательскую деятельность, чем на программу «Специалист» (до 50% учебной нагрузки студента). Но, прежде всего, это глубокая аналитическая и практическая подготовка профессионалов в определенной области обучения и практики. Государственный образовательный стандарт определяет только общие требования к магистерским образовательным программам, а не требования к содержанию образования.Вузы вправе принимать собственные решения относительно содержания магистерских программ. Государственная итоговая аттестация на степень магистра охватывает защиту диссертации и государственные выпускные экзамены. Доступ к магистратуре открыт для обладателей степени бакалавра . Вузы сами устанавливают процедуры приема абитуриентов (экзамены, собеседования и т. Д.). Обладатели степеней высшего образования, желающие продолжить обучение по магистерской программе в различных областях обучения, должны пройти дополнительные тесты, которые отражают требования для выбранной магистерской программы.

Докторантура

Иерархия ученых степеней в России традиционно включает докторские степени двух уровней: кандидата наук ( Кандидат наук ) и доктора наук ( Доктор наук ). Для получения степени кандидата наук обычно требуется три года обучения после присуждения степени специалиста или магистра. Степень доктора наук может быть получена после периода дальнейшего обучения после присуждения степени кандидата наук.На самом деле для получения степени доктора наук требуется от пяти до пятнадцати лет после присуждения степени кандидата наук.

Правовые основы домашнего образования в Российской Федерации

Образование в России регулируется в первую очередь на федеральном уровне федеральным законодательством. Согласно Конституции России (статья 43) каждый имеет право на образование, а родители или опекуны должны давать своим детям возможность получить базовое образование. общее образование.В той же статье Конституции указывается, что «Российская Федерация… поддерживает различные формы образования и самообразования».

Основные вопросы образования регулируются на федеральном уровне рамочным законом – Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «« Об образовании в Российской Федерации ». »Закон (ст. 44 (1)) гласит, что родители (опекуны) детей имеют преимущественное право на образование и воспитание своих детей перед всеми другими людьми.

Согласно этому закону, все три уровня общего образования (начальная, средняя и средняя школа, охватывающая 11 лет обучения) являются обязательными. Полученное образование должно соответствовать ФГОС, которое является обязательным. для всех форм общего образования (ст. 11 Закона).

Общее образование можно получить в школьной системе или «вне учебных заведений». Последний вариант включает домашнее обучение в формах семейного воспитания и самообразования (ст.17). Дети, получающие домашнее образование, имеют право пройти тестирование в школе и выпускные государственные экзамены после 9-11 классов. Заключительные испытания обязательны по закону. Что касается ежегодных тестов, то их обязательность не так ясна, но настоятельно рекомендуется. на практике сдавать их, чтобы не иметь проблем с сообщениями о потенциальных прогулах и последующими процедурами.

Обучение на дому доступно для всех семей и для всех уровней общего образования.Родители имеют право выбирать форму обучения – включая домашнее обучение в форме семейного воспитания или самообразования – до конца 9-го класса. (с учетом мнения ребенка). Это закреплено в ст. 44 (1) 1 Закона. Дети 10-11 классов имеют право самостоятельно выбирать форму обучения (ст. 34 (1) 1 Закона). Тем не менее Закон гласит, что форма общего образования по-прежнему выбирается родителями (ст.63 (4)). Это своего рода несоответствие в законе, которое может быть истолковано как необходимость наличия решения родителей и ученика для 2-х старших классов. лет общего образования. Семейное образование является законным для всех трех ступеней общего образования, в то время как самообразование доступно только для двух старших классов (ст. 63 (2)).

Родители, выбравшие семейное воспитание для своих детей, должны сообщить муниципальным властям о своем решении (статья 63 (5)).

Общественная организация «За права семьи» работает над защитой родительских прав, в том числе права выбора домашнего образования для своих детей

.