Внедрение профстандартов: Внедрение и применение профессиональных стандартов

Содержание

Внедрение профессиональных стандартов

Профессиональный стандарт — характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности, в том числе выполнения определенной трудовой функции.

Любые работодатели обязаны применять профстандарты в части требований к квалификации, необходимой работнику, если эти требования установлены Трудовым кодексом РФ, другими федеральными законами или иными (помимо профессиональных стандартов) нормативными правовыми актами РФ. Если такие требования к квалификации работника не установлены, то профстандарт по соответствующей должности может применяться работодателем в добровольном порядке.

Но для государственных и муниципальных учреждений применение профстандартов (при их наличии) в части требований к квалификации работников является обязательным в любом случае. Внедрить их необходимо поэтапно до 1 января 2020 года на основе соответствующих планов, разработанных и утвержденных самими учреждениями (постановление Правительства РФ от 27.

06.2016 № 584).

План должен содержать:

список профстандартов, подлежащих применению;
сведения о потребности в профессиональном образовании, профессиональном обучении и (или) дополнительном профессиональном образовании работников, полученные на основе анализа квалификационных требований, содержащихся в профстандартах, и кадрового состава организаций, и проведении соответствующих мероприятий по образованию и обучению в установленном порядке;
этапы внедрения профстандартов;
перечень локальных нормативных актов и других документов учреждений, подлежащих изменению с учетом положений применяемых профстандартов.

Услуги ООО “МКПЦН-Консультант” по внедрению профстандартов:

анализ штатного расписания, положений о структурных подразделениях, должностных инструкций и трудовых договоров учреждений;

интервьюирование работников на предмет установления должностей и функционала, подпадающих под действие существующих профстандартов;
составление списка профстандартов, рекомендуемых к применению, с учетом результатов анализа и интервьюирования;
соотнесение квалификационных характеристик работников (их уровня знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы, определенных на основании представленных документов) с квалификационными требованиями по рекомендуемым для них должностям; определение потребности в профобразовании или дополнительном профобразовании и обучении;
консультационная поддержка при планировании, проведении и подведении итогов аттестации работников, включая:

♦ подготовку:

— проекта положения об аттестации;

— бланков протоколов тестирования;

— бланков аттестационных листов на каждого работника;

— бланков протоколов рассмотрения материалов аттестации для заседания аттестационной комиссии;

— проектов уведомлений работников;

♦ документарное и организационное сопровождение заседания аттестационной комиссии;

♦ документарную и техническую помощь в подведении итогов тестирования и общих итогов аттестации;

составление списка не соответствующих квалификационным требованиям профстандартов работников, которых необходимо направить на обучение;
подготовка проекта плана по применению профстандартов;
разработка проектов документов, связанных с внедрением профстандартов:

— нового штатного расписания;

— положений о структурных подразделениях;

— должностных инструкций;

— дополнительных соглашений к трудовым договорам;

— изменений в положение об оплате труда и другие локальные нормативные акты;

— уведомлений и различных приказов, сопровождающих процедуру внедрения профстандартов.

Некоторые проблемы внедрения профессиональных стандартов в деятельности предприятий

Сегодня внедрение профстандартов в России имеет важное значение для развития всей социально-трудовой сферы. Они приходят на смену единому тарифно-квалификационному справочнику работ и профессий рабочих (ЕТКС) и Квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и других служащих (ЕКС) и имеют ряд неоспоримых преимуществ.

К положительным моментам можно отнести: четкое понимание работодателем требований, предъявляемым к соискателям; понимание соискателей о необходимости соответствия квалификационным требованиям профстандартов; больший уровень заработной платы работников, полностью соответствующих требованиям профессиональных стандартов; мотивация персонала постоянно повышать уровень подготовленности, самосовершенствования с целью профессионального роста и, как следствие, увеличение уровня заработной платы; своевременное обучение персонала позволит избежать штрафных санкций со стороны проверяющих органов.

Однако, наряду с положительными моментами существуют проблемы с их внедрением, которые неизбежны как и при внедрении всего нового и которые необходимо решить для того, чтобы система заработала в полной мере и действительно стала механизмом согласования интересов работников и работодателей в части требований к рабочей силе.

Известно, что на современных предприятиях мероприятия по внедрению профессиональных стандартов носят фрагментарный характер в силу того, что руководство не видит в этом пользы, с одной стороны, и опасается нарушения устоявшейся системы управления и производственного взаимодействия, с другой стороны. Сегодня предприятия нуждаются прежде всего в информационной и консультационной помощи для того, чтобы началось движение по внедрению профстандартов. Дело в том, что, если даже предприятие решит внедрять профессиональные стандарты, оно столкнется с рядом сложностей и вопросов, которые надо помочь ему решить. Заметим, что появление данных вопросов абсолютно естественно, и как раз свидетельствует о том, что система начала внедряться.

Профессиональные стандарты внедряются, и возникают вопросы, которые сегодня требуют уточнения и разъяснения.

Так, например, в практике работы предприятий часто возникают ситуации, когда один работник может выполнять виды деятельности, относящиеся к разным профстандартам, и тогда внедрение профстандартов приведет к перестройке технологических цепочек, связанной с переделом зон ответственности. Такой объём работы по внедрению профстандартов предполагает изменение всех бизнес-процессов, что крайне затратно и технически сложно. Кроме того, профстандарты не охватывают сегодня все виды деятельности, что является одной из причин, тормозящих их внедрение.

Отметим, что реально действующему предприятию неудобно перейти на профстандарты частично, так как вслед за введением профстандартов потребуется менять регламентацию труда, в частности, создавать новую систему оплаты труда, а вслед за этим рассчитывать новые нормы труда.

При переводе работников на профессиональные стандарты возникает проблема того, что высок процент работников вполне удовлетворяющих требованиям, предъявляемым к ним работодателем по квалификации и опыту, но при этом не соответствующих применимым профстандартам по образованию. Вынудить этих работников получать соответствующее образование работодатель не может, уволить и набрать соответствующих также не имеет права, да и не хочет, а при отсутствии практики администрирования и обязательности применения профстандартов руководители предприятия просто предпочитают выжидать и ничего не делать в настоящем.

До сих пор окончательно не решён вопрос о несоответствии названий профессий в квалификационных справочниках, использующихся Пенсионным фондом для определения льготного пенсионного стажа аналогичным в профстандартах. Таким образом, при внедрении профстандартов на предприятии и изменении наименования должности в соответствии со статьей 57 Трудового кодекса РФ ряд работников могут потерять право на досрочную пенсию по формальным причинам несоответствия названия должностей.

При внедрении профстандартов, относящихся к сфере промышленности, могут возникать некоторые специфические проблемы. Так в некоторых профстандартах имеются требования стажа исключительно на одной конкретной должности, находящейся на одну ступень ниже по квалификации относительно требуемой.

Сотрудник формально, не имеющий опыта работы на одной конкретной должности не сможет соответствовать применимому профессиональному стандарту даже в случае прохождения профессиональной переподготовки и опыта работы по более высокому разряду относительно требуемого.

Еще одна интересная проблема заключается в том, что в некоторых профстандартах несколько должностей с иерархически различными разрядами находятся в пределах одной обобщенной трудовой функции. Из этого следует, что при применении профстандарта по одной обобщенной трудовой функции не представляется возможным определить различия в фактической трудовой деятельности между работниками различных разрядов, что представляет собой, в частности, почву для злоупотреблений работодателем в виде установки для работников уровня оплаты труда с ориентиром на более низкий разряд при исполнении обязанностей более высокого разряда.

Очень интересным и дискуссионным остается вопрос о том, должен ли (или может ли) работник выполнять только одну трудовую функцию из всего перечня, включенного в обобщенную трудовую функцию, если трудовые функции называются подуровнями.

То есть вопрос в том, может ли работник соответствовать не уровню, а отдельному подуровню, в целом крайне актуален для всех сфер внедрения профессиональных стандартов.

В любом случае без разъяснений Минтруда однозначно определить степень полномочий в рамках уровней или подуровней данных профстандартов невозможно.

Не менее интересными и значимыми являются вопросы применения профстандартов в государственной сфере. Как известно, там они не должны применяться, но именно это вызывает новые проблемы. Рассмотрим конкретный пример.

В рамках системы централизации государственных закупок в регионах создаются органы по типу и статусу «Агентство государственного заказа». Данные структуры имеют статус государственных органов, а их сотрудники являются государственными служащими, но по факту они осуществляют государственные закупки от лица мелких государственных учреждений. С точки зрения независимой системы квалификаций, данные работники выполняют вид профессиональной деятельности в рамках профессионального стандарта «Специалист в сфере закупок».

Однако, поскольку они являются государственными служащими, то квалификационные требования к ним формируются в рамках Федерального закона «О государственной гражданской службе Российской Федерации». Согласно данному нормативно-правовому акту к работнику не должны применяться требования по стажу. Тогда как согласно профессиональному стандарту специалиста в сфере закупок эти требования имеются.

Возникает противоречие: к работникам государственных учреждений в сфере закупок предъявляются требования к наличию стажа в сфере закупочной деятельности. Но при этом данные работники в рамках централизации закупок выполняют вид профессиональной деятельности по осуществлению закупок лишь частично. А к работникам Органа, уполномоченного на проведение закупок, который осуществляет большую часть работ в рамках данного вида деятельности и более трудные функции – требований к стажу нет. Безусловно, деятельность государственных служащих и квалификационные требования регламентируются отдельно, но в рассматриваемом примере государственные служащие в полном объеме выполняют вид деятельности, на который и создавался профессиональный стандарт.

Возникает вопрос о необходимости совмещения для работников уполномоченных органов по осуществлению закупок требований закона о государственной службе и профессиональных стандартов. Также целесообразно разработать механизм для предъявления требований к стажу для работников государственных органов с точки зрения качественного выполнения данного вида деятельности.

Авторы:

Сочнева Елена Николаевна, эксперт Независимой оценки квалификаций

Аргасанов Юрий Олегович, председатель Красноярской краевой организации Всероссийского Электропрофсоюза

Внедрение профессиональных стандартов | Малоохтинский колледж

Внедрение профессиональных стандартов

Положение о комиссии по внедрению профессиональных стандартов в СПБ ГБ ПОУ » Малоохтинский колледж»

План-график внедрения профессиональных стандартов в СПБ ГБ ПОУ «Малоохтинский колледж»

Что такое профессиональный стандарт?

Для того, чтобы в полной мере понять, что собой представляет нововведение и какое значение имеют профстандарты для образовательной сферы, необходимо разобраться в самом понятии профстандарта. Статья 195.1 Трудового Кодекса РФ даёт следующее определение:

Профессиональный стандарт — характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления конкретного вида профессиональной деятельности, в том числе выполнения определенной трудовой функции.

Другими словами, профессиональный стандарт — документ, в котором прописаны все знания, умения и навыки, которыми необходимо обладать сотруднику для успешного выполнения своих рабочих обязанностей.
Ещё в начале XX века как в зарубежной, так и в российской практике предпринимались попытки разработать профессиональные стандарты. Основная цель — повышение производительности труда, в связи с которой и проводился анализ трудовой деятельности. С конца XX века были созданы единые квалификационные справочники (ЕКС и ЕТКС), содержащие определенные требования к конкретным должностям руководителей, специалистов и служащих.
Сфера образования постоянно развивается, меняется как содержание педагогической деятельности, так и технологии. Это привело к появлению новых компетенций, которыми должны обладать современные педагоги для достижения целей образовательного процесса. Устаревшие ЕКС не соответствуют актуальным потребностям сферы образования, поэтому есть следующие проблемы:

Неясность формального комплекса трудовых функций, вследствие чего — неспособность систем профессионального и дополнительного образования гармонично и стабильно развиваться;
Нет понятных критериев для объективной оценки квалификационного уровня преподавателей. Следовательно, невозможно организовать систему, которая бы стимулировала профессиональное развитие сотрудников образовательной сферы.
Подготовка педагогов часто имеет мало общего с реальным положением дел в образовании и условиями практической работы.

Профстандарты педагогов профессионального образования имеют большое значение для современной образовательной сферы.

Повышение качества образования. Профессиональный стандарт — инструмент для реализации стратегии образования в постоянно меняющемся и развивающемся мире. С их помощью отечественное образование выйдет на международный уровень.
Оценка квалификации. Стандарт поможет эффективно и максимально объективно оценить квалификационный уровень педагогов профессионального образования.
Регулирование кадровых вопросов и трудовых отношений. Положения стандарта необходимо использовать как критерии отбора педагогических кадров в образовательные учреждения. На основе профстандарта следует формировать трудовой договор между работодателем и работником.

Разработчики профстандарта преподавателя СПО, ВПО и других форм профессионального образования предполагают, что стандарт значительно повысит интерес специалистов к педагогической деятельности и увеличит ответственность за достижение результатов. Профстандарт призван избавить педагога от выполнения ненужных функций, и поможет сконцентрироваться непосредственно на прямых обязанностях. Стандарт — это ещё и прекрасная мотивация для постоянного повышения квалификации учителей.

Рекомендации по применению профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» в управлении педагогическими кадрами организацииОрганизация применения профессиональных стандартов в образовательных организациях
Презентация_»Профессиональные стандарты в образовательной организации»
Письмо МОН об уровне образования педагогов в СПО

Внедрение профстандартов на предприятии \ Акты, образцы, формы, договоры \ Консультант Плюс

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Внедрение профстандартов на предприятии (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Внедрение профстандартов на предприятии Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Статья: Профессиональные стандарты: некоторые проблемы применения
(Егошина Л.А.)
(“Право и экономика”, 2017, N 9)Тем не менее, несмотря на указанные недостатки, многие эксперты убеждены, что внедрение профессиональных стандартов на предприятии позволит упорядочить трудовые функции и привести их в соответствие с современными рыночными условиями, в частности заменить устаревшие названия профессий на актуальные [5]. С этим нельзя не согласиться, поскольку обновление наименования профессий и внедрение новых необходимо. Вместе с тем сама процедура по внедрению профессиональных стандартов требует совершенствования. На сегодняшний день она достаточно сложная, громоздкая, и без специальных знаний ее применять достаточно сложно.

Нормативные акты: Внедрение профстандартов на предприятии Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
“Отраслевое соглашение по дорожному хозяйству Российской Федерации на 2020 – 2022 годы”
(утв.

Общественной организацией “Общероссийский профессиональный союз работников автомобильного транспорта и дорожного хозяйства”, Росавтодором, Союзом работодателей “Общероссийское отраслевое объединение работодателей в дорожном хозяйстве “АСПОР”, Российской ассоциацией территориальных органов управления автомобильными дорогами “РАДОР” 11.12.2019)- организуется подготовка работников и дополнительное профессиональное образование в связи с принятием профессионального стандарта, при внедрении новой техники, технологий, проведения организационных мероприятий на условиях и в порядке, которые определяются законодательством Российской Федерации, а также коллективным договором, соглашениями, трудовым договором; работодатель не вправе требовать от работников предприятия прохождения независимой оценки квалификации за счет работников;

Персональный семинар “Внедрение профстандартов” (Казань). Все Тренинги .ру

Новинка! Персональный семинар “Внедрение профстандартов”!

NB! По вашему запросу семинар “Внедрение профстандартов” будет проведён индивидуально с адаптацией программы под специфику деятельности вашей компании!!!

NB! Технология внедрения профессиональных стандартов будет рассмотрена на примере профстандартов актуальных для вашей компании!

NB! Ориентированный под ваш запрос семинар с последующей информационной поддержкой позволяет самостоятельно внедрить профстандарты в вашей компании.

Семинар ориентирован на:

Специалистов, ведущих проект по внедрению профессиональных стандартов в компании;
Руководителей кадровых служб;
Собственников бизнеса, заинтересованных в повышении эффективности процессов управления персоналом и приведение их в соответствие с требованиями законодательства России;
Членов комиссии по внедрению профессиональных стандартов.

NB! Семинар основан на успешной практике внедрения профстандартов!

Мы ответим на часто задаваемые вопросы:

Внедрение профессиональных стандартов в трудовые отношения, как это отразится на работниках компании?
Какие возможности появились у работодателя?
Как использовать профстандарты в основных кадровых процессах?
Для кого профессиональные стандарты обязательны, а для кого они могут быть только рекомендациями?
Как правильно читать профессиональные стандарты?
Необходимо ли проводить аттестацию работников после введения профессионального стандарта?
Можно ли уволить работника, если он не соответствует профстандарту?
Кто несёт ответственность, какую и в каких случаях за несоблюдение требований по применению профстандартов?
В чём различия справочников ЕКС, ЕКТС и профессиональных стандартов, как их применять и т. д.

Рассмотрим алгоритм действий по внедрению профессиональных стандартов:

Подготовка приказа о создании комиссии по внедрению профстандартов в деятельность компании.
Анализ кадровых документов работников компании. Соотнесение текстов профстандартов и трудовых функций, указанных в них, с должностями, которые имеются на предприятии, сравнивается штатное расписание, утверждённое в организации и разделы соответствующих профстандартов.
Определение трудовых функций работников и применение в соответствии с ними нужных кадровых процедур.
Вынесение на заседание комиссии проекта плана-графика внедрения профстандартов включающий следующие виды работ:
- Внесение изменений в штатное расписание, трудовые договоры, должностные инструкции;
- Проведение мероприятий по переподготовке и подготовке работников;
- Проведение аттестации работников;
- Проведение иных организационно-штатных мероприятий, связанных с внедрением профстандартов.

NB! Рассказываем подробно о важном, без ажиотажа и нагнетания обстановки, что у вас всё неправильно и необходимо срочно всё менять.

Просто о сложном!

Вы сможете самостоятельно просто и эффективно внедрить профессиональные стандарты!
Результат: повышение эффективности процессов управления персоналом и приведение их в соответствие с требованиями законодательства.

NB! Мы оказываем консультативную поддержку участникам семинара в ходе их работы по внедрению профстандартов.

NB! Семинар может быть проведён в онлайн и офлайн-формате!

Отзывы участников

Сотрудники ООО “Спорткомплекс “Олимпия-Пермь”. Посетили семинар 28–29 ноября 2018 г. Ведущий семинара — Габутдинова Юлия Евгеньевна.

“Очень понравился формат семинара:

Индивидуальное обучение для двоих сотрудников одной организации. Данный формат обучения позволяет более ёмко охватить тему и своевременно получить ответы на вопросы по ходу обучения. Также данный формат интересен тем, что проходит с учётом специфики вопросов и тем, которые наиболее актуальны для нашей организации.
Актуальность информации. Освещены все нововведения в законодательстве, по данной теме.
Обучение проходит в доступной, свободной форме, что позволяет задать вопросы по ходу семинара.
Самое главное: обучение проводит практик!!!

Спасибо!” — юрист ООО “Спорткомплекс “Олимпия-Пермь” С.В. Тимерханова, менеджер по персоналу ООО “Спорткомплекс “Олимпия-Пермь” Е.В. Солодянкина.

“Семинар-практикум “Внедрение профстандартов — лучшие практики” разъяснил много вопросов, выявил правила внедрения, благодаря этому работа по внедрению профстандартов будет проходить быстрее и эффективнее. Особо ценна консультативная поддержка по всем возникающим в работе вопросам.

Хочу поблагодарить Центр кадровых решений “Персонал Профи” в лице директора Габутдиновой Юлии Евгеньевны за доступную и качественную информацию”, — Ахмадиева Алсу Ильдаровна, МУП ПАТП №2.

“Семинар-практикум “Внедрение профстандартов — лучшие практики” дал нам как глубокие теоретические, так и практические знания о том, как внедрять профстандарты.

Юлия Евгеньевна раскрыла само понятие, необходимость и алгоритм организации рабочего процесса. С полученными знаниями я чувствую полную уверенность в своих силах, которые направлю на это нелёгкое дело.

Особо приятный бонус — это дальнейшая консультативная поддержка.

Ухожу с хорошим настроением после продуктивной работы”, — Мингазова Алсу.

Будем признательны вам, если при обращении в данную организацию, вы упомянете о том, что нашли информацию на сайте “Все Тренинги .ру”. Спасибо!

Образец план графика внедрения профстандартов 2021

Скачать образец графика внедрения профстандартов (бланк)

Скачать образец плана по организации применения профессиональных стандартов

Внедрять или не внедрять

На этот вопрос существуют две противоположные точки зрения: апологеты стандартизации и умеренные оптимисты. У каждой стороны свои аргументы и доводы, в том числе со ссылкой на законодательство.

Большинство работодателей уверены, что профстандарты обязательны для всех организаций вне зависимости от форм собственности. Жесткие требования к квалификации сотрудников, в связи со статьи 195.3 ТК РФ, предъявляются в отношении предприятий всех форм собственности, — считает, в частности, президент МОО поддержки и защиты малого и среднего бизнеса «Деловые люди», владелица и руководитель швейного производства «Софиано» Ольга Косец. По ее словам, изначально планировалось внедрение стандартизации в отношении государственных, бюджетных, унитарных предприятий, корпораций, внебюджетных государственных фондов, то есть хозяйствующих субъектов, у которых доля государственной или муниципальной собственности составляет 50 и более процентов, но в 2015 году приняли Федеральный закон «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации» и статьи 11 и 73 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 02. 05.2015 № 122-ФЗ, по которым квалификационные стандарты признаны обязательными для всех категорий работников. Поэтому пошаговая инструкция перехода на профстандарты с образцами документов необходима каждому кадровику, независимо от того, в какой организации он трудится — государственной или частной.

В пользу этой точки зрения относят и тот факт, что все профстандарты проходят регистрацию в Минюсте России, т. е. они являются нормативными правовыми актами, обязательными к применению.

Но юристы поясняют, что, по статье 195.3 ТК, профстандарты обязательны, только если законами или иными нормативными актами устанавливаются требования к компетенциям. В противном случае документ — рекомендация, даже несмотря на факт регистрации в Минюсте. «Таким образом, если Трудовым кодексом или специальными законами, например «О бухгалтерском учете», «Об образовательной деятельности» и т. п., не установлены требования к квалификации работника, то и применение профессиональных стандартов не является обязательным, — объясняет управляющий партнер юридической фирмы «Касенов и партнеры» Екатерина Касенова. — Но вторая часть этой же статьи ТК говорит о том, что характеристики компетенций, которые содержатся в профессиональных стандартах, применяются работодателями в качестве основы для определения дальнейших требований к квалификации работников. То есть законодатель предлагает работодателю самостоятельно провести «корректировку» запросов, содержащихся в профессиональных стандартах, в зависимости от применяемых технологий, организации производства и труда».

Зачем нужен график внедрения профстандартов

Хотя сейчас требования к компетенции установлены только для отдельных категорий работников, факт неизбежности применения профстандартов очевиден, и рано или поздно все они станут обязательными для работодателей. И неважно, применяется ли уже сейчас какой-то один стандарт или работодатель решит одномоментно применить профстандарты ко всем своим работникам, — необходимость перехода на них очевидна. А значит, образец плана-графика внедрения профстандартов в организации понадобится каждому специалисту.

Что можно порекомендовать работодателю? Не торопитесь искать образец приказа о внедрении профстандартов в организации, сначала надо четко выделить позиции в штатном расписании, для которых соблюдение новых требований станет обязательным. Затем предстоит определить необходимость приведения в соответствие документов, организовать обучение или провести штатные перестановки. Только после этого следует приступать к работе с остальными позициями штатного расписания.

Во избежание путаницы и различного рода недоразумений, в том числе в общении с работниками, целесообразно подготовить план-график заблаговременно. Понятно, что образец плана по внедрению профстандартов в образовательной организации отличается от того документа, который нужен на производстве, а специализированные издания предоставляют только унифицированные формы.

Что делать работодателям: типовой план мероприятий

Разрабатывая план действий по внедрению профстандартов, необходимо учитывать, что иногда возникают конфликтные ситуации, связанные, в том числе, с увольнением. В связи с этим рекомендуем проведение всех мероприятий планировать минимум за пару месяцев до непосредственного исполнения.

Учтите еще, что Методические рекомендации по применению профстандартов от Минтруда до сих пор находятся в стадии проекта, и вся ответственность за процедуры перехода полностью лежит на работодателе. Но есть Распоряжение Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга от 21.11.2016 № 361-р «Об утверждении Методических рекомендаций по организации работы, связанной с разработкой планов по организации применения профессиональных стандартов в государственных учреждениях социальной защиты Санкт-Петербурга» и Постановление Правительства РФ от 27.06.2016 № 584 об особенностях применения профессиональных стандартов в государственных, муниципальных и унитарных предприятиях, государственных корпорациях и компаниях, внебюджетных фондах. Рекомендуем придерживаться описанных в названных нормативных актах правил и общих норм, которые являются обязательными при проведении любых организационно-штатных мероприятий.

С чего начать

Рекомендуем начать с создания комиссии или определения ответственного лица за подготовку к внедрению профстандарта, и поставить им следующие задачи.

Изучить нужный профстандарт.
Определить перечень должностей в штатном расписании, которые необходимо привести в соответствие с положениями профессионального стандарта (при необходимости проведения организационно-штатных мероприятий подготовить приказ и уведомить заинтересованных лиц за два месяца до их проведения).
Определить круг лиц, которые подпадают под действие соответствующего профстандарта.
Создать аттестационную комиссию для работников, которые подпадают под действие соответствующих профстандартов, с целью определения квалификационного соответствия этих лиц требованиям профстандартов. При необходимости провести процедуру аттестации работников на соответствие квалификации, изложенной в стандарте.
Уведомить надлежащим образом работников, чьи должности подпадают под внедрение профстандартов, что их существенные условия труда подлежат изменению (при необходимости).
Подготовить проекты изменений в положения о подразделениях, должностные инструкции работников и иные локальные нормативные акты (в том числе дополнительные соглашения к трудовым договорам), положения которых подлежат изменению в связи с внедрением профстандартов.
Обеспечить доступ к материалам по профстандартам всех работников организации, в том числе сформировать группу, в которой работники получат разъяснения по вопросам внедрения стандарта.

Образец плана внедрения профстандартов на предприятии в 2020 г.

Итоговые мероприятия

После того как работодатель организовал и провел подготовительные мероприятия и урегулировал с работниками все вопросы относительно вносимых изменений в исполняемый ими функционал, стоит ознакомить работников с локальными нормативными актами, в положения которых внесены соответствующие изменения. Последний этап — подписать дополнительные соглашения к трудовым договорам.

План мероприятий по внедрению профстандартов 2018-2019 г.

Принят

Решением общего собрания трудового коллектива

МАДОУ «Детский сад 290»

Протокол № 3 20.08..2018 г.

Утвержден

Заведующий МАДОУ

«Детский сад№290» Н.А.Солнцева

Приказ № 84 от 20.08. 2018г.

План внедрения профессионального стандарта

«Педагог»(воспитатель) в ДОУ

Цель: Обеспечение перехода учреждения на работу в условиях действия профессионального стандарта «Педагога»

Задача:1. Разработать организационно – управленческие решения, регулирующие введение профессионального стандарта.

2. Привести в соответствие с профессиональным стандартом нормативно-правовую базу ДОУ.

3. Организовать эффективную кадровую политику в ДОУ.

4. Организовать методическое и информационное сопровождение реализации введения профессионального стандарта

Пояснительная записка:

Профессиональный стандарт призван повысить мотивацию педагогических работников к повышению качества профессиональной деятельности. Профессиональный стандарт является инструментом повышения качества образования как объективный измеритель квалификации педагога. Одна из основных задач профессионального стандарта – обеспечить ориентиры и перспективы профессионального развития педагогов.

В сравнении с действующим (до введения профессионального стандарта) «Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 №761-н) в профессиональном стандарте выделена основная цель вида профессиональной деятельности; обозначены особые условия допуска к работе; описаны обобщенные трудовые функции (А, В) представленные в разрезе специализации педагогических работников.

Профессиональный стандарт предназначен для установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности, для оценки уровня квалификации педагогов при приеме на работу и при аттестации, планирования карьеры; для формирования должностных инструкций и разработки федеральных государственных образовательных стандартов педагогического образования.

Внедрение профессионального стандарта приведет к изменению проведения процедуры аттестации педагогических работников, повышению их квалификации, корректировке нормативных правовых актов: должностной инструкции педагогических работников, трудовых договоров и др. документов.

1.1Создать рабочую группу по разработке плана действий по переходу на профстандарты

Заведующий

1.2 Разработка и утверждение плана работы ДОУ по переходу к работе в условиях действия профстандарта

Заведующий

1. 3 Организация ознакомления педагогических работников ДОУ с содержанием профстандарта

(консультации,семинар- практикум, педсовет ,информационный стенд, МО, вебинары)

Заведующий, ст.воспитатель

1.4Организация и проведение педагогами самооценки (самоанализа) профессионального уровня в соответствии с требованиями профстандарта

Заведующий, ст.воспитатель

1.5Совместное обсуждение результатов анализа и разработка оптимальных путей устранения проблем для каждого педагога (что,когда,где, за чей счет)

Ст.воспитатель

1.6 Разработка индивидуальных образовательных маршрутов профессионального развития педагогов

Ст.воспитатель

1.7.Приведение в соответствие локальных актов ДОУ

(Устав,Коллективныйдоговор,Правила внутреннего распорядка,Трудовой договор, Должностная инструкция, Положение об отплате труда, Положение о стимулирующих выплатах, Положение об аттестации)

Заведующий

2. Организация обучения педагогических работников

2.1Обучение на курсах повышения квалификации по переходу на профессиональный стандарт педагога

Ст.воспитатель

2018г.-2019

2.2Планирование и осуществление повышения квалификации( профессиональной переподготовки) педагогов

Заведующий, ст.воспитатель

2.4.Активное участие в районных мероприятиях,всероссийских,республиканских, городских (в том числе дистанционных) конкурсах педагогического мастерства, направленных на повышение профессионального уровня педагогических работников

Заведующий, ст.воспитатель

2.3Выполнение педагогами мероприятий по повышению профессионального уровня в соответствии с индивидуальными образовательными маршрутами профессионального развития

3. Аттестация педагогических работников

3.1Создание и организация деятельности аттестационной комиссии ДОУ с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемой должности

Заведующий, ст. воспитатель

3.2 Проведение аттестации педагогов на квалификационные категории

Заведующий, ст.воспитатель

3.3Проведение мониторинга соответствия профессиональных компетенций педагогов ДОУ требованиям профессионального стандарта «Педагог дошкольного образования

Заведующий, ст.воспитатель

Планируемые результаты:

· Создание современной, гибкой системы повышения квалификации педагогов ДОУ.

· Совершенствование учебно-методического сопровождения образовательного процесса.

· Повышение профессионального мастерства педагогов.

· Внедрение современных технологий в образовательный процесс.

ПЛАН – ГРАФИК

мероприятий по внедрению профессиональных стандартов

в МАДОУ “Детский сад 290”

	Мероприятие	Необходимые действия	Период / Срок	Ответственный исполнитель
1	Выявление работников потенциально несоответствующих занимаемым должностям в части квалификационных требований, установленных на основании содержания утвержденных профессиональных стандартов	Проведение внутреннего контроля	2018	Заведующий, члены рабочей группы
2	Составить перечень работников, подлежащих обучению по программам дополнительного профессионального образования	Направить на обучение данных работников	2018-2020	Заведующий
3	Самоанализ профессиональных компетенций работников на их соответствие Профстандартам	Создать материалы диагностики	2018-2020	Заведующий, члены рабочей группы
4	Проектирование квалификационных требований к должностям, в отношении которых есть утвержденные профессиональные стандарты	Разработка макета квалификационных карт для описания требований к должностям	2018-2020	Проектирование квалификационных требований к должностям, в отношении которых есть утвержденные профессиональные стандарты
4	Определение профессиональных стандартов, подлежащих применению в профессиональной образовательной организации	Проведение внутреннего контроля	Декабрь 2019-март 2020	Заведующий, члены рабочей группы
5	Выявление должностей, на которые утвержден профессиональный стандарт	Проведение внутреннего контроля	2018-январь 2020	Заведующий,
6	Внесение изменений в должностные инструкции работников ДОУ	Внесение изменений в должностные инструкции работников ДОУ	2018-январь 2020	Заведующий, члены рабочей группы
7	Приведение в соответствии с требованиями профессиональных стандартов трудовых договоров в части наименования должностей и трудовых функций	Внесение изменений в трудовые договоры	Сентябрь –декабрь 2019	Заведующий, члены рабочей группы

Совет по профессиональным стандартам | Департамент общественного образования штата Висконсин

Введение

В 1997 году Закон 298 штата Висконсин был принят законодательным собранием штата и подписан губернатором, в результате чего был создан статутный Совет профессиональных стандартов (PSC) для оказания помощи и консультирования суперинтенданта штата в улучшении подготовки учителей, лицензирования и регулирования. Висконсин. Стат. 15.377 (8). Конкретную информацию о структуре Совета по профессиональным стандартам можно найти в штате Висконсин.Код администратора PI 34.108.

Совет был основан с упором на обучение в классе. Целью совета, действующего в качестве консультанта, является обеспечение качества преподавательской профессии, рекомендуя государственному суперинтенданту набор стандартов, касающихся лицензирования и оценки учителей, оценки и утверждения программ педагогического образования, статуса обучение в Висконсине и практика школьных советов по разработке эффективных программ обучения и наставничества.

Первоначальный законодательный акт, которым был создан совет, обеспечивает предусмотренный законом механизм для обзора, предложения или пересмотра политики подготовки учителей. Любые политические рекомендации или предложения, сделанные советом, носят рекомендательный характер и подлежат утверждению суперинтендантом штата. Установленные законом обязанности также требуют ежегодного отчета перед соответствующими постоянными законодательными комитетами о деятельности и эффективности совета.

Соответствующие законодательные акты и административные кодексы, регулирующие Совет по профессиональным стандартам

Основные обязанности / обязанности

Основные обязанности Совета по профессиональным стандартам

Члены PSC назначаются государственным суперинтендантом и считаются должностными лицами Департамента народного образования.Члены совета рекомендуются профсоюзами образования, профессиональными организациями и высшими учебными заведениями. Совет состоит из 20 членов, включая учителей, администраторов, обслуживающего персонала учащихся, академиков высших учебных заведений, родителей, членов школьного совета и учителя, проходящего стажировку:

Каждый член совета служит трехлетний срок, за исключением студента, который служит двухлетним сроком.Все сроки расположены в шахматном порядке, чтобы у совета был постоянный опыт. Члены совета должны заполнить Заявление об экономической заинтересованности.

Ежегодные списки участников см. В Приложении B ниже.

Для каждой вакансии в совете группа или организация, уполномоченная рекомендовать членов, должна предоставить суперинтенданту штата имена трех квалифицированных лиц. Все назначения должны быть подтверждены Сенатом штата. Явка на слушание по подтверждению не требуется.

В качестве представителя в совете следует принять во внимание следующие руководящие принципы:

Ознакомьтесь с административным кодексом штата Висконсин PI 34, в частности с положениями, которые имеют прямое влияние на население, которое вы представляете.
Знайте о новых правилах / руководствах, которые могут быть разработаны, которые окажут прямое влияние на население, которое вы представляете.
Соберите информацию / точки зрения других профессионалов в вашей рабочей среде или избирателей, которых вы можете представлять, которые могут расширить ваши перспективы как члена совета.

ПРИЛОЖЕНИЕ B: Список участников PSC

Расписание и структура встреч

Совет по профессиональным стандартам должен собираться не реже двух раз в год. В последние годы на каждый календарный год запланировано по три встречи. Встречи запланированы на начало в 9:00 и закрытие примерно в 14:00.

Пожалуйста, ознакомьтесь с протоколом и повесткой дня заседаний PSC (Приложение C) ниже, чтобы узнать о запланированных на данный момент заседаниях Совета профессиональных стандартов.

Основная роль PSC – давать советы суперинтенданту штата, давая рекомендации по различным вопросам, связанным с обучением в Висконсине. Совет также может предлагать решения и рекомендации по политике, которые отвечают сложностям преподавания и статусу преподавания в Висконсине. Эти рекомендации и предложения являются результатом обсуждений, которые проходят на заседаниях PSC и охватывают широкий спектр тем.

Суперинтендант штата предоставляет вступительные слова и обновления на каждом собрании, если позволяет расписание.Также часто присутствуют представители группы педагогического образования, профессионального развития и лицензирования (TEPDL). Директор и сотрудник группы TEPDL являются прямыми связями между DPI и PSC.

ПРИЛОЖЕНИЕ C: Протокол и повестка дня заседаний PSC

Год	Даты встреч	Минуты / Повестка дня
2020-2021	11 ноября 2020	Повестка дня Минут
	5 февраля 2021 г.	Повестка дня Минут
	14 мая 2021 г.	Повестка дня
2019-2020	25 октября 2019	Повестка дня Минут
	7 февраля 2020	Повестка дня Минут
	Апрель 2020	Повестка дня
2018-2019	28 сентября 2018	Минут
	12 апреля 2019	Минут
2017-2018	9 октября 2017 г.	Минут PowerPoint
	22 января 2018	Минут
	23 февраля	Минут
	9 апреля 2018	Минут
2016-2017	30 сентября 2016 г. 10 октября 2016 15 ноября 2016 23 января 2017 24 февраля 2017 3 апреля 2017 г. 2 мая 2017 г. 16 июня 2017 г.	Минут Минут Минут Минут Минут Минут PowerPoint Минут Минут
2015-2016	5 октября 2015 г. 10 ноября 2015 г. 25 января 2016 11 апреля 2016 14 июня 2016	Минут Минут Минут Минут Минут
2014-2015	6 октября 2014 г. 13 апреля 2015 г.	Минут Минут
2013-2014	30 сентября 2013 г. 13 января 2014 г. 7 апреля 2014 г.	Минут Минут Минут
2012-2013	22 октября 2012 г. 14 января 2013 г.	Минут Минут
2011-2012	10 октября 2011 г. 9 января 2012 г. 23 апреля 2012 г.	Минут Минут Минут
2010-2011	25 октября 2010 г. 10 января 2011 г. 4 апреля 2011 г.	Минут Минут Минут
2009-2010	19 октября 2009 г. 11 января 2010 г. 12 апреля 2010 г. 19 июля 2010 г.	Минут Минут Минут Минут
2008-2009	20 апреля 2009 г. 12 января 2009 г. 27 октября 2008 г.	Минут Минут Минут

ПРИЛОЖЕНИЕ A: Годовые отчеты PSC

ДПИ по связям / персоналу для PSC

Персонал Департамента народного просвещения выполняет функции связного и вспомогательного персонала в совете:

Ариана Бейкер, специалист по образованию
Лицензирование, повышение квалификации и развитие преподавателей
Департамент народного образования
Почтовый ящик 7841
Мэдисон, штат Висконсин 53707
(608) 266-1879

Руководство по обучению профессиональным стандартам

Это руководство предлагается в качестве инструмента для непрерывного и последовательного обучения членов комитета по рассмотрению жалоб, комитета по профессиональным стандартам и членов совета директоров, входящих в состав советов REALTORS®.

Руководство начинается с описания важности акцента на лидерстве на уровне штата и на местном уровне в продвижении соблюдения Кодекса этики и его надлежащего исполнения. Затем предлагается, чтобы государственные и местные ассоциации учредили ежегодную программу обучения. Предлагаются методы, с помощью которых такие программы могут быть созданы либо на уровне штата, либо на местном уровне с заявленными целями обучения. Основная направленность этого руководства является концептуальной, поскольку в нем рассматривается необходимость обучения, предлагаются методы организации и проведения обучения и указывается ряд конкретных целей обучения, которые должны быть достигнуты с помощью такого обучения.В нем подчеркиваются цели, которые необходимо достичь, обязанности членов советов директоров и членов совета директоров, а также обязанности и права истцов и респондентов в вопросах профессиональных стандартов.

В руководстве также рассматриваются функции администратора профессиональных стандартов (исполнительного директора ассоциации), комитета по рассмотрению жалоб, комитета по профессиональным стандартам и совета директоров по обработке жалоб по вопросам этики и арбитражных запросов.

Информация, представленная в этом руководстве, предназначена для мотивации руководства государственных и местных ассоциаций к налаживанию непрерывного и последовательного обучения.Лица, которые участвуют в таком обучении, должны быть осведомлены об ответственности, которую они несут в отношении важности надлежащего исполнения Кодекса для организованной недвижимости, и о возможных серьезных обязательствах, которые могут возникнуть перед ассоциациями и ими самими, если они не будут выполнять свои обязанности. и ответственность сознательно и ответственно.

Государственные и местные ассоциации не ограничены в своем подходе предложениями данного руководства и могут разработать любую творческую, осуществимую программу обучения, соответствующую их конкретным обстоятельствам.

Национальная ассоциация просит все ассоциации и советы членов штата информировать Комитет по профессиональным стандартам Национальной ассоциации об успешных программах, направленных на соблюдение Кодекса этики, а также на улучшение и обеспечение надлежащего и эффективного соблюдения Кодекса. Пожалуйста, направляйте такую информацию в Политику и программы Совета Национальной ассоциации РИЭЛТОРОВ®, 430 North Michigan Avenue, Chicago, Illinois 60611-4087.

ПРИМЕЧАНИЕ. Критерии обучения новых и непрерывных участников, упомянутые в Заявлениях № 47 и № 48 о политике в области профессиональных стандартов, а также критерии обучения административному персоналу, указанные в Заявлении № 49 о политике в области профессиональных стандартов, можно найти здесь.

Развернуть все

Нет ничего важнее, чем акцент на лидерстве. Если президент, должностные лица и директора считают Кодекс и соблюдение важными, члены будут считать это важным. Способы, которыми президент может сделать упор на лидерство, – это тщательный отбор членов комитета по рассмотрению жалоб и комитета по профессиональным стандартам, обед или встреча с ними, заявленные цели, включая ежегодную программу обучения, и ссылки в выступлениях и статьях (особенно в первое года).

Ранний и тщательный отбор членов комитета по рассмотрению жалоб и комитета по профессиональным стандартам должен быть приоритетом каждого нового президента ассоциации штата или местного совета-члена.

Президент должен определить количество назначений, которые будут произведены в Комитет по рассмотрению жалоб и Комитет по профессиональным стандартам вскоре после избрания, и должен внимательно рассмотреть вопрос о доступных и компетентных лицах для такого назначения.

Особое внимание следует уделять назначению председателя и заместителя председателя комитета по рассмотрению жалоб и комитетов по профессиональным стандартам.Именно председатель определяет темп и тон работы комитета, а также выполнение его обязанностей и ответственности. Компетентный председатель неизбежно обеспечит наличие компетентного и функционирующего комитета по рассмотрению жалоб или комитета по профессиональным стандартам, а также обеспечит отличную подготовку для членов комитета и будущих председателей.

Каждая государственная ассоциация и каждое местное правление-член должны учредить ежегодную программу обучения для членов комитета по рассмотрению жалоб, комитета по профессиональным стандартам и членов совета директоров, а также, если возможно, отдельное обучение для посредников и омбудсменов. На местном уровне Правления форма и форма представления могут отличаться из-за размера Правления, но для новых членов должна быть предусмотрена ежегодная программа «повышения квалификации» и подробный обучающий семинар или собрание. Такую программу обучающих семинаров следует проводить в начале каждой новой администрации. Комитет по профессиональным стандартам Национальной ассоциации РИЭЛТОРОВ® рекомендовал каждому местному Правлению создать Подкомитет по образованию по Кодексу этики Комитета Правления по профессиональным стандартам и поручить этому Подкомитету разработать постоянную круглогодичную образовательную программу для членов Правления. обучите их осведомленности о Кодексе этики, его толковании и процедурах обеспечения соблюдения.

Ответственность за создание годовой программы обучения может быть возложена на президента с целью использования талантов и возможностей, имеющихся в распоряжении президента. В более крупных, более формально организованных советах обязанности могут быть совместно возложены на председателя комитета по рассмотрению жалоб, комитета по профессиональным стандартам и комитета по образованию, который работает с администратором по профессиональным стандартам совета директоров и сообщает президенту о предлагаемых планах выполнения. желаемые цели.

В других обстоятельствах Президент может пожелать изменить схему, предложенную выше, но никакая программа обучения не должна осуществляться без участия, рассмотрения и утверждения программы председателями Комитета по рассмотрению жалоб и Комитета по профессиональным стандартам. По возможности, эти председатели или члены их комитетов могут участвовать в презентации программы, но особое внимание следует уделить отбору компетентных и четко сформулированных инструкторов для такой программы.

Для местного совета это должно быть в начале года и в офисе совета или другом учреждении.

Для программы обучения государственных ассоциаций с участием местных членов правления следует рассмотреть однодневную годовую программу в центральном месте или разбить ее на такую программу, представленную в различных регионах или областях. Время должно быть в начале года, если это возможно, но наличие программы обучения на регулярной и постоянной основе более важно, чем время.

Длина и формат могут отличаться, но приведен пример повестки дня:

Обучение членов комитета по рассмотрению жалоб, комитета по профессиональным стандартам и совета директоров совета REALTORS®

_________ Ассоциация РИЭЛТОРОВ®, понедельник, ______, 20__ г.

Этика в эпоху судебных разбирательств (8:30 утра)

Эпоха судебных разбирательств
Альтернативы – Самоконтроль или Государственный контроль;
Самодисциплина или дисциплина судов и агентств
Этические кодексы организации – сила и уязвимость
Этический кодекс Национальной ассоциации РИЭЛТОРОВ®
Стандарты практики как интерпретация Кодекса этики
Совместное разрешение споров: медиация и арбитраж, медиация по вопросам этики и омбудсмен.

Вопросы и ответы (9:15)

Перерыв (10:00)

Этический кодекс и руководство по арбитражу: публикации Национальной ассоциации (10:15 утра)

Кодекс этики и Руководство по арбитражу
- Цель и перспективы
- Предисловие
- Введение
Дело Интерпретации Кодекса этики
- Цель и перспективы
- Предисловие
Профессионализм в практике недвижимости Предисловие
- Введение
- Гарантия защиты государственной службы
- Желательные цели преамбулы
- Политика цитирования и ускоренный процесс рассмотрения жалоб по вопросам этики, если применимо

Вопросы и ответы (11:00 а. м.)

Обед (полдень)

Комитет по рассмотрению жалоб и Комитет по профессиональным стандартам Совета РИЭЛТОРОВ® (13:00)

Приоритет отбору членов Правления для заполнения имеющихся вакансий
Порядок и сроки отбора членов комитета
Обучение в начале года и на постоянной основе
Работа председателя и членов комитета комитета по рассмотрению жалоб или комитета по профессиональным стандартам
Профессиональные стандарты Процедуры Совета директоров
Использование юрисконсульта
Значение действий Комитета по профессиональным стандартам

Вопросы и ответы (2:00 стр.м.)

Перерыв (14:15)

Слушания по этике и арбитражу (14:30)

Разделение этических и арбитражных слушаний
Приоритет арбитражных слушаний по сравнению с слушаниями по вопросам этики
Использование адвоката при слушании дела
Верность процессуальным нормам
Описание процедуры с уведомлением
Руководство председателя по вопросам проведения этических или арбитражных слушаний

Роль Совета директоров (3:30 п. м.)

Фидуциарные обязанности
Обжалование отклоненных жалоб по этике и арбитражные запросы
Апелляции на этические решения
Процедура пересмотра процедуры арбитражного слушания
Декларативная помощь – этика
Судебное исполнение – арбитраж

Вопросы и ответы (16:30)

Перенос (17:00)

В этом руководстве дается ссылка на источники информации, которые являются основными и необходимыми для инструкторов, которые используют это руководство, а также для членов комитетов по рассмотрению жалоб, комитетов по профессиональным стандартам и советов директоров членов советов директоров.Эти источники перечислены ниже вместе с другими продуктами, которые могут быть полезны инструкторам и / или участникам. Чтобы заказать любые продукты, перечисленные ниже, позвоните в Отдел поддержки участников Национальной ассоциации РИЭЛТОРОВ® по телефону 1-800-874-6500. Также доступны образцы материалов дела, видео и «что, если».

(a) Кодекс этики и практики : Это основной документ, который необходимо использовать в его нынешней утвержденной форме, и он представлен в начале данного Руководства.Брошюра содержит статьи Кодекса этики и Стандарты практики, описывающие уровень поведения, ожидаемый от РИЭЛТОРОВ® и РИЭЛТОРОВ-АССОЦИАТОВ.

(b) Кодекс этики и руководство по арбитражу : Кодекс этики и руководство по арбитражу является официальным руководством Национальной ассоциации для местных советов и ассоциаций штатов по конкретным процедурам, которые необходимо соблюдать при проведении слушаний по этике или рассмотрение деловых споров, переданных в арбитраж.Он также включает информацию о посредничестве, многопрофильных комитетах по рассмотрению жалоб и профессиональных стандартов, положениях политики в области профессиональных стандартов и толкованиях этического кодекса. Интерпретации кейсов представлены в пронумерованном формате «тематических исследований» и содержат рекомендации по вопросам профессиональных стандартов как для Правления, так и для членов Правления. Каждая интерпретация дела содержит подробные фактические ситуации и делает вывод, основанный на всех установленных фактах по конкретному делу. Эти интерпретации служат ценным руководством для обучения членов советов директоров комитетов по рассмотрению жалоб и комитетов по профессиональным стандартам.Этический кодекс и Руководство по арбитражу рекомендуется членам Совета РИЭЛТОРОВ для принятия и включения в устав Совета после рассмотрения его юрисконсультом с целью адаптации его положений в соответствии с действующим законодательством штата. Желательно, чтобы Ассоциация штата провела юридический анализ Кодекса этики и Руководства по арбитражу и представила рекомендации всем советам членов в штате в отношении положений, которые необходимо адаптировать в соответствии с законодательством штата.Если Кодекс этики и Руководство по арбитражу не будет принято и не включено в устав Совета, адаптированный для соответствия законодательству штата, любые другие процедуры, используемые Советом, должны в основном соответствовать положениям Кодекса этики и Руководство по арбитражу , Национальная ассоциация РИЭЛТОРОВ®.

Если это было выполнено, любая программа обучения для членов Комитета по рассмотрению жалоб и Комитета по профессиональным стандартам должна использовать версию Кодекса этики и Руководства по арбитражу Национальной ассоциации, которая включает положения, соответствующие законодательству штата.Если это не осуществляется на уровне штата, в программах обучения следует использовать Кодекс этики и Руководство по арбитражу, доступный в Национальной ассоциации, а если обучение проводится на уровне местного Совета, процедуры профессиональных стандартов Совета, проверенные и сертифицированные для местный совет юрисконсультом для обеспечения надлежащей правовой процедуры в соответствии с законом.

(c) Профессионализм в сфере недвижимости : В этой брошюре содержится исчерпывающая и готовая ссылка на статьи Кодекса этики, Стандарты практики и интерпретации судебных дел.Он содержит повествовательное объяснение каждой статьи Кодекса, а также краткое обобщение Стандартов практики и толкования дел. Он также содержит отрывную форму сертификации, которая может использоваться РИЭЛТОРАМИ® и АССОЦИАЦИЯМИ РИЭЛТОРОВ, чтобы подтвердить свою приверженность соблюдению Этического кодекса в своих компаниях.

(d) Курс самообучения по продвинутым административным концепциям : Курс самообучения, предназначенный для повышения осведомленности и понимания вопросов продвинутых профессиональных стандартов.Уроки включают: Кодекс этики, ключевые участники, этические и арбитражные дела, процесс апелляции и систему разрешения споров Национальной ассоциации.

(e) Описание процедур профессиональных стандартов : На сайте nar.realtor доступны одиннадцать (11) отдельных тематических схем, готовых к дублированию, по различным темам, связанным с исполнением Кодекса, от роли Комитета по рассмотрению жалоб до апелляций и процедурные обзоры, заслушанные Советом директоров.Позволяет руководителям ассоциаций и избранным членам советов и ассоциаций последовательно и правильно передавать информацию о соблюдении профессиональных стандартов членам Совета, особенно тем, кто работает в комитетах по рассмотрению жалоб и профессиональных стандартов и в Совете директоров.

(f) Этический кодекс – Обязательство РИЭЛТОРОВ® о производительности и обслуживании, посредничество – Выигрышное решение и Кодекс этики – Брошюры об услугах ассоциации : Все брошюры представляют собой четырехпанельные самовывозные брошюры, предназначенные для персонализации с названием, адресом и номером телефона вашего Правления или Ассоциации.Подробнее см. Ниже. Чтобы заказать индивидуализированные, краткие и простые для понимания брошюры вашей ассоциации / правления, позвоните по телефону 1-800-874-6500.

Этический кодекс – Обязательства РИЭЛТОРОВ® о производительности и обслуживании : В этой брошюре подробно описаны 17 статей Этического кодекса РИЭЛТОРОВ® в категориях «Обязанности перед клиентами и клиентами», «Обязанности перед общественностью». и «Обязанности РИЭЛТОРОВ®». Отлично подходит для составления списков презентаций или в качестве раздаточного материала для ориентации новых членов.
Кодекс этических норм – Служба ассоциации : Проблемы с РИЭЛТОРОМ® и вы не знаете, куда обратиться? Готовы взять дело в свои руки, но боитесь утонуть в бумажной волоките? Пусть программа обеспечения соблюдения этического кодекса вашего местного правления / ассоциации укажет вам правильное направление. В эту брошюру включены история Кодекса этики NAR, ответы на некоторые часто задаваемые вопросы об этике и арбитраже, а также контрольный список для жалоб / запросов на арбитраж.
Посредничество – лучшее решение : Даже РИЭЛТОРЫ®, которые придерживаются более высоких стандартов поведения, иногда вступают в честные деловые споры с другими профессионалами, клиентами или заказчиками. Арбитраж важен для разрешения этих споров, но посредничество проще, и вовлеченные стороны соглашаются самостоятельно решить.В этой брошюре освещаются преимущества медиации и объясняется процесс медиации.

г. / мс. Президент
ABC Board of REALTORS®
123 Somewhere Street
Any Town или City, This State 00000

RE: Ежегодная программа обучения для членов комитетов по рассмотрению жалоб и профессиональных стандартов

Уважаемый _______,

Это сделано для того, чтобы проинформировать вас, должностных лиц и директоров вашего совета о дате, времени и месте проведения учебной программы для членов комитета по рассмотрению жалоб, комитета по профессиональным стандартам и членов совета директоров, ежегодно представляемой ________ Ассоциацией РИЭЛТОРОВ® (подробности в кратком изложении программы) и сделать серьезную личную просьбу о вашей поддержке этой программы.

Я уверен, что вы согласны с тем, что соблюдение Этического кодекса Национальной ассоциации РИЭЛТОРОВ® РИЭЛТОРАМИ® и АССОЦИАЦИЯМИ РИЭЛТОРОВ®, а также надлежащее исполнение Кодекса Советом РИЭЛТОРОВ® является основой профессионализма на практике. и самодисциплину, которую мы должны принять, или быть дисциплинированной с помощью законодательства и судебных разбирательств. Соответственно, я поставил высокий приоритет продвижению постоянной осведомленности о Кодексе и его важности, а также его ответственному исполнению в течение срока моих полномочий.

Поэтому я и приглашаю, и срочно прошу, чтобы ваше Правление было представлено в этой годовой программе обучения, как минимум, вами как президентом, Администратором профессиональных стандартов вашего Правления и председателями Комитета по рассмотрению жалоб и Комитета по профессиональным стандартам. . Также желательно, чтобы на заседании присутствовали юрисконсульт вашего Совета, а также любые другие лица, такие как члены Комитета по рассмотрению жалоб и профессиональных стандартов.

Наша цель – обеспечить 100-процентное представительство членов Правления нашего штата.Я прошу и с уверенностью ожидаю вашего личного интереса и поддержки этих усилий. Пожалуйста, обсудите это сейчас с вашими ключевыми людьми, упомянутыми ранее, и сделайте план вашего правления быть с нами.

Пожалуйста, обеспечьте ранний возврат регистрационной формы, вложенной в прилагаемый конверт для возврата.

С уважением,

___________ Президент,
___________ Association of REALTORS®

Корпуса

куб. Исполнительный вице-президент
________ Государственная ассоциация РИЭЛТОРОВ®

* Аналогичное письмо может быть подготовлено президентом местного Совета директоров для председателей и членов Комитета по рассмотрению жалоб и Комитета по профессиональным стандартам с приглашением принять участие в программе обучения местного Совета по обучению Кодексу этики и процедурам обеспечения соблюдения Кодекса.

Успех любой программы обучения напрямую зависит от компетентных и стимулирующих инструкторов. Лица, уполномоченные Президентом, должны уделить самое пристальное внимание выбору инструктора или инструкторов, знающих и ясно выражающих свои мысли в предметной области. Совершенно необходимо, чтобы такое лицо или лица имели реальный опыт работы в Комитете по рассмотрению жалоб или профессиональных стандартов или в тесном сотрудничестве с таким комитетом, а также были осведомлены и осведомлены о различных обязательствах, которые могут возникнуть перед Советом РИЭЛТОРОВ® от Совета. действия в вопросах профессиональных стандартов.Инструктор может быть выдающимся председателем комитета по рассмотрению жалоб или профессиональных стандартов или может быть мудрым и четким членом такого комитета, способным преподавать. Это может быть человек, чья личная приверженность Кодексу хорошо известна и пользуется большим уважением. Это может быть администратор профессиональных стандартов, чей опыт и общие знания всех процедур Совета по профессиональным стандартам делают его или ее идеальным инструктором. Знающий и опытный юрисконсульт ассоциации штата или местного совета-члена также может быть разумно использован в качестве компетентного инструктора, особенно в отношении более подробных инструкций по требованиям надлежащей правовой процедуры.Мудрый выбор инструкторов определит дальнейший успех или слабость программы.

Ниже приведены рекомендуемые критерии для работы советов и государственных ассоциаций при выборе инструкторов для программ обучения профессиональным стандартам:

количество лет как REALTOR®
количество лет в бизнесе с недвижимостью
Участие в постлицензионном образовании в сфере недвижимости
Посещение учебного курса по процедурам, спонсируемого НАР или государством
преподается сертифицированным инструктором по профессиональным стандартам
минимум три года работы в местном или государственном комитете по рассмотрению жалоб или в комитете по профессиональным стандартам
Посещение заседаний Комитета по профессиональным стандартам Национальной ассоциации
предыдущий опыт / обучение в качестве инструктора
прочее соответствующее профессиональное или процедурное обучение

Цели Национальной ассоциации РИЭЛТОРОВ® и входящих в нее советов-членов:

(1) обеспечить условия для обучения, повысить стандарты практики в сфере недвижимости и сохранить право собственности в интересах общественного благосостояния

(2) продвигать и поддерживать высокие стандарты поведения при сделках с недвижимостью

(3) разработать и опубликовать Кодекс этики для членов Национальной ассоциации

(4) лицензия на право показа и использование эмблемы Национальной ассоциации РИЭЛТОРОВ® и право использовать термины РИЭЛТОР®, РИЭЛТОРЫ® и РИЭЛТОР-АССОЦИАТОР®

(5) информировать общественность о преимуществах ведения бизнеса с РИЭЛТОРАМИ® и поощрять использование членами термина РИЭЛТОР® и эмблемы

Государственная ассоциация и местные советы членов являются важными основными организациями, посредством которых достигаются вышеуказанные цели. Чтобы Кодекс этики имел смысл, его необходимо соблюдать. Чтобы обеспечить соблюдение, должна быть ответственность за его исполнение, а также должны быть предусмотрены возможности и процедуры для такого исполнения. Ответственность за соблюдение Этического кодекса изложена в статье IV Этического кодекса и деловой практики членов правления Устава Национальной ассоциации следующим образом:

Раздел 1: Правление каждого члена должно принять Этический кодекс национальной ассоциации как часть своих регулирующих правил, за нарушение которого могут быть приняты дисциплинарные меры.

Принятие Кодекса этики включает в себя ответственность за обеспечение ориентации заявителя / нового члена в Кодекс этики и непрерывное обучение этике членов, которое удовлетворяет целям обучения и минимальным критериям, время от времени устанавливаемым Национальной ассоциацией.

Раздел 2: Любой член Правления, который пренебрегает или отказывается соблюдать и обеспечивать соблюдение Этического кодекса в отношении деловой деятельности своих членов, может быть исключен Советом директоров после надлежащего уведомления и возможности заслушивания. от членства в Национальной ассоциации.

Обеспечение соблюдения Кодекса этики также требует, чтобы советы членов сообщали государственному органу по лицензированию недвижимости окончательные этические решения, касающиеся РИЭЛТОРОВ® в нарушение Кодекса этики, в случаях, когда есть основания полагать, что общественное доверие могло быть нарушено. Термин «общественное доверие», используемый в данном контексте, относится к продемонстрированному незаконному присвоению средств или собственности клиента или клиента, умышленной дискриминации или мошенничеству, приводящим к значительному экономическому ущербу.Обеспечение соблюдения Кодекса этики также требует от советов членов предоставлять услуги посредничества и арбитража членам и их клиентам, чтобы можно было выполнить требования по разрешению споров статьи 17 Кодекса этики. (Изменено 01/02)

Обеспечение соблюдения Кодекса этики также включает в себя ответственность за обеспечение того, чтобы лица, в первую очередь ответственные за выполнение исполнительных процедур, успешно прошли обучение, которое соответствует целям обучения и минимальным критериям, время от времени устанавливаемым Национальной ассоциацией.

Обеспечение соблюдения Кодекса этики также запрещает Советам членов Совета сознательно предоставлять членство РИЭЛТОРА® или АССОЦИАЦИЯ РИЭЛТОРА® любому заявителю, в отношении которого ожидаются невыполненные санкции, наложенные другим Советом или Ассоциацией РИЭЛТОРОВ® за нарушение Кодекса этики. .

Деловым людям и профессионалам крайне необходимо дисциплинировать себя, чтобы завоевать и сохранить уважение и доверие тех, кому они служат, и избежать преследований, обременения и суровых ограничений в их бизнесе или профессии со стороны агентств, законодательства и путем судебного разбирательства.
Национальная ассоциация и советы членов гордятся своей историей обязательного исполнения Кодекса с 1924 года.

Однако кодексы этики иногда рассматриваются отдельными лицами, государственными учреждениями и судьями как разработанные для сохранения обычаев или практики, потому что они приносят пользу бизнесу или профессии, а не потому, что они полезны для общества.

Сила этического кодекса заключается в очевидных выгодах, извлекаемых из него общественностью.Код уязвим и может быть оспорен, если он в первую очередь не служит общественным интересам.

В эпоху, когда многие люди склонны к судебным разбирательствам, обеспечение соблюдения Этического кодекса, особенно если оно связано с отстранением или исключением члена из Правления, может вовлечь Правление в судебный процесс. К счастью, это скорее исключение, чем норма. Тем не менее, Комитет по профессиональным стандартам и Совет директоров Совета РИЭЛТОРОВ® должны помнить о возможности возникновения судебных тяжб в отношении Совета в результате дисциплинарных санкций, наложенных в результате рассмотрения профессиональных стандартов.Поэтому им надлежит обеспечить, чтобы все вопросы профессиональных стандартов рассматривались тщательно, разумно, точно в соответствии с положениями Правления и со скрупулезным соблюдением надлежащей правовой процедуры. До того, как действия станут окончательными или вступят в силу, советника следует использовать в качестве участника слушаний по профессиональным стандартам или в качестве контролирующего органа. Если есть основания предполагать, что дисциплинарный член подаст иск, Правление должно рассмотреть возможность подачи прошения о декларативном возмещении в суд компетентной юрисдикции для подтверждения юридической обоснованности действий Правления в дисциплинарном производстве.

Член Правления РИЭЛТОРОВ® принимает Этический Кодекс РИЭЛТОРОВ® Национальной ассоциации как часть своего заявления и своего согласия стать членом Правления. В связи с таким принятием он обязан обеспечить соблюдение Кодекса. С этой целью Правление обязано опубликовать Кодекс и обеспечить, чтобы его члены Правления знали свои обязательства по нему. При обеспечении соблюдения Кодекса Совет должен гарантировать, что он (1) принимает и обрабатывает жалобы по этическим вопросам и запросы арбитража быстро и справедливо, (2) точно следует санкционированным процедурам и (3) обеспечивает надлежащую правовую процедуру для всех сторон жалоб и арбитражные запросы.

Любое лицо, включая членов Правления, может обвинить члена в нарушении статьи или статей Кодекса этики, и, если обвинение предъявлено надлежащим образом, имеет право на то, чтобы обвинение было рассмотрено комиссией по слушанию Комитета по профессиональным стандартам. Если обвинение отклоняется Комитетом по рассмотрению жалоб, податель жалобы имеет право подать апелляцию в Совет директоров Совета с просьбой о рассмотрении обвинения. В случае предъявления обвинения респондент имеет право на надлежащее уведомление и достаточное время для подготовки ответа.Запросы сторон о продлении должны быть удовлетворены только в том случае, если все стороны взаимно соглашаются на более позднюю указанную дату или когда председатель комиссии по слушанию определяет, что отказ в продлении лишит заявителя возможности справедливого слушания. Когда ответ получен от респондента, истец имеет право знать подробности ответа. И истец, и ответчик имеют право на то, чтобы свидетели дали показания, которые они сочтут необходимыми. Каждая сторона имеет право на помощь юриста и имеет право знать, намеревается ли какая-либо другая сторона в жалобе прибегнуть к услугам юрисконсульта.Стороны имеют право сделать запись или стенограмму любого слушания за свой счет при условии, что они предоставят стенограмму Директорам. Они имеют право на перекрестный допрос свидетелей, дающих против них показания, на слушании. Они имеют право привлекать только квалифицированных лиц в состав любой комиссии по слушанию на слушании, стороной которого они являются. (Редакция 14.11)

Концепция надлежащей правовой процедуры – не сложная, но очень важная концепция. Надлежащая правовая процедура означает не что иное, как право на полное и беспристрастное слушание дела в беспристрастном суде с полным и полным знанием выдвинутых обвинений и с адекватной возможностью для подготовки защиты.

Сторона этического или арбитражного слушания имеет право на надлежащее уведомление о жалобе и / или арбитражном запросе и ответе, время для подготовки, право на помощь юриста, право на продолжение рассмотрения дела, право отвода членов комиссии по слушанию дела, право на свидетельствовать, право на перекрестный допрос, право знать о вынесенном решении и право на апелляцию, если таковая имеется.

Решение практикующего специалиста по недвижимости стать членом Совета директоров является полностью добровольным. Членство в совете директоров должно быть доступно для всех квалифицированных лиц на разумной и недискриминационной основе.Правление не должно иметь более строгих или требовательных требований к членству, чем квалификационные критерии членства Национальной ассоциации РИЭЛТОРОВ® для членов, которые являются индивидуальными предпринимателями, партнерами, корпоративными должностными лицами или руководителями филиалов в фирме по недвижимости, или критерии квалификации членства Национальной ассоциации претендентов на членство REALTOR® и REALTOR-ASSOCIATE®, кроме индивидуальных предпринимателей, партнеров, корпоративных служащих или менеджеров филиалов в фирме по недвижимости.При принятии в члены Совета он имеет все права, привилегии и обязанности такого членства, изложенные в уставе Совета, но только до тех пор, пока профессионал остается членом с хорошей репутацией. Членство в совете директоров было признано судами ценным имущественным правом. Любые действия Правления, ограничивающие или запрещающие права и привилегии члена, должны быть обоснованы не только по существу, но и с процедурной точки зрения. Следовательно, любые предполагаемые меры по ограничению прав и привилегий члена посредством дисциплинарных мер должны приниматься только после консультации и совета юрисконсульта Совета.

Администратор профессиональных стандартов обычно получает письменные жалобы о нарушении Кодекса или с просьбой об арбитраже. Администратор профессиональных стандартов направит этическую жалобу и / или арбитражный запрос в Комитет по рассмотрению жалоб для предварительного рассмотрения, чтобы определить, следует ли проводить слушание по этике и / или арбитражное слушание или, наоборот, следует ли отклонить этическую жалобу как недостаточную на его лицо или арбитражный запрос поданы ненадлежащим образом.Если есть неуверенность в том, является ли жалоба жалобой на нарушение этических норм или просьбой об арбитраже, Комитет по рассмотрению жалоб должен запросить разъяснения у истца. Если жалоба исходит от представителя общественности и носит расплывчатый, чрезмерно общий характер или не заявляет о нарушениях конкретных статей Кодекса, председатель может назначить члена Комитета по рассмотрению жалоб, чтобы помочь подателю жалобы составить жалобу в надлежащей форме. Назначенный член не является и не будет выступать в качестве адвоката или представителя истца. (Редакция 14.11)

Комитет по рассмотрению жалоб может по своей собственной инициативе и должен, по указанию Директоров, рассматривать действия члена, если есть основания полагать, что поведение члена может быть предметом дисциплинарных взысканий. Если в их обзоре указывается, что следует провести слушание, Комитет по рассмотрению жалоб выступает в качестве истца в этом вопросе.

По решению Комитета по рассмотрению жалоб председатель комитета по рассмотрению жалоб сообщает Администратору профессиональных стандартов о том, как следует принять решение по жалобе на этические нормы или арбитражному запросу, и Администратор профессиональных стандартов принимает необходимые меры.Если должно быть проведено слушание (я), принимаются соответствующие меры и отправляются соответствующие уведомления от имени Комитета по профессиональным стандартам, из которого будет назначена комиссия (группы) по слушанию. Администратор профессиональных стандартов – это административный сотрудник, через который комитет по рассмотрению жалоб и комитет профессиональных стандартов ведет переписку и документирует свою деятельность, а администратор профессиональных стандартов должен отправлять и получать всю корреспонденцию или, как минимум, получать копии всей корреспонденции по любым вопросам профессиональных стандартов. .Администратор профессиональных стандартов, Комитет по рассмотрению жалоб и Комитет по профессиональным стандартам работают как одна команда.

Как указано в следующих параграфах, Администратор профессиональных стандартов является административным каналом, через который Комитет по рассмотрению жалоб, Комитет по профессиональным стандартам и Совет директоров осуществляют переписку и выполняют свои соответствующие функции. Администратор профессиональных стандартов не принимает решений или определений, касающихся вопросов профессиональных стандартов, и должен проявлять осторожность, чтобы избежать принятия таких решений. Скорее, Администратор профессиональных стандартов дает рекомендации относительно соответствующих и требуемых процедур и координирует все профессиональные стандарты и вопросы арбитража от получения до окончательного решения по приказу Совета директоров. Эта координация включает контакты и переписку с подателем жалобы, ответчиком, Комитетом по рассмотрению жалоб, президентом, председателем Комитета по профессиональным стандартам или председателем назначенной комиссии по слушанию, свидетелями и Советом директоров.За организацию слушаний и записи отвечает Администратор профессиональных стандартов по всем связанным вопросам. Администратор профессиональных стандартов несет строгую и детальную ответственность за каждый вопрос, касающийся профессиональных стандартов.

Понимание профессиональных стандартов и этической политики

В 1999 году инспекция полиции Ее Величества (HMIC) опубликовала отчет под названием Police Integrity. Этот отчет был мотивирован предполагаемым снижением общественное доверие к порядочности полиции. Эта эрозия общественного доверия следил за громкими судебными ошибками, возникшими в результате деятельности полиции в 1970-х и 1980-х годах; серия беспорядков в Лондоне в 1980-е годы; горняков забастовка в 1984 году и обещание в конце 1990-х годов тогдашним комиссаром Лондонская столичная полиция, сэр Пол Кондон, борется с коррупцией в полиции. В В отчете HMIC говорится, что «у членов не может быть более важных качеств. полиции, чем то, что они честны и действуют добросовестно »(1999: 1).Далее он утверждал, что добросовестность полиции охватывает не только узкое измерение коррупции, оно включает такие вопросы, как справедливость, честность, поведение и равное обращение. Хотя в отчете утверждалось, что общественность ожидала высший стандарт профессионального поведения со стороны полиции, Нейроуда и Бекли (2001) справедливо указал, что трудно распознать, как выглядит принципиальная полицейская служба. В 2006 году министр внутренних дел Хейзел Блерс объявила о разработке нового Кодекса профессиональных стандартов для полицейская служба. Устаревший «Кодекс поведения» должен был быть заменен новым система полицейской дисциплины, ориентированная на концепции равенства, ответственности и профессионализм. Новый код был проинформирован Taylor Review (2005). Этот кодекс отражает принцип, согласно которому открытая и подотчетная полицейская служба Общественное доверие требовало более профессионального подхода. Далее заявили, что каждый полицейский должен иметь четкое представление о от них ожидаются высокие стандарты поведения. Этот новый подход к профессиональным стандартам и этической деятельности позволил установить связь между агентство и структура, которые необходимо исследовать, таким образом обнажая сложные отношения между честностью, моралью, культурой, политикой и мифами по отношению к профессиональному поведение.Книга разделена на четыре части. Часть I рассматривает теории и прин принципы профессиональных стандартов и этических норм. Он обеспечивает критический объяснение того, как профессиональные стандарты могут быть поняты в этическом операционном контексте, и знакомит читателя с отношениями между профессиональными стандарты и этика в рамках роли и функций полиции. Он обеспечивает понимание того, как профессиональные стандарты и этические ожидания

развивались в их современной форме, а также системы и процессы, с помощью которых стандарты поведения полиции устанавливаются и регулируются независимыми надзор.В этом разделе также начинается представление о том, как этика и профессиональные стандарты помогут полиции в ее повестке дня, чтобы стать профессия. Часть II исследует, как профессиональная и этическая деятельность полиции выглядит на практике. Опираясь на ряд новаторских примеров, краткие конкретные тематические исследования проиллюстрировать, что происходит, когда сотрудники полиции проявляют непрофессиональное поведение и влияние, которое это может иметь на коллег, полицейскую службу и общественность. В этом разделе представлены некоторые размышления об извлеченных уроках и о том, как их можно рассматривать и адаптировать к политике и практике, чтобы гарантировать, что профессиональные стандарты и этическая практика остаются на переднем крае полицейской деятельности. От Используя широкий спектр примеров для иллюстрации последствий ненадлежащей профессиональной практики, в разделе рассматривается, как вопросы честности, добросовестности, справедливости, беспристрастность и конфиденциальность являются ключевыми факторами для сотрудников полиции при выполнении ими своих служебных обязанностей, какими бы они ни были. В части III дается некоторое описание и анализ сравнительных форм профессиональных стандартов и этической деятельности полиции. Как могут быть профессиональные стандарты поддерживаются при работе в международных юрисдикциях? Что считать действия спецслужб в обеспечении профессиональных стандартов и этических норм. практики с учетом характера их бизнеса? Как руководство может повлиять на этические стандарты профессиональной этики организации государственного сектора, которой поручено отстаивать и соблюдение закона? В разделе также рассматривается роль лидерства в этическое поведение, предоставляя некоторые модели лидерства, которые помогают в обеспечении высочайший стандарт честности. Примечательно, что в этом разделе также рассматривается целостность в рамках риска. Работа полиции – рискованное дело; существуют риски как для отдельных лиц, так и для организаций. Честность рассматривается как способ снижения такие риски. В заключительной части книги рассматривается ряд современных проблем, связанных с профессиональным стандартам. Он смотрит на то, как текущие и будущие реформы полиции будут влиять на профессиональные стандарты и этическую деятельность полиции. Он исследует концепцию системная и ситуационная профилактика низких профессиональных стандартов как инструменты для организационное обучение.Эти концепции подтверждаются некоторыми фактическими данными. исследование, которое изучает, соответствует ли текущая подготовка студентов-офицеров потребностям профессиональных и что происходит, когда злоупотребление служебным положением раскрывается в процессе судебного разбирательства.

Профессиональные стандарты для учителей: пример профессионального обучения

В этом исследовании изучалось, как учителя английского как второго языка (ESL) в университете Шри-Ланки понимают инициативы профессионального развития (PD), влияние их восприятия на их участие в Действия PD и то, как взаимосвязь между их восприятием и вовлечением в действия PD влияет на их обучение и любые последующие изменения в их практике в классе. Учителя PD становятся все более приоритетными в образовательной политике и практике. Хотя PD является важной стратегией для обогащения обучения учителей и последующего улучшения успеваемости учащихся, в настоящее время многие преподаватели ESL сталкиваются с многочисленными трудностями и проблемами, поскольку им не хватает возможностей для участия в целенаправленной деятельности PD. Эффективные мероприятия PD важны для обеспечения возможностей обучения на протяжении всей жизни, предотвращения выгорания в карьере и создания новых знаний и практических навыков среди учителей английского языка как иностранного.Это может развить склонность и открытость к совместной работе с другими практиками, что может привести к улучшению практики преподавания и эффективной передаче знаний их ученикам. В конечном итоге, учитывая достигнутую устойчивость и удовлетворенность, учителя как компетентные профессионалы могут быть вдохновлены на достижение важных образовательных целей в экономике, основанной на знаниях. Несмотря на эти последствия, внимание к БП при ESL было недостаточным. Качественное тематическое исследование было проведено с участием десяти штатных преподавателей ESL на факультете преподавания английского языка (DELT) регионального государственного университета в Шри-Ланке, чтобы изучить инициативы PD с точки зрения практиков.Метод целенаправленной выборки был использован для выбора группы участников, в которую входили как новички, так и опытные преподаватели английского языка как иностранного. В исследовании использовались полуструктурированные интервью в качестве основного инструмента сбора данных для выяснения представлений участников о двух типах деятельности PD: спонсируемой и независимой. Тематический анализ (ТА) использовался для распознавания, анализа и интерпретации данных. Анализ выявил четырнадцать представлений о ПД учителя, которые были разделены на четыре основных типа: ориентированные на индивидуальные потребности, ориентированные на профессиональные цели, ориентированные на знания и ориентированные на результат. Концепции участников в целом помогли им понять инициативы PD, и эта осведомленность имела решающее значение для постановки целей для их посещения сессий PD. Однако уровень взаимодействия, вовлеченности и обучения участников во время мероприятий PD во многом зависел от контекстных факторов; релевантность информационного содержания, интерес к теме, ориентированность на специалиста и другие контекстуальные детерминанты, а не их восприятие или тип ПД. Полученные данные подтверждают, что эффективность деятельности PD была ключевым фактором, способным изменить поведение учителей, существующие убеждения, ценности и отношения.Исследование также выявило множество других влияний: индивидуальных, контекстных и внешних, которые могут повлиять на вовлеченность преподавателей ESL и их обучение на занятиях PD и передачу знаний учащимся. Результаты исследования имеют значение для поставщиков ПД, политиков и учреждений, и настоятельно утверждается, что рекомендации, основанные на выводах, необходимо должным образом учитывать при разработке, проведении и разработке мероприятий ПД для учителей ESL в Шри-Ланке. университеты.Учитывая это, они получат возможность участвовать в сфокусированных и продуктивных мероприятиях PD, чтобы использовать их для достижения оптимальных результатов обучения. Это может привести к повышению квалификации преподавателей ESL, профессиональных стандартов и успеваемости их учеников.

Справочник директора по профессиональным стандартам: Практическое действие S

Как преподаватель в течение 42 лет, так приятно, наконец, получить Настольную справку директора, которая дает «Как сделать» в реализации этих четко определенных стандартов лидерства в образовании.Эта книга очень полезна, поскольку обеспечивает поддержку и позволяет директорам и руководителям учебных заведений постоянно расти и развиваться на протяжении всей своей карьеры.

Наоми Мацузаки, Национальный заслуженный директор Гавайев, спонсируется NAESP

Как практик, я не могу придумать более своевременного, актуального и полезного ресурса для руководителей системы образования нашей страны. У авторов этой книги более 60 лет опыта, над которым читатели могут задуматься.Даже самый опытный лидер сочтет эту книгу полезной при описании того, что эффективные лидеры должны знать и уметь делать, чтобы добиться успеха в соответствии с каждым профессиональным стандартом. Авторы проделали огромную работу, уделяя пристальное внимание тому, что является наиболее важным в нашей работе.

Кристи Уилсон, Президент Американской ассоциации школьных администраторов (2020–2021)

Эта книга честно и вдумчиво предлагает конкретные решения многих проблем и трудностей, с которыми сегодня сталкиваются лидеры образования.Авторы успешно признают ценность получения реальной поддержки от проверенных и эффективных руководителей школ, которые столкнулись со многими из тех же проблем и готовы поделиться своими передовыми методами и извлеченными уроками. Наиболее важным является то, как авторы предоставляют реальные способы понимания и внедрения профессиональных стандартов для лидеров образования таким образом, чтобы обеспечить успешную карьеру в долгосрочной перспективе.

Лиза Строхман, JD, доктор философии, автор книги Digital Distress, Growing Up Online

Читая главу 5, представьте себе пир в Нью-Мексико.Бобы, рис и энчиладас приготовлены великолепно – они представляют собой учебный план, инструкции и оценку, которые так хорошо изучены и описаны. Приправы – это истории успеха, описанные в этой главе. Рядом с вашим блюдом лежат сопапиллы и мед. Их едят вместе с едой. Сопапиллы и мед представляют собой постоянную заботу о взрослых и детях, погруженную в главу 5.

Ли Дженкинс, автор книги Как создать идеальную школу

% PDF-1.4 % 1205 0 объект > эндобдж xref 1205 400 0000000016 00000 н. 0000009929 00000 н. 0000010131 00000 п. 0000011267 00000 п. 0000011675 00000 п. 0000012123 00000 п. 0000012237 00000 п. 0000012276 00000 п. 0000012391 00000 п. 0000012506 00000 п. 0000012843 00000 п. 0000013250 00000 п. 0000013761 00000 п. 0000014183 00000 п. 0000016112 00000 п. 0000016485 00000 п. 0000016807 00000 п. 0000017126 00000 п. 0000018955 00000 п. 0000020710 00000 п. 0000022572 00000 п. 0000024411 00000 п. 0000026068 00000 п. 0000027893 00000 п. 0000029264 00000 п. 0000031282 00000 п. 0000031439 00000 п. 0000033086 00000 п. 0000036360 00000 п. 0000039010 00000 п. 0000039124 00000 п. 0000039512 00000 п. 0000039611 00000 п. 0000039760 00000 п. 0000040073 00000 п. 0000040172 00000 п. 0000040321 00000 п. 0000040558 00000 п. 0000040657 00000 п. 0000040806 00000 п. 0000041040 00000 п. 0000041139 00000 п. 0000041288 00000 п. 0000041605 00000 п. 0000041704 00000 п. 0000041853 00000 п. 0000042133 00000 п. 0000042232 00000 п. 0000042381 00000 п. 0000042637 00000 п. 0000042736 00000 н. 0000042885 00000 п. 0000043119 00000 п. 0000043218 00000 п. 0000043367 00000 п. 0000043638 00000 п. 0000043737 00000 п. 0000043886 00000 п. 0000044189 00000 п. 0000044288 00000 п. 0000044437 00000 п. 0000044802 00000 п. 0000044901 00000 п. 0000045050 00000 п. 0000045281 00000 п. 0000045380 00000 п. 0000045529 00000 п. 0000045917 00000 п. 0000046016 00000 п. 0000046165 00000 п. 0000046515 00000 п. 0000046614 00000 п. 0000046763 00000 н. 0000046999 00000 н. 0000047098 00000 п. 0000047247 00000 п. 0000047476 00000 п. 0000047575 00000 п. 0000047724 00000 п. 0000048090 00000 п. 0000048189 00000 п. 0000048338 00000 п. 0000048618 00000 п. 0000048717 00000 п. 0000048866 00000 п. 0000049150 00000 п. 0000049249 00000 п. 0000049398 00000 п. 0000049761 00000 п. 0000049860 00000 п. 0000050009 00000 п. 0000085305 00000 п. 0000085346 00000 п. 0000085423 00000 п. 0000085455 00000 п. 0000085532 00000 п. 0000110933 00000 п. 0000111269 00000 н. 0000111338 00000 н. 0000111456 00000 н. 0000111533 00000 н. 0000127444 00000 н. 0000127485 00000 н. 0000127775 00000 н. 0000127874 00000 н. 0000128023 00000 н. 0000128301 00000 н. 0000128400 00000 н. 0000128549 00000 н. 0000128821 00000 н. 0000128920 00000 н. 0000129069 00000 н. 0000129471 00000 н. 0000129570 00000 н. 0000129719 00000 п. 0000129984 00000 н. 0000130083 00000 н. 0000130232 00000 н. 0000130502 00000 н. 0000130601 00000 п. 0000130750 00000 н. 0000131000 00000 н. 0000131099 00000 н. 0000131248 00000 н. 0000131518 00000 н. 0000131617 00000 н. 0000131766 00000 н. 0000132009 00000 н. 0000132108 00000 н. 0000132257 00000 н. 0000132606 00000 н. 0000132705 00000 н. 0000132854 00000 н. 0000133113 00000 п. 0000133212 00000 н. 0000133361 00000 н. 0000133721 00000 н. 0000133820 00000 н. 0000133969 00000 н. 0000134209 00000 н. 0000134308 00000 н. 0000134457 00000 н. 0000134764 00000 н. 0000134863 00000 н. 0000135012 00000 н. 0000135333 00000 п. 0000135432 00000 н. 0000135581 00000 н. 0000135840 00000 н. 0000135939 00000 н. 0000136088 00000 н. 0000136335 00000 н. 0000136434 00000 н. 0000136583 00000 н. 0000136817 00000 н. 0000136916 00000 н. 0000137065 00000 н. 0000137440 00000 н. 0000137539 00000 н. 0000137688 00000 н. 0000137967 00000 н. 0000138066 00000 н. 0000138215 00000 н. 0000138603 00000 н. 0000138702 00000 н. 0000138851 00000 н. 0000139085 00000 н. 0000139184 00000 н. 0000139333 00000 п. 0000139578 00000 н. 0000139677 00000 н. 0000139826 00000 н. 0000140159 00000 н. 0000140258 00000 н. 0000140407 00000 н. 0000140678 00000 н. 0000140777 00000 н. 0000140926 00000 н. 0000141281 00000 н. 0000141380 00000 н. 0000141529 00000 н. 0000141886 00000 н. 0000141985 00000 н. 0000142134 00000 п. 0000142480 00000 н. 0000142579 00000 п. 0000142728 00000 н. 0000143046 00000 н. 0000143145 00000 н. 0000143294 00000 н. 0000143649 00000 н. 0000143748 00000 н. 0000143897 00000 п. 0000144257 00000 н. 0000144356 00000 п. 0000144505 00000 н. 0000144801 00000 н. 0000144900 00000 н. 0000145049 00000 н. 0000145437 00000 н. 0000145536 00000 н. 0000145685 00000 н. 0000146023 00000 н. 0000146122 00000 н. 0000146271 00000 н. 0000146530 00000 н. 0000146629 00000 н. 0000146778 00000 н. 0000147013 00000 н. 0000147112 00000 н. 0000147261 00000 н. 0000147541 00000 п. 0000147640 00000 н. 0000147789 00000 н. 0000148033 00000 н. 0000148132 00000 н. 0000148281 00000 н. 0000148531 00000 н. 0000148630 00000 н. 0000148779 00000 н. 0000149027 00000 н. 0000149126 00000 н. 0000149275 00000 н. 0000149534 00000 п. 0000149633 00000 н. 0000149782 00000 н. 0000150067 00000 н. 0000150166 00000 н. 0000150315 00000 н. 0000150604 00000 н. 0000150703 00000 н. 0000150852 00000 н. 0000151253 00000 н. 0000151352 00000 н. 0000151501 00000 н. 0000151763 00000 н. 0000151862 00000 н. 0000152011 00000 н. 0000152296 00000 н. 0000152395 00000 н. 0000152544 00000 н. 0000152821 00000 н. 0000152920 00000 н. 0000153069 00000 н. 0000153376 00000 н. 0000153475 00000 н. 0000153624 00000 н. 0000153915 00000 н. 0000154014 00000 н. 0000154163 00000 н. 0000154494 00000 н. 0000154593 00000 н. 0000154742 00000 н. 0000155079 00000 п. 0000155178 00000 н. 0000155327 00000 н. 0000155583 00000 н. 0000155682 00000 н. 0000155831 00000 н. 0000156125 00000 н. 0000156224 00000 н. 0000156373 00000 н. 0000156670 00000 н. 0000156769 00000 н. 0000156918 00000 н. 0000157166 00000 н. 0000157265 00000 н. 0000157414 00000 н. 0000157802 00000 н. 0000157901 00000 н. 0000158050 00000 н. 0000158424 00000 н. 0000158523 00000 н. 0000158672 00000 н. 0000159060 00000 н. 0000159159 00000 н. 0000159308 00000 н. 0000159647 00000 н. 0000159746 00000 н. 0000159895 00000 н. 0000160283 00000 п. 0000160382 00000 п. 0000160531 00000 н. 0000160915 00000 н. 0000161014 00000 н. 0000161163 00000 н. 0000161559 00000 н. 0000161658 00000 н. 0000161807 00000 н. 0000162195 00000 н. 0000162294 00000 н. 0000162443 00000 н. 0000162808 00000 н. 0000162907 00000 н. 0000163056 00000 н. 0000163364 00000 н. 0000163463 00000 н. 0000163612 00000 н. 0000163979 00000 н. 0000164078 00000 н. 0000164227 00000 н. 0000164471 00000 н. 0000164570 00000 н. 0000164719 00000 н. 0000165059 00000 н. 0000165158 00000 н. 0000165307 00000 н. 0000165695 00000 н. 0000165794 00000 н. 0000165943 00000 н. 0000166349 00000 н. 0000166448 00000 н. 0000166597 00000 н. 0000166860 00000 н. 0000166959 00000 н. 0000167108 00000 н. 0000167364 00000 н. 0000167463 00000 н. 0000167612 00000 н. 0000167865 00000 н. 0000167964 00000 н. 0000168113 00000 п. 0000168405 00000 н. 0000168504 00000 н. 0000168653 00000 н. 0000169041 00000 н. 0000169140 00000 н. 0000169289 00000 н. 0000169583 00000 н. 0000169682 00000 н. 0000169831 00000 н. 0000170165 00000 н. 0000170264 00000 н. 0000170413 00000 н. 0000170756 00000 п. 0000170855 00000 н. 0000171004 00000 н. 0000171295 00000 н. 0000171394 00000 н. 0000171543 00000 н. 0000171825 00000 н. 0000171924 00000 н. 0000172073 00000 н. 0000172416 00000 н. 0000172515 00000 н. 0000172664 00000 н. 0000172973 00000 н. 0000173072 00000 н. 0000173221 00000 н. 0000173620 00000 н. 0000173719 00000 н. 0000173868 00000 н. 0000174108 00000 н. 0000174207 00000 н. 0000174356 00000 н. 0000174587 00000 н. 0000174686 00000 н. 0000174835 00000 н. 0000175130 00000 н. 0000175229 00000 п. 0000175378 00000 н. 0000175761 00000 н. 0000175860 00000 н. 0000176009 00000 н. 0000176292 00000 н. 0000176391 00000 н. 0000176540 00000 н. 0000176912 00000 н. 0000177011 00000 н. 0000177160 00000 н. 0000177548 00000 н. 0000177647 00000 н. 0000177796 00000 н. 0000178117 00000 н. 0000178216 00000 н. 0000178365 00000 н. 0000178717 00000 н. 0000178816 00000 н. 0000178965 00000 н. 0000179285 00000 н. 0000179384 00000 н. 0000179533 00000 н. 0000179921 00000 н. 0000180020 00000 н. 0000180169 00000 н. 0000180489 00000 н. 0000180588 00000 н. 0000180737 00000 н. 0000181125 00000 н. 0000181224 00000 н. 0000181373 00000 н. 0000181731 00000 н. 0000181830 00000 н. 0000181979 00000 н. 0000192881 00000 н. 0000193167 00000 н. 0000193244 00000 н. 0000193546 00000 н. 0000009726 00000 н. 0000008462 00000 п. трейлер ] / Назад 457444 / XRefStm 9726 >> startxref 0 %% EOF 1604 0 объект > поток h ޴ V Pe ~ n ߺ8 Pt “; Jg% AKk4 EЀGP ǘ`21`2kI © ݙ, ffg} {vg

Пенсильвания Профессиональные стандарты и компетенции для воспитателей дошкольного образования – КЛЮЧ ПЕНСИЛЬВАНИИ

Пенсильвания Профессиональные стандарты и компетенции для воспитателей дошкольного образования

ПЕРЕХОД от компетенций основных знаний (CKCs) к профессиональным стандартам и компетенциям Пенсильвании для воспитателей дошкольного образования (PA PSCECE)

В ответ на недавний национальный контекст, Пенсильвания принимает новый набор PA PSCECE.Этот набор стандартов и компетенций заменит основные компетенции PA Core Knowledge Competencies (CKC) и был заимствован из национальных стандартов и компетенций для воспитателей дошкольного образования . Профессиональные стандарты и компетенции PA для воспитателей дошкольного образования – это общие знания и навыки, которые педагогам необходимо знать и уметь демонстрировать. Они не являются стандартами и компетенциями, необходимыми для конкретных профессий и занятий в сфере раннего детства (дополнительную информацию см. Во введении).

PA PSCECE заменит CKC весной 2022 года после обновления реестра PD для отражения новых профессиональных стандартов и компетенций. В течение этого переходного периода OCDEL рекомендует всем педагогам дошкольного образования ознакомиться с асинхронным курсом по новым профессиональным стандартам и компетенциям и ознакомиться с ними. Инструкторы PQAS продолжат кодировать курсы в реестре PD с текущими CKC. Обучение PD Registry, предназначенное для инструкторов PQAS по новой PA PSCECE, будет доступно весной 2022 года.Этот тренинг предоставит обновленную информацию о курсах кодирования с использованием новых стандартов и компетенций.

Параметры просмотра PA PSCECE включены ниже.

Есть несколько способов просмотреть PA PSCECE.

Компетенции для администраторов

Когда переход на PA PSCECE завершен, важно отметить, что они не включают стандарты и компетенции организации и администрирования программы. Для тех, поле будет продолжать использовать K8 из основных компетенций знаний (K8 начинается на странице 44).Пересмотренные компетенции администраторов скоро будут в стадии разработки.

Доступное обучение и дополнительные ресурсы для внедрения

Асинхронный курс по стандартам Пенсильвании и компетенциям для воспитателей дошкольного образования можно просмотреть в Реестре PD .

Преподаватели и преподаватели институтов высшего образования (IHE), профессионального и технологического образования (CTE) и программ послесреднего образования, заинтересованных в подключении работы к Управлению по развитию детей и раннему обучению (OCDEL) или Пенсильванскому ключу, пожалуйста, посетите Страница высшего образования на веб-сайте Pennsylvania Key .

ПЕНСИЛЬВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛОВ РАННЕГО ДЕТСТВА И ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Компетенции основных знаний Пенсильвании для специалистов младшего и школьного возраста (ранее известная как Основная совокупность знаний) является важным компонентом системы профессионального развития Пенсильвании. Он определяет набор областей контента, которые помогают определить ожидания профессионалов в области знаний в условиях раннего детства и школьного возраста.Он поддерживает подготовку учащихся к работе в сфере ухода за детьми младшего и школьного возраста, а также приверженность специалистов к непрерывному обучению посредством непрерывного профессионального роста. Эта редакция предназначена для большего охвата всех групповых настроек и обновлена, чтобы отразить пересмотренные стандарты обучения и текущие исследования передовой практики.
ОСНОВА БОЛЬШИХ ИДЕЙ ПЕНСИЛЬВАНИИ И ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛОВ РАННЕГО ДЕТСТВА И ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Рамочная программа больших идей Пенсильвании и индивидуальный план профессионального развития для специалистов младшего и школьного возраста (ранее известный как PDR) является сопутствующим документом CKC. Это краткое изложение основных компетенций, представленных в виде основных идей и основных вопросов, и будет основным инструментом для рассмотрения долгосрочных и краткосрочных целей профессионального развития и создания планов профессионального развития для отдельных педагогов дошкольного и школьного возраста.
** ПРИМЕЧАНИЕ: Эту форму нельзя заполнить и сохранить в вашем интернет-браузере. Вы должны загрузить этот документ, чтобы заполнить и сохранить его.
.

Внедрение профессиональных стандартов

Некоторые проблемы внедрения профессиональных стандартов в деятельности предприятий

Авторы:

Внедрение профессиональных стандартов | Малоохтинский колледж

Внедрение профессиональных стандартов

Положение о комиссии по внедрению профессиональных стандартов в СПБ ГБ ПОУ » Малоохтинский колледж»

План-график внедрения профессиональных стандартов в СПБ ГБ ПОУ «Малоохтинский колледж»

Что такое профессиональный стандарт?

Внедрение профстандартов на предприятии \ Акты, образцы, формы, договоры \ Консультант Плюс

Персональный семинар “Внедрение профстандартов” (Казань). Все Тренинги .ру

Новинка! Персональный семинар “Внедрение профстандартов”!

Отзывы участников

Образец план графика внедрения профстандартов 2021

Внедрять или не внедрять

Зачем нужен график внедрения профстандартов

Что делать работодателям: типовой план мероприятий

С чего начать

Образец плана внедрения профстандартов на предприятии в 2020 г.

Итоговые мероприятия

План мероприятий по внедрению профстандартов 2018-2019 г.

Совет по профессиональным стандартам | Департамент общественного образования штата Висконсин

Введение

Соответствующие законодательные акты и административные кодексы, регулирующие Совет по профессиональным стандартам

Основные обязанности Совета по профессиональным стандартам

Руководство по обучению профессиональным стандартам

Понимание профессиональных стандартов и этической политики

Профессиональные стандарты для учителей: пример профессионального обучения

Справочник директора по профессиональным стандартам: Практическое действие S

Пенсильвания Профессиональные стандарты и компетенции для воспитателей дошкольного образования – КЛЮЧ ПЕНСИЛЬВАНИИ

Пенсильвания Профессиональные стандарты и компетенции для воспитателей дошкольного образования

ПЕНСИЛЬВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛОВ РАННЕГО ДЕТСТВА И ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ОСНОВА БОЛЬШИХ ИДЕЙ ПЕНСИЛЬВАНИИ И ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛОВ РАННЕГО ДЕТСТВА И ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Добавить комментарий Отменить ответ